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當(dāng)閱讀了一本名著后，你心中有什么感想呢？此時(shí)需要認(rèn)真思考讀書筆記如何寫了哦。那么讀書筆記到底應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的《窗邊的小豆豆》的讀書筆記，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《窗邊的小豆豆》的讀書筆記 1
世界上沒(méi)有可怕的東西，只是我們把它想象的很可怕。只要我們有膽量的去看看，就不會(huì)覺(jué)得它可怕。
巴學(xué)園舉行了一次“試膽量“的活動(dòng)，一共有七八個(gè)男生當(dāng)妖怪，剩下的.五個(gè)男生一隊(duì)，大家錯(cuò)開時(shí)間，一組一組的出發(fā)。那些“妖怪”都“埋伏”在九品佛的寺廟和墓地里。剛開始，同學(xué)們都不怎么怕。后來(lái)嚇得都不敢往里面走，幾乎都哭著回來(lái)了。而扮妖怪的男生們也怕了，都哭著跑回去了。結(jié)果在半路上有兩個(gè)學(xué)生撞了個(gè)滿懷，嚇得飛快地跑回去了。
唉，不就是假“妖怪”嘛，看把他們嚇得。不過(guò)，也有這樣的事情發(fā)生在我身上。有一天晚上，我在小區(qū)里和幾個(gè)小朋友玩捉迷藏。這可不是一般的捉迷藏，讀書筆記。藏身地點(diǎn)是小區(qū)最里面2號(hào)樓的后面，那里很黑很靜，黑得伸手不見五指，靜得針掉到地上都能幾乎聽見。我找呀找呀，怎么找都沒(méi)有找到，越往里走就越黑。突然，我仿佛看到了一個(gè)白色的東西向我走來(lái)，我大叫一聲“鬼呀”，拔腿就跑。現(xiàn)在想起來(lái)，還真是可笑。
其實(shí)，無(wú)論是妖怪還是鬼啊什么的，都是虛擬的，只有在電影或電視劇里才能見到。它們也沒(méi)有你想得那么可怕。只是你把它想象的那么可怕，它才讓你感覺(jué)起來(lái)很可怕。只要我們有膽量、有勇氣地睜開眼睛看一看，就會(huì)覺(jué)得沒(méi)有你想象得那么可怕。就怕你沒(méi)有那個(gè)膽量去試一試。
假如你害怕一個(gè)東西，你日日夜夜都不敢想它，你可以想想：它有什么可怕的！只不過(guò)是個(gè)東西，而又不是人，它能把你怎么樣？你要去試一試，有勇氣、有膽量的看看這個(gè)東西，也許它沒(méi)有像你想得那么可怕。
《窗邊的小豆豆》的讀書筆記 2
近年來(lái)，隨著教育改革的推行，以學(xué)生為本、以人為本的觀念漸漸深入到教學(xué)當(dāng)中，關(guān)注人的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生自身的成長(zhǎng)已成為老師的一種教學(xué)理念。“蹲下來(lái)看學(xué)生”，已經(jīng)成為我們教育學(xué)生的行為準(zhǔn)則。
我也喜歡巴學(xué)園，喜歡小林校長(zhǎng)，喜歡這個(gè)不起眼的小老頭形象。非常佩服他能夠很有耐心連續(xù)聽六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠；最棒的是，他真正尊重小豆豆天馬行空的想法，當(dāng)小豆豆為了找到心愛的錢包，居然異想天開地將糞坑里的東西全撈了出來(lái)堆成了一座小山時(shí)，他并沒(méi)有厲聲呵斥小豆豆，沒(méi)有大驚小怪地“震驚”于孩子的頑劣，也沒(méi)有責(zé)備孩子的這種天馬行空的搗蛋行為，更沒(méi)有大張旗鼓地喊家長(zhǎng)來(lái)以示警告！卻只是輕描淡寫地說(shuō)了一聲“弄完之后要放回去哦”！
小林校長(zhǎng)用他獨(dú)到的教育方針和不懈的努力，把巴學(xué)園打造成了孩子們的理想樂(lè)園。他總是把每個(gè)孩子當(dāng)作平等的一員來(lái)看待，校園里有的孩子行為古怪，有的`孩子身理缺陷，有的孩子個(gè)性極強(qiáng)，但校長(zhǎng)卻從不歧視他們，尊重孩子的個(gè)性差異和興趣愛好，小心翼翼地像對(duì)待荷葉上的露珠一樣保護(hù)著他們脆弱的心靈！
《窗邊的小豆豆》的讀書筆記 3
算起來(lái)，這已經(jīng)是我第三遍讀小豆豆了。第一次記得是小學(xué)六年級(jí)，學(xué)校要求每個(gè)同學(xué)讀一本課外書，那時(shí)也算機(jī)緣巧合純粹是被小豆豆的書名吸引了，三三兩兩的讀完了他。沒(méi)有什么深刻的印象和感想，純粹是為了完成任務(wù)。第二次就是上高中那會(huì)兒，逛圖書館又不經(jīng)意發(fā)現(xiàn)了這本書，于是再次執(zhí)手。天真無(wú)邪，“不守規(guī)矩”的小豆豆，溫馨歡樂(lè)的巴樂(lè)園，慈祥善良的小林先生。都讓我勾起對(duì)童年的懷戀，以及對(duì)“學(xué)習(xí)”這件事的思考。
昨天又第三遍回味了小豆豆，不能說(shuō)是回味，確切的更像是回憶。小豆豆的童年也是我們童年的縮影，會(huì)闖禍，會(huì)不守紀(jì)律，會(huì)讓家長(zhǎng)老師操心。那些畫面，本已慢慢在記憶長(zhǎng)河中褪色，而小豆豆又將他重新喚起。
值得深思的是，對(duì)孩子的教育。孩子是年輕的，天真的，無(wú)所顧忌的，那對(duì)她的教育難道應(yīng)該用一套套的社會(huì)規(guī)定去約束嗎？我們現(xiàn)在的孩子，更多的，被條條框框所束縛，上課必須目不轉(zhuǎn)睛的盯著老師，盯著黑板，不能開小差，課后還布置一堆堆對(duì)小孩來(lái)說(shuō)為數(shù)不少的作業(yè)。甚至是學(xué)前教育都是如此，號(hào)稱“不讓孩子輸在起跑線上”，“讓孩子盡早適應(yīng)小學(xué)教育”。可這難道不正把孩子最現(xiàn)鮮活的`創(chuàng)造力扼殺在了搖籃里。
這個(gè)年紀(jì)的小孩，本就是活潑好動(dòng)，充滿想象好奇，一味的用各種規(guī)定去約束，對(duì)他們的成長(zhǎng)無(wú)疑是無(wú)益的。
《窗邊的小豆豆》的讀書筆記 4
今天我和媽媽一起看完這本書后，她說(shuō)要重新審視自己的想法和對(duì)小朋友的態(tài)度，也許調(diào)皮只是對(duì)這個(gè)世界的好奇，著急要一探究竟，也許哭泣是因?yàn)楦械胶ε拢肿銦o(wú)措，不管什么情況我們都不應(yīng)先著急發(fā)泄自己的憤怒和著急，再多些耐心平和以對(duì)，因?yàn)閷?duì)孩子而言，父母是孩子人生第一位老師，她（他）會(huì)以你榜樣，無(wú)論好壞。
現(xiàn)在越來(lái)越多的人開始注重孩子的`學(xué)前教育和素質(zhì)教育，這是件好事，說(shuō)明這樣的教育觀念逐步為大家接受，父母?jìng)冮_始拋棄分?jǐn)?shù)是命的想法，好多地方的教育機(jī)構(gòu)都會(huì)強(qiáng)制建議幼兒園的孩子不要教小學(xué)的東西，盡量鍛煉動(dòng)手動(dòng)腦的能力，社會(huì)一直在進(jìn)步，我們衷心希望有更多出色的教育者、教育家。我也堅(jiān)信我們的孩子會(huì)比我們幸福，就像窗邊的小豆豆。
《窗邊的小豆豆》的讀書筆記 5
作為一名教師，我很欣賞小林校長(zhǎng)的教育理念，他認(rèn)為“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周圍的環(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓它們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。”
巴學(xué)園不僅僅是小豆豆和那幫孩子們的.理想校園，同樣很多老師和學(xué)生都向往的地方吧。他的身上有太多的東西值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，去思考。我也應(yīng)該像小林校長(zhǎng)那樣在教育學(xué)生的同時(shí)要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，多站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，多一些理解，多一些寬容，相信孩子們一定會(huì)變得更加優(yōu)秀！
《窗邊的小豆豆》讓我記住了“巴學(xué)園”，記住了這個(gè)特別的小豆豆，也記住了了不起的小林宗作校長(zhǎng)。每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)都是一個(gè)特殊的不可逆回的旅程，身為老師我可以并應(yīng)該做的，是讓這個(gè)旅程擁有更多的歡笑。
《窗邊的小豆豆》的讀書筆記 6
女兒的學(xué)校這個(gè)月是讀書月，老師給女兒留了一個(gè)小作業(yè)，就是和我共讀一本書。我和女兒選了半天，最后在我的推薦下，我和女兒一起拜讀了日本作家黑柳徹子的代表作《窗邊的小豆豆》一書。
它好似又讓我品嘗到了童年的味道，勾起我許多兒時(shí)的回憶。在高興之余，我又感到很慚愧。和小豆豆的媽媽比起來(lái)自己真是相差甚遠(yuǎn)。面對(duì)老師的種種指責(zé)，事后小豆豆的媽媽并沒(méi)有責(zé)怪孩子；當(dāng)自己的孩子被學(xué)校開除時(shí)，媽媽更沒(méi)有打罵孩子而是默默的承受一切。
這是一位多么偉大的`母親！我以后也要向小豆豆的媽媽學(xué)習(xí)，對(duì)孩子要多一點(diǎn)愛心、多一點(diǎn)關(guān)心、多一點(diǎn)耐心……少一點(diǎn)指責(zé)、少一點(diǎn)要求、少一點(diǎn)打罵……還她一個(gè)快樂(lè)的童年。
《窗邊的小豆豆》的讀書筆記 7
這幾天我讀了《窗邊的小豆豆》這本書，主人公是一個(gè)名叫小豆豆的小女孩。前幾篇都是寫小豆豆在前一個(gè)學(xué)校的表現(xiàn)，可是天真可愛的小豆豆卻在一年級(jí)被退了學(xué)，可是小豆豆卻不知道自己已經(jīng)不是那里的學(xué)生了。
小豆豆的媽媽又找了一個(gè)學(xué)校，這個(gè)學(xué)校的教學(xué)方法與眾不同。她去學(xué)校要坐電車的，小豆豆來(lái)到檢票口檢票，她很希望售票員叔叔能把這張票留給她，可是叔叔說(shuō)車票是車站的不能帶走，小豆豆聽了很是失望。
來(lái)到學(xué)校的小豆豆看到校長(zhǎng)先生和藹可親的樣子，她心里放松了很多，而且校長(zhǎng)先生整整聽小豆豆說(shuō)了三個(gè)多小時(shí)的話，這讓小豆豆十分的驚訝，因?yàn)閺膩?lái)沒(méi)有人這么長(zhǎng)時(shí)間聽她說(shuō)話呀！這讓小豆豆的媽媽也很好奇，心里輕松了好多。
學(xué)校的名字叫巴學(xué)園，教室都是一列列車廂做的，這讓小豆豆很是興奮，恨不得天天呆在學(xué)校里，她一下子就喜歡上了這個(gè)奇特的'學(xué)校。小豆豆在學(xué)校里表現(xiàn)非常好，在那里，參加了許多活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)會(huì)、茶話會(huì)……一眨眼間小豆豆要升三年級(jí)了，從之前的不聽話到現(xiàn)在的聽話，一下子就進(jìn)步了這么多，真有點(diǎn)不可思議了！
后面幾篇我看完都有點(diǎn)為小豆豆傷心了，因?yàn)橄仁撬男」仿寤灰娏耍髞?lái)她的同學(xué)泰明死了，到了最后連她最喜歡的巴學(xué)園也沒(méi)了………
我也想和小豆豆一樣擁有一個(gè)快樂(lè)、自由的“巴學(xué)園”，很喜歡文中的小豆豆，她善良可愛，從不嘲笑別人，我也要和小豆豆一樣做個(gè)快樂(lè)善良的人…
《窗邊的小豆豆》的讀書筆記 8
一直以來(lái)，我都很喜歡《窗邊的小豆豆》這本書。因?yàn)椋夷軓男《苟股砩献x出一種不一樣的感覺(jué)，那就是一顆純潔的童心。
在小豆豆身邊發(fā)生了許多的故事，每個(gè)故事都讓我有所感觸。當(dāng)我讀到大狗洛基把小豆豆的耳朵咬了下來(lái)時(shí)，我的心就不由自主地抽了一下；當(dāng)我讀到小豆豆像一只小白兔似的被爸爸媽媽帶回家時(shí)，我又忍不住哈哈大笑；當(dāng)小豆豆養(yǎng)的小雞死了的`時(shí)候，小豆豆哇哇大哭，我也特別悲傷。我和小豆豆好像是一個(gè)人，有的時(shí)候，我都把自己當(dāng)成小豆豆了。我在她的身上看到了我的影子——一樣的好奇心，一樣開朗的性格……
我在《窗邊的小豆豆》這本書里學(xué)到了很多：幫助同學(xué)、友愛同學(xué)、愛護(hù)動(dòng)物、敢做敢當(dāng)，還收獲了喜悅。能擁有這本書，實(shí)在是我的幸運(yùn)！
《窗邊的小豆豆》的讀書筆記 9
《窗邊的小豆豆》是小時(shí)候就看過(guò)的書了，現(xiàn)在沒(méi)事拿出來(lái)翻翻，仍是那么的有意思，不僅給我?guī)?lái)了快樂(lè)，也勾起了我很多童年時(shí)美好的回憶，這本書是在小學(xué)老師的推薦下看的，當(dāng)時(shí)很是喜歡。這本書寫的是作者黒柳徹子，也就是文中的“小豆豆”小時(shí)候的親身經(jīng)歷：“小豆豆”因淘氣被原來(lái)的小學(xué)退學(xué)后，來(lái)到了巴學(xué)園。在小林宗作先生的愛護(hù)和引導(dǎo)下，在一般人眼里“怪怪”的“小豆豆”逐漸變成了一個(gè)大家都能夠接受的孩子，并奠定了她輝煌一生的基礎(chǔ)。
作者在成長(zhǎng)過(guò)程中鬧出過(guò)許多的.笑話。這些常人覺(jué)得應(yīng)該做的很好，但是卻被她“搞砸了”的事情，在黒柳徹子充滿自嘲和調(diào)侃的筆下，帶給我們的不僅僅是歡聲笑語(yǔ)，令我們感受到更多的，是她純真，善良，樂(lè)觀的天性，她始終堅(jiān)信著“我一定會(huì)有一項(xiàng)適合我的才能”而不斷挑戰(zhàn)下去。
仔細(xì)的回想，其實(shí)自己也曾像書中的“小豆豆”一樣，有過(guò)天真爛漫的童年，有過(guò)不堪回首的往事，有過(guò)讓人捧腹大笑的古怪言行。
仔細(xì)的回想，自己是否也曾第一次到車站而激動(dòng)？自己是否也曾對(duì)自己的飯盒里各式各樣的美味而自豪？自己是否也曾有過(guò)許多無(wú)厘頭的夢(mèng)想？自己是否也對(duì)自己名字的由來(lái)而思考？自己是否也曾因?yàn)橄矚g一個(gè)人而每天幫他削鉛筆，即使自己沒(méi)有筆用？自己是否也曾因?yàn)槌煽?jī)單不好看而擔(dān)憂？答案是：是！
文中的“小豆豆”生活在讓億萬(wàn)讀者羨慕無(wú)比的巴學(xué)園當(dāng)中，那樣的學(xué)習(xí)生活和氛圍是所有人所向往的，而我們，對(duì)那種生活是可望而不可求的。所以，就讓我們珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境，爭(zhēng)取在這樣的環(huán)境在將生活過(guò)的和“小豆豆”的生活一樣精彩，像黒柳徹子的人生一樣輝煌！
在這本書中，我找到了自己童年最珍貴，最美好的回憶，更收獲了無(wú)數(shù)的快樂(lè)和感動(dòng)讓我有一種“沒(méi)有比她更了解孩子了的！”的感覺(jué)。
就像此書封面上寫的那樣：“每個(gè)人都能在這本書里找到自己陽(yáng)光燦爛的童年！
《窗邊的小豆豆》的讀書筆記 10
從桂林回來(lái)，我又看完了：《窗邊的小豆豆》。這是一本別感人的故事書。
這本書不僅給我?guī)?lái)了笑聲和感動(dòng)，還告訴了我，要珍惜童年的美好時(shí)光，還要珍惜今天的和平生活，更要感恩幫助我們每一步進(jìn)步成長(zhǎng)的人。
小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到了巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。并奠定了她一生的基礎(chǔ)。
《窗邊的小豆豆》的讀書筆記9
窗邊的小豆豆講述了小豆豆上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。小豆豆因?yàn)樘詺猓辉瓉?lái)的學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到了巴學(xué)園。在巴學(xué)園校長(zhǎng)的愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里怪怪的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的.孩子。
我覺(jué)得巴學(xué)園的上課方式對(duì)我的印象最深，那是因?yàn)樗纳险n方式很奇特，老師先把當(dāng)天要上的內(nèi)容全部寫在黑板上，然后學(xué)生挑選自己喜歡的科目進(jìn)行學(xué)習(xí)，我之所以對(duì)巴學(xué)園的上課方式記得最牢，那是因?yàn)樗纳险n方式跟一般的學(xué)校不一樣，所以這給我的印象最深。
《窗邊的小豆豆》的讀書筆記 11
這本是黑柳徹子寫的書，也就是小豆豆(黑柳徹子)寫的童年的自己。
書面上有許多的字，每個(gè)人都能在這本書里找到自己陽(yáng)光燦爛的童年。海的味道山的味道、電車教室、暑假開始了、健康樹皮、溫泉旅行、一生心愿、從今天開始上學(xué)、第一次來(lái)車戰(zhàn)、只是鬧著玩、野炊、尾巴、韻律操。這全是目錄里的題目，而且給人一種很好奇的感覺(jué)，而且讓人想去讀。
小豆豆講述了作者上小學(xué)時(shí)一段真實(shí)的故事。作者因?yàn)樘詺猓辉瓕W(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)校園。在小林校長(zhǎng)的.愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。
《窗邊的小豆豆》被廣大的媒體和讀者評(píng)為“世紀(jì)最有價(jià)值圖書”。
《窗邊的小豆豆》的讀書筆記 12
最近，我讀了《窗邊的小豆豆》這本書，收獲很大。這本書是日本作家柳徹子寫的，全書共62集。
故事的主人公是小豆豆。《窗邊的小豆豆》講述了小豆豆上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定她一生的`基礎(chǔ)。
我喜歡巴學(xué)園的校長(zhǎng)小林先生。他第一次遇到小豆豆的時(shí)候，讓小豆豆講了四個(gè)小時(shí)的話，而且聽得很認(rèn)真，小豆豆就喜歡上他了。我們學(xué)校顧校長(zhǎng)平時(shí)對(duì)同學(xué)們也和藹可親。學(xué)校也像巴學(xué)園一樣開展活動(dòng)：組織同學(xué)們秋游，舉行十歲成長(zhǎng)儀式，給工作在一線的勞動(dòng)者送去“平安果”等等。每當(dāng)學(xué)校開展活動(dòng)的時(shí)候，我們就像小豆豆一樣感到特別開心。
小豆豆從一個(gè)調(diào)皮的孩子變成一個(gè)活潑開朗的小女生是由于環(huán)境的變化和小林校長(zhǎng)的關(guān)心和愛護(hù)。我們也要像小豆豆那樣在老師的.關(guān)懷教育下積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)當(dāng)中鍛煉自己，培養(yǎng)自己的各種能力。
《窗邊的小豆豆》的讀書筆記 13
在我漫長(zhǎng)的人生道路上，無(wú)數(shù)的好書伴我左右。它們?cè)谖矣龅嚼щy時(shí)助我一臂之力;在我迷茫時(shí)替我撥開云霧;在我悲傷時(shí)幫我撫平傷痛;在我激動(dòng)時(shí)讓我保持理智……當(dāng)我遇見了《窗邊的豆豆》這本書，心中被小豆豆的笑臉?biāo)溆还膳鈴男牡茁娱_來(lái)。
《窗邊的豆豆》的作者是黑柳徹子，這本書記錄了她童年時(shí)代的天真爛漫，在巴學(xué)園里的美好時(shí)代。小豆豆是幸福的，她有愛她的爸爸媽媽，有活潑調(diào)皮的洛基，有和藹可親的小林宗作老師，小豆豆就在這樣的環(huán)境下，健康快樂(lè)的長(zhǎng)大。她的故事，就像白蝴蝶停歇在茉莉花上那樣的美好，讓人微微一笑，發(fā)自內(nèi)心地感嘆：“多么快樂(lè)的孩子!”
小豆豆的媽媽對(duì)她無(wú)微不至的關(guān)愛，讓我知道愛，有時(shí)也需要善意的謊言;小林宗作老師對(duì)小豆豆的理解，讓我懂得了真正的愛需要包容與理解;小豆豆和同學(xué)們天真純潔的`友誼，讓我知道了友誼，是不分國(guó)家、種族和身份尊卑的;小豆豆和洛基在一起的快樂(lè)時(shí)光，讓我懂得當(dāng)友情變成親情時(shí)，那便再也分不開了……也許這并不是什么大不了的領(lǐng)悟，但至少會(huì)讓人感到溫暖。
這就是小豆豆，一個(gè)天真可愛沒(méi)煩惱的孩子。
《窗邊的小豆豆》的讀書筆記 14
剛聽到這個(gè)書名，我還以為窗邊的小豆豆只是長(zhǎng)在窗邊的一種植物呢!看了書才知道，我的想法大錯(cuò)特錯(cuò)，原來(lái)小豆豆是一個(gè)小女孩的名字。
主人公小豆豆是個(gè)十分懂禮貌的小朋友，可他以前是個(gè)人見人厭的壞孩子。在媽媽的關(guān)愛下，他來(lái)到巴學(xué)園，遇到了小林校長(zhǎng)。這位校長(zhǎng)及其地平易近人，他沒(méi)搞高高在上的架勢(shì)，對(duì)學(xué)生和藹可親，像爸爸一樣關(guān)愛自己的孩子一樣愛自己的學(xué)生。他利用樹的綠葉做校門， 用廢棄的電車做教師，他的創(chuàng)意和突發(fā)奇想使孩子們一進(jìn)學(xué)校就很感興趣。上課時(shí)座位和學(xué)習(xí)科目可以自由選擇，這一切都那么自由自在，無(wú)拘無(wú)束，令我們這些在學(xué)校接受中規(guī)中矩的教育的孩子羨慕不已。小林校長(zhǎng)用他的環(huán)境，師者的言行，讓孩子們不知不覺(jué)地養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，學(xué)到有用的知識(shí)。這本書不僅讓我記住了巴學(xué)園，記住了小林校長(zhǎng)，遇到這樣開明又有思想的好校長(zhǎng)，真是學(xué)生的一大幸事。我也深深體會(huì)到：沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的`老師。
自從開展了親子閱讀，每當(dāng)晚飯過(guò)后，我都會(huì)要求爸爸和我一起來(lái)看這本書。晚飯后看書，成為了我和爸爸的必修課。看完一小段，我都會(huì)和爸爸對(duì)書中的.情節(jié)進(jìn)行討論，把自己的想法和盤托出。經(jīng)過(guò)這一次的親子閱讀，我和爸爸的感情更深了，我們有說(shuō)不完的話題，家中的學(xué)習(xí)氣氛更加濃厚。下一次的親子閱讀我也一定會(huì)好好參與，讓濃濃的書香在我的家里永遠(yuǎn)飄蕩!
《窗邊的小豆豆》的讀書筆記 15
利用雙休日的空閑時(shí)間，我讀完了媽媽推薦的《窗邊的小豆豆》。
這本書是日本女作家黑柳徹子寫的，主要敘述了作者因太淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到了不可思議的新學(xué)校——巴學(xué)園。在校長(zhǎng)小林宗作的愛護(hù)和教導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了大家都接受的好孩子。
讀完了這本書，我覺(jué)得小豆豆是個(gè)很有愛心的.孩子。有一次，小豆豆在車站門口發(fā)現(xiàn)了一個(gè)年輕的大哥哥在賣“健康樹皮”。據(jù)說(shuō)咬一口覺(jué)得苦，就說(shuō)明生了病;如果咬一口覺(jué)得不苦，就說(shuō)明很健康。于是，小豆豆就買了一塊，自己咬一口，又給了校長(zhǎng)、同學(xué)、甚至路邊的野狗咬，發(fā)現(xiàn)大家都很健康，她十分高興。雖然任何人咬這塊樹皮，都不會(huì)覺(jué)得苦，但從中可以看出小豆豆很關(guān)心他人。
當(dāng)然，要讓一個(gè)一年級(jí)就退學(xué)的孩子成為作家，正是因?yàn)檫@個(gè)學(xué)校的老師十分關(guān)心、了解小豆豆，在小豆豆來(lái)到巴學(xué)園之前，從來(lái)沒(méi)有人像小林校長(zhǎng)一樣耐心地聽她講四個(gè)小時(shí)話。課件小林校長(zhǎng)是多么關(guān)心小豆豆。而且，校長(zhǎng)的教育也別出心裁。為了讓學(xué)生不挑食，他要求學(xué)生們每天帶來(lái)不同的“山的味道”、“海的味道”。于是，同學(xué)們都試吃了各種各樣的菜，開始變得不挑食了。
這本書告訴了我們一個(gè)道理：每個(gè)孩子都具有良好的品質(zhì)，要把它們發(fā)揚(yáng)光大，讓孩子成為一個(gè)有個(gè)性的人。
《窗邊的小豆豆》的讀書筆記 16
暑假我在家看了一本有趣又好看的書，書名是《窗邊的小豆豆》。我喜歡書里的巴學(xué)園，因?yàn)榘蛯W(xué)園里有和普通學(xué)校不樣的全用電車做成的教室，還有和普通學(xué)校不一樣的`學(xué)習(xí)方式，可以自由的選擇座位，也可以選擇上自己喜歡的課。我還喜歡巴學(xué)園里的校長(zhǎng)先生，他是一個(gè)喜歡聽小朋友說(shuō)話的`人，也是個(gè)和氣的人。
我最喜歡書中的小豆豆，她是個(gè)淘氣又會(huì)關(guān)心人的孩子，她在學(xué)校發(fā)生了許好玩的事，她因?yàn)楹闷媛飞系囊欢褕?bào)紙，跳進(jìn)了陰溝里，弄得渾身都臟兮兮的。小豆豆還幫助患有小兒麻痹癥的同學(xué)完成了爬樹的夢(mèng)想。
我也想和小豆豆一樣關(guān)心人，我也想多學(xué)知識(shí)成為和巴學(xué)園校長(zhǎng)一樣聰明，博學(xué)多才！
《窗邊的小豆豆》的讀書筆記 17
童年的時(shí)光是最美好的，想起那一件件惹人發(fā)笑的趣事，正如紫盈盈的葡萄一般掛滿整個(gè)童年的夢(mèng)鄉(xiāng)。小豆豆的童年也是這樣。
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。小豆豆是一個(gè)非常調(diào)皮，可愛的女孩子。當(dāng)去巴學(xué)園的第一天，在電車上他硬是想要檢票的大叔手里的車票，弄的大叔哭笑不得。而且他有許多許多的理想。本來(lái)是想做間諜，但是見到檢票員后又想成為售票員。過(guò)了一會(huì)兒，又想做一個(gè)宣傳藝人。每天總是站在窗口與路上的宣傳藝人打招呼，請(qǐng)他們?cè)趯W(xué)校的.窗口表演。
小豆豆如此頑皮，但是值得慶幸的是小豆豆有這樣一位理解她的母親和了解孩子的小林宗作老師。我十分羨慕小豆豆有這樣一位通情達(dá)理的母親。她的母親并沒(méi)有怪她因淘氣而被退學(xué)了，而是默默無(wú)聞地幫小豆豆找新學(xué)校。而另一位讓我羨慕得是了解孩子的小林宗作老師。因?yàn)樗尤豢梢月犘《苟怪v四個(gè)小時(shí)，而且沒(méi)有打哈欠，也沒(méi)有露出不耐煩的樣子。
我是多么向往小豆豆的這種生活啊！在電車?yán)飳W(xué)習(xí)，在帳篷里睡覺(jué)，中午吃“山的味道，海的味道”。而再看我們學(xué)校里呢。許多學(xué)生很不文明，說(shuō)話都帶臟字。并且許多男生下課后都去打一些女生。真是和小豆豆的學(xué)校形成了天壤之別。當(dāng)然我也有小豆豆一樣的與同學(xué)之間的友情。我有許多好朋友，只要一下課就在一起，我們整天朝夕相處，大家說(shuō)我們姐妹。
雖然說(shuō)巴學(xué)園在戰(zhàn)爭(zhēng)中被摧毀了，但他永遠(yuǎn)留在小豆豆的心中，也留在了我的心中。我相信巴學(xué)園和小豆豆也一定會(huì)留在你們的心中。
《窗邊的小豆豆》的讀書筆記 18
她們?cè)谡倚聦W(xué)校的時(shí)候，小豆豆的媽媽憤憤地說(shuō)：“小豆豆，我不是跟你說(shuō)了么?你怎么還不聽話?”就在這時(shí)她們看到了一所學(xué)校，這所學(xué)校的校長(zhǎng)是一位白發(fā)蒼蒼的老人，走進(jìn)校長(zhǎng)室，小豆豆的媽媽輕輕的敲響了校長(zhǎng)的`門。
校長(zhǎng)問(wèn)道：“誰(shuí)呀?”“校長(zhǎng)先生，我們能進(jìn)來(lái)嗎?”小豆豆的媽媽問(wèn)。“當(dāng)然可以，不過(guò)，得讓孩子進(jìn)來(lái)家長(zhǎng)不能進(jìn)。”校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)道。“好的，謝謝校長(zhǎng)。”小豆豆開心的說(shuō)。
走進(jìn)校長(zhǎng)室，校長(zhǎng)看了看小豆豆說(shuō)：“你叫什么名字?”小豆豆大聲地回答：“我叫小豆豆。”小豆豆看看校長(zhǎng)，他的`頭發(fā)已經(jīng)有些稀疏，前面的牙齒有的也脫落了，但臉上的氣色非常好。
他的個(gè)子不算高，不過(guò)肩膀和胳膊都很結(jié)實(shí)，黑色的三件套已經(jīng)舊得有些走了形，但穿在他的身上卻顯得非常整齊。
經(jīng)過(guò)校長(zhǎng)的了解、認(rèn)識(shí)最后小豆豆在這所學(xué)校留了下來(lái)。
《窗邊的小豆豆》的讀書筆記 19
《窗邊的小豆豆》的作者是一位日本人叫“黑柳徹子”，我這是第一次接觸日本人寫的書，書中的故事可是作者的真實(shí)經(jīng)歷，這本書是日本有史以來(lái)圖書銷量排名第一，作者被聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)主席james P.Grant稱為“再也沒(méi)有比她更了解孩子的了”，書中內(nèi)容還入選了九年制義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文課本，相信你看完了這本書一定會(huì)和我一樣喜歡上“巴學(xué)園”的生活。
這本書的主要內(nèi)容是小豆豆（黑柳徹子的`小名）上學(xué)因?yàn)樘{(diào)皮被學(xué)校開除，來(lái)到“巴學(xué)園”小學(xué)上學(xué)，樂(lè)觀愛說(shuō)的她受到了大家歡迎，校長(zhǎng)先生（名叫小林宗作）對(duì)小豆豆非常熱情，在小林校長(zhǎng)的愛護(hù)和引導(dǎo)下，在同學(xué)們的鼓勵(lì)和支持下，小豆豆感覺(jué)到了真正的愛，以前那個(gè)“怪怪”的小豆豆也漸漸變成了受大家喜歡的小豆豆。
小豆豆在“巴學(xué)園”的.生活，讓我羨慕的不得了，教室是電車改建的，每天老師只用把要學(xué)的東西寫在黑板上，下面就可以想上什么課上什么，自己支配時(shí)間，每天下午老師會(huì)領(lǐng)著五十個(gè)孩子（巴學(xué)園的所有學(xué)生）沿著小河邊走，河兩邊都是櫻花樹，聞著櫻花淡淡的清香，簡(jiǎn)直就是夢(mèng)幻，在散步的途中，老師會(huì)給同學(xué)們講很多理科、歷史、生物的知識(shí)，不知不覺(jué)中既玩耍了又學(xué)到了不少知識(shí)。
放暑假了，小林校長(zhǎng)準(zhǔn)備讓全校的五十個(gè)孩子，到一個(gè)叫“土肥”的地方（在靜岡縣的伊豆半島上）去感受溫泉旅行，大家都很高興，小豆豆也不例外。準(zhǔn)備好了東西，走上了他們夢(mèng)想的船（也就是一艘一般小船），來(lái)到了“土肥”大家立刻換上泳衣，摸摸水看看有什么危險(xiǎn)，看沒(méi)危險(xiǎn)了，就爭(zhēng)先恐后的跳到溫泉池里， 大家都把手和腳泡的皺巴巴的才上來(lái)。晚上大家睡在一起，一起講鬼故事，一起進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
他們連暑假的生活都過(guò)的這么充實(shí)和快樂(lè)，實(shí)在是太羨慕他們了，我也想擁有小豆豆那樣的學(xué)習(xí)和生活。
《窗邊的小豆豆》的讀書筆記 20
太多的小細(xì)節(jié)值得人尋味，小豆豆無(wú)疑是幸運(yùn)的，她有著理解她關(guān)愛她的媽媽，或者說(shuō)她的媽媽對(duì)她的關(guān)愛是以豆豆的立場(chǎng)出發(fā)，站在孩子的角度去想，就像支教過(guò)程中，我們需要站在孩子的角度審視世界，而非以成人的`眼光打量孩子的行為，惟其如此才能讓孩子覺(jué)得你們距離很近，才愿意與你交流，才愿意讓你走進(jìn)她的世界，我想這才是短期支教最大的意義，人說(shuō)改變就在一瞬間，我們短短十天的支教肯定無(wú)法改變什么，我們努力走進(jìn)他們，不經(jīng)意間在孩子的心目中創(chuàng)造出了一個(gè)精彩瞬間，改變自會(huì)發(fā)生。
一次只要有那么一個(gè)孩子因?yàn)槟愕囊恍┬袨榛蚴且痪湓挾兴淖兡敲催@次支教就是成功的，或者說(shuō)用成功與失敗去定義本身就是錯(cuò)的，在一個(gè)地方種下一顆種子，總有一天會(huì)發(fā)芽，會(huì)長(zhǎng)大，會(huì)開花結(jié)果。小林校長(zhǎng)還教會(huì)我不要試圖去改變，小豆豆就是典型，如果她進(jìn)入巴學(xué)園校長(zhǎng)只想著怎么去改變她的行為那么一定只是適得其反。
這讓我想起來(lái)了一個(gè)在廣西支教的志愿者——盧安克，他總說(shuō)“改變自會(huì)發(fā)生，但這不是我的目的”我想也是如此，不要為了改變而改變，改變不是目的，當(dāng)你做了自己該做的能做的，改變自會(huì)發(fā)生。
《窗邊的小豆豆》的讀書筆記 21
其實(shí)，說(shuō)要讀這本書時(shí)我并不是很情愿的，一位好友看我在書店挑來(lái)揀去，選了半天，還沒(méi)有決定到底買哪些，就介紹了這本《窗外的小豆豆》，可看了第一段后，就不由自主地往下看了，文中的小豆豆深深地吸引了我，它講述了一個(gè)因?yàn)樯险n不停地翻弄課桌蓋，喜歡站在窗邊不顧老師的講課與宣傳藝人打招呼；她在美術(shù)課不按老師的要求畫太陽(yáng)旗，而畫起了各式軍艦旗；她明明被罰站了卻還刨根問(wèn)底：“老師，我被罰站了，為什么呢？我做了什么壞事嗎？”；她令正規(guī)學(xué)校所有老師都頭痛；她最終因淘氣，在小學(xué)一年級(jí)就被校方勒令退學(xué)的孩子——小豆豆。小豆豆因?yàn)樘詺獗煌藢W(xué)了，然而一個(gè)全新的學(xué)校“巴學(xué)園”接受了她，并改變了她的一生。現(xiàn)在的她已是亞洲唯一一位聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使，足跡遍及地球的每一個(gè)角落；她還是世界上最有名的電視節(jié)目主持人，擁有觀眾數(shù)十億；她被美國(guó)《紐約時(shí)報(bào)》、《時(shí)代》周刊、《新聞周刊》贊譽(yù)為日本最偉大的女性。實(shí)在很難將這兩個(gè)人聯(lián)想到一起，可事實(shí)就是如此。
在一般人的眼中，小豆豆是一個(gè)行為怪異的差生，但是，就是這樣一個(gè)讓普通人無(wú)法接受的小女孩，到了一所新的學(xué)校以后，竟然變成了一個(gè)好學(xué)生。到底是什么力量使得她發(fā)生了如此大的變化呢？一切都是因?yàn)槟撬c眾不同的“巴學(xué)園”，那位與眾不同的校長(zhǎng)以及她寬厚仁慈的媽媽。
巴學(xué)園和一般的學(xué)校不同。學(xué)校的教室是由廢棄的“電車”做成的，同學(xué)們就在這些電車教室里上課。上課時(shí)沒(méi)有固定的座位，喜歡坐哪里都可以；不同年級(jí)的也可以坐在一起；上課的'內(nèi)容是一開始就安排好的，想先上哪門課都可以，如果你非常努力，在上午就完成了一天的學(xué)習(xí)計(jì)劃，下午就可以做自己喜歡的事，比如去寺廟或田野里散步看蝴蝶；每周都有兩次涂鴉課，可以在大廳里隨便亂畫；每天午餐都必須有“山的味道”和“海的味道”；“巴學(xué)園”的運(yùn)動(dòng)會(huì)是校長(zhǎng)自己策劃的稀奇古怪的項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)會(huì)……
就是這些我們看起來(lái)很不可思議的學(xué)校生活，遵從了孩子們的天性，培養(yǎng)了他們的愛好興趣，增強(qiáng)了他們的自信心，讓他們?cè)诟鞣N有趣的活動(dòng)中學(xué)會(huì)了做人做事的道理，掌握了各種各樣的知識(shí)，培養(yǎng)了好習(xí)慣。小豆豆也就是在這樣的環(huán)境中慢慢發(fā)生改變的。
面對(duì)小林校長(zhǎng)，我很佩服他，同時(shí)也覺(jué)得很慚愧。小林校長(zhǎng)真是一個(gè)尊重孩子、細(xì)心呵護(hù)孩子的杰出教育家。第一次見面就當(dāng)了小豆豆四個(gè)小時(shí)的聽眾，在校長(zhǎng)辦公室，小豆豆這個(gè)喜歡說(shuō)話的孩子，竟能一口氣對(duì)校長(zhǎng)講述了長(zhǎng)達(dá)4小時(shí)關(guān)于自己的故事，而校長(zhǎng)先生，自始至終都保持著微笑的面孔，并表示出極大的興趣。我也是老師，我問(wèn)自己，你有這樣的耐心聽一個(gè)六歲的孩子說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話嗎？答案是：沒(méi)有！當(dāng)小豆豆心愛的錢包掉到廁所里，在上課期間，她拿了長(zhǎng)長(zhǎng)的舀子，坐在廁所的掏口處，把廁所里的東西一勺一勺掏出來(lái)，在身邊堆成高高的小山時(shí)，校長(zhǎng)先生竟然只說(shuō)：“弄完以后，要把這些全都放回去啊。”沒(méi)有驚訝沒(méi)有呵斥沒(méi)有嫌棄，有的只有尊重和理解，還有信任！我又問(wèn)自己，假設(shè)你班上有這樣的學(xué)生，你能象小林校長(zhǎng)這樣處理嗎？答案是：不能！如果是我，我肯定當(dāng)場(chǎng)就會(huì)責(zé)罵她了。
為了讓孩子毫無(wú)顧忌地玩耍，小林校長(zhǎng)請(qǐng)家長(zhǎng)給孩子們穿上最破爛的衣服到學(xué)校來(lái)；為了避免學(xué)生偏食，發(fā)明了“山的味道和海的味道”的有趣說(shuō)法；為了讓身體有缺陷的孩子洗去自卑的心理，提倡脫光了衣服在游泳池里游泳；為了讓永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的高橋君保持自信，精心策劃了與眾不同的運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓他輕松地拿走了所有的第一……可以說(shuō)，巴學(xué)園里的一切一切都是校長(zhǎng)精心設(shè)計(jì)出來(lái)的，為的`就是讓每一個(gè)孩子都能在自尊自信的環(huán)境中去快樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活。而結(jié)果是校長(zhǎng)成功了，“巴學(xué)園”里的孩子，都是自信自強(qiáng)的，除了個(gè)別英年早逝的同學(xué)外，他們長(zhǎng)大后都成了社會(huì)上有用的人才。
同樣是教師，我自問(wèn)在平時(shí)的教學(xué)中，都能盡職盡責(zé)地做好教育教學(xué)工作，但是這種教學(xué)是孩子們需要的嗎？我真的有一切從學(xué)生出發(fā)去考慮問(wèn)題嗎？我有認(rèn)真地了解過(guò)學(xué)生的內(nèi)心嗎？對(duì)學(xué)生進(jìn)行的細(xì)心呵護(hù)，我堅(jiān)持下去了嗎？尤其是面對(duì)那些差生或問(wèn)題學(xué)生，我有經(jīng)常向他們點(diǎn)頭嗎？有經(jīng)常鼓勵(lì)他們嗎？還是一味的搖頭或者責(zé)罵呢？面對(duì)調(diào)皮的小豆豆，校長(zhǎng)經(jīng)常對(duì)她說(shuō)“你真是一個(gè)好孩子。”面對(duì)身有殘疾的高橋君，他卻經(jīng)常對(duì)他說(shuō)“你絕對(duì)能做到”。對(duì)于這樣的學(xué)生，我們的鼓勵(lì)是有的，但是有像校長(zhǎng)那樣經(jīng)常鼓勵(lì)他們，信任他們嗎？我沒(méi)有。和小林校長(zhǎng)相比，我真是差太遠(yuǎn)了。
雖然在我們當(dāng)今的教育教學(xué)中，“巴學(xué)園”里的很多的教學(xué)方法都是不可能實(shí)現(xiàn)的。但是，作為教育工作者，我們不學(xué)他表面的教學(xué)方式，我們可以學(xué)習(xí)小林校長(zhǎng)因材施教的方法，努力地發(fā)掘每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并把這種優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大；我們也可以學(xué)習(xí)他對(duì)教育的熱心，學(xué)習(xí)他對(duì)孩子們一視同仁的尊重、理解和關(guān)心。只有發(fā)自內(nèi)心地去愛學(xué)生了，學(xué)生才能感受到你的愛，才會(huì)喜歡你；只有學(xué)生喜歡你了，你的教育才會(huì)有成效。所謂“親其師，信其道”就是這個(gè)道理。
書本中沒(méi)有華麗的辭藻，沒(méi)有長(zhǎng)篇大論的理論，用一個(gè)個(gè)小故事記載著作者的真實(shí)情感。但卻讓讀完的人有著不同的感受。也讓我不斷地在反思著自己的教學(xué)行為，希望通過(guò)反思，我能夠及時(shí)糾正自己的教育行為，希望自己能夠早日成為在學(xué)生心中是最最可愛、可親、可敬的老師。
《窗邊的小豆豆》的讀書筆記 22
《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使黑柳徹子的一部代表作，作品講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事，描述了一所讓人無(wú)限向往的理想樂(lè)園，一位讓人無(wú)限崇拜的理想校長(zhǎng)，一個(gè)寬厚仁慈的媽媽，當(dāng)然，還有一個(gè)既淘氣又可愛的小豆豆。
這本書記敘的是作者黑柳徹子上小學(xué)時(shí)候的一段真實(shí)的故事。具體的記錄了小豆豆周圍的大人們的教育方法，表達(dá)了她對(duì)孩子心靈的理解。除此之外，對(duì)小豆豆這個(gè)天真爛漫的小女孩的行為、想法的`描寫生動(dòng)逼真，讀來(lái)覺(jué)得非常有意思。
在一般人的眼中，小豆豆算是一個(gè)問(wèn)題學(xué)生：上課時(shí)注意力不集中，總是樂(lè)此不疲地開關(guān)桌子，站在窗邊跟路上的宣傳藝人打招呼？這樣的孩子是最讓我們的校長(zhǎng)和教師頭疼的學(xué)生。但是從書中描述的故事中，我們同時(shí)也可以感受到一個(gè)小姑娘的聰明、可愛、熱情。所以，小林校長(zhǎng)每次見到小豆豆時(shí)總會(huì)說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子！”一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的話語(yǔ)，讓小豆豆開始對(duì)自己充滿了信心。我覺(jué)得小林校長(zhǎng)特別了解孩子的心理，善于幫助孩子去掉自卑心。
我常常在想，像小豆豆這樣的孩子，如果不進(jìn)巴學(xué)園、不碰見小林校長(zhǎng)的話，多半會(huì)被當(dāng)成是壞孩子。小豆豆因?yàn)樘詺獗煌藢W(xué)了，一個(gè)全新的學(xué)校“巴學(xué)園”接受了她。“巴學(xué)園”是一個(gè)與眾不同的學(xué)校。？“巴學(xué)園”的教室：一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車車廂。“巴學(xué)園”的校長(zhǎng)：第一次見小豆豆，校長(zhǎng)就微微笑著聽小豆豆不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話，沒(méi)有一絲不耐煩，沒(méi)有一絲厭倦。“巴學(xué)園”的午餐：每到午餐開始的時(shí)候，校長(zhǎng)就會(huì)問(wèn)：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來(lái)了嗎？”“海的味道”、“山的味道”原來(lái)是校長(zhǎng)不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類、魚類，都得吃；“巴學(xué)園”的教育方法：自己從喜歡的課程開始學(xué)起。“巴學(xué)園”的運(yùn)動(dòng)會(huì)：能夠自己策劃稀奇古怪的項(xiàng)目讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮特長(zhǎng)。“巴學(xué)園”的活動(dòng)：上午，如果把課程都學(xué)完了，下午大家就集體出去散步學(xué)習(xí)地理和自然；夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營(yíng)”，聽校長(zhǎng)講旅行故事？“巴學(xué)園”里的一切新鮮動(dòng)人的場(chǎng)景多么令人羨慕。
小豆豆在“巴學(xué)園”里自由自在、無(wú)拘無(wú)束。沒(méi)有師生之分，無(wú)論老師、學(xué)生，甚至校長(zhǎng)都是好朋友，完全丟掉了學(xué)生在老師面前的拘束。
我羨慕調(diào)皮的小豆豆遇到了關(guān)愛學(xué)生的小林校長(zhǎng)；羨慕她能進(jìn)入這樣一所與眾不同的、令人向往的學(xué)校學(xué)習(xí)；羨慕她在巴學(xué)園里能遇到這么多可愛、有趣的事情！如果我們也能在這樣的學(xué)校里學(xué)習(xí)那該多好啊！
《窗邊的小豆豆》的讀書筆記 23
早就聽說(shuō)《窗邊的小豆豆》是一本不錯(cuò)的書，最近抽空讀了一遍。覺(jué)得真的不錯(cuò)，一開讀就有一種不想放下的感覺(jué)，讓人想一口氣把它給讀完。
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。小豆豆在學(xué)校很調(diào)皮，經(jīng)常把書桌開開關(guān)關(guān)；把筆記本、文具盒、課本等一樣樣拿出來(lái)，再一樣樣放回去……就這樣，小豆豆被退學(xué)了，一個(gè)全新的學(xué)校“巴學(xué)園”接收了他，“巴學(xué)園”是一個(gè)與眾不同的地方。“巴學(xué)園”有著與眾不同的校門，它是由兩株矮樹組成的，樹上還長(zhǎng)著綠油油的葉子，用小豆豆的話就是“從地上長(zhǎng)出來(lái)的校門呀”。“巴學(xué)園”有著與眾不同的教室，它們是一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車車廂，是小豆豆的電車教室。“巴學(xué)園”有著與眾不同的校長(zhǎng)，第一次見小豆豆，校長(zhǎng)就微微笑著聽小豆豆不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話，這期間校長(zhǎng)只是微微笑著問(wèn)幾句：“后來(lái)呢？”或者說(shuō)：“原來(lái)是這樣的啊！”沒(méi)有一絲不耐煩，沒(méi)有一絲厭倦。“巴學(xué)園”有著與眾不同的午餐，每到午餐開始的時(shí)候，校長(zhǎng)就會(huì)問(wèn)：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來(lái)了嗎？”“海的味道”、“山的味道”原來(lái)是校長(zhǎng)不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類、魚類，都得吃。“巴學(xué)園”有著與眾不同的教育方法，每一天的第一節(jié)課，老師就把當(dāng)天要上的課和每一節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)都寫在黑板上，然后說(shuō)：“下面開始上課了，從你喜歡的那門課開始吧。”于是小朋友就從自己喜歡的那門課開始，有人寫作文，有人做物理實(shí)驗(yàn)，有人做數(shù)學(xué)題。慢慢地老師就會(huì)知道每一個(gè)學(xué)生的興趣所在，和他感興趣的方式，思考問(wèn)題的方法，這樣因材施教才是最有效的教育方法。
《窗邊的小豆豆》這本書中記錄的事例很多，給我留下深刻印象的是這幾件事：
小豆豆在上廁所的時(shí)候不小心把她的漂亮的錢包掉進(jìn)去了，于是，她找到一個(gè)長(zhǎng)把舀子，費(fèi)力地打撈她的錢包，地上已經(jīng)堆滿了穢物，錢包連個(gè)影子都看不見，校長(zhǎng)先生路過(guò)這里，問(wèn)明情況之后，對(duì)小豆豆說(shuō)：“弄完之后，把那些東西都放回去。”我想：如果我們看見這番情景，一定會(huì)阻止小孩子的，怕他們弄臟了衣服，污染了環(huán)境，或者會(huì)幫孩子找。但是小林先生只是說(shuō)“弄完以后，要把這些全都放回去”。小豆豆有優(yōu)點(diǎn)也有很多的缺點(diǎn)，但校長(zhǎng)先生每次見到她，都對(duì)她說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子！”是他的寬容、博愛讓小豆豆在巴學(xué)園里一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)，成了一個(gè)被大家接受的孩子。
如果把《窗前的小豆豆》作為一面鏡子，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們今天的家庭和學(xué)校的教育中所存在的主要問(wèn)題就是不尊重孩子。因?yàn)椴蛔鹬睾⒆樱覀兘?jīng)常做一些違反孩子自然成長(zhǎng)規(guī)律的事，或拔苗助長(zhǎng)，或?qū)⒆拥母鞣N好奇心進(jìn)行胡亂指責(zé)；因?yàn)椴蛔鹬睾⒆樱覀儾荒芷叫撵o氣地傾聽孩子的真實(shí)想法和意愿，總是毫不在意地傷害孩子的自信心和自尊心；因?yàn)椴蛔鹬睾⒆樱⒆映鲆稽c(diǎn)錯(cuò)，我們就懷疑他們的學(xué)習(xí)能力，認(rèn)為他將來(lái)一定是個(gè)沒(méi)出息的孩子巴學(xué)園還有許多這樣特別的孩子，小林校長(zhǎng)細(xì)心地呵護(hù)每一個(gè)孩子，給予每個(gè)孩子足夠的信心。泰明是一個(gè)患有小兒麻痹癥的`孩子，但是小林校長(zhǎng)從來(lái)沒(méi)有讓孩子們感到他的缺陷而嘲笑他，也沒(méi)有讓泰明感到過(guò)難堪；高橋是個(gè)侏儒，當(dāng)他站在比自己還要高的跳馬面前而不知所措時(shí)，小林校長(zhǎng)鼓勵(lì)他說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，你能跳過(guò)去的，絕對(duì)能跳過(guò)去的！”，以此來(lái)增加他的信心，在學(xué)校召開的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，這個(gè)永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的孩子，
卻總是第一名，使他成為了每一年運(yùn)動(dòng)會(huì)中的明星，原來(lái)校長(zhǎng)先生就是為了高橋這樣的孩子而設(shè)立各種各樣比賽項(xiàng)目的，這些都大大的鼓舞了高橋戰(zhàn)勝自己的信心。后來(lái)他以優(yōu)異的`成績(jī)從明治大學(xué)的電氣工學(xué)系畢業(yè)，并且有一個(gè)明朗而富有魅力的性格。小豆豆、泰明、高橋這些巴學(xué)園的孩子就像一株株小苗，沐浴著溫暖的陽(yáng)光茁壯地成長(zhǎng)著。是小林宗作先生給了她們最適宜的土壤！小豆豆在車站看到一個(gè)大哥哥在賣一種能測(cè)驗(yàn)人們是否生病的樹皮，于是問(wèn)校長(zhǎng)借了兩毛錢買了一塊，她不但自己咬了一下樹皮，測(cè)驗(yàn)自己是否生病，還把這塊樹皮讓校長(zhǎng)咬，讓全校五十多個(gè)學(xué)生都咬了個(gè)遍，甚至讓她的小狗洛基咬，還讓路邊的野狗咬，當(dāng)她發(fā)現(xiàn)大家咬這塊樹皮都不覺(jué)得苦時(shí)，也就是說(shuō)她認(rèn)為大家都是健康的，就非常開心。雖然在現(xiàn)在的成年人看來(lái)，這種行為非常可笑，可是孩子的這種善良美好的舉動(dòng)讓人感動(dòng)，她希望每個(gè)人都健康，希望每個(gè)人都開心。幫患有小兒麻痹癥的泰明爬自己的樹，為泰明的死，為小狗洛基的死而傷心難過(guò)……都反應(yīng)著小豆豆的愛心。
有人說(shuō)：如果一個(gè)孩子生活在表?yè)P(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了感激。如果一個(gè)孩子生活在接受之中，他就學(xué)會(huì)了愛。小豆豆就生活在這樣一個(gè)被表?yè)P(yáng)、被接受的幸福的環(huán)境中。在她的孩提時(shí)代，她非常幸福地遇到了小林宗作老師，這位“頭發(fā)稀疏，門牙已經(jīng)脫落，臉色很好，身材雖不太高，肩膀和胳膊卻很結(jié)實(shí)，整整齊齊地穿著一身已經(jīng)陳舊的黑色西裝”的老頭是巴學(xué)園的校長(zhǎng)，在今天看來(lái)，他也是個(gè)極其偉大的教育家，他在小豆豆到“巴學(xué)園”的第一天，就聽小豆豆不停地講一些她的故事，一聽就是四個(gè)小時(shí)，還不停地鼓勵(lì)她說(shuō)“還有呢？”傾聽孩子，這是種簡(jiǎn)單而又偉大的愛，但有多少
老師能做到像他那樣連續(xù)聽孩子四個(gè)小時(shí)，又一直保持著濃厚的興趣，甚至沒(méi)打一個(gè)哈欠呢？
小林宗作老師對(duì)學(xué)生的愛是真誠(chéng)的，那種愛不是無(wú)原則的溺愛，也不是望子成龍般急切的愛，是發(fā)自內(nèi)心的，時(shí)時(shí)處處為孩子們著想的愛。這種愛體現(xiàn)在了他讓每個(gè)孩子在午飯時(shí)帶上“山的味道”和“海的味道”這種奇特的表達(dá)方式上；這種愛流露在了他打破吃飯不能說(shuō)話的傳統(tǒng)，讓孩子們飯前講故事，以保證孩子們懷著愉悅的心情來(lái)用餐；這種愛更體現(xiàn)在了他望著熊熊的戰(zhàn)火燃燒著他的校園時(shí)，他卻對(duì)著他的兒子說(shuō)：“下次，我們要辦個(gè)怎樣的學(xué)校？”小林宗作的這份愛，比大火還要熱烈。正是因?yàn)橛辛诉@樣一個(gè)極富愛心的老師，才能培養(yǎng)出如此富有愛心的學(xué)生，讓這把愛的火種傳遞下去，用愛的春雨去澆灌愛的種子，用愛的火花去照亮愛的心靈。小豆豆的故事告訴了我們什么是真愛，什么是快樂(lè)的教育。其實(shí)很簡(jiǎn)單，真愛是一份等待，是一種傾聽，是一份寬容，是一種尊重，是一份耐心！教育的快樂(lè)在于一種無(wú)聲的溶入，也是一種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的境界。使孩子們很自然的感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。新課改下的教育教學(xué)，學(xué)生的自主更加明顯，空間更加廣闊，形式更加靈活，差異、個(gè)性更加突出，人文性更加濃厚，這就要求教師用真心去開啟學(xué)生心靈的窗戶，用真愛去點(diǎn)燃教育理想的火焰，用真愛去為學(xué)生美好人生鋪設(shè)道路。
教育是一份神圣的職業(yè)，作為教師你很清貧也很富有，也許你不喜歡這項(xiàng)事業(yè)，但是你不能不敬業(yè)！讓我們共同擦掉心靈的塵埃，童化自己，和孩子們共同享受那親親的、暖暖的、快樂(lè)的教育吧。老師快樂(lè)的教導(dǎo)，孩子快樂(lè)的學(xué)習(xí)。但愿，讓快樂(lè)的教育使每個(gè)教育者去關(guān)注每一個(gè)孩子心
靈的成長(zhǎng)，讓每一個(gè)孩子都擁有一份自信，一份快樂(lè)。健康向上的美好品質(zhì)。豆豆喚起了我們每個(gè)人發(fā)自內(nèi)心的快樂(lè)，如此美麗的童年，自己也曾擁有過(guò)，看看如今的孩子，是否有些悲哀。許多象小豆豆一樣與眾不同的孩子，在巴學(xué)園這個(gè)教育理想國(guó)里真正體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
《窗邊的小豆豆》，一個(gè)關(guān)于生命和生活的寓言。巴學(xué)園不僅僅是一個(gè)學(xué)校，它是個(gè)充滿愛心和幻想的地方。小豆豆在這里學(xué)會(huì)了愛，快樂(lè)的生活和成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)了在生命的別離中得到感悟。最重要的是，她在這里珍藏了對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)最重要的東西，童年的回憶。這個(gè)叫小豆豆的女孩眼里所展現(xiàn)的童真世界是我們?cè)?jīng)忽略和淡忘的美好事物，這種忽略通常都是一生的，那些生命中非常寶貴的東西，是我們一直在尋找的，跌落心間的東西，也是我們心靈深處最需珍藏的一縷情愫。
《窗邊的小豆豆》的讀書筆記 24
在家臥床，無(wú)聊之時(shí)，映入眼簾，一本布滿塵土的《窗邊小豆豆》，翻開，再一次的感受著小豆豆的天真可愛，再一次由衷的佩服與尊敬著小林宗作先生，再一次意識(shí)著日本教育的獨(dú)特性，再一次羨慕著小豆豆，羨慕著高橋君……很久以前，無(wú)意間翻開這本書時(shí)，一向難以沉浸書本的我被迷住了，只用了一天的時(shí)間就通讀了一遍，這好像是兩年前的事情，工作以來(lái)，
一直感覺(jué)著忙碌，工作上，感情里，家庭中，無(wú)不影響著自己寧?kù)o的享受書本給我?guī)?lái)的陽(yáng)光、快樂(lè)與感動(dòng)，然而“小豆豆”的出現(xiàn)，讓我再一次清醒的明白，我仍然深愛著我的工作，我仍然擁有著對(duì)書本的熱情……《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到了巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛護(hù)與引導(dǎo)下，讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。這本書不僅帶給全世界幾千萬(wàn)讀者無(wú)數(shù)的笑聲與感動(dòng)，而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力，成為20世紀(jì)全球最有影響的作品之一。
一直以來(lái)，我腦海里一直在回旋這么一個(gè)問(wèn)題，那就是：什么是真正的教育，是孩子們，社會(huì)中需要的教育？一直以來(lái)我也沒(méi)能尋求到讓我信服的答案。我想這本書給了我很好的啟迪。黑柳徹子，小豆豆“上課的時(shí)候，將書本蓋子開了關(guān)，關(guān)了開，足有上百次！將筆記本、文具盒、課本等一樣一樣的全部放在書桌里面，然后又把他們一樣一樣地拿出來(lái)。上課，老師講課時(shí)她與來(lái)來(lái)往往的宣傳藝人打招呼！……”小豆豆的“罪名”數(shù)不勝數(shù)，最終被退學(xué)了。來(lái)到巴學(xué)園，新學(xué)校的大門是非常矮的樹做成的，而且樹上還長(zhǎng)著綠色的葉子，電車做的六間教室，“小豆豆的眼睛不由得一亮，臉頰上也洋溢著快網(wǎng)樂(lè)的光彩！”“古怪”的小豆豆接下來(lái)見到了“古怪”的校長(zhǎng)，與校長(zhǎng)整整長(zhǎng)談四個(gè)小時(shí)，再次上學(xué)的時(shí)候，平日里被媽媽拍起來(lái)后，多半還會(huì)在床上發(fā)一會(huì)呆的她，在上巴學(xué)園第一天，早晨，沒(méi)等人喊，早早起床，并且穿好襪子，背上雙肩包，等著家人起床……上學(xué)第一天，小豆豆心情好及了，“小豆豆心花怒放，暗暗決定：“這么好的學(xué)校，我一定不會(huì)缺課，每天都回來(lái)的”“啊，真開心！”她的學(xué)習(xí)成了一次“旅行”！教室中的座位可以跟隨你的心情與方便，每天選擇自己喜歡的座位，“但是，最不一樣的，還是這個(gè)學(xué)校上課的方式。“在第一節(jié)課開始的時(shí)候，女老師就把當(dāng)天要上的所有的課，還有每一節(jié)課所要學(xué)習(xí)的所有問(wèn)題點(diǎn)，慢慢地寫在黑板上。然后說(shuō)：“下面就開始上課了，從你喜歡的那門課開始。
小豆豆開心的學(xué)習(xí)著，更令人欣喜的是在下午小豆豆還可以去散步，在散步的`過(guò)程中，老師們講解著路邊的油菜花，雄蕊、雌蕊……沒(méi)有孩子覺(jué)著無(wú)聊或者了無(wú)生趣，孩子們?cè)谏⒉街袑W(xué)習(xí)著，快樂(lè)著，約定著“明天我們還來(lái)！”小豆豆們要吃飯了吃的是“海的味道、山的味道”，山的味道（包含蔬菜，陸地上生產(chǎn)出來(lái)的），海的味道則是海魚之類的，具有童真童趣的話語(yǔ)影含的更多的知識(shí)與人格上的平等，不必在乎你的家境，不必在乎你飯菜的優(yōu)劣，唯一需要的只是你擁有那份“海的味道，山的味道”……天真可愛的巴學(xué)園孩子們可以自帶毯子與睡衣在校留宿，可以在晚上進(jìn)行野營(yíng)，玩耍；在暑假時(shí)，大家集體進(jìn)行露營(yíng)，一年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)支帳篷；在巴學(xué)園的孩子們擁有屬于自己的樹，包括小兒麻痹癥的泰明，依然憑借自己的努力與豆豆的幫助爬上那顆只屬于自己的樹木，享受著孩子們之間的友誼與挑戰(zhàn)，最終在這份挑戰(zhàn)中獲得成功的喜悅。相信這一切的一切無(wú)不給泰明與豆豆的未來(lái)奠定了很多不同于常人的基礎(chǔ)；在這一次次露營(yíng)之中，遠(yuǎn)離家人，并且扮演著妖怪，天真的孩子們?cè)谝雇砣ンw會(huì)天空的星星；在追尋中，探討著妖怪的境地，自然在這次妖怪之旅中，孩子們了解到“原來(lái)妖怪自己也在害怕呢！”印象深刻之處還包含著校長(zhǎng)的韻律操：校長(zhǎng)先生彈著鋼琴，小學(xué)生們合著琴聲的節(jié)奏，從各個(gè)位置開始走動(dòng)，怎么走都可以，聽到音樂(lè)的節(jié)奏，到了“二拍“的地方，像指揮家那樣兩只手大幅度的上下?lián)]動(dòng)，三拍、四拍、五拍、六拍……同樣還包含著基本的手勢(shì)……孩子們可以單個(gè)跳，亦可雙人，三人……可以擠眉弄眼、可以拉手示好，只要不講話一切皆可……巴樂(lè)園的孩子們不需要新衣服，只要干凈得體不容易損壞的即成，原因大致可以盡情的讓孩子們不必忌諱自己的新衣去玩耍……巴樂(lè)園什么樣的孩子都有：侏儒的高橋君，不安分的小豆豆，小兒麻痹的泰明……可孩子們之間毫無(wú)歧視……運(yùn)動(dòng)會(huì)中，比賽的項(xiàng)目，匪夷所思，讓侏儒的高橋君獲得更多的勝利……《窗邊的小豆豆》留下的絕非僅此，我想正如這本書的題目，淺顯，簡(jiǎn)單，可愛，有趣，美好……留給我
《窗邊的小豆豆》的讀書筆記 25
《窗邊的小豆豆》是日本著名作黑柳徹子的一部代表作品，《窗邊的小豆豆》講述了作者小豆豆上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)、快樂(lè)的時(shí)光，描述了一所讓人無(wú)限向往的“游樂(lè)園”，一位讓人無(wú)限崇拜的`校長(zhǎng)，一位仁慈的媽媽，當(dāng)然，還有一個(gè)既淘氣、可愛、天真的小豆豆。
小豆豆是一位幸運(yùn)兒，雖然剛上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，她在一所學(xué)校沒(méi)呆多久就讓老師忍無(wú)可忍，在聽寫的時(shí)候讓抽屜的蓋子一開一關(guān)，弄的砰砰響，和外面路過(guò)的人打招呼。最后老師忍無(wú)可忍不得不勸小豆豆退學(xué)，但后來(lái)卻碰到了一個(gè)讓她終生難忘的小林宗作校長(zhǎng)，這個(gè)小林校長(zhǎng)很有耐心的連續(xù)聽六歲的小豆豆說(shuō)一些很無(wú)聊的話題，聽四個(gè)小時(shí)也不打呵欠，讓小豆豆頓時(shí)喜歡上了他！
他用廢棄的電車改裝成上課用教室，像在跑動(dòng)的車廂上課一樣。他讓孩子們自己選擇喜歡的課程來(lái)學(xué)，他把孩子帶到大自然中去“散步”，他讓每個(gè)孩子都愉快地接受“山的味道，海的味道”，他細(xì)心地呵護(hù)著每一個(gè)孩子，給予每個(gè)孩子足夠的信心，哪怕是像高橋君那樣生理有缺陷的孩子。
在炎熱的夏天的時(shí)候，校長(zhǎng)會(huì)讓老師把操場(chǎng)打掃干凈，然后放上水，讓他們游泳。不過(guò)我覺(jué)得好那個(gè)啊！不穿泳衣游，而且還是男女……不過(guò)校長(zhǎng)是因?yàn)槿幌窀邩蚓菢由碛腥毕莸暮⒆芋w會(huì)到大家和你自己都是一樣的。校長(zhǎng)的做法很不錯(cuò)（希望我們學(xué)校不要這樣啊！好恐怖啊！）！
我喜歡巴學(xué)園，也喜歡小林校長(zhǎng)的教育理念。更加喜歡那頑皮可愛的小豆豆！
《窗邊的小豆豆》的讀書筆記 26
在五年級(jí)的暑假里，我讀了一本書，名叫《窗邊的小豆豆》，書的作者是日本的一位主持人——黑柳徹子。這本書講述的資料是，作者小時(shí)正因淘氣，一年級(jí)就被退學(xué)，來(lái)到新的學(xué)校“巴學(xué)院”，在校長(zhǎng)小林宗作的愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的`小豆豆（作者的小名），逐漸變成了一個(gè)大家能夠理解的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)……
這本書是我目前最愛看的書，我重復(fù)看了兩遍。這本書十分搞笑，寫了在戰(zhàn)爭(zhēng)年代的一個(gè)天真無(wú)邪的小豆豆，我讀了之后感覺(jué)有的事情很滑稽，我有時(shí)甚至?xí)胂笪艺嬲匆娏斯适轮械那榫埃堑梦夜笮Γ挥械膮s很傷感，讓我感受到離別的痛苦。如此惹人喜愛的小豆豆，讓我讀了還想讀，百讀不厭。
書中的小豆豆是個(gè)熱情開朗的'小女孩，當(dāng)她看到搞笑的事時(shí)，總想過(guò)去試試，就正因這個(gè)“特點(diǎn)”，讓她到了好幾次霉，比如：當(dāng)她看見地上有張報(bào)紙，她就會(huì)興奮地邊跑邊用力一條，向地上一彈，“墜落”到報(bào)紙上，但是不料，這張報(bào)紙，竟是為了遮住校廁掏口的臭氣，以免傳出來(lái)，但讓小豆豆這么個(gè)一蹦呢？就撲通一聲，掉進(jìn)了化糞池，那糞池直高到她胸口……真是想想都令人惡心。
這本書有兩個(gè)人給我留下了深刻的影響。一：主角小豆豆（正因發(fā)生的事都是圍繞這她來(lái)的）、二：小林宗作（校長(zhǎng)，他把學(xué)生們培養(yǎng)的很優(yōu)秀。小豆豆入學(xué)時(shí)，他還仔細(xì)聆聽過(guò)小豆豆四個(gè)小時(shí)說(shuō)自己經(jīng)歷過(guò)的搞笑的事，不但不厭煩，還好奇的問(wèn)“還有嗎？接下來(lái)呢？”
《窗邊的小豆豆》的讀書筆記 27
暑假里，我讀了一本名叫《窗邊的小豆豆》的書，它是由日本作家黑柳徹子寫的，它是日本銷量最大的書，它給我?guī)?lái)了很大的感觸。
在課堂上，她把課桌蓋子開開關(guān)關(guān)近百次；在老師上課時(shí)，她卻跑到窗邊和宣傳藝人打招呼，把他們領(lǐng)到教室來(lái)表演；她還站在窗邊，和正在做窩的`燕子打招呼……由于小豆豆已經(jīng)影響到了老師上課，學(xué)校決定讓她轉(zhuǎn)學(xué)。
幾經(jīng)波折，小豆豆來(lái)到了一所由電車做教室的學(xué)校--巴學(xué)園。這所學(xué)校只有個(gè)學(xué)生，教育方式更是前所未有：每天上學(xué)可以根據(jù)當(dāng)天的心情坐座位；上課的科目由自己選擇；每天下午還可以去散步；吃飯之前還要唱“好好嚼啊”.
這些在現(xiàn)實(shí)生活中都是不可能發(fā)生的。巴學(xué)園的校長(zhǎng)小林先生，他非常理解孩子們。小豆豆第一天來(lái)巴學(xué)園時(shí)，小林先生耐心地聽她講了四個(gè)小時(shí)的話，他的耐心讓小豆豆從此決定做一個(gè)好孩子！
我覺(jué)得在這所學(xué)校學(xué)習(xí)是很快樂(lè)的。沒(méi)有約定俗成的規(guī)矩，沒(méi)有學(xué)習(xí)的包袱和學(xué)習(xí)的壓力。我非常羨慕小豆豆，我想和小豆豆一樣，在美麗的巴學(xué)園輕松學(xué)習(xí)！
《窗邊的小豆豆》的讀書筆記 28
有一個(gè)日本小女孩上學(xué)，沒(méi)上了幾天，學(xué)校就不要她了。媽媽只好帶她去別的學(xué)校，后面她找到了一個(gè)學(xué)校，后來(lái)她就去學(xué)校上學(xué)，在學(xué)校里發(fā)生的一些真實(shí)的事情。
讀完這本書讓我感受最大的是小女孩轉(zhuǎn)學(xué)后跟變了一個(gè)人似的`，她非常的幽默，她最喜歡和她的“洛基”玩，和它談心，和“洛基”接觸最多的`人就是她。這一篇故事是寫給已經(jīng)去世的小林宗老師的，說(shuō)明了作者很懷念她小時(shí)候的老師，很想再回到那個(gè)時(shí)代，和她的老師在一起。其實(shí)這個(gè)小女孩并不笨，只是因?yàn)樗芴詺狻?/p>
《窗邊的小豆豆》的讀書筆記 29
轉(zhuǎn)眼又是一年暑假。在今年的暑假里，我讀了一本名叫《窗邊的小豆豆》的書，是爸爸送給我的，我對(duì)它愛不釋手。
這本書的作者是日本著名作家黑柳徹子，我對(duì)這本書特別的感興趣。書中的主人公是一位名叫小豆豆的姑娘，她剛上一年級(jí)就因?yàn)樘詺獗灰郧暗膶W(xué)校退了學(xué)，來(lái)到了巴學(xué)園。那里是一所與眾不同的學(xué)校：例如，教室是由電車改成的，在這里，簡(jiǎn)直就像是一邊學(xué)習(xí)，一邊旅行一樣!而且這里還組織師生去露營(yíng)。我也好想讓學(xué)校帶著我們?nèi)w師生去露營(yíng)。主人公小豆豆可愛、善良、調(diào)皮、樂(lè)觀，還時(shí)常做出一些讓人捧腹大笑的趣事和傻事，帶給了我無(wú)數(shù)的歡聲笑語(yǔ)。
巴學(xué)園的校長(zhǎng)也是很奇怪的，他認(rèn)認(rèn)真真的聽小豆豆說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話，居然一次也沒(méi)有打哈欠，也沒(méi)有露出不耐煩的樣子，只是專注的聽著。最后，居然讓小豆豆這個(gè)“特別學(xué)生”順利入學(xué)了。
他們的.上課方式也很特殊，學(xué)生們可以自由挑選自己喜歡的課程來(lái)學(xué)習(xí)。同時(shí)我也產(chǎn)生了一個(gè)問(wèn)題：小豆豆才上一年級(jí)為什么還上物理課?我想這或許是他們?nèi)毡竞臀覀冎袊?guó)的教學(xué)方式不一樣，又或者是巴學(xué)園這個(gè)學(xué)校的特殊之處。我非常向往“巴學(xué)園”的教學(xué)方式。
《窗邊的小豆豆》的讀書筆記 30
在兒子上一年級(jí)的時(shí)候，蔣老師就推薦我看《窗邊的小豆豆》這本書。三年時(shí)間，前后我也看過(guò)了好幾遍，每次看完都會(huì)給我在教育兒子的觀念上有新的收獲，都會(huì)給我新的希望。
這本書主要寫了小豆豆因?yàn)樘詺忸B皮在一年級(jí)的時(shí)候就被老師勸退，在母親的努力下，終于找到一所能夠愿意接受豆豆的學(xué)校__巴學(xué)園，小林校長(zhǎng)真的是位偉大的`教育家，他總是耐心的傾聽每位孩子的想法，認(rèn)真公平的對(duì)待每個(gè)孩子，而且教學(xué)方法也是完全根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)來(lái)的，小豆豆平時(shí)那么多毛病在這所學(xué)校似乎已經(jīng)不是毛病了，可以說(shuō)是小林校長(zhǎng)的教育觀念和思路改變了一個(gè)孩子的一生。
很多時(shí)候渴望我們現(xiàn)在孩子的教育環(huán)境也是個(gè)巴學(xué)園，但是畢竟理想和現(xiàn)實(shí)還是有一定的差距，我們能做到的就是試著走進(jìn)孩子的心靈，尊重他們的天性，信任他們，挖掘孩子的潛力。
華麗的詞語(yǔ)似乎已經(jīng)想不出太多，對(duì)于孩子的教育我們年輕的家長(zhǎng)沒(méi)有太多的經(jīng)驗(yàn)，作為我個(gè)人的觀念，給孩子一個(gè)健康快樂(lè)的家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，長(zhǎng)大以后是一個(gè)身心健康，積極樂(lè)觀的人。我想這是天下大多數(shù)父母的一個(gè)最基本的愿望！
《窗邊的小豆豆》的讀書筆記 31
在“自由之丘”車站，從大井町線的電車上下來(lái)后，媽媽拉著小豆豆的手，正要走出檢票口。在這以前，小豆豆幾乎沒(méi)做過(guò)電車，所以她一直小心翼翼的握著車票，一看到要把車票交出去，非常舍不得。于是，她對(duì)檢票的大叔說(shuō)：“這張票，我留下來(lái)行嗎？”大叔說(shuō)了聲：“不行啊，”就從小豆豆手里把票拿走了。小豆豆說(shuō)：“這些車票都是叔叔的嗎？”大叔一邊把其他人的`車票收過(guò)來(lái)，一邊說(shuō)：“不是叔叔的'，是車站的。”
小豆豆戀戀不舍的看著盒子，一邊說(shuō)：“我長(zhǎng)大了，也要當(dāng)賣車的人！”
大叔說(shuō)：“我家兒子也像在這車站工作，不如你們一起工作。”
小豆豆看來(lái)一眼大叔，大叔挺和氣的。小豆豆說(shuō)：“我想想吧！不過(guò)我現(xiàn)在也挺忙的，要去新的學(xué)校了。”說(shuō)完，小豆豆給媽媽說(shuō)：“本來(lái)是一個(gè)間諜，現(xiàn)在又成售票員了。”
媽媽正在想：“如果這次去的這所學(xué)校，還不肯收小豆豆，那小豆豆怎么辦呢？”
小豆豆還不知道媽媽正在擔(dān)心什么。小豆豆又說(shuō)：“不行，我要做一個(gè)宣傳藝人！”
媽媽說(shuō)：“該遲到了，校長(zhǎng)和老師正等著我們呢！”
讀后感：我感覺(jué)每個(gè)人都不能三心二意，要明確自己的目標(biāo)與理想，持之以恒為了理想努力奮斗。
《窗邊的小豆豆》的讀書筆記 32
這個(gè)暑假我讀了一本書，叫《窗邊的小豆豆》。封面上繪著一個(gè)天真無(wú)暇的小女孩，她眨巴著一雙水汪汪的大眼睛，好像有無(wú)數(shù)的問(wèn)題要向讀者提問(wèn)。
翻開這本書，你就會(huì)感受到主人公小豆豆的小學(xué)生活有開心的、有難忘的、有憤怒的。每一個(gè)故事都讓人回味無(wú)窮。讓我印象最深刻的是小豆豆這樣的一件事：一次，小豆豆與洛基一起玩“狼游戲”，洛基還小，分不清什么是真格，就玩起來(lái)了，一口真咬下了小豆豆的耳朵，此時(shí)此刻，小豆豆的耳朵鮮血直流，小豆豆的爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)了連忙把小豆豆送往醫(yī)院，途中，小豆豆忍著疼痛，還一再哀求爸爸媽媽不要把洛基扔掉，在小豆豆的'再三要求之后，爸媽終于答應(yīng)了。從這件事中，我們就可以知道小豆豆是個(gè)多么善良、多么愛護(hù)小動(dòng)物的孩子，她純真的心靈時(shí)時(shí)刻刻感染者我，使我仿佛身臨其境：我也來(lái)到了小豆豆的身邊，與她談心。小豆豆的性格開朗活潑，又懂禮貌。
《窗邊的小豆豆》這本課外書，它時(shí)時(shí)刻刻的啟發(fā)，要做一個(gè)令人喜歡的好孩子，不要把什么煩惱都憋在心里，要學(xué)會(huì)與人相處，友好交流。
多讀書，好讀書，讀好書，是我的習(xí)慣。“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”不無(wú)道理。正因?yàn)槲覑圩x書，還愛進(jìn)入書中故事的角色，這使我的心靈充滿無(wú)限的快樂(lè)！
《窗邊的小豆豆》的讀書筆記 33
你還記得童年的那些事嗎？你也許不記得了，我也已經(jīng)快忘得差不多了。但我只要想起《窗邊的小豆豆》這本書里小豆豆的童年故事，我就會(huì)又想起我童年時(shí)的有趣的事。
《窗邊的小豆豆》這本書講述了小豆豆在經(jīng)歷退學(xué)之后又被一所叫巴學(xué)園的學(xué)校錄取和她在巴學(xué)園干出各種好笑的事情。最讓我印象深刻的是小豆豆為了把她最喜歡的錢包找回來(lái)而把茅坑里臟東西全部挖出來(lái)的那件事情。
小豆豆不小心把他的錢包掉進(jìn)了茅坑里，于是她展開了緊張的'“搶救”，把茅坑里的東西全部給挖了出來(lái)。小豆豆挖得是那樣賣力，盡管到最后累得她精疲力盡還是沒(méi)有找到錢包，她也毫不生氣的把挖出來(lái)的東西全都放了回去。這充分體現(xiàn)了小豆豆是一個(gè)有責(zé)任心的孩子。
小豆豆只是好奇心太強(qiáng)，對(duì)沒(méi)見過(guò)的東西很有去“探索”的欲望，之所以她會(huì)把之前學(xué)習(xí)的學(xué)校里的桌子開了關(guān)，關(guān)了開，也是因?yàn)檫@樣。只要稍微開導(dǎo)，就會(huì)是一個(gè)好學(xué)生的，真是不明白之前那所學(xué)校為什么要開除小豆豆！
我也十分羨慕小豆豆的，她可以在巴學(xué)園那種“放牧”式的學(xué)校里學(xué)習(xí)，還可以隨心所欲地干自己的事。真希望自己也能去巴學(xué)園上學(xué)就好了！
《窗邊的小豆豆》的讀書筆記 34
《窗邊的小豆豆》這本書是由日本著名作家黑柳徹子寫的。黑柳徹子不僅是日本著名的作家，還是著名電視節(jié)目主持人，亞洲歷史上第一位聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使。這本書在日本出版之后，引起了極大的反響。截止2001年，這本書成為日本歷史上銷售最大的一本書，并且已經(jīng)翻譯成了33種文字被介紹世界各地。1984年，聯(lián)合國(guó)的官員在看了這本書之后，認(rèn)為“再也沒(méi)有比她更了解孩子了”，
因此她被評(píng)為了亞洲歷史上第一位聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使。
《窗邊的小豆豆》講述了主人公小豆豆即作者自己上小學(xué)一年級(jí)時(shí)的一段真實(shí)的故事，描述了一所讓人無(wú)限向往的理想樂(lè)園，一位讓人無(wú)限崇拜的理想校長(zhǎng)，一個(gè)寬厚仁慈的媽媽，當(dāng)然，還有一個(gè)既淘氣又可愛的小豆豆。小豆豆因?yàn)樘詺獗辉瓕W(xué)校退學(xué)之后，來(lái)到了巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家能夠接受的孩子，并且奠定了作者的一生。小豆豆的天真、活潑與善良令人難忘，小林校長(zhǎng)充滿智慧的教育理念與教育方式更讓我們刻骨銘心。
“無(wú)論是什么樣的人，上天都必然賜于他一項(xiàng)出類撥萃的才能。”這句話是小林校長(zhǎng)常常說(shuō)的。書中的小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到了巴學(xué)園，在小林校長(zhǎng)的愛護(hù)和引導(dǎo)下，在一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家能接受的好孩子。
小豆豆對(duì)世界充滿了好奇，在她的眼里，巴學(xué)園有著與眾不同的校門，用小豆豆的話說(shuō)就是“從地上長(zhǎng)出來(lái)的校門”；巴學(xué)園有著與眾不同的教室——它們是一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車車廂；巴學(xué)園有著一位改變她一生的好老師——小林校長(zhǎng)……這些是多么不可思議啊！
俗話說(shuō)父母是孩子的第一任老師，可見他們的重要性。讀完此書，我對(duì)小豆豆的父母，特別是對(duì)她母親的敬意油然而生。問(wèn)題學(xué)生豆豆面臨退學(xué)，她母親像所有母親一樣替女兒擔(dān)心外，沒(méi)有告訴豆豆這次退學(xué)的事情，怕在豆豆的心里留下自卑的情緒，而是說(shuō)我們?nèi)ヒ粋�(gè)新學(xué)校看看吧？聽說(shuō)那里很不錯(cuò)呢！豆豆在新學(xué)校里建立的自信心也要?dú)w功于母親。小豆豆媽媽的善良，寬容同時(shí)也深深影響了小豆豆。媽媽教小豆豆友好地對(duì)待“朝鮮人”正男，不讓她像別人那樣將日本人與朝鮮人區(qū)分，還為那個(gè)可憐的孩子所受到的歧視流下同情的淚水。那么，小豆豆身上所表現(xiàn)出來(lái)的善良也就不難理解。除了天性，家人潛移默化的影響與正面的引導(dǎo)起到了極大的作用。可見，家庭教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的。
讀這本書，最佩服的是書中的小林校長(zhǎng)。他對(duì)任何一個(gè)孩子都那么有耐心。讀這本書印象最深的另外一點(diǎn)就是，整本書中體現(xiàn)出來(lái)的教育方式?jīng)]有一點(diǎn)說(shuō)教的模式，似乎這里的教師、這位校長(zhǎng)不需要用我們所認(rèn)為的“教育語(yǔ)言”的方式來(lái)進(jìn)行教育。其實(shí)，作為教師，我已經(jīng)深深地體會(huì)到了，高高在上的`說(shuō)教不能形成優(yōu)秀的品質(zhì)，只能使孩子們內(nèi)心感受到的和他被強(qiáng)加的產(chǎn)生矛盾。如果老師試著去理解孩子如此舉動(dòng)的由，試著從一個(gè)孩子的角度思考問(wèn)題，看待世界，或許，他們?cè)僖膊槐貙?duì)孩子們的頑劣大動(dòng)肝火了。讀這本書也讓我深刻體會(huì)到了恰到好處的教育方式是何等的重要，學(xué)生的體驗(yàn)才是達(dá)到教育目的的真正靈丹妙藥，而這背后所真正需要的是教師能夠從學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題，去“同感”。
有人說(shuō)：如果一個(gè)孩子生活在表?yè)P(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了感激。如果一個(gè)孩子生活在接受之中，他就學(xué)會(huì)了愛。黑柳徹子就生活在這樣一個(gè)被表?yè)P(yáng)、被接受的幸福的環(huán)境中。在她的孩提時(shí)代，她非常幸福地遇到了小林宗作老師，這位“頭發(fā)稀疏，門牙已經(jīng)脫落，臉色很好，身材雖不太高，肩膀和胳膊卻很結(jié)實(shí)，整整齊齊地穿著一身已經(jīng)陳舊的黑色西裝”的老頭是巴學(xué)園的校長(zhǎng)，在今天看來(lái)，他也是個(gè)極其偉大的教育家。小林校長(zhǎng)在第一次見到次見到小豆豆時(shí)，足足聽了小豆豆4小時(shí)的話，還不停地鼓勵(lì)她說(shuō)“還有呢？”這種傾聽的姿態(tài)，就是對(duì)豆豆的尊重。而且，無(wú)論豆豆語(yǔ)無(wú)倫次，還是思索的間歇，小林校長(zhǎng)都靜靜地看著豆豆，始終如一地保持最佳傾聽者的身份，這是對(duì)豆豆的真正尊重。豆豆朦朦朧朧感到，曾經(jīng)的自己“和別的孩子不一樣，被冷眼相看”，而和小林校長(zhǎng)在一起時(shí)，卻是興奮的，因?yàn)樗案杏X(jué)非常安心，非常溫暖，心情好極了”，第一次的感受，多么令人難忘，幸運(yùn)的小豆豆，遇到了真正的知音———小林校長(zhǎng)。我們的學(xué)生能得到這種“待遇”嗎？我們有小林校長(zhǎng)那樣的心態(tài)嗎？這讓我陷入深思和不安之中。
小林宗作老師對(duì)學(xué)生的愛是真誠(chéng)的，那種愛不是無(wú)原則的溺愛，也不是望子成龍般急切的愛，是發(fā)自內(nèi)心的，時(shí)時(shí)處處為孩子們著想的愛。這種愛體現(xiàn)在了他讓每個(gè)孩子在午飯時(shí)帶上“山的味道”和“海的味道”這種奇特的表達(dá)方式上；這種愛流露在了他打破吃飯不能說(shuō)話的傳統(tǒng)，讓孩子們飯前講故事，以保證孩子們懷著愉悅的心情來(lái)用餐；這種愛更體現(xiàn)在了他望著熊熊的戰(zhàn)火燃燒著他的校園時(shí)，他卻對(duì)著他的兒子說(shuō)：“下次，我們要辦個(gè)怎樣的學(xué)校？”小林宗作的這份愛，比大火還要熱烈。正是因?yàn)橛辛诉@樣一個(gè)極富愛心的老師，才能培養(yǎng)出如此富有愛心的學(xué)生，讓這把愛的火種傳遞下去，用愛的春雨去澆灌愛的種子，用愛的火花去照亮愛的心靈。
在書中，我尋求到了一名老師在看此問(wèn)題時(shí)反思到的關(guān)于教育的一些契機(jī)和方法。善于教育孩子的教師、校長(zhǎng)，會(huì)善于運(yùn)用欣賞的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子的每一個(gè)值得肯定的地方，用激勵(lì)的語(yǔ)言讓孩子感受到被承認(rèn)的愉悅。我常常在想，像小豆豆這樣的孩子，如果不進(jìn)巴學(xué)園、不碰見小林校長(zhǎng)的話，多半會(huì)被當(dāng)成是壞孩子，也就不可能有后來(lái)的順利成長(zhǎng)和才華的展示。這也讓我再一次理解了欣賞和激勵(lì)對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要意義。
從《窗邊的小豆豆這本書中收獲的東西還有很多很多，同時(shí)也還有很多東西是我還未從此書中品位出來(lái)的，也許再次品讀時(shí)，又會(huì)有一番新的理解吧。也許我不能成為小林校長(zhǎng)那樣一位出色的教育家，但我想，讀了此書后，對(duì)于身邊的“小豆豆”我一定會(huì)更加用心好好地給予引導(dǎo)。我不期待孩子們個(gè)個(gè)優(yōu)秀，但求個(gè)個(gè)有所進(jìn)步。
《窗邊的小豆豆》的讀書筆記 35
讀了< 《窗邊的小豆豆》，覺(jué)得小豆豆太幸運(yùn)了！第一，調(diào)皮的她碰到了巴學(xué)院的小林宗作校長(zhǎng)，他竟然有耐心連續(xù)聽六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠，真是太厲害了，顯然他對(duì)幼兒教育有他獨(dú)到的見解。第二，幸運(yùn)的小豆豆有一個(gè)寬厚仁慈的媽媽，對(duì)小豆豆做的讓家長(zhǎng)頭疼的事情，她都能用一顆寬容的心來(lái)包容，對(duì)于小豆豆退學(xué)的事情，直到小豆豆二十歲之后，媽媽才跟她提起小時(shí)候因?yàn)樘^(guò)調(diào)皮被退學(xué)的事情。所以無(wú)論是小林校長(zhǎng)還是小豆豆媽媽，他們的.教育方式是成功的，因?yàn)樗麄兌米鹬睾⒆樱锰剿骱⒆拥膬?nèi)心世界，能夠蹲下來(lái)與孩子說(shuō)話，能夠與孩子平等的交談，解開他們的心結(jié)，然后再教導(dǎo)，這種在尊重基礎(chǔ)上的教育適合了孩子的成長(zhǎng)，讓他們?cè)诳鞓?lè)中成長(zhǎng)，并培養(yǎng)了自尊、自信和自重！
《窗邊的小豆豆》的讀書筆記 36
讀了，覺(jué)得小豆豆太幸運(yùn)了！
第一，調(diào)皮的她碰到了巴學(xué)院的小林宗作校長(zhǎng)，他竟然有耐心連續(xù)聽六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠，真是太厲害了，顯然他對(duì)幼兒教育有他獨(dú)到的見解。第二，幸運(yùn)的`小豆豆有一個(gè)寬厚仁慈的媽媽，對(duì)小豆豆做的讓家長(zhǎng)頭疼的事情，她都能用一顆寬容的心來(lái)包容，對(duì)于小豆豆退學(xué)的事情，直到小豆豆二十歲之后，媽媽才跟她提起小時(shí)候因?yàn)樘^(guò)調(diào)皮被退學(xué)的事情。
所以無(wú)論是小林校長(zhǎng)還是小豆豆媽媽，他們的教育方式是成功的，因?yàn)樗麄兌米鹬睾⒆樱锰剿骱⒆拥膬?nèi)心世界，能夠蹲下來(lái)與孩子說(shuō)話，能夠與孩子平等的交談，解開他們的心結(jié)，然后再教導(dǎo)，這種在尊重基礎(chǔ)上的教育適合了孩子的成長(zhǎng)，讓他們?cè)诳鞓?lè)中成長(zhǎng)，并培養(yǎng)了自尊、自信和自重！
《窗邊的小豆豆》的讀書筆記 37
獨(dú)倚窗前，院中那顆梧桐樹盡情的享受春光的沐浴，那又嫩又亮的葉子，向人們?cè)忈屃松鷻C(jī)和活力。余光不經(jīng)意的一瞥，窗前書桌上黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》，再次讓內(nèi)心蕩起漣漪......
這本書講述了作者黑柳徹子的一段真實(shí)的童年上學(xué)時(shí)光。作者因?yàn)樘詺獗辉瓉?lái)的學(xué)校退學(xué)，來(lái)到了小林宗作擔(dān)任校長(zhǎng)的巴學(xué)園，開啟了新的學(xué)習(xí)生活，同時(shí)小林宗作的教育方式也為作者一生的成就奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
也許小林宗作創(chuàng)立的巴學(xué)園在現(xiàn)在看來(lái)很另類，但它確實(shí)也成就了很多孩子的夢(mèng)想。后記中作者提到，身材矮小的高橋君在濱名湖畔的安藤電氣公司擔(dān)任“協(xié)調(diào)工作”；患過(guò)小兒麻痹的阿泰成為了物理學(xué)家；作者是著名作家、電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使......
細(xì)細(xì)思量，巴學(xué)園崇尚的教育理念其實(shí)就是在因材施教的前提下挖掘孩子內(nèi)心的真善美。就像小林宗作在編韻律操的時(shí)候感慨：“世界上最可怕的事情莫過(guò)于有眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了美，有耳朵卻不會(huì)欣賞音樂(lè)，有心靈卻無(wú)法理解什么是真。不會(huì)感動(dòng)，也不會(huì)充滿激情。”由此可見，孩子們對(duì)所處環(huán)境的認(rèn)知真的很重要。
陶行知先生說(shuō)過(guò)：“我們必須變成小孩子，才配做小孩子的先生。”這應(yīng)該是對(duì)換位思考最形象的解釋。在教育學(xué)生的時(shí)候，我們有時(shí)候喜歡用成人慣有的思維去理解問(wèn)題，就像美國(guó)知名主持人林克萊特對(duì)一個(gè)小朋友的采訪所描述的那樣，當(dāng)觀眾聽到孩子說(shuō)“我會(huì)先告訴乘客綁好安全帶，然后我掛上我的降落傘跳出去。”一個(gè)個(gè)笑得東倒西歪。林克萊特注視著這個(gè)孩子，沒(méi)想到孩子的淚水奪眶而出，“我要去拿燃料，我還要回來(lái)的！”這是孩子內(nèi)心最真實(shí)的想法。所以，教育學(xué)生的過(guò)程中多一些耐心，遇到不同意見時(shí)，只聽，不著急下結(jié)論，也許你會(huì)等來(lái)一個(gè)暖心的答案。
課堂上也經(jīng)常會(huì)和孩子們出現(xiàn)思維的碰撞，作為老師如何巧妙的呈現(xiàn)正確思維又不打擊學(xué)生的積極性呢?這就需要耐心聆聽，這樣才能通過(guò)言語(yǔ)去感受孩子的內(nèi)心，小林宗作和小豆豆第一次見面時(shí)，竟然耐心的聽她講了四個(gè)小時(shí)。大家肯定會(huì)覺(jué)得不可思議，其實(shí)這恰恰體現(xiàn)了對(duì)孩子的理解與尊重。孩子具有自由、活潑的天性，他們的內(nèi)心永遠(yuǎn)裝著你可能理解不了的奇妙想法，所以，像于永正老師說(shuō)的那樣“蹲下來(lái)看學(xué)生”，你會(huì)看到一個(gè)很真實(shí)的世界。
一次語(yǔ)文課上，我提問(wèn)了一個(gè)有難度的問(wèn)題，一個(gè)經(jīng)常不舉手的同學(xué)小心翼翼地舉起了手，他怯生生地回答了問(wèn)題，竟然完全正確。我很驚訝于他的表現(xiàn)，微笑著說(shuō)：“你真是個(gè)善于思考的孩子，老師想和你握握手。”說(shuō)完走到他跟前，握住他的小手，那靦腆的笑容我至今仍記憶猶新。接下來(lái)的日子里，他像變了個(gè)人似的，回答問(wèn)題也積極了不少，讀書群里他讀得古詩(shī)最有感情，抑揚(yáng)頓挫，經(jīng)常受到表?yè)P(yáng)。也許老師一句不經(jīng)意的鼓勵(lì)，一個(gè)柔和的眼神，亦或是一次親切的交談，都會(huì)在學(xué)生內(nèi)心埋下希望的種子，用心澆灌，也許會(huì)成長(zhǎng)為我們內(nèi)心期許的模樣。
小林宗作先生經(jīng)常說(shuō)：“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周圍環(huán)境的影響，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早的發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良品質(zhì)’，并讓他們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。”正是這樣的教育理念讓巴學(xué)園的`孩子們的心靈都充溢著愉悅感，這也為現(xiàn)代教育注入了活力。作為教育者，理應(yīng)熱愛孩子、信賴孩子，相信在師生共同構(gòu)建的“尊重在心、和諧你我”的教育共同體下，我們的課堂會(huì)充滿趣味性和人文關(guān)懷，學(xué)生的精神生活也會(huì)更充盈。
“每個(gè)人都能在這本書里找到自己陽(yáng)光燦爛的童年”，多么觸動(dòng)人心的話語(yǔ)呀！童年應(yīng)該是一首詩(shī)，一首歌，一幅畫......蘇霍姆林斯基在《帕甫雷什中學(xué)》中寫道：“為每一個(gè)人培養(yǎng)起善良、誠(chéng)摯、同情心、助人為樂(lè)精神以及對(duì)一切有生之物和美好事物的關(guān)切之情等品質(zhì)，是學(xué)校教育的基本的起碼的目標(biāo)。學(xué)校教育就要由此入手。”在學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，作為教師，我們需要在充滿期待的同時(shí)，給予學(xué)生更多的心靈慰藉。教育追求的應(yīng)該是挖掘孩子內(nèi)心的真善美，并讓它生根、發(fā)芽，最終等到它具有恒久意義的綻放。
《窗邊的小豆豆》的讀書筆記 38
這個(gè)寒假我讀了一本課外書，書名叫《窗邊的小豆豆》。說(shuō)起這本書大家應(yīng)該都很熟悉·，這本書的主人公叫小豆豆。
書里面主要說(shuō)了主人公小豆豆是一個(gè)性格比較活潑開朗的小女孩，就因?yàn)樘詺庑《苟乖谝荒昙?jí)就被學(xué)校退學(xué)了。最后來(lái)到了巴學(xué)園，巴學(xué)園有位小林校長(zhǎng)，小豆豆在小林校長(zhǎng)的愛護(hù)和引導(dǎo)下，在別人眼里“怪怪”又調(diào)皮的小豆豆慢慢變成了大家都能接受的'孩子。
讀完這本書我感觸很多，一個(gè)人的性格不能用好與壞來(lái)形容，不能只看一方面，每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們不能因一個(gè)人的缺點(diǎn)就歧視或疏遠(yuǎn)她，應(yīng)該要正確引導(dǎo)才對(duì)。如果小豆豆沒(méi)有來(lái)到巴學(xué)園，沒(méi)有遇到小林校長(zhǎng)那她又將會(huì)怎樣……
《窗邊的小豆豆》的讀書筆記 39
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事：小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。小林校長(zhǎng)卻常常對(duì)小豆豆說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子呀！”在小林校長(zhǎng)的愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。巴學(xué)園里隨和、親切的教學(xué)方式使這里的孩子們度過(guò)了人生最美好的時(shí)光。這本書不僅帶給全世界幾千萬(wàn)讀者無(wú)數(shù)的感動(dòng)和笑聲，而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的'活力，成為20世紀(jì)全球最有影響的作品之一。
《窗邊的小豆豆》作者黑柳徹子是繼奧黛麗。從書中我們可以看到她從小便是個(gè)極具愛心的`孩子。小豆豆是“特別的”，但她也是幸運(yùn)的，遇到了小林先生如此出色的教育家。就是這樣一個(gè)校長(zhǎng)，一生致力于教育方法的研究，他說(shuō)：“無(wú)論哪個(gè)孩子，在他出世的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周圍的環(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以我們要早早的發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓他們得以發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。”
《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使黑柳徹子的一部代表作，作品沒(méi)有華麗的詞藻，沒(méi)有跌宕的情節(jié)，沒(méi)有刻意的遮掩，作者用樸實(shí)的文風(fēng)講述了自己上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事，描述了一所讓人無(wú)限向往的學(xué)校——巴學(xué)園，一位讓人無(wú)限崇拜的老師——小林宗作校長(zhǎng)，還有一個(gè)曾讓普通學(xué)校的老師無(wú)比頭疼的孩子——小豆豆。
《窗邊的小豆豆》的讀書筆記 40
有人說(shuō)：如果一個(gè)孩子生活在表?yè)P(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了感激。如果一個(gè)孩子生活在接受之中，他就學(xué)會(huì)了愛。黑柳徹子就生活在這樣一個(gè)被表?yè)P(yáng)、被接受的幸福的環(huán)境中。在她的孩提時(shí)代，她非常幸福地遇到了小林宗作老師，這位“頭發(fā)稀疏，門牙已經(jīng)脫落，臉色很好，身材雖不太高，肩膀和胳膊卻很結(jié)實(shí)，整整齊齊地穿著一身已經(jīng)陳舊的黑色西裝”的老頭是巴學(xué)園的校長(zhǎng)，在今天看來(lái)，他也是個(gè)極其偉大的教育家，他在小豆豆到“巴學(xué)園”的第一天，就聽小豆豆不停地講一些她的故事，一聽就是四個(gè)小時(shí)，還不停地鼓勵(lì)她說(shuō)“還有呢？”傾聽孩子，這是種簡(jiǎn)單而又偉大的愛，但有多少老師能做到像他那樣連續(xù)聽孩子四個(gè)小時(shí)，又一直保持著濃厚的興趣，甚至沒(méi)打一個(gè)哈欠呢？主人公小豆豆因?yàn)檎{(diào)皮與無(wú)知被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛護(hù)以及領(lǐng)導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸的變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并因此奠定了她一生的基礎(chǔ)。我覺(jué)得：這本書充分體現(xiàn)了小豆豆童年時(shí)的有趣故事，它就像一道豐富多彩的畫，色香味具全的菜，為路人開啟的隧道，引發(fā)著大家的想象。令我感到最吸引人的地方是從高興的生活，發(fā)誓要當(dāng)老師到校園生活結(jié)束，竟能讓人孜孜不倦的`讀。所以，毫無(wú)疑問(wèn)，這是一本好書！
其實(shí)，大家不妨想想小豆豆的特點(diǎn)：朝氣蓬勃、天真爛漫、十分懂禮貌等等，這些都是我們基本上具備的。我們每個(gè)人都像“小豆豆”一樣，只是沒(méi)遇到像小林宗作先生這樣善解人意的好校長(zhǎng)。因?yàn)樾×肿谧飨壬且粋�(gè)很了解孩子的校長(zhǎng)，所以這里的一切都遵從孩子頑皮的天性。小林宗作先生用自己的言行舉止讓孩子們感受到愛、平等、自由與秩序。比如：通過(guò)韻律操，讓孩子們“在心靈和身體兩方面都得到和諧的發(fā)展”；通過(guò)散步讓孩子們感受世界，學(xué)習(xí)知識(shí)；讓孩子們?cè)谕砩习缪郑幸孤罚瑏?lái)練膽量。他設(shè)置了適合全校個(gè)子最矮、手腳最短的高橋君奪冠的運(yùn)動(dòng)會(huì)。他總能讓孩子不知不覺(jué)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)到知識(shí)。
小林宗作老師對(duì)學(xué)生的愛是真誠(chéng)的，那種愛不是無(wú)原則的溺愛，也不是望子成龍般急切的愛，是發(fā)自內(nèi)心的，時(shí)時(shí)處處為孩子們著想的愛。這種愛體現(xiàn)在了他讓每個(gè)孩子在午飯時(shí)帶上“山的味道”和“海的味道”這種奇特的表達(dá)方式上；這種愛流露在了他打破吃飯不能說(shuō)話的傳統(tǒng)，讓孩子們飯前講故事，以保證孩子們懷著愉悅的心情來(lái)用餐；這種愛更體現(xiàn)在了他望著熊熊的戰(zhàn)火燃燒著他的校園時(shí)，他卻對(duì)著他的兒子說(shuō)：“下次，我們要辦個(gè)怎樣的學(xué)校？”小林宗作的這份愛，比大火還要熱烈。正是因?yàn)橛辛诉@樣一個(gè)極富愛心的老師，才能培養(yǎng)出如此富有愛心的學(xué)生，讓這把愛的火種傳遞下去，用愛的春雨去澆灌愛的種子，用愛的火花去照亮愛的心靈。
《窗邊的小豆豆》描述的不僅是作者的童年生活，更為重要的是揭示一種理想的教育制度。雖然從我們目前的教育來(lái)說(shuō)無(wú)論是班級(jí)的人數(shù)、當(dāng)前的教育環(huán)境都還不盡人意，但是教育是“百年大計(jì)”，我們作為一名教育工作者應(yīng)從更長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度出發(fā)，學(xué)會(huì)尊重孩子，理解孩子，做到與孩子平等對(duì)話，理智地順應(yīng)孩子的發(fā)展，還孩子一個(gè)自由發(fā)展的空間。最后我特別的想到了小林先生的教育方針：無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出生的時(shí)候，都具有著良好的品質(zhì)，在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周圍環(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質(zhì)，并讓他們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成為有個(gè)性的人。
活到老，學(xué)到老。我的理解是：活一天就要成長(zhǎng)一天。而當(dāng)身體的成長(zhǎng)停止以后，精神的成長(zhǎng)尤為重要和可貴！成長(zhǎng)是活著的證明。
《窗邊的小豆豆》的讀書筆記 41
《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的護(hù)和引導(dǎo)下，讓一般人眼里"怪怪"的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。
在一般人的眼中，小豆豆算是一個(gè)問(wèn)題學(xué)生：上課時(shí)注意力不集中，總是樂(lè)此不疲地開關(guān)桌子，站在窗邊跟路上的宣傳藝人打招呼……這樣的孩子是最讓我們的校長(zhǎng)和教師頭疼的學(xué)生。但是從書中描述的故事中，我們同時(shí)也可以感受到一個(gè)小姑娘的聰明、可愛、熱情。所以，當(dāng)閱讀的我們看到天真的小豆豆能夠找到像巴學(xué)園這般自由快樂(lè)的學(xué)校，成長(zhǎng)得如此健康，都慶幸不已。同時(shí)也相當(dāng)敬佩小林校長(zhǎng)，好奇他的教育理念與教育方式。
《窗邊的小豆豆》里描述的巴學(xué)園，其上課的方式與眾不同，沒(méi)有固定的課程表，每一節(jié)課都是按孩子們的喜好來(lái)決定上什么內(nèi)容。在小林校長(zhǎng)看來(lái)，這種看來(lái)“亂糟糟”的上課方法很管用：隨著學(xué)生們年級(jí)的升高、知識(shí)的'增多、能力的增強(qiáng)，教師和校長(zhǎng)就能逐漸掌握每個(gè)學(xué)生的興趣所在和獨(dú)特的思考與學(xué)習(xí)方式，這樣教師就能實(shí)施更有效的教學(xué)方式。小林校長(zhǎng)還說(shuō)：“不要硬把孩子塞進(jìn)老師設(shè)計(jì)的模式中，要讓他們?cè)谧匀坏沫h(huán)境中無(wú)拘無(wú)束地成長(zhǎng)。因?yàn)楹⒆拥膲?mèng)想遠(yuǎn)比老師計(jì)劃的還要遠(yuǎn)大。”雖然巴學(xué)園是幾十年前出現(xiàn)在日本的學(xué)校，但是小林校長(zhǎng)那種尊重、愛護(hù)學(xué)生，民主、平等、人性化的教育思想，就像一顆璀璨的明珠，在今天仍然閃爍著耀眼的光芒。
試看《窗邊的小豆豆》中的《粉筆》：巴學(xué)園的小學(xué)生，從來(lái)不會(huì)在別人家的圍墻上或者馬路上亂寫亂畫，因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)校里已經(jīng)盡情地涂過(guò)寫過(guò)了。上音樂(lè)課時(shí)，孩子們可以選擇各種自己喜歡的姿勢(shì)坐在禮堂的地板上先聽節(jié)奏畫音符，在多余的時(shí)間可以隨意畫飛機(jī)什么的，不過(guò)在地板上畫上了音符之后，再要把它們清理掉可就不容易了，先要用黑板擦把粉筆擦掉，然后大家再齊心協(xié)力用拖把或者抹布把地板擦干凈。把整個(gè)禮堂的地板全部弄干凈，可真是一個(gè)浩大的工程，因?yàn)檫@個(gè)緣故，巴學(xué)園的學(xué)生都知道了如果亂涂亂寫或者寫一些惡作劇的東西，要把它們收拾干凈，是一件非常不容易的事情。所以除了禮堂的地板，孩子們不在任何地方亂寫亂畫。請(qǐng)注意一點(diǎn)，如果我們的孩子亂寫亂畫，一定會(huì)挨罵的，就算他們改正了，那也是因?yàn)樗麄儼ちR了，并不是出于他們自己內(nèi)心。我們平時(shí)在教育孩子的時(shí)候，只是一味的壓抑，概念里只有對(duì)與不對(duì)，純粹是為了教書而教書。而《粉筆》中小林宗作卻是以引導(dǎo)為主，輔以學(xué)習(xí)五線譜，寓苦燥的學(xué)習(xí)于快樂(lè)之中，無(wú)形中教育了孩子怎么做是對(duì)，為什么是對(duì)的，如何做會(huì)更好更棒，一舉三得從孩子的角度去教育了孩子，以教人為先，并在其中傳授知識(shí)，多好的育人之法啊！
我是多么向往小豆豆的這種生活啊！在電車?yán)飳W(xué)習(xí)，在帳篷里睡覺(jué)，中午吃“山的味道，海的味道”。可想而知，現(xiàn)在的孩子肯定也希望能夠有這樣的學(xué)習(xí)生活。那么，做些改變吧！雖然作為教師的我們，改變不了多少現(xiàn)在學(xué)校的教學(xué)模式。但是不防從小林校長(zhǎng)的教育理念中借薦一二。第一，對(duì)每個(gè)孩子抱以最大的理解之心，讓孩子充分地表達(dá)自己的想法，跟他愉快地聊天；第二，在平時(shí)的班會(huì)或晨會(huì)上套用一些類似的可實(shí)施的教育形式，照搬過(guò)來(lái)試驗(yàn)一番；第三，給小朋友們講講其中有趣的故事，即使沒(méi)有親身經(jīng)歷，也能從中多少感悟一番。
《窗邊的小豆豆》，一個(gè)關(guān)于生命和生活的寓言。巴學(xué)園不僅僅是一個(gè)學(xué)校，它是個(gè)充滿愛心和幻想的地方。小豆豆在這里學(xué)會(huì)了愛，生活和成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)了在生命的別離中得到感悟。相信每一個(gè)閱讀它的人，也能從中體學(xué)到特別的愛與成長(zhǎng)。
《窗邊的小豆豆》的讀書筆記 42
讀完了《窗邊的小豆豆》這本書，我感受頗深。這本書主要講述了作者黑柳徹子上小學(xué)時(shí)親身體驗(yàn)過(guò)的一段真實(shí)的感人故事，作者小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛護(hù)與引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸成了一個(gè)大家都能接受的好孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。成了日本著名作家，演員，電視節(jié)目主持人，兒童基金會(huì)親善大使。
在這本書里，我最佩服的是書中的`小林校長(zhǎng)。他對(duì)任何孩子都那么有耐心。在小豆豆來(lái)新學(xué)校的第一天，他竟然聽小豆豆說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話，耐心的背后昭示的是何等的理解與真沉的愛呀！他為孩子們精心創(chuàng)作了校歌，孩子們不理解不喜歡他也不慍；他為永遠(yuǎn)長(zhǎng)不高的“高橋君”，用心設(shè)計(jì)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，使高橋君每個(gè)項(xiàng)目都拿了冠軍；當(dāng)小豆豆因被同學(xué)拽小辮子哭泣時(shí)，他一句“好漂亮的小辮子”就讓小豆豆破涕而笑。他啟發(fā)那個(gè)飯前無(wú)話可說(shuō)的孩子，就更充滿童心童趣：那孩子在他的鼓勵(lì)下說(shuō)了這樣的話：“哎。
《窗邊的小豆豆》的讀書筆記 43
小豆豆小朋友是個(gè)“問(wèn)題”小孩，上課不能專心聽講，不能按照老師的指令行動(dòng)，沒(méi)有紀(jì)律感和規(guī)則感，我行我素。是的啊，放在現(xiàn)在大部分學(xué)校里面，都是學(xué)校不愿意接收的孩子，她是讓校長(zhǎng)、老師和同學(xué)都為之頭疼的小孩，是“問(wèn)題”小孩，但是她是誰(shuí)的“問(wèn)題”，是別人的“問(wèn)題”，她不是問(wèn)題，她的媽媽和巴學(xué)園的可以證明。
如果不是小豆豆的媽媽和巴學(xué)園，我們不會(huì)發(fā)現(xiàn)小豆豆原來(lái)是古靈精怪、活潑可愛、天真無(wú)邪的孩子，她富有想象力（可是以前的老師說(shuō)她思想奇怪）、她活潑好動(dòng)（可是以前的老師說(shuō)她多動(dòng)）、她熱情禮貌（可是以前的老師說(shuō)她喜歡多管閑事）、她對(duì)事物充滿好奇心（可是以前的老師說(shuō)她行為特異）。怎么會(huì)想到在巴學(xué)園校長(zhǎng)眼里，小豆豆是個(gè)天使般的孩子。
是因?yàn)樾《苟沟膵寢屖冀K相信豆豆是個(gè)特別的孩子，她是豆豆自己，她不是問(wèn)題，而巴學(xué)園的`校長(zhǎng)真正愿意與孩子近距離交流談心，真正愿意理解孩子，真正懂孩子的心的校長(zhǎng)。學(xué)校大門是用矮矮的樹做成的，而且樹上還長(zhǎng)著綠色的葉子。教室是廢棄的電車，午飯是我們聞所未聞的`“山的味道，海的味道”，課程可以自己選擇……這個(gè)學(xué)校中，什么學(xué)生都有，如：再也長(zhǎng)不高的侏儒高橋君，患過(guò)小兒麻痹癥的泰明，一張嘴就嘰里呱啦說(shuō)個(gè)不停的小豆豆……但在這里，沒(méi)有嘲笑、諷刺與歧視，有的只是平等與愛心，寬容與真誠(chéng)。
作為家長(zhǎng)，看完這本書在反思，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中在以成人的、大眾的、普適的所謂的“標(biāo)準(zhǔn)”來(lái)評(píng)價(jià)孩子，“好”與“壞”、“優(yōu)”與“差”是以大人覺(jué)得是“正確”的標(biāo)準(zhǔn)，這些標(biāo)準(zhǔn)可能是分?jǐn)?shù)、名次、聽話、守規(guī)矩等，讓家長(zhǎng)忽視真實(shí)的孩子，孩子成長(zhǎng)更應(yīng)該像自由奔騰的河水，而不是框在已打造好的容器里面。小豆豆并沒(méi)有因?yàn)榘蛯W(xué)園校長(zhǎng)給予的自由而變得不能適應(yīng)社會(huì)，反而因?yàn)檫@些自由更好地懂得社會(huì)生活規(guī)則，并且重點(diǎn)是找到了自己熱愛的喜歡的擅長(zhǎng)的領(lǐng)域。而作為成人，看完這本書真實(shí)地羨慕小豆豆在童年遇到了小林先生，在巴學(xué)園的經(jīng)歷治愈了一生，而我們心里的“小豆豆”在我們成長(zhǎng)過(guò)程中丟失了，那個(gè)對(duì)世界充滿好奇，對(duì)事物充滿熱情，對(duì)喜愛的事情地執(zhí)著，對(duì)追求未知地勇氣，慢慢丟了，作為成人也需要有自己的“小林校長(zhǎng)”，學(xué)會(huì)找回自己地純真與熱愛，接納自己并做自己。
《窗邊的小豆豆》的讀書筆記 44
在暑假的時(shí)候,媽媽幫我買了一本在語(yǔ)文書上面推薦的書---《窗邊的小豆豆》!
這本書主要是講：主人公小豆豆小學(xué)一年級(jí)就被退學(xué)，媽媽又幫她另外找了所學(xué)校---巴學(xué)園!那里的校長(zhǎng)聽了小豆豆說(shuō)了兩個(gè)小時(shí)的話后，便同意她進(jìn)入學(xué)校，后面便寫小豆豆進(jìn)入學(xué)校后的趣事和同學(xué)們生活在巴學(xué)園的事情等!讀完這本書，我感覺(jué)還沒(méi)讀夠，因?yàn)樘柿耍《苟乖谕昀锩娴氖虑榧ぐl(fā)了我們對(duì)童年的向往，我們看完后，也會(huì)想起童年的往事!我們現(xiàn)在可不能向小豆豆一樣，一年級(jí)就被退學(xué)，這樣的話，那以后怎么辦呢?我們現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)好報(bào)效祖國(guó)，為祖國(guó)出一份力，成為國(guó)家棟梁之才!
還有文中的`泰明是個(gè)殘疾孩子，小豆豆沒(méi)有嘲笑他，反而幫助他!我們也要這樣，在生活中，幫助他人，看到殘疾人的時(shí)候，我們應(yīng)該做的是幫助，而不是嫌棄，如果，我們不幫助那些殘疾人，我們?yōu)槭裁催�是紅領(lǐng)巾呢?我們更不要拿別人的缺點(diǎn)，和自己的優(yōu)點(diǎn)比，這樣更會(huì)傷及殘疾人的心理!我們還要幫助身邊的小朋友，在小朋友遇到學(xué)習(xí)上的困難的時(shí)候，我們應(yīng)該幫助他們而不是嘲笑他們，讓小朋友能學(xué)到更多的知識(shí)!也不要在不適合的場(chǎng)所開不適當(dāng)?shù)耐嫘Γ@樣被你當(dāng)成開玩笑對(duì)象的人會(huì)被你激憤，這樣在你們都不理智的情況下，很可能發(fā)生沖突!
如果，你們也想知道小豆豆在童年發(fā)生的趣事的話，那就快買一本看看吧!
《窗邊的小豆豆》的讀書筆記 45
在我心愛的書柜里有一本書《窗邊的小豆豆》，讀了這本書后我深深地感到。現(xiàn)在我將在這里向你介紹這本書。這本書主要講述了作者黑柳車子在小學(xué)時(shí)親身經(jīng)歷的一個(gè)真實(shí)感人的故事。作者小豆豆因?yàn)閻鹤鲃脑瓉?lái)的學(xué)校退學(xué)，來(lái)到了巴校公園。在小林定人總統(tǒng)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，在普通人眼中“陌生”的小竇頭，逐漸成為一個(gè)人人都能理解和奠定自己生活基礎(chǔ)的好孩子。他成為日本著名作家、演員、電視主持人和聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使。
在閱讀過(guò)程中，我經(jīng)常嘲笑小豆豆可愛、善良、樂(lè)觀的行為。我記得有一次小豆豆的錢包掉到了坑里，但她沒(méi)有哭，而是把糞坑里的東西都撈了出來(lái)。最后，她找不到自己的錢包。還有一次，小豆豆戴著一個(gè)非常漂亮的蝴蝶結(jié)。校長(zhǎng)的女兒美黛也很喜歡。她每天纏著校長(zhǎng)去買。為了不讓校長(zhǎng)難堪，小豆豆摘下了驕傲的弓。讓我感動(dòng)的是，小豆豆太小了，他可以研究別人的.感受。他真是個(gè)好孩子！給我留下深刻印象的是小林尊總統(tǒng)。他的學(xué)校很新穎，教學(xué)方法也很獨(dú)特。我們不必整天拿著書，也不必有舊的考試，但我們?cè)谕娴臅r(shí)候?qū)W習(xí)。他總是設(shè)法教育那些容易理解和愿意理解的孩子。小豆豆也有一位體貼的母親。她沒(méi)有因?yàn)榕畠旱膼鹤鲃《?zé)怪她，也沒(méi)有因?yàn)榕畠狠z學(xué)而責(zé)怪她。她害怕女兒的悲傷。所以小豆豆是幸運(yùn)的。在這樣一位偉大的老師的教育和這樣一位善良的母親的培養(yǎng)下，她終于成為了一個(gè)大男人。
我喜歡這本書。我喜歡主角小豆豆，她的校長(zhǎng)和母親。如果你有時(shí)間，不妨去看看。這本書值得一讀！
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看完窗邊小豆，我感慨萬(wàn)千，聊起了各種有趣的事情。書中的主角小豆豆豆從一個(gè)淘氣的孩子變成了一個(gè)可以理解的孩子。一年級(jí)輟學(xué)后，他的母親帶她去了巴基斯坦學(xué)院，在那里他和同學(xué)們相處得很好，每天他都和他的牧羊人洛基快樂(lè)地上學(xué)。我每天都快樂(lè)地回來(lái)。過(guò)去，他把錢包掉在廁所里了。過(guò)去，他幫助患有脊髓灰質(zhì)炎的泰和爬樹，看風(fēng)景，八學(xué)園小豆豆的一切都是那么的快樂(lè)和完美。
讀完這本書后，我同意小豆豆的快樂(lè)和小豆的純真。我明白，當(dāng)命運(yùn)阻擋一條道路時(shí)，你或許可以嘗試另一條。就像小豆豆一樣，她因?yàn)樘詺舛z學(xué)，但她媽媽把她送到了另一所學(xué)校。最后，她不是接替了我嗎？她是日本著名作家栗口。這本書給了我們無(wú)數(shù)的笑聲和歡樂(lè)，給了我們完美的童年記憶，讓童年的有趣畫面飄浮在我們面前。童年是多么美好的記憶啊！雖然童年只有一次，但它永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)。但《窗邊小豆》似乎讓我們覺(jué)得童年是一片無(wú)盡的海洋。在這片海洋里，歲月是空靈的。《窗邊的小豆豆》讓我們覺(jué)得主人公小豆豆是那么善良可愛。我想當(dāng)黑柳車子回憶起她的'童年時(shí)，她也會(huì)發(fā)出陣陣笑聲。
學(xué)生們，多么美好的童年啊！如果你度過(guò)了童年，你可以看著窗邊的小豆回憶你的童年：如果你還在童年，請(qǐng)看著窗邊的小豆長(zhǎng)大！
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窗邊小豆豆它講述了作者黑柳車子在小學(xué)時(shí)真實(shí)的童年故事。她在一年級(jí)時(shí)因?yàn)閻鹤鲃《z學(xué)，然后去了Ba學(xué)校公園。在小林善紀(jì)總統(tǒng)的指導(dǎo)下，小豆豆在普通人眼中逐漸成為大家都能理解的好孩子。
我也希望有這么好的校長(zhǎng)，所以我很羨慕小豆豆。我認(rèn)為校長(zhǎng)小林宗祖先生對(duì)教育有獨(dú)特的看法。他聽了小豆豆豆四個(gè)小時(shí)的談話，沒(méi)有打哈欠，想到要把廢棄的電車改裝成教室，尊重小豆豆豆無(wú)拘無(wú)束的想法，等等。在那些只會(huì)教書的老師眼里，這些事情看起來(lái)很不可思議，但小林善紀(jì)總統(tǒng)就是這樣。每次他讓學(xué)生們學(xué)習(xí)，學(xué)生們總是快樂(lè)地學(xué)習(xí)，不像有些學(xué)生總是面帶悲傷地學(xué)習(xí)。其實(shí)，小豆豆豆也有好的一面。你不妨想想小豆豆的優(yōu)點(diǎn)：活躍的波浪，純真的我覺(jué)得每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)。只要我們仔細(xì)觀察他們的`優(yōu)點(diǎn)，我們就會(huì)明白他是一個(gè)好人。例如，小豆豆有時(shí)會(huì)犯錯(cuò)誤。校長(zhǎng)沒(méi)有嚴(yán)厲地批評(píng)她，但善意地警告他這樣做是錯(cuò)誤的。小豆豆也決心改正自己的錯(cuò)誤。那不是很好嗎？
讀了校長(zhǎng)和小豆豆之間的故事后，我想沒(méi)有人愿意犯錯(cuò)。如果別人嚴(yán)厲地批評(píng)他，他將沒(méi)有信心，也不知道這是對(duì)還是錯(cuò)。但如果每個(gè)人都像小林善紀(jì)總統(tǒng)那樣教孩子，我相信每個(gè)人長(zhǎng)大后都會(huì)像小豆豆一樣取得巨大的成就，并有一顆感恩的心。但是小林尊總統(tǒng)的生命并不長(zhǎng)，否則他會(huì)教很多像小豆豆一樣的學(xué)生。
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我看了《窗邊小豆》這本書的作者是黑柳車子，也就是這本書的主角小豆豆豆豆，一個(gè)因惡作劇而輟學(xué)的孩子。這是一個(gè)真實(shí)的故事。這本書很有趣，生動(dòng)，引人注目，色彩豐富。
小豆豆剛上一年級(jí)時(shí)，他覺(jué)得一切都很奇怪。學(xué)校的桌子和他自己的桌子不一樣。家里的書桌被從抽屜里拉出，但學(xué)校的書桌把蓋子掀開了。小豆豆從來(lái)沒(méi)有見過(guò)這樣的桌子。他認(rèn)為這很有趣，所以他不停地開關(guān)。有時(shí)我站在窗前向外看。當(dāng)我遇到一位路過(guò)的宣傳藝術(shù)家時(shí)，我向其他人打招呼，這影響了其他學(xué)生的課堂。就這樣，小豆豆因?yàn)樘詺獗辉Ｍ藢W(xué)了。
輟學(xué)后，我母親為她找到了一所新學(xué)校，Ba學(xué)校公園。來(lái)到八學(xué)園后，小豆豆覺(jué)得這所學(xué)校和其他學(xué)校不一樣。教室是用廢棄的電車建成的`。沒(méi)有必要每天穿校服。他吃了午飯帶回家的“海的味道和山的味道”。沒(méi)有固定的學(xué)習(xí)課程。每節(jié)課都是根據(jù)他喜歡的課程學(xué)習(xí)的。孩子們可以在大廳的.地板上畫畫，在游泳池里裸泳，把毯子帶到大廳的營(yíng)地，爬上他們自己的小樹。
在八學(xué)園，小豆豆不僅學(xué)到了很多知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何關(guān)心和幫助他人。沒(méi)有歧視或嘲笑。只有愛、寬容和真誠(chéng)。
我突然覺(jué)得自己與學(xué)校其他人的不同并不讓我感到驚訝。相反，我覺(jué)得這是一個(gè)理想的地方。沒(méi)有約定的規(guī)則，師生之間沒(méi)有等級(jí)距離，也沒(méi)有學(xué)習(xí)帶來(lái)的負(fù)擔(dān)和壓力。這時(shí)，我開始羨慕小豆豆了。我真的很想成為小豆豆，這樣我就可以去美麗、自由、簡(jiǎn)單的巴校公園。
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這本書的作者是日本的黑柳徹子。主人公是剛上一年級(jí)的小豆豆，小豆豆和我們一樣，調(diào)皮、活潑、可愛……但是她過(guò)于好動(dòng)，沒(méi)有一所學(xué)校可以接受她，除了——巴學(xué)園。
這所學(xué)校很特別，用的是電車教室，每天的課不像其他學(xué)校，第一節(jié)是語(yǔ)文課就上語(yǔ)文，第二節(jié)是數(shù)學(xué)課就上數(shù)學(xué)，而是剛開始上課時(shí)，老師就把知識(shí)點(diǎn)滿滿地寫在黑板上，由自己決定每天先學(xué)什么知識(shí)。他們每天吃飯前都要唱歌，家長(zhǎng)要為孩子準(zhǔn)備“山的味道”、“海的味道”。如果你身處在這樣一所學(xué)校，你會(huì)不會(huì)每天都很開心呢？
其中最令我記憶深刻的是《泰明死了》這個(gè)故事。講述的是春假結(jié)束后，大家回到學(xué)校，聽小林先生說(shuō)泰明死了。泰明是小豆豆最好的朋友，當(dāng)小豆豆問(wèn)“為什么你這樣走路？”他平靜的回答：“我得過(guò)小兒麻痹癥。”那年夏天，他們一起秘密爬樹時(shí)，年齡和身體都比小豆豆大的他，把整個(gè)一切都托付給她，一起在高大的樹上看風(fēng)景。葬禮時(shí)，小豆豆告訴他，春假前借她的《湯姆叔叔的小屋》，以后小豆豆會(huì)經(jīng)歷跋山涉水，再次相遇時(shí)，還給泰明。
最后，因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)開始，巴學(xué)園不再寧?kù)o，隨著幾聲炮響，曾經(jīng)充滿歡聲笑語(yǔ)的，承載著夢(mèng)想的'巴學(xué)園被熊熊烈火包圍著，小豆豆坐在逃離的火車上，想著校長(zhǎng)在臨別時(shí)說(shuō)的“還會(huì)見面的”和校長(zhǎng)一直對(duì)小豆豆說(shuō)的“你真是個(gè)好孩子”……
我相信，小豆豆堅(jiān)信的巴學(xué)園一定會(huì)回來(lái)的。那時(shí)，我們還可以看看到孩子們的笑臉，聽到無(wú)數(shù)歡聲笑語(yǔ)。
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