品味完一部作品后，從中我們收獲新的思想，寫一份觀后感，記錄收獲與付出。千萬不能認(rèn)為觀后感隨便應(yīng)付就可以，下面是小編精心整理的電影《我的體育老師》觀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　電影《我的體育老師》目前正在上映，跟著主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)，記者欣賞了高三體育老師劉昊辰向主科老師“搶回”體育課，讓重返操場(chǎng)的故事。電影關(guān)注到了教育領(lǐng)域一個(gè)鮮有人關(guān)注的議題，即保證高中生的體育教育有很大的必要性和重要性。

　　長久以來，對(duì)義務(wù)教育階段的體育教育，公眾有著充分的討論，體育科目在中考中的比重也越來越重，在一些省份甚至成了所謂的“主科”。無論是主動(dòng)擁抱還是考試倒逼，義務(wù)教育階段的體育課受到了重視。但高中體育似乎是一個(gè)“被遺忘”的科目。

　　今年6月，教育部印發(fā)《〈體育與健康〉改革指導(dǎo)綱要（試行）》，要求義務(wù)教育階段可每天1節(jié)體育課，高中階段保障每周3節(jié)體育課以上。中，高中階段的體育課卻很難保證。電影議題觸及了教育改革的深層次問題。

　　上映以來，《我的體育老師》在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)了老師、家長和學(xué)生觀眾的共鳴。在實(shí)際教學(xué)中，高中體育課不被重視并非個(gè)例，體育課被擠占的現(xiàn)象廣泛存在。通過讓學(xué)生體會(huì)體育之魅力，劉昊辰成功地將他們拉到操場(chǎng)，這是高中體育老師與主科老師的“爭(zhēng)奪”，也是素質(zhì)教育與應(yīng)試教育在“沖刺階段”的拉鋸。一些老師和家長認(rèn)為，重壓之下，體育課對(duì)于提升高考成績無益，上體育課就是在浪費(fèi)時(shí)間。電影中描述的“體育老師被生病”“體育課等于自習(xí)課”等怪象都是現(xiàn)實(shí)的寫照。

　　影片中的部分觀點(diǎn)也有著廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。高三學(xué)生韓明明因?yàn)樯眢w素質(zhì)不佳，淋了一場(chǎng)雨后得了重感冒，錯(cuò)過了心儀大學(xué)的自主招生考試，大家逐漸認(rèn)識(shí)到，高考這樣的大考更需要良好身體素質(zhì)作為支撐。然而，體育的功效不止于此，德智體全面發(fā)展，體育是基石。學(xué)生時(shí)代的毛澤東曾在《體育之研究》提出，“體育一道，配德育與智育，而德智皆寄于體，無體是無德智也�！睕]有強(qiáng)健的體魄，德與智便成了鏡花水月。

　　如何對(duì)高中階段的體育教育進(jìn)行改革？體育的魅力到底是什么？走出電影院，這些問題值得深思。