總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，我想我們需要寫一份總結了吧。那么總結有什么格式呢？下面是小編整理的校本教學工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

校本教學工作總結1

校本課程總結

　　籃球校本課程工作總結 茶棚學區初級中學 魏光明本學年我主要是負責籃球校本課程的教學。本學年學生報名參加籃球校本課程非常踴躍，表現出了很高的積極性。本學年我根據學生的身體特點安排了以掌握基本籃球技術為主的教學內容。

　　本學年前半段時間，主要是讓學生學習運球和運球跑三步籃的技術動作，使學生對籃球有個初步的了解，培養他們對籃球運動的興趣。在從事這部分教學的時候，我沒有按部就班的讓學生一遍一遍的重復練習，而是在講授完基本動作要領，學生熟悉后通過《各種游戲活動提高學生的籃球技能。校本課程是以培養學生的興趣為主教學目的的，那么對于中學生來說，尤其是這些第一次接觸籃球運動的學生來說尤為重要。

　　游戲是最能激發他們興趣的手段，所以將教學內容置于游戲中寓教于樂，很好的達到了教學目的。 在掌握了基本的運球及跑籃技術之后，我又進一步提高了教學難度，由一個人的活動變為兩個人互相配合才能完成的練習--原地傳球及行進間傳球�，F在的孩子基本是獨生子女，他們個人活動能力都很強，但是需要兩個人或是多個人配合進行活動時，他們又表現得明顯不如一個人。所以通過讓學生學習兩個人或是多個人的傳球技術，就是培養學生的'合作精神。個人的力量是微不足道的，一個要想在社會取得成功和成就，就需要與人合作，需要得到他人的幫助，孤軍奮戰，難成大業；現代社會競爭日趨激勵，努力培養競爭意識和能力有助于學生走出學校，走向社會能很好的適應社會。

　　在本學年的后半時間里，我主要是組織學生進行三對三或是五對五的教學比賽，讓學生將本學期所學的籃球基本技術運用到實踐中。在實踐中找到不足，并提高自己。打起比賽來他們的積極性及作風非常出色。雖然比賽中還存在著 很多走步的現象；雖然他們很長時間也投不進去一個球；雖然他們沒有什么嫻熟的配合，但是他們戰勝了自己，他們在進步，他們體驗到了籃球帶給自己的快樂。 本學年籃球校本課程存在不足的方是，低年級學生由于力量的不足投籃比較困難，積極性不是很高。由于人比較多，場地少，學生練習的次數不是很多，沒有達到預想的效果。 回顧一個學期校本課程的教學，有收獲、也有不足，我將不斷努力學習、總結、提高，爭取在新的學期里使我的校本課程教學更一層樓。

校本教學工作總結2

　　本學年我校根據校本培訓總體要求，以抓師德為動力，抓學習課程標準轉變觀念為契機，結合課題研究，加強了教師理論學習與實踐探索相結合的培訓，切實注重教師的專業發展，提高教師教育教學能力和科研水平，較好的完成了校本培訓任務，現將相關工作總結匯報如下

　　一、以課堂教學為基點，加強課題管理工作

　　本學期，學校加強了對立項課題的管理，關注課題組對課題研究的資料的收集和積累狀況，并持續關注這些立項課題的研究的進展情況。為學校課題進展打下了良好的基礎。

　　二、以教研活動為平臺，提高教師的整體素質

　　集體備課活動，本學期，我校繼續按校本培訓的要求進行集體備課活動。備課組長是集體備課和年級學科教學管理的第一責任人。要求集體備課有準備有主題有記載，集體備課有中心發言人，組內教師廣泛參與。

　　“一人一課”活動，即每位教師承擔一節組內公開課和評課任務。這種教研活動具有較強的針對性，效果較好。通過教師參與式的研討，引導教師運用課改的理念，對課例進行分析、模仿、借鑒，從中領悟一些新穎的教學方式，啟迪自己的課堂教學，取得了很好的效果。

　　“草根論教”活動是我們學校教研活動的一大特色�！安莞�論教”展示的項目是課堂教學的拓展，往前拓展是教材解讀、設計闡述；往后延伸是專題評課、活動反思、過程記錄闡述。參與“草根論教”活動的老師們得到的是課堂外的另一種鍛煉。

　　三、以學習培訓為載體，促進教師的'專業發展

　　縣學時培訓，申報縣學時培訓的教師能積極按時參加培訓，并取得好的培訓效果。

　　縣外中短期培訓。本學期有部分教師參加了縣外中短期的培訓。在培訓中，開拓了視野。

　　外派學習活動。本學年，有語、數、英、音、美等學科等20來位老師參加了“千課萬人”的聽課活動。外派學習的教師把聽課學習的所感所想內化為自身的教學行為，并組內進行交流分享，發揮學習的輻射作用。

　　四、以各類比賽為契機，營造學校的校本教研氛圍

　　組織教師參加學科素養比賽，教學案例、教學論文比賽，學業評價命題比賽，多媒體課件制作比賽，班主任基本功大賽等。在各級各類比賽中，教師專業得到了發展，素養得到了提升。

　　為了使校本培訓工作真正能促進教師專業化發展，促進學校教育教學工作的開展，我們必須繼續以全面提高我校教師的整體素質為核心，繼續以年輕教師為培訓重點，著眼于教師適應現代教育的綜合素質的提高，把校本培訓真正落到實處，促教師的專業化發展。

校本教學工作總結3

　　轉眼間，一個學期即將結束�；仡櫼粚W期的藍色的家園海洋教育篇教學工作,收獲頗豐�，F將工作總結如下：

　　一、常規教學方面

　　1、認真備課

　　按照學校要求，每周我都認真備好每一節課，做到先周備課，而且努力做到備課符合學生實際。海洋教育所涉及的地理知識，海洋科學知識較多，我通過各種途徑收集各種與課題有關的知識，這就讓自己做到了上課胸有成竹，大大提高了教學效率。

　　2、積極聽課、參與教研、善于反思

　　不管什么層次的聽課，我都盡量抽時間去聽，這樣不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例、各種教學方法、模式的展示、微小細節之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥、單調，脫離實際的成見。定期的教研活動也大大提高了我的教學水平和業務素質。

　　二、關注不同層次的學生，前面推進。

　　定期檢測學生知識掌握情況，讓自己做到心中有數。這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現情況，有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的根據學生的情況，調整教學。

　　三、重視動手和動腦的訓練

　　海洋教育不同于數學、語文，科學課教學要求動手教學和情節、內容教學相結合相輔相成。所以，在教學中我特別重視這兩點的訓練，并于學校的課題相結合，訓練學生的動手能力。

　　整個學期，我注重教學生由想到做。給學生營造一種快樂的`學習氛圍，讓每個同學都有“做”的欲望，通過一個學期的訓練,我發現同學們的動手能力有較大的進步，邏輯思維能力也增強了。

　　四、存在不足與今后打算：

　　1、自身的業務素質還需要進一步提高，教學方法也需要不斷更新，我將抽出更多的時間來學習提升自己。

　　2、學生的自主自覺學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得還不夠扎實，優生的差距還很大。

　　3、積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學論文。

　　在下學期里，我將吸取過去的經驗教訓，不斷地提醒自己，讓自己向更高的目標邁進，爭取新的學期取得更好的成績。

校本教學工作總結4

　　為融合學校的辦學理念，確立了校本課程開發的方向。

　　學校的'思路是，讓輪滑運動立足學校特色，促進校園文化的形成，建立學校體育特色項目，培養學生運動興趣和愛好，使學生養成具有一定耐挫力、獨立性、奮發向上、敢于競爭的良好人格。

　　培養學生良好的鍛煉習慣和終身體育意識。

　　我校輪滑隊歷盡風風雨雨走過了豐碩的一個學期，下面把這學期的訓練進行總結如下：

　　一、成立與訓練過程：

　　根據《新課程標準》的指導思想，融合學校的辦學理念，確立了校本課程開發的方向。

　　學校的思路是，讓輪滑運動立足學校特色，促進校園文化的形成，建立學校體育特色項目。

　　在訓練過程中，結合我校的學生身體素質特點和環境，制定了適合我校學生訓練的計劃，開學初期，只教輪滑的基本功，讓學生打下好的輪滑底子，為以后學習輪滑奠定基礎，中期學習輪滑

　　的技術技能，加強學生的體能鍛煉，后期學習賽場經驗，以及技巧，規則。

　　讓學生了解比賽。

　　經過一學期的艱苦訓練，學生能熟練掌握并表演出輪滑的基本動作，能很熟練并能進行表演直道滑行。

　　能順暢的進行彎道滑行，并且能動作規范。

　　能熟練的掌握停止法和向后滑行。

　　校輪滑隊每天下午5點到6點在學校操場、體育館進行訓練，風雨不誤，學生們都能刻苦訓練，身體體能上、運動技能上、賽場經驗上都得到了很大的提高。

　　學生的.輪滑裝備也有很大的提高，并在市區多次運動會中進行表演。

　　極大的鼓舞了我校輪滑隊的士氣。

　　二、存在的不足：

　　1。訓練隊的人員不足。

　　由于我校學生升源比較復雜，所以訓練隊員的挑選有些困難。

　　2。訓練隊員的訓練時間不能保證。

　　主要是班主任怕耽誤學習，不讓學生訓練。

　　三、改進措施：

　　1。積極主動的進行運動員的挑選，挖掘有潛力的學生。

　　2。積極跟班主任溝通，和學生家長溝通，確保學生訓練時間。

　　3。在學校操場上創設好的技能訓練場地，確保學生安全和訓練精力。

　　4。積極的進行梯隊建設，確保輪滑隊員的后繼力量。

校本教學工作總結5

　　校本課程《小學生禮儀》教學工作總結 《小學生禮儀》校本課程開展以來，我們堅持在創新中求發展，邊學習邊教學。進一步認識到德育教學和禮儀課程在小學學校中的重要性。現將校本《小學生禮儀》教學工作總結如下：

　　一、以身作則，樹立榜樣

　　榜樣的力量是無窮的。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人�！倍Y儀教師在學生心目中的地位首先具有示范性，作為禮儀教師首先做不到做不好禮儀課程教學就是失敗的。在眾多任課教師中，學生對禮儀教師的一舉一動最關注。因此， 禮儀教師必須以身作則，我們禮儀課教師的一言一行，穿衣戴帽，關系到學生良好習慣的養成，也關系到學生人格的塑造。

　　二、明確要求，集體教育

　　對學生提出要求具體、明確、詳細的文明禮儀常規，是每個學生心中有數。打好基礎，形成氛圍，做示范，教表演，使學生知道怎么去做，

　　首先對學生提出要求明確、具體、詳細的文明禮儀常規，使每個學生心中有數。

　　一開始就重視禮儀訓練，打好底子，對學生進行禮儀教育。既要使學生明白“理”，又要訓練“儀”，學練結合，以練為主。做示范、教表演，使學生知道怎樣去做。讓學生形成正確的動作定勢，逐漸養成良好的習慣。

　　在語言方面，從說好“您好、請、謝謝”這三句話為切入點，

　　同學們還補充了“對不起、沒關系、再見”等禮貌用語，并結合日常生活實際討論了這些禮貌用語的用法。關于培養好習慣，教師從正面加以引導，學生則舉反例說明沒有好習慣的危害，一正一反，一莊一諧，使學生對“養成好習慣將受益終生”這句話加深了認識和理解。

　　三、持之以恒，堅持到底

　　文明禮儀教育，是一種養成教育。通過教育訓練，持之以恒，使學生逐步形成文明識禮的好習慣。出現反復，這是一種正常的現象，應對學生充滿信心，抓反復、反復抓、扎扎實實，堅持不懈。每當學生放學時，我都提醒他們見到老師主動問好；如果老師從你身邊走過，就很自然的向老師問好。現在我班學生已養成了良好的.禮儀習慣，不論是在樓道里、上學的路上，還是在校園之外，他們見到老師都能主動問好，提高了講文明、懂禮貌的自覺性和主動性。我堅持正面教育，注意樹立典型，讓禮儀榜樣去影響帶動他們。平時我也跟蹤，隨時發現禮貌突出的同學，進行及時的肯定。

　　學生禮儀表現有反復現象。學生可塑性大，有好模仿和從眾的心理特點，強化禮儀訓練是比較容易取得效果的。但由于受家庭、社會和環境的影響，學生禮儀表現具有時好時差的反復性特點。有的學生明明知道禮儀規范的具體要求，就是不能很好地去執行，或始終如一堅持；再有常規訓練的松懈、社會環境的負面影響等也會使學生的禮儀表現產生反復。這是一種正常的現象，不要氣餒，應對學生充滿信心，抓反復、反復抓、扎扎實實，堅持不懈。我們經

　　常提醒學生見到老師、客人主動問好；如果老師從你身邊走過，就很自然的向老師問好�，F在我校學生已養成了良好的禮儀習慣，不論在哪兒見到客人、老師都能主動問好、或者行鞠躬禮，提高了講文明、懂禮貌的自覺性和主動性。

　　總之，文明禮儀教育靠老師和學校教育是遠遠不夠的，還應該依靠家長、社會共同來完成，才能取得令人滿意的效果。

校本教學工作總結6

　　本學期擔任了英語話劇的校本課程的教學工作，學期即將結束，現將校本課程教學工作總結如下：

　　學生情況分析：

　　四年級的孩子已漸漸接受英語，開設校本課程的目的也在于培養孩子學習英語的興趣。我們不僅要教給學生如何朗讀課文知識，更要教會學生如何使用語言。口語是第一位的，讓每一個學生開口說英語是英語教學的重要任務。在教學目標的制訂上我立足兒童的特點，注重口語培養，以聽說為主，堅持聽說整合，先聽后說，以聽促說，自然習得的原則，培養學生學習的興趣和對語言的敏感性，培養學生進行交際的能力和良好的學習習慣等。這一切都依托話劇的表演。

　　本學期我著重教學于以下四點：

　　（一）激發學生學習英語的.興趣，培養學生良好的語音、語調、語感；

　　（二）通過豐富的話劇排練活動，為學生提供英語學習與實踐的場景和機會，培養學生綜合語言運用能力，提高英語綜合素質；

　�。ㄈ�）讓學生了解中西文化差異，樹立全球化的思想觀念。

　�。ㄋ模┡�力讓學生“喜愛英語、想說英語、敢說英語”。

　　在教學內容上以話劇表演精彩為主。以原聲電影動畫、豐富的西方文化等為輔，每節課讓孩子都能在歡樂中學習到新鮮的英語知識。

　　在教學手段上充分利用學校配備的多媒體教學設施，通過PPT、flash等來與學生互動。在學習新的單詞或句子時，提前從網上查找好相關視頻資料，而不是簡單地讓學生讀讀記記，多媒體集聲、像、動畫于一體，有豐富多彩的視聽效果，可增強教學的直觀性和生動性在動畫視頻中學習學生更有興趣。

　　教學方法采用了：

　　1、歌曲教學：知識性、趣味性強的歌曲，不僅能激發學生的學習興趣和學習動機，還能有效地開發大腦的右半球，使記憶率大大提高，因此盡量在課堂上教一些與教材內容有關的歌曲，在課前、課中、結束時穿插歌曲調解課堂氣氛，使學習變得生氣勃勃，以達到教學目的。

　　2、游戲教學：好動、喜愛游戲活動是小學生的天性，符合小學生的年齡和心理特點，課堂中適時穿插游戲活動是一種有效的輔助教學手段，既能增強趣味性，又能更好地利用游戲鞏固所學的內容。

　　本學期參加英語話劇校本課程的孩子能基本都能在快樂中學習，在游戲中學習，在興趣中學習。與教學目標基本都符合。本學期我們排演了《小紅帽》《懶惰的小狐貍》。通過本學期的學習，不少孩子的英語水平在班級內有了很大的提高，更加樂于表達自己，主動與老師用英語打招呼。希望能在今后的工作中能更好的調動每個孩子的積極性。

校本教學工作總結7

　　培養孩子具有一定的特長，是素質教育的基本要求，本著這個要求，我校開展了校本課程。利用校本課程時間進行兒童畫教學，回顧這學期的兒童畫教學工作，可以說是順利地完成了教學任務�，F將工作總結如下：

　　1.開課之前，我及時根據兒童畫班學生的實際情況，制定了活動計劃，確定了符合學生現狀的活動目標。

　　2.每周星期五的活動課，對學生來講是非常有趣，也是非常重要的，認真備好課，寫好教案，成了我最重要的任務。我常常查閱各種資料，還上網尋找好的教學材料，教學課件，把它們和我所從事的.工作結合起來，為我所用。

　　3.為使學生掌握兒童畫繪畫的相關知識，掌握兒童畫繪畫的基本技法，在教學中我既注意有的放矢，同時也抓住重點突破難點，每節課學生都有一定的收獲。

　　4.教學中注意適合學生的心理特征和年齡特點，注意循序漸進和趣味性。第一階段：激發學生興趣，了解兒童畫的基本知識，并進行簡筆畫的訓練。第二階段：陶冶學生情操，教給學生方法，掌握一定的基本技能、技巧。第三階段：讓學生走出課堂去體驗生活、體驗自然，激起學生創作的火花，大膽創新。

　　5.教學中貫徹啟發式原則，采取多種教學形式，充分調動學生的學習積極性，使他們生動、活潑地學習，大膽地進行藝術表現和創造。

　　6.教學中加強示范，充分利用展示圖片、美術作品及電腦等教學手段，進行直觀教學。

　　7.教學中也努力處理好思想品德教育、審美教育和能力培養的關系。在傳授培養能力過程中，加強思想品德教育。充分發揮了美術教學情感陶冶的功能，培養了學生健康的審美情趣，提高了學生的審美能力。

　　8.圍繞以兒童畫創作為形式開展一系列活動：

　�。�1）收集有關兒童畫的資料，了解兒童畫的繪畫方法、技巧。

　　（2）利用網絡資源進行兒童畫的藝術欣賞、評價。

　　（3）讓學生走出課堂，去體驗生活、自然，用自己的雙手繪制出各式各樣的作品，以表達自己的內心情感。

　�。�4）學生繪畫作品進行展覽。

　　總之，通過校本課程，使學生掌握一些兒童畫繪畫的相關知識和一些繪畫的基本技法，同時通過一系列活動，使學生了解、認識了兒童畫，培養了他們的興趣，使他們受到美的感染與熏陶，提升審美、觀察等綜合能力。

校本教學工作總結8

　　優美的古詩是我國遺傳下來的文化瑰寶。為了提高學生的文化修養，增強學生對祖國傳統文化的了解和熱愛，培養他們對生活積極的態度，我們就把“古詩誦讀”定為我們一年級的校本課程。根據此課題，我們制定了詳細的方案，并認真實施，下面就對我們這個學期的實施進行總結。

　　一、整合古詩，統一教材內容。

　　由于以前古詩教材不統一，每個年級自選教材，不利于學生系統學習，也給期末的總結及匯報帶來了不便。為了使以后校本課程更好的開發和利用，現在我校根據學生特點選擇出適合我們學生背誦的古詩，確定了教學內容。

　　二、采用多種形式教學古詩

　　我們在進行古詩誦讀教學中，分了兩個階段。第一階段以老師教為主，第二階段以學生自學為主。在第一階段中我們主要采取“入境+吟誦”的方法：既指導老師帶領學生進入古詩的意境，在意境中使學生享受到古詩畫面的`美，并讓學生粗略了解詩的大意，然后，在此基礎上，讓學生去學習吟誦古詩，從吟誦中感受古詩的韻律美、節奏美。我們在指導學生學古詩的時候，還注重培養學生的誦讀能力，教學生一些朗誦技巧，比如朗讀的節奏語音的長短、語速的快慢、語調的高低，以及朗讀的語感情變化和朗讀重音的把握等，不斷提高學生的吟讀的能力，強化記憶背誦。

　　在第一階段結束后我們還舉行了古詩誦讀比賽。我們本著人人參于的原則先進行小組比賽，小組優勝者參加班級比賽，每班再評選出5名同學參加年級比賽，評出一、二、三等獎，進行鼓勵。除了“優勝獎”，還有“智慧獎”……..學生學古詩的興趣日益高漲。

　　因此我們及時把課程進行到第二階段，開展《我做小老師》的活動。讓學生自己查找喜歡的古詩，理解意思，并以生動有趣的形式教給其他學生。在這個階段候老師代表我們組上了一節校本課程的匯報課。課上新穎的活動形式深深吸引著每一個孩子，孩子們踴躍展現著自己的古詩才華。課下老師們又在我校論壇上進行了熱烈的研討，總結了經驗和不足。

　　但實施過程中也存在不少問題，比如古詩記錄本的設計不夠合理；學古詩時有的學生理解了詩的意思，頭腦中也能形成畫面，但卻畫不出來，這就需要學生的整體素質不斷提高。還有就是學過的古詩會背串……這些都是下一步我們急待解決的問題。總之，在這個學期的工作當中，我們有收獲也有不足。古詩誦讀作為一個新開發課程，在實施過程中必然會存在很多困難。但我們會不斷探索、研究，并大膽創新，使這一課程更加完善，在下學期再上一個新臺階。

校本教學工作總結9

　　幾年來，隨著校本教研工作的深入開展，我校教師的實踐能力有了長足的進步，學生學習的主體地位大大得到改善。為了著眼于學�？沙掷m發展，我們堅持立足于課堂教學，依托校本教研制度，扎實推進課程改革實驗，發揮“求真、務實、團結、奮進”的工作精神，開拓進取，在校本教研方面進行了深入的探索與實踐，取得了一定的經驗和成效，現總結如下：

　　一、健全制度，加強管理，營造良好的教研氛圍

　　建立以校為本的教研制度是新課程改革的需要，也是新課程實驗與實踐的制度保障。完善以校為本的教研制度，有利于提高教師的自我學習、自我發展、自我創新的自覺性、主動性和積極性，有利于促進教師的專業發展和綜合素質的提高。為此，我校健全了機構，成立了以校長為第一責任人，承擔校本教研的組織、領導之責；以教研組為基本研究單位；教導主任、教研組長骨干力量；全體教師為參與者、行動者、研究者的教研組織制度體系，擬定了相關管理規則，加強了組織管理。

　　二、依據實際，以校為本，明確教研內容和方式

　　根據教研實際情況和發展的需要，我們樹立了“學校是教研基地，教室是教研室，教師是研究者”的全新教研理念。以校為本，從實踐中不斷發現問題，研究問題，解決問題。在學校開展校本教研工作要特別注重教研的內容和方式。

　　1 首先，要明確教研的內容。我校校本教研內容從組織形式上有：①學校集體教研（學校每周星期五下午放學后組織全體教師集會，教導主任負責，開展教學教研，解決學校一些重大教學問題）；②教研組教研（學校每周星期三組織一次教研組活動，教研組長負責，解決學科重點問題）；③個體教研（不定時間地點，自主探究、學習、反思）。從內容方法上有：①備課教研、上課教研、聽課教研、評課教研，即“校本課堂教學教研”；②學科課題研究教研；③教師學習教研。在每一個教研環節里，我們堅持做到有負責人，有目標，有內容，見成效，使每個教師在教研活動中有自主權和主動權，形成互動交流，團結協作，文化氛圍濃厚的和諧教研團體。

　　其次，要把握教研的方式。教研有目標，有內容是關鍵，教研方式是教研活動見成效的有利保障。教研方式全面性、靈活性、適用性直接體現校本教研的.實效。我校非常重視校本教研的組織，采用教學論壇、專題學習研討、觀摩課匯報、探索課研討、研討課交流、課程資源開發、考察學習活動等組織形式，開展豐富多彩的教研活動。以自主學習、自主實踐、自主反饋、自主檢查、自主評價、自主調控、自主體驗、自主完善的辦法提升自我，促進教師的專業發展和能力提高。通過各種教研方式的開展，使廣大教師形成一個和諧的團隊，形成一種互相切磋、研討、協商的合作交流風氣，相互學習，分享經驗，彼此支持，共同成長，使教學教研多元化發展，全面提高教師的教學效能。

　　三、反思教學，強化意識，形成和諧的互動交流

　　2 反思的目的在于不斷更新教學理念，改善教學行為，提升教學水平。反思能養成教師對自己教學現象、教學問題的獨立思考和創新性見解，真正成為教學和教研的主人。在教學教研活動中，要強化教師反思習慣，要學會反思，要經常對教學行為作自我分析，自我矯正，從自身教育教學中不斷發現問題，從問題中了解自我，提升自我。我校開展校本教研工作以來，一直把反思教學作為一個重要教研內容來抓，在教研活動中經常組織教師如何進行反思進行專題研討，樹立教師反思意識，增強教研工作能力。

　　如今，教師通過教學實踐的反思活動，可以檢驗自己的教學行為，拷問自己的教學思想，從而不斷提高自身的教學技能。教師對教學問題的反思，有效的提高了教師的教學預測和分析能力。教師的教學調控能力、應變能力、總結能力和評價能力大大得到提高，使教學經驗逐步形成理論化，在教學中起到強有力的指導作用。

　　為了促進互動與交流，學校規定每學期每位教師聽課不少于20節，行政領導不少于40節，要求教師互聽互評，聽課教師提出自己的觀點與講課教師交流，取長補短，達到互相學習，相互促進的目的。同時，學校各教研組之間廣泛開展課改實驗的行動研究，讓教師們就一節課中的某一個環節，教學過程中學生的某一個問題，探究活動中的某一個細節提出質疑，由骨干教師、教師同行等，作出教學操作優化的建議和方案，因事因人及時即地解決問題。這一舉措在教學中切實解決了不少問題，有效地提高了教學效能，使我校形成和諧的教研

　　3 學習交流氛圍。

　　四、專業指導，名師引領，提升教師的教學效能

　　在教學調研中，我們發現一些教師在教學中還很難真正把握新課程教育理念，許多教師的課堂上似乎也有學生的自主學習、也有學生的操作體驗、也有合作學習等，但是有些只是停留于表面上的自主學習、操作體驗及合作學習，課堂教學只重表面，講究形式，與傳統課堂教學相比實際上是“換湯不換藥”，華而不實，大部分教師在集中培訓后仍很難把培訓到的理論真正運用到日常教學之中。我們反思這一現象原因，覺得理論轉化為實踐還缺少“專家的指導和名師引領”。目前，我校發揮名師的引領作用，并已逐步形成一種平等互動的關系，在校本教研中起到重要的指導作用。與學校名師、骨干教師合作類型的共同體所進行的研究也最能體現校本教研的基本要求，她在教師的成長和專業化發展過程中起到最直接的作用，對提升教師的教學效能有著積極的意義。

　　通過幾年的嘗試，我們取得了可喜的成績，連續幾年中考升學率均居全縣上游，學校已連續兩年被縣教育局評為先進單位。

　　總之，盡管在校本教研工作中，我們做了一些工作，但是和上級領導的要求還有相當大的距離。在今后的工作中，我們將不斷地加大校本教研的工作力度，把這項工作做好做實，提高教師的教研能力，為新課程的實施奠定堅實的基礎，使我校的教育教學再上新臺階。

校本教學工作總結10

　　（一）、技術訓練包括進攻技術和防守技術

　　1、進攻技術訓練。

　　由于籃球氛圍比較好，在他們升入初中以前已掌握了一定的籃球技術，但是沒有經過系統的訓練，一般都是模仿大人的動作，所以動作很不規范，在訓練時就要做到糾正與教學同時進行。下面就針對籃球中的運球技術、傳接球技術、持球突破技術的訓練談談自己的看法。

　�。�1） 運球的訓練

　　運球在比賽中是非常重要的技術環節，主要體現在快速推進的進攻，帶球擺脫防守，上籃得分等等。但是由于動作的不規范，容易被別人搶斷；運球時喜歡眼睛看球，球感差，針對這種情況，在訓練中我安排了大量的運球練習，包括體側運球、運球急起急停、體前換手變向運球、“之”字型以及繞“8”字型運球，這些動作在比賽中都是比較經常使用到的技術動作。把運球練習與比賽相結合，例如對隊員的運球進行比賽，最慢的隊員罰做俯臥撐或是做一個小懲罰，或是運球追逐跑。既提高了隊員的訓練積極性和主動性，又可以在練習中逐步提高球性，達到訓練的目的，一舉兩得。

　　（2） 傳、接球的訓練傳、接球和運球一樣，是籃球競賽中運用最多的技術，它是進攻隊員在場上相互聯系和組織進攻的紐帶，是實現戰術配合的具體手段，是比賽中運用最多的基本技術。傳、接球技術的好壞直接影響進攻戰術配合質量。因此我十分重視傳、接球的糾正訓練。在訓練中針對傳球速度慢、高的特點，利用原地胸前傳球的訓練進行糾正。對隊員在傳、接球時經常丟球，重點要求她們注意球的飛行路線、落點和接球的手法，傳球的手法主要有雙手和單手胸前傳球、單手肩上傳球。每節訓練課都要進行十五分鐘的傳、接球練習，主要是行進間的傳、接球上籃，還有原地的雙人雙球練習。為了使傳球更有實用性，把傳球、接球與腳步動作結合起來，不斷提高對抗強度，提高傳、接球的運用能力。目的經過傳球的強化訓練提高傳、接球技術。在訓練中為了訓練的積極性，還采用一些內容新穎、生動活潑的傳球游戲，使學生在愉悅中訓練。

　�。�3）持球突破的訓練

　　持球突破是持球隊員運用腳步動作和運球技術快速超越對手的.一項攻擊性很強的技術。它是顯示運動員水平高低的一項重要指標。中學生有在同學面前顯示自己的心理特點，在這個技術環節上學生訓練是非常的積極。但是持球突破是一項綜和性的技術，它是由蹬跨、轉體探肩、推放球、加 速等幾個環節組成。如果一開始就教連貫動作就會出現走步或者是運球不穩而丟球的問題。針對走步的情況首先讓學生明確走步概念，然后在進行腳步練習，例如跳步急停、交叉步急停、急停轉身等各種腳步練習。對由于運球不好而造成的持球突破失敗，就加強在干擾下的運球，比如在罰球圈內的五人運球互槍游戲，使學生在輕松愉悅的環境下提高運球技術。

　　2、防守技術的訓練

　　防守是比賽中重要的環節，是隊員在防守時，為了阻撓和破壞對手的進攻，達到奪球反攻的目的所采取的各種動作的總稱。防守技術相對于進攻技術不是很受學生歡迎，如果單獨的去訓練防守，就會顯得比較枯燥，為了使訓練更有效果，在訓練時我注重結合進攻技術進行訓練，如在訓練防守步法時，讓一人運球一人防守，一開始運球可以慢，然后逐漸加快，當防守隊員不能防住運球隊員時，他就會思考怎樣才能防住對手？這時教師可以及時指出防守的錯誤，這樣通過學生的主動參與，達到訓練的效果。防守是最好的進攻，為了提高防守質量，我要求隊員提高防守的主動性和攻擊性，有效地制止對手進攻的威脅。在訓練中我通常采用的是三對三、一防二、二攻一的攻防練習，要求防守隊員積極跑動近球緊，遠球松，人、球兼顧，控制對手接球。提醒隊員隨時都要保證正確的防守位置，自己的防守對象要負責防好。對于攻防練習中經常出現的侵人犯規、帶球走和非法運球違例隨時強化，使理論和實際有機結合起來，使學生更好的理解、掌握和運用所學的技、戰術，保證訓練和比賽的質量。

　�。ǘ�）、身體素質訓練良好的身體素質是籃球訓練的基礎，這是大家非常清楚的問題。但是怎樣提高身體素質？

　　我認為應該遵循以下幾個原則。

　　1、與技術訓練相結合的原則身體素質與籃球訓練是相輔相成的，身體素質好技術提高快，同時在技術訓練時也可以

　　滲透身體素質的內容。比如在進行傳球練習時，可以利用長傳快攻，從而達到提高速度的目的。

　　2、訓練內容多樣性和趣味性的原則由于身體訓練是比較辛苦，中學生意志力比較弱，為了使身體訓練更具有吸引力，使學生練的更積極，就必須使訓練的內容更多，趣味性更強。比如為了提高力量，可以利用背人的游戲，可以利用跳繩，也可以蹲杠鈴；為了提高彈跳可以利用摸籃板、蛙跳、跳欄架、跳臺階等方法。

　　3、多鼓勵的原則

　　在學生訓練比較辛苦的時候，想偷懶的時候，教師要積極的發現學生的閃光點，采用激勵性的話語進行鼓勵。讓學生真正感覺到老師很注意他，訓練的積極性就會更高。 籃球運動是青少年最喜歡的體育項目之一，也是大眾性的體育項目，通過它不僅可以提高學生的身體素質，而且還能夠培養團結合作的精神，而且為以后走向社會多了一項與人交流的方式。通過以上對籃球運動的闡述希望大家對籃球訓練有更深的認識。篇二：籃球校本課程工作總結 籃 球 校 本 課 程 總 結為期一個學期的籃球校本課程結束了，通過學習學生提高了籃球技術并發現了不足，現總結如下：在技術方面：通過一個學期的練習，學生基本掌握了籃球技術中的“快速運球跑”、“左右手的三步跑籃”、“原地的雙手和單手傳球”、“運球中的體前變向過人”、“半場過人技術”、“全場各種運球過人”。而且在教學中我有意識的給學生增加了一些游戲項目，因此學生的對籃球運的興趣比上學期提高很多。在思想方面：學生克服困難的意志品質有了很大的提高，在練習過程中再也不喊苦喊累了，所有的練習項目都能認真的去完成�；@球是一項集體項目的運動，它強調的是集體間的配合，所以通過這段時間的練習，同學間的相處更加融洽了，她們學會了去體諒別人，關心別人。

　　通過本學期的教學，學生在籃球技術上還存在著許多不足。學生的籃球基本功還不是很過硬，對抗中的籃球技術運用還不是很合理。由于籃球是一項身體對抗很強的運動項目，所以對學生身體素質要求很高，現在學生自身的素質離要求的還有一定的距離，所以要加強學生身體素質的練習。

　　根據以上總結中不足之處，下個學期我會有所改進，并安排好下學期的教學內容。讓學生的籃球技術有更顯著的提高，讓她們充分享受籃球所帶給她們的快樂。

校本教學工作總結11

　　本學期我擔任的是電腦教學工作，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

　　一、 認真備課

　　不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的`有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

　　二、 增強上課技能

　　提高教學質量，使講解清晰化，條理化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

　　三、虛心請教其他老師

　　在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

　　四、積極推進素質教育

　　目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

　　存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，不系統，再加上學生們剛上初中，自律能力不是太好，所以在抓紀律方面下了不少功夫，相對來講預先預備的教學內容的進行有一定的難度，這些都有待以后改進。

校本教學工作總結12

　　歲月如梭，轉眼一個學期過去了。在這一個學期中，根據我校的實際需要，我擔任了三年級手工制作課的教學，在教學中，遵照教學大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本期的教育教學工作。我對一個學期中的手工制作教學工作總結如下：

　　1、認真遵照教學大綱的要求，遵循手工制作課的教育原則，根據學校的實際情況以及學生的年齡特征，制定出切實可行的教學計劃。同時在課堂上認真上好每一節課，把知識盡心的傳授給學生，使學生學到了一定的基礎知識。

　　2、學生掌握了手工制作的基本技能和技巧，同時也學會了判斷美和創造美，提高了學生的審美能力。

　　3、在教學中，我注重激發學生學習剪紙、制作等興趣。我認為興趣是學習知識的基本動力，充分發揮手工制作教學的特有魅力，使課程內容形式和教學方式都能激發學生的學習興趣，并使興趣轉化成持久的情感態度。同時將手工制作課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調了知識和技能在幫助學習、生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟到獨特價值。 使學生形成基本的素養。

　　4、在教學中，我還注重面向全體學生，以學生發展為本，培養學生的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成奠定良好的基礎。因此，我選擇了基礎的有利于學生發展的知識和機能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。同時，要課程內容的層次性適應不同素質的學生，使他們在學習過程中，逐步體會到手工制作課的`特征，形成基本的素養和學習能力，為終身學習奠定基礎。

　　5、在手工制作課的教學中有重點有難點，注意手工制作課內容的調整，教學中注意體現民族特點，充分發揚我國民族、民間優秀的藝術傳統，增強學生的民族自豪感。充分利用當地資源，豐富手工教學的內容。提高學生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創造能力。

　　總之，在教學中，我認真領會本教學大綱的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養和雙基訓練的關系。充分發揮手工制作教學的功能，努力培養學生健康的審美情趣，提高學生的審美能力。手工制作課程要突出學生的自主性、自愿性和靈活性，要培養學生的興趣特長以及創新思維習慣等，今后我會更加努力培養學生，全面發展學生。

校本教學工作總結13

　　本學期的校本研修工作中，我們學校的全體教師都努力鉆研相關的教育教學理論書籍，配合新教材、新標準，根據新課程改革目標的要求，大力開發校本課程。本學期我主要負責撕帖畫的校本課程。在此過程中，我認真研究每一堂課，圓滿地完成了校領導交給我們的任務。為使今后的工作更上一層樓，現將本學期的海綿紙帖畫工作總結如下：

　　一、激發學生學習海綿紙帖畫的興趣。

　　興趣是最好的老師。教師應充分發揮海綿紙帖畫教學特有的魅力，使課程內容呈現形勢和教學方式都能激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態度。同時將海綿紙帖畫課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟海綿紙帖畫的獨特價值。在教學中，我利用了各種教學手段，調動學生的各種感官，讓他們積極參與到課堂活動中來，使每一節海綿紙帖畫課都鮮活生動。在課余，我還指導學生搞學生優秀作品展，提高學生的學習興趣。

　　二、使學生形成基本的海綿紙帖畫素養。

　　在海綿紙帖畫教學中，我們注重面向全體學生，以學生發展為本，培養他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基礎。因此，我們選擇了基礎的、有利于學生發展的海綿紙帖畫知識和技能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。同時，要課程內容的層次性，適應不同素質的'學生，使他們在海綿紙帖畫學習過程中，逐步體會海綿紙帖畫學習的特征，形成基本的海綿紙帖畫素養和學習能力，為終身學習奠定基礎。

　　三、海綿紙貼畫教學常抓不懈。

　　海綿紙貼畫的校本課程，學生在細致入微的海綿紙貼畫的過程中品味著成功帶給他們的喜悅。一幅幅精致的作品在他們靈巧的小手中誕生。我也由衷地替他們感到高興，我們必將此項活動堅持下去。

　　四、學生的能力得到提高

　　學生經過加強訓練后，所創作的作品顯得思維靈活，構思新穎，內容豐富，色彩鮮艷，表現大膽，極具兒童趣味，學生動手的操作能力得到了大幅度的提高。

　　成績只能屬于過去，未來的路還很長，在以后的工作中，我將一如既往的努力工作。我會不斷學習和創造，不斷追求崇高的理想，實現自己的人生價值。

校本教學工作總結14

　　四年級禮儀教學工作總結 本學期我擔任《小學文明禮儀教育》課程教學，面對新的工作任務和新課程，仍堅持在創新中求發展，邊學習邊教學。進一步認識到德育教學和禮儀課程在小學學校中的重要性。半學年來在學校的正確引導下工作有了新的變化，也有許多不足之處，工作中有許多感想現將個人教學工作總結如下：

　　一、以身作則，樹立榜樣

　　榜樣的力量是無窮的。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人�！倍Y儀教師在學生心目中的地位首先具有示范性，作為禮儀教師首先做不到做不好禮儀課程教學就是失敗的。在眾多任課教師中，學生對禮儀教師的一舉一動最關注。因此，禮儀教師必須以身作則，我們禮儀課教師的一言一行，穿衣戴帽，關系到學生良好習慣的養成，也關系到學生人格的塑造。

　　二、明確要求，集體教育

　　對學生提出要求具體、明確、詳細的文明禮儀常規，是每個學生心中有數。打好基礎，形成氛圍，做示范，教表演，使學生知道怎么去做，

　　首先對學生提出要求明確、具體、詳細的文明禮儀常規，使每個學生心中有數。一開始就重視禮儀訓練，打好底子，對學生進行禮儀

　　教育。既要使學生明白“理”，又要訓練“儀”，學練結合，以練為主。做示范、教表演，使學生知道怎樣去做。讓學生形成正確的動作定勢，逐漸養成良好的習慣。

　　在語言方面，從說好“您好、請、謝謝”這三句話為切入點，同學們還補充了“對不起、沒關系、再見”等禮貌用語，并結合日常生活實際討論了這些禮貌用語的用法。關于培養好習慣，教師從正面加以引導，學生則舉反例說明沒有好習慣的危害，一正一反，一莊一諧，使學生對“養成好習慣將受益終生”這句話加深了認識和理解。

　　三、持之以恒，堅持到底

　　文明禮儀教育，是一種養成教育。通過教育訓練，持之以恒，使學生逐步形成文明識禮的好習慣。出現反復，這是一種正常的現象，應對學生充滿信心，抓反復、反復抓、扎扎實實，堅持不懈。每當學生放學時，我都提醒他們見到老師主動問好；如果老師從你身邊走過，就很自然的向老師問好�，F在我班學生已養成了良好的禮儀習慣，不論是在樓道里、上學的路上，還是在校園之外，他們見到老師都能主動問好，提高了講文明、懂禮貌的自覺性和主動性。我堅持正面教育，注意樹立典型，讓禮儀榜樣去影響帶動他們。平時我也跟蹤，隨時發現禮貌突出的同學，進行及時的肯定。

　　學生禮儀表現有反復現象。學生可塑性大，有好模仿和從眾的心理特點，強化禮儀訓練是比較容易取得效果的。但由于受家庭、社會

　　和環境的影響，學生禮儀表現具有時好時差的反復性特點。有的`學生明明知道禮儀規范的具體要求，就是不能很好地去執行，或始終如一堅持；再有常規訓練的松懈、社會環境的負面影響等也會使學生的禮儀表現產生反復。這是一種正常的現象，不要氣餒，應對學生充滿信心。我們經常提醒學生見到老師、客人主動問好；如果老師從你身邊走過，就很自然的向老師問好�，F在我班學生已養成了良好的禮儀習慣，不論在哪兒見到客人、老師都能主動問好、或者行鞠躬禮，提高了講文明、懂禮貌的自覺性和主動性。

　　總之，文明禮儀教育靠老師和學校教育是遠遠不夠的，還應該依靠家長、社會共同來完成，才能取得令人滿意的效果。

校本教學工作總結15

　　XX學年，我校以局工作安排為指導，以提高教師的教學實踐能力和教育科研能力為目標，將科研與研修相結合，在學校的市級課題《對農村小學生進行學校與家庭教育相結合的研究》的引導下，結合本校實際，組織教師開展了積極的校本研修。教師在實踐中學習，在反思中進步，取得了明顯的成效全校每位教師均保質保量完成了本次研修課程，促進了教師的提升，推動了學校的發展。

　　一、確立了明確的研修目標

　　隨著二期課改的全面開展，“運用‘課程資源’，深入二期課改”成為推進新課程改革的新亮點，廣大教師無疑成了課程資源的開拓者，為使教師們正確認識“課程資源”的開發與利用的價值與意義，使他們具有“整合有效資源，拓展課堂教學，提高教學效益”的實踐能力，我們確立了本項研修專題。

　　根據我校倡導的“研修目標人本化、層次化”的原則，我們制定的研修目標為：

　　1、適應教育對教師提出的新要求，使教師形成科學的課程資源觀，充分認識綜合實踐活動中的課程資源價值，提高我校教師整合課程資源的能力。

　　2、將學科教學與綜合實踐活動有效結合，真正行之有效地推進課程教學改革，提高課堂教學效益。

　　3、著力于校本課程的開發與研究，圍繞“小學綜合實踐活動校本課程的實踐研究”這一區級重點科研課題，在“立足校本，整合資源，拓展課堂”方面形成學校特色，并最終以校本課程形式推廣、運用。

　　二、建立了完整的管理機制

　　1、完善組織架構

　　我校成立了“中心小學校本研修領導小組”，成立了以校長為第一責任人、教導主任李素文為具體負責人，各教研組為實施者，每位教師為實際參與者的研修網絡，召開了全體教師參加的研修工作會議，落實相關的研修事宜。此外，我們結合研修內容，聘請教研室教研員為輔導員，提高了本項研修的質量。

　　2、提供研修保障

　　一是經費保障。我們設立了專項教師研修經費，教師外出活動有規定的報銷標準，教師專業研修有一定比例的費用報銷。

　　二是資源保障。我們提供了研修所需的教材、書刊、雜志等作為理論學習的資料；根據階段研修需求，提供相應資源，如：配合學科課堂教學研修階段的需求，我們讓本校學科帶頭人喬鳳霞上課，聘請教研員作實踐指導及點撥；爭取各種機會，提供經費，參加市級項目研修及外區縣兄弟學校的各類相關研討活動……

　　3、規范管理制度

　　一是建立研修檔案資料。與研修考評制度相結合，為教師考核提供依據。我們將本項研修活動資料裝訂成冊，便于審核和管理。

　　二是嚴格研修項目實施。我們認真檢查教師的研修過程，對教師的參與率、目標達成率等作了嚴格的記錄及考評；認真記錄每次研修內容，并及時總結，以矯枉過正；認真開展動員、階段性總結及全面總結，以提高研修效率。

　　三是建立研修獎懲制度。我們把研修成績記入教師業務檔案，作為評優和考核的必備條件，對教師研修學習的出勤率、學習態度、學習成績等與學校的月考、年度考核直接掛鉤。

　　三、制定了充實的研修內容

　　針對本研修項目，我們制定了詳盡的研修內容，要求每個學科組根據學校的研修方案選擇各學科研修內容，并作相應的記錄，每個教師都能認真分析自己的實際情況，明確自己的研修目標，并能以實際行動朝著這個方向努力，使目標真正起到了導向作用。根據培訓計劃給每位教師配備相應學習資料，一本學習筆記本，要求教師每次學習作好筆記，自己安排自主學習內容。

　　四、采用了靈活的研修形式

　　本項研修，針對不同的研修模塊，我們采用了靈活、有效的研修方式，效果良好。

　　1、集中培訓與教師自訓自練相結合，集中培訓由學校統一安排，分組進行。由學校組織，各教研組專門從實踐等方面進行面授輔導。

　　自訓自練則采用教師自主學習，教研組分組研討，學校組織教師進行教學觀摩、課題研究，主題報告等形式，從而激發了教師的`興趣，有效地調動了教師參加培訓的積極性和自覺性。

　　2、理論與實踐相結合

　　研修中，我們注重理論與實踐的結合，用理論指導實踐，用實踐證明理論，圍繞“課程資源開發”，由大規模的集中培訓，到小組內的討論交流，再到與同事間的共同切磋。全校老師在一次次的校本研修中，在一次次的自發學習中，在一次次的課堂實際中，體會并學習合理、有效地開發課程資源，課堂教學效果越來越好。

　　3、課題驅動

　　我校的課題研究與校本研修緊密結合，相互促進。在學校課題《對農村小學生進行學校與家庭教育相結合的研究》的牽引下，教師們邊研修，邊提高，邊研究，邊出成效。

　　4、教學研討

　　教師的工作是教學，校本研修的目的是為了促進教學，因此，我們創設機會讓他們進行實踐。為了提高教師們運用課程資源的能力，我們開展了多種形式的實踐研修活動：推出學科帶頭人引領課，讓教師們學習；采用教研組公開課，讓教師們探索；通過教師個人研討課，讓教師們實踐……教師能有針對性地，根據其自身發展需要，圍繞各自目標進行研究，滿足了不同成長階段教師的發展需求。

　　五、收獲了良好的研修成果

　　有效的校本研修促進了課程與教學改革向縱深發展，提高了教師的專業化發展水平，也推進了學校的可持續發展。在研修中，我們開發各種培訓資源，努力實現校本研修資源的優化組合。

　　通過本項目的研修，我校收獲頗豐。

　　1、課題研究：《對農村小學生進行學校與家庭教育相結合的研究》穩步推進，取得了一定的成績。

　　2、課堂教學：喬鳳霞、張桂花老師參加縣青年教師作課比賽獲一等獎。

　　今后，我們將繼續根植于這塊沃土，不斷地去激發和喚醒教師研究和發展的欲望，使校本研修成為教師發展的選擇。

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