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總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率，為此要我們寫一份總結(jié)。總結(jié)怎么寫才是正確的呢？下面是小編為大家收集的班主任工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
班主任工作總結(jié) 篇1
新的一年剛剛開始，高二上學(xué)期結(jié)束了，盤點(diǎn)幾個(gè)月的班主任工作有些許的感慨，希望為下一步的工作提供目標(biāo)和依據(jù)。
一、班級(jí)干部培養(yǎng)見成效
本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)班級(jí)干部的培養(yǎng)工作，主要是樹立他們的人生信念，教育他們作為未來社會(huì)的人才要有責(zé)任感，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)重任的本領(lǐng)，擁有敢于擔(dān)當(dāng)?shù)挠職狻Ｎ彝ㄟ^班級(jí)出現(xiàn)的各種問題，通過深刻的分析，來教育他們，增加他們的工作信心和使命感。本學(xué)期班委會(huì)團(tuán)支部成員工作成效顯著。
二、班級(jí)文體活動(dòng)再上新臺(tái)階
高二九班同學(xué)愿意參加學(xué)校的文體活動(dòng)，班級(jí)男生多，女生少，熱愛體育運(yùn)動(dòng)的同學(xué)非常多，在20xx年5月的春季長(zhǎng)跑活動(dòng)中同學(xué)們表現(xiàn)突出，在我的鼓勵(lì)下20xx年的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)上我班取得團(tuán)體總分第二名的好成績(jī)。以此為契機(jī)，增加了班級(jí)的凝聚力和向心力。同時(shí)，通過運(yùn)動(dòng)會(huì)我發(fā)現(xiàn)幾個(gè)練體育的苗子，向體育老師推薦，讓他們和體育生一起訓(xùn)練，將來考體育學(xué)校，班級(jí)現(xiàn)有體育生7人。高二班在冬季的陽光長(zhǎng)跑活動(dòng)中表現(xiàn)突出，冬季體育運(yùn)動(dòng)開展的很好，鍛煉了學(xué)生的身體，增強(qiáng)了體質(zhì)。班級(jí)還成功舉辦了元旦聯(lián)歡會(huì)，文體活動(dòng)開展的有聲有色。
三、班會(huì)主題更有針對(duì)性
本學(xué)期高二九班根據(jù)同學(xué)們暴露出來的思想問題和不足，開了幾個(gè)主題班會(huì)，其中有關(guān)于環(huán)境衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成、節(jié)約、責(zé)任、團(tuán)結(jié)等主題的班會(huì)，收到很好的效果，充分給同學(xué)們以震撼，很多不良現(xiàn)象得到了緩解和根治。
四、學(xué)習(xí)小組建立初見成效
新一輪的'課程改革主要是課堂教學(xué)模式的改革和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改革，我校也走在了改革的前列，積極探索課堂教學(xué)模式，學(xué)生組成互助小組。按照學(xué)校的改革的總要求，我積極推進(jìn)小組組建、運(yùn)行、評(píng)價(jià)，收到了一定的效果。
五、做好期末前后的考試工作
新年前，高二學(xué)業(yè)水平考試，班級(jí)學(xué)生情況復(fù)雜做好考試的各項(xiàng)工作尤為重要。做好了期末復(fù)習(xí)和考試的各項(xiàng)工作，使學(xué)生順利通過了期末考試。
敬請(qǐng)學(xué)校政教處的領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正，以便于我的班主任工作開展的更好。
班主任工作總結(jié) 篇2
雖然以前也曾有過四年的班主任經(jīng)歷，但成為這個(gè)學(xué)校的新班主任后，我更加感受到班主任工作是一項(xiàng)艱苦而復(fù)雜的工作（尤其在寄宿制學(xué)校）；同時(shí)也讓我深深的感受到：做好一名班主任，僅靠責(zé)任心、肯吃苦還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要不斷學(xué)習(xí)，善于動(dòng)腦，運(yùn)用教育智慧,才能使班主任工作“累并快樂著”,而不是“累并痛苦著”!
從擔(dān)任班主任以來，在規(guī)范班級(jí)管理工作的基礎(chǔ)上，我一直都在努力追求創(chuàng)設(shè)一種班級(jí)特色，現(xiàn)將本人的努力歸納匯報(bào)如下：
1、精心營(yíng)造獨(dú)特的班級(jí)文化氛圍
開學(xué)初，與學(xué)生共同商量并制定了符合自己班級(jí)的班訓(xùn)、班級(jí)口號(hào)、班徽、班級(jí)名片、班級(jí)公約；積極美化教室、美化寢室，在教室里開辟了“芳草地”、“書法天地”、“書香世界”、“生活角”、“群星璀璨”……創(chuàng)建了班級(jí)博客“花開的聲音”，這樣不僅方便家長(zhǎng)及時(shí)了解班級(jí)信息，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，而且豐富了班級(jí)文化內(nèi)涵，從而培養(yǎng)了15班學(xué)生和諧的班集體主義精神 。
2、真心編織融洽的師生關(guān)系
新型的師生關(guān)系不僅要求我們成為學(xué)生的良師，更需要成為學(xué)生的益友。為此，我班設(shè)立了很多渠道，來了解班級(jí)的信息和學(xué)生的內(nèi)心感受，如周記，“悄悄話”聯(lián)系薄，個(gè)人心得本等；我還經(jīng)常在學(xué)生面前進(jìn)行《班主任的自白》，讓他們感受我坦誠(chéng)的心扉；節(jié)日來時(shí)，我會(huì)借機(jī)送上問候和簡(jiǎn)短的激勵(lì)語；在課間和下寢室時(shí)間里，我會(huì)和學(xué)生談笑，談心；面對(duì)留守學(xué)生，我會(huì)盡力去彌補(bǔ)父母不在身邊時(shí)的愛心空檔；學(xué)生病了，我?guī)タ床。粚W(xué)生打架了，我會(huì)先靜下心來了解情況；學(xué)生有了煩惱，我會(huì)給他們講故事，讀文章來使他們釋懷；有活動(dòng)了，我會(huì)用照片和錄像來記錄他們的成長(zhǎng)過程。
平時(shí)我還注重班級(jí)情感的傳遞和交流。學(xué)生過生日時(shí)，我會(huì)送上祝福，送上一張小卡片、一個(gè)小筆記本，讓悠悠的情誼在教室里流淌；寒假時(shí)，我班首先發(fā)起了“寫給學(xué)生一封信”的活動(dòng)（該信經(jīng)修改后刊登在校報(bào)上），學(xué)生也紛紛主動(dòng)給我寫了回信；這樣不僅親和了師生關(guān)系，更起到了班級(jí)管理工作中意想不到的教育效果。
3、潛心培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力
課改實(shí)驗(yàn)倡導(dǎo)教育更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。每學(xué)期我班都搭設(shè)載體進(jìn)行班干部競(jìng)選演講、民主評(píng)選等活動(dòng)。這樣產(chǎn)生的班干部不僅在學(xué)生中有較高的威信，而且有較強(qiáng)的組織管理能力。一學(xué)期來，他們主動(dòng)承擔(dān)策劃組織了主題班會(huì)，圣誕晚會(huì)，學(xué)習(xí)競(jìng)賽，小組競(jìng)爭(zhēng)，辯論會(huì)等等。
為了促進(jìn)合作、增強(qiáng)學(xué)生的自主管理能力，我把班級(jí)分為8個(gè)“共同體”小組，每星期班委對(duì)各小組進(jìn)行考核，并把結(jié)果公布在“群星璀璨”欄上，每個(gè)月評(píng)選出“最佳表現(xiàn)小組”、“富有挑戰(zhàn)小組”、“最佳合作小組”等，分別對(duì)得分最高的、競(jìng)爭(zhēng)最激烈的、小組最團(tuán)結(jié)的三個(gè)小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)其他小組都朝這個(gè)方向發(fā)展，組組都有一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo)。這樣，班級(jí)中形成了一種互相監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的氛圍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生和諧、生動(dòng)、活潑地發(fā)展。
4、誠(chéng)心構(gòu)建健康的家校平臺(tái)
我深刻地感受到，在寄宿制學(xué)校里，和家長(zhǎng)的溝通是十分重要的。每學(xué)期我建議家長(zhǎng)和孩子制定一個(gè)成長(zhǎng)計(jì)劃，從中使我掌握了有關(guān)孩子的第一手信息。我還抓住每次和家長(zhǎng)聯(lián)系的機(jī)會(huì)，和家長(zhǎng)談學(xué)生，談教育孩子的方法，特別是充分利用“家校聯(lián)系本”，提醒家長(zhǎng)注意孩子身上的優(yōu)缺點(diǎn)；對(duì)班級(jí)里的留守學(xué)生，我都能主動(dòng)跟他們的家長(zhǎng)聯(lián)系，報(bào)喜解憂。通過家校聯(lián)系，我希望家長(zhǎng)能和我共同感受、共同分享孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過程。
在感受班主任工作喜悅的同時(shí)，我也感到了一些困惑，主要表現(xiàn)在以下方面：
1、課間活動(dòng)“問題多”。初一學(xué)生孩子氣較重，喜歡“你追我趕”、故意搗亂，制造麻煩，安全隱患較大。
解決對(duì)策：加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生課間文明休息，安排值日班長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)生課間活動(dòng)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)于課間不能“好好玩”的孩子則規(guī)定其玩耍的內(nèi)容，以求在“規(guī)則”中慢慢養(yǎng)成習(xí)慣，安排學(xué)生輪流成為課間活動(dòng)監(jiān)督員，協(xié)助值日班長(zhǎng)管理課間紀(jì)律，提醒學(xué)生的課前準(zhǔn)備。
2、小部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力。
解決對(duì)策：由各個(gè)共同體小組制定下階段學(xué)習(xí)計(jì)劃，開展學(xué)習(xí)互助的措施，鼓勵(lì)全組全班同學(xué)互相幫助，以強(qiáng)扶弱，交流學(xué)習(xí)方法與經(jīng)驗(yàn)，并用班費(fèi)的一部分來獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)態(tài)度端正的同學(xué)。
3、班級(jí)里尖子生嚴(yán)重缺乏。從多次學(xué)校測(cè)評(píng)的成績(jī)看，我班居年段180名的人數(shù)均在年段末位，個(gè)性特長(zhǎng)生和尖子生不明顯。
解決對(duì)策：鼓勵(lì)班級(jí)里的所謂“高分生”制定具體的追趕目標(biāo)，分析其學(xué)科的`優(yōu)劣狀況，依靠
任課
老師的配合，逐步培養(yǎng)個(gè)別尖子生；建立班級(jí)“尖子生”學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。
4、與個(gè)別任科老師溝通不夠，有待進(jìn)一步加強(qiáng)。由于從不同的學(xué)校走進(jìn)這個(gè)學(xué)校，教師間存在著個(gè)性、教學(xué)方法等方面的差異，因而帶來了工作中的一些不和諧。
解決對(duì)策：本著為學(xué)校發(fā)展、學(xué)生發(fā)展的角度出發(fā)，作為班主任主動(dòng)與
任課
老師搞好協(xié)作，同時(shí)也希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能幫助指導(dǎo)。
作為班主任，我追求我和學(xué)生之間的三個(gè)共同：（1）共同感受：感受學(xué)習(xí)的過程；感受同學(xué)的情誼，感受生活的美好；（2）共同分享：分享學(xué)習(xí)的快樂，分享友情的快樂，分享成功的喜悅；（3）共同成長(zhǎng)：不停的學(xué)習(xí)新的知識(shí)，更新觀念，和時(shí)代同步和學(xué)生共同成長(zhǎng)。
通過本次班主任工作的得失總結(jié)交流，我深深認(rèn)識(shí)到，我們只有不斷的學(xué)習(xí)、借鑒、反思，才能使我們的工作有新的提高！
班主任工作總結(jié) 篇3
在即將過去的學(xué)期里，xx班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在xx領(lǐng)導(dǎo)的支持與幫助下，各項(xiàng)工作順利開展，并取得了預(yù)期管理效果。現(xiàn)將本學(xué)期班級(jí)各項(xiàng)管理工作總結(jié)如下：
一、端學(xué)風(fēng)，樹正氣
引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)生目的，制定專業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，指導(dǎo)學(xué)生制定適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)。在教育教學(xué)及生活各項(xiàng)活動(dòng)中，根據(jù)一定的是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)；該否定的就否定，并給予適合的批評(píng)和教育，在班形成一種能夠扶持正氣，伸張正義，制止錯(cuò)誤思想，阻止不道德行為的班級(jí)良好風(fēng)氣和輿論氛圍，借助集體的力量，不斷從言語上激勵(lì)學(xué)生，從行動(dòng)上感化學(xué)生。此外，利用班會(huì)、座談會(huì)等各種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀、榮辱觀，從而不斷提升班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)質(zhì)量。
二、加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)，做好學(xué)生自我管理工作
班級(jí)干部是班主任的助手，干部隊(duì)伍健全，工作得力，班主任工作就會(huì)得心應(yīng)手。本學(xué)期在原有班干部的基礎(chǔ)上，通過改選，任用了一批品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生擔(dān)任班干。一個(gè)學(xué)期以來，他們都能夠各盡其責(zé)，充分發(fā)揮學(xué)生骨干作用，使班級(jí)各項(xiàng)工作有序進(jìn)行。由于他們年齡還小，談不上工作經(jīng)驗(yàn)，為了讓他們發(fā)揮主力和輻射作用，及時(shí)對(duì)他們的工作責(zé)任心和工作熱情給予肯定，時(shí)時(shí)要求他們以身作則，學(xué)會(huì)塑自身良好班干部形象和威信，經(jīng)常性的召開班委會(huì)，明確紀(jì)律，嚴(yán)格要求，并指導(dǎo)他們工作方法，引導(dǎo)他們與同學(xué)們打成一片，協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，使他們?cè)诎嗉?jí)中樹立較高威望，從而在學(xué)生自我管理中更具有說服力，經(jīng)過不斷的`鍛煉，逐步成為班級(jí)的骨干力量。
三、引導(dǎo)學(xué)生開展職業(yè)規(guī)劃，及早確立人生奮斗目標(biāo)
進(jìn)入二年級(jí)，學(xué)生將面臨一個(gè)現(xiàn)實(shí)的問題那就是就業(yè)，而學(xué)生在面對(duì)就業(yè)這個(gè)問題時(shí)往往是不知所措的。為此，利用班會(huì)、團(tuán)課及課外活動(dòng)時(shí)間鼓勵(lì)學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)，輔導(dǎo)學(xué)生制作個(gè)人簡(jiǎn)歷，解答求職面試中遇到的難題等，使學(xué)生逐步對(duì)自己未來的職業(yè)定位和發(fā)展方向有了明確的自我認(rèn)識(shí)，這也給來年的頂崗實(shí)習(xí)和后續(xù)的就業(yè)打好基礎(chǔ)。
四、層次分組，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
根據(jù)學(xué)生成績(jī)，個(gè)性差異，思想品質(zhì)等各方面因素，把不同層次的學(xué)生劃分為一個(gè)小組，小組之間進(jìn)行學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律等方面的評(píng)比。為提高小組成績(jī)，小組內(nèi)部互相幫助、提醒，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍和班組氛圍。小組內(nèi)部實(shí)行組長(zhǎng)和班干部負(fù)責(zé)制，培養(yǎng)了學(xué)生自我管理的能力，同時(shí)層次劃分與競(jìng)爭(zhēng)并存局面使得每個(gè)小組成員之間既相互約束，又相互提高，極大地增強(qiáng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，以及集體榮譽(yù)感，較好地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生綜合素質(zhì)在提高過程中的實(shí)踐運(yùn)用。
五、嚴(yán)格考勤，實(shí)行學(xué)生量化考試管理
為強(qiáng)化班級(jí)各項(xiàng)管理，建立健全了一整套嚴(yán)格的班級(jí)管理辦法，包括考勤制度，學(xué)習(xí)紀(jì)律條例，以及衛(wèi)生包干制度，由分管班委具體監(jiān)督執(zhí)行，做到有記錄，有反饋，有改進(jìn)，從而鼓勵(lì)先進(jìn)，督促后進(jìn)，使學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活有張有弛，井然有序，條理分明。六、注重師生溝通，培養(yǎng)穩(wěn)定師生情
重視與學(xué)生的思想交流，細(xì)心關(guān)愛每一位學(xué)生，具體了解每一個(gè)學(xué)生的家庭情況，做到心中有數(shù)，利用課余時(shí)間與學(xué)生促膝談心，傾聽學(xué)生的心聲與困惑，及時(shí)換位思考，設(shè)身處地站在學(xué)生的立場(chǎng)上，審視遇到的問題與挫折，盡為他們排憂解難，同時(shí)用自己做人做事的態(tài)度與風(fēng)格，以及教師良好的人格魅力去感染每一位學(xué)生，讓學(xué)生從談、斷、悟、決中不斷完善提高，從而找到新的發(fā)展方面，也正因如此，我得到了班里每一位學(xué)生的信任，也榮幸的成為他們心中的良師益友。
班主任工作是我校教育和學(xué)生管理工作中的重要環(huán)節(jié)，既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個(gè)性發(fā)展；既要做到對(duì)學(xué)生管理工作有強(qiáng)烈的前瞻性；又要將工作細(xì)致的落實(shí)到位。總結(jié)這一年來所經(jīng)歷的班主任管理工作，雖然取得了一定的成績(jī)，但查看自身工作環(huán)節(jié)中還在在很多不同程度的缺點(diǎn)與不足，我將在即將到來的xx年里抓緊時(shí)間著力完善，力爭(zhēng)在各項(xiàng)工作中取得更新更高的成績(jī)。
班主任工作總結(jié) 篇4
在學(xué)校的廣播總結(jié)里，經(jīng)常會(huì)聽到：“孩子們的禮儀依然沒有進(jìn)步，請(qǐng)班主任多加教育。”這使我非常郁悶。其實(shí)，我們做班主任的，經(jīng)常教導(dǎo)孩子們要有禮貌，而見到人打招呼是最基本的禮儀行為。
一、師生討論
在班會(huì)課上，我會(huì)和孩子們研究打招呼。孩子們卻問：“老師，我如何稱呼他們呢？”“老師，你不是說不要亂和陌生人講話嗎？”“老師，我不知道什么時(shí)候用什么敬語啊。”是啊，站在孩子的角度，他們對(duì)我們大人所教導(dǎo)的，也有所矛盾。于是，我們開始了研究和分析。我和孩子們歸類：在學(xué)校內(nèi)，可以和任何人打招呼。見到同學(xué)說：“你好。”見到本校老師說：“老師，您好！”見到不知道是什么身份的人怎么辦呢？對(duì)男士說：“叔叔，您好！”對(duì)女士說：“阿姨，您好！”老人家當(dāng)人是要稱呼為爺爺好，奶奶好啦。如果是學(xué)校校驗(yàn)開放日，來的都是老師類別，就都稱呼為老師。而學(xué)校的家長(zhǎng)開放日，就記住要叔叔、阿姨地叫了。
當(dāng)我們?cè)谛Ｍ猓遣乓⒁猓缓陀H人，或者親人介紹過的人，也就不是陌生人了，可以快樂的打招呼。如果沒見過，不認(rèn)識(shí)的。可以不打招呼的。當(dāng)然，你的同學(xué)的父母，你是可以大膽地打招呼。
當(dāng)家族聚會(huì)，父母帶你出去外面參加活動(dòng)的時(shí)候。在父母的引薦下，你要大膽的根據(jù)父母的指引去打招呼。
這樣，我們都成為了有禮貌的孩子。
二、禮貌發(fā)揮
為了促動(dòng)孩子們的禮儀招呼，當(dāng)遇到孩子跟我打招呼，我會(huì)在班里表?yè)P(yáng)。說：“今天真開心，小紅向我打招呼了。她好有禮貌，我也覺得自己被尊重被重視了。好開心！”這樣孩子們就很愛和我打招呼了。然后我讓同事幫我關(guān)注向他打招呼的學(xué)生，問問名字后告訴我。然后我告訴孩子們：“我以你們?yōu)轵湴粒瞿銈兝蠋熖院懒恕Ｄ銈冎罏槭裁磫幔俊焙⒆觽冎被晤^，我說：“因?yàn)榭道蠋煂?duì)我說：‘譚老師，你們班的孩子好有禮貌哦，一個(gè)叫小瑩的給我打招呼了。’你們說，這個(gè)時(shí)刻，我多開心啊，我驕傲，我班的孩子給予我的驕傲。接著孩子們看到大人都會(huì)打招呼。第三步，我讓班干部帶頭打招呼。我們經(jīng)常要排隊(duì)出入教室，走在校園里。班長(zhǎng)見到教師就打招呼，然后全班也會(huì)跟著打。我會(huì)給他們豎起大拇指，然后回到教室和孩子們說：“你們是最有禮貌的學(xué)生，是我的驕傲，我覺得你們父母有那么有禮貌的孩子而覺得驕傲的。”孩子們的積極性就更強(qiáng)了。
只要有機(jī)會(huì)，抓住小光點(diǎn)，把小光點(diǎn)發(fā)射開，就可以讓學(xué)生的禮儀提高到一個(gè)更高的層次。
三、心理疏導(dǎo)
本以為這樣的效果，所有的孩子都會(huì)非常有禮貌了。結(jié)果發(fā)現(xiàn)效果一般，我一直覺得很奇怪。因?yàn)槲覀儗W(xué)校有過這樣的值日總結(jié)：值日老師站在校門口，學(xué)生竟然無視而進(jìn)，請(qǐng)班主任在禮儀教育上多重視。我很愣然，因?yàn)槲抑等盏臅r(shí)候，我的腦袋得點(diǎn)個(gè)不停。
問孩子們，得到這樣的答案：我和大人打招呼，大人都不理我。對(duì)啊對(duì)啊，根本就不理我們啊。是啊！我們得反思，站在教師的角度，我知道，學(xué)校里許多許多的學(xué)生，你都用聲音回應(yīng)，那多累啊。有得老師不知道是架子大，還是覺得非常累。根本不回應(yīng)。
我是個(gè)頑皮的老師，我教導(dǎo)孩子：你打招呼他不回應(yīng)你，你可以站在他面前再稱呼一次。這樣你是禮貌的，他是失禮的。我們不要去在乎別人時(shí)候禮貌，自己的修養(yǎng)才是屬于自己的。而老師的累，也希望你們能理解。有得大人是點(diǎn)點(diǎn)頭，有得點(diǎn)大人是笑一笑，有得大人會(huì)摸摸你的頭，有得大人會(huì)稱贊你乖，有得大人會(huì)給你大拇指，有得大人會(huì)大聲會(huì)說：你好……大人表達(dá)回應(yīng)的方式也有很多。我們也要懂得去體會(huì)。
四、自我反思
我的家庭家教，對(duì)待大人不稱呼，或者對(duì)待稱呼不回應(yīng)是會(huì)被父母訓(xùn)斥的'。不管遇到那位老師或者領(lǐng)導(dǎo)，我都會(huì)非常有禮貌，笑呵呵地打招呼。當(dāng)然，我也有碰壁的時(shí)候，我們是大人，會(huì)不回應(yīng)的，下次就不問了。其實(shí)孩子也會(huì)這樣。我對(duì)孩子們說：“你看，老師不是經(jīng)常和別的老師打招呼嗎？”你們是我的學(xué)生，應(yīng)該會(huì)學(xué)到的啊。
一直以來，我對(duì)待孩子的稱呼回應(yīng)是：點(diǎn)點(diǎn)頭；笑著點(diǎn)點(diǎn)頭；回應(yīng)：嗯；你好啊；你真棒！或者抱抱孩子的肩膀；摸摸孩子的頭；拍拍孩子的肩膀。或者對(duì)孩子的老師說：“你們班的孩子太有禮貌了，我好喜歡。”對(duì)于我認(rèn)識(shí)的孩子，我會(huì)笑著看著她，直到孩子和我打招呼為止。當(dāng)然，我無法做到遇到許多孩子都這樣做，至少遇到我認(rèn)識(shí)的，我才做得到。因?yàn)閷W(xué)生太多了，無法都做到的。
五、收獲效果
我這樣做的效果如何？我班的孩子，不管是優(yōu)秀的，還是剛被我批評(píng)的，都會(huì)和我打招呼，他們已經(jīng)養(yǎng)成了與我打招呼的習(xí)慣了。別的班級(jí)的孩子，也會(huì)和我打招呼。
有一天，我和幾個(gè)同事同時(shí)上樓梯。遇到幾個(gè)我們都認(rèn)識(shí)的孩子，不是我班的哦。他們和我們打招呼，應(yīng)該說只和我打招呼：“譚老師，您好。”我大聲地說：“你們好啊。”此時(shí)此刻，我的心中是感動(dòng)的，也是驕傲的。因?yàn)槲沂且粋�(gè)有禮貌的老師，認(rèn)識(shí)我的孩子都能做到禮貌對(duì)我。這我就覺得很滿足了。
作為一個(gè)老師，無法全面感化所有的學(xué)生。但是我們可以感化我們能影響到的學(xué)生。一句簡(jiǎn)單的回應(yīng)，一個(gè)微笑的目視，一次輕輕地點(diǎn)頭。培養(yǎng)了孩子，也培養(yǎng)了自己。
班主任工作總結(jié) 篇5
有人把你比作蠟燭，是你有蠟炬成灰淚始干的精神；有人把你比作春蠶，是你有春蠶到死絲方盡的奉獻(xiàn)。在形形色色的人群中，在各種各樣的職業(yè)里，唯獨(dú)教師這個(gè)職業(yè)被罩上神圣的光環(huán)，放射光芒，普照大地。所有的這些比喻，不正是一個(gè)老師超凡脫俗、超然物外的境界嗎？不正是這個(gè)社會(huì)給予教師職業(yè)的極大期盼嗎？尤其是在物欲橫流的當(dāng)今社會(huì)，人人都在追求物質(zhì)財(cái)富極大富足的時(shí)候，唯獨(dú)我們老師還津津有味地生活在自己從年輕時(shí)代就已經(jīng)編就的美麗的精神世界里。所以我作為一名戰(zhàn)斗在一線的教師，作為一名班主任，我為自己代言，為老師代言，為班主任代言。
從教十年來，在班主任的崗位上也已守衛(wèi)了將近十個(gè)春秋，每每想起這個(gè)工作，豈能三言兩語訴出我披星戴月的堅(jiān)持，時(shí)時(shí)翻開歲月的書簽，又怎會(huì)聊聊數(shù)筆道出我寒來暑往的辛苦。
班主任和學(xué)生接觸的.最多，交流的最多，參與班級(jí)管理的也最多。在這復(fù)雜而多變的接觸中，班主任對(duì)學(xué)生的影響不僅有身正為范的行，春風(fēng)化雨的言；還有耐心細(xì)致的教，永不言棄的導(dǎo)。其中我根據(jù)自己的教學(xué)和班級(jí)管理經(jīng)歷談?wù)劙嘀魅蔚恼Z言表達(dá)藝術(shù)對(duì)學(xué)生管理的巨大作用。這個(gè)總結(jié)主要來自于去年分科后我對(duì)一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的學(xué)生的管理經(jīng)歷。
這個(gè)學(xué)生名叫楊長(zhǎng)勝，在高二年級(jí)可以說是“大名鼎鼎，人人皆知”。概括起來他就是這么一個(gè)學(xué)生：生活履歷豐富，動(dòng)手能力超強(qiáng)，用語潑辣犀利，表現(xiàn)生龍活虎，才思敏捷，冠絕東西。在接手他之前，早已了解他的秉性，常常惹是生非，到處煽風(fēng)點(diǎn)火，然而成績(jī)卻能在普通班里占據(jù)霸主地位。這次分到實(shí)驗(yàn)班，迎接他的要么是陽春三月，要么是數(shù)九寒冬。我該怎么辦？是不計(jì)他的過去，拯救他的未來？還是干脆聽之任之，不理不睬，放任自流？我選擇了前者，我覺得要找到一個(gè)突破口進(jìn)而走進(jìn)他的心里，讓他信任我，同時(shí)也讓他以后的言行能夠讓我信任。機(jī)會(huì)在開學(xué)的第二天就來了。一大早，他就找到我說：“老師，我不能上早操。”我問他為什么，他說是在家干活時(shí)不小心碰上了肚子，包扎著呢。我一聽這可不是小事，我大腦中第一閃現(xiàn)的是他絕不是干活傷著了，弄不好是和別人打架了。此時(shí)不要急于揭發(fā)和懷疑他，先關(guān)心她的傷情，我問傷的嚴(yán)重不？疼不疼？天這么熱，不要感染了，要不然就請(qǐng)假等等，他覺得很不好意思，有點(diǎn)想低下頭，我一看時(shí)機(jī)來了，我就是試著問：“是不是和人打架了？我來看看傷口。”他沒有回答，慢慢掀開衣服，肚子上一大塊紗布包著，不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)脖子下的胸口處還有一塊紗布，我說你這孩子怎么這么不小心，和人打架打成這樣子，你家長(zhǎng)肯定不知道。他點(diǎn)點(diǎn)頭沒有強(qiáng)辯，我知道他已經(jīng)認(rèn)錯(cuò)了，我問他原因，說是暑假在火鍋店打工時(shí)和顧客摔酒瓶子打架受的傷，在濮陽醫(yī)院包扎的。安慰了幾句，我就讓他回去了，這是我們第一次照面交手。
知道他很聰明，我就慢慢的和他聊天，我問他說老師想讓你提高點(diǎn)名次，你能提高到什么位置，這么多天的交流，他早已把我當(dāng)成了朋友，他說提高十個(gè)名次吧，我說男子漢一言九鼎啊，可不要反悔。果不其然他下次考試就從五十多名提高到了四十幾名，在以后的數(shù)次考試中，不斷提高。最好的時(shí)候拿到了十幾名，年級(jí)前一百。
由此，我總結(jié)了班主任和學(xué)生交流的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，很膚淺，寫在這里：
一、與學(xué)生談話是一個(gè)雙向交流的過程，不可居高臨下，盛氣凌人。
不要把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于人，要把學(xué)生放在與自己平等的地位，消除學(xué)生顧慮與拘束，允許學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。讓學(xué)生在平等、和諧的氣氛中受到啟發(fā)，得到教育。
二、“精誠(chéng)所至，金石為開”。
班主任要真心誠(chéng)意對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，做到以情感人。唐代詩(shī)人白居易說過“動(dòng)人心者莫先乎情”，惟有真心才能引起學(xué)生心靈的震撼，才能與學(xué)生在思想上產(chǎn)生交流，心理上有了溝通，心靈上引起共鳴，學(xué)生才能敞開心扉，將內(nèi)心袒露無遺。在談話過程中，如果班主任帶有厭惡的情緒，甚至皺一皺眉，有一點(diǎn)走神，學(xué)生都會(huì)敏銳地覺察到。若讓學(xué)生產(chǎn)生一種被輕視、被愚弄的憤怒，就會(huì)引起師生間的對(duì)立情緒，影響談話效果。
三、找學(xué)生談話時(shí)，要態(tài)度和藹，給對(duì)方以親切感、實(shí)在感，要傾聽對(duì)方的訴說，讓對(duì)方把心中的體驗(yàn)、感受、困惑、疙瘩、怒氣、憂愁盡情地傾述出來；
不要隨意打斷學(xué)生的話語，要正面引導(dǎo)，鼓勵(lì)幫助；不要高聲訓(xùn)斥，挖苦諷刺，話難聽、臉難看。尊重學(xué)生，理解學(xué)生，這樣學(xué)生才會(huì)為之傾心，與之交心。
四、班主任找學(xué)生談話，應(yīng)積極主動(dòng)，但不能操之過急，更不能指望立竿見影。
學(xué)生聽了班主任的談話產(chǎn)生了思想波動(dòng)，或在改正錯(cuò)誤過程中出現(xiàn)了反復(fù)，這都是正常現(xiàn)象。我們不能一味責(zé)怪學(xué)生“不聽話”或“屢教不改”，而要根據(jù)具體的情況采取相對(duì)可行的措施，以便達(dá)到談話的目的。
五、與學(xué)生交談總離不開具體場(chǎng)合，交談場(chǎng)所雖然不是談話的具體內(nèi)容，卻是語言交談賴以進(jìn)行的外在環(huán)境，而且對(duì)語言交談?dòng)泻軓?qiáng)的制約作用。
談話場(chǎng)合影響人的心理情緒，對(duì)語言交談?dòng)姓T發(fā)作用和暗示作用。我們常常看到這樣一種情況：一個(gè)不善言談的人，在另他興奮的場(chǎng)合會(huì)侃侃而談；相反，一個(gè)很愛說話的人，在特殊的場(chǎng)合中，也會(huì)沉默不語，這充分說明談話的背景對(duì)說話情景的誘發(fā)作用。談話場(chǎng)合會(huì)影響人的語言行為，對(duì)語言交際有控制作用。談話場(chǎng)合還可以豐富詞語意義，使交談?wù)Z言含有言外之意。批評(píng)型談話，若是不指名的批評(píng)，只批評(píng)某種現(xiàn)象時(shí)，可選擇在教室，指名性批評(píng)，最好選擇在辦公室，一對(duì)一，給他一點(diǎn)面子，以保護(hù)學(xué)生的自尊性；表?yè)P(yáng)型談話，可以選擇在班級(jí)，全班性表?yè)P(yáng)；對(duì)于表?yè)P(yáng)時(shí)會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響的，一般也以在辦公室里談話為好，以免表?yè)P(yáng)一個(gè)影響一批，產(chǎn)生部分學(xué)生不服的負(fù)面效應(yīng)；至于說理性談話，大多選擇在教室。目的是創(chuàng)造一種談話氛圍，使談話有更好的效果。
班主任工作總結(jié) 篇6
忙忙碌碌又是一個(gè)學(xué)期，回顧自8月底迎來初一新生一直到現(xiàn)在學(xué)期即將結(jié)束，感覺班主任工作基本順利并且小有成績(jī)。在此，將工作情況總結(jié)如下：
一、動(dòng)之以情——與學(xué)生建立了師生情誼
“親其師，信其道”。試想我的學(xué)生們根本不喜歡我，他們能聽我的話嗎？開學(xué)之初，在迎接新生報(bào)道的時(shí)候，我提前考慮了我應(yīng)該怎樣向?qū)W生做自我介紹，讓他們更快的接納我。同時(shí)我利用課件精心選擇了背景音樂和圖片，向孩子們呈現(xiàn)的每幅圖、每句話、每首歌都帶有一定的含義。我發(fā)自內(nèi)心的用誠(chéng)懇的語氣告訴他們：“從今天開始我們組成了一個(gè)新的大家庭，我將會(huì)陪伴你們度過初中三年的學(xué)習(xí)生活。我愛你們每一個(gè)人！我是你們的班主任，同時(shí)我也是你們的朋友。我相信通過我們的共同努力，你們能夠驕傲地從八中畢業(yè)。”我把自己的電話號(hào)碼告訴了大家，看著孩子們稚氣未脫的臉上那有些小小興奮的表情，我知道他們大多數(shù)已經(jīng)被我“俘虜”了。我給一班學(xué)生提出的集體長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)就是“驕傲地畢業(yè)”！我覺得這幾個(gè)字涵蓋了學(xué)生健康發(fā)展的各個(gè)方面，具體、全面又滲透了情感因素在里面，我很喜歡，我覺得也很能鼓舞學(xué)生。當(dāng)天晚上就有兩名學(xué)生家長(zhǎng)給我打電話。其中一位家長(zhǎng)說，孩子回到家就說他們的班主任可好了，普通話說得那么好聽！我想我的目的可能是達(dá)到了吧！“欲致魚者先通水，欲致鳥者先樹木”。在日常的工作中我也注意到規(guī)范自己的言行，琢磨孩子們的心理，力爭(zhēng)早日征服孩子們的心。例如，經(jīng)常與學(xué)生們閑聊，關(guān)心住宿生和中午留校學(xué)生；無論是上課還是開班會(huì)，我從不拖堂，沒講完也剎住車；和學(xué)生說話注意保護(hù)他們的自尊心等。對(duì)于普通生我以鼓勵(lì)為主；不愛與老師接觸的我主動(dòng)與他交流；個(gè)性張揚(yáng)的學(xué)生，比如我班阿雄我經(jīng)常與他交流，以避免或減少其惹亂子的幾率；對(duì)于學(xué)困生讓他們也能體驗(yàn)到賞識(shí)。對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生，首先要讓他明白老師的批評(píng)是為了他。自從有因發(fā)燒回家的學(xué)生，我都及時(shí)地打電話詢問孩子的情況。怕家長(zhǎng)不理解我們的要求，借此對(duì)他們解釋，囑咐孩子回校時(shí)帶正規(guī)醫(yī)院開具的病歷或證明，免得讓家長(zhǎng)無謂的浪費(fèi)時(shí)間與精力。這樣也取得了家長(zhǎng)對(duì)我工作的支持。從十月一國(guó)慶開始以及元旦，就有孩子在假日里給我發(fā)短信，“愿老師在假期中能夠休息好”，“祝老師新年快樂”，雖然只有短短的一句話，卻也令我感動(dòng)。教育植根于愛的土壤中，以愛心換愛心，教育之花會(huì)開得更加艷麗！
二、曉之以理——抓常規(guī)，養(yǎng)習(xí)慣
初中的要求和小學(xué)的要求有很多不一樣的地方，各個(gè)學(xué)校又各有其特色，像我們學(xué)校養(yǎng)成教育就搞的很好。面對(duì)剛踏入初中校門的新生，我利用一切可以利用的時(shí)間教他們應(yīng)該怎樣做，學(xué)習(xí)上、紀(jì)律上、衛(wèi)生上、兩操上等等。為了時(shí)刻提醒學(xué)生，在教室后面貼著兩種表，一張記錄作業(yè)上交情況，一張記錄課前和課間紀(jì)律，各個(gè)小組互相監(jiān)督，每周一更換，每周一總結(jié)。“良好的開端是成功的一半”，打下一個(gè)好的基礎(chǔ)，后面的工作才不至于棘手。說起來容易做起來難，手把手地教，臉對(duì)臉地靠，設(shè)置值日班長(zhǎng)、值周班長(zhǎng)，用綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)規(guī)范、督促著孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。利用好班會(huì)，有主題教育，也有總結(jié)與反饋，學(xué)生們?cè)?jīng)寫過《一日常規(guī)這樣做》《良好習(xí)慣從小事做起》《我看誠(chéng)信》等班會(huì)感悟。每當(dāng)我在某個(gè)方面進(jìn)行了調(diào)整，或者給學(xué)生提出了新的要求的時(shí)候，比如安排了早讀學(xué)習(xí)的科目，自行車排放新?lián)Q了人，有的宿舍出現(xiàn)了違反紀(jì)律的情況，我就將這些方面作為我當(dāng)前工作的調(diào)度重點(diǎn)，多靠多監(jiān)督，直至孩子們能達(dá)到要求。常規(guī)要求做好了，學(xué)習(xí)也自然能有所保障。充分利用好學(xué)校組織的各種集體活動(dòng)的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生講清道理，樹立集體榮譽(yù)感。相當(dāng)于“做通了思想工作，其他事情做起來也就不困難了”。時(shí)至今日學(xué)生在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生方面的習(xí)慣養(yǎng)成取得了一些成效，但仍需繼續(xù)努力鞏固現(xiàn)有成果，并且爭(zhēng)取做得更好。
三、注重班干部建設(shè)，張弛有道。
有過班主任經(jīng)歷的老師大都知道，一支過硬的班干部隊(duì)伍相當(dāng)于班主任的三頭六臂。報(bào)到的時(shí)候，我讓孩子們給我寫了一張紙條簡(jiǎn)要介紹自己，了解了學(xué)生們的興趣愛好。利用軍訓(xùn)的時(shí)間，觀察他們的言行舉止。最初我只是看中了一名男生擔(dān)任體育委員，盡管不少學(xué)生表示他們?cè)敢鈸?dān)任班委，考慮到干不好的話再撤換有可能會(huì)打擊到孩子的積極性，我沒有貿(mào)然作出決定。陸續(xù)地根據(jù)孩子們的表現(xiàn)，結(jié)合大家的民主意見產(chǎn)生了大部分班委，班長(zhǎng)直到國(guó)慶節(jié)放完假以后才產(chǎn)生。之前，我心中已有人選。所以我給她制造機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，幫她樹立威信，這可以讓她當(dāng)上班長(zhǎng)之后更容易組織同學(xué)們，對(duì)于其他班委亦是如此。在開運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候，當(dāng)大家聽說夏曉琳的稿子被選讀了的時(shí)候，都很崇拜她。當(dāng)然，當(dāng)班委犯錯(cuò)的時(shí)候，我是一視同仁的，甚至對(duì)他們的要求會(huì)更高。讓班干部明確自己的職責(zé)，做到分工明確，各負(fù)其責(zé)，作為班主任我一周至少集合班委調(diào)度一次，經(jīng)常和班干部一起分析班級(jí)情況，知道班干部工作及其完成情況。交給初一學(xué)生干部做的事不能期望值過高，辦事質(zhì)量有時(shí)不好是意料中的，我既沒有撒手不管，也沒有一手包辦，而是加強(qiáng)檢查，并及時(shí)修正，還要不時(shí)地給他們鼓勁。現(xiàn)在遇到我外出不在學(xué)校的時(shí)候，一切班級(jí)活動(dòng)都能正常進(jìn)行，這得意于形成了一支有工作能力的班干部隊(duì)伍。整個(gè)班委會(huì)如同一只風(fēng)箏，線牽在我的.手中，該放的時(shí)候放，該收的時(shí)候收。
四、關(guān)注班級(jí)整體學(xué)習(xí)成績(jī)，協(xié)同合作
家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校，都希望他們健康、全面的發(fā)展。而學(xué)習(xí)成績(jī)是升學(xué)的重要參考指標(biāo)，作為班主任我不能只關(guān)心我自己所教的學(xué)科，而是和各任課老師協(xié)同合作，及時(shí)地進(jìn)行交流和溝通。發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某科的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)不穩(wěn)定情況時(shí)，及時(shí)地做好他們的思想工作。在地理學(xué)科學(xué)到經(jīng)緯網(wǎng)部分的時(shí)候，我在課下與孩子們閑聊的過程中了解到不少孩子感覺這部分很難，有的甚至產(chǎn)生了想放棄的想法。我仔細(xì)考慮以后，利用班會(huì)時(shí)間以學(xué)習(xí)為話題，給與孩子們一些學(xué)科學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。班會(huì)以后，我發(fā)現(xiàn)去主動(dòng)找地理老師問問題的學(xué)生增多了。我班學(xué)生在開學(xué)后的第一次單元測(cè)試時(shí)是六個(gè)班的倒數(shù)第一，到期中考試在我與各科老師的共同努力之下，總成績(jī)成為第二。
班主任工作不是一項(xiàng)暫時(shí)的任務(wù)，事情千頭萬緒，工作中我努力做到勤、細(xì)、實(shí)、嚴(yán)，工作有計(jì)劃、有重點(diǎn)。著名的作曲家肖伯納曾經(jīng)說過“假如你手中有一只蘋果，我的手中也有一只蘋果，大家彼此交換，你我的手頭上依然只有一個(gè)蘋果；但是倘若你有一種思想，我有一種思想，大家彼此交換這種思想，那么每個(gè)人就有兩種思想”。讓我們的交流成為大家共同進(jìn)步、提高的階梯吧！
班主任工作總結(jié) 篇7
寒假馬上來了，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了。經(jīng)過這個(gè)學(xué)期我發(fā)現(xiàn)有的孩子長(zhǎng)高了，有的孩子變得懂事了并且學(xué)會(huì)了更多的知識(shí)。看到他們的這些變化，作為他們的老師的我自然是很開心的。經(jīng)過這個(gè)學(xué)期做班主任的工作讓我懂得了很多東西，讓我也得到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在一個(gè)班級(jí)中只有班主任與學(xué)生共同努力，團(tuán)結(jié)互助，才能共同創(chuàng)建出優(yōu)秀班集體，才能為所有的孩子創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，不僅有助于班風(fēng)的發(fā)展還能促進(jìn)孩子成績(jī)的提高。讓孩子在德智體美勞方面都能全面發(fā)展。對(duì)于這學(xué)期班主任的工作我主要從以下幾個(gè)方面介紹：
一、關(guān)心愛護(hù)孩子：
我覺得在這個(gè)世界上愛是最具有力量的。我相信所有的問題都可以用愛的力量來解決。愛也是管理好班級(jí)關(guān)心了解每一個(gè)孩子的有效手段。在這個(gè)學(xué)期的工作中，我知道我所教育的對(duì)象是七八歲的孩子，他們都非常的天真可愛。讓每個(gè)孩子都能感受到老師的溫暖，讓每個(gè)孩子都能開心快樂的成長(zhǎng)是我作為班主任的理念。低年級(jí)的孩子總是對(duì)老師很熱情，他們常常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn)。我也很喜歡每天下課和他們?cè)谝黄鹆牧奶欤械臅r(shí)候問問她這件漂亮的衣服是誰給買的？有的時(shí)候給那些沒有扎頭發(fā)的孩子扎扎辮子，告訴她今天的作業(yè)完成的很好，今天和同學(xué)鬧矛盾是不對(duì)的`，在這種輕松的環(huán)境中不僅讓他們感受到溫暖而且對(duì)他們提出了要求。并且讓他們知道哪些是對(duì)的哪些是不對(duì)的。通過本學(xué)期的班主任工作我還發(fā)現(xiàn)要對(duì)孩子多進(jìn)行表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)的力量是無限的。
二、培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣：
低年級(jí)不僅是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，而且是各種好習(xí)慣形成的基礎(chǔ)時(shí)期。養(yǎng)成良好習(xí)慣我覺得最主要的是培養(yǎng)孩子的習(xí)慣意識(shí)，只有有了好的習(xí)慣意識(shí)才能形成好習(xí)慣。我不僅注重陪養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣、上課習(xí)慣，還注重培養(yǎng)衛(wèi)生習(xí)慣。我主要用了兩種方法第一種以比賽的形式，第二種以榜樣的形式。每次進(jìn)到班里我都會(huì)看看哪里不干凈哪里有紙片就彎腰撿起來，為孩子們樹立榜樣。在教育過程中，出現(xiàn)一些應(yīng)用題，如：用紙折角、拼圖等。在完成知識(shí)教育后，教育學(xué)生將剩余的紙千萬不能亂丟，應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。
三、在教學(xué)方面：
我不僅是班主任我還是一個(gè)數(shù)學(xué)老師，在教學(xué)上我經(jīng)常去聽優(yōu)秀老師的課并且在網(wǎng)上多看優(yōu)質(zhì)課的視頻，參加學(xué)校里的優(yōu)質(zhì)課大賽。在備課方面，參加了教研組的集備，認(rèn)真聽取每個(gè)老師的意見掌握每一部分知識(shí)在單元中，在整冊(cè)書中的地位，作用。思考學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。在上課方面，創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)眼，動(dòng)腦；針對(duì)教學(xué)重，難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，讓學(xué)生進(jìn)行比較，交流，討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力；讓學(xué)生練習(xí)在同層次的習(xí)題，鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維；盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。在復(fù)習(xí)舊知方面做到及時(shí)復(fù)習(xí)。我的復(fù)習(xí)方法是：新授知識(shí)基本上是當(dāng)天或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。該法非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快，不會(huì)復(fù)習(xí)的缺點(diǎn)。在批改作業(yè)上，針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤進(jìn)行面批，指出個(gè)性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí)，點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正后，給予好的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。注重對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。
一個(gè)學(xué)期以來，我不僅在班級(jí)管理方面的收獲頗多也在教學(xué)工作中收獲頗多，并且與我們班的孩子建立了深厚的友誼。希望在下個(gè)學(xué)期里，在我們的共同努力下能使班的孩子變得越來越優(yōu)秀。
班主任工作總結(jié) 篇8
回顧高三一年來年級(jí)組的教學(xué)及管理工作，我們各項(xiàng)工作都在有計(jì)劃、有安排、有落實(shí)地進(jìn)行，取得了預(yù)期的成績(jī)，贏得了學(xué)生和家長(zhǎng)的一致好評(píng)，現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：
一、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃并賦予行動(dòng)
20xx年8月開始，我們就根據(jù)高三年級(jí)的實(shí)際情況，對(duì)整個(gè)高三階段的年級(jí)擬定了科學(xué)有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃。在這一計(jì)劃的基礎(chǔ)上，各學(xué)科分別制訂了本學(xué)科的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃。一年來，整個(gè)教學(xué)工作都在扎扎實(shí)實(shí)按計(jì)劃的向前推進(jìn)。在計(jì)劃中，我們明確提出了本屆高三復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想和工作原則，并在這一原則的指導(dǎo)下對(duì)高三整個(gè)階段的教學(xué)研究，課堂教學(xué)，檢測(cè)模擬、班主任工作等都提出了非常具體的要求。我們要求教師認(rèn)真研究考試大綱，研究近年高考試題，研究教材，研究學(xué)生，確保復(fù)習(xí)的有效性。該計(jì)劃同時(shí)對(duì)教學(xué)進(jìn)度和深度，綜合訓(xùn)練考試的范圍、命題的難度和數(shù)量都做了詳細(xì)的說明，對(duì)高三年級(jí)的復(fù)習(xí)起到了指導(dǎo)作用。
二、成功召開了兩次家長(zhǎng)會(huì)，營(yíng)造了家校互動(dòng)的氛圍
在復(fù)習(xí)備考工作按計(jì)劃進(jìn)行了一段時(shí)間后，我們?cè)?0xx年10月24日及時(shí)召開了年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)們通報(bào)了我們?cè)诟呷昙?jí)復(fù)習(xí)中所做的工作及今后要做的工作，并向家長(zhǎng)提出了一些建議和要求，由于各班主任的充分準(zhǔn)備，本次家長(zhǎng)會(huì)開得非常成功，為調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的全方位教育起到了積極的作用。孩子的教育離不開家長(zhǎng)，高三年級(jí)的教育更離不開家長(zhǎng)，只有家校緊密聯(lián)系，加強(qiáng)溝通和協(xié)作，共同促進(jìn)，我們的教學(xué)才能得到廣大家長(zhǎng)和社會(huì)的支持，教師的教學(xué)熱情、學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性才能得到充分的調(diào)動(dòng)，我們的工作才能取得預(yù)期的效果。
20xx年5月21日，我們召開了第二次年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)高考前兩周學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及心理等方面工作進(jìn)行了詳細(xì)安排，在本次家長(zhǎng)會(huì)上，我們提出了“高考就是戰(zhàn)斗，戰(zhàn)斗需要預(yù)案”的備考理念，我們?cè)敱M講解并指導(dǎo)了預(yù)案中應(yīng)該包括的內(nèi)容。許多家長(zhǎng)為此非常感動(dòng)，有位家長(zhǎng)在會(huì)后對(duì)我們說“你們的工作太細(xì)致了，這些孩子真要好好感謝學(xué)校”。通過這次家長(zhǎng)會(huì)，我們?cè)俅螢榧议L(zhǎng)和學(xué)生營(yíng)造了“考前多一些準(zhǔn)備、考中多一份自信、考后多一份收獲”的良好氛圍。因?yàn)椋覀児ぷ鞯脑鷮?shí)有效，許多學(xué)生帶著自信走進(jìn)了考場(chǎng)，也贏得了一年以來自己的最高成績(jī)
三、適時(shí)進(jìn)行教情學(xué)情分析，及時(shí)解決問題，促進(jìn)提高
針對(duì)復(fù)習(xí)中表現(xiàn)出的問題，年級(jí)組多次召開了教情學(xué)情分析會(huì)，從備課教學(xué)、作業(yè)練習(xí)、命題考試及學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)等方面進(jìn)行了分析和研究，提出了具體的措施和改進(jìn)辦法。
1、備課教學(xué)方面：針對(duì)部分班級(jí)的部分學(xué)生對(duì)某些學(xué)科教學(xué)的建議和意見，我們對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行了深刻反思和改進(jìn)：復(fù)習(xí)課要有新意，要?jiǎng)?chuàng)新，不能重復(fù)教材，更不能照搬教輔資料，要變以資料為主的被動(dòng)應(yīng)付為突破知識(shí)和能力的主動(dòng)出擊。備課要充分，每節(jié)課從哪里進(jìn)去，又從哪里出來，落實(shí)什么目標(biāo)，教師要心里有底。課堂教學(xué)堅(jiān)持低起點(diǎn)、緩坡度、高落點(diǎn)。照顧到不同基礎(chǔ)水平的學(xué)生。從最基礎(chǔ)的知識(shí)出發(fā)，循序漸進(jìn)，但課的最終落腳點(diǎn)還是要跟高考接軌，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是高考，目標(biāo)也是高考，所以要做到備課、講課、作業(yè)和考試難易程度盡量與高考吻合。
2、作業(yè)及練習(xí)方面：高考是一場(chǎng)持久戰(zhàn)，各學(xué)科之間要相互照顧，當(dāng)天留的作業(yè)要適量，不要太多，要留一些書面作業(yè)，特別是理科的大題及推理表達(dá)題，但單科的作業(yè)不要太多。留作業(yè)本著理科（8+2）文科（10+2）的原則。自習(xí)是學(xué)生自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，老師盡量不要占用自習(xí)時(shí)間去講課，學(xué)生消化吸收知識(shí)有一個(gè)過程，要留給他們時(shí)間去通過做練習(xí)來完成，老師只起個(gè)答疑作用即可，對(duì)全班普遍存在的問題可以講解，但時(shí)間不能超過20分鐘。
3、命題考試方面：首先命題要處理好三個(gè)關(guān)系：（1）已復(fù)習(xí)的知識(shí)和未復(fù)習(xí)知識(shí)之間的關(guān)系；（2）簡(jiǎn)單題、基礎(chǔ)題和難題之間的關(guān)系；（3）檢測(cè)知識(shí)備戰(zhàn)高考和保護(hù)學(xué)生積極性之間的關(guān)系。
四、本年度安排了十五次考試，提升了學(xué)生應(yīng)對(duì)高考的能力
在不影響教學(xué)進(jìn)度的情況下，我們先后進(jìn)行了15次考試，每次考試從命題、監(jiān)考到閱卷，各位老師都能認(rèn)真履行職責(zé)，每次都能在考后一周內(nèi)上報(bào)成績(jī)，作出統(tǒng)計(jì)和分析，各位老師都能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，教學(xué)水平和學(xué)生成績(jī)得到了有效提升，取得了預(yù)期的效果。另外，我們對(duì)學(xué)生的15次成績(jī)進(jìn)行了跟蹤登記管理，通過成績(jī)跟蹤對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的的`個(gè)性化指導(dǎo)。
第二學(xué)期以來，我們依據(jù)前七次考試反饋的信息，對(duì)教學(xué)進(jìn)行了又一次調(diào)整，增加了限時(shí)練習(xí)，在不影響正常教學(xué)的情況下，各位老師采取了靈活多樣的形式，有些科目對(duì)部分常考題型進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，如語文科目對(duì)語法、修改病句等用30分鐘時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，數(shù)學(xué)科目對(duì)一卷部分、二卷的前四題和后三題進(jìn)行練習(xí)，外語科目對(duì)閱讀理解和作文進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)，綜合科目各老師也根據(jù)自己科目的特點(diǎn)，選擇題目或自己命制試卷，用50分鐘時(shí)間限時(shí)練習(xí)，這些方法在學(xué)生復(fù)習(xí)面臨難以突破的瓶頸時(shí)，為學(xué)生強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)、提高解題能力，積累考試經(jīng)驗(yàn)起到了促進(jìn)作用。許多學(xué)生在這段時(shí)間里成績(jī)?nèi)〉昧舜蠓忍岣撸覀円采钌畹馗械降谝粚W(xué)期復(fù)習(xí)過的知識(shí)在這段時(shí)間得到了充分的落實(shí)。
從第七次模擬考試開始，各位老師就利用各種關(guān)系，為我們收集了大量高考模擬試題，進(jìn)行賽選、加工和整理，然后用于我們高考模擬或練習(xí)，在此我要感謝安國(guó)棟老師、任利娟老師、李華強(qiáng)老師，以及曾經(jīng)在博迪工作過的張國(guó)良老師等在高考沖刺階段為我們做出的大量工作。
五、注重思想教育，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力
我們認(rèn)為，高考的競(jìng)爭(zhēng)最終離不開學(xué)生的積極的態(tài)度，健全的人格和健康的心理。各位教師在完成教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，充分利用一切有利因素營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生加油鼓勁，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，和學(xué)生進(jìn)行思想交流和溝通，做學(xué)生的知心朋友，為學(xué)生分憂解難，鼓勵(lì)學(xué)生以積極的心態(tài)應(yīng)對(duì)高考。
進(jìn)入第二學(xué)期，有個(gè)別學(xué)生在付出了巨大努力后，成績(jī)不見提高，面臨怎樣的困境，有灰心、泄氣和焦慮等心理問題，各位班主任為此做了大量細(xì)心、細(xì)致的工作，董錦濤老師像父親一樣給學(xué)生講道理，祝宜君老師制作心理輔導(dǎo)和勵(lì)志方面的課件，孟富民老師利用家長(zhǎng)離學(xué)校近的優(yōu)勢(shì)，經(jīng)常約家長(zhǎng)到學(xué)校，一起想辦法鼓勵(lì)學(xué)生等等。
在距離高考百天的時(shí)間，按照年級(jí)組的統(tǒng)一安排，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況各班都舉辦了以“我用拼搏成就未來”為主題的沖刺高考宣誓動(dòng)員班會(huì)，為整個(gè)年級(jí)營(yíng)造了積極向上、團(tuán)結(jié)拼搏的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生最終取得高考成功起到了積極的作用。
一年來，我們克服了任務(wù)艱巨、工作辛苦、壓力巨大的多種困難，在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和指導(dǎo)下，通過各位老師的辛勤工作，圓滿完成了復(fù)習(xí)備考計(jì)劃中的各項(xiàng)工作，取得了預(yù)期的好成績(jī)。但是，站在學(xué)校發(fā)展的大局來看，我們的工作還需要進(jìn)一步改進(jìn)，成績(jī)還需要進(jìn)一步提高。我們堅(jiān)信，有新一屆領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)，新高三老師的集體智慧，博迪的明天會(huì)更加輝煌！
班主任工作總結(jié) 篇9
學(xué)生上了高中后，由于身心的迅速發(fā)展，他們的獨(dú)立心理、批評(píng)心理、逆反心理仍在增強(qiáng)，在情感上，處于不成熟到成熟的過渡期。在他們的認(rèn)為中，總覺得自己已經(jīng)是大人了，力求擺脫對(duì)父母及老師的依賴和約束，老師、家長(zhǎng)在他們心目中的權(quán)威漸漸降低。他們不再以老師為中心，不再對(duì)老師的命令絕對(duì)服從，同時(shí)他們也不像以前那樣哄哄嚇嚇就可以了，看待問題有了自己的想法并且在一定程度上有很強(qiáng)的以我為中心意識(shí)。他們中的很多人經(jīng)常表現(xiàn)出情緒不穩(wěn)定，多變化，不易控制，可以說是用盡各種招式都無濟(jì)于事，真的有點(diǎn)軟硬不吃的；他們會(huì)漸漸的疏遠(yuǎn)老師，向老師閉上心扉，寧愿自己生悶氣，也不愿說于老師分享，這在很大程度上給班主任工作帶來難度。為了更好地管理班級(jí)、更好地與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、高中時(shí)自己的心理狀態(tài)以及10多年的教學(xué)工作，我總結(jié)了一些方法和措施，并取得了一定的成效。
首先，真誠(chéng)的用心與學(xué)生進(jìn)行交流，了解每一位學(xué)生真誠(chéng)的用心與學(xué)生進(jìn)行交流，真誠(chéng)的用心與學(xué)生進(jìn)行交流高中生比初中生更需要理解，更需要關(guān)心，他們?cè)谥鸩阶呦虺墒斓倪^程中，更希望的是一位無話不談、用心換心的朋友，而不是一名雖知識(shí)淵博但高高居上、遙不可及的“管教者”，他們一方面表現(xiàn)的較成熟、自信、頑強(qiáng)、獨(dú)立等，但畢竟是孩子，另一方面又比較脆弱、孤獨(dú)，遇到困難容易放棄、退卻，這就需要老師的關(guān)愛、理解與幫助，尤其是一些有小缺點(diǎn)、小毛病、壞習(xí)慣的學(xué)生，他們平時(shí)聽到較多的都是指責(zé)和批評(píng)，極缺乏的就是理解與關(guān)心。所以，作為高中生的.班主任，不僅要能在高考這一重?fù)?dān)上給予學(xué)生最大的幫助，而且要在學(xué)生的精神上給予最多的鼓勵(lì)與支持。比如，上高中后，學(xué)生的零花錢會(huì)相對(duì)增加，這部分多余的錢給學(xué)生提供了干其他事情的可能，特別是男生，為了裝出很酷、很帥的樣子，會(huì)模仿一些社會(huì)上的人，抽抽煙、喝喝酒等。有一次課間，班里的幾個(gè)男生又躲在操場(chǎng)的一角落里抽煙，再一次被我抓到，面對(duì)屢次教誨都不思改進(jìn)的學(xué)生，我非常生氣，但并沒有立即爆發(fā)，而是很玩笑的與他們聊天。之后我與這些學(xué)生的家長(zhǎng)聯(lián)系，在一起的談話中，我很委婉的告訴家長(zhǎng)孩子長(zhǎng)大了，只是學(xué)會(huì)了做他們這個(gè)年齡段不該做的事情，請(qǐng)家長(zhǎng)、學(xué)生共同努力，走出抽煙會(huì)顯得很帥這樣的誤區(qū)。之后，我在他們的任何進(jìn)步上都給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，偶爾還會(huì)讓他們幫我處理一些事情，充分體現(xiàn)我對(duì)他們的重視程度，慢慢的他們就和班上的同學(xué)都打成一片，而且杜絕吸煙。
其次，站在學(xué)生的角度批評(píng)教育學(xué)生，對(duì)學(xué)生有足夠的耐心，站在學(xué)生的角度批評(píng)教育學(xué)生，高中生本來就有高考這個(gè)重?fù)?dān)壓著，他們也會(huì)時(shí)不時(shí)的反省自己，它們的很多行為、錯(cuò)誤其實(shí)并不是自己有意犯下的，所以我覺得在批評(píng)學(xué)生前，一定要先了解事情的全部過程，傾聽不同人的闡述，綜合分析后再提出批評(píng)教育，否則往往會(huì)因誤會(huì)而使學(xué)生口服心不服。因材施教，才能最大限度的挖掘?qū)W生的潛力，才能最大限度的發(fā)揮自己的作用。不管學(xué)生基礎(chǔ)如何差，習(xí)慣如何不好，畢竟這是改變不了的現(xiàn)實(shí)。這就是自己的學(xué)生，必須要面對(duì)，而且還必須有所改變。對(duì)于這樣的學(xué)生，最大的問題就是信心問題。由于
長(zhǎng)期的考試不理想(相對(duì))，很多學(xué)生已經(jīng)失去了學(xué)習(xí)的信心，破罐子破摔的心理很嚴(yán)重。好一點(diǎn)的也就是能學(xué)多少就學(xué)多少，毫無斗志可言。
最后，同樣的問題，不同的教育語言，就會(huì)產(chǎn)生不同的教育結(jié)果，同樣的問題，不同的教育語言，就會(huì)產(chǎn)生不同的教育結(jié)果，學(xué)會(huì)說話在教育實(shí)踐中，我們經(jīng)常見到一些班主任遇到問題后，教育學(xué)生的語言娓娓動(dòng)聽，自然而流暢，準(zhǔn)確而精煉，幾句話就說得問題學(xué)生茅塞頓開，心悅誠(chéng)服，很快就穩(wěn)定情緒，端正接受教育的態(tài)度。這說明這些班主任已掌握了一定的處理問題學(xué)生的語言藝術(shù)，班級(jí)工作一定是非常順利的。相反的，一些班主任遇到問題后，不冷靜思考，只顧發(fā)泄自己的情緒，追求急功近利，立馬就想把問題擱平。懷著這樣的心理，方法自然就簡(jiǎn)單粗暴，教育的對(duì)象自然就變成作了出氣筒，于是口不擇言，惡語傷人。教育的結(jié)果當(dāng)然是學(xué)生口服心不服，道理明白而情感對(duì)立，更嚴(yán)重的是帶來師生尖銳對(duì)立，彼此傷害，雙方都下不了臺(tái)。這樣的問題在實(shí)際班級(jí)管理中屢屢發(fā)生，總之面對(duì)學(xué)生，我們必須全面分析，在順利解決問題的同時(shí)保證盡量多的學(xué)生接受積極影響。
班主任工作總結(jié) 篇10
這個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束了，在工作方面我還是應(yīng)該要對(duì)自己更加有信心一點(diǎn)的，在這個(gè)過程當(dāng)中我還是做的比較好的，作為一名初中班主任我現(xiàn)在還是感觸良多的，初中階段的學(xué)習(xí)是比較重要的，這一個(gè)學(xué)期可以說也是比較充實(shí)的，在這方面我還是有足夠多的提高，我也是深有體會(huì)的，對(duì)于一個(gè)學(xué)期的以來的工作，我也總結(jié)一番：
對(duì)于學(xué)生方面我一直以來都是落實(shí)好相關(guān)的職責(zé)，這個(gè)過程當(dāng)中我應(yīng)該要對(duì)自己嚴(yán)格一點(diǎn)，這個(gè)學(xué)期依賴我也不會(huì)忽視自己分內(nèi)的職責(zé)，所以在這方面我還是比較有信心的，只有堅(jiān)持做好相關(guān)的本職工作，這對(duì)我還是有所幫助的，每天按時(shí)做好學(xué)生的考勤，督促好學(xué)生按時(shí)的上課，這是非常重要的，在這方面我也是應(yīng)該要做出好的調(diào)整，一個(gè)學(xué)期的工作雖然是比較充實(shí)的，但我覺得自己還是有所體會(huì)的，只有把個(gè)人能力落實(shí)到位才可以讓自己接觸到更多的知識(shí)，我對(duì)此也是做出了相關(guān)的工作，平時(shí)和學(xué)生們多多的溝通，在這方面我是比較嚴(yán)瑾的，關(guān)心學(xué)生們平時(shí)的狀態(tài)，這一點(diǎn)是毋庸置疑的。
在這方面我對(duì)此還是深有體會(huì)的，初一階段的學(xué)習(xí)是比較多，也是比較充實(shí)的，作為一名班主任我還是應(yīng)該端正好心態(tài)，除了這些之外，也會(huì)定期的查寢，關(guān)注學(xué)生們?cè)趯W(xué)校的情況，有什么問題及時(shí)的處理，這也是非常關(guān)鍵的，我會(huì)讓自己做的更好一點(diǎn)的，嚴(yán)格落實(shí)好學(xué)校的規(guī)章制度，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)校養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，在這方面我覺得自己還是缺少一些經(jīng)驗(yàn)的，這給我的感覺還是不錯(cuò)的，嚴(yán)格強(qiáng)調(diào)好相關(guān)的規(guī)定，作為一名班主任這確實(shí)是非常有意義的，這讓我感覺是很有動(dòng)力的，和學(xué)生們做好溝通，和任課老師了解學(xué)生們的情況，對(duì)學(xué)生們平時(shí)的情況應(yīng)該要時(shí)刻注意的`， 在過去的一年當(dāng)中我對(duì)自己各方面還是很有信心的，我也希望能夠接觸到更多有價(jià)值的東西。
作為一名班主任，這個(gè)學(xué)期以來的工作，我絕得自己還是差一點(diǎn)能力的，所以接下來我需要做出更多的準(zhǔn)備，對(duì)自己的工作更加上心一點(diǎn)，在這個(gè)過程當(dāng)中還是有必要做好的這些的，這一個(gè)學(xué)期以來還是做好了很多工作，讓我感覺非常的充實(shí)，現(xiàn)階段的工作當(dāng)中我需要管理好班級(jí)，在接下來提高班級(jí)的整體水平。
班主任工作總結(jié) 篇11
光陰似箭，一眨眼本學(xué)期就結(jié)束了，留給我們的是回憶和收獲。在此談?wù)勎业膸c(diǎn)收獲：
一、熱愛學(xué)生，走進(jìn)童心世界
我國(guó)著名教育家夏丐尊先生有一段名言：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘。沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”這是古今中外教育實(shí)踐的一致性結(jié)論。
做好班主任工作，首先要突出一個(gè)“愛”字。即熱愛教育事業(yè)，熱愛教師職業(yè)，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學(xué)校，熱愛班主任這個(gè)崗位，熱愛自己所教的每一個(gè)學(xué)生。在班主任工作實(shí)踐中，我堅(jiān)信：只有懷一顆愛心，才會(huì)有愛的奉獻(xiàn)，才能干好自己所愛的事業(yè)和工作。
我現(xiàn)在擔(dān)當(dāng)?shù)氖侨昙?jí)班主任。當(dāng)孩子們興高采烈地奔進(jìn)校園，熱情洋溢地向老師招呼時(shí)，我能感覺他們對(duì)學(xué)校、對(duì)老師、對(duì)未來的熱愛。這時(shí)候的老師，特別是班主任，應(yīng)當(dāng)是愛的使者，一句話，一個(gè)眼神，都應(yīng)該洋溢著誠(chéng)摯無私的愛。在課間時(shí)間，我常常伸出關(guān)愛的手去摸摸他們的頭，拍拍他們的肩，與他們無拘無束的聊天，和他們談?wù)勛约旱陌职謰寢專牧淖约旱目鞓泛蜔⿶馈拇耍覍?duì)學(xué)生傾注全部熱情，親近他們，慢慢的走入孩子的精神世界。漸漸地，孩子越來越喜歡圍在我的身邊，嘰嘰喳喳講個(gè)不停，身體不舒服了，和同學(xué)鬧矛盾了，學(xué)生都樂意來告訴我。當(dāng)孩子們來找我時(shí)，無論多忙，我都會(huì)放下手頭的活，傾聽他們嘮叨。在《素質(zhì)教育綱要》中曾引用過這么一段話：“愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的`朋友，去感受他們的喜怒哀樂。事實(shí)上，當(dāng)學(xué)生對(duì)你說悄悄話的時(shí)候，你的教育就真的成功了。“
二、做好表率，言行一致
學(xué)生們最反感在課堂上和辦公室里用不同態(tài)度說話的教師，最不服氣用那些連自己也不相信的東西來征服學(xué)生的老師，最討厭那種盛氣凌人、以教育者自居而又言行不一的教師。班主任，應(yīng)該是品行端正的長(zhǎng)者，道德規(guī)范的楷模，言行合一的實(shí)踐者。對(duì)學(xué)生感染力最大的、教育影響力最強(qiáng)的，是班主任平常的表率、是教師人格魅力對(duì)學(xué)生心靈的震撼。因此我相信，要讓學(xué)生的行為規(guī)范，那就得先管好自己。正如孔子所說：“其身正，不令則行，其身不正，雖令則不行。”平時(shí)要求學(xué)生做到的，我首先做到，給學(xué)生做出榜樣。比如，我要求值日生提前10分鐘到校，我堅(jiān)持每天提前15分鐘趕到學(xué)校。站在教室門口，等學(xué)生到來，學(xué)生親眼目睹，久而久之，他們也不好意思遲到了；放學(xué)時(shí)，我遲一點(diǎn)離開學(xué)校，督促學(xué)生打掃衛(wèi)，學(xué)生看在眼里，記在心上，知道班主任對(duì)班級(jí)的每件事情都會(huì)過問、檢查。因此，學(xué)生根本上就不會(huì)存在有偷工減料、偷懶等情況。無形中，學(xué)生會(huì)以老師為榜樣，堅(jiān)持早到學(xué)校，做好每一件應(yīng)做好的本職工作，正如滴滴甘露，潤(rùn)物無聲。
三、嚴(yán)而有恒，強(qiáng)化常規(guī)管理
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，而一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，我感到做好班主任的常規(guī)管理工作，要把握好“嚴(yán)”字。努力做到從嚴(yán)要求、從嚴(yán)管理、從嚴(yán)衡量。在執(zhí)行過程中應(yīng)做到善始善終，不能有頭無尾，半途而廢；嚴(yán)肅認(rèn)真的處理一切違反紀(jì)律的人和事，做到“法律”面前人人平等；嚴(yán)而有理，嚴(yán)而有格；嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有情。使學(xué)生能夠理解老師的嚴(yán)，接受老師的嚴(yán)格管理。一直以來，我注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)有效的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容以《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求為主。結(jié)合學(xué)生具體情況提出合理的要求標(biāo)準(zhǔn)，并選擇集體訓(xùn)練和個(gè)人訓(xùn)練相結(jié)合、單項(xiàng)強(qiáng)化和全面優(yōu)化相結(jié)合的方式。引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)遵守紀(jì)律、服從集體的覺悟；培養(yǎng)他們養(yǎng)成自我約束力的習(xí)慣。保證整個(gè)班級(jí)隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。
時(shí)間就是最好的證實(shí)，通過嚴(yán)格要求和管理，樹立好規(guī)矩，大部分學(xué)生能做到自律，形成良好的班集體觀念。
四、巧用表?yè)P(yáng)，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步
班主任的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是促進(jìn)學(xué)生向好的方向轉(zhuǎn)化的催化劑。我在班主任工作實(shí)踐中，深深地體會(huì)到，表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)是對(duì)學(xué)生思想行為的肯定性評(píng)價(jià)，能使學(xué)生認(rèn)清自己的優(yōu)點(diǎn)，產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)他們發(fā)展有點(diǎn)的信心與愿望。特別是對(duì)那些后進(jìn)生，當(dāng)他們有進(jìn)步念頭并在行動(dòng)中有所表現(xiàn)時(shí)，更要適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。只有這樣，才會(huì)收到事半功倍的效果。
記得有一次出操，我班學(xué)生的隊(duì)形隊(duì)列比較整齊，當(dāng)時(shí)得到了校長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)，他們從操場(chǎng)上回來時(shí)一臉興奮。看著學(xué)生的興奮樣，我又美美地將他們夸了一番，后來他們每次出操的隊(duì)形隊(duì)列都是那么整齊。所以班主任要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一個(gè)表現(xiàn)，并及時(shí)表?yè)P(yáng)激勵(lì)或糾正，使之蔚然成風(fēng)。尤其是那些后進(jìn)生，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，加以肯定和鼓勵(lì)，使他們感到自己與優(yōu)秀生一樣能夠得到老師的理解和尊重，從而增強(qiáng)他們的上進(jìn)心、自信心及自尊心。
五、坦誠(chéng)相待，家校達(dá)成共識(shí)
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，對(duì)學(xué)生教育離不開家長(zhǎng)的配合。重視與家長(zhǎng)的溝通，坦誠(chéng)相待，使學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交流。因?yàn)榧议L(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開放活動(dòng)是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑，所以會(huì)議要針對(duì)學(xué)生整體情況來精心準(zhǔn)備，確保會(huì)議質(zhì)量，盡量與家長(zhǎng)取得共識(shí)。會(huì)上邀請(qǐng)個(gè)別優(yōu)秀家長(zhǎng)介紹成功教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，而班主任要充分發(fā)揮自己的說教能力，把當(dāng)前教育改革情況、學(xué)校實(shí)施方案及班級(jí)方案解讀清楚。從本學(xué)期的幾次活動(dòng)中可以看出，幾乎100%的家長(zhǎng)最關(guān)心的就是孩子的成績(jī)。為了孩子的健康成長(zhǎng)，每次與家長(zhǎng)交流，我都是投其所好，先與其達(dá)成共識(shí)，再引導(dǎo)其認(rèn)清孩子當(dāng)前最需要的是什么。每次交流結(jié)束，家長(zhǎng)們都帶著充滿希望的眼神和表情愉悅而歸。家長(zhǎng)有了希望，孩子就更有希望，而未來教育期待的就是希望。
班主任工作總結(jié) 篇12
著名教育家陶行知曾言：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。”“真”是教育中極為重要的一點(diǎn)，也是無論哪個(gè)時(shí)代的人都追求的為人為學(xué)的境界。是的，教育應(yīng)該為“自我實(shí)現(xiàn)的人”而努力，應(yīng)該關(guān)心學(xué)生整個(gè)人，整個(gè)人的品格。要培養(yǎng)這樣一種品格，最重要的是建立一種新型的師生關(guān)系，一種相互信任的師生關(guān)系。在教育教學(xué)過程中，我尊重學(xué)生的思想，只起一個(gè)組織者的作用，讓學(xué)生自己表達(dá)，自己指導(dǎo)，自己評(píng)價(jià)，自己創(chuàng)造，自己選擇。“成功的教育就在于學(xué)生學(xué)會(huì)了自我表現(xiàn)和自我英擇。”為了做好班主任工作我做了以下嘗試：
一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹立威望。在班級(jí)管理上我注重師生的情感交流，沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟。就沒有情感，走近學(xué)生，和每一個(gè)學(xué)生成為朋友，讓他們尊重我。喜歡我。理解我，記得當(dāng)初踏進(jìn)六（3）班的教室，學(xué)生看我的眼光是質(zhì)疑的，。他們?cè)谌沼浿斜砺叮汉吕蠋熇蠋熌芙毯梦覀儐幔繙厝岬乃馨盐覀兡玫孟聛韱幔棵鎸?duì)學(xué)生探詢的眼光，無須太多的言語，行動(dòng)是最好的證明。我深知：一位好老師，不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心學(xué)生的思想和生活，關(guān)心她們的成長(zhǎng)，傾聽他們的呼聲。時(shí)常給學(xué)生一種母愛，營(yíng)造一種極其輕松和民主的氛圍。在成長(zhǎng)的過程中，許多同學(xué)都會(huì)遇到這樣那樣的困難。作為班主任，必須了解每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，盡力幫助他們克服困難，把自己擺在和學(xué)生平等的位置，傾聽他們的喜與樂，憂和愁，與他們一起分享，一起分擔(dān)，讓他們感受到老師其實(shí)是他們的大朋友。可以和他們同樂同喜。正因?yàn)槿绱耍遗c班上的學(xué)生結(jié)下了很深的情誼，他（她）們的心理話也開始給我說了，有什么苦惱也主動(dòng)的向我訴說，他們有喜悅和快樂與我一起分享。為師如此，夫復(fù)何求！
二、組建和培養(yǎng)班干部隊(duì)伍。這學(xué)期我響應(yīng)了學(xué)校的號(hào)召，制定了“人人都是班干部”的班級(jí)制度，定時(shí)召開班干部會(huì)議，明確各自的職責(zé)。班集體的管理最重要的是要有良好的氛圍和明確的目標(biāo)導(dǎo)向。通過一段時(shí)間的'培養(yǎng)，六（3）班已形成了一定的班干部核心，也培養(yǎng)了一些工作能力較強(qiáng)的班干部。為了培養(yǎng)更多有工作能力的同學(xué)以及讓更多的同學(xué)能關(guān)心班級(jí)，為班級(jí)做事。我放手讓更多的同學(xué)來管理班級(jí)，班長(zhǎng)能做的事我不做，小干部能做的事班長(zhǎng)不做，普通同學(xué)能做的事小干部不做。
三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出"活而不亂，嚴(yán)而不死"的良好班風(fēng)班貌。
四、激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及其途徑。在本學(xué)期，學(xué)校提出了小組合作的創(chuàng)意，我們也根據(jù)自己班級(jí)的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)與基礎(chǔ)分為六個(gè)大組，十二個(gè)小組，展開合作競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。這是"互助"、"友好"的競(jìng)爭(zhēng)而不是"敵視"和"保守"的競(jìng)爭(zhēng)，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。以班管理制度和"周評(píng)表"、積分大PK，對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)每周評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心。
總之，對(duì)學(xué)生的工作要細(xì)致，特別是要講究評(píng)價(jià)策略。班主任要把握"激勵(lì)勝于頌揚(yáng)，表?yè)P(yáng)勝于批評(píng)"的原則，讓學(xué)生"在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī)，在微笑中認(rèn)識(shí)不足"，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學(xué)生健康地成長(zhǎng)。|||我自知我還不是一個(gè)優(yōu)秀的班主任老師，但我卻慶幸有一幫優(yōu)秀可愛的學(xué)生。因?yàn)樗麄儯腋惺艿焦ぷ魇强鞓返模利惖模≡诮窈蟮墓ぷ髦校疫�要多請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師和書本，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的工作方法，總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，用更科學(xué)、合理、有效的方法指導(dǎo)班級(jí)工作，使班級(jí)工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色。
班主任工作總結(jié) 篇13
本學(xué)期我所擔(dān)任的是一年級(jí)的班主任工作，時(shí)間過得飛快，一學(xué)期的班主任工作又接近尾聲，回顧這一年的工作有苦也有甜，有成功，亦有不足。下面我就介紹這學(xué)期我所做的主要工作。
一、注重學(xué)生的養(yǎng)成教育。
一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用班會(huì)課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
本學(xué)期學(xué)生的日常行為習(xí)慣有了很大的進(jìn)步，學(xué)生的.行為習(xí)慣已經(jīng)基本上了軌道，一部分在上學(xué)期很調(diào)皮的學(xué)生今年表現(xiàn)都不錯(cuò)，特別是一些男孩子。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也日漸良好，老師布置的作業(yè)學(xué)生都能按時(shí)完成。
二、班級(jí)紀(jì)律。
一個(gè)班級(jí)，要想有良好的班風(fēng)，必須要抓班級(jí)紀(jì)律才行。因而，我強(qiáng)化以下工作：
1、課堂紀(jì)律
首先師生共同制定一年級(jí)二班班規(guī)，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲辦法。這樣學(xué)生既感到有趣，又有動(dòng)力，而且可以在不知不覺中遵守紀(jì)律。
2、課間紀(jì)律
課間是學(xué)生輕松休息的時(shí)間，良好的課間紀(jì)律將會(huì)給整個(gè)校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動(dòng)，就是解決課間紀(jì)律亂的法寶。組織有趣的課間活動(dòng)，使學(xué)生既健體又受教育，隨時(shí)提醒學(xué)生要注意的危險(xiǎn)活動(dòng)和場(chǎng)地，寓教于樂。
三、衛(wèi)生方面是重點(diǎn)。
俗話說，病從口入，收拾好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，還能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
1、班級(jí)衛(wèi)生：每天上午放學(xué)和下午放學(xué)后清掃教室，并設(shè)立衛(wèi)生班長(zhǎng)，每節(jié)下課后，進(jìn)行檢查與監(jiān)督。
2、個(gè)人衛(wèi)生：利用晨讀時(shí)間，檢查學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生，不好的給予提醒。
四、培養(yǎng)得力的小助手。
班級(jí)管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級(jí)管理的小助手。一年級(jí)學(xué)生年齡小，能力強(qiáng)的也不多，所以我著重培養(yǎng)了3個(gè)班干部：班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)和體育委員。除了班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)和體育委員，我還選取了8個(gè)小排長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查本排作業(yè)，并在在每天的值日生中選了一個(gè)值日組長(zhǎng)，他負(fù)責(zé)管理當(dāng)天的衛(wèi)生打掃以及眼保健操的檢查，這樣讓更多的同學(xué)參與到班級(jí)管理，鍛煉他們的能力。
本學(xué)期，注重了班級(jí)小助手的培養(yǎng)，班干部的管理能力有所提高。比如：晨讀的習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，每天早晨，班長(zhǎng)一進(jìn)來就會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們讀書，課堂紀(jì)律與上學(xué)期相比也有了很大的進(jìn)步，老師不在的時(shí)候大多都會(huì)自己認(rèn)真地做作業(yè)。
五、警鐘長(zhǎng)鳴，安全始終放第一。
家長(zhǎng)把孩子放到學(xué)校，我們就得為孩子們的安全著想。對(duì)一年級(jí)這些年齡小的孩子，我們的安全工作更為重大。半年里，我每天都要提醒孩子們注意安全，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的安全常識(shí)。通過實(shí)例讓孩子更深地體會(huì)到安全的重要性。孩子們很聽話，把我的話語記在心間，知道了無論何時(shí)、無論何地，安全還是要始終擺在第一位的！
六、不足及要改進(jìn)的地方
1、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作
本學(xué)期，由于時(shí)間緊，對(duì)于后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度不夠，下學(xué)期應(yīng)加以改正。
2、家校聯(lián)系方面
我始終覺得，一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開家庭的影響。教師對(duì)孩子的影響再大，如果得不到家庭的響應(yīng)與合作，必然是勢(shì)單力薄的。本學(xué)期我把學(xué)生的聯(lián)系電話存進(jìn)自己的手機(jī)，以便隨身攜帶，家長(zhǎng)打來電話也一時(shí)，我總是耐心地和他們講解、溝通，把孩子時(shí)時(shí)刻刻的情況告之家長(zhǎng)。這點(diǎn)也是我這學(xué)期自己覺得做得比較成功的地方。但是我覺得和家長(zhǎng)聯(lián)系的力度還應(yīng)該加強(qiáng)，應(yīng)積極主動(dòng)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系及時(shí)把學(xué)生在校表現(xiàn)告知家長(zhǎng)，了解學(xué)生在家表現(xiàn)，形成強(qiáng)有力的教育合力，共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。班主任的工作是辛苦的，也是快樂的；班主任的工作是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。一個(gè)學(xué)期不知不覺中過去了，從學(xué)生進(jìn)校到現(xiàn)在，學(xué)生從什么都不懂，到現(xiàn)在會(huì)認(rèn)字，會(huì)表達(dá)，能與老師、同學(xué)進(jìn)行交流，生活基本能自理。這一學(xué)期下來，學(xué)生基本能適應(yīng)學(xué)校的生活了，并能比較自覺地遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。后，我將不斷探索工作方法，努力把本職工作做好，爭(zhēng)取把這個(gè)班級(jí)建設(shè)得更好。
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