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認(rèn)真讀完一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收獲，不妨坐下來(lái)好好寫寫讀書筆記吧。怎樣寫讀書筆記才能避免寫成“流水賬”呢？下面是小編收集整理的《把時(shí)間當(dāng)作朋友》讀書筆記，歡迎大家分享。
維基百科上有一個(gè)專門的頁(yè)面，上面羅列了常見的形式邏輯錯(cuò)誤和非形式邏輯錯(cuò)誤。但實(shí)際上，導(dǎo)致人們犯下這些邏輯錯(cuò)誤的最重要的原因只有兩個(gè)——概念不清和拒絕接受不確定性。
概念不清
人們?yōu)榱四軌蛘J(rèn)知、思考、交流，必須不停地創(chuàng)造新的概念�？梢韵胍�，最初人類只有一些具體的實(shí)義概念，如肉、水、火、牛、蛇等。隨著對(duì)周遭的認(rèn)知越來(lái)越廣泛、越來(lái)越深入，人類開始創(chuàng)造一些概念以指稱那些看不見、摸不著但確實(shí)存在的東西，如毒、氣、智等。
有些概念沿用到今天，是因?yàn)槟切┱J(rèn)知從一開始就是正確的，或者到現(xiàn)在也沒被發(fā)現(xiàn)有必要丟棄。然而，更多的概念（準(zhǔn)確地說(shuō)，無(wú)數(shù)的概念）在人們不停地修正認(rèn)知、追求真理的過(guò)程中被更正或者丟棄了。
“燃素”就是這樣一個(gè)概念。這一概念出現(xiàn)在17世紀(jì)，當(dāng)時(shí)人們尚不了解燃燒的機(jī)理，也不了解空氣的成分，只有一個(gè)籠統(tǒng)的“空氣”的概念，沒有氧氣、氮?dú)庵惖母拍睿挥锰帷把趸饔谩绷恕５�，人們需要�?duì)某些現(xiàn)象作出解釋。于是，有化學(xué)家提出了這一概念，對(duì)應(yīng)的理論是：可燃燒的物體中含有一種物質(zhì)，即“燃素”，所以它們才能燃燒。當(dāng)然，現(xiàn)在這個(gè)概念已被徹底棄用，與此相關(guān)的理論也早已被證明是錯(cuò)誤的。
在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里，那些今天已經(jīng)被棄用的概念并非一無(wú)是處。哪怕是那些今天已經(jīng)被證明為錯(cuò)誤的東西，在人類的求知過(guò)程中依然扮演著不可或缺的角色——因?yàn)閺谋举|(zhì)上看，進(jìn)步過(guò)程就是不斷“試錯(cuò)”。然而，如果一些概念在早就可以被證明無(wú)效、無(wú)用，甚至在只能造成曲解和誤導(dǎo)的情況下依然被使用，就是非�；奶频牧�。中國(guó)歷史上五行、八卦、風(fēng)水之類的概念就是如此，即便它們?cè)缫咽遣痪邆洹斑m用性”的概念，依然有很多人基于種種目的、種種原因、種種訴求，把它們死死抱住，讓它們一次又一次死灰復(fù)燃。
我們對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)知充滿了困難。我們不停地修訂和增補(bǔ)一些必要的（或者至少是暫時(shí)必要的）概念，證偽和丟棄那些錯(cuò)誤的、不必要的概念，就是為了把這個(gè)世界看得更清楚。我們與我們所生存的世界之間好像有一層毛玻璃，我們把所要應(yīng)用的概念打磨得越準(zhǔn)確，就相當(dāng)于把那層毛玻璃打磨得越透明，把這世界看得越清楚。但是，如果讓一些錯(cuò)誤的、不必要的概念死灰復(fù)燃，就會(huì)把那層毛玻璃弄得更厚、更不透明——所謂“混淆視聽”。
其實(shí)我們說(shuō)某個(gè)人“腦子清楚”，就是指那個(gè)人的腦子里沒有那些亂七八糟的、毫無(wú)必要的、不講根據(jù)的、混淆視聽的概念�；蛘哒f(shuō)，他可以清楚地了解那些概念是什么樣的，以至一切在他的腦子里都非常清楚。
學(xué)習(xí)任何知識(shí)最重要的一點(diǎn)，就是搞清楚它所有的基礎(chǔ)概念。不夸張地講，任何學(xué)科的所有知識(shí)，都是由這些概念一點(diǎn)一點(diǎn)搭建起來(lái)的。一般人看見房子，不會(huì)覺得磚頭有多么重要，但是對(duì)建筑師來(lái)說(shuō)，磚頭分為好多種，每種功用都不同——這就是內(nèi)行和外行的區(qū)別。
在我年紀(jì)很小的時(shí)候，母親教我：“讀教科書，要先把所有概念都記下來(lái)，暫時(shí)不懂的就死記硬背。把概念牢記于心，就可以通過(guò)以后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐反復(fù)審視它，并形成透徹理解�！边@一教誨對(duì)我的幫助非常大，以至我上學(xué)期間從未覺得哪個(gè)科目太難。后來(lái)做了老師，有機(jī)會(huì)大量觀察，才發(fā)現(xiàn)幾乎所有的學(xué)習(xí)困難和思維困境，都是因?yàn)橹霸趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)概念時(shí)不加以重視造成的——沒有例外。
所謂“腦子混亂”的人，其主要特點(diǎn)就是把根本不是一回事的東西當(dāng)作一回事。因?yàn)樗麄儤?gòu)造世界的概念是粗糙、混亂、未經(jīng)細(xì)分與整理的，所以他們的世界也只能是粗糙、混亂、無(wú)法理順的。例如“不恰當(dāng)比較”“無(wú)關(guān)類比”是很常見的邏輯錯(cuò)誤，很多人犯這類錯(cuò)誤往往是無(wú)心的，只是因?yàn)樗麄兊母拍钐珌y、太含混，才會(huì)把迥異的東西當(dāng)作差不多的東西，甚至干脆當(dāng)作同一個(gè)東西。這樣的人看問題永遠(yuǎn)只能看到表面，有時(shí)甚至連表面都看不清楚，當(dāng)然談不上“穿過(guò)表象看到實(shí)質(zhì)”了——不知道“目標(biāo)”與“計(jì)劃”之間區(qū)別的人，意識(shí)不到自己可能會(huì)因?yàn)樗朗赜?jì)劃而最終無(wú)法達(dá)成目標(biāo)……
不知道“政府”與“國(guó)家”之間區(qū)別的人，往往難于溝通——輕易不要與之交流，否則你可能會(huì)因此麻煩不斷、禍患無(wú)窮……
不知道“科學(xué)”、“科普”與“科普作者”之間區(qū)別的人，會(huì)相互罵來(lái)罵去，全然不顧邏輯的存在……
不知道“上學(xué)”與“學(xué)習(xí)”之間區(qū)別的人，其中一些可能會(huì)因?yàn)樽约河胁┦繉W(xué)位就瞧不起中專畢業(yè)的人，另一些可能會(huì)因?yàn)樽约褐挥兄袑Ｎ膽{而憎恨那些有博士學(xué)位的人……
不知道“一個(gè)人”與“一個(gè)人的看法”之間的區(qū)別的人，要么可能迷信權(quán)威，要么可能把自己當(dāng)作絕對(duì)權(quán)威……
很多學(xué)生討厭歷史課，其實(shí)只是因?yàn)闆]弄明白“歷史”與“歷史書”之間的重要差異……
反過(guò)來(lái)，永遠(yuǎn)都是那些能把概念理解透徹、區(qū)分清楚的人才能清楚地思考，進(jìn)而改變整個(gè)世界——華盛頓等人想明白了“三權(quán)”是可以分開的，造就了今天的美國(guó)；鄧小平弄清楚了“政治”與“經(jīng)濟(jì)”是可以分開的，造就了今天的中國(guó)；有程序員琢磨出“內(nèi)容”與“表現(xiàn)形式”是可以分開的，于是，在超文本標(biāo)記語(yǔ)言之外有了層疊樣式表，整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)隨之改變……
所以，本書強(qiáng)調(diào)“時(shí)間不可管理”“我們只能管理自己”，并非咬文嚼字�！皶r(shí)間管理”和“自我管理”是完全不同的概念——焦點(diǎn)不同，方法不同，效果不同……但是，很多人沒想過(guò)這件事，在他們的世界里，這兩個(gè)概念從來(lái)沒有被仔細(xì)定義、認(rèn)真區(qū)分過(guò)，因此，他們的思考和判斷在這方面是模糊的，據(jù)此作出的決定即便是對(duì)的，也不過(guò)是撞大運(yùn)得來(lái)的而已。而“撞大運(yùn)”的特點(diǎn)是：這次運(yùn)氣好，會(huì)導(dǎo)致將來(lái)運(yùn)氣必然不好，因?yàn)檫\(yùn)氣好的概率不可能很高——根據(jù)“運(yùn)氣”的定義，概率高了，就用不著運(yùn)氣了。
拒絕接受不確定性
前面討論過(guò)，遠(yuǎn)古時(shí)代的人遇到問題后，因?yàn)楹V信“萬(wàn)事必有因果”，所以會(huì)在沒有任何“合理解釋”的情況下認(rèn)為問題產(chǎn)生的原因“只能是神的力量”。不夸張地說(shuō)，神與怪，都只是人們基于種種原因堅(jiān)決“拒絕接受不確定性”而產(chǎn)生的“應(yīng)景解釋”。前面也曾提到一個(gè)我們必須接受的現(xiàn)實(shí)：未知永遠(yuǎn)存在。從本質(zhì)上看，不確定性和未知是一回事。
拒絕接受不確定性的一個(gè)根源在于害怕復(fù)雜、奢望簡(jiǎn)單。誰(shuí)不希望一切都是簡(jiǎn)單的呢？可現(xiàn)實(shí)往往就是復(fù)雜的。
不接受，或者不勇于接受不確定性，會(huì)直接導(dǎo)致很多認(rèn)知上和邏輯上的錯(cuò)誤。由此引發(fā)的邏輯錯(cuò)誤實(shí)際上是心理問題。很多人接受過(guò)邏輯訓(xùn)練，依然常常掉進(jìn)邏輯錯(cuò)誤的陷阱，原因在于他們從本質(zhì)上就是不現(xiàn)實(shí)的人。所有“倉(cāng)促的結(jié)論”“倉(cāng)促的概括”“過(guò)分簡(jiǎn)單化”，根源都是拒絕接受不確定性。所有的粗暴二分法也是拒絕接受不確定性造成的結(jié)果——犯這種邏輯錯(cuò)誤的人，往往暗自希望自己的二分法能夠概括所有情況，卻在不知不覺中把不確定的因素排除在外。
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