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教師學習制度

更新時間：2023-09-15 14:27:09

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教師學習制度（精選15篇）

　　在快速變化和不斷變革的今天，制度在生活中的使用越來越廣泛，制度一經制定頒布，就對某一崗位上的或從事某一項工作的人員有約束作用，是他們行動的準則和依據。那么相關的制度到底是怎么制定的呢？以下是小編為大家整理的教師學習制度，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　教師學習制度 1

　　1、為了學習新課程理念，進一步更新教師教育觀念，提高教師的業務素質，特制定本制度。

　　2、學校負責人或干教師每周向全體教師推薦一篇高質量的教育教學文章。推薦文章力求貼合課改理念，貼近教師的實際需要。

　　（二）教師論壇活動，向身邊的教師

　　（一）教師個人讀書學習，更新教育理念。

　　1、每學期根據教師需求，學校供給書籍，供教師閱讀，每位教師每學期研讀1－2本教育專著。學習。

　　1、學校每月組織一次教師論壇活動，各備課組教師輪流發言，教研員主持，做好記錄。

　　2、教師發言要圍繞一個主題闡述自我的觀點，做到理論、做法、效果相統一，力求語言簡練、用詞準確、觀點鮮明、有說服力。

　　3、教師論壇的目的是構成“百花齊放、百家爭鳴”的校本研訓文化，教師之間互相學習，互助提高。

　　（三）進行小課題研究，使讀書與教學結合起來。

　　1、在教師讀書學習的基礎上，利用學到的先進教育理念來指導自我的教學，解決教學中的實際問題--進行小課題研究。“課題研究即問題解決”，課題研究的思路是：發現問題—自主探索—積累案例－提升理念—反哺教學。使課題貼近實際，貫穿實踐，求得實效。

　　2、師要注重寫研究敘事，如教學日記、成長故事、案例剖析，重在研究過程，讓教師在體驗研究經歷中成就自我。

　　（四）專家進學校活動，專業引領。

　　根據教師實際需要，邀請兄弟學校的名師，或劃片聯研到校搞講座、做報告、與教師互動解疑；聽課、評課進行教學現場零距離指導。每學期組織一次，具體由學校負責。

　　（五）教師外出學習培訓，學習最前沿的教育教學理念。

　　教師外出學習、培訓是教師了解教學改革信息，學習先進的教學經驗的有效途徑，充分發揮外出學習培訓的`實效性，每學期積極派出教師參加省內外的學習活動。

　　1、外出學習、培訓人員需具備：工作認真扎實，上進心強，有輻射帶動的職責感。教育觀念先進，并對現代教育理論的學習、研究有濃厚的興趣。

　　2、外出培訓學習管理：教師在培訓、學習過程中要做全面、細致、準確、真實的學習記錄。歸來后上交校長室檢查。

　　3、學習培訓匯報程序：

　　（1）首先寫出書面匯報材料。包括a時間、b地點、c議程、e體會與收獲（重點寫），不少于3500字。

　　2）教師要在“教師論壇”中做一次收獲（體會）專題發言。由教研組長主持并做好教研活動記錄。

　　（3）外出培訓、學習教師按上述要求完成各項議程后，經學校認可，方可報銷外出學習的費用，否則，一切自理。

　　（六）半日教研活動，進行學科教學研究。

　　1、每學期語文、數學、英語、品社、科學、等學科進行教研活動，教研員具體負責組織安排，做好考勤記錄。

　　2、備課組長要協助學科教研員組織好半日教研活動。

　　3、教研活動的主要資料：團體備課、課題研究交流、名師講壇、優質課觀摩研討等。

　　（七）教育理念和實踐考試，對教師學習、實踐進行檢測。

　　1、每學期組織一次全體教師參加的教育理念與理論實踐考試。

　　2、由學校提前列出復習考試提綱，供教師反思、準備，把考的過程變成教師自我反思、學習的過程。

　　3、考試采取閉卷。考試結果作為教師評先樹優的依據之一。

　　教師學習制度 2

　　為深入推進教育教學改革和研究，落實新課程精神，持續更新教育觀念，掌握先進的教育理論，引導學生主動、探究、合作地進行學習，促進學生構成積極、健康的學習態度和學習方法，培養學生良好的綜合素質，進一步提高教育教學質量，特制定本制度。

　　一、學習的原則

　　采用教師自學與團體統一學習相結合的原則。團體學習注意把握課改的新動向，抓住當前的重點與焦點問題；教師自學要以團體統一學習的資料為導向，并注意結合自我的`實際情景，靈活機動的搞好學習。

　　二、學習的資料

　　學習的資料包括：各學科《課程標準》和當前各級教育部門有關新課改的文件、關于課改的教育理論、學術報告等。

　　三、學習的要求

　　1、集中學習要做到“四定”：即定時間、定地點、定主講人、定學習資料。要做到“備、記、論、感”相結合。“備”即學習要提前做好準備，主講人提前備好課；“記”即記筆記，記好課改理論學習筆記；“論”即討論、辯論，一般分組進行；“感”即寫感想，每人在學習之后，寫出自我的心得體會。

　　2、團體學習時間由教導處安排并確定好學習的資料及主講人并進行當次集中學習。

　　3、分組討論由學科組長統一協調，各組長兼有統一收集小組成員不一樣意見的職責。

　　4、教導處對各小組教師的學習活動有組織、監督的職責。

　　5、教師自學由教師自定時間自由安排，緊緊圍繞所教學科《課程標準》進行學習，認真完成《教師業務學習記錄表》。

　　6、教師自學的方式能夠靈活多樣，能夠經過網絡、電視、報刊學習，也可經過請教別人學習等。

　　7、教師自學的資料要做到豐富多彩，時空范圍要廣要大，以做到借它山之石攻玉。

　　四、落實措施

　　1、學校成立教師業務學習領導小組組織指導檢查學習情景。

　　2、學校積極組織教師結合教學過程進行校本培訓，認真落實師資培訓工作。

　　3、學習筆記由教研組長、教導處雙層檢查驗收，并由教導處定期反饋學習情景。

　　4、團體學習活動由教導處統一組織協調落實。

　　教師學習制度 3

　　為深入貫徹落實萊城區教學工作會議精神和萊城區《關于實施“享受閱讀，豐富人生”教師讀書計劃》，不斷提高廣大教師的讀書意識，養成“多讀書、讀好書、好讀書”的良好習慣，努力營造積極向上、清新高雅、健康禮貌的學校文化氛圍，構建一支師德高尚、素質優良、結構合理的學習型教師隊伍，推進課程改革進程，全面提高教育教學質量，特制定教師學習制度。

　　1．教師必須堅持政治、業務文化學習，不斷提高自我的政治修養、業務能力和文化素養，以適應教育教學改革的需要。

　　2．教師的政治、業務學習，以自學為主，每周集中學習兩小時。集中學習的時間應相對固定，無特殊情景不得變動。個人自學要自覺、積極、主動，學習資料要系列化、實效化。

　　3．教職工必須按學校規定的時間參加團體學習，不遲到、不早退、不無故缺席，因病因事不能參加學習的要履行請假手續。

　　4．教師在學習或會議期間應嚴守紀律，樹立良好會風，不做與學習無關的事。

　　5．教師必須在規定的時間內認真完成區教研室和學校布置的.學習任務，并記好筆記，寫好反思和心得體會。學校領導的學習筆記每周不少于800字，教師的學習筆記每周不少于600字，每位教師每周至少寫2篇不少于300字的書面體會和反思。

　　6．教師要養成資料積累的良好習慣，資料積累要豐富、真實、實用，并進行科學的分類。

　　7．教師要積極參加學校和上級教育主管部門舉行的讀書心得交流會、讀書演講比賽、學習成果匯報會等活動，積極參加學校和上級教育主管部門舉行的培訓會、研討會和課堂教學觀摩會等活動。

　　8．教師要按時參加學校和上級教育主管部門舉行的教育教學理論和專業知識考試，并爭取優異成績。

　　9．要求廣大教師要經過深入有效的學習不斷提高自我的教學理念，在教育教學改革中不斷探索，不斷創新，不斷總結經驗，每學期要完成一篇或幾篇教學專題總結或教研論文。

　　10．學校對教師的政治、業務學習每月檢查一次，檢查結果納入教師量化積分。

　　教師學習制度 4

　　一、全校教職工必須按時參加周一的學習，不得無故缺席。因事、因病不能參加應履行請假手續。

　　二、學習活動議程：

　　1、主管領導發言：

　　⑴學習上級文件；

　　⑵傳達校行政會議決議；

　　⑶通報上周考勤結果；

　　2、教師發言：

　　⑴新聞介紹：

　　①國際國內重大新聞（簡略）

　　②教育新聞（稍詳）

　　⑵點評學校上周主要工作

　　⑶闡述教育教學一得

　　三、學習紀律：

　　1、與會人員要遵守會場秩序，堅持會場安靜，認真聽取會議資料，做好會議記錄。未經允許，不得中途離開會場。

　　2、不做與會議無關的事。不閑聊，不看報，不批改作業。

　　3、不得帶小孩進入會場。

　　4、學習期間須將手機關掉或調為振動狀態，如需接打電話或講話請離開會場。

　　5、對接打手機、擅離會場、開會閑聊者，辦公室主任做好記錄，下次政治學習時予以通報。

　　四、無故不參加者，按曠課一節處罰。

　　五、政治學習由學校辦公室負責考勤。

　　1、學校教職工政治學習一月一次，時間一般定在周五午時，由黨支部書記負責。

　　1、校教師業務學習每月兩次，時間一般定在周五午時，由校長、教

　　導主任負責。

　　2、凡政治學習、業務學習，每位教工必須準時參加，不遲到，不早

　　退、不中途離開，原則上不準請假。

　　3、政治學習、業務學習時，每位教師必須帶好相關的.文件、材料和

　　筆記。不做任何與學習資料無關的事，不隨便講話，不看與學習資料無關的書報刊物，認真做好筆記。

　　4、學習討論時必須聯系思想積極發言，當別人發言時要認真聽取，

　　討論時要暢所欲言，各抒己見，允許辯論。小組討論由年級組長或教研組長負責，做好記錄，事后向黨支部或校長、教導主任匯報學習情景。

　　教師學習制度 5

　　一、培訓目標

　　1、每個教師必須不斷更新教育觀念，更新自我的知識結構和能力結構。

　　2、進一步發展每個教師的個性特長，培育每個教師的教育、教學個性，力求每個教師創造出自我的教育教學風格和特色。

　　3、掌握最前沿的現代教育技術，提高課堂教學效益。

　　4、提高每個教師對教育教學專題的研究探索能力，提高每個教師的科研水平。

　　5、在培訓中建立健全本校的校本培訓制度，使校本培訓工作科學化、規范化、系列化。

　　二、培訓資料

　　1、最新的、最前沿的涉及到學校、教師、學生發展的教育思想、理念、理論等。

　　2、有利于促進學校課程改革、教師課堂教學改革的提高學校辦學質量和教師課堂教學質量的教育教學經驗。

　　3、學科專業知識、基本技能。

　　4、教育科研知識及能力培訓。

　　5、師德師風、未成年人保護等法紀知識。。

　　6、現代教師基本功：普通話、信息技術、三筆字、簡筆畫、組織教學、教具制作等。

　　7、關于健康心理、幸福人生、夢想信念與價值觀等。

　　三、培訓形式

　　1、教育論壇。

　　2、專題講座。

　　3、自學、短期培訓、離職培訓。

　　4、實踐反思。（示范課實踐反思、觀摩課實踐反思、專題課實踐反思等）

　　5、幫帶網絡培訓：學科帶頭人帶骨干教師，骨干教師帶成長型教師，老教師帶新教師等。

　　四、管理與考核

　　1、教師必須按規定的.時間參加團體學習和各教研組組織的聽課、評課、團體備課、業務講座等活動，必須遵守紀律，聚精會神，做好學習記錄，不遲到、不早退、不無故缺席，因病、因事不能參加學習的要提前履行請假手續。學習時不看與學習無關的書報，不做與學習無關的事，學習時間要關掉手機和呼機，不得會客。

　　2、外出學習的教師必須精心做好筆記，認真整理材料，回到學校要作評細匯報并進行匯報開課。

　　教師學習制度 6

　　一、職責單位和職責人

　　職責單位：xx學院人事處。

　　職責人：承辦人(A角、B角)、分管副處長、處長、分管副校長、校長、校長辦公會成員。

　　二、權力行使依據

　　(一)省教育廳關于教師培養培訓相關文件和通知。

　　(二)《xx學院“十二五”師資隊伍培養培訓規劃》。

　　(三)各系(中心、部)教師培養計劃。

　　三、培訓的組織與職責

　　(一)學校人事處具體負責教師培訓規劃的制定和組織管理工作。教學、科研、外事部門應給予積極的配合和支持。

　　(二)人事處的具體職責是：

　　1.根據教師的不一樣情景以及教師隊伍建設的需要，切實做好教師培訓規劃，保證培訓經費的落實。

　　2.運用正確的政策導向，合理引入競爭機制，調動和提高教師培訓的積極性，完善教師培訓管理機制。

　　3.關心外出教師的思想、學習和生活，積極配合理解單位做好工作。

　　4.明確學校教師培訓的職責，并納入對其工作實績的考核。

　　四、選派教師培訓的程序

　　(一)個人申請。

　　(二)各系(中心、部)、各處簽署意見，報人事處承辦人匯總。

　　(三)人事處承辦人將匯總的情景報處長審核。

　　(四)報主管校長審批。

　　(五)報校長審批。

　　(六)人事處承辦人協助辦理有關手續。

　　五、培訓形式和要求

　　(一)崗前培訓。按照省教育廳有關文件規定，畢業分配進校的青年教師必須參加崗前培訓。崗前培訓分通識培訓和校本培訓兩部分。通識培訓的資料

　　主要包括高等教育學、高等教育心理學、高等教育法規、高等學校教師職業道德基礎知識、高等學校教育教學能力專題等資料，由黑龍江省高校師資培訓中心負責培訓工作。校本培訓的資料主要包括校史校規校情專題、教學與教學評價專題、教學實踐專題、科研方法專題等資料，由學校組織實施。參加培訓人員經考試合格，取得崗前培訓合格證書，方能申報教師資格和教師職務任職資格。

　　(二)進修學習。進修一般分單科進修與國內訪問學者進修，也包括短期培訓、獲得國家和省政府留學獎學金的教師外語第一次培訓等。進修分國內進修和國外進修。

　　外派進修以中青年教師為主，除新建專業外，學校原則上不再外派單科進修，且重點應選派在教學、科研和教書育人工作中取得顯著成績的優秀中青年教師。國內訪問學者進修，要求申請者需具備副教授以上職稱或為學校級以上學科專業骨干的講師，且近五年沒有任何形式的學習、進修經歷;40歲以下或無高級職稱的教師以及從事教輔、管理工作的人員，原則上不派出從事訪問學者以及其他非學歷學位進修。

　　(三)提高學歷。是指自行報考國家統招研究生、在職攻讀研究生(含以畢業研究生同等學力申請碩士、博士學位，下同)。

　　1.報考在職攻讀研究生的'教師須貼合國家有關報考研究生的政治、業務、身體和年齡等基本條件。

　　2.學校原則上不再定向培養或委托培養碩士研究生，如個別緊缺專業需以學校名義定向培養或委托培養研究生，應在學校規定的時間內辦理報批手續，未按時辦理手續的一律不予補辦。

　　3.教師與學校所簽合同規定的服務期已滿的，可自行報考統招研究生，但應在報考前向所在部門匯報，避免影響所在部門教學任務的安排。服務期未滿但在校工作時間已滿二年且貼合國家報考研究生條件的，報考前須征得所在部門同意并報學校審批后方可報考研究生，其中，實行人事代理的教師報考研究生(除學校同意報考定向或委培研究生外)需辦理擬解除合同手續后方可報考。

　　4.以同等學力報考博士研究生，須具有副教授職稱;以同等學力報考碩士研究生，須具有講師職務。

　　六、培訓考核與管理

　　(一)教師培訓超過三個月，應按有關規定及培訓層次、形式的要求進行考核及鑒定，并記入業務檔案，作為職務任職資格、獎懲等方面的依據。外出培訓教師的考核主要由派送部門及理解培訓的單位負責。

　　(二)培訓時間為一學期(含)以上的教師要與學校簽訂協議。未履行培訓協議即調離、辭聘或辭職的，學校將根據不一樣情景收回部分或全部培訓費，同時追繳違約金。

　　(三)參加培訓的教師要到本單位和人事處辦理請假手續，并自覺遵守進修學校的規章制度和國家的法律法規，按時完成規定的學習任務，經常與學校或部門堅持聯系，學習結束后及時返校銷假，理解教學等任務。

　　(四)參加進修學習的教師，外出應有明確的研究方向和培訓計劃，培訓結束后要帶回科研成果或書面匯報材料。培訓期間應完成學校規定的科研工作量。

　　進修者進修期滿后須回校工作，進修期間不得報考研究生。凡外派進修人員，應到人事處備案。

　　(五)學習期間，教師一般不得調整學習專業、時間及形式，如因工作需要確需改變的，須報經學校批準。

　　(六)教師培訓實行服務期制。

　　進修者回校工作實行2年服務期，學習期滿后如不回學校工作，需首先征得學校同意，并向學校賠償違約金;進修者回校后若工作不滿2年要求調動，每提前一年調出(不滿一年按一年計算)，須賠償違約金總額的12。如報考定向或委培研究生，則訪學、進修的履約職責合并計入研究生培養合同。

　　在職攻讀學位的教師實行服務期制。碩士、博士研究生服務期違約，需繳納違約金。學習期間教師自費出國、調離學校或辭職等，均按違約處理，應賠償違約金。如畢業后不回學校工作或回學校后服務期不滿離開學校的，每提前一年(不滿一年按一年計算)須按比例賠償相應違約金。

　　(七)教師考取統招研究生，人事關系從學校轉出，畢業后愿意返校工作，則按當年接收應屆畢業生的相應程序和待遇處理。

　　七、培訓保障

　　(一)學校設立師資培訓專項經費。學校從教育事業費用中，每年撥出必須數量的專款用于教師培訓，以保證教師培訓順利進行。

　　(二)國內進修學習所需培養費、住宿費學校不借支。凡經學校批準的進修學習，進修期間學校按學期報銷往返路費一次。進修結束后，憑進修結業證書、成績單和進修小結，到學校一次結算;參加研究生入學考試、面試、復試等其他費用，學校不予報銷。

　　八、費用資助

　　(一)教師崗前培訓的費用自理。

　　(二)在職攻讀博士學位的教師，培訓畢業并取得相應學位返校工作后，按協議約定報銷學費總額的100%;在職(脫產學習時間不超過一年)攻讀碩士學位的人員，學校不再報銷學費;經學校批準外出從事訪問學者的人員，學費由學校報銷。所有脫產學習時間超過一學期的人員(含出國進修學習)可享受基本工資(崗位工資和薪級工資)，但學習期間不再享受崗位津貼。

　　取得博士學位并如期回校工作的教師，可向學校申請科研啟動費，額度和管理辦法與當年引進同專業博士相同。

　　在職攻讀學位期間貼合任職資格條件的教師，能夠按照學校有關規定參加申報高一級專業技術職務任職資格的評審。

　　(三)職工在職報考各類成人學院以及考工定級培訓等所需的各種費用，學校不予報銷。

　　九、監督檢查

　　按照《xx學院關于執行規范權力運行制度監督檢查辦法(試行)》執行。

　　十、職責追究

　　按照《xx學院關于違反規范權力運行制度職責追究辦法(試行)》執行

　　教師學習制度 7

　　(一)教職工的政治、業務學習，以自學為主，每月集中學習兩小時。集中學習的時間安排應相對固定，無特殊情景不得變動。

　　(二)教職工必須按學校規定的時間參加團體學習，不遲到、不早退、不無故缺席，因病因事不能參加學習的`要履行請假手續。

　　(三)團體學習時必須嚴格遵守學習紀律，聚精會神，不看與學習無關的書報，不做與學習無關的事，一般不會客，要備好有關學習的資料，認真討論，積極發言，做好學習記錄。

　　(四)自覺關心時事政治，根據部署完成自學任務，寫好學習心得，學校要定期組織交流。

　　(五)教師的業務學習，要遵循“百花齊放、百家爭鳴”的方針，每個教師要在教學改革中不斷探索，不斷創新，不斷總結經驗，每學期要完成一篇或幾篇教學專題總結或教研論文。

　　(六)學校行政部門應鼓勵和支持教師、職工的業務進修，要視學校具體情景，幫忙教職工解決好在職進修的困難，積極為提高教職工業務素質創造條件。

　　教師學習制度 8

　　為適應素質教育的需要，培養新世紀所需人才，任課教師必須不斷更新教育理念和專業理論知識，不斷充實和完善自我。為此，結合我校現有學習制度，重新制訂完善我校任課教師業務學習制度。

　　1、要正確認識繼續教育的重要性，加強現代教育理論的學習與研究，不斷更新教育理念。要按照學校的要求，積極學習現代教育理論的有關書籍，記好學習筆記，每學年不少于1萬字。同時，要結合教學實際，積極撰寫論文、論著。要積極參加學校組織的學術活動。

　　2、要加強專業理論知識的.學習，不斷更新專業理論知識。青年教師要經過在職、離職學習等方式，提高自我的學歷層次，以適應新形勢下教育教學工作的需要。

　　3、根據課程改革的要求，要注重本學科以外各科知識的學習。

　　4、要積極參與本學科或其它學科的課題研究，并積極撰寫論文。每學年每位任課教師論文至少一篇（校級或校級以上）。

　　5、要積極參與備課組團體備課活動，并主動發表自我的見解。作為主備人，所備教案要有水平，上檔次。

　　6、要積極參與聽課、評課活動，每學期每周聽課不少于1節。

　　7、加強常規教學各環節的研究，提高各個教學環節的科學性、高效性。

　　8、做好“分類推進、因材施教、保優推邊”工作，大面積提高教學質量。

　　9、積極參加學校、上級組織的優質課、教學能手評選，人人爭當教學能手。

　　10、雙周周三午時為團體業務學習時間，平時堅持自學，并寫到青年教師研究會的點滴積累，及時反思。

　　教師學習制度 9

　　為推動教師教育理論學習，提高教師理論素養，普及新課程理念和教育科研知識方法，建立如下制度：

　　一、政治學習。為適應現代教育教學思想，及時了解黨的方針，政策、教育法規，不斷提高教師思想政治素質，以適應新形勢的要求，教師要堅持政治學習，每周一學校組織集體學習一次，其余時間教師通過報刊雜志或新聞媒體個人自學，無論集體學習或個人自學都要做好學習筆記，并根據要求撰寫學習心得體會。

　　二、業務學習。科技在進步，知識在更新，每位教師要樹立不斷學習的思想，堅持業務學習，及時了解教育教學信息，主動參加周四學校組織的業務學習和校本培訓，學習過程中要集中精力，領會精神，積極討論發言。除參加集體學習外，平時要多看報刊雜志，了解教育新思想，新理論，并使用在自己教育教學過程中，提高教育教學質量。同時根據自己教育教學實踐，總結經驗撰寫心得體會。

　　三、認真做好學習筆記，總結學習情況，包括摘錄要點，學習心得體會，學校每學期末檢查學習筆記，總結學習情況。

　　四、認真學習《教師法》、《未成年人保護法》、《義務教育法》，履行教師的權利和義務，遵守法律法規和職業道德，不違紀違法，做到為人師表。

　　五、認真學習黨的教育教學方針，遵守規章制度，執行學校教學計劃，完成教學任務。

　　六、每個教師要認真學習教育理論，掌握教育規律，提高業務素質，努力提高教育教學質量。

　　七、積極參加區教育體育局、教師進修學校組織的'教師業務培訓和各種教研活動。

　　八、每位教師至少訂閱一份教育雜志，學習他人經驗，探索新的教育教學方法。

　　九、每位教師每學年寫出一到二篇聯系自己教學實際的質量好的教學經驗材料。

　　十、開展學習活動，激發學習興趣，提高學習成效

　　1、“五個一”：讀一本教育理論書，訂一本專業雜志，參加一個課題研究，撰寫一篇論文，上一節公開課。

　　2、雙周一下午課后為教師集中理論學習時間。

　　3、校行政及各教研組長每學期做講座一次。

　　教師學習制度 10

　　1、根據國內外幼教新形勢結合本園具體實際，認真學習幼兒教育理論知識，不斷吸收新的信息，提高自身能力。

　　2、教師必須認真學習《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育綱要》，以《規程》和《綱要》為依據，研究制訂好各類教育教學計劃。

　　3、隔周組織教師業務學習一次，交流幼教信息。業余時間教師認真閱讀幼教理論書籍、刊物，積極撰寫教育反思，提高教育教學水平。

　　4、將理論知識運用于教育教學實踐，深入鉆研教材，結合本班幼兒年齡特點和實際發展水平設計活動方案，突出重點，突破難點。

　　5、全體教職工必須積極參加業務學習，態度認真，不得遲到、早退，學習時間做其他事，認真做好學習筆記。

　　6、按時完成學習時布置的學習任務。

　　7、堅持開展普通話教學,進入幼兒園請講普通話,我們的教師和幼兒從入園到離園全部要求用普通話交談,學期結束對幼兒普通話進行口語測試。

　　8、說好普通話，用好規范漢字，提高語言文字應用能力，是素質教育的一項重要內容。我們應當從提高國民素質、實施科教興國戰略，推進現代化建設的高度來認識學校教育教學應當使用普通話和規范漢字這一法律規定，采取各種有效措施，盡快消除當前學校中仍有用方言和不規范字進行教學的現象，把學校的'語言文字應用水平再提高一步。

　　9、全園上崗教師學歷合格率要求達到100%，要85.7%的教師獲得大專學歷。要求100%的教師通過學習獲得了普通話二級甲等、計算機合格證和教師資格證，保育教師也個持證上崗。

　　教師學習制度 11

　　為了提高我校的教育教學質量，本學期學校向教師提出了更高的要求，教師要加強教育理論、教改經驗、教育策略、信息的學習，更認真地思考，不斷地實踐，反復地提煉，形成獨特的教學風格，經學校行政研究結定，提出下列幾點要求：

　　1、學習時間不得遲到、早退，無故缺席者按曠工處理。教師業務學習出勤及學習情況與個人年終考核及組、室評優掛鉤。教導處、教研組要作好考勤記錄。

　　2、每周進行一次業務學習，分文理科組進行。

　　3、保證學習的時間。每位教師每天學習教育專著、教育刊物時間不少于半小時。學校還規定每周的星期一、二分為語文、數學科組以年級為單位利用早讀時間進行集體備課；利用課外活動時間進行語文、數學大組學習活動。

　　4、保證學習的內容。內容包括教育專著、教育報刊、名家文選，名家優秀課堂教學錄像，學校骨干教師的業務講座等。

　　5、保證學習的組織。學校設立以教導室為中心學習小組，中心學習小組要起到帶頭作用。學校每月舉行一次學習論壇，教師要積極參加論壇活動，并在論壇上積極發表自己的.學習收獲。

　　6、保證學習的考核。每一次論壇，交流要進行評定：評最佳信息獎，最佳思索獎。平時每月隨時抽查教師業務學習的情況等，并打好等。

　　7、保證學習資料的積累。積累好教師的各種交流材料，積累好各種交流會記錄，積累好各種檢查記錄。

　　8、保證學習的積累。教師要記好教后感，學習心得錄、課例實驗錄、小論文、教學反思等。

　　9、學校還統一規定每一位教師都必備一本業務學習記錄本。保證經驗的推廣。凡教師經驗在評比中獲獎，學校全面推廣，引導教師成為教育的能手，并給予一定的獎勵。

　　教師學習制度 12

　　為進一步推進教育教學改革和研究，貫徹新課程精神，不斷更新教育觀念，掌握先進的教育理論，引導學生積極學習，探索合作，促進學生形成積極、健康的學習態度和學習方法，培養學生良好的綜合素質，進一步提高教育教學質量。

　　一、學習原則

　　采用教師自學與小組統一學習相結合的原則。小組學習應注意把握課程改革的新趨勢，把握當前的重點和焦點問題。教師自學應以小組統一學習的材料為指導，注意結合自身實際情況靈活做好學習。

　　二、學習材料

　　學習材料包括：各學科課程標準、各級教育部門關于新課程改革的現行文件、關于課程改革的'教育理論和學術報告。

　　三、學習要求

　　1、集中學習四項決定；也就是說，確定時間、地點、發言人和學習材料。我們應該將“準備、記錄、理論和感覺”與“準備”手段結合起來，為提前學習做好準備。講師應提前備課、做筆記，并對課程改革的理論研究做筆記。一般來說，小組應該在小組中寫出自己的感受，并在學習后寫出自己的經歷。

　　2、小組學習時間由教學辦公室安排，確定學習材料和授課人員，進行本次集中學習。

　　3、小組討論由專業負責人協調。每位領導還負責統一收集小組成員的不同意見。

　　4、教學部負責組織和監督各組教師的學習活動。

　　5、教師自學應在自己的時間自由安排，密切關注所教學科的課程標準，認真填寫《教師專業學習記錄表》。

　　6、教師可以通過互聯網、電視、報刊或咨詢他人，靈活地自學。

　　7、教師自學的材料要豐富多彩，時空范圍要寬大，以別山之石攻玉。

　　四、實施措施

　　1、學校成立教師專業學習領導小組，組織指導和檢查學習情況。

　　2、學校積極組織教師結合教學過程開展校本培訓，認真落實教師培訓。

　　3、學習筆記由教研組長和教學辦公室審核驗收，教學辦公室定期反饋學習情況。

　　4、小組學習活動由教育部組織和協調。

　　教師學習制度 13

　　為保證教師的教育教學思想觀念跟上時代的步伐，促進教師的專業成長，全面提高教育教學質量，制定培訓學習制度如下：

　　一、培訓制度。

　　1、新教師培訓。

　　內容：師德師風、教育法規、班主任工作、以及備課、上課、撰寫教案等。

　　形式：指定有經驗的老師為其指導老師，手把手地教，使其盡快適應教育教學工作。

　　2、教師崗位培訓。

　　人員：全體教師。

　　時間：在假期繼續教育時間，平常校本培訓時間，以及教研活動時間。

　　形式：有集中培訓、基本功競賽、說課講課、論文評選以及教案競賽等。

　　3、骨干教師培訓。

　　人員：通過各種競賽選拔出中青年骨干教師。

　　目標：在1――2年培養成為鎮的學科帶頭人或骨干力量。

　　方式：由教研室和學校負責，主要通過公開課、教育教學科研等方式進行培訓。

　　4、新課程培訓。

　　目標：根據基礎教育課程改革對教師發展的需要，著重樹立實驗教師的'現代教育觀、現代課程觀、現代教學觀，具有課程意識、學生意識、開放意識、問題意識。

　　人員：課改實驗年級的老師，

　　原則：“先培訓再上崗，不培訓不上崗”。

　　時間：在每學年暑期教師繼續教育時間。

　　二、學習制度。

　　1、每周一次理論學習，由教研室或學校教導處組織。

　　2、學習時間不準遲到、早退，無故缺席者按曠工處理。

　　3、每次學習必須有計劃、有組織、有目的，內容要實，主持人必須先備好學習內容，語言精煉，主題明確。

　　4、學習時要帶好有關資料，認真做好筆記，虛心聽取他人的發言，不得會客或接待家長、學生。

　　5、學習內容由教研室、教導處選學和教師個人選學相結合。

　　6、學習要有記錄，要將所學內容記入理論學習筆記本。

　　7、教師應參加規定的繼續教育學習，外出聽課等教研活動，回來后必須舉行公開課或理論講座。

　　教師學習制度 14

　　一、外出學習前相關要求

　　1、根據培訓內容優先派遣十佳教師、優秀教師、優秀班主任、課改先進工作者參加，其余的根據外出學習指標安排，由組內推薦老師參加。

　　2、根據培訓內容安排不同年限、不同層次的教師外出學習。按合格老師、成熟老師、骨干教師、學科帶頭人、名師五個梯次有針對性地作出合理安排。

　　3、外出學習、培訓根據上級有關部門的通知，由教師填寫外出學習審批表，并由學校分管領導審核，校長簽字批準。

　　4、外出學習、培訓教師所任課程必須由自己與相關年級、學科的教師協商調課，由年級組長登記并上報教務處備案。

　　5、各級教育學會或協會通知會員參加的相關業務活動，視具體情況，經分管領導審核、校長批準后方可參加，課程按外出學習規定執行；學校沒有同意而私自出行的，按曠課處理。

　　6、外出學習前，必須開好相關外出學習會議。領隊和全體外出學習人員必須全部參加。

　　二、學習期間紀律

　　1、外出學習、培訓教師必須聽從帶隊人員統一安排，嚴格遵守活動紀律，不得擅自外出辦私事，不得遲到早退，不得擅自作主安排吃、住。

　　2、外出學習、培訓教師不得借學習名義外出游玩。若違反規定，不予報銷旅差費，并全校通報批評，扣除績效師德分數。

　　3、外出學習、培訓教師必須遵守培訓單位的活動安排，認真學習，做好筆記，并積極參加與交流討論。

　　4、外出學習、培訓教師根據教育改革發展趨勢，經學校同意后購置的相關書籍、光盤等資料，必須上交教導處登記備案后方可報銷。

　　5、外出教師必須儀表端莊，舉止文明，虛心好學，遵守社會公德，維護學校聲譽，處處為人師表。

　　三、外出學習后所承擔任務

　　1、外出學習帶隊教師要收集整理教師學習筆記，并向全校老師作外出學習工作匯報。

　　2、外出學習、培訓教師學習結束后應及時將學習情況進行匯報。通過匯報課、講座等多種方式在學校內傳達學習的精神實質，傳遞新信息、使全體教師了解新動態。

　　具體匯報要求如下：凡參加市級或縣級兩天及兩天以上聽課學習的教師，回校后必須向年級組教師反饋學習、聽課情況（幾位老師同時參加同一活動，推薦一位或幾位老師進行匯報）；凡參加省級以上的'學習，回校后必須以中心教研組活動的形式反饋學習情況，如上二輪培訓課、作講座、談心得等。并將匯報材料、教師外出學習培訓登記表上交教導處存檔，外出學習教師必須推薦一位或幾位教師上一節匯報課。

　　3、外出學習、培訓教師必須按時返回學校，學習、培訓費用在完成匯報（包括匯報課）、上交材料和學習培訓登記后，由教務處主管領導證明、校長簽字，到財務室報銷。

　　4、教師在接受學校安排的外出學習、培訓后，如有遇特殊情況不能按時參加的，應提前上報教導處，以便應急調整，否則以曠課處理。