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高三班主任工作總結

更新時間：2023-06-13 09:06:13

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高三班主任工作總結匯編15篇

　　總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此，讓我們寫一份總結吧。總結怎么寫才不會千篇一律呢？以下是小編整理的高三班主任工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

高三班主任工作總結1

　　勇于面對困難，巧干實干；依靠團隊精神，知難而進；在不能中創造可能，于彷徨中創造輝煌！——題記

　　靈璧一中建校較晚，是一支新興的教育力量，而同時又是市首批重點中學和省示范高中，成為教育界的后起之秀。秉承著優良的一中傳統和超前的一中精神，建校以來尤其是近幾年來，我校取得了讓人矚目的成績（文。科省狀元，榜眼，探花；北大，清華，科大等中華名校50多人；本科上線人數連年攀升），但是今年不同往常——實際困難之多和社會期望之大前所未遇，因此我們必須認清形勢，振奮精神，科學安排，真抓實干，克服困難，再創佳績。下面就畢業班的現狀和到高考前的工作安排分述如下：

　　一、基本形勢分析

　　1、總的情況

　　我校本屆高三共有學生20xx人，其中應屆生1711（含藝體），借讀生144人，因姓名不一致原因造成應報歷162人。與正常情況的相比，直接損失應屆生306人。

　　我們高三在20xx年中考的錄取分數線為638分，在全市七所省示范高中中列倒數第二，且生源狹窄——一個小縣城兩所示范高中，兩所學校錄取分數線相近，正取生數相等，是1999年（20xx屆）中考招生以來最為艱難的一屆！

　　2、有利條件

　　我校固有的勇于拼搏，團結奉獻的戰斗精神和優良的校風，厚重的文化底蘊為師生教與學奠定了較為堅實的基礎。

　　（1）教師方面：本屆高三年級組是一個較為優秀的整體，共有教師80人，有高三教學經歷的61人，新教師19人，以中、青年教師為主，年富力強、精力充沛、積極肯干、責任感強。并形成了以班主任為橋梁，中、青年結合，經驗、精力、能力、實力都達到了較高層次的教師團隊。尤其經過調動和充實，高三教師隊伍進一步加強，基本上沒有跛腳學科。為高考的成功，在師資上作出了優先保證。

　　（2）學生方面：由于老師的正確引導，本年級絕大部分學生從高一入學起就積極向上，勤奮努力，遵守紀律，班風學風良好，教學秩序井然。通過教師的辛勤工作，學生在思想意志和智能水平上都得到良好的培育和顯著的提高，具備了一定的高三沖刺能力。

　　3、不利因素

　　①教師方面：大多數骨干教師工作量超負荷，不少的還跨年級任課，第一次教高三的青年教師所占比例約四分之一，其畢業班教學技能和工作水平還有待在實踐中提高。他們還應勤奮工作，努力實踐，一向書本學習，二向資深骨干教師學習，三向實踐學習。

　　②學生方面：部分普通班學生成績提高慢，管理難度大。無論是在籍生，還是借讀生，仍存在少數學生學習態度和自控能力都較差的現象；部分學生身體、心理、方法、習慣等存在問題多，需要我們進一步加大班級和年級管理力度。

　　③本屆教師有豐富的.指導復習迎考的經驗，但還必須隨著教改形勢的變化而變通，對如何研究高考的改革新動向，如何找準新教材與高考之間的結合點，如何提升學生文。綜合水平等，都是必須解決好的大問題，這必然給教師指導復習帶來了較大困難和壓力。

　　二、工作措施及成效

　　形勢嚴峻、任務艱巨，責任重大是本屆畢業班工作的特點，我們已經從構建“規范——創新”教育教學體系的思路出發，抓住以下要點：

　　1、加強畢業班工作領導

　　學校成立了以一把手為首的畢業班領導小組，定期討論和研究畢業班工作，充分調動教師積極性，搞好教師的團結協作，不斷增強年級組的凝聚力和戰斗力。面對新形勢，新問題，新困難，學校積極做決策，從精神上，物質上給予傾斜，關心教師疾苦，盡可能幫助解決教師們的一些實際問題，充分調動了教師的積極性，使他們做到人到位，心到位，精力到位。

　　2、思想工作

　　（1）樹立良好的班風學風：良好的班風、學風是成功的保證，全體教師都高度重視班風、學風建設，加強對學生的正確引導，充分發揮學生干部和優秀學生的帶頭、榜樣作用，要求做到樹正氣，以講政治、講紀律、講學習為德；以關心理體、團結友愛、互幫互助為樂；以積極向上，勤奮努力，成績優良為榮。年級顯得朝氣蓬勃。要求做到有理想，能持之以恒的努力學習；有毅力，能克服困難，堅忍不拔的鉆研知識；有方法，能抓緊時間，講求效率，毫不懈怠地學習；有競爭，能你追我趕，人人爭上游。年級表現欣欣向榮。

　　（2）班主任工作：班主任是一個班的領路人，他直接關系到一個班的班風學風。我們要求班主任工作做到“五要”：班主任要深入一線，多調查研究，爭取有力措施，切實搞好班風；班主任要善于做學生的思想工作，每學期至少找每個學生談話一次，對學生進行鼓勵、鞭策和心理疏導，讓學生“自知之明”；班主任要關心學生身心健康，切實幫助學生解決思想、學習和生活的上的困難；班主任要適當組織主題班會；班主任要督促全班同學進行課外體育鍛煉，增強學生的體質，消除大腦的疲勞。

　　（3）科任教師配合教育：全體教師均是教育工作者，科任教師在做好教學工作的同時，還應善于觀察、分析學生的狀況，通過學生課堂精神狀況、作業質量、考試成績等問題的表象，分析把握學生的思想，有針對性地進行思想教育和心理誘導，切實幫助學生解決思想、學習和生活的的困難，讓學生精神飽滿來學習，斗志昂揚去競爭。

　　（4）健康心理、健全人格培養：學生健康的心理、健全的人格對學習的成功、人生的輝煌具有至關重要的作用，根據中學生的心理特點，有針對性地進行有關心理培訓和心理疏導，開設心理講座和心理咨詢室。

　　（5）學生座談會：我們經常分類召開學生座談會，關注其學習，了解其心聲，分門別類予以指導。

　　3、教學工作

　　思想工作的落腳點是搞好教學工作，大面積提高教學質量，是搞好教學工作的重點，是完成目標任務的關鍵。

　　（1）做好“六認真”工作：教師要切實做到“備課、上課、作業布置批改、輔導、檢測、評講”六認真。教師要有具體、規范的備課，要備好，上好復習課、練習課、評講課，復習課要注重知識的條。、系統化；練習課既重知識、又重能力訓練，題目的設計要有梯度；評講課要統計。樣，對錯得多的題評講，不平均分布力氣，對典型錯誤要進行個案分析，要注意分析思路和解題方法的引導，不照本宣科，要做好學生錯題記載，以便評講或重新設計針對性訓練，作業不能不改或很少批改、只作評講，這樣，無法提高效率，輔導要落實到位，檢測要認真組織，嚴格監考，認真閱卷和評析，要進行仿真性考試和訓練，要鍛煉學生的解題速度、思維的敏捷性和嚴密性、計算的準確性，培養好學生解決綜合題的能力和“韌性”。師生均應把月考和模擬考試當作高考來對待，進行心理素質，應考策略等全方位的鍛煉。

　　（2）整體備課：發揮年級教師整體的優勢，取長補短，互幫互學，每科每周六下午整體備課一次，做到同科“教學內容、教學資料、教學進度、教學策略、教學檢測”五統一，確保該科全年級的教學質量得到整體提高。

　　（3）作好“兩類”指導：遵循因材施教、分層教學的原則，各班在狠抓基礎的同時，還要作好兩類指導，從高三上學期起以臨界生為對象作好補短指導，和以尖子生為對象的培指導。

　　4、教學管理

　　良好的管理是落實教育教學措施，完成目標任務的保證，通過管理出質量、出效益。

　　（1）重視教學過程的管理，不斷督促鞭策教師落實有關常規工作。

　　（2）開好調研會：①班主任會，召開班主任工作研討會，介紹班級情況的，交流班級管理的經驗，提出對班級管理的要求和措施。②學科負責人會，召開年級學科負責人會，落實各科復習計劃及相關工作措施，聽取各科復習進度，加強整體備課以及外出學習考察事項。③科任教師會，在每次月考后，均及時召開全體高三教師會，通過檢測中的數據分析，在調查研究的基礎上，了解和解決科任教師提出的問題，指導科任教師搞好學科教學。④學生座談會，了解學生學習的實際，收。對教師教學的意見、建議。

　　（3）檢查：定時與不定時相結合，通過聽課、巡視、查作業、聽取學生意見等形式檢查教師落實教學“六認真”的情況的、完成教學計劃情況的、教學質量情況的。

　　（4）督導：通過表揚、批評等手段，督促教師勤奮工作，提高工作效率，通過對學科的調查研究，具體指導教師搞好學科復習。

　　（5）獎懲：學校已把指標分解到班，同時又把高考成績落實到各學科組，各班要參照指標努力完成，每個學科組都要團結協作，全體高三教師都在確立“三種意識”，即目標質量意識，崗位責任意識和整體配合意識，到時將兌現教學成果獎。

　　通過以上所爭取的措施，教師工作的精神面貌、教學效果，學生學習的精神面貌和學習效果都十分理想，出現了教師工作認真，學生學習塌實，比學趕幫昂揚向上的大好局面。

　　三、存在的問題

　　1、時間緊，距離高考僅僅兩個多月的時間，時間有限，而學科內基礎知識與能力的兼顧問題，學科間的協調問題，就很嚴峻的擺在我們面前。

　　2、綜合科目薄弱，我們的綜合科訓練起步晚了一些，這使我們很被動，如何奮起直追，迎頭趕上，也是個難題。

　　3、尖子生不突出，這一點我們感到最有壓力。

　　4、班級學額大，輔導、閱卷很困難，這就需要想方設法最大限度的調動本已疲憊不堪教師們的潛能。

　　四、高考前的工作安排

　　從3月底至5月是旬為第二輪復習，5月下旬到6月初為第三輪復習。

　　1、第二輪復習工作的指導思想

　　第二輪復習目標是：整合梳理抓主干，精講精練提能力。第一循環是以塊塊為主，對基礎知識的復習與回顧。第二循環以主干知識為主線，突出重點，梳理成線，對知識提練升華，交給學生思想和方法，培養學生綜合應用知識，分析問題和解決問題的能力。這個過程是學生學習產生飛躍的階段。

　　２、第二輪復習的具體做法

　　（1）第二輪復習分為二個階段，第一階段主要是主干知識梳理。線，將全書。成幾條線，提高、升華主干知識，交給學生解決問題的思想。例題、練習題。

高三班主任工作總結2

　　過去的一學年里，我班在學校領導的統一組織、年級組長的帶領、任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、工作等方面都取得較突出的成績，現將我做的一些工作向大家匯報：

　　一、完善班級管理建設，重視發揮班委作用

　　經過半個多學期的努力逐漸培養出一批工作能力強、責任心強、威信高的值日班干部，并進一步帶動了班風學風的好轉。班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。

　　二、加強班級管理，深入了解學生，以身作則，全面深入地做好班級工作

　　首先，（11）班是一個普通班，學生的基礎不好，但是為了升學，學生的壓力很大，情緒也很不穩定，為了使學生放下思想包袱，一方面我每周利用班會以輕松的形式，去討論各種問題，以此放松學生緊張的心情；另一方面我還經常利用課間、中午、自習等時間深入到學生中去，了解學生的思想動態，為學生排憂解難。其次，為了培養學生良好的學習習慣，我自己也以身作責，努力做學生的榜樣，每天早上比學生早到校，對學生的各項要求，自己必須首先做到，然后再要求學生去做。再者，班干部和我配合的很好，對班級的任何事情都及時的'向我匯報，以至于我能夠及時掌握班級動向，調整好班級的各項事情。

　　三、鼓舞士氣，培養班風

　　面臨著畢業、升學等實際問題，再加上我班實際情況，隨著課時和知識復雜程度的加重，不難想象有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，學生的思想工作顯得更加復雜和重要。在這一學年里，我始終堅持對學生自信心的培養。其一，學生學習上的每一點進步或其他方面的一點成績，我都從有利于增強其信心的角度，或從橫的方面，或從縱的方面來給以表揚。其二，我利用自己班主任的一點優勢，努力使自己所教的學科有所進步，來增強同學們的信心。其三，我加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調空自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是“包袱”。

　　四、積極抓好后進生的轉化工作

　　后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權利，關注后進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友；及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值；同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，及時贊揚他們，及時讓他們品嘗到成功的歡樂與喜悅。

　　反思了自己一年的工作，我還有很多地方做得不夠，同行們很多寶貴的經驗值得我學習。當老師的路還很長，尤其是班主任，不僅承擔繁重的教學工作，還肩著如何培養教育學生做一個對社會有用的人，可謂任重道遠。

高三班主任工作總結3

　　這學期的工作即將結束。按照學校的工作計劃，我已經順利完成了教育教學任務，學生即將高考。回顧過去，人們不禁會有很多思考和感受。在過去的半年里，我經常學習教育理論，學習一些教育學、心理學等知識。樹立了正確的教育思想，掌握了教育學生的規律。以愛學生，建立民主、平等、親密的師生關系為我工作的信條。對于有缺點的學生，我們應該深入了解情況，具體分析原因，培養和調動他們身上的積極因素，尊重他們的自尊，鼓勵他們的.自我激勵。通過一年的努力，工作效果顯著，班主任工作完成的很好。班主任的工作總結如下：

　　第一，在班級工作中注重對學生的思想教育，注重尊重學生的人格對學生進行思想教育是班主任的首要任務，也是班級管理的關鍵。當然，思想教育不等于板著臉說教，而是要把事實呈現給學生，把道理講清楚，懂事感性，充分尊重學生，信任學生，讓學生覺得你是他的導師，這樣學生肯定會支持班主任的工作。我們班的學生裴文俊是22班轉來的。該學生紀律性不強，之前經常缺課、撒謊，以至于和班主任關系很僵，不允許轉21班。經過仔細觀察，我發現這個學生思維敏捷，精通文學藝術，但優越的家庭環境培養了他懶惰的性格。于是，我和他談了很多次，選舉他為文藝委員。結果，他進步很快，學習成績大大提高。

　　另外，在做思想工作的過程中，注意尊重學生的人格也很重要。我班的傅X因為談戀愛被處分，所以思想負擔重，情緒低落。他不想再去上學了。我和她談了很多次，講道理，保密，讓她放下包袱，順利通過舞蹈考試，積極準備高考。

　　第二，嚴格要求學生學習，引導學生更好地學習

　　在班主任工作中，我分析學生的情況，協調各科教師之間的關系，因材施教，全面發展。從學生考試情況來看，收獲不小，不少學生成績有了明顯進步。我們班的田因學習進步很大而受到學校的表揚。

　　第三，開展豐富多彩的課外活動，發展學生的特長

　　針對這種情況，我鼓勵學生開展一些有益于學生身心健康的文化體育活動，讓學生的專業知識得到展示，自信心得到增強。報考文藝的十一名考生，三月份都通過了專業考試。

　　總之，班主任的工作關系到千家萬戶，關系到祖國的未來。作為一名班主任，我們應該不斷開闊視野，培養教育能力，全面提高個人素質。

高三班主任工作總結4

　　緊張又充實的高三轉眼間就結束了，在今年的高考中，我所帶的高三21班取得了理科普班第一名的成績，所教的英語成績位于第三名。班級一表進段10人，二表21人，特長生進段4人，基本完成學校規定的目標。回想這三年與學生們奮斗成長的過程，有很多的感慨。

　　三年不算漫長，但是對于我——沒有班主任工作經驗，沒有教過高三畢業班——來說，一切又都充滿了未知和變數。跌跌撞撞的，我和學生一起經歷過了，走完了。回想起來，一切似乎都是那么的驚心動魄卻又是那么的自然而然。終于這艱辛的三年有了開花結果的一天了，盡管這結果對于別人來說可能并不值得一提，但是對于我來說，一切都是那么值得回味又彌足珍貴。在這里我對高三這一年班主任工作和英語教學工作做一個回顧和檢視，作為自己職業生涯的一個階段性總結，以勉勵自己更好的走下去。

　　一、班主任工作方面

　　20xx——20xx學年度是高中階段最重要的一年，父母的、老師的期望，學生自身的上大學的渴望無時無刻不在表現著。但是由于學生底子薄，成績差，所以渴望、焦慮、悔恨、失望等等情緒不時交錯出現，這些加劇了班級情況的復雜性。

　　所以，從上高三這一天起，作為班主任就要花更大的精力投入到班級的工作中去，大概說來有五大方面：

　　（一）、樹立正確的教育觀念，用于指導自己的教育工作

　　我相信：把一個信念播種下去，收獲的將是一個行動，把一個行動播種下去，收獲的將是習慣，把一個習慣播種下去，收獲的將是一個性格，把一種性格播種下去，收獲的將是一個命運。

　　每一個學生都喜歡真誠的、愛他們的老師，即使他們鬧、淘、頑皮、不愛學習，但他們依然能夠感受到那份真誠的付出，溫馨的話語，親切的動作體態，不厭其煩的諄諄教導，一次凝視，一個微笑，握一下手，拍拍肩膀，一句關切的問候……讓學生被老師的真誠所包圍，為這份真情而感動，在日常的班級管理中，我不僅僅作他們的老師，傳道授業，而且我更樂意做他們的朋友，給他們多一點信任，與他們“共同成長與進步”。我覺得，將心比心，以心換心，心靈才會敞開它的大門。

　　古人云：“人貴有自知之明”，可見正確的認識自己并不是每個人都能做到的。在認識自我、確立自我形象的過程中，學生由于心理尚未成熟，能力還在不斷發展中，知之不多，經驗甚少，有時會出現這樣那樣的偏差、缺陷。當他們犯下了“兒童式”的錯誤行為時，當他們遇到挫折失敗而一蹶不振時，當他們對前途信心不足，躊躇不前時，就需要教師用教育力量藝術地喚醒他們自信的天性，引導學生能正確地認識自我、對待自我、控制自我。

　　（二）、鼓舞士氣，培養良好的學習氛圍和習慣上了高三后，時間尤其緊張，但我決不放松任何一次主題班會的時機，雖然一節課在別人看來太浪費，還不如做一張卷，但我覺得如果不從思想上打開孩子的上了高三時的焦慮、無所適從、放任的心結，那么在課業負擔上再多做卷，都是沒有用的。

　　利用班會的時間，我們涉及很多話題，有讓每一位學生總結過去兩年的經歷與思考，反思自己的經驗與不足，并大致勾畫一下即將開始的高三年級的學習生活。有讓各科成績比較優秀的學生結合自身實際總結學習方法和經驗。有學習學校的規章制度，從常規管理方面嚴格要求學生，以形成良好的學風、班風。有從教師自身所學專業引導學生正確分析和看待將來的大學生活及就業狀態。有通過早戀現象去正確看待青春期的心理萌動。等等。

　　俗話說，士氣可鼓不可泄。高三年級是學生的世界觀發展變化的重要一年。同時，面臨畢業、升學、就業等現實問題，加上班級的復雜的實際情況，隨著學習任務的沉重，有的學生感到迷惘，對前途失去信心。因此，學生的思想工作顯得復雜和重要。這一年里，我始終堅持對學生自信心的'培養。對于學生在學習上的每一點進步或在其他方面的成績，抓住時機，不遺余力地加以表揚。

　　（三）、穩定學生的情緒，做好后進學生的思想工作后進學生的教育和管理也是班主任工作的難點，它是影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。在這方面，作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友，及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理負擔，讓他們認識到自己的價值，同時，還創造條件和機會讓他們表現其優點和長處，讓他們品嘗到成功的歡樂與喜悅。

　　（四）、密切與科任間的關系，贏得高考的希望

　　我班的特點是數學、物理兩科較差。也由于高中的數學與物理的學習難度大，需深厚的積累，在容量愈大的情況下，在這兩科學習有一定困難的學生，其差距被進一步拉大，越來越跟不上。

　　除了基礎差，底子薄這一歷史性原因外，在這兩科學習中，從老師方面反饋出的情況表明，學生在學習中存在一些問題，比如：上課精神不集中，有時看上去在聽課，但思緒卻早已不知飛到何處了；基本的作業完成不了，不會做，有的學生為應付老師檢查，抄答案書；定理、公式等不記；部分學生喪失信心，放棄學習；部分學生想走藝術途徑，降低學習數學與物理的標準等等。為了做好學生的思想工作，我經常主動地與任課教師進行交流，了解學生課堂表現，特別注意了解學生的進步情況，以便課后及時地做好學生的思想工作。為了增強做學生思想工作的實效性，我經常與科任教師一起探討教育學生的方法，并邀請科任教師共同完成教育學生的重任。在學業上，我請我班的科任教師特別關注班上其他各科成績較好，而部分學科較差學生，為他們開點小灶，彌補缺漏，以均衡發展各科成績，為高考贏得希望。

　　（五）、加強與家長的聯系，使家長成為老師的助手我與家長共同探討高考即將來臨，新一屆高三學生又開始新一輪的高考大沖刺了，面對機遇與挑戰并存，喜悅與憂慮交織的局面，家長的該做些什么？在復習備考這出戲中，該扮演什么角色？我認為家長要當好考生的“配角”，會同學校、老師一起，為他們解決后顧之憂：首先，作為家長要讓考生明白考試復習的意義。其次，家長要清醒知曉考生復習備考的狀況，冷靜地采取對策。再則，家長要為考生營造一個安靜、祥和的復習備考氛圍。總之，家長對考生復習備考要有平和的心態。請家長不要過于看重分數，以后的路還很長，請給孩子多一份關心，多一份理解，鼓勵他們力爭下一次取得理想的成績……我覺得教育不僅是學校、老師的事，更重要的還是社會、家長的事，與家長、與學生心靈的溝通，讓每個孩子無論在校內，還是在校外都身心健康快樂的成長。

　　二、英語教學工作方面

　　教學反思1注重心理疏導，樹立學生信心

　　對于大多數學生來講，考試制勝的關鍵就是要做到心理穩定、思路清晰，在心理、思維、體力等方面保持穩定，從容應對各種題目，最終取得優異成績，享受成功的喜悅。第一輪復習后期學業負擔加重，學生考試沒有明顯上升，心里焦躁，需要心理輔導，老師應多與學生聊天、交流，對學習進行方向指導，盡量幫助學生消除不良心理因素的影響，克服心理障礙，培養良好學習習慣的和正確的學習方法，樹立起學好英語的必勝信心。

　　教學反思2注意因層施教，注重培優補差第一輪復習過程中發現學生出現了分層現象，分三類：

　　1、有潛力懶惰型，對于這類學生，每天給他們安排具體學習內容，強制他們在規定時間內完成，不得拖欠；

　　2、進步緩慢型。這類學生學習很認真，但是進步不明顯。對于他們我不厭其煩的對他們進行答疑和指導，讓他們感到老師沒有放棄他們；

　　3、偏科型。這類學生其他科目都可以，但英語拖了后腿。這類學生多數對英語有恐懼心理，認為與其花那么多時間在英語上進步不大，不如加強一下別的學科。我針對每個人的性格，有計劃得找他們談心，讓他們從思想上認識到學好英語的重要性，然后在平時的教學中多關注，多鼓勵。在課堂上要多提問，課后要多指導，要注意激發和培養他們的學習興趣，隨時糾正他們的不良學習習慣，每次考試后要找個別談話，幫助他們分析存在的問題，樹立信心，爭取更大進步。

　　教學反思3勤督促，多檢查，始終把學生抓在手里

　　在復習中要面向大多數學生，精講多練，要督促學生把布置的內容做完后老師在講，要多檢查，防止個別學生偷懶，避免搞題海戰，走過場。適當降低復習難度，抓基礎題。強化專題訓練，查缺補漏。在復習中幫助學生建立錯題檔案，讓學生注意老師在課堂上對錯題的分析分析過程，詳細記錄，到考試前再回顧反思，比較消化。要加強題型專項訓練，提高解題能力和解題速度。

　　教學反思4注意復習課的針對性狠抓規范答題技巧

　　我把復習重點放在學生的難點、弱點上以及常易出錯或失誤的內容方面上，努力做到有的放矢。把一般復習和重點復習結合起來。通過一般復習重復已學的內容，幫助學生記憶。而重點復習則針對學生容易混淆或感到困難的項目進行重點講解并著重進行復習性練習。課堂上堅持精講多練，以學生為主體的教學原則。復習課上我們注意加強學生的操練活動，讓學生多動腦筋思考問題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓練掌握語法的用法。每項語法的例句舉過之后，由學生自己找出并歸納語法規則或在運用時應注意之點，以加深印象。在幾項語法做過之后，讓學生認識它們之間的關系，獲得比較系統的語法知識，最后我們再給予回顧總結。

　　教學反思5不能盲目做題，要懂得及時總結歸納。

　　不少學生以為高考復習就是要拼命做題，做得越多效果越好。其實不然。正確的方法應該是在做題之后進行總結歸納，找出共性的問題和方法，同時還要及時記憶，一環扣一環，任何一環都不可缺乏。教師在講評試題時也應多幫助學生歸納總結，去偽存真，去粗取精，并教會學生正確記憶的方法。針對個人出錯的情況，學生制作一本屬于自己的難題錯題集，隨時翻閱，是一個好方法。學生在歸納總結的過程中將繁雜的問題整理提煉出核心的部分，能使得學習效果事半功倍。

　　教學反思6對于理科普通班要掌握節奏去復習

　　①低起點，重基礎，練技能

　　單元章節復習時，一定要注意學生主體水平的不同層次，從最基礎的知識著眼，抓教材，抓基礎知識的積累和過關測試，適當附之以典型例題，最后練習一些高考試題，進行提高訓練，使不同層次的學生都有所提高，尤其要側重苗子生基本知識積累的不斷增加和基本技能的不斷提高。

　　②以點帶面，點面結合，在每單元課文復習時，要運用語篇分析法，幫助學生樹立語篇意識和語篇分析的能力。既要通過復習知識點來做好知識的積累，同時要從提高寫作的角度考慮，樹立學習課文為綜合運用語言服務，尤其是為高考書面表達做準備服務。

　　以上就是我對這一年工作的總結與思考。“教育的本質意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”我想，在教學工作中，只要我們用心去做——定準目標、付出真愛、精心協調、完善自身、認真反思等，就會做到每一次回憶，對工作都不感到負疚。因為，有心付出的地方就會有奇跡。

高三班主任工作總結5

　　高三上學期的工作已經接近尾聲，對這一學期的工作進行總結，以期下學期更好的為學生服務，為學校服務，把工作做的更扎實穩妥。

　　一、以情感溝通作為管理前提，從內心關心每一個學生。

　　高中學生逐步走向成熟的過程中，一方面表現出比較成熟、自信、頑強等，但另一方面有比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關愛，使他有戰勝困難的決心和勇氣。特別這些尖子生同學，他們平時聽到的多是表揚，容不得別人對自己說“不”，更養成一種驕傲自滿，目中無人的`性格，他們最缺乏老師生活上、思想上引導他們，幫助他們，使他們感到老師可親。

　　案例一：通過情感教育加強班級凝聚力，比如高三上學期的運動會，在籌備時我充分發動學生，鼓勵大家積極參與，同時每天早上5點半，我早早來到學校和同學們一起訓練，跑步，跳遠，接力，袋鼠跳？？因為我班是自主學習班，我班的學生學習成績就非常優異，但是身體素質稍差。高二運動會時成績已經倒數，但我告訴他們我們不止學習好，體育也要好，我們絕不做高分低能，我們可以在各個方面做到最好。利用此心理教育他們，我們在成績上和平行班還有差距，但在結果上我們證明了自己，取得了第六名的好成績。

　　分析：班主任一味的呵斥和說教會導致學生的反感，特別是那些有毛病的學生，設身處地的為他們考慮考慮，身先士卒，率先垂范，或因勢利導的去教育或許有更好的效果。

　　二、以量化制度為管理途徑，充分發揚民主。

　　高中生愿意在同學中表現自己，我們應因勢利導，發揮學生的這種優勢，讓學生更多地參與班級的管理和建設，做班級的主人，調動學生的積級性，形成良好的班風。制度化就是規范化，做到公正、公平，一視同仁。如我班班長把手機帶到了班級，學習委員偶爾作業未能及時完成，對此，不僅在班級當眾批評，而且扣除考核分，當然事后對班干部也進行說服教育，調動積極性，其他學生看到這種情況，覺得管理是公正的、規范的，也就自覺遵守學校要求，就有效提高了學生的積極性、自覺性我班實行小組和個人雙向評比考核，該獎則獎，該罰則罰，獎罰分明。在班級管理工作中，針對每個學生的學習、紀律、衛生、課間操等各方面的情況要做到每周一小結，每月一總結。

　　案例：我班王林同學學習情況、行為表現都較差，雖然學習好，但是生活、紀律上總是出事情，針對他的情況，我有的放矢的引導，先讓他過行為表現這一關，幫他明確應該完成的任務，只要有好的表現，立即表揚，樹立他的信心，在此基礎上再要求他過學習關，這段時間他非常用功，班級值日也主動做。

　　分析：精細化管理需要“細”，更需要“精”，當學生在x些方面做得不到位的時候，高中班主任要及時地提示、教育、引導，有的放矢地開展工作。但在教育、引導的同時，一定要講究方法，因人而異。

　　當然，如何做好高中班主任，學問很大，本人也正在孜孜以求的學習中。今后，在實際工作中我將不斷學習，不斷地提高、完善。

高三班主任工作總結6

　　我通過一個學期的努力，班級工作取得了預期的效果，配合學校各部門完成好各項任務，班級常規工作穩定有序，學生學習成績穩中有升，會考全部順利通過，學生個體發展顯著。本學期的班主任工作體會良多，主要有以下幾個方面：

　　一、抓住細節，把常規管理落到實處高三補習班由于模擬訓練較頻繁，學生有壓力，有的同學出現煩躁情緒，有時脾氣暴躁，自覺不自覺地就把自己劃分進了“特區”里面，在紀律方面有所放松。其實高三補習要跟高一高二一樣，日常管理上要一如既往。經過了一年的努力，越是到了“顆粒歸倉”的時候，越要謹慎收獲，不能粗心大意。因此在高三補習階段應繼續狠抓班級常規管理。如衛生、遲到等方面，重視引導學生養成良好的學習習慣。

　　二、重視學習習慣和學習方法的作用

　　高三補習學生學業負擔重，學生時間緊，不少學生晚上開夜車，熬夜比較厲害，導致白天上課或早晚自習精神不振，情緒低迷。還有不少學生思想壓力大，在學習中往往難以入靜。對此我在落實常規管理的同時，積極引導學生養成在最佳狀態中學習的習慣，教育學生注意勞逸結合，在自己身體能夠承受的范圍內，適時調節自己的生物鐘，堅持午睡，有階段、有范圍的開夜車。

　　1、課堂聽課是關鍵。我要求學生聽課時應做到以下四點：帶著問題聽課；把握住老師講課的思路；養成邊聽講、邊思考、邊總結、邊記憶的習慣，力爭當堂消化、鞏固知識；踴躍回答老師提問。從月考成績來看，上課認真聽講的學生由于基礎扎實、全面，不管試題難易，都能經得住考試，成績非常穩定或者比平時考得更好。

　　2、改錯、反思、總結是進步的重要環節。學習的過程，也是不斷糾錯的過程。一般有這樣四種情況：一是基礎知識掌握不牢，比如記錯了公式、法則、概念等，這種錯誤最可怕；二是思路會，運算出錯，這種錯誤最多；三是直接沒有思路，這種錯誤學生改錯最自覺；四是做出來了，但方法繁瑣或技巧性太強，不與老師的常規解法一致。學生最容易忽視這類問題的改錯，實際上，高考更注重常規解法的考查，老師的方法可能不是最簡捷的.，卻往往能解決一類題，必須要重視的。查找到了錯因之后，就要思考以后怎么才能不出錯，并且進行總結。我每周都檢查學生的改錯本兩次，督促落實改錯情況。

　　3、分清三個階段的特點，保持學生的主動地位。

　　（1）查缺補漏，完善知識結構。

　　（2）綜合演練，提高應試能力。

　　（3）做好分析，不使失誤再現。

　　4、建立學生月考成績流動檔案。為準確為高三學生把脈，可以從高三第一次月考開始建立學生考試成績流動檔案。流動檔案分兩部分：一是橫向流動檔案：即把全班學生的每次考試成績放在一起，然后把全年級前25名學生的成績放在本班學生成績前面，橫向找差距，并及時告知任課老師和學生本人；一是縱向流動檔案：即每個學生建立一份檔案，縱向紀錄學生每一次的成績，每次考試結束后，比較學生的前后幾次考試成績，分析他們的總體成績進退、單科成績進退、偏科成績進退、優勢科目成績進退，并及時告知任課老師和學生本人。

　　三、培養學生良好的考試習慣，用好考試

　　細節決定成敗，規范成就未來。指導學生考試做題規范化。注重細節，規范答卷，提高應試能力。從做題的正確率、速度、靈活性上提出要求，指導學生善于反思總結歸納。尤其是到了高三后期，這一點更為突出。如理綜答題順序、考試心態準備、以及如何盡量多得分，答卷書寫不夠規范，理科尤其是數學做題步驟跨步太大等等。要培養學生好的考試習慣，學生在平時的學習中就應與高考接軌，如不使用修正液等，考試使用統一的稿紙等。考試后指導學生做四方面的總結：知識、方法、態度、經驗。同時，根據學生的學習表現和考試成績，局部調整座位，給學生創設新的周邊環境，掀起新一輪的學習熱情，也不斷發揮同學之間的相互作用。千方百計使學生放松心態，通過班會課和考試之后與學生的交流談心，和學生一起分析考試情況，對其成功之處給予充分的肯定，不足之處提出改進的措施，使學生越考心中越亮堂，一考一個階梯，由細小的點點滴滴的進步匯成最后的成功。正是通過這樣的努力，學生越考越有信心，才能在高考中達到甚至是超越自己的既定目標。

　　四、幫助學生樹立信心

　　班主任應幫助學生樹立合理的理想目標，分階段實施目標任務。心理學上目標傾斜原理告訴我們，適度合理的目標理想能有力提升學生的進取精神和穩定學生的學習情緒。高三補習的學生看起來老大不小了，但他們也往往心智不夠成熟，看問題膚淺片面，容易喪失信心。發現高三生活緊張勞累，容易暴露出消極情緒，此時應激發他的理想斗志，用科學的理想淡化高三學習的辛苦，緩解高三生活的壓力。因此，高三補習階段的勵志教育要堅持深入開展下去。應多多正面鼓勵，用身邊的榜樣來激勵和引導他們。如每次月考以后都大力表揚一些進步較大的同學，借助榜樣的力量進行教育。創設積極健康的班級文化，潛移默化地影響學生。

　　五、穩定學生的心態

　　事實證明，很多時候，阻礙學生成功的主要障礙，不是學生能力的大小，而是學生的心態問題。一次次的月考、模考，對學生形成強烈的心理沖擊，往往是一波未平一波又起。隨著高考的日益臨近，學生的學習越來越緊張，難度越來越大，綜合程度越來越強，聯想到自己的遠大目標，老師的諄諄教誨，父母的殷切期望……有形和無形的巨大壓力，極易使學生心態失衡。班主任要重視學習的過程，淡化考試成績，不搞排名。讓學生在學習中體會到無畏，知難而進。但對學習的無畏并不等同于老師和學生對學習成績的無所謂。

　　總之，我們沒有驚心動魄的故事，沒有感人肺腑的情節，但有把平凡的事情做細做精的努力，有為學生全心全意服務的真誠。我們嚴謹而精心指導學生：擁有完善學習環節，特別注重基礎的反復和能力歸類的自覺；擁有不放過一個疑點，獨立解決疑難問題的自信；養成認真糾錯、重視細節的良好習慣，使班級每一個同學能在六月的蒼穹中展翅翱翔。

高三班主任工作總結7

　　伴隨高考結束，緊張的心情終于可以放松一下了。現就班級情況作一簡單說明。反思高一年的班主任工作，雖然品嘗著付出以后的喜悅，但這里有收獲也有遺憾。

　　一、強化學習動機，樹立考學目標

　　剛上高三，學生在思想上、學習上自覺了許多，但考勤中出現的遲到、早退、甚至曠課都很多。特別是一些同學覺得即使認真學也沒希望考上好大學且現在本科生畢業很多都找不到工作。面對現在大學擴招，學生上線人數越來越多的形勢，如何引導學生樹立自信，強化學習動機，學會學習，成為我的工作的重中之重，我首先讓學生清晰和強化自己的升大學動機，因為凡事動機越強烈，成功的欲望越強，就越能調動自己的積極性，從而在日常的學習中較充分的自主地發揮他們的潛力，人的潛力是無窮盡的，我們當老師的首先就要相信學生是能夠創造奇跡的。學生很容易在開學時充滿信心，一段時間后，在學習遇到困難或x些誘惑時，他就會想，我這么辛苦圖的'是什么？值不值得？從而較易放棄。經常有學生問我：“老師，我還有希望嗎？”我教給學生一句話：“第一，我的選擇學習、考大學是正確的；第二，如果有其他選擇，請遵從第一條”并要求學生每天起床梳頭是對著鏡子大聲說：“我能行！沒有最好，只有更好。”不斷的給自己以積極的心理暗示。

　　二、準確定位、分層推進班級學生基礎不好，為了增加工作的針對性和實效性，我和任課教師將學生劃分為以兩個層面

　　A、學習自覺但成績不理想的學生；

　　B、學習沒有動力，懶散的學生。

　　特殊時期的特殊任務將任課教師和班主任緊緊的捆到了一起，每位任課教師在做學生的思想工作方面都有他的獨到之處，并且往往我感覺棘手的問題學生到了任課教師那里或許很容易溝通，所以我們共同協調，將不同層次的學生承包給任課教師，在這里任課教師不僅僅是輔導答疑，更要做通孩子的思想工作，思想工作做通了，學習就不愁了。每個學生驚喜地發現，每個人都有至少一到兩個老師經常輔導和幫助，對老師的信任和親切感一下子就建立了起來。親其師才能信其道。我們班的各科成績都有了較大的進步。

　　三、加強班風學風建設，使班級成為團結戰斗的集體

　　首先，每個老師都是班級德育工作的主人，大多數任課老師都能深入了解學生，把自已掌握的學生思想狀況在老師之間及時交流，及時做好學生的思想轉化，使絕大多數學生都能保持積極向上的心態。

　　其次，我們任課老師在在情感教育上投入了大量的精力，對后進生做到有愛心、細心、耐心，在教育教學上，表揚獎勵優先，挖掘他們的閃光點，對待后進生不歧視，從而有效地保證后進生提高，班主任對學生存在問題及時談心，共同謀求學生發展道路。

　　再次，加強班干隊伍的建設，充分發揮班干的模范作用，在班級樹立班干形象，試行班級干部責任制，收到了良好的效果。學習上以優帶差，以優幫差，形成一種愉快和諧、積極進取、不甘落后的學習氛圍。通過大家的不懈努力我班被評為了崇州市優秀班級體。

　　反思了自己的工作，我還有很多地方做得不足，同行們很多寶貴的經驗值得我學習。一年中，我深切地感受到，管理學生，更多的是要學生自我管理，要在學生中既有威信，又要讓學生有親近感，愿意主動找老師談心。除了有愛心、耐心，嚴格科學的管理外，教學上一定要有過硬的本領，如果教學上沒有自己的一套，得不到學生的認可尊重，學生就會對班主任工作產生抵觸情緒，實施德育的效果也就會大打折扣。當優秀的教師的路還很長，尤其是優秀的班主任，不僅承擔繁重的教學工作，還肩負著如何培養教育學生做一個對社會有用的人，可謂任重道遠。

高三班主任工作總結8

　　我通過一個學期的努力，班級工作取得了預期的效果，配合學校各部門完成好各項任務，班級常規工作穩定有序，學生學習成績穩中有升，學生個體發展顯著。具體如下：

　　一、主要工作及取得的成效：

　　1、心理疏導是第一。進入高三后，隨著學習壓力越來越大，學生的心理問題也越來越突出。這一時期，學生容易產生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良情緒，這些情緒給學生造成的不良影響非常大，如果不能因勢利導，及時排除，學生的成長和進步就會受到極大的阻遏。有的同學會找老師、家長或其她同學傾訴，老師只要適當開導加以解決；而有的同學就會不喜言語、郁郁寡歡、心不在焉，長期積累影響到學生的成績和身心健康發展，這就要求班主任必須隨時保持高度的職業敏感，及時捕捉學生心理上的一個個微小的不和諧音符，幫助他們把握學習與生活的旋律，正確地認識生活和自己，促使學生健康快樂成長。

　　2、加強班級管理，培養優良的學風、班風。高三是學生的世界觀發展、變化的重要階段，隨著高中課時和知識復雜程度的加重，很容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。在這個學期里，一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力。

　　3、積極抓好后進生的轉化工作。后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體學風的至關重要的一環。在這方面，我作為班主任及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的`歡樂和喜悅。

　　4、做好和家長聯系的工作。班級管理工作是一項綜合工程，需要凝聚集體的智慧和力量。作為“一家之長”的班主任需要協調好任課教師之間、師生之間、學校與家庭之間的關系，為學生創造一個和諧的學習環境。尤其是進入高三以后，學生學習緊張，心理壓力很大，而家長望子成龍心切，無意中又加大了學生的壓力，家長和孩子的關系容易緊張，要積極進行協調工作，為家長和孩子搭建溝通的橋梁。

　　5、積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

　　二、工作中的不足：

　　1、班風學風雖然大有改進，但離預期的目標還有一定的距離，個別學生學習的積極性不夠，部分學生集體意識不強。

　　2、培優工作效果有待提高，轉化的程度也不盡人意。

　　3、個別班干部的工作能力不強，組織能力弱，雖經幫助與輔導，但仍需進一步培養。

　　三、下一步的整改措施：

　　1、認真學習先進的班級管理經驗，向其他優秀的班主任學習。

　　2、進一步狠抓班風、學風建設，形成良好的學習氛圍。

　　3、多渠道、全方位抓好學生的行為習慣及文明禮儀的教育。

　　4、與任科老師通力合作，積極配合，從作業、課堂表現等方面著手，努力提高各學科的成績。

　　5、努力提高班干部的管理、組織能力，增強班級凝聚力，形成一個團結、務實的班集體。

　　6、進一步開展培優工作，擴大前一學期的培優成果，為學生后續的學習生活打下良好的基礎。

高三班主任工作總結9

　　在學校和年級的正確領導下，高三全體師生團結協作，努力拼搏，在各科任老師的共同努力下，基本實現預期的目標。

　　一、同心同德，發揚團隊協作精神

　　我們高三班教師面對艱巨的升學壓力充滿信心，每一個教師都明白本班的成敗關鍵在于我們教師，學生的成功靠我們教師來引導。因此，我們高三班教師不計較個人得失，發揚無私奉獻的精神，以真誠的心、科學的`方法來感動學生、帶動學生，從而使師生朝著一個共同的目標而共同奮斗。每個教師精心設計教學計劃、復習計劃，不斷調整充實計劃，切實提高每節課的教學質量。每個教師都有積極向上的意識，針對不同的學生利用一切可利用的業余時間進行培優補差，抓好后進生的轉化工作，從而有效地保持教學質量的全面提高。特別是語文老師葉永玲，數學老師趙銀倉，英語老師趙瑞玲，工作加班加點，認真備好每一節課，作業精批細改，經常晚修輔導到22點，從不計較個人得失。綜合科的老師郭偉文、韓林德、劉成英、劉華、李宏定等輔導及時到位，不讓學生留下疑難問題。

　　二、加強班風學風建設，使班級成為團結戰斗的集體

　　再次，加強班干隊伍的建設，充分發揮班干的模范作用，在班級樹立班干形象，試行班級干部責任制，收到了良好的效果。學習上以優帶差，以優幫差，形成一種愉快和諧、積極進取、不甘落后的學習氛圍。

　　三、組織好各項具體工作，主要有：

　　1、適時地、認真開好幾個會：班會、家長會、科任教師座談會。每次會議一定有專題，突出主題，使每次會都能收到良好效果。

　　2、組織好每一次模擬考試，及時總結學生的考試成績和在存問題，根據不同學生的情況，做好分類指導，大大提高了學生的復習效率。

　　3、認真組織好高考報名工作，配合年級和學校做好學生檔案整理工作，認真研究近幾年高考年報和錄取情況，指導學生填報志愿。

　　四、今后工作中的一點想法

　　在今后的工作中，更加突出對優秀生的培養，在優秀生的培養方面，更需要做好優秀生的思想工作，及時在學習方法上、心理上給予指導，保證優秀生能以平穩的心態來面對激烈的競爭。

高三班主任工作總結10

　　背景：

　　搬到高三樓，進入準高三，學生還沒有從內心上進入狀態，從班主任觀察和班干部記載情況看，班上學生學習上浮躁，自主學習覺得沒事做，不安靜，安靜下來就睡覺，覺得高三成了大姐（哥）大，常規管理和行為習慣可以隨心所欲，穿拖鞋、背心現象經常，學生比的是吃穿和酷逼？有必要進行一次班風整肅活動。

　　第一、正視自己的角色地位。

　　我們是文科生，我的基礎怎樣、智力怎樣，我們都心中有數。十二年的寒窗苦讀，何去何從，自己要深深地思考。

　　要想考一個理想的大學，要達到好高的分數，班主任給同學們印發了20xx年湖南省計劃內各學校錄取分數線，大家對照了一下，自己心里明白，還有好大的差距。那么同學們達到目標的一個重要途徑就是勤奮，珍惜時間。“三更燈火五更雞”、“頭懸梁，錐刺股”是勤奮的方法和體現。上課不伏著、不打瞌睡，早上早到校學習，晚上學習晚回家是自己勤奮的最好證明。歷年高考成功者，都有一條共同的經驗，那就是“吃得苦，拔得蠻，發得ǎ。”也就是學習上發得“狠”。希望同學們不要圖一時之享樂，構終身之痛苦。

　　第二、嚴守學校紀律和班級規章制度。

　　高三了，讓校紀班規懲罰是很劃不來的。一是影響心情，二是耽誤時間，三是長期受批評，損自己形象，消磨自己的斗志。在這方面告誡同學們不要圖一時之酷逼，構終身之悔恨。

　　我有一個感覺，與以往教的學生相比，我們同學的不良習慣有點頑固，有些事，各屆都有，但有的學生能接受教育，有的卻很頑固，知道錯了，就是改不了。比如學習上自主學習是要保持安靜，獨立思考，老師講了很多次，同學們也明白高考復習、參加高考，都需要獨立思考的道理，但在x幾科晚自習自主學習時，一直做得不好。我對幾次大考單科成績有進行了一次分析比較，自主學習紀律不好的科目的成績基本上在平行班的后列，而且家長反映、要求要補課的也是這些科目。同學們這是大家不良的學習習慣導致的啊。生活中，如穿拖鞋、遲到以及男女同學關系問題，以前各屆不是沒有，但他們通過老師的教育管理容易改過來，都不是那么頑固，似乎一教育就會積極向上，改正不良習氣。同學們，在組織紀律上去花費高三的時間，真的劃不來！

　　第三、良好的學習氛圍會帶來水漲船高的`效果。

　　是這樣的，澧縣一中高考一直在高位狀態下良性發展，很大程度上在于澧縣一中濃郁的文化氛圍和良好的學習風氣。大家不要笑，不要懷疑這句話的準確性。俗話說：入芝蘭之室，久居而不聞其香。昨天九澧初中畢業的學生來學校報到，他們三五成群在學校文化景點擺Pose留影，可見一斑。一個班級也是如此，我們每屆高考，班與班之間都有一些差距，當然正常，但與一個班的學習氛圍不無關系。

　　班主任和班委會干部以及班上的尖子群和那些立志考理想大學的同學都想了很多辦法，成立了新的學習小組，小組成員現在還在不斷擴充中，他們聚在一起探討學習，互幫互助，充分利用課間十分鐘、課間操二十分鐘，商討題目，提出疑問，共同向老師討教。每天放學后，交流一天學習的知識疑點，共同探究直到弄懂，做到問題不過夜，盡力兌現自己“三更燈火五更雞”的誓言。這種良好的氛圍正在形成，我認為由班長楊祎萍同學負責的、各學習小組組長和成員自發組織形成的這種良好學習氛圍要規范化，可以采取其他一些方式比比看嘛。冰凍三尺非一日之寒，持之以恒。當你一年后回頭看你走過的路，你自己會驚嘆你取得的成就的，你也會驚嘆班主任說的那句“不對自己狠點，永遠不知道自己有多優秀”這句話的正確性。

　　第四、充滿自信，用正直陽光的心態向自己理想的大學奮進。

　　我長期認為，那些喜歡搞怪的同學，是缺乏自信的表現，心態不陽光。由于自己對自己不自信，認為處處不如人家，但又好面子，怎么辦？——搞怪，奇裝異服、大聲叫喊、故意違紀，以引起別人的注意，或是嘩眾取寵。其實，這是一種病態。當然也不是前無古人，后無來者的事，這并不可怕，只要你心中有理想和目標，把對理想的憧憬、對目標的追求化為行動的動力，動力的驅使下，會淡化你的不陽光心態，行動的成功紀錄會激發你的自信，自信的你就不會犯這樣的病了。

高三班主任工作總結11

　　一、目標：

　　1、打造高端質量：火箭一批升學率達100%，五大名校升學率達50%，3人以上進入全市高考前30名，力爭1人以上考上清華北大。

　　2、形成品牌效應：以優秀的師生團隊、一流的班風學風、先進的教學理念、高效的管理模式，打造高端質量，形成品牌效應，吸引優質生源。

　　3、促進教學改革：大力推進教學改革創新，促進教師觀念轉變，在優生培養上努力學習先進的教學理念，大膽探索高效的培養方法，形成校本特色的教學管理模式。

　　二、班級組建：

　　1、實施小班化教學，理科火箭班人數20人左右。

　　2、堅持公平競爭、擇優錄取、個人自愿的原則，根據高二期中期末統考、高三開學摸底考試等成績的綜合排名及綜合素質評價，選拔最優秀的應屆尖子生，招收優秀高分復讀生，組建火箭班。

　　3、20xx年6月30日前宣傳動員，征求在校學生志愿（學生填寫報名表交學部），8月初上課第二周確定學生名單，正式成班上課。

　　三、師資配備：

　　擇優配備火箭班班主任和教師，實施競爭上崗。遴選有高尚人格魅力、強烈事業進取心和突出班級管理能力的優秀老師擔任火箭班班主任；競選師德高尚、理念先進、業務精湛、能吃苦耐勞、執行力強的優秀教師組建實驗班教師團隊。

　　四、教學策略：

　　1、增加課時，占領時間先機：火箭班從新高三開始，每天上正課8節，早晚自習課5節；4周連上，每月休息2天。

　　2、優化課程設置：火箭班的課程設置、教學和備考要實現高標準高要求，按照學科主干知識與能力要點制定嚴格科學的學科教與學計劃。適當引入新概念英語及數理化競賽輔導等課程，在夯實基礎的同時，增加知識輸入和儲備量，強化學生思維能力和實戰能力培養。

　　3、創新教學方式：大力推進課堂教學改革，努力實踐新課改要求，利用最先進的教學手段，善于開展啟發式、探究式、討論式、讀研式、自學式、活動式教學，激發學生的好奇心和求知欲望，培養學生濃厚的學習興趣和問題意識，引導學生主動參與、積極思考、大膽質疑，著力提高獨立思考和自主學習的能力和品質。充分調動學生積極性，注重師生互動、生生互動，鼓勵學生相互質疑解惑，構建更加開放生動、充滿活力的課堂。

　　4、強化能力訓練：實行“日練周考”制。對火箭班單獨命題，單獨布置作業，單獨制卷考查。堅決落實精講多練精煉原則，大力強化學生實戰能力。

　　對測驗、考試試卷，教師全批全改，批改不過夜，及時總結分析得失，及時評講糾錯。對火箭班實行“三從一大”，即從難、從嚴、從實戰出發，加大做題量，確保尖子生無弱科、考不倒。

　　5、加強競賽輔導：每周安排一定課時，開設數學、物理、化學、生物的競賽輔導課，開辦知識講座，讓學生開展研究性學習，提高學生能力。學校組織火箭班學生積極參加各類學科競賽和高校自主招生考試培訓，獲取名校自主招生資格，讓優秀學生獲得名校高考錄取加分從而“錦上添花”的效應，提高名校升學率。

　　6、實施導師制培優：火箭班教學要根據“個案化教學、個性化指導、面對面輔導”的總體要求，針對每位同學個體情況開設個性化的教學方案，一生一策，因材施教，分層練習，作業全批全改、面批面改，問題當面解決，弱科及時補救。

　　制定學科培養計劃，分解目標，責任到人，實行優生培養導師制。建立學生學情檔案，跟蹤監控，考核和評估；定期召開班科分析會、學科分析會、家長會，全程跟蹤管理，多方聽取意見，尤其是聽取學生、家長意見。

　　五、管理措施：

　　1、加強領導，成立以學校校長為組長，高中部校長為副組長，教學處、德育處、后勤處主任以及班主任為組員的火箭班管理機構，為火箭班教育教學工作提供優質高效的組織保障。組建包括校領導、教學主任、備課組長、任課教師在內的.尖子生培優導師團，凝聚集體智慧培養學生精英。

　　2、鍛造品質：大力強化火箭班班風學風建設，培養學生有遠大的目標、強烈的進取心和責任感，能在緊張的學習和激烈的競爭中保持積極樂觀的心態和吃苦精神，做學習的主人，養成優良的學習習慣，珍惜時間，治學嚴謹，善于自學，善于合作，善于總結，不斷提高。

　　3、整合資源：對火箭班配置最好的設施設備，為師生舉辦學術講座，召開學法交流會，“請進來、走出去”，提供各種有用高效的資料和高考信息。

　　4、跟蹤管理：建立學情檔案，確定培優目標，實施跟蹤管理，即課堂跟蹤、作用跟蹤、“營養”跟蹤、心理跟蹤，確保每個學生處于精細管理和關愛之下，得到最好的發展。

　　5、監督評價：教學處對火箭班的教學管理進行嚴格的監督考核，對每次考試成績進行細致分析，對學生的進步進行及時評價，對高考結果進行質量評估。建立既重過程又重結果的全程評價體系，加大獎懲力度，對優秀教師和學生進行大力表彰和獎勵，調動一切積極因素，切實辦好火箭班。

高三班主任工作總結12

　　過去的一學期里，高三（26）班在學校領導的統一組織、年級組長的帶領、任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、工作等方面都取得較突出的成績，現將本學期的班主任工作做如下小結：

　　一、加強班級管理，深入了解學生，以身作則，全面深入地做好班級工作

　　三（26）班雖然是理科培優班，但學生的基礎并不是都很好，而且面對升學，學生的壓力很大，情緒也很不穩定，為了使學生放下思想包袱，一方面我每周利用班會以輕松的形式，去討論各種問題，以此放松學生緊張的心情；另一方面我還經常利用課間、中午、自習等時間深入到學生中去，了解學生的思想動態，為學生排憂解難。其次，為了培養學生良好的學習習慣，我自己也以身作責，努力做學生的榜樣，每天早上比學生早到校，對學生的各項要求，自己必須首先做到，然后再要求學生去做。再者，班干部和我配合的很好，對班級的任何事情都及時的向我匯報，以至于我能夠及時掌握班級動向，調整好班級的各項事情。

　　二、認真布置落實各個階段的'工作，并且取得階段性的勝利本學期任務比較重，每一項工作都至關重要，與高考息息相關。

　　首先是三月份的第二次三項高考，通過前期的精心準備，及各個科任老師配合，取得了優異的成績。通用的平均分達到84分，英語聽力18。5分，較之第一考試有了巨大進步。其次，本學期的三次模擬考試都取得了不錯的成績，而且每一次都有明顯的進步，給學生高考樹立了信心。另外，四月份完成了電子檔案的錄入與整理，全班學生都達到高中畢業要求，取得高中畢業證書。其它的上些班級工作也得以順利開展，沒有出現任何的差錯，為學生順利參加高考，為今年三（16）班高考取得好成績打下了良好的基礎。

　　高三年級是學生的世界觀發展、變化的重要階段，同時，面臨著畢業、升學等實際問題，再加上我班實際情況，隨著課時和知識復雜程度的加重，不難想象有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，學生的思想工作顯得更加復雜和重要。在這一學年里，我始終堅持對學生自信心的培養。其一，學生學習上的每一點進步或其他方面的一點成績，我都從有利于增強其信心的角度，或從橫的方面，或從縱的方面來給以表揚。其二，我利用自己班主任的一點優勢，努力使自己所教的學科有所進步，來增強同學們的信心。其三，我加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調空自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是“包袱”。三、積極抓好后進生的轉化工作

　　四、反思中進步

　　從剛剛過去的第一次全市統考來看，我發現我們班存在的問題是：學生們學的知識不能夠靈活運用，學的知識太死；學生們對課本了解不夠透徹；學生們的閱讀面太窄。針對上學期我們班的不足，制定出下學期的打算：重點的是抓課堂，讓課堂活起來。我相信，一份耕耘一份收獲，只要有正確的付出就會有成績的取得。

　　總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作開展得很順利，學生的整體素質不斷的提高，在學校組織的各項活動中取得了優異的成績，這是對我一學期工作的充分肯定。下學期我還將一如既往，帶領學生們走向光輝的明天。

　　高三的班級管理工作有其有利的地方：學生身心發育更加成熟，學習習慣逐漸穩定，學習的積極性、主動性加強，班級管理保持了一種良好的慣性。但隨著學生學習壓力的增大、會考的進行和高考的臨近，班級管理工作不僅更加復雜繁重而且難度加大。

高三班主任工作總結13

　　終于結束了這學年的工作，心中的石頭也是算落地了，看到學生們高考出來的成績，我也是為他們感到驕傲，而自己一年的努力也是得到了收獲，壓力得到釋放，自己也是在此要來回顧下這學年的高三班主任工作。

　　一、培養班風，鼓勵學習

　　進入高三，整個的氛圍其實也是有了一定的改變，不但是我們老師的壓力大了，學生們更是大了，特別是高考也是決定了學生們今后的未來是怎么樣的，雖然說以后還有機會，但是高考也是人生非常重要的一次機會，也是要去把握住，作為班主任，我清楚，班級的風氣是非常的重要，整個的氛圍也是需要去在積極的學習狀態之中，所以一年來，我也是對于班風很是關注，鼓勵他們學習，關心他們的狀況，了解他們學習之中遇到的.問題，去解決，去讓他們能有更多的收獲，同時也是只有班級的氛圍好了，那么其實也是可以讓學生們更加的投入到復習之中去，不去想其他的事情，更專注，才能更好的去把復習給搞好，從而在之后的高考里面去取得好的成績。

　　二、做好管理，配合老師

　　作為班主任，我知道一個班級不僅僅是依靠我一個老師就夠了，要做好管理也是需要有其他老師的配合才行，而學生們也是學習壓力重，雖然有班干部，但是其實很多的時候也是不需要像之前高一高二那么多的事情給到他們去做，更多的也是對于班級的管理有一些就夠了，而我也是積極的和任課老師交流，去了解學生們學習的情況是如何，有偏科的，有學習糟糕的，我也是找他們談心，去了解他們的困難，盡可能的幫助他們，從而去提升成績。一年下來，很多學生的成績都是有了進一步的提升，之前的分數糟糕的，也是有了一個巨大的進步，這個也是他們努力的結果。

　　三、考前思想工作

　　距離高考不久的時間里，學生們的壓力也是更大了，而我們老師同樣如此，但是我也是清楚他們承受壓力的能力沒有那么的強，所以也是需要多去給他們做思想的工作，給予信心讓他們能更好的舒緩壓力，以更好的心態去面對高考，考前的日子，耐心的去做好工作，去了解學生們的情況，清楚他們的壓力，從而讓他們有更好面對的勇氣，而工作的效果也是讓我感到高興，學生們也是在高考之中沒有什么失誤和做得不好的地方，雖然最后考試的分數有些的確不是那么的理想，但是也是從反饋之中知道，也是他們正常發揮的范圍內，而不是受到情緒之類的影響，作為班主任，我也是感受到他們考后的心情，特別是拿到成績那一刻也是為他們而感到高興的。

　　一學年的工作下來，我也是承受了很大的壓力，最后的結果也是值得欣喜的，同時我也是看到自己作為班主任的工作里頭其實還有可以去提升的地方，一些方法也是要繼續的改進才行，在今后的班主任工作里頭也是要繼續做好。

高三班主任工作總結14

　　本學期進入高三，由于第一次帶高三，工作千頭萬緒，緊張繁忙，面臨高考的挑戰，由于自己所帶的班級屬于普通班，我把工作重點放在如何管理學生的紀律和個別學生的學習成績上。因為大多數的學生由于基礎成績差，所以學校分給班上的任務的一個學生上本科線。但是對整體學生來講，學習上督促還是必須的，所以在要求學習的同時也關注影響學習的因素，建立良好的學習氛圍、培養學生頑強不屈的奮斗精神。在這個新的學期里，我根據以往的班級管理制度認真落實并改進和完善現在的班級管理工作細則,堅持緊跟班，勤下班，其內容包括班級各項管理和宿舍管理，總結一個學期來的工作，我認為應該重點抓了以下幾個方面的工作。

　　一、統一思想，決戰高三

　　1、高二結束進入高三補課階段，根據曾經自己高三的經驗，我比較全面地向同學們介紹了高三階段的具體要求，讓同學們做到心里有數。進入高三后，我結合日常生活和學習的實際，及時與同學們交流。全班同學能夠明確自己的任務和責任，對困難有了較為充分的思想準備。一個學期來，全班同學的思想基本穩定，學習和生活秩序一直比較正常。

　　2、利用班會課加強對學生的心理輔導：a)學會做人，b)正視自己，c)學會解壓，d)誠實守信。發現問題，及時找學生談話，給需要幫助的學生及時的輔導與關心，盡量把問題處理好。

　　3、本學期班級文化格言為：十載寒窗磨利劍，六月沙場試鋒芒！學練并舉，成足在胸，敢問逐鹿群雄今何在？師生同志，協力攻關，笑看燕趙魁首誰人得。入室即靜，入座即學。

　　二、狠抓常規，落實規范

　　雖然進入高三，主要以學習為主，但是沒有平時的行為規范制度，談不上學習。因此，我對班級建設及管理一直常抓不懈。進入高三后，我進一步落實了班級各項規章制度，進一步明確了班級干部職責，狠抓班級常規管理。因此，我班的班風紀律還算比較好，各項常規考評成績在年級普通班里面還不算最差。

　　1.推行值日班長輪流制，人人當班級的領頭人。

　　2.指導學生學習方法，提高學習效率。根據學生的各自不同情況，對他們分別給予單獨的輔導和監督與督促，幫他們走過學習的困難時期。

　　3.堅持開展學生的思想教育工作，針對的問題比較多，對瞻前顧后的學生，引導其做好眼前的工作，安心地投入緊張有序的復習；對有思想包袱重的學生，鼓勵他看到自己好的一面，堅定信念取得更好的成績。始終相信學生有能力迎接挑戰，激起斗志，培養自信心，不隨便否定人。看到學生的長處，及時鼓勵其繼續努力。

　　4.督促學生鍛煉身體，支持學生擠時間到操場上活動，以放松心情，調節狀態，同時也增強體質，更好地適應高三緊張的學習生活。

　　三、及時跟蹤，注意疏導

　　高三階段直接面對高考。讓同學們保持積極樂觀的`心態，從而樹立戰勝困難的信心是班主任工作的重中之重。針對高三學生的心理特點，我在日常工作中十分注意做好細致的思想工作。對一些臨界學生，在每次大考之后都會分析他們的成績，每個月組織科任老師進行班級備考會議，讓臨界學生也參與其中，讓學生和老師近距離接觸，教會他們一些學習方法和應對考試的技巧，對于有恐懼考試的學生我會進行及時的心理疏導，以解除這些同學思想上的疙瘩。

　　行百里半九十。高三學年剛到一半，下學期的任務還很艱巨。我決心在現在的基礎上進一步做好各項工作，力爭取得更好的成績。

　　以上工作的落實還有許多不足之處，今后仍須繼續努力，多向有豐富經驗的班主任學習，努力把工作做到更好。