品味完一部作品后，相信大家增長不少見聞吧，現在就讓我們寫一篇走心的觀后感吧。可能你現在毫無頭緒吧，下面是小編幫大家整理的燭光里的微笑觀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　燭光里的微笑觀后感 篇1

　　《燭光里的微笑》是一部扣人心弦的好作品，有著深刻的教育好處，它給我們刻畫了一個真實而又平凡的生活畫面，然我們在藝術的創作中感受真實的社會，體會人生的好處所在。以下是小編為您帶來

　　我噙著淚水看完了《燭光里的微笑》這部影片，情緒無比激動，久久不能平靜下來。

　　影片中的主人公——王雙玲教師，是個普通而平凡的小學女教師。她體弱多病，卻挑起全校最差的班級這一重擔，用自我的愛心去澆灌每一位同學的心田。

　　影片中最讓我感動的.地方是——小朋的父母因賭博被公安局逮捕了。小朋無人照管，漸漸成了不良少年。這時，王教師沒有歧視和嫌棄他，而是向小朋伸出了溫暖的手，熱情地把他領進了自我的家門。王教師像對待自我的孩子一樣，生活上照料他，思想上開導他，用她那春風細雨般的愛心去滋潤撫慰著小朋受傷的心靈。經過王教師細心地照料和耐心地開導，小苗返青了，開始茁壯成長了，小朋也由后進轉為先進。可是，默默付出了許多的王教師卻病倒了。

　　影片看完了，可是，王教師的高大形象不時在我的腦海里閃現。王教師多像影片中多次出現的紅蠟燭那樣，燃盡自我照亮別人。

　　其實，在我們周圍有許許多多像王雙玲這樣的好教師。記得有一次，我生病了，有一個多星期都不能到學校上課，我們全家都為我的學習成績擔心。可是，令我意想不到的是，等我病好到學校上課的時候，幾位教師都熱情地利用下班時間，幫我補習落下的功課。結果，在期末考試中，我的成績不但沒有下降，反而還提高了不少。我當時內心十分感動，心里有說不出的高興。

　　教師是多么的崇高，多么的無私啊!他們為了我們能健康茁壯地成長付出了多少精力和心血啊!正如教育家陶行知所說的：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”

　　燭光里的微笑觀后感 篇2

　　都說《燭光里的微笑》這部電影挺感人的，還未與它見面的我打開了電腦，靜靜地觀賞起來，當看完這部電影，我的淚水情不自禁的流了下來，此時此刻，我的心境無比激動……

　　影片中的主人公是一位普通而平凡的小學女教師，她體弱多病，卻挑起全校最差的“亂班”這一重擔，用自我的愛心去澆灌每一位同學的心。

　　她不就像影片中多次出現的紅蠟燭那樣，燃盡自我而照亮別人，影片中的小朋因家中無人照管，成了游蕩子。這時，王雙玲教師卻向小朋伸出了關愛之手，把他領進自我的家門，像對待自我的孩子一樣，無論是生活上還是思想上，王教師用她那春風細雨般的愛心無微不至地滋潤撫慰著孩子。小朋最終認識到自我的的`錯，并由后進轉變為先進，王教師看到這些，會心的笑了……

　　影片看完了，可是王教師的形象時時浮此刻我的腦海中。是啊，多么好的教師呀，在我的身邊也有許許多多像王雙玲這樣的好教師，他們教我們知識，讓我們學會做人，為了我們的健康成長耗費多少心血。

　　教師，您是多么的崇高啊!

　　“燃盡了自我卻照亮了別人”。這不正是一種無私的奉獻精神嗎

　　“一日為師，終日為父”看完了此影片，我下決心必須要改掉那顆貪玩的心，好好學習，用最好的成績來報答您所給予的愛。

　　燭光里的微笑觀后感 篇3

　　這天看了《燭光里的微笑》這部電影，當我作為一名教師再重溫這部影片時，才更深地認識了王雙玲教師，真實地感受到王雙玲教師身上無私的奉獻精神。這對于我來說，有很大的觸動。

　　影片講述的是上海一位普通教師王雙玲教師的感人故事，她和藹可親，人人都尊敬她。她雖體弱多病，卻一次次挑起全校最差的“亂班”這一重擔，用自我的愛心，去澆灌每一個同學的'心。它就像電影中多次出現的紅蠟燭那樣，燃盡自我照亮了別人。小明的父母因賭博，倒賣黃色錄像帶被公安局逮捕了。已染上惡習的小明無人照管，成了游蕩子。這時，王雙玲教師向小明伸出了溫暖的手，把他帶進了自我的家門，像對待自我的孩子一樣，生活上照料，思想上的開導，用她那春風春雨般的愛心滋潤撫慰著孩子。小苗返青了，開始茁壯成長，小明也成了一名上進的好學生。

　　比較王教師，我陷入了沉思：當我們應對學生在成長過程中出現的問題時，我們是否有她那樣的耐心當學生面臨困難時，我們會不會像她那樣無私奉獻比較王教師，我們是否真正熱愛自我的崗位我們能不能做到忠于職守而盡職盡責我們能不能像她那樣把愛心撒向人間，像清泉一樣去滋潤孩子的心田

　　看過影片，我們感受到王雙鈴教師那對學生滿腔的愛與高度的職責感。我認為正是這兩點令她全心地為學生付出而無怨無悔。雖然她沒有自我的親生子女，但卻有幾十個孩子發自肺腑深情地叫她“媽媽”；盡管她僅是一位收入不高、地位也不太高的小學教師，但她卻以其高度負責、滿腔熱忱的工作態度讓人肅然起敬，征服了所有的人；也許很多人不理解她，但她無疑是幸福的、滿足的。

　　看了電影后，王教師的影子時時在我腦海里浮現。在我周圍也有許許多多像王雙玲這樣的好教師，他們為了讓我們健康成長，耗費了許多心血。教師多崇高啊！正如教育家陶行知說：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”我要以她為榜樣不斷地激勵自我，盡職盡責地當一名好教師。

　　燭光里的微笑觀后感 篇4

　　十一月二十四日，初中一年級全體同學在教師的帶領下迎著清鮮的晨風，到北流電影院觀看一部富有教育意義的影片——《燭光里的微笑》。

　　影片上，出現了一片燭光，跳動著閃閃的火花，多么惹人喜一愛一。也許這就是主人公所期望的燭光。微笑，甜美的，包含一著愉快和贊許，燭光里，我們多么期望能看到園丁那甜甜的微笑，可又能有幾次？名人李商隱說：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”更能表達了這部影片。

　　王雙鈴教師接到一個班，這并不是一個優秀之班，則反之。但她沒有推辭、怨言，而是默默地給每一位同學送去一溫一暖，用她那炙熱的一愛一溫一暖了每一位同學的心。最終默默的獻身事業。

　　那位經常上學遲到而沉默無言的女學生，在她的熱情關懷、幫忙下，最終振作起來了，使她有了提高，重新有了歡樂。另一位同學，因在父母賭一博的影響之下，亦開始走上了邪路。但還是在這位不辭辛勞的園丁幫忙、啟示下正直的成長起來。

　　教師給予學生的幫忙、關懷看起來是多么的平凡，但對于學生而言卻是極大的鼓勵，對于王教師來說，已是盡職盡責的了。由于為教育事業默默的一操一勞，使她無形中構成了一種晚期病癥。人的`生命僅有一次，這是多么可怕的后果！但為了事業，為了后一代的健康成長，她卻把自我置之度外。每當工作后回到家，她總是累得倒在一床一上。丈夫關心她，勸她多關心自我，但應對四十多雙嗷嗷待哺的眼睛，她能心安理得去關心自我嗎？

　　時間在飛逝，病魔日益折磨著這位園丁，最終由于過度勞累及病魔的無情，她倒下了，永久的倒下了。王雙鈴教師的一生，就是這樣默默的、默默的奉獻給了她熱一愛一的教育事業與學生們。

　　影片最終在銀幕上現出了一片搖曳的燭光，這片燭光給人們的感覺一溫一暖而楚痛，王雙鈴教師的學生們哭了，銀幕前的觀眾也被感動得熱淚盈眶。

　　燭光里的微笑觀后感 篇5

　　她說：“你可來了，我們正為你擔心呢？”；面對無故不到的學生，第二天她說：“嘿！你昨天怎么了，我們都想你呢？”同樣是一句話，拉近了學生與老師的距離。人非草木，孰能無情，懷著這樣一顆寬容的心對待學生，并用這樣的親切話語貼著學生的心靈走，學生怎能不為之動容，改正錯誤。

　　作為一名老師，要有一顆無私奉獻的心。這在王老師的身上體現得淋漓盡致。為了校園里學生的安全，她不顧個人得失向校長提出建議，不讓在學校停車。學生李小鵬的父母被公安機關逮捕后，她主動承擔撫養李小鵬的義務，讓小鵬在自己家里吃、住；并且帶小鵬看望自己服刑的父母；為小鵬過11歲生日、點歌；學生周麗萍被母親打罵出走后，她深夜冒雨找孩子；學生周麗萍進步后，她利用自己微博的工資收入給孩子買了一個新書包和一個文具盒……，這樣的事不勝枚舉，處處透著這位普通的人民教師“捧著一顆心來，不帶半根草去”奉獻之心。

　　作為一名教師，要有一顆真摯的心。大教育家陶行知說過：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。這句話張貼在王老師家里的墻上，成了王老師的`座右銘。正因為王老師的真心天天滋潤學生，換回了學生的真心。就在王老師去世后，班里幾十個孩子自發的在班里為王老師開追悼會，李小鵬哭訴著深情地稱老師為“媽媽”，周麗萍哭著說，王老師你不但教育了我，也教育了我媽媽，你是我的老師也是我媽媽的老師；學生陸明說：王老師我們都是你的孩子……雖然王老師沒有自己的親生子女，但卻有幾十個孩子發自肺腑地叫她“媽媽”。孩子的心是純潔、無暇的，能讓孩子真情流露的只有對她真情付出的人。

　　我想，這部電影之所以用《燭光里的微笑》命名，是有它的特別用意的，自古以來，燭光都代表奉獻，是給別人送去溫暖、幸福的代稱。這部電影里的燭光正是對王老師工作精神的寫照，燭光里的微笑，是王老師對學生無私奉獻的時候總是滿臉笑容的，是慈祥的。對比王老師，我自愧不如，以后要以王老師為榜樣，在平凡的工作崗位上，在無數個普普通通的日子里，把自己的關愛、敬業、責任無私地獻給我們的孩子，用自己的實際行動來圓滿地詮釋“師愛”的真諦。但是心里也對才四十歲的王老師去世感到痛惜。在我們的教育戰線上的確需要一大批像王老師一樣對學生無私奉獻的老師，但也提醒老師們在忘我工作的同時，也要注意自己的身體，更持久地站在自己的崗位上，為教育事業發出更多的光和熱！

　　燭光里的微笑觀后感 篇6

　　最近，我噙著眼淚看完了《燭光的微笑》這部影片，情緒無比激動，久久不能平靜下來。

　　影片中的主人公是一個普通而平凡的小學女教師。她體弱多病，卻挑起全校最差的'"亂班"這一重擔，用自己的愛心去澆灌每一位同學的心。

　　她就像影片中多次出現的紅蠟燭那樣，燃盡自己照亮別人。小朋的父母因賭博，倒賣黃色錄像帶被公安局逮捕了。已染上惡習的小朋，無人照管成了浪蕩子。這時，王又玲老師向小朋伸出了溫暖的手，把他領進自己的家門，像對待自己的孩子一樣，生活上照料，思想上開導，用他那春風春雨般的愛心去滋潤撫慰著孩子。小苗返青了，開始茁壯成長，小朋也由后退轉變為先進。

　　影片看完了，但是，王老師的形象時時在我的腦海里閃現。在我周圍也有許許多多像王又玲這樣的好老師，他們為了讓我們健康成長耗費了許多心血，老師多崇高啊！正如教育家陶行知說的："捧著一顆心來，不帶半根草去。"這是一種無私的奉獻精神。

　　燭光里的微笑觀后感 篇7

　　我曾一度看電影都覺得演電影的都是一群表情帝遇上了一票傻子制片，每一部電影都是什么虛構的化身，童話故事的美好，都是帶著虛構性，幻想性的，沒任何教育意義。然后今天這部《燭光里的微笑》邪門的觸動了我的神經。

　　在這個年代，我相信很少有老師能做出劇中這個王老師的行為，她真的是本著蠟燭的寓意---點亮自己照亮他人；在那么一個落后的年代有著這么一個春蠶到死絲方盡的老師，用最真摯最炙熱的愛去感化去洗滌著我們的心靈。同樣身為老師，透過王老師的形象我禁不住反思我自身的工作，對待學生能不能再多一些些耐心，多一點點愛；對工作是否能再投入一些，忘我一些。最后，電影的`結尾，每一位同學都點著一支蠟燭眼里泛著淚光，透過燭光看著王老師淺淺的微笑。她就好像是一支蠟燭，燃盡了所有，照亮了她可愛的學生們。

　　我認為一部真正值得觀賞的作品不是因為他的真實虛構，不是因為有多少大牌的表情帝，更多的應該是它能給我們帶來了什么，能不能觸動你，能不能教會你，能不能引起你的共鳴。

　　燭光里的微笑觀后感 篇8

　　“小樹問藍天，我怎樣長大？”我輕聲哼唱著這首名叫《我怎樣長大》的歌曲。突然，我的腦海里產生有一個疑問：我怎樣長大？

　　我去問一媽一媽一，一媽一媽一笑著說：“孩子，在生活中你會慢慢長大。”我似懂非懂地點了點頭。

　　周末晚上，一媽一媽一帶我去逛超市，我們買了很多東西。回家的路上，一媽一媽一讓我拿比較輕的一包，而她卻提著很沉的一包。

　　到了樓洞門口，我突然想起一媽一媽一最近膝蓋疼痛加劇，她最好不要拿重物上樓。于是，我接過一媽一媽一手中那包很沉的'東西，對一媽一媽一說：“一媽一媽一，讓我來幫你拿吧！”一媽一媽一聽了，欣慰地點了點頭。

　　當我終于把那包東西抱上樓時，已累得氣喘吁吁了。但我一想到我是在幫一媽一媽一時，又開心地笑了。

　　這時，一媽一媽一輕輕拍了拍我的頭，微笑著說；我的妞妞長大了，懂事了……

　　聽了一媽一媽一的話，我似乎一下子明白了一媽一媽一說的那句話：“在生活中你會慢慢長大。是的，生活會教會我孝敬父母，一團一結伙伴，幫父母承擔憂愁……

　　燭光里的微笑觀后感 篇9

　　今天，我上網看了《燭光里的微笑》這部電影。我的心久久不能平靜。

　　故事講的是一位四十多歲體弱多病的老師管理著一所小學里最亂的.一個班。老師憑著豐富的教學經驗很快贏得了孩子們的好感，恢復了正常的教學秩序。班上有一名同學叫李小朋，他的父母賭一博，自己也染上了惡一習一。不久，小朋的父母因進行非法活動被逮捕，小朋逃學在外被壞人利用，老師把小朋帶回了家里住，她把小朋當做自己的親生兒子一樣看待。小朋漸漸改掉了自己身上的惡一習一。老師的一愛一心深深感動了孩子們，全班的面貌大有改變，她帶著同學們去郊游看海，為了不使腿傷未愈的路明掉隊，老師背他爬山，過度的勞累使她心臟一病突發，這位老師永遠的閉上了雙眼。

　　看完了這部電影，我有很多感想。這位老師把學生當做自己的孩子來看待。為了他們，老師可以付出一切。我突然想起了我的老師，每天老師都要給我們上課，即使生病也不能請假。晚上當我們熟睡的時候，老師正在燈光下給我們批作業。老師是多么偉大啊！我想我一定要好好學一習一，不辜負老師對我的期望。

　　燭光里的微笑觀后感 篇10

　　今天，我去大劇院看了一部非常感人的影片《燭光里的微笑 》。

　　電影講述的是一位王老師的感人事跡，王老師和藹可親，人人都尊敬她。

　　有一天，王老師 接了一個差班，不僅成績不好，連課堂紀律都是倒數第一。早上，別的`班都在讀書，而他們班卻是歡歌笑語、自由自在。王老師知道后，不但沒有責罰他們，還跟他們講道理。

　　大家都放學了，王老師為了解學生的情況，一做完工作就去學生家里家訪。

　　王老師有心臟病 王老師有心臟病，醫生說必須要在家里休息兩個月，但王老師為了同學們還是堅持去學校上課和家訪。

　　有一天，一個學生的父母因非法盜賣黃碟被公安機關抓了，王老師把那個學生帶到自己家里，像母親般關懷，使那個學生第一次感受到了母親的溫暖。

　　好景不長，王老師在帶大家去爬山的時候，因心臟病，去世了。

　　大家在教室給王老師開了一個追悼會。每一個人手上都拿著一根蠟燭，默默地哭著。因為，他們知道王老師喜歡燭光。

　　看完電影，我深深地感受到了王老師的偉大。她對學生的慈祥，她對學生的關懷，讓我們敬仰。

　　王老師的一舉一動，讓我們感受到了教師的辛勤。老師的意志是堅強的，老師的關懷是來自內心的一種體貼。

　　老師是偉大的。老師是辛勤的園丁，在培養一棵又一棵的幼苗。老師是在培養祖國的人才。所以，我們也不能忘記每一位老師對我們的恩情。

　　燭光里的微笑觀后感 篇11

　　昨晚，學校組織觀看了社教片《燭光里的微笑》。

　　本片通過對主人公王雙玲老師自從擔任亂班四（2）的班主任以來的教學方法，教學生活的真實寫照，成功地表現了人類靈魂的工程師一生中輝煌的一頁。正如龔自珍詩曰：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

　　片中許多情節都很感人，如王老師冒著大雨，踏著黑夜籠罩下的泥濘尋找因受不住媽媽打罵的周麗萍同學時的情景。王雙玲老師心里裝者她的幾十個學生，她為他們解除困惑，指導迷津，改正教育，使全校聞名的“亂班”一躍而成為一個有紀律，有禮貌的優秀班級，常常在家訪之后疲憊不堪地回到家里。她自己的事再大也是小事，學校的事再小也是大事。由于她一心撲在學生身上，從不關心自己的`身體，最后終于釀成苦果：在一次帶同學們爬山時，積勞成疾，而長眠于地。

　　燭光熠熠，淚痕殘殘，王老師去了，留給同學們的是一直永不熄滅的燭光，這燭光伴著同學們學習、生活、成長……這燭光啟迪著學生家長們深思、反省……這燭光也亮在我們每一個人的心中……

　　我忽然有一個奇念：我什么時候能擁有一支我自己的燭光！我愿用我的燭光去照耀著每一個學生，每一個家長，每一個黑暗的角落……我的1919觀后感鴉片戰爭觀后感貧民窟的百萬富翁觀后

　　燭光里的微笑觀后感 篇12

　　最近，我噙著眼淚看完了《燭光里的微笑》這本書，心情無比的激動，久久不能平靜下來。

　　本書中的主人公是一個普通而平凡的.小學女教師。她體弱多病，卻挑一起全學校最差的“亂班”這一重擔，用自己的一愛一心去澆灌每一位同學的心。

　　她就像紅蠟燭那樣，燃盡自己照亮別人。小朋的父母因賭一博、倒賣黃色錄像帶被公安局逮捕了 。已染上惡一習一的小朋，無人照管成了游蕩子。

　　這時候， 王雙玲老師向小朋伸出了一溫一暖的手，把他領進自己的家門，像對待自己孩子一樣，生活上照料，思想上開導，用她那春風般的一愛一心去滋潤撫一慰著孩子。小苗返青了，開始茁一壯成長，小朋也由后進轉變為先進。

　　書看完了，可是王老師的形象時時在我的腦海里閃現。

　　在我周圍，也有許許多多像王雙玲這樣的好老師，他們為了讓我們健康成長耗費了許多心血，老師多崇高呀！正如教育家陶行知說的：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這是一種無私的奉獻一精一神。

　　燭光里的微笑觀后感 篇13

　　今天，老師帶我們看了一部影片，名叫《燭光里的微笑》。這部影片看完之后，我很感動，都哭了，同時也受到了很多啟發。

　　其中，我喜歡王老師，她是一個和藹可親的老師，她把四（2）班的一個一愛一打架、淘氣的男孩小胖，教育成了一個知錯就改的小男孩；還 有她發現了四（2）班一個自卑的女孩周立萍，通過一次家訪，才得知她生活非常艱苦，于是她不斷鼓舞周立萍，終于幫她恢復了自信。

　　還 有一個小男孩，叫陸明。他的父母很有錢，天天賭錢，他也一愛一讓班里學一習一好的`替他寫作業，報酬是一次5一毛一錢。但最終，他父母因為私自販賣黃帶子被警察抓去了，從此，陸明就一直和王老師生活。

　　另外一個男孩，他很一愛一踢足球，可一場車禍讓他受了傷，他很傷心，因為不能踢球了，王老師卻鼓勵他恢復自信，有一天男孩堅強的站了起來！

　　看完影片，我要像王老師一樣，幫助別人，像男孩一樣堅強，千萬不要學陸明的爸爸一媽一媽一！

　　燭光里的微笑觀后感 篇14

　　“蠟炬成灰淚始干，衣帶漸寬終不悔……“，身為一名教育者，我知道許多描述教師的語句，但從未有過心靈的震撼。觀看了《燭光里的微笑》這部影片后，我被深深感動了。這才是一位合格的、用心的教育者，這也是我們當今社會缺少的一股子精神。

　　王老師擁有一顆金子般的心。她有著為教育奉獻一切的執著;她有著捧著一顆心來，不帶半根草去的決心;她有著一心只為孩子的忘我精神，她用自己最真摯、最炙熱的愛溫暖著孩子的心靈，也震撼著我們的靈魂。

　　王雙鈴老師接到一個班，這并不是一個優秀之班。但她沒有推辭、怨言，而是默默地用她那炙熱的愛溫暖了每一位同學的心，她認為所有的孩子都是天使。

　　那位經常上學遲到而沉默無言的女學生，在她的熱情關懷、幫助下，終于振作起來了，使她有了進步，重新有了歡樂。

　　那位在父母賭博的影響之下，走上邪路的孩子，在這位不辭辛勞的園丁幫助、啟示下重新成長起來。

　　也許你會說這多么平凡，但對于學生而言卻是極大的鼓勵，彌足的珍貴。這是這些孩子人生的起航點。

　　蠟炬成灰淚始干，為了后一代的健康成長，王老師卻把自己置之度外。人的生命僅有一次，為了事業，為了孩子們，終于過度勞累及病魔的無情，讓她倒下了，她的一生，就是這樣默默的、默默的奉獻給了她熱愛的教育事業與學生們。

　　在一片搖曳的燭光里，映出了老師的笑臉、學生的淚眼，這片燭光給人們的`感覺溫暖而痛楚。她用心地改變了每一個學生，給他們溫暖，讓他們感受著在天使的翅膀下的那種溫馨，帶著他們走上充滿希望的人生之路，她是一個稱職的靈魂工程師，她用她的心她的身，她的血肉都融入了這個她喜愛的工作中去了，而她的孩子們，一直都深愛著這個“媽媽”。從中我深深地感受到了王老師的偉大，被深深的感動。

　　教人求真，學做真人。她，做到了。同樣身為人師，我將順著這條軌跡繼續前行，教人求真，學做真人。

　　燭光里的微笑觀后感 篇15

　　“小樹問藍天，我怎樣才能長大……”，這是電影《燭光里的微笑》的主題曲。從這里，電影內容雖然還未正式開始，但是我似乎聽到了小樹成長的煩惱、困惑與艱難。的確，和小樹一樣，孩子們的成長更是如此。但是他們應該感到很慶幸，因為他們遇到了一位真正關心他們、愿意盡全力幫助他們的好老師——王雙玲老師。

　　王老師一走進校門，傳達室的老爺爺就將她叫住，遞給王老師一摞的信件。老爺爺問：“王老師你怎么這么多信啊?”“都是以前的學生們寄的”，王老師回答。影片一共出現了三次老爺爺向王老師轉交信件的鏡頭，每次都是好多的信件，都是學生們寄來的。不難想象，王老師的孩子們都很尊敬她，至少都還記得她。

　　學校里一位老師因為嫌棄學校提供的條件差，突然離開了學校，使得四(二)班沒有老師教。王老師主動承擔起了這個班的教學和管理任務。雖然她自己已經很辛苦，盡管她也知道這是一個“差班”。

　　四(二)班有個女生老是上課遲到，王老師發現后卻并沒有怪她。對于孩子的遲到，她向同學們說道：“老遲到，總是有原因的”。這充分體現了老師對孩子的尊重和理解。王老師放學后便開始家訪，了解那位老是遲到的女生的情況。而現在的很多老師，只要孩子一犯錯誤，就開始批評，有時根本就沒有弄清楚事實。

　　影片中，一個學生在學校里因為車禍而折斷了雙腿，學生非常傷心、痛苦，還鬧情緒。不管家人怎么安慰，他就是不安靜下來。但是，王老師來醫院看望了他，經過簡短的幾句交流，孩子安靜了下來，情緒也穩定了。從這兒我們可以看出，王老師在孩子們心目中的位置。這個時候，王老師是他們最信任的人，是他們最親近的人。這些，都是王老師用每時每刻的'關心與行動換來的。

　　班里有一個名為小鵬的學生，他的父母因非法賭博、倒賣黃碟被公安局抓捕。小鵬沾染上了父母的惡習，成了一個游手好閑的孩子。王老師了解他家里的情況，就把小鵬領回自己的家，像慈母一樣照料小鵬，使小鵬第一次感到了家庭的溫馨。王老師就是這樣用心愛著她的每個學生。用自己那寬廣的胸懷，像溫柔的春雨一樣，滋潤著每個學生的心田，澆灌著他們那幼小的心靈。還有一次，王老師冒大雨和丈夫在夜晚出門尋找出走的學生，不懼辛苦。就這樣慢慢的，尊敬與喜愛王老師的人越來越多。

　　王老師的事跡也許并不算偉大，但是誰能說王老師不是一個偉大的師者?她所展現出來的，并不是做出了什么驚天動地的大事情，而只是平時一點一滴的對學生的關愛，對教育的執著。

　　燭光里的微笑觀后感 篇16

　　上海市邊緣棚戶區的潘家弄小學教師、體弱多病的王雙鈴又接了一個亂班。當她走進教室時，調皮搗蛋、缺乏紀律的學生在教室里鬧成了一鍋粥。在班上路明腿被壓斷，李小朋被社會人員帶壞等等一系列事情之后，王老師用自己的愛改變著這些孩子的性格習慣乃至他們的一生。

　　王雙鈴的愛心深深感動了孩子們，全班的面貌大有改變，她帶著同學們去郊游看海，為了不使腿傷未愈的路明掉隊，王雙鈴背他爬山，過度的勞累使她再次發病，靠在山石上，她永遠閉上了雙眼。孩子們滿懷悲痛，自發地在班里舉行了追悼會。

　　在王老師生前最喜歡的燭光里，孩子們仿佛再一次看到了老師那親切的微笑。

　　有句古話說得好:“家有三斗糧，不當孩子王。”我們都知道，在教師的一生中，干不出什么轟轟烈烈的大事業。教師就像一星，沒有太陽那樣熱烈，沒有月亮那樣溫柔，沒有朝霞那樣炫目，也沒有白云那樣高遠。教師，日日在講臺上吟誦，月月在課堂里歌唱，回報的，沒有掌聲，沒有鮮花，更沒有眾口皆碑的名譽和萬眾矚目的地位……身邊那些在教育戰線上嘔心瀝血幾十年的老教師，退休時青絲已變成白發，帶走的除了鋪蓋行李，剩下的卻是兩袖清風。

　　而王老師是眾多基層老師的一個縮影，她集中了那些優秀老師所有的'美好品質。

　　去年中央電視臺舉辦的《尋找最美鄉村教師》，還有很多像王老師這樣的老師。有一位臺灣來的小伙子，到中國一個偏遠山區去旅游，從此，他辭去了年薪幾十萬的工作，他在此一住便是十年。把人生最美好的時光都給了那所山區的孩子們，陪他們一起快樂一起成長。由于他的帶動，陸陸續續，教師隊伍逐漸擴大，有的呆了6.7年，有的呆了2.3年，也有剛剛才畢業的大學生。他們有的也已經在那座山里成婚生子，永遠扎根那片可愛的土地上。還有很多很多最美麗的鄉村教師，他們共同撐起這祖國的未來。看到如此，讓我堅決了；到講臺上面對可愛的孩子們，也讓我更堅決了，傳道授業，這是一個偉大的事業。

　　回望那些白發蒼蒼、默默奉獻卻兩袖清風的老師，我猛然領悟到人們為什么總是這樣描寫教師:“捧著一顆心來，不帶半根草去”，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。老師不會長篇大論，不會慷慨陳詞，但他們卻如紅燭一般在默默中流淌著生命。

　　這就是紅燭的生命，是人民教師神圣而無聲的誓言，映襯著燭光里的微笑！

　　燭光里的微笑觀后感 篇17

　　以前有人說過，演電影的是瘋子，看電影的人是傻子。我明白每一部電影都是一部虛構小說的演化，或者說是作者內情緒感的表現，從某種程度上來說都帶有主觀色彩，帶有虛構性。然而這天這部《燭光里的微笑》電影卻深深地觸動了我的心弦。

　　影片講述的是上海一位普通教師的感人事跡，王雙玲老師和藹可親，人人都尊敬她。有一天，王老師接了一個差班，不僅僅成績不好，連課堂紀律都是倒數第一。早上，別的班都在讀書，而他們班卻是歡歌笑語、自由自在。王老師明白后，不但沒有責罰他們，還跟他們講道理。于是，王老師決定這節課先不教課文，而是教同學們怎樣長大，讓他們懂得做人的道理。老師的講話深深地吸引了大家。王老師有心臟病，醫生說務必要在家里休息兩個月，但王老師為了同學們還是堅持去學校上課和家訪隨后的日子里，王老師了解到許多同學的家庭背景，放學后還經常到他們家里做家訪，了解他們的生活，了解他們的感受，并細心照顧那些有困難的同學。比如，周立平同學與他的媽媽相依為命，全靠媽媽糊紙盒賺錢供他上學，漸漸地，他媽媽的脾氣變得很怪。

　　有一次，周立平放學回家后準備寫作業，但是他媽媽卻執意要她去干活，周立平不肯，媽媽就大發脾氣。周立平一氣之下就跑了出去。這天晚上，外面狂風暴雨的，周立平還沒有回家，媽媽開始著急了，冒著大雨四處尋找，最后找到了王老師家。王老師一聽，二話沒說，就沖進了滂沱大雨里，一向找到半夜，最后在一個舊廠房找到了周立平，她小小的身子披著一塊塑料布，全身已經濕透，正凍得發抖呢在中國，在那個貧窮的年代，在那個貧困的村落，在人們思想較落后的時代，有那么一個“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的鄉村教師，自己無子無女，但視學生如親子一般，給他們溫暖的愛意，予他們無盡的師情。她無私奉獻，她不求回報。當自己學生因父母犯罪被抓的時候，她主動給予學生以母親般的關懷，她對這個受傷而寄人籬下的學生說過這樣的話，她說：“我不求回報，只要你以后又出息就是對我的最大回報！”很感動，不但男孩的.眼眶里溢滿了感動的淚水，我的雙眸也情不自禁地打起滾來了！一切為了孩子，在她身上足已證實著，她不顧自己虛弱的身軀，亦然堅強地走訪，亦然地關切著那些需要關心的孩子！

　　最終那些以前被別人認為已經頑皮到無可救藥的孩子，也深深地被這位女教師打動了，最終這些孩子不負她的期望，都變成了乖巧懂事的好孩子。而這時的自己卻在“燭光里的微笑”中留下了最燦爛的一幕，帶走了微笑，帶走了喧囂的世界，卻留下了不朽的靈魂。不朽的靈魂，無悔的人生，將愛灑滿人間，用愛溫暖冰冷的世界，無疑她是偉大的。她的感人事跡正詮釋著她平凡而又偉大的一生，在靜默中悄悄地綻放出愛的光芒。偉大的園丁，無怨無悔地將自己的一生奉獻給了平凡而又神圣的教育事業上，這不正是我們當今社會所貧乏的嗎？《燭光里的微笑》是一部扣人心弦的好作品，有著深刻的教育好處，它給我們刻畫了一個真實而又平凡的生活畫面，然我們在藝術的創作中感受真實的社會，體會人生的好處所在。不少人都為之深切地觸動過，感動過，我自然是其中之一。不論是作為一名學生，還是作為一名教師，亦是我們可親可敬的父母，這部電影無疑給了我們一個廣闊的思考空間。在當今這個繁雜而又絢爛的世界，家長就應如何來應對孩子，老師就應如何教育學生，以及孩子就應怎樣處理好老師與家長的關系？這些都是值得我們重新思考的問題，在這部

　　燭光里的微笑觀后感 篇18

　　《燭光里的微笑》這部影片充滿喜怒哀樂，充滿悲歡離合，情真意切，催人淚下，使我深受感動。

　　記得，影片中出現的王老師40生日的那天，一支支紅色的蠟燭矗立在巧克力蛋糕上，閃爍著耀眼的光芒。王老師的丈夫叫她許愿并吹滅蠟燭，而王老師卻凝視著燭光微笑的說“：不，我喜歡燭光！喜歡它燦爛的光芒。”然而，這次生日是王老師最后的一次，這燭光是王老師最后的心愿。就這樣，王老師不舍的.走了，帶著對學生們的眷戀，帶著對學生們的愛走了。

　　看到這，我深深感到燭光的明亮，燭光的溫柔，燭光的無私，燭光的力量；這燭光不正是老師對學生們的愛嗎？在這融融的燭光里，在老師溫暖的懷抱里，不僅有微笑和關懷、有眼淚和悲傷，還有師生那深厚的情誼，這燭光情比山高，比海還深，這燭光情促人向上，催人奮發。

　　我愛燭光，更愛我的老師，長大后我也要做促人向上，催人奮發的燭光。

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