總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，我想我們需要寫一份總結了吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？下面是小編幫大家整理的師德培訓工作總結 ，希望對大家有所幫助。

師德培訓工作總結 1

　　為了落實好各級教育行政部門對師德教育的要求，切實通過培訓和學習，提高我區廣大教師愛崗敬業，甘于奉獻的職業態度和教書育人、為人師表的職業操守，我區教育局領導親自部署了20xx 20xx年歷城區中小學教師師德全員培訓工作。此次培訓旨在結合新的形勢要求，樹立新時期教師教書育人的新理念，切實以師德為靈魂，指導教育教學實踐工作，進一步加強與鞏固我區廣大教職員工的師德修養水平，為打造一只道德高尚、作風過硬、業務精湛的教師隊伍積蓄思想和精神力量。

　　此次師德培訓對象是全區中小學（含幼兒園）在職教師。培訓內容主要包括：研讀新頒發的《中小學教師職業道德規范》。從身邊的人、身邊的事著手，挖掘典型事跡，以實實在在的事例教育人；倡大愛師德，建和諧教育。學習四川地震災區教師高尚的師德事跡；以奧運年為契機，結合素質教育年活動，積極開展學奧運精神、讀好書活動，努力提高教師道德水準。培訓遵循了針對性，即針對山東省規范辦學行為、深入實施素質教育以來出現的一些違犯教師職業道德諸如不遵守教育規律、實施素質教育能力不高，有的教師還以分數作為評價學生的標準，有的教師從事有償家教等等現象。培訓遵循了實效性原則，即所選材料和專家都是一線教師，材料真實可信，專家的報告和事跡摒除了空洞的理論說教，說服力強、打動人心。培訓遵循了靈活性原則，即師德培訓采取集中培訓和網絡培訓相結合的辦法進行，分期輪換式培訓，每期各學段按一定比例參加，歷時一學年完成，較好地解決了工作和培訓的矛盾。

　　共舉辦了四期集中培訓。20xx年11月14日，我們邀請了首批齊魯名師人選青島市實驗小學李玲老師，講述自己的名師成長之路。3個小時的娓娓講述，讓用心傾聽的老師們時而敬佩，時而感動。李玲老師的認真工作、用心工作、用腦工作三個體驗，見證了名師的`成長之路不是別人架設的，而是自己的努力奮斗換來的。她還用自己的專業發展經歷，努力引領我們每一位教師，要自己構建專業發展之路，在這條專業發展之路上熱愛和投入、認真和創造，才會提升自己的職業道德，從而提高教師和學生的生命質量。

　　20xx年12月26日，我們邀請了濟陽縣優秀教師柏緒寒，柏老師是濟陽縣百佳教師，濟南市優秀班主任，并記三等功，濟陽縣優秀教師（兩次）。她始終用真情和愛心為人、為師、為學，起模范帶頭作用；她全方位提升自己的綜合素養，力求在工作中不出現任何差錯。她愛一行鉆一行，對教育事業的愛和對學生的愛讓她在工作中不計得失，不懈的鉆研。她在寧靜中儲積生命的動力，成為了一名品德和業務都過硬的人民教師。

　　20xx年3月13日，我們邀請了歷城一中的孟凡祥副校長來做報告。孟校長是濟南市優秀班主任，歷城區教育局表彰的首屆愛崗敬業模范。在《可以平凡但是不可以平庸》里他說：埋下頭去做一個平凡的人，努力從平凡的小事做起，只有牢牢地把握住了今天，才能迎來明天的成就，生命可以沒有燦爛，但不能失去的是平凡。他結婚證件20年的成長經歷，告誡青年教師要永不言棄，永爭第一，擁有良好的心態，珍惜現在，珍惜擁有，熱愛自己的職業，踏實做事，誠實做人，正確地看待批評，用力及格，用心出色，做個有準備的人。

　　20xx年4月23日，我給大家講了《教師的職業道德和人文情懷》，解讀了新修訂的《中小學教師職業道德》，闡明了教育的改革與發展和素質教育的實施對教師提出了新的要求，特別是對教師做人和師德素質的內在要求很高。教師要具有崇高的教育精神境界，要依法執教以保證教育的公平，同時，教師要加強人格的修養和自律，終身學習不斷追求自我發展真正做到學高為師身正為范。

　　四起集中培訓，共有829名教師參加。我們把這些報告制成視頻，放到歷城教師研修網上，供全區教師收看。同時，我校信息中心制作了似的培訓的網絡課程，包括視頻資料是北京教育學院何立纓教授的《師道講壇》，還整理了其他近3萬字的文字資料供老師們網上學習。對于那些偏遠的山區學校給他們發放了每份5張光盤。截止5月底，供有145210人次點擊收看，接受了網絡培訓。其中，參訓人數比例較高和教師平均得分較高的單位如下：歷城一中、三中、二職專、洪家樓二小、三小、特教中心、工業北路小學、工北二小、全福教育辦、華山中心小學、郭店中心小學、港溝中學、港溝中心小學、仲宮中心小學、西營中心小學等。老師們還積極參與教師論壇，踴躍發帖子交流，有的老師還利用博客，發表培訓心得。

　　教師進修學校認真組織，精心實施。培訓部及時通知、嚴格管理。信息中心及時統計和反饋，認真解決老師們網絡培訓中遇到的困難，保證了師德網絡培訓的開展。四起集中培訓，共收回師德培訓調查表100份，在這些反饋表中，老師們都反應這樣的師德培訓很有必要，大家接受這種利用身邊現實的優秀教師和資源實施培訓，認為培訓提高了對職業道德的深刻認識，對教師職業有了理性和崇高的感受，更加真切地感受到沒有愛就沒有教育的箴言。大家也提出了多請一線教師和年輕教師開展講壇、報告或者演講，樹立師德榜樣。引導廣大教師完善自我人格，以人格魅力給學生作出示范表率，全面提高我區的教育教學質量。

　　師德培訓雖然暫告結束，但是師德，作為教師永恒的職業追求和自我完善的精神核心，還需要廣大教師勤學善思，勇于實踐，早日成為既是經師也是人師的光輝典范，讓我們一起努力。

師德培訓工作總結 2

　　8月31日我校組織全體教師開展了暑期師德專題培訓活動。這次培訓的主題是《追尋教師的職業幸福》，通過這次培訓，使我對師德有了更深刻的認識：

　　（一）首先，我們先說說“幸福感”吧。

　　到底什么是幸福呢？怎樣才算是擁有幸福感呢？幸福就是又買了一季流行的衣服；或是碰到藥妝店打折？或是去吃自助餐，“橫掃千軍”般地把美食盡收肚里？

　　同學們回答的似乎都是那些令他（她）們滿足一己私欲的事情，讓他（她）們激動一時的事情，而這些事物帶來的美好感覺轉瞬即逝…...也許，同學們沒有仔細想過，幸福的感覺不應該是轉瞬即逝的，它和開心有著本質的不同。開心總是短暫的，幸福卻應該是綿長的，細碎的，淡淡的而持久的感覺；想潺潺清流，慢慢地，緩緩地，絲絲縷縷地流過心田。在我看來，幸福是一種整個過程都伴有的微微淡淡的開心！那么，許多人都想錯了。他（她）們所認為的幸福，從來就不對。他（她）們幸福過嗎？也許有，只是他（她）們從來沒意識到幸福的存在。可見，沒意識到幸福存在的人，占大多數。

　　（二）然后，我們再說說職業幸福感。

　　根據英國《太陽報》關于“誰是最幸福的人”的征稿，答案是：1.完成滿意作品，吹著口哨的藝術家；2.沙灘上完成沙雕城堡的小孩；3.給嬰兒洗澡的媽媽；4.完成成功手術的醫生。從中我們可以總結出幸福的關鍵詞，那就是奉獻，勞動，愛心和成功。那么，能夠提供這幾樣東西的職業有哪些呢？換言之，從事什么工作將帶給我們職業幸福感呢？

　　先看看勞動和成功吧。哪份工作，哪種職業不需要付出勞動呢？又有誰在工作中不追求獲得成功，取得成就。可以說，幾乎所有職業都能提供勞動和成功。

　　再看看奉獻和愛心吧。是不是所以職業都能提供奉獻和愛心呢？我看不見得。有些人在工作中索取比奉獻多；有些人的工作根本與愛心無緣。

　　那么到底還存不存在同時具備奉獻，勞動，愛心和成功這四種因素的工作呢？這個問題對我來說很重要，對與我年紀相仿的人來說也極其重要。它關系到我們的擇業與就業。我想沒有人愿意選擇從事不能提供職業幸福感的工作。

　　環顧校園四周，想找尋答案。我發現，校園內的人們遠比校園外的人群快樂與輕松。校外人群擁擠而匆匆，神情緊張，要不就是麻木；校園內的人們輕松自得，洋溢在臉上的永遠是自信與安詳的微笑，春風拂面般得意，意氣風發。我是個感性的人。見此，我下了結論，校園內的人比校園外的人幸福。因此，我想作為一名老師應該會體驗吧到幸福吧

　　先看看勞動：老師的付出的勞動，這是全民皆知的。首先，想要取得良好的'教學效果，課前的認真備課當然必不可少。做好這個環節是需要費腦力的。其次，上課過程中，要保證良好的教學質量，控制教學進度，需要老師使出渾身解數既管理號班級，又趕上教學進度，可謂多任務教學。然后，課前的，課堂上的勞動還是遠遠不夠，想要保證學生學到知識，鞏固知識，還需要在課后認真輔導，耐心解答學生學習過程中存在的問題；最后，學生是不是真的學到了知識，還需要通過測驗等手段進行評估，老師需要做好記錄與點評。可見，做個老師應該是不容易的，需要身兼多職，同時扮演教學設計者，管理者，引導者，啟發者，服務者，學生在校監護人，好朋友等等角色。

　　其次，我們再看看成功。老師成功與否該怎么衡量？我認為，老師的成功可以是多方面的，不應該用唯一的標準來衡量。不像公司的業務員，只有硬生生的數字顯示公司業績進步才能證明業務員的成就。老師的成功，可以有不同的定義。比如，一名差生在老師的輔導下成績有明顯的進步，這是成功；一名成績優異的學生在老師的強化培訓指導下，在學習能力競賽中獲得好名次，這是成功；一名頑皮搗蛋的學生在老師的諄諄教誨下懂得反省改過，這是成功；一名戀上電子游戲，玩物喪志的學生聽了老師的勸誘終于“棄暗投明”，開始認真學習，這是成功；一名自恃家境富裕而忽略學習重要性的學生在老師的啟發下明白學習的可貴，這也是成功；一名因為學習成績下滑而對學習喪失信心的學生在老師的鼓勵下充實學習的信心，這也是成功……由此可見，老師這一職業的成就感來源是多方面的，衡量的方式也是多樣的。也就是說，老師成就感的獲得應該是較為容易的。

　　那么，接下來再說說奉獻和愛心吧。我想誰都不會懷疑老師這一職業奉獻的程度。奉獻程度光從老師需要付出的勞動就可見一般。老師需要奉獻的是大量極其寶貴的時間，以及超出常人的耐心。愛心，這一點更無需懷疑，若不是帶著愛心，又有幾個老師能勝任教書育人的工作；若不是帶著愛心，誰愿意去奉獻，去付出，去犧牲。

　　由此可以總結出，奉獻，愛心，勞動，成就，老師這一職業一應俱全。老師的職業幸福感應該是強烈的。然而從第一部分得出的結論是，能感知到幸福存在的人在少數；那么在工作中感受幸福的人更是少之又少。這是不是與第二部分的結論相悖呢？其實不然。相對來說，老師是較容易在工作中感受到幸福的工種。只要做老師的能夠懷有一顆常常感恩生活賜予幸福的心，相信做老師應該是這世上再理想不過以及再幸福不過的事情。很少人感知到幸福，而老師這一職業提供強烈的職業幸福感；想到這里，我感性的大腦再次果斷做出決定：做個老師吧，我會幸福的！

　　（三）從猜想，到分析，到下結論、做決定，接下來，我應該去驗證一下我的猜想了。就這樣，我開始了我的“采訪之旅”。

　　采訪內容為：做老師是不是真的幸福？

　　采訪過初中的英語科任老師林老師。林老師是這么說的：我覺得我比較幸運，可能較之其他老師會更幸福。我教的是英語，學生們的興趣比較大，對我科目的關注比較多，我自然覺得欣慰。而且我不擔任班主任，沒有太大的責任和壓力。感性的小結：看來，責任小的人比較幸福。

　　接著采訪了初中的語文科任老師王老師，三年的班主任。班主任是這么看的：班主任不一定不幸福。像我，我覺得我做班主任得到的欣慰。天天跟學生在一起，天天面對他們，我的心情也好像年輕了很多。做一份工作能把心理都帶動得變年輕了，這是多么不簡單的啊！感性的小結：哦，做班主任可以讓心態變得年輕，值！……

　　做老師嘛……有得有失吧。得到的，也許是在外人看來較為單一單純的工作環境，沒有太多厲害關系和沖突。職業生涯穩定，收入穩定，生活沒有太多變數。看似得到的不少。可是，得到的同時我們也讓許多機會從手中溜走。比如，拓展自己的視野的機會；見識大場面的機會；實現大抱負的機會……總而言之，做一名老師，也許你會得到安靜的幸福，但你不會有令人震撼的成功。

　　感性的小結：原來，做老師的還是會失落，因為生活太平靜。而“平靜”，對有些人來說意味著“平庸”。

　　有時我會疑問：老師的職業幸福感到底算不算高，算不算強呢？而我到底要不要加入到老師的行列呢？

　　想到這里，或許我應該倒回去看看第一部分下的結論：什么是幸福？之前已經想到很清楚，幸福和開心不同，它是安靜的，是持久的微小開心。老師的生活斷然是平靜的；要說喜悅應該也是一天天一點點而來的，那必然是持久而微小的。嗯，我再次確定，老師，是幸福的。

　　至于“幸福程度分三六九等”……其實不然。分程度等級是在同一行業中比較。如果不同行業中比較，斷然還是做老師的幸福感更高。注意，這里我們不談別的，如豐功偉績，如家財萬貫，如成績斐然，我們談的是“幸福”。嚴格參照“幸福”的含義來考慮問題，得出的結論才有效。也許很多人看來，做老師的不夠成功，因為成功有大有小；可是獲得的快樂卻是一樣的。誰快樂的時間更長，誰就更幸福。

　　最后總結：教師職業幸福感至于我，是強烈的。教師職業的幸福感至于其他行業，是更高的。只要時常懷有一顆感受幸福的心，做老師的就會發現，幸福一直在身邊環繞！我，決定我要幸福，比別人工作得幸福，因此，好好的做一名幸福的老師吧！

師德培訓工作總結 3

　　沙辦中心學校“兩整治一鞏固”行動暨暑期師德師風建設集中教育活動工作總結

　　“師者，所以傳道授業解惑也”。教師的使命不僅僅是教授學生知識和文化，老師自己就必須有自己的道德準則。師德，永遠是衡量一名教師的最基本的準則。一名教師可以教學能力不怎么樣，但是師德卻是不能夠缺少的，教師最不能缺的就是師德師風。

　　根據新的形勢與要求，對廣大教師不斷加強師德師風教育已是一項深入持久的重要任務，近幾年來，我們沙辦小學在堅持完善教師師德培訓方面做了大量的.工作，并收到了明顯的效果。為了繼續提高教師的教學水平和師德教育的成果，根據教育局的要求，我校組織全體教師進行了“兩整治一鞏固”專題教育活動。與往年相比，此次“兩整治一鞏固”行動結合實際、因地制宜、求真務實。現將這次活動的情況總結如下：

　　一、過程落實，成效顯著

　　1、形式多樣，過程落實。這次“兩整治一鞏固”活動，我校堅持重點突出、務求實效、不走過場。采取了大會學習（包括集中學習文件，觀看錄像片等）和小組座談討論相結合的形式進行學習。為人師表、愛生如子的優良師德；愛崗敬業、追求卓越的園丁品質；淡泊名利、勇于獻身的高尚情操；在平凡的工作崗位上，實現最偉大的人生價值。對學業有困難、行為有偏差學生的轉化工作，老師們討論認為：作為教師要做到有愛心、有耐心、有細心、有恒心。對有償家教、體罰和變相體罰學生等的看法是要極力遏止，要率先垂范，落實在自己的行動上等等。老師們推心置腹坦誠交流個人的實踐經驗，暢談體會，從思想深處認識到師德師風的重要意義，切實提高了教師加強思想、道德、作風建設的自覺性，明確努力方向，開展自我教育、自我改進、自我提高。

　　2、為期三天的集中學習與討論，老師們都能準時參加學習。在活動期間，老師們都能堅持學習，認真聽取，使本次集中教育活動中在會風、學風等方面都保持了良好的師德師風狀態。

　　3、注重評價，落實行動。在集中教育過程中，我校采取了過程評價與終端評價相結合。并把這次培訓例如教師的繼續教育和年度考核中。老師們認真學習，認真總結經驗，查找自身不足，都做了學習筆記，字數在5000左右，而且個個都寫了自我剖析情況匯報，不斷改進工作措施，創新工作方法，使這次整治和教育活動取得了良好的效果。

　　二、統一部署，精心組織。

　　1、成立了“兩整治一鞏固”行動領導小組。為了提高我校教師隊伍的整體素質，切實加強對師德建設工作的領導，我校成立了“兩整治一鞏固行動領導小組”，制定了《沙辦中心學校開展“兩整治一鞏固”行動暨暑期師德師風建設集中教育活動實施方案》，集中學習了十九大報告原文，重點圍繞《中小學教師違反職業道德處理辦法》、中小學師德“十條紅線”、違反師德師風的十種主要行為表現組織開一次“師德師風建設”學習教育主題大討論活動。在學習、研討的基礎上，對照中小學數師職業道德規范，重點從是否有造反中央八項規定精神突出的問題、違反中小學師德“十條紅線”行為、違反師德師風的十種主要行為表現進行自查自糾，撰寫一篇自我剖析材通過觀看警示片、學習通報文件等形式，開展一次違反師德師風典型案例警示教育，切實增強教師教書育人的責任感、使命感，守住師德“底線”。同時將職業道德建設與加強教師隊伍建設統一規劃、統一部署，做到制度落實、組織落實、內容落實，從而確保此次“兩整治一鞏固”行動順利開展，各項活動落到實處。

　　2、責任落實，分工協作。學校專門成立了整治活動辦，整治活動辦設四個工作組：整治違規有償補課及家教家養行為工作組，由蘇紅喜、梁瑞勇負責；整治違規經營管理學校食堂行為工作組，由侯曉蘭、劉蘇凡負責；鞏固違規征訂教輔材料整治工作成果工作組，由黃喜長、鄧繼清負責；暑期師德師風集中教育工作組，由周詠、李洪煌、蔣新中負責。各工作組既各司其職、各負其責，又要聯合行動、協同推進，形成工作合力，并公布了舉報電話，推進“兩整治一鞏固”行動暨暑期師德師風設集中教育活動取得預期成效。總之，此次活動，我們學校周密部署、統籌安排、扎實推進“兩整治一鞏固”行動和暑期師德師風集中教育活動，確保全體教職工積極參與進來，確保活動取得實效，也使全體教職工再一次認識到了師德師風建設的重要性。

　　沙辦中心學校20xx年9月5日

師德培訓工作總結 4

　　我校這學期開展學習師德師風以來，在教科局，區教委，學校領導的重視下，在全體教師的共同努力下，狠抓師德師風建設，認真召開教師個人自查自糾民主生活會，采取形式多樣，內容豐富的宣傳教育活動，針對存在的問題及時進行了整改，師德師風明顯好轉，取得了實質性的進展，現將我個人學習師德師風情況總結如下：

　　一、思想認識

　　在政治思想方面，能堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習《教育法》、《教師法》，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，遵守社會公德。“為教育事業奮斗終身的獻身精神，”把忠誠于人民的教育事業，看成最高美德，時時激勵我，工作上勤勤懇懇，兢兢業業服從領導，不打折扣，認真完成學校領導交給的各項工作任務，并用“學為人師，行為示范”的要求來約束自己，做家長認可，學生喜歡，學校放心的“三滿意”教師。在平時我經常進行自我反省，時時處處對自己嚴格要求，查找不足，努力營造一個好老師的形象。

　　二、學習教育階段

　　學習教育活動在學校的統一安排下，采取相對集中學習與個人學習的方式。學習教育的主要內容，除有關的政治理論外，重點學習《教師法》、《中共中央關于加強和改進思想政治工作的若干意見》等。20xx年8月在校領導主持召開的動員會上，把學習教育活動進一步引向深入，使教師們從思想深處認識到師德師風的重要意義，切實提高了思想，道德，作風建設的自覺性。樹立了良好的個人師德形象。

　　三、對照檢查階段

　　對照檢查階段的主要任務是認真學習，提高認識的基礎上揭示問題，找準主要矛盾。學校定于11月9日~12月1日至10日為第二階段(對照檢查)。我通過教師之間的談心，加深對師德教育，并對照自己的過去，檢查自己在工作上的許多問題和不足之處，向老師們暢談，通過學校召開的民主生活會上，開始自查自我批評，態度誠實，也樂于接受教師們的批評，認真分析問題的原因，加以糾正，以便今后工作上的開展，根據民主生活會上老師們的征求意見。我開始認真撰寫了個人師德師風分析材料，針對自己存在的問題進行剖析，糾正錯誤，明確今后的方向。

　　四、整改提高階段

　　根據自己對照檢查發現的主要問題，針對性地采取措施，建立健全有關的條款，使自己師德師風建設逐漸走上正常化，制度化的軌道。學校定于12月10日至20xx年1月10日為第三階段(整改提高)，根據自己在師德師風方面突出的問題，熱點問題提出整改意見并接受教師監督檢查，力爭使自己比較強烈的問題得到明顯的改善，使師德師風整體狀況得到明顯的好轉，也改善了工作，生活上的缺陷，調動了自己的積極性和主動性。

　　五、今后努力的方向

　　在今后的工作中我一定要以“致富思源，富而思進”為動力，加強學習，振奮精神，努力完成本職工作。一是加強學習，切實提高思想感和工作水平。二是從嚴治教，加強自身建設，進行教學上的改革，努力教育好我們的學生——祖國的花朵，三是振奮精神，以百倍的`干勁投身于社會主義教育事業。

　　1、更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學生是為學生好的錯誤思想，改變對學生居

　　高臨下的態度，主動，積極地建立一種民主，平等，和諧的師生關系，尊重學生人格，熱愛學生，尤其要熱愛差生和后進生。

　　2、樹立4個意識

　　(1)樹立“育人先做人，正人先正已”的意識，要求別人做到自己堅決要做到。

　　(2)樹立“學校無小事，事事都育人。教師無小節，處處作表率”的意識，以教書育人為本職，作學生，教師的表率。

　　(3)牢固樹立服務意識，憂患意識，競爭意識，增強使命感，緊迫感和危機感。

　　(4)樹立“主人翁”意識，以校為家，以教為業，校興我榮，校衰我恥。

　　3、積極調整心態，明確自身的“責，權，義”正確處理奉獻與索取，集體與個人，名利和道義之間的關系。

　　以上是我個人的學習總結。通過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，做學生喜歡的老師，并不斷更新、充實自己的知識，做一個學生喜愛的教師仍是我努力的目標。

師德培訓工作總結 5

　　為了全面貫徹落實《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》、市教育有關加強教師職業道德的要求，我們學校于20xx年8月25日在我校階梯教室正式開始為期三天的師德培訓活動。收到了良好的效果。以下是這次活動的總結報告。

　　一、領導重視、管理到位

　　為了使這次暑期師德培訓活動順利有效的進行，我校成立了以校長為組長多位領導為小組成員的師德培訓領導小組，并制定了《暑期師德教育活動方案》，明確了培訓活動時間，落實了管理措施，嚴格簽到制度，將教師參加培訓考勤情況與師德學分掛鉤，促進了教師學習的積極性和自覺性。

　　二、計劃周全、內容具體

　　根據師教育局師德培訓的要求，我校采取了集中學習和自由討論相結合，理論學習和實踐活動相統一，緊緊圍繞學習主題展開學習討論，努力提高培訓活動的實效。

　　1、8月25日，全體教師在階梯教室召開“暑期師德培訓動員大會”，認真聽取了蒲紡教辦梁主任對此次培訓工作的安排以及要求，明確了今年師德培訓的內容。下午，有政教主任章華主持召開班主任工作、學生德育教育專題會。

　　2、8月26日，上午由教務主任劉智漢主持召開教師日常教學工作要求專題會。下午全體教師參加義務勞動，從實踐中學習。

　　3、8月27日，上午由辦公室主任王里程主持召開勞動紀律專題會。隨后開展““優秀班主任”、“教學能手”、“師德模范”等先進個人評選推薦活動。下午組織全體教職工開展學校師德考評工作。

　　4、組織教師交流，教師寫學習總結材料。

　　三、嚴格考勤、強調會風

　　在本次培訓過程中，我們加強考勤管理。教師要做到不遲到、不早退、不缺席，如遇特殊情況，由校長室審批。培訓期間，老師們都能準時參加學習，認真聽取報告并做好筆記。本次培訓在會風、學風等方面都保持了良好的師德師風狀態。

　　四、形式多樣、效果顯著

　　這次師德培訓活動，形式多樣，有專題講座、專題討論、先進典型教師報告等，并把師德培訓的內容落實到實踐中去，大大提高了培訓的實效性，進一步提高了教師的師德修養，為如何做一名人民滿意的教師指明了方向，構建了新的教育理念體系，使教師對自己的職業有了新的定位，對自己的職責有了新的認識，對自己的.工作目標有了新的要求，對自己的教育教學方法有了新的探索，取得了良好的效果。

　　五、認真總結、不斷反思

　　通過培訓，教師根據學習內容，聯系思想實際和工作實際進行了認真的總結和反思，每位教師都上交了自己的心得體會。從這次學習的內容和過程來看，是具有針對性和時效性的，主要收獲有兩方面。一方面是提升了教師們在師德方面的認識水平，特別是認識到了教育的方向和方法。第二方面是提升了學校的辦學形象，為學校的發展做了充分的展望。

　　總之，我校全體教師在此次培訓中深刻認識到教師職業道德建設的重要性。我們深知，師德建設是一個永恒的主題，它任重道遠。在當前落實科教興國個人才強國戰略，全面實施素質教育，推進課程改革，全社會加強公民道德建設，大力弘揚和培育民族精神，加強各改進未成年人思想道德建設的新形勢下，駕駛職業道德建設要常抓不懈，以教師隊伍的職業道德的全面提升，為教育事業的又好又快發展保駕護航。

師德培訓工作總結 6

　　為深入貫徹落實進一步加強新時代教師隊伍建設，進一步規范教師從教行為，努力建設一支“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的教師隊伍，按照教體局要求，xx鎮民族幼兒園于x月x日在全園教師中開展了師德師風第一課。

　　本次培訓以集中學習、簽訂責任狀等形式開展，幼兒園高書記傳達了旗教體局及上級部門相關教育系統師德師風培訓會的精神。通過對違規違紀的教師案例的解讀，明確了違法違紀行為處罰規定，提醒大家規范執教的必要性，進一步堅定了老師們教書育人立德樹人的信念。帶領大家再次學習了《幼兒園教師師德師風負面清單20條》。通過學習解讀，幫助每位教師加強思想政治意識、規矩紅線意識，提高教師素質，增強教師規范執教的能力。并且提出“不做夢中人、不碰高壓線”的警示，希望大家引以為戒，自省、自糾、自尊、自律，示范引領，爭做“四有”好老師。

　　全體教師簽訂了《xx鎮民族幼兒園教師師德師風承諾書》。幼兒園希望各位老師愛國守法，愛崗敬業，始終秉持關愛學生、尊重家長的'態度，樹立終身學習為人師表的追求。老師們表示，會愛惜這份職業，嚴格要求自己，不斷完善自己，

　　通過本次專題培訓學習，全體教職員工深受教育和啟發。幼兒園要求全體教職員工，要把此次培訓學習作為新的起點，今后的工作中要認真對照《新時代教師職業行為十項準則》和《師德師風負面清單20條》，及時查找自身存在的師德師風問題并進行反思，爭做“四有”好老師，樹立良好的師德師風形象。用自身高尚的道德情操、崇高的理想信念、扎實的學識及仁愛之心引領幼兒的成長。

師德培訓工作總結 7

　　暑期的師德培訓帶給我的感受正如教育發展中心吳主任所說：培訓是一種福利。作為進入教師隊伍剛滿一年的我，真真正正感受到了這種福利。從剛踏上這三尺講臺的戰戰兢兢，到現在面對學生的淡定自如，我能明顯感覺到自己的成長和進步，當然作為新教師的我，仍存在著很多問題值得反思。而這次假期的師德培訓《教師要有靜氣》專題，讓我突然意識到，原來自己當前最應該克服的問題就是要消除內心的那種浮躁感。

　　躁氣何來？顧名思義，即是煩躁，無法平靜。我們可見自然界的躁氣：氣候變暖，雪災、水災、旱災等自然災害；社會上的躁氣：資源掠奪、恐怖襲擊、金融風暴、環境污染等等；而在此次培訓中，更強調的是人的躁氣，有的是受不良的社會風氣影響，有的是為了功名利祿，更普遍的則是由于工作、家庭、社會、人格等多方面的壓力而導致的心里浮躁，急于求成，急于表功，急于要利，急于成名。

　　試想自己，何嘗不是過于浮躁。面對這一個個基礎不一，而玩性較重的學生，我經常會感到迷茫或不知所措：每天認認真真備課，可課堂學生的聽課效率卻又很低；想和學生進行民主化交流，可發現沒有把握好這個度，反而松懈了對他們的要求；心里著急想提高他們的`成績，但由于學生沒能真正掌握知識，使得每次測驗的結果令人失望等現狀頻發。理想的世界和現實的失衡，使我越發變得煩躁，便經常苦惱于該如何教書更有效等問題。

　　通過這次培訓，無疑是解開了長期聚積在內心世界的那個難以釋懷的心結。這個社會需要靜氣，而作新教師的我，更是需要這份靜氣心平氣和，態度冷靜。確實如此，煩躁并不能解決問題，只會影響情緒，進而干擾正常思維方式，積淤氣于內，對身心都非常不利；而如果擁有一份靜氣，遇事沉著冷靜，平心靜氣，必能得出另外一番結論，這應該就是我們日常中所提倡的情商。所以，我們要去掉這份躁氣，沉淀多一點靜氣，并用這份靜氣來教書育人、不斷學習、了解學生及愛護學生。

　　正所謂，活到老，學到老，對于教師這個職業，我們隨時面臨著知識的更新換代，要想把最先進有用的知識傳授給學生，就需要我們養成終身學習的好習慣。在學習方面，要求我們有這份靜氣，在這躁動的環境下，真正的潛心鉆研新知識新教材，把專業知識消化吸收后授予學生，才能使得學生不斷吸取扎實的知識養分，否則如只浮于表面，自己都沒掌握又談何育人。

　　在教學方面，我們更需要一份靜氣。在我們學校，學生的基礎就較差，那接受新知識肯定就教困難。所以我們要在平等關愛每個學生之外又要區別對待不同程度的學生，因材施教。對于基礎差的學生，落實基礎為主，循循善誘，舉一反三，決不可由于學生沒能掌握知識而產生煩躁或厭煩的情緒。

　　靜是一種境界，是一種氣質，也是一種美德。在接下來新的學年里，我要逐漸培養出內心的一份靜氣，處事不急不躁，待人真心實意，學習腳踏實地，教書有條不紊，育人耐心細致，不斷學習、完善自我。

師德培訓工作總結 8

　　根據《xx縣教育局關于做好xxxx年中小學教師暑期師德培訓的通知》文件精神，我校于xxxx年7月4-5日期間組織全體教師參加了為期兩天的縣校級暑期師德專題培訓。我校貫徹縣級部門的學習要求并結合本校實際開展了內容豐富的以“立德樹人，創優爭先”精神為方向的主題師德培訓，力求目標明確、內容豐富、求真務實。現將本次師德專題培訓情況總結如下：

　　一、組織到位，確保質量

　　1．成立師德培訓領導小組。為了圓滿完成本期師德專題培訓任務，特成立暑期師德專題培訓領導小組，徐xx校長為組長，徐x長書記為副組長，校務會成員xxx及各教研組長為成員，邱xx主持培訓、考勤、考核工作。

　　2．制訂師德培訓計劃。根據縣教育局的文件精神，學校校長室討論研究培訓主題，并制定了《xx育英xxxx年暑期師德培訓工作計劃》。在計劃中，對指導思想、培訓內容、培訓過程都做詳盡敘述，力求整個培訓過程做到可操作性強，以確保質量。

　　二、形式多樣、要求明確

　　7月4日上午我們在校多媒體教室組織了“立德樹人，創優爭先”為主題的師德培訓會。徐曉陽校長用康德的話“世界上只有兩件東西最能震撼我的心靈，一件是我們心中崇高的道德法則，一件是我們頭頂上燦爛的星空。”引入話題，要求我們教師要立德樹人，學高為師，身正為范，不能觸碰教育的底線。同時闡述了不誤人子弟就是教師最大的師德的.觀點。為了不誤人子弟，我們必須創先爭優，提出辦學生喜歡、家長滿意、社會贊譽的高效率、高質量、高品位的優質民辦學校的辦學目標。希望我們教師要有愛生如子的園丁精神、刻苦專研的釘子精神、團結協作的團隊精神、攻堅克難的拼搏精神和追求卓越的創新精神。培訓會上，全體教師簽署了《文元育英中學教師正風肅紀自查表》和《文元育英師德師風建設責任書》。下午參加教育局組織的第三屆校長論壇---課程改革行動與思考。本次論壇堪稱我們xx教育的“G20峰會”，10所學校百花齊放，百家爭鳴，思想激蕩。

　　7月5日上午我們參加聆聽了在xx中學舉行由省特級教師袁明月的《方圓立世，專業先行》精彩講座。“在方圓之道中，方是原則、是目標、是做人之本；圓是策略、是手段、是處世之道”等處世名言,“雖不能至，然心向往之”的教育理想，在不懈追求和無限逼近的過程中探尋教學境界。用平易之語解極難之法，以淺近之言達至深之理等人生哲學，讓人受益匪淺。下午我們分年級段開展防溺水家訪活動。全校教師都積極參與了本次師德培訓。

　　三、嚴格考勤，成效顯著

　　這次師德培訓，我校堅持突出重點，求真務實的原則。在培訓過程中，嚴格考勤，強調紀律，確保教師良好的學習狀態。通過學習、家訪、論壇、聽講座等不同的學習方式提高培訓效果，并要求全體教師在集中學習的基礎上，理論聯系實際，更好的思考下一學年的工作。

師德培訓工作總結 9

　　轉眼間，踏上講臺身為人師已經有十六年了，一路走來，有淚水，也有歡笑；有迷茫，也有收獲。每年暑期的師德培訓都讓我收獲很多，曾經的困惑在培訓中慢慢釋然，找到了明確的答案，也讓成長中的我知道了，師德是一種職業道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則。教師的道德素質比教師的文化素質更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現。因此，我有必要經常給自己提個醒，促使自己在教育這塊陣地上與時俱進，率先垂范。

　　一、思想上，要常提醒自己“嚴格要求”。

　　在學生眼中，教師是榜樣，是楷模，甚至是偶像。教師的文化修養、道德情操、思想境界，甚至一舉一動，都對學生有潛移默化的影響。因此，我就應該提醒自己要嚴格要求，并努力做到以下幾點：第一，愛崗敬業。不但要對自身的專業孜孜不倦地追求，而且應該永遠充滿著教學、研究的熱情，做到盡職盡責，無私奉獻。只有真正發自內心，表里如一，言行一致的美好品德，才能在學生身上產生遷移默化的作用，使學生受到教育、感染和熏陶，引起他們的共鳴和仿效。第二，轉變教育觀念。在教育“以人為本”的今天，教師不僅是知識的傳播者，智慧的啟發者，更是精神的熏陶者，人格的影響者和道德的體現者。我們更應該處處為人師表，不僅要做到嚴格要求自己，誠實可信，熱情大方，而且要尊重學生，熱愛學生，在教學中為學生創造一個自由和諧的學習環境。第三，加強道德修養。教師人格是一種健康、美好、完整的整體人格。德與才的分離，言與行的相悖，大節謹慎而小節不拘，聰敏過人而舉止輕浮等等，是教師應當避免的。我們教師平時就要注意道德修養，充分發揮自己的榜樣示范作用，切實加強自己的道德修養，不斷提升自己的道德水準。

　　二、學習上，要常提醒自己“不斷努力”。

　　面對機遇和挑戰，我們教師應該走在時代的前列，加強學習。我覺得自己應具備兩個意識：第一是終生學習意識。當今社會、科學技術和經濟迅速發展，信息技術日新月異，知識更新的速度異常迅速，我們應自覺樹立終身學習的觀念，利用一切可以利用的時間和渠道進行學習。隨著傳播媒體的多樣和豐富，知識傳播的渠道在不斷地增加和拓寬，我們只有如饑似渴的.汲取各方面的新知識、新觀念，使自己成為學識淵博，教學本領過硬，學生認可、歡迎和喜歡的教師，才能不斷發展自我，完善自我，適應高速發展的社會需要。這種學到老，修養到老的精神應永遠鼓勵著我們教師要嚴格要求自己。第二是樹立創新意識。教師的創新意識和創新素質是實施素質教育、創新教育的基礎，只有教師具備創新意識，才能培養出具有創新精神和創新素質的學生。因此，作為教師，更應站在時代的前列，解放思想，深化改革，改革陳舊的觀念，改革陳舊的教學模式和教學方法，樹立“以學生為主，以學生發展為主，以發展學生的精神世界為主”的教育理念，充分調動學生學習的自覺性和創造性，培養學生開拓進取、勇于創新的精神，提高學生的創新素質。

　　三、工作中，要常提醒自己師愛是教育之本，愛心是教師之魂。

　　喜怒哀樂，人之常情。我們教師也是食人間煙火的凡人，當然情緒也會受到周圍事物的影響，更何況處于這些幼稚的學生中間，往往會遇到意想不到的問題和煩惱，稍不留意，就有可能勃然大怒，乃至過激行為。因此，我們就有必要常提醒自己做到“寬容”、“耐心”和“自控”。斯坦尼夫斯基在談到演員的自制力修養時，曾形象地比喻說：“一個人回到家里的時候，他得把套鞋脫下留在室外的過道里；當演員來到劇院的時候，他應該把自己個人的一切不快和痛苦留在劇院之外：在這里，在劇院里，他整個的人是屬于藝術的。”我想：作為教師的我們也應當對自己提高要求，也應當具有這樣的控制力。

　　總之，要提高自己的師德素養，關鍵是要提高我們教師修養的自覺性。以后，我必須經常提醒自己在學習、工作、生活中提高修養的自覺性，把道德規范、原則內化為自己的道德情感和道德信念，從而表現為自己一貫的道德行為。長期這樣，師德才會深深地在我的心中。

師德培訓工作總結 10

　　俗話說：“育人者育心”，育心者必自育。教師隊伍建設的核心是師德建設，厲行師德規范，強化動力機制，優化制度環境，營造良好氛圍。只有讓每個教師展示生命創造的價值，才能形成 “愛崗敬業、嚴謹篤學、關愛學生;刻苦鉆研、勇于創新;淡泊名利、志存高遠”的良好氛圍，從而使每位教師的思想政治素質和職業道德水平均有了不同程度提高，現從以下幾個方面做小結：

　　一、建立學習、培訓系統。

　　1、認真學習現行教育法律法規。為了更好地保障未成年人的合法權益，我校著力提高廣大教職工的法律素質，學校充分利用教職工政治學習的時間，組織全體師生員工認真學習《中華人民共和國教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等法律。

　　2、每周定期進行思想政治和職業道德學習。只有教師具有強烈的責任意識，才能時時、處處為學生樹立良好的榜樣，才能全面推進素質教育。每周定期組織廣大教師進行思想政治和職業道德學習，每月片內開展教育沙龍，并鼓勵教師參加論壇，拓寬視野，啟迪思想，繼續完善教師學習制度，在內容和形式上創新，通過“新老師徒結對”、“骨干班主任沙龍”活動，組織收看《師德啟示錄》、張麗莉等先進事跡，邀請師德標兵來校講座等形式，提高師德修養。

　　二、完善教師評價系統。

　　制定并完善各種考評和獎勵機制，對教師的師德與師能進行客觀公正的評價，從而產生動態的發展。

　　1、師德考評與評先評優掛鉤。嚴格執行《XX市高殿中心小學教師師德表現考評細則》，規范評價程序，每學期有各學科負責人根據考評細則填寫教師師德表現評價表，發現問題及時通報并給予批評教育，讓學生(家長)評價每一個任課老師，及時處理學生或家長反映的問題，力求做到圓滿解決，并將師德評議與評先評優相結合，與職評相結合，并嚴格執行師德一票否決制，從而激勵和督促每位教師做到遵章守紀，敬業愛生。

　　2、落實校園安全崗位責任制。為了打造平安校園，讓學生開心，讓家長放心，我們結合學習國家教育部制定的有關中小學生傷害事故與處理的法規，根據我校實際情況，采取了多方面的措施，落實安全組織管理網絡，以校長為首，分塊分條線，層層落實責任，每個教師形成安全崗位責任制，提高教師的責任意識。

　　三、開展豐富多彩的活動。

　　1、“誠信育人”活動。身教重于言教，教師形象是教師自身素質的展示，對學生起著至關重要的示范作用，教師形象也是學校形象的.具體體現。因此我們要求每位教職工把錘煉師德、樹立形象銘記在心。為此，學校開展了“為人師表，誠信育人”的主題教育活動，通過“誠信公約”的簽訂，師德格言的征集，先進人物的講座，師德論壇、沙龍的設立，師德先進個人的評選(結合“我最滿意的老師”民主測評進行)等系列活動推進我校的師德建設。加強師德榜樣宣傳。

　　2、“廉潔從教”活動。教師要將廉潔文化教育貫穿到日常的教育活動中去，從而不斷提高教師師德素養，以實際行動做到“教書育人德為先，廉潔自律做表率”。學校以豐富多彩的活動為載體，吸引全體教職員工參與，從而推動廉潔文化建設。我校的黨政共團將緊密配合，聯合開展活動，如“誠信做人”的征文、演講比賽，開展“人生格言”和“廉政格言”自創、征集等活動，激勵全體教職工明理導行、自警自勵。

　　3、“告別十大校園不文明行為”活動。教師的師德是教師整體素質的靈魂，它體現在教師日常工作、學習、生活的方方面面，其核心是敬業愛生，而廉潔從教、公正待生則是最能為學生、家長所感受的師德形象。組織教師開展“告別十大校園不文明行為”，請家長、學生參與評價。

　　四、挖掘、樹立師德典型。

　　1、教師節全面表彰活動。每年的教師節，開展表彰活動。由教師推薦，通過層層審議，并在廣泛征求群眾意見的基礎上評出師德標兵、優秀教師、先進德育工作者和先進集體等，并作大力宣傳，從而創設整潔優美的辦公環境，弘揚團隊協助精神，營造敬業、精業、創業的氛圍。

　　2、“我身邊的好老師”人物評選。為了充分展現教師的風采，樹立我校教師良好的道德風貌，共同譜寫“愛德、求真”精神史詩。今年，成功舉辦了“20xx我身邊的好老師”“感動家長”評選活動。在六一節，我校隆重舉行頒獎典禮，這個美好的過程激發了我校全體教師以愛育人，以德樹人的情懷。

　　“學校無小事，處處是教育;教師無小節，處處是楷模。”是的，教師不僅是知識的傳播者，智慧的啟迪者，也是精神的熏陶者，人格的影響者，美德的體現者。教師的一舉一動、一言一行將對學生產生直接而持久的影響。品德修養是教師形象的關鍵，為了全面提高我校教師的整體素質，我們一定上級有關精神，把師德師風教育活動持久、扎實地開展下去，及時總結經驗、教訓，構建師德師風建設工程，努力樹立教師新形象，開辟教育工作新天地，推動湖里教育事業快速、健康的發展。

師德培訓工作總結 11

　　今年寒假的師德培訓內容非常的豐富，有《禮儀》、《想說愛你不容易》、《3—6歲兒童學習與發展指南》、《做一個幸福的教師-----學習師德模范於杏文老師》等等，由來自教育專家為我們主講。讓我感到敬佩的，她們一直認為自己只是一名普通的教師的一顆平常心，而是一直辛勤耕耘在教師第一線——班主任崗位上的這份熱情、執著和責任，更是她對教師這份職業的熱愛和敬業，對孩子的真誠和尊重，對教學的專業和鉆研。

　　我想我是愛每一個孩子的，但是怎么去愛，其實我不懂，也許這是因為缺乏經驗。但是通過這次師德培訓，聽了陳老師《做一個幸福的教師-----學習師德模范XXX老師》的講座，我突然茅塞頓開，收獲頗豐。所以我談談“怎么用心”這方面的體會。

　　首先，我們要真誠，用一顆愛心換孩子真心。“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”。通過這樣的假設，可以讓我們深切感受到孩子的需要，了解孩子。我想孩子是喜歡學習的，因為人天性好奇，但是對事物學習的能力和水平是有差距的，所以我們作為老師就要去創造出他們喜歡的學習方法和學習方式。這里的方法方式值得我們去思索和研究。陳老師還講到了一點：“要認真、執著、民主地去愛，使他們充滿自信地一步步走向成功。”我覺得很有道理，但是說實話，我做得并不好，特別是在執著這點上。比如，面對喜歡故意搗蛋的孩子，我批評教育一兩次后，如果效果不明顯，連我自己都會喪失信心，覺得自己教育不好他了。我想，在接下來的教育教學過程中，我一定會更加執著，更加耐心，去尋找合適的方法來關心幫助我的孩子更好的學習和成長。

　　其次，在教育中要民主，尊重孩子。我覺得這一點是非常難做到的，但是這一點是非常值得我們去做到。我們在愛孩子的`過程，因為覺得他們還小，不懂事，所以常常會有“一廂情愿、專制的愛”，包括大多數父母也會犯這樣的錯。所以作為一名本職工作是教書育人的老師，在這方面應該做得更好。孩子雖小，但也是一個充滿個性的生命體，需要我們去尊重和理解。我想“因材施教”的本意，也大抵如此。

　　第三，把握契機，激勵自信。我覺得於XX老師是個真誠直率的人，因為她在教學過程中毫不掩飾她的困惑。比如，她說她有時也不知道怎么去教育孩子，想教育孩子的時候覺得自己還沒想好怎么說。這讓我很驚訝，一個經驗這么豐富的老師怎么還會有這種問題呢?這更讓我佩服X老師的敬業和對每一個孩子的真情。她需要一個機會，來激勵孩子的自信，而不是盲目地表面地教育好孩子。我覺得在這方面我也需要好好地反思和行動。

　　最后，重視反復，持之以恒。很多事說說容易做做難，做一次容易，做一百次就很難。對于好的習慣，好的思想，好的方法，我們應該堅持下來。孩子是這樣，我們老師也應該這樣。

　　這是我對這次師德培訓的體會和收獲，一點拙見。在今后的日子里，我一定會努力做一個讓孩子喜歡的好老師。

師德培訓工作總結 12

　　根據安定區教體局文件安排，為了進一步增強廣大教師教書育人的責任感和使命感，針對我學區師德師風的具體要求和教師專業化發展的目標，認真組織了今年的寒假師德培訓學習，深入開展了教育思想大討論，使“敬業、愛生、奉獻”這一精神深入人心，現將本次學習培訓活動總結如下。

　　一、制定了詳盡的師德培訓訓計劃

　　1、領導重視。成立了學區校長為組長的20xx年寒假師德培訓領導小組，切實加強領導。

　　2、內容落實。根據教體局文件的要求和我學區20xx年寒假師德培訓工作安排，我們把這期師德培訓的具體內容作好了認真的落實，主要有：學習胡錦濤、溫家寶同志在全國教育工作會議上的講話；學習《中國教育報》“謀百年大計，興千秋偉業”—黨中央關心教育改革發展紀實；重溫了《義務教育法》《教師法》《中小學教師職業道德規范》，全面總結了一學年來教師在依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教、為人師表等方面的情況，重點反饋了存在的突出問題，并從世界觀、人生觀、價值觀上剖析存在問題的思想根源。使教師在認識上有了新的提高。

　　3、制度落實。本次培訓，我們向教師布置了明確的學習要求和學習任務，對學習時間、會場紀律、會議筆記、請假制度等進行強調，尤其對教師的出勤作了嚴格的規定，使這次培訓真正做到了保質保量。

　　二、培訓過程突出了針對性和實效性

　　1、突出重點教育。我們把這次師德學習緊密結合教師的教學工作實際，組織廣大教師認真學習。通過觀看影片《孟二冬》、教師個人述職總結，最后分組討論，各組成員各抒己見，對學習的內容進行了很好的消化與反饋，心靈有了一次質的洗滌。

　　2、聯系學校實際，開展了主題活動。各學校結合本校實際就學校在管理和教育教學活動中的經驗和不足進行了相互探討和交流，重點圍繞“如何貫徹全國教育工作會議精神，以提高質量為核心，優化教育教學管理”等方面進行交流發言。

　　三、學習的形式各式各樣

　　通過本次培訓，我們主要由學區統一組織以集中學習為主，通過理論學習、分組討論等形式進行，同時也展開分片分散學習、自學等形式，在學習過程中，我們始終突出了教師的參與性與互動性。

　　四、認真總結，不斷反思

　　1、通過培訓，教師根據學習內容，聯系思想實際和工作實際進行了認真的總結和反思，并要求班主任撰寫《如何當好班主任》其他教師以《教師教學責任心對學生的影響》為題，寫好學習心得體會。

　　2、20xx年寒假師德學習已告一段落，應該說這一次學習，從學習的內容和過程來看，是具有針對性和實效性的，主要收獲有兩方面。一方面是提升了教師們在師德方面的認識水平，特別是認識到了教育的方向與方法，以及如何能更好的當好班主任；另一方面提升了學校的辦學形象。

　　“愛與責任”這一主題并不是空洞無形的，它是具體的'、細膩的、真誠的、純潔的、持久的行動：一個鼓勵的眼神、一句贊美的言語，扎實開展全員育人，認真落實教師值班，都是講師德的表現。讓我們乘著“愛與責任”師德教育活動的東風，在優秀教師師德精神的鼓舞和引領下，切實加強學校師德建設，樹立教師隊伍的良好形象，打造一流教師隊伍，為全鎮教育的持續、穩定、和諧發展奠定良好的基礎。

師德培訓工作總結 13

　　我是XX老師。自從我開始工作以來，我深感責任感。作為一名教師，我不僅要把書教好，還要在各方面樹立榜樣。在這場全校性的師德師風學習活動中，我更深切地感受到，一位師德師風良好的教師，將對受教育者產生巨大的無聲影響，甚至終身受益。師德師風教育是改善教育發展環境、轉變教育體制工作作風的內在要求，也是促進教育健康發展的有力保證，一是淡泊名利，敬業愛護學生，少與人交往，多教書育人；教學創新要以人為本，因材施教。同時，要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學思想和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術和手段。學校組織了師德師風教育學習。現在我把學習總結在以下幾個方面：

　　1、思想和工作的基本表現：

　　自從我選擇了這個職業，首先，我一直熱愛我的崗位，努力工作。熱愛教育，對教學工作有“奉獻”的決心。我們既然選擇了教育事業，就應該無怨無悔，不分名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，努力做好自己的工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，而不是為了更好，不斷挑戰自我，超越自我。其次，我不斷加強政治學習，提高政治素養

　　平時，我經常進行自我反省，總是嚴格要求自己，發現不足，努力塑造一個好老師的形象。我們能做些什么來塑造一個好老師的形象，讓學生喜歡你？我認為教師的專業水平是學生喜歡的標志之一

　　要成為學生喜愛的教師，我們應該在生活和學習中給予必要的關心和幫助。如果學生發生沖突，我會合理處理；當學生犯錯時，我耐心地教育他們，讓他們真正認識到自己的錯誤，并及時改正。我還花時間與學生交談和交流，與學生開展聯合活動，縮短了師生之間的距離，增進了師生之間的相互了解，等等。愛學生還體現在教師對學生的尊重和信任以及對學生的嚴格要求上。平時，我非常注重尊重學生的個性，理解學生的個性，相信學生，關心學生。我們不僅要嚴格要求學生，還要注意他們的個體差異，區別對待他們。對不同程度、不同層次的學生應采取不同的教育方法。特別是貧困學生，要多加關注，不要讓學生落后，努力讓他們健康成長。我們的'小學教師與學生有很多接觸，他們的言行直接影響到他們。因此，我們的教師不僅要向學生傳授豐富的科學文化知識，還要以高尚的人格影響和影響學生，為了使學生身心健康成長和發展

　　2、存在的不足及原因分析：

　　經過一段時間的師德師風研究，我深刻認識到師德師風研究的必要性，這似乎使我進入了一個更高的師德師風領域，這無疑對今后的教學和教育工作具有指導意義。然而，由于我在學習態度和在實踐中運用所學知識解決實際問題方面的不足，我在師德與師風研究中存在的問題及原因分析如下：

　　1、教學理論知識水平不夠，學習不夠深入。普通時間沒有得到充分利用，關于教育和教學的書籍也很少。有時經過理論學習后，我們不能及時進行深入的內化，加強練習和鍛煉，以便快速記憶和快速忘記。在教學中，我能詳細準確地掌握教材，一般沒有智力錯誤。然而，教材的深度挖掘不到位，力度不夠，對知識的擴散和延伸把握不夠。多注意課本上的簡單知識。你沒有足夠的精力學習和集中注意力。對學生缺乏關心。我一直很愛學生，但我在照顧學生方面投入不夠。有時我不能及時找到它，也不能及時進入學生的心中。當我忙的時候，我會拖延甚至拖延。與學生交談并指導他們一兩次。學生會改變嗎？有時清楚，有時不清楚。如果沒有變化呢？如果你不能及時找到它，你總是對自己充滿信心，覺得一切都會好起來，所以有時它會在學生心中留下陰影。

　　3、改進措施和方法：

　　1、理論學習是第一步，提高自身素質是關鍵。教育教學理論學習強，不打空架子，沒有理論，那么實踐，如何談自己的課堂教育？什么是發展？那只是空話。堅持理論、實踐、研究并舉，做好教育教學筆記，著力提高自身素質。作為一名教育者，我們應該不斷學習和充電，絕不讓自己停滯不前。否則，它將無法滿足學生的需求，這讓我充分理解：今天，隨著社會信息化的發展和新課程改革的背景，我們的老師不再是一杯水、一桶水、一滴水的人，而是一個引導學生去教他們找到水和飲料的人。

師德培訓工作總結 14

　　自我校師德培訓活動以來，我深刻地感受到了學校對于本次師德培訓活動的重視，對于每一天的活動，學校都進行了細致地部署，精心地安排，活動也是豐富多彩。老師們也非常認真、積極。

　　從聆聽戴校長所作的學校師德狀況分析;到蔡書記組織學習教育部新頒布的《中小學教師職業道德規范》，戴校長組織學習的《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》和《浙江省義務教育條例》;再到林副校長所作的提升教師素質的關鍵的講座和學習本校林敏老師的先進事跡;以及阮小連老師組織的結合轉作風、優環境工作的主題討論活動等等。通過一次次的學習、一次次的討論、一次次的反思，我對教師職業道德內涵的理解，對如何提高教師業務能力水平等方面的認識都更加深刻了。

　　經過這次培訓學習，我更堅定了自己教書育人的思想，要逐步從以下幾個方面努力去做，完善自己。

　　(一)要堅定不移地熱愛自己的教學事業

　　做一天*燭，就要發一天光;做一只春蠶，就要吐一寸絲。這是我的教育觀和思想觀。我不會有當一天和尚撞一天鐘的逍遙懈怠思想，有的就是一種教師的使命感。因為我深深地懂得：教師的工作是神圣的，也是艱苦的 ，教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈的使命感為基礎的，是要以強烈的責任心做代價的。一個熱愛教育事業的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無怨，這是師德的首要條件。

　　(二)要熱愛自己的`學生

　　教師必須關愛學生，尊重學生的人格，促進他們全面健康地發展。這種熱愛，首先應該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業。作為教師，應該多與學生進行情感上的交流，做學生的知心朋友、這種愛也需要教師對學生傾注相當的熱情，對他們給予各方面的關注，從心靈上、思想上、身體上、學習上去關心、熱愛、幫助，把教學中存在的師生的我與你的關系，變成我們的關系。愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。

　　通過培訓，我懂得了怎樣去愛學生。愛是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關愛學生成長過程中的每一個微小的閃光點，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。

　　愛要以愛動其心，以嚴導其行;愛要以理解尊重，信任為基礎;愛要一視同仁，持之以恒;愛要面向所有學生。

　　(三)作為教師必須對某一學科具有的豐富的知識、精通的業務、嚴謹的治學、創新的教學，這也是師德不可或缺的組成部分

　　教師在教學過程中，具備堅實的基礎知識、精深的專業知識和較高的學術水平，能使學生產生一種信賴感，進而轉化為一種很強的人格力量，去激勵、鞭策學生。我們學校有很多的優秀的骨干教師，他們的課得到了學生的歡迎和喜愛。這些是我學習的榜樣和典范，在今后的工作中，作為一位年輕的教師，一定要想這些骨干教師學習，不斷提高自己的業務水準。

　　我會在今后的教學工作中，時時處處以師德規范自己，將愛心灑向學生，把知識傳授給他們，讓學生真正做到德、智、體全面發展。尚德修身、撫愛育人，希望這句話能成為我們教師平凡教育工作中不平凡的行為習慣。

師德培訓工作總結 15

　　為了促進我校的可持續性發展，提高教師內涵，加強教師道德修養。我校圍繞“學習先進事跡 爭當最美教師”的主題。全員認真積極地參加了這次暑期師德培訓活動。通過這次教師們普遍反映收益頗多。

　　講師團的師德分享如春風化雨，給了我們教師很多感悟。也給了我們教育管理者太多的啟發。如何以人為本，如何尊重學生，如何用有限的時間創造無限的價值，如何做學生的榜樣，如何讓師愛滋潤學生心田？都值得我們學習和反思。

　　25日、27日和28日我們采用了自學和集中學習的方式學習了《中小學教師職業道德規范》、《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》、《嚴禁教師違規收受學生及家長禮金等行為的規定》、《溫州市教師職業道德行為“十不”規定》。

　　我們在學習中感悟了許多道理，學到了很多做事做人的方法，收獲了以往的`培訓中感受不到的經驗和體會，這種培訓方式深得老師們的喜歡。

　　時代在進步，學生在發展，做為教師，我們不可能只局限于教科書和參考書的有限信息中，埋頭于三尺講臺上。我們必須要通過各種途徑提高自己對教育對社會對學生的認識，我們要去了解國際教育形勢，社會現狀，當今學生特征，各種新理念、形式、方法等。我們需要不斷地調適自己，調整自己的觀念、心態、方法，以適應我們的工作，更好地促進學生的發展。

　　我們的師德培訓不能只停留于學習上，應體現在我們的工作中，使我們的具體行為發生改變。通過這次的拓展訓練，我感受到，關于精神、心理、心態等這些似乎無形的東西，知道和實際去做是不同的。有些理念，只有面對實際問題時才能體現出來。就像我們知道要戰勝自己的“恐懼心理”，才能跨過“斷橋”，但只有在真的站在高處的斷橋上，別無選擇，只能往前時，才感到這種沖擊的強烈。只有不斷地經歷這種體驗，一次次“跨過斷橋”，我們才能使“挑戰自我、戰勝自我”這個理念成為我們性格和行為習慣的一部分，成為屬于我們自己的東西。師德學習也是這樣，不應該只停留于我們的精神狀態，更應該化為可操作、可強化的行為訓練。

　　“立德樹人，做“四有”好老師”，希望這句話能成為我們教師平凡教育工作中不平凡的行為習慣。

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