- 相關推薦
為了確保事情或工作能無誤進行，時常需要預先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的經典誦讀活動方案，僅供參考，大家一起來看看吧。
經典誦讀活動方案1
一、活動背景：
西方人說：“二十一世紀是中國的世紀，中國文化的世紀。”，而國學知識在當代青年中日趨淡薄，這種現象讓我們非常憂心。為繼承和發揚國學，提高當代學生文化修養，培養大學生的綜合能力，豐臺區教委從20xx年9月起，在全區小學生中開展國學經典誦讀活動，國學經典誦讀已納入到所有小學的課程里，有專門的課時、教材，并由具有一定古文功底的老師教授。在區、校的統一安排下，將弘揚民族精神教育與現代公民素質培養有機整合，學校自20xx年9月起開展了國學經典誦讀活動，將活動的知識性、科學性、教育性、娛樂性、創新型融為一體，讓我國傳統文化精髓浸潤學生的.心靈，不斷提高師生文化素養。
二、活動目的
1、開展國學經典詩文誦讀活動，普及國學知識，傳承中國傳統文化精粹，讓學生感悟優秀傳統文化經典作品，使同學們從閱讀經典中感受中華文化的源遠流長，汲取民族精神的豐富營養，弘揚文學藝術，營造文明高雅的校園文化氛圍，豐富我校班級的校園文化生活。
2、誦讀國學經典美文對陶冶學生的情操，培養審美能力，提高文化素養，提高學生的朗誦水平，培養學生對優秀文學作品的學習興趣，幫助學生進一步領會漢語言文學的藝術魅力。
3、讓學生通過誦讀經典詩詞感受我國傳統的博大精深，培養學生熱愛祖國、孝敬父母、尊敬師長、團結互助、勤學自強的優秀品質，培養同學們的愛國情操、崇高志向、自強人格、誠信品質。不斷提高學生的綜合素質和人文素養，讓經典詩詞更好地引領少年兒童健康成長。
4、用閱讀引領成長，讓師生親近書籍，與好書為友，與經典對話，與博覽同行。在經典閱讀中開闊視野，陶冶情操，積淀文學底蘊，提高文學修養，讓書香飄滿校園，讓學生享受讀書的快樂，為學生的終身發展奠定基礎。
三、活動人員安排
（一）領導小組
校長、主任、大隊輔導員
（二）講課教師
各班班主任及副班主任
（三）學習人員
全校學生
四、活動時間
1、從20xx年9月啟動本活動，在1——6年級學生中全面推行。
2、以6年為一個周期，分年級指導讀書，檢測。學校將此讀書活動作為校園特色文化建設的核心內容長期的開展下去。
五、活動內容
一年級：必讀《三字經》選讀《百家姓》
二年級：必讀《弟子規》選讀《聲律啟蒙》
三年級：必讀《千字文》選讀《二十四孝故事》
四年級：必讀《小學生古詩詞必背80首》選讀《古代名句選讀》
五年級：必讀《孟子》選讀四書《大學》《中庸》
六年級：必讀《論語》選讀《老子》《莊子》
六、組織實施：
1、組織教師定期學習學校讀書活動計劃、方案。
2、積極創造閱讀條件。
（1）學校積極充實圖書室的學生讀物。圖書室要面向學生和老師不斷完善和規范圖書的管理，對有條件的學生可進行網上閱讀的指導。
（2）充分利用和發揮班級圖書角的作用。班級圖書角要達到至少每人一本，教師要積極帶頭讀書、捐書并與學生一同分享讀書的快樂。
（3）作好家校溝通、班級圖書流通工作，主張學生向社會借書，向親朋好友借書，來補充學校圖書室的不足，保證學生有充足的讀書資源。
3、合理安排閱讀時間。
（1）每天早自習背誦本版所學國學內容。
（2）每周有一節國學課由班主任講解國學內容。
（3）每周有一個午自習12：30——13：30由副班主任講解國學內容。
4、班主任制定相應的班級讀書目標和讀書成長計劃，建立讀書成長卡，做到有措施、有保障、有效果、有考評、簡潔明了、便于操作。
5、學生制定自己的讀書目標和成長規劃，開展閱讀活動。
6、每個學生建立一本“讀書成長冊”，將讀書活動中的精彩片斷，好詞佳句、名人名言、讀書筆記、心得體會及讀書規劃書，參加讀書活動的作品，獎狀等記錄下來，參加學校的評比活動。
七、展示評價
1、每個學期各班及學校撰寫總結。
2、學校制定展示評價方案，指定專人負責，找專門時間展示。
（1）進行國學的朗誦比賽。
（2）進行國學內容的摘抄、手抄報、板報、櫥窗、讀書筆記等內容展示。
（3）學校以國學為內容開展專題活動。六一、藝術節、元旦聯歡、家長開放日等契機。
（4）學校組織制作校園內國學宣傳標語等。
（5）學生走進社區、走向社會宣傳國學經典，弘揚民族文化。
3、評價
（1）每個學生制定自我評價表，教師評價，同學評價，家長評價等
（2）學校
進行班級國學學士，校級國學碩士、博士的評選，可根據年紀不同進行評選。例如班內評選國學學士，各年級均可評選，四年級以上方可評選國學碩士，學生畢業時可評選國學博士。
（3）進行手抄報，板報、朗誦等獎項評比。
經典誦讀活動方案2
一、指導思想
國學經典是中華傳統文化的精華，內容博大精深，蘊涵著豐富的人文精神。在小學生中開展國學經典誦讀活動，有利于弘揚優秀的傳統文化，培養民族自豪感，有利于提高學生的人文素養和審美情趣，有利于加強小學生思想道德建設，形成正確的人生觀，價值觀和世界觀。
二、活動目標
（一）總體目標：
通過開展國學經典詩文誦讀活動，確立“經典伴我快樂成長”為主題，形成濃烈的國學經典詩文誦讀氛圍。引導學生讀圣賢書，立君子品，做有德人，走成功路。提升學生熟練駕馭語文學習的能力，開發學生智力。
（二）具體目標：
1、傳承文化：通過國學經典詩文誦讀活動的開展，弘揚中華民族優秀文化，加深下一代人對祖國五千年文化的認識、了解和吸收。
2、陶冶情操：通過國學經典詩文誦讀活動的開展，學生與圣賢為友，與經典同行，潛移默化地養成開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質。
3、提高素養：通過國學經典誦詩文讀活動的開展，擴大閱讀面，增加閱讀量，增強語感，感受文言精華，奠定語文基礎。
4、開發潛能：在兒童記憶力發展最迅速的階段，通過經典詩文誦讀，提高兒童的注意力，開發兒童的記憶力和思維能力，養成良好的讀書習慣，促進學習態度的端正、求知熱情的激發。
5.推進素質教育：通過國學經典詩文誦讀活動的開展，美化學生
心靈，汲取知識營養，開發學生心智，使學生道德、文化、智能等方面的素質得到全面提升。
6、提升家庭文化品位：通過國學經典詩文誦讀活動的開展，引導父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品位。
三、活動對象:
二—六年級全體學生
四、國學經典誦讀的內容
《弟子規》、《三字經》、《唐詩三百首》、《論語》、語文課程標準中推薦的優秀古詩文等。
五、國學經典誦讀活動的實施
1、每天利用早讀課和課外活動進行國學經典誦讀。采用教師帶讀、學生齊讀、優生領讀、學生自由誦背等多種形式，可表演，可吟誦，可配經典音樂讀，學生自主選擇。學生堅持天天吟誦，根據實際情況制定恰當的背誦量目標。
2、每天利用語文課預備鈴后2分鐘、每周三節閱讀課的時間，組織學生誦讀，并做到全程參與，學生全員參與。
3、學生建立一本經典誦讀集錦的`小冊子，抄寫自己喜歡的古詩文；或建立撲克牌式的經典誦讀卡，隨時進行誦讀，便于記憶。
4、粘貼關于國學經典的圖文或出有關內容的黑板報 。
5、回家后，由家長帶動誦讀(親子誦讀)10分鐘
六、教學原則
1、模糊性原則：以激發興趣、陶冶情操為目標。只求朗朗上口，熟讀成誦，耳熟能詳。
2、差異性原則：承認學生個體間記憶思維等的差異性，不要求程度整齊劃一。
3、自主性原則：允許學生在規定階段完成規定內容外，誦讀更多的經典，并給予相應的評價。
4.、鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導學生熱愛經典為根本。
七、檢查評比
學校將不定期對各班國學經典誦讀活動進行檢查、監督和指導。對在經典誦讀活動中形成特色和成效顯著的個人進行表彰，以此推動整個活動向更高層次邁進。
八、組織機構
成立學校國學經典誦讀活動指導小組，主要負責指導組織國學經典誦讀活動的實施。
指導小組制定相應的工作職責，保證措施（物質保證、時間保證、組織保證、方法保證），把活動與學校各項工作緊密結合起來，做到有計劃、有布置、有檢查、有落實、有總結。
總之，國學經典詩文誦讀活動是對少年兒童進行道德品質教育的有效載體，有利于學生樹立正確的人生觀和道德觀，我們要按計劃并根據實際情況以滿腔的激情開展此項活動，通過努力，讓每一位學生讀經古今，明世理，謀大志，做賢人。
經典誦讀活動方案3
一、 活動背景及目的
閱讀是一項伴隨孩子生命成長的長久工程。聯合國教科文組織自1995年起，將4月23日定為“世界讀書日”，目的是向大眾(尤其是青少年)推廣閱讀和寫作。學校是孩子學習成長的地方，家庭是孩子棲息的港灣，父母是孩子的第一任老師，家庭、學校是孩子一生受教育的兩個重要陣地。家校、社會攜手，開展“好書伴我成長”親子讀書活動，激發學生的.讀書興趣，感受閱讀帶來的快樂，培養孩子讀書習慣，從小形成尊重知識，崇尚發明創新、自主知識產權意識，營造書香社會氛圍。
二、活動組織及職責分工
主辦單位：**市**區出版物反盜版協會
**市**區知識產權局
**市**區教育委員會小教科
**區教師進修學校小學教研室、德育研究室
承辦單位：**市中小學生社會大課堂--京南衛星圖書城基地
三、活動對象：**區五萬多名小學師生、家長
四、活動主題：讀書伴我成長
五、活動時間：20xx年4月至6月
六、比賽內容：
小學協作區初賽和區級決賽現場親子誦讀展示活動;
七、組織形式
1.全區各學校在校級開展誦讀比賽活動的基礎上，推薦參加區級現場賽。
2.區級展示。誦讀展示活動分低、中、高三個學段組織，由專家組現場評審。統一標題：好書伴我成長——大興區第六屆“京南杯”小學生誦讀大賽。
八、活動要求
(一)誦讀展示活動
1.誦讀內容：中華優秀傳統文化經典類，革命歷史題材類，科普科幻、發明創新、知識產權理念類等等，內容要求積極、健康、適切。時間在3-5分鐘(可配樂)。
2.誦讀形式：親子誦讀
3.時間安排：
3月進行校級初選。
3月28日前直接跟班主任報名，年級組長統計報名人數
4月16日將參賽視頻(最好是刻錄成光盤)交給班主任
4月16日-18日學校評審組(其他年級老師代表、外聘專業教師、家委會代表)進行評選
4月13日之前區級展示報名。
4月23日區級現場展示。
4.獎項設置：活動將設特等獎、一等獎、二等獎和優秀組織獎
經典誦讀活動方案4
國學經典是中華傳統文化的精華。為了弘揚民族文化，提高少年兒童閱讀國學經典的能力，豐富和積累文學知識，創建良好的校園文化，營造濃郁的`讀書氛圍，提高道德素質，增強民族自信心和自豪感。經研究，決定開展《弟子規》的誦讀比賽活動。現將有關事項通知如下：
一、活動主題：誦讀中華經典美文，爭做華夏文明少年
二、活動原則：
本著基礎性、趣味性、參與性、發展性、自主性的原則，各班要精心組織學生參加活動，讓所有學生全程參與整個活動，讓學生在活動中積累知識、提高審美情趣、陶冶道德情操、養成讀書習慣。
三、參賽對象:一到六年級學生。
四、活動時間：
第一階段（XX年11月）：以班為單位開展《弟子規》原文誦讀訓練活動。
第二階段（XX年12月上旬）：學校組織《弟子規》原文誦讀比賽活動（具體時間待定）。
五、比賽內容：各班圍繞《弟子規》原文進行選擇。
六、活動形式：
1、以班為單位參加誦讀比賽；誦讀時要求脫稿；時間控制在3―5分鐘以內。
2、鼓勵教師與學生同臺誦讀。
3、參賽形式以誦讀為主，也可輔以伴奏等其他藝術表現形式，但要注意，舞臺藝術表現形式只是輔助手段，不能喧賓奪主。
七、評比辦法：
1、為了保證比賽的公平性，評分采取去掉最高分和最低分，取平均分的形式。
2、以年級為單位取名次。各年級一、二等獎各取1名。
八、人員分工：
1、評委小組
組長：陳文斌
組員：何世偉、劉啟福、周瑋、高長瓊、劉興梅、
石世鳳、姚瓊、張玲、宋萍、李燁
工作職責：主要負責現場的評獎工作，包括評分、統分、計分和頒獎工作。
2、宣傳小組
組長：羅耀星
成員：陳鑫、楊英、曾德榮
工作職責：主要負責音響的調試、比賽的組織、學生主持的選拔培訓和活動全程的攝像錄影工作。
3、后勤保障組
組長：江明杰、萬志均
組員：吳雙全、鄭海全、倪高榮、王煒、王偉
工作職責：主要負責會標制作、獎狀書寫、會場布置和橫幅的懸掛工作。
4、安全小組
組長：張常習
成員：萬志均、田運開、年級負責人、各班班主任、當天行政值日和當天樓道值日。
工作職責：主要負責維護現場秩序，使之穩定有序。
九、評分標準：
1、內容：圍繞《弟子規》原文按要求進行選擇。（1分）
2、誦讀：聲音響亮，字音準確，吐字清晰，語調把握好，富有感情，節奏韻律明顯。（2分）
3、表情：形體語言得當，表情自然大方，誦讀形式有創意。（2分）
4、精神：精神飽滿，衣著得體，隊形整齊、疏密有致，上、下場整齊有序。（2分）
5、脫稿：（2分）。
6、時間：控制在3―5分鐘以內。（1分）
附件：《弟子規》誦讀評分標準表
班級
1、內容（1分）
2、誦讀（2分）
3、表情（2分）
4、精神（2分）
5、脫稿（2分）
6、時間（1分）
經典誦讀活動方案5
一、活動目的：
為了進一步推進特色校園文化建設，引導我校學生大力弘揚和培育中華民族精神，傳承和發揚中華民族傳統文化，進而在我校小學生中掀起熱愛讀書學習活動的熱潮，我校決定開展經典誦讀比賽，現將有關事項通知如下：
二、比賽時間：
比賽地點：待定
三、參賽對象：全校各班
四、比賽形式：一、二、三、四年級經典誦讀表演，五六年級課本劇、校園劇等表演，各班選送一個節目參加比賽
1、比賽以團隊的'形式參加，各班語文學科教師輔導、班主任協助組織本班全體學生參賽。
2、比賽賽時間：4月26日（第十二周星期四早會課）
五、比賽要求：
1、誦讀內容選自縣發的經典讀本或其他經典詩文。
2、普通話標準，儀態端莊大方，要求緊扣主題，形式生動活潑，不能成人化，符合年齡特點。
3、可以通過舞臺背景、音樂等各種手段適當創設情境，如誦讀內容需配樂伴奏，請自備CD、MP3、U盤、磁帶等。
4、請參賽班級控制誦讀時間，如內容較長請盡量節選，必須在5分鐘內脫稿獨立完成。
5、參賽人數不限。（可以小組，也可以全班學生）
6、課本劇、校園劇表演主題要健康，形式要活潑。
六、評分標準：
比賽采用10分制，評委現場打分，去掉一個最高分和一個最低分，取平均數即為最后得分（四舍五入保留至百分位)按最后得分的高低排定名次。
七、獎項設置
各年級段分別評選出一等獎2名、其余為二等獎。頒發獎狀，計入期末量化考核中。
八、評委安排
評委：一二年級、三四年級、五六年級語文備課組互為評委。
經典誦讀活動方案6
經典是喚醒人性的著作，經典是滋養人生德性與才情的源頭活水，可以開啟人們的智慧！經典能深入到人心靈的最深處，培養優雅的性情和敦厚的性格！兒童心理學家研究發現，0―13是孩子們記憶力最佳的時候。這個時期，他們吸收能力像海綿一樣強大。給他經典，他就會吸收于內心深處，隨著年齡的增長，經典之精髓就會在他身上慢慢發酵，兒童在經典的熏陶下，就會從內向外地散發儒雅的氣息，變得知書達禮，心胸開闊！
為進一步推進“書香校園”，本屆讀書節主題定為“我與經典同行”。
一、活動時間：
20xx年xx月xx日至x月x日。
二、活動內容：
1．晨誦時間誦讀經典詩詞（適合本年級同學誦讀的，教研組內商定）。
2．結合教育局推薦書目，班級開展閱讀指導與交流活動。
3．一二年級繪本故事比賽，三至六年級整本書閱讀比賽，全校“親子誦讀”比賽。
4．老師繼續閱讀《第56號教室的奇跡》。撰寫心得體會，進行評比。
三、活動安排：
第一階段：啟動階段
1．準備階段（x月xx日——x月xx日）
（1）舉行“讀書節”開幕式，宣讀倡議書。
（2）明確本屆讀書活動主題，活動口號。
（3）倡導師生、親子共讀。
2．做好環境布置，營造書香濃郁的讀書氛圍。
（1）校園掛條幅，做好標題宣傳。
（2）各班出好一期黑板報，（ x月xx日全校評比。）
3．語文教研組商定各年級誦讀篇目，各班利用晨誦時間，開始有計劃地指導孩子誦讀選定的經典詩詞。
第二階段：活動階段（x月xx日——x月xx日）
1．一個瑯瑯的讀書校園
各年級根據學生的年齡特點定本年級誦讀詩目，并發放詩稿，學生人手一份。
每天早晨7：40之前，為各班誦讀時間。晨誦時間，語文老師要按時到班級指導孩子誦讀，充分調動孩子誦讀興趣。
每節課兩分鐘班主任要安排好孩子組織誦讀。行政值日將對各班日常誦讀情況予以檢查評價。
2．師生共讀、親子共讀
（1）讀書節期間，教師每人讀一本書，并鼓勵教師寫讀后感。
（2）各班推開“親子誦讀”。每個家庭落實一個誦讀項目，可以是全家人共同參與，也可以是父（母）與子（女）或祖與孫的二人組合。誦讀的內容可以選古典詩詞，也可以是現代詩歌，但內容必須積極向上，時間不少于5分鐘。（班主任將“親子共讀”照片上傳。）
（3）作一次“家長讀書”問卷調查，了解家長讀書情況，從而向家長滲透讀書的重要性。
3．召開主題班會
在讀書節期間，各班精心準備一次主題班會活動。活動結束將活動方案、活動照片及時上傳。
4．舉行 “創意書簽”制作比賽。
各班自行組織全體學生進行小書簽制作比賽，指導學生吧優美的名言、格言警句制作成漂亮書簽，班主任再從中挑選3——4張形式、構圖、色彩等方面精美的書簽，對學生有啟迪意義的書簽于五一勞動節后交教導處參加展評。
5．舉行 “家長開放周”。
5月份的第二周（5月x日至9日）為家長開放周。通過開放活動，讓家長走進學校，走進課堂，走近讀書，促進親子共讀，促進家校溝通。（另見通知）
6．舉行“誦讀經典、滋養心靈”古詩文誦讀比賽。（另見通知）
時將進行櫥窗展示。
7．舉行“文采飛揚”征文競賽。（另見通知）
第三階段：評比總結
1．評比班、校“讀書明星”（各班選出若干名班級讀書明星，并推選1名校級讀書明星，學校進行頒獎。）
2．表彰故事大王、優秀詩歌創作者、優秀手抄報制作者等。
四、活動要求：
1．學校的宣傳工具要為本次讀書節服務，及時報道信息，渲染讀書氛圍。
2．教師是學生的表率，用我們老師的讀書去影響學生，用自己的愛好去潛移默化地感染學生。
3．語文教師和班主任要做好導讀工作，認真組織好各種形式的讀書活動。各班要在學校讀書節活動方案的基礎上，創造性地開展一些小型的各類班級讀書活動。
4．要提高對本次讀書節活動的認識，要創新活動內容和形式，提高活動的實效性。
5．各班要盡量控制書面作業，精簡習題，保證學生有充分的課外閱讀時間。
學校校園藝術節活動方案：
一、指導思想
為充分展示我校學生朝氣蓬勃、積極向上的精神風貌，豐富校園生活，陶冶學生情操，促進學生健康成長，經校行政研究決定舉辦校園藝術節，旨在通過藝術節系列活動培養學生健康的審美情趣和良好的藝術修養，豐富學生的課余生活，建設健康文明的校園文化。
二、藝術節主題
金色童年 幸福成長
小學生世界讀書日國旗下演講稿三、組織領導
成立20xx年校園藝術節組委會
組 長：xx
副組長：xxx
成 員：各正副班主任
四、活動時間
20xx年5月~6月1日
五、活動內容
（一）啟動儀式：20xx年港口學校校園藝術節啟動。
時間：5月19日升旗儀式
主講：x
小學生世界讀書日國旗下演講稿
1．誦一首童謠（誦讀家鄉童謠）參加對象：一——三年級（每班2名）
比賽時間：5月28日 下午第二節課開始
比賽地點：二樓會議室
比賽組織工作由xx老師負責。
評委：xxx
評比標準：
1）參賽選手儀表要自然、大方、得體。
2）參賽選手必須脫稿獨立完成。
3）參賽選手普通話要標準、表情豐富，可以嘗試有創意的表演形式。
評比辦法：各年級階段，分別評出一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名。（一年級設一等獎1名、二等獎3名、三等獎4名。）
2．出一份手抄報（主題：美麗港城 我的家鄉）參加對象：四——六年級
截止時間：5月26日，各班上交手抄報不少于2份。
比賽組織工作由錢向紅老師負責。
評委：楊鳳潔
評比辦法：各年級階段，分別評出一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名。
3．畫一幅圖畫（我愛我的家鄉 愛我第二故鄉）參加對象：一——六年級
參賽要求：
（1）繪畫參賽作品畫種為蠟筆畫、水彩、水粉畫、國畫、素描、卡通畫等，
（2）美術作品繪畫類紙張規格：16k（紙到教導處領取）
（3）所有作品背后用鉛筆注明班級、姓名
截止時間：5月27日，各班上交繪畫作品不少于2件。
評委老師：楊鳳潔 朱文忠
評比辦法：各年級階段，分別評出一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名。（一年級設一等獎1名、二等獎3名、三等獎4名。）
4．寫一手好字（愛我家鄉 展我風采）參加對象：一——六年級
比賽項目：硬筆、軟筆書法
比賽要求：作品緊扣主題、內容健康向上。（書寫紙張可以自己設計準備）
截止時間：5月23日，各班上交書法作品不少于2件。
負責老師：各班語文老師和班主任
評委老師：馮金花 曹國鋒
評比辦法：各年級階段，分別評出一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名。（一年級設一等獎1名、二等獎3名、三等獎4名。）
5．出一期黑板報
主題：一、二年級“我愛家鄉”；三、四年級“爭當四好少年”；五、六年級“紅領巾心向黨”。
完成時間：5月29日放學前
負責老師：各副班主任
6．播一次小廣播
主題：“我們的六一節”
播出時間：5月29日
小廣播班級：四（2）班
7．看一場電影
學校統一安排（屆時通知）
（三）成果展示和“慶六一”游藝活動
1. 繪畫、手抄報、書法獲獎作品進行成果展示。
2. 組織校園藝術節的“慶六一”游藝活動（詳情參照安排表）
活動時間：5月30日下午
活動形式：各班自行組織。
負責老師：正副班主任
六、活動要求
1．各年級、班級要在學校領導下，突出活動主題，牢記總體要求，各負其責，加強合作，注重師生全員參與。
2．加強宣傳，營造氛圍。充分利用學校的現有資源，積極挖掘社會資源，宣傳讀書活動中的感人事跡，積極營造校園藝術節氛圍，展示學校深厚文化底蘊。
3．校園藝術節組委會協調全校活動的運作。
讀書節實施方案：
一、指導思想
繼續深化我校“書香校園”的建設，突出“閱讀，讓我們更文明”這一主題，在中小學深入開展形式多樣的讀書活動，引導激勵學生“多讀書、讀好書、好讀書、會讀書”，不斷汲取古今中外優秀文化，提高思想文化修養，促進自身精神成長，提升個人綜合素質，為終身發展奠定堅實基礎。
二、活動主題
閱讀，讓我們更文明
三、活動對象
全校師生
四、活動時間
20xx年4月
五、保障措施
1．由校長任組長，分管教學的副校長為副組長，組員由教導處、德育處、校團委、總務處等部門負責人擔任。
2．周一至周五全天向學生開放，切實加強班級圖書角建設，倡導通過教師、學生、家長“捐書共建”、“圖書漂流”等方式，豐富圖書資源。
3．保證閱讀時間。學校每天利用午間、文體活動和“學校少年宮”活動時間，組織、指導學生進行課外閱讀。安排節假日期間的學生讀書活動，指導學生制定個人閱讀計劃并加以落實。
4．營造活動氛圍。利用學校宣傳櫥窗、校園廣播、板報等陣地進行宣傳，通過舉辦家長學校、召開家長會等方式，讓更多的青少年參與到讀書活動中來。
六、活動安排
第一階段20xx年4月上旬為發動準備階段，主要任務是：制定讀書活動方案，向全校師生發出倡議，做好宣傳發動工作。
召開語文老師會議，落實市課外閱讀要求。利用升旗儀式舉行讀書節活動啟動儀式。（第六周，負責人：曹國鋒、錢向紅）
第二階段20xx年4月中旬——下旬，為重點實施階段，主要任務：完善校園閱讀文化建設，開展豐富多彩的'讀書活動，學生享受讀書樂趣。
1．要求學生充分利用早上到校、每天午飯后休息時間、晚上在家完成作業后的時間以及節假日進行有計劃、有選擇地讀書。（負責：語文教研組長、語文教師、班主任。）
2．各年級組織開展古詩文誦讀活動，引導學生多讀古典，增強民族自豪感，讓經典伴隨學生成長（另見通知要求）。（負責人：曹國鋒、語文教研組長、語文老師、班主任）
3．評比讀書摘記卡：三到六年級每班推薦不少于5張讀書摘記卡參加學校評比（紙張大小、形式、摘抄格式、內容等自定，但一定要注明班級、姓名），學校再從中選取質量較高的讀書摘記卡進行展覽。（第八周，負責人：錢向紅、語文老師、班主任）
4．舉行閱讀教學研討活動。（第七周，負責人：李亞芳，上課人：一年級語文老師）
5．讀書征文：四到六年級每班選取不少于2篇優秀的讀書心得，參加學校讀書征文活動。（第八周，負責人：錢向紅、語文老師、班主任）
6．低年級講故事比賽：每班2名學生參加，自選故事（時間3到5分鐘）。（結合校園文化藝術節活動，時間另定，負責人：李春瑋、低年級語文老師、班主任）
7．在二~六年級開展親子閱讀，要求家庭內有一定的藏書，平時家長能和孩子一起讀書，各班上交1份親子閱讀感想體會，學校組織評獎。(第六周，負責人：李春瑋、各班主任）
8．舉行“買一本圖書，長一分知識，獻一份愛心”圖書義賣活動（另見活動安排通知）。（第八周，負責人：錢向紅、李春瑋、各班主任）
第三階段20xx年4月下旬，為總結評估階段，主要任務是：總結本次活動的具體做法，進行評比表彰。
“讀書之星”評選要求：成績優秀，平時能堅持讀書，并認真寫讀書摘記、心得體會，評質評量。(第九周，負責人：錢向紅、各班主任）
參加市級書香班級評比。（負責人：相關班主任、曹國鋒）
七、各年級必讀書目：
一年級：
《猜猜我有多愛你》《爺爺一定有辦法》《安徒生童話》《一年級的小豆豆》《我的第一本科學漫畫書》
二年級：
《格林童話選》《三毛流浪記》《365夜兒歌》《二年級的小豆豆》《我的第一本科學漫畫書》
三年級：
《活了一百萬次的貓》《一千零一夜》《克雷諾夫寓言》《讓太陽長上翅膀》《寶葫蘆的秘密》《我的第一本科學漫畫書》
四年級：
《三國演義》《希臘神話故事》《愛的教育》《夏洛的網》《今天我是升旗手》《科學家故事100個》
五年級：
《昆蟲記》《伊索寓言》《水滸傳》《寄小讀者》《假如給我三天光明》
《上下五千年》
六年級：
《西游記》《魯濱遜漂流記》《青銅葵花》《秘密花園》《小王子》《80天環游地球》
經典誦讀活動方案7
一、指導思想
中華五千年文明源遠流長，博大精深的優秀文化傳統給我們炎黃子孫留下了寶貴的財富。為了給處在記憶黃金時期和人格形成時期的孩子們進行中華民族優秀傳統文化和傳統美德教育，使孩子終生受益，同時為全面落實新《課標》理念，展示我校課改實驗的成果，促進學生語文素養的全面提升，結合我校工作計劃的安排，將開展小學生經典美文誦讀系列活動，意在把學生引入經典美文的海洋，讓他們與高尚對話，與智慧碰撞，從而打下扎實、厚重的文學功底。
二、誦讀內容
各年級的誦讀內容包含必備部分和選背部分，其中必備部分為《小學生語文讀本》中“讀讀背背”的內容，選背部分由各年級語文教師參照《小學語文課程標準》中的`小學必備篇目制定。
三、具體措施：
1、保證誦讀時間。充分利用早晨、上課前、下課后等時間，以及黑板報等各種形式全面對學生進行“誦千古美文，做少年君子”的思想宣傳和教育，激發學生對誦讀古詩詞的強烈興趣和愿望。各班級在具體開展活動時，可以采用讀、背、吟、唱、畫、說、寫、等形式開展。古詩與練筆相結合，以詩促寫。通過自創小詩、改寫、擴寫、續寫、仿寫古詩、寫“學古詩、背古詩”的感受、詩配畫，畫填詩、辦與古詩詞相關的板報、專欄、班刊以及個人小詩集等形式來培養和提高學生的經典美文誦讀能力。
2、加強評價機制的激勵作用。鼓勵各班級自行設計評價記錄表，如在班級中設立“誦讀星”、“每周最佳”等，結合學校的經典誦讀評比過級活動，進一步提高學生的參與熱情。學校成立評選及考級小組，分集體和個人兩種形式進行。優勝班級頒發經典美文誦讀優秀班級，個人頒發經典美文等級證書。
3、利用學校廣播站，開展經典美文的誦讀展示。可以請學校教師到廣播站進行古詩欣賞講壇，也可以請學生進行古詩誦讀展示。
4、選擇適當時機，學校將邀請家長、各級領導參加我們的活動匯報會，我們將借此大力宣傳和表彰優秀教師和學生。學校將組織學生開展“詩文誦讀節”，將學生的誦讀成果予以展示和表彰。
5、積累誦讀資料。在誦讀過程中，要積累好實驗的一系列過程性資料，如：學生誦讀情況分析、實驗過程中出現的問題和困難、家長意見征詢、班級活動的方案、記錄照片、及時總結好的做法等等，以利于進一步開展誦讀實驗研究。
四、具體安排：
三月份
1、布置經典美文背誦材料，各班級按照各個年級段的要求進行誦讀。
2、各個班級制定經典美文誦讀計劃、布置經典美文誦讀角。
四月份
1、開展一次手抄報展示活動。詩配畫、畫題詩，各班以經典美文為主題，組織學生進行手抄報制作，學校組織一次手抄報展示活動，制作優秀的將公布在學校櫥窗中。
2、以班級為單位組織一次經典美文誦讀比賽活動，各個班級根據自己班級的特點，設計競賽的項目，對優秀學生頒發“經典美文誦讀小能手”的喜報。
五月份
1、開展經典美文考級競賽活動，以各班級為單位，并頒發經典美文等級證書。
2、積極準備經典美文誦讀比賽活動。
六月份
1、組織經典美文團體競賽。以班級為單位進行經典美文誦讀展示，優勝班級頒發證書。
2、學期課題研究的階段小結，各項經典誦讀資料整理歸檔。
經典誦讀活動方案8
一、指導思想
經典著作是我國民族文化教育精神的一個龐大載體，是我們民族生存的根基，也是我們民族精神的紐帶。正是通過文化經典，民族精神才得以傳播和不斷發展，開展經典誦讀活動意義深遠，基于此種認識，我們把“中學生誦讀中華文化經典”活動作為民族精神教育規劃中的重要板塊之一。優秀的古典詩文(唐詩、宋詞、元曲等)、典范的現代白話文以及反映本地區改革開放新成就的優秀作品都在我們的誦讀之列。這些作品既是我們開展經典誦讀活動的藍本，也是我們開展民族精神教育活動的主要載體。
二、活動目標
通過誦讀、熟背經典、美文、唐宋詩詞，以達到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養的目的。了解優秀的中華文化和民族精神，從而產生民族自豪感和愛國主義情思。讓優秀的中華文化和民族精神在學生的心靈中不斷地產生潛移默化的'作用，潛移默化地陶冶其性情。
1、弘揚中國優秀傳統文化，教育學生從小熱愛祖國傳統文化，了解祖國優秀文化，提升人文素養。
2、讓學生誦讀經典、理解經典，以經典詩文，陶冶學生高雅情趣，開闊胸襟，幫助學生養成良好的學習、行為習慣，培養開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質。
3、在誦讀熟背中擴大閱讀量、增加詩文誦讀量,培養學生讀書興趣，掌握誦讀技巧，培養閱讀習慣和能力，使學生在誦讀中增強語感，感受文言精華，提高學生的語文水平和審美能力，提升學生語文素養。
4、在學校營造濃厚的閱讀氛圍，通過開展經典誦讀活動，營造和諧的、人文的、豐富的校園文化。
三、活動原則
1、模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。
2、差異性原則：承認學生個體間記憶思維等的差異性。
3、自主性原則：允許學生在規定階段完成規定內容外，誦讀更多的經典，并給予相應的評價。
4、鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導學生熱愛經典為根本。
四、誦讀內容
從《中華經典誦讀·少兒階梯讀本》中選取古今中華經典詩文、名人名作或紅色經典作品，所選作品要突出思想性，注重道德教育功能。
五、活動的組織機構：
成立組委會及工作專班：
(一)組委會主任：吳遵東
副主任:楊明、張杰、趙慧敏、唐軼群、朱書忠
李智、匡碧華、余訓平
成員：各處室、年級組、語文教研組長、語文備課組長、語文老師、各班主任、音樂老師
(二)工作專班：
組長：張杰
副組長：顏學斌、周青、易重泉、余正波
組員：各語文老師、各班班主任、熊芳、代瓊
六、活動方法
1、由學生報名，語文老師推薦，各班抽取優秀學生12名，每四個班的學生組合成一個培訓班，每班48人，共有三個培訓班開展活動，各培訓班班指導老師分別是：培訓(1)班:劉緒國、陳茂華、陳禮民、胡杏蘭;培訓(2)班:章安喜、任茂斌、黃瓊芳、李翠峰;培訓(3)班:陳愛蓮、蘇治、徐漢忠、彭強威。
2、各培訓班要精心挑選3個以上的節目進行指導，余正波組長負責對三個培訓班進行統籌安排和協調、指揮，音樂老師負責配合各培訓班的工作。三個培訓班的組長為：陳禮民、章安喜、徐漢忠。
3、活動時間：每周星期一至星期三課外活動(節假日，期中考試除外)，活動地點：教學樓五樓教室
4、班級組合安排：培訓(1)班:701、702、703、708;培訓(2)班：704、705、706、707;培訓(3)班：709、710、711、712.
七、誦讀活動的階段安排
1、活動啟動階段(3月1日-3月10日)：各培訓班指導老師和音樂老師一起協商、確定誦讀節目內容和形式，由各班組長報備課組長同意后開始活動。各班語文老師讓培訓學生提前熟悉誦讀內容。
2、活動推進階段(3月11日-4月30日)：各培訓班利用課外活動時間開展“中華經典誦讀”活動。
3、活動展演階段(5月10日以前)：各培訓班在學校“五月校園文化藝術節”展演5-6個節目。通過評比與激勵，不斷總結與提高。
六、活動要求
1、提高認識，明確活動重要意義。中華經典詩文是中華優秀傳統文化的重要載體，其中蘊含著豐富的人生智慧和民族文化精髓;是彰顯學校特色的主要途徑之一。
2、精心組織，注重活動實際效果。語文老師、音樂老師要認真做好活動的動員、準備、安排和實施工作，確保活動有序、有效開展。要保證誦讀時間、追求實效不應付、不走過場。
3、創新形式，力求活動豐富多彩。各培訓班要在活動中注重藝術創新，用普通話和現代舞臺藝術手段表現經典內容，通過誦讀活動學習知識，陶冶情操，激勵人生，演繹時代精神。
4.教務處將制定經典誦讀的考核評價機制。將此活動納入對學生的個體思想品德評價和綜合素質評價，對工作開展的情況進行評比，鼓勵創造性地開展經典誦讀活動。教務處將對此項活動進行總結，對做得好的指導教師、班級和學生進行表彰。
經典誦讀活動方案9
為使每一名學生的終身發展積淀厚重的國學底蘊，讓中華民族的優秀傳統經典文化煥發出勃勃生機，以促進學生終身發展，積極營造書香校園。特制定經典誦讀社團活動實施方案如下：
一、經典誦讀活動的意義
傳統經典文化是中華文明傳承數千年的重要載體，內容博大精深。通過誦讀活動，讓這些傳統美德根植于小學生幼小的心靈，對于豐富學校德育內容，加強小學生思想道德建設和公民道德建設，培養學生的人文素養，具有重要的現實意義。經典文化內容豐富，文字精煉，體現了我國語言文字的高度凝煉性和表達應用技巧，對于促進學生全面發展具有不可替代的作用和意義。
二、經典誦讀活動宗旨
1、傳承中華文化
通過經典誦讀活動的開展，讓學生與書為友，與大師對話，感受民族文化淵源流長。
2、陶冶性情品德
在誦讀經典中潛移默化，培養仁義敦厚的性情，自信自強的人格，感恩圖報的品質，勇于擔當的胸襟。
3、提升語文素養
在誦讀熟背中，擴大閱讀量，增強語感，感受精華，增加經典儲備，扎下語文學習的厚實功底，促進《課程標準》關于課外閱讀、記誦任務的落實，提升學生語文素養。
4、推進素質教育
誦讀經典，培養心靈，汲取營養，啟迪心智，使學生在道德、文化、智能等方面的'素質得到全面提高，進一步推進我校素質教育。
三、經典誦讀活動主題
活動以“詩詞潤澤心靈，經典伴我成長 ”為主題，旨在弘揚中華優秀傳統文化，展示學生誦讀成果，激發愛國熱情，增強民族自豪感和使命感。
四、經典誦讀社團活動組織機構
負責人：王海霞
組 長：王鵬程
副組長：陳可奕
成 員： 四年級全體學生
五、經典誦讀活動口號
詩詞潤澤心靈，經典伴我成長！
六、經典誦讀篇目
一二年級時，背誦《三字經》、《弟子規》，每天一句。
三四年級時，背誦《唐詩三百首》，每周一詩。
另：每學期至少閱讀《小學課外閱讀推薦書目》中的2本課外書。
七、經典誦讀活動措施
(一)誦讀時間
1.每天安排學生有二十分鐘的自由誦讀時間，每周五下午第一二節為集中活動時間。
2.每月抽出一節語文活動課，將本月所誦讀的古詩文全面復習，或在班級內舉行誦讀表演。
3.每天回家復習10分鐘，和家長一起讀，營造濃厚的家庭誦讀氛圍。
（二）誦讀要求
1.不求理解，只要求熟讀成誦。
2.古詩文背誦之“三要”：心要專——專心致志、不可分心；眼要準——仔細看準、全神貫注；口要到——邊看邊讀、通順流暢。
(三)誦讀措施
1.老師可以通過“聽、說、讀、寫、看、賽”來創造途徑，激發學生誦讀興趣。
2.借助于家長的幫助，動員家長為孩子課外誦讀經典給予支持。
3.總結評比，每學期結束，根據經典誦讀活動開展情況，獎勵先進。
八、經典誦讀展示形式
1、讀經典，背經典，誦經典，唱經典。
2、給經典配圖。
3、學用古詩詞。
經典誦讀活動是一項重要的文化教育工程，貴在天天堅持，持之以恒。
經典誦讀活動方案10
為進一步加強校園文化建設，有效融入社會主義核心價值觀，切實提高未成年人思想道德素質，迅速掀起以“唱紅歌、讀經典”為主題的“紅色五月”活動熱潮。根據永昌縣教育局《關于深入開展中小學生“唱紅歌、讀經典”活動的通知》，在我校深入開展“唱紅歌、讀經典”活動，現結合我校實際，制定“唱紅歌、讀經典”活動實施方案。
一、充分認識“唱紅歌、讀經典”活動的重大意義
深入開展“唱紅歌、讀經典”活動，是加強我中心小學文化活動建設，努力傳承文明、提升素質、提振精神，推動學校實現科學發展的重要內容；是加強我學校校園文化建設，有效融入社會主義核心價值觀，全面加強未成年人思想道德建設的重要舉措。這對于高揚主旋律，提升精氣神，增強德育實效，全面推進素質教育，具
有十分重要的意義，我校要切實提高認識，高度重視活動開展。一首歌曲一面旗，一支紅歌一把號，傳唱紅色歌曲，能夠幫助學生回顧黨的奮斗歷程，聆聽歷史前進的足音，激發愛國主義精神，銘刻革命英雄主義痕跡，繼承和發揚優良革命傳統。古今中外的`經典書籍是人類智慧之果、精神之花，它承載歷史、傳承文明、養育人類，是世界人民共同的財富，是人類精神生活的重要資源。廣泛開展經典閱讀活動，能夠幫助學生親近經典，傳承2文檔僅供參考文明，弘揚中華文化；能夠幫助她們提升境界、豐富內涵、開闊胸襟、凈化靈魂、啟迪智慧，從而更好明志、益德、立品、做人。
二、深入開展形式多樣的“唱紅歌、讀經典”活動
學校要以愛國主義教育為核心，以系列活動為載體，按照“人人參與，廣泛開展”的要求，努力創造條件，組織開展好內容豐富，形式多樣的“唱紅歌、讀經典”活動。
（一）認真組織“唱紅歌”活動
我校要經過音樂課教唱、課前演唱、紅歌喇叭定時播放、以年級為單位開展集中展示唱或比賽唱等形式全面推動紅歌傳唱，并在“六一”舉辦以“我是祖國的花朵”為主題、“十一”前后舉辦以“歌唱祖國”為主題的集中展示唱活動，進一步擴大紅歌
傳唱的影響力，掀起學生傳唱紅歌的新熱潮。
（二）扎實開展“讀經典”活動
我校要充分利用主題班（隊）會、文體活動、閱讀課等時間讀經典，經過開展青春飛揚慶祝“五四”運動經典誦讀、“我愛讀經典”慶祝國際“六一”兒童節經典誦讀、傳統節日及校園“讀書月”經典誦讀、學生書寫經典及書寫經典優秀作品評展等形式多樣的讀書活動，廣泛開展經典閱讀活動，提高閱讀經典的質量和水平，培養學生愛讀書的好習慣。我校在5月中旬集中組織開展一次學校中華經典詩文誦讀比賽。
三、采取措施扎實推進“唱紅歌、讀經典”活動
（一）建立組織機構，加強領導。為認真抓好此項活動，中心小學成立以校長為組長，副校長和教導主任為副組長，其它教師為成員的領導小組，為活動的開展提供強有力的組織保證。中心小學開展“唱紅歌、讀經典”活動領導小組成員：組長：金伯成南壩中心小學校長
副組長：秦吉奎南壩中心小學副校長
趙吉軍南壩中心小學教導主任
組員：盧偉林張東呂多明劉開盛張世孔高昌軍和軍蔡旭鋒和彤吳海云喬作棟姚志生王鵬德
（二）我校根據學校實際，制定方案。我校要根據《南壩中心小學開展“唱紅歌、讀經典”活動實施方案》要求，結合本學校實際，因校制宜，制定切實可行的實施方案、工作計劃，克服短期應急行為，建立長效機制，使活動制度化、常態化，把組織學生開展“唱紅歌、讀經典”活動作為加強未成年人思想道德教育，豐富校園文化活動的一項重要任務，使“唱紅歌、讀經典”活動形式生動活潑，形成常態，將活動有效內化為學生文化生活
的重要內容。
（三）針對學生特點，精選內容。我校要結合學校實際，以融入社會主義核心價值觀為重點，以高揚主流價值，倡導主流文化，加強學生課余文化生活建設，促進學生思想道德素質提高為目的，針對學生特點，精選和推薦一批紅色歌曲、一批經典作品、一批優秀故事，切實幫助廣大青少年學生在激越的歌聲中成長，努力接受古今中外經典的人文滋養，在生動感人的優秀故事感召下不斷積極向上。
（四）落實活動時間，認真組織。我校要利用主題班（隊）會、晨會、升旗儀式、校會、文體活動、閱讀課、音樂課、上課前、重要節慶紀念日等時間精心組織“唱紅歌、讀經典”活動，特別是要充分調動全體班主任以及語文、音樂等學科教師的積極性，廣泛發動，積極營造良好氛圍，使“唱紅歌、讀經典”活動成為提高學生文化品位，增強德育實效，促進素質教育實施的有效形式，掀起“唱紅歌、讀經典”活動熱潮，確保歌聲滿校園、經典進課堂、故事入人心。
（五）突出“五個結合”，注重實效。我校在深入開展“唱紅歌、讀經典”活動時，要突出“唱紅歌、讀經典”兩種活動本身的有機結合；與校園文化建設相結合；與課程育德工作有機結合；與凈化社會文化環境相結合。既要重視對紅歌、對經典，又要注重傳唱活動、閱讀活動過程本身的質量和效果，更要高度重視活動的延伸與拓展，把先進的文化、崇高的思想、美好的情感內化為全體學生的自覺行為，從而真正使“唱紅歌、讀經典”活動落到實處，取得實效。
（六）加強檢查督導，強化考核。為促進“唱紅歌、讀經典”活動不斷走向深入，學校將定期或不定期地到各班進行專項督導，檢查活動開展情況，實地察看活動成效，并把各班組織開展“唱紅歌、讀經典”活動情況納入各班綜合考核。
經典誦讀活動方案11
為了豐富校園文化生活，陶冶學生情操，提高廣大學生的綜合素質，我校擬舉辦“古詩文誦讀”活動，方案如下：
一、指導思想：
中華五千年文明源遠流長，博大精深的優秀文化傳統給我們炎黃子孫留下了寶貴的財富，為弘揚和培育學生的民族精神，培養一代新人，結合學校的養成教育和書香校園活動，開展“古詩文誦讀”活動，努力將古詩文教育與培養學生良好習慣、高尚情操、優秀品格的人文教育有機地融合,著力打造新時代的優秀少年。
二、活動目的：
1、培養學生從小熱愛祖國傳統文化，了解祖國優秀文化，增加自身人文素養。
2、提高學生的朗讀能力，培養學生的朗讀興趣和習慣。
3、構建學習型校園，更好地營造學習氛圍。
三、參加對象
全校學生
四、誦讀的內容
《小學生必讀古詩70首》和《三字經》《論語》《百家姓》《增廣賢文》等中的優秀句段。
（各年級具體誦讀內容見附頁）
五、誦讀時間：
每天早讀前15分鐘為我校早讀法定時間，由各班語文教師負責組織。
六、活動安排：
第一階段：宣傳發動。在師生中進行宣傳發動，由學校組織語文教師搜集整理部分經典中華古詩文，作為誦讀重點篇目。
第二階段：學習、誦讀。以班級為單位，，廣泛開展誦讀活動，開展比誦讀篇目多少、比背誦篇目多少的`競賽活動，保證每位學生都能學習更多的經典古詩文。
第三階段：組織校內“古詩文誦讀”競賽活動。
七、實施要求：
1、想方設法，營造氛圍。全體語文教師積極參與和投入該活動的實施過程中，想方設法，為學校營造書聲瑯瑯的良好誦讀氛圍。
2、保證時間，有所創新。閱讀活動要在時間上給予確保，更要在方法上有所創新，要通過小型而靈活多樣的方法不斷地激發學生的誦讀興趣。建議語文老師在班內開展“優秀詩文朗誦會”、“誦讀小小擂臺賽”、“知識大考場”、“讀書小能手”等活動。在活動中，教師要大膽創新，不斷探索，豐富讀書與積累的形式。讓學生讀準讀通讀熟的過程中，組織學生通過小品、故事、歌詠、表演等多種形式，調動學生閱讀的積極性，采取學生集體背與單獨背、必背與自選篇目相結合，配合學校開展活動，讓誦讀活動成為學生的最愛。
3、爭取支持，深入開展。要著重面向家長進行相關的宣傳，爭得家長的理解和更多支持，多向家長征詢意見和建議，形成校內校外的合力，促進誦讀活動卓有成效地開展下去。
經典誦讀活動方案12
端午節是中國傳統的重要節日，以紀念古代詩人屈原而設立。在這個節日里，開展朗讀活動不僅可以弘揚中華傳統文化，還能提升人們的文化素養。
一、活動主題
聲傳端午，詩韻中華。
二、活動目標
1、弘揚和傳承中華傳統文化，加深對端午節文化內涵的理解。
2、激發人們對詩歌的熱愛，提高朗讀和表達能力。
3、加強社區、學校或單位內部的文化交流，增進彼此之間的了解和友誼。
三、活動時間
端午節當天或前一天晚上
四、活動地點
社區活動室、學校禮堂、單位會議室等室內場所
五、活動內容
1、詩歌朗誦
邀請專業朗誦者、學生、教師、社區居民等參加，朗誦與端午節、屈原、中國傳統文化等相關的'詩歌作品。可以提前進行報名和篩選，確保朗誦內容的豐富性和質量。
2、詩歌創作與分享
鼓勵參與者創作與端午節相關的詩歌作品，并在現場進行分享。可以設置獎項，以激發大家的創作熱情。
3、端午節文化講座
邀請專家學者或文化名人，為參與者講解端午節的起源、傳說、習俗等文化知識，讓大家更深入地了解端午節的文化內涵。
4、互動環節
設置互動環節，如端午知識問答、詩歌接龍等，讓參與者在輕松愉快的氛圍中感受端午節的魅力。
六、活動流程
1、開場致辭：主持人介紹活動主題、目的和流程。
2、詩歌朗誦：按照順序進行詩歌朗誦表演。
3、詩歌創作與分享：邀請創作者上臺分享自己的作品。
4、端午節文化講座：專家講解端午節的文化知識。
5、互動環節：進行端午知識問答、詩歌接龍等互動游戲。
6、頒獎儀式：為優秀朗誦者、創作者等頒發獎項。
7、結束語：主持人總結活動，感謝參與者的參與和支持。
七、活動宣傳
1、制作海報、傳單等宣傳資料，在社區、學校、單位等場所張貼或發放。
2、利用社交媒體、網絡平臺等渠道進行線上宣傳，吸引更多人關注和參與。
八、活動預算
略
九、活動總結
活動結束后，對活動進行總結和評估，收集參與者的反饋意見和建議，以便為今后的活動提供借鑒和改進。同時，對優秀朗誦者、創作者等進行表彰和獎勵，激發大家的積極性和熱情。
經典誦讀活動方案13
一、指導思想
中國傳統文化源遠流長、博大精深，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應該生生不息傳播的瑰寶。經典誦讀，使孩子在最佳的年齡段能接受祖國源頭文化的熏陶，通過開展中華古詩文經典誦讀活動，弘揚祖國優秀的傳統文化，潛移默化地形成優良的道德思想，并逐漸完善自己的人格。
二、實施目標
1、通過經典誦讀，充分激發學生學習祖國優秀文化的興趣，促使學生從小熱愛祖國傳統文化，多讀多背以加強語感，積累語言，陶冶情操，豐富想象。
2、通過經典誦讀，為學校的管理和發展增添激情、注入活力、豐富內涵，從而形成濃厚的校園文化底蘊。
三、誦讀內容
1、準備階段（從現在開始、包括****-****學年）：計劃用一個學年的時間，以《瘋狂背古詩》為突破口，在學校的統一組織下，通過全校師生集體誦讀氛圍的營造，從而引發學生吟誦古詩詞的濃厚興趣和良好習慣，形成一定的誦讀規模。
一二年級：上學期第一單元20首、下學期第二單元20首；
三四年級：上學期第一單元20首、下學期第二三單元40首；
五六年級：上學期第一二單元40首、下學期第三四五單元60首；
上學期誦讀剛起步可以慢一些，從****-****學年第二學期開始，每學期誦讀古詩詞的數量一二年級20首、三四年級40首、五六年級60首。
2、成熟階段（****-****學年）：在進一步做好《瘋狂背古詩》誦讀任務的同時，各年級要補充相應的其它任務，以擴大經典誦讀的影響和成效。
一二年級：《弟子規》、《三字經》
三四年級：《笠翁對韻》、《詩經》
五六年級：《論語》、《道德經》
《笠翁對韻》、《詩經》、《論語》、《道德經》可以選擇部分章節內容進行誦讀，目的是引發學生對傳統經典內容的了解和關注。
四、具體實施
（一）誦讀時間
1、每天安排二十分鐘的經典誦讀時間，采用教師帶讀、學生齊讀、優生領讀、自由對讀等多種形式，讓學生吟誦，注重學生誦讀的驗收和評比。
2、利用每天上午大課間的時間，通過校園廣播播放誦讀錄音，讓學生跟著模仿吟誦。有條件的.學校可以自編手操、韻律操，配合誦讀表演。
（二）誦讀要求
1．經典誦讀應遵循以下原則：
模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。
差異性原則：整體推進，承認學生個體間記憶思維等的差異性。
自主性原則：允許學生在規定階段完成規定內容外，誦讀更多的經典，給予相應的評價。
鼓勵性原則：評比鼓勵，平時激勵，引導學生熱愛經典為根本。
2．各班誦讀力求做到：學校活動與班級活動相結合；個人學習與集體輔導相結合；誦讀與展示相結合；評比與激勵相結合；總結與提高相結合。
3．古詩文背誦之“三要”：心要專——專心致志、不可分心；眼要準——仔細看準、全神貫注；口要到——邊看邊讀、通順流暢
（三）誦讀措施
1、創造誦讀的氛圍
通過詩文圖展以及利用宣傳欄、黑板報等形式讓學生隨處可欣賞到古詩文佳作佳句，在有意、無意之中將古詩文記住。學生可以在課前3分鐘，和睡前10分鐘進行朗讀吟誦。班級和學校組織學生根據詩文，進行詩配畫活動，辦手抄報、進行再創造。即按班級、年級、學校逐層舉辦誦詩會活動，全校師生參加。誦讀會分指定內容背誦、接龍賽、搶答、自由發揮表演等多種形式，并有接力賽、抽卡賽等種類。通過舉行這一活動選拔出明星班級和個人。
2、積極營造“誦讀國學經典，積淀文化底蘊”的書香校園，探討經典誦讀教學的方法，讓學生先背誦大量的古詩文，實現“量”的積累，充分汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，厚積而薄發把經典誦讀、古詩吟誦與語文教學結合起來，引導學生學以致用。
3、建立學生的誦讀檔案，積累好實驗的一系列過程資料，如：學生誦讀情況分析、出現的問題和困難分析、家長意見征詢、班級活動方案、記錄照片、好做法經驗推廣等。
五、就《瘋狂背古詩》基本設計供參考：
（一）大課間背古詩設計
1、全校師生集體參與背古詩，最終形成一個蕩人心魄的宏大場面，不斷增強人氣的凝聚，發揮出經典文化滌蕩人心靈的效用；
2、師生隨音樂節奏共同吟誦古詩詞，不會背誦的可以看底稿跟著讀，慢慢達到脫稿成誦；
3、誦讀古詩詞，要隨音樂節拍編排一些手操、韻律操，在背誦的同時達到肢體運動的效果；
4、在背誦形式上，可以集體誦讀，也可以采用男女生輪背、班級輪背，不同班級展示等形式；
（二）班級背古詩設計
1、學生自由背誦，可以自己背、同桌結合相互隨節奏拍手背、小組幾個人輪背；
2、全班學生集體背，可以共同背，可以按橫排或豎排輪流背，可以按小組輪背，可以每個學生輪流背，一首一首的輪背；
3、小組展示，配以手操、韻律操進行表演；
4、個人展示。
經典誦讀活動方案14
一、指導思想
中華古詩文歷史源遠流長，名篇佳作美不勝收，是民族文化的根基和典范，千百年來，萬口傳誦，哺育了一代又一代人，成為祖國文化的命脈。弘揚祖國優秀的傳統文化，加強優秀文化熏陶，提高學生的文化和道德素質，促進學生可持續發展，是教育的基礎工程。通過開展中華古詩文經典誦讀活動，使學生在記憶力最好的時候，以最便捷的方式獲得古詩文經典的基本修養，受到中華傳統文化的熏陶，傳承中華文明，發揚中華文明，提高文化底蘊，培養愛國主義精神。
二、總體目標和具體目標
總體目標
1、通過對大量經典作品、古詩詞的吟誦和記憶，鍛煉并提高學生的記憶力，激活并發展學生的思維力。
2、建立經典誦讀、古詩詞吟誦教學模式，尋找更適合學生學習經典作品、古詩詞的途徑，并帶動學生良好學習習慣的養成和自學能力的培養。
3、通過經典誦讀工作的實施，充分激發學生學習祖國優秀文化的興趣，促使學生從小熱愛祖國傳統文化，多讀多背以加強語感，積累語言，陶冶情操，豐富想象
具體目標
(1)培養小學生的注意力和記憶力。
(2)幫助小學生養成良好的行為習慣，心地向善，修養提高。經典古詩詞誦讀活動方案
(3)提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。
(4)培養小學生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數學、常識、文學、藝術等各方面的素養。
(5)引導父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品位。
(4)每周利用星期一的朝讀課進行賞析品誦，并結合語文學科教學時間進行評點。
(5)回家后，再由家長帶動誦讀(親子誦讀)10分鐘。
三、中華經典詩文誦讀內容：
參考《中華經典詩文誦讀》及教研室發下來的必背古詩。選取以下內容
一級：必背古詩20首，校本教材前5首，共計25首。
二級：必背古詩40首，校本教材前10首，共計50首。
三級：必背古詩55首，校本教材前15首，共計70首。
四級：必背古詩前70首，校本教材前20首，共計首。
五級：必背古詩70首，古詩詞6首，校本教材前25首，共計101首。六級：必背古詩70首，古詩詞6首，校本教材前30首，共計106首。
四、具體實施方案
(一)誦讀要求。
1、各班誦讀力求做到：誦讀為主，講解為輔;品位詩文，暢談體會;分清層次，因材施教;師生互通，交流情感。
2.古詩文背誦之“三要”：心要專——專心致志、不可分心;眼要準——仔細看準、全神貫注;口要到——邊看邊讀、通順流暢。
3、推薦使用韻律誦讀，并附之以韻律操(我校已編古詩文特色操共八節)。
4.規定在間操后固定做古詩特色操操。
(二)具體做法。
1、紅領巾廣播開辟誦讀專欄。每天大課間時分，學校準時播放古詩，給學生營造古詩吟誦氛圍。每周三中午紅領巾廣播站挑選出朗讀水平高的學生進行詩文朗誦、賞析以及有關古詩文的趣聞軼事等。
2、充分利用晨讀的讀書演講交流時間，采取語文教師輔導、學生匯報交流等形式解讀和欣賞古詩。即通過學校黑板報等形式讓學生隨處可欣賞到古詩文佳作佳句，在有意、無意之中將古詩文記憶。
3、利用班級手抄報，把對于古詩作者、背景、讀音、朗誦、韻律誦讀、古詩理解、相近古詩賞析、讓愛好畫畫的學生把學到的古詩根據自己的'理解、發揮想象，繪成題詩圖等，每小組每周解讀一首，對于他們好的作品要給予鼓勵，并定期展示。各班板報專門開辟“古詩文園地”，報道本班活動情況，發表誦讀體會，通報誦讀成果等。
4、班級舉辦誦詩會活動。誦讀會分指定內容背誦、接龍賽、搶答、自由發揮表演等多種形式，并有接力賽、抽卡賽等種類。通過舉行這一活動評出班級十強。各班主任采取多種形式，提高學生背誦的興趣。與學生合作、競爭、交流，多發現典型，樹立身邊的榜樣。每學期期末舉辦一次全校性古詩文誦讀展示、競賽評比活動。
5、按照校本教材編排，由教師選擇與詩文有聯系的音樂，編制韻律操，放著音樂按節奏讓學生朗讀古詩文;也可以由學生自己伴奏誦讀古詩文;還可以由師生用現代歌曲的旋律來吟唱古詩文。有一些古詩文通俗易懂，教師把它們改編成詩文劇讓學生表演，以此調動學生學習古詩文的積極性。
6、在語文教研組中開展經典誦讀專題校本教研活動，研究學生的記憶規律，探討經典誦讀教學的方法，讓學生先背誦大量的古詩文，不斷積累，充分汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，厚積而薄發把經典誦讀、古詩吟誦與語文教學結合起來，引導學生學以致用。
7、借助于家長的幫助，動員家長為孩子課外誦讀經典、學古詩給予支持，讓他們結合生活情景，引導學生把記憶中的詩還原生活也就是看到某種景色，或在某個生活細節，引導孩子說出與之相映的警句、詩句來。這樣，孩子在家長的幫助下會更注重積累，并會在不知不覺中把所學的警句、詩句內化。
(三)誦讀時間
1、利用每周早讀時間，采用教師帶讀、學生齊讀、優生領讀、自由對讀等多種形式，讓學生吟誦。
2、周周背一首古詩：要求學生每天利用課余時間誦讀一首古典詩文;有余力的學生可增加年段背誦以外的古詩文。
3、各班每月抽出一節語文活動課，將本月所吟誦的古詩文全面復習，或在班級內舉行古詩詞吟誦表演。
4、在寫字課時間，將當周所吟誦的古詩詞，通過書寫加強記憶。
5、在誦讀時間上，各班靈活安排，充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸，學生和家長一起讀，營造濃厚的家庭誦讀氛圍。
經典誦讀活動方案15
為使每一名學生的終身發展積淀厚重的國學底蘊，讓中華民族的優秀傳統文化煥發出勃勃生機，“博觀而約取，厚積而薄發”，以促進學生終身發展，積極營造“誦讀國學經典，積淀文化底蘊”的書香校園。特制定活動實施方案如下
一、經典誦讀活動意義
中華五千年文明留下了博大精深的優秀傳統文化，《三字經》《弟子規》《笠翁對韻》等經典名著以及千古傳誦的詩詞曲賦可視為重要代表。對于學校來說，開展中華經典誦讀是建設書香校園的重要措施，有利于學校增強文化底蘊，形成和諧進取的工作局面和學校獨特的競爭力。對于學生來說，讓他們自幼就開始接受優秀文化的熏陶，在誦讀過程中潛移默化地接受優秀傳統教育，可以為他們一生的發展奠定良好的基礎。引導學生誦讀經典，與好書相伴，我們教育工作者有著義不容辭的責任。誦讀經典，傳承文明，踐行社會主義核心價值觀，培育知情義、懂感恩、要陽光的恩陽人。
二、經典誦讀活動宗旨
1、傳承中華文化
通過中華經典誦讀活動的開展，讓學生與書為友，與大師對話，尋根問祖，感受民族文化淵源流長，儒家思想博大精深，從經典中汲取民族精神的源頭活水，獲得古圣先賢的'智慧之光，修復文化傳承的斷層缺失，讓學生接受實實在在的“中國人”的教育。
2、陶冶性情品德
與圣賢相伴，與經典同行，美心美文，嘉德懿行。在誦讀經典中潛移默化，培養仁義敦厚的性情，自信自強的人格，感恩圖報的品質，勇于擔當的胸襟。
3、提升語文素養
在誦讀熟背中，擴大閱讀量，增強語感，感受精華，增加經典儲備，扎下語文學習的厚實功底，促進《課程標準》關于課外閱讀、記誦任務的落實，提升學生語文素養。
4、推進素質教育
誦讀經典，培養心靈，汲取營養，啟迪心智，使學生在道德、文化、智能等方面的素質得到全面提高，進一步推進我校素質教育，構建儒雅校園、精神家園、和諧樂園。
三、學段任務
（一）一直二年級：開展國學啟蒙教育，以提高學生對國學經典的感受力為重點，激發學生學習祖國優秀文化的興趣，促使學生從小熱愛祖國傳統文化。誦讀《三字經》；背誦以絕句、律詩為主，每學年30首（包含課內篇目）。
（二）三至四年級：進一步加強學生對國學經典的感染力為重點，提高學生學習領悟祖國優秀文化的能力，培養學生“愛經典、誦經典、憶經典、傳經典”的習慣。誦讀《弟子規》；背誦以絕句、律詩為主，輔以淺易詞、曲，每學年30首（包含課內篇目）。
（三）五至六年級：在學生已誦讀、感悟、認知的基礎上，深化拓展學生的視野，加強學生的興趣培養，提高學生的課外搜集經典，誦讀名篇，傳承文明的能力。誦讀《笠翁對韻》；背誦以絕句、律詩為主，輔以淺易詞、曲，每學年30首（包含課內篇目）。
四、背誦篇目
各年級背誦篇目見附件。
五、活動措施
（一）誦讀時間
1．每天上午第一節課為經典誦讀時間。每節語文課前的一兩分鐘，開展“課前一誦”活動，做到讀而常誦之，同時利用每周早讀時間，采用教師帶讀、學生齊讀、優生領讀、自由對讀等多種形式，讓學生誦讀。
2．各班每月抽出一節語文活動課，將本月所誦讀的古詩文全面復習，或在班級內舉行誦讀表演。
3．在每周的寫字課時間，將當周所誦讀的古詩詞，通過書寫加強記憶，每周學校教導處隨機抽查。
4.每天回家復習10分鐘，和家長一起讀，營造濃厚的家庭誦讀氛圍。
在誦讀時間上，各班級靈活安排，充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸經典，多讀多背從而多用，不增加負擔，使經典誦讀活動成為學生課外生活的一件樂事。
（二）誦讀措施
1．創造“四條途徑”，激發誦讀興趣。
一聽，即聽廣播。各班利用電子白板，播放視頻、音頻文件，特別是低年級學生通過觀賞，傾聽，有助于提高學生的誦讀興趣。
二看，即通過國學長廊、黑板報等形式讓學生隨處可欣賞到經典佳作佳句，在有意、無意之中將經典記住。
三抄，讓學生做經典卡、辦手抄報、制經典集。
四賽，每學期進行一次經典誦讀方面的競賽，以競賽促使學生擴大經典的誦讀量。通過活動來檢測學生誦讀方面的效果，激發學生誦讀經典的熱情。
2.在廣泛開展經典誦讀的情況下，學校每學期進行“經典誦讀先進班”評比活動，使經典誦讀活動既保質又保量，進一步促進學生經典誦讀活動的蓬勃發展。即按班級、年級、學校逐層舉辦誦詩會活動，全校師生參加。誦讀會分指定內容背誦、接龍賽、擂臺賽、搶答、誦讀音樂會等多種形式。通過舉行這一活動評出優秀選手和優秀班級。對各班在誦讀經典活動中表現突出、成績優秀的同學給予獎勵，鼓勵學生不斷提高誦讀經典的數量和質量；對班級、教師也要進行大張旗鼓的獎勵。
3．班主任要營造濃厚的班級文化氛圍，開辟“經典角”，“經典壁”，采取多種形式，提高學生背誦的興趣，爭創書香班級。
4．在語文教研組中開展經典誦讀專題校本教研活動，研究學生的記憶規律，探討經典誦讀教學的方法，配合學校的“書香校園”建設，讓學生先背誦大量的經典，實現“量”的積累，充分汲取經典文化的精華，得到經典文化的浸潤，厚積而薄發把經典誦讀與語文教學結合起來，引導學生學以致用。
5．借助于家長的幫助，動員家長為孩子課外誦讀經典給予支持，讓他們結合生活情景，引導學生把記憶中的經典文化還原生活——也就是看到某種景色，或在某個生活細節，引導孩子說出與之相映的經典名句來。這樣，孩子在家長的幫助下會更注重積累，并會在不知不覺中把所學的經典文化“內化”。
6.總結評比
每學期結束，學校根據各班經典誦讀活動開展情況，以個人和班級為單位進行評比，獎勵先進。
六、活動要求
（一）名句引領，熟讀成誦。小學中高段背誦篇目，以名句提綱挈領，進而把握全篇。小學低年級背誦篇目鼓勵熟讀成誦，不求甚解。
（二）創新誦讀形式。鼓勵各校結合本校“優秀傳統文化進校園”的特色項目開展國學經典誦讀活動。充分利用元宵、清明、端午、中秋及世界讀書日等特殊節日開展詩會、讀書會，采取個人讀、小組讀、班級讀、比賽讀、接龍讀、表演讀多種誦讀形式，確保活動的趣味性和實效性。
（三）教材自選自編。活動沒有指定教材，各校根據誦讀篇目自行確定教材形式，編制校本教材。在推薦文本和篇目之外，鼓勵各校根據實際需要選用其他國學經典讀本作為誦讀補充教材。
（四）加強組織領導。國學經典誦讀作為“優秀傳統文化進校園”活動的一個重要組成部分，由“優秀傳統文化進校園”活動領導小組組織實施。
（五）嚴格監督考核。小學低段通過現場抽查背誦的方式考核，其他學段的誦讀和背誦篇目將會在半期和期末監測中進行卷面考核。教導處加強統籌協調，每學期開展一次國學經典誦讀現場會或評比活動，評比、展示結果納入目標考核。
xx區xx中心小學教導處
20xx年xx月xx日
【經典誦讀活動方案】相關文章：
經典誦讀活動方案06-01
誦讀活動方案04-20
經典誦讀活動方案05-01
誦讀比賽活動方案04-16
小學經典誦讀活動方案05-15
中華經典誦讀活動方案09-21
經典誦讀比賽活動方案12-13
小學經典誦讀比賽活動方案02-23
誦讀活動方案15篇04-20