總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，快快來寫一份總結吧。那么總結有什么格式呢？下面是小編精心整理的三年級德育工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　三年級德育工作總結 篇1

　　轉瞬間一學期又過去了，想想這一學期心理不由得有些傷感，自己付出了很多，回報卻很少，2班已經在我手里一年了，成績有所提高，但提高有限，為了更好的帶好這個班，現將這一學期以來的經驗教訓總結如下：

　　一、懂得寬容，以同齡人的心態理解學生、尊重學生作為一名班主任，要尊重學生人格，善于進行“換位思考”，關心學生學習的細微變化和點滴進步，及時地加以引導、表揚、鼓勵，使學生逐漸對班主任產生一種親切感。班主任的信任能喚起他們的自尊心、自強心，激勵他們發奮學習，戰勝困難，產生強大的內在動力。

　　二、多賞識學生，讓表揚和鼓勵助學生走向成功之路學生是渴望賞識的，很難想象一個成天被挑剔的人，會不垂頭喪氣，會有成就感，會充滿信心。我們要培養的是熱愛生活，勇于實現自我的'人才。所以班主任應該多給學生一點笑臉，多給一點贊揚，讓學生在自信中成長！

　　三、民主地處理問題，給學生“辯護”的權利教育學生實質上就是要告訴學生哪里做的對，哪里做的不對！如果學生已然知錯，就不需要再教育了。為了更好地處理學生出現的問題，班主任可以先讓學生為自己“辯護”，這樣可以避免未弄清楚狀況就下結論，使得學生感覺受到委屈，表面應付，心里不服。也容易贏得學生，使他們樂于與你交流，便于問題的解決！

　　四、看準機會，選擇最佳時機，進行思想教育在實際的教育工作中，只要班主任在與學生的交往中注意調查研究，摸準學生的思想脈搏，掌握學生心理活動規律，善于捕捉教育時機，教育工作就會更加主動、有效。尤其對后進生來說更為重要。

　　1、捕捉學生“閃光點”。對后進生來說，他們的心靈深處同樣蘊藏著進取奮發的心理需要。班主任不能只是被動地等待后進生的“閃光點”的出現，而是應主動地抓住或創設條件，誘發后進生的自尊心和榮譽感，哪怕只是閃電般的那么一瞬間，也往往是后進生轉化的最佳時機。

　　2、選準教育時機。在教育時機未出現時，班主任要耐心等待，當最佳教育時機到來時，要抓住契機進行教育，因為此時教育學生，最容易被學生接受，教育效果最佳。

　　五、優等生更需要鼓勵，更需要管理后進生的轉化工作對一個班級來講是重中之重，在做好這一工作的同時，優等生的教育鼓勵工作同樣也不能忽視，優等生教育好了，有了學習的動力，你就會為轉化后進生贏取更多的時間，同時也有助于良好學習風氣的形成！在2班的管理上，我更多地將工作重心放在了后進生的轉化上，以至于一些優等生并沒有真正的抓住，成績起伏不定！同時，優等生的教育管理要比對后進生的管理難度更大，這些學生多多少少都有一些壞毛病，而且這些人往往最不能理解老師的付出，不懂得感恩！抓不住這些學生，對我們整個班級都是不利的。

　　六、師嚴然后道尊，收放自如，寬嚴得當，寬是為了嚴，嚴同時也是為了寬與學生成為朋友關系，并不意味著對學生放任自流。要嚴出于愛，愛寓于嚴，嚴而不兇，寬而不松，嚴在當嚴處，寬在當寬處，這樣教育才能真正落于實處。

　　部分年輕教師心理誤區：對學生寬容，與學生成為朋友，學生很高興，成績始終上不去，弄得老師學生都焦頭爛額！

　　有些人常把“親其師信其道”掛在嘴邊，這句話本身沒有錯，親而不嚴就無法做到真正的親，只要嚴出于愛就一定可以得到學生的理解，嚴不等于與學生不親，只是另外一種親的方式而已，每每畢業的時候學生感激的是那些對他們嚴的老師，而不是課堂上很松的老師！因為學生感知到了那份真摯的愛！

　　總之，師道必嚴，否則很多時候都是徒勞，原因很簡單：每個人都有惰性！以上是我本學期工作的一點體會！在今后的工作中，我將繼續努力工作，積極向老教師學習請教，不斷提升自己的業務能力，爭取早日成為一名優秀的班主任！

　　三年級德育工作總結 篇2

　　德育是學校實施素質教育的重要組成部分。它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。我校始終堅持“德育為首，育人為本”的辦學指導思想，把德育工作與學校其他工作緊密結合、加強滲透，密切聯系社會、家庭，加強德育隊伍建設，拓寬德育工作渠道，提高德育工作的針對性、實效性和主動性，取得了良好的效果。現將我們的一些做法總結如下：

　　一、加強德育隊伍建設，提高德育工作質量。

　　1、提高學校領導班子的政治素質。學校領導班子是學校改革發展的領導者、組織者和推動者，加強學校領導班子建設，是保證學校穩定化、深化改革和加快發展的關鍵環節，為此，我們學校的領導班子堅持學習，不斷提高自己的政治理論水平和思想素質，不斷增強法律意識，學法、懂法，依法治校，依法治教。

　　2、加強和突出師德建設。師德是教師職業道德的靈魂，是教育藝術的基礎和前提。為此，我們學校每學期開校與每一位教職工簽定師德師風建設目標責任書，把師德師風建設責任落實到每一位教師。堅持組織全體教職員工深入學習，認真貫徹落實《公民道德建設實施綱要》，學習《教師職業道德規范》、《未成年人保護法》、《中小學教師十不準》、《教育法》、《教師法》等一系列與教育教學相關的法律法規。讓全體教師以正確的世界觀、人生觀和價值觀規范自己的言行。我們還堅持師德師風考核制度，由學校考核與學生評價，教師互評，家長評議相結合，把教職工師德考核的結果作為評價與考核教師的重要一環。我校教師特別重視師德修養，愛崗敬業，關愛學生，用自己的.一言一行去影響學生，去感染學生。

　　二、加強校園環境建設，充分發揮環境的育人作用。

　　校園環境建設是學校精神文明建設的窗口，同時又是學校日常德育的載體。優美的環境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量，學校應發揮環境育人的作用，創設一個時時愛教育，處處受感染的德育環境。我校有健全的教育陣地，如：宣傳欄、黑板報、廣播站、閱覽室、少先隊活動室等。讓每一堵墻壁成為無聲的語言，在潛移默化中，向學生進行愛國主義和良好行為習慣教育。學校長期堅持不懈地開展升旗儀式和系列化的國旗下的講演。這些活動都充分體現了學生參與的全體性、教育目的的素質性、教育形式的多樣性，使學生在這樣的教育環境中，陶冶情操，健全人格，促進學生實踐能力和創新精神的發展。

　　三、開展豐富多彩的德育活動，以活動促教育。

　　1、加強德育陣地建設。為了進一步加強了陣地建設力度，我校著重對陣地的規范性和教育性進行了積極

　　的探索。德育室、少先大隊部隊部負責宣傳櫥窗、紅領巾廣播站的定期有質量地播出和更換內容，使全校師生及時了解時事和信息，關心身邊的事，關心社會和國家的事。各班教室布置整齊統一且富有創意，每個中隊輔導員的帶領下，布置出富有特色的教室布置。板報的設計也各具特色，根據大隊部的主題精神，大家精心選材，設計獨特新穎，使它成為學生展示才華的空間。陣地建設的扎實有效為我校少先隊工作的有序開展夯實了基礎，也有力地促進了我校校園文化的建設，因此我們學校在上期成為源匯區首批校園文化建設達標學校。

　　2、常規活動真正到位。每周舉行的升旗儀式規范而隆重。國旗下講話內容豐富，富有教育性和時代感。每個中隊每周一次的主題隊會，開得有聲有色。每周由少先大隊部確定活動主題，各中隊根據自己的實際情況，采用不同的活動形式，從而使學生的思想道德得到進一步的提高，自理、自律等方面的能力得到了提高。

　　3、專題活動豐富多彩。我們以節日、紀念日及學校德育工作不同時期的主題為契機，生動活潑地開展多種形式的少先隊活動，做到在活動中育人，在活動中促進隊工作的落實和開展。如：

　　（1）學雷鋒活動。每年三月份學校都要開展學雷鋒活動，整個活動做到有方案，有班子，有活動。先后有序組織宣傳活動、慰問活動、“一幫一”活動，“雷鋒在我心中”征文、主題班隊會、“獻愛心”捐贈等一系列子活動，讓學生懂得關心他人，同情苦難，受到民族傳統美德熏陶。

　　（2）做生活小主人活動。通過做生活小主人活動，號召學生自己的事情自己做，別人的事情幫著做，要求學生在家做父母的小幫手，在校做老師的小助手，同學的小伙伴。對不同年級的學生提出不同的要求：低年級同學要學會自我服務。如穿衣疊被等，幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務；中年級同學要在自我服務的基礎上，學會一些基本的勞動技能，學做家務，參與社會公益勞動；高年級同學要學會當家，管理自己的生活，主動參與社會公益活動。學校還組織如疊被子比賽等成果展示活動，讓學生在活動中學習自我服務、家庭服務、學校和社會服務的技能，培養自理能力，感受生活樂趣。

　　（3）六一、元旦節的慶祝娛樂活動。六一兒童節與元旦節，是學校工作中的一件大事，也是少先隊工作的有效載體，我們千方百計為少年兒童輕松、快樂地過好節日，周密策劃，精心組織，六一及元旦期間活動精彩紛呈，如少先隊員入隊儀式，文藝演出等，孩子們在活動中品嘗了成功，體會到快樂。此外，在每年的“三八節”我們還進行以“感恩母親”為主題的演講比賽、故事會、征文比賽等活動，教育孩子做一個有知母恩，孝父母的孩子。我們還把誦讀經典與德育工作有機地結合起來，如讓孩子背誦《弟子規》的同時，教育孩子用《弟子規》規范自己的言行，從點滴做起，做一個行為文明，知書達理的好孩子。總之，我校德育工作在上級有關部門的正確領導下，經過我們領導的全體教職工的共同努力，取得了顯著的成效。在今后的工作中，我們將查找不足，學習先進經驗，積極探索新的渠道，加快發展的步伐，使我校的德育工作更上一個新的臺階，培養出更多具有崇高理想和高尚品德的新人。

　　三年級德育工作總結 篇3

　　平凡的班主任工作，是讓學生提高能力、養成習慣、塑造人格的工作，又是一件瑣碎、繁忙的工作。因此，要做好這項工作，必須花很大的精力和努力。在領導的關心、科任老師的齊心協力下，圓滿地完成了本學期的各項任務。我把這學期的工作小結如下：

　　一、進一步完善班級管理建設

　　學生從早晨上學到放學，一日的常規是否規范、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。如：紅領巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛生檢查員、課桌檢查員、電視管理員、紀律檢查員等。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些。我又組織學生每周進行總結評比，表彰日常行為規范好的同學，評為優勝星，以小紅花的形式貼到光榮欄里，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。

　　二、培訓班干部

　　俗話說：火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理，要帶好一個班級，班干部的作用是老師也無法取代的，所以，我在班級管理中特別重視班干部的選拔和培養，本學期，我采用了崗位聘任制，先出示了崗位名稱和崗位職責，然后讓學生自愿報名競選。班干部產生后，我和他們經常召開班干部會議，要求他們在各方面嚴格要求自己，明確自己的職責，做好自己的工作。這樣選出來的`班干部在工作中積極主動，而且工作起來也得心應手。每過一段時間，我都會召集班干部開一次會，讓他們談談得失，以及今后的打算等。這樣，既為班干部進行了指導，又提高了他們的工作積極性。

　　三、做好家訪工作

　　老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯系，取得家長協助，才能把學生教好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮的同學和行為規范不好的更要家長共同管教。我舉一個特殊的例子，如：陳某，這學期他犯了三次特別嚴重的錯誤。開學初的某個星期日，也就是第一次，他偷了小店的錢，我知道后，主動與家長聯系，溝通，進行說服教育。陳某聽后也一再表示他錯了。可又在一個星期日也就是第二次他又偷了快餐店里的錢，我知道后還是壓著心中的怒火與家長再次溝通，不厭其煩地向他講小學生不該做的事情。家長對他的所作所為也十分生氣。這次，陳某得到我們的教育后流著悔恨的淚又一次向我和家長表示他錯了，以后一定改掉這個壞毛病。可是萬萬沒有想到，又過一個星期日他到鄰居家里又偷了手機，當我知道這個消息時，無奈的我用語言難以表達。連續三個星期，偷的數額一次不一次多，想想我是他的班主任，不管有多少的無奈，我都要耐著性子幫助他，耐著性子與家長溝通，解決問題，也許是我的誠意打動了家長，家長主動向對方賠禮道歉并賠償損失。經過我和家長的多次溝通、教育，現在陳某改變很大，基本能遵守學校的學生規范了。有如：汪吉生病后住院我第一時間趕去看望及問候，讓學生感到教師親切如父母。我的付出得到家長對我工作的支持。

　　四、補差方面

　　針對本班的差生，自己沒有放棄不管，而是想方設法幫助他們上進，關心、呵護每一個同學。一方面利用課余時間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學生感到老師對他們的關心與愛，使他們愿意以自己好的方面展示給老師看。另一方面利用晨會、班會經常講解些日常行為規范，處處地方教育學生要用行為規范來對照自己、約束自己。只有端正了學習態度，學習目的性明確了，學習興趣也上去了，學習勁頭也來了，學習成績也能有所提高。再加上自己利用晚上和雙休日的時間給差生打電話督促他們按時寫作業及了解在家的情況，以便增進師生之間的友誼。這樣做也得到了學生家長的好評。

　　做好班主任工作，是件很不容易的事，自己覺得功夫下了不少，也花費了大量的時間去補缺補差，但效果并不明顯，自己有點灰心，但看到有幾個、成績很差的同學，在我的輔導下，這次考得還可以，又給我一點鼓勵。不管怎樣我將一如既往，繼續搞好補缺補差工作，關心每一個差生的同時還要鼓勵優生，把他們的成績搞上去。

　　總之，我深感班主任工作多而雜，但只要你具備一個愛字，那一定會把工作做好。但我覺得這學期自己的弱點就是沒有調整好自己的心態，不過相信自己通過努力，將會逐漸細化的，這也是我下學期的努力目標。

　　三年級德育工作總結 篇4

　　小學語文教材為我們實施德育提供了大量的內容，語文教材中的道德教育，包括有自然美和社會美兩部分內容。自然美的主要特征是側重于形式美，它以自然感性形象而直接引起人的美感。通過美的形象，美的生活，給人以賞心悅目之感從而激發學生熱愛祖國、熱愛大自然、熱愛生活的情感。如體現植物美的《我愛故鄉的楊梅》。

　　社會美，就是社會生活美，它以光輝的形象，感人的事跡，給人以強烈的感染力，從而獲的激蕩人心的美感。這些形象是真善美和諧的統一，是社會生活的需要。在語文課上，就是在分析一個個美的形象過程中，使學生認識社會，認識人生，凈化心靈的。

　　小學語文課本是教學中師生雙向交流的中介和憑借，也是蘊“理”、含“情”、示“行”的特殊的論據性材料和教學載體。不難發現全套教材具體包含的道德教育內容具有多樣性、豐富性和廣泛性，不僅豐富多彩、具體生動，而且幾乎凝聚了人類高尚道德情感的方方面面。其中有熱愛祖國的情感；；熱愛人民的情感；熱愛集體的情感關系的情感；努力學習，熱愛科熱愛勞動，艱苦奮斗的情感；等等。那么怎么把這些精華變成學生自己的品質呢？

　　這就涉及到教師的價值引導與道德學習主體的自主建構之間的矛盾。語文教師就要把道德教育的內容與形式處理成一幅美麗的畫，一曲動聽的歌，那么學生就會在欣賞中自主地接納這幅畫、這首歌及其內涵的價值。道德教育的價值引導與自主建構兩個方面就可以在“欣賞”中得到統一。小學語文教學對于道德教育來說既有顯性教育的特性，又有隱性教育的特性。小學語文的人文性為欣賞型德育奠定了可行性。因為只有學生自己欣賞的德育美才可能內化為自己的行為準則，所以小學語文教學中滲透德育美本身就有了自身的優小學語文教學對于道德教育來說既有顯性教育的`特性，又有隱性教育的特性。小學語文的人文性為欣賞型德育奠定了可行性。因為只有學生自己欣賞的德育美才可能內化為自己的行為準則，所以小學語文教學中滲透德育美本身就有了自身的優點。

　　在教學過程中，教師應該處于朋友的地位，而不是領導者的地位。教師應該使學生盡可能的發現道德智慧風景的美麗，從而慢慢地去接受它，同化它。教師應該展現道德智慧與積極人生的美麗。在教學過程中教育者應當努力發掘教育內容上的審美因素，將人類道德文明的智慧之光展現出來，讓學生自己去欣賞，而不要強迫學生去接受它。道德教育的最終目標是道德的行動，所以教師要鼓勵學生去實踐道德美的人生法則。如開展審美的“角色扮演”，開展真實的道德實踐訓練。教師的作用就是以自己對道德智慧的欣賞來刺激、啟發和帶動學生的德育“欣賞”活動，從而在內心真正地接受它。

　　三年級德育工作總結 篇5

　　轉眼之間，初三的工作已結束了，回顧半個學期的工作，

　　心中感觸頗深，既有成功的喜悅，又有對自己工作中做得不好的地方的惋惜。俗話說，經常的回頭看看自己的路，會有很多收獲，我想，對自己工作的總結應該能夠促進我下一步工作水平的提高。

　　今年，我是第一次帶初三畢業班，各個方面都不敢怠慢，經過半個學期的努力，取得了一些成績，學習方面很多同學更希望自己能夠進步，學習更認真了，更重要的是班級凝聚力有了很大的提高。回顧一下本學期的工作，我想這些成績的得來，與班級所實施的一些列舉措是分不開的。

　　一、認真分析班級的特點，明確班級管理的主導思想開學第一個星期，就對學生們灌輸“進步就是勝利”、“良好的習慣鑄就美好的一生”、“紀律第一”的思想，營造一種大氛圍，把提高學習成績和良好自覺習慣的養成作為工作的核心，班級各項工作始終圍繞著習慣養成展開。

　　二、抓好學生的日常行為習慣養成教育，發現問題解決問題。

　　進入初三，隨著學習成績的分化和中考壓力的增加，許多學生開始在思想上出現了較大的變化，特別是很多學生已經進入“反叛”時期，常常會自認為自己已經長大，不再需要一些條條框框的約束，因而在思想上有了很多不成熟的想法和主見。

　　作為班主任，我專門召開主題班會，讓學生在學習中體會遵守規范的重要性，從思想上給學生以深刻的認識，在實際工作中，抓住日常學習生活，認真發揮值日班長的作用，堅持寫好班級日志，一段時間后，對有不遵守課堂紀律的、

　　課堂睡覺、不完成作業等行為的同學進行“換位”思考教育，讓學生在反省中受教育，約束自己，培養自己良好的行為習慣。

　　特別是針對初三學生的思想復雜、偏激、情緒不穩定、多變的特點，及時地發現存在的問題，同學生進行談心并家訪，及時解決發現的問題。同時，積極開展有益文體活動，豐富學生的業余生活，引導學生將情緒正常的宣泄，盡可能的調整他們的心態，積極的投身于班級的各種活動中。

　　三、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，激發學生的學習興趣，引導學生科學的學習，提高學習成績。

　　1、針對初三學生此階段的心理狀況，適時的抓住學生在學習中存在的問題，開展各種形式的班級討論會、演講會、讀書報告會等活動，或者跟部分學生談心地方式，并結合學生個人的特點及時地讓學生在寫出個人的短期、長期學習目標和養成教育目標，提高學生的發展動力。

　　2、化被動學習為自主學習。到了初三，面對畢業升學考試，學生已經逐步擺脫初一、二時期的幼稚和盲目，學習目的日漸明晰。我便積極開發學生求知上進的內在動力，分析形勢，明確任務。引導學生自覺確定學習目標，制定學習計劃，選擇學習方法，學生在學習過程中要學會自我監控，自我指導，自我強化，自覺主動的鉆研知識，只有化被動學習為自主學習，學生才能積極拓展提升自己，取得長足的進步。

　　3、建立鼓勵機制競爭機制，體現集體活力，創造危機感。合理利用每次考試創造出強有力的競爭局面，用競爭激發學生昂揚的斗志，挖掘學習的巨大潛能。通過競爭，學生會提高學習積極性，增強完成任務的緊迫感，有效提升學習效率，從而改掉學生拖拉懶散的作風。

　　四，積極同學科教師研究學生，用大家的智慧解決問題。

　　本學期利用課余時間同其他任課教師經常討論班級管理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式教育管理學生，積極的向各位教師學習先進的班級管理、學生教育的經驗，取得了較好的效果。

　　特別是在新學期開始，班級中出現了部分學生違紀的現象，及時的發現不良苗頭，及時的糾正，讓學生寫出說明，給學生一個改過自省的機會，同時積極在班內開展“我怎樣為三班做貢獻”的大討論，形成了較高的班級凝聚力，促進了班級工作的開展。

　　五、加強后進生的思想轉化工作

　　一班總體上來說后進生較多，而且大都習慣差，學習差，屬于雙差生。我知道，班級很多問題的發生，與這些學生的帶動有一定關系，應此，我下定決心要加強對他們的管理，平時我經常找他們談心，了解他們的思想動態，并且和他們建立較好的師生關系，在平時多激勵他們，多要求他們，多關注他們，讓他們體驗到老師對他們的關注，漸漸的他們在一點點的進步中，習慣有了很大的改觀，成績也有了提高，對班級整體的氛圍起到了很好的推動作用。

　　總之，班主任的工作瑣碎、繁雜，正是這些平凡而又忙碌的日子構成了班主任的生活，就像一個五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。半個學期來，我的工作取得了一定的成績，也有一系列的問題存在：由于是兼職班主任，教學任務相對較重，有時在處理問題方面還有一些急躁，對于部分學生的心理，還不能較為全面的掌握。在今后的'工作中，我將繼續努力，取得更優異的成績。

　　教師如何當好引導者、促進者、合作者

　　三家子中學

　　唐秀輝

　　教師如何當好引導者、促進者、合作者

　　新課改要求教師要由演員轉換為導演。優秀的課堂并不是因為教師講課生動，而是因為教師引導得法。成功的教育是在教師的正確引導下學生發現問題、分析問題、解決問題的過程，是在教師的感染下學生知識的自覺探求，能力的自發鍛煉過程。在教育過程中，學生永遠是教育的主體，教師應該是個導演，教育過程也就是在教師這個導演的指導下學生充分發揮、充分表演的過程。葉圣陶老先生曾說過“教是為了不教”。所謂“授人魚，供一餐之用，授人漁，享用不盡”，教師應當給予學生獲取知識、自我完善的金鑰匙，使其有信心、有能力在新世紀縱橫馳騁，大顯身手。學生只有掌握了進入知識殿堂的金鑰匙，才能登堂入室，向深處發展，才能游弋于知識的海洋，獵取知識的寶藏，才能提高駕馭知識技巧的能力。教育不只在于能告訴學生一個真理，重要的還在于教會學生怎樣去發現真理、認識真理、堅持真理；在于給學生一個“創新”的頭腦，在于使學生學會思維、學會求知、學會做人，這才是理想的教育，這樣的教師才是優秀的教師

　　一、教師是學生學習活動的引導者

　　教師應當是學生自主學習、自我建構知識和經驗的引導者，這一角色和以往簡單的單純的“告訴”、“傳授”不同，在新型的師生關系下，教師要放下架子，走入學生中，加入學生隊伍，與他們一塊探索，真正實現教學相長。而傳統的師生關系，教師負責教，學生負責學，教學就是教師對學生“一廂情愿”的“培養”活動，過分強調三個中心：教師，書本，課堂。新課程強調，教學是教師與學生的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發、相互補充的過程。在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內容，求得新的發現，從而達成共識、共享、共進，這是一種真正的“教學相長”的局面。教師與學生彼此將形成一個真正的“學習共同體”。在這個共同體當中，教師不再僅僅去教，而且也通過對話被教，學生在被教的同時，也同時在教。

　　二、教師是學生學習活動的促進者

　　“教師即促進者”是教師角色轉變過程中的一個飛躍與突變。“教師即促進者”的角色轉變并非不需要知識傳授，它需要的是新課程條件下新意義的知識傳授。幫助學生制定適當的學習目標，并確認和協調達到目標的最佳途徑；指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略和發展認識能力；創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機，培養學習興趣，

　　充分調動學生學習的積極性，鼓勵學生創新思考；為學生提供各種便利，為學生的學習服務。

　　三、教師是學生學習活動的合作者

　　課堂教學中，教師不僅要當好學生學習活動的設計者和導演者，而且要當好學生學習的合作者。教師要改變居高臨下的習慣姿態，真心誠意地與學生平等交往與交流，在和諧融洽的氣氛中協同完成教學任務。這就要求教師要從講臺上走下來，成為學生的合作者，全身心地融入到學生中間去，與學生一起交流，與學生一起活動，與學生一起共建有利于個性發展的課堂氛圍。在與學生的合作中參與，在參與中與學生交流。教師與學生合作，也是一種啟發、一種幫助。新課程倡導自主、合作、探究的學習方式，這既是一種學生學習方式的變革，更是一種教師教學方式的變革。教師只有轉變觀念、轉變角色，從一個教人者轉化為學習者，轉化為和學生并肩的共同探究者，在共同探究中共同發展。新課程指向人的發展，在人的潛能向人的現實素質的生成過程中起著中介的作用。教師只有在這個中介里充當好參與者、合作者的角色，才能實現新課程的使命。如果教師再去維護所謂的“師道尊嚴”地位，只能被新課程無情地淘汰。可見，能不能與學生一起探究，依然是一個新課程的理念問題，依然是一個在新的教育理念指導下的角色定位問題。教師只有

　　確立與學生共同學習的角色，才能與學生一同成長，與新課程一同成長。

　　教師要不斷對自己的教學進行反思和評價，分析其中的不足，提出改進方案；另外，教師還要從事一些與自己的教學有關的科學研究，從理論上提高自己的業務水平。一個成功的教師，首先是一個善于不斷自我更新觀念的學習者，只有在及時地汲取當代最新教育科研成果的基礎上，才能立于不敗之地。我們應該努力學習、實踐，做一個教育改革的身體力行者。沒有獲得實踐的教育理念不過是教育的理想，要使理想變成現實，就要把教育理念應用到具體的教學中去，由實踐來檢驗教育理念的可行性，并在實踐中提煉出真正適合教學的教育理念。在教育改革轟轟烈烈進行的形勢下，新型的教師角色定位對我們來說至關重要。我們既然選擇了這一門職業，就不要吝惜我們頭上的“光環”，不要吝惜我們的愛。只有自己心中擁有太陽，才能給人以陽光，只有掌握了教師的藝術，你的心血才會澆灌燦爛的希望之花。相信新型教師角色的建立定會迸發出強勁的教育能量，促進教育效果的不斷提高。

　　三年級德育工作總結 篇6

　　時間過得真快，轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，本人特就這學期的德育工作總結如下：

　　1、注重學生的養成教育。

　　所謂養成教育就是培養、督促學生養成良好的行為習慣。當然這是一個貫穿于孩子整個學習階段的工作，需要長期的堅持。我針對班級學生的情況，每個星期樹立一個小的短期目標，讓學生做好要求做到每一件小事，形成一種習慣，慢慢地，一期下來，學生就能自覺遵守學校、班級各項規定了，并形成了一些良好的生活、學習、衛生、文明禮貌的習慣。

　　2、培養學生的讀書情趣。

　　我覺得“書”是讓人受益一生的好伙伴，是人終身學習之必備。通過讀書可擴大學生的知識面，提高學生的閱讀理解能力，還可以讓學生積累大量的好詞佳句，并為己所用。最主要的是三年級的學生已經完全具備了獨立閱讀的能力，于是開學沒多久，我就在班上成立了圖書角。

　　（1）捐書。提倡每名同學至少要捐兩本書，而且拿來的書要有閱讀價值。這樣班級每個同學就會有百多多本的書可看了。

　　（2）激趣。光有書不看還不行，我就給學生講讀書的好處，并且告訴學生老師最喜歡愛讀書的孩子。開始就會有一部分學生為了討老師喜歡而讀書，但到后來他們都養成了愛讀書的好習慣。

　　（3）鼓勵。受一部分愛讀書的同學的影響，越來越多的同學都能找一些學習的空閑時間看書了。于是乎我也毫不吝嗇的送出了自己的贊賞，學生的興趣更高了。

　　（4）轉化。光看不記等于白看，于是我又開始讓學生進行積累。在看書的過程當中把自己認為好的詞、句或感興趣的內容記錄下來，變成自己的一本書。而且除了讓學生利用早自習或學習的閑余時間看書之外，我還布置了回家看書的作業，目的是讓學生真正的把看書變成自己生活的一部分。

　　3、建立評比機制，調動學生的學習積極性。

　　為了鼓勵學生的進步，也是為了督促他們繼續不斷的進步，我在后面的黑板上設立了一個評比臺“星星滿園”。把學生的進步及時的`在黑板上展示出來，也讓學生看到自己進步的點點滴滴。最后在年終評出不同方面進步最大的“班級之星”給予獎勵，借此激勵其他同學的上進心。

　　4、利用好一切的教育契機。

　　人們常說“十年樹木，百年樹人”，所以學生行為習慣的養成是一個需要老師不斷的提醒、不斷的督促的過程。

　　（1）注意利用好每一次班隊會進行培養。

　　（2）充分利用家長會、家長開放周的時機調動家長參與到教育行列中來。

　　（3）利用好課堂教學進行思想教育。

　　（4）在參加學校各項活動的過程中進行思想教育。

　　總之，抓住一切時機對學生進行思想品德教育，讓學生把好的行為習慣內化為自覺的行為，從而不斷提高每個孩子的素質，在形成良好習慣的過程中不斷成長。

　　三年級德育工作總結 篇7

　　依據學校德育的精神，本學年本班工作將以注重學生的品行培養，養成良好習慣為最終目的，緊緊圍繞“育人為本、德育為先”的工作重心，為學生的學習和生活創造一個良好的班級氛圍。提高學生良好道德素質。與此同時，做好學校、家長、社會的橋梁溝通，為學生的成長創造健康寬松的環境。

　　經過一個學年的學習，本班在各方面都有了進步：同學們集體榮譽感較強，學習習慣有了好轉，學習成績有所進步。但仍存在許多的不足：氣氛略顯活躍，成績還有較大空間。為把本班建成優秀班集體，本學年將注重培養學生良好的道德品質、行為習慣以及交往、合作等能力。特制定班級工作計劃：

　　一、指導思想：

　　以現代教育理念為指導，以學校工作計劃為依據，以師德為保證，全面推進素質教育；注重創新，注重現代信息技術建設和應用，注重每個學生的全員發展；把培養學生的良好的品質修養和優秀的人格素養為重點，以全面貫徹落實新的課程理念為核心，切實將德育工作放在首位。

　　二、德育目標及實施思路

　　1、常規管理目標：

　　（1）加強對學生的安全教育，確保學生在校內不出任何安全責任事故。

　　（2）加強對學生的環境教育，確保校園環境整潔優美，開展“六無六不”創建活動：（地面無痰跡、室內無紙屑、桌椅無刻畫、墻壁無污印、出言無臟話、騎車無違章）；(不隨地吐痰、不亂扔垃圾、不損壞公物、不破壞綠化、不粗言穢語、不亂穿馬路)

　　（3）加強公民道德教育，開展“七學會”教育活動（學會說話、學會走路、學會自理、學會勞動、學會關心、學會感恩、學會做人）。使學生文明程度進一步提高，無亂拋扔垃圾、亂踩草坪、亂騎車的“三亂”現象，無打架斗毆等事件發生，學生的違法犯罪率為零。（4）加強養成教育，把小學生行為規范和守則細化成訓練要求。強化學生“說好話、走好路、排好隊、做好操、吃好飯”的行為習慣的養成教育，切實提升我校學生的精神面貌。

　　2、隊伍建設目標：

　　加強學生干部隊伍建設，培訓學生常規檢查隊伍，培養和增強學生自主管理、自我教育、自我服務的意識和能力。

　　3、德育優化目標：

　　（1）優化德育內容，廣泛深入地開展“弘揚民族精神、繼承光榮傳統”的主題活動，培養學生的愛國、愛校、愛班精神，提升師生對校園文化的認知度，提高學生自我教育的能力，社會責任感。

　　（2）優化德育形式、手段和載體，進一步強化德育宣傳工作建設，培養學生的自立能力、創新精神、合作意識。

　　（3）優化德育成果，廣泛宣傳已取得的德育成果，并利用取得的德育成果來影響全體學生。

　　實施思路：強化“全員管理，全員育人”的意識，著力于學生良好行為習慣的養成教育，發揮學生干部、優秀學生和行為好示范生的榜樣作用，進一步構筑學校、家庭、社會三位一體的教育網絡，提升師生對構建和諧校園的認同感。

　　三、具體工作：

　　1、開展好學生的德育教育活動，充分發揮學生組織的積極作用，組織學生有效參與學生思想政治教育宣傳工作和環保、檢查工作，開展豐富多彩的校園活動。

　　（1）和少先隊一起組織好每周的升旗儀式。

　　（2）增強學生們的環境意識，各個班級開展實踐活動。①、美化校園，應該是舉手之勞；

　　②、我們身邊有哪些不文明的現象，我們應該怎樣去做？

　　（3）充分利用好班會時間對學生進行法制教育和交通安全教育。（4）班主任老師不但要成為學生們學習中的指導者、領路人，更要成為學生生活中的知心朋友，特別要關注那些較為內向的學生，多與他們談心，及時、恰當的解開他們的“心結”，解決他們的.心理健康和青春期健康問題。

　　（5）利用班會的時間適時的對學生進行科普教育，增強學生的科普意識，使他們能夠科學的、客觀的認識自然，反對封建迷信。

　　2、嚴抓學生行為習慣及常規養成。

　　要繼續強化對學生的常規教育和養成教育。以《小學生守則》、《小學生日常行為規范》為依據，采取切實有效的措施，做到要求明確，內容具體，訓練有素，方法靈活，善于指導，常抓不懈，使學生

　　明確什么可為什么不可為，從而形成良好的個人行為習慣，實現六個達標：升旗儀式；校內外文明禮貌；一日行為習慣；課內外行為；間操及課外活動；衛生清潔和身心健康等六個方面。嚴抓班級清潔區的衛生清掃與保持。及時表彰遵守典型，加大對違紀行為的批評處罰力度。

　　3、加強學生勞動觀念和技能的培養，組織學生參加校內義務勞動，社會公益勞動和社會實踐活動，通過系列勞動教育，培養學生服務意識、公眾意識、吃苦耐勞的精神，把養成教育貫穿于各類實踐活動之中。

　　4、加強法制宣傳教育、心理健康教育、安全教育，組織學生學習常識性法規，加強警校共建，減少偶發事件的發生。培養學生高尚的志趣，不參與任何邪教組織及不健康的事件。針對少數學生存有心理障礙，搞好心理疏導工作，促使學生身心健康的發展。組織學生學習各類安全法規，對安全教育要常抓不懈。

　　5、加強學校德育教育與家庭、社會的有機聯系，將德育教育工作由校內擴伸到校外，構建一個社會化德育教育體系。把家訪制度落到實處，更好的利用“家訪記錄”，鞏固并拓展家長原有的教育思想和教育觀念，使其掌握科學的教育方法，理解、支持并配合學校的工作。

　　三年級德育工作總結 篇8

　　20xx學年三年級上學期德育工作總結提要：每個班級選一個負責的、而且在學生中威信比較高的路隊長排在路隊最后管好路隊紀律，做好記錄。但是路隊中愛講話的、愛打鬧同學比較多。

　　文章行走時，要求學生文明休息，勿奔跑，打鬧，玩游戲。

　　（4）去食堂就餐時，要求做到有序，不搶前，不能推推搡搡，文明就餐。

　　（5）利用體育課，進行強化訓練。如某班學生以前上體育課時，不文明走路，亂打亂鬧，有追跑現象，可是通過強化訓練，已經不再看到類似現象。

　　（6）三、抓考核。

　　（1）每個班級選一個負責的、而且在學生中威信比較高的路隊長排在路隊最后管好路隊紀律，做好記錄。但是路隊中愛講話的、愛打鬧同學比較多。針對這一情況，把平時愛講話或愛打鬧的同學拆開，分別把他們安排在那些守紀律的同學中間，讓這個守紀律的學生監督他，這樣就會減少他講話的機會，最后的路隊長繼續監督并要做好記錄，并且利用每周五中午時段，根據學學生一周走路情況的表現，民主地評出校“走路示范星”和班級示范星。

　　通過這次專項活動的開展，我們五年級組實實在在地收到了良好的教育效果，整個路隊面貌有了很大的改變。

　　同時，我們組還抓好了學生的愛國教育。為了迎接第六十一個國慶節，我們五年級德育組的所有老師都出謀劃策，群策群力，根據學校德育處提出的“實踐分層德育，開展自主活動”理念開展“三個一”活動喜迎國慶”活動。當日下午，五年級全體師生首先共同齊唱了一支《歌唱祖國》的愛國歌曲，其次，在老師的帶領下，大家一起參觀了于城鎮農民一條街。最后，全體學生帶著讓于城集鎮更美麗更整潔的想法，進行了“我來當一次馬路衛生天使”活動，拿起掃把，清掃于城街道。經過一個多小時的勞動，于城集鎮的整個街道被打掃得干干凈凈。

　　本次活動將愛國主義情懷真正深化到了具體行動中去。

　　“德育”工作給人一種神圣感，是靈魂塑造的重中之重；德育工作又很繁瑣，是每天都必須要面對的，每天都要注意的；德育工作要求很高，要求老師言傳身教，一點細節都能影響學生。我一直懷著追求德育實效的教育理想，不斷追問自己，如何針對不同的學生及學校德育實際，提出不同的德育目標，如何實現這些目標？也由于這些不斷的追問，才使我們的德育激情而不盲從，理智而不空洞，既充滿教育理想又踏踏實實。我和全體教職工一起為實現育人的目標而努力著！20xx年，我校德育工作繼續落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，貫徹落實酒泉市《兩個綱要具體實施意見》。以“樹魂立根”為核心，以推行《兩個綱要》為重點，以開展“弘揚和培育民族精神月”活動和新頒布的《小學生守則》正式稿為切入口，以行為規范合格校的驗收為抓手，不斷規范學生的在校日常行為，進一步提高德育工作的針對性和實效性，促進青少年的健康成長，使學校德育工作更上一個層次。

　　一、在關注中，德育隊伍持續發展

　　一所好學校，必定有一支好的師資隊伍。學生的思想道德、行為習慣、人際交往的養成，也離不開一支好的.德育工作隊伍。在學校人人是德育的示范，是德育工作者。而班主任隊伍建設是德育隊伍建設的重中之重。今年我們的班主任崗位津貼增加了，希望大家努力成為一名優秀的班主任：學生喜歡，家長滿意；工作塌實，考評靠前；學校放心，自己滿足！班主任隊伍建設，我們主要抓專業與師德、心理三個方面。通過網上學習“先進教師”事跡、宣傳和分析師德案例，加強班主任師德建設；通過推行“班主任考核獎勵制度”提高班主任心理建設；通過學生心理個案輔導、撰寫德育論文、班主任工作經驗交流和《班主任的專業化發展》的學習等，引導班主任專業發展。

　　二、在評估中，德育常規有序展開

　　我們建立一套有助于學校各項工作持續完善的工作機制，不是人治，而是機制在促進工作發展。在德育工作機制的建設中，我們以德育工作評估為激勵主線，以班主任考核獎勵為過程性的面的激勵，以優秀班主任、優秀雛鷹小隊為總結性的點的激勵，拉動了整體工作的有序開展和落實完善。

　　三、在建構中，生命教育初露端倪

　　心理健康教育是學校五年年規劃的重點工作。我們的工作做到全員、全程、全覆蓋。學校心理健康教育堅持以人為本，強調尊重、理解、信任學生。各科教師都能認真挖掘教材中具有心理品質教育內容的因素，對學生進行有針對性的培養和訓練。

　　四、在實踐中，行規教育有新突破

　　在行為規范教育方面，我們平時做得最多的就是給學生示范并不斷強化，如文明禮貌的問候、粗話臟話的矯正、愛國衛生的撿紙、，等等。學校行為規范教育越來越規范，但是，由于種種原因，我們在文明休息方面各班表現參差不齊。我想，要爭取我們學校全體學生行為規范示范的水平，還需要拜托師生踏踏實實地訓練指導，加大力度，持續提高。革命尚未成功，同志仍需要努力！

　　一年來，在大家共同努力下，學校德育工作不斷在實干中創新，在創新中追求實效。所有班主任付出了辛勤努力，兢兢業業地做好深入細致的教育輔導工作和研究記錄工作，奠定了學生思想道德水平發展的基礎，為創建良好的班風、校風做出了不懈努力。我們期待著20xx年學校德育工作的發展，愿學校成為師生們的家園、樂園。

　　三年級德育工作總結 篇9

　　本學期，根據學校德育工作計劃，以小學生日常規范教育為基礎。加強對小學生的思想道德，行為規范和禮儀規范教育。堅持突出重點，注重實效地開展德育工作，圍繞校園文化建設積極開展各類主題教育活動。使學生學會做人、學會求知、學會生活、學會勞動、學會健體、學會審美、努力培養舉止文明，日常禮儀，品德優良，心理健康且富有創新精神的一代新人，主要做了以下一些工作。

　　一、對學生進行思想品德教育

　　這是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。首先要關心愛護學生，再對他們進行思想品德教育。教育他們熱愛祖國，增強集體觀念，培養高尚的情操。形成一個遵守紀律，團結向上，朝氣蓬勃的'集體。在向學生進行思想品德教育時，要有的放矢、動之以情、曉之有理、導之以行、持之以恒。

　　二、重視班委班風建設

　　現代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優，責任心強，樂意為同學服務的學生擔任班隊干部，進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優良的班風。

　　班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感何責任感，要求他們努力學習，以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法，我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會定制計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進。

　　三年級德育工作總結 篇10

　　在全面推行素質教育的今天，教育家把“素質”這一抽象的名次解釋為：走出校門學生們身上所剩下的東西。作為初為人師的我膚淺的理解為：這大概就是對學生思想道德、行為習慣、學習策略、情感態度的培養，在學生身上所轉化的能力吧。

　　記得一位教育專家說過：人們在同一年齡對同一知識的學習能力是不一樣的，有早晚之分，也有快慢之分，從而形成自己的學習曲線，一個人如果在短時間內提高成績，并不是件難事，但要想改變一個人的行為習慣，改變一個人的思想則是難上加難，所以在我們對學生的啟蒙教育階段，在學生形成人生觀價值觀的過程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、時時刻刻的貫穿在每一個孩子成長的過程中。讓德育工作無時不在、無處不在。讓我們的孩子邁好人生第一步，讓未來的社會多一份安定和諧。

　　一、教師——從我做起

　　法國大文豪雨果說：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。教師要做好學生靈魂的工程師，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教師要用自己的人格魅力來熏染學生的行為，為人師表，以身作則，要求學生做到的自己首先要做到。工作中，老師不僅要用師德規范來約束自己的行為，也要把《小學生日常行為規范》納入自己的條例，因為在老師的眼睛監督同學行為的同事，還有幾十雙眼睛注視著自己，老師們做事嚴謹的態度，一絲不茍的精神，說到做到的品質對學生其實更是一本可以研讀的書。記得剛當班主任的時候，我們班級的晨讀一直紀律不好，教室里總是不靜，干什么都有，我便試著用各種方法讓學生把早晨的`寶貴時間利用好，可是雖然紀律好，學習效率不高，仍然有同學桌面空空的發呆、哪怕一塊橡皮也能默默地玩一個早晨，這個問題困擾了我好長時間，一天我在辦公桌前學習業務，突然眼前一亮，我可以把我的講桌變成我的學習桌，從此開始，講臺上多了我的筆記，我的教育理論書籍，每天早晨，我不再站在講臺上監督同學，索性自己專心看書、學習，不出兩天，同學們也知道拿出書來學習了，漸漸的，孩子們已經養成了習慣，不管我在不在教室，他們都會“自習”了。我突然想起一句話：身教生語言傳。看著孩子們一個個認真的小臉，心里真的是——幸福。

　　教師還要和學生建立平等的師生關系，自己犯錯誤也能勇敢的承認。記得由于新學期換教室，班級只有我一套鑰匙，開學第一天，我便讓學生吃了閉門羹，當我急匆匆的來到教室的時候，已經有將近一半的同學在門口等著了，我有些歉疚，猶豫了好幾分鐘，我在晨會時間在全班同學面前道歉，同學們對我的行為都非常驚訝，尷尬了幾秒鐘之后，從同學的表情中，我讀到了大家對我的諒解，我想收獲不僅于此吧。

　　“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”。老師一定要溶入學生的生活，時而把自己當老師，時兒把自己當學生，得到學生的信任，走到孩子們的內心世界，去感受無盡的快樂和幸福。

　　二、德育——時時處處

　　課堂中的德育。其實，所有的學科都應與思想品德課進行學科整合，每一個學習內容都有德育教育的體現。比如說，在學習“i’msorry！”一句話的時候要讓學生認識到，我們在平時一定要使用禮貌用語，做個講文明的好孩子；在學習《董存瑞》一課，要向學生滲透我們要熱愛祖國。珍惜生活。體育課，我們可以學習奧運健兒刻苦訓練的拼搏精神，忍著傷痛為國爭光的偉大；學習自然課，我們要提升環保意識；軍訓中讓學生體味集體的力量和集體榮譽感……

　　生活中的德育。在小學生中，真正有效的德育應該為學生日常生活中的道德行為，而且這種道德行為是發自內心的自覺行為，為使學生具有一個良好的品質，老師必須對學生進行道德教育，耐心細致，潛移默化地塑造學生的美好心靈。也不可忽視家庭對學生的影響，所以老師還應該充分利用家長會的機會反饋信息，并利用《素質報告手冊》和家長及時聯系，為學生營造更好的成長環境。學校組織的各種集體活動也是的與的一個重要環節。

　　三年級德育工作總結 篇11

　　1.反思存在的問題

　　本學期，我們年級針對現在畢業班所面臨的嚴峻形勢，把德育工作的重點放在了抓監督、抓落實上。但從本月的教學情況來看，我們感覺到德育工作依然存在一些不足之處：

　　（1）班級常規管理中多多少少存在一些問題

　　最近問題比較突出的是衛生打掃不夠及時、上課前有個別學生遲到等。這些現象應該引起我們足夠的重視。

　　（2）班主任工作還不夠積極主動

　　一個比較突出的問題就是班主任到班不夠及時，班級管理比較被動，不能及時發現班內出現的問題，導致問題不能得到及時有效的解決。

　　（3）對學生的思想教育不夠重視，工作不夠細致

　　我們的學生中有一部分存在思想問題，有的學習有困難有壓力，有的'學習熱情不高，有的自暴自棄，雖然初三上學期就快要結束了，我們仍要關注每一個畢業生的發展，爭取激活他們的學

　　習熱情，開發每個學生最大的潛能，爭取人人有收獲。這就要求我們關注每個學生，把思想工作做的再到位些，細致些。

　　2.工作目標及解決辦法

　　（1）針對班級常規管理中出現的問題，我們要做到：1、繼續加強紀律、衛生等班級常規管理，狠抓學生的養

　　成教育，以此帶動學生學習上的改善。

　　2、嚴格落實相關紀律，亮出班級管理的上線和底線，通過典型個人和典型事件，告誡學生哪些事情應該做，哪些事情不能做。

　　3、確立班級管理的重點對象，建立問題學生的動態檔案，加強家校互動，使這些學生有所顧忌，不敢太放肆；力爭做到抓好一個，穩住一片。

　　（2）針對班主任，進一步提出幾點建議：

　　1、加強責任意識，從教育教學管理上查找出本班的不足，發現問題要及時處理，不要找客觀理由。教學管理要做到有計劃、有方法、有實效，促進良好班風、學風形成。

　　2、加強對學生觀察、了解以及思想教育，不要等問題出現了才去解決，對各種不良現象要做到防微杜漸。一定多與學生談心，關注學生心理健康，確保全體學生都能進入正常狀態的學習當中，并使他們確立對中考的信心。

　　3、定期舉行學生與老師的座談會甚至部分家長與老師的座談會，了解情況，達成共識，實現教育的有效性。

　　總之，本學期的初三德育工作在更加注重實效，注重過程和落實的基礎上，抓安全，保穩定，抓習慣，重養成，抓中下，促優等，力爭圓滿完成學校分配的各項工作任務和目標。

　　三年級德育工作總結 篇12

　　小學三年級班主任工作總結嚴抓德育，把愛灑向全體學生。班主任工作是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊含著這項工作的重大意義。學期末，細細回顧，現總結如下：一、嚴抓德育，把愛灑向全體學生

　　班主任工作，千條萬條，德育工作是第一條，這是我從事班主任工作的深刻體會。俗話說得好，玉不雕，不成器。學生的教育離不開嚴格的紀律約束，針對小學生是非辨別能力差，自制力不強的特點，應該制訂嚴密的管理制度，對學生進行嚴格的要求，增強教育力度，提高學生思想認識，促進行為規范。

　　抓好學生的德育工作來推動學生的全面發展，既是班主任工作的一個主要特點，又是班主任工作的基點。

　　在工作中，抓好班級制度的建設，強化各項規章制度，針對小學生的過錯行為，按照不同程度進行教育，做到一視同仁。如有的學生喜歡遲到，我就給他們講關于遲到的故事，讓他們引起重視，及時的教育，嚴格的要求，嚴格的管理，使學生認識到怎樣才能做好，對那些遲交作業、抄襲作業，我會找他們談心，毫不留情地要求他們改掉，不能出現任何不良的苗頭等等。這樣，不論是優秀學生還是后進生，同等對待，從不手軟，使學生增強了紀律觀念，為創建良好的班風提供了基本的保障。

　　二、注重小干部的培養

　　每個班都有班干部，老師不在的時候，班干部就是班級的核心。我覺得培養干部其實是培養他們的責任心為重點，他們不但要對自己有責任感，也要養成對別人的責任感。每個干部分管到位，這樣全班大多數學生都有了自己的任務。少數同學則對他們實行一幫一的政策，學習自覺的和能力較強的同學對他們進行幫助。但是在干部的培養過程中、在日常事務的管理中，也有不少的過失。我會在他們做錯了事以后單獨找他們談話，問他們：你覺得這件事你這樣做對嗎？讓他們自己發現錯誤，總結經驗，在以后的工作中才能不犯同樣的錯誤。然后在班隊課上強調：這件事發生的原因和經過，而且要讓其他學生明白，小干部做錯了事也會受到老師的批評，讓學生體會到人人平等。但是也要幫助小干部樹立他們的威信，如果誰不聽小干部的話，就是不聽老師的話，那么小干部的責任就很大了。要讓各處干部管到位，層層負責。

　　三、培養學生的xx榮譽感

　　我們都在一個班級里，班級里發生的每一件事都和我們有關。我用一根筷子易折斷，一把筷子難以折斷的簡單道理，培養孩子的xx凝聚力。本學期學校分別舉行的四次比賽，我們班拿了三個一等獎，一個二等獎，這樣的成績不能不說這是大家合作的成果，單靠一個人的成績是不能取得這樣的好成績的，從中讓學生懂得合作的`快樂；讓他們一起打掃衛生，嘗到勞動的快樂；讓他們聽同學講故事、唱歌、讀書，去發現別人的美，產生學習的動力，漸漸明白：xx是有你、有我、有他所組成的。我們作為三班的一員，要互相關心，互相團結，互相進取。

　　四、關心學生，使家長放心。

　　關心學生的學習。在十、一長假期間，學生由于忙于旅游或走xx往往會懶于完成作業。因此，在長假的最后兩天，我就利用晚上打電話給一些頑皮的學生，提醒他們抓緊時間完成作業，這讓家長十分感動，他們教育孩子說：“看，老師連放假了也這么關心你，你應該好好學習呀！”自然而然，我的工作得到了更多家長的支持。

　　總之，班主任應將創造教育貫穿于工作的始終，營造一個良好的創造教育的氛圍，使創造教育之花絢麗綻放。

　　三年級德育工作總結 篇13

　　本學期級部的政教工作，在全體老師尤其是全體班主任老師和級部管理人員的共同努力下，較好地完成了學期初制定的工作較好，取得了較好的成效，積累了一些政教工作做法，現總結如下。

　　一、開展的工作和取得的成效

　　1、扎扎實實抓主題教育的落實

　　主題教育活動是我校學生思想政治教育的主線，此活動開展對學生的健康成長有著很大地意義。為此，級部非常重視主題教育活動的落實，每周通過查（查各班主題教育是否正常開展）、看（看學生是否在學生“三會記錄本”上記錄主題教育內容）、計（統計每周一周一主題的跟帖情況）的方式，落實政教處確定的四個主題教育活動。級部的20為班主任都能很好地開展每一個主題班會，做到備會、開會、跟帖，各班都能根據本班的實際情況和特點，與針對性第對學生進行主題教育。主題教育的扎實開展為級部良好的學風的形成夯實了基礎。

　　2、持之以恒抓學生儀表儀容和行為習慣教育

　　從入學開始，級部就高度重視學生的儀表儀容和行為習慣的教育，收到了良好的成效。但是。進入九年級以后，有少數學生在儀表儀容和行為習慣上有所放松，表現在留長發、備單肩包、穿著成人化、與校外人員交往過密……為此，本學期級部全體班主任和級部管理人員，高度重視抓學生的儀表儀容和行為習慣的教育，先后與10月、11月、12月開展了專項檢查整治活動，先后對全體學生進行了“發型”、“儀表儀容”、“人際交往”的專項檢查整治活動，此活動的開展遵循了“教育————告知————查糾”的程序，做到事先對學生進行教育，書面告知家長，讓學生和家長明白查糾的必要性；后組織人員查糾。發現一個糾正一個。專項查糾活動的開展，對少數行為不規范儀表儀容不規范的學生起到了震懾作用，對全體學生做到了進一步的教育作用。現在。九年級1300余名學生，整體儀表儀容規范，行為習慣良好，精神面貌良好。

　　3、認認真真開展中考勵志教育

　　為了營造中考的氛圍，形成良好的拼搏XX年中考的環境，學期初開展了勵志中考標語的征集活動，共征集了60副學生作品，并將這些標語張貼在教學樓地走廊的立柱上；期中考試后，進行了中考200天倒計時活動；開展了“十二中，我想對你說”活動；第一次月考和期中考試后進行了對前200名學生的表彰活動。特別是在中考200天倒計時的儀式上，我校XX屆畢業學生魯崇寶為全體學生做了精彩的動員報告。魯崇寶的報告大大激發了學生拼搏XX年中考的熱情。學生個個摩肩擦掌，拼搏明年中考。

　　4、一如既往地開展常規工作

　　以一周一提醒教育的形式抓安全教育活動的.開展。

　　堅持開展每周星級班級的檢查評比活動。

　　組織召開學生家長會。

　　開展期末學生的評優工作。

　　5、實實在在開展關愛留守兒童工作

　　開學初進行了留守兒童信息更新工作，九月份開展了對留守兒童進行家訪活動，十二月份組織留守兒童開展文體活動，十二月份召開了留守兒童幫教活動座談會，為留守兒童和學困生確定幫扶老師，實行承包制。為留守兒童撐起一片藍天，讓他們同享陽光，健康快樂成長。

　　6、創新開展政教工作，為明年中考保駕護航

　　為了防止學困生思想蛻變，影響自己和他人的成長。級部與12月23日召開了“幫扶學生”教育座談會，針對級部的具體情況，建立了“幫扶學生承包制”，讓幫扶老師走進這些學生的心里，建立深厚的友情，讓他們順利地度過九年級下學期180天。

　　二、工作中的不足，下學期的工作設想

　　本學期的政教工作還有些不足，如班級風采展示報告會和學生的中考勵志行活動沒有按計劃開展，極少數學生有厭學的情趣，極個別學生的行為習慣不規范，學生之間的摩擦偶爾發生……為此，下學期的政教工作的設想如下：

　　繼續按照政教處的要求開展對學生進行思想政治教育工作。

　　繼續加強對學生的儀表儀容和行為習慣的檢查教育工作

　　扎實開展對須幫扶學生的幫教工作

　　開展中考勵志行活動。

　　組織留守兒童開展文體和親情活動。

　　回首一學期的政教工作，展望明年肩負的重擔，政教工作任重而道元，相信，在大家的共同努力下，明年會更好！

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