為了確保事情或工作安全順利進行，往往需要預先進行方案制定工作，方案是綜合考量事情或問題相關的因素后所制定的書面計劃。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編精心整理的大班語言活動方案搖籃，希望對大家有所幫助。

　　目標：

　　1、通過電腦課件和動作，理解詩歌的語言，并初步學會朗誦詩歌。

　　2、初步感知詩歌中的比擬手法。

　　3、在理解詩歌內容的基礎上，運用圖片和已有經驗進行詩歌仿編。

　　準備：

　　1、電腦課件。

　　2、圖片。

　　3、背景圖：藍天、大地、小河、單個動物圖樣：小魚、小草、月亮、小鳥等。

　　過程：

　一、談話導入：

　　——“小時候，你們的爸爸、媽媽是怎么哄你們睡覺的?現在老師這里還有好多寶寶也要睡覺，他們都是誰呢?讓我們來聽聽吧。”

　　二、出示課件，理解詩歌內容：

　　1、欣賞第一遍錄音：

　　——“詩歌的名字是什么?搖籃里都有哪些寶寶呢?”(根據幼兒回答出示相應的圖片)

　　2、出示課件，欣賞第二遍詩歌：

　　——“剛才小朋友聽的可認真啦!現在，我們來看著圖再欣賞一遍吧。”

　　欣賞后提問：

　　——“這些寶寶都睡在搖籃里，他們的搖籃是什么呀?”(根據幼兒回答出示背景圖)

　　三、初步學習朗誦詩歌：

　　——“這首詩歌這么好聽，剛才有的小朋友都忍不住跟著學了，還做好看的動作呢，你們想不想學呢?那我們邊看圖邊輕輕的說好嗎?”

　　“小朋友說的真不錯，會說的小朋友聲音再大點，我們再來說一遍吧。”

　　“為什么詩歌中說‘白云、浪花、風兒、歌兒’都是輕輕的呢?”(引申午睡的時候小朋友們也要動作輕輕的，在家里，爸爸媽媽睡覺時也要輕輕的)。

　　“小朋友真聰明，一學就會了現在，我們開始比賽了，看看誰說的最好聽，最有感情。”

　　四、運用已有經驗仿編詩歌：

　　1、小結：

　　——“這首詩歌真有趣，把星星比作小寶寶，把小魚比作小寶寶。你們想想還可以把什么比作小寶寶呢?”(幼兒回答)

　　“老師想把月亮比作小寶寶，還把它編到了詩歌里。你們想聽聽嗎?”

　　“藍天是搖籃，搖著月亮寶寶，風兒輕輕吹，月亮寶寶睡著了。”(邊說邊出示月亮圖片)

　　“你們能把剛才想的編到詩歌里嗎?現在，老師要請小朋友來動腦筋編了。”

　　2、幼兒創編，教師指導鼓勵。

　　五、結束活動：

　　——“小朋友們今天真是能干，編出了這么多好聽的詩歌，有的小朋友還想編呢，請你們回家后編給爸爸媽媽和爺爺奶奶聽好嗎?”

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