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認(rèn)真讀完一本名著后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。那么我們該怎么去寫讀后感呢？下面是小編整理的《愛的教育》讀后感，歡迎閱讀與收藏。
《愛的教育》讀后感1
有人說，童年像一杯茶，有人嘗到的是甘醇；有人嘗到的是苦澀；有人嘗到的則是開水一般的淡然無味。究竟是怎樣的童年，才促使我走上今天的人生道路？其實(shí)答案很簡單，那就是書香生活。
翻開有些泛黃的書頁，少頃，稀稀疏疏的塵埃飄散在斑斑點(diǎn)點(diǎn)的光暈里，四個(gè)唯美的字眼赫然印入瞳孔——《愛的教育》。
小時(shí)候，我就已經(jīng)開始接觸文學(xué)，也說不出到底是什么原因，也許是文學(xué)的博大精深使我無可救藥的徹底的愛上了閱讀。《愛的教育》不是最優(yōu)秀的作品，但無可置否的它成為了我心目中的一道無法磨滅的絢爛軌跡。
“它是一本具有很大影響力的書。是它讓我明白了友情的可貴，親情的難得；是它讓我懂得了去珍惜，珍惜自己現(xiàn)在所擁有的一切，不要釀造成失去了才懂得珍惜的無聊悲劇……”這是我在過去幾年中對這本書的總結(jié)，現(xiàn)在想想也不過如此。這記敘著四年級學(xué)生中所發(fā)生的一百個(gè)動人的故事是紛壇世界中人性之美的殿堂。
再次翻閱《愛的'教育》，亞米契斯那純真細(xì)膩的文字語言，也讓我有了更深一層的體會，他敘述的不僅僅是親子之愛、師生之情、朋友之誼、鄉(xiāng)國之戀，也是他自己本身的一種輝映。的確，我對于他的了解還不如外國3歲小朋友知道的多，但是在這部書的字里行間里我看到了他的影子。
記得在不久前，有位同事不小心打破了我最珍貴、最心愛的水晶瓶，眼睜睜地看著它“啪”的一聲支離破碎，那一刻心不痛是假的，但是除了感到有點(diǎn)可惜之外我并沒有感到太大的情緒，我輕輕地對那位滿懷著歉意的同事笑了笑，說沒有關(guān)系。拾起地上的碎片，我才驀地發(fā)現(xiàn)——我學(xué)會了寬容。水至清則無魚，人至察則無徒，也許這就是安利柯、洛貝諦、卡隆……教會我的道理。
曾經(jīng)班上有位孩子，他因肚子不舒服，突然拉肚子，我得知情況后將其帶到辦公室，讓他坐在我的位置上，還給他遞上一杯熱騰騰的水給他喝，還聯(lián)系了家長帶他回家觀察。后來發(fā)現(xiàn)有同學(xué)嘲笑他，我對他進(jìn)行了安慰，還對其他同學(xué)進(jìn)行批評教育。教師節(jié)，這個(gè)孩子悄悄地送給我一張賀卡，賀卡上寫到“教誨如春風(fēng)，師恩似海深，桃李滿天下，春暉遍四方！老師，您辛苦了！”這也許就是愛——微小的愛。
愛，其實(shí)離我們并不遙遠(yuǎn)，《愛的教育》它原本就是愛的一種展現(xiàn)，或者說它就是愛。如果問我它在我的人生中起到什么的作用，但非常遺憾是什么都沒有，它起到的不是作用，它帶給我的是——轉(zhuǎn)折。
窗臺前，一抹晨光透過窗幔輝映在一尊破碎的水晶上，爍爍生輝。
《愛的教育》讀后感2
最近，我讀了《愛的教育》這本書，讓我真正懂得了什么是“愛”。
《愛的教育》是意大利作家埃德蒙多·德·亞米契斯(1846—1908)的一部日記體小說，它是在意大利獨(dú)立戰(zhàn)爭之后寫成的。
這本書假托意大利都靈一所市立學(xué)校的男生恩利科所寫的日記，旨在激發(fā)青少年對新近實(shí)現(xiàn)意大利國家統(tǒng)一的贊美情懷。這本書情感飽滿，甚至顯得傷感，但卻展現(xiàn)出了意大利生活的一幅幅動人圖畫。
亞米契斯倡導(dǎo)的“愛的教育”在作品中通過一些小故事表現(xiàn)的親切感人，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。比如被選入語文教材的《爭吵》、和《從亞平寧山脈到安第斯山脈》等文章。這是因?yàn)樽髡邔ψ约核鑼懙纳钍煜ぃ貏e是對孩子心里入木三分的洞察，寫來就自然生動，給我很深的印象。
其中，有一篇《佛羅倫薩的小抄寫員》，讓我為之感動，為了幫助父親完成額外的抄寫工作。每晚抄寫五百張訂戶和地址的包裝紙就可以得到三個(gè)里拉，朱里奧多次與父親商量，他可以幫父親抄寫好。但他父親說：“不，我的兒子，你的學(xué)業(yè)比我的包裝紙重要多了。”
在這里，我看到了一個(gè)父親深沉而偉大的愛，這種愛也體現(xiàn)在了這位父親無怨無悔的為全家的生計(jì)而忙碌。而他苦累的最大心愿就是不想占用和剝奪兒子哪怕一小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間。從朱里奧父親的愛中，我體會到了我的父親也是一樣，為了我的學(xué)習(xí)再苦再累再忙再重要的事情也舍不得讓我插手，原因就是不想耽誤我的學(xué)習(xí)。
這個(gè)學(xué)期，我堅(jiān)持要自己的.事情自己做，減少父母的工作量。每當(dāng)我完成一件事時(shí)，爸爸媽媽都會發(fā)自內(nèi)心的說：“兒子長大了，可以為父母排憂解難了，真好!”聽到父母的稱贊，我的心里也喜滋滋的。
《愛的教育》是一部思想性和藝術(shù)性型都很強(qiáng)的作品。鼓舞了無數(shù)青少年讀者去迎接命運(yùn)的挑戰(zhàn)，用愛心去創(chuàng)造美好的世界。
讀了這本書后，我真正懂得了亞米契斯所倡導(dǎo)的“愛的教育。”也就是要熱愛學(xué)習(xí)、熱愛勞動、熱愛祖國、同情弱小、樂于助人，尊敬師長、體貼父母。
從此以后，我要做一個(gè)知書達(dá)理，懂得感恩，對社會有卓越貢獻(xiàn)的人。
《愛的教育》讀后感3
這段時(shí)間，我讀了一本書《愛的教育》，書中主要記載了恩利科四年級一個(gè)學(xué)年身邊的人和事，讀完后我深受震撼！恩利科的親人們默默的付出，讓他在愛的懷抱中成長。我的身邊也有這樣為我付出的人。
我們應(yīng)該感謝老師“蠟炬成灰淚始干”的奉獻(xiàn)精神，哪怕是我們曾經(jīng)的老師。恩利科二年級女老師就是無論他們班讀幾年級，都無時(shí)無刻地關(guān)愛著他們。我們之前的班主任陳老師，過了兩年還是認(rèn)識我們班的所有人。有一次，我在她辦公室門口遇到了她，她親切地問我：“思雨，你的.學(xué)習(xí)落下了嗎？要有信心，積極回答問題喲！”我感動極了：“學(xué)習(xí)沒落下，我會積極發(fā)言的。”聽完我的回答，陳老師才安心地走進(jìn)自己的辦公室。我一定要好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)自律的人，長大后不忘老師們對我們的辛苦付出。
我們應(yīng)該感恩同學(xué)的攜手共濟(jì)，不論是恩利科的好友卡羅內(nèi)、科列帝、小泥瓦匠，還是欺負(fù)科羅西的四個(gè)肇事者，都給恩利科的學(xué)習(xí)生活帶來了成長。我的閨蜜薛佳懿不但陪伴我玩耍使我快樂，還和我一起展開學(xué)習(xí)競爭使我成長進(jìn)步。鄭文昊這個(gè)調(diào)皮搗蛋的小男孩時(shí)而逗我們哄堂大笑，時(shí)而認(rèn)真嚴(yán)肅的幫助同學(xué)學(xué)習(xí)，還和我成為了強(qiáng)勁的競爭對手，使我明白自己的不足，以便更全面的進(jìn)步。
我們之所以能快樂成長，最離不開疼愛我們、無私付出的父母，這個(gè)恩情要用一生回報(bào)。恩利科的父母都在為他默默無私地奉獻(xiàn)，父親掙錢養(yǎng)家，雖然嚴(yán)肅但卻十分心疼被打的兒子；母親總是陪伴著他，給他以溫暖。雖然我的父親對我十分嚴(yán)格，每周都要我寫800字的作文，不然就會嚴(yán)厲的批評我甚至打罵我，但是我的父親過后都會寫一篇為什么對我過分嚴(yán)厲的檢討或者給我道歉。而我的母親除了上班，其他時(shí)間她基本都是無時(shí)無刻地陪伴著我，媽媽陪我畫畫、寫作、閱讀……媽媽犧牲了自己的業(yè)余時(shí)間來給我最好的愛——陪伴。現(xiàn)在，我們應(yīng)該自強(qiáng)、自立、自信，不讓父母為我們傷神。長大后，我們要好好地孝敬父母以此來感恩父母。
作為新時(shí)代的小學(xué)生和祖國的希望花朵，我們更應(yīng)該感恩社會、感恩國家、感恩和平時(shí)代帶給我們的美好生活。讓我們常懷感恩之心，常念感恩之情，常舉感恩之行，共同綻放燦爛的感恩之花！
《愛的教育》讀后感4
媽媽很久以前就給我買了《愛的教育》，一直覺得不是故事書，可能沒那么好看就沒有閱讀。今天隨手打開它，一下子就看得津津有味，一口氣讀完后頗受感悟，迫不及待地想與大家分享。
《愛的教育》是意大利的俄亞米契斯寫的，是一本世界經(jīng)典文學(xué)名著。全文以質(zhì)樸的語言，日記的形式，生動地描述了19世紀(jì)后意大利的一個(gè)四年級小學(xué)生安利柯的課內(nèi)外生活。日記從四年級開學(xué)第一天開始，到第二年七月整個(gè)學(xué)年結(jié)束，里面穿插了父母勸導(dǎo)、訓(xùn)誡安利柯的話語，簡潔明了、一針見血地教他如何懂得愛，如何一步步成長為一個(gè)善良、正直、勤奮的人。除此以外，書中還記錄了老師在課堂上宣讀的催人淚下的“每月故事”，講述了一些少年的高尚行為以及對祖國和家庭濃濃的愛。
其中，最讓我感動的便是11月7日的日記——《賣炭者與紳士》了。它講的是紳士的兒子洛必斯和賣炭者的兒子培迪吵起了架，本來是洛必斯理虧。但是洛比斯一氣之下沖著培迪大聲嚷道：“你這個(gè)叫花子的兒子。”語氣里滿是傲慢和不屑，把培迪氣得滿面通紅，默默流淚。第二天，洛比斯的父親并沒有高高在上，而是讓兒子誠懇地向培迪道歉并溫和地與培迪的父親握手。這件事情不僅讓洛比斯明白了人與人是平等的道理，也深深地直擊了我的心靈。
書中蘊(yùn)含著我們生活中的各種感情，親子之愛，師生之情，同學(xué)之誼等。一個(gè)個(gè)故事，表現(xiàn)了真誠、友愛、堅(jiān)強(qiáng)、善良等優(yōu)秀品質(zhì)。這些品質(zhì)天天被我掛在嘴邊，卻從未像現(xiàn)在這樣被我在意和重視。故事中也有許多特點(diǎn)突出的人物形象，如：品質(zhì)高尚的卡隆，勇敢善良的羅伯特，樂觀能干的可萊諦……其中我最喜歡的就是勇敢善良的.羅伯特了。他不顧自己安危去救差點(diǎn)被馬車撞到的一年級小朋友的事跡現(xiàn)在還歷歷在目。
讀了《愛的教育》，我深刻地發(fā)現(xiàn)，其實(shí)我跟主人公安利柯一樣，也無時(shí)無刻不被愛包圍著。讀這本書之前，我一碰到大大小小的事情都讓爸爸、媽媽、老師、同學(xué)、朋友來幫忙，不會感恩，也沒有想到要感恩。我好像只被別人愛過，卻沒有真正地去愛過別人。讀這本書以后，我學(xué)會了要去愛別人，也學(xué)會了真誠、善良、友愛、堅(jiān)強(qiáng)。
盡管《愛的教育》沒有故事書那般具有跌宕起伏的劇情，但它娓娓道來的每一篇日記卻讓人受益匪淺。我想，我不僅要反復(fù)閱讀，更重要的是我會學(xué)著去實(shí)踐，接受著愛，也付出著愛。
《愛的教育》讀后感5
愛是人類永恒的話題。愛是人與人之間溝通的橋梁。人一生中要經(jīng)歷無數(shù)次的愛，朋友之愛，父母之愛，夫妻之愛，子女之愛，教師對學(xué)生的愛，也是愛的長河中的一朵浪花。最近，又把《愛的教育》讀了一遍，受益匪淺，久久的被愛包圍著。
——題記
《愛的教育》，這本書上曾經(jīng)有一段這樣的描寫:當(dāng)安利柯的老師說道：“你們以外，我沒有別的家屬在世界上，除了你們，我沒有可愛的人！你們是我的兒子、女兒；我愛你們，請你們也喜歡我！你們之中，我一個(gè)都不愿責(zé)罰，請將你們的真心給我看看！讓我們?nèi)喑蔀橐患遥o我慰藉，給我榮耀！”
多么真誠的一段話啊！先生的這一段話，讓所有的同學(xué)都感動，也深深的讓我折服了！他把自己所有的愛都投入在學(xué)生身上，用自己的眼睛去觀察他們的一言一行，用自己的耳朵去聆聽他們的心聲，更用自己的心去感悟他們的想法。他用平等的目光看待學(xué)生，給予成績不好的學(xué)生希望，鼓勵成績好的學(xué)生更加上進(jìn)，不斷突破自我。多么可親可敬、偉大無私的一位老師。
父母對子女之愛更是崇高的.。
一天，一個(gè)有錢紳士的兒子諾比斯和一個(gè)燒炭工的兒子培諦爭吵起來。諾比斯罵培諦的父親是個(gè)“花子”,諾比斯的父親知道后，非要諾比斯向培諦和他的父親道歉，雖然培諦的父親一再拒絕，可諾比斯的父親還是堅(jiān)持要讓諾比斯道歉。
雖然，諾比斯的父親是一位有錢的紳士，身份高貴，但培帝的父親只是一位燒炭工，他們身份相差太大了，可是諾比斯的父親毫不在意這一點(diǎn)，不會因?yàn)樽约荷矸莞哔F而抬高架子，一副高高在上，目中無人的樣子。他認(rèn)為自己孩子做錯(cuò)事情，就必須得道歉，這樣長大以后才會有出息，才能成就一番大業(yè)。他熏陶兒子，不溺愛，不袒護(hù)自己的孩子，用自己的行動，來教育自己的孩子。想讓他的兒子也變成一個(gè)關(guān)心別人，不取笑他人，尊重他人。做才是對的。如果一味的包庇孩子，就算他們做錯(cuò)了，還是不糾正他的話，讓孩子一錯(cuò)再錯(cuò)，因?yàn)榧议L的溺愛，才會害了孩子。
《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困；有的身有殘疾；當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。這些孩子雖然從出身到性格都有迥異，但他們身上卻都有著一種共同的東西――對自己的祖國意大利深深的愛，對親友的摯愛之情。
《愛的教育》讀后感6
在每個(gè)人的生活中，愛與我們一起成長。父母的關(guān)心是你的愛，親戚朋友的關(guān)心是你的愛，一個(gè)鼓勵的眼神和一句溫暖的話都是一種愛。但是當(dāng)我讀《愛的教育》的時(shí)候，我對愛情有了更好的理解。
《愛的教育》有100多篇。一切都讓我難忘，有一種無形的力量激勵著我。其中《意外的事件》最打動我。一個(gè)陌生的孩子即將被一輛馬車撞倒。勇敢的羅伯蒂毅然沖向馬車，救出了孩子，而他卻被馬車弄傷了腿。他的舉動不僅震驚了在場的每一個(gè)人，也深深的震撼了我。他也是個(gè)孩子。是什么讓他如此勇敢，寧愿犧牲自己去救別人？我覺得這只是大愛的一種表現(xiàn)。
其實(shí)我們身邊有很多像羅伯蒂一樣有愛的人。從同學(xué)之間的友好交談，老師對學(xué)生的鼓勵，家長對孩子的關(guān)心，到捐獻(xiàn)骨髓和血液，幫助希望工程，在危機(jī)時(shí)刻舍命救人等等。例如，中國最美麗的母親吳菊萍將她的生命和死亡置于危險(xiǎn)之中。在噼啪聲中，一個(gè)生命因?yàn)樗厣Ｔ谶@個(gè)不信任的社會里，“最美的媽媽”無疑給了我們最好的一課！路人變成陌陌的時(shí)候，救人的時(shí)候被告知，所以人要把善良封存起來。“最美媽媽”的出現(xiàn)，詮釋了真愛。
再比如：“最漂亮的司機(jī)”吳斌，他只是無數(shù)普通人中的一個(gè)，但這個(gè)普通人卻用他的生命寫出了不平凡的音樂。是他在重傷的關(guān)鍵時(shí)刻握著方向盤握著乘客的生命，把每個(gè)人的生命都逼到了安全的.盡頭。而他忍受著劇烈的疼痛，最終離開了他想呆的世界。吳斌的生活就這樣結(jié)束了。他用生命救了一輛滿載乘客的汽車。在我們心中，今生永遠(yuǎn)比泰山還重。還有“最美鄉(xiāng)村教師”、“最美醫(yī)生”等普通人創(chuàng)造的愛情奇跡。
看完這本書，我才知道，我們生活在一個(gè)充滿“愛”的世界里，一切偉大的行動都是愛的力量，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡。一個(gè)人的心里有別人，所以總可以為別人著想，付出自己的愛。作為一個(gè)小學(xué)生，在感受身邊的愛的同時(shí)，應(yīng)該付出愛，回報(bào)愛。愿意把自己的真情和愛奉獻(xiàn)給社會的人，才是最幸福的人。
讓我們伸出溫暖的手，讓世界充滿愛。
《愛的教育》讀后感7
這些日子，我津津有味地看看了《愛的教育》，這本書，深深地震撼了我的心靈。
這本書是出于意大利的亞米契斯手筆，作者以四年級小朋友的口吻，描述了學(xué)校老師們?nèi)绾螁l(fā)學(xué)生的心靈：描述了家中父母對子女心靈成長的影響；描述了一群可愛的學(xué)生在相處中彼此照顧，彼此鼓舞，相互學(xué)習(xí)。對于教育，除了知識的傳授，書中更加強(qiáng)調(diào)了教育所具有的更大意義，是對心靈的啟發(fā)。像《盛氣凌人》這篇文章告訴我們無論是工人的孩子，還是紳士的孩子：是窮人的孩子，還是富人的孩子，都要像親兄弟一樣和睦。相比之下，我們天天和同學(xué)吵架，沒有友好相處，今后，我一定要和同學(xué)和睦相處。
除了學(xué)校生活的描寫，作者更別出心裁的安排了“每月故事”，講述了感人肺腑的愛國少年的故事。例如《帕多瓦的愛國少年》，它描述了一個(gè)少年寧愿挨苦受餓，也不讓外國人侮辱他的祖國！我一定要像那位少年學(xué)習(xí)，做一個(gè)愛國的好少年。
素質(zhì)教育就是“愛的教育”。對父母的愛、對老師的愛﹑對同學(xué)的愛，是孩子做人的根本，也是其它素質(zhì)的基礎(chǔ)。《愛的教育》這本書細(xì)膩生動地刻劃了各種高貴的品質(zhì)──愛國﹑善良﹑俠義﹑英勇﹑寬大﹑無私，令人深受感動。啊！讀了這本書，使我受益匪淺！
這本書里最感人的是：有一天羅伯蒂在上學(xué)的路上，有一個(gè)小孩在大街上行走，后面有一輛馬車在飛快的奔跑。眼看馬車就要撞上小孩了，羅伯蒂就跑過去推開小孩，沒想到羅伯蒂的腳被馬車呀到，直流血。還有的就是在學(xué)校門口有人聽到響亮的哭聲，走過去一看，原來是一個(gè)衣服破舊的`小孩趴在墻上大哭。有人便問他為什么呀？原來他是掃煙囪的孩子，他好不容易賺回來得50美元，丟了。突然，一個(gè)帶著藍(lán)色帽子的大女孩給那個(gè)小孩10美分，不一會兒有許多人給了小孩。可最終還差5美分。過了一會兒，一個(gè)二年級的女同學(xué)來了，把自己要買筆記本的錢給了小孩，錢已經(jīng)足夠了，可錢還是陸陸續(xù)續(xù)。小孩的臉上終于露出了燦爛的笑容。
在生活中這些例子有很多：有一次我在吃飯，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)乞丐被一個(gè)老板趕了出去，乞丐臉上可以看出一滴滴眼淚，從旁邊來了一位拿著粥的老板走到乞丐那里給乞丐喝。乞丐連聲說“謝謝，謝謝！”還有的就是新聞?wù)f：“一個(gè)女的手機(jī)被偷了。突然來了一位陌生人，把那女人的手機(jī)搶回來了。
這就是愛，愛是無私的、愛是偉大的。讓愛培養(yǎng)每個(gè)兒童的發(fā)展，這就是《愛的教育》給我的啟示。
《愛的教育》讀后感8
《愛的教育》一書是爺爺在我上小學(xué)4年級的時(shí)候買的。可是，我翻了幾頁便沒再往下看。心想：太無聊了吧？都是咱們平常生活的事。于是，這本書在我的書架上一放就是3年，一直都沒有動。直到去年寒假才被迫拿起書來讀。
一開始只是看看情節(jié)好寫讀書報(bào)告，后來我才發(fā)現(xiàn)這真是本好書。為什么說它是一本好書呢？一是本書刻畫出了一個(gè)個(gè)鮮活的人物，如：受人愛戴的卡羅納，令人佩服的德羅西，盛氣凌人的諾比斯，不知廉恥的弗朗蒂等等。他們每個(gè)人都有著鮮明的個(gè)性：比如從《寬宏大量的品德》一章中就可以看出卡羅納是一個(gè)勇敢和寬宏大量的人。他勇于承擔(dān)不屬于自己的錯(cuò)誤，并且讓老師饒恕那些犯了錯(cuò)誤的人。從《我的同學(xué)科列帝》中則可看出科列帝是一個(gè)勤奮能干的人。他一邊替父親料理店里的'事物一邊學(xué)習(xí)，還要照顧母親。文中的德羅西不僅學(xué)習(xí)好而且還是一位善良的人，從《7號犯人》這一章的第二段便可看出。像卡羅納、科列帝和德羅西這樣善良、能干、正直的人在文中有不少。
但是，作者在書中也塑造了不少性格不好的人物。如盛氣凌人的諾比斯，不知廉恥的弗朗蒂和有些虛榮心沃提尼。其中弗朗蒂很是不知好歹，最后搞得被學(xué)校開除了；他的母親來學(xué)校為他求情，他還在一旁不知廉恥的笑；那個(gè)人要是倒了霉他就幸災(zāi)樂禍。這樣的人在文中與那些善良正直的形成了鮮明的對比，給咱們做了一次反面教材。
文章通過學(xué)校和社會上的小事教會咱們愛。“愛”是什么？是愛父母，愛國家，愛身邊所有的人：帕多瓦的愛國少年因?yàn)橛腥肆R了他的祖國，寧可挨餓，也不要罵他祖國的那些人的錢；倫巴第的小哨兵為了觀察形勢而犧牲；《達(dá)達(dá)的看護(hù)人》中的無名少年隊(duì)醫(yī)院里一個(gè)重病人像對自己的父親一樣；菲魯其奧為了救自己的外婆，而死去這樣的故事不勝枚舉。
非常佩服作者亞米契斯他沒有用普通人常用的枯燥無味的說教來教育咱們。而使用一個(gè)一個(gè)日常的小故事來教會咱們愛。讀完《愛的教育》我才發(fā)現(xiàn)其實(shí)愛就在咱們的身邊，只是很少有人會去發(fā)現(xiàn)。其實(shí)愛往往反映在小事上：冬天出門前媽媽替我圍上圍巾；從外面回來父母遞上一杯水；考試沒考好是父母鼓勵我；學(xué)習(xí)開始走下坡路的時(shí)候老師提醒咱們等等，其實(shí)外就在咱們生活中。只有善于發(fā)現(xiàn)“愛”才能發(fā)現(xiàn)生活的美好！
讀完這篇愛的教育讀后感，同學(xué)們你從中體會到了什么呢。
《愛的教育》讀后感9
夜，靜悄悄的，我站在窗臺前，凝望著浩瀚無邊的天空。忽然，我看見了東方有兩顆星星，一大一小，緊緊地相偎一起，永不分離。我想，這就是愛吧！愛，像雨露，純潔美麗；愛，是開啟心靈的窗戶；愛，是一部生動的人生教科書……看了《愛的教育》著部膾炙人口的令全世界幾十億萬人感動而泣的偉大作品，我的心被震撼了，仿佛經(jīng)受了一次又一次“愛”的洗禮。
《愛的教育》這本小說以意大利四年級小學(xué)生安利柯日記的形式，記錄了從十月開學(xué)第一天，到第二年七月發(fā)生在安利柯身邊感人的小故事，還包括了父母，姐姐在他日記本上寫下的勸誡啟發(fā)性的文字，以及十則老師在課堂上宣講的“每月故事”
安利柯的同學(xué)卡洛菲，在玩雪時(shí)不小心打傷了一位老職員的眼睛。當(dāng)時(shí)他非常害怕，但是他在同學(xué)的鼓勵下向老職員，承認(rèn)了錯(cuò)誤，并把那本最心愛，寶貴的郵集當(dāng)做原諒他的禮物送給了老人。可是出乎意料的是，老職員康復(fù)后親自來到卡洛菲的'學(xué)校，把郵集還給了卡洛菲，還送給他盼望已久的三張郵票。
是啊！這就是愛！愛是神圣的，純潔的。
于是，我想到了自己，想到了我所有認(rèn)識和不認(rèn)識的同齡人，愛在我們身上還能閃爍嗎？“寒窗”數(shù)載，除了書本上的知識，我們還學(xué)到了什么？我們習(xí)慣了許許多多的“理所當(dāng)然”，自己帶的東西是給自己用的，如果別人開口向自己借，肯定編一個(gè)不借的理由；爸爸媽媽為我們準(zhǔn)備好一切，因?yàn)檫@是他們的責(zé)任；老師對我們嘔心瀝血，因?yàn)檫@是老師的工作……
然而，精神上的世界，往往要比物質(zhì)上的世界更加廣闊，心靈的修煉也比知識的吸取重要。如果心中沒有了知恩圖報(bào)的意念，那么也就失去了它美好的前提，其他物質(zhì)不論有多么優(yōu)秀，美好，但是看上去仍舊是蒼白無光的。人活著，最可貴的莫過于胸懷中美好的心靈。
其實(shí)，我們早就該愛的，早已不僅僅是身邊的親人或朋友，還有更多人等著我們?nèi)邸鄣拿谰驮谟谒牟恍枰鲞x擇。去愛吧！因?yàn)檫@原本就是個(gè)美好的世界，感受它的內(nèi)在美！去愛吧，就讓我們幸福美滿的一生，從愛出發(fā)……
《愛的教育》讀后感10
愛的教育的書名使我思考，在這紛紜的世界里，愛究竟是什么帶著這個(gè)思考，我與一個(gè)意大利小學(xué)生一起涉，去探尋一個(gè)未知的答案。
愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形就總被我們忽略.其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命.就如父母的愛，不說操勞奔波，單是往書架上新置一本孩子愛看的書，一有咳嗽，藥片就擺放在眼前，臨睡前不忘再看一眼孩子，就是我們需要張開雙臂才能擁抱的深深的愛.當(dāng)我們陷入困境，沒人支持，是父母依然陪在身邊，晚上不忘叮囑一句：早點(diǎn)睡.讀了安利柯的故事，我認(rèn)識到天下父母都有一顆深愛子女的心.安利柯有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖.最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的`親子之愛，很多人都無法感受到。
如果說愛是一次旅游，也許有人會有異議.但愛正是沒有盡頭的，愉快的旅游.就像生活，如果把生活看成一次服刑，人們?yōu)榱四骋惶煨虧M釋放，得到超脫而干沉重的活兒；那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦.反之，把生活看成旅游，一路上邊走邊看，就會很輕松，每天也會有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來.于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久.這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛.讀《愛的教育》，我走入安利柯的生活，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛.在感動中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求。
如果愛是奔騰的熱血，是跳躍的心靈，那么，我認(rèn)為這就是對于國家的崇高的愛.也許它聽起來很”口號”，但作為一個(gè)有良知的人，這種愛應(yīng)牢牢植入我們的心田.當(dāng)讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國炸斷了雙腿，淋彈死守家園的動人場面時(shí)，我不禁想到我們祖國大地上也曾浸透了中華兒女的血。
同樣是為了自己國家的光明，同樣可以拋棄一切地廝拼，我被這至高無上的愛的境界折服，我不需為祖國拋頭顱了，但祖國需要我們的還有很多.愛之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。
《愛的教育》讀后感11
每到假期，熱愛看書的我經(jīng)常會去書店看書。暑假的第一天，我又像往常一樣來到書店看書。在一個(gè)不顯眼的角落里，一本桃紅色書皮包裝，封面是《愛的教育》幾個(gè)大字的書映入了我的眼簾。我略讀了一兩篇文章，很感動人，便買下了這本書……
《愛的教育》這本書采用了日記的形式，以一個(gè)四年級孩子安利柯的眼光和口吻，向人們講述了一個(gè)又一個(gè)感人肺腑的小故事。故事中有善良的卡隆、品學(xué)兼優(yōu)的德羅西、刻苦勤奮的斯代地、可愛懂事的波列科西……他們送給了安利柯最真摯的友誼，最美好的回憶。還有慈愛的父母、令人敬佩的老師，他們給予安利柯最無私的愛，教會了他寬容與理解。
讀了《愛的教育》這本書后，我才真正領(lǐng)悟了愛的'境界，真正明白了愛是什么。記得前兩周我感冒了，吃了一天的藥，我的病情一點(diǎn)沒有好轉(zhuǎn)。我整天渾渾噩噩，走路的勁都沒有了，爸爸媽媽見我這樣可著急了。第二天一大早爸爸就開著摩托車載著我和媽媽往醫(yī)院去，爸爸排隊(duì)掛號，媽媽領(lǐng)著我在診室排隊(duì)。
醫(yī)院里人潮涌動，排隊(duì)繳費(fèi)、抽血、打針、拿藥……一直折騰到下午三點(diǎn)。看著大汗?jié)M頭、滴米未進(jìn)的爸媽晶瑩的淚珠順著我的臉頰往下流。第二天是星期天，媽媽按照醫(yī)生的交代讓我在家里吃藥。本以為星期一我可以上學(xué)了，可星期一的'凌晨我又吐又拉，連路都走不動，更別說下樓了。
爸爸又再次用摩托車載著我和媽媽去了醫(yī)院。爸爸一直背著我，媽媽來來回回不停地排隊(duì)……連續(xù)一周的時(shí)間，我一直在醫(yī)院檢查、輸液。為了讓我盡快的康復(fù)，爸爸的背累彎了，媽媽的腿跑痛了。我忍受著病痛的折磨，卻又享受著爸爸媽媽無微不至的照顧，于是我默默發(fā)誓：從今往后的日子里，我一定要盡我所能來愛我的父母。
其實(shí)，我們每個(gè)人都生活在一片愛的海洋里。當(dāng)我們用一雙明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中不輕易被發(fā)現(xiàn)的愛的同時(shí)，不要忘記將自己的一份愛也為他人送去。
同學(xué)們，讓我們張開雙臂去愛我們的老師，同學(xué)，去愛我們的爸爸媽媽吧!我堅(jiān)信!只要我們?nèi)巳朔瞰I(xiàn)出一份愛，世界將變成美好的人間。
《愛的教育》讀后感12
一口氣讀完《愛的教育》，感覺心里滿滿的。這本書非常適合親子共讀，讓我們和孩子更懂得感恩。
《愛的教育》讓我們學(xué)會平等。每個(gè)孩子都是天使，當(dāng)她呱呱落地那天，她會像天使一樣愛著整個(gè)世界，覺得整個(gè)世界在她心里像太陽一樣溫暖。當(dāng)樂樂聽說我冒著大雪給她買藥，她會摟著我的脖子感動的哭起來。當(dāng)她看著身有殘疾的小朋友，也會拍拍她的小臉。當(dāng)她看見姥姥爬到梯子上掛窗簾時(shí)，她會跑過去扶著梯子害怕姥姥摔下來。在樂樂的心里，天空是五彩斑斕的。
《愛的教育》讓我們學(xué)會感恩。感恩我們的祖國，感恩我們的父母，感恩我們的老師，感恩我們的孩子。“我們的血管里流淌著中國人的血，因?yàn)槲业淖嫦瘸錾谥袊驗(yàn)槲易约撼錾谥袊∥宜f的每一句話，我所讀的每一頁書，都是中國文；我的兄弟姐妹、我的朋友，我所崇拜的偉人、我身處其中的大自然，以及一切我所看見、我所摯愛的、我所研究的東西，都屬于中國。”這是文中安利柯熱愛祖國的理由。看著這些熱情的文字，我的心中充滿著對祖國母親的熱愛。“國強(qiáng)則民安”，正是由于中國的崛起，才使我們能夠更好的實(shí)現(xiàn)自己的“中國夢”。
感謝我們的父母。父母親給我們健康的身體，父母親給了我們最無私的愛。自從當(dāng)上了媽媽，就更加體會到父母不易。看著媽媽耳邊的白發(fā)，看著爸爸手上淡淡的老年斑，真希望時(shí)間就此停止，世界上我最愛的爸爸媽媽永遠(yuǎn)和我在一起，永遠(yuǎn)是那樣的年青漂亮。希望我們對父母每天說一聲“謝謝”，謝謝我們的爸爸媽媽。
感謝我們的老師。老師是世界上最富有的人，她會有千千萬萬個(gè)孩子。她的認(rèn)真，她的愛心會傳遞給每個(gè)孩子一生。除了父母以外，老師是這世上第一個(gè)愛你、為你操勞的人。因?yàn)槔蠋煹南ば慕虒?dǎo)，你才懂得那么多的知識。尊重我們的老師，熱愛我們的老師，時(shí)時(shí)不忘老師的.教誨，記得多年以后帶上孩子看看自己的老師。
感謝我們的孩子，孩子是我們生命的延續(xù)。在撫養(yǎng)孩子的過程中雖然辛苦，但是孩子的生活就是我們的生活，兒時(shí)的夢想，可以攜同孩子一起完成。我們和孩子一起涂鴉，我們和孩子一起跳繩，我們和孩子一起堆城堡，我們和孩子一起唱，一起跳。童年的生活多么寶貴，重新來過的童年是這樣的珍惜。看著孩子燦爛的笑臉，感謝寶貝,爸爸媽媽永遠(yuǎn)愛你！
《愛的教育》讀后感13
這個(gè)寒假我花了整整一個(gè)月的時(shí)間，終于把這本厚厚的《愛的教育》讀完了。讀了這本書，使我感受到人類多么需要相互關(guān)心，相互理解，相互幫助啊！我認(rèn)為這種關(guān)心、理解和幫助，都離不開一個(gè)最根本的東西，那就是“愛”！里面有很多鮮活的人物，比如：講義氣的卡隆，高傲的諾琵斯，可憐的潑來可西，聰明的代洛西……這些人物一直回蕩在我的心中，也在《愛的教育》這本書中演奏了一次次的“交響曲”！
卡隆個(gè)子很高，很強(qiáng)壯，而且樂于助人，是我最喜歡的人物。有一天早上，教室里亂哄哄的，幾個(gè)小孩聚在一起，戲弄?dú)埣驳馁u野菜人家的孩子克洛西。克洛西臉色蒼白，不敢反抗，但是眼睛里充滿了求饒。“住手！”卡隆走了進(jìn)來，看到這情形，便大叫道。那些人不肯聽，見克洛西可憐的樣子，更來勁了！有的罵他是“殘疾人”，有的學(xué)克洛西母親挑菜擔(dān)子的模樣。克洛西忍無可忍，抓起身旁的墨水瓶，向那些人扔去，墨水瓶恰好打到了剛進(jìn)來的老師胸前。
老師撿起墨水瓶，高聲問道：“是誰扔的？”教室里一片安凈。老師又提高嗓門問：“到底是誰？”忽然，卡隆站起來說：“是我。”“絕不是你！”這時(shí)，克洛西顫抖著站起來，說：“他們欺負(fù)我，我才把墨水瓶扔了過去！”老師找到了那幾個(gè)小惡霸，狠狠的`懲罰了他們。老師又走到卡隆身邊，拍了拍他的肩說：“你很勇敢，你的精神是高尚的！”
從這件事中，我想到了以前，碰見我家對門的老奶奶，拄著拐杖很艱難的爬樓梯，我當(dāng)時(shí)很想上前攙扶她，又覺得不好意思，就低著頭往前走，裝做沒有看見，也不知道人家是怎么想的，是不是從此把我看成一個(gè)壞孩子呢？總之，我這樣是非常不禮貌的。想到這些，我非常的后悔，后悔我當(dāng)時(shí)猶豫什么。我發(fā)現(xiàn)我的愛心突然間全都飛走了。現(xiàn)在我明白了，別人需要幫助的時(shí)候，要盡力幫助，要樂于助人！今后，我要學(xué)會關(guān)愛他人。如果看見有同學(xué)摔倒了，就連忙扶起來；看見有人遇到困難，要及時(shí)幫助，我真希望全世界的人都充滿愛心！
“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。”葦維的一首歌在我耳畔響起，是呀，在這個(gè)世界上，有很多的人疼我、愛我、關(guān)心我、幫助我，我多么幸福呀！《愛的教育》這本書拉扯了我以前的回憶，讓我懂得了人生的哲理，《愛的教育》真是一本好書啊！
《愛的教育》讀后感14
我并沒有馬上翻閱里面的內(nèi)容，而是被書名和一張圖片所吸引，而后進(jìn)入了一段深深的沉思：什么是愛？世間的愛有很多種：親情間的愛、友情間的愛、戀人間的愛，那么師生間的愛會是什么樣的呢？我的思緒被問題所包圍。什么是愛的教育？從書名的字面意思理解：在教育的過程中一定存在著愛，還是幼兒對教師的愛，之間一定存在著必然的關(guān)系。帶著這些疑問。
《愛的'教育》一書是以日記形式撰寫的小說，書里的每一個(gè)故事篇幅都比較短小，講述了一個(gè)名叫安利柯的小男孩的成長故事，詳細(xì)地記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會的所見所聞，字里行間洋溢著對祖國、父母、師長、朋友的真摯的愛。
一開始讀這本書時(shí)，我對它并沒有什么特別的感覺。因?yàn)闀械拿恳粋�(gè)字句都很簡單而頻繁，幾篇日記下來，我已經(jīng)有些厭倦了。然而，我還是堅(jiān)持每天讀幾篇。誰知道，隨著閱讀的進(jìn)行，我竟然越來越入迷，越來越被感動，也越來越感嘆人生。或許這就是“愛”的魔力吧！每一篇篇章雖然表達(dá)平凡，卻蘊(yùn)含著深刻的故事，讓我從內(nèi)心深處發(fā)出真摯的贊嘆。重溫人與人之間那份美好的“愛”，讓我感到無比幸福。
在所有的日記故事中，最最令我難忘的是一個(gè)叫齊啟祿的小男孩，由于他的父親在那不勒斯市下船后突然生病，就此住進(jìn)了醫(yī)院。父親寫信告訴了母親自己已經(jīng)回國及因生病入院的事。妻子得知后很是著急和擔(dān)心，但由于家里當(dāng)時(shí)的情況，不得不叫大兒子前往看望父親。孩子不但照顧父親，還一直照顧著一個(gè)外人，最后不但不和自己的父親回家，卻要堅(jiān)持照顧著那陌生人。看完這個(gè)故事后，不經(jīng)讓我感概萬分：愛自己的親人是應(yīng)該的，但如果一個(gè)人只懂得愛自己的家人，除了家人之外的人一概不愛，他并不真正明白愛。然而又有多少人真的去感受去學(xué)習(xí)那種愛呢？再請回過頭看看現(xiàn)實(shí)！愛孩子是每個(gè)教師的職責(zé)，在平日里。我的愛是如此的平凡，我都會得到孩子們最真誠的笑臉和問候，如果我哪天沒去上班，孩子們會反復(fù)念叨，周老師怎么還不來：周老師去哪了？我都會給孩子們講講小故事，聽著童話般的故事甜甜地入睡，每天放學(xué)；我都會和孩子們聊聊今天一天中，你覺得最開心的事。
愛，無處不在！點(diǎn)點(diǎn)滴滴都在身邊！
《愛的教育》讀后感15
今天，我讀了《愛的教育》中，主人公四月十一的日記，名字叫“父親的老師”。
這一篇日記主要講了：昨天，主人公的父親從報(bào)紙上看到教他的第一位老師的新聞，他興奮極了，便打算明天去看望他的老師。整個(gè)晚上，父親都一直給主人公恩里科談他的老師。第二天，里科和他父親來到了老師柯羅塞蒂家。在路上，碰見了老師，老師把他們領(lǐng)到了他家。父親激動的和老師談著話，老師驚訝、感慨、高興地講著父親小時(shí)候的事情。柯羅塞蒂老師家，家徒四壁，簡陋的床鋪，擺放的家具都很簡單。吃了飯，主人公和他父親要回家了。當(dāng)主人公親吻柯羅塞蒂老師時(shí)，發(fā)現(xiàn)老師的臉已被淚水浸濕……
主人公恩里科的父親給一個(gè)可憐的老師帶來了安慰，給一位老人帶來了快樂，也給一名教師帶來了自己奮斗終身的碩果。
我們應(yīng)向這位父親學(xué)習(xí)。他生活了幾十年，始終對自己的老師念念不忘，對老師向教育上付出的一切充滿感激之心。
老師，是人生旅途中的“第二父母”，我們要時(shí)時(shí)刻刻惦記著他們。對待自己的“第二父母”，要跟對待自己的“親生父母”一樣。老師對教育上的貢獻(xiàn)很大，費(fèi)盡了自己的心血。為的，只是培育出一批好的學(xué)生，好的人才。
在生活中，老師就像一片青翠的綠葉。每天早晨，老師早早的.到學(xué)校，為我們批改作業(yè)，認(rèn)真?zhèn)湔n。但老師從不多求什么，只求我們這些“祖國的花朵”好好學(xué)習(xí)，茁壯成長，將來報(bào)效祖國。
敬愛的老師還像一根根潔白無私的粉筆。老師每天都站在那講臺上，不累嗎？不。任勞任怨，從不說累。老師每天都拿著粉筆給我們講課，不厭煩嗎？不。老師把自己的一生奉獻(xiàn)給了我們，把多年來積累的知識都傳授給了我們。粉筆中包含著老師多少的汗水，帶走了多少的心血呀！
當(dāng)樹葉吐出了嫩芽時(shí)，老師領(lǐng)我們?nèi)ゴ河危划?dāng)火紅的太陽高照時(shí)，老師給我們買雪糕；當(dāng)瑟瑟秋風(fēng)吹過時(shí)，老師帶我們?nèi)ナ占瘲魅~；當(dāng)鵝毛大雪飄落時(shí)，老師和我們一起打雪仗……
無私的老師還像一盞明亮的臺燈。當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，看到臺燈不知疲倦的工作時(shí)，聽到老師對我們的鼓勵聲時(shí)，我們便從心底產(chǎn)生一種力量，促使我們要勇敢的克服困難，不畏艱難的做好每一件事情。老師像臺燈一樣，永遠(yuǎn)用他那最柔和的光芒，把我們的心田照亮，把我們的心田溫暖著……
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