總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，讓我們一起來學習寫總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編精心整理的學校勞動教育工作總結范文，歡迎大家分享。

學校勞動教育工作總結范文1

　　在勞動技能課堂教學中，連續培育同學日常行為習慣，教會同學動手操作、編織等勞動技能。如何才能把勞動課這門課程教好，使同學愛學、會學。我接受應用迅速而靈敏的教法，同學被動地學習，變為主動地學習；變機械地學習為有目的地學習。從創新、合作和成效三方面進行教學，收到了很好的成效。總結如下：

　　一、創新

　　在勞動技能課實踐、動手操作過程中，充分利用同學已有生活閱歷和對勞動課動手操作過程的興趣，來調動同學思索問題的主動性，拓寬同學的思路，讓同學張開想象的翅膀，開放豐富的想象，低班級培育同學行為習慣、自我服務和家務勞動的本領，把握日常生活中的小常識，體會勞動課中的樂趣刷牙、打掃衛生、疊衣服、系紅領巾等習慣的養成。例如：

　　1、刷牙

　　在刷牙課上，讓每個同學預備一個小杯子和一個小牙刷。我教會同學正確的方法，每次上課前，我總是要問每天刷牙時間，為什么要刷牙？讓每個同學輪番表演，還運用兒歌讓每個同學結實把握刷牙的方法，略差的同學，我手把手的指導，訓練同學養成早晚刷牙、漱口的衛生好習慣。

　　2、系紅領巾

　　課堂上，我接受應用提問的方法，讓同學明白自己是一名少先隊員，每天來到學校要戴紅領巾，紅領巾是紅旗的一角，我們要疼惜紅領巾，利用課件，讓同學在老師的指導下分步驟練習系紅領巾，接受應用“一幫一”教學模式，讓每個同學都能學會帶紅領巾和洗紅領巾、疊紅領巾的正確方法，不會的，我在課外進行輔導，急躁的訓練，收到了成效

　　二、合作

　　在勞動實踐操作中，以小組活動為基本形式，建立合理的競爭機制，激勵全體同學之間相互合作。小組之間開展競爭，使每一名同學的共性得以進展，特長得以鍛煉，素養得以提高，最終走向成功。追求同學人人進步為最終目標，以合作學習小組為運行載體，以全員感動為操作手段，以小組團體成果評價為導向，激發競爭活力，強化合作意識。在勞動技能教學中，我總是將同學分為幾組，最終，評一評哪組做的最好，激勵同學在動手做的過程中，強調同學個體心理品質的訓練、健康心理素養的養成、互助協作的團隊精神的形成，使同學不以自我為中心，而從集體的利益動身，讓他們明白成功的作品屬于自己，也屬于集體。例如：

　　1、穿、系鞋帶

　　能充分進展同學手指協調活動力氣，養成獨立完成事情的好習慣。我選擇實行穿好的鞋，讓大家輪番欣賞老師的作品，引出今日的課題。提問同學們，你們的鞋帶是自己系的嗎？誰來關懷老師完成系鞋帶全過程，只有兩名同學能獨立完成，其余同學在老師的輔導下，才能牽強的完成。通過今日學習，希望同學們以后自己獨立完成，不要在讓父母為你們操勞了。

　　接著，我講鞋帶系好的好處和不系好的壞處。然后利用自己穿帶鞋帶的鞋子，進行分布練習，老師輔導，訂正不足。最終，分組練習，組長負責把每個同學都教會。老師并利用玩耍角逐的方法，比比那一組的同學以最快完、系的最好完成任務，準時頒發獎品。

　　2、炒酸辣白菜

　　記得同學“炒酸辣白菜”的時候，我就親自示范切——炒，并敘述方法，逐個輔導同學刀法。手把手的教，個別不夠嫻熟的，絲切的不均勻的，就急躁的講解，遇到問題，準時解決。讓每個同學把菜切完，進行評講，哪個地方不到位，哪個地方做的好都給與很好的評價。要求同學把握正確的炒19 / 27菜要領和方法，才能做好一頓可口的飯菜。對示范中不認真聽講的同學，嚴峻批判訓練，課下個別談心。老師完整的示范后，優秀的'練習，充分發揮的小組長的聰慧才智，由組長負責完成本組的任務，老師巡察每個同學操作的過程，準時找不足，改正。

　　三、成效

　　我在勞動技能課教學中，盡力滿足同學的需要，關懷同學樹立自信念，依靠自身的努力達到成功和從學問的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的歡快，在勞動教學過程中總是能保持深厚的學習興趣，激發同學內在的學習需求，促使每一個同學學會學習，達到愿學、樂學、會學、善學。課堂上，不管同學最終的作品做的怎樣，我總能確定同學的作品，總是能確定同學為作品付出的一切勞動。并且當眾表揚一些成果平平的同學，使他終生受益。

　　作為一名老師，只有不斷加強觀看實踐的力度，讓同學親自動手去爭論、去體會，才能使同學學好勞動技術，把握勞動技能，進而激發同學的締造力。

學校勞動教育工作總結范文2

　　勞動技能課是一門綜合性很強，與同同學活實際，當地生產和社會實際緊密聯系，以實踐為主的課程。作為新課程的產物，它賜予了更深刻的涵義。它不再是只留意培育同學寵愛勞動的思想感情與勞動的習慣，而是在此基礎上留意開發同學潛能，集動手、動腦為一體，著重培育同學實踐力氣、創新力氣的一門新學科。如何依據學校生的年齡、心理特點，組織好勞技課的實踐活動，是我校近年來的比較關注的。我們的學校三季有花、四季長青，名人畫像、名言警句，隨處可見，激人奮勉，催人上進，更為同學創設了理想的學習環境。現將本學期的勞動訓練工作總結如下：

　　一、讓勞技課成為一門真正的課

　　以前的勞動課，往往都是老師說說，同學做做，家長老師都不是很重視。很多老師都會用他來訂正作業，完成一些練習。現在的勞動與技術課程是一門重新整合過的學科，由于它所具有的意義，所以我們依據要求，把它列入教學方案，3—6班級每周支配1節課，支配了一些肯動腦、動手，力氣強的老師擔當這門學科的.老師。保證課時與質量。

　　二、激發同學興趣，有動的欲望

　　托爾斯泰說：“成功的教學所必需的不是強制，而是激發同學的興趣。”興趣是推動同學探究學問和獲得力氣的動力，興趣是調動同學學習主動性的催化劑。要想使這門集學問，實踐的學科讓同學樂學，學得好，轉變課堂教學中，老師支配成活動的兒童狀態，達到學

　　生要活動的狀態，老師就必需多動腦筋。支配老師時，我們著重把寵愛動手，動腦，有確定的創新力氣的老師支配教勞技課，并進行確定的培訓，使他們具備一些新課程的理念，并運用到教學中去。

　　三、實際動身，迅速而靈敏處理教材

　　這一套勞動與技術教材，編寫體例除了三班級的有些特

　　別以外，其他班級都是依據家政，技術初步這樣的體例編寫的。在教學中，依據這幾冊教材的內容，老師在上課時，有意識地進行了一些整合，找到他們之間相通的地方，依據本班同學狀況，進行了一些遷移，整合，便于提高同學的動手力氣。

　　1、把勞技課內容進行整合。

　　在三班級的教材中，有這么一個內容，就是學習禮品包裝。這個單元中有兩課，首先是老師指導同學制作紙盒，并進行確定的裝飾。在紙盒造型里，同學學習依據老師的指導，發揮想象，把很多紙盒進行粘貼，排列，締造，做成各種器物。同學興趣很濃，老師就把四班級教材中的內容進行了整合，把《我用紙做多面體》做紙盒的方法教給了孩子，當然，四班級的教材還是有確定難度的，老師在進行整合的時候，要留意適當，適量，只作為一個提升，培育同學的動手力氣。

　　2、與其他學科進行整合，促進各學科之間的學習學科之間不是孤立的，我們在進行教學的時候，可以進行一些整合，促進各門學科的學習。低年段數學教學中，有讓同學認鐘表的內容。學鐘表的過程中，可以支配同學學著制作鐘面，通過效仿，制作，同學對于鐘面的時針，分針，就會熟識得很清楚，除此以外，還會知

　　道鐘面有12格等等。學科之間的相互聯系，既提高了同學學習的效率又使同學體驗到動手的樂趣。

　　四、在實踐中讓同學得到終身進展

　　1、實踐中體驗成功的歡快

　　現在的孩子，動手力氣是比較弱的。他們渴望成功，但是，由于缺乏動手的機會，所以，成功的機會不是很多。老師應盡力滿足同學的成就需要，關懷同學樹立自信念，依靠自身的努力達到成功和從學問的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的歡快，激發同學內在的學習需求，使他們在勞動教學過程中總是能保持深厚的學習興趣，使每一個同學學會學習，情愿學習。在關懷孩子體驗成功時，要遵循年齡特點設計一些層次的平臺，讓他們逐層提高，收獲歡快。

　　2、實踐中體現團隊精神

　　在勞技實踐活動中，讓同學獨自完成實踐，那確定費時費勁而且不愿定能實踐好，所以小組合作就是實踐最好的基本形式。在實踐中建立確定的競爭機制，鼓舞小組間相互競爭，同時也提倡小組內的同學學會團結協作，學會依據各人特進步行分工。這樣同學既學會了交往，也使同學的共性得以進展，特長得以鍛煉，素養得以提高，最終走向成功。新的勞動技術課作為一門以進展同學技術素養為基本目標的綜合性課程，不僅要求老師具備一般的通用學問儲備與技能，更要求老師要有寬泛的科學技術學問和通用的技術實踐力氣，并不斷地學習補充與實踐，只要勞技老師能夠意識到同學具有締造潛能，不斷激發學

　　生的締造欲望，主動締造條件，努力實踐，同學的潛能就確定能激發，素養確定會提高！

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