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在不斷進(jìn)步的時(shí)代，報(bào)告的適用范圍越來(lái)越廣泛，報(bào)告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無(wú)誤的。相信許多人會(huì)覺(jué)得報(bào)告很難寫吧，下面是小編收集整理的學(xué)生流失狀況調(diào)查報(bào)告，希望能夠幫助到大家。
學(xué)生流失狀況調(diào)查報(bào)告1
隨著改革開(kāi)放和“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的實(shí)施，我國(guó)農(nóng)村教育事業(yè)取得了矚目的成就。近年來(lái)國(guó)家不斷加大對(duì)農(nóng)村教育資金的投入，在農(nóng)村普及了九年義務(wù)教育與實(shí)施教育的現(xiàn)代化，有利于國(guó)民整素質(zhì)的提高，使農(nóng)村適齡學(xué)生入學(xué)率有了較大的提高。但由于家庭、學(xué)校、社會(huì)等多重原因，學(xué)生入校后輟學(xué)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，這對(duì)普及九年義務(wù)教育和提高國(guó)民素質(zhì)都是極為不利的。為此，我進(jìn)行了一次關(guān)于農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生流失現(xiàn)象的社會(huì)調(diào)查，希望能從中找出學(xué)生流失的原因并且提出一些可行性的建議。
一、調(diào)查范圍：本次調(diào)查涉及白澗鎮(zhèn)一所初中、一所小學(xué)。
調(diào)查方法：通過(guò)對(duì)在校學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行了一次問(wèn)卷調(diào)查、與部分教師的座談。調(diào)查目的：了解和掌握我鎮(zhèn)學(xué)生及家長(zhǎng)的思想狀況;分析造成學(xué)生流失的根源;建議學(xué)校積極改進(jìn)管理方式，改變教師行為，有效遏制學(xué)生流失現(xiàn)象;積極落實(shí)教育政策，思考控制流失的方法。
二、農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生流失現(xiàn)狀
通過(guò)調(diào)查卷及部分教師、家長(zhǎng)的座談，經(jīng)過(guò)分析整理出農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生流失情況如下：在我鎮(zhèn)中無(wú)論中小學(xué)每個(gè)學(xué)校都存在學(xué)生流失現(xiàn)象，其中初中階段學(xué)生流失占較大比重，占所調(diào)查學(xué)生流失總數(shù)的87%以上。農(nóng)村小學(xué)從一年級(jí)到六年級(jí)，男、女生偶有流失現(xiàn)象;而在農(nóng)村中學(xué)，每個(gè)年級(jí)男、女學(xué)生流失的人數(shù)都比較多，男生流失的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于女生;隨年級(jí)的增長(zhǎng)，學(xué)生的失人數(shù)也呈遞增趨勢(shì)發(fā)展。
三、中小學(xué)學(xué)生流失的原因
政府對(duì)農(nóng)村教育的投入逐年加大，特別是現(xiàn)代化建設(shè)及提升工程使農(nóng)村學(xué)校的條件進(jìn)一步得到提升。但農(nóng)村學(xué)校與城區(qū)學(xué)校相比，硬件跟上去了，但是師資、軟件、管理等一系列還有很大差距，因而縣城的學(xué)校就有著較強(qiáng)的吸引力。許多家長(zhǎng)出于讓孩子接受更好的教育的想法，特別是學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生家長(zhǎng)，大多愿意把自己的子女轉(zhuǎn)到教育質(zhì)量、管理更好的縣城學(xué)校轉(zhuǎn)學(xué)，造成一部分學(xué)生的流失。
2、家長(zhǎng)忙與生計(jì)，疏于對(duì)孩子的管理與引導(dǎo)。
在商品經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊中，農(nóng)村的家長(zhǎng)忙與生計(jì)，往往忽視了對(duì)子女的管理與教育：有些家長(zhǎng)清楚讀書的重要性的，但他們只是慷慨地在經(jīng)濟(jì)上予以支持，從不關(guān)注孩子的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)成績(jī)、在校表現(xiàn)，有的家長(zhǎng)甚至子女上幾年級(jí)、在哪個(gè)班、哪個(gè)老師任教都不知道;還有些家長(zhǎng)對(duì)子女過(guò)分溺愛(ài)，百依百順，當(dāng)子女提出不讀書時(shí)，明知不對(duì)，卻又無(wú)可奈何，當(dāng)學(xué)校需要家長(zhǎng)配合教育時(shí)，卻因?yàn)榧议L(zhǎng)的不配合或者其他原因而流失。
3、新的“讀書無(wú)用論”起著推波助瀾的作用。
有的家長(zhǎng)目光短淺，他們認(rèn)為孩子認(rèn)得幾個(gè)字，能寫會(huì)算做點(diǎn)小生意就行了;不少家長(zhǎng)因?yàn)閷?duì)不包分配不滿，開(kāi)始散布讀書無(wú)用論，助長(zhǎng)了一些家長(zhǎng)的消極情緒，同樣使部分學(xué)生喪失了求學(xué)的熱情。在小學(xué)階段，學(xué)生年齡小，在家干不了活，家長(zhǎng)都愿意他們上學(xué)，所以流動(dòng)很少。到了初中，年齡比較大了，能參加一些勞動(dòng)了，所以輟學(xué)的也比較多了。因而家長(zhǎng)當(dāng)孩子提出不愿讀書時(shí)，也就來(lái)了個(gè)順?biāo)浦邸?/p>
4、應(yīng)試教育與缺乏動(dòng)力的課程，加重了厭學(xué)的思想。 當(dāng)前課程內(nèi)容顯得死板，嚴(yán)重脫離農(nóng)村學(xué)生實(shí)際，也是造成農(nóng)村初中生厭學(xué)的主要原因。要他們每天面對(duì)這些并無(wú)多大實(shí)際意義的知識(shí)，怎能不令他們生厭?在不少學(xué)生看來(lái)，讀書如同嚼蠟，毫無(wú)樂(lè)趣;他們視教室為囚室，盼望早日長(zhǎng)大，早日結(jié)束學(xué)習(xí)生涯，以脫離“苦海”。
“應(yīng)試教育”對(duì)農(nóng)村影響比較突出，在調(diào)查中，96%的教師認(rèn)為農(nóng)村學(xué)校仍以升學(xué)為主，一切活動(dòng)都圍繞著升學(xué)率，追求升學(xué)率的后果之一就是學(xué)生壓力加重。部分教師為追求教學(xué)成績(jī)，對(duì)后進(jìn)生缺乏正確的引導(dǎo)與教育，大大挫傷了后進(jìn)生的自尊心、自信心和學(xué)習(xí)積極性，從而使學(xué)生厭學(xué)情緒愈加強(qiáng)烈，輟學(xué)也就成其必然的選擇。教師在對(duì)待學(xué)生輟學(xué)的問(wèn)題上，往往是發(fā)現(xiàn)學(xué)生輟學(xué)再去做工作，而沒(méi)有提前發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，造成工作的被動(dòng)。
四、農(nóng)村學(xué)中小學(xué)生流失的相關(guān)對(duì)策
1、加強(qiáng)執(zhí)法力度，強(qiáng)化政府行為,使義務(wù)教育落到實(shí)處。
政義務(wù)教育是為提高全民族的素質(zhì)打基礎(chǔ)的，必須有政府的支持。建議出臺(tái)相關(guān)文件，要求各用工單位必須招收具備初中畢業(yè)以上學(xué)歷的學(xué)生。適時(shí)組織教育、工商、公安等職能部門對(duì)各用工單位進(jìn)行執(zhí)法檢查,對(duì)使用童工的單位和個(gè)人勒令其立即清退，并給予經(jīng)濟(jì)和行政處罰。
強(qiáng)化政府行為，將控輟保學(xué)工作納入教育執(zhí)法的軌道。對(duì)未能讓被監(jiān)護(hù)人接受義務(wù)教育的監(jiān)護(hù)人實(shí)行必要的教育、勸說(shuō)乃至懲罰等措施，使其履行好監(jiān)護(hù)責(zé)任。農(nóng)村學(xué)校應(yīng)建立學(xué)生流失檔案，及時(shí)上報(bào)學(xué)生流失人數(shù)，并協(xié)助政府對(duì)流失學(xué)生做好挽救工作。
2、加強(qiáng)職業(yè)教育，做好初三后分流工作
農(nóng)村初中畢業(yè)生，能繼續(xù)升學(xué)的畢竟只是其中的'一部分，絕大多數(shù)仍然是地方經(jīng)濟(jì)
的建設(shè)者。而如果能讓那些不能升入普通高中的初中畢業(yè)生進(jìn)入職業(yè)學(xué)校，讓他們?cè)谀抢镎嬲龑W(xué)到種植、養(yǎng)殖、加工等一技之長(zhǎng)，這樣既能為自己的生存發(fā)展提供保障，又能服務(wù)于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
積極推進(jìn)農(nóng)村初中辦學(xué)模式的改革，制定“農(nóng)村初中初三后分流實(shí)施方案”，讓農(nóng)村中學(xué)適當(dāng)調(diào)整部分教學(xué)內(nèi)容，加大農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)的分量，讓大多數(shù)學(xué)生在掌握一定的文化基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)到基本的農(nóng)業(yè)知識(shí)和實(shí)用技術(shù)。
3、加強(qiáng)和改進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生德育工作。
首先要把握好中小學(xué)教育階段青少年身心成長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn)，組織教師扎實(shí)學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)的知識(shí)，探討育人藝術(shù)，善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，幫助差生找到自己的人生坐標(biāo)，認(rèn)識(shí)人生的意義，提高學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人，從而確立健康向上的人生目標(biāo)。
其次是要積極改進(jìn)教育教學(xué)方法和形式，把傳授知識(shí)、訓(xùn)練技能、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣結(jié)合起來(lái)。努力營(yíng)造出寬松、和諧、愉悅的德育教育環(huán)境。
總之，通過(guò)這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我不僅對(duì)家鄉(xiāng)農(nóng)村中小學(xué)教育的現(xiàn)狀有了較為明晰的了解和分析，而且對(duì)改革發(fā)展家鄉(xiāng)農(nóng)村義務(wù)教育提出了一些粗淺的意見(jiàn)和建議，只有各級(jí)政府、社會(huì)、學(xué)校、家庭齊抓共管，認(rèn)真履行好各自的職責(zé)，才能收到好的效果，才能把農(nóng)村過(guò)多的流失生控制到最低限度!
附：
一、學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷：
1、父母親的學(xué)歷 ()
A.小學(xué)B.初中C.高中(中專)D.大專及以上
2、家長(zhǎng)對(duì)你的學(xué)習(xí)關(guān)心嗎?
A.非常關(guān)心B.偶爾問(wèn)一下C.從不過(guò)問(wèn)
3、你學(xué)習(xí)的目的是()
A.為自己的前途B.父母之命難違C.大勢(shì)所趨D.自己的興趣
4、能否讀完初中的原因是( )
A.不喜歡上學(xué)B.父母要求工作
C.家里經(jīng)濟(jì)不允許D.輟學(xué)同學(xué)的影響
5、厭學(xué)現(xiàn)象與家庭教育的關(guān)系。()
A.家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不關(guān)心B.家長(zhǎng)外出打工，難以教育孩子
C.家長(zhǎng)對(duì)孩子提出不切合實(shí)際的要求D.家長(zhǎng)放縱孩子的要求
6、學(xué)校片面追求升學(xué)率，造成學(xué)生厭學(xué)的原因(可多選)()
A.課程太單調(diào)，只開(kāi)設(shè)與升學(xué)有關(guān)的課程B.學(xué)生負(fù)擔(dān)重，睡眠不足
C.學(xué)校生活貧泛，課外活動(dòng)少D.在校時(shí)間長(zhǎng)，沒(méi)有自由
7、教師的教學(xué)方式不當(dāng)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)()
A.教師對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生不關(guān)心
B. 教師的教學(xué)方法枯燥
C.教師對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生挖苦諷刺
8、你認(rèn)為學(xué)生本人產(chǎn)生厭學(xué)的原因有
A.基礎(chǔ)差，聽(tīng)不懂課B.自制力差C.家長(zhǎng)期望過(guò)高
D.學(xué)習(xí)壓力大E.沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的F.不喜歡某老師
G.經(jīng)努力成績(jī)?nèi)蕴岵桓咦员┳詶?/p>
二、家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷：
1、你愿意支持孩子上學(xué)嗎?
A.愿意B.較愿意C.不愿意
2、您覺(jué)得孩子上學(xué)是致富的唯一出路嗎?
A.是B.不是C.不知道
3、你對(duì)學(xué)校的教師滿意嗎?
A.滿意B.不滿意C.無(wú)所謂
4、你對(duì)你孩子學(xué)習(xí)情況了解得清楚嗎?
A.清楚B.較清楚C.不清楚
5、你認(rèn)為孩子將來(lái)上了大學(xué)，對(duì)他將來(lái)有好處多嗎?
A.很多B.不多C.沒(méi)好處
6、你知道九年義務(wù)教育法中家長(zhǎng)的責(zé)任嗎?
A.知道B.有一點(diǎn)C.不知道
7、你經(jīng)常與子女一起溝通嗎?
A.是的B.不多C.沒(méi)有時(shí)間
8、如果孩子提出輟學(xué)，你該怎么做?
A.堅(jiān)決制止B.適可溝通一下C.憑他去
9、如果孩子輟學(xué)，你準(zhǔn)備讓他(她)做什么?
A.打工B.給資金做點(diǎn)小買賣
C.隨他去，反正我也管不了D.放在自己的身邊
學(xué)生流失狀況調(diào)查報(bào)告2
灘頭鄉(xiāng)中學(xué)，地處偏遠(yuǎn)農(nóng)村，學(xué)生流失現(xiàn)象比較嚴(yán)重，但我校在高度重視教育教學(xué)工作的同時(shí)，一直把控制學(xué)生輟學(xué)流失作為扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育的重點(diǎn)，制定控流方案，積極配合相關(guān)部門構(gòu)建“依法控流、管理控流、扶貧控流、改革控流”的長(zhǎng)效控流機(jī)制，取得了一定成效。但是，從目前流失的狀況來(lái)看，我校控流的形勢(shì)仍然十分嚴(yán)峻，控流工作任務(wù)仍很艱巨，需要我們進(jìn)一步加大力度，完善措施，切實(shí)做好控制學(xué)生輟學(xué)流失工作。
一、流失現(xiàn)狀
灘頭鄉(xiāng)中學(xué)，地處農(nóng)村，雖然控流工作盡心盡力，但我校學(xué)生流失率一直居高不下。現(xiàn)對(duì)七年級(jí)級(jí)和八年級(jí)兩個(gè)年級(jí)的流失生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，七年級(jí)學(xué)生半學(xué)期共流失 48 人，流失率8.3%。八年級(jí)，半學(xué)期共流失29人，學(xué)生流失率6.8%。調(diào)查結(jié)果表明，社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境造成的輟學(xué)率，高于生活貧困的輟學(xué)率，家長(zhǎng)文化水平低的家庭，輟學(xué)率高于家長(zhǎng)文化水平高的家庭輟學(xué)率，行為習(xí)慣差的輟學(xué)率，高于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的輟學(xué)率。
輟學(xué)的學(xué)生，在家閑呆的占40%左右，在本地務(wù)農(nóng)、經(jīng)商的占30%左右，外出打工的占30%左右。由于無(wú)事可做，很多青少年經(jīng)常出入游戲廳、網(wǎng)吧，迷戀不勞而獲的虛幻世界，貪圖享樂(lè)，不思進(jìn)取，逐漸墮落，沾染惡習(xí)。個(gè)別流失學(xué)生，與在校學(xué)生勾結(jié)，在校外詐騙錢物，打架斗毆，給家庭帶來(lái)了無(wú)法挽回的損失，也給社會(huì)帶來(lái)了一定的危害。
二、流失原因
通過(guò)調(diào)查走訪、調(diào)研論證，分析我校學(xué)生流失的原因，主要有以下幾個(gè)方面：
1、受小農(nóng)意識(shí)影響，加之一些家長(zhǎng)素質(zhì)不高，還沒(méi)有樹(shù)立用知識(shí)改變命運(yùn)，讓孩子追求高層次生活標(biāo)準(zhǔn)的人生理想，局限于目前的生活狀態(tài)，把知識(shí)看得很淡，認(rèn)為讀不讀書沒(méi)有關(guān)系，不讀書同樣吃放，有的甚至比別人還生活得更好，便以家庭困難，無(wú)法支付上學(xué)開(kāi)支為由而退學(xué)。這種情況占3%左右。
2、隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)家體制改革，尤其是一些高校畢業(yè)生不再由國(guó)家統(tǒng)一分配工作，部分學(xué)生就業(yè)困難，國(guó)有職工下崗、待崗等諸多因素，對(duì)學(xué)生負(fù)面影響較大，新的“讀書無(wú)用”論抬頭，從而導(dǎo)致輟學(xué)。這種情況占10%左右。
3、受“金錢萬(wàn)能論”思想影響，一些家長(zhǎng)認(rèn)為只要有錢就無(wú)所不能，抱著“有錢能使鬼推磨”的思想讓孩子在家經(jīng)商或外出打工，既能早掙錢，又不必為供孩子讀書付出更大的成本。這種情況占5%左右。
4、學(xué)生從小學(xué)升入初中，由于學(xué)習(xí)環(huán)境、教育方式、學(xué)習(xí)方法的改變，部分學(xué)生受智力因素、周圍小氣候等因素的影響，漸漸成為學(xué)習(xí)差生，學(xué)習(xí)跟不上，因而輟學(xué)。這種情況占5%左右。
剛進(jìn)入七年級(jí)的部分同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，升入初中后由于科目增多，難度增加，加之教學(xué)方法陳舊，學(xué)習(xí)方法單一，校園生活枯燥無(wú)味，學(xué)習(xí)成績(jī)直線下降，對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，產(chǎn)生了厭學(xué)思想，最終導(dǎo)致學(xué)生流失的現(xiàn)象，也是造成學(xué)生流失的原因之一。
5、因上網(wǎng)成癮，把網(wǎng)吧當(dāng)作自己的家，整日整夜泡在網(wǎng)吧，無(wú)心學(xué)習(xí)而退學(xué)。這種情況占15% 部分學(xué)生白天沒(méi)有心思學(xué)習(xí)，夜間偷偷翻窗爬墻外出上網(wǎng)，受不了學(xué)校的嚴(yán)格管理而輟學(xué)流失迷戀網(wǎng)吧是造成學(xué)生輟學(xué)流失的最大禍根。好學(xué)生上網(wǎng)一個(gè)月變?yōu)橹械壬械葘W(xué)生上網(wǎng)一個(gè)月就變?yōu)椴钌罱K導(dǎo)致學(xué)生輟學(xué)流失。
6、學(xué)校辦學(xué)形式單一，教育內(nèi)容脫離實(shí)際，教育方法不當(dāng)，片面追求升學(xué)率，在升學(xué)無(wú)望的情況下，導(dǎo)致一些學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)興趣和信心，從厭學(xué)到棄學(xué)。這種情況占2.5%左右。
7、受地區(qū)經(jīng)濟(jì)情況影響，一些農(nóng)戶家中人口多，耕地少，收入甚微，僅能維持正常的生活開(kāi)支，無(wú)力供子女讀書，因而導(dǎo)致輟學(xué)。這種情況占2.5%左右。
8、受社會(huì)不良風(fēng)氣的`影響，少部分學(xué)生想操社會(huì)，從而結(jié)交社會(huì)不良人員，吃喝玩耍，染上惡習(xí)，違法亂紀(jì)而最終輟學(xué)，這種情況占3%。
9、家長(zhǎng)外出打工或父母離異，孩子無(wú)人看管，失去了家庭的溫暖，漸漸厭學(xué)，最終輟學(xué)。這種情況占15%左右。
10，因早戀，不能正確處理學(xué)習(xí)和戀愛(ài)的關(guān)系，造成不良的社會(huì)影響，經(jīng)教育后，仍然不改正而輟學(xué)。這種情況占2%
11、因小學(xué)階段時(shí)行為習(xí)慣就不好，升入初中后，經(jīng)老師和家長(zhǎng)配合教育，其行為習(xí)慣仍然極差，無(wú)論是教室或是寢室里，還是上課時(shí)間或休息時(shí)間，目無(wú)班規(guī)校紀(jì)，我行我素，無(wú)法管束自己的行為，最終輟學(xué)。這種情況占5%
12、因家庭溺愛(ài)，老師和家長(zhǎng)不能密切配合教育，造成學(xué)生行為習(xí)慣差，屢屢違反學(xué)校規(guī)定，經(jīng)反復(fù)教育，收效甚微，影響惡劣，勸其退學(xué)。這種情況占5%
三、對(duì)策與建議
建議召開(kāi)控流工作會(huì)議，在控流工作中落實(shí)一個(gè)“規(guī)范”，推行“七項(xiàng)”制度，強(qiáng)化一個(gè)原則，使控流工作制度化、規(guī)范化。
(一)確定一個(gè)“規(guī)范”，即控流工作規(guī)范，其基本程序是：加強(qiáng)學(xué)籍管理、確認(rèn)流失學(xué)生名單、下放勸學(xué)通知書、深入學(xué)生家庭，動(dòng)員學(xué)生入學(xué)、向政府及相關(guān)部門報(bào)告流失學(xué)生情況。
1、加強(qiáng)學(xué)籍管理，就是從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始，就對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行學(xué)籍登記，無(wú)論轉(zhuǎn)出或轉(zhuǎn)入都必須出示相應(yīng)的入學(xué)依據(jù)。
2、確認(rèn)流失學(xué)生名單：對(duì)校生要求退學(xué)或連續(xù)2日無(wú)故不到校的，由領(lǐng)導(dǎo)、教師進(jìn)行家訪，對(duì)學(xué)生是否輟學(xué)予以確認(rèn)。
3、下放勸學(xué)通知：確認(rèn)學(xué)生輟學(xué)后，學(xué)校要向其監(jiān)護(hù)人送達(dá)勸學(xué)通知書，規(guī)勸其學(xué)生復(fù)學(xué)。
4、向政府及相關(guān)部門報(bào)告流失學(xué)生情況：自在校生要求退學(xué)或無(wú)故不到校之日起7日內(nèi)，經(jīng)相關(guān)部門人員說(shuō)服動(dòng)員沒(méi)有效果，確定流失的，要詳實(shí)填寫流失報(bào)告，上報(bào)學(xué)校。并建立流失生檔案，對(duì)流失原因、去向等情況做好記錄，并及時(shí)向政府部門報(bào)告。
(二)推行7項(xiàng)制度：即年度控流工作目標(biāo)責(zé)任制、包保制、控流責(zé)任追究制、“學(xué)困生”和“貧困生”幫扶制、控流工作與教學(xué)質(zhì)量互認(rèn)制、“三無(wú)”推進(jìn)制、控流工作獎(jiǎng)懲制。
1、年度控流工作目標(biāo)責(zé)任制。入學(xué)，學(xué)校分別給各年級(jí)下達(dá)年度控流指標(biāo)：年級(jí)組和學(xué)校分別簽訂《控流工作目標(biāo)責(zé)任書》。
2、建立包保制，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)包年級(jí)、年級(jí)包班級(jí)，班級(jí)包教師，教師全員包學(xué)生。層層簽訂《包保責(zé)任書》，把責(zé)任分解到每個(gè)人，落實(shí)到各層次人員頭上，形成縱向到底、橫向到邊的防控網(wǎng)絡(luò)。
3、建立依法控流責(zé)任追究制。大力宣傳有關(guān)法律和控流工作的相關(guān)政策，發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的作用，通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、致家長(zhǎng)的一封信、專題輔導(dǎo)講座等形式，提高家長(zhǎng)支持學(xué)生讀書的積極性和守法的自覺(jué)性。同時(shí)明確學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和監(jiān)護(hù)人的各自控流職責(zé)和責(zé)任。對(duì)不履行工作職責(zé)、玩忽職守、弄虛作假給工作造成損失的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教師實(shí)行責(zé)任追究。
4、建立“學(xué)困生”和“貧困生”幫扶制。把在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面存在障礙和困難的“學(xué)困生”和家庭經(jīng)濟(jì)困難的“貧困生”，作為控流工作的重點(diǎn)，建立“學(xué)困生”和“貧困生”的幫扶制度和成長(zhǎng)檔案，密切關(guān)注他們的思想、學(xué)習(xí)、生活狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)流失動(dòng)向，采取有效措施，最大限度地控制學(xué)生流失。
5、實(shí)行控流工作與教學(xué)質(zhì)量互認(rèn)制。對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，遵循“學(xué)生掉頭，分母不變”的原則，即以現(xiàn)有年級(jí)學(xué)生考試成績(jī)的總和作分子，以該年級(jí)入學(xué)時(shí)的學(xué)生數(shù)作分母，來(lái)評(píng)定年級(jí)的總成績(jī)，并用以評(píng)價(jià)年級(jí)和學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量。評(píng)價(jià)結(jié)果記入班級(jí)、年級(jí)教師總評(píng)之中
6、實(shí)行“三無(wú)”年級(jí)推進(jìn)制。根據(jù)學(xué)籍報(bào)告、定期檢查、調(diào)查走訪等掌握的情況，在全校開(kāi)展無(wú)流失生班級(jí)、無(wú)流失生年級(jí)的評(píng)選活動(dòng)。
7、實(shí)行控流工作獎(jiǎng)懲制。把控流工作納入對(duì)年級(jí)、領(lǐng)導(dǎo)、教師的年度工作考評(píng)之中，與領(lǐng)導(dǎo)、教師的津貼獎(jiǎng)金掛鉤，與教師結(jié)構(gòu)工資掛鉤，與教師的年終考核掛鉤，與班級(jí)評(píng)優(yōu)掛鉤，對(duì)考核成績(jī)優(yōu)秀的予以表彰獎(jiǎng)勵(lì);對(duì)控流工作考核成績(jī)較低，是因工作不力造成學(xué)生流失的個(gè)人，要給予責(zé)令檢查，通報(bào)批評(píng)，并不評(píng)優(yōu)選先。
5 (三)、強(qiáng)化一個(gè)原則，即對(duì)學(xué)生采取懲戒有利原則。經(jīng)學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)，家庭反復(fù)教育，仍不悔改的多次違紀(jì)的學(xué)生，不宜讓其留校讀書，應(yīng)勸其回家休息，凈化學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。這種做法固然給該生造成一定的影響，但對(duì)其他大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)卻是福音。這也告訴學(xué)生做錯(cuò)事是要付出代價(jià)的，學(xué)校如此，社會(huì)也如此。當(dāng)然對(duì)這類流失生，學(xué)校對(duì)年級(jí)、班級(jí)、科任老師可以考核，但不能進(jìn)行批評(píng)和責(zé)任追究。
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