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當(dāng)觀看完一部影視作品后，對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想吧，不妨坐下來(lái)好好寫寫觀后感吧。你想知道觀后感怎么寫嗎？以下是小編精心整理的《老師·好》觀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《老師·好》觀后感 1
《老師好》是一部以1985年為故事背景，以苗宛秋老師為核心人物，以苗老師與學(xué)生們的“斗智斗勇”的校園日常為線索，再現(xiàn)八十年代的師生百態(tài)的懷舊校園喜劇片。這部電影我刷了兩遍，第一遍是因?yàn)闊o(wú)聊，而同期又沒有更好的選擇，所以我選擇了這部電影。看完后給我的印象，比想象中要好。第二遍是在學(xué)校的統(tǒng)一組織下，與我校的全體教職工和部分學(xué)生一起觀看的。兩次觀影，有不同的感受。
或許是因?yàn)樽约翰女厴I(yè)，而又未踏出校園。第一觀看時(shí)觸動(dòng)我更多的是高中時(shí)代學(xué)生們的校園生活。那段時(shí)光距現(xiàn)在就僅僅幾年，曾經(jīng)年少的我們也經(jīng)歷過(guò)為困難的同學(xué)捐款、在繁重的學(xué)業(yè)之余參加藝術(shù)節(jié)、爭(zhēng)分奪秒的讀書、偷偷摸摸的參加補(bǔ)習(xí)、給老師取外號(hào)……看著自己曾經(jīng)的經(jīng)歷躍然熒幕，感到特別親切，雖然時(shí)代不同，但依然不影響產(chǎn)生共鳴，原來(lái)，無(wú)論哪個(gè)時(shí)代的學(xué)生都有著同樣被幸福包裹著的回憶。
或許是因?yàn)榈诙斡^看的環(huán)境發(fā)生了變化，我猛然意識(shí)到自己現(xiàn)在已經(jīng)不再是學(xué)生，而是一名教育工作者。所以這一次我更多關(guān)注的是影片中的老師苗婉秋。苗老師愛護(hù)學(xué)生，也不放棄任何一個(gè)學(xué)生，他走遍大街小巷，就是想讓洛小乙回來(lái)上課;為了讓替同學(xué)補(bǔ)習(xí)的安靜不耽誤個(gè)人復(fù)習(xí)時(shí)間，他晚上免費(fèi)替同學(xué)們補(bǔ)習(xí);在安靜面臨保送和參加高考的抉擇時(shí)，他沒有代替她做決定，而是告訴她“人生有好多個(gè)十字路口，重要的就那么一兩條，要選一個(gè)最適合你自己的”;得知耗子生病了，他逼著派出所的小舅子違反規(guī)定拿走“投機(jī)倒把”的貨物，并把自己的`工資寄給學(xué)生。他全身心投入到學(xué)生身上，甚至無(wú)心顧及自己的住房問(wèn)題，算得上“鞠躬盡瘁死而后已”奉獻(xiàn)式的“模范”老師，如果用當(dāng)下最流行的“師德”標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，他無(wú)疑應(yīng)該是典型的優(yōu)秀教師。他的真情打動(dòng)了全體學(xué)生，當(dāng)大家集體出動(dòng)，夜晚打著手電為他找自行車的時(shí)候，也許會(huì)讓所有觀影的老師無(wú)限欣慰。還有什么比得到學(xué)生認(rèn)可更為幸福的事呢?
然而，在苗老師這些種種優(yōu)秀的表現(xiàn)之后，我也看到了他的刻板、保守、教條、強(qiáng)勢(shì)、一言堂、唯成績(jī)論、以成績(jī)?nèi)∪说鹊取Ｓ捌_始，一個(gè)簡(jiǎn)單的點(diǎn)名，將苗宛秋的嚴(yán)厲、保守、以權(quán)壓人體現(xiàn)得淋漓盡致。不能不說(shuō)，學(xué)生的叛逆與他的壓制不無(wú)關(guān)系。雖然他對(duì)洛小乙一直不肯放棄，但也得承認(rèn)，在洛小乙希望入團(tuán)、遭遇誣告的時(shí)候，也恰恰是苗宛秋老師摧毀了一個(gè)孩子“回頭是岸”的一點(diǎn)點(diǎn)希望，“逼”他重新回到街頭小混混的行列。在經(jīng)歷了若干年的變革之后，我們愈來(lái)愈發(fā)現(xiàn)，教育必將回歸本位，那就是對(duì)“人”本身價(jià)值的發(fā)現(xiàn)，對(duì)學(xué)生靈魂和夢(mèng)想的喚醒。“好教師”不僅要使每個(gè)學(xué)生趨近傳統(tǒng)意義上專業(yè)領(lǐng)域的“成才”，更應(yīng)該獲得和諧完整內(nèi)涵的“成人”;不僅要使之完成生物學(xué)層次上的“成人”，更要達(dá)成凸顯個(gè)人獨(dú)特的本質(zhì)規(guī)定的“成己”!
同時(shí)，這部影片也引發(fā)了我對(duì)師生關(guān)系的思考。影片中的王海，一開始在苗老師的“壓制”下明顯是站在老師的對(duì)立面的，而最終在老師愛的“感化”下逐漸理解老師的良苦用心，成為了一名教師。這種轉(zhuǎn)變，似乎更像是理解過(guò)后的服從。它是否真的獨(dú)立、自由呢?這不禁讓我想起了《死亡詩(shī)社》中的基廷先生，他一直引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自由思考的魅力和價(jià)值，他既是教師，更像是引領(lǐng)學(xué)生前往自由領(lǐng)地的“船長(zhǎng)”。
作為一名教育戰(zhàn)線的新人，自己各方面都還有待加強(qiáng)。還記得自己才走上工作崗位的時(shí)候很不習(xí)慣別人稱呼自己為老師，但我的老師告訴我：從這一刻起，你必須習(xí)慣這樣的稱呼，因?yàn)檫@是一種責(zé)任。是啊，從我踏上工作崗位的那刻起，我就應(yīng)該以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。未來(lái)的日子，我將不斷叩問(wèn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。緊跟師風(fēng)師德建設(shè)和轉(zhuǎn)作風(fēng)提質(zhì)效工作，不斷完善自己，讓自己真正無(wú)愧于“老師”這個(gè)稱呼。
《老師·好》觀后感 2
在林林種種的校園青春片市場(chǎng)里，從成長(zhǎng)勵(lì)志到愛意青春，幾乎所有的同類型產(chǎn)品，都是將故事講述的重點(diǎn)放在了年輕人的身上，看他們的成長(zhǎng)看他們的放縱，甚至看他們的愛恨交加，理想何處……但真正做到了從師長(zhǎng)的視角，以另一種“直觀”的角度真正參與到學(xué)生們親力親為的青春中去，恐怕目前為止只有這一部《老師·好》真正且真誠(chéng)的做到了！
于謙版老師，似一面鏡子映襯時(shí)代的同時(shí)映照一代年輕人
從《致我們終將逝去的青春》的正，到《閃光少女》的諧，從《小情書》的情到《萬(wàn)物生長(zhǎng)》的“色”，以及《那些年，我們一起追的女孩》、《同桌的你》和《匆匆那年》等風(fēng)格近似的所謂“青春無(wú)悔、回憶滿滿”……所謂校園青春的熱潮刮了一年又一年，但給觀眾們的感覺，卻總是在千篇一律的回憶再回憶，呻吟又呻吟。即便是其中不乏對(duì)一代人的青春致敬和人生歷煉中的美好重現(xiàn)，但相比之下《老師·好》的新鮮和反差，絕對(duì)是充滿了更多的真誠(chéng)以及創(chuàng)作者們的用心。
之所以說(shuō)《老師·好》有別于通常的校園青春片，全因這里在回憶和回味以及極力遵循那個(gè)年代的校園生活原貌的基礎(chǔ)上，將表達(dá)的重點(diǎn)或者說(shuō)情感的著力點(diǎn)放在了老師身上，并從為人師的視角，看待青春，正視成長(zhǎng)，從而映襯那個(gè)讓許多人有過(guò)美好回憶的時(shí)代。在于謙飾演的苗宛秋老師身上，不僅能看到老一輩教師的特色，影片還特意增加了苗宛秋這個(gè)角色學(xué)生時(shí)代的豐富記憶，同樣是一個(gè)好老師影響學(xué)生的一生……不但豐富了情節(jié)，也讓角色更具立體感。苗宛秋對(duì)學(xué)生們的“兇”和善良，也因此有了更加生動(dòng)和有說(shuō)服力的答案。在他眼里，學(xué)生就要好好學(xué)習(xí)，對(duì)自己的成長(zhǎng)更要認(rèn)真負(fù)責(zé)，好學(xué)生如此，淘氣的學(xué)生更應(yīng)該如此！
看于謙領(lǐng)銜的《老師·好》，喜感自是不少。相聲舞臺(tái)發(fā)光發(fā)熱的于老師，其實(shí)早年就在影視圈經(jīng)歷豐富，當(dāng)年京派電視劇盛行的年代里，無(wú)論是主演還是配角，于謙的身影可謂小熒屏和大銀幕里都比較常見，且表現(xiàn)不俗。苗宛秋老師的新身份，再次令人眼前一亮。在充滿了年代戲味道的情節(jié)里，無(wú)論是對(duì)付淘氣的頑主，還是關(guān)心懂事的好學(xué)生，抑或是幫助游走在校園與社會(huì)邊際的壞小子……宛秋老師的'（心）軟（態(tài)度）和強(qiáng)硬都被于謙演繹得生動(dòng)鮮活，且也能時(shí)時(shí)展現(xiàn)出風(fēng)趣幽默的特點(diǎn)，也成為令全片節(jié)奏感到位的亮點(diǎn)。
就像影片中的一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“老師好！”，是多少走過(guò)學(xué)生時(shí)代的你我和他，對(duì)那位影響甚至改變了自己人生軌跡的師長(zhǎng)的尊敬。就像影片情節(jié)中，從起初剛剛踏入高中校園門檻時(shí)的調(diào)皮搗蛋和默默無(wú)聞，到畢業(yè)前甚至多年后，對(duì)那一份師生情難舍難離的耿耿于懷，堪稱是能滋養(yǎng)一個(gè)人一生的養(yǎng)分。在《老師·好》眾創(chuàng)作者們的誠(chéng)意下，一股股濃濃又淳樸的師生情誼流淌而出。
淳樸的情感外，包裹的是真實(shí)的年代感
其實(shí)，在影片著力打造的年代感十足的縣城高中里的師生故事之外，對(duì)于主人公老師以及一眾性格各異身世有別的學(xué)生角色，也描述得足夠生動(dòng)和鮮活。唱歌、跳舞、旅游鞋、錄音機(jī)……特別是貫穿全片情節(jié)的重要物件——苗老師的新自行車，不僅表現(xiàn)出強(qiáng)烈寫實(shí)的年代感，更承載著故事和角色們身上難得的師生情誼。只有親眼看過(guò)《老師·好》的故事，才能真切感受到這一切。
據(jù)悉，影片最終定名《老師·好》，也是創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)們經(jīng)歷了幾番周折和思索，才最后決定的。想必其用意除了突出電影主旨的年代感和師生情之外，更向回憶滿懷的觀眾們提出了濃情滿懷的問(wèn)題——什么樣的老師才是你心目中的好老師？這里的苗老師是個(gè)好老師嗎？
PS。影片結(jié)尾處的特別設(shè)置，堪稱全片的“點(diǎn)睛之筆”，不知道正思索回憶著心目中好老師的你，能否HOLD住你的眼淚……
《老師·好》觀后感 3
“我堅(jiān)信，青春不會(huì)消亡，它只是躲某片綠蔭下，慢慢療傷。歲月凝成一顆珍珠，卻無(wú)法擁有，丟在地上，冰涼;握在手里，滾燙。我想擁抱它，卻撲了一個(gè)空;它化作一片雜物，散落在桌上。泛黃的日記本，氣數(shù)已盡的鉛筆，褪色的發(fā)卡，還有一個(gè)空空的背囊。那年，鉛筆在日記本上寫道：真好，我沒有去打攪你的暗自芬芳;真好，你也沒有戳穿我的刻意堅(jiān)強(qiáng)。人生就是一次次幸福的相聚……”
3月30日，我們?nèi)乙黄鹂戳瞬侩娪啊独蠋熀谩罚@部電影是由相聲界的大腕于謙老師主演，本來(lái)我還以為是一部喜劇片，卻發(fā)現(xiàn)原來(lái)是一部打著教育旗號(hào)的青春懷舊片。故事講了一個(gè)小城的高中老師苗宛秋帶一個(gè)高中班級(jí)的故事。
我給這部電影取了另一個(gè)名字叫《自行車的故事》，整個(gè)故事最熱鬧也離不開的是那輛自行車，從苗老師推著自行車進(jìn)學(xué)校開始，到自行車被放氣，吊在國(guó)旗桿上，到自行車被盜和找回來(lái)，最后到安靜騎自行車出車禍，自行車無(wú)處無(wú)在，與自行車同樣無(wú)處不在的是生硬的教育制度和溫暖的人文關(guān)懷。
苗宛秋這個(gè)形象就是教育工作者的縮影。他像自行車三腳架一樣冰冷專制。在開學(xué)第一課上，他沒收了腦袋的武俠小說(shuō)，擦掉了關(guān)婷婷的口紅，因?yàn)榻ㄔO(shè)、文明抽煙罰他們站墻角，讓洛小北不停地喊報(bào)告。因?yàn)榘察o品學(xué)兼優(yōu)，就把安靜安置在最好的'座位。在選班長(zhǎng)的環(huán)節(jié)無(wú)視民意，堅(jiān)決不任用腦子活泛的關(guān)婷婷，也不任用敢于擔(dān)當(dāng)?shù)穆逍∫遥缘赖厝斡眯罗D(zhuǎn)來(lái)的好學(xué)生安靜。
同時(shí)，他又像自行車轱轆一樣圓潤(rùn)通達(dá)。洛小北不來(lái)上課，他沖到“八龍一鳳”喝酒的小攤拉他回來(lái)上學(xué)。當(dāng)?shù)弥淖拥官u小商品是為了動(dòng)手術(shù)時(shí)，強(qiáng)行讓派出所的小舅子放人，并歸還沒收的貨物。而耗子去北京治病的時(shí)候，他又拿出了自己一個(gè)月的工資。
他又像自行車一樣找不著自己。他永遠(yuǎn)是不合時(shí)宜的那一個(gè)，在高考時(shí)因?yàn)槌煞譄o(wú)法去北大中文系，只能當(dāng)老師。當(dāng)老師似乎既不被領(lǐng)導(dǎo)真正認(rèn)可，總是不給他分房子;也不被同事所接受，同事們對(duì)待他總是一副“你太迂”的臉色。他有物質(zhì)追求的心思，又選擇不收費(fèi)用的補(bǔ)課。在學(xué)生面前，他一開始是苗霸天，被學(xué)生把他的自行車折騰得夠嗆，把他的杯子上的“獎(jiǎng)”字刮成了“大”字;在后來(lái)，學(xué)生理解他開始為他滿城找自行車時(shí)，他又斥責(zé)他們胡鬧。在他的壓制下，所有的學(xué)生造反，去參加文藝匯演奪回了第一名。當(dāng)他為安靜鋪好了通往北大中文系的路的時(shí)候，安靜又出車禍了。而最后他的離開是他的清高、軟弱還是愧疚，不得而知。總而言之，他活得復(fù)雜，活得擰巴，活得不合時(shí)宜。
這就是教師的生活狀態(tài)，教師的追求是人的成長(zhǎng)，教師是把自己的幸福快樂(lè)建立在學(xué)生上面的。所以，自己永遠(yuǎn)是糾結(jié)的，是多面的。教師必須有冷酷的一面來(lái)樹立威嚴(yán)，傳道授業(yè);教師又必然有溫情的一面來(lái)培育學(xué)生，建立情感。這就是“有我”和“無(wú)我”的糾纏，“有我”是保持教師獨(dú)立的個(gè)性，“無(wú)我”是全身心的投入到教學(xué)中，以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)。就像曾經(jīng)做過(guò)的性格測(cè)驗(yàn)，每個(gè)人多多少少都有神性、魔性、妖性。當(dāng)我們把事情做到極致的時(shí)候，這些人身上的各種屬性就開始不受控制的瘋漲。
苗宛秋不是一個(gè)最好的老師，但他就是老師中的一員，在教育工作者身上，都有苗宛秋的影子。
老實(shí)說(shuō)，前面故事講得不錯(cuò)，可惜最后的橋段安靜的車禍完全就是偶像劇的橋段，苗宛秋的離開有強(qiáng)行拔高人物之嫌。就讓他們安安靜靜地做自己不好嗎?那輛自行車不能自然死亡，非得弄個(gè)血光之災(zāi)嗎?
苗宛秋離開時(shí)在黑板上寫上“不是在最好的時(shí)光遇見了你們，而是遇見了你們才給了我這段最好的時(shí)光”，我覺得美則美矣，未盡善也。因?yàn)槟翘煳艺门牧艘唤M畢業(yè)季的照片，我知道真正的離別不可能如苗宛秋那么文藝，那么瀟灑。
“士不可不弘毅，任重而道遠(yuǎn)”是教師的擔(dān)當(dāng)和社會(huì)責(zé)任，每天的朝夕相處，雞飛狗跳才是日常，只有在離別的時(shí)候記得的才是彼此的好，才有“和你們一起相遇在最好的時(shí)光”的美麗。老師，永遠(yuǎn)在愛與痛的路上虐心行走。
《老師·好》觀后感 4
電影《老師好》帶我們重溫學(xué)生時(shí)代的青澀歷程，勾起了美好的回憶。影片塑造了一位八十年代普通又樸實(shí)的“好老師”形象。苗宛秋老師嚴(yán)厲、古板、固執(zhí)，被學(xué)生稱為“苗霸天”（霸道威嚴(yán)），他那輛榮獲“區(qū)級(jí)優(yōu)秀教師”被獎(jiǎng)勵(lì)的自行車成為了連接他和學(xué)生情感的“紐帶”。影片通過(guò)懵懂、調(diào)皮、富有個(gè)性的學(xué)生和他斗智斗勇的有趣故事，展示了苗老師對(duì)學(xué)生的真摯熱愛和學(xué)生對(duì)他的尊敬與愛戴。在觀看影片的過(guò)程中，我被深深感動(dòng)，幾度熱淚盈眶……
堅(jiān)定信念不放棄每個(gè)學(xué)生
班級(jí)學(xué)生劉浩家庭困難，患上腦瘤需要住院手術(shù)，面對(duì)高昂的醫(yī)藥費(fèi)，他號(hào)召學(xué)生募捐，寄出每月工資和復(fù)習(xí)資料幫助學(xué)生解決困難；學(xué)生在派出所被拘留，是他第一個(gè)挺身而出，還幫助學(xué)生要回被沒收的商品；在學(xué)生受到社會(huì)上不法人員誘惑，自暴自棄，即將輟學(xué)之際，仍然是他不顧及個(gè)人安危，讓學(xué)生重返校園。苗老師能夠時(shí)時(shí)刻刻將學(xué)生放在心坎，真真切切為學(xué)生著想。他不拋棄、不放棄每一個(gè)學(xué)生，將愛的陽(yáng)光灑滿學(xué)生的心田。師生間真實(shí)、真摯的情感如一股暖流充盈心間。他是好老師的“標(biāo)桿”，被學(xué)生稱為是“全世界、全宇宙最優(yōu)秀的老師。”這是學(xué)生對(duì)苗老師的嘉獎(jiǎng)，更是他付出全部心血贏得的尊重與殊榮！
深遠(yuǎn)影響改變學(xué)生一生
苗老師當(dāng)年高考時(shí)是省狀元，被北京大學(xué)中文系錄取，但由于家庭成分問(wèn)題，被取消錄取資格。苗老師沒有步入北大校園心中一定是沮喪、遺憾、無(wú)奈。這對(duì)于他更是不公平的“遭遇”。但他在老師的鼓勵(lì)下，從省城到縣里做起了教書匠，以自己的實(shí)際行動(dòng)踐行著“為人師”的責(zé)任。學(xué)生王海對(duì)苗老師崇拜、羨慕，以苗老師為榜樣，走上了教師崗位。班長(zhǎng)安靜自信地對(duì)苗老師說(shuō)：“我要考北大中文系，我一定能考上”時(shí)，苗老師特別欣慰、自豪。苗老師給學(xué)生深遠(yuǎn)的教育影響，就如學(xué)生眼中的那束光，指明方向，照亮學(xué)生未來(lái)的前程！
嚴(yán)苛教育深藏教育苦心
高考前夕，苗老師的自行車丟失了，學(xué)生們比他還要著急。只要苗老師不在，他們就集體自行發(fā)動(dòng)去尋找自行車。自行車找到了，學(xué)生滿心歡喜本以為會(huì)得到苗老師一個(gè)笑臉或是幾句鼓勵(lì)的話，想不到等來(lái)的確是苗老師嚴(yán)厲地斥責(zé)，“一輛自行車值不了幾個(gè)錢，時(shí)間失去了，去哪里找呢？”學(xué)生尷尬地站在原地。對(duì)于高考而言，時(shí)間是寶貴的。苗老師為了讓學(xué)生樹立時(shí)間的緊迫感，全力以赴備戰(zhàn)高考，用自己特有的“狠”方式，懲罰著他認(rèn)為學(xué)生“出格”的行為，這飽含著苗老師的苦心，飽含著對(duì)學(xué)生滿滿的期望，他期望每位學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，創(chuàng)造自己的精彩！
無(wú)私奉獻(xiàn)彰顯育人情懷
苗老師義務(wù)幫助貧困學(xué)生補(bǔ)課，卻被別有用心的人檢舉、告發(fā)到教育局，被停職回家。但他卻不自己洗清“清白”；學(xué)校分配福利住房，沒有他的名額；優(yōu)秀教師表彰，沒有他的名字。當(dāng)這些“好事”與他無(wú)緣，受到這些看似不平等待遇之時(shí)，他始終選擇沉默。學(xué)生安靜為老師的處境和不公找縣長(zhǎng)申訴，卻在回來(lái)的路上意外遭遇車禍。看到這樣的畫面，讓我既心疼苗老師，更為學(xué)生的`遭遇感到惋惜和遺憾。苗老師是清高的，在他看來(lái)這些事情都不重要。他依然滿腔熱忱，不顧及自己的境遇。苗老師心中裝的始終是學(xué)生，是責(zé)任，是使命！他不僅教書，更是育人，他用自己博愛的情懷幫助每個(gè)學(xué)生成就更好的自己！
影片最后，在高三畢業(yè)合影時(shí)，苗老師不辭而別。他留給學(xué)生這樣一段話：“不是在最好的時(shí)光中遇見了你們，而是遇見了你們才給了我這段最好的時(shí)光”。難以磨滅的師生情成為彼此最珍視的記憶。愿我們每一位為人師者，都能在學(xué)生最好的時(shí)光成就他們，在人生中留下最美好、最溫暖、最幸福的情感印記！
《老師·好》觀后感 5
最近閑來(lái)無(wú)事，就與好友相約某達(dá)影院，看這一部似乎又一俗套的電影。
八十年代在近幾年的影視作品中并不鮮見，電影《老師好》同樣將背景聚焦在1985年的南宿一中，無(wú)論是小賣部的無(wú)花果、汽水和冰棍兒，還是珍貴的錄音機(jī)、自行車，全片的布景和道具陳列無(wú)不烘托出一個(gè)切實(shí)屬于八十年代的氛圍。與以往的青春片不同，電影極其難得地將視角放在老師這個(gè)身份下，講的是以教師苗宛秋為核心的三班一干人等的八十年代中國(guó)青春。
我想大多數(shù)人應(yīng)該都聽過(guò)高中老師諸如你們是我?guī)н^(guò)最差的一屆、等上了大學(xué)就幸福了、現(xiàn)在還有老師管你們，等上了大學(xué)，就算想要被老師管，老師也不來(lái)管你們了的共同訓(xùn)誡。回想看看，恐怕其他任何國(guó)家的教師都不會(huì)比中國(guó)的高中教師操心更多。
電影中的苗宛秋正是這樣一名典型的人民教師。
苗老師并不完美，他有種種缺點(diǎn)。譬如說(shuō)他有些古板，不夠民主，也不擅長(zhǎng)學(xué)生們打成一片。他多少對(duì)成績(jī)不好的學(xué)生有些偏見，在乎榮譽(yù)，相當(dāng)看重學(xué)習(xí)成績(jī)，偏愛傳統(tǒng)意義上品學(xué)兼優(yōu)的好孩子安靜。
可也正是這樣的苗老師，拮據(jù)的他為學(xué)生捐出自己的工資；他堅(jiān)守知識(shí)分子的自尊心，不愿腆著臉為分房子與校長(zhǎng)爭(zhēng)論；彼此不熟悉時(shí)，他看見洛小乙給孩子買冰棍會(huì)驚恐大呼丟掉！，但他也會(huì)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢將桀驁不馴的少年從街頭混混的酒局喊回家；他斥責(zé)安靜浪費(fèi)時(shí)間為老同學(xué)補(bǔ)習(xí)，又主動(dòng)利用晚上的私人時(shí)間給不認(rèn)識(shí)的學(xué)生免費(fèi)補(bǔ)課。這樣的苗老師平凡、普通又正派，看似只會(huì)將成績(jī)當(dāng)作評(píng)判標(biāo)尺，實(shí)際又發(fā)自內(nèi)心疼愛學(xué)生，希望他們走上正途。想必大多數(shù)人的學(xué)生時(shí)代都碰到過(guò)這樣的老師吧。
1965年，苗宛秋考入北京大學(xué)中文系，家庭關(guān)系，他沒能如愿進(jìn)入心中的神圣殿堂。1966年，高考被廢除。從此這張錄取通知書成為苗宛秋的心病，倘若他當(dāng)年念了北大，如今還會(huì)在某個(gè)小鎮(zhèn)某所學(xué)校為某套房子摧眉折腰嗎？十年過(guò)去，1977年高考制度恢復(fù)，考上大學(xué)幾乎等于改變命運(yùn)。苗宛秋對(duì)于安靜的器重，實(shí)際是自身不得志的投射，他將未競(jìng)的理想放在安靜身上，也深知高考對(duì)于這些年輕人的重要性。
直到很多年、很多年以后，他們摔過(guò)人生的跟頭，這才慢慢理解老師當(dāng)年的嚴(yán)格、苦口婆心，明白他的嘮叨究竟飽含多少殷切的期望。電影通過(guò)安靜的失利完成苗宛秋這個(gè)人物的成長(zhǎng)，他最好的`光輝歲月不在過(guò)去，而是和那群學(xué)生們斗智斗勇的時(shí)光。
于謙老師飾演的苗宛秋，對(duì)學(xué)生的種種關(guān)懷和愛護(hù)，在我身上都能找到影子，老師對(duì)學(xué)生那份永不放棄的執(zhí)念，才是師生情誼之中最深沉的愛。責(zé)之深，愛之切。原來(lái)的不能理解，知道現(xiàn)在自己需要獨(dú)當(dāng)一面的時(shí)候，才能懂得那份恨鐵不成鋼的愛意。如果能有重新來(lái)過(guò)的機(jī)會(huì)，我想一輩子都置身于那個(gè)美好的校園，我的似水流年。洛小乙對(duì)安靜的那份純潔的愛，安靜的手足無(wú)措，心里卻是在悸動(dòng)。青澀，懵懂，恰到好處。只有在那個(gè)時(shí)代，才能找到柏拉圖式的愛情，真摯，純潔，令人向往，心曠神怡。對(duì)患病同學(xué)的傾心相助也是專屬于那個(gè)時(shí)代的符號(hào)。這個(gè)世界只有一種英雄主義，就是在看清生活的本質(zhì)之后，依然熱愛生活。苗宛秋老師在因?yàn)樘厥獾臅r(shí)代背景下，拿到了北京大學(xué)的錄取通知書卻無(wú)法進(jìn)入讀書的遺憾，也造就了他對(duì)同學(xué)們的嚴(yán)格要求，希望同學(xué)們一心專注于高考，不被其他的事物所困擾，這也正是如今千千萬(wàn)萬(wàn)的高中老師的一個(gè)最終訴求。原來(lái)對(duì)教育體制的不理解，甚至有些憤怒。直到身處大學(xué)的我才能明白這個(gè)世界的一切。也是從那時(shí)起，我才能真正的俯下身去填充自己，找到了自己真正愛的事物和所需要的一切。電影中的青澀懵懂的愛慕，對(duì)老師暗地里的反抗，對(duì)未來(lái)的期待與迷茫，對(duì)同學(xué)之間那份難以割舍的友情，全部能在這部電影中找到自己高中時(shí)代的那份感同身受的情感。一部好的電影，在我的心里永遠(yuǎn)不是人物演技在線，劇情沖突劇烈，情節(jié)安排嚴(yán)密，邏輯合理，而是真正的能觸動(dòng)人心，碰到我內(nèi)心最柔弱的地方。讓已過(guò)許久的我有了次灑脫的釋放，讓我的那一刻的青蔥歲月全部留在那似水流年的時(shí)代吧。
《老師·好》觀后感 6
3月22日，星期五，放學(xué)后，爸爸和我去看了我期待很久的《老師好》。
故事是這樣開始的，大智若愚的“腦袋”王海是一名光榮的人民教師，他在給學(xué)生上課時(shí)，回憶起了他的班主任苗老師。
在電影快結(jié)束時(shí)，苗老師在黑板上寫下一段話：人生就是一次次幸福的相聚，夾雜著一次次傷感的別離，我不是在最好的時(shí)光遇見了你們，而是因?yàn)橛鲆娏四銈儯也庞辛诉@段最好的時(shí)光。看到這里，我忍不住哭了。
散場(chǎng)的時(shí)候，爸爸告訴我他也哭了。爸爸告訴我，一定要努力學(xué)習(xí)，回報(bào)老師對(duì)我的辛勤教育之恩。
在《老師·好》這部電影中，于謙飾演的苗宛秋是一位緊抓學(xué)習(xí)的班主任，他把“把學(xué)習(xí)放在第一位”的那種教師形象演繹的淋漓盡致，演技實(shí)在是沒得說(shuō)。不過(guò)，他飾演的這位班主任還是比較悲哀的，這一點(diǎn)還是從他考上北大文學(xué)系被取消資格說(shuō)起，當(dāng)時(shí)也是因?yàn)榧彝ゾ壒剩∠煽?jī)后，他只能選擇做一名教師，可是他的悲劇還是伴隨著它，電影中的苗宛秋是一位優(yōu)秀教師，獲得過(guò)很多的獎(jiǎng)項(xiàng)，不僅僅為學(xué)校，還有為孩子做出的貢獻(xiàn)都非常的多，可每年的分房，都沒有他的，對(duì)此他也只是無(wú)奈，并沒有放在心上；除了這些事情呢，那就是他的班級(jí)了，本是一身殊榮的他，遇到這個(gè)班級(jí)后，好像他的政治前途就受到了影響，校長(zhǎng)的批評(píng)，教育局的處分，被停課的危機(jī)等，最后因一件事背負(fù)了一生的愧疚，他的命運(yùn)實(shí)在是坎坷，他是這部電影中最大的悲慘劇情所在，令人不禁落淚。
《老師·好》中的第二種悲哀：優(yōu)秀的女孩安靜，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)越卻葬送了大好前途！
在《老師·好》這部電影中，安靜無(wú)疑是“尖子生”的存在了。安靜是一位成績(jī)優(yōu)異的女孩，由于以前的學(xué)校并不太好，最后陰差陽(yáng)錯(cuò)的來(lái)到了苗宛秋的班級(jí)，畢竟當(dāng)時(shí)的苗宛秋是一位人盡皆知的優(yōu)秀老師，而安靜的家長(zhǎng)把安靜送到這里，無(wú)疑是希望她能夠在一個(gè)優(yōu)異的學(xué)習(xí)環(huán)境中深造，可誰(shuí)曾想，老師是一位老師沒錯(cuò)，但是這個(gè)班級(jí)實(shí)在是“五花八門”，什么角色都有。不過(guò)，安靜是一位特別文靜的女孩，不會(huì)多和別人說(shuō)話，非常老實(shí)，盡管在班級(jí)中也有很多不愉快的小插曲，但是最后和同學(xué)們相處的非常融洽，這本是令人開心的.一件事，可是令人惋惜的是，苗宛秋被冤枉私自收費(fèi)補(bǔ)課而停課這件事，影響到了這位安靜同學(xué)，而她明明有一次演講的機(jī)會(huì)來(lái)提升自己，但是這位安靜同學(xué)最后沒有聽話，直奔縣長(zhǎng)辦公處為自己的老師鳴冤，從她回來(lái)的表情中能看出，她做到了！她成功了！她勝利了！可迎接她的是什么呢？迎面而來(lái)的卡車，當(dāng)自行車飛出去的那一刻，電影院里的人都安靜了，偶爾聽到幾聲嘆氣，間歇哽咽，是在令人淚目。
今天，學(xué)校為我們過(guò)兒童節(jié)。看完精彩絕倫的表演，老師就給我們看了《老師好》這部電影，我們十分高興。
這部電影主講了一個(gè)鄉(xiāng)村教師苗老師在育才一中教著一群調(diào)皮搗蛋的人。與苗老師“斗智斗勇”了兩年，最后一年才開始認(rèn)真學(xué)習(xí)。其中在與苗老師在“斗智斗勇”中也結(jié)交了濃厚的師生情
看完了以后，我收獲頗多。老師在背后默默的付出著，為我們的學(xué)習(xí)操心勞累，而我們卻毫不在意，甚至有時(shí)認(rèn)為老師對(duì)我們不好，針對(duì)我們。
每個(gè)老師都有每個(gè)老師的風(fēng)格，他們教的方式可能有所不同。她們有時(shí)也會(huì)罵的我們狗血淋頭，也會(huì)告訴家長(zhǎng)，讓我們痛苦不堪，也會(huì)罰跑罰的滿身大汗，但他們至始至終都是愛我們的，他們都是為了我們的未來(lái)著想。為了我們成績(jī)能夠有所提高，為了我們品德高尚，為了我們出了學(xué)校，走向社會(huì)能夠出人頭地。
他們就如園丁，我們就如花種，他們?cè)诒M力使我們綻放出美麗的花朵，不惜浪費(fèi)全部時(shí)間和精力。
老師是多么偉大啊！我們要對(duì)老師多一份理解，多一份關(guān)愛，多一份理解。
《老師·好》觀后感 7
隨著兒子一天天長(zhǎng)大，伴隨他成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，如何更好的解決這些問(wèn)題成了我的難題。雖然從事幼教工作將近十年了，但也會(huì)有很多的困擾。這時(shí)就會(huì)想如果多看看書，多從中積累點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，那就不成問(wèn)題了。
說(shuō)實(shí)話，《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書我早聽說(shuō)過(guò)，只是出于對(duì)目前很多教育專家的不信任，我一直沒看這本書。為了讓兒子更好的成長(zhǎng)，我經(jīng)常和同事一起交流經(jīng)驗(yàn)。有一次，又說(shuō)起兒子的事情，我們班賀老師就推薦我看這本書，我對(duì)她說(shuō)的半信半疑，第二天她就把書拿來(lái)給我看。我隨意翻了翻，就立刻被里面的內(nèi)容吸引了，僅僅是序言和前言就讓我感慨萬(wàn)千。
《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書是教育專家尹建莉碩士16年的教子手記。全書共分七個(gè)章節(jié)，每個(gè)章節(jié)一個(gè)主題，從愛、學(xué)習(xí)、品格、習(xí)慣、家長(zhǎng)的智慧、家教小事、教育誤區(qū)等多個(gè)方面向我們講述了耳目一新的家庭教育原則，有獨(dú)到的教育觀念，更有教育智慧，使我深受啟發(fā)。書里用樸實(shí)的語(yǔ)言，道出了對(duì)孩子的深深溫情;用日常生活中的例子，細(xì)細(xì)講解了對(duì)孩子的呵護(hù)之法。書中的一些話語(yǔ)在我心中久久回想，正如其所言，孩子的一些錯(cuò)誤觀念或問(wèn)題，往往都是由于一些家長(zhǎng)生活的痕跡。生活中，許多的不在意，許多的不顧忌，卻已被孩子們盡收眼底。父母影響孩子，其道理我雖也想的清楚，但看到作者并不是用說(shuō)教的方式，硬邦邦的語(yǔ)言來(lái)碼字，而是用身邊生動(dòng)鮮活的例子，說(shuō)明事件，然后再針對(duì)這一事件展開而來(lái)，這樣更加堅(jiān)定了我的學(xué)習(xí)。
只有自己自律，孩子才能律己自控。
家庭教育絕不單純是母親的'事!在書中我除了看到一位偉大的母親形象，還看到了一位同樣偉大的父親。盡管對(duì)此書中著墨不多，但從字里行間都能感受到作者有一位好丈夫，孩子有一位好父親。他很好地扮演著父親的角色，積極配合妻子做好孩子的教育工作，當(dāng)自己有錯(cuò)時(shí)愿意低頭向孩子認(rèn)錯(cuò)——試問(wèn)有多少父親能做到這一點(diǎn)?這一點(diǎn)值得爸爸學(xué)習(xí)。
“在愛的名義下施暴”，這句話給我很強(qiáng)烈的感受，它值得我去深刻的反思在付出愛的同時(shí)，我們也應(yīng)該考慮到孩子感受。如果我們的教育方式不被孩子接受、我們的愛不被孩子理解、我們的行動(dòng)不被孩子支持，我想即使我們?cè)偕焚M(fèi)苦心，也必定是失敗的教育。
要讓孩子做好一件事，先讓孩子愛上它。
尹老師強(qiáng)調(diào)要讓孩子們輕松學(xué)習(xí)，千萬(wàn)不要用學(xué)習(xí)作為懲罰孩子的手段，引導(dǎo)孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，把所學(xué)的東西應(yīng)用到生活中去，真正體會(huì)學(xué)有所用的樂(lè)趣。她抓住孩子的心理，提出了一系列與我們常見的做法截然不同的方法——“不陪”才能培養(yǎng)好習(xí)慣;懲罰你，不讓你寫作業(yè);學(xué)習(xí)不要“刻苦努力”;不考一百分;考好了不獎(jiǎng)勵(lì)……這些觀點(diǎn)聽上去令人耳目一新，又有點(diǎn)令人覺得不可思議，但是細(xì)讀之后，你會(huì)恍然大悟，你會(huì)發(fā)現(xiàn)尹老師在向我們講述一個(gè)樸素的道理：要讓孩子做好一件事，先讓孩子愛上它。
作為一名老師，我想只有通過(guò)更多的學(xué)習(xí)、更多的關(guān)愛、更多的思考，不斷地提高自我才是當(dāng)下要走的教育之路。
雖然是一本家庭教育的書，但我認(rèn)為無(wú)論是家庭教育還是學(xué)校教育，教育都是相通的。書中記敘了許多事情再次地證明了作為一名教育者只有真正從愛、理解、尊重孩子的立場(chǎng)出發(fā)，才可以培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。
看這本書，真的覺得受益匪淺!教育就在身邊，每一個(gè)細(xì)節(jié)都可能是教育的最好的契機(jī)，關(guān)鍵是你擁有什么樣的教育理念，采用什么樣的教育方法加以引導(dǎo)。讓我們記住她的一句話吧!“孩子不是為了‘長(zhǎng)大’或‘成功’‘成才’活著，孩子首先是為了‘童年’而活著”。教育不應(yīng)該有功利性，愛孩子才要施教，施教應(yīng)該溶于濃濃的愛中，正確的教育方法是一把精美的刻刀，錯(cuò)誤的教育方法就是一柄鋤頭，我想今后我應(yīng)該把手中的鋤頭換成刻刀，力爭(zhēng)既做一個(gè)好媽媽又做一個(gè)好老師。
《老師·好》觀后感 8
“不是在最好的時(shí)光中遇見了你們，而是遇見了你們，才給我這段最好的時(shí)光。”
——題記
1985年南宿一中，苗老師推著自行車走進(jìn)校園。他怎么也沒有想到，他即將走進(jìn)的高三(3)班，會(huì)是他，以及他自行車噩夢(mèng)開始的地方……
苗老師課堂上十分嚴(yán)厲，私下卻十分和藹。他以他自己的方式不知不覺影響著調(diào)皮學(xué)生王海，一次又一次地找回混社會(huì)的洛小乙，為需要手術(shù)的劉昊寄去了一個(gè)月的工資……而學(xué)生們卻似乎和他的自行車過(guò)意不去，時(shí)不時(shí)就把他的自行車給拆了。
高三，苗老師幫助安靜礦山中學(xué)的同學(xué)補(bǔ)課，同學(xué)們交不起學(xué)費(fèi)便湊了幾個(gè)雞蛋送給苗老師，可被他婉言拒絕，“如果有需要補(bǔ)課的，盡管找苗老師來(lái)，苗老師這不收錢。”
他為了讓更多的孩子考上理想的大學(xué)，為他們補(bǔ)課，卻被舉報(bào)到了教育局。
苗老師送洛小乙去醫(yī)院看望他摔倒地爺爺，出來(lái)時(shí)卻發(fā)現(xiàn)自行車被偷了。高三(3)班的學(xué)生們就經(jīng)常在苗老師不在的晚自習(xí)出去找車，他們認(rèn)為能為苗老師做的也只有這些了。
當(dāng)他們?cè)诓賵?chǎng)上將自行車作為獎(jiǎng)賞給苗老師時(shí)，他卻說(shuō)：“別折騰了，你們現(xiàn)在應(yīng)該在玩命地沖刺，都回去上課。”
學(xué)生們與苗老師相互的愛便體現(xiàn)于此。學(xué)生們?yōu)槊缋蠋煼艞壛烁呷顬閷氋F的時(shí)間，苗老師卻指責(zé)他們“自行車沒了，我還可以花錢去買，時(shí)間呢?”
“人生有好多個(gè)十字路口，重要的那么一兩條，要選一個(gè)最合你自己的。”這是苗老師在高考前送給安靜的話。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”老師始終在為我們默默奉獻(xiàn)。
我不由得想起了我的語(yǔ)文老師，她從不放棄任何一位學(xué)生，公平地對(duì)待每一位學(xué)生，即使有老師專用的教科書，她的課本上也記得密密麻麻。她工作一絲不茍，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，對(duì)待我們的學(xué)習(xí)也極為嚴(yán)格，她布置的任務(wù)，要求我們必須不折不扣的完成……這一切，都是為了我們……
有人說(shuō)，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明了前進(jìn)的方向;有人說(shuō)，老師是山間最清涼的'山泉，用清香的甘露汁澆灌我們這些小樹苗;有人說(shuō)，老師是茂盛的葉子，用他那有力的身軀呵護(hù)著我們這些未來(lái)的花朵兒。
在此，我只想真誠(chéng)地說(shuō)一句：“老師們，好!你們辛苦啦!”
十年后的平常日子里，一間寬大的教室，我成為了你，站在講臺(tái)上繼續(xù)您的事業(yè)，走上了教書育人的道路……
長(zhǎng)大后，我會(huì)成為你，終知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你。
長(zhǎng)大后，我會(huì)成了你，終知道那個(gè)講臺(tái)，舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己。
長(zhǎng)大后，我一定會(huì)成為你!
《老師·好》觀后感 9
孩提時(shí)，您是我心中一把神奇的鑰匙，金光閃閃，為我打開了知識(shí)之窗，是我對(duì)知識(shí)產(chǎn)生了興趣，于是我種下了對(duì)知識(shí)渴望的種子。
少年時(shí)，您是我心中的一縷陽(yáng)光，溫暖光明，為我補(bǔ)充能量，使我有了夢(mèng)想，是您讓我決定為夢(mèng)想啟航。于是種子開始發(fā)芽，吐露芬芳。
如今，我也成為了一名教師，在這丹桂飄香的九月天空中飄溢著感恩收獲的氣息，我們所有的老師也迎來(lái)了自己的節(jié)日——教師節(jié)，在這幸福、溫馨的時(shí)刻，我的腦海里更迭播放著一幕幕感人的畫面：“為了真誠(chéng)賞識(shí)每一位幼兒，讓幼兒健康快樂(lè)每一天！”為了讓每一名幼兒都能在我們五一幼兒園都得到長(zhǎng)足的發(fā)展，有多少老師從晨曦到夜晚，從酷暑到嚴(yán)冬，辛勤耕耘、無(wú)怨無(wú)悔，為當(dāng)好“白日里媽媽”而盡心盡職；多少老師伏案苦讀、潛心研究，為提高保教質(zhì)量而傾力投入；多少老師工作中無(wú)論怎樣繁忙，生活中不管有多少煩惱，總是面帶微笑地走進(jìn)活動(dòng)室！每一次走進(jìn)色彩斑斕如童話世界一般的幼兒園，每一次滿懷真誠(chéng)貼近純樸心靈的`家訪，每一次敲響鍵盤辛苦備課，都讓我真切地感受到：我們五幼的教師團(tuán)隊(duì)是一支團(tuán)結(jié)、和諧、創(chuàng)新、奮進(jìn)的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，此時(shí)，所有的千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話：五一幼兒園因你們而精彩美麗！
在這樣一個(gè)屬于我們自己的節(jié)日里，我想把以下“五個(gè)一”作為節(jié)日禮物送給大家，和大家共勉：
一個(gè)口杯：假如在幼兒、在家長(zhǎng)、在同事、在上級(jí)、在家庭、在社會(huì)中都口口相傳地被贊美、被尊重，這必定意味著我們有很好的口碑，這就是比金杯銀杯更寶貴的“口杯”。
一塊手表：現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)講高質(zhì)、重高效的社會(huì)，我們都應(yīng)該走在時(shí)間的前面。
一架天平：我們應(yīng)該常常自省、時(shí)時(shí)反思，將自己的思想意識(shí)、工作態(tài)度、工作業(yè)績(jī)等各方面都在天平上稱一稱，使各方面均衡全面發(fā)展。
一雙運(yùn)動(dòng)鞋：現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)的社會(huì)，要敢于接受挑戰(zhàn)，勇于面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，我們就必須穿上“運(yùn)動(dòng)鞋”，系緊鞋帶，跑得比別人快。
一面哈哈鏡：“山不過(guò)來(lái)我過(guò)去。”改變不了環(huán)境但可以改變自己，改變不了事實(shí)但可以改變態(tài)度，改變不了過(guò)去但可以改變現(xiàn)在，“哈哈鏡”使自己每天都快快樂(lè)樂(lè)。
親愛的姐妹們，播種希望與快樂(lè)，使我們的笑容燦爛而迷人；鍛造現(xiàn)在與未來(lái)，使我們的名字永恒而高尚；倡導(dǎo)真誠(chéng)與服務(wù)，使我們的心靈坦蕩而年輕；信仰奉獻(xiàn)與付出，使我們的收獲殷實(shí)而厚重。在秋天這個(gè)收獲的季節(jié)，讓我們一起努力，愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛幼兒、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)，賦幼兒園內(nèi)涵發(fā)展以陽(yáng)光，賦教師主體價(jià)值以陽(yáng)光，賦孩子生命成長(zhǎng)以陽(yáng)光，讓愛和責(zé)任永駐我園，共同譜寫五幼教幼更加燦爛的明天！
《老師·好》觀后感 10
高考放假前，陪著同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真地看完了《老師好》這場(chǎng)電影，頓覺我的青春好近好近，就在每一個(gè)境頭里，每一首插曲里，每一次糾結(jié)起伏的情感里。
這部電影講述的是上世紀(jì)八十年代一群高中學(xué)生的成長(zhǎng)故事。故事的主人公是他們的班主任苗宛秋老師。苗老師和那個(gè)年代的大多數(shù)老師一樣純樸，善良，有責(zé)任心。他始終堅(jiān)信“知識(shí)改變命運(yùn)”。因此，進(jìn)入高三之后，他就千方百計(jì)，想盡一切辦法幫助學(xué)生提高成績(jī)，不定期的開各種雞湯班會(huì)，幫助學(xué)生解決后顧之憂。高考前，因?yàn)樘娴V區(qū)學(xué)生免費(fèi)補(bǔ)課，被同事誣告，最后被迫停課。高考之后班長(zhǎng)安靜為了證明老師清白，在從教體局返校途中發(fā)生了車禍，與她向往已久的北大中文系擦肩而過(guò)，老師帶著遺憾與愧疚離開了學(xué)校，留給孩子們的只有黑板上的兩句話。同學(xué)們的畢業(yè)照上留下了永久的缺口，看到這兒，真的好心疼，為學(xué)生，也為苗老師。
這部劇當(dāng)中有個(gè)獨(dú)一無(wú)二的神道具，那就是苗老師的二八自行車，師生之間的愛與恨都是圍繞它展開的。從扎車胎，拆后座到將自行車掛到路燈桿頂端，苗老師與這幫孩子斗智斗勇，沒少發(fā)脾氣，也沒少被整。這不禁使我想起了二十多年前上高中時(shí)的情景，那時(shí)雖然已到了九十年代后期，但是我們的生活現(xiàn)狀和影片中的差不多，有些或許還不如他們。學(xué)生騎的是加重二八自行車，老師中大多數(shù)騎的是有橫梁的輕便自行車，學(xué)生也會(huì)時(shí)不時(shí)地搞些惡做劇，扎老師車胎，講桌桌箱放死耗子，拽斷老師家的開關(guān)，甚至用洗衣粉毒死金魚。當(dāng)然，也會(huì)出現(xiàn)一些令感動(dòng)的場(chǎng)景，就像影片中，當(dāng)?shù)弥蠋熥孕熊噥G失后，全班出動(dòng)打著手電筒去找，雖然找到之后，老師生氣地批評(píng)了學(xué)生，但心里卻是暖的。回到我的時(shí)代，為老師過(guò)生日，請(qǐng)老師寫畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)的場(chǎng)景還歷歷在目。我想，這也許就是真實(shí)的青春。
當(dāng)然，老式錄音機(jī)，迪斯科，費(fèi)翔的歌以及蝙蝠衫都是那個(gè)時(shí)代特有的符號(hào)。那個(gè)時(shí)代，有了這些的同學(xué)就一個(gè)詞“拉風(fēng)”。突然腦海中又出現(xiàn)了一幅畫面:在一片金色的麥浪中，一個(gè)留著郭富城發(fā)型的帥學(xué)長(zhǎng)邊騎自行車邊唱韓磊的《走四方》，真的`是酷極了。當(dāng)然這樣帥的男生更少不了傾慕的對(duì)象。影片中關(guān)婷婷，安靜與洛小藝之間懵懂的情感糾葛，真實(shí)再現(xiàn)了高中學(xué)生面對(duì)愛情的心理狀態(tài)。把那個(gè)時(shí)代的羞澀，隱秘單純表現(xiàn)的淋漓盡致，畫面的還原感，代入感極強(qiáng)。每個(gè)鏡頭對(duì)于我而言，似乎都是一種回歸。還有課間同學(xué)們的種種表現(xiàn)，諸如逃課排練節(jié)目，打籃球等，看露天電影，像極了當(dāng)年的我們，一下子拉近了我與青春之間的距離“青春的美好不言而喻”我想說(shuō)。
又想起了苗老師的那句話：“我不是在最好的時(shí)光遇見了你們，而是遇見了你們，才有了我最好的時(shí)光”。
《老師·好》觀后感 11
他，守著三尺講臺(tái)，任憑粉筆的煙塵，吹白耳鬢的黑發(fā)；他，守著青燈如豆，任憑歲月的利刃，在眼前劃下溝壑。
編織的蝴蝶翩躚，拉開了記憶的長(zhǎng)卷。
苗宛秋，南宿一中一名普通的教師。1985年9月推著學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)的自行車雄赳赳、氣昂昂地走進(jìn)校園，接受來(lái)自旁人羨慕的目光。作為三班的班主任，他的碩固與不懂變通使三班的同學(xué)憤憤不平，人送外號(hào)苗霸天”。他，一生勤勤懇懇、善良樸實(shí)，專心地做著與教育事業(yè)相關(guān)的工作。一生養(yǎng)育桃李天下，換來(lái)聲聲老師好”。
苗老師，走進(jìn)了三班，成為了三班的班主任，一開始與學(xué)生的關(guān)系冰火不容，學(xué)生怎知這位古板的老師竟然改變了他們的一生。
他，可謂是光榮的人民教師中最高潔的那個(gè)。每年被評(píng)為優(yōu)秀教師”，卻沒有一套房子。因?yàn)樗话徒Y(jié)別人，他也不愿去巴結(jié)他人。在他的內(nèi)心深處，有著那塊柔軟的地方，他小心翼翼地守護(hù)著。
他，可謂是光榮的人民教師中最無(wú)私的那個(gè)。家境貧寒，但并不隨波逐流。鄰居教師為了補(bǔ)貼家用，給學(xué)生補(bǔ)課收費(fèi)。他無(wú)償補(bǔ)課，只是希望更多的學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想，不負(fù)青春。
他的青春也曾有過(guò)遺憾，但他還是笑著面對(duì)生活。
1965年，他的高考成績(jī)?nèi)h第一，如愿被北京大學(xué)中文系錄取，但由于家中的成分高，被迫取消了錄取的資格。最后考了師范，做了教師。
他是個(gè)可愛可敬的人。幫助關(guān)婷婷成作文長(zhǎng)，教會(huì)洛小乙做人劉昊生病，家中有困難，主動(dòng)關(guān)懷，并送去了自己幾個(gè)月的.工資，這位學(xué)生才得以去縣城進(jìn)行更好的治療；高考前夕，給每位學(xué)生一塊巧克力。小小的心意，既是對(duì)他們高考的鼓勵(lì)，又是對(duì)他們努力的嘉獎(jiǎng)。
他是個(gè)可畏可佩的人。初到三班雷厲風(fēng)行，辦事果斷，威力震懾了三班全體同學(xué)。因此，學(xué)生與他格格不入，經(jīng)常打他的自行車的主意。洛小乙爺爺生病住院，毫不猶豫地騎自己的自行車載著洛小乙去醫(yī)院，
最后自行車丟了，也只是擺擺手這下，你們就不會(huì)再為難我的自行車了。”
三年來(lái)，苗老師早已是三班這個(gè)大家庭的一份子。是他，鑄就了這個(gè)積極向上的集體；是他，包容了這群慢慢長(zhǎng)大的孩子。
人生就是一次次幸福的相聚，夾雜著一次次傷感的別離。我不是在最好的時(shí)光遇見了你們，而是遇
見了你們，我才有了這段最好的時(shí)光。”黑板留下的遒勁有力的字，似乎可以看見苗老師一筆一劃寫的背影。他的不告而別，也許是出于他心底的自責(zé)。
編織的蝴蝶停留，合上了記憶的長(zhǎng)卷。
現(xiàn)在的我，是一名初二學(xué)生。再過(guò)一個(gè)月，便脫離這個(gè)相守兩年的溫暖的集體，加入一個(gè)充滿未知數(shù)的新集體。但不說(shuō)再見，感謝您，可親可敬的老師們！
天涯海角有盡處，只有師恩無(wú)窮期。愿以后的路上，再遇老師，再說(shuō)聲老師好”。
《老師·好》觀后感 12
我堅(jiān)信，青春不會(huì)消亡，它只是躲在某片綠蔭下，慢慢療傷。歲月凝成一顆珍珠，卻無(wú)法擁有。丟在地上冰涼，窩在手里滾燙。我想擁抱它，卻撲了一個(gè)空。它化作一片雜物，散落在桌上。泛黃的日記本、氣數(shù)已盡的鉛筆、褪色的發(fā)卡、還有一個(gè)空空的背囊。那年鉛筆在日記本上寫道：“真好，我沒有去打攪你的暗自芬芳。真好，你也沒有戳穿我的刻意堅(jiān)強(qiáng)”篇頭的語(yǔ)言，總讓我回憶高中的那段時(shí)光。
新升高中的我，迷茫無(wú)措，個(gè)性張揚(yáng)甚至有點(diǎn)無(wú)人能管。帶我步入學(xué)習(xí)的，是我這輩子想起都會(huì)懷著感恩的專業(yè)老師。我沒有被社會(huì)磨平棱角，卻被他對(duì)我的期望和盼望，以及對(duì)其他同學(xué)沒有的`嚴(yán)厲，磨平我的脾氣。讓我學(xué)會(huì)低調(diào)做事，學(xué)會(huì)笑談風(fēng)生對(duì)待每一個(gè)人。他也讓我懂得，讀書不一定是唯一的出路，但學(xué)習(xí)一定是。也讓我知道，腰傷后，失去所有熱愛的我，還有方向可以走，就是我現(xiàn)在傾盡全力熱愛的專業(yè)。在我眼里，他是萬(wàn)能的。他教會(huì)我三年沒能學(xué)懂得數(shù)學(xué)，在對(duì)我的期待中，嚴(yán)厲的教育我成長(zhǎng)。他付出的心血在高三的我默默體會(huì)，在他人的羨慕中體會(huì)，在他人的言語(yǔ)中體會(huì)。一生難遇知恩，他是我這輩子里最重要的人。記得他對(duì)我的評(píng)價(jià)，記得他對(duì)我的幫助，記得他對(duì)我的教育，記得他對(duì)我的關(guān)心，記得他對(duì)我的偏愛，記得他對(duì)我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在他人眼里，我可能是被嫉妒的那個(gè)，但我們?nèi)昴ズ献邅?lái)，會(huì)懂得對(duì)方的心思，能看出對(duì)方眼里的期望。零零后最大的代溝在我們中間并沒有出現(xiàn)，我們可以互相討教PS的運(yùn)作，可以互相討論專業(yè)知識(shí)，可以互相商討合作計(jì)劃，可以互談對(duì)電子商務(wù)的看法。知己，一生廖無(wú)幾幾，他，是第一個(gè)出現(xiàn)在我生命里的人。在我已經(jīng)沒有熱愛的去為之努力的時(shí)候，他給我開了一扇更大的窗。他的細(xì)心我慢慢體會(huì)，他的嚴(yán)厲我也在接受，因?yàn)槲抑溃胍模皇俏易兊酶谩Ｔ葻o(wú)法理解他的我，成長(zhǎng)在路上，好像正在慢慢懂得。就像我對(duì)一個(gè)人抱有期待的時(shí)候，總會(huì)對(duì)他更加嚴(yán)厲，我期待的也和他一樣，只是我們都能變得更好。
人生就是一次次幸福的相聚，夾雜著一次次傷感的別離，我不是在最好的時(shí)光遇見了你們，而是遇見了你們，才給了我這段最好的時(shí)光。高中只有短短三年，轉(zhuǎn)瞬即逝，可是記憶卻可以陪我一輩子。我們不能互相陪伴，可他對(duì)我的期望，我卻一直能記得。教師節(jié)，祝老師快樂(lè)，更祝，陪伴著青春成長(zhǎng)的我，你能開心度過(guò)我沒陪著你的后半生。說(shuō)不定，你還會(huì)遇到很像我的人，可我，只有一個(gè)。祝你余生，能快樂(lè)無(wú)憂度過(guò)。
《老師·好》觀后感 13
除了父母，誰(shuí)陪伴我們時(shí)間最長(zhǎng)？老師長(zhǎng)。除了母親嘴里那句“開飯了”，我們聽到最多是哪句話呢？是“上課！”。除了父母，天下哪個(gè)人不用回報(bào)地對(duì)你好，為你付出？是老師。
非常有幸能夠同學(xué)們一起相約潞州劇院，觀看這部具有教育意義影片。影片主人公是苗婉秋老師，影片主要苗老師三班學(xué)生們斗智斗勇為核心，影片搞笑有趣，貼近生活。苗老師改變了他們?nèi)松瑓s不料開始了一場(chǎng)他。影片看似打打鬧鬧，但卻可以感受到苗老師對(duì)學(xué)生愛付出。師恩熠熠閃光。
老師對(duì)我們默默付出了很多。我們知道或是不知道。老師身上閃爍著母愛光輝，每個(gè)老師都很愛我們，將他學(xué)生們視為掌上明珠，或嚴(yán)厲，或溫柔只是他們每個(gè)人表達(dá)方式有所不同罷了。
教師是個(gè)光榮職業(yè)，教書育人，傳識(shí)解惑。常常在夜深人靜夜晚嘔心瀝血地批作業(yè)，各課制作課件。他們不是天使，會(huì)老，會(huì)死，會(huì)生氣。當(dāng)我們學(xué)有所成時(shí)，不妨回過(guò)頭來(lái)，看看那年歲已老，兩鬢花白，容顏不再老師。都說(shuō)老師好，可老師心酸又有多少人知曉？難道我們不該報(bào)答老師恩情嗎？不該裝有一顆感恩心？
舉個(gè)例子吧，就拿我們小學(xué)班主任來(lái)說(shuō)，她姓高，個(gè)頭卻不高，長(zhǎng)得文靜又漂亮，愛笑，汪汪眼睛總是眨呀眨，高老師很年輕，平日里我們打成一團(tuán)，就是我們大姐姐。
雖然如此，她依然能將我們管服服帖帖，她有八個(gè)淡色厚厚小本子，記錄八個(gè)組成員表現(xiàn)。她很細(xì)心觀察我們，一有發(fā)現(xiàn)我們身上存在某些優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)，像記日記似，將我們作為記錄下來(lái)，再加入自己對(duì)這件事理解，感悟特點(diǎn)整理出來(lái)，這樣就完成了一份某某同學(xué)性格特點(diǎn)，也可以通過(guò)這些日記似文序幫助孩子們找到學(xué)習(xí)方面突破口。
老師還會(huì)把某一同學(xué)“性格特點(diǎn)評(píng)價(jià)表”拿到班上讀，希望同學(xué)們可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，表?yè)P(yáng)過(guò)程中還會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)注意事項(xiàng)一筆帶過(guò)。這樣就可以培養(yǎng)班上學(xué)習(xí)氛圍，還不會(huì)讓同學(xué)們太過(guò)尷尬。
每到學(xué)期末時(shí)候，都會(huì)收到一大張來(lái)自老師賀卡問(wèn)候。賀卡是根據(jù)我們性格而購(gòu)買，背面是用書信方式寫出寄語(yǔ)大小根據(jù)書信長(zhǎng)短而改變。高老師特別了解我們，賀卡都是根據(jù)我們喜好購(gòu)買，她帶了我們四年，整整八張，一張不少，沒有一張重復(fù)。書信內(nèi)容也大都是這個(gè)學(xué)期優(yōu)缺點(diǎn)，下學(xué)期目標(biāo)期望。
老師有很多，方法也有很多。苗老師做法令我潸然淚下，高老師則是讓我在學(xué)習(xí)中收獲前進(jìn)快樂(lè)，收獲知識(shí)。兩位老師都是我最愛老師。抱著一顆感恩心去對(duì)待老師，足矣。
《老師·好》觀后感 14
有人說(shuō)，我們這樣的年華。喚做"花季，雨季"，珍貴嬈美。人生的花期只此一次，光陰穿梭，便再不回頭。若"花"只因無(wú)知而一夜夭折，若"雨："只因一時(shí)迷茫而錯(cuò)失一生。支離破碎的青春。誰(shuí)也拼湊不起。
如同水晶，越美越脆弱危險(xiǎn)，在這個(gè)自詡"張揚(yáng)性格的"年代，還有多少年輕的目光，會(huì)定格在這個(gè)叫做"法律"的詞上，一聽見"法"的說(shuō)教，很多同學(xué)便會(huì)不自覺的皺起眉頭，請(qǐng)先收起你早已不耐煩的心，你可以為你的生命選擇一切你想要的生活方式，但相信誰(shuí)也不會(huì)選擇"嘎然而止"。"法"是一艘為青春護(hù)航的艦艇。守法便守住了旖旎炫目的青春。
不管是在學(xué)校中，還是在社會(huì)上。很多同學(xué)僅是為了四個(gè)字而筑成大錯(cuò)，便是"爭(zhēng)強(qiáng)好勝"。請(qǐng)?jiān)试S我用一句很老套的'話來(lái)向你們闡述一個(gè)詞"謙讓"，謙讓是中華民族五千年遺傳下的優(yōu)秀品德，古語(yǔ)如酒，新釀的不一定差，但珍藏越久的卻必定越香。人生豈非兒戲，一時(shí)的情感不能代表一生，又何苦一時(shí)意氣用事而毀了一生。古人云"小不忍，則亂大謀"，而我們則是"小不謙則亂一生"啊。"爭(zhēng)強(qiáng)好勝"簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)字，聰明的人會(huì)用聰明的方法去看最后的結(jié)果，誰(shuí)"強(qiáng)"誰(shuí)"勝"一時(shí)的倔強(qiáng)和武力又能說(shuō)明什么
再者便是"刺激"這個(gè)誘惑的詞，仔細(xì)掂量，刺激可以如"萊特兄弟"一樣開創(chuàng)飛天史，也可以如罌栗一般，誘惑的外表下，盡是毒烈的種子，我們要以健康正確的目光去看待它。便要用健康正確的思維去看待它。
在這個(gè)嬌艷奪目的青春年華，面對(duì)我們腳下人生的黃金之期，"法制"的光輝，仿若我們青春指揮官中的指揮棒，通過(guò)每一個(gè)音律的波動(dòng)，才能奏出最和諧的青春交響，沒有水的海洋。就沒有魚的天堂，沒有法律意識(shí)的青春。就不是最燦爛安寧的青春，莫要等到那冰冷的淚劃破旖旎的青春；莫要等到那明燦的花凋零與徹骨的寒夜，才空悲切。知法懂法守法，才能守住最美的青春。
《老師·好》觀后感 15
今天，學(xué)校組織我們?nèi)ル娪霸嚎戳艘徊侩娪啊独蠋熀谩贰Ｔ撾娪爸v述了上世紀(jì)八十年代中期一群高中生與老師一起歷經(jīng)歡笑和挫折，最終坦然走向人生的十字路口——高考的故事。學(xué)生們的團(tuán)結(jié)、友誼，老師的嚴(yán)慈、體貼以及自始至終所洋溢的一股溫暖，都是一個(gè)集體乃至一個(gè)時(shí)代的美好回憶。
這是一部同學(xué)友情史。影片里有很多經(jīng)典的人物形象，如主人公“我”王海，“富二代”女生關(guān)婷婷，插班的女生——班長(zhǎng)安靜等。同學(xué)們有時(shí)聚在一起搗蛋，但關(guān)鍵時(shí)刻，大家都是一起努力拼搏，共渡難關(guān)，這是全影片感人的一大亮點(diǎn)。其中有一點(diǎn)我印象最深：學(xué)生劉昊得了腦瘤，家里承擔(dān)不起昂貴的醫(yī)療費(fèi)，劉昊只能一邊帶病學(xué)習(xí)，一邊賣小工藝品攢錢。班主任苗老師知道后，在班里舉行了一場(chǎng)募捐活動(dòng)，結(jié)果全班同學(xué)一共捐了三百九十六元錢。這時(shí)，教室門被猛地撞開，劉昊的兩位同學(xué)上氣不接下氣地沖進(jìn)來(lái)，把一沓錢重重地拍在講桌上：“我們的，五十！”五十塊！用課余時(shí)間拼命打工掙來(lái)的五十塊！用汗水凝成的五十塊！全班同學(xué)鼓起了掌，看電影的我們也紛紛動(dòng)容。這種真摯的同學(xué)情，正是人生最寶貴的一筆精神財(cái)富。
這是一部師生史。學(xué)生們的歡笑淚水總離不開老師的參與，劇中的'苗老師就是一個(gè)典型。苗老師是他們高中三年的班主任，是位兢兢業(yè)業(yè)的老教師，他對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲，嚴(yán)厲中又有著平易近人與慈愛。在學(xué)生們身陷青春的迷霧時(shí)，是他化作羅盤，指引他們走向正確的道路。可以說(shuō)，他是一位標(biāo)本式中國(guó)教師，學(xué)生偷偷變著花樣捉弄他，他沒有過(guò)分訓(xùn)斥，而是理性處理；在同學(xué)們都認(rèn)為“刺兒頭”學(xué)生洛小乙的人生沒有希望時(shí)，只有他依然沒有放棄，竭力為洛小乙的未來(lái)增添一抹亮色。我想，他在學(xué)生眼里，既是老師，又是朋友。在他期待的目光下，學(xué)生們完成了青春的蛻變，邁入高考的考場(chǎng)。他的出現(xiàn)，為高中生活多了一份乳酪的香醇與甜膩，他是學(xué)生們共同的美好回憶。
這更是一部青春和人生的縮微史。學(xué)生在老師的引領(lǐng)下共同走完了青春的最后一段路程，自此各奔東西。畢業(yè)照放在床頭，成了那段時(shí)光的見證與回憶，就連苗老師最后也選擇了離開。歲月如歌，一晃三十年過(guò)去了，當(dāng)初的奔放少年，如今都已步入人生的壯年時(shí)期，而這時(shí)重見白發(fā)蒼蒼的老師，又會(huì)何等激動(dòng)！當(dāng)初的悲喜往事，經(jīng)歲月的沉淀，如今再拿出來(lái)看時(shí)，每件事都是一首歌，一首詩(shī)，是每個(gè)人獨(dú)一無(wú)二的擁有。
這，是回憶，是笑，是淚，更是那美好的卻逝去了的青春。
《老師·好》觀后感 16
我看這部電影是以淚水開始并伴隨著淚水結(jié)束的，開頭是笑哭的，而結(jié)尾卻是因感動(dòng)而落淚。在這部影片里，我看到了青春最美好的模樣。
最觸動(dòng)我的是那個(gè)看似桀驁不馴的少年洛小熠乙。
當(dāng)洛小乙背著一把斧子氣勢(shì)洶洶地走進(jìn)教室時(shí)，表面上他像一個(gè)不學(xué)無(wú)術(shù)的社會(huì)青年，可我想那只不過(guò)是他的一種保護(hù)色罷了。這個(gè)從小跟著爺爺長(zhǎng)大的男孩從未體會(huì)過(guò)被人保護(hù)的感覺，因此他只好豎起一道屏障保護(hù)自己，哪怕他并不喜歡那個(gè)被套上盔甲的自己。他打架抽煙和九龍一鳳混江湖，可卻在得知要和父親一樣當(dāng)兵需要先入團(tuán)時(shí)交了申請(qǐng)書，在苗老師站在他面前怒吼時(shí)將酒瓶砸向了自己，在得知爺爺摔倒時(shí)發(fā)瘋一樣跑出教室……
他看似不羈，卻從未想過(guò)傷害任何人，因此他小心翼翼地照顧爺爺，用心維護(hù)他和安靜之間懵懂的感情……
當(dāng)他因關(guān)婷婷的誣陷而自暴自棄，還好，有人沒有放棄他，有人陪著他。
一是苗老師，這個(gè)看似嚴(yán)厲的“苗霸天”，無(wú)數(shù)次教訓(xùn)過(guò)洛小乙，可當(dāng)洛小乙放棄自己時(shí)，他卻是最關(guān)心的`那一個(gè)，不管洛小乙變成了什么樣子，他都把他當(dāng)成孩子。有一個(gè)人從不曾放棄自己，真好。
二是安靜，我最感動(dòng)的片段有兩個(gè)：一個(gè)是安靜對(duì)洛小乙說(shuō)，你的包我洗干凈了，小乙再也忍不住淚水。另一個(gè)是小乙翻進(jìn)苗老師辦公室，只為了找他和安靜的合影，那一刻我好想告訴洛小乙，傻孩子，千萬(wàn)不要放棄自己，你看無(wú)論世界變得多漆黑，總有人站在你身后告訴你，他們?cè)凇？傆腥瞬粫?huì)放棄你，總有人把你當(dāng)做孩子對(duì)待，天會(huì)藍(lán)的，生活會(huì)變好的，只要你不放棄自己。
生活不是如意的，誰(shuí)都會(huì)遇到這樣那樣的坎，有的人挺過(guò)去了，所以看到了以前看不到的美景，吃過(guò)了過(guò)去沒嘗到的美食，有的人放棄了，然后掉進(jìn)了深淵，并且越陷越深。我好想告訴那些墜落邊緣掙扎的人，不要放棄自己。洛小乙最終沒有放棄自己，所以越活越閃亮，不論發(fā)生什么，我們都要相信自己不是孤獨(dú)的，總有一個(gè)人不會(huì)放棄你，總有人想要溫柔對(duì)待你。那些我們經(jīng)歷過(guò)的彷徨，最后都會(huì)化成翅膀，或者環(huán)繞成暖洋，陪著我們走向以后的明天，我們都會(huì)遇見苗老師、安靜，只要努力地往前走。
不論發(fā)生什么，都不要放棄自己，世界很大，人生很長(zhǎng)，總有一個(gè)人讓你想要溫柔以待，也總有一個(gè)人會(huì)溫柔待你。
《老師·好》觀后感 17
這是一個(gè)漫長(zhǎng)的故事，這是一個(gè)美好的故事，這是一個(gè)充滿友愛的故事，這個(gè)故事的名字，叫《老師!好》。
電影講述了一個(gè)上世紀(jì)八十年代的故事，一群剛進(jìn)入高中階段學(xué)習(xí)的學(xué)生很有個(gè)性，有的燙發(fā)，有的抽煙，有的涂口紅，有的拿斧頭。他們的班主任叫苗宛秋，故事的紐帶是苗老師被評(píng)為縣優(yōu)秀教師而獎(jiǎng)勵(lì)的一輛嶄新的自行車。
一開學(xué)，苗老師就給那邦有個(gè)性的學(xué)生一個(gè)下馬威。結(jié)果適得其反，用學(xué)生們的話說(shuō)，哪里有壓迫，哪里就有反抗。他們決定從苗老師的自行車開始，把自行車大卸八塊，想著法兒氣苗老師。然而苗老師并沒有因此嫌棄學(xué)生，反而用勤勉和專注的精神慢慢地影響著學(xué)生。后來(lái)，大家改變了，內(nèi)向的安靜同學(xué)開朗了起來(lái)，社會(huì)混混洛小憶同學(xué)成了共青團(tuán)成員，劉昊同學(xué)的病治好了，關(guān)婷婷同學(xué)的心胸也開闊了起來(lái)。一位老師，改變了一個(gè)班級(jí)，也改變同學(xué)們的命運(yùn)。
高中三年，說(shuō)長(zhǎng)很長(zhǎng)，說(shuō)短也短，重要的是學(xué)生與老師之間收獲了友誼，同學(xué)之間懂得了相互關(guān)愛。當(dāng)劉昊同學(xué)生病的時(shí)候，同學(xué)們積極募捐;當(dāng)關(guān)婷婷同學(xué)為班級(jí)榮譽(yù)孤軍奮戰(zhàn)時(shí)，同學(xué)們紛紛站在她的身邊鼓勵(lì)她;當(dāng)洛小乙同學(xué)的爺爺出事，苗老師盡他所能提供幫助;當(dāng)苗老師自行車丟了的時(shí)候，同學(xué)們集體用盡所有可用時(shí)間去尋找……我感覺到了師生間的情感，一種和諧的、美好的、深沉的愛，師生之間仿佛是親密的朋友，互幫互助，那一聲聲“老師好”、“同學(xué)們好”營(yíng)造了一段多么美好的時(shí)光。都說(shuō)時(shí)光殘忍，會(huì)奪走很多，但師生之間的這份情誼地久天長(zhǎng)，永遠(yuǎn)不會(huì)被磨滅。
教師是一個(gè)崇高的職業(yè)，老師是人類靈魂的工程師，是辛勤的園丁，是清純的雨露，他們用自己的生命培養(yǎng)了一批又一批的`學(xué)生。看到學(xué)生一個(gè)個(gè)遠(yuǎn)走高飛，相信老師的心里也有萬(wàn)千的不舍，但他們說(shuō)得更多的卻是欣慰。老師喜歡成為學(xué)生的朋友，但他們又多么希望每個(gè)學(xué)生都能成學(xué)習(xí)的排頭兵。然而，尚在學(xué)生階段的我們確有時(shí)沒能理解老師的良苦用心。記得一位老師說(shuō)過(guò)，“只要學(xué)生能學(xué)得好，哪怕記恨我一輩子也愿意”，多么樸實(shí)直白的語(yǔ)言啊。在此，我要向所有在教學(xué)崗位上工作的老師們致敬，真誠(chéng)地說(shuō)一聲謝謝。
苗老師離開了，在畢業(yè)那天，他說(shuō)他對(duì)不起他的學(xué)生，他做的還不夠。關(guān)于這段美好的時(shí)光，苗老師留給了學(xué)生一段直擊心靈的話：“我不是在最好的時(shí)光遇見了你們，而是因?yàn)橛鲆娏四銈儯庞辛诉@段最好的時(shí)光。”那用心靈、用愛心交換出的一段最好的時(shí)光!此時(shí)此刻，我只想對(duì)我的老師說(shuō)：“老師!好!”
《老師·好》觀后感 18
“青春不會(huì)消亡，它只會(huì)躲在樹蔭下療傷，歲月凝成一顆珍珠，卻無(wú)法擁有，丟在地上冰涼，握在手里滾燙。我想擁抱它，卻撲了個(gè)空。”一部《老師好》笑中帶淚，讓我終生難忘。
電影開場(chǎng)，一群頑皮的孩子走進(jìn)電影畫面，奸商劉浩賣給關(guān)婷婷一管口紅，愛八卦的海燕在燙頭發(fā)，大智若愚的王海在看宮村圖，他們讓班級(jí)變的熱鬧起來(lái)。不多時(shí)，一個(gè)戴著黑框眼鏡，身穿樸素白襯衫的老師走進(jìn)人們的視線，他一出場(chǎng)，各路小妖一一降服，全場(chǎng)肅靜。《老師好》是一部現(xiàn)實(shí)改編的電影，講述了老師苗宛秋和同學(xué)們斗智斗勇的青春校園故事，課堂上苗老師雷厲風(fēng)行，但在私底下卻表現(xiàn)出慈祥友善的一面。影片中一些瑣碎的小事兒均有體現(xiàn)。桀驁不馴的洛小乙，人如其名的安靜，新潮前衛(wèi)的關(guān)婷婷，大智若愚的王海，愛八卦的海燕，奸商劉浩，舞癡兄弟文明建設(shè)……這些人在影片中給我們留下了深刻的印象，他們?cè)诿缋蠋煹母姓傧录娂婋x場(chǎng)，奔向了自己的光明前途。
有人說(shuō)老師是蠟燭，蠟炬成灰淚始干，的確如此，苗老師就是這樣一位老師，她為孩子無(wú)私奉獻(xiàn)，用潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的愛感動(dòng)著我們，用一顆善良的心滋潤(rùn)著孩子們的成長(zhǎng)。梁老師免費(fèi)為礦山中學(xué)的學(xué)生補(bǔ)習(xí)功課，冒著生命危險(xiǎn)去拯救誤入歧途的落小雨，號(hào)召同學(xué)募捐為救患有腦瘤的劉浩……這一幕幕，讓我們深深感動(dòng)。
他們桀驁、隨性、得瑟，擁有一顆貪玩的.心。他們迷茫無(wú)措，個(gè)性張揚(yáng)，甚至有點(diǎn)兒無(wú)人能管。他們沒有被社會(huì)磨平棱角，卻被苗老師一點(diǎn)點(diǎn)的愛所感化。他們懂得感恩，學(xué)會(huì)低調(diào)做事，學(xué)會(huì)笑談風(fēng)聲對(duì)待每一個(gè)人。當(dāng)他們離開學(xué)校時(shí)，終會(huì)知道老師好是一生的珍藏。如果所有老師都能像苗老師一樣，那該多好，他們會(huì)用畢生的愛感化孩子們，孩子們也會(huì)真心回報(bào)他們，正如片中所說(shuō)：“我終于明白，那時(shí)的自責(zé)與不舍其實(shí)都不重要，因?yàn)橛行┤丝此埔呀?jīng)走遠(yuǎn)其實(shí)并未離開。” “人生就是一次次幸福的相聚，夾雜著一次次傷感的離別，我不是在最好的時(shí)光遇見了你們，而是遇見了你們才有了幸福的時(shí)光。”再有一年，我也將離開母校，光陰似箭，歲月如梭，有些人也許不能終身相隨，但我們會(huì)永遠(yuǎn)銘記于心，因?yàn)樗膼巯翊河暌粯幼虧?rùn)著我的心，讓我終生難忘。
一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三只講臺(tái)，譜寫出一首贊歌。威武的苗霸天為了教書育人，放棄了優(yōu)秀教師的稱號(hào)，這是何等果敢、無(wú)私。一部老師好，蘊(yùn)藏著多少人性美好的東西。
《老師·好》觀后感 19
《老師·好》這部電影聚焦在上世紀(jì)八十年代，講述了苗宛秋——一名嚴(yán)厲卻眼里心里都是學(xué)生的老師，他用自己的言傳身教改變了很多學(xué)生一生的一段故事。
或許這個(gè)故事厲害的地方就在于它能讓所有的觀眾于歲月的不同時(shí)代產(chǎn)生共情，于別人的故事中完整自己的過(guò)往。這不是我們的故事，但這卻又是我們每一個(gè)學(xué)生都曾經(jīng)歷過(guò)的故事。為困難的同學(xué)捐款、在繁重的.學(xué)業(yè)之余參加藝術(shù)節(jié)、爭(zhēng)分奪秒的讀書、偷偷摸摸的參加補(bǔ)習(xí)……每一個(gè)點(diǎn)都能戳出一堆淚流滿面的往事。原來(lái)，無(wú)論哪個(gè)時(shí)代的學(xué)生都有著同樣被幸福包裹著的回憶。看完電影有多少人調(diào)侃說(shuō):我們永遠(yuǎn)是老師帶的最差的那一屆。一句玩笑話，卻蘊(yùn)涵了我們對(duì)那一段美好時(shí)光無(wú)盡的回憶。
進(jìn)入大學(xué)的我們，總是會(huì)不由自主地，一次又一次地回憶起自己的高中。或是懷念那時(shí)以夢(mèng)為馬，不負(fù)韶華的自己；或是懷念那群一起在教室里吵吵鬧鬧的同學(xué)；或是懷念那些一直陪伴我們，鼓勵(lì)我們的老師,總感覺大學(xué)的教室是冰冷的，我們匆匆而來(lái)又匆匆離去，偌大的教室真正認(rèn)識(shí)的同學(xué)卻寥寥無(wú)幾。
影片中的苗老師正是我們身邊千千萬(wàn)萬(wàn)老師的縮影。“不是在最好的時(shí)光中遇見了你們，而是遇見了你們才給了我這段最好的時(shí)光”，不僅是苗老師的心聲，同樣也是學(xué)生們的心聲，更是我們每個(gè)經(jīng)歷過(guò)高考孩子的心聲。無(wú)論何時(shí)，我們都無(wú)法忘記老師對(duì)我們的悉心教導(dǎo)，無(wú)法忘記老師的良苦用心，無(wú)法忘記老師對(duì)我們的陪伴成長(zhǎng)。
《老師好》成為一部真正打動(dòng)人心的影片，靠的也不僅僅是共鳴和懷舊，更不僅僅只有“青春”一種元素，更蘊(yùn)含著對(duì)老師這一職業(yè)的深刻思考。
“老師好”，這三個(gè)字，不僅是學(xué)生對(duì)老師的一種禮貌問(wèn)候，更是一個(gè)老師付出畢生心血之后贏得的尊重與殊榮。一支粉筆兩袖清風(fēng)三尺講臺(tái)譜寫了生命華章；四季耕耘無(wú)微不至勤勤懇懇鑄就著中華輝煌。華為總裁任正非在最近的專訪中仍在呼吁“要重視教育，要讓優(yōu)秀的人才愿意去當(dāng)老師”，沒錯(cuò)，百年大計(jì)，教育為本。用最優(yōu)秀的人去培養(yǎng)更優(yōu)秀的人，把教育做好，國(guó)家才有未來(lái)，民族才有希望。
《老師·好》觀后感 20
于謙飾演的高中班主任苗婉秋，刻板、強(qiáng)勢(shì)、一言堂、唯成績(jī)論……有著學(xué)生討厭的老師所具備的典型缺點(diǎn)。
他頭一天進(jìn)教室就開始立威。他借錢讓海燕剪掉卷發(fā)；當(dāng)場(chǎng)抹掉并掐斷關(guān)婷婷的口紅；兩個(gè)抽煙的男同學(xué)被他抓個(gè)現(xiàn)行，罰站了一整天；“武俠迷”被他沒收了所有小說(shuō)……
行為強(qiáng)勢(shì)，動(dòng)不動(dòng)就讓學(xué)生罰站、留校……你說(shuō)他偉光正吧，還說(shuō)三馬路派出所所長(zhǎng)是我親小舅子這樣威脅學(xué)生的話，活脫脫的“體罰”與“變相體罰”。
愿意相信每一位品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。選舉班長(zhǎng)時(shí)，固執(zhí)地讓成績(jī)優(yōu)異的安靜當(dāng)班長(zhǎng)。
“哪里有壓迫，哪里就有反抗。”學(xué)生們把苗老師稱為“苗霸天”，反抗的方法，是拆老師的“榮譽(yù)”——自行車后蓋……讓他的襯衫上濺一身泥。
可就是這樣一位過(guò)于嚴(yán)苛、“多管閑事”的老師，卻感動(dòng)了很多人。
他把家庭困難倒賣商品的.學(xué)生從派出所撈出來(lái)，最后還逼著當(dāng)警察的小舅子違反規(guī)定，把沒收的商品還給學(xué)生。
學(xué)生家庭條件困難卻不幸得了腦瘤，需要住院做手術(shù)，苗宛秋雖不曾有任何煽情的言論，但他內(nèi)心的柔軟都藏在了行動(dòng)中。集資募捐、默默遠(yuǎn)寄自己一個(gè)月的工資和復(fù)習(xí)資料，給予學(xué)生最大的幫助。
洛小乙爺爺出事了，他看在眼里，騎著自行車載學(xué)生回家。
后來(lái)孩子們逐漸理解苗老師，并在他的幫助下更加的團(tuán)結(jié)上進(jìn)。
老師與學(xué)生的斗智斗勇，同學(xué)之間的摩擦和沖突，以及彼此的包容與和解，簡(jiǎn)單而直接，生動(dòng)又可愛，和影片清澈明亮的色調(diào)一樣，單純的毫無(wú)心機(jī)。
《老師·好》，很客觀地塑造著一個(gè)煙火氣十足的班主任，這個(gè)人我們都似曾相識(shí)。它告訴人們，老師并不是圣人。他有可能會(huì)在上學(xué)時(shí)限制你很多方面的自由，很固執(zhí)，過(guò)于嚴(yán)厲，也有可能有點(diǎn)小市井；但是，在學(xué)業(yè)上，他不會(huì)放棄任何一個(gè)學(xué)生；在學(xué)生遇到事情時(shí)，他一定會(huì)第一個(gè)挺身而出；他會(huì)固執(zhí)地用自己的方式對(duì)學(xué)生好……他會(huì)成為學(xué)生的重要他人。于謙在被采訪時(shí)說(shuō)：“老師不是圣人，不可能是完美的。我覺得，只要出發(fā)點(diǎn)是為學(xué)生好的，那這個(gè)老師就是一個(gè)好老師。”
《老師·好》觀后感 21
今天，我看了《老師·好》這部電影，有很深的感觸。
從這部電影里我學(xué)到了，有時(shí)候做自己想做的事是開心的，但不一定是正確的。做自己想的并且可以為人為己創(chuàng)造價(jià)值的事，雖然不一定正確，但一定會(huì)是我們?nèi)松泻苡袃r(jià)值和意義的一件事。
凡事不能總站在自己的角度考慮，要站到對(duì)方和大家的角度多考慮。做一個(gè)不自私，并且心胸開闊的人！這樣才會(huì)受人尊敬！
電影《老師·好》觀后感范文2 一輛永久牌自行車，一個(gè)軍綠色的書包，一個(gè)貼著“獎(jiǎng)”字的搪瓷杯，一根根背在背上賣的老冰棍兒，一臺(tái)昂貴的錄音機(jī)，一墻工整的黑板報(bào)，一件花格子襯衫，一條大喇叭褲，一副蛤蟆鏡，橘子味的汽水，無(wú)花果絲，這些八十年代的背景，給我們留下了太多的回憶。
于謙主演的《老師好》這部電影，體現(xiàn)了三代老師的故事，苗宛秋在他老師的點(diǎn)撥下走上了教書育人的道路，多年后他又以自己的方式不知不覺影響著調(diào)皮學(xué)生王海。年代不同，但其中師生之間的情感內(nèi)核卻沒有改變。
片中苗老師一出場(chǎng)就展示了一個(gè)嚴(yán)師的形象。痛斥化妝、燙發(fā)的學(xué)生，與問(wèn)題學(xué)生正面剛，一言不合就沒收……這怕是每個(gè)學(xué)生都似曾相識(shí)的場(chǎng)景。影片以這樣一個(gè)說(shuō)一不二的形象為矛盾的起點(diǎn)，講述了一個(gè)畢業(yè)班的學(xué)生三年來(lái)與這位班主任間發(fā)生的往事。
影片的進(jìn)行中，我很少笑，更多的卻是哭。這不是我的故事，但這卻是每一個(gè)學(xué)生都曾經(jīng)歷過(guò)的故事。為困難的同學(xué)捐款、在繁重的學(xué)業(yè)之余參加藝術(shù)節(jié)、爭(zhēng)分奪秒的讀書、偷偷摸摸的參加補(bǔ)習(xí)……每一個(gè)點(diǎn)都能戳出一堆淚流滿面的往事。原來(lái)，無(wú)論哪個(gè)時(shí)代的學(xué)生都有著同樣被幸福包裹著的回憶。
這個(gè)故事最厲害的地方就在于能讓所有的.觀者于歲月的不同時(shí)點(diǎn)產(chǎn)生共情，于別人的故事中完整自己的過(guò)往。正如故事的最后回憶了苗老師身為學(xué)生時(shí)的場(chǎng)景，師生情是一代傳于一代的，時(shí)代會(huì)變、故事會(huì)變，但那份無(wú)以為報(bào)的情分卻生生世世不曾有變。
霹靂舞曲《吉米吉米阿加阿加》，《我們是共產(chǎn)主義接班人》《冬天里的一把火》，那個(gè)年代獨(dú)有的畫風(fēng)，這一個(gè)個(gè)潸然淚下的場(chǎng)景，訴說(shuō)著每個(gè)人青春的美好。那一瞬間，我突然覺得每日回蕩在我們每一堂課上的“老師好”，那些稚嫩而響亮的聲音，便是人世間最美的天籟。
《老師·好》觀后感 22
如果時(shí)光潛入海底，唯有記憶，將一切打撈上岸。
仿佛還是昨日，才走進(jìn)這個(gè)校門，一晃突然只有兩個(gè)多月，就要從這里畢業(yè)。
一部《老師·好》電影，笑里帶淚看完，就如一道按鈕，輕輕觸碰，突然打開記憶的門，學(xué)校點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在我腦海、眼前，幕幕浮現(xiàn)?
電影開場(chǎng)，一群活潑的學(xué)生就闖入了我們視線。立刻，電影的畫面又切換到卷頭發(fā)，涂口紅，抽煙的各種頑皮的“猴子”們，甚至還有抗著斧頭的“猴王”。他們的出現(xiàn)瞬間讓班里沸騰。又不多時(shí)，一個(gè)帶著眼鏡，身穿淺綠色工作服的老師映入了我們視線。他一出場(chǎng)，展現(xiàn)著他的一招一式。各路小妖被他一一收服，就連最后的大boss也在一瞬間偃旗息鼓。最終，這群“皮猴”們，全都掌控在他的五指山間。跟隨他的引領(lǐng)，奔向光明之路。
多么熟悉的片段，多么熟悉的場(chǎng)景。我的思緒瞬間拉回到近三年前。剛來(lái)新班時(shí)，前后左右環(huán)顧一圈，周圍都是陌生的面孔，他們有的在談話，有的在嬉笑，有的擦自己的桌子，有的甚至在打鬧。我默默地坐在座位上，等待著老師的'到來(lái)，當(dāng)時(shí)的我，還很羞澀。不過(guò)這只是我成為猴王的表象。沒過(guò)多久，我就和大家混了個(gè)臉熟，每個(gè)人的名字我都爛熟于心。這正為我的修煉之路打下了基礎(chǔ)。之后我便開始上課講話，偷吃東西，打撲克，真的是無(wú)“惡”不做。班上的小猴子們也在我的影響之下，各各都法力驚人。正當(dāng)我們洋洋得意之時(shí)，老班一法棍敲到了我們的頭上，打了我們個(gè)措手不及。被一頓教訓(xùn)苦口婆心反復(fù)教誨之后，我終于決定改過(guò)自新，“重新做人”。慢慢的，我走上了西天取經(jīng)的道路。眼看著初中一程，十萬(wàn)八千里的取經(jīng)之路就要走到盡頭，眼里的淚水卻忍不住汩汩流下。
記憶里的那一張張笑臉，一次次流淚，一個(gè)個(gè)瞬間，都是我在取經(jīng)之路上的滿滿收獲。滿滿感動(dòng)。感謝妖怪們對(duì)我的歷練，感謝同伴們對(duì)我的幫助，感謝老師們對(duì)我的指引。感謝我的青春有每一個(gè)你，和身邊每一個(gè)您，讓我的青春滿滿的都是回憶。有歡樂(lè)，有溫暖，有累，有努力。即使這取經(jīng)之路多么艱難，如果給我機(jī)會(huì)，我也愿再走一遍!
青春是那么的美好，留下了我們奮斗的足跡。
青青，將成為我難忘的回憶!因?yàn)椋啻豪铮忻刻熳屛医兄袄蠋熀谩钡哪?還有攜手奮斗，同伴的你!
《老師·好》觀后感 23
文學(xué)作品都是源于生活，高于生活的，明知很多都是虛構(gòu)的情節(jié)，但依然觸動(dòng)我。比如當(dāng)學(xué)生告訴老師他得了腦瘤，老師給他再加一碗面，捐助一個(gè)月的工資;比如同學(xué)們?yōu)榱司杩睿u了自己辛苦賺錢買來(lái)的錄音機(jī);比如這些調(diào)皮的孩子們?cè)谝估飵屠蠋煂ふ易孕熊嚕o老師驚喜……這種種畫面后都是洶涌的純真善良。
在這部電影里，家長(zhǎng)的形象被弱化到無(wú)，只有學(xué)生和老師，這也是那個(gè)時(shí)代的特點(diǎn)。70、80年代出生的家長(zhǎng)可能會(huì)有同感，那個(gè)時(shí)候?qū)W習(xí)，家長(zhǎng)幾乎是不管過(guò)程的，只是問(wèn)成績(jī)，也不會(huì)把成績(jī)的高低歸功或歸罪于老師。老師也很少和家長(zhǎng)溝通，只是偶爾開個(gè)家長(zhǎng)會(huì)見個(gè)面。家長(zhǎng)對(duì)老師是絕對(duì)信任與尊重的，老師也不指望家長(zhǎng)能輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，那時(shí)老師與家長(zhǎng)之間是沒有矛盾的，相當(dāng)和諧。學(xué)生相當(dāng)獨(dú)立自主。
再說(shuō)班主任苗老師，他是一個(gè)特例，在教師隊(duì)伍里，這樣的老師絕對(duì)是珍品。他像家長(zhǎng)一樣，把自己未實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想寄托在學(xué)生身上，當(dāng)他的班上來(lái)了安靜這樣“品學(xué)兼優(yōu)”的好學(xué)生時(shí)，他特別激動(dòng)。他毫不避諱對(duì)安靜的偏愛以及對(duì)洛小乙的偏見，這也不妨礙學(xué)生們對(duì)他的敬畏。而苗老師的可貴之處在于，無(wú)論發(fā)生什么，他也要把學(xué)生拉回自己的教室。他有偏愛，但他不放棄任何人。
看到很多人的朋友圈，說(shuō)看完電影想起了自己的老師，那真的是你和老師的共同幸運(yùn)呀。幸運(yùn)的是：你能遇到這樣的.老師，老師能遇到你這樣的學(xué)生。就像電影里的那段話“我不是在最好的時(shí)光遇見了你們，而是遇見了你們，我才有了這段最好的時(shí)光”。
“教育的本質(zhì)是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”無(wú)論是公立學(xué)校教育還是教輔機(jī)構(gòu)的教育，本質(zhì)都是一樣的，成績(jī)的提升是搖動(dòng)了、推動(dòng)了、喚醒了后的結(jié)果。
如果家長(zhǎng)能不把自己與老師之間的關(guān)系看成是純粹的義務(wù)關(guān)系或金錢關(guān)系，而是多一份尊重和體諒;老師也不只是把這個(gè)職業(yè)當(dāng)成謀生的手段，而是把學(xué)生的未來(lái)當(dāng)作自己孩子的未來(lái)。老師和家長(zhǎng)不要因?yàn)橐淮蝺纱蔚某煽?jī)就互相指責(zé)，或推脫責(zé)任，也許家長(zhǎng)和老師能共同培養(yǎng)出獨(dú)立、自主、有擔(dān)當(dāng)?shù)暮⒆印?/p>
這是我作為家長(zhǎng)同時(shí)也作為老師的一點(diǎn)點(diǎn)思考。
《老師·好》觀后感 24
在學(xué)生會(huì)的組織下我們?cè)谕碜粤?xí)的時(shí)間觀看了《老師好》這部影片，看完以后我感觸頗多。這部電影應(yīng)當(dāng)算是相當(dāng)中規(guī)中矩的國(guó)產(chǎn)青春電影。
它展現(xiàn)了八十年代學(xué)生的血性、果敢、和無(wú)畏，又存在著不論何時(shí)何地何種學(xué)生都會(huì)有的藏在最心底的一份溫暖。那時(shí)的高中，愛恨交織，簡(jiǎn)單直率。但無(wú)論是那種情感，都好似蜿蜒婉轉(zhuǎn)、細(xì)微綿長(zhǎng)，它剪不斷，但它又那么清晰。洛小乙與安靜的的感情似乎并不是故事的主線，但他們的經(jīng)歷與老師的愛相互交織，成為了片中最精彩的高潮。我們會(huì)惋惜，二人的愛情連火星尚未擦出，就喪失了青春悸動(dòng)的機(jī)會(huì)。也許這是一種遺憾，又或許是一種合理與天意，它讓你喪失了在青春最好的年華里咀嚼到愛情禁果的機(jī)會(huì)，但它又讓你在絕望中希冀曙光，在瘋狂中探索理性，唯有經(jīng)歷了懵懂時(shí)期的掙扎，你才會(huì)尋覓到在成為“人”這個(gè)十字路口上最正確的方向。我感覺這部影片的主題就是圍繞老師好三個(gè)字開展的，一聲聲的老師好有多少態(tài)度的轉(zhuǎn)變，有多少種態(tài)度的變化。在劇中苗老師和同學(xué)們的戰(zhàn)爭(zhēng)中，他們之間的感情逐漸加深，最后苗老師雖然年齡大了，但他還沒有愚鈍，因?yàn)樗�愛著這群孩子們。在片中，師生間愛的表現(xiàn)直白又晦澀，我們的'老師不善于言表，卻最愛“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，這片中的例子數(shù)不勝數(shù)：只因善良，免費(fèi)為礦山中學(xué)的同學(xué)的補(bǔ)習(xí)功課；冒著生命危險(xiǎn)去拯救已經(jīng)落入不歸路的洛小乙；深夜帶出因犯錯(cuò)而被拘留的劉昊，捐出工資去拯救劉昊同學(xué)的生命等等事件。高中時(shí)的學(xué)生是需要感化的，我雖然不甚了解八十年代的他們，但是沒有惡意的桀驁、嘚瑟、隨性的性格在未被好老師感化之前充斥著生活的主旋律，像陰霾籠罩了心底最柔軟的地方。他們當(dāng)然明白善與愛，當(dāng)陰霾被撥開了，他們會(huì)用學(xué)生時(shí)代最真摯的幼稚去感恩，去報(bào)答，不然也不會(huì)幫苗老師找自行車，關(guān)婷婷也不會(huì)因?yàn)榈谝荒暌驗(yàn)樽约旱脑驅(qū)е拢乃囃頃?huì)拿了第二名而愧疚。所有好的老師都是如此，他們會(huì)用自己畢生所學(xué)去期待孩子們，而學(xué)生總能用自己的真心報(bào)答老師。他們相互回應(yīng)。正如片中所講，“我終于明白，那時(shí)的自責(zé)或是不舍，其實(shí)都不重要。因?yàn)橛行┤丝此埔呀?jīng)走遠(yuǎn)，卻從未真正離開。”
當(dāng)我們離開校園時(shí)終會(huì)發(fā)現(xiàn)，一聲“老師好”蘊(yùn)含著你青春最美好的東西。
《老師·好》觀后感 25
“三尺講臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李；十年樹木，十載風(fēng)，十載雨，十萬(wàn)棟梁”。老師在我的心中是一個(gè)偉大而崇高的角色，他們像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人。人的一生中會(huì)遇見許多好老師，而進(jìn)入初中，我最喜歡的好老師就是我們的班主任兼英語(yǔ)老師——韓老師。
當(dāng)我?guī)е鴿M滿的期待進(jìn)入初中的第一天，我就被韓老師獨(dú)特氣質(zhì)吸引了：她瘦高個(gè)子，和藹可親，精致的招牌式笑容，給人親切美好的感覺。
韓老師是一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的英語(yǔ)老師。她習(xí)慣用PPT給我們上課，總是在每一個(gè)單元開始的'時(shí)候準(zhǔn)備一個(gè)短片，愉悅課堂氣氛的同時(shí)引入單元學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)課文的時(shí)候她通常請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行翻譯，如果有發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)會(huì)讓全班跟讀多遍，反復(fù)記憶。學(xué)習(xí)語(yǔ)法有些枯燥，但她會(huì)通過(guò)調(diào)侃某些同學(xué)或者趁機(jī)以某位同學(xué)引發(fā)笑點(diǎn)，當(dāng)我們?nèi)硇耐度胝n堂，她便會(huì)講解重點(diǎn)知識(shí)，我想這就是寓教于樂(lè)吧。還記得小學(xué)我最頭疼的就是英語(yǔ)學(xué)習(xí)了，但現(xiàn)在我卻漸漸喜歡上了英語(yǔ)，這或許就是韓老師的個(gè)人魅力吸引我了吧。
韓老師也是一位盡心盡責(zé)、管理有方的班主任老師。她每天早到晚歸，全身心的投入到班級(jí)。生活上她無(wú)微不至的關(guān)心我們，哪個(gè)同學(xué)生病了或飯卡丟了，哪個(gè)同學(xué)有思想問(wèn)題了……韓老師都會(huì)第一時(shí)間幫我們解決。班級(jí)管理上，她科學(xué)民主，大膽放手，培養(yǎng)我們的自我管理能力，培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)精神。記得有一次班上接連發(fā)生了幾起打架事件，給班級(jí)造成了很壞的影響。韓老師沒有批評(píng)他們，而是召開了一次班會(huì)，引導(dǎo)同學(xué)們鼓勵(lì)幫助犯錯(cuò)的同學(xué)認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。在韓老師的教導(dǎo)下，同學(xué)們逐漸學(xué)會(huì)了寬容、合作、團(tuán)結(jié)，我們七班也變得越來(lái)越優(yōu)秀了。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”———這句由古至今的詩(shī)句就是贊美老師的偉大！韓老師，我心目中的好老師，您就像甘甜的雨露無(wú)私的滋潤(rùn)著我們。在與您相處的這段時(shí)間里，我不僅從您那里學(xué)到了書本上的知識(shí)，更讓我學(xué)會(huì)了如何做人、如何做事，如何與人合作。桃李不言，下自成蹊，我們一定會(huì)刻苦努力，健康成長(zhǎng)，成為您的驕傲
《老師·好》觀后感 26
《老師好》這是一部選取了八十年代一個(gè)看似普通的高中班主任曲宛秋為背景題材，而較為新穎的方式是通過(guò)一個(gè)男生的整個(gè)高中回憶，串起了整部電影。
本打算以“喜劇”之名緩解壓力，來(lái)觀看這部電影，看到主演于謙，就以為是個(gè)喜劇，因?yàn)橛谥t老師一直的身份就是相聲演員，最新的認(rèn)識(shí)就是于謙在《戰(zhàn)狼2》中的精彩演繹，這次沒想到于謙老師扮演的苗宛秋讓無(wú)數(shù)人想起了曾經(jīng)學(xué)生時(shí)代的美好時(shí)光。
1985年的南宿一中，苗宛秋老師昂首走在校園，接受著人們艷羨的目光和紛至沓來(lái)的恭維。桀驁不馴的洛小乙、溫婉可人的安靜、新潮前衛(wèi)的關(guān)婷婷、大智若愚的腦袋、舞癡兄弟文明建設(shè)……三班是一個(gè)永遠(yuǎn)也不缺故事的集體。苗宛秋怎么也沒想到，他即將走進(jìn)的三班會(huì)將成為他以及他身邊這輛自行車的噩夢(mèng)。三班的.同學(xué)也沒有想到，這位新來(lái)的老師會(huì)改變他們的一生。
從高一到高三，三年間普通、平凡的故事。學(xué)生從高一剛接觸苗老師時(shí)的怕，到后來(lái)受不了他的專職管理，開啟了八十年代特有的師生大戰(zhàn)，大戰(zhàn)苗老師的自行車為線索展開，發(fā)生了一系列令人捧腹，又感人至深的故事。
整個(gè)故事平淡真實(shí)地再現(xiàn)了一個(gè)個(gè)真實(shí)存在的人，從而賦予了電影一種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的力量，好看而不俗套，走心而有力量。
對(duì)師生情誼的刻畫，對(duì)真正好老師的反思方面《老師好》做出了大有裨益的嘗試。難以磨滅的師生情最終成為了彼此最珍視的回憶。“不是在最好的時(shí)光中遇見了你們，而是遇見了你們才給了我這段最好的時(shí)光”，不僅是苗老師的心聲，同樣也是學(xué)生們的心聲，更是身為老師的我內(nèi)心最好的寫照。
“老師好”，這三個(gè)字，簡(jiǎn)單、平凡，沒有那么多繁文縟節(jié)的絢爛與奢華，我每天都會(huì)聽我的學(xué)生對(duì)我說(shuō)無(wú)數(shù)遍，但我從來(lái)沒有像今天這樣覺得它是如此神圣與高級(jí)。
“老師好”，這三個(gè)字，不僅是學(xué)生對(duì)老師的一種禮貌和一聲問(wèn)候，更是一個(gè)老師付出畢生心血和代價(jià)之后贏得的尊重與殊榮。
也許正是因?yàn)樽约和瑯由頌槔蠋煟艜?huì)對(duì)電影里的劇情感同身受，因?yàn)榭吹桨嘀魅文牛圆艜?huì)觸景生情感動(dòng)到淚流滿面！
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