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讀完一本名著以后，大家心中一定有很多感想，這時(shí)就有必須要寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記了！那么你會(huì)寫(xiě)讀書(shū)筆記嗎？下面是小編為大家收集的《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記，歡迎大家分享。
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記1
終于讀到《愛(ài)的教育》這本書(shū)，我的心情十分激動(dòng)。這是一部偉大的愛(ài)的巨作，作者是意大利小說(shuō)家埃德蒙多·德·亞米契斯(1846——1908)。此書(shū)是他的代表作，寫(xiě)于1886年。這本書(shū)以一個(gè)小學(xué)生日記的形式，通過(guò)小主人的所見(jiàn)所聞所感體現(xiàn)了同學(xué)們之間真摯的友情，體現(xiàn)了人與人之間最純真的友愛(ài)。
在這本書(shū)中我最喜歡的是那篇名叫《我的老師》的文章。記得那是在十月十八日那一天，這是小主人開(kāi)學(xué)的第一天，老師們都早早的到了教室，當(dāng)小主人走過(guò)二年級(jí)上學(xué)期的那間教室時(shí)他的班主任不舍的說(shuō)：“恩里科，這學(xué)期你要到樓上去上課了，我再也看不到你從我門(mén)口經(jīng)過(guò)了。”一路上他看見(jiàn)了以前的同窗好友時(shí)不時(shí)還與他親切的打招呼。到了教室后不久上課鈴響了，老師還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)話，卻聽(tīng)到了一陣動(dòng)靜，老師四下望了望，原來(lái)是坐在第三排的一位女生跳到了椅子上，玩起了她那可愛(ài)的洋娃娃。就在這時(shí)那位女同學(xué)好像意識(shí)到了什么，抬頭一望老師正向她走來(lái)，她低下了頭仿佛是在等待老師的懲罰。老師走到了她的`跟前和藹而又親切的說(shuō)：“下次不要再在課堂上搗亂了!”之后又回到了講臺(tái)上。時(shí)間仿佛是過(guò)眼云煙，學(xué)校的一年很快的過(guò)去了，老師走下了講臺(tái)對(duì)著全體同學(xué)說(shuō)：“同學(xué)們，我們這是最后一次坐在這間教室里上課了，我們?cè)谶@里學(xué)習(xí)上課，在這里嬉戲玩耍，在這里追求理想，在這里……，然而今天我們就要離別了，我十分的難過(guò)……”說(shuō)完這些話后，老師走到了同學(xué)們的座位前與同學(xué)們一個(gè)個(gè)握手道別祝福。
讀完了這本書(shū)后我不禁流淚了!不是因?yàn)閯e的，而是因?yàn)槲蚁肫鹆艘荒旰笪乙惨x開(kāi)美麗的母校，離開(kāi)愛(ài)我和我愛(ài)的老師們，離開(kāi)朝夕相處的同學(xué)們，離開(kāi)……
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記2
安利柯在學(xué)校發(fā)生的事情，用日記的方法寫(xiě)，這些故事都教會(huì)了我們愛(ài)。
安利柯告別了如水流逝的愉快的暑假，安利柯和母親好不容易的才來(lái)到了校門(mén)口，忽然，有人拍了拍安利柯的肩膀，安利柯回頭一看，原來(lái)是安利柯三年級(jí)的.老師——一個(gè)長(zhǎng)著紅色卷發(fā)、性格活潑的人，安利柯走到樓上時(shí)，一群人圍著校長(zhǎng)七嘴八舌地問(wèn)這問(wèn)那。安利柯走進(jìn)教室里，他們的老師是波巴尼先生。下課了，安利柯飛快地跑到母親身邊，回到家里，安利柯又想起三年級(jí)的老師，安利柯覺(jué)得學(xué)校沒(méi)有以前那么難忘了。
我希望每一個(gè)人都能純真善良，學(xué)習(xí)勤奮，待人誠(chéng)懇、友善。
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記3
20xx年8月，我讀了一本名為《愛(ài)的教育》的書(shū)。兒童小說(shuō)《愛(ài)的教育》原名《心》，又名《一名意大利小學(xué)生的日記》，作者是意大利小說(shuō)家埃德蒙多·德·亞米契斯(1846—1908)愛(ài)的教育是他的代表作，寫(xiě)于1886。
其中令我感動(dòng)的是“勇敢的洛佩諦”這篇文章。文中講到：洛佩諦為了救一名一年級(jí)的小學(xué)生，不顧一切危險(xiǎn)把小朋友推開(kāi)，自己卻不幸被車(chē)子軋傷了，腳骨都碎了。洛佩諦是一名二年級(jí)的小學(xué)生，可他從此以后卻永遠(yuǎn)都只能靠拐杖走路了。
這部小說(shuō)以一個(gè)小學(xué)生日記的形式，通過(guò)小主人公一年中的所見(jiàn)所聞、所思所感，深情地表達(dá)了師生友誼、同學(xué)之情、親子之愛(ài)和人與人之間的互助、體貼和關(guān)愛(ài)。
這本書(shū)對(duì)我的'啟發(fā)和感想是：小到人與人之間，大到家與家之間，族群與族群之間，國(guó)家與國(guó)家之間要和睦相處、互助合作，相互關(guān)愛(ài)，以達(dá)到共同成長(zhǎng)、和諧共處的社會(huì)大家庭的目標(biāo)。
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記4
前段時(shí)間，讀了《教育從愛(ài)開(kāi)始》這本書(shū)，它對(duì)于當(dāng)代的中小學(xué)教師很有教育意義。細(xì)細(xì)品味書(shū)中的內(nèi)容，感動(dòng)之余更多的是感慨。聯(lián)想到生活實(shí)際，思考著自己的日常教育教學(xué)工作，認(rèn)為有許多值得借鑒學(xué)習(xí)的地方。書(shū)中一個(gè)個(gè)真實(shí)教育的小故事，娓娓道來(lái)，情真意切，令人深思，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)體會(huì)。
“愛(ài)”一詞最為廣博而深?yuàn)W，但在每個(gè)人愛(ài)與被愛(ài)的生活中，它顯得又是那么單純與具體。師生從愛(ài)開(kāi)始意味著：
1、教育從愛(ài)開(kāi)始;沒(méi)有愛(ài)的教育是不行的;教育，僅有愛(ài)是不夠的;教育，更需要愛(ài)的藝術(shù)。
2、做孩子心中的明燈，照亮他采拮知識(shí)的路途。做孩子人生的航標(biāo)，指示他駛向光明的彼岸。
3、小學(xué)教育是一份愛(ài)心教育，心用在備課上，愛(ài)灑在課堂上。
4、你是我最珍貴的寶藏。讓我用盡全力撥開(kāi)塵土，發(fā)現(xiàn)你，挖掘你，讓你盡情發(fā)散屬于自己光彩。
5、把溫馨的話語(yǔ)送給孩子，把熱情的鼓勵(lì)送給孩子，把無(wú)私的關(guān)懷送給孩子，讓孩子時(shí)刻感受到老師的愛(ài)。這樣，才能使一株帶刺的薔薇綻放出美麗的花朵。
6、情感是創(chuàng)造奇跡的催化劑，情感是塑造學(xué)生靈魂的潤(rùn)滑劑，情感是挖掘?qū)W生潛能的動(dòng)力，一位好的老師要善于把握與學(xué)生之間的情感交流。
作為一名語(yǔ)文老師，我一直信奉著，親其師，信其道。愛(ài)這個(gè)字，說(shuō)起來(lái)容易但做起來(lái)難。我認(rèn)為老師應(yīng)該主動(dòng)和孩子溝通，真正走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界，了解他們的一些特點(diǎn)，一些想法和優(yōu)點(diǎn)。課上是傳道授業(yè)解惑者，課下是陪伴關(guān)愛(ài)守護(hù)者。但凡有更多的孩子喜歡自己，他們就會(huì)更喜歡上這門(mén)課程，有意識(shí)地增強(qiáng)自己的`學(xué)習(xí)責(zé)任心，愿意學(xué)好愿意上進(jìn)，這豈不是一舉兩得?我會(huì)經(jīng)常主動(dòng)和學(xué)生談心，課下多多關(guān)注，有時(shí)候問(wèn)問(wèn)學(xué)習(xí)上的情況，有時(shí)候問(wèn)問(wèn)生活上的小事兒。久而久之，學(xué)生感覺(jué)我們之間的距離近了，有什么問(wèn)題敢和老師說(shuō)了，從膽怯變成自然，每份關(guān)心都可以給予孩子無(wú)窮的力量，他們化力量為動(dòng)力，當(dāng)他們回饋給老師一次滿意的作業(yè)，一次積極的回答，都是一種進(jìn)步。每當(dāng)看到這里，心里也是暖暖的，孩子們認(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子還真可愛(ài)。愛(ài)，可以給予力量；愛(ài)，可以溫暖心靈；愛(ài)，可以創(chuàng)造奇跡。
如果一名教師既熱愛(ài)事業(yè)又熱愛(ài)自己的學(xué)生，那便是一位合格的人民教師。蘇霍姆林斯基說(shuō):“一個(gè)好的教師意味著什么?首先，就意味著他是這樣的人，他熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣。相信每個(gè)孩子都能成為好人，樂(lè)于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè)與悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己也曾是個(gè)孩子。”
讓教育從愛(ài)開(kāi)始，讓愛(ài)在教育中傳遞，讓我們的學(xué)生感受到愛(ài)，從愛(ài)中感受到力量，幫助他們走向成功的彼岸！
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記5
不記得從什么時(shí)候起，我看書(shū)愿意從前言看起，因?yàn)樵谇把岳铮壑髡呋蛘咦g者的心血；從前言里，往往能夠了解與著作相關(guān)的重要信息。
當(dāng)我把剛買(mǎi)到的〈愛(ài)的教育〉捧在手里時(shí)，我老老實(shí)實(shí)地從最前一頁(yè)看起。讀到“這本譯著則是首次從意大利文直接翻譯的全本，遵從了原文的目錄和段落”時(shí)，我異常興奮，因?yàn)槭忻嫔厦拿\(yùn)是非常凄慘的，形形色色的版本讓人真?zhèn)坞y辯。而這本由“梁海濤、蔡雪萍”夫婦從意文直譯的〈愛(ài)的教育〉，保持的原味應(yīng)該是最濃的。我暗自慶幸，我拿到了我能夠讀到的最好的版本。
開(kāi)始讀書(shū)的目的非常簡(jiǎn)單，就是想知道，這本書(shū)適合不適合對(duì)我的學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育。盡管我早已經(jīng)知道，許許多多的老師都把本書(shū)列為對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的必備教材；盡管世界名著的光環(huán)早已經(jīng)戴在它的頭上，但我始終沒(méi)有走進(jìn)書(shū)里去。
讀開(kāi)頭的幾篇時(shí)，我不以為意，甚至為記住書(shū)中的人名而感到有些煩躁，語(yǔ)言似乎也那么平淡，沒(méi)覺(jué)得有什么感人或者吸引人之處。
可“名著”的頭銜卻引領(lǐng)著我一路讀下去，這一讀就不可收拾。一天的時(shí)間，我飯不做，家不收拾，連兒子都推給他爸，就沉浸在這愛(ài)的世界里，多少次淚流滿面！
柯萊蒂一邊忙著扛木柴，招呼顧客，一邊見(jiàn)縫插針地復(fù)習(xí)功課，學(xué)著煮咖啡，照顧生病的媽媽?zhuān)谧鲞@一切的時(shí)候，他又是那么開(kāi)朗樂(lè)觀。當(dāng)他“替母親在背后墊好枕頭，整理好被子”的時(shí)候，我的眼睛濕潤(rùn)了。我為一個(gè)勤勞能干、樂(lè)觀好學(xué)、體貼父母的好孩子而感動(dòng)！這是多么難得的品質(zhì)啊？柯萊蒂所做的一切，現(xiàn)在哪個(gè)孩子能做到？同是三年級(jí)的孩子，我班的“公子”“千金”們相差有多大啊！
當(dāng)奈利的母親在校長(zhǎng)辦公室里激動(dòng)地抱著卡羅內(nèi)的雙肩，“摸索”著要找禮物送給卡羅內(nèi)的時(shí)候，淚水又濡濕了我的雙眼。我理解這位母親的心情，我能夠體會(huì)得到一個(gè)母親對(duì)自己那駝背、瘦小的兒子在學(xué)校生活的擔(dān)心憂慮，和對(duì)保護(hù)兒子的卡羅內(nèi)發(fā)自?xún)?nèi)心的感激之情。我流的是作為母親的淚。
盡管曾經(jīng)讀過(guò)無(wú)數(shù)遍《佛羅倫薩小文書(shū)》（語(yǔ)文課本里的題目是《小抄寫(xiě)員》），多次給學(xué)生講過(guò)這篇課文，然而在書(shū)中再讀這篇文章時(shí)，我仍然控制不住自己的眼淚，任它奔流。我相信，父對(duì)子之情，許多為人父者都能做到；唯這子對(duì)父的深情——愿意為父勞累，寧愿多次受天大的委屈也不聲張，仍然深深地愛(ài)著父親的感情，是多么難能可貴！我們現(xiàn)在的孩子，有哪一個(gè)能夠忍受委屈？別說(shuō)委屈，即使明明是自己做錯(cuò)了，往往也容不得他人批評(píng)！
《六千里尋母記》中，當(dāng)隨著可憐的、堅(jiān)強(qiáng)的、勇敢的小馬克歷盡磨難，飽償艱辛，來(lái)到梅基內(nèi)斯工程師的家；當(dāng)那位思念家鄉(xiāng)、思念親人、正心如死灰地等待死亡的可憐的母親聽(tīng)到一個(gè)“好消息”，“騰地一下坐起來(lái)，移動(dòng)不動(dòng)瞪圓眼睛……”，當(dāng)馬克“衣衫破舊，滿身灰塵站在門(mén)口……”時(shí)，我的淚奪眶而出，跟著母子啜泣起來(lái)！是對(duì)母親的愛(ài)，支撐著13歲的小馬克孤身一人，長(zhǎng)途跋涉，歷盡坎坷；是對(duì)母親的愛(ài)，給了小馬克巨大的精神動(dòng)力，克服了常人（我想，現(xiàn)在的我也做不到馬克所做的一切）難以想象的困難，終于挽救了思鄉(xiāng)心切、正在死亡邊緣的'母親！因?yàn)閮鹤拥膼?ài)，使得剛剛還拒絕手術(shù)的母親，要馬上做手術(shù)，為了愛(ài)和被愛(ài)，她要活著！
即使現(xiàn)在，當(dāng)我回憶著這些故事的時(shí)候，當(dāng)我寫(xiě)著這些文字的時(shí)候，我的眼睛也是濕的！愛(ài)的力量是如此偉大！當(dāng)然，讀書(shū)的時(shí)候，也有笑聲。
當(dāng)恩里科與媽媽出現(xiàn)在幼兒園里，當(dāng)那些小人兒圍著媽媽團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，等媽媽逃出幼兒園時(shí)，“全身的面包屑和污漬，頭發(fā)凌亂，……”，“從幼兒園里還能聽(tīng)到小孩們像小鳥(niǎo)啼鳴般的聲音：‘再見(jiàn)！再見(jiàn)！請(qǐng)?jiān)賮?lái)呀！夫人！”時(shí)，孩子們那天真幼稚的形態(tài)，媽媽那寬容仁愛(ài)的形象，逼真地出現(xiàn)在眼前，我輕輕地笑了。孩子們對(duì)大人的友好是真實(shí)的，媽媽對(duì)孩子們的喜愛(ài)是發(fā)自?xún)?nèi)心的！誰(shuí)無(wú)年幼？誰(shuí)無(wú)幼子啊？這是人間一種最純粹的感情！
當(dāng)恩里科去參觀斯塔爾迪的圖書(shū)室，被斯塔爾迪的正統(tǒng)嚴(yán)肅感染，“竟不敢跟斯塔爾迪開(kāi)玩笑，而且感覺(jué)他好象不只比我大一歲似的。出門(mén)時(shí)，他仍然煞有介事地板著臉對(duì)我說(shuō)：‘再見(jiàn)！’我差一點(diǎn)兒像大人似的回答他：‘向您致敬！’”時(shí)，我撲哧一聲笑了！是的，當(dāng)一個(gè)人自身有了自尊感，也擁有值得人敬佩的言行時(shí)，他就有了人格魅力；當(dāng)一個(gè)人對(duì)他人發(fā)自?xún)?nèi)心的敬佩的時(shí)候，他會(huì)受到同樣人格魅力的感染。
讀《愛(ài)的教育》，有淚有笑，但一直在心底涌動(dòng)著的是融融的愛(ài)意，暖暖的感動(dòng)！書(shū)中幾乎涉及到了人世間所有高尚的愛(ài)，博大的愛(ài)。
有父母與子女之愛(ài)，姐弟之愛(ài)，同學(xué)之愛(ài)，師生之愛(ài)；還有對(duì)弱者之愛(ài)，對(duì)不幸者之愛(ài)，對(duì)勞動(dòng)之愛(ài)，對(duì)學(xué)習(xí)之愛(ài)，對(duì)環(huán)境之愛(ài)，對(duì)大自然之愛(ài)；及至對(duì)人民的愛(ài)，對(duì)軍隊(duì)的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。
所有愛(ài)的內(nèi)容都不空洞，都是生動(dòng)豐富的，都是融入了生活的，是看得見(jiàn)摸得著感受得到的！這樣的愛(ài)的教育，才能夠真正地被學(xué)生所接受。
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記6
讀一本好書(shū)就是和高尚的人談話，《愛(ài)的教育》就是這么一本好書(shū)，娓娓敘述了師生之情，父子之愛(ài)，朋友之誼……展示了人性的善良與純潔。它讓我知道了什么是愛(ài)，它讓我心頭涌起融融的愛(ài)意，暖暖的感動(dòng)。
《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯寫(xiě)的，它以日記的形式，寫(xiě)了安利柯在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見(jiàn)所聞。雖然所寫(xiě)的只是一些平凡而善良的人物，像賣(mài)炭人、小石匠、掃煙囪的孩子、少年鼓手、帶病上課的老師……以及他們平凡的'日常生活，但我心底卻常常被那些平凡的人物，平凡的事跡所感動(dòng)。
書(shū)中保護(hù)弱者的卡隆，在奈利被人排擠、欺負(fù)的時(shí)候勇敢地主持正義，并在學(xué)習(xí)上，生活上熱心幫助他。卡隆的勇敢、厚道筑起了愛(ài)的城墻，奈利不用再偷偷地流淚，能愉快地和同學(xué)們學(xué)習(xí)、生活。讀到這里，我不禁汗顏，我們班的同學(xué)平時(shí)經(jīng)常吵來(lái)吵去，打打鬧鬧，甚至排擠一些同學(xué)，像李小輝同學(xué)，他不講究個(gè)人衛(wèi)生，書(shū)包、書(shū)本、衣服、垃圾經(jīng)常亂扔，座位亂作一團(tuán)。我和大部分同學(xué)都不愿意接近他，分組學(xué)習(xí)討論時(shí)，他更像包袱一樣被同學(xué)們推來(lái)推去，這難道不是排擠同學(xué)的表現(xiàn)嗎?李小輝同學(xué)只是不注意生活小節(jié)而已，我們卻以這樣的言行傷害他的自尊，孤立他。難道我們不應(yīng)該厚道一點(diǎn)，去包容他，幫助他克服缺點(diǎn)，用愛(ài)打開(kāi)他的心扉，讓他感受集體的溫暖嗎?
愛(ài)同學(xué)應(yīng)該毫無(wú)條件的，愛(ài)父母更是不容置疑，這是我讀了馬可爾萬(wàn)里尋母記感觸最深的。跟馬可爾歷盡艱辛、千里迢迢尋母相比，我自愧不如。平時(shí)媽媽每天為我操心，每天上學(xué)叮囑我“過(guò)馬路要注意安全”“學(xué)習(xí)要用心”“多喝點(diǎn)水”等，我卻嫌她嘮叨，不耐煩地敷衍媽媽?zhuān)�經(jīng)常為芝麻綠豆的小事向父母發(fā)脾氣，絲毫沒(méi)有考慮過(guò)父母的感受，真是太不應(yīng)該了。其實(shí)，父母對(duì)我們問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，嘮叨，不正是愛(ài)自己的表現(xiàn)嗎?現(xiàn)在自己所擁有的一切都是父母給予的，我憑什么向父母發(fā)脾氣，嫌他們煩呢?我沉浸在愛(ài)的海洋中成長(zhǎng)，難道不幸福嗎?
《愛(ài)的教育》是一本洗滌心靈的書(shū)籍，使我明白了愛(ài)是博大的，大到捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血，幫助希望工程;愛(ài)又是細(xì)微的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子的無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……。讀著它，我猶如沐浴在愛(ài)河中成長(zhǎng)。
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記7
我十分喜歡《愛(ài)的教育》，這本書(shū)十分感人，讀完這本書(shū)你會(huì)有一種身臨其境的感覺(jué)。它也給了我很大的啟發(fā)。這本書(shū)是意大利作家亞米契斯寫(xiě)的，《愛(ài)的教育》這本書(shū)是通過(guò)一個(gè)小學(xué)生的日記的形式反映了社會(huì)各階層的人以及他們之間的關(guān)系，他們的生活狀況已以及他們對(duì)各種事物不同的態(tài)度，不同的情感與不同的處置方法，它是通過(guò)對(duì)生活的樸素的描寫(xiě)，使人感到人類(lèi)多么需要相互幫助，相互關(guān)心，相互理解。
里面有許多作者的小伙伴，他們是可愛(ài)講道理的孩子雖然有的貧窮，有的富有，有的殘疾，有的學(xué)習(xí)落后，但作者他從不計(jì)較，與他們玩得開(kāi)心，學(xué)得快樂(lè)，并從開(kāi)心和快樂(lè)中得到了教育，《愛(ài)的'教育》這本書(shū)塑造出一個(gè)個(gè)貌似渺小卻并不平凡的人物：小石匠，小鐵匠，賣(mài)炭人的兒子，少年鼓手等等，這些平凡的人物在許多感人事件，在我的心中激起了一陣陣強(qiáng)烈的感情。這本書(shū)讓我明白了許多道理。
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記8
隨著每天愛(ài)的教育，安利柯一學(xué)期的校園生活結(jié)束了，雖然內(nèi)容結(jié)束了，但我的心里仍感想很深。
《愛(ài)的教育》主要講的是安利柯小學(xué)四年級(jí)在學(xué)校所發(fā)生的故事。安利柯每天在學(xué)校都會(huì)發(fā)生一些大大小小事，而安利柯則有著一顆純真質(zhì)樸樂(lè)于助人的美好心靈。這本書(shū)以學(xué)校教育為背景，在學(xué)校安利柯最親近的就是同學(xué)了：有舍已救人卻不幸被車(chē)子壓傷成跛子的洛佩諦；身材高大、行俠仗義、保護(hù)弱者的卡隆；門(mén)門(mén)成績(jī)都是第一的'代洛西；學(xué)習(xí)十分刻苦的斯帶地安利柯真誠(chéng)關(guān)心每位同學(xué)，從同學(xué)身上學(xué)習(xí)長(zhǎng)處，班級(jí)每天洋溢著快樂(lè)。
每個(gè)月安利柯也會(huì)收到一二篇父親或者母親的留言，教育安利柯要尊敬先生（老師），要惜福、感恩。
讀了這本書(shū)，確實(shí)讓我明白了愛(ài)無(wú)處不在的道理，也提醒了我們?cè)谏钪谐绺叩男撵`才是最重要的，家庭、師生、朋友、人與人之間如果失去了那份愛(ài)心，人間將猶如冰冷的地窖，猶如無(wú)人的荒野，只會(huì)剩下戰(zhàn)爭(zhēng)、嫉妒與傷害，因?yàn)檫@份愛(ài)使我們?cè)敢鉃樗酥耄瑺奚约旱睦妫瑵M足他人的愿意，愛(ài)正是美好的根源所在。
生活中也有許多的例子。美國(guó)一所小學(xué)各班的老師會(huì)在開(kāi)學(xué)第一天站在教室門(mén)口，很慎重而且很親切地和每一位新握手，并帶領(lǐng)學(xué)生到早已安排好的座位上坐下，僅是這個(gè)迎接的行為，就要花半個(gè)多小時(shí)，每位同學(xué)都很重視，充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生個(gè)體的尊重，有利于形成民主、平等與和諧的師生關(guān)系。
愛(ài)是一種感受，愛(ài)是一種信仰，愛(ài)是一種追求，擁有愛(ài)的人，付出愛(ài)的心，人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的。
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記9
自從讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，我的生活一點(diǎn)一點(diǎn)變得有趣，我也學(xué)會(huì)了如何全面關(guān)心別人。現(xiàn)在，讓我介紹一下這本書(shū)！
愛(ài)的`教育這本書(shū)是用小文章和小作文寫(xiě)的。主人公是四年級(jí)的小學(xué)生、老師和家長(zhǎng)。他們每個(gè)人都有高尚的性格。他們關(guān)心同學(xué)、兄弟和朋友。每一篇小作文都能讓我們從中學(xué)到很多關(guān)心他人的細(xì)節(jié)和技巧，讓我們每個(gè)人和每個(gè)人的家庭都能成為關(guān)心他人的人和家庭。
此外，這種愛(ài)的教育不僅寫(xiě)下了對(duì)我們周?chē)说膼?ài)，也寫(xiě)下了對(duì)我們自己偉大祖國(guó)的愛(ài)，不僅讓我們學(xué)會(huì)幫助他人，關(guān)心他人，而且讓我們學(xué)會(huì)愛(ài)我們的祖國(guó)。所以，讓我們仔細(xì)閱讀愛(ài)的教育書(shū)吧！
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記10
我在前天下午剛拿到這本書(shū),對(duì)了差點(diǎn)忘了告訴你們和她一起回到我們家的還有童年,小英雄雨來(lái),她的幾個(gè)小伙伴呢!不過(guò)我先拿起的是愛(ài)的教育,可能是因?yàn)槲覀�(gè)人的原因,也可能是因?yàn)槲冶容^喜歡讀故事吧!
我剛拿到這本書(shū)就先看見(jiàn)了書(shū)皮上印著寫(xiě)這本書(shū)作者的簡(jiǎn)介,他的名字叫做亞米契斯,是意大利人(1846-1908),是一位多產(chǎn)作家,是意大利民族復(fù)興運(yùn)動(dòng)時(shí)期的愛(ài)國(guó)志士等。
第一篇的標(biāo)題是開(kāi)學(xué)的第一天，寫(xiě)了作者，過(guò)完了三個(gè)月如夢(mèng)一般的`假期，迎來(lái)了新的學(xué)期四年級(jí)，寫(xiě)他和他的媽媽來(lái)學(xué)校注冊(cè)，在去注冊(cè)的路上遇見(jiàn)了他以前的地老師和同學(xué)和我們一樣會(huì)想象自己的新同學(xué)和新老師長(zhǎng)什么樣？或是以前和自己一班的好學(xué)生還是第一名嗎？也會(huì)回想到自己一前的老師。當(dāng)然也回想起既然要上學(xué)就一定會(huì)想到：今天才第一天，還有九個(gè)多月呢。多少作業(yè)呀。多少考試呀。多少勞累呀。也就感覺(jué)到“學(xué)校”這個(gè)詞也就不像以前那樣美好了。
我讀完這個(gè)故事開(kāi)頭的第一篇后覺(jué)得這個(gè)故事的主人公非常可愛(ài)，天真，充滿了童趣！還非常有禮貌！也讓我想起我的開(kāi)學(xué)第一天，不過(guò)我的開(kāi)學(xué)第一天更多的是對(duì)老師和同學(xué)的思念。
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記11
生活中，書(shū)是我們的伙伴，今天我要向大家分享一本好書(shū)，那就是《愛(ài)的教育》。
這本書(shū)事由一個(gè)個(gè)小故事組成，主人公是一個(gè)叫安利柯的三年級(jí)男孩和他心地善良的同學(xué)。每個(gè)小故事都展現(xiàn)了同學(xué)的一面性格。比如：洛貝諦的勇敢、代洛西的`聰明、卡隆的高尚、可萊諦的樂(lè)觀等等!
接下來(lái)，我們要分享一則我認(rèn)為不錯(cuò)的小故事，那就是“堅(jiān)持正義的卡隆”。
奈利從觀看完步兵連隊(duì)回來(lái)，直到今天都表現(xiàn)得悶悶不樂(lè)。我問(wèn)他怎么了，他說(shuō)：“唉，我肯定永遠(yuǎn)也無(wú)法當(dāng)士兵了!”他低著頭，似乎很悲傷。
奈利的身體非常瘦弱，臉色蒼白，有時(shí)還喘粗氣。他喜歡穿黑色的衣服。他媽媽是一個(gè)白白的金發(fā)女人，也喜歡穿黑衣。她很愛(ài)奈利，每天放學(xué)都要親自來(lái)接他，怕別人擠到他。有人欺負(fù)他、用書(shū)包打他，可是，他從來(lái)不還手，也不告訴媽媽?zhuān)聥寢屩懒藭?huì)傷心。奈利常自己流淚。
有一天，又有人欺負(fù)奈利了，他正在悄悄地流淚，被卡隆瞧見(jiàn)了。卡隆站起來(lái)，向前走一步，面向同學(xué)，大聲對(duì)他們說(shuō)：“我宣布，誰(shuí)要是還敢欺負(fù)奈利，我可是不客氣了!”
費(fèi)羅不相信，他故意用筆記本敲了三下。卡隆憤怒了，像一頭小獅子一樣朝費(fèi)羅沖來(lái)，一只手抓住他的衣領(lǐng)，另一只手上去就是一拳。費(fèi)羅眼冒金星，差點(diǎn)摔倒。
后來(lái)，老師知道了，表?yè)P(yáng)了卡隆，并把他們調(diào)在一起坐。奈利把事情告訴了媽媽?zhuān)瑡寢屓滩蛔×恕Ｋ屝ｉL(zhǎng)把卡隆叫過(guò)來(lái)，不一會(huì)，卡隆出現(xiàn)在她面前了。 “ 卡隆，你就是保護(hù)我兒子的孩子，謝謝你，勇敢的好孩子!”
校長(zhǎng)看到這一幕，會(huì)心地笑了。
怎么樣，讀完這篇小故事，懂得了道理吧，其實(shí)這篇故事講的是：要多多幫助別人，遇到困難要勇敢。如果你覺(jué)得不錯(cuò)，自己去圖書(shū)館用心的讀一下吧!
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記12
書(shū)，是知識(shí)的海洋。在好的書(shū)中我們可以學(xué)到很多有益的知識(shí)。前一段時(shí)間吧我就讀了意大利人德·亞米契斯寫(xiě)的《愛(ài)的教育》這本很有教育意義的書(shū)。
《愛(ài)的教育》主要講的是意大利的一個(gè)名叫安利柯的小男孩，把他身邊發(fā)生的許許多多系列故事用日記的形式記錄了下來(lái)，告戒我們?nèi)绾稳ジ卸骱蛺?ài)，如何和老師朋友一起友好相處。里面有父母寫(xiě)給他的勸戒、啟發(fā)性的文字，有老師在課堂上生動(dòng)的搞笑事情、精彩的`勵(lì)志故事，有同學(xué)生病了，去探望它的故事等等，在里面你可以體驗(yàn)到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、同情弱小、樂(lè)于助人、尊敬師長(zhǎng)、體貼父母等美好的精神。
這本書(shū)最讓我感動(dòng)的是《女老師之死》。有一句寫(xiě)的非常好的話，說(shuō)的是女老師臨終前主人公發(fā)自?xún)?nèi)心的泣血呼喚：“親愛(ài)的老師，你把全部精力都奉獻(xiàn)給了你的學(xué)生。現(xiàn)在你卻永遠(yuǎn)的離開(kāi)了我們！親愛(ài)的老師，再見(jiàn)了！我會(huì)永遠(yuǎn)珍藏你留給我的那些美好回憶！”。短短的文字，真切的表達(dá)出了濃濃的師生情，讓我看了眼淚都掉了下來(lái)。
這本書(shū)讓我學(xué)會(huì)了如何感恩，做錯(cuò)事了，要去承認(rèn)，不能一錯(cuò)再錯(cuò)，要幫助那些需要我們幫助的人，這本書(shū)寫(xiě)得聲情并茂，趣味橫生，我強(qiáng)烈向大家推薦這本書(shū)。
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記13
這本書(shū)是一個(gè)意大利的四年級(jí)學(xué)生安利柯，在一個(gè)學(xué)年的十個(gè)月中所記的日記。其中，也有他父母給他的一些勸戒性的小文章，以及老師在課堂上宣讀的小故事。我還沒(méi)有一一讀完，單單讀過(guò)的幾個(gè)小故事已讓我感動(dòng)不已、感慨頗深了。
這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)含并散發(fā)出的'那種深厚、濃郁的情感力量，真的很偉大。它在感動(dòng)我的同時(shí)，也引發(fā)了我對(duì)愛(ài)的一些思考。愛(ài)究竟是什么?它像空氣一樣，天天都在我們身邊，但又因?yàn)樗鼰o(wú)影無(wú)形，往往又很輕易被我們忽略。但我們的生活中不能缺少它，它的意義已經(jīng)融入我們的生命。而面對(duì)我們的教育，愛(ài)，應(yīng)該是教育力量的的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。” 愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，天天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟、學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》，我走入了作者安利柯的生活，目睹了他是怎樣學(xué)習(xí)、生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中其實(shí)也包含著人們對(duì)于美好生活的追求。
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記14
暑假里，我看了許多書(shū)，我覺(jué)得最有好處的就是《愛(ài)的教育》了。它講的是：有一個(gè)小男孩，他叫安利柯，在他的`身邊發(fā)生了許多感人的小故事，他把它們都用日記記錄了下來(lái)。
其中，我最喜愛(ài)安利柯的老師講的每月故事：《爸爸的看護(hù)者》這篇文章，它講了農(nóng)村少年西西洛聽(tīng)說(shuō)爸爸病了，一大早起來(lái)冒著雨，從農(nóng)村趕到城市的醫(yī)院里，看望他生病的爸爸。他看到自我的“爸爸”病得重極了，禁不住哭了起來(lái)。他無(wú)微不至的照料著“爸爸”，或是給他整理被子呀，或是給他趕蒼蠅呀，或是用手摸摸他的頭呀，或是給他喂湯藥呀等等。直到有一天，西西洛正真的爸爸來(lái)了，他才發(fā)現(xiàn)認(rèn)錯(cuò)了人，原先那個(gè)病人不是西西洛的爸爸，可是西西洛還是守護(hù)在那個(gè)病人身邊，之后，因?yàn)樗〉奶亓耍罱K還是死了，西西洛才依依不舍地走了。我十分佩服他，他聽(tīng)說(shuō)爸爸病了，急著想找到爸爸認(rèn)錯(cuò)了人都不明白。他還關(guān)心他人，之后他明明明白病人不是爸爸了，還熱情的服侍著他，直到他死了才離開(kāi)他。
我想：必須要學(xué)習(xí)西西洛關(guān)心父母的品質(zhì)，我爸爸工作也十分辛苦，他常常是我睡著了才回來(lái)，我早上起來(lái)后他就去上班了。于是，晚上睡覺(jué)前，我給爸爸熱了一杯牛奶，下方有一張紙條，寫(xiě)著：“爸爸辛苦了!”第二天，爸爸表?yè)P(yáng)了我，因?yàn)榧垪l上雖然只有一句話，可是它代表了我對(duì)爸爸的心意，我高興極了!
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記15
這幾天，我讀了意大利作家亞米契斯的愛(ài)的教育。讀完這本書(shū)后，我不禁從心底想說(shuō)：“讓我們珍惜現(xiàn)在的幸福時(shí)光吧!”
在這些故事中，我最受感動(dòng)的'要數(shù)夜校了。在這些上夜校的人中，一些人因?yàn)榘滋煲獎(jiǎng)趧?dòng)，所以晚上來(lái)夜校上課，還有一些人錯(cuò)過(guò)了年少時(shí)專(zhuān)門(mén)讀書(shū)的好時(shí)光。一些人為了趕著上課，晚上從不能按時(shí)吃飯。而我呢?而我卻在其樂(lè)融融的看電視、玩電腦。我真感到慚愧。
我以后也要刻苦學(xué)習(xí)，做一個(gè)好學(xué)生。
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