總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，不妨讓我們認真地完成總結吧。那么我們該怎么去寫總結呢？以下是小編為大家收集的教科研工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　教科研工作總結 1

　　每一所學校都是一座神秘的花園，而它的源頭活水就是教育科研。教科研是一項具有創新意義的工作，需要興趣、熱情，更需要時間和執著的毅力。有人曾這樣說：人不管做什么事，堅持10年，定能集大成。雖然我尚未取得“集大成”的驕人成績，但我對教科研確是情有獨鐘，并在教科研工作中找到了職業的成就感和幸福感。

　　一、以教科研為抓手，走校本教研的個人發展之路

　　教育科學是教育教學發展的第一生產力，教育科學研究是一所學校更是教師個人教育發展的助推器。教育事業要發展，教育科研要先行。因此，我始終堅持：以教科研為第一抓手，走校本教研的個人發展之路，全力做好教育科研工作，并希望通過自己的科研行為帶領部分老師成長成才。為此，我在學校《問題的發現與解決》的校本研究中，抓住機遇，把問題當作課題，以課堂作為研究的主陣地，發揮科研對教學的指導作用，分別研究了《如何提高學生學習數學的興趣》、《新課標下數學課堂師生有效互動研究》、《做好細節，做好初中畢業生的心里調節》等課題，通過問題的發現與準備、問題的研究與措施應對，問題的解決與效果檢驗和反思等過程，最終寫出結題報告。其中有兩篇結題報告分別刊登于《鄭州xxx中校本教研文摘》，反響熱烈，并被多位老師所借鑒。

　　在教學工作和班主任工作中，我特別注重學習和研究，常倘徉流連于網絡各大教育論壇，比如《成長論壇》和《教書育人論壇》等，也因此結識了一批網絡上的科研高手，他們的一些思路和科研文章常常啟發著我，而且論壇上的一些征文也吸引著一大批有科研愛好的老師們，當然這也包括我。一年來，我在《教育時報》、《現代教育導報》、《鄭州教育科研》等報刊雜志發表文章多篇。其中在《鄭州教育科研》上發表的《用“勞動教育”替代“懲罰”不可取》和《開啟自信之門》便是在班級管理工作中對一些實際問題的反思以及教育故事的提升和思索。反思是快樂的，科研是幸福的，成長和發展就獲得了成功和力量。

　　二、以教科研為平臺，讓自己和同伴成為研究的合作者

　　高素質的師資隊伍是支撐學校發展的基石，是一所學校發展的核心力量。建設一支素質優良、結構合理、治學嚴謹、精干高效、充滿活力，能在未來競爭中處于優勢地位的教師隊伍，是學校教育教學改革和發展的'大計，是培養高素質創新人才的迫切需要。因此，學校必須走科研之路，努力造就一支觀念新、師德優、業務精、輿論正確的教師隊伍，全力提升教師教育科研的水平。良好的教育科研環境和條件能產生一種巨大的力量，激勵教師開展各種教育研究。因此，能否帶動其他老師一起自覺而非被動地走上校本教學研究這條路，是領導給予我的期望。為此，我先從本組老師中找到愛好教科研但又“苦于”沒有時間搞科研的老師，和他一起做課題，即《新課標下數學課堂師生有效互動研究》，通過合作研究，我們一起體驗到了合作的樂趣。

　　在教研這個大花園中，合作是快樂地，因為從中嘗到了實實在在的益處，他也主動的能夠學習一些理論知識，原來被束之高閣地教科研書籍重新回到書桌上來了，科研也逐漸被許多老師所認可，因為伴隨著一些“問題”的發現，捉到“蟲子”之后，必然要思考去如何解決問題，而許多問題的解決需要更多人的合作，從而給我們的教研由單打獨斗走向合作提供了契機。這也是同伴互助與合作的開始，也是職業幸福地開始和源泉。

　　三、以教科研為樂事，讓“源頭活水”長流不息

　　身邊的現象就是課題，所以我們要用研究的眼睛觀察身邊的問題和教育現象。因為問題總是層出不窮的，所以教育科研也就生生不息而長綿不絕衰，也就擁有了“源頭活水”。在教育運作過程中，我們都會有各種各樣的問題，如學校與社會、學校管理、教與學、新課程改革、現代教育技術應用等等。這些都是教科研的對象，我們不可視而不見，聽而不聞，我時刻用研究的眼光去觀察、發現、解決問題，用提高教育教學質量的目的去思考、分析問題，這樣就避免了想教科研而找不到切入點的尷尬。為此，選定恰當范圍，加強個案研究。每個人都有自己的特長和興趣，我的特長和愛好是教育管理和小學數學教學。為此，我總是從教育理論和教學理念的高度著眼，在身邊教育教學實際中著手，選定適當的研究范圍或方向，嘗試對研究成果進行個性化和科學化的表達。科研成果主要通過論文形式來表達，這就需要教師勇于嘗試系統地整理、收集相關素材和提出自己的獨到見解。同時主動大膽創作，相信發現就是進步，總結就是提高。為了形成高質量、個性化的成果。

　　“源頭活水”有了，更需要教研的熱情，而熱情的保持也許很難，那么就需要不斷和老師們、同伴們以及喜好教研的朋友們交流。為此，我除了在各教育論壇上廣交教研朋友之外，還專門注冊了自己的教育博客，隨時記錄下自己的所思所想，甚至一些靈光閃現的好想法，還有一些反思等等。因為出于愛好，許多科研老師在博客中表達自己的想法和反思，的確有力的促進了我的不斷進步，而在首屆鄭州教育博客大賽中獲得銀獎似乎出乎我的以外，完全是無心插柳的意外收獲。在今年鄭州第二屆名師評選之后，我特意采訪了幾位鄭州“名教師”，同時借助教育博客平臺，收集資料，寫出了《名師：有多少經驗可以借鑒》的文章，刊登在《鄭州教育報》上。“名教師”的成長之路雖各不相同，但有一點卻是一樣的，那就是對科研的熱愛，從科研中尋求成長的動力，按照他們自己的說法，那就是“科研就是力量”！

　　教科研工作總結 2

　　教育科研是一種事業，是一種學術事業，是一種教育科學研究事業。既然是一種事業就不能搞“泡沫”研究、虛假研究和浮夸研究，應該追求真理、追求真實。追求真理和真實，就要規范研究過程。換句話說，就是端正研究風氣，提高研究素質，保證研究質量，要從規范做起。

　　本學期，我們教科室本著“研究、指導、服務、管理”的工作職能，仍然堅持“推動課改、成長教師、促進學生、發展學校”的工作宗旨，充分發揮教科研的先導、服務功能。抓住“十一五”有利契機，以課題研究為載體，努力提升教師的教科研水平，培養學生的創新精神和實踐能力，全面提高基礎教育的質量和效益。全面促進教師隊伍師德、教品和綜合教育能力的不斷發展和提升，推動學校素質教育的可持續發展。

　　學期臨近結束，現將各項工作總結如下，以期來年求得更好的發展：

　　1、教師讀書：

　　讀書是教師的職業生命得以鮮活的保證。本學期，教科室在上學期成功實施教師閱覽室定時讀書的基礎上，繼續扎實有效地開展好了此項工作。在活動過程中，我們要求教師定時并盡可能地超量閱讀，同時做好閱讀記錄卡的填寫。因為特殊原因不能在規定時間完成閱讀的，應在當周內利用其他時間補足閱讀任務。每周一的工作例會上，我們及時總結通報上周讀書情況。學期結束時，我們還把讀書活動作為教科研先進個人的評選依據之一。一學期來，教師定時定點讀書活動安排有序，材料齊備，每周檢查，及時反饋，全校通報。至學期末，已有計劃地組織閱覽室讀書14次，且次次記錄翔實。

　　2、教研活動：

　　廣博的吸納是為了更好地傾吐，輸入的信息只有經過頭腦的加工再自主地輸出，才能成為自身素質的積淀。這學期，我們有計劃地利用好了周四教研活動的時間，把學校的骨干精英推上校本培訓的講壇，讓家門口的專家促動和引領自家的教師獲得更好地專業化成長：

　　4月份，

　　①請全國優秀論文一等獎獲得者張華老師談《我的深圳之行》，交流領獎感言和論文撰寫經驗體會。

　　②請讀書積極分子金銘君作《紀連海成名之因》講座，激發教師向自己的`優秀同行學習，做一個有思想、有闖勁的老師。

　　5月份，

　　③請在上海掛職培訓半個月的吳衛國副校長講上海教育，開闊視野，在對比中找差距，將工作做得更好。

　　6月份，

　　④本校沙龍組的骨干成員與白塔小學聯誼，計25人，面向全校教師開展《教育教學中的智慧和藝術》主題沙龍研討活動。

　　3、沙龍研討：

　　本學期我們依然將每月一次的沙龍集體研討活動作為一個亮點工程，以點帶面抓出實效。具體時間安排在每月的最后一個周四晚上6：00——8：00。成員還是以原班人馬為主，并隨時歡迎新成員的客串或長期加入。開學初，沙龍成員制定《沙龍組成員個人學期目標》，商討確定本學期沙龍活動的形式和主題。接下來的幾個月內，按照第一次活動定下的主題有計劃地開展活動。每月初，我們都在周前會上向全校教師總結上月的沙龍研討情況，使沙龍活動真正起到“擴大視野、提高能力、分享成果、促進成長”的功效。

　　①3月份（3月29日），總結上學期沙龍成果，布置本學期活動計劃，沙龍組成員討論并制定學期成長目標。

　　②4月份（4月27日），在機房請計算機專職老師袁雙龍作“個人博客”專題講座，每位沙龍成員申請了自己的個人博客，并且掛上了校園網，要求教師及時更新，接受大眾的督促管理。

　　③5月份（5月30日），針對教海探航論文寫作初稿，各學科進行了個人選題、構思創作的話題研討，布置二次改作。

　　④6月份（6月14日），與白塔小學聯誼，計25人，面向全校教師開展《教育教學中的智慧和藝術》主題沙龍研討活動，活動受到嘉賓與本校老師的一致好評。

　　4、課題研究：

　　課題研究是教科室工作的生命線。本學期，教科室加大了力度抓實抓好教師的課題研究工作，具體做到三個結合：即課題研究與課堂教學相結合、課題研究與學生的成長相結合、課題研究與教師專業發展相結合。

　　①省級課題《以日記為載體的體驗作文研究》：開展了多次校際交流活動，課題組的老師去河頭、堯塘、華羅庚實驗學校等多個研究基地進行課堂教學實踐和專項研討；

　　本校內部也進行了種植體驗研討課《趣味花生》、游戲體驗研討課《吹雞毛》等的公開教學活動；

　　于4月初在《金壇教育報》刊出了課題習作專版，為課題研究創生了新的成果。

　　②省級課題《主體開放潛能識字，培養兒童閱讀素養》：于3月14日組織了全校性的開題活動，并將活動概況報呈江蘇省教育學會；

　　做到月月有活動：3月20日，與來自外校的老師上專項課題研究課——河濱小學張吉娣、儒林小學王玉香共同執教蘇教版二年級下《識字6》；

　　5月份，由外校支教老師姚菊開設《晚上的太陽》研究課、本校課題組的蔣文靜老師執教《我叫足球》；

　　6月份，邀請水北小學的兩位低年級老師為該課題研究提供了兩個課例《會走路的樹》、《烏鴉喝水》，各子課題組根據各自的研究側重點，以課例為話題展開了研討等。

　　③省級課題《開放教育理念下的課堂教學教學實踐與研究》：參與了省級主持人的培訓，立足課堂教學，活動正常有序，深入細致。有4位老師的“開放教學專題隨筆”發表于《金壇教育研究》07年第1期。

　　④校級課題十五項：經過一學年的研究，按計劃已進入結題階段：老師們上交的材料有嚴格的規定，必備內容有課題研究方案、申請協定書、研究工作計劃表、研究情況登記表、研究課教案、課題研究階段、課題研究結題報告等，規格與省級課題結題相當。老師們在整個活動中梳理了自己的研究過程，形成了規范化的研究思路和習慣。此項活動為在廣大教師中普及課題研究范式提供了操作層面上的例子。我們已評選出一部分成果顯著、材料齊備，有創新且價值高的好課題，準備向金壇市甚至更高一級的機構申報，進行更深入的研究和推廣。

　　5、各項活動：

　　對于各級各類的活動，教科室在廣泛發動的基礎上做好過程性的管理，幫助教師選好題、改好文，真正起到引領和規范的功能，不斷提升教師自身的科研業務水平。

　　①做好教海探航論文的組織、研討、修改等工作。成立了教海探航論文寫作指導小組，在沙龍研討時專門開辟出時間來進行專題討論，并將老師的論文二稿提請指導小組的成員逐一填寫修改意見，與教師面談，進行三次修改后再定稿。教科室最后從中執優挑選出精品8篇呈送教研室。

　　②我校是金壇市不多的幾所敘事研究試點學校，“我的故事”又是我校堅持了多年的傳統項目。這學期，我們加大了敘事研究的力度：在原有基礎上深入推動課題研究背景下的敘事故事，將講述故事與課題研究有機地結合起來，讓研究更有實效。學校的每月一次的“我的故事”評比正常開展，并按月評選出校級故事的一、二等獎，在大會上公布評選結果，組織教師向各級報刊雜志投稿。

　　③組織侯怡娟等8人注冊加入市教研室的教師博客，成為博客的固定撰稿人，及時上傳高質量的論文隨筆等。

　　④參與市教育學會組織的教學案例設計、教育故事評選、教學設計比賽等三項征文活動，共上交教師作品44篇。與此同時，認真組織做好省教育學會的語文、數學年會論文評比活動。

　　⑤組織教師參加二年級思品教學設計評比活動，其中陸小翠老師喜獲市級一等獎。

　　⑥組織申報江蘇省教研室的第七期課題，目前藝體組的“2+1”工程項目已基本定稿。

　　⑦積極組織教師參加市“新理念、新課堂、新作文”作文教學設計評比活動，共上交作文教學設計8篇。

　　6、成果影響：

　　①協助市教研室做好教科室主任培訓，并作題為《扎實培訓、分享研討、促動成長》的大會交流。

　　②協助市教研室做好研討觀摩活動：4月份，由本校老師執教省級課題《聆聽、感懷、傾吐》作文評講課；5月份，開設主會場，協助上好《男生VS女生》游戲作文課。

　　③申報由市科技局組織的科技進步成果獎，已作為優秀成果報送到常州市。

　　④先后到南京、蘇州等地參加各項活動，擴大學校教科研工作的影響：參加江蘇省閱讀教學研討活動；參加省級課題研究主持人培訓活動；參加省級“赴英培訓論壇”活動。

　　⑤本學期在《課程與教學》、《常州教師教育》等省級刊物發表教師論文5篇；在《常州日報》、《金壇教育報》、《金壇教育研究》等報刊發表教師論文習作10余篇。

　　教科研工作總結 3

　　本學期，我教研組的科研工作認真學習落實學校工作總目標，以課堂教學為主陣地，以解決教育教學中的實際問題為立足點，堅持理論研究與實踐研究相結合。按照學期初《教研工作計劃》的目標要求具體實施，工作進展順利成果顯著，結合具體工作實踐總結如下：

　　一、加大學期初工作部署

　　本學期，我教研組圍繞前期實驗研究中出現的一些具體問題加大學習的力度。

　　（1）營造良好的學習氛圍，各課題做好學習資料庫資料的收集和整理，使教師的學習成為一種自覺的行為。

　　（2）加大對子課題組負責人的培訓力度，以點帶面引領老師們開展好課題研究。課題組長認真撰寫了課題研究學期實施計劃，加強教科研與教學研究的整合工作。對照我們的研究計劃對課題組相關教師進行了考核，保證了研究過程、結果與計劃的一致性

　　（3）繼續采用“走出去、請進來”的辦法。本學期，我教研組本學期積極參加各種教研課和培訓學習，在直面同行或同學科一線教師提高教師分析和解決問題的能力，同時使老師們拓寬視野，取長補短、加強反思，不斷提高教育科研的能力。

　　二、規范完善課題實驗工作。

　　1、抓日常課題管理，注意調控。在平時認真記載好科研活動，按部就班開展課題研究工作，注意課題研究過程化。主持好本主課題研究工作，指導督促各各參研教師對課題的研究開展情況。實施痕跡管理，

　　2、加強科研資料積累。我課題組對資料積累工作非常重視，及時進行了檢查、改進。

　　三、提高過程研究的有效性

　　本學期在課題研究的過程中，我們的具體做法是：

　　1、課題研究與課堂教學的有機結合。課題研究的.切入點是課堂，因而教師要人人都能成為科研的主體，采取“集慧式”備課，“探討式”評課，“調研式”聽課等方式，使每一個課堂都能成為研究的基地，使課堂教學逐步形成模式；

　　2、理論與實踐的相互促進。充分發揮課題組在教學改革研究中的主體作用，弘揚主動精神和創造精神，采用新的考核制度打破“大鍋飯”；我組教師積極參加各級各類的征文活動。科此項工作，做到參賽面廣，獲獎率高。

　　3、個體研究與集體研究的有機統一。本學期課題組的活動系列化，要求本組成員上課同組必聽課，聽課之后必評課，評課要結合課題研究進行具體評價；

　　四、加強宣傳，推廣科研成果。

　　1、開展科研論壇，注重階段性匯報。

　　2、指導教師認真總結反思撰寫教學論文隨筆。

　　3、學校倡導教師立足于每一天的教育、學習生活，撰寫教育隨筆，體驗生活，反思自己，促進教師超越自我。學校鼓勵教師在各種交流活動中發表意見提出觀點。

　　4、認真組織教師上好課堂教研課、觀摩課抓好課堂教學是我們本學期教科研重點工作之一。所有參研教師進行課堂教學實踐，廣泛深入課堂聽課，進行課堂教學指導，組織開展研究課活動。教研組內每位教師至少上了一次教研課，在很大程度上，提高了教師的課堂教學水平，促進了教師的發展。

　　五、存在問題：

　　1、課題組研究人員都是一線教師，教育教學工作繁重，精力有限，課題研究時冷時熱。

　　2、課題研究的資料積累工作繼續需要改進，課題研究的前測、中測、后測等關鍵環節。

　　回顧一年的教育科研歷程，取得的成果令我們十分欣慰；展望未來，教科研工作讓我們滿懷信心。今后仍需扎扎實實地開展課題研究。

　　教科研工作總結 4

　　我校堅持以《縣教育局年度教科研工作要點》及《總校教科研工作要點》為指導，樹立質量為先的理念，深入科學地開展教科研工作，努力提高教學教科研水平，促進我校教育教學質量、教師專業成長、學生全面發展和學校整體辦學水平的提高。積極走“以科研促教學，教學科研相長”的道路，增強教師實施課程改革的使命感和責任感，深化以課堂教學為中心的教育教學改革。充分發揮教科研的先導功能，以課題研究為載體，學科課堂教學為基地，努力提高教科研質量，促進我校教科研工作水平向更高層次發展。現就這一學年的教科研工作總結如下：

　　一、注重理論學習，增強教育科研意識

　　教育科研是學校持續發展的第一生產力，在教育事業發展中具有基礎性、先導性的作用，是提高領導水平、教師素質和教學質量的有效途徑。由于我校還處在課改的摸索階段，教師的教育觀念還未徹底更新，為此學校定期開展教育理論講座，并印發了培訓材料。學校教學處要求各教研組每月開展一次小組學習，主要內容為研討新教材與研讀課程標準，讓教師更快與新課改接軌。學校還開展了論文評比活動，從中選出優秀論文，上送參加更高級別的評比。只要有外出學習的機會，學校都派所有任課教師參加，并要求外出學習的教師寫一份學習材料在教研組開展活動時進行交流，同時還準備一節示范課。同時學校還鼓勵教師自學，提倡教師寫教學反思。總之，學校教學處努力通過以上多種途徑，落實對教師學習過程的有效管理和指導，促使教師自覺地將教育理論與科研實踐結合起來，并把理論學習的感悟、體驗應用于教育教學實踐中，不斷產生新的認識、新的思考，真正領會課改精神。

　　二、規范教研常規，全力服務教育教學

　　制定、完善科研工作規章制度，嚴格執行促使教師參與研究的制度，切實為各項科研活動的順利開展提供保障；重視加強課題的日常管理工作，強化課題的過程管理和資料的.收集、整理，確保課題研究的科學性、規范性，取得實效，組織課題承擔者開展多層次、多渠道、全方位的研究，邊實踐，邊研究，邊總結，不斷探索，循序漸進。強化課題研究與課堂教學的有機結合；強化理論與實踐的相互促進；強化個體研究與集體研究的有機統一。

　　教科研工作的目的是提高課堂教學效益，科研工作的著眼點應該在課堂上。教學處以教研組為單位，分學科，分年級，圍繞學校主導課題積極引導教師在教研組中主動、有效地開展上課、聽課、評課、議課、觀課等研討活動，著力在課堂中發現問題、解決問題。圍繞研究問題，在課堂教學中落實研究方法和策略，檢測研究成果，牢固確立服務意識，為教師成長服務，為學校教育教學質量的提高服務。教學處詳細擬定了學校教育科研發展規劃，各階段的具體奮斗目標。全體教師也是積極配合，在教學各方面嚴格要求自己，積極教研。學校領導也時常進行“推門聽課”，督促教師上好每一節課，切實提高課堂效率。總之，學校教學處本著提高全體教師的教學能力這一宗旨，按照縣教育局與學校的要求，重點抓實日常教科研工作。

　　三、強化校本教研，加強有效課題研究

　　校本教研是以校為本的教研，更貼近于教師教學實際，是廣大教師較為喜歡的一種教研方式。搞好校本教研，對提升教師科研能力大有好處。正是這樣學校加大了校本教研力度，在學年初期就組織教師以教研組為單位積極承擔教研專題。實行專題組長負責制，研討活動由組長牽頭，收集、整理組內成員的專題材料，并及時加以反饋，學校教學處加以督導與組織，對平時的專題研討活動適時加以指導。學校為進一步營造科研強校的良好氛圍，提升廣大教職工的教育科研能力，促進學校各項工作的科學發展，專門開展了教育科研各類活動。

　　四、發揮教學處職能作用，促進科研成果轉化

　　學校領導帶頭參與教育科研，能夠極大的激發教師投身教育科研、教學改革的積極性；學校的教育科研工作必須務本求實，與學校教育教學緊密結合，才能具有旺盛的生命力；學校為教師營造參與教育科研的良好氛圍、寬松環境，激勵教師勇于進行教學改革，盡力減輕教師因為進行教學改革所遇到的各種壓力和困惑，這樣教師才會自

　　覺、自愿地參與科研活動，才能在教育教學過程中積極主動地發現問題、研究問題、解決問題，形成科學的工作態度，自覺地使自己由被動的教書匠盡快成為研究型教師。學校教科室不斷增強服務意識，認真修改和組稿，積極向上級教育部門推薦教師教學論文參評。本學年，我校教學、教研成果獲獎級別有所提高，多名教師省、市級教學成果獎，他們是：武翠平老師的實驗教學論文獲省級二等獎，馬書平、劉亞芬、李連榮、馬靜、申亞娟等教師獲市級論文或優秀課件獎。還有多名教師獲縣級、總校級教學、教研成果獎。

　　總之，過去一年，我校科研工作是繁忙一年，也是豐收的一年，在學校領導的支持下，在廣大教師的努力下，我校的教科研成果有了新的突破，取得了一些成績，但是很多工作還沒有做到常規化、精細化，有待我們進一步努力。

　　教科研工作總結 5

　　芝村中心小學是一所農村小學，坐落在浙江省文明村、生態村，全國民主法治村且經濟發展、農民生活富裕的崇福鎮五豐村。幾年來，教育設備條件的不斷改善，內部管理不斷增強，并立足于科研興校，辦學水平不斷提升，取得了良好的社會聲譽，20xx年被評為桐鄉市兩星級學校。學校的教科研工作自20xx年至20xx年，已有桐鄉市級立項課題七個，嘉興市級課題一個。在兩年一次的教育科學優秀成果的評比中，獲兩等獎一個，三等獎四個，嘉興市三等獎一個。20xx年被評為桐鄉市教科研先進集體。20xx年至20xx年有桐鄉市立項課題四個，嘉興是立項課題二個（其中一個為重點課題）。在兩年一次的教育科學優秀成果的評比中，一等獎一個，三等獎兩個（桐鄉市級）。可以說我們學校的教科研工作已有了一定的基礎，并有可持續發展的潛力。僅三年來我校的教科研工作一個回顧

　　三年來，學校加強對教科研工作的領導，20xx年，校長親自兼任教學校教科室主任，配備了兩名教科室主任助理。20xx年，在校長兼任教科室主任的基礎上，提拔了一位學校專職的教科室副主任，配備了一名教科員。20xx年教育局為學校選配了一名副校長后，由副校長任教科室主任，配備了一名教科員。

　　學校將教科研工作作為學校工作的重要組成部分，納入了學校的發展規劃。在制訂的芝村中心小學五年發展規劃中把教科研工作單列一塊。在學校的五年的工作目標中，對青年教師的培養、中老年教師的扶持，中層以上的學校領導的理論學習、科研素養，科研課題的研究都有階段性的目標和明確的要求。列入了芝村中心小學章程。

　　學校每年召開全校性的教科研工作總結表彰大會，主要內容為對每學年的教科研工作進行總結，提出下一年度的教科研工作的.要求和目標。課題組教科研工作經驗的交流。表彰和獎勵一年一度的校級獲獎課題和兩年一次的市級獲獎的課題組及教科研先進個人。

　　自20xx年起，學校的教科研的課題研究不再零敲碎打，開始以學校的總課題引領子課題的模式開展課題的研究工作。實現了學校總課題（嘉興市級課題）→課題組子課題（桐鄉市級課題、校級課題），引領教師全員參與課題研究的全覆蓋。如：學校嘉興市級立項課題《構建“陽光校園”評價體系的實踐研究》總課題下，有桐鄉市立項課題開展德育評價的《“陽光卡”養成教育過程性評價機制的研究與實踐》、作文評價的《小學“軍銜”制作文評價方式的研究》、數學評價的《小學數學測評內容與成績記載方法的研究》等，并為新課程的評價探索一條切實可行路子，使課題研究服務于新課程實施更具現實意義。

　　我校校長親自主持課題研究，校長嚴明強主持《構建“陽光校園”的行動研究》的課題，勞金根校長主持《構建“陽光校園”評價體系的實踐研究》，尤良南校長主持《農村學校陽光教師專業成長行動研究》。主要領導的身先士卒，使這幾年學校的教科研工作取得了長足的進步。“陽光校園”的活動研究，使學校各項工作呈現出勃勃生機。三年來，《浙江教育信息報》、《嘉興日報》、嘉興和桐鄉的教育新聞網、《浙江電視臺》，對我們的學校辦學特色和“亮點”進行了報道，取得了良好的社會影響。而《構建“陽光校園”評價體系的實踐研究》的課題的階段性總結，在嘉興市教育局舉辦的“校長論壇”上，勞金根校長的論文被評為二等獎。該課題的研究已得到了上級主管部門的肯定。

　　在歷任學校領導及教科室主任的努力下，結合學校制度建設工作，制定了《芝村中心小學教科研工作條例》、《芝村中心小學教科研先進成果評比獎勵制度》和《教科研課題申報制度》，在新完善的《教學成果獎勵制度》中，加大了對教學科研優秀成果的獎勵力度，有效地激發了廣大教師參與教育科研的積極性。近二年，年均教育科研經費三萬余元，科研投入有保證。征訂了《教學月刊》，《嘉興教育》，《浙江教育科學》《小學語文教師》，《小學數學教師》等相關教育教學類雜志。

　　學校重視科研隊伍的建設和科研骨干教師的培養。我校是嘉興市陶行知實驗學校，陶行知先生的“生活即教育、社會即學校、教學做合一”的教育思想理論已深入人心，他的教育思想對我校的教育、科研起到了引領指導作用，并結合我校農村小學的特點，力求創新，努力把行知思想發揚光大，使行知思想在新時期新農村教育中有新的詮釋，閃現熠熠光輝。陶行知教育思想在當代具有重要的借鑒價值和實踐意義。陶行知教育思想對每一位教師的教育教學行為都有著極大的影響。我們組織老師觀看了有關南京五里村行知小學的行知路，從同樣是農村小學的發展歷程中感悟行知思想的偉大。我們組織教師深入學習陶行知教育思想，指導教育教學實踐，組織開展“學陶著寫心得”征文活動。要求每一位老師在通讀《陶行知現代教育文選》的基礎上，結合自身教育教學的實踐，撰寫具有真實情感的體會文章。20xx年4月開始，我們建立了師資短期“輪訓”制度：我校每期選送一到二名教師去振興西路小學（嘉興市陶行知研究會實驗學校）進行為期兩周的學習。每學期四到五人，爭取在三到四年時間內，年輕教師都能普訓一次。同時，結合我校“一人學藝，眾人受益”的校本培訓制度，每個外出的教師學成回來后，通過講座，上匯報課等形式，把先進學校的先進教育思想、教學方法帶到學校，讓培訓的受益面盡可能地擴大，讓陽光普照到每一個老師。我們還有計劃地聘請名教師及教科研方面的專家來校作講座，在各課題組中開展專題性的理論學習。

　　課題研究規范，科研成效顯著。每學期教科工作有重點，期初有計劃，每月有安排，期末有總結，計劃目標明確，內容具體，有相關的落實措施，確保學校教師能積極參與課題研究。課題研究注重過程管理，立項的課題要求有課題研究的計劃，各課題組定期開展活動，布置工作，商討研究中的困難，分享成果、經驗，提出更好的方法、建議，上好研討課，切實地開展課題研究。教科室和教導處共同參與課題組活動，督導工作的開展。定期開展課題研究進展檢查和反饋，扎實開展課題組活動，活動記錄詳細。近二年來，老師們的研究收獲了不少：20xx年5月，嚴明強校長主持的《構建“陽光校園”的行動研究》榮獲嘉興市第五屆教育科學優秀成果一等獎；由學校全體教師參與的嘉興市20xx年度社科聯重點課題《建構“陽光校園”評價體系的實踐研究》獲嘉興市社科聯優秀科研成果三等獎；20xx年11月立項的由費國英老師主持的嘉興市教育科研規劃課題《以培養語用能力為重心的小學語文閱讀教學研究》，經過一年的實踐，獲得了嘉興市第六屆教育科學優秀成果三等獎；周忠強老師主持的《小學數學測評內容與成績記載方法的研究》榮獲桐鄉市第五屆教育科學優秀研究成果三等獎。桐鄉市立項課題《小學數學課堂生成問題的有效性研究》、《小學“軍銜”制作文評價方式的研究》均順利結題。平亞娟老師主持的桐鄉市級課題《小學語文閱讀教學中提高朗讀實效性的研究》、魏曉麗老師主持的桐鄉市級課題《以體驗教育為平臺養成責任意識的實驗研究》、楊根興老師主持的桐鄉市級課題《“陽光卡”養成教育過程性評價機制的研究與實踐》均順利結題。尚在研究過程中的課題有勞金根校長主持的嘉興市教育科研重點課題《建構“陽光校園”評價體系的實踐研究》及夏春雷老師主持的桐鄉市級課題《小學語文閱讀教學中有效性理答的研究》。

　　協助教研組建設工作，發揮指導作用

　　學校注重發揮教研組長的學科骨干作用，規范、強化教研活動，充分發揮教研組的功能。各教研組從自身課堂教學實際出發，下大力氣抓緊、抓實、抓細教學過程具體環節，真正指導出成績，指導出質量。各備課組堅持集體備課制度，基本做到了“一結合、兩發揮、三定、四統一”。即集體和個人備課相結合；充分發揮骨干教師作用，發揮集體智慧和優勢；定時間、定內容、定主講人；統一進度、統一重難點、統一練習題、統一單元測試題。同時各教研組還組織多種形式的課堂教學研討活動，進行組內磨課活動，不斷促進教師教學水平的提升，促進課堂教學改革。教導處、教科室經常進行參與聽課、評課活動。在磨課中，要求教師能撰寫好案例、反思。

　　寫作教育教學論文，促進科研工作向科研成果轉化。

　　各個學期，教科室都組織教師結合自己的教育教學實踐活動，撰寫教育教學論文和總結，并擇優選送參加上級部門開展論文、教學案例與反思、教學設計等評比活動。近二年，我校教師論文在各級各類雜志和報刊上發表的文章明顯增多，其中，發表于國家級刊物的文章有3篇，省級有10篇，嘉興市級2篇。在各級各類評比活動中獲獎論文、案例、課件累計達69篇，其中嘉興市級一等獎1篇，二等獎1篇、三等獎3篇，其余為桐鄉市級獲獎。

　　教科研工作總結 6

　　教研處緊緊圍繞“規范、精細、有效”這個學校工作的主題，開展了各項工作，有力地提高了教師的業務素質，促進了教師的發展成長。

　　1、完善各項制度，以制度建設規范學校工作。

　　本學期，在校長室的領導下，由教學研究處牽頭，完善了《南京市揚子第一中學教師業務考核制度》、《揚子一中好課評分標準》，完善了《首席備課制度》等。

　　2、繼續加強集體備課和首席備課工作。

　　為加強課堂教學研究，提高課堂教學的有效性，我校在上學期放假前，布置所有教師利用暑假，針對即將到來的新學期教學內容，分單元進行首席備課。所有教師已根據首席備課要求，按期完成了各自的首席備課任務。

　　8月26日上午8：30，所有初三教師按備課組在指定的集體備課室進行首席備課，全員進行校本研究。此項活動持續兩天。活動期間，初三各備課組對每位教師的首席備課內容進行深入研討。每位首席備課人按要求，需向本備課組老師講述自己的教學設計思路，提出自己在備課過程中遇到的問題、困惑或獨特的設計，在備課組充分討論的基礎上，吸取教師們好的建議、方法或設計，再修改自己的教學設計，完善后把首席備課內容上傳到學校教學資源庫。其他教師須根據自身教學特點和所教班級狀況，結合完善后的首席備課內容，進行各自特色的教學設計，以完善自己的備課內容。

　　除初三外，我校還在8月29－30日，集中初一、初二各備課組老師在專用的首席備課室進行了首席備課活動。

　　3、加強對“導師帶徒”工作的指導。

　　一方面有學校指定師徒，另一方面由積極向上、虛心學習的青年教師提出向導師學習的需求，由學校根據情況為其聘請導師。上半年共有9對師徒，下半年有6對師徒。9月9日舉行了正式的“導師帶徒”儀式。每學期對其效果兩次考核，明確任務，規定內容，互相促進，共同進步。完成了上一年度9對師徒結對工作的總結和考核。

　　4、加強對校本研修的考核。

　　開學初，圍繞學校工作重心，結合我校實際，制定了本學期的校本研修計劃，并組織實施。加強了對校本研修工作的考勤、考核和獎勵。在年底的繼續教育簽證工作中，及時發動，認真組織，加強宣傳，在做好繼續教育工作總結的基礎上，保證了我校這項工作的順利完成。最終，我校154名參加驗證的老師，除1人因工作調整原因未獲簽證，其他所有教師都予以了簽證。

　　在完成各項校本研修活動的基礎上，精心準備各種校本研修的過程性資料，認真撰寫校本研修的年度考核報告，積極參加沿江工業開發區20xx年度校本研修工作先進單位評比。

　　5、完成了校第二屆“名師名班主任”的評選、公示、表彰工作，組織校內名師開展示范課活動。校第二屆“名師名班主任“評比工作從20xx年5月開始啟動，由個人自薦、教研組年級組推薦相結合，經學校評選領導小組最終評審，共產生陸紅梅、丁繼慧、袁先兵、唐維樓、王蓓、張平平、蘇偉洪、王揚安、楊娟、汪勇10位名師；蔡紅春、王蓓、袁先兵、蘇偉洪、張平平5位名班主任。9月9日下午舉行了隆重的頒獎、表彰大會。

　　隨后從10月到11月，校內10位名師向全校開設了一節示范課，突出課堂教學的反思與研究。由名師引導，規范教學行為，提高教學有效性。

　　6、舉辦主題為“高效課堂”的教學研討系列活動

　　1）在規范辦學的大背景下，如何在規范中謀求發展，構建高效課堂，我校10月12日23日連續兩周，在教研活動時間，開展全校范圍內、覆蓋所有學科的課堂教學研究課活動：每學科選派兩位教師，圍繞“以學生為主體，促進高效課堂生成”主題，開設研究課。

　　本學科教師必須參與聽課、評課，并認真填寫課堂教學反饋表。老師們認真、積極聽課，課后所有學科教師在集體備課室圍繞主題進行研討。在研討中，老師們暢所欲言，對如何構建“高效課堂”，如何保證自己的教學減時不減效，怎樣貫徹課程改革理念設計教學等問題，進行深入研討。

　　通過這次活動，老師們對“高效課堂”有了更深的認識，促進教師改進教學方法、完善教學設計、提高教學效益。

　　2）20xx年12月29日上午，南京市教研室左坤副主任帶領語文、數學、英語三科初中教研員王紅、王紅兵、馬黎老師來我校進行教學視導。沿江工業開發區教研室何俊主任、中學組李平主任、數學教研員丁明宏老師、語文教研員馬鵬老師隨同視導。趙校長代表學校對他們的到來表示熱烈歡迎，并向專家們介紹了我校在“五嚴”形勢下如何促成“高效課堂”的做法。

　　隨后，左主任與各教研員深入課堂，分別聽了舒盛容、陸娟、蘇薇、陳從明四位老師的課。聽課結束后，我校組織語文、數學、英語三個教研組全體老師，與各教研員就課堂教學評價、高效課堂生成、中考動態與命題、教學能力測試等方面進行了交流，氣氛熱烈。老師們感到與市教研員面對面交流機會難得，紛紛向專家們提出了各自在教學中的問題，尋求專家指導。

　　市教研室組織的這次教學視導，將極大地提高我校教師研究教學、生成高效課堂的積極性，促進教師的專業發展。

　　3）20xx年12月30日下午3：30，在多功能報告廳，我校組織全體教師舉行了題為“精細教學環節，實現高效教學”的教學研討交流會。會議由劉一峰副校長主持。本次教學研討交流會聘請了我校四位教學骨干、名師馬莎、姚青、舒金梅、王蓓分別就各自的教學經驗作了高效教學的講座。

　　7、教科研引領，提升教師專業化水平。

　　（1）從9月9日開始，我校校本研修系列講座在多功能報告廳舉行，由學趙昌春校長作了《責任重于能力》的講座，由學校教研處宰兆勤主任作了《教師教學能力測試內涵及意義》，由劉群作了《英國隨想》的講座，由馬莎、姚青、舒金梅、王蓓分別作的《精細教學環節，實現高效教學》的講座等一系列講座。通過這一系列講座的開設，極大地提高了教師責任意識、科研意識、質量意識，促進了教師的專業化成長。

　　（2）本年度共有省級獲獎論文12篇，市級獲獎論文、案例21篇，區級獲獎論文7篇。

　　（3）20xx年6月23日下午，召開了兩個“十一五”省級規劃課題結題會議。沿江工業開發區社會事業處陸麗芬副處長、江蘇省教育科學規劃領導小組蔡守龍副主任、南京市教科所陳靜波、谷力兩位副所長等領導和專家出席了本次結題會議，沿江工業開發區教科室魏成寶和宮雁彬兩位老師出席并主持了本次會議。

　　報告會上，揚子一中唐維樓老師首先代表《提高初中數學作業有效性的實踐研究》課題組做了結題報告。接著，陸紅梅等三位老師對省級立項課題《初中語文教學中弘揚傳統文化的實踐研究》做了結題匯報。鑒定階段，專家組對兩個省級課題給予了高度評價，一致認為揚子一中的這兩個省級規劃課題選題好、過程實、成果豐，課題研究中帶出了一批好老師。同時，專家還就課題研究中一些值得探索的問題和課題組成員們做了深入的交流，并對課題組的老師們提出了中肯的建議。與會的課題組成員獲得了一次極好的自我提升的機會。

　　繼續對我校的`一個國家級課題、一個市級課題、七個市級“個人課題”結題工作給予過程指導，特別是落實將要結題需要準備的過程性材料。本年度我校另有2個個人課題被確立為南京市第四批“個人課題”，教研處指導教師積極開展個人課題研究。完成了1個市級課題的年度審查、上報工作。

　　8、召開教育工作會議，明確辦學目標和方向。

　　20xx年8月20－22日，我校召開了主題為“規范辦學抓內涵，精細管理求發展”的教育工作會議。此次會議旨在切實優化管理隊伍思想業務素質，提高干部隊伍的行動力和戰斗力。

　　會上，趙昌春校長作了以“規范辦學抓內涵，精細管理求發展”為主題的報告，指明了20xx年新學年學校發展的整體思路。劉一峰副校長，朱海芳書記，顧東權副校長分別從教學，師德和德育工作等方面具體闡釋了“規范”和“精細”理念的滲透。

　　針對教育教學形勢的變化和學校發展所面臨的新問題，此次會議從德育和教學兩方面進行了充分的研討。在班級建設上，由褚平武老師、舒金梅老師和袁先兵老師分別從班干部隊伍建設，班級的精細化管理和班級文化建設等角度與所有的班主任進行了交流。在教學方面，各學科的教研組長就教研組的發展，教師的成長等問題進行了充分的研討。

　　短短的三天會議，使大家的思想得到統一，學校各方面的工作得以協調。

　　9、督促教師參加市、區教師崗位培訓，以同伴互助促進教師發展。

　　在加強校本研修的基礎上，借助市、區教研活動和各種培訓，提升教師職業素質，提高專業技能。每周四前，由教研處把市、區教研活動信息通過電話、廣播、校園網、一線通以及教研活動通知單發給每位老師，督促教師主動積極參加各級各類教研活動。

　　10、加強對校級公開課的管理。從個人、備課組、教研組一級級提出申請，再向教研處提出申請，最終由學校根據個人試講效果和準備情況，決定教師能否開設校級公開課。確定校級公開課必須放在各學科教研活動時間，并統一在多媒體教室進行。上完課后，由教研組進行點評、交流，授課者還要及時把上課的教學設計、課件歸檔、上傳學校教學資源庫。

　　11、結合南京市、沿江區學科教學帶頭人評選，廣泛宣傳動員，在廣大青年教師中引起強烈反響。經過教師個人申報、教研處審核材料、學校集體研究上報區社會事業處評審，最終我校馬莎、王蓓、譚佳、陸紅梅、唐維樓五位老師被評為沿江工業開發區第六屆學科教學帶頭人。

　　12、結合先進教研組評選，加強教研組建設。

　　學科教研組是學校實施教學管理、開展教學活動的基層組織，是發揮教師集體力量、開展教學研究、深化教學改革的重要組織形式。加強教研組建設，對促進教師專業發展，提高課程實施水平和學校教育教學質量具有十分重要的意義。

　　為更好地適應基礎教育課程改革的要求，大力推進以校為本研修制度建設，切實改進學校教研組工作中的存在問題和薄弱環節，積極探索新形勢下教研組建設的新內涵、新思路、新功能，全面提升教研組工作水平，我校抓住市、區中小學先進教研組評選的契機，召開教研組長會議，學習先進教研組評選標準，對照標準，尋找差距，積累材料。最終，我校歷史教研組被評為南京市中小學先進教研組，受到南京市教育局的表彰。

　　13、為接受南京市、沿江區初中教育工作評估，統計、整理本年度的師生獲獎情況，并撰寫了評估報告。

　　14、在教學研究處同志的共同努力下，我校教研處被南京市教育局評選為南京市第二批“學校優秀教科室”；我校被江蘇省教育廳評為“江蘇省現代教育技術應用先進單位”。

　　教科研工作總結 7

　　本學期我校教科研工作，堅持以積極穩妥地推進二期課程改革，切實提高教學效益為主題，在“科研為先導”的旗幟下，進一步加強學習與研究，不斷更新教育理念，深入研究教育教學理論，緊緊圍繞新的學科課程標準，通過多種形式、多個層面的課題研究活動，幫助教師改變傳統的課堂教學方式，優化學生學習策略，重視培養學生的創新精神與實踐能力，提高課堂教學效益，學校教科研工作在全體教師的共同努力下，取得了可喜的成績。

　　一、組織教師認真學習課程理論，轉變觀念，提高教科研能力。

　　1、加強理論學習，提高教師理論水平。

　　我們認真組織教師學習相關的教育科研理論知識和課程理論知識，做好教師業務學習的學習提高工作。本學期，我校圍繞新課程實施中的一些具體課題，如新課程引起課堂教學策略的變化、學習方式的變化、教師角色的變化、通過學習、培訓、研究、交流等多種途徑，努力建立一支師德高、業務精、功底硬、作風實、善創新的優秀教科研教師隊伍。

　　2、加強培養學校教科研骨干隊伍，提高教師教科研能力。首先我們努力提高教師的理論素養。我們通過教研組長組織成員廣泛閱讀理論書籍，吸取營養。在此基礎上，形成學習制度，每個教研組進行業務學習，每位教師要寫好學習心得，定期交流檢查。其次增強研究人員的科研能力，通過積極組織校內課題研討活動，指導教師精心選擇適宜的科研方法，對青年教師進行科研方法的培訓等，提

　　高教師的教科研能力。再次，為增強教師的科研業務能力，本學期我們根據旗教科室的安排和學校組織的`各類學習，認真組織教師外出參加聽課學習活動，外出聽課后，我們要求外出參加聽課教師認真寫好一份聽課心得記載，并在教研組范圍內組織學習討論。

　　二、加強學校教科研科學管理，促進教科研工作有序、高效開展。

　　1、加強課題研究過程管理

　　這也是教科研工作的重中之重。本學期每個課題組重點抓計劃的制定，通過教研組抓具體研究匯報課，抓實踐研討活動，確保每個課題組按計劃進行活動。同時每個課題組都要定期召開課題組學習會議，記錄好每次會議、研計、活動情況，收集好各類資料，并定期交流，做好資料的積累。

　　2、強化激勵措施

　　本學期在確保各項課題研究扎實開展的同時，學校教科室將根據三中小學教科研管理條例，對教師的教育理論學習、教科研開展及成果進行專題考核，對于考核獲優秀的教師給予一定的獎勵。

　　三、重視課題的開發，促進學校課題研究的系統化。

　　為了使我校的課題研究井然有序、有重點、有層次地開展，我校教研室負責課題組與教導處組織下的教研組緊密結合，將教研組與課題組結合，通過具體研究，使課題研究真正將主攻方向放在深化課堂教學改革，提高課堂教學效益上，推動素質教育全面深入進行。

　　1、認真組織課題研究，提高課題研究的水平。

　　本學期，我校加強了科研課題的研究工作，每個課題組，對照學期計劃，都開展了豐富、有效的課題研究活動，每個教研組，老師積極參與課題研究，為上好研討課，課前教師集體備課，課中教師集體聽課，課后上課教師先談設計思想，然后課題組教師中肯的評議，肯定優點，更提出建議，通過這樣的活動，促進了學校教科研水平的提高，同時也促進了學校全體的發展。2、規范課題管理，提高課題研究質量。

　　2、規范課題研究的操作，使教科研真正落到實處。

　　我們教科室認真地對學校每項課題進行學期評估，以促進每個課題健康有序地開展，使教科研真正落到實處。本學期，我校出臺了課題教師考核辦法，對教師的學期教科研情況進行考核。

　　四、積極創建教師展示研究成果的舞臺，推廣研究成果。

　　本學期，教務處、教研組等組織指導廣大教師特別是課題研究老師、青年教師積極撰寫教育教學研究論文、教學設計、教學案例課改匯報課等多項活動，本學期，我校共有五名學生在全國奧數比賽中獲獎有四名學生在綜合能力測試中獲獎多名學生在美術比賽中獲獎等，縱觀一學期的教科研工作，還存在很多不足之處，特別是組織帶領廣大教師在課堂教學中的改革力度不夠；教育科研論文等在區級以上刊物獲獎發表的面還不廣，但隨著教育科研在我校的不斷扎根，我校的明天會更美好的。

　　教科研工作總結 8

　　一、健全組織規范管理

　　為充分發揮優秀教師的科研才能，進一步規范我校教育科研管理，調整充實學校科研組，健全“分管校長——教科室——科研組——課題組”的科研管理網絡。科研組成員主要來自各課題組，是學校教科研的骨干力量。科研組定期召開會議，學習教育理論，了解教育動態，關注教改熱點，收集、總結先進的教科研信息，每周舉行“教學論壇”活動，定期開展課題研究觀摩活動，承擔培養青年教師的任務，積極推廣優秀教育科研成果，以此帶動廣大教師參與教育科研。

　　一年來，學校承擔嵊州市級以上課題31項。為加強課題的過程管理，學校要求各課題組按照所制訂的實施方案，根據實際情況，適當人員分工，落實研究任務，定期舉行集體研究活動，撰寫課題心得和研究個案，重視過程性資料、專題性資料、效果性資料的收集與整理，為課題的順利結題打好基礎。

　　二、加強學習開展活動培養隊伍

　　高素質的教師隊伍是開展基礎教育新課程改革，全面推進素質教育的根本保證。一年來，學校加強了教師的教育理論學習。上半年完成了浙江省教師繼續教育的“教科研專題培訓”，從下半年起，每周的教職工會議上舉行“教學論壇”活動，主要由校“名師工作室”與“科研組”成員主持，把教育理論的前沿動態，教育改革的新理念傳遞到每一位教師。經過實踐檢驗，效果比較明顯。

　　學校繼續實施“青春閃光”工程，組織35周歲以下青年教師每周一次的業務學習。一年來的學習重點有“走進新課標”系列講座、“英特爾未來教育”培訓、“推陳出新，讓課堂活起來”科研節系列活動等。通過學習和培訓和科研節等活動，在校園內營造了基礎教育新課程改革的良好氛圍，大大促進了新課程改革的順利實施。

　　為拓寬科研視野，了解學習新的教育理念，學校邀請了特級教師王燕驊老師來我校進行了《課堂預設的實時生成》專題講座，并邀請杭州天長小學的教科室主任徐華昆老師現場課堂教學、說課、講評，使老師們受益匪淺。

　　三、總結經驗爭創佳績

　　把課題研究落實到課堂教學中，是開展學校教科研的.首要途徑。在課堂教學中開展教育科研，從而總結出來的經驗是最具有生命活力的。

　　一年來，有不少教師的論文在各級發表、獲獎。特別值得一提的是在市教科所組織的嵊州市20xx學年教育科研優秀成果評比和市20xx暑期論文評比中獲得了出色的成績。

　　向科研要質量，以科研促發展已成為廣大教師的共識。

　　面對信息時代的學校教科研工作，要認真搞研究，要不斷開拓創新，為提高學校教育質量獻計獻策，為促進學生的更好發展而努力。新的一年，我們將向更高的目標邁進。

　　教科研工作總結 9

　　本學期，我們小學低段語文教研組緊緊圍繞學校教導處工作目標，以課程改革為中心，以課堂教學為重點，以校本研究為主要方式，落實、優化教學過程，努力提高教師的業務水平。現將本組工作總結如下：

　　為了提高教師的課堂教學水平，我們組安排了四位老師上公開課，人員如下：葉瑞英、吳小丹、葉美紅、鄭麗帆，每位老師都能精心準備，鉆研教材，教學方法多樣，形式活潑，課堂學習氛圍濃厚。課后，其余老師都能各抒己見，評價教學設計的優缺點，教研氣氛較好，大家受益良多。第八周金曉慧等五位老師的說課更是使大家受到了啟發，為今后的課堂教學指明了方向。

　　作文教學一直是語文教學的難點，為了使大家在指導學生寫作方面有更深入的了解，我們先后開展了三次專題學習，包括指導學生寫日記，引導學生積累寫作素材等。大家還對作文教學過程中遇到的問題進行探討，交流經驗。

　　本學期我們組能根據每個年級段學生的'特點，確定了一年級“識字剪貼報比賽”、二年級“猜字謎比賽”和“看圖寫話比賽”、三年級“作文競賽”，學生們都積極參加各項活動，寓學于活動，在活動中展示自己，提高能力。在校學生規范字比賽中，魏瀟、謝佳佳、陳詩瑤等多名同學獲得佳績。

　　在每月的教學檢查中，我感覺到每位老師都能做到提前備課，余課足，教學目標明確，重難點突出，教學流程清晰。課后能認真撰寫教學反思。聽課節數嚴格按照學校要求，每節都有評課。

　　通過大家的共同努力，我們圓滿地完成學校布置的各項工作。當然也還存在一定的不足，如撰寫論文不夠積極，沒有開展課題研究等，下學期，我們會在這些方面下一番工夫，使每位老師都能向專業化發展。

　　教科研工作總結 10

　　教學質量是一所學校的生命線；新課程改革為學校教學活動賦予新而全的內容，教科研工作使學校教學活動充滿生機與活力，洋思之路使二中師生法有榜樣，一年來，在上級業務部門及學校黨政的正確領導下，我校的教科研工作按計劃有條不紊的進行，并取得了一定的效果。

　　1、積極組織、引導廣大教師由經驗型向科研型、專家型教師過渡，加強新課程工作經驗的推廣與深化。認真學習新課程精神，學習洋思精神，倡導廣大教師不僅要教而述，而且要教而思，教而研，教而著，加強教科研意識，上半年我校教師共有9篇論文發表或獲獎，下半年有4篇論文在省級刊物上發表、獲獎，學校承擔省級教科研項目2項。

　　2、加強教師業務學習，不斷提高執教水平，規定并量化學習內容，嚴格檢查聽課筆記、業務學習筆記。

　　3、廣泛開展課堂教學觀摩活動。組織教師上研究課，不斷提高教學技藝；組織骨干教師、學科帶頭人上示范課，進行校本培訓；組織到洋思中學實地學習的教師上示范課8節，向全校教師傳授洋思經驗，組織備課小組上匯報課17節；組織各學科教師上公開課；為配合“保先”教育活動，組織學科帶頭人、骨干教師進行“三個一”業務活動（課堂設計、說課、上示范課）。

　　4、進一步規范集體備課小組活動，小組活動定人員、定課題、定時間、定地點，有集體備課，有課后反思，活動都有記載，在集體備課的基礎上進行了部分年級、部分學科的'公開課成果匯報。

　　5、組織參加了區教研室組織的政治、地理、化學優質課評選活動，組織參加了市區有關部門組織的優秀課案例、論文及教師優秀課件評選活動。有4名教師課堂教學分別獲省市區級獎勵；其中，我校教師于永清獲市級二等獎；唐淑珍獲區級三等獎；趙春霞獲區級三等獎；陳秀麗獲區級三等獎；馬秀玲獲區級三等獎；張衛國老師獲得省教育廳組織的中學英語“新教材新理念”示范課一等獎；齊玉芬獲得全國中學青年教師數學優秀課評選一等獎和甘肅省“青年教學能手”稱號。教師撰寫論文、教學案例、制作多媒體課件共96篇（件），其中，有8篇論文在省級以上刊物發表，11篇論文獲市級以上獎勵，5件多媒體課件獲市級以上獎勵。

　　6、組織參加了全國中學生英語能力競賽，學生有4人次獲得國家級獎勵，有2位教師獲得國家級優秀輔導員稱號。

　　7、本年度教科研工作的一個重點是學習洋思精神，翟校長數次宣講洋思辦學經驗，學校數次組織教師認真學習洋思精神，觀看宣傳洋思精神的光盤，“先學后教，當堂解決問題”的教學模式已深入人心。學校繼20xx年派人赴洋思學習之后，又組織8位教師赴洋思實地考察學習觀摩，收獲頗豐，回校之后又開展了專題講座和示范課觀摩活動，共上觀摩課8節次。洋思的今天就是我們的明天，洋思之路值得借鑒。

　　8、新課程我們還做了以下幾項工作：

　　（1）推行實施學校與家長《聯系手冊》制度，加強了學校與家長的聯系，建立了有機的立體教育網；

　　（2）制定并實施《學科帶頭人、骨干教師教學指導工作計劃細則》，對教與學的方法進行指導和有益探索；并在學期末對學科帶頭人、骨干教師進行考核。

　　（3）積極探索在新課程背景下對學生積極、正面、多種評價手段，促進學生全面發展；

　　（4）建立學生《成長記錄袋》，淡化學生分數，以欣賞的眼光看待學生，用激勵性的語言評價學生；

　　（5）堅持“四評”活動，做到“三個結合”，即教師評價與學生評價相結合，家長評價與學生評價相結合，學生自評與同學互評相結合，促使學生全面認識自我。

　　（6）學校與教研組簽訂《教研工作》責任書落實教科研工作；

　　（7）學年始每位教師確定科研課題，進行教學研究；鼓勵老師積極申報省、市、區級科研課題。

　　新課程實驗改革工作成效顯著，學校被區教育局評為基礎教育課程改革先進集體，齊玉芬、趙春霞分別被評為區級先進個人。

　　9、組織開展了酒泉市二中20xx年德育研討會，共收到教研論文76篇，有9篇論文在會上交流。起到良好的效果。

　　10、認真做好后進生轉化工作。后進生在我校各班人數很多，直接影響著我校教學質量的提高，學校把后進生轉化工作做為教學重點工作來抓，每班確定八分之一的學生為轉化對象。轉化工作取得了良好的效果。

　　11、加強初三年級教學工作的研究。數次召開初三年級老師會議，班主任與課任老師確定轉差名單及方案，落實培優轉差的時間、地點、方法，工作要有重點，要有針對性，方法要創新，要結合學生特點，經過上下努力，xx屆畢業班六合率達81.88%，創歷史新高，學生溫小然進入全區前六名。

　　教科研工作總結 11

　　本學期在教務處的領導下,在組內教師的支持配合下,英語組的各項工作得以順利開展,取得的成績也是有目共睹的主要有以下幾個方面:

　　一．狠抓師德建設，提高教師的師德修養。

　　本學期，我們組織全體教師認真學習《中小學教師職業道德規范》、《教師法》等有關學習材料，積極組織教師參加教師素質提升工程培訓,進一步提高全體教師的思想認識，加強師德修養，樹立忠誠教育事業的信念，做到敬業愛生、嚴謹自律、勇挑重擔、團結協作、勇于創新、與時俱進、終身學習、銳意進取。

　　二．加強科組建設，進一步完善科組的管理工作。

　　“無規矩不成方圓。”本學期我們進一步加強和完善了科組內部管理。規范教研組會議簽到制度.調動了全體教師參與科組建設的主動性和積極性，發揮了集體建設科組的智慧和力量。教師積極參與科組的建設工作。進一步完善科組的資料，資源及科組教師個人資料的檔案管理，使科組的檔案管理規范化和系統化。

　　三．加強對青年教師的培養，關注青年教師的'成長。

　　我們制定了有效的青年教師培訓計劃，加強對青年教師的文明禮貌和師德教育，引導青年教師樹立終身學習的意識，向青年教師推介學習材料：《中小學英語教學與研究》、《中小學英語教學》、《英語課程標準》、《新課程》等優秀教學教育理論書刊；提高了青年教師的理論和業務水平。實行幫教制度，主要組織青年教師互相聽課以及其他方式的經驗交流,加強教師間的交流、溝通，豐富青年教師文化生活，使其保持健康向上的精神風貌。

　　四、教學工作

　　我們狠抓常規教學工作不松懈，把學校工作任務落到實處。重點抓好教學中心的五個重點環節：備課、上課、命題、輔導、早讀。抓好集體備課：做到“四定”，定時間、定地點、定主題、定中心發言人。并要求認真做好備課小組的活動記錄，做到資源共享、創意共享。我們組織老師們外出學習聽課，開展與兄弟學校教學交流，不斷更新觀念，及時了解教學的新動向。本學期我們的聽課、評課活動開展得很有特色，我們組織各課組教師之間互相聽課和跨年級進行聽課、評課等交流活動，使科組上下形成互學并進的良好氛圍，達到了共同提高的目的。

　　五．積極做好英語競賽工作,提高學生學習興趣.

　　本學期組織了七年級書寫比賽和九年級口語競賽.并成立英語競賽工作小組，旨在幫助學生學習英語知識，發展語言技能，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，培養英語尖子。

　　六．認真學習新課標，積極探索研究性學習的新途徑，努力開展教改、教研工作。

　　知識經濟的影響已見端倪。面對深化教育改革為教育帶來的機遇與挑戰，教育的思想、理念、途徑與方法正面臨重大的變革，我們組織全體教師進行與教育教改相關的教育理念的學習、對新課程體系在課程功能、結構、內容、實施、評價系統充分學習。新課程的重大創新和突破對我們提出了新的挑戰，我們因而組織全體教師學習新課程的有關材料和英語課例，使全體教師深刻領會新課標的精神，積極參與新課程的教學改革，開展研究性學習的教學教研活動，樹立新的教育觀、人才和質量觀，盡快走進新課程，了解新課程、理解新課程、實踐新課程、增強課程改革信心，提高運用新課程的能力和水平。通過學習和開展聽課、評課活動，組織全科組教師認真探索研究性學習、自主性學習及互動學習的新途徑，推動科組教改教研的氛圍。

　　總之,本學期在教研組各成員的支持和努力下,本組教研方面取得了一些成績,共同得到了發展,但由于本人經驗不足,也存在一些不足之處,教師活動開展的不多等,這些將在以后的工作中給予加強,以期讓本組教師得到更大發展.

　　教科研工作總結 12

　　本學期我們始終以《幼兒園教育指導綱要》為精神，根據園內特色“利用豐富的農村鄉土資源發展幼兒的多元智能”制定了我班教研計劃，本學期的教研課題是《民間泥塑》，我們把工作重點落在:

　　1、通過民間泥塑活動，培養幼兒對民間美的藝術的欣賞能力；

　　2、通過民族藝術活動能激發情趣，體驗審美愉悅和創造的快樂，體現自我表現和創造的成就感。

　　3、學習民間泥塑的基本表現技巧，運用隨意捏拉、粘合來完成簡單的具有民間藝術特色的泥工藝術活動方面進行研討。

　　一學期來，在園領導的指導幫助下、在老師們的默契配合下認真學習，邊學邊研究實踐，深入開展教研活動。

　　首先，我們通過《綱要》的學習，了解幼兒在泥工活動中創設什么樣的情景最適合大班幼兒，同時從中轉變了自己的觀點。

　　1、根據我班孩子現有的認知平水及年齡特點，遵循幼兒教育規律，結合教育學、心理學與其他教育理論，選擇出最有代表性的、能為幼兒所接受的內容，對幼兒進行教育。

　　2、充分發揮家園教育的合力作用，積極發動家長參與活動，使孩子獲得了更多相關的認識和理念。

　　3、采用環境熏陶法、興趣激勵法、情感培養法、集體教育法、隨即教育法從而使幼兒更深刻的感受、了解、認知和體驗民族民間文化藝術的博大精神。

　　二、注重家園聯系工作的'開展

　　為了使家長了解我班的教研工作，并做好家園共建，我們在開學初開了家長會向家長介紹了教研內容，還組織了泥工親子游戲。在平時的工作中我們定期組織家長開放日活動。許多家長都踴躍參加，我們的教研工作得到了家長的支持和理解。家長的支持和參與為我們活動的開展起了很大的作用。

　　三、今后努力的方向

　　我們將繼續以一個點為重點來開展區域活動，以共同探討材料的適宜、層次性為重點，同時也將加強對泥工區域的研究。在常規工作中我們將繼續抓好幼兒常規為重點并保教結合提高教研質量，在民間泥塑活動中培養幼兒的主動性意識。

　　教科研工作總結 13

　　隨著新課程改革的不斷推進，為進一步加強校際間的合作與交流、整合推廣先進的教學經驗，繼續開拓北張莊學區教研新模式，努力實現在教育教學資源上共享，管理上互相借鑒，促進教師的發展和教學質量的提高，促進學校的持續均衡發展，本學期我們開展了“北張莊學區大教研活動”。

　　一、認真研究，確立組織形式。

　　經學區領導班子認真研究，多方征求意見，研討了教研活動如何開展，達成了在教研的時間、形式和內容上的一致。我們將學區十所學校分成東西兩個教研組并制定了《北張莊學區大教研活動制度》，確定每周三下午4點到5點為大教研活動時間。

　　二、組織實施認真開展。

　　1、教師積極主動，按時參加活動，準備充分，多數教師積極發言，能夠提出有建設性的建議。其中，又年輕教師也有老教師。

　　2、組長盡職盡責，認真組織，引導教師發言，營造寬松、和諧、民主、融洽的研討氛圍。

　　3、學區副校長、教研員認真參加每次的'教研活動，認真記錄總結，以身作則，引導教師積極參加活動。

　　三、活動成果。

　　1、教師觀念初步轉變。在參加了大教研活動之后，大部分教師反映良好，普遍認為教研活動能夠切實提升教師能力，長期堅持下去就能取得良好的結果。

　　2、教研氛圍初步形成。部分教師能夠帶著疑惑參加教研活動，并在活動中積極采納別人的意見。教師能把自己的感受、心得通過聊天的形式進行互動交流，不僅互相學習。

　　3、大教研活動與學校教研有機結合，切實調動教師的參與積極性和教學上的提高。

　　4、打破了學校間的壁壘，不僅促進教師業務水平的提高，還為校與校之間的交流提供了平臺，發揮各校優秀教師的輻射作用，不僅讓教師參與教研、投身教研，并且在濃郁的教研氛圍中，大家能夠享受教研。

　　四、存在問題。

　　1、組織不夠嚴密，制度不夠完善。

　　2、多數問題討論不夠深入，對問題研究不夠透徹，個別教師參與討論較少。

　　3、教研過程不夠規范，隨意性較大。

　　教科研工作總結 14

　　緊張而又繁忙的一學期工作就要結束了，數學組的每位教師都是以認真、務實的態度忙于期未的收尾工作。本學期數學教研組的工作，在校教導處的指導下，在全體數學教師密切配合下順利開展。

　　一、集體備課、資源共享

　　為了節省老師的備課時間，發揮每位老師的特點，同仁之間互相學習、互相借鑒，本學期數學組采用了集體分節備課，每位老師在這個基礎上，根據自己的特點、風格再進行修改，在教學上體現出自己的個性，教案力求符合下列要求：

　　1、教學目標應有：認知目標、技能目標和情感教育目標，確定數學思想及數學方法的培養目標，提高學生的思維能力及創新能力，通過引導與規范管理，使學生養成良好的學習習慣。

　　2、教學設計應以課程標準為準繩，根據教學目標和本校的學生特點安排教材，要深入理解教材，突出重點、分散難點，對不同層次的學生要有

　　二、開展教研活動，提高教學質量

　　1、加強課堂教學，提高課堂效率。認真上好每一節課，為了在課堂教學中落實素質教育，針對學生基礎薄弱的特點，重點抓基礎知識的學習，培養學生的興趣。

　　2、課后輔導批改作業是教學工作中的一件繁重的工作，每天都要用一個小時的時間來批改幾十本作業，采用的'形式是統批、面批、學生互批、講評等，每位老師還都利用中午午休及下班后的時間針對學習成績差、有困難的學生進行個別輔導，特別是李金壽老師還利用休息日給學生義務補課，他們的工作態度令人欽佩。

　　三、做好常規檢查，強化教學管理

　　在鼓勵教師們創造性工作的同時，不放松對教學常規的指導和監督。本學期，教研組配合教務處共進行二次教學常規工作檢查，內容包括是否寫教案，是否寫教學反思和教后記，作業和試卷批改是否及時、認真等，檢查結果令人滿意。

　　總結過去，展望未來，我們清醒地認識到身上肩負的重任，探索之路任重而道遠，我們只有不斷學習，不斷地開拓進取，才能迎接更大的挑戰！

　　教科研工作總結 15

　　為了有效提升教師信息技術應用能力，更新信息化環境下的教學理念，實現教學現代化與信息化的深度融合，2022年3月30日下午，三岔湖小學校舉行了“教師信息技術應用能力提升工程2.0培訓”，所有研修組長以及種子教師參加培訓。

　　此次培訓內容主要包含文件學習、校本教研、課堂實錄以及能力點解讀四個方面。信科中心李俊文主任要求大家：

　　一、認識到學校開展2.0的目標是將教育教學與信息技術深度融合；

　　二、開展的方式是線上+線下混合式學習；

　　三、它的內容包括3種環境，4個維度，30個能力點的學習；

　　四、分層次整校推進。

　　培訓開始前，信科中心李主任首先對老師們進行了一個問卷調查，了解我校教師當下所具備的.信息素養以及未來想要達到能力水平，接著針對老師們的要求分板塊展開講解。

　　培訓的第一板塊是校本教研。此項活動要求教師參加2.0相關研修活動并獲得10學時，活動形式多樣，可以是專家講座、教研活動、聽課評課等，要將相應的印證材料上傳。第二板塊是課堂實錄。李主任給大家細致地講解了關于課堂實錄認證材料的制作要求和建議，包含五個方面，老師們都積極參與其中并爭相發表自己的意見。為了讓老師們明確要求，李主任向大家展示了個別優秀作品，讓老師們從中借鑒方法、啟發思路，爭創出更多優秀作品。最后一個板塊是能力點講解，它的關鍵是要確定好研修主題，能力點作業要求老師們理論、技術及實踐相結合，在進行課堂實錄時要注重細節，嵌入綜合實踐和視頻編輯等信息技術。

　　通過今天的培訓，老師們對信息技術的認識更加清晰、明確，對教學資源的管理利用更加豐富化，對教學手段的選擇更加多樣化。相信在未來，我們在現代信息技術的加持下，教師的綜合水平將進一步提升，課堂教學會進一步優化，課堂效率會進一步提高。

　　教科研工作總結 16

　　本學期行知幼兒園大班組全組成員充分依靠個人潛力，能立足課堂實際，根據教學工作中的問題，每月按時扎扎實實的開展了多形式的研討課活動，互幫互學，協作奮進，充分展現了團結合作的團隊精神。并且能勇于創新，在生活化美術領域、繪本教學中開始關注原創教學活動設計并積極進行課堂實踐，組內成員借助新教育博客及幼兒園網站，上傳交流自己的案例反思和優秀活動設計，教師們在探索研究中創新能力提高顯著。

　　一、勇于承擔臨時任務

　　老師：幼兒趣味運動會的'主持，承擔六一幼兒體操的編排與訓練工作；參與幼兒園教師詩歌朗誦表演。

　　老師：承擔青年組（水木年華）的組長帶動工作；承擔幼兒園教師詩歌朗誦表演的詩歌創編及形式確定等工作；負責幼兒園趣味運動會照片展。

　　老師：承擔幼兒園陶園之春閉幕暨“教人求真”獎頒獎典禮主持工作。

　　老師：負責幼兒園大班畢業慶典的主持稿及節目統籌安排，承擔大班幼兒觀看電影的信息報道工作，參與幼兒園教師詩歌朗誦表演。

　　老師：承擔了早期閱讀研討活動的主持與信息撰寫工作；結對園教研建設經驗交流活動中做《上傳下達、左右協調，做好馬蹄子》的發言；做好嘉興市巾幗文明示范崗的計劃工作，做好教研組優秀案例的撰寫工作與資料整理工作；做好與新倉、廣陳結對園兩位老師的結對輔導工作；參與幼兒園教師詩歌朗誦表演。

　　二、積極開展多彩活動

　　1、為了秀出幼兒的精彩，秀出幼兒的自信，各班自主開展“我是主角才藝秀”活動。每一個孩子都成了主角，表演活動精彩紛呈，各班特別受歡迎的英文故事表演，醉酒版《北京歡迎你》、薩克斯演奏、琵琶演奏還參加了平行班巡回演出。

　　2、各班協作承擔“我是孝敬好寶寶”照片展，這簡單的記錄中，這甜蜜的鏡頭里讓我們發現了許多孝敬的趣事，涌現了許多可愛孝敬寶寶。

　　3、“世界地球日”組織孩子開展了“地球，我們美麗的家園”戶外做好長廊畫展，用繪畫的形式表達了自己理想中的美麗家園的形象。

　　教科研工作總結 17

　　很快一個學期就結束了，這一學期來，我校技能科教研組在學校領導班子的一如既往的關心和支持下，扎扎實實地完成學校布置的各項教育、教學、教研工作，并取得了預期的效果。

　　上個學期學校完善了音樂室、美術室、體育室、實驗室、電腦室的建設。技能科的科任教師都能充分地利用好這些功能教室，開展豐富多彩的教學、教研工作，各個技能科的教師都能夠把自己的課放在這些功能教室上。使這些花費了學校大量財力的功能教室能夠充分發揮所用。現對于這一學期技能科教研組的工作作一總結，總結如下：

　　一、常規工作

　　在備課中，技能科每位教師能根據學校要求做到，備好重、難點，并能備好怎樣突破重、難點的.措施。在備教學過程中，教師能做到增刪補改。

　　教學上，教師精心備課，有明確的教學目標，重難點突出，上課前準備好教具，學具，課中體現課程理念，自主、合作、探究的學習方式得到體現，學生的實踐能力和創新能力得到培養。

　　二、教研工作

　　這學期學校英語科的吳園教師開了一節英語公開示范課，與其它校的英語教師和專家進行研討。得到了大家的一致好評。學校還開展了“我與世博”為主題的英語手抄報比賽，在美術、和英語教師的指導下，學生積極參加，并展出了優秀的作品。在12月份學校還舉行了“國歌”和“隊歌”的大合唱比賽。體育科的教師認真做好學生體質健康的各項測試，并把測試成績輸入電腦，在12月底匯總上報到國家體質健康數據中心。圓滿地完成了一年一度的小學生體質健康測試工作。這學期我校還組織學生參加了縣中小學生田徑運動會，王麗霞、李鐘兩位體育教師每天帶學生進行訓練。在兩位教師的辛苦和努力下，我校取得了團體總分第三名的成績。

　　三、今后工作努力方向

　　技能科教研工作還有許多不足的地方。技能科專職教師較少，技能科還不能和語文數學那樣受到大家的重視。但我相信在學校行政的重視和正確領導下，技能科的教學教研工作將會越來越好。

　　教科研工作總結 18

　　經過這一學期的教研工作，在學校領導的統一組織下，在全組老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，并也取得了一定的成績。現將本學期教研工作總結如下：

　　一在學校領導及教導處的支持下，本人根據教研計劃結合本組教師實際，開展了本學期的教研活動。對教學工作有了一定的促進與改善，教師對教研工作也有了深一層的認識理解。組織教師討論教學工作，同老師們討論從什么地方入手開展工作會對教學有所提高，有助于大家對教育教學業務水平的'提高有所幫助。現完成了本學期的教研工作，同時也取得了一定的成績，老師們也在教研活動中表現積極，認真參與很好地配合教研活動的開展。

　　在聽課方面，老師們進行了相互聽課。從而得到了相互之間有一個交流平臺，相互促進，在評課上老師們也提出較實際的問題，便于教育教學的提高，在上課方面，瞿敏老師作了公開課教學，她準備充分，教學方法，程序合理，以高度的熱情上好公開課，受到老師們的好評，對教學也有很大的促進作用在今后的教研工作多作公開課，優質課，示范課教學，讓老師們的一個很好的交流平臺。

　　在舉行教研專刊方面，老師們認真對待，盡最大努力地發揮自己的能力，并對專刊提出一些合理化的建意，同時也取得了很好的效果。在教學教討方面，老師們更是各盡所能，充分發揮自己業務知識水平，教學研討中教師充分發揮自己的觀點。共同研究，探討問題，發現問題，解決問題，相互配合，相互促進，共同提高，以高效，便捷的教學手段應用于教學，提高教育教學質量，加強自身業務素質的提高。不斷提高知識水平，讓老師們有一個互相學習，互相促進，互相了解，交流的平臺，不斷提高我校數學教學改革，教學質量，多樣化的教學模式，從而提高教學質量 。

　　教科研工作總結 19

　　時間過的真快，轉眼已到了學期結束，現對本學期化學教研組所做的工作總結如下：

　　一、積極開展教學研究活動，督促備課組工作。

　　在化學教研組中，各備課組以備課組為單位，每章節開展教學研究活動，每學期都會開設2—3次教學教育研究活動，以提高每位老師的教育教學理論水平，提高每位老師的.業務素質，更好地適應自己的工作崗位。本學期備課組工作要求提高了很多，為適應這一改變，根據教務處的要求，對各備課組加強了監督管理工作，使個備課組的工作都能落到實處。

　　二、組織本組老師學習新課程。

　　為適應新學期新課程實施的具體要求，本學期組織本組老師集體學習新課程理念2次，并要求每位老師平時不放松對新課程的學習，為下學期的正常教學作好準備。同時每位老師都學習了《中學化學教學》、《化學教學》等有關教學理念的文章，再組織新教材深入探討，集思廣益，把握每章集的重點、難點，集體備好教案、學案。

　　三、積極組織校本課程的開發。

　　為了更好地迎接下學期新課程的實施，讓每位化學老師都參與進來，在2—3月份參加了新課程理論研究，4—5月份分工編寫，6月份整合。基本完成校本課程的開發。每位老師都分配到了具體任務，大家分工合作，有序進行，及時完成了學校下達的任務。

　　四、積極開設公開課。

　　本學期，五位老師都有計劃地開設了公開課，并有三位老師開設了區公開課，本組內老師互相聽課，探討研究，取長補短，都取得了很大進步，區公開課受到好評。

　　幫助教務處、教科室進行各項常規檢查，對本組老師的日常工作進行督促，以保質保量得完成各項常規工作。加強畢業班的教學工作，高三在區督導評估中取得了良好評價。配合學校，作好新教師的評估工作，注重對新教師的培養。

　　教科研工作總結 20

　　一、加強學習，提高業務水平

　　俗話說：“打鐵還須自身硬”，要能勝任這份工作必須不斷提高業務水平。本學期，初中政治組老師積極參加各級各類培訓、學習和觀摩活動，如：20xx年12月20日和21日，七、八年級的所有政治老師參加縣進修學校組織的《思想品德教師專業素養成長培訓》活動，收獲頗多;20xx年，全組老師積極參加學校組織的“教師專業成長月”活動，積極認真參與聽課、評課活動，同時積極編寫第二課堂材料，積極撰寫博客，不斷提高自身的專業素養與業務水平。

　　二、完成各項教學常規，將細節落到實處

　　本學期教研活動堅持每周開展一次，落實學校的要求每月檢查教案，針對教案中存在不完善的地方督促老師及時完善;每位老師認真參與教研活動，認真填寫聽課筆記，做好評課工作;組內老師互相交流，集思廣益，很大地提高了老師對教材內容的深入了解，促進教法改進，優化了教學過程。使自己的教育教學能力有長足的進步。

　　三、開展特色教研，推進課程改革

　　組織教研活動是教研工作的主要內容。本學期政治組開展的主題教研是“思想品德課課堂有效性提問的探討”，針對這一主題，組織老師學習有關政治課提問的'相關技巧，并與實踐相結合，本學期組內幾位老師根據“三環五學”的課改教學模式，結合主題教研的要求，開設了《防范侵害，保護自己》、《理智面對學習壓力》和《擁抱美好未來》等的教學研討課，效果良好。

　　四、積極開展課題工作，提高鉆研能力

　　本學期認真做好上學年度的課題結題工作，積極申請本學年度的課題，鍛煉了自己的課題研究能力。

　　五、認識工作中的不足，進一步明確今后努力的方向。

　　存在方面：教學研究氣氛不濃烈，個別老師參與研討的熱情度低;教育教學論文質量數量不夠;課題研究能力較弱等。

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