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總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。那么我們該怎么去寫總結呢？以下是小編精心整理的班級情況分析總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
| 【1】幼兒園班級情況分析 |
| 【2】小學班級情況分析 |
| 【3】中學班級情況分析 |
| 【4】班級情況分析 |
幼兒園班級情況分析 1
一、班級狀況分析：
本學期我班有36個小孩，均為本學期剛剛入園的新生。在新生調查表中我們了解到：在我班共有幾個幼兒上過小小班，對園內生活有了必須的經驗和知識上的準備，所以大部分幼兒入園后能較快的適應新的環境，并能參與到教學活動中。大部分小孩在家受家人的溺愛，以自己為中心，來園時，哭鬧狀況多較，對父母和祖輩依靠性較強，一些幼兒抓做大人的脖子不肯放手，一些孩子手腳亂跳，還有一些孩子對家長又抓又咬，情緒很激動，在和幼兒接觸和交談中發現幼兒自理潛力和行為習慣普遍較差，如：不會自己吃飯阿，不會入廁，有的個性較強，構成了許多的壞習慣，時常與同伴為了爭搶玩具發生攻擊行為，有的不和群，任性，有的說話不清楚為了使這些幼兒能盡快穩定情緒，適應幼兒園的生活，養成良好的行為習慣，構成良好的常規意識，我們老師將齊心協力，團結合作，把更好的精力投入到工作當中去，使每為幼兒都能愉快的生活，取的可喜的進步。
二、級工作任務及目標
以幼兒園工作規程為指針，根據園務工作計劃，扎扎實實，作好保教工作和家長工作，主要抓好幼兒的一日常規教育及品德教育，增強幼兒體質，發展幼兒語言潛力，注意智力的開發，使幼兒在體、智、德、美諸方面得到全面的發展。
總目標：
1、通過各種教育手段讓幼兒能感受成人的關心和愛護，并激發其愛父母、愛老師的情感，會使用一些禮貌用語。
2、提醒幫忙幼兒遵守群眾生活行為規則，能和同伴共同游戲。
3、培養幼兒初步的自我服務潛力，能參加簡單的勞動，做自己能做的.事。
4、調動幼兒的情緒參加各項活動，并能發表意見。
5、鼓勵幼兒愿意與同伴交往。
6、能和家人、小朋友、教師等關系密切的人友好相處，明白就應關心別人。
7、學習分辨事物是與非的最基本的原則。
8、初步認識群眾、公共等概念，學寫有關有利與群眾、公共等的基本原則。
三、環境創設：
1、本學期我們將以主題形式來布置環境，并與每月的主題活動密切配合，及時更換主題。同時充分利用廢舊物品，以帶給成品或半成品材料為主，鼓勵幼兒動手參與，發展幼兒的協調潛力、動手操作潛力以及提高幼兒的環保意識。
3、充分利用家長資源，鼓勵家長與幼兒一起利用廢舊物品進行手工
四、具體工作措施。
1.一切以幼兒利益優先的工作原則，尊重幼兒，平等地對待幼兒。樹立高度的教育意識，不斷修正服務態度，圍繞幼兒利益和為家長服務全方位地改善服務質量，使家長能真正感受到我們的一切工作都落實了一切以幼兒利益優先的原則，以誠信換取家長的信任。
2．忠誠、敬業、服從、勤奮地工作，與時俱進，積極調整心態，適應課改帶來的變化，在探索中享受快樂，在反思中尋求發展，萌發內在的工作、學習動機，促進自我提升和群眾事業的發展。
3、我和李老師劉老師是新組合，同時本班的班長楊老師正在休假中，這個學期由我擔任暫時班長職務，因此對彼此工作的配合協調是一個較大的挑戰，因此，我們務必在工作中加強彼此間的交流與配合、協調與聯系，分析，如分工、時間配合、家長工作和教育、培養幼兒的方法上的差異，然后調整教育工作資料與措施，分工狀況。使三人不斷通過自身的調整，將個人意愿達成一致，團結協作，決不掉隊。
4、牢固樹立終身學習的意識，在職業道德和專業發展上要對群眾、對自己負職責，積極參加各種研習活動和進修課程，不斷更新知識、更新教育觀念，提高業務水平和自身的素質。
五、逐月目標：
略
幼兒園班級情況分析 2
一、班級情景分析
經過小班階段的學習與生活，大部分幼兒都有良好的衛生生活習慣，都有必須的獨立能力和自我服務能力，能主動表達自己的意愿，樂于參加教學活動，對英語、繪畫有很大興趣，動手能力普遍有了很大的提高，繪畫涂色過程中都能獨立完成，會幫教師和同伴做一些力所能及的事情等。
經過上個學期總結，我班還存在問題：1、安全情景存在隱患，所以這學期本班教師應當繼續把幼兒安全放到首位，把事故降到最地點，時刻給自己敲警鐘;2、區角創造不夠完美，在區角創設中我們會修改去年的不足，根據幼兒年齡特點，創設出更適合本班幼兒發展的區角活動。
二、班級管理
幼兒園工作是很嚴謹的，不允許我們有一點點的差錯。所以，嚴格要求自己是我們最基本的工作要求，認真備課上課，精心制作教具，把每一節課當公開課上，確保幼兒獲得更豐富的科學、社會常識，更好的'促進幼兒健康茁壯成長。堅持每周定時、隨機開展班級會議，總結本周的工作與不足，并制定好下周工作計劃，同時做好家長工作，密切家園聯系，促進家園合作，使家長稱心、放心、開心。僅有我們團結一條心做個有心人，我們相信我們的保育工作將會更加令人滿意。
三、教育教學活動
認真學習《綱要》，結合園務計劃，努力提高保教水平，本學期我們將繼續做好保育工作，提高幼兒自我服務能力并有選擇地授予幼兒一些自我保護能力的方法，保證幼兒的安全，在教育方面，我們將《綱要》資料貫徹到實際教育教學活動中去，保證每節課質量，從各方面綜合的促進幼兒發展我們教師將嚴格執行各項教育常規要求，英語教師要加大力度對孩子經常用英語交流，使孩子對英語這一語言的刺激要大大增強，經過各種各樣的表演活動使孩子得到更好的機會去展示自我，潛移默化地可得這一語言，養成孩子主動聽說英語的好習慣，營造良好的英語環境使幼兒的英語有進一步的提高，并把英語課“玩中學，學中玩”的教育模式應用到其他教育教學活動中去。本學期的幼兒活動比較繁多，所以我們決定提早做準備早打算，不到臨零臨尾抱佛腳，平時嚴加練習，把孩子最優秀最好的成績展示出來。
四、活動區創設
幼兒園環境創設是幼兒園課程的一部分，在創設幼兒園環境時要研究它們教育性及符不貼合本班幼兒年齡特點應使環境創設的目標與幼兒園教育目標及幼兒年齡特點相一致。開年班上三位教師總結了一下去年班級創設的不足，覺得本班墻面設計比較出色、有特點，可是活動區的玩具比較單調，沒有研究到幼兒年齡特點的發展及實際運用，并且沒有利用廢舊物品，我們決定修補活動區彌補上學期的不足，主要以廢舊物品為主，把廢舊物品利用起來，然后深挖掘，要與日常生活教育教學相互聯系起來。
五、安全教育
安全是幼兒園的第一生命線，新的學期新的開始，為了使以后的工作順利進行，使幼兒的身心得到更好的發展，我們將提高幼兒的自我保護能力與消防知識培訓及演示，加強幼兒防火意識，讓幼兒在有安全意識的基礎上又學會了一樣新的知識，時時提醒自我和他們注意安全。嚴格做到認真填寫交接班記錄及時清點人數，與交接班教師交代清楚，并加強常規方面管理做到井然有序，有組織的讓幼兒自覺進行活動，堅持每一天對幼兒進行晨檢，對銳器及不安全的物品及時沒收，保證幼兒不到危險物品入園。每一天保證教師通風干凈并做到每日紫外線消毒，保證區角的安全衛生，定期對教玩具清洗消毒，細心觀察幼兒的精神狀態，嚴格管理物品，杜絕吃錯藥的事情發生，時刻做到“以人為本，安全第一”，把幼兒的安全放到首位，保證幼兒健康成長。
六、家園聯系
家長工作是我們工作開展的重要一環，本學期我們將應用定期、隨機家訪，電話等多種形式堅持家園聯系，讓家長了解幼兒在園情景，讓教師了解幼兒在家情景，雙方交流思想，征求提議，每月認真如實的填寫家園聯系手冊及時與家長溝通交流。在本班門口設好家園聯系欄，每周更換家園聯系欄，隨機與家長面談交流讓家長主動配合本班的工作，并積極參加幼兒園組織的各項活動。本學期三月份的家長會上鼓勵家長大膽發言，說出自己的教育心得，使家長更多了解我們教師對幼兒教育、教學，宣傳我園的教育改革和先進教育模式，同與家長的教育思想堅持共識。
小學班級情況分析 1
一、班級基本狀況：
（一）、學生狀況：本班學生46人，其中男生23人，女生23人。總體男生較女生活躍。從學生們平時的各種現象證明，以及我對他們的了解，可見班上半數的學生有著明確的學習方向，但有少數部分學生學習目標不明確，不少同學在學習上好勝心強，樂于學習，勇于克服學習上的困難，思維活躍，有較好的學習習慣，有較有成效的學習方法；但也有不少同學學習方法不當，或是學習習慣較差，積年累月，致使學習基礎薄弱。班上大多數學生的家庭環境水平相當，但有極少部分的學生家庭仍然十分困難，因為困難，家長們就需要花超多的時間賺錢來維持生活，而導致學生學習上產生了不可避免的影響。但大部分學生能做到禮貌守紀、愛勞動、講衛生、積極參加各項有好處的.活動。
（二）從思想方面來看，孩子們都有著一顆善良、天真無邪的心靈。女孩子們比較團結友愛，喜歡在一起商量、解決問題，幫忙班級出主意，幫忙老師做一些力所能及的事。男孩子們則有部分表現得比較燥動、貪玩，脾氣較沖動，容易出一些安全事故。
（三）學生學習狀況：男生比較喜歡動腦筋，回答問題比較積極，但作業完成狀況不夠理想，總有學生忘帶忘作業或質量極差，而女生作業完成較好些，有部分學生對新知識的理解較慢，而且容易把新舊知識混淆，因此分析潛力也有待提高。課堂氣氛比較活躍，但也有部分學生別人回答問題的時候不會傾聽，有部分學生管不住自己，自控潛力較差。
二、班級特色：
1、學生思想活躍，好勝心強，同學之間互爭互競風氣較好。
2、班級凝聚力較強，班級榮譽感強烈，校園組織的各項活動，全班同學都積極踴躍的報名參加，都想為班級取得榮譽。班風、學風狀況良好。
3、學習風氣較好，每一天由班長帶頭早讀一進教室就開始誦讀、數學聽算等等。
三、本班存在的問題：
1、有部分學生出力不少但效果不佳。許多學生沒有養成預習和復習的良好習慣。
2、學習主動性還存在一些問題，一部分同學把學習當作任務來完成，而沒把學習當成自己的事業，因此處于被動應付的局面。
3、有部分學生聽課潛力較差，不會聽課。
4、寫作潛力較差，或言之無物，或言之無味，甚至不知所云。
5、部分學生無論是在知識掌握上，還是在潛力運用上，都有必須的差距。
6、部分學生的家庭教育存在問題，家長不夠關注自己孩子的學業，有的家長過度弱愛孩子，不能正視孩子存在的問題。
四、解決問題的途徑和策略：
1、針對不同學生存在的不同現象，對癥下藥。
2、與家長進行思想溝通，共同商討教育好學生的辦法。爭取獲得家長的支持，讓家長明白兒童階段學生的教育方法。
3、建立小組互助制度，在學生中發揮幫帶作用，就是好的學生幫忙差的學生。
小學班級情況分析 2
一、班級狀況分析
從上學期的各方面狀況來看，本班總體還是不錯的班風積極健康向上，學生思維較活躍，班干部的工作潛力有很大提高，大部分學生已經逐漸養成良好的學習習慣，但是仍不排除少數一些自控力較差的學生。本學期仍應進一步培養學生良好的學習習慣，爭取引導個別學生有明顯進步。大膽放手讓學生自己干力所能及的事，并做好組織引導工作，最大限度的營造一個團結、積極、先進的班群眾。
二、本學期目標：
1．進一步培養良好的行為習慣和學習習慣。
2．鞏固良好班風，完善班級管理制度，做到人人有事做，事事有人做，凝聚挖掘班級各方力量，提高班級整體水平。
3．加強學風建設，培養學習興趣，明確學習重要性，注重學法指導，提高學習效率。
4．與學生融洽相處，建立亦師亦友的新型師生關系。
三、具體措施
（一）思想教育：
1．針對學生的實際行為強調禮貌禮貌，加強《小學生守則》、《小學生日常行為規范》的'常規教育。
2．定期召開班干部會議，及時了解班級狀況，做好班干部的培養工作。
3．多多了解關心學生，努力開導學生，盡力做好心理專家和引導者。適時開展青春期心理專題班會。
（二）常規工作：
1．適當調整班干部組織，每半個月舉行一次班干部會議。鼓勵班干部積極主動并創造性地處理班內事務，培養工作潛力。
2．每半個月換一次座位。
3．認真做好值日工作。
4．出好黑板報。
5．出操做到快、靜、齊。
（三）學風建設：
1．加強與各任課老師的聯系，抓好各門學科的聯系工作。
2．繼續做好后進生轉化工作，發揮家長的主導作用，積極配合。
3．加強對學生綜合潛力的培養，積極培養學生的創造精神，開展形式多樣的活動，如知識競賽、綜合性活動比賽、辯論會等。
4．加強作業的自主管理，切實提高作業的質量，特別是雙休日的作業質量。
（四）與家長保持正常、經常化的溝通，力爭家長的配合，共同管理好學生。重視家長會的作用，重視做好家訪工作，繼續進行家校聯系單的方式密切與家長的聯系，向家長匯報學生在校狀況，同時也向家長了解學生的校外活動，使家長與教師共同參與對學生的教育工作，讓學生更好地健康成長。
小學班級情況分析 3
一、班級狀況分析
共我班有51名學生，25名男生，26名女生。班上大多數同學比較遵守紀律，在校學習習慣較好，學習態度認真，作業工整，許多同學學習習慣有待進一步培養，這是一個比較嚴峻的問題。
學生的來源很廣，每個孩子都活潑可愛，有著較強的上進心和群眾榮譽感。他們純潔善良，好奇心強，求知欲強。但是由于自制潛力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作，積極回答問題的孩子集中在少數孩子身上，由于孩子的學習習慣并沒有穩定，還存在一些問題，很多孩子的行為習慣有待進一步培養。個別學生的基礎還是有些差，作業有拖拉現象，預習的時候不夠主動，完成的不夠好，有的學生沒有把所有的項目都完成。
二、指導思想：
本學期，我班的工作應以成才為目標，以素質為根本，以活動為載體，以班集為舞臺，努力創新，強化突出以學生為主體的.特征，構成一個良好的班級氛圍，讓學生在愉快的環境中簡單地學習，有效地培養學生的學習興趣；在這學期爭取讓學生的寫作潛力有很大的提高。
三、班級自主發展目標幾點做法：
1、信任與尊重，培養學生職責意識。
職責心不能強迫養成，而是一種自覺行為。所以我們必須要充分相信學生，而不能靠各種強制手段。讓孩子表達意見，讓孩子自己作決定，尊重孩子的選取是培養孩子職責心的一個十分重要的方面。
2、落實職責，提高學生職責意識。
職責感不是天生的，而是在實際活動中鍛煉出來的。一般狀況下，小干部比普通學生有職責感，這因為老師給予了他職責與信任。如果老師把對小干部的職責與信任推廣到全班同學，那么全班同學的職責意識都能得到提高。為此，我盡可能創造機會，讓更多的同學參與班級管理，給予事做，給予擔挑，廣泛聘任小干部，安排優秀同學做好值日工作。平時，我反復強調誰都能夠當小干部，只要他有一顆對工作負責、對群眾負責的心，又明確規定了小干部的職責，每個小干部的工作都不多，普通同學都能勝任。努力使每人都有機會上講臺管理班級。事實證明，把管理班級的大權放給更多的同學后，不但使整個班級更具凝聚力，而且大大增強了每個同學的職責意識，做群眾的主人。此刻大家明白，班級是51個同學的家，家要靠大家管，家里的事要大家做，同學們都很愿意為家出力。
3、表揚與鼓勵，強化學生職責意識。
當孩子有了必須的職責意識，再不斷鼓勵，以強化他們的職責意識。也是為了促進孩子的全面發展，主動發展。我認為，如果一個孩子能事事按照老師的話去做，他不必須有職責心，僅僅是聽話而已。如果孩子能自覺主動為班級出力，為同學服務，這樣的職責心才有了必須的高度。
小學班級情況分析 4
一、基本情況介紹
我現任三年級三班的班主任，我班現有學生57人，其中女生27人，男生30人；而本學區的學生只有25人，是個流動性比較大的集體。因此，在教育工作上重復性就比較大，每次有學生的轉入轉出（平均每個學期有五個左右），都要對學生進行重組，讓學生適應我們的集體，我也要不斷地熟悉他們。
從思想方面來看，孩子們都有著一顆善良、天真無邪的心靈。女孩子們比較團結友愛，喜歡在一起商量、解決問題，幫助班級出主意，幫助老師做一些力所能及的事。男孩子們則有部分表現得比較燥動、貪玩，脾氣較沖動，容易出一些安全事故。
從學習方面來說，百分之八十的孩子都還是比較聰明的，他們各有所長，但基本上都能找出自己在學習上的優勢。如陳小龍這個孩子雖然成績不怎么樣，但在數學上的邏輯思維能力還是挺強的，如果在上課時能注意力集中一些會取得很好的成績。愛學習、肯動腦、不怕吃苦的像蔡啟航、張袁州、鐘煥銘、張之晨等，他們積極向上，給伙伴們起了很好的帶頭作用。孩子們在語文和數學的學習上還是能比較應用自如，可自從三年級開始學習英語之后，他們覺得很難，上學期期末考試及格率才是百分之六十八，因此很多孩子在學習英語上開始的興致勃勃到失去興趣和信心，情況比較糟糕。
二、班級特色
本來有意結合學習的學習情況在學生中創設一種愛英語、學英語、用英語的學習氛圍，使學習在這種濃厚的氛圍中得到益處，形成一種面對困難積極向上的.精神面貌，但本學期則結合實際情況，抓學生的思想教育，使學生形成一種平靜的心理，讓學生愛讀書，從書中找到樂趣，組織學生常到班級的“圖書角”中走一走，看一看，現在學生的思想較穩定，班級正呈現出一種文明的風氣。
三、存在問題
1、總體的學習習慣較差。孩子們對感興趣的課比較認真，但如果覺得難，無興趣的課就會非常地不認真，甚至個別男孩子喜歡在課堂上插嘴、隨意下座位，使課堂秩序被擾亂，因此學習的成果收獲不大。
2、學生的自私心理比較嚴重。這點在男孩子身上表現得特別嚴重。孩子們都是以自我為中心，容不下別人的一毛病，只要是稍不利于自己的事就會很不高興，心胸比較狹小。
3、個別孩子的個性比較突出，存在一定的心理問題。如韋杰哺這個孩子由于家庭中的教育不是非打即罵，因此孩子在學校就會把在家里所受到的委屈發泄到同學的身上，他可以把一年多以前的一個小矛盾用作欺負同學的理由。在班級里造成了不良的影響。
四、解決問題的途徑和策略
1、利用班隊會，結合學校的活動組織學生開展一些班隊會，讓學生在班隊活動中受到教育。
2、在學生中樹立榜樣。每天老師都對學習認真、舉止文明、作業認真工整的學生頒發喜報，與家長共同配合教育孩子。孩子們在這個活動中積極爭取，取得了一定的成效，如粟夢龍這個孩子原來成績較差，但現在上課認真聽講，作業完成得比以前認真多了，所以在學習上取得了很大的進步。
3、對個別生進行單獨的談話，了解孩子的心理。如徐永存這個孩子是個非常聰明的孩子，可是由于家庭離異的原因，使得他處于一種無人管教的狀態，本學期開學以來不做作業，任何事情表現得都非常地不認真。我知道他很想自己的媽媽，每次談起媽媽，他都很興奮。我對他說：“只要你聽話，媽媽會經常來看你的。”這時他就會補作業，把學習補上。
小學班級情況分析 5
甲子中心小學三（1）有學生54人，男生30人，女生24人，他們都來自附近的鄉村或鎮上。我校地處海口市最偏遠的農村鄉鎮，多年的教育教學經驗，我們不難發現，受地域、方言、家庭教育、信息量等諸多因素影響，農村的小學生較城里的孩子少了一份自信，而總體表現綜合素質不高。尤其以下幾方面尤為突出：
1.口語交際潛力有待提高。
班里的孩子平時交流都是說本地方言，他們聽到的也是本地方言，他們也只是在課堂上說說普通話，課間、家里交流仍用方言。這樣的語言環境直接影響學生的口語表達潛力。在日常教學過程中，有的學生卻不能說出一句完整的話，更不用說生動準確地表達出自己的觀點看法，說出的話語無倫次，不著邊際或不合情理，常缺少中心，用詞不當，存在重復、間歇、脫節等現象。還有多數學生往往不愿意發言，很少主動舉手回答問題。
2.行為習慣有待規范。
在農村，由于學生家長文化層次不高，較城里有必須差距，整體家庭教育不理想。班里不少家長對孩子的教育漠不關心，不聞不問，認為孩子的教育是老師的事，他們只負責從經濟上、生活上滿足子女的需要，把教育子女的職責完全推給了老師。再加上很多父母外出務工，其孩子由爺爺、奶奶或外公、外婆監護，老人對孩子的教育存在較多的弊端。他們在監護和施教時，較多采用溺愛的管教方式，只求物質、生活上的滿足，而缺乏在精神、道德上的管束和引導，正由于家庭教育等因素，導致農村很多孩子從小沒有養成良好的行為習慣。
3.學習缺乏主動性。
受農村讀書無用論的影響，班上不少小學生對學習不感興趣，教師布置的作業經常不完成不說，就連語文課堂上，也只是少部分學生的舞臺，差生的比例很大。
當然，影響農村小學生綜合素質提高，還有一個重大影響因素就是：我們農村教師的整體素質有待提高。
不少教師仍是穿新鞋走老路，課堂上依舊是采用滿堂灌填鴨式的教學模式，沒有理解新課改的實質，陳舊的教學模式、教學手段既影響素質教育教學的.質量，又影響了學生綜合素質的提高。
體驗參與式課堂教學模式正是通過精心設計的各項活動，用引導討論的方法，帶領學生進行分享討論，引導學生自我察覺與反思，讓學生沉浸在獲得知識的體驗情景中學習、理解、掌握、深化教學資料、實現教學目標，并提高學生
發現問題、解決問題的潛力。這種教學模式注重學生的參與性、合作性和成果分享。具體教學過程是使學生在參與中學習、體驗中學習、情境中學習，旨在實現學生主體性的發展、實現學生對課堂教學過程的體驗與感悟、實現學生主動學習潛力的提高。
作為農村教師的我們應對諸多的現實（當然，有很多是我們心有余而力不足的現實）、倍感肩上的職責重大，覺得提高孩子們的綜合素質勢在必行。但怎樣提高他們的綜合素質呢？令人高興的是我們校園申報了如何提高學生的綜合素質的課題研究，校園決定只能先從有效地改善農村小學的課堂教學模式開始努力，期望通過我們校園的師生的共同努力，學生的綜合素質有一大步的提高。
中學班級情況分析 1
一、班級基本狀況
1、班級中有一部分學生有良好的學習習慣；但他們的學習基礎相對較差，好在他們都是比較聽話的學生，只要他們的學習習慣得到進一步培養，相信他們的成績會有所進步。
2、整個班群眾比較活躍，班干部隊伍有明顯的號召力。對外他們比較團結，有素養，有群眾榮譽感，在幾次重要活動中都體現了較好的自我管理潛力。
3、課堂上，具有表現欲望的學生不是很多，好多孩子的性格較為內向。
總之，我班學生人數較少，表現出來的優缺點很鮮明，學習、工作潛力參差不齊，學生的個性比較突出，但學生比較單純，善良；課堂氣氛也算活躍，相信在全體師生的共同努力下，最終會取得令人滿意的成績。
二、班級學生成績劃分狀況
1．優秀學生名單：（前100名）
（列表）
這些孩子總體上說都是積極上進，勤奮學習的好孩子。課堂上能專心聽講，善于思考，上進心強，能積極思考老師提出的問題。學習上一絲不茍，各科成績名列班級前茅。能出色完成老師布置的各項任務。懂得尊敬老師、友愛同學。期望能加倍努力，爭取更大的進步。但一部分學生的成績還存在著偏科的狀況，我想經過他們自己的努力和全體任課教學的'辛苦勞作，各方面必須會更上一層樓。
2．中等學生名單：（100200）
（列表）
這些學生在課堂上也能認真聽講，但作業很馬虎，書寫不清楚，有時分辨不出寫了些什么字。自覺性不強，成績不夠穩定。有時怕困難，不能夠勤奮學習。如果他們能把精力多花在學習上，并有恰當的學習方法，相信他們的成績也能穩步提高。
3．后進生名單（200名以下）
這些貪玩、對自己不嚴格要求的孩子。聽課不太認真，課上做小動作，課上有時隨便說話，成績較差。打架、罵人等不禮貌行為在你的身上還存在，加上這些學生的大腦的確很有問題。說實在有的連小學的知識都不會，你說一句讓其去學都不成。當然期望全體任課教師想出恰當的方法，進一步增強學習的自覺性，虛心聽從老師教導，進一步加強自控潛力的培養，從而提高學生的學習成績。
三、采取的措施：
我們班優點在于學生與學生間關系十分融洽，班干部管理水平高，能幫忙老師協調班級工作，也幫忙學困生解決問題。班級紀律比較好。缺點在于：學生與學生兩極化比較嚴重，好的學生十分好，態度端正，理解潛力強，完成作業的質量高；但是20%的學生還暫處于困難階段，主要上課注意力不夠集中，做作業速度慢、拖拉嚴重。
四、對策與教育推薦：
1、平時注重對學生日常行為習慣的培養，落實好小學生日常行為規范，養成好習慣：行好路、吃好飯、做好操等規范。
2、進一步培養班干部隊伍，我們班級的班干部已經有必須的管理水平，為了發展每位學生的潛力，將進一步管理細化，使每位學生都能為班級出力，培養群眾意識。
3、注重分層教育，因材施教。了解學生的心理特點，對待每一位學生的方式根據他的性格特點做調整，到達有效性。
4、加強學困生的管理，平時多與他們交流，幫忙他們改掉一些壞習慣，樹立正確的學習方法。
5、注重關懷教育，多關心班中每一位學生，尤其是中間的學生。從細節著手，點滴關懷，走進孩子們的心靈。
6、加強家校互動，與家長保持溝通，共同探討解決孩子出現的問題。
中學班級情況分析 2
一、學生現狀分析：
我班共有29名學生，其中男生10人，女生19人。單親家庭學生6人。非單親但他人托管7人。父母與孩子之間有良好的溝通的有8人。
班級特色：團結互助、健康活潑、勤奮創新。我們的特色是給點陽光就燦爛，給點微笑就是春天；我們的口號是我們能做得更好。我班在各個方面全面發展，學習認真踏實，在運動會、藝術節等校園組織的多項活動中，都積極參與。我們班的同學團結一心，性格活躍，并且有許多與眾不同的特長。走進我們的班級，你所看到的將是一張張陽光燦爛的臉和一個個云雀般活躍的身影。
二、班級目標：
讓所有同學快樂生活，踏實學習。把我們班建設成一個團結奮斗、自強不息，有活力，具有高度凝聚力的班群眾。
三、學習狀況分析：
我們班在每次考試中均分優秀，但年級前十名，年級倒數幾名的都是年級最少的。也就是所謂的兩頭尖，中間大。張翼飛，朱健慧，方佳仕，張欣赟理科優秀，但文科較弱，尤其陳羲豪，語文倒數第一。徐燕婷，章婕，鄭柳依等文科班里最優者，理科不出挑，尤其王佳怡，理科弱，月考只有十幾分。李思杰，王倩雯，有丟三落四的毛病，會有作業漏做，忘帶的狀況。徐嘉琪，王曉華，陸依依作業較應付了事。
措施：偏科現象，我十分感謝我的搭班老師，他們對每個偏科學生了如指掌，都有針對性地措施，休息時間為他們開小灶。張翼飛，朱健慧，方佳仕，曹家欽等在語文方面都有了顯著的進步。徐燕婷，吳佳寶，嚴佳雯數學從中等一躍班里女生的領頭羊。我常與學生談話，讓他們主觀努力起來，并聯系家長，借助客觀壓力與幫忙。
作業狀況：課代表記錄每一天交作業狀況，一份給任課老師，一份給班主任，匯總給學習委員。我爭取第一時間了解名單上同學的作業狀況，漏做的，忘帶的，做錯的分別處理。
每次考試后，及時有學習委員表彰班級優秀者，進步者，樹立榜樣，構成良好的競爭。并詳細了解退步，落后孩子的原因。
四、學生行規分析：
課間禮儀；大部分同學遵守課間禮儀，禮貌休息，但冬天有時學生會在教室踢水瓶。改善措施：利用班會加強安全教育，要求人人帶水杯。午后學生能夠打球，由張翼飛負責組織協調。我也常去看看。
課堂禮儀：同學們能認真聽講，積極思考。但有同學不重視部分課程，愛插嘴，自由討論，走神現象。改善措施：在班里強調當老師提問時，就應先舉手，待老師點到你的名字時才可站起來回答。與任課老師多聯系，有違反的嚴加處理。
就餐禮儀：全班同學能做到排隊拿飯，安靜用餐，飯后擦干凈自己的桌子和打掃自己的位置。但主要是湯桶旁有湯漬，飯菜有浪費現象。改善措施：請值日干部負責舀湯，張欣赟飯后拖一遍走廊。加強節約教育，個別在我督促下吃飯。
衛生工作：班級值日工作完成得認真到位，但個別同學保持不夠，有時會發現有餐巾紙，筆，飲料的污漬等。改善措施：每一天安排兩小掃，一大掃。值日生到崗到位，專人負責專區，如：張欣鈞負責擦黑板，張欣赟負責門，走廊，欄桿的保潔衛生，王倩雯負責講臺黑板槽，教室日常保潔的督促檢查等。每一天的值日班干部每一天放學后衛生工作的分配檢查。勞動委員每一天查中飯后的教室衛生。衛生員每周一檢查每個同學的指甲。
兩操狀況：總體狀況良好，但早操學生在整隊時，有講話現象、踏步不夠到位，動作力度不夠。眼保健操有學生睜開眼睛。改善措施：早操時我跟在隊伍旁，隨時提醒，個別不到位，請體育委員負責重做。眼保健操請上課老師協助，由衛生員督促檢查，發現問題及時處理。
五、班級管理之我見
我作為一名新班主任，我對班主任工作邊做邊進行反思。我認為班級管理，第一，愛是班主任工作的靈魂。教師愛學生，師生感情好，老師表揚學生，學生認為是鼓勵；老師批評學生，學生認為是愛護人。只有當班主任具有博大深厚的愛心，才能真心尊重學生；才能真心寬容學生：寬容學生的偏激，寬容學生的缺點，寬容學生的錯誤；才能真心欣賞學生的優點，欣賞學生的缺點，欣賞學生的個性，并引導他們成長。第二，不以規矩，無以成方圓。做好班主任工作，首先要制定班規班紀。立規矩，就要把握一個嚴字。制訂的班紀班規務必是學生認可牢牢記住的幾條，當有學生第一個違反了班規時，就務必嚴格地按照班規對違紀的學生進行處罰。處罰了第一個學生后，班上的其他學生就會認為班主任說話算數，但是對被批評的學生，事后應進行和風細雨的'談心，切實做好思想工作。
第三，管理班級還有一個十分重要的就是增強班級凝聚力。利用班會，比賽，春秋游等。能夠大肆宣揚其重要性，群眾精神、協作精神、團結的力量、才華的展示，物質與精神的刺激等等。不要吝嗇你的豪言壯語，盡一切可能調動所有學生參與其中。最終到達人人都躍躍欲試，爭先恐后的效果。在這一切的活動中，由于你的參與使學生和你拉近了距離，明白你的良苦積極。反復地灌輸你的教育理念，潛移默化中學生自然就構成了你所要看到的良好的一面。
中學班級情況分析 3
一、班級概況：
我班共23人。男生13人，女生10人。作為新教師，我擔任一（1）班的語文教學工作。這是陪伴他們的第一個月，對學生在校期間表現有初步的了解。
總體情況良好，學生活潑好動，思維敏捷，積極向上。雖大部分學生學習態度良好，接受能力強，但個別學生也因貪玩不自覺寫字草草了事。
在與學生的相處中，能感覺到經歷了長達八個月的假期孩子們不適應課堂，小動作多，注意力不集中。作為教師要掌握這些情況，真誠鼓勵，正確引導，才能讓孩子健康成長。
二、突出優缺點分析（如，可選擇班風、班集體建設、班干部等關鍵點進行分析）：
本班學生活潑好動，上進心和求知欲都很強，課堂氣氛活躍，學生發言積極。對于語文學科，大部分學生有主動識字寫字的愿望，在教師的指導下，一筆一劃寫好字。
目前發現最大的發展需要是盡量能做到上課期間不隨意講話，做小動作，影響教學進度和教學質量。有個別學生喜歡表現自我，但對正規的課堂不感興趣，喜歡把教師的話展開來說。還有個別學生自控力差，紀律渙散，上課時玩學習用品，坐姿隨意，甚至無故離開座位。但大部分學生經提醒能改正，只有兩位學生面對教師的批評無動于衷，不服管教，態度時好時壞。
上述情況多發生在我班男生身上，而女生相對內向，發言緊張，說話聲音小，需要教師的不斷鼓勵。此階段的小學生可塑性大，教師要相信通過正確引導，每一個學生都可以發展好。
三、對策與教育建議：
小學低年級是行為習慣養成的.關鍵期，良好的'學習習慣可以讓學生順利地按要求完成學習任務，從而大大提高學習效率。小學生可塑性大，各種習慣容易養成，也易于改變。從小培養他們良好的學習習慣，對他們當前的學習和今后的發展都具有重要意義。我認為可以從以下幾方面入手，來培養學生良好的行為習慣。
1、低起點
現在大部分學生都是獨生子女，長輩溺愛有加，導致依賴性強，動手能力差。這時，教師切不可太心急，對學生設定目標起點要低。換位思考一下，站在學生的角度考慮他們的承受能力和掌握情況。如：剛入學時，為了幫助學生克服對做作業的畏難情緒，我只提兩個要求：寫字時一不講話，二不做小動作。學生很快很容易做到了，那就都是認真做作業的好孩子。經過一段時間的訓練，然后再逐步提出保持作業干凈整潔，把字寫端正等新要求。這樣循序漸進為學生設置臺階，學生才能踏踏實實，步步走好。
2、細要求
一年級的學生以形象思維為主，對抽象的詞語理解不夠，也把握不好尺度。因此，教師對學生的行為習慣的要求要一聽就懂，知道做法，操作性強。如：預備鈴響了，學生根本不知道該干什么。我將課前準備的要求編成了一首兒歌，每節課前請一位學生領讀，結果效果超出了我的想象。再如：上課時，教室里卻總是很難安靜。于某某又編了口訣，有時學生上課開小差了，做小動作了，隨便講話等。我一說前半句，學生馬上接著說后半句，既復習了上課聽講常規，又提醒了不遵守紀律的孩子。
3、勤引導
一年級的學生天真活潑，對小學生活充滿好奇。但他們明辨是非的能力較弱，有時不知道什么是對的，什么是錯的。最好，用直觀的事物來啟發他們，引導他們。比如：我發現有些孩子交訂正的作業時，把本子往老師桌前一放就轉身回座位了。于某某在全班面前表演了一遍，孩子們都急了“不對，老師還沒講完怎么就走了！”“要把作業翻開來！”在情景模擬中，學生學會了正確的方式。
4、樹榜樣
低年級的學生模仿力強，喜歡關注身邊的人和事。人們常說的“身教重于言教”，就是指教師要身體力行，要求學生做到的，教師首先要自己做到。上課時，教師標準的站姿，下課后，教師俯身撿紙，就是最好的榜樣。此外要多樹立一些身邊的榜樣，如在班上表揚上課認真聽講，遵守紀律，寫字端正的學生，使其他學生自覺模仿，形成習慣，在班上營造一種良好的學習氛圍。
5、重配合
讓孩子始終保持良好的行為習慣，家庭教育的作用不可忽略，它以家長有意識地言傳身教和家庭生活實踐為主，有很大的感染力，潛移默化地影響著孩子。我班有一小部分家長對孩子過分溺愛，認為只要學習好就行了，其他都無所謂，導致孩子以自我為中心。我實事求是地向家長反映孩子的在校情況，肯定優點，指出不足，并耐心地同他們分析和探討教育孩子的策略和方法，努力贏得家長的信任，支持和配合。
總而言之，培養學生各方面良好的行為習慣，必須抓住關鍵時期，從現在開始，從小事開始，持之以恒。
班級情況分析 1
一、基本情景介紹
我現任三年級三班的班主任，我班現有學生57人，其中女生27人，男生30人；而本學區的學生僅有25人，是個流動性比較大的團體。所以，在教育工作上重復性就比較大，每次有學生的轉入轉出（平均每個學期有五個左右），都要對學生進行重組，讓學生適應我們的團體，我也要不斷地熟悉他們。
從思想方面來看，孩子們都有著一顆善良、天真無邪的心靈。女孩子們比較團結友愛，喜歡在一起商量、解決問題，幫忙班級出主意，幫忙教師做一些力所能及的事。男孩子們則有部分表現得比較燥動、貪玩，脾氣較沖動，容易出一些安全事故。
從學習方面來說，百分之八十的孩子都還是比較聰明的，他們各有所長，但基本上都能找出自己在學習上的優勢。如陳小龍這個孩子雖然成績不怎樣樣，但在數學上的邏輯思維能力還是挺強的，如果在上課時能注意力集中一些會取得很好的成績。愛學習、肯動腦、不怕吃苦的像蔡啟航、張袁州、鐘煥銘、張之晨等，他們積極向上，給伙伴們起了很好的帶頭作用。孩子們在語文和數學的學習上還是能比較應用自如，可自從三年級開始學習英語之后，他們覺得很難，上學期期末考試及格率才是百分之六十八，所以很多孩子在學習英語上開始的興致勃勃到失去興趣和信心，情景比較糟糕。
二、班級特色
本來有意結合學習的學習情景在學生中創設一種愛英語、學英語、用英語的學習氛圍，使學習在這種濃厚的氛圍中得到益處，構成一種應對困難積極向上的精神面貌，但本學期則結合實際情景，抓學生的思想教育，使學生構成一種平靜的心理，讓學生愛讀書，從書中找到樂趣，組織學生常到班級的“圖書角”中走一走，看一看，此刻學生的思想較穩定，班級正呈現出一種禮貌的風氣。
三、存在問題
1、總體的學習習慣較差。孩子們對感興趣的課比較認真，但如果覺得難，無興趣的課就會十分地不認真，甚至個別男孩子喜歡在課堂上插嘴、隨意下座位，使課堂秩序被擾亂，所以學習的成果收獲不大。
2、學生的自私心理比較嚴重。這點在男孩子身上表現得特別嚴重。孩子們都是以自我為中心，容不下別人的一毛病，只要是稍不利于自己的事就會很不高興，心胸比較狹小。
3、個別孩子的個性比較突出，存在必須的心理問題。如韋杰哺這個孩子由于家庭中的教育不是非打即罵，所以孩子在學校就會把在家里所受到的委屈發泄到同學的`身上，他能夠把一年多以前的一個小矛盾用作欺負同學的理由。在班級里造成了不良的影響。
四、解決問題的途徑和策略
1、利用班隊會，結合學校的活動組織學生開展一些班隊會，讓學生在班隊活動中受到教育。
2、在學生中樹立榜樣。每一天教師都對學習認真、舉止禮貌、作業認真工整的學生頒發喜報，與家長共同配合教育孩子。孩子們在這個活動中積極爭取，取得了必須的成效，如粟夢龍這個孩子原先成績較差，但此刻上課認真聽講，作業完成得比以前認真多了，所以在學習上取得了很大的提高。
3、對個別生進行單獨的談話，了解孩子的心理。如徐永存這個孩子是個十分聰明的孩子，可是由于家庭離異的原因，使得他處于一種無人管教的狀態，本學期開學以來不做作業，任何事情表現得都十分地不認真。我明白他很想自己的媽媽，每次談起媽媽，他都很興奮。我對他說：“只要你聽話，媽媽會經常來看你的。”這時他就會補作業，把學習補上。
班級情況分析 2
我任教二年級語文已有一個學期，經過這一學期教學實踐和問題的研究，現就對學生的學習情景和自我研究主題的情景作一些初淺的分析。
一、學生學習情景分析
本班共有39名學生，男26、女23名。其中有29名為留守兒童，由于父母不在家，缺少家庭教育。在家很懶散，學習基礎不太好。學生畢竟還小，經過教育，他們還是能夠去克服一些不足。60%的學生對學習還是很感興趣的，能主動的去學習新知識。30%的學生沒有自學的主動性，只是在教師的引導下去學習，并且是10%的學生對學習無所謂，不太樂于學習。這主要究其于基礎差，喪失自信，再加上缺少家庭教育。
二、教師問題研究情景
基于學生上述的學習情景，我選擇了研究“如何引導學生質疑”。目的是想讓學生養成愛提問題，愛動腦想問題的學習習慣，從而提高學生的思維能力。
在問題研究前，學生通常是根據教師所提問題去思考，去解決問題，而很少有學生自我動腦去質疑。據此，我在研究中，采取了一系列的方法去引導學生質疑，善于質疑。
（一）、鼓勵學生勇于質疑。
小學語文教學中，教師要努力創造出適合學生質疑的簡便和諧的環境，讓學敢思、敢問，樂探究。
1、建立和諧的師生關系。
建立和諧的師生關系是學生摒棄疑慮，積極參與學習活動的前提之一。教師要尊重每一個學生，相信他們都能提出問題，促使學生樹立起樂于質疑問難的信心。教師還要放下架子，主動以平等的朋友式的態度融合到學生的學習活動中，和學生一起質疑、探究，從而使學生在平等的和諧氛圍中大膽地質疑問難。
2、激發學生質疑興趣。
學生要對所學資料感興趣，才能調動其積極性，打開其思維，積極進行探究，不斷提出疑難。因而，教學中教師要千方百計激發學生質疑的興趣。
（一）創設情境，喚起質疑欲望。
（二）巧用矛盾，激發學生質疑興趣。
（三）精心指導學生善于質疑。
要培養學生的質疑能力，不僅僅要激發學生質疑興趣，還要引導學生明白，一篇課文或一段、一句話要質疑什么。從小學語文來看，一般質疑寫什么怎樣寫？為什么這樣寫等。同時，更要指導學生，把握時機積極質疑探究。
1、在預習中質疑。
教學課文之前，安排時間讓學生自學。自學中要求學生完成一般任務外，還應“不提問題不讀書”、“讀書必發問”。讓學生將初步自主探究課文過程中不懂的問題記下來。
2、在課題上質疑。
課題濃縮了整篇課文的精華，是文章的眼睛，思維的窗口，能夠幫忙和加深學生對課文資料的理解。學習課文出示課題后，可讓學生說說從課題中明白了什么，還想明白什么？這樣，既理解了課題，又為學習課文設置了懸念，激發了學生探究資料的興趣。學生深入探究課文時，會不斷地產生新的認知沖突。這是引導學生質疑問難，探究課文的.好機會。教師在閱讀中要指導學生抓住文章中重點詞語，句子或段落質疑，從而更深入地理解課文，以往，學生讀書必疑從而培養了他們探究式學習的習慣，啟迪了他們的創新思維。
4、在教學后質疑。
學習完課文后，學生整合全篇課文資料，再聯系實際又會產生新的疑問，學生此時質疑，是對課文資料的反思深化，應鼓勵學生學完課文后積極質疑。
三、得出的結論
學生主動質疑問難，是激發學生學習興趣的良機，是學生探究課文資料的開端，是啟迪學生創新思維的一個途徑。經過以上方法，我在教學中努力地培養學生質疑問難的能力收到了事半功倍的教學效果。學生不僅僅愛提問題，并且還善于提問題。他們對學習也很感興趣了。
班級情況分析 3
一、班情分析
1、從整體上看，班級存在的問題是學生發展層次不一，浮躁、心高氣傲，這也是文科學生存在的共性問題。具體到一班而言，這一現象更加突出嚴重，這個經過高二一學期四次考試當中能夠體現出來。一班中堅力量及其薄弱，而這一環節是班級發展的最大瓶頸，因為這部分處于本科的邊緣，恰恰是班級的生命力量，具體到班級位次上大約是1—25名之間。她們與前面同學的差距極大，不是所謂的幾分問題，而是幾個分數段的問題。這部分同學不是不學，反而學習態度總體上還是比較端正的，努力程度也行，這恰恰是工作的最大問題所在，能夠說一班高考的成敗就在此一舉。
2、班級的另一尖銳問題是同學們的學習品位并不高，好多同學直接表現為不會學。表現為
①缺乏穩定而堅韌的心理支撐——“貌合神離”，持久性不強、耐力差：空想、妄想：韌勁差：紙人、稻草人，一碰就倒，一倒就降低目標，放松要求，不嚴格按照教師的要求做，以為自己有一套，自以為是，個人主義嚴重，天天瞎忙！
②學習風格上太粗放，有形式，無資料，沒有自己的`套路和實質性的東西；
③復習的效果不好，學生基礎知識欠缺，不會解題，偏科現象嚴重，尤其對各科的學習不能平衡，作業量極大，嚴重沖擊了基礎的落實和鞏固，這個能夠從黑板中布置的作業和完成的情景能夠看出來。
3、在常規上忽略了班級后面學生對班級整體的負面作用，甚至個別學生影響了其周圍的一片，這些都需要我們在進入下學期后急需解決的問題。痛定思痛方能見成效，必須來點狠招。
二、后期工作
1、熟悉掌握自己本班學生的學習特點。
這需要了解學生的強弱科、學習的歷史、學習的習慣，對學習的態度等，哪些學生學習效率不高，哪些學生學習目標不明確，哪些學生的上進心強，哪些學生無所事事混日子等等，僅有這樣我們才能準確把握學生學習的問題所在，在指導學生中才能有的放矢，否則只是隔衣撓癢，浪費時間。
2、有層次性地對學生進行學法指導。
不能光看到學生的成績，實際上很多學生包括好學生根本還不明白如何有效地學習。文綜的學習只是停留在感性的背書上，以為考不好是因為書沒背過。
①加強對學習計劃的管理。必須針對自己的學習需求、時間安排、客觀條件，制訂出切實可行的學習計劃，合理分配階段性學習任務，并經過自我監控來實現學習目標。合理計劃，能夠幫忙學生有序安排時間，避免盲目，提高時間利用率。首先要給不一樣科目分配好時間。其次，要給復習，作業或預先排好順序。時間分配能夠參考下列原則：先作業后預習再補偏，先復習后做題，先弱科后強科。每一件事情做前最好先規定好時間，提高單位時間內的學習強度，提高效率。
②加強對學習資源的管理。主要的學習資源包括：教材、教輔、學案、試卷、課堂筆記、糾錯筆記、網絡資源等。如果不能對學習資源加以有序管理，就不可能充分有效地利用學習資源，所以要注意培養及時整理學習資料的好習慣。
③加強對學習時間的管理。學習時間管理就是最大限度提高學習時間的利用率。要合理規劃每一天的時間，盡量將時間分配合理；要有效地利用零碎時間，增強學習的節奏，強化時間意識，提高自主學習效率；要制定一個學習時間表，循序漸進地完成各項學習任務。
④加強對學習實踐環節的管理。這一塊注重對知識的落實和效率，注重做題的質量和速度等等。
規范學生學習行為：自評，互評，班干評，教師評。
（1）規范管理：強化班風學風，強化日常行為規范，營造濃郁的學習氛圍；
（2）規范學科：各學科提出規范學習要求，并在訓練中強化；
（3）規范答題：各學科明確規范答題要求，并不斷訓練強化；
（4）規范反思總結：學習及時反思，考試及時總結，錯題及時更正；
（5）心理輔導：關注學生心理，開展心理輔導，確保身心健康，堅持最佳狀態；
（6）規范讀書：文科學科讀書規范，目標任務明確，檢查督促到位。
3、加強和任課教師的協調。
和任課教師統一思想，明確班級的目標。共同分析研究學生，確立班級學生的分類，尖子生、一本期望生、二本期望生、三本期望生等幾個類別；分析學生薄弱的學科及對策；統一學生自主時間的安排和作業的分配；統一課堂紀律要求、課件要求、作業要求等；充分利用高二下學期教室調整及時加強與任課教師交流。劃分關鍵生，讓任課教師幫班主任和相關學生交流，安撫學生的思想情緒，指導學生的學習方法等，我們必須認識到班級的成功必須靠教師們的合作。
4、一如既往地抓好班級的常規工作，這是班級良好發展的保障。
①從班主任角度：必須具有高度的職責心，豁上靠上拼上，加強對班級的監督，做到事無巨細。
②抓好各項常規，不僅僅是為了量化成績，更重要的是培養習慣，培養意識。切不可有光抓學習不要常規的心理，這樣做會適得其反，實踐已經證明了這一點。
③有類別分層次地做好學生的工作，特別是尖子生和具備一本期望的學生。
④做好學生的心理工作，該激勵則激勵，該減壓則減壓。
人，不能沉湎于自己心靈的舒適空間，一、要充分地認識自我。二、要頑強地戰勝自我。三、要不斷地創造自我。四、要堅定地守衛自我。
⑤加強和學生的談話交流，充分利用一切時間和空間。
⑥加強班級的穩定，強化班級的紀律，做好后進生的工作，不能因其產生對班級的不良影響，兩手都要抓，兩手都要硬，實行金元加大棒政策。
⑦重點抓好班級自主學習時間的利用和效率。規范學生上自習的行為和要求。課堂時間，自習時間，業余時間學習。蟾宮折桂，樂在其中！“家長進課堂”衛生。臉面：清潔的教室，爽心悅目，心境好！不準在教室東西。（范圍開學討論，早餐，午餐肯定是不準的）紀律。保障：課間討論問題做到小聲，不張揚。課前兩分鐘——靜！
班級情況分析 4
（一）學生基本數據
我班現有39名學生，全是男生，其中1人軍訓期間已退學回家復讀。班級同學中有38名是應屆生、1名往屆生，這名往屆的同學在理發店已工作學習一年。全班39人中最小的同學僅有15歲，最大的同學19歲，其中93年出生的同學有2人、94年出生的有3人、95年出生的有20人、96年出生的有13人、97年出生的1人，全班大多數是15、16歲的同學，由于年齡上的差距，以致于在平時的處事中多數同學還不懂事、活潑好動、頑皮。班里共有8人為走讀生，占全班21%，我班從開學就已組班，軍訓期間有一人回家復讀。軍訓期間有29人出滿勤，10人請假（其中請假2.5天的2人，2天的1人，1.5天的1人，1天的3人，0.5天的3人），請假人數占25.6%。全班參加中考的同學有38人，中考成績350分以上3人，300—350分3人、250—300分5人、250分以下27人。
（二）入校前的家庭情景及生長的環境背景
本班未有犯罪人員子女，也不存在離異家庭的孩子。班上有2位同學父親早逝，不存在單親家庭。有6個同學父母僅有一方工作，有5人屬于留守家庭的孩子，小學、初中時期都是和爺爺奶奶等親戚共同生活。另有1人是往屆生，已在發廊做小工一年。班里有23人為獨生子女，大部分學生家庭條件比較優越，家庭經濟相對寬裕，有7個學生家長是做生意的，為孩子供給較好的生活、學習條件。但就是在這樣的群體中，性情急躁、易怒，任性驕橫，不懂得尊重別人。不愛學習的同學就有好幾個，各種各樣的宿舍內務不規范層出不窮。還有更嚴重的是，有二位同學有錯不愿承認、錯了不想改正，一錯再錯，問其原因“忘記了”三字常掛嘴邊，這個問題成了學生停步不前的.最大障礙。
目前發現本班學生此刻最大的發展需要是盡量能做到上課期間不隨意講話、影響任課教師的上課情緒，影響教學進度和教學質量。本班學生活潑好動，話多的同學有那么四、五個，課余時間這幾個同學都喜歡表現自我，但對正規的上課不感興趣，喜歡把教師的話展開來說不停。本班學生有9個煙癮，10個網癮，早戀的同學有3個。在這個全是男生的團體里，整體紀律較差，晚自習較吵，并且在宿舍內務整理及個人衛生、遵守紀律、尊敬師長等方面欠缺，極少數學生性格怪異、自私，自主精神和自主能力都差，也缺少勞動自覺性。
本班級近期的任務是爭取在班級多開展一些有益同學身心健康的體育和文娛活動，教育學生學會正視自己的錯誤，正確地開展批評和自我批評，不能讓經常犯錯成為前進路上的絆腳石。
（三）宿舍內務方面
宿舍里生活用品擺放不規范，被子折疊不規范，鞋子隨意擺放，經常被男生部扣分，輪流值日的同學沒有做到位，問原因時，“我做好了”常掛嘴邊。午睡、晚睡講話，午時早課打瞌睡。兩休日作息時間沒有規則，過度玩樂，星期一開始上課就無精打采。生活上的隨意，直接影響了學習的效率，影響良好性格的構成。也許，正能夠經過班級生活的組織化來改變這些現象，使學生不再“自然”地成長，而是“主動”地發展。
（四）學習動機分析
大部分學生熱愛學習、上課能認真聽講，但還有一部分同學，由于理解能力、學習習慣等種種原因，作業不能按時完成。近期的學習任務是讓班委和會學習的同學起到必須的作用，照顧不會的學生，盡量幫忙學不會的同學，提高學習效率。讓學習不好的同學，也能感受到成功的喜悅。所以，努力構成一個相互競爭、又互相幫忙、理解和支持的團體氛圍。
（五）學生興趣的基本情景
本班學生興趣在活動，對打籃球、乒乓球、羽毛球、臺球等比較感興趣。平時的德育導訓課和班會，多開展學生感興趣的活動，積極引發學生興趣點。讓學生明白到守秩序的重要性，明白有備無患、居安思危的必要性，掌握了一些自然災害逃生、突發事件應急的措施。在有條不紊的現場學習、方法訓練中，構成了良好的習慣，改變一部分同學拖拉、隨意的壞習慣。
（六）本學年學生管理目標：
為給學生營造一個良好的學習環境，保障本學年班級各項工作能夠正常有序地開展，本學年的班級目標是：“以整頓班風和學風為主，讓每位同學盡快適應學校的各項規定，適應學校活動，逐步提高學生的基本素質”。爭取順利完成學校布置的任務。
（七）具體的方法與措施
新學期一開始就著力從學生的發型、考勤、禮貌禮貌諸方面下手，培養學生良好的生活、學習作風，堅決杜絕不良習氣，防止出現紀律松懈的現象。針對生管教師反映的學生宿舍內務整理不夠夢想，采用團體教育和個別談話的教育方式，取得必須的效果，八項評比能夠有所提高。
（八）充分發揮班干部的自主管理意識
經過觀察發現大多數班干部在初中的時候都是學習不太好的學生，目前工作處于被動狀態，需要班主任手把手教，所以，我選了一些具有主動性和職責心，又具有必須威信的同學作為班委，主動管理班級，及時與班主任溝通，共同管理好班級。例如，此刻每晚安排兩位班委站在講臺前，記錄每晚的晚自習情景，我能夠經過查看班委值日記錄了解班級的每一天學習、紀律等情景。平時加強班委隊伍建設，定期召開班委會，既要了解班級，同時又要盡可能教會學生有效科學的班級管理方法。
班級情況分析 5
一、班級概況：
四（1）班共有48名學生，其中男生有24名，女生有24名。從學生的智力水平來看，我們班整體比較平均，差異主要集中在學習態度方面，30%的學生各方面都十分的突出，不僅僅學習態度，在新的.知識理解能力也比較強，有20%的學生做作業速度較慢，其余較平均。
二、突出優缺點分析
我們班優點在于學生與學生間關系十分融洽，班干部管理水平高，能幫忙教師協調班級工作，也幫忙學困生解決問題。班級紀律比較好。缺點在于：學生與學生兩極化比較嚴重，好的學生十分好，態度端正，理解能力強，完成作業的質量高；可是20%的學生還暫處于困難階段，主要上課注意力不夠集中，做作業速度慢、拖拉嚴重。
三、對策與教育提議：
1、平時注重對學生日常行為習慣的培養，落實好小學生日常行為規范，養成好習慣：行好路、吃好飯、做好操等規范。
2、進一步培養班干部隊伍，我們班級的班干部已經有必須的管理水平，為了發展每位學生的能力，將進一步管理細化，使每位學生都能為班級出力，培養團體意識。
3、注重分層教育，因材施教。了解學生的心理特點，對待每一位學生的方式根據他的性格特點做調整，到達有效性。
4、加強學困生的管理，平時多與他們交流，幫忙他們改掉一些壞習慣，樹立正確的學習方法。
5、注重關懷教育，多關心班中每一位學生，尤其是中間的學生。從細節著手，點滴關懷，走進孩子們的心靈。
6、加強家校互動，與家長堅持溝通，共同探討解決孩子出現的問題。
班級情況分析 6
一、班級情景分析
這學期我教授高二(6)(7)班的數學課。兩班上大多數同學比較遵守紀律，在校學習習慣較好，學習態度認真，許多同學初中基礎不好，學習習慣有待進一步培養，這是一個比較嚴峻的問題。
學生的來源很廣，有著較強的上進心和團體榮譽感。他們純潔善良，好奇心強，求知欲強。可是由于自制能力差，時常不能控制自我，上課時愛隨便說話或者做小動作，積極回答問題的學生集中在少數同學身上如6班的謝雷、龐然、7班的王穎鵬等。由于學生的學習習慣并沒有穩定，還存在一些問題，很多學生的行為習慣有待進一步培養。個別學生的基礎還是有些差，作業有拖拉現象，預習的時候不夠主動，完成的不夠好，有的學生沒有把所有的項目都完成。
二、指導思想：
本學期，班級的工作應以成才為目標，以素質為根本，以活動為載體，以班集為舞臺，努力創新，強化突出以學生為主體的特征，構成一個良好的班級氛圍，讓學生在愉快的環境中簡便地學習，有效地培養學生的學習興趣；在這學期爭取讓學生的解題能力有很大的提高。
三、班級自主發展目標幾點做法：
1、信任與尊重，培養學生職責意識。
職責心不能強迫養成，而是一種自覺行為。所以我們必須要充分相信學生，而不能靠各種強制手段。“讓學生表達意見，讓學生自己作決定，尊重學生的選擇”是培養學生職責心的一個十分重要的方面。
2、表揚與鼓勵，強化學生職責意識。
當學生有了必須的職責意識，再不斷鼓勵，以強化他們的職責意識。也是為了促進孩子的全面發展，主動發展。我認為，如果一個學生能事事按照教師的話去做，他不必須有職責心，僅僅是聽話而已。如果學生能自覺主動為班級出力，為同學服務，這樣的職責心才有了必須的高度。
四、改善方法
改善方法主要從兩個方面著手：一為觀念上的，二為可操作的技術層面上的。
觀念上要改變的是：
（1）面向全體學生的問題。尤其是尊重、關心、幫忙中差生的問題，這既是提高整體水平的需要，又是良好班風、學風構成的根本保證
（2）因材施教問題
（3）師生關系問題
教育、教學上可操作性的.技術層面上需要改善的是：
教育上：
1、充分調動全體學生的積極性問題（多鼓勵、少打擊、不放棄不管考得有多差的學生）
2、關注學生的心理健康問題（信心問題、壓力問題、動力問題、浮躁情緒、習得性受挫心理、無助感等）
教學上：
1、做最重要的事，做最有效的事。要有所選擇，有所放棄；要有所為，有所不為。
2、克服盲且性、無計劃性。（克服那種教師盲目教、學生盲目學；教師盲目布置，學生盲目應付的現象）在傳授新課和復習時，注意從目標入手，解決課程的計劃性。根據目標制訂好計劃（每一課、每一練習、每一周、每一專題、每一綜合、每－檢測等）。能夠常常這樣問自已：我這一節課要解決什么問題？怎樣解決的？解決了嗎？
3、做好分層，在教學中實行分層推進。教育要求我們面向全體學生。而每一位學生的生活經驗、家庭教育、社會環境、學習態度、學習能力、學習基礎、思維特征、性格取向等因素均不相同，所以學生各呈各樣，所以就得避免“一刀切、齊步走”的教學方法，使得優等生“吃不飽”、中等生“吃不消”、困難生“吃不了”的現象得到改變，并逐步消除這種嚴重挫傷了大多數學生學習積極性的教學思想和行為。只要我們根據不一樣類別學生的實際，找到這類學生的最近發展區，實施分類推進教學，再督促學生，使他們經過自身的努力，到達最近的發展目標，從而就能使大多數學生掌握我們所教授的資料。
具體的實施方法：（1）學生分類（2）目標分類（3）分類備課(分類備課、分類教學)
分類教學包括：分類設問及提問、分類練習、分類輔導、分類布置作業、分類檢測、分類評價。
總而言之，只要我把工作做細，做精，相信必須能取得令人滿意的結果。
班級情況分析 7
一、基本情景：
我們班班上參加考試29人。學生對基礎知識的掌握相對扎實，但審題方面個別同學相對不仔細。
語文學科檢測成績：人平分85.41分，合格率58%，優秀率25%。數學學科檢測成績：人平分87.98分，合格率94%，優秀率88%。
二、成績分析：
1、語文學科：我班同學對字詞的掌握相對扎實。但個別同學不能做到活活學活用。另外在寫作方面還存在差異，書寫方面寫字不認真。
2、數學學科：整個試卷比較科學合理，兼顧了知識和能力兩個方面，能較好地測驗出學生的水平和教學中存在的問題。特別是基礎知識方面出題全面，計算方面各個類型都兼顧對到。應用題出的相比較較靈活。但有部分學生對應用題的理解存在差距。
3、成績比較：
與其他班級相比，語文成績合格率不大，說明班級總體存在差生，班級學生團體能力不強，優秀率相對小，說明優秀的人數少了些。數學成績合格率相差不大，優秀率相差不大，說明孩子在思維方面沒有有很大的差距。
三、原因分析：
1．學生在學習時，對基礎知識的掌握比較牢固，但個別孩子李坤也出現寫字不夠嚴謹的現象。不能正確閱讀理解短文，沒有考出了自己的真實水平；還有不少學生的基礎知識的掌握還不夠扎實，閱讀理解能力有待提高。
2．三維目標實施方面：知識目標方面，大部分學生掌握比較牢固，但閱讀方面欠缺。其實很多問題都是平時課上反復強調過的，但仍有部分學生未予以重視。究其原因，是強化不夠到位，沒有落實到個體。
3、教師在平日課堂教學中，運用多樣靈活的形式進行教學，認真培養學習習慣。
四、整改措施：
1、繼續扎實有效地對學生進行基礎知識和基本技能的訓練，閱讀和習作教學重點、難點要采取靈活形式重點訓練。
2、加強課堂閱讀和口語表達，讓學生在朗讀訓練的同時做到自然積累語言文字，培養學生正確理解運用語言文字的能力。
3、提高約的實效，全面提升學生特別是“特需生”的'語文興趣和語文素養，加大口語表達的力度，使學生準確流暢表達自己的思想情感。利用分享十分鐘和課堂上的課文延展表達的訓練。
4、學在平時扎扎實實。要重視平時的課堂訓練，對待出現的問題及時糾正，培養學生養成專心聽要求、認真寫答案，做完仔細檢查的良好學習習慣。
有意針對性的學習和指導方法，相信孩子們會在下學期的學習中克服困難，有提高的成績。
班級情況分析 8
一、班級基本情景分析
我班共有學生76人。其中男生31人，女生45人。我班大部分學生學習態度較端正，能按時完成學習任務，有部分學生相比較較調皮、較缺上進心，自制能力差，我班學習成績拔尖者相對較少，所以本期目標之一是培優轉差，爭取使成績處于上層的學生能有更突出的表現。上學期在班級量化管理方面，我班衛生扣分情景較嚴重，同學們還沒有完全樹立班級團體榮譽感，平時保潔工作沒落實到位。班干部沒有起到帶頭作用，組織管理能力還有待提高。本學期我班的基本目標是：建立一支有積極心、能力較強的班干部隊伍，全體同學都能樹立明確的學習目的，構成良好的學習風氣；培養學生良好的行為規范，弘揚正氣，逐步構成守紀、積極、勤奮的班風。
二、存在的主要問題
思想方面：本班同學天真，品德良好，樂于助人，能團結友愛，互幫互助，近半數學生有較強的積極心。但有少一半的學生普遍存在懶惰思想，只想撿現成，不愿深挖、細究。少數學生學習態度有待端正，不能按時按質完成作業。
紀律方面：多數同學能夠遵守學校紀律和學校的規章制度，按時到校上課，不遲到，不早退，定時上好早讀，遵守《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，同學之間不打架，不罵人，尊敬師長，禮貌守紀。極個別學生不遵守紀律，拉幫結派，違反班級班規。
學習方面：少部分同學掌握了必須的獨立學習的方法，各科學習水平有了較大的提高，數學計算、語文理解能力也具備了必須的水平，他們不需要教師監督，就明白應當學什么，應當怎樣學，能自覺主動的學習，上課時，他們思維敏捷，迅速，回答問題積極踴躍，能按時完成教師布置的作業，并自覺的預習功課，有孫雨嫣、李可心、劉夢嬌、楊惠、陳欣等同學；大部分學生，上課時能比較積極的回答問題，但思考問題較慢，作業需教師叮嚀才能完成。也有一部分同學，頭腦靈活，思維敏捷，但缺乏穩定性，自立意識不強，懶于動腦，有彭珍珍、周楊敏等；還有一部分學生，頭腦思維較慢，反映不靈活，基礎知識掌握特不好，雖然干勁比較大，但成績總是提不高，有張航、熊倩霞、黎云等。還有部分學生書寫習慣太差，不但潦草，速度還太慢有吳優、梁勝楠等。
三、具體工作:
（一）加強班風建設，構成一個健康積極的班團體。
1、借助新學期伊始，盡快對學生進行各種行為習慣養成教育，從思想、行為、學習、勞動、紀律、休息等各方面進行要求，加速學生班級觀念，增強學生班級凝聚力。
2、加快培養班干部。新學期以學生競選、民主投票的形式選拔班干部，增加透明度和學生的自主權，讓有必須管理能力且具有奉獻精神的同學擔任班干部，明確職責、分工到人，讓他們起到表率作用。定期召開班干部會議（每星期由班長負責召開一次班干部會議；每兩個星期由班主任主持召開一次班干部會議），聽取班干部對本班情景的匯報和提議，及時調整，確定下周行動方案。
3、迅速制定班紀班規。由學生自行確立班級發展目標，制定班級公約，作為每個學生言行的準則，師生共同遵守。
4、發揚主人翁精神，設立值周班長和值日班長制度，讓每一位同學都有機會參與班級管理。定期在同學中進行調查或開討論會，聽取同學們對班級管理的意見，并采取相應的措施。
（二）、加強學風建設，營造良好的學習氛圍。
1、加強與科任教師溝通，及時了解學生的學習動態。
2、定期不定期召開學習委員和科代表會議，了解學生作業的完成情景，對拖、欠作業的學生及時進行教育。
3、利用班會課不定期的開展學法交流，促進學生共同提高。
4、在班級建立“小組互助學習”模式，開展多種學習競賽活動，構成一種你追我趕的競爭氛圍。
5、加強對學困生和后進生的幫忙，由班委會和科代表牽頭，采取手拉手的形式，實行一幫一。
（三）針對特殊學生，開展特殊教育
初期排出特殊學生名單（智力障礙學生、自控力差生），建立特殊學生檔案。經過多種途徑，采取多種方法，對特殊學生開展教育。班主任要經過觀察、與學生談心、聽取各方意見，建立起豐富的信息網絡，隨時掌握與調控特殊學生的心理健康狀況和思想行為動向。要力爭和科任教師及家長對學生有一致的'要求和態度，并時常同他們交換意見。特別要充分調動家長的積極性，取得共識，配合學校教育好孩子。針對行為習慣差、自控力差的學生，教師對其思想品德、學習態度、日常行規等方面進行教育和訓練。
同時注意鼓勵尖子生超前學，多點撥，激勵他們將來取得更好的成績。指導他們定期與同學交流學習體會，帶動全班共同提高。最終，使班級構成整體優勢。
（四）與家長堅持正常、經常化的溝通，力爭家長的配合，共同管理好學生。
繼續做好家訪工作，密切與家長的聯系。向家長匯報學生在校情景，同時也向家長了解學生的校外活動，使家長與教師共同參與對學生的教育工作，讓學生更好地健康成長。
四、具體措施：
1、抓好班級一日常規，杜絕遲到曠課現象，抓好自修課紀律，提高效率。抓好升旗、早操、值日、衛生、墻報、行為規范等，力爭在各項評比中獲取名次。每月活動有主題，安全衛生學習紀律常抓不懈。
2、提高板報、墻報質量，營造良好的學習氛圍，構建良好的班級文化。
3、利用班會課對學生進行思想教育，發揮學生的主觀能動性，激勵學生。利用班會課或課余時間開展形式多樣的主題班會，豐富學生業余生活。
4、力爭做好每位學生的思想工作，使他們提高認識，不斷上進，成績、表現好的學生要經常鼓勵，既要肯定成績，也要不斷督促，使他們不斷取得提高。
5、定期開展學習活動，培養學生良好的學習態度和方法。
6、開展有益的文體活動，促使學生的身心健康發展。
7、組織學生積極參與學校的各項活動，力爭在各項活動中取得好成績。借學校各種活動進行專題教育。
8、定期與學生談心交流，了解學生的思想動態，及時疏導解決學生的問題。
在上期已構成良好班風，新生很快融入班團體的情景下，堅持“愛心”和“職責心”教育，相信在學校領導的指導和各科任教師及家長的配合下，在所有孩子的共同努力下我相信我班必須會進一步，再進一步。
班級情況分析 9
班級情景分析
（一）幼兒現狀分析
本學期我們班共有幼兒18人，其中男孩8人，女孩10人。經過鍛煉培養，孩子們各方面的能力均有所提高，班級的出勤率一向很好。
語言領域
1.優勢：
（1）聽不懂或有疑問時能主動提問。
（2）愿意與他人討論問題，敢在眾人面前講話。
（3）別人講話時能主動積極地回應。
（4）講述時能使用常見的形容詞、同義詞等，語言較生動。
2.不足：
(1)閱讀圖書時不夠專注，有玩鬧現象。
(2)回答問題時，使用完整的語句連貫講述能力相對薄弱。
健康領域
1.優勢：
（1）經常堅持愉快的情緒，明白引起自情緒的原因，并努力緩解。
（2）能以手腳并用的方式安全的爬攀登架、網等。
（3）能連續拍球。
（4）能主動參加體育活動。
（5）能明白根據冷熱增減衣服。
2.不足：
戶外活動時安全意識不足。
社會領域
1.優勢：
（1）有高興地或趣味的事愿意與大家分享。
（2）能主動發起活動，在活動中出主意、想辦法。
（3）自己的事情自己做，不會的愿意學。
（4）敢于堅持自己的意見并說出理由。
（5）能有禮貌與人交往。
（6）尊重為大家服務的人，珍惜他們的勞動成果。
2.不足：
規則意識不太強，經常有違反活動規則的現象。
科學領域
1.優勢：
（1）對自己感興趣的問題總是刨根問底。
（2）能動手動腦尋找答案。
（3）探究中能與他人合作交流。
（4）能發現事物簡單的排列規律。
（5）能初步理解量的相對性。
2.不足：
任務意識差，不能很好地制定適合自己的計劃。
藝術領域
1.優勢；
（1）樂于收集美的物品，發現美的事物。
（2）樂于模仿有特點的聲音。
（3）愿意和別人分享、交流自己的藝術作品和美感體驗。
（4）積極參加藝術活動。
（5）能用多種工具、材料表達自己的感受。
（6）能用律動、舞蹈表現自己的情緒。
2.不足
演唱時，音準不夠，節奏不夠準確。
（二）班級保教人員情景分析
1.優勢：
李教師有多年的工作經驗，工作認真、負責，能夠勇于承擔班里的各項工作，年輕活潑，專業技能突出，工作熱情高漲，善于調動幼兒的積極性。
趙教師，有愛心、耐心，有豐富的經驗，能抓住幼兒的特點，具備承擔各種教育活動的能力，教態端正，能被幼兒理解和喜歡。
王教師，是一位對幼兒有耐心，有愛心的好教師，工作積極主動，踏實認真，勤學好問，能很好的完成幼兒保育工作。
2.不足：
李教師：環境創設過程中，把握不夠準確，缺少體現幼兒自主、探索性學習的資料。
趙教師：需要加強對班級幼兒的常規培養經驗。
王教師：進一步熟悉幼兒園的一日生活常規，為幼兒創設更加良好的.生活與學習環境。
（三）家長情景分析
1.優勢：
大部分家長對我們的工作都很支持和配合，并會對我們的工作提出的合理的意見或提議。我們會利用各種途徑主動的與家長進行溝通和交流，家長對我們的工作給予了認可，同時能在需要時隨時給與大力支持。我們也利用空閑時間為家長上傳孩子們在幼兒園的照片，使家長更好的了解孩子們在幼兒園的一日生活。家長還給我們的工作提出的合理的意見或提議。在家長工作方面，我們堅持做到熱情接待家長，主動與家長聯系，經過多種途徑開展家長工作。
2.不足：家長的工作還需要探索與創新方法，最大限度的利用家長的教育資源。
班級情況分析 10
一、班級情景分析：
由于學生素質不一樣，所以有些學生不能自覺遵守紀律，沒有良好的講究、堅持衛生的好習慣，學習積極性也不夠高，有較強的求知欲。學習習慣也不夠好。班級中也有不少學生自制力差，對于學校的各種規章制度和要求不能很好的遵守，并且有亂扔的習慣，學習上進心不強，回答問題不太積極，沒有養成良好的學習習慣。對于這部分學生需要進一步教育、幫忙，使班級構成良好的班風、學風。
二、工作目標：
1、以教學為中心，減輕學生的課業負擔，面向全體學生，力爭全班學生的優秀成績。
2、教育學生刻苦學習科學文化知識，樹立為振興中華而刻苦學習的崇高夢想。
3、以創新精神和實踐能力的培養為重點，全面實施素質教育。
4、對學生進行日常行為教育。團結友愛、互相學習、共同提高。
5、教育學生團結合作，懂得態度決定高度，心志決定命運的道理。
6、對學生進行團體主義教育。使學生愛班級、愛公物、愛勞動。
7、加強特長的培養，帶動學生各方面提高。開展興趣小組活動。
8、對學生進行交通、防火、消防等方面的安全教育。
三、具體措施：
1、滿做學生的良師益友，深入學生，了解學生，盡力足學生的'身心健康發展的需要。
2、做好班委工作，鼓勵班干部以身作則，當好教師的助手。
3、利用班會的時間充分發動全班同學齊心合力，共同為班級建設添磚加瓦。
4、做好家長工作，及時與家長聯系，共同管理好每個學生。
5、教師以身作則，端正辦學思想，全面認真的貫徹黨的教育方針。
四、本學期的活動安排：
九月份：
1、開學收集假期典型事例，大掃除，整理教室。
2、進行入學常規訓練，學習《守則》與《規范》。
3、對學生進行尊師教育，明白教師節是9月10號這一天。
十月份：對學生進行愛國主義教育和安全教育，讓學生明白今日的幸福生活來自不易。
十一月份：對學生進行教學常規教育。
十二月份：加強學生的復習，以好的成績向家長匯報。開展評比活動，看誰學的好。
班級情況分析 11
一、班級概況：
四（1）班共有48名學生，其中男生有24名，女生有24名。從學生的智力水平來看，我們班整體比較平均，差異主要集中在學習態度方面，30%的學生各方面都非常的突出，不僅學習態度，在新的知識接受能力也比較強，有20%的`學生做作業速度較慢，其余較平均。
二、突出優缺點分析
我們班優點在于學生與學生間關系非常融洽，班干部管理水平高，能幫助老師協調班級工作，也幫助學困生解決問題。班級紀律比較好。缺點在于：學生與學生兩極化比較嚴重，好的學生非常好，態度端正，接受能力強，完成作業的質量高；但是20%的學生還暫處于困難階段，主要上課注意力不夠集中，做作業速度慢、拖拉嚴重。
三、對策與教育建議：
1、平時注重對學生日常行為習慣的培養，落實好小學生日常行為規范，養成好習慣：行好路、吃好飯、做好操等規范。
2、進一步培養班干部隊伍，我們班級的班干部已經有一定的管理水平，為了發展每位學生的能力，將進一步管理細化，使每位學生都能為班級出力，培養集體意識。
3、注重分層教育，因材施教。了解學生的心理特點，對待每一位學生的方式根據他的性格特點做調整，達到有效性。
4、加強學困生的管理，平時多與他們交流，幫助他們改掉一些壞習慣，樹立正確的學習方法。
5、注重關懷教育，多關心班中每一位學生，尤其是中間的學生。從細節著手，點滴關懷，走進孩子們的心靈。
6、加強家校互動，與家長保持溝通，共同探討解決孩子出現的問題。
班級情況分析 12
一、班級簡介
自動化1203班隸屬于控制與計算機工程學院，開設的基礎課程有高等數學、工程制圖、高級語言程序設計、信息技術基礎、大學英語。本班現有21人，其中14名男生，7名女生。由王震宇老師擔任班主任，薛明磊老師擔任輔導員。
二、班級現狀分析
時光飛逝，轉眼間開學已經兩個月了。這兩個月里，我們一起經歷了軍訓，開學典禮，宿舍文化節等多種活動，同學們之間已經有所了解，彼此不再那么拘謹。而且每位同學心中已逐步構成了班級意似。
對于我們這些90后，大多都是獨生子女，從小在父母的呵護下長大，也許上大學是我們第一次離開父母自己獨立的去處理生活的問題，這是一件不容易的事。另外，北京的天氣多變，溫差較大，使剛到北京的部分南方同學很不適應。但是，他們也學會照顧自己，并已經做好了準備去過一個精彩的大學生活。
從開學到此刻，為了加強班級同學們之間的熟悉程度，以及更好的交流，班委和團支部成員積極開展各類活動來使大家更快更好的熟悉班里的每一個人。記得第一次班級聚餐時，男女生同學之間都還叫不上對方的名字，正是由于這樣一些活動使大家開始熟絡起來。之后再十一期間，班里組織部分未回家的同學群眾去香山游玩，同學們興致都很高，再到此刻正在策劃的11.11的聯誼活動，更好的使同學展示了他們的特長，也使班內同學之間有了一個好的了解，與此同時，班級凝聚力也得到了增強。
剛步入大一的我們，大都還保持著高三那種勤學奮進的學習精神，同學們學習都很認真，時刻把學習放第一位，無論平時的活動有多忙，但他們從不落下學習任務；部分同學通過加入英語協會養成了每一天晨讀的習慣；還有同學能夠堅持作業到12點之后，他們堅持一個觀念：今日事今日畢！他們的學習勁頭帶動了全班同學，在整個班內營造一種你追我趕，誰也不服輸的學習勁頭。剛進入大學的時候，很多同學還對自己專業不是很滿意，認為只有電氣專業才是最好的，但通過劉吉臻校長精彩的專業介紹會之后，同學們紛紛表示他們都漸漸喜歡上這個專業了，通過兩個月的大學生活，他們已經初步構建了自己的大學四年生活奮斗方向，通過了解，制作下面的圖表：
三、主要問題
1.班級凝聚力稍有欠缺
這算是我們班目前的主要問題，班級凝聚力還不是特別強，在經過軍訓和幾次班級活動后，發此刻有些活動中大家的合作團結精神比較好，而有些則不盡如人意。比如籃球賽，大家團結意識很強。隊員在球場上拼盡全力，場下拉拉隊也是吶喊助威，雖然因球員受傷，部分同學送其去醫院，我們班棄權后面比賽而止步第二輪，但大家是團結一心的，竭盡全力的。也如在DV大賽上，我們班每一位同學都參與了拍攝，沒拍好的也進行了多次重拍，也對DV的資料進行了增加與補拍，同學們都很認真很投入，最終我們班的DV也進入到了決賽并取得了獎項。但也有不好的一些，由于由于軍訓是男女分開，所以自然地，女生之間比較合得來，男生之間亦然，但作為一個班群眾，就仿佛被分成了兩部分，當然會缺少凝聚力，就在班里班團委的選舉過程中，出現了男生投男生、女生投女生的狀況，導致最終班團委中女生只有少數的`兩人，當然這些狀況在后面的班級活動中得到了很好的解決。但是好的是班團委選舉時班內有三分之二以上的同學參與到了選舉中，這也說明了同學們對班級的熱愛和愿為班級獻一份力的想法。大學里，班的概念雖然不像中學里的那樣在一個固定的教室，但是卻給予了我們一個更自由的平臺，因此，不同于在中學有老師的帶領，我們要學會自己安排活動，自己管理自己，鍛煉自己的潛力，學會團隊合作，在班主任只能偶爾參加班級活動的狀況下，班級凝聚力就顯得十分重要，缺乏凝聚力，不積極投身參與的結果就是整個班級真正的成為了一盤散沙。所以，繼續增強班級凝聚力是我們班下一步班級建設的重點。
2、學習生活
開學以來，大家對新的學習生活都充滿熱情，學習氣氛高漲。但是在同學中存在著重視自己本專業學科而忽視某些學科的現象，上課不認真聽講，筆記不認真記。對于這種狀況，我們
就應杜絕，因為大學是培養人綜合素質的地方，任何知識對于我們日后的學習工作都是有好處的，我們就應以一個高標準要求自己。在對班級同學的一些調查中得到以下及幾點問題：
①：晚自習比較懶散，有的同學經常不去自習，喜歡呆在宿舍或去上網。
②：少部分同學早上起得便晚，沒有早讀習慣。
③：高數、工圖、C語言較難，有的同學有點跟不上。
除了這些問題外，大部分同學都做得很好，很多同學在上早上第一節課之前都會提前半小時去教室然后預習等老師來了后有問題的便向老師詢問，也有同學晚上在自習室自習回來后又在宿舍自習到12點才睡覺的，也有同學能堅持到將近晚休時間才離開自習室。這些都是值得鼓勵的但同時也需要提醒他們要注意自己身體健康。
3、體育鍛煉
由于高中生活的結束，強制性的晨練似乎也從同學們的生活中不見不見了，缺乏體育鍛煉成了大多數大學生的一個問題。加之生活環境的變化和高考之后在家里宅了2個月，同學們的身體素質嚴重下降。在對同學的調查中發現同學們每一天早上起床時間在6:30~7:30之間，而上課時間為8:00，所以只有少數幾個同學有早鍛煉的習慣，然而在除去體育課和早上的時間，同學們一天就沒有其他時間去進行鍛煉了。
四、解決方案
1、俗話說的好，無規矩不成方圓。要想讓自己的班級不成為一盤散沙，班級管理制度的
建設是至關重要的。自動1203班的班級制度還是比較完善的且合理的。將各項工作和職責細
分下去，在日常工作中能做到有章可循，有據可依。
2、班內每個寢室都有寢室長也有班團委的干部，晚上自習時間為19：00~21:00，自習都由班團委與寢室長一起督促同學們去自習室自習，若有事未到應與班委請假得到批準后，方可不到；學習委員積極鼓勵與引導同學們早讀英語，并以身作則；對于一些科目偏難的問題，①在寢室內部提出，全寢室人一起討論；②寢室解決不了的問題，能夠交給學委，由學委組織班里人討論問題；③班內每人一份老師的聯系方式或者郵箱，有不懂得能夠直接請教老師；④班級建立QQ群與公共郵箱，同學有什么能夠在群或郵箱中討論。
我期望我們的班級能保持良好的學習風氣，堅持每一天去自習，當天作業當天完成，并且每時每刻都有一種競爭感。
3、偉大領袖毛主席曾說過野蠻其體魄，強健其精神，身體是革命的本錢，所以根據這一指導思想，我們提出三點方案：①體育委員在班級內調查同學們所喜愛的運動，并定期舉辦體育比賽可，用班費設立一些小獎品；②也能夠舉辦一些外出登山、野炊之類的活動，但活動要拿出詳細的策劃方案，要能夠保證同學們的安全；③同學們也能夠向班團委任意一人提出推薦，經班團委討論后決定是否實施。
我們相信在幾個甚至更長期的堅持下，會有顯著地提高，良好的鍛煉愉悅人的精神更有利于學習與工作，又強健體魄，期望在今后的學習生活中發揮其堅持體育鍛煉的優點，以應對未來大學四年的生活。
五、未來規劃
就個人而言，由于本專業是華北電力的王牌專業之一，在就業方面的前景是十分不錯的。但我班同學的目標志向遠大，不僅僅僅是為了一份工作的選取，都會努力學習，充分利用好校園的各種社會資源對自己不足的方面進行改善，讓自己在自動化專業領域內有更扎實的專業基礎，從而使自己成為專業化高素質人才。在未來四年中，班級為著重于個人學習與班級凝聚力的加強，通過加強凝聚力與個人學習熱情，使全班處于一種團結奮進、積極向上、互利合作的班風中，讓班里每一個人都能打造好一種良好的基底，為以后考研或工作奠定堅實的基礎。
六、總結
我們自動1203班考入創新班的人數可能最多，到達8人，這更能夠顯示出我們是一個優秀的整體，雖然他們考入了創新班，但這并不意味著我們實力大減，因為我們班里還有一批優秀的同學。我們三班，絕不一般！每個人都會付出自己艱辛的汗水，創造我們志在必得的輝煌！
具體來說，我們作為一個班群眾，每個同學都要有強烈的班級榮譽感，每個同學都是家里的一員，大家要互相幫忙，互相關懷。在這種和諧的氛圍之下努力學習，奮發進取，共同進步，將班級建設成為一個完美團結的大家園。雖然我們班級建設的路還很長，但是我們全班同學都團結一心，眾志成城，為把我班建設成一個團結好學積極進取的優秀班級而不懈努力。
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