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總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，快快來(lái)寫(xiě)一份總結(jié)吧。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)總結(jié)呢？以下是小編整理的課題工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
課題工作總結(jié) 1
20xx年我校“多彩教育”開(kāi)題。營(yíng)造“書(shū)香校園”是成為多彩教育的一個(gè)重要課題。這為我們閱讀指導(dǎo)策略的研究課題奠定了基礎(chǔ)，學(xué)校十分重視學(xué)生的閱讀，注重營(yíng)造讀書(shū)氛圍，倡導(dǎo)學(xué)生以書(shū)為友。本課題自立項(xiàng)以來(lái)，我們按要求撰寫(xiě)了課題的實(shí)施方案和開(kāi)題報(bào)告，課題實(shí)施的過(guò)程中，我們?cè)诓粩嗟男薷暮屯晟普n題實(shí)施方案，隨著課題組成員的增加，課題研究的力量在不斷壯大。我們按照課題方案開(kāi)展了課題研究，在研究的過(guò)程中取得了一定的成果，也存在不足。下面就課題研究情況作如下總結(jié)。
一、所做的工作
（一）在課題研究過(guò)程中，不斷提高對(duì)課題研究的認(rèn)識(shí)。
我們最初依照學(xué)校的“多彩教育”的總課題制定的課題是“課內(nèi)閱讀向課外閱讀的延伸”。制定課題后，我們根據(jù)研究中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和新的思考，組織課題組成員再次認(rèn)真學(xué)習(xí)課題申報(bào)表和實(shí)施方案，展開(kāi)討論，對(duì)課題研究實(shí)施方案進(jìn)行了改進(jìn)和完善，將課題調(diào)整為《閱讀指導(dǎo)策略的研究》，使本課題的研究與學(xué)校、教師、學(xué)生的聯(lián)系更緊密，從而使目標(biāo)更現(xiàn)實(shí)、方法更有效、計(jì)劃更易操作
（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升課題組成員的研究能力。
課題組成立后，我們將課題組的成員組建了一個(gè)課題群，在群里，向各位課題組成員推薦理論學(xué)習(xí)內(nèi)容，努力提高課題組成員的理論水平和研究能力。結(jié)合課題研究的內(nèi)容和目標(biāo)，我們組織課題組成員學(xué)習(xí)了中外關(guān)于閱讀教學(xué)和課外閱讀指導(dǎo)的文獻(xiàn)、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，并從網(wǎng)絡(luò)、雜志中搜集相關(guān)的文章，學(xué)習(xí)別人有效的方法。通過(guò)學(xué)習(xí)，課題組成員對(duì)本課題研究的意義有了更高、更新的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己要做的工作也更明確，思路更清晰。在閱讀指導(dǎo)策略研究的課題下，老師們又依據(jù)自己班級(jí)教學(xué)中的問(wèn)題，和學(xué)校的每日20分鐘午讀狀況，還有數(shù)學(xué)組的幾個(gè)老師，依據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的現(xiàn)狀，各自制定了子課題：構(gòu)建“講讀練數(shù)學(xué)教學(xué)模式”“談午讀20分鐘的閱讀指導(dǎo)”和“張偉球形教學(xué)實(shí)踐研究”
（三）依據(jù)實(shí)驗(yàn)方案開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查并整理分析。
1、對(duì)我校學(xué)生的課外閱讀情況進(jìn)行了學(xué)生和教師雙方面的問(wèn)卷調(diào)查分析，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的閱讀要求和自主學(xué)習(xí)中提出的自主閱讀能力，尋找我校學(xué)生課內(nèi)外外閱讀的優(yōu)勢(shì)和問(wèn)題。通過(guò)調(diào)查分析，可得到以下結(jié)論：
（1）學(xué)校雖然有安排相應(yīng)的閱讀課，但是老師們多不上，圖書(shū)室的利用率也不高，經(jīng)常到學(xué)校圖書(shū)室借閱圖書(shū)的學(xué)生幾乎沒(méi)有；學(xué)校喜歡課外閱讀的學(xué)生多，其中“非常喜歡”的占到了被調(diào)查人數(shù)的70%，“比較喜歡”的占到21.7%，“一般”和“不怎么喜歡”的僅占到9.6%，可見(jiàn)，學(xué)生們都有課外閱讀的愿望，能做到有空就看的達(dá)到60%，但有的孩子用在課外閱讀上的時(shí)間不多，閱讀“十五分鐘左右”的人數(shù)占到了被調(diào)查人數(shù)的16.4%，“40--60分鐘”的占到了13.9%，能讀到一小時(shí)的僅為10.7%，與前面的強(qiáng)烈的閱讀愿望還是有一定差距的。
（2）學(xué)生選擇課外讀物的大多是依據(jù)自己的喜好選擇，低年級(jí)學(xué)生大多是由家長(zhǎng)給選擇，童話故事類(lèi)居多，中高年級(jí)情況不同，一部分是家長(zhǎng)給購(gòu)買(mǎi)的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)書(shū)（如作文），占到被調(diào)查人數(shù)的13.4%，學(xué)生自己選購(gòu)時(shí)則是文學(xué)故事類(lèi)居多，占到51.6%，其次是科技方面的書(shū)，占30.2%最少的是腦筋急轉(zhuǎn)彎之類(lèi)的書(shū)占14.4%，可見(jiàn)，家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)課外讀物的選擇帶有一定的功利性和娛樂(lè)、消遣性。
（3）對(duì)家長(zhǎng)的調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)家長(zhǎng)都認(rèn)為課外閱讀對(duì)孩子有好處，并支持孩子閱讀課外書(shū)，可見(jiàn)，家長(zhǎng)的觀念轉(zhuǎn)變了，但他們的示范引領(lǐng)作用卻不夠，61.2%的家長(zhǎng)只是偶爾在家閱讀，沒(méi)有形成閱讀的習(xí)慣，73%的家長(zhǎng)極少與孩子同讀一本書(shū)或交流讀書(shū)的感受、收獲，能經(jīng)常指導(dǎo)孩子寫(xiě)讀書(shū)筆記的只占21.3%。
（4）教師方面，能經(jīng)常給學(xué)生布置課外閱讀任務(wù)的占到73.7%，仍有26.3%教師只是有時(shí)或很少布置課外閱讀任務(wù);經(jīng)常給學(xué)生推薦課外讀物的占到35.6%，偶爾推薦的卻占到了54.8%，甚至有9.6%的教師從來(lái)沒(méi)給學(xué)生推薦過(guò)課外讀物，說(shuō)明還是有部分教師對(duì)學(xué)生的課外閱讀重視不夠，指導(dǎo)不夠，不能有效地解決學(xué)生讀什么的問(wèn)題。
2、對(duì)學(xué)生閱讀情況的分析其實(shí)就是尋找問(wèn)題。我們始終抱著這樣的.課題研究態(tài)度，問(wèn)題即課題，解決問(wèn)題就是探索研究。于是課題組針對(duì)上述發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行初步的實(shí)驗(yàn)研究。
（1）解決了孩子讀什么的問(wèn)題。課外閱讀必須解決量的問(wèn)題，量變才能達(dá)到質(zhì)變。我們首先在每個(gè)班建立班級(jí)圖書(shū)角，學(xué)生把自己的書(shū)帶來(lái)，同學(xué)間可以互相交換閱讀，很好地解決了部分學(xué)生想讀卻無(wú)書(shū)讀的問(wèn)題，個(gè)別班級(jí)還給學(xué)生推薦了學(xué)生感興趣的、課標(biāo)中指定的閱讀書(shū)目，讓學(xué)生通過(guò)不同的途徑搜集。此外，還在班級(jí)中開(kāi)辟“好書(shū)推薦”板塊，定期給學(xué)生推薦好的課外讀物，引導(dǎo)學(xué)生選擇好書(shū)，拓寬閱讀面。
（2）引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立課外閱讀的主人翁意識(shí)，也就是確立學(xué)生在閱讀中的主體地位。結(jié)合語(yǔ)文閱讀教學(xué)，交給學(xué)生做摘錄筆記的方法，并將這一方法用于課外閱讀，要求學(xué)生閱讀時(shí)要圈、點(diǎn)、批、畫(huà)，并做摘錄，高年級(jí)學(xué)生可以寫(xiě)讀后感。
3、關(guān)于課外閱讀指導(dǎo)策略的研究，根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)前期的研究、調(diào)查、學(xué)習(xí)，初步擬設(shè)“教師導(dǎo)讀自主閱讀追蹤閱讀交流拓展----互動(dòng)評(píng)價(jià)”五步閱讀指導(dǎo)模式。這種模式還不盡成熟，有些還有待于在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中完善。
4、全國(guó)特級(jí)教師張偉來(lái)我校指導(dǎo)教學(xué)，他的球形教學(xué)理論為我們?nèi)叫〉拈喿x教學(xué)注入了活力，我們?cè)谠O(shè)想先從板書(shū)設(shè)計(jì)上成為構(gòu)建球形教學(xué)模式的一個(gè)突破口。
二、取得的階段性成果
1、進(jìn)行課題論證，收集資料，制定出了課題具體的研究方案，并且組建課題組，參加課題開(kāi)題論證會(huì)。
2、多途徑搜集學(xué)習(xí)資料，講學(xué)生的讀書(shū)記錄、小報(bào)、作品等，收集成冊(cè)。
3、對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)老師進(jìn)行學(xué)生課外閱讀的抽樣問(wèn)卷調(diào)查，并形成調(diào)查分析報(bào)告。
4、積極撰寫(xiě)出本階段有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和課題研究階段性小結(jié)，對(duì)課題相關(guān)資料和記錄進(jìn)行了整理匯總。
三、存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施
1、本課題組突出的科研人才少，整體科研能力較弱。研究人員的理論知識(shí)相對(duì)缺乏。參與研究的老師都是一線的語(yǔ)文老師，大多是班主任，工作負(fù)擔(dān)很重。平時(shí)理論學(xué)習(xí)時(shí)間很少，因此積累的先進(jìn)理論不夠，還需要加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)，用理論來(lái)指導(dǎo)我們的課題研究。
2、課題研究沒(méi)能按年段安排不同的研究?jī)?nèi)容，使得不同年段教師的研究目標(biāo)不是非常明確，研究缺乏遠(yuǎn)瞻性和整體性，解決這一問(wèn)題就要加強(qiáng)課題組成員間的交流、合作，經(jīng)常組織交流、討論活動(dòng)。
3、學(xué)生的書(shū)源問(wèn)題雖然得到了一定的解決，但對(duì)學(xué)生課外閱讀的方法指導(dǎo)、記錄、評(píng)價(jià)的研究還處于較淺的層次，要在今后的研究中不斷深入。
4、家長(zhǎng)雖然思想上十分支持子女閱讀，但是在具體行動(dòng)上不是很關(guān)注，比較依賴于學(xué)校、老師，而學(xué)生的課外閱讀大都需要校外在家的閱讀得以保證。家長(zhǎng)如果沒(méi)有采取行之有效的督促檢查的方法，往往會(huì)造成有些學(xué)生在閱讀時(shí)走馬觀花，囫圇吞棗，不能保證閱讀質(zhì)量。今后的研究中要加大對(duì)家長(zhǎng)的宣傳，利用家長(zhǎng)會(huì)、家訪、網(wǎng)絡(luò)等對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)。總之，課題研究的最終受益者是學(xué)生，我們將本著這一原則，求真、務(wù)實(shí)地進(jìn)行研究工作，邊探索邊研究，邊研究邊改進(jìn)。
課題工作總結(jié) 2
近幾年來(lái)，信息技術(shù)應(yīng)用雖然在農(nóng)村地區(qū)有所突破和創(chuàng)新，大部分的教師已經(jīng)能夠應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，但與城區(qū)飛速發(fā)展的信息化教育相比，還有很大的差距。在農(nóng)村教育條件和觀念普遍落后的狀況下，加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校教師隊(duì)伍的信息技術(shù)培訓(xùn)，全面提高他們的教育技術(shù)能力，探討農(nóng)村小學(xué)教師信息化水平提升的策略，對(duì)實(shí)現(xiàn)農(nóng)村教育信息化將具有非常重要的實(shí)踐意義。
近幾年來(lái)，我校教師信息化水平在不斷提高，但從總體上來(lái)講，教師信息素養(yǎng)普遍比較薄弱，缺乏對(duì)信息靈敏的反應(yīng)；對(duì)信息重收藏輕利用，缺乏信息服務(wù)的意識(shí)。就學(xué)校而言，我校信息環(huán)境(如計(jì)算機(jī)的配備)的建設(shè)滯后，現(xiàn)代教育技術(shù)手段貧乏；就教師來(lái)說(shuō)，表現(xiàn)為教學(xué)觀念落后，信息技術(shù)應(yīng)用水平偏低，缺乏對(duì)信息技術(shù)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不善于運(yùn)用合適的教學(xué)軟件，不愿查閱教學(xué)資料，教學(xué)內(nèi)容陳舊等。要想提高我校教師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的水平，首先要解決以下四個(gè)方面的問(wèn)題：
一、條件問(wèn)題，總體上現(xiàn)代信息技術(shù)裝備比較缺乏，硬件設(shè)施相對(duì)薄弱。掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的教師數(shù)量不足，尤其缺少專(zhuān)職教師，直接影響著我校引用現(xiàn)代信息技術(shù)的質(zhì)量和信息化環(huán)境的利用率。
二、態(tài)度問(wèn)題。大多數(shù)教師缺乏對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)越性的了解，缺乏現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)教育教學(xué)積極的促進(jìn)作用的了解。普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)掌握信息技術(shù)是專(zhuān)職信息技術(shù)教師的事，作為教師能按常規(guī)、照傳統(tǒng)、憑經(jīng)驗(yàn)教學(xué)就夠了，不靠計(jì)算機(jī)、不在網(wǎng)上查資料，照樣能教好學(xué)生，照樣能提高教學(xué)質(zhì)量。
三、內(nèi)容問(wèn)題。以往的培訓(xùn)內(nèi)容偏離教師的需求，培訓(xùn)缺乏實(shí)效性。前一階段的一些培訓(xùn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容，大都是在缺少調(diào)查研究的情況下想當(dāng)然地設(shè)計(jì)出來(lái)的。造成了培訓(xùn)中部分信息技術(shù)水平相對(duì)低的教師“吃不消”，而信息技術(shù)水平相對(duì)高一些的教師又“吃不飽”，久而久之影響了教師的興趣。
四、培訓(xùn)問(wèn)題。培訓(xùn)缺乏針對(duì)性和實(shí)效性。培訓(xùn)工作在轟轟烈烈地進(jìn)行著，但是很多教師在培訓(xùn)結(jié)束后卻不能學(xué)以致用，導(dǎo)致所學(xué)內(nèi)容在一段時(shí)間后所剩無(wú)幾，培訓(xùn)最終流于形式。
目前，提高我校教師信息技術(shù)水平的條件已基本具備，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一是我校辦學(xué)條件的逐步改善，現(xiàn)代化教育設(shè)施的不斷完善，“班班通”的工程正在逐步的實(shí)現(xiàn)，為我校實(shí)現(xiàn)教育信息化提供了可行的硬件設(shè)施，同時(shí)也對(duì)所有的教師提出了信息化的要求。
二是新課程改革對(duì)小學(xué)教師的思想沖擊及教師自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的迫切需求，都為研究的`順利進(jìn)行做出了有力的保證。
三是學(xué)校的全面發(fā)展和長(zhǎng)足進(jìn)步，形成了校興科研和科研興校的辦學(xué)特色，具備了一定的實(shí)際研究能力。
沒(méi)有掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的教師隊(duì)伍，就沒(méi)有教育的信息化，要適應(yīng)教育信息化，教師們首先需要“熟練掌握相應(yīng)技術(shù)，繼而能有效地將技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)”。所以，建立一支既有先進(jìn)理念，又有較強(qiáng)實(shí)踐能力，既能完成常規(guī)教學(xué)任務(wù)，又能開(kāi)展教育教學(xué)研究的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍迫在眉睫，而提高我校教師隊(duì)伍的教育信息化水平更是當(dāng)務(wù)之急。
存在問(wèn)題的解決策略：
條件問(wèn)題。多方爭(zhēng)取，加大投入，進(jìn)一步改善學(xué)校硬件、軟件環(huán)境，并且在教師獎(jiǎng)懲條例上與本課題配套完善。提高本校主管人員的技能水平，配備信息技術(shù)專(zhuān)職教師；邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員來(lái)校培訓(xùn)輔導(dǎo)。
態(tài)度問(wèn)題。任務(wù)驅(qū)動(dòng)，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)，引導(dǎo)教師積極參與，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。尊重教師的個(gè)性需要，鼓勵(lì)教師挖掘自身潛力，強(qiáng)調(diào)反思。
內(nèi)容問(wèn)題，根據(jù)具體學(xué)校硬件、軟件實(shí)際，學(xué)校發(fā)展需要，教師自身需要，量身定制模塊化的培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)內(nèi)容。
培訓(xùn)問(wèn)題。以學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、教師調(diào)查意見(jiàn)、建議為依據(jù)，制定教師教育技術(shù)能力培養(yǎng)計(jì)劃，并在實(shí)施中探索、調(diào)整。轉(zhuǎn)變培訓(xùn)觀念，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，增強(qiáng)培訓(xùn)的吸引力，真正滿足教師學(xué)習(xí)的需要。根據(jù)培訓(xùn)對(duì)象的實(shí)際差異，采取不同的培訓(xùn)方式和培訓(xùn)內(nèi)容。培訓(xùn)方式更靈活、更互動(dòng)。培訓(xùn)形式多樣化：集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合；協(xié)作學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)交流相結(jié)合；校本培訓(xùn)與在線培訓(xùn)相結(jié)合等。
在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我們注重加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，積極參與各級(jí)教育部門(mén)組織的各類(lèi)教科研學(xué)術(shù)研討活動(dòng)和教學(xué)觀摩活動(dòng)。進(jìn)一步加強(qiáng)教改實(shí)踐，積極開(kāi)展教學(xué)實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)教師應(yīng)用多媒體組合教學(xué)手段上課，在探索信息技術(shù)與各學(xué)科教學(xué)的整合上下功夫；積極承擔(dān)有關(guān)多媒體輔助教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和模式的探索和研究。
同時(shí)，學(xué)校對(duì)教師利用多媒體上課有明確的要求和規(guī)定，學(xué)校要求教師人人都運(yùn)用多媒體課件上好匯報(bào)課，并且在實(shí)踐中謀求“創(chuàng)新”與突破。每學(xué)期均組織多媒體環(huán)境下的教學(xué)觀摩活動(dòng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)、應(yīng)用氛圍。倡導(dǎo)應(yīng)用信息技術(shù)與教師自主學(xué)習(xí)發(fā)展有機(jī)融合，應(yīng)用信息技術(shù)與提高教育教學(xué)效益相互促進(jìn)。
目前，我校只有部分教師都能夠掌握和熟練操作運(yùn)用教育資源進(jìn)行輔助教學(xué)；學(xué)校骨干教師能借助現(xiàn)有資源進(jìn)行制作、整合適合自己教學(xué)需求的多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。
提高農(nóng)村教師信息化水平實(shí)踐，還要在進(jìn)一步完善教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)制度，在強(qiáng)化現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用的基礎(chǔ)上，建立健全學(xué)校的信息技術(shù)應(yīng)用的激勵(lì)機(jī)制和管理機(jī)制，以信息化促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化，激勵(lì)教師在實(shí)踐中謀求創(chuàng)新與突破，在自我反思中促進(jìn)信息技術(shù)能力不斷提高，從而更好地實(shí)現(xiàn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
課題工作總結(jié) 3
經(jīng)過(guò)行近一年的初步實(shí)驗(yàn)，試驗(yàn)從理論到實(shí)踐均有了新的認(rèn)識(shí)和收獲，本材料從選題、內(nèi)容、價(jià)值、等方面不再贅述，僅從對(duì)自主合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀入手把研究措施、試驗(yàn)體會(huì)及點(diǎn)滴的經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)如下。
一、課題研究措施
（一）建立健全課題研究管理網(wǎng)絡(luò)
1、建立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組、課題組、子課題組的教育科研機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校成立了課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，并在課題組下設(shè)立三個(gè)子課題組。
2、構(gòu)建子課題、小專(zhuān)題的課題網(wǎng)絡(luò)。
關(guān)于以全員互動(dòng)為特征的合作學(xué)習(xí)的教學(xué)研究的實(shí)際情況。
3、建立健全課題研究制度網(wǎng)絡(luò)。
為了使課題研究工作科學(xué)化、規(guī)范化，建立健全了
①課題研究管理制度。
②課題研究目標(biāo)考核制度。
③課題研究成果獎(jiǎng)勵(lì)制度。
（二）加強(qiáng)課題研究的指導(dǎo)。
1、加強(qiáng)專(zhuān)題理論指導(dǎo)。
在課題研究過(guò)程中，我們充分利用課題研究例會(huì)的時(shí)間，采取“學(xué)校學(xué)習(xí)、課題組學(xué)習(xí)、子課題組學(xué)習(xí)、小專(zhuān)題學(xué)習(xí)、個(gè)人自學(xué)”的形式組織主研人員學(xué)習(xí)與研究課題有關(guān)的教育教學(xué)理論。
2、注重課題研究方法指導(dǎo)。
通過(guò)辦講座的形式，課題實(shí)驗(yàn)主研人員，在以行動(dòng)研究為主的基礎(chǔ)上，同時(shí)注重文獻(xiàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、測(cè)量法、調(diào)查法等課題實(shí)驗(yàn)方法的掌握。
3、加強(qiáng)課題研究論文指導(dǎo)。
為了讓主研人員掌握課題研究論文的寫(xiě)作方法和技巧，學(xué)校組織由富有寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)的教師對(duì)課題論文的寫(xiě)作作了詳細(xì)的指導(dǎo)。
(三)抓好課題研究環(huán)節(jié)
1、制定課題研究方案。
三個(gè)子課題組分別從課題研究的目標(biāo)和理論依據(jù)、課題研究的主要內(nèi)容和初步構(gòu)想等方面制定內(nèi)容結(jié)構(gòu)合理，構(gòu)想清晰新穎，具有可操作性的課題研究方案。
2、落實(shí)課題研究過(guò)程。
通過(guò)對(duì)課題組的理論學(xué)習(xí)、上研究課、開(kāi)研討會(huì)等活動(dòng)的檢查和指導(dǎo)，及時(shí)掌握課題研究的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，并及時(shí)解決問(wèn)題。
3、積累課題研究資料
在課題研究前期階段，收集積累了從課題研究的申報(bào)表、分工情況表、計(jì)劃、階段小結(jié)、活動(dòng)記載，實(shí)驗(yàn)對(duì)象前測(cè)等資料，課題研究資料子課題組長(zhǎng)專(zhuān)人保管。
(四)開(kāi)展課題研究常規(guī)活動(dòng)。
為了將課題研究落實(shí)到具體的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，主研人員開(kāi)展了以下常規(guī)課題研究活動(dòng)。
1、每周實(shí)驗(yàn)教師至少學(xué)習(xí)2篇與實(shí)驗(yàn)課題有關(guān)的文獻(xiàn)等資料進(jìn)行筆記摘抄。
2、每周實(shí)驗(yàn)教師寫(xiě)一篇實(shí)驗(yàn)札記或案例分析。
3、每月課題組成員召開(kāi)1次課題進(jìn)展工作會(huì)。
4、每期實(shí)驗(yàn)教師整理2篇體現(xiàn)課題研究?jī)?nèi)容的優(yōu)秀教案。
5、每期實(shí)驗(yàn)教師上1節(jié)研究課。
二、課題研究中的問(wèn)題及對(duì)策
我校在實(shí)踐與研究過(guò)程中，圍繞我校子課題，針對(duì)合作活動(dòng)中易出現(xiàn)的三個(gè)問(wèn)題，及時(shí)的展開(kāi)了討論和學(xué)習(xí)，現(xiàn)歸結(jié)如下：
問(wèn)題一：小組成員間缺乏必要的人際交流和小組合作技能，不具備合作的心向和傾向性，學(xué)生本能地不知道怎樣與他人進(jìn)行有效的互動(dòng)。當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)，學(xué)生之間不能做到相互了解對(duì)方，信任對(duì)方，并進(jìn)行清晰正確地交流；當(dāng)產(chǎn)生不同意見(jiàn)時(shí)，不能建設(shè)性地解決矛盾沖突。
問(wèn)題二：小組合作學(xué)習(xí)前，教師缺乏必要的講述，由于一有問(wèn)題馬上實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)或任務(wù)布過(guò)于簡(jiǎn)單，學(xué)生沒(méi)有明確合作學(xué)習(xí)的目的、步驟，問(wèn)題本身也無(wú)法吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生不理解將學(xué)習(xí)什么，怎樣學(xué)習(xí)；同樣由于缺乏必要的講述，無(wú)法幫助學(xué)生迅速、準(zhǔn)確地把未知信息與已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，選擇最佳的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，盡快地找到解決問(wèn)題的策略。
問(wèn)題三：學(xué)優(yōu)生在小組中處于主宰地位，承擔(dān)了主要的職責(zé)，學(xué)困生則處于從屬或忽略地位。在合作學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)優(yōu)生往往具備了合作交流的某些條件和要求，成為小組內(nèi)最活躍的一分子，他們的潛能得到了發(fā)揮，個(gè)性得到了張揚(yáng)。而一些學(xué)困生因?yàn)榛A(chǔ)薄弱，參與性主動(dòng)性欠缺，思維的敏捷性深刻性稍遜，往往總是落后優(yōu)等生半步，無(wú)形中失去了思考、發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，在一定程度上被變相剝奪了學(xué)習(xí)的權(quán)利。
基本對(duì)策
綜觀上述出現(xiàn)的問(wèn)題，首先課題組教師一致認(rèn)為癥結(jié)在于合作學(xué)習(xí)的組織者教師缺乏對(duì)合作學(xué)習(xí)的本質(zhì)理解，是對(duì)合作學(xué)習(xí)表面化、形式化的理解而造成的。合作學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生合作精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體觀念，有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和能力，但是，我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容等合理的選擇教學(xué)行為和學(xué)習(xí)方式，教師指導(dǎo)策略的研究要更加深入，要避免盲目的合作。
其次，合作要有充分的準(zhǔn)備。小組合作學(xué)習(xí)成員以46人為佳，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)前教師一定要教給學(xué)生必需的合作技能，如尊重對(duì)方，理解對(duì)方，善于傾聽(tīng)對(duì)方；不同見(jiàn)解，要等對(duì)方說(shuō)完，再補(bǔ)充或提出反對(duì)意見(jiàn)；對(duì)對(duì)方的精彩見(jiàn)解和獨(dú)立觀點(diǎn)，要通過(guò)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)形式，達(dá)到相互支持；碰到困難和分歧較大之處，要心平氣和，學(xué)會(huì)反思，建設(shè)性的解決問(wèn)題。當(dāng)然，對(duì)這些良好的習(xí)慣和品質(zhì)的形成，教師要有意識(shí)的長(zhǎng)期培養(yǎng)，潛移默化。
三、在小組合作前，教師要做適當(dāng)?shù)?講述。
1、吸引學(xué)生的注意力；
2、告訴學(xué)生他們會(huì)學(xué)習(xí)什么，他們必須掌握什么；
3、將新信息與學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，為學(xué)生盡快地找到解決問(wèn)題的切入口提供必要的幫助。課型不同，教學(xué)內(nèi)容不同，小組合作學(xué)習(xí)的方式也可適當(dāng)靈活調(diào)整。
四、要正確處理異質(zhì)學(xué)生間的關(guān)系。
一般情況下小組合作學(xué)習(xí)采用異質(zhì)性混合小組為多。一方面教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)困生以更多的關(guān)心和鼓勵(lì)，建立起“能行”的積極期望，揚(yáng)長(zhǎng)避短，建立自信，從而能主動(dòng)參與，積極發(fā)言，毫不膽怯地提出自己的想法和疑問(wèn)。另一方面教師也要對(duì)學(xué)優(yōu)生要進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃膭?lì)他們對(duì)學(xué)困生提供幫助，與其他學(xué)生形成協(xié)作友誼的關(guān)系，從而使自己的舉止更為得體，更能尊重他人，更具有分享精神，并在分享中體驗(yàn)自身的價(jià)值。
在這一階段的教學(xué)實(shí)踐中，我校教師的理論水平和實(shí)踐能力都有了明顯的進(jìn)步，小組合作學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)也正在逐漸的形成。在學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)的同時(shí)，我們力圖使學(xué)生們也學(xué)會(huì)了理解、協(xié)調(diào)、容忍，學(xué)會(huì)共同生活。
課題工作總結(jié) 4
我們音樂(lè)科研究的小課題是：挖掘潛能，培養(yǎng)特長(zhǎng)，兩個(gè)多月以來(lái)我從課堂到社團(tuán)活動(dòng)都很注重對(duì)學(xué)生潛能的挖掘，具體我從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行總結(jié)：
一、挖掘潛能
通過(guò)這一個(gè)多月的教學(xué)情況，我發(fā)現(xiàn)了不少在音樂(lè)方面有潛力的學(xué)生，如一年級(jí)有郭強(qiáng)同學(xué)，雖然年齡小但唱歌根本不跑調(diào)，在教師的教導(dǎo)下還能歌唱短小歌曲的簡(jiǎn)譜，這樣的學(xué)生并不多，同樣年齡段的其它同學(xué)是做不到的；二年級(jí)的郭穎捷同學(xué)不僅歌唱的好，而卻很有指揮的天賦；三、四、五年級(jí)也有兩個(gè)同學(xué)，樂(lè)感很好，節(jié)奏感很好，唱歌的聲音更是漂亮，六年級(jí)班里有好幾個(gè)男生的樂(lè)感很不錯(cuò)，識(shí)譜能力也很強(qiáng)，在葫蘆絲的吹奏上表現(xiàn)的很突出，對(duì)于這些學(xué)生我做了特殊的培養(yǎng)。
二、培養(yǎng)特長(zhǎng)
1、在課堂上培養(yǎng)
音樂(lè)教學(xué)中用得最多的是聽(tīng)賞教學(xué)法。能培養(yǎng)學(xué)生的美感，陶冶學(xué)生的性情，開(kāi)拓學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的興趣。所以我竟可能多運(yùn)用所有能用的教學(xué)設(shè)備以開(kāi)闊學(xué)生的.視野，激發(fā)學(xué)生的興趣和挖掘?qū)W生的潛能，對(duì)于有特長(zhǎng)的學(xué)生，我會(huì)抽查出課堂上的一些時(shí)間來(lái)進(jìn)行對(duì)他們相應(yīng)能力的培養(yǎng)，通過(guò)感受體驗(yàn)和參與表演等活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的能力。
2、從社團(tuán)活動(dòng)中培養(yǎng)
除了正常課堂以外，社團(tuán)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)技能技巧的一個(gè)重要渠道，特長(zhǎng)口風(fēng)琴和葫蘆絲的同學(xué)我更多的是在社團(tuán)活動(dòng)中進(jìn)行訓(xùn)練，從指法到技能技巧到吹奏口型上進(jìn)行練習(xí)，通過(guò)一個(gè)多月的知道學(xué)習(xí)，學(xué)生有了一定的進(jìn)步，但是由于時(shí)間緊，學(xué)生多，課時(shí)少的原因還是顯著的成績(jī)。
3、從開(kāi)展的活動(dòng)中培養(yǎng)
本月為了迎接檢查所以特組織了一個(gè)小樂(lè)隊(duì)，此樂(lè)隊(duì)有口風(fēng)琴、葫蘆絲、電子琴和一些課堂打擊樂(lè)器組成，參加的學(xué)生基本上都是音樂(lè)愛(ài)好者和音樂(lè)特長(zhǎng)生，因?yàn)闃?lè)隊(duì)的同學(xué)不是很多，所以我基本上是一對(duì)一的糾正和教授，學(xué)生的進(jìn)步很大，從中我也得出了個(gè)結(jié)論，只要功夫到效果一定能出來(lái)。
總之，要想挖掘?qū)W生的潛能首先必須得充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性；要培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)必須得是有音樂(lè)興趣和動(dòng)力的學(xué)生，通過(guò)學(xué)生的努力和教師的用力，特產(chǎn)生優(yōu)美動(dòng)人的歌聲與樂(lè)聲一定能充滿我們校園的每一個(gè)角落。
課題工作總結(jié) 5
近年來(lái)，我校迎著國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的春風(fēng)，積極探索特色化辦學(xué)和實(shí)施素質(zhì)教育有效途徑，走內(nèi)涵發(fā)展之路，努力構(gòu)建書(shū)香校園，我校特制定了誦讀中華經(jīng)典、打造書(shū)香校園實(shí)施方案，開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，掀起了經(jīng)典誦讀熱潮。20xx年10月我校又承接了由中心學(xué)校李永壽副校長(zhǎng)、我校陳施君校長(zhǎng)為課題負(fù)責(zé)人的省級(jí)課題《經(jīng)典誦讀與提升師生語(yǔ)文素養(yǎng)）》研究，這項(xiàng)活動(dòng)如春雨般無(wú)聲地滋潤(rùn)著師生們的心靈，取得了良好的效果。現(xiàn)將我校自開(kāi)展研討活動(dòng)以來(lái)的工作匯報(bào)如下：
一、確定研討主題，成立研討小組
我校的活動(dòng)主題是：誦讀中華經(jīng)典提升師生語(yǔ)文素養(yǎng)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：
成員：
二、確定目標(biāo)、確保研討有成果
1、通過(guò)經(jīng)典誦讀工作的實(shí)施，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)優(yōu)秀文化的興趣，促使學(xué)生從小熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化，多讀多背以加強(qiáng)語(yǔ)感，積累語(yǔ)言，陶冶情操，豐富想象。
2、建立經(jīng)典誦讀、古詩(shī)詞吟誦教學(xué)模式，尋找更適合學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典作品、古詩(shī)詞的途徑，并帶動(dòng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和自學(xué)能力的培養(yǎng)。
3、通過(guò)對(duì)大量經(jīng)典作品、古詩(shī)詞的吟誦和記憶，鍛煉并提高學(xué)生的記憶力，激活并發(fā)展學(xué)生的思維力。
4、結(jié)合課題，開(kāi)展教研活動(dòng)每月上一節(jié)經(jīng)典美文賞析課，把經(jīng)典誦讀與語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)學(xué)會(huì)收集、運(yùn)用、欣賞。
三、確定活動(dòng)內(nèi)容，確保研討有方向
從《詩(shī)經(jīng)》到現(xiàn)代詩(shī)歌，從《論語(yǔ)》到當(dāng)代散文，中華民族的古今名著名篇不勝枚舉。為了在六年的時(shí)間里，讓學(xué)生掌握最優(yōu)秀的古詩(shī)文，我們本著從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)、以點(diǎn)帶面的分配原則，分學(xué)段進(jìn)行古詩(shī)文的誦讀。
一、二年級(jí)要求：一年級(jí)以《三字經(jīng)》和課標(biāo)中要求背誦的古詩(shī)詞70篇為主要內(nèi)容，圍繞“直面經(jīng)典、不求深解，但求熟背，終生受益”的誦讀理念，要求每個(gè)學(xué)生能夠在老師啟發(fā)下運(yùn)用普通話正確流利的誦讀；二年級(jí)能在教師指導(dǎo)下書(shū)寫(xiě)全文。
三、四年級(jí)要求：三年級(jí)以《弟子規(guī)》和課標(biāo)中要求背誦的古詩(shī)詞70篇為主要內(nèi)容，在老師指導(dǎo)下，通過(guò)反復(fù)誦讀，使學(xué)生初步了解誦讀讀篇目的內(nèi)容，在接受經(jīng)典教育的時(shí)候，在潛移默化地受到熏陶感染；四年級(jí)在教師指導(dǎo)下書(shū)寫(xiě)誦讀經(jīng)典內(nèi)容。
五、六年級(jí)要求：以《增廣賢文選編》和課標(biāo)中要求背誦的古詩(shī)詞70篇為主要內(nèi)容，在老師指導(dǎo)下，通過(guò)反復(fù)誦讀，會(huì)背誦經(jīng)典中的名言佳句，會(huì)向別人轉(zhuǎn)述經(jīng)典讀物中的至理名言。在與人交流或?qū)懽髦心軌蛞靡恍┟约丫洌⒛馨l(fā)表一些看法、體會(huì)。學(xué)生逐步養(yǎng)成自覺(jué)書(shū)寫(xiě)誦讀經(jīng)典內(nèi)容的好習(xí)慣。
同時(shí)各年級(jí)依照《各年級(jí)誦讀篇目推薦目錄》進(jìn)行誦讀，也可根據(jù)教育教學(xué)需要，自由拓展。
四、具體實(shí)施步驟
(一）打造書(shū)香校園
1、優(yōu)化環(huán)境營(yíng)造書(shū)香
“書(shū)香校園”是我校兩年來(lái)極力打造的特色辦學(xué)理念，本著這一主題，我們堅(jiān)持以經(jīng)典誦讀為抓手，以提高學(xué)生人文素養(yǎng)為目的，開(kāi)展了手抄小報(bào)評(píng)比、班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比、經(jīng)典誦讀節(jié)目匯演等多種形式的誦讀活動(dòng)。為了配合經(jīng)典誦讀的宣傳和氛圍營(yíng)造，我校櫥窗、班級(jí)板報(bào)都開(kāi)辟了古詩(shī)文欣賞專(zhuān)欄，在學(xué)校外部墻壁建立特色文化墻，讓走進(jìn)校園的每個(gè)人都能感受到獨(dú)特而濃郁的傳統(tǒng)文化為特色的校園文化氛圍。
我們還在每個(gè)班級(jí)建立班級(jí)圖書(shū)角。專(zhuān)門(mén)配備書(shū)柜，1-2名學(xué)生作為班級(jí)兼職圖書(shū)管理員，負(fù)責(zé)圖書(shū)的出借、登記、歸還等服務(wù)工作。書(shū)源一部分來(lái)自學(xué)校，一部分來(lái)自學(xué)生。教師將學(xué)生所帶的課外書(shū)籍存放在圖書(shū)柜，讓學(xué)生自由選擇自己感興趣的書(shū)籍。讓學(xué)生一進(jìn)教室，就能看到書(shū)柜上豐富多彩的閱讀材料，激發(fā)其閱讀的`求知欲。充分利用班級(jí)內(nèi)的黑板報(bào)或教室的一角，開(kāi)辟一些讀書(shū)專(zhuān)欄，如“新書(shū)介紹”、“閱讀快遞”、“優(yōu)秀讀后感”、“讀書(shū)之星”等，宣傳閱讀意義，展示閱讀成果。
2、讓學(xué)生沐浴書(shū)香
在學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)中，我們突出“三導(dǎo)四讀一節(jié)”，以提高閱讀效率。
（1）倡導(dǎo)藏書(shū)（由各班班主任負(fù)責(zé)）。這幾年，孩子們手頭都有幾個(gè)零花錢(qián)，常常在小攤上留戀忘返。為此，我們以“倡導(dǎo)藏書(shū)”為主題，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)書(shū)籍天地。期末將評(píng)選“小小藏書(shū)家”以此激發(fā)學(xué)生藏書(shū)的積極性。
（2）引導(dǎo)購(gòu)書(shū)（由班主任負(fù)責(zé)）。面對(duì)“茫茫書(shū)海”，如何購(gòu)書(shū)，購(gòu)適合于學(xué)生讀的書(shū)，這是許多家長(zhǎng)和孩子所關(guān)心和迫切需要解決的問(wèn)題。我們將就“引導(dǎo)購(gòu)書(shū)”，我們將就“引導(dǎo)購(gòu)書(shū)”，我們根據(jù)學(xué)生不同年齡及其接受理解能力，結(jié)合國(guó)家教育部向?qū)W生推薦的優(yōu)秀書(shū)目和各科教學(xué)要求，圍繞促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高這個(gè)中心，由淺入深，列出必背書(shū)目、必讀書(shū)目和選讀書(shū)目，以降低學(xué)生選書(shū)的盲目性和隨意性。
（3）指導(dǎo)讀書(shū)。“讀書(shū)”兩字，關(guān)鍵在于“讀”，書(shū)的價(jià)值也在“讀”中體現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)，是我們的目標(biāo)所在。
（二）確定分階段誦讀時(shí)間
1、利用課前三分鐘時(shí)間，由任值日小老師負(fù)責(zé)，采用帶讀、學(xué)生齊讀、領(lǐng)讀、自由對(duì)讀等多種形式，讓學(xué)生吟誦。
2、各班每月抽出一節(jié)課時(shí)間，將本月所吟誦的古詩(shī)文全面復(fù)習(xí)，或在班級(jí)內(nèi)舉行古詩(shī)詞吟誦表演。
3、利用每周寫(xiě)字課時(shí)間，將當(dāng)周所吟誦的古詩(shī)詞、佳句，通過(guò)書(shū)寫(xiě)加強(qiáng)記憶。
4、雙休、節(jié)假日，布置適當(dāng)誦讀任務(wù)，并動(dòng)員學(xué)生家長(zhǎng)配合學(xué)生誦讀，建立學(xué)生閱讀登記卡，讓家長(zhǎng)評(píng)分。
5、嚴(yán)格落實(shí)晨誦(每周三的第一節(jié)課為讀書(shū)課)、3----6年級(jí)每天早晨15分鐘晨讀時(shí)間由各班語(yǔ)文老師組織學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典誦讀，暮讀（課外活動(dòng)時(shí)間小組內(nèi)成員輪流書(shū)寫(xiě)循環(huán)讀書(shū)筆記）。
（三）建立五條途徑感受經(jīng)典詩(shī)文
為了讓學(xué)生能在濃郁的校園文化環(huán)境中潛移默化地感受經(jīng)典詩(shī)文的魅力，受到潛移默化的性情熏陶和感染，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)詩(shī)的熱情，采取了“看”、“讀”、“抄”、“講”、“賽”這五條途徑。
看，即通過(guò)學(xué)校外部文化環(huán)境的布置、班級(jí)文化的建設(shè)、學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站的宣傳等多種形式，讓學(xué)生隨處可欣賞到古詩(shī)文佳作佳句，使學(xué)生在有意、無(wú)意之中將古詩(shī)文記住。
讀，每天利用晨讀15分鐘、每周一節(jié)讀書(shū)課，讓學(xué)生自由誦讀古詩(shī)文，各班語(yǔ)文教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情的朗讀古詩(shī)文。
抄，讓學(xué)生做經(jīng)典誦讀小卡片、辦經(jīng)典誦讀主題手抄報(bào)，制詩(shī)文集。
講，開(kāi)展以圍繞“經(jīng)典誦讀”為主題的隊(duì)會(huì)或班會(huì)，讓學(xué)生在背誦古詩(shī)文的基礎(chǔ)上，講解詩(shī)文的大意和所描繪的形象，講誦讀詩(shī)文的感受、心得和體會(huì)，講詩(shī)文的意境、情感和韻律。
賽，組織開(kāi)展以經(jīng)典誦讀為主題的詩(shī)文活動(dòng)節(jié)目表演，以及經(jīng)典誦讀知識(shí)競(jìng)賽。兩年來(lái)，我們先后開(kāi)展了“書(shū)香班級(jí)”評(píng)比，古詩(shī)文“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)評(píng)比、“書(shū)香學(xué)生”評(píng)比等，既豐富了活動(dòng)形式，又活躍了校園文化。讓學(xué)生在“賽”中體會(huì)經(jīng)典誦讀的樂(lè)趣。
五、建立評(píng)比制度，確保研討有成效
為了讓學(xué)生對(duì)中華經(jīng)典詩(shī)文的學(xué)習(xí)能得到深化和鞏固，形成全校誦讀詩(shī)文熱潮的持續(xù)和長(zhǎng)效。學(xué)校還制定了一項(xiàng)措施促進(jìn)誦讀活動(dòng)的深化鞏固。一是各班級(jí)建立“讀書(shū)背誦卡”“閱讀卡”。讓每位學(xué)生記錄自己的誦讀內(nèi)容，以及經(jīng)典誦讀活動(dòng)對(duì)自己潛移默化的作用。二是學(xué)校進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)檢查，對(duì)各班級(jí)的詩(shī)文誦讀活動(dòng)情況予以督促、評(píng)估。學(xué)校把經(jīng)典誦讀納入到語(yǔ)文教師常規(guī)檢查行列，每月檢查高年級(jí)學(xué)生一周閱讀卡、讀書(shū)背誦卡、低年級(jí)寫(xiě)字本、讀書(shū)背誦卡，未達(dá)到數(shù)量和質(zhì)量的實(shí)行扣分制。三是成立古詩(shī)文誦讀領(lǐng)導(dǎo)小組，定期了解活動(dòng)開(kāi)展的情況，解決誦讀過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和困難，及時(shí)總結(jié)誦讀活動(dòng)好的做法，并在全校進(jìn)行推廣。
六、取得的階段性成果
我校自開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)以來(lái)取得了一定的成效
一是師生的語(yǔ)文素養(yǎng)初步得到提升。實(shí)驗(yàn)以來(lái)，學(xué)生大量背誦古詩(shī)文實(shí)現(xiàn)了量的積累，學(xué)生人人學(xué)會(huì)吟詠古詩(shī)，得到古文化的滋潤(rùn)，使學(xué)生性情開(kāi)朗、自信樂(lè)觀，同時(shí)教師的文化底蘊(yùn)也得到了提升。
二是學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和作文水平有明顯的提高，豐富了詞匯，拓展了思路，開(kāi)闊了視野。學(xué)生的寫(xiě)作水平進(jìn)一步提高。原來(lái)很多學(xué)生不愿寫(xiě)作文，通過(guò)詩(shī)文誦讀活動(dòng)，學(xué)生的寫(xiě)作思路更加開(kāi)闊，想象力進(jìn)一步增強(qiáng)
三是讓教師展示了風(fēng)采，也讓學(xué)生充分體會(huì)到了參與學(xué)習(xí)的興趣與成功的喜悅，優(yōu)化了孩子們的心理素質(zhì)。20xx年6月我校舉辦了大型誦詩(shī)比賽、12月底我校又組織了一次大型經(jīng)典誦讀展演活動(dòng)，并且是師生同臺(tái)演出、學(xué)生全員參與，在這些活動(dòng)中，不僅展示了教師風(fēng)采、凸顯了師生互動(dòng)更重要的是不論是優(yōu)生還是后進(jìn)生都一樣獲得了成功的喜悅，樹(shù)立了學(xué)習(xí)的信心，展示了自我的風(fēng)采。
以上是我校在大力開(kāi)展《經(jīng)典誦讀與提升師生語(yǔ)文素養(yǎng)》課題以來(lái)的收獲。我們相信，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下、在課題組成員積極參與研討下，我校將會(huì)將這項(xiàng)課題研究深化下去，進(jìn)一步向誦讀經(jīng)典詩(shī)文更深層次的研究，并作為引領(lǐng)學(xué)校文化發(fā)展的重要方向，從而達(dá)到提升師生語(yǔ)文素養(yǎng)的目的！
課題工作總結(jié) 6
本學(xué)期，我擔(dān)任六年級(jí)2個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期的課題工作即將結(jié)束。回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗深。針對(duì)上學(xué)期級(jí)班學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的特征，我在本學(xué)期對(duì)語(yǔ)文教學(xué)工作做了些調(diào)整，也取得了一些成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)作出總結(jié)：
一、提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的做法
（一）抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能
在 上學(xué)期期末考試中，顯示出本班的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。如對(duì)課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容，一定要全班同學(xué)都過(guò)關(guān)。對(duì)于學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識(shí)，我則采用了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)鞏固等，爭(zhēng)取絕大部分學(xué)生在課堂里過(guò)關(guān)。另外，對(duì)于學(xué)生馬虎做作業(yè)書(shū)寫(xiě)潦草的現(xiàn)象，我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書(shū)寫(xiě)，每周周二、周四午休讓他們練寫(xiě)字帖。一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生在字詞句方面的知識(shí)得到了鞏固，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語(yǔ)文能力。
（二）做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來(lái)滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
在預(yù)習(xí)課文時(shí)，要求學(xué)生“讀—畫(huà)—思—寫(xiě)—問(wèn)”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文、畫(huà)詞句、思內(nèi)容、寫(xiě)批注、問(wèn)不解”的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。
在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來(lái)理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會(huì)思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物，關(guān)心時(shí)事，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高。
在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，讓學(xué)生多實(shí)踐，多思考，多總結(jié)。我組織多種展示課，讓學(xué)生把自己收集到的`資料匯總分類(lèi)，確定研究主題，小組合作，制作成精美的ppt展示。
（三）做好轉(zhuǎn)差工作
本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績(jī)，對(duì)提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握，因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)生來(lái)幫助，所以他們都不會(huì)有增大負(fù)擔(dān)的感覺(jué)。另外我還設(shè)了獎(jiǎng)勵(lì)的制度，形成了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制。通過(guò) 單元和知識(shí)點(diǎn)的小測(cè)，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)給差生鼓勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。
（四）拓展知識(shí)視野
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)：
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主 搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累 有了明顯的增多。
3、原創(chuàng)得意句段的展示。
4、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)。學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。
課題工作總結(jié) 7
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期又過(guò)去了，我作為課題組的成員，現(xiàn)將本人本學(xué)期的課題研究工作總結(jié)如下：
一、深入學(xué)習(xí)理論知識(shí)，不斷提高研究水平。
一學(xué)期來(lái)，本人積極參加課題組的集中學(xué)習(xí)，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得，鉆研理論知識(shí)。通過(guò)聽(tīng)課、交流等多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收集和學(xué)習(xí)與本課題有關(guān)的理論資料，分析研究，不斷提高自己的理論水平，課題研究水平。
二、積極進(jìn)行課題研究，總結(jié)研究成果。
根據(jù)課題組制定的研究計(jì)劃，本人認(rèn)真準(zhǔn)備課題研究課，及時(shí)聽(tīng)取課題組其他成員的意見(jiàn)，不斷地使自己上的課體現(xiàn)自己的研究意圖。同時(shí)積極學(xué)習(xí)其他成員的課題研究課，博采眾長(zhǎng)，不斷提高自己的研究能力。
三、及時(shí)總結(jié)，認(rèn)真做好資料的收集和整理工作。
課題研究課，是教師走專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的最好途徑。為了提高自己的研究水平，理論水平，促進(jìn)自己專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，一學(xué)期來(lái)，我能積極參與課題組的上課、聽(tīng)課和評(píng)課活動(dòng)。本學(xué)期，我上課題研討課一次，并能提前把研討課的教學(xué)設(shè)計(jì)和說(shuō)課稿上傳到我的博客上，根據(jù)課題組教師的意見(jiàn)修改自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。課后，我能虛心聽(tīng)取其他成員的意見(jiàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，總結(jié)模式三教學(xué)方法研究的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。對(duì)于課題組其他成員的.研討課，我也總能認(rèn)真聽(tīng)、認(rèn)真記，誠(chéng)懇的評(píng)價(jià)，撰寫(xiě)聽(tīng)課感受。通過(guò)評(píng)課、上課，我覺(jué)得自己收獲很大，學(xué)到了很多新的教學(xué)理念。
四、對(duì)課題研究的一點(diǎn)思考。
1、研究水平還亟待提高，還要認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，不斷給自己充電，提高研究水平。
2、研究還不夠深入，雖然有了些眉目，但還是有些棘手，有時(shí)候還會(huì)糊涂茫然，思路不夠清晰。
3、由于是參加科研課題的研究工作，研究意識(shí)不夠，對(duì)材料的收集積累意識(shí)不夠，及時(shí)總結(jié)意識(shí)不夠，致使不少工作雖然做了，但沒(méi)有留下相應(yīng)的第一手材料，尤其是學(xué)生方面的材料，為后面的總結(jié)、分析等工作帶來(lái)了困難，這是我們以后要努力做好的。
短短的一學(xué)期很快過(guò)去了，本學(xué)期的課題研究工作已經(jīng)結(jié)束，在今后的課題研究中我將更加深入地學(xué)習(xí)研究，力求取得更大的研究成果。
課題工作總結(jié) 8
課題研究工作已是學(xué)校工作的重要組成部分，本學(xué)期，我校的課題研究工作在縣、鎮(zhèn)教研室指導(dǎo)下，已順利申請(qǐng)了課題，數(shù)學(xué)課題組申請(qǐng)了《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂“導(dǎo)入教學(xué)”環(huán)節(jié)研究》、語(yǔ)文課題組申請(qǐng)了《小學(xué)語(yǔ)文“課堂教學(xué)小結(jié)策略”的研究》、英語(yǔ)課題組申請(qǐng)了《培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的研究》，并取得了一些成效，現(xiàn)將半年來(lái)的課題研究工作做一個(gè)簡(jiǎn)要回顧總結(jié)。
一、規(guī)范管理，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的科研教育思想。
為提高我校科研水平，調(diào)動(dòng)教師全員參與科研工作的積極性和主動(dòng)性，以科研促教研，我們要求每位教師每月堅(jiān)持自學(xué)，并做好3000字以上的學(xué)習(xí)筆記。同時(shí)要求每位教師每月撰寫(xiě)課題研究案例、教學(xué)反思等等。除此之外我們還積極參加省、市、教育學(xué)會(huì)組織的科研論文征集工作課題研究培訓(xùn)活動(dòng)，拓寬自己的研究思路。
二、營(yíng)造良好的科研氛圍，將課題研究融入日常教學(xué)中。
1、“科研興校”一直是我們辦學(xué)指導(dǎo)思想，為使課題的研究工作能真正落實(shí)到實(shí)處，我們?cè)诩訌?qiáng)教師理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，加強(qiáng)計(jì)劃性，著重要求教師們將課題研究融入日常的教育教學(xué)中。
（1）我校組織教師按照課題實(shí)施方案制定本學(xué)期的課題研究計(jì)劃，各課題小組結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)從多元角度拿出方案并認(rèn)真實(shí)施。
（2）教師把課題研究與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，繼續(xù)圍繞課題進(jìn)行小課題研究活動(dòng)，小組成員間相互聽(tīng)課，研討交流。
（3）由課題組長(zhǎng)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)好本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)研究工作。學(xué)校教導(dǎo)處跟蹤指導(dǎo)，帶領(lǐng)各課題組不斷修正補(bǔ)充完善。
（4）每位課題組成員每月上交案例分析、課題研究反思等。
（5）本學(xué)期學(xué)校開(kāi)展了“青藍(lán)杯”青年教師課題課教學(xué)大賽活動(dòng)，青年教師結(jié)合學(xué)校的研究課題進(jìn)行教學(xué)大賽，相互交流學(xué)習(xí)，推動(dòng)了課題研究的進(jìn)行。
2、我校將“小課題研究”活動(dòng)納入常規(guī)工作當(dāng)中，已開(kāi)展多年，以學(xué)年組為單位的“小課題”研究活動(dòng)，有效的促進(jìn)了老師相互交流和提高。
3、積極進(jìn)行課題研究構(gòu)筑有效生命課堂。有效的教育、有效的課堂是我們每位教師的追求，也是我們教育科研的最終目標(biāo)。教研與科研相結(jié)合是教育科研發(fā)展的必然趨勢(shì)。我們精心研究備課教案；要求各教研組能結(jié)合理想課堂的構(gòu)建，針對(duì)教學(xué)中的困惑、難點(diǎn)確定教研主題，然后圍繞這一主題開(kāi)展了理論學(xué)習(xí)、集體備課、說(shuō)課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課、反思等研討活動(dòng)。
三、抓好過(guò)程管理，做好階段性總結(jié)，健全課題管理檔案。
管理出效益，管理出質(zhì)量。教育科研工作必須有一套科學(xué)的管理制度。就科研工作制度而言，本校從20xx年起開(kāi)始制訂有關(guān)教科研工作的規(guī)章制度，并逐年修訂、補(bǔ)充、完善。確保了我校課題研究工作的開(kāi)展。
在參加學(xué)校的課題研究中，我們每位課題組成員都能根據(jù)自己收集到的資料按時(shí)做好課題的階段性總結(jié)。學(xué)校及時(shí)總結(jié)并將過(guò)程材料整理存檔。
四、課題研究初見(jiàn)成效。
我校的課題研究雖然開(kāi)展充分顯示了它的生命力，收到了顯著的成果。教師們的教育觀念更新較快，特別是一部分中青年教師脫穎而出，成為了學(xué)校科研工作的骨干。我校以省、市、縣級(jí)的征文活動(dòng)為契機(jī)，鼓勵(lì)教師積極撰寫(xiě)、投稿。許多教師把自己在教學(xué)中收集到的點(diǎn)滴寫(xiě)成論文并積極參加各級(jí)各類(lèi)的論文評(píng)比。而且部分教師在市縣鎮(zhèn)各級(jí)授課比賽中，都取得優(yōu)異的.成績(jī)。
五、存在的問(wèn)題
1、對(duì)課題研究的意義與作用認(rèn)識(shí)不到位。教師們對(duì)課題研究的意義與作用認(rèn)識(shí)不清，要知道學(xué)校和教師參加課題研究活動(dòng)對(duì)于促進(jìn)教師素質(zhì)教育和培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技能，對(duì)于提高課堂教學(xué)實(shí)效和教育教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于提升學(xué)校辦學(xué)檔次與體現(xiàn)辦學(xué)特色有著十分重要的意義。
2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視不夠。分管負(fù)責(zé)人對(duì)課題科研工作的重視力度不夠，課題科研具體責(zé)任人在工作中沒(méi)有把課題研究工作作為自己的重要工作來(lái)對(duì)待。
3、課題科研指導(dǎo)不到位。鎮(zhèn)教研室教研員長(zhǎng)對(duì)課題研究日常工作的指導(dǎo)不到位，導(dǎo)致承擔(dān)課題研究任務(wù)的教師不知如何開(kāi)展工作，心中沒(méi)有一套成熟的課題研究流程與模式，沒(méi)有明確的計(jì)劃和目標(biāo)，哪里黑了就哪里歇。
4、課題研究活動(dòng)不到位。一是各學(xué)校的研究計(jì)劃安排、研究主題活動(dòng)根本沒(méi)有開(kāi)展起來(lái)；二是教師的參與、學(xué)生的參與程度不高，有的只是課題負(fù)責(zé)人一個(gè)人獨(dú)軍奮戰(zhàn)；三是已經(jīng)開(kāi)始的課題研究活動(dòng)與教學(xué)實(shí)踐脫節(jié)，與教師培訓(xùn)脫節(jié)，形成兩張皮或是三張皮，導(dǎo)致課題研究質(zhì)量、效果低下。
5、檔案資料整理不到位。一是各課題項(xiàng)目學(xué)校嚴(yán)重缺乏課題研究的過(guò)程性檔案資料，如：階段性計(jì)劃、安排、記錄、教師心得體會(huì)、學(xué)生學(xué)習(xí)體會(huì)、小結(jié)、考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析、評(píng)價(jià)資料等；二是對(duì)已有的過(guò)程性資料的分類(lèi)、整理、裝訂不合理，甚至雜亂無(wú)章，特別散亂；三是資料雷同度高，應(yīng)付了事，沒(méi)有原創(chuàng)性。
六、改進(jìn)建議與要求
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，弄清抓好課題研究工作的意義、方向、目標(biāo)與質(zhì)量要求。
2、加強(qiáng)管理，進(jìn)一步重視該項(xiàng)工作，加大平時(shí)的支持、指導(dǎo)、檢查、督辦力度。
3、具體的研究活動(dòng)要按照事先制定的計(jì)劃、方案經(jīng)常開(kāi)展主題研究活動(dòng)。在堅(jiān)持課題組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的前提下，加大教師、學(xué)生的參與面，使研究活動(dòng)與教育教學(xué)實(shí)踐、教師培訓(xùn)成長(zhǎng)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。
4、規(guī)范研究活動(dòng)的過(guò)程管理，把握研究過(guò)程的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，按照要求收集、整理好研究活動(dòng)的過(guò)程性檔案資料。
5、注重課題研究工作與教育教學(xué)實(shí)踐和教師培訓(xùn)相結(jié)合起來(lái)，杜絕兩張皮現(xiàn)象，切實(shí)提高課題研究的實(shí)效。
6、課題研究結(jié)題報(bào)告中應(yīng)當(dāng)包含的內(nèi)容：
①課題研究的背景（為何要開(kāi)展此項(xiàng)研究）；
②課題研究的過(guò)程與方法（如何開(kāi)展課題研究工作的）；
③課題研究取得的成果（做得如何）；
④課題研究存在的問(wèn)題與困惑；
⑤改進(jìn)的建議；
⑥成果推廣應(yīng)用。
課題工作總結(jié) 9
有生命的課堂是因預(yù)設(shè)而存在，因生成而精彩。惟有正確處理兩者之間的關(guān)系才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)理念在嬋變中對(duì)傳統(tǒng)的超越，才能真正展現(xiàn)出課堂的精彩。基于學(xué)校的課題《彈性預(yù)設(shè)，靈動(dòng)生成》，我們?cè)趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下成立了《小學(xué)科學(xué)和信息技術(shù)課堂中學(xué)生探究性學(xué)習(xí)生成資源的處理策略的研究》課題組。這一學(xué)期中，我們組成員講究“求實(shí)、創(chuàng)新”的工作作風(fēng)，注重“認(rèn)真、科學(xué)”的工作態(tài)度，加大教學(xué)研究、認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論，采取集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式努力提高自身業(yè)務(wù)能力。現(xiàn)將本學(xué)期的`工作小結(jié)如下：
一、組織課題組成員學(xué)習(xí)理論，不斷提高思想認(rèn)識(shí)。
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，教師如果不堅(jiān)持學(xué)習(xí)，課題活動(dòng)就會(huì)成為“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。所以我們組在本學(xué)期組織了理論學(xué)習(xí)共3次，分別為：探究性學(xué)習(xí)的方法與特征；小學(xué)探究型課堂中若干問(wèn)題的思考；探究性學(xué)習(xí)的生成資源的處理的困惑與思考。通過(guò)學(xué)習(xí)，使每個(gè)成員在原有基礎(chǔ)上得到了進(jìn)一步的提高。保證了各自承擔(dān)任務(wù)在每個(gè)時(shí)期都能按質(zhì)按量完成。
二、課題研究經(jīng)常化，課題研究活動(dòng)化，課題研究深入化。
課題工作是教育教學(xué)工作不斷創(chuàng)新、不斷發(fā)展的需要，只有與實(shí)際教育工作聯(lián)系在一起，扎根于日常的教育教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)課題研究經(jīng)常化，課題研究教學(xué)化，我組課題研究工作才能有肥沃的土壤，旺盛的生命力。本學(xué)期我們組開(kāi)展了評(píng)課活動(dòng)，張志偉老師在這本活動(dòng)中得到了所有術(shù)課老師及領(lǐng)導(dǎo)人員的一致好評(píng)；黃松華老師在大家的支持與幫助下上了區(qū)里的課題方面的公開(kāi)課《畫(huà)圓》；倪小芬老師也為大家展示了她的課堂教學(xué)功底。每一次活動(dòng)后我們都會(huì)繼續(xù)深入研究反思，寫(xiě)教學(xué)案例。
三、存在問(wèn)題及對(duì)策：
當(dāng)然，由于我們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，理論水平的有限，再加上學(xué)生受教育程度的不同，在實(shí)際操作中難免會(huì)碰到這樣那樣的問(wèn)題。
（一）存在問(wèn)題：
1、在教學(xué)實(shí)踐中，碰到認(rèn)為比較低效率的做法，一時(shí)不能及時(shí)提出更好的意見(jiàn)，找到更好的解決途徑。
2、學(xué)生的個(gè)性差異會(huì)給教學(xué)實(shí)踐帶來(lái)更多的研究空間，對(duì)這些空間的探索，時(shí)間上顯得不足了點(diǎn)，因此得出的經(jīng)驗(yàn)總是不很成熟。
3、理論水平的有限導(dǎo)致對(duì)教學(xué)中的一些現(xiàn)象未能作出科學(xué)的解釋。
（二）我們的對(duì)策：
1、努力提高理論水平，加大研究的力度。
2、不斷實(shí)踐，不斷探索，堅(jiān)信“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的硬道理。
課題工作總結(jié) 10
課題研究已進(jìn)行半年有余，通過(guò)同組教師的協(xié)作努力，課題順利進(jìn)行著，對(duì)此，本人特做出如下總結(jié)：
一、本年度課題研究進(jìn)展情況及成果：
1、教師理論水平等到較快提升
通過(guò)課題研究，全組教師共同努力，閱讀了大量的教育理論書(shū)籍，查閱了很多文獻(xiàn)資料，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育教學(xué)理念，更新了教學(xué)觀念，促進(jìn)了課堂高效率，在實(shí)踐的同時(shí)積極總結(jié)并撰寫(xiě)論文，確實(shí)得到了能力的提升。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣得到有效的培養(yǎng)，從而在學(xué)校形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)課題研究與開(kāi)展，學(xué)生能獨(dú)立完成只是結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，有利于學(xué)生整體上把握知識(shí)結(jié)構(gòu)，通過(guò)學(xué)生課前的自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行了一次有效信息加工，深化了對(duì)知識(shí)的理解，增強(qiáng)立體思維能力。
3、加強(qiáng)了師生的'協(xié)作，全面提高了教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)質(zhì)量的提高，光靠老師的行動(dòng)還是不夠的，關(guān)鍵是如何讓學(xué)生真正積極自主的學(xué)習(xí)起來(lái)，俗話說(shuō)“教學(xué)相長(zhǎng)”，通過(guò)老師的有效指導(dǎo)，學(xué)生漸漸自主的培養(yǎng)起學(xué)習(xí)的積極性并真正落實(shí)到實(shí)踐中，從而提高整體的教學(xué)質(zhì)量。
以下是教師獲得的科研成果：
王xx 《返璞歸真的文本閱讀——談初中語(yǔ)文文本閱讀教學(xué)的教師角度》 第十二屆五四杯一等獎(jiǎng) 20xx年
邵xx 《有效朗讀，精彩課堂》 20xx年“金帆杯”二等獎(jiǎng)
二、下一階段研究規(guī)劃
1、繼續(xù)深入開(kāi)展課題研究實(shí)驗(yàn)，注意及時(shí)收集課題研究資料，總結(jié)研究成果。
2、針對(duì)學(xué)生差異，在教師的有效課前指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;而對(duì)于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，要重視整體知識(shí)的構(gòu)建的運(yùn)用，提升自己對(duì)知識(shí)有效加工的水平，深化對(duì)知識(shí)的理解。
3、教師在，有效指導(dǎo)過(guò)程中，要側(cè)重思維方法上的指導(dǎo)，提供相關(guān)示范，鼓勵(lì)學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)，提高學(xué)生探究新事物的自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
4、積累教育資料，撰寫(xiě)案例和論文。
三、感謝
在課題研究的過(guò)程中，得到了很多教師的指導(dǎo)幫助，特別是一些有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師的引導(dǎo)，讓我在研究的過(guò)程中得以順利進(jìn)行下去。特此表示感謝，本人將再接再厲。
課題工作總結(jié) 11
中學(xué)物理作業(yè)批改是教師了解學(xué)生對(duì)所學(xué)物理知識(shí)理解和掌握程度的一個(gè)主要手段，是檢驗(yàn)學(xué)生分析和解決物理問(wèn)題能力的一項(xiàng)重要措施，是教師和學(xué)生進(jìn)行教、學(xué)信息反饋交流的一條主要通道，是中學(xué)物理教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。中學(xué)物理批改作業(yè)作為體現(xiàn)物理教學(xué)質(zhì)量的載體之一，在檢查“教與學(xué)”的質(zhì)量，發(fā)展學(xué)生智勇，反饋教情、學(xué)情，提高教師教學(xué)水平等方面都起到了重要的調(diào)節(jié)作用。本課題旨在通過(guò)對(duì)初三物理“零作業(yè)批改”模式的研究總結(jié)出一套適合初三學(xué)生、老師建康發(fā)展的作業(yè)批改模式，在增強(qiáng)學(xué)生能力的同時(shí)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，提高教師素質(zhì)。本人負(fù)責(zé)培訓(xùn)學(xué)生批改、評(píng)價(jià)作業(yè)并在所教班級(jí)積極有效開(kāi)展零作業(yè)批改，收集整理第一手的數(shù)據(jù)資料，過(guò)程性資料為課題的進(jìn)行提供實(shí)踐基礎(chǔ)。
一、立項(xiàng)以來(lái)做的主要工作
1.協(xié)助主持人申報(bào)課題，并制定課題方案。
2.積極學(xué)習(xí)有關(guān)零作業(yè)批改方面的理論。
3.對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生分組并找出學(xué)習(xí)好、責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生做組長(zhǎng)，建立學(xué)生檔案袋。
4.對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單培訓(xùn)
5.互批或自批作業(yè)
6.學(xué)生各自標(biāo)記“作業(yè)問(wèn)題”
7.教師課后抽查學(xué)生作業(yè)并做相應(yīng)記錄
8.對(duì)作業(yè)問(wèn)題實(shí)行雙重跟蹤
二、“零作業(yè)批改”的效果
1.使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)了。
2.增強(qiáng)了學(xué)生的主人意識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)興提高。
3.將教師從繁重的作業(yè)批改中解脫出來(lái)，使教師有更多的時(shí)間和精力去搞好備課、上課，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等。
三、“零作業(yè)批改”的問(wèn)題與思考
“零作業(yè)批改”的實(shí)踐給教師和學(xué)生都帶來(lái)了好處，實(shí)現(xiàn)了多贏。但在實(shí)踐的過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。
1.小組長(zhǎng)問(wèn)題。有一小部分小組長(zhǎng)責(zé)任心不強(qiáng)，講解過(guò)程中不負(fù)責(zé)任，敷衍了事。問(wèn)題記錄和跟蹤檢查都不到位，導(dǎo)致整個(gè)小組活動(dòng)質(zhì)量低下。
2.差生問(wèn)題。極少數(shù)差生不能積極參與，不參與討論，也不聽(tīng)組長(zhǎng)講解，而這些差生往往學(xué)習(xí)自覺(jué)性差，學(xué)習(xí)愿望不強(qiáng)，有問(wèn)題也不問(wèn)老師，甚至為了面子有問(wèn)題也不愿向老師說(shuō)出來(lái)，使問(wèn)題仍然得不到解決。
3.教師問(wèn)題。教師有時(shí)由于工作忙，往往沒(méi)能及時(shí)記錄學(xué)生所出現(xiàn)的問(wèn)題，也沒(méi)能對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)地進(jìn)行反饋訓(xùn)練，做到出現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題徹底解決一個(gè)問(wèn)題。
4.學(xué)生間互相包庇，錯(cuò)題批不出來(lái)。
四、下一步工作設(shè)想
針對(duì)以上問(wèn)題，我們課題組成員反復(fù)討論、實(shí)踐、論證。希望通過(guò)我們的努力，在以后的'日子里找出合理的應(yīng)對(duì)策略。教學(xué)改革是一條漫長(zhǎng)的路，而作業(yè)教學(xué)的改革在這條路上還剛剛起步，表面看似瑣細(xì)而平凡的作業(yè)批改工作中，蘊(yùn)藏著豐富多彩的內(nèi)容和深刻的哲理。零作業(yè)批改是一個(gè)比較重要的課題，只要我們做一個(gè)有心人，勤于學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，一定會(huì)摸索出一套更為有效的作法。作為一名物理老師，我們有責(zé)任在這一教學(xué)活動(dòng)中不斷地調(diào)整自己，完善這項(xiàng)工作，以更好地造福學(xué)生。
1.注意收集各種信息，寫(xiě)出心得；并真實(shí)的記錄第一手的數(shù)據(jù)資料開(kāi)展組內(nèi)交流，做好活動(dòng)記錄，保存原始材料。
2.互相觀摩、互相學(xué)習(xí)、互相研討、共同提高。
3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，征求學(xué)生的意見(jiàn)。
4.不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論、汲取作業(yè)批改改革成功經(jīng)驗(yàn)，完善本課題不足之處。
課題工作總結(jié) 12
本學(xué)期我的在研課題《高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)兒科護(hù)理學(xué)理實(shí)一體化課程建設(shè)的實(shí)踐與研究》，是以解決我校醫(yī)療衛(wèi)生系學(xué)生學(xué)習(xí)《兒科護(hù)理學(xué)》過(guò)程中小班授課課堂過(guò)于死板，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)為目標(biāo)，進(jìn)行的課程建設(shè)項(xiàng)目，以期建設(shè)理實(shí)一體化課程，現(xiàn)將本學(xué)期所得所想報(bào)告如下：
一、教學(xué)目標(biāo)要明確具體
教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。《兒科護(hù)理學(xué)》是護(hù)理專(zhuān)業(yè)的核心課程，是關(guān)于認(rèn)識(shí)小兒各類(lèi)疾病及其預(yù)防和治療、護(hù)理病人，促進(jìn)健康的學(xué)科。在我的課改教學(xué)中，本著理實(shí)一體化得教學(xué)方向，在以后的教學(xué)中應(yīng)該將教學(xué)目標(biāo)明確化、具體化，根據(jù)學(xué)生的能力設(shè)置好恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)。
二、教學(xué)內(nèi)容要分析恰當(dāng)
我的課改目標(biāo)是“理實(shí)一體化教學(xué)模式的建立”，回想過(guò)去的教學(xué)內(nèi)容，理論部分過(guò)于繁雜，過(guò)于瑣碎，日后應(yīng)該分析好教學(xué)內(nèi)容，接入恰當(dāng)?shù)摹⒑侠淼膶?shí)踐內(nèi)容，理論支撐實(shí)踐，實(shí)踐強(qiáng)化理論，強(qiáng)化實(shí)踐技能，完善臨床實(shí)訓(xùn)基地，包括醫(yī)院、社區(qū)、幼兒園等，促進(jìn)學(xué)生更好地理解掌握知識(shí)。
三、教學(xué)方法應(yīng)促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解
自古以來(lái)，在教學(xué)的路上，教師們都在不斷探求更新更好的教學(xué)方法，我采用過(guò)微課教學(xué)法、病例分析法、小組討論、模擬病情及pbl教學(xué)等，使學(xué)生置身于病例情景當(dāng)中，自己發(fā)揮總結(jié)得出護(hù)理診斷及護(hù)理措施，并在最后檢驗(yàn)自己的護(hù)理目標(biāo)有沒(méi)有完成。在日后的工作中，應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)有效的教學(xué)方法，鉆研新穎的方法，并且摒棄不良的教學(xué)方法。
四、教學(xué)程序與設(shè)計(jì)應(yīng)貼合教材
對(duì)于教學(xué)程序的設(shè)計(jì)，應(yīng)貼合教材，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，整體安排合理，層次分明。教案設(shè)計(jì)合理，項(xiàng)目齊全，思路清晰，這些都是我們護(hù)理學(xué)理實(shí)一體化教學(xué)中應(yīng)該注意的`，每堂課設(shè)置新穎的病例情境，可用于引入新課以及課后加強(qiáng)理論知識(shí)的識(shí)記。
五、教學(xué)姿態(tài)應(yīng)得體自然
在課堂教學(xué)中，應(yīng)充分運(yùn)用各種多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)，講解生動(dòng)簡(jiǎn)練，語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)流暢，教態(tài)得體，板書(shū)簡(jiǎn)練工整。結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)歷，在日后應(yīng)加強(qiáng)板書(shū)書(shū)寫(xiě)的工整性，不要過(guò)于冗雜。還應(yīng)繼續(xù)豐富理論知識(shí)，教學(xué)講解才能更加流暢，對(duì)知識(shí)的剖析更加透徹，使學(xué)生更好的掌握知識(shí)，將來(lái)更好的應(yīng)用于臨床護(hù)理當(dāng)中。
回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，課程建設(shè)項(xiàng)目的提出給我們指明了方向，使我們教師在教學(xué)中有的放矢，從各個(gè)方面逐層深入，各個(gè)擊破難點(diǎn)，旨在建立完整的理實(shí)一體化的教學(xué)模式，豐富教學(xué)團(tuán)隊(duì)，完善教學(xué)內(nèi)容。
課題工作總結(jié) 13
敦煌藝術(shù)旅游中專(zhuān)學(xué)校省級(jí)教研課題《職業(yè)教育強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)研究》的子課題《會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練目標(biāo)及考核標(biāo)準(zhǔn)》已實(shí)施一年，本課題組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在各位同仁的精心指導(dǎo)下，通過(guò)實(shí)驗(yàn)人員的共同努力，進(jìn)展順利，并且取得了比較理想的成果。本學(xué)期即將結(jié)束，為使該課題在下階段的研究中更有成效，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，現(xiàn)將一年來(lái)的研究工作總結(jié)如下：
一.認(rèn)真組織、實(shí)施本課題的研究工作
年初，組織實(shí)驗(yàn)人員認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校教科所的科研計(jì)劃，并根據(jù)學(xué)校計(jì)劃、針對(duì)外語(yǔ)組的實(shí)際情況制定了具體的、切實(shí)可行的計(jì)劃。第2周開(kāi)始，全體實(shí)驗(yàn)人員思想統(tǒng)一，步調(diào)一致，進(jìn)行了一系列的研究活動(dòng)。本年的課題研究重點(diǎn)定位于科研和教學(xué)的結(jié)合的實(shí)踐研究，在開(kāi)展課題組日常的活動(dòng)同時(shí)，著重采用多種方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，探索最佳教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)。另外課題組不斷進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、深入挖掘研究我校學(xué)生會(huì)計(jì)技能訓(xùn)練的潛在功能，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)教師進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。適時(shí)調(diào)整研究課題的方法策略，集思廣益、群策群力在已有的基礎(chǔ)上把本課題的研究水平提升到一個(gè)新的層次，特別是堅(jiān)持做到了科研與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)了學(xué)校在現(xiàn)有的條件和環(huán)境下教學(xué)質(zhì)量的提高。
二.堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師科研水平的提高
本學(xué)期全體實(shí)驗(yàn)人員不斷提高自身的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，按計(jì)劃要求，每位老師認(rèn)真學(xué)習(xí)了與本課題密切有關(guān)文獻(xiàn)，應(yīng)用我校的.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，深入進(jìn)行文獻(xiàn)研究，以及一些新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)方面的經(jīng)驗(yàn)文章，積極撰寫(xiě)了科研論文。
三.科研活動(dòng)中展風(fēng)采
在本年中，本課題組的教師虛心好學(xué)，積極進(jìn)取，堅(jiān)持不懈地參與科研方面的各項(xiàng)活動(dòng)，教育教學(xué)能力和科研能力明顯增強(qiáng)。科目的成員教師，通過(guò)學(xué)校、本課題的公開(kāi)課、研究課，深入本課題的研究思路，積極探索信息環(huán)境下，教學(xué)設(shè)計(jì)的最佳。本課題組在常規(guī)活動(dòng)的同時(shí)，積極參與敦煌藝術(shù)旅游中專(zhuān)學(xué)校課題教研活動(dòng)，為我們的科研提供了新的思路。
總結(jié)過(guò)去，展望未來(lái)。在過(guò)去的一年中，我們的課題研究已經(jīng)取得了一定的成績(jī)，我們的教學(xué)已經(jīng)形成了一定的模式，當(dāng)然我們反對(duì)教學(xué)方法的模式化。在教學(xué)上我們已經(jīng)取得一定的成績(jī)，我們完全有理由相信：在總課題組的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)我們實(shí)驗(yàn)點(diǎn)老師的共同努力，我們的課題研究一定能取得更大的成績(jī)。總之，我們的課題研究工作還有待于進(jìn)一步的深化，我們?cè)谌〉贸煽?jī)的同時(shí)也深感自己的不足，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷探索，爭(zhēng)取獲得更多的成果。
課題工作總結(jié) 14
課程標(biāo)準(zhǔn)在課程實(shí)施部分明確指出了：課堂教學(xué)是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。課堂教學(xué)除了關(guān)注學(xué)科知識(shí)，更應(yīng)關(guān)注人，課堂教學(xué)的基本追求是追求人的生活性、發(fā)展性和生命性。為構(gòu)建充滿生命力的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行體系，我們?cè)凇蛾P(guān)注生命，有效引導(dǎo)，促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂的動(dòng)態(tài)生成》這個(gè)課題中，為數(shù)學(xué)課程改革指引方向，為教師們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供機(jī)會(huì)。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、課題工作井然有序。
課題研究工作做到了規(guī)范化、制度化，同時(shí)，作為課題組的成員注意做好了各項(xiàng)科研檔案的整理與管理工作，在學(xué)期初制訂課題研究計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)中做好實(shí)驗(yàn)過(guò)程記錄、每學(xué)期上好一節(jié)研究課、學(xué)期末完成實(shí)驗(yàn)小結(jié)；并撰寫(xiě)優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴、教學(xué)隨筆等，并將各種實(shí)驗(yàn)資料分類(lèi)裝訂、入檔。這些課題研究管理工作的有序進(jìn)行使得課題研究得以順利、正常地開(kāi)展。
二、加強(qiáng)課題理論學(xué)習(xí)。
重視理論學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)科教研活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，交流、總結(jié)、反思等系列活動(dòng)，使觀念得到更新，知識(shí)得到長(zhǎng)進(jìn)，理論得到提升，真正做到學(xué)以致用，學(xué)有所長(zhǎng)。教育科研的課題來(lái)源于教學(xué)，更服務(wù)于教學(xué)。課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，動(dòng)態(tài)生成資源的開(kāi)發(fā)與利用，不僅為學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)而豐富的情景，而且為教師自身的成長(zhǎng)提供了富有挑戰(zhàn)性的歷練的平臺(tái)。我們?cè)谂μ岣咦约旱慕虒W(xué)智慧，善于運(yùn)用生成性的教學(xué)資源，做有效的催發(fā)者，做生成信息的裁剪者。用動(dòng)態(tài)生成的觀點(diǎn)處理課堂教學(xué)，使課堂有效生成，讓課堂煥發(fā)勃勃的生機(jī)。
三、建立課題組博客，加強(qiáng)資料積累。
課題研究材料記錄了課題研究開(kāi)展的全過(guò)程，它們既是成果，也是重要的'參考資料。為了管理好這些資料并使之規(guī)范化，我們按照課題研究的有關(guān)要求，分工合作，統(tǒng)一格式，統(tǒng)一記錄；分門(mén)別類(lèi)地整理。我經(jīng)常記錄下自己課題研究中、課堂教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并及時(shí)上傳到教育博客進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流。
針對(duì)自己所教年級(jí)學(xué)科，我就學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中，我努力在最貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和已有認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上，有效生成教學(xué)的情境，激發(fā)與維持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生積極探究、生成認(rèn)知結(jié)構(gòu)鋪平道路，讓學(xué)生親身參與，感受學(xué)習(xí)探究的全過(guò)程，變學(xué)生苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)行有效教學(xué)。
課題工作總結(jié) 15
從20xx年xx月份至今，半年時(shí)間快過(guò)去了，我們課題研究雖然只有兩位老師，但我們認(rèn)真分析調(diào)查研究，團(tuán)結(jié)協(xié)作，結(jié)合學(xué)校實(shí)際制訂了課題實(shí)驗(yàn)方案，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)和課題研究的階段工作。在理論的指導(dǎo)下，扎實(shí)地開(kāi)展了一系列課題研究的活動(dòng)，并取得了較好的效果。下面就這近半年的課題研究工作總結(jié)如下：
一、所做的工作
1、在課題實(shí)施之前，作為課題負(fù)責(zé)人，我和課題組成員一起學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論與思想，希望通過(guò)學(xué)習(xí)，讓理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，融美術(shù)教育教學(xué)理論研究于美術(shù)教學(xué)實(shí)踐之中，使得課題研究獲得質(zhì)的躍升。同時(shí)，我們還有所分工，收集有關(guān)課題的資料，為課題框架構(gòu)建完整、充分、飽滿的軀體，保證課題的質(zhì)的完美和量的統(tǒng)一。隨著課題的深入開(kāi)展，我們發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)老師均已具有課程資源開(kāi)發(fā)的意識(shí)，大部分教師具備了課程資源規(guī)劃與設(shè)計(jì)能力、收集與處理信息的能力、整合能力、探究與解決問(wèn)題的能力，同時(shí)在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生的視野也得以拓寬，樂(lè)于動(dòng)手、勤于實(shí)踐的意識(shí)和習(xí)慣也在潛移默化中漸漸養(yǎng)成。
2、建立健全研究制度。每周五上午在辦公室進(jìn)行課題的商討研究，保證課題研究的順利進(jìn)行。組織課題組成員學(xué)習(xí)研究與課題相關(guān)的教育教學(xué)理論。首先從我校圖書(shū)室借來(lái)了大量書(shū)籍，通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)科刊物，了解教研教改信息。其次通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集了很多國(guó)內(nèi)外的校本課程實(shí)施情況。實(shí)現(xiàn)資源共享，增進(jìn)橫向交流。
3、利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)交流、展示是我們開(kāi)展課題研究的重要手段，根據(jù)課題需要，我們建立了課題網(wǎng)頁(yè)，及時(shí)上傳有關(guān)圖片和文字資料。這種方式，使得課題研究更有說(shuō)服力。
4、在20xx年4月25日，我們還邀請(qǐng)了分管課題研究的校長(zhǎng)、區(qū)教研員、少年宮老師以及我們的美術(shù)教研組長(zhǎng)共同為此課題進(jìn)行開(kāi)題論證會(huì)。讓我們更加明確了課題研究的.方向和思路。
二、 存在的問(wèn)題及反思
由于是課題研究的初探研究，加上課題組成員研究經(jīng)驗(yàn)不足，幾乎都在探索著進(jìn)行課題研究，因此我們?cè)诮窈蟮难芯恐袑⑾蛴薪?jīng)驗(yàn)的老師虛心學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取、不斷奮斗，不斷摸索，尋找適合我們學(xué)校美術(shù)課程實(shí)施的發(fā)展道路。
在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在老師的努力拼搏下，課題研究已經(jīng)取得了階段性的成果。我們將不斷地完善課題方案，繼續(xù)將課題研究進(jìn)行下去，相信，有了明確的目標(biāo)，有了科學(xué)的方法，有了研究的熱情，我們的研究最終會(huì)取得令人滿意的成果。
課題工作總結(jié) 16
20xx年是我區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題《農(nóng)村留守兒童心理特點(diǎn)與對(duì)策研究》深入研究的一年，通過(guò)上一階段的研究，本課題已經(jīng)形成了一定的階段成果。作為課題組的成員，在本期，我們?yōu)楸菊n題的實(shí)施做了大量的研究工作。
一、課題研究狀況
在本期，根據(jù)階段計(jì)劃的安排，我們課題組成員做了大量的研究工作，完成了本期的研究任務(wù)：繼續(xù)開(kāi)展調(diào)查研究，對(duì)課題效果進(jìn)行效果分析，形成階段成果。各位課題組成員都積極撰寫(xiě)了論文或者個(gè)案分析，其中楊秀超校長(zhǎng)的論文《試析農(nóng)村留守兒童心理特點(diǎn)及對(duì)策》是一篇高質(zhì)量的論文，他在這篇論文中針對(duì)當(dāng)前留守兒童的心理特點(diǎn)、形成成因等以大量的數(shù)據(jù)從理論的高度進(jìn)行了認(rèn)真的總結(jié)，并對(duì)“留守兒童的教育”這種當(dāng)前熱門(mén)的社會(huì)問(wèn)題提出了切實(shí)可行的解決辦法。學(xué)校正著手準(zhǔn)備把這篇論文送往教科所參加論文評(píng)選。
二、課題研究措施及途徑
1、以教導(dǎo)處為龍頭，通過(guò)行政渠道加強(qiáng)對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教師開(kāi)展“農(nóng)村留守兒童的心理特點(diǎn)與對(duì)策”研究。
2、召開(kāi)課題組成員會(huì)議，完善課題研究網(wǎng)絡(luò)，各課題組成員明確職責(zé)、任務(wù)，有條不紊地開(kāi)展了本期的'課題研究工作。
3、印發(fā)本期“農(nóng)村留守兒童的心理特點(diǎn)與對(duì)策研究”階段研究計(jì)劃，各位實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案，正確領(lǐng)會(huì)課題宗旨與工作計(jì)劃，確立自己的實(shí)驗(yàn)步驟，很好地開(kāi)展了工作。
4、實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)學(xué)校實(shí)際，設(shè)計(jì)開(kāi)展“農(nóng)村留守兒童的心理特點(diǎn)與對(duì)策研究”的研究活動(dòng)。一是創(chuàng)新使用校本資源，二是創(chuàng)新開(kāi)發(fā)校本資源，并形成書(shū)面材料。
5、總結(jié)、評(píng)選“農(nóng)村留守兒童的心理特點(diǎn)與對(duì)策”研究的優(yōu)秀成果。
三、實(shí)施步驟：
1、9月上旬，制定了“農(nóng)村留守兒童的心理特點(diǎn)與對(duì)策研究”20xx年度工作計(jì)劃。9月下旬，召開(kāi)實(shí)驗(yàn)老師會(huì)議，印發(fā)20xx年度工作計(jì)劃、課題管理辦法，課題組成員進(jìn)行分工，并明確職責(zé)，提出要求。
2、10月到12月，課題組組織開(kāi)展實(shí)驗(yàn)班級(jí)留守兒童心理調(diào)查研究活動(dòng)，搞好留守兒童的心理輔導(dǎo)記錄，同時(shí)報(bào)送相關(guān)教案和活動(dòng)總結(jié)一份以上。
3、20xx年元月上旬對(duì)課題進(jìn)展情況的進(jìn)行評(píng)估工作。課題組實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行階段性工作小結(jié)，參加課題組召開(kāi)的研究研討會(huì)。并進(jìn)行年度工作成果匯總。
課題工作總結(jié) 17
“小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)積累方法初探”是我校語(yǔ)文教研組結(jié)合學(xué)科教學(xué)實(shí)際于xx年9月提出并申報(bào)的課題。兩年來(lái)，在縣教研室的精心指導(dǎo)下，學(xué)校堅(jiān)持以新課程改革為突破口，以課題研究為切入點(diǎn)，全體課題組成員積極參與，認(rèn)真實(shí)踐，使教研工作負(fù)有一定成效，取得了一定的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值的成果，盡管它是一只羽毛未豐，舉步蹣跚的丑小鴨，但畢竟使語(yǔ)文課堂中的積累方法取得了突破性進(jìn)展，達(dá)到了預(yù)定目標(biāo)。現(xiàn)將兩年來(lái)課題研究工作總結(jié)如下：
一、精心組織，扎實(shí)安排
當(dāng)研究課題申報(bào)后，學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組和課題研究小組，認(rèn)真做到研究課題、人員、獎(jiǎng)金、獎(jiǎng)懲四落實(shí)。確保課題研究工作有序開(kāi)展。課題研討共劃分為以下三個(gè)階段進(jìn)行：
1、課題研究準(zhǔn)備籌劃階段。認(rèn)真組織課題組成員，討論搜集有關(guān)文獻(xiàn)，確定研究?jī)?nèi)容，制定研究目標(biāo)、途徑、方法，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)研究方案。
2、課題研究實(shí)施試驗(yàn)階段。組織教師根據(jù)研究方案指定的課題，積極開(kāi)展形式多樣的研討活動(dòng)，通過(guò)組織對(duì)有關(guān)文獻(xiàn)的學(xué)習(xí)，撰寫(xiě)論文，交流心得、反思，開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷完善和創(chuàng)新在抓好典型引路的基礎(chǔ)上，探索出閱讀教學(xué)的個(gè)性教學(xué)特點(diǎn)和規(guī)律。
3、課題研究完善總結(jié)階段。通過(guò)在第二階段的教學(xué)時(shí)間上，要求課題組成員認(rèn)真反思，理論與實(shí)踐研究的成果整理檔案，形成課題研究結(jié)題報(bào)告，接受上級(jí)驗(yàn)收評(píng)估。
二、認(rèn)真探討，抓好落實(shí)
課題研究小組成員緊密?chē)@“語(yǔ)文知識(shí)積累方法初探”這一主課題，廣泛探索適應(yīng)于新課程要求下的.農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)積累教學(xué)方法，認(rèn)真做到了五個(gè)堅(jiān)持：
一是堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)不放松，每個(gè)課題組成員堅(jiān)持每周搜集資料，強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)積累教學(xué)理論指導(dǎo)；
二是堅(jiān)持每學(xué)期上好一節(jié)公開(kāi)課，在課堂教學(xué)中找規(guī)律；
三是堅(jiān)持每學(xué)期寫(xiě)好一篇相關(guān)小論文或教學(xué)反思從理論與實(shí)踐的結(jié)合部創(chuàng)特色；
四是在學(xué)生學(xué)習(xí)效果上求論證；
五是課題成員堅(jiān)持在相互交流，研討中提升自我。
我們?cè)谕晟埔呀Y(jié)題的課題基礎(chǔ)上，圍繞新課題改革的實(shí)際，緊密聯(lián)系實(shí)際汲取成功經(jīng)驗(yàn)，克服研究中的不足，確立新課題，使研究工作再上新臺(tái)階，以達(dá)到優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效益之目的。使廣大教師由普通型向?qū)I(yè)型、學(xué)者型教師轉(zhuǎn)變，讓我校教師在課題研究工作上由“羽毛未豐”向展翅騰飛的大雁一樣凌空翱翔，去擁抱又一個(gè)燦爛的科研春天！
課題工作總結(jié) 18
我們體育組成員參加了課題《高考體育專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練策略與計(jì)劃》，為了真正探索出一套高中體育創(chuàng)新模式，在實(shí)施中認(rèn)真學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育理論。實(shí)踐中堅(jiān)持遵循課題研究原則，公開(kāi)教學(xué)研究。用課改理念尋找策略，吸引學(xué)生自覺(jué)、此基礎(chǔ)上為了使訓(xùn)練的水平進(jìn)一步提高，體育教師的專(zhuān)業(yè)有所發(fā)展，為高校輸送更多的體育專(zhuān)業(yè)人才，在體育專(zhuān)業(yè)要求越來(lái)越高的情況下，展開(kāi)了專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的有效策略研究，其目的是讓更多的體育高考生達(dá)到體育專(zhuān)業(yè)的要求，體育教師探索、形成更加科學(xué)有效的訓(xùn)練手段與方法已見(jiàn)成效，現(xiàn)將階段研究工做總結(jié)如下：
1.認(rèn)真對(duì)待，穩(wěn)步推進(jìn)
2.組織培訓(xùn)課題研究的教師。利用網(wǎng)絡(luò)、專(zhuān)注自主學(xué)習(xí)，提高對(duì)課題研究的認(rèn)識(shí)，積累業(yè)務(wù)知識(shí)，并做好業(yè)務(wù)筆記。
3.確立了參加訓(xùn)練的體育特長(zhǎng)生的訓(xùn)練主體的研究，并撰寫(xiě)了調(diào)查報(bào)告以及訓(xùn)練時(shí)間的長(zhǎng)短對(duì)成績(jī)進(jìn)行分析。
4.堅(jiān)持訓(xùn)練有集體備課和聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，注重訓(xùn)練問(wèn)題的研究。圍繞課題的研究，堅(jiān)持集體設(shè)計(jì)、實(shí)施于訓(xùn)練、教學(xué)反思、師生評(píng)價(jià)的模式。
預(yù)期研究成果初見(jiàn)成效
1.充實(shí)了理論，轉(zhuǎn)變了師生觀念。重視學(xué)生，調(diào)動(dòng)和開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，使體育訓(xùn)練有針對(duì)性。
2. 活動(dòng)的'內(nèi)容很多，達(dá)到了多樣化如召開(kāi)課題研究會(huì)議、體育高考訓(xùn)練研討會(huì)、校際交流、模擬考試、親臨現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)等，這些活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)各校訓(xùn)練能做到心中有數(shù)。這些活動(dòng)有計(jì)劃、有目的，針對(duì)性強(qiáng)，且各項(xiàng)活動(dòng)交錯(cuò)進(jìn)行，每個(gè)活動(dòng)都有針對(duì)性，能有目的地解決各個(gè)時(shí)段出現(xiàn)的問(wèn)題與可能出現(xiàn)的問(wèn)題，做到未雨綢繆，這些多樣化、系列化活動(dòng)的開(kāi)展，極大地促進(jìn)了訓(xùn)練的有效性。
3.進(jìn)行數(shù)據(jù)跟蹤各位老師在總結(jié)時(shí)能夠全面進(jìn)行總結(jié)，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，也能從問(wèn)題中總結(jié)教訓(xùn)并作進(jìn)一步改進(jìn)，需要進(jìn)一步細(xì)化從數(shù)據(jù)著手對(duì)學(xué)生進(jìn)行全程跟蹤，即從學(xué)生的開(kāi)始訓(xùn)練、過(guò)程以及最后的結(jié)果發(fā)現(xiàn)各個(gè)階段的變化規(guī)律，這樣更有利于改進(jìn)訓(xùn)練手段。
4.對(duì)學(xué)生進(jìn)行跟蹤，從中發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練手段與方法的合理性與科學(xué)性以及開(kāi)展活動(dòng)的重要性，從而發(fā)現(xiàn)其中規(guī)律以及形成一套科學(xué)有效的訓(xùn)練模式。
5.第一階段工作有困難的存在，也有收獲的喜悅，下一步我們課題組成員將扎實(shí)工作，再接再厲，繼續(xù)深入研究，相信在以后的時(shí)間當(dāng)中，我們課題組全體成員將會(huì)在一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題過(guò)程中成長(zhǎng)，在總結(jié)、交流、互動(dòng)中不斷完善，也一定會(huì)取得更大的進(jìn)步。
課題工作總結(jié) 19
本學(xué)期，我校課題組成員在鞏固前期的工作經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)的基礎(chǔ)上，本著“求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新”的工作作風(fēng)，努力營(yíng)造課題研究氛圍。把課改與課題研究相結(jié)合，進(jìn)一步加強(qiáng)教育科研。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和旗教體局、進(jìn)修校的重視支持下，在課題組成員的共同努力下，取得了良好進(jìn)展，課題組老師做的一些工作具體總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新了教育理念
1、本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了課程改革和體驗(yàn)教育方面的一些理論書(shū)籍，學(xué)習(xí)堅(jiān)持個(gè)人自學(xué)與集中交流相結(jié)合的方式進(jìn)行，本學(xué)期由謝六兵老師布署課題工作和課題研究學(xué)習(xí)會(huì)5次，學(xué)習(xí)時(shí)開(kāi)展體驗(yàn)教育專(zhuān)題交流、討論活動(dòng)。通過(guò)交流研討，增強(qiáng)了教師自覺(jué)參與課題研究的意識(shí)。
2、結(jié)合本校、本人或教育雜志上的課例，堅(jiān)持每周寫(xiě)一張課堂教學(xué)案例反思卡，重點(diǎn)對(duì)已開(kāi)發(fā)的“教學(xué)資源包”在課堂中的有效利用情況進(jìn)行反思。
二、理論聯(lián)系實(shí)際，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)
1、加強(qiáng)備課管理。本學(xué)期在教學(xué)常規(guī)檢查中，課題組老師不但在深入鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行備課，而且，備課要體現(xiàn)課題的.特點(diǎn)，將數(shù)學(xué)資源有效地在課堂上利用起來(lái)。讓課題研究緊緊為教學(xué)服務(wù)。
2、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，精心組織“課題研討課”，本學(xué)期由校長(zhǎng)牽頭成立由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處成員構(gòu)成的巡課小組，深入一線，隨堂聽(tīng)課20余節(jié)，課后組織教師認(rèn)真填寫(xiě)對(duì)教學(xué)資源使用情況登記表，并進(jìn)行評(píng)課，按課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行等級(jí)評(píng)定，寫(xiě)出建議性評(píng)語(yǔ)。通過(guò)優(yōu)化課堂教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)進(jìn)教師認(rèn)真鉆研教材，在實(shí)踐中提高教師處理教材的能力，從根本上提高課堂教學(xué)效率。構(gòu)建一個(gè)“民主、和諧、高效”的課堂教學(xué)模式。
3、在每次的課題研究課，課題組成員都能認(rèn)真地參與研討、交流，認(rèn)真分析課題研究進(jìn)展中的得與失，共同討論研究中遇到的各類(lèi)問(wèn)題，努力尋求解決的辦法。每位課題組教師都積極撰寫(xiě)課題案例，積累了一些成功的經(jīng)驗(yàn)。
4、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)落腳點(diǎn)要在綜合運(yùn)用上，要通過(guò)開(kāi)發(fā)和使用的互動(dòng)，才能保證資源的生命力，缺乏一線教師和學(xué)生使用的研究，資源就失去了存在的價(jià)值。
以上是我們粗淺的看法與做法，回顧所作，深思所為，意在鞭策明天，有所為于明天。而成績(jī)只是昨天的句號(hào)，明天的發(fā)展才是永恒的主題，課題研究是永無(wú)止境的，我們雖然取得了一定成效，但如何進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，任重道遠(yuǎn)，有待于在實(shí)踐中努力探索、勇于實(shí)踐，不斷提高研究水平。
課題工作總結(jié) 20
通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
一、情感誘導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣
興趣能產(chǎn)生動(dòng)力，要使學(xué)生喜歡美術(shù)，首先要讓他們喜歡老師，教師要通過(guò)自己的言行、表情、動(dòng)作，傳遞給學(xué)生親切、鼓勵(lì)、信任、尊重的情感信息，使他們?cè)谳p松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)美術(shù)。熱愛(ài)學(xué)生是一種重要的教學(xué)力量。教師的愛(ài)能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生智力活動(dòng)的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)教師的親近感，進(jìn)而把對(duì)教師的愛(ài)轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷提高。
二、合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段
多媒體教學(xué)直觀、形象、生動(dòng)、信息量大、傳播方便。它不僅能把抽象的知識(shí)直觀化，還能夠強(qiáng)化學(xué)生的感知。在實(shí)際教學(xué)中，可根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，靈活的加以運(yùn)用。比如我在上《精美的郵票》這一課時(shí)，就利用多媒體聲圖并茂地展示了古今中外的各種郵票，讓學(xué)生有了強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊和感官認(rèn)識(shí)。既給學(xué)生提供了素材，又激發(fā)了他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，也提高了他們的創(chuàng)作熱情。
三、選擇貼近學(xué)生生活的教材內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生的主體作用
把學(xué)生對(duì)益智活動(dòng)的興趣和美術(shù)緊密地結(jié)合，情趣盎然，深得學(xué)生喜愛(ài)。比如我在上四年級(jí)《登山游戲》這課時(shí)，讓學(xué)生在看一看、說(shuō)一說(shuō)、試一試、想一想、畫(huà)一畫(huà)、賽一賽的多種學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中自主學(xué)習(xí)。既激發(fā)是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，又發(fā)揮了學(xué)生的`主體意識(shí)。
四、遵循兒童學(xué)習(xí)美術(shù)的生理特征和心理規(guī)律，采取靈活多樣的評(píng)價(jià)方式
兒童心理發(fā)展告訴我們，低年級(jí)學(xué)生的思維以直觀、形象為主。因此我在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心安排一些游戲活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)探究和發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)造的樂(lè)趣。如在一年級(jí)《我的新同學(xué)》一課時(shí)，利用《我的朋友在哪里》的音樂(lè)鼓勵(lì)學(xué)生找到自己的朋友并觀察好朋友的長(zhǎng)相特征，寓教于樂(lè)。對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)采取自評(píng)、互評(píng)、師生共評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生對(duì)美術(shù)的情感和態(tài)度，以鼓勵(lì)、改善和促進(jìn)為主，使他們的個(gè)性得到張揚(yáng)，心靈得到愉快，從而更加樂(lè)于參與美術(shù)學(xué)習(xí)總之，在美術(shù)教學(xué)中努力尋找適合于學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，為今后形成基本的美術(shù)素養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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