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時間流逝得如此之快,前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),是時候開始寫計劃了。可是到底什么樣的計劃才是適合自己的呢?下面是小編精心整理的小學(xué)綜合實踐的活動計劃,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)綜合實踐的活動計劃1
一、教材分析:
綜合實踐活動課程是新課標(biāo)下的國家課程,按規(guī)定每周四節(jié)。點軍區(qū)教研中心擬出了《綜合實踐活動四大領(lǐng)域融合》研究課題,四大領(lǐng)域是指信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、就、研究性學(xué)習(xí)。根據(jù)上級要求,土城小學(xué)擬定《發(fā)掘本土資源,承揚地方文化》的研究課題。四年級將參與“花鼓”、“九子鞭”、“腰鼓”等的實踐卻沒有成型的教材。從去年開始,省教研室統(tǒng)一編發(fā)了此方面教材,四年級的為勞動與技術(shù)之《小木工》,計10課時。這為“摸著石頭過河”又增添了新的導(dǎo)航。不僅可以使學(xué)生學(xué)會制造和使用木工工具進(jìn)行動手操作,制作玩具及實用的生活小物件,而且培養(yǎng)學(xué)生愛勞動、愛家鄉(xiāng)的能力與情感,開發(fā)學(xué)生的智力,為課題研究服務(wù)。本期設(shè)想:課題方面的研究毫不放松,教材內(nèi)容也認(rèn)真完成,兩者同步進(jìn)行。
二、學(xué)生基本情況:
我校四年級有兩個平行班級,均有45人。學(xué)生主要來源于土城鄉(xiāng)境內(nèi),有近一半住讀生。大部分同學(xué)聰明活潑,動手能力與參與社會交往活動能力較強,有求知欲和爭強好勝心,愿意且可能展開豐富多彩的活動。加上大部分學(xué)生來自農(nóng)民家庭,對木工等基本熟悉,對地方文化初步了解。但也有的自律能力比較差。引導(dǎo)學(xué)生合作與研究性學(xué)習(xí)仍然是關(guān)鍵,主要安全、正確使用工具依然是必要前提,注重過程仍然是唯一途經(jīng)。
三、教學(xué)目的與要求:
1、通過可設(shè)此課程,對學(xué)生進(jìn)行思想教育:
(1)珍惜地方文化遺產(chǎn),熱愛家鄉(xiāng)文化;
(2)進(jìn)行木工嘗試,培養(yǎng)動手勞動情感;
(3)正確使用與保管木工工具,培養(yǎng)安全自我保護(hù)意識;
(4)在合作與研究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神;
(5)在困難面前想辦法克服與解決,培養(yǎng)迎難而上的品質(zhì)。
2、使學(xué)生在活動中了解家鄉(xiāng)特色文化,學(xué)會動手操作,制作生活小物件與玩具,為終身學(xué)習(xí)、終身勞動打下思想基礎(chǔ)。
3、培養(yǎng)學(xué)生多方面的.能力:
1),制造和使用工具;
2),觀察與剖析木工等物件,成功制作;
3),將自己的觀點與別人交流,準(zhǔn)確表達(dá),正確評價自己與他人的勞動成果等
四、具體措施:
1、充分準(zhǔn)備,以身作則,參與學(xué)生的活動。以試行的教材為依據(jù),搞好備課,擬出具體任務(wù),探索初步教案,教后進(jìn)行修改,力爭逐步完善。
2、用心組織,搞好上課。該課程以制作為主。課堂則是活動前的準(zhǔn)備與引導(dǎo),又是制作檢查與評價的陣地。課堂上重點是激勵學(xué)生全員參與,以興趣為動力,提高課堂質(zhì)量與效率;
3、爭取各方面支持,完成該課程。此課程不僅需要老師們的理解與支持,而且需要家長們的認(rèn)可。只有這樣,工具與材料、制作與保管才能成為可能。
4、搞好資料收集與整理,記錄學(xué)生成長的歷程。
五、時間安排:
略
小學(xué)綜合實踐的活動計劃2
一、總的要求:
貫徹落實《中小學(xué)綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》,認(rèn)真規(guī)劃和深入實施綜合實踐活動課程,充分發(fā)揮中小學(xué)綜合實踐活動課程在立德樹人中的重要作用。積極挖掘綜合實踐活動課程實施過程中的已有資源和成功經(jīng)驗并加以提煉,逐步形成學(xué)校、區(qū)域課程特色,逐步引導(dǎo)學(xué)校在綜合實踐活動課程建設(shè)上走向常態(tài)化、優(yōu)質(zhì)化。圍繞綜合實踐活動課程實施和管理過程中的重點和難點問題,開展深入細(xì)致的研究,在實踐中尋找新辦法、獲得新經(jīng)驗。
二、具體工作:
1.強化管理,努力實現(xiàn)課程實施的常態(tài)化。
⑴整體設(shè)計學(xué)校綜合實踐活動課程,將辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、培養(yǎng)目標(biāo)、教育內(nèi)容等融入其中。要依據(jù)學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r、學(xué)校特色、可利用的社區(qū)資源(如各級各類青少年校外活動場所、綜合實踐基地和研學(xué)旅行基地等)對綜合實踐活動課程進(jìn)行統(tǒng)籌考慮,形成綜合實踐活動課程總體實施方案;基于學(xué)生的年段特征、階段性發(fā)展要求,制定具體的“學(xué)校學(xué)年(或?qū)W期)活動計劃與實施方案”,對學(xué)年、學(xué)期活動做出規(guī)劃。要使總體實施方案和學(xué)年(或?qū)W期)活動計劃相互配套、銜接,形成促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展的課程實施方案。
⑵進(jìn)一步優(yōu)化師資配置方式,加強教研組建設(shè)。建立打破學(xué)科壁壘、專兼職相結(jié)合的綜合實踐活動指導(dǎo)教師隊伍。有條件的學(xué)校要按《綱要》要求設(shè)置綜合實踐活動專職教師,以強化課程實施中的組織、研究與引領(lǐng)。各學(xué)科教師要發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢,主動承擔(dān)指導(dǎo)任務(wù),積極爭取家長、校外活動場所指導(dǎo)教師、社區(qū)人才資源等有關(guān)社會力量成為綜合實踐活動課程的兼職指導(dǎo)教師,協(xié)同指導(dǎo)學(xué)生綜合實踐活動的開展。設(shè)立較穩(wěn)定的綜合實踐活動教研組,組長由教導(dǎo)處或教科室的中層領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任,以強化管理、實施和研究的協(xié)調(diào)工作。
⑶積極開發(fā)和積累綜合實踐活動課程資源,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供保障。充分發(fā)揮師生在課程資源開發(fā)中的主體性與創(chuàng)造性,積極推進(jìn)學(xué)校特色資源和優(yōu)勢資源的建設(shè),及時總結(jié)、梳理來自實踐的典型案例和活動成果,形成分年級、分專題的綜合實踐活動課程資源包并動態(tài)優(yōu)化;充分發(fā)揮實驗室、專用教室及各類教學(xué)設(shè)施在綜合實踐活動課程實施過程中的作用,提高使用效益,避免資源閑置與浪費;充分利用校外圖書館、博物館、展覽館、科技館、實踐基地等各種社會資源及豐富的自然資源開展實踐活動,強化公共資源的相互聯(lián)系和硬件資源的共享;積極關(guān)注和使用省教研室開發(fā)的《小學(xué)綜合實踐活動學(xué)生成長手冊》及相應(yīng)的教師指導(dǎo)用書。
⑷加強對課程實施過程的管理與指導(dǎo)。要按照中小學(xué)課程(教學(xué))計劃的要求安排好綜合實踐活動課時。在開足規(guī)定課時總數(shù)的前提下,根據(jù)具體活動需要,把課時的集中使用與分散使用有機結(jié)合起來。要處理好課內(nèi)與課外的關(guān)系,合理安排時間并拓展學(xué)生的活動空間與學(xué)習(xí)場域,不能把實施綜合實踐活動課程變成純粹的課外學(xué)習(xí)活動;處理好與學(xué)科課程的關(guān)系,防止用學(xué)科實踐活動取代綜合實踐活動;處理好考察探究活動、社會服務(wù)活動和信息技術(shù)、勞動與技術(shù)教育的關(guān)系,用整合融通的方式解決課時緊張的問題;處理好與各類主題教育活動的關(guān)系,防止將專題教育簡單等同于綜合實踐活動課程。定期檢查教師的指導(dǎo)情況和學(xué)生的研究情況,確保開足課時、有效落實。要指導(dǎo)教師做好必要的寫實記錄,積累活動報告等結(jié)果性文本,對學(xué)生綜合實踐活動情況恰當(dāng)進(jìn)行評價。
2.落實過程,努力提高學(xué)生實踐能力。
⑴堅持整體設(shè)計、綜合實施,防止將綜合實踐活動分解成幾門學(xué)科教。可以將考察探究活動作為活動的基礎(chǔ)和核心,將幾種主要活動方式融合在一個主題活動當(dāng)中實施,按照“通過參觀考察確定活動主題——研究分析問題產(chǎn)生的原因——運用技術(shù)嘗試解決問題——應(yīng)用研究成果開展社會服務(wù)”的一般過程組織活動,使不同活動方式彼此滲透、融會貫通。
⑵重視學(xué)生實踐活動核心能力的形成與發(fā)展。在活動設(shè)計與活動指導(dǎo)中,要有意識地培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題、團(tuán)隊合作、組織與規(guī)劃、信息搜集與處理、動手操作、溝通表達(dá)、觀察、反思與自我管理等方面的能力。要重視學(xué)生研究性學(xué)習(xí)成果的整理、提煉和交流,定期組織學(xué)生研究性學(xué)習(xí)成果評比活動。
⑶進(jìn)一步優(yōu)化活動中的教師指導(dǎo),提高活動的`實效性。要根據(jù)實踐活動各階段的任務(wù)和重點,結(jié)合具體活動進(jìn)程,適時上好選題指導(dǎo)課、方法指導(dǎo)課、過程反饋課、信息整理課、成果匯報課、總結(jié)評價課。教師要關(guān)注學(xué)生在活動中的表現(xiàn),不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)活動的意義,鼓勵和幫助學(xué)生克服活動中遇到的困難,不斷將學(xué)生的活動引向深入,提高研究和實踐的水平。要增強安全意識,加強對學(xué)生的安全教育,提升學(xué)生安全防范能力,制定安全守則,落實安全措施。
3.深化研究,努力提高課程實施的整體水平。
⑴加強理論學(xué)習(xí),努力提高課程理解和實施能力。深入學(xué)習(xí)《中小學(xué)綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要(試行)》等政策文件,繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)與綜合實踐活動課程相關(guān)的教育教學(xué)理論,不斷學(xué)習(xí)各地在實施綜合實踐活動課程中的經(jīng)驗,及時掌握課程發(fā)展的最新動態(tài)。
⑵增強研究意識,關(guān)注“綜合實踐活動學(xué)科教學(xué)關(guān)鍵問題”,鼓勵教師就綜合實踐活動課程實施過程中的具體問題,積極申報課題開展研究,以科研方式推進(jìn)日常工作。各學(xué)段繼續(xù)圍繞“綜合實踐活動常態(tài)課型及教學(xué)結(jié)構(gòu)”“教師的指導(dǎo)規(guī)范與策略”“學(xué)生評價活動的設(shè)計與實施”等專題開展積極的行動研究,加強革命傳統(tǒng)教育、生命教育、少先隊活動等項目在綜合實踐活動課程中的有效滲透和融合。積極開展評價研究,探索基于寫實記錄的表現(xiàn)性評價策略。
⑶積極開展綜合實踐活動課程的校本研究。各校綜合實踐活動教研組每月舉行一次研討活動,各校分管領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期對綜合實踐活動落實情況至少進(jìn)行一次調(diào)研。各位指導(dǎo)教師每學(xué)期綜合實踐活動隨堂聽課至少一次。要確立具體的研究專題進(jìn)行有效的研究,創(chuàng)造性地解決綜合實踐活動實施過程中的問題。積極探索線上教研,充分利用省教研室“教學(xué)新時空”平臺提供的各種優(yōu)質(zhì)資源組織開展校本培訓(xùn)和專題研究活動。鼓勵有條件的學(xué)校和老師嘗試拍攝綜合實踐活動“精品課”“名師課堂”“一師一課”等視頻課例,豐富課程研究資源。
⑷加強綜合實踐活動課程骨干教師培養(yǎng)。深入了解綜合實踐活動指導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展需求,搭建多樣化的交流平臺,強化培訓(xùn)和教研,推動教師的持續(xù)發(fā)展。開展對綜合實踐活動課程專兼職教師的全員培訓(xùn),引導(dǎo)更多有熱情、有潛力的學(xué)科教師關(guān)注和走進(jìn)綜合實踐活動,利用區(qū)、教研協(xié)作片活動平臺組織開展多種形式的交流研討活動,并切實加強在課堂教學(xué)、課題研究、撰寫論文等方面的針對性指導(dǎo),推動其專業(yè)能力提升。
三、主要活動:
九月
1.認(rèn)真組織校本培訓(xùn),及時制訂本學(xué)期綜合實踐活動實施計劃;中小學(xué)分別組織中心研究組活動,部署和商討本學(xué)期工作
2.“名師空中課堂”教學(xué)資源研討、錄制
3.組織參加XX市中小學(xué)綜合實踐活動區(qū)域展示活動
4.組織參加XX市小學(xué)勞動與技術(shù)教師基本功比賽
十月
1.組織參加XX市小學(xué)綜合實踐活動評優(yōu)課比賽
2.組織初中綜合實踐活動基本功比賽
3.組織參加XX市高中研究性學(xué)習(xí)教學(xué)案例研究
十一月
1.中小學(xué)分別組織觀摩研討活動
2.組織參加XX市初中綜合實踐活動基本功比賽
3.組織參加XX市中小學(xué)綜合實踐活動區(qū)域展示
十二月
1.組織綜合實踐課題研討活動
2.組織小學(xué)綜合實踐活動特色展示活動(學(xué)校自主申報)
3.組織參加XX市綜合實踐活動學(xué)會論文評選
一月
1.學(xué)校綜合實踐活動課程實施情況總結(jié)
2.組織綜合實踐活動問題與對策的沙龍研討
小學(xué)綜合實踐的活動計劃3
指導(dǎo)如何選擇主題,到哪里去找問題?怎樣把問題變成研究課題?指導(dǎo)制訂活動方案,活動方案包括的內(nèi)容,如要做什么?怎樣做?做成什么?可能會出現(xiàn)的問題?指導(dǎo)查閱文獻(xiàn)資料,需要哪些資料?可以從哪里找到這些資料?如何整理資料?指導(dǎo)學(xué)會社會調(diào)查,如確定調(diào)查的內(nèi)容,確定調(diào)查的對象,設(shè)計調(diào)查問卷,發(fā)放調(diào)查問卷,整理調(diào)查數(shù)據(jù),可能會出現(xiàn)的問題等。指導(dǎo)學(xué)會整理和分析資料,對記錄的目的,記錄的原則,記錄的方法進(jìn)行輔導(dǎo)。指導(dǎo)選擇成果表現(xiàn)形式,有文字類:課題研究論文;有實物類:模型,音像制品,多媒體制品,網(wǎng)頁,廣告;在選擇成果表現(xiàn)形式的原則、方式方面給予指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生評價自己的表現(xiàn)和研究成果:可以寫小論文、活動日記等。
4.指導(dǎo)對學(xué)生進(jìn)行多元化的科學(xué)評價。
(二)管理落到實處。
1.細(xì)化管理制度。
(1)制訂實施計劃:全校綜合實踐活動課程的實施計劃;年段實施計劃;班級實施計劃。
(2)成立年級研究組,確定綜合實踐活動課程的年級負(fù)責(zé)人、班級負(fù)責(zé)人。保證綜合實踐活動實施的各個環(huán)節(jié)都落到實處。
(3)建立隨堂聽課制度,將該課程列入六認(rèn)真檢查和考核的項目。加強對該課程實施的隨機檢查,努力杜絕隨意占用該課的情況發(fā)生。
(4)提倡集體備課制度,但不提倡案例共享,每位老師應(yīng)根據(jù)班內(nèi)實際情況,獨立設(shè)計特色性方案,積累規(guī)范的資料。
(5)制定獎勵制度:制定科學(xué)的考核獎勵辦法,教師的綜合實踐活動課程的`教學(xué)質(zhì)量,作為教師教學(xué)業(yè)務(wù)考核、晉級、職稱評定、評選先進(jìn)的依據(jù)之一。對在綜合實踐活動教學(xué)中做出成績的教師,給予表揚和獎勵。
2.細(xì)化研討制度:
(1)每學(xué)期學(xué)校都要開展一次校級綜合實踐活動觀摩活動。面向全校開放,及時作好活動的總結(jié)、評價和記錄。
(2)年級組兩周一次研討形成制度,每學(xué)年每位老師在校內(nèi)上一節(jié)研討課。
(3)注重規(guī)范的積累過程性資料,如:學(xué)生活動活動方案、活動日記、學(xué)生搜集的資料卡、學(xué)生調(diào)查表等。
(4)細(xì)化學(xué)生評價:對學(xué)生的評價要注重形成性評價,讓學(xué)生在課堂觀察、開放作業(yè)、專題匯報、個案調(diào)查、實際操作等評價過程中互相評價,讓家長、社會力量參與評價。
一、指導(dǎo)思想:
1、以人為本,尊重個性,發(fā)展特長,全面提高。
2、重塑校園文化,提升校本特色,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,更新教育教學(xué)方式,推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革進(jìn)程。
3、引導(dǎo)學(xué)生綜合運用社會、生活和學(xué)科知識,開展以學(xué)生為主體的自主動手動腦的生活實踐活動,更好地培養(yǎng)學(xué)生各方面綜合實踐的能力,帶領(lǐng)學(xué)生走入更廣闊的社會活動空間,豐富學(xué)生的知識和情感等方面的體驗。本學(xué)期,我校綜合實踐活動課程將以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo),以實踐為核心,以校本教材為載體,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力,推進(jìn)課程改革。
二、總體目標(biāo):
1、使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗,形成善于質(zhì)疑,樂于探究,努力求知的積極態(tài)度。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的樂于合作的情感和善于合作的技能。
4、培養(yǎng)學(xué)生的公民意識、參與意識、社會責(zé)任意識和主人翁精神。
5、使學(xué)生進(jìn)一步了解社會生活和社會環(huán)境,增長從事社會活動所需的知識,增強適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力。
7、了解祖國,了解家鄉(xiāng),培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。
三、具體措施:
(一)、不斷提高教師的理論水平,加強理論在實際中的作用。
1、利用開學(xué)初時間,集體學(xué)習(xí)《綜合實踐活動課程的設(shè)計與實施》,領(lǐng)會新課改理念。
2、集體討論各年級主題設(shè)定的可行性,制定主題研究方案。
3、隨時根據(jù)活動的開展情況更改活動計劃、提出活動過程中問題,集體找出問題的解決方法。
4、任課教師及時認(rèn)真地記好教學(xué)反思,不斷累積教學(xué)經(jīng)驗,積極撰寫教學(xué)論文,共同交流,使全體受益。
(二)、加大組內(nèi)教研力度,提高教師教學(xué)水平。
2、積極參加校外的教研活動,及時地將最新的教學(xué)理念上傳下達(dá),做到有繼承、有突破、有創(chuàng)新。
(三)、以全體學(xué)生全面發(fā)展為出發(fā)點,開展實踐探究活動,初步形成我校研究特色。
1、活動以問題和項目為中心,結(jié)合學(xué)生特點、學(xué)校特點、地域特色,將多學(xué)科知識整合,將個人與社會整合。
2、教學(xué)過程中面向全體,使每一名的學(xué)生的積極主動性得到充分發(fā)揮,并能夠充分認(rèn)識自身的價值,在活動中使每一名學(xué)生都有收獲,體驗成功的喜悅,建立健全的評價體系,使學(xué)生的身心得到健康發(fā)展。
3、在探究過程中,培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力;提高搜集、整理、運用信息的能力;在活動開展中鍛煉學(xué)生的與人交往的能力、社會實踐的能力、抗受挫折的能力;發(fā)展學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。
四、過程開展。
1、明確活動主題:根據(jù)各年級學(xué)生的實際,學(xué)期初選定好綜合實踐活動的2個主題。
2、制定活動計劃、方案:根據(jù)活動主題,認(rèn)真制定好計劃,對于每次活動都要制定詳實活動方案,明確目的、內(nèi)容、方法、步驟、注意事項及預(yù)期成果等,做到活動前心中有數(shù)。
3、組織活動:教師要根據(jù)計劃和方案,同學(xué)生一起親歷實踐并給予學(xué)生及時恰當(dāng)指導(dǎo)以解決實際困難,并注意生成性專題以完善活動內(nèi)涵。
4、總結(jié)反思:幫助學(xué)生及時活動總結(jié),積累經(jīng)驗彌補不足,提出建議,展示成果,發(fā)展能力。
五、實施保障。
1、教師要進(jìn)行專業(yè)理論學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識和業(yè)務(wù)水平,為課程的成功實施奠定基礎(chǔ)。
2、及時制定各級各類實施計劃和方案,做到有的放矢。
3、強調(diào)合作:綜合實踐活動課程本身就是一項綜合性極強的課程,因而學(xué)科之間的合作就顯得尤為重要,他不僅是實現(xiàn)課程目標(biāo)的關(guān)鍵,更是課程實施成功與否的前提,因而本學(xué)期我們對此項工作尤為重視,并將之列之工作的重中之重。
4、資源保障:開放校圖書館、實驗室、微機室等作為活動基地,以保證綜合實踐活動課實施的科學(xué)性。
5、加強管理:落實課程實施責(zé)任制,強化過程管理,確保綜合實踐活動順利開展,做到每一次活動全程萬無一失,不出事故。
小學(xué)綜合實踐的活動計劃4
一、學(xué)生分析
綜合實踐活動是一種實踐性的綜合課程;我們將始終著眼于發(fā)展學(xué)生的綜合實踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力。以全面提高學(xué)生的綜合實踐素質(zhì),開發(fā)人的潛能,使學(xué)生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨。以活動為主要形式,以實踐為主要環(huán)節(jié),要求學(xué)生積極參與到各項活動中去,在"做"、"考察"、"實驗"、"探究"、"設(shè)計"、"制作"、"想象"、"反思"、"體驗"等一系列活動中,發(fā)現(xiàn)和解決問題,體驗和感受生活,進(jìn)而學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法,發(fā)展綜合應(yīng)用知識的能力,增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。總之,通過各種途徑和有效的實踐方法,學(xué)生真正得到綜合素質(zhì)的提高,使新課程健康、快步的發(fā)展。
二、教材分析
1、通過開展綜合實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣;
2、了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究活動的一些常識;
3、學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力;
4、初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法、研究探索,實驗實證的方法;
5、使得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,塑造完美人格,初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì),成為創(chuàng)造新生活的小主人。形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。
三、背景分析:
小學(xué)四年級的學(xué)生已具備了一定的實踐能力,初步掌握了一些探究問題的方法,能在老師的指導(dǎo)下,自主確定單元活動的主題、活動的方式,在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品。
四、研究內(nèi)容:
根據(jù)綜合實踐活動課課程內(nèi)容的多樣性,這一課程形態(tài)的目標(biāo)特
點及我校實際情況,綜合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愛好。主要圍繞"愛我祖國,
愛我家鄉(xiāng),愛我社區(qū)"這一主題開展綜合活動課程,并恰當(dāng)處理好新
生成的目標(biāo)和新的主題。
五、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生通過對周圍環(huán)境的考察、調(diào)查、訪問等認(rèn)識人與環(huán)境的密切關(guān)系,增進(jìn)學(xué)生對自然的了解與認(rèn)識,增強關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境的思想意識和能力。
(1)走進(jìn)自然,增進(jìn)對自然的了解與認(rèn)識,理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系。
(2)關(guān)心自然環(huán)境,自主探究自然問題,具有環(huán)保意識;
(3)參與環(huán)境保護(hù)的活動,增強環(huán)境保護(hù)能力。
2、主動積極地參與社會活動和社區(qū)服務(wù),增進(jìn)對社會的.了解與認(rèn)識,增強社會實踐能力,旨在培養(yǎng)學(xué)生的公共意識和愛心并形成社會責(zé)任感和義務(wù)感。
(1)走入社會,增進(jìn)對社會的了解與認(rèn)識,理解個體與社會的
關(guān)系;
(2)關(guān)心社會現(xiàn)實,主動探究社會問題,積極參與力所能及的社區(qū)活動,服務(wù)社會,發(fā)展社會實踐能力;
(3)遵守社會行為規(guī)范,養(yǎng)成社會交往能力,學(xué)會與他人共同生活、工作;
(4)關(guān)心他人,關(guān)心社會,具有服務(wù)社會的意識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度。
3、學(xué)生了解社會上的許多職業(yè)分工,掌握基本的生活技能和勞動技術(shù),具有自我認(rèn)識能力,養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度。
(1)反省自我,增進(jìn)自我認(rèn)識,確立自信,樹立人生理想,積極進(jìn)取。
(2)掌握基本生活技能,學(xué)會適應(yīng)社會生活,養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度;
(3)了解與認(rèn)識現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動技術(shù),端正勞動態(tài)度,形成良好的勞動習(xí)慣。
4、發(fā)展主動獲得知識和信息的能力,養(yǎng)成主動獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動探究的態(tài)度,發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。
(1)學(xué)會自主提出問題、制定獲得方案,并組織實施;
(2)形成自主收集信息和處理信息的能力;
(3)開展問題探究,體驗探究過程,對感興趣的自然問題、社會問題和自我問題進(jìn)行深度探究;
(4)養(yǎng)成主動探究的習(xí)慣,形成問題意識,發(fā)展探究能力和創(chuàng)新精神。
5、認(rèn)識家鄉(xiāng),通過對家鄉(xiāng)地理、人文、風(fēng)情、民俗、土特產(chǎn)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面的調(diào)查,學(xué)生對家鄉(xiāng)的基本情況有一個大概的了解。
六、教學(xué)方法
1、以融合的方式設(shè)計和實施四大指定領(lǐng)域根據(jù)地方和學(xué)校的課程資源,以研究性學(xué)習(xí)為主線,用綜合主題或綜合項目的形式將研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四者融合在一起實施,使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透,達(dá)到理想的整合狀態(tài)。
2、把信息技術(shù)與綜合實踐活動的內(nèi)容和實施過程有機整合起來。在綜合實踐活動的實施過程中,積極運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)手段,為學(xué)生進(jìn)行合作探究開辟空間,以拓展綜合實踐活動的時空范圍,提升綜合實踐活動的實施水平。
3、整合校內(nèi)課程與校外課程。綜合實踐活動要打破教室的界限,把校內(nèi)課程與校外課程整合起來,把正規(guī)教育與非正規(guī)教育融合起來
4、多種多樣的組織形式。綜合實踐活動課可以采取多種多樣的組織形式,包括個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、班級合作探究的方式、跨班級與跨年級合作探究的方式等。
七、活動評價:
1、方案卡與評價表展示
2、舉行一次現(xiàn)場展示會,評選"先進(jìn)小組"
3、項目作業(yè)展示
4、手工制作資料收集展示
5、撰寫總結(jié)論文反思心得并交流
八、教學(xué)進(jìn)度安排
1—2周人類的好朋友——動物與植物
2課時
3—4周保護(hù)我們的家園
2課時
5—6周城市的固體廢棄物
7—8周空氣與人的關(guān)系
2課時
9—11周生命與綠色同行
3課時
小學(xué)綜合實踐的活動計劃5
一、指導(dǎo)思想
為認(rèn)真貫徹落實教育部頒布的《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》(3-9年級)和《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》,進(jìn)一步推動我校基礎(chǔ)教育課程改革,規(guī)范我校義務(wù)教育綜合實踐活動課程實施行為,現(xiàn)結(jié)合《萊西市義務(wù)教育綜合實踐活動教學(xué)實施意見》,制定我校綜合實踐教學(xué)計劃。
二、課程理念
綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課,由國家設(shè)立,地方xx和學(xué)校開發(fā),學(xué)校實施。它具有實用性、開放性、獨立性和生成性。開展合實施綜合實踐活動,要堅持以下基本理念:
(1)堅持學(xué)生自主選擇、積極參與,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。要以學(xué)生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎(chǔ),將學(xué)生的需要、動機和興趣置于核心地位,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性,鼓勵學(xué)生自主選擇活動主題,積極開展活動,在活動中發(fā)展創(chuàng)新精神和實踐能力。
(2)面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域,為學(xué)生提供個性發(fā)展的開放空間。要克服當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程脫離學(xué)生自身生活和社會生活的傾向,面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域,引領(lǐng)學(xué)生走向現(xiàn)實社會生活,促進(jìn)學(xué)生加強與生活的聯(lián)系,為學(xué)生的個性發(fā)展提供開放的空間。
(3)注重學(xué)生的親身體驗和積極實踐,促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。要培養(yǎng)學(xué)生樂于xx、勤于動手和勇于實踐的精神,注重學(xué)生在實踐性學(xué)習(xí)活動過程中的感受和體驗,引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷實踐過程,體驗實踐活動,實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的變革。
三、課程設(shè)置
(一)內(nèi)容安排。小學(xué)綜合實踐活動包括指定領(lǐng)域和非指定領(lǐng)域兩大類。指定的領(lǐng)域包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會實踐、勞動和技術(shù)教育、信息技術(shù)教育。
非指定區(qū)域包括班級團(tuán)隊活動、少先隊活動、節(jié)日和學(xué)校科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)等傳統(tǒng)活動。指定領(lǐng)域內(nèi)容分類如下:
1.研究性學(xué)習(xí)。指學(xué)生基于自身興趣,在教師指導(dǎo)下,從自然、社會和自身生活中選擇和確定研究專題,主動獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。我校專題研究內(nèi)容設(shè)定為生命與健康、環(huán)境保護(hù)、社會問題、家庭與社會生活、民族文化、自然xx、科技創(chuàng)新等,也包括綜合實踐活動與其他學(xué)科整合的內(nèi)容。
通過研究性學(xué)習(xí)活動,使學(xué)生形成積極、生動、自主、合作的學(xué)習(xí)模式。
2.社區(qū)服務(wù)與社會實踐。指學(xué)生在教師指導(dǎo)下,走出教室,參與社區(qū)和社會實踐活動,以獲取直接經(jīng)驗、發(fā)展實踐能力、增強社會責(zé)任感為主要目的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。社區(qū)服務(wù)我們主要做公益活動、宣傳教育、到敬老院服務(wù)、幫助貧困戶及孤寡老人干活等內(nèi)容;社會實踐主要是指學(xué)生在社會各行業(yè)的體驗活動。
通過該學(xué)習(xí)領(lǐng)域,可增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系,提升學(xué)生的精神境界,強化學(xué)生的道德意識,提高學(xué)生的綜合能力。
3.勞動與技術(shù)教育。指以學(xué)生獲得積極勞動體驗、形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主的多方面發(fā)展為目標(biāo),以操作性學(xué)習(xí)為特征的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。我校勞動與技術(shù)教育主要內(nèi)容包括手工制作、設(shè)計、廚藝、紙塑、手縫、編制、泥塑、陶藝、木工、金工、植物種植、動物養(yǎng)殖等等。
勞動技術(shù)教育強調(diào)學(xué)生通過人與物的互動學(xué)習(xí),強調(diào)動手與腦力勞動相結(jié)合。
4、信息技術(shù)教育。信息技術(shù)教育是根據(jù)青島電化教育中心的活動安排實施的一門相對獨立的學(xué)科。
(二)課時安排
1.總體安排。綜合實踐活動實行彈性課時制,平均每周安排3課時,其中包含信息技術(shù)1課時,其他2課時可根據(jù)需要靈活安排,做到集中使用與分散使用相結(jié)合。各類活動的課時安排如下:
2.相關(guān)說明
(1)研究性學(xué)習(xí)。每學(xué)期至少安排4次專題研究活動。每個專題約3學(xué)時,原則上開課、過程指導(dǎo)課、成果報告課各安排1學(xué)時。
(2)社區(qū)服務(wù)與社會實踐。每學(xué)期一次,每次至少3學(xué)時。同時,教師要引導(dǎo)學(xué)生利用課余時間、周末或節(jié)假日開展社區(qū)服務(wù)和社會實踐活動,每學(xué)年累計不少于10天。
(3)勞動與技術(shù)教育。每學(xué)期至少安排9課時。
(4)信息技術(shù)教育。每學(xué)期每年級至少安排16學(xué)時。
(5)非指定領(lǐng)域的活動安排。每學(xué)期應(yīng)結(jié)合學(xué)校傳統(tǒng)活動至少開展一次綜合實踐活動,每次約3小時。
四、課程實施
(一)周密制定計劃。學(xué)校根據(jù)學(xué)校特點,制定綜合實踐活動計劃和班級綜合實踐活動計劃。
1.學(xué)校綜合實踐活動計劃。校長負(fù)責(zé)組織相關(guān)業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師制定。計劃要切實可行,附計劃配檔表,配檔表包括活動時間、活動內(nèi)容、活動地點、責(zé)任人和評價辦法五項內(nèi)容(見附件1)。
2、班級綜合實踐活動計劃。由班主任負(fù)責(zé),根據(jù)教學(xué)辦公室的安排制定。該計劃包括五個內(nèi)容:活動時間、活動內(nèi)容、活動地點、指導(dǎo)員和評價方法(見附件2)。
(二)認(rèn)真組織實施。非指定領(lǐng)域活動由學(xué)校根據(jù)本校辦學(xué)特色確定活動主題,由教導(dǎo)主任或政教主任或少先隊大隊輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)總體策劃和部署,由班主任協(xié)助實施。每次活動要撰寫活動實施方案,方案要重點明確活動程序、活動措施和評價辦法,其中“活動程序”要明確活動開展的.基本步驟;“活動措施”要明確采取的具體措施,以保障活動安全、有序、順利開展;“評價辦法”要明確對教師和學(xué)生兩方面的評價辦法。
指定領(lǐng)域的活動由學(xué)校指定的指導(dǎo)老師組織,每項活動應(yīng)編制一份綜合實踐活動備課計劃(見附件3)。具體實施程序:
1.研究性學(xué)習(xí)。主要包括小組合作研究、個人獨立研究、個人研究與集體研究相結(jié)合三種組織形式,其中小組合作研究為主要形式。每各小組通常由3-6名學(xué)生組成。研究性學(xué)習(xí)實施程序:
(1)開題
①確定研究專題。由教師通過創(chuàng)設(shè)情境等方式,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,師生共同梳理確定研究專題,專題應(yīng)具有科學(xué)性、價值性、可行性和創(chuàng)新性。
②制定研究方案。教師要指導(dǎo)研究小組制定具體可行的研究方案,其內(nèi)容包括研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、小組成員及分工、活動時間、研究方法和工具、活動步驟、預(yù)期成果等。經(jīng)過師生討論和改進(jìn),該方案可以實施。
(2)過程指導(dǎo)
①搜集信息。教師組織引導(dǎo)各小組成員按研究方案開展活動,通過查閱資料、調(diào)查研究、實地考察、參觀訪問、實驗操作等多種渠道,廣泛搜集資料信息,同時做好活動記錄。
②總結(jié)整理。教師指導(dǎo)課題組進(jìn)行定期報告和交流,幫助學(xué)生解決實施過程中遇到的問題。要指導(dǎo)學(xué)生對所獲得的資料信息進(jìn)行整理,不斷驗證對問題的假設(shè),綜述不同觀點,提出自己的認(rèn)識和見解,在取得共識的基礎(chǔ)上形成最終研究成果。
(3)成果匯報交流
①展示交流。教師組織各研究小組通過交流調(diào)查報告、xx資料、手抄報、主題演講、小品表演、辯論賽等多種方式,展示研究成果。小組交流時,小組成員按照分工,采取語言直接描述、課件演示、表演、辯論等方式依次進(jìn)行,其他小組認(rèn)真傾聽,暢談收獲,教師最后補充總結(jié)。
②反思評價。展示交流后,教師要組織學(xué)生通過研討、寫作等方式反思自己的研究過程,采用等級、語言描述等方式對活動的結(jié)果與過程進(jìn)行評價,并為下一步活動開展做好準(zhǔn)備。
2.社區(qū)服務(wù)與社會實踐。以班級或小組為單位,也可以組建自治社區(qū)小組或成立節(jié)日小組,在老師或家長的指導(dǎo)下圍繞主題開展活動。社區(qū)服務(wù)和社會實踐活動實施程序:
(1)確定主題。學(xué)校應(yīng)綜合考慮班級、人數(shù)、學(xué)生意愿以及能夠提供的時間或服務(wù)機會等因素,多渠道考察支持社會實踐的社會機構(gòu)或團(tuán)體,確定活動主題。
(2)制定方案。學(xué)校要加強與教師、家長、社會機構(gòu)等有關(guān)人員的聯(lián)系與合作,協(xié)商制定詳細(xì)的活動計劃和安全計劃。
(3)開展培訓(xùn)。活動前學(xué)校應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn),讓學(xué)生熟知活動內(nèi)容,掌握基本技能,樹立正確觀念,注意活動安全,并學(xué)會處理突發(fā)事件。
(4)實施活動。按照方案要求,教師要爭取家長和社會人員的配合,認(rèn)真組織實施各項社會實踐和社區(qū)服務(wù)。
(5)指導(dǎo)反思。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與各種活動,引導(dǎo)學(xué)生及時記錄活動經(jīng)歷和反思,養(yǎng)成關(guān)愛社會的意識和習(xí)慣。
(6)及xx價。教師要根據(jù)學(xué)生在活動中的表現(xiàn),采取等級、語言描述等方式,對活動的過程與結(jié)果進(jìn)行評價,并為下一步活動開展做好準(zhǔn)備。
3.勞動與技術(shù)教育。主要采取小組合作研究和學(xué)生動手制作的形式,聘請校內(nèi)或校外有特長的教師擔(dān)任導(dǎo)師。勞動與技術(shù)教育實施程序:
(1)創(chuàng)設(shè)情景,引入課題。
(2)集團(tuán)合作,xx生產(chǎn)材料和方法。
(3)動手制作,體驗過程。
(4)展示交流、總結(jié)延伸。
(5)反思評價。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生在活動中的表現(xiàn),通過年級和語言描述來評價活動的過程和結(jié)果。
五、課程評價
(一)對學(xué)生的評價
1.評價內(nèi)容
(1)學(xué)生活動態(tài)度。對學(xué)生是否認(rèn)真參加小組活動,是否樂于幫助同學(xué)、主動和同學(xué)配合、認(rèn)真傾聽同學(xué)的觀點和意見,是否努力完成自己所承擔(dān)的任務(wù)等方面進(jìn)行評價。
(2)學(xué)生行為表現(xiàn)。對學(xué)生在活動中表現(xiàn)出來的實踐能力、創(chuàng)新精神以及對班級和小組活動做出的貢獻(xiàn)進(jìn)行評價,同時對學(xué)生的演講、繪畫、表演等個性化表達(dá)方式進(jìn)行評價。
(3)學(xué)生活動成果。對學(xué)生活動的過程數(shù)據(jù)和結(jié)果進(jìn)行綜合評價。過程數(shù)據(jù)包括活動設(shè)計方案、活動過程記錄等;活動的結(jié)果包括調(diào)查報告,研究報告,手寫報紙,活動作品等。
2.評價辦法。學(xué)生評價主要由教師負(fù)責(zé),也可以通過學(xué)生的自我評價、相互評價和家長評價來進(jìn)行。指導(dǎo)教師每次活動后要填寫《學(xué)生綜合實踐活動評價表》(見附件4),對每位學(xué)生進(jìn)行等級評價,對每次活動中全班學(xué)生的總體表現(xiàn)進(jìn)行描述性評價。
每學(xué)期末,由班主任負(fù)責(zé)組織相關(guān)教師為每個學(xué)生填寫《學(xué)生綜合實踐活動評價總表》(見附件5)。每項活動的評價表和最終評價表應(yīng)保存在學(xué)校綜合實踐活動評價檔案中。
(二)對教師的評價
1.評價內(nèi)容
(1)查看教師的備課。主要查看《教師綜合實踐活動備課方案》。
(2)查看教師的上課。本文主要對教師綜合實踐活動的課堂教學(xué)情況進(jìn)行了評價。
(3)查看對學(xué)生的評價。主要查看《學(xué)生綜合實踐活動評價表》。
(4)查看活動成果。主要檢查獲獎證書、研究性學(xué)習(xí)報告(見附件6)和手工制作的研究成果。
2.評價辦法。教師評價主要由學(xué)校負(fù)責(zé),也可采取教師自評、互評和學(xué)生評價等方式進(jìn)行,評價結(jié)果分優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級,其中優(yōu)秀等級不超過25%。
六、措施保障
(一)加強組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校要加強對綜合實踐教學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo),分管教學(xué)的副院長負(fù)責(zé)課程實施的統(tǒng)籌協(xié)調(diào);教導(dǎo)處要有專人負(fù)責(zé),具體安排落實教學(xué)活動。要成立綜合實踐活動教研組,定期召開研討會,及時總結(jié)經(jīng)驗,研究解決實施過程中的困難和問題,保證綜合實踐活動教學(xué)的正常進(jìn)行。
小學(xué)綜合實踐的活動計劃6
一、活動主題的提出
這學(xué)期的第一節(jié)綜合實踐活動課調(diào)查中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對有關(guān)“玩”的內(nèi)容非常喜歡。的確,玩是孩子們的天性,孩子們的童年應(yīng)該是個快樂的、天真活潑的。而孩子們玩的本身就是一種很好的學(xué)習(xí)。因此,我根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好,設(shè)計了“玩的樂趣”這一主題活動,意在讓孩子們有意義的玩、有目的的玩,創(chuàng)造性的玩、安全的玩。在他們體驗快樂的過程中培養(yǎng)健康的情感以及創(chuàng)新精神和實踐能力,創(chuàng)設(shè)寬松自主的活動空間,激發(fā)他們參與活動的興趣,養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取的個性品質(zhì),使學(xué)生在玩中發(fā)展,讓孩子們的學(xué)習(xí)生活更加愉快和充實。
二、活動具體目標(biāo)
情感目標(biāo):
激發(fā)學(xué)生觀察生活、發(fā)現(xiàn)問題與探究問題的興趣。通過與伙伴的交流活動中,學(xué)會與人交往,與人合作。在實踐活動中尊重他人,幫助他人。在玩中體驗樂趣,體驗勞動的可貴和創(chuàng)造的愉悅。
知識目標(biāo):
在體驗玩的樂趣的同時,對各種各樣的游戲和玩具有一定的了解,學(xué)習(xí)簡單的玩具設(shè)計、制作、修理,設(shè)計玩的游戲。
能力目標(biāo):
在主題活動中,充分發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。學(xué)會運用各種方式搜集、整理資料,培養(yǎng)學(xué)生實際動手操作能力和社會實踐能力。
三、時間安排
18周
四、活動實施的具體過程
第一階段活動準(zhǔn)備階段
1、讓學(xué)生確定主題后,調(diào)查了解長輩童年對于玩的興趣有哪些。初步設(shè)計尋找游戲活動的實施方案。
2、各小組長代表各小組參與活動實施方案的設(shè)計,并廣泛征求同學(xué)們的意見,及時反饋,對方案進(jìn)行進(jìn)一步修改。
第二階段進(jìn)入問題情景
1、、指導(dǎo)老師和學(xué)生積極探索,搜尋長輩童年游戲的相關(guān)資料,歸納準(zhǔn)備研究的具體內(nèi)容,形成基本的目標(biāo)和思路。
3、指導(dǎo)教師向?qū)W生介紹自己設(shè)計主題的相關(guān)資料,學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇主題活動
第三階段實施階段
通過上網(wǎng)查詢、調(diào)查、等活動,了解長輩童年喜歡的游戲和我們玩的游戲、傳統(tǒng)工藝品或模型的`制作方法,并學(xué)會修理玩具,從而體驗勞動成果帶來的成就感,激發(fā)學(xué)生主動探索的精神,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力。
內(nèi)容參與學(xué)科
調(diào)查“我們玩”和長輩玩有什么不同綜合實踐活動
玩具的組合綜合實踐活動
玩具的衛(wèi)生健康
用用廢舊物品制作玩具綜合實踐活動
自制簡單的體育玩具體育
自制簡單的音樂打擊玩具音樂
調(diào)查國外小朋友玩什么,怎樣玩信息技術(shù)
“玩具大夫”修理玩具綜合實踐活動
欣欣賞歌曲《玩具進(jìn)行曲》音樂
探探索科學(xué)的奧秘科學(xué)
調(diào)查中國傳統(tǒng)的手工藝品綜合實踐活動信息技術(shù)
制制作手工藝品美術(shù)
收收集有關(guān)玩方面的資料信息技術(shù)
旅游戲的樂趣綜合實踐活動
數(shù)玩字游戲語文游戲數(shù)學(xué)、語文
和和年級同學(xué)一起玩綜合實踐活動
總總結(jié)、評價活動綜合實踐活動
五、活動評價
活動評價從知識與技能、過程與辦法、情感態(tài)度與價值觀等幾方面進(jìn)行評價,注重過程性評價和學(xué)生的情感體驗,評價內(nèi)容參照如下:
1、是否認(rèn)真參加每次活動,努力完成自己所承擔(dān)的任務(wù);
2、查閱資料、調(diào)查研究、整理資料和分析處理工作如何;
3、在活動中是否積極主動提出研究問題和活動設(shè)想、建議;
4、是否樂意幫助同學(xué)、主動和同學(xué)配合、認(rèn)真傾聽同學(xué)的觀點和意見;
5、是否與同學(xué)一起快樂游戲、友好相處,與人交往的能力是否得到提高;
6、制作的作品如何,是否有創(chuàng)意,動手實踐能力是否得到提高;
7、活動中遇到困難是否能積極解決;
(以上評價內(nèi)容活動的不同,教師和學(xué)生可以自由選擇的進(jìn)行評價。)
六、評價方式
關(guān)于學(xué)生的評價:
注重學(xué)生自我評價和反思,注重活動評價主體的多元化,教師評價、家長評價與學(xué)生自評、互評相結(jié)合,小組評價和小組個人評價相結(jié)合,書面材料、制作作品與學(xué)生口頭匯報、展示相結(jié)合。建立小組或個人活動成長袋。
小學(xué)綜合實踐的活動計劃7
在中心校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下,我校在實施綜合實踐活動課程的工作中以“實踐中發(fā)展”為宗旨,著眼于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,注重學(xué)生主動參與實踐的過程,扎扎實實開展工作,全面提高學(xué)生的素質(zhì)。以下就我們在實施綜合實踐活動的一些做法、取得的主要成績以及存在的一些困惑做簡要匯報:
一、實施活動的主要做法
1、加強學(xué)習(xí)提高認(rèn)識
我校認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)綜合實踐活動的一些文件精神,積極參加中心校組織的綜合實踐活動,校本課程培訓(xùn),進(jìn)行聽課評課活動。
2、開發(fā)學(xué)校資源。
一是學(xué)校的圖書室進(jìn)一步發(fā)揮好現(xiàn)有圖書的功能,提高圖書的流通率;
二是中午休息時間和下午放學(xué)時間開放閱覽室,供學(xué)生博覽群書和查找資料;
三是重視信息技術(shù)教育,教會學(xué)生圍繞主題在網(wǎng)上搜尋資料;
四是開辟班級文化,讓動植物、盆花、圖書等走進(jìn)教室;為學(xué)生的科技活動和制作提供展示成果的舞臺。
3、開發(fā)地方資源。
一是與農(nóng)戶及工廠掛鉤,定期帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行參觀、考察;
二是定期組織學(xué)生進(jìn)行采訪、調(diào)查;
三是與青少年校外實踐基地、田間掛鉤,比如敬老院、田野等,定期帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)習(xí)、服務(wù)活動。
二、取得主要成績
1、在實踐中,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。
讓學(xué)生走出課堂,走進(jìn)自然,領(lǐng)略了美麗的自然風(fēng)光,開闊了視野,豐富了知識,學(xué)生的綜合素質(zhì)有很大的提升。
2、在實踐中長知識,體會勞動的快樂。
給學(xué)生提供了鍛煉的機會,讓學(xué)生親歷勞動的快樂,培養(yǎng)了熱愛勞動的`好習(xí)慣。
3、在實踐中了解家鄉(xiāng),培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)的感情。
使學(xué)生了解了家鄉(xiāng)的偉大,為自己長在大莊而感到自豪。因為這里是地大物博、資源豐富,每次活動雖然只有短短的一天或一節(jié)課,但學(xué)生到學(xué)到了一些非常廣泛的知識,積累了好多關(guān)于自己家鄉(xiāng)的一些知識,培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)的感情。
四、存在的問題與困惑。
1、要適應(yīng)綜合實踐活動課程,教師的綜合知識與能力有待于進(jìn)一步提高。
2、教育資源、學(xué)校經(jīng)費不足。綜合實踐活動課程的開展必須以一定的人力、物力和財力為基礎(chǔ),然而,目前我校的教育經(jīng)費有限,教學(xué)設(shè)施(電腦等)在數(shù)量上還不能完全滿足所有學(xué)生的實際需要。
3、家長缺乏參與綜合實踐活動的意識。盡管大多數(shù)的家長對孩子學(xué)校生活十分關(guān)注,但他們往往更關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績。只要孩子學(xué)習(xí)成績好,就心滿意足了。不少家長認(rèn)為綜合實踐活動只是讓孩子輕松一下,調(diào)劑一下,不是正菜,不支持孩子在綜合實踐活動中投入更多的精力。
4、對于校外活動的安全有待進(jìn)一步加強。
小學(xué)綜合實踐的活動計劃8
一、現(xiàn)狀分析
五年級學(xué)生在四年級時已經(jīng)學(xué)了一年的《綜合實踐活動》,因此經(jīng)過了系統(tǒng)的學(xué)習(xí),在知識、技能等方面都有了一定的基礎(chǔ)。他們對于課上的要求都能認(rèn)真地完成,而且比較配合老師開展一些簡單的實踐活動。這個年級的`學(xué)生對于一些常規(guī)已經(jīng)基本養(yǎng)成并且紀(jì)律也比較好,這些為新課程的學(xué)習(xí)會有一定的促進(jìn)作用,為繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)行研究打下了一定基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、親近并探究自然,熱愛自然,初步形成自覺保護(hù)周圍自然環(huán)境的意識和能力。
2、考察周圍的社會環(huán)境,初步形成反思、探究社會問題的習(xí)慣,自覺遵守社會行為規(guī)范,增長社會溝通能力,初步養(yǎng)成服務(wù)社會的意識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度。
3、初步具有認(rèn)識自我的能力,初步具有自主選擇和獨立作出決定的意識和能力,養(yǎng)成勤奮、積極地生活態(tài)度。
4、激發(fā)好奇心和求知欲,初步養(yǎng)成從事探究活動的態(tài)度,發(fā)展探究問題的初步能力。
三、教學(xué)重點、難點
1、注重實踐的過程,讓學(xué)生主動地獲取知識、應(yīng)用知識和解決問題。
2、走向社會,開展活動的方式方法。
3、組織有關(guān)的活動素材。
四、教學(xué)措施:
1、認(rèn)真鉆研教材,精心設(shè)計適合本校實際的活動過程,對整個活動操作做到心中有數(shù)。
2、努力創(chuàng)設(shè)活動情境,引導(dǎo)學(xué)生在可行的活動時有所創(chuàng)造,有所收獲。
3、利用現(xiàn)代化媒體,提高學(xué)生對課堂教學(xué)的興趣,同時讓學(xué)生多渠道的獲得更多的知識。
4、善于組織小組活動,讓每個學(xué)生有展示自己的機會,有互助共同提高的機會。
五、教學(xué)進(jìn)度及安排
(略)
小學(xué)綜合實踐的活動計劃9
一、指導(dǎo)思想:
本學(xué)期的綜合實踐活動,我們以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo),全面貫徹全國基礎(chǔ)教育工作會議精神,落實國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(實行)》的有關(guān)要求,對學(xué)生的現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究,擬以“生存教育”為主題,以實踐為核心,以活動為載體,以提高生存能力和綜合素質(zhì)為重點,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強學(xué)生的生存意識,掌握一定的生存技巧。在實施過程中強調(diào)“整合”,注重“實踐”,突出“開放”,關(guān)注“過程”,提倡“自主”,切實培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,推進(jìn)課程改革。
二、總體目標(biāo):
1、情感目標(biāo):通過開展綜合實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。形成善于質(zhì)疑,樂于探究,努力求知的積極態(tài)度。
2、知識目標(biāo):了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識。
3、能力目標(biāo):使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。使學(xué)生進(jìn)一步了解社會生活和社會環(huán)境,增長從事社會活動所需的知識,增強適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力。
4、過程目標(biāo):初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。
5、人格目標(biāo):獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,塑造完善人格,初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì),形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。懂得認(rèn)識生命,欣賞生命,尊重生命,珍惜生命。
三、主要工作任務(wù):
1、構(gòu)建出“以研究性學(xué)習(xí)為核心,以信息技術(shù)教育為補充與拓展,以勞動與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會實踐為主要活動形式”的小學(xué)綜合實踐活動基本模式。
2、在校內(nèi)和社區(qū)開辟學(xué)生綜合實踐活動基地,開發(fā)綜合實踐活動資源,為學(xué)生提供活動的舞臺。
3、提供若干綜合實踐活動備選主題,每個班各選擇一個進(jìn)行研究,注意活動過程中資料的積累,期末整理好資料上交。
5、數(shù)學(xué)科教師作為學(xué)生開展綜合實踐活動的指導(dǎo)老師,全程指導(dǎo)各班開展好綜合實踐活動。語文教師要積極配合數(shù)學(xué)教師開展好綜合實踐活動課程。
6、將綜合實踐活動與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源結(jié)合起來,辦出學(xué)校特色。
四、課程內(nèi)容框架:
本學(xué)期開始,我校將緊緊圍繞“生存教育”為主題開展活動,各年級任課教師根據(jù)學(xué)校計劃,明確本學(xué)期實施綜合實踐活動課程的目標(biāo)和基本思路,進(jìn)而認(rèn)真制訂好“班級綜合實踐活動計劃”,開展活動。
各年級活動主要研究內(nèi)容如下:
年級各年級課題具體內(nèi)容負(fù)責(zé)老師
三年級我是自護(hù)小能手
1、我們身邊的交通
2、尋找校園安全隱患
3、食物中的安全
4、家庭小醫(yī)生
5、救護(hù)常識
四年級飲料的學(xué)問
1、飲料與健康
2、給家庭文明簽個“約”
3、我有一雙小巧手
4、家庭“減廢”大行動
五年級我與消防
1、火災(zāi)原因大調(diào)查
2、尋找身邊的感動
3、尋找身邊的隱患
4、消防知識知多少
5、大家都來學(xué)
六年級快樂的校園生活
1、讓我更有風(fēng)采
2、互幫互助走出困境
3、快樂手拉手
4、成功的喜悅
5、我為母校留本書
另外,具體的活動內(nèi)容可以從學(xué)生與自我、學(xué)生與他人,從學(xué)科與學(xué)科的整合、延伸處等等生成相關(guān)的主題;也可根據(jù)《綜合實踐活動教材》內(nèi)容,結(jié)合班級實際選擇部分主題。
五、具體工作及措施:
1、加大學(xué)習(xí)與培訓(xùn),提高課程意識
繼續(xù)重視組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)綜合實踐活動課程的理論和經(jīng)驗,進(jìn)一步提高認(rèn)識,增強課程意識。特別是期初的校本培訓(xùn),要讓任課教師明確綜合實踐活動課程在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師專業(yè)成長、學(xué)校特色建設(shè)中的獨特作用;進(jìn)一步學(xué)習(xí)活動方法、操作要點,增強培訓(xùn)的實效性。活動期間,鼓勵教師多協(xié)商、多咨詢,群策群力,把課程落到實處。
2、抓好課程實施
(1)課時的安排
我校綜合實踐活動課時安排是彈性課時制,即將每周3課時的綜合實踐活動時間根據(jù)需要靈活安排,做到集中使用與分散使用相結(jié)合。各班每周單獨安排一節(jié)綜合實踐活動課,列入課表,由教師進(jìn)行活動培訓(xùn),傳授活動內(nèi)容與方法,圍繞活動中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分階段總結(jié),另外2節(jié)活動課可以根據(jù)需要與信息技術(shù)課打通,也可將其與其它學(xué)科如社會、科學(xué)、美術(shù)、思品等打通,統(tǒng)一安排使用。
(2)課題的選擇
各教師根據(jù)學(xué)校本學(xué)期綜合實踐活動實施計劃,組織好學(xué)生的選題活動。做到民主平等、獨立選題、兼顧協(xié)調(diào)。
(3)課題的'研究。一方面強化教師的指導(dǎo)作用,促使教師進(jìn)行階段性反思、階段性案例分析,在記錄心得體會、點滴收獲、經(jīng)驗教訓(xùn)的同時,及時發(fā)現(xiàn)問題、改進(jìn)策略。另一方面在活動過程中,提醒各教師要注重資料的收集、整理與積累,還可根據(jù)班級實際配備個性化的“綜合實踐活動檔案袋”,便于各教師在期末對該課題的實驗情況進(jìn)行專題總結(jié),也便于今后對活動的指導(dǎo)。
(4)活動的匯報
以班級為單位,每學(xué)期末上一節(jié)公開匯報課。全體任課教師(歡迎其余教師)、年級組長、教導(dǎo)處負(fù)責(zé)人參與聽課、評課,進(jìn)行一次優(yōu)質(zhì)課評選活動,檢測活動課的授課質(zhì)量,評選出優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行推廣,敦促教師不斷地改革創(chuàng)新,使每一節(jié)活動課都科學(xué)扎實,保質(zhì)保量,從而促使每個教師的授課水平不斷提高。
(5)資源的開發(fā)利用
首先,校內(nèi)圖書室、網(wǎng)絡(luò)教室等,是綜合實踐活動的重要資源,要進(jìn)一步改進(jìn)開放辦法,使學(xué)生能更加主動和便捷地利用這些資源開展活動。其次,各教師要充分利用鄉(xiāng)土資源,進(jìn)行有選擇地運用和開發(fā)。再者,要調(diào)動家長的積極性,采用多種形式和途徑向家長進(jìn)行宣傳,使廣大家長認(rèn)識綜合實踐活動課程,支持和正確輔導(dǎo)孩子參加綜合實踐活動課程。
3、加強課程管理
課程具體管理可分自上而下三級:學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌安排,教導(dǎo)處具體管理各個年級活動的實施,協(xié)調(diào)開展活動。建立以校為單位的研討制度,每個年級由一名老師確定活動主題,認(rèn)真制定教學(xué)計劃,開展常規(guī)性的研討活動。每月研討不少于一次。(各年級綜合實踐活動負(fù)責(zé)人:三年級:吳意啟;四年級:張鳳添;五年級:李整;六年級:方云龍。)班主任老師督促、指導(dǎo)各小組進(jìn)行活動。學(xué)校通過多種途徑檢查綜合實踐活動課程實施情況,督促和幫助各教師真正落實本課程。
本學(xué)期我們開始試行將綜合實踐活動的評價制度納入教科研的管理,實行動態(tài)化評價和管理,即對活動的全過程進(jìn)行過程督導(dǎo)和評價,包括開題、活動實施、結(jié)題、課時落實、聽評課等各個方面,力求通過科學(xué)的評價,全面促進(jìn)活動質(zhì)量,把活動的開展提高到一個新的層面。
六、活動內(nèi)容安排:
三月份:
1、召開擔(dān)任綜合實踐活動課程的指導(dǎo)教師會議,同時進(jìn)行課程培訓(xùn)。
2、各班制訂綜合實踐活動計劃,開題、選題。
3、利用學(xué)生家長會,對家長進(jìn)行培訓(xùn)。
五月份:
1、召開擔(dān)任綜合實踐活動課程的指導(dǎo)教師會議,交流各班活動情況,提出問題、討論解決方法。
2、對綜合實踐活動課程實施情況分別進(jìn)行學(xué)生、家長、教師調(diào)查問卷。
六月份:
1、開展校級綜合實踐活動案例評比活動。
2、三——六年級綜合實踐活動匯報,評選優(yōu)質(zhì)課。
3、教師總結(jié)。
5、學(xué)校進(jìn)行課程實施總結(jié)。
小學(xué)綜合實踐的活動計劃10
一、指導(dǎo)思想
以教育部“綜合實踐活動課程指南”有關(guān)要求和本校“綜合實踐活動課程實施計劃”指導(dǎo)綱要征求意見稿為指導(dǎo),結(jié)合本年級實際,認(rèn)真開展綜合時間活動,在實施過程中強調(diào)“整合”,注重“實踐”,突出“開放”,關(guān)注“過程”,提倡“民主”,積極進(jìn)行專題研究,不斷提高課程實施水平,促使我校課程改革不斷走向深入。
1、堅持學(xué)生的自主選擇和主動參與,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力即主題教育思想。
2、面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域,為學(xué)生提供開放的創(chuàng)造空間即綜合教育思想。
3、注重對學(xué)生的親身體驗與積極實踐,促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革即實踐教育思想。
二、學(xué)段目標(biāo)
通過前三年的學(xué)習(xí)和探索,六年級的學(xué)生在動手操作,分析整理、合作探究等方面的能力已經(jīng)有了較大的.發(fā)展,綜合實踐能力得到了加大的發(fā)展,因此在此基礎(chǔ)上,通過一系列活動,在教師的指導(dǎo)下,使全體學(xué)生能進(jìn)一步掌握基本的科研方法,積極主動的獲取知識;培養(yǎng)獨立探索,合作探究能力以及收集、加工信息的能力;懂得與他人、自然和諧相處,初步形成合作分享的良好的個性品質(zhì)。在教師的指導(dǎo)下,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力,激發(fā)身心潛能,增強社會責(zé)任感和使命感,發(fā)展個性思維、創(chuàng)新精神和實踐能力。
三、活動具體安排
二月份:人物訪談活動
三月份:社會調(diào)查活動
四月份:科學(xué)探究活動;
五月份:發(fā)明創(chuàng)造活動
六月份:問題研究活動
小學(xué)綜合實踐的活動計劃11
一、背景分析
六年級的學(xué)生通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)、實踐,已經(jīng)在老師、父母及校內(nèi)、外輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下開展了各種各樣的活動,如班隊活動、雛鷹假日小隊活動等。特別是從三年級開始的`綜合實踐活動課程已經(jīng)使他們具備了一定的實踐能力,掌握了一些基本的探究方法,能通過自主合作確定活動主題、活動方式、組織活動的具體開展,最后形成活動的具體成果。這一切為了學(xué)生繼續(xù)開展綜合實踐活動奠定了良好的基礎(chǔ)。
二、課程目標(biāo)
1、在活動中,形成良好的行為習(xí)慣和道德修養(yǎng)。
2、考察祖國的地理、人文環(huán)境等,增強學(xué)生對社會的責(zé)任感。
(1)從一物、一人、一事、一地的小側(cè)面認(rèn)識祖國。
(2)走進(jìn)祖國大地,增進(jìn)學(xué)生對社會的責(zé)任感。
(3)參加社區(qū)服務(wù)勞動,體會社會服務(wù)的艱辛、意義及價值。
3、學(xué)習(xí)初步的科學(xué)研究,培養(yǎng)學(xué)生研究問題的能力及知識的綜合運用能力。
(1)實踐主體研究的歷程,感受探究需有的精神品質(zhì)。
(2)通過實踐,發(fā)展搜集、處理信息的能力與技巧。
(3)在研究中養(yǎng)成合作意識,學(xué)會與他人共享、共同討論。
三、內(nèi)容安排:
小學(xué)綜合實踐的活動計劃12
一、指導(dǎo)思想:
綜合實踐活動是一門面向全體學(xué)生開設(shè)的、以學(xué)生現(xiàn)實的社會實踐活動作為課程的主要途徑和資源,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和直接體驗為主要學(xué)習(xí)方式,以實踐性主題活動作為教學(xué)的基本方式,以促進(jìn)學(xué)生全面、充分、健康的發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生的個性養(yǎng)成和人格完善,提升學(xué)生品德修養(yǎng)和社會責(zé)任感為主要任務(wù)的新型課程。開設(shè)綜合實踐活動旨在讓學(xué)生聯(lián)系生活實際和社會實際,通過親身體驗進(jìn)行學(xué)習(xí),積累和豐富直接經(jīng)驗。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)的能力;增強學(xué)生對自然、對社會和對自我的責(zé)任感;拓展教學(xué)活動空間和活動內(nèi)容;引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)、在實踐中學(xué)習(xí)、在應(yīng)用中學(xué)習(xí),并主動參與社會、生活。為學(xué)知識、生活、技能的整合建立了操作平臺,為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供了可能。
二、學(xué)情分析:
我任教六(4)班的綜合實踐課,該班共有學(xué)生38人,其中男生30人,女生8人,這是一個活躍、自主性較強的班集體。大部分學(xué)生活潑、機靈,對事物有好奇心,求知欲強。有幾個男生性格較叛逆,好動,自我控制能力差,注意力不集中,缺少合作意識等。當(dāng)講授的內(nèi)容符合他們的口味或興趣濃厚時,他們也會聚精會神,但持續(xù)時間較短。針對這些情況,本學(xué)期的綜合實踐,在教學(xué)時要注意教育引導(dǎo),并間隔提醒,讓他們慢慢養(yǎng)成專心的習(xí)慣。最主要的還是我要想方設(shè)法讓課堂更生動,更有趣,符合他們的認(rèn)知特點,對上他們的口味,吸引他們的注意力,把精力放到學(xué)習(xí)上來。從而創(chuàng)造一個安靜、和諧的課堂教學(xué)環(huán)境,提高40分鐘的教學(xué)效率。
三、課程目標(biāo):
結(jié)合我校“科技特色學(xué)校”和本土的“永昌堡文化”,提出我校綜合實踐活動課程的總體目標(biāo)是:通過認(rèn)識、體驗、發(fā)現(xiàn)、探究、操作等多種學(xué)習(xí)和活動方式,發(fā)展實踐能力、發(fā)展學(xué)生對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力,形成對自我、自然、歷史、社會之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識,進(jìn)而培養(yǎng)良好的個性和品質(zhì),促進(jìn)教師專業(yè)成長,提升學(xué)位辦學(xué)品位。
據(jù)不同年齡段學(xué)生的生理心理特點和知識背景,我校把“認(rèn)識自我,關(guān)注成長;親近自然,崇尚科學(xué);探索歷史,品味文化:走向社會,體驗生活。”四大板塊分別放到3——6年級4個年級段試行。六年級試行的是“走向社會,體驗生活”這一板塊,注重社會生活的探究。所以本學(xué)期六年級綜合實踐活動課程目標(biāo)定位如下:
1、通過開展綜合實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。
2、發(fā)展主動獲得知識和信息的能力,養(yǎng)成主動獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動探究的態(tài)度,發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。
3、使學(xué)生具有基本的社會考察能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。
4、初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗驗證的方法。
5、獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,塑造完善人格,初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì),形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。
四、課程內(nèi)容:
(略)
五、教學(xué)措施:
1、以融合的方式設(shè)計和實施四大指定領(lǐng)域
研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育以融合的方式設(shè)計與實施是綜合實踐活動的基本要求。根據(jù)地方和學(xué)校的課程資源,以研究性學(xué)習(xí)為主線,用綜合主題或綜合項目的形式將四者融合在一起實施,使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透,達(dá)到理想的整合狀態(tài)。
2、把信息技術(shù)與綜合實踐活動的內(nèi)容和實施過程有機整合起來。
在綜合實踐活動的實施過程中,積極運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)手段,建立局域網(wǎng)、校園網(wǎng),為學(xué)生進(jìn)行跨班級的.合作探究開辟空間,以拓展綜合實踐活動的時空范圍,提升綜合實踐活動的實施水平。
3、整合校內(nèi)課程與校外課程
綜合實踐活動要打破教室的界限,把校內(nèi)課程與校外課程整合起來,把正規(guī)教育與非正規(guī)教育融合起來。建立穩(wěn)定的訓(xùn)練基地充分利用勞動技術(shù)訓(xùn)練基地對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。
4、多種多樣的組織形式
綜合實踐活動課可以采取多種多樣的組織形式,包括個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、班級合作探究的方式、跨班級與跨年級合作探究的方式等。
五、課程實施
1、通過調(diào)查、統(tǒng)計、觀察、游戲、收集資料、實踐等方式,讓學(xué)生學(xué)會一些科學(xué)方法。
2、在活動中,為了提高學(xué)生的興趣,培養(yǎng)相互合作的能力,同時為了提高效率,本課程采取集中與分散相結(jié)合、以小組為單位進(jìn)行。
3、采用激勵機制,鼓勵學(xué)生積極思考并踴躍發(fā)言。注重加強師與生合作,生與生合作。
4、交流總結(jié)活動:通過匯報交流,比賽等活動,進(jìn)行活動總結(jié)與反思,使活動富有實效性。
5、經(jīng)常性與家長取得聯(lián)系,讓他們成為學(xué)生的課外指導(dǎo)老師、合作伙伴、主題正常開展的有力的核心力量。
小學(xué)綜合實踐的活動計劃13
一、形勢分析:
四年級學(xué)生有一定的實踐能力,掌握了一些探索問題的方法。在教師的指導(dǎo)下,可以自主確定單位活動的主題和模式,在具體活動過程中形成自己的成果或作品。
二、總體目標(biāo)的實現(xiàn):
1、培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度和綜合運用知識的能力,使其具備基本的自理能力、溝通協(xié)作能力、觀察分析能力和動手操作能力;
2、使學(xué)生掌握參與社會實踐的方法、搜索、分析和處理信息的方法、研究、探索和實驗驗證的方法;
3、使學(xué)生形成合作、分享、主動的個性,成為創(chuàng)造新生活的小主人。
三、實施措施:(包括教學(xué)措施、評價措施、課程資源開發(fā)利用等。)
1、強調(diào)開放性,盡量增加容量,讓學(xué)生舉一反三。
2、注重知識與興趣的結(jié)合,通過多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、根據(jù)學(xué)生在綜合實踐活動中的成績和表現(xiàn),對他們的優(yōu)勢、學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步進(jìn)行多樣化和多樣化的評價。
4、積極探索各種體現(xiàn)學(xué)科特色的實施模式。溝通與引導(dǎo)緊密結(jié)合,相互滲透,靈活運用,大膽走向社會,走進(jìn)社會進(jìn)行社會調(diào)查。
5、爭取各方面的'支持,打破學(xué)校的界限,爭取家庭和社會的支持,充分利用社會和家庭資源。更多的和少先隊的活動,班主任的活動,學(xué)校的相關(guān)活動結(jié)合起來,以綜合的角度看待問題,充分發(fā)揮作用。
小學(xué)綜合實踐的活動計劃14
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹國家《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》,以本地區(qū)的自然、歷史、人文為研究背景,以學(xué)生的直接經(jīng)驗或?qū)嶒灋榛A(chǔ),以教師指導(dǎo)下的學(xué)生綜合實踐活動為載體,加強學(xué)科有效整合和教師文化溝通,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握和運用現(xiàn)代教育技術(shù),注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力,更新教師與學(xué)生教育觀念和教學(xué)方式,為促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升,形成區(qū)域辦學(xué)特色而不懈努力。
二、課程目標(biāo)
(一)總體目標(biāo):
充分挖掘和有效利用區(qū)域自然資源和人文資源,密切聯(lián)系學(xué)生生活實際,有組織、有計劃、有步驟地開展學(xué)科整合,學(xué)生實踐,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。
(二)具體目標(biāo):
一、親近周圍的自然環(huán)境,結(jié)合學(xué)科課程的學(xué)習(xí),有效進(jìn)行學(xué)科知識的整合與溝通,教育和引導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局,走進(jìn)自然、主動實踐,熱愛自然,保護(hù)自然,初步形成自覺保護(hù)和合理開發(fā)周圍自然環(huán)境的意識和能力。
二、考察周圍的社會環(huán)境,自覺遵守社會行為規(guī)范,增長社會見識和行為辨析能力,初步養(yǎng)成服務(wù)社會意識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度。
三、逐步掌握基本的生活技能,形成生活自理的習(xí)慣。初步具有認(rèn)識自我、發(fā)展自我的積極的、科學(xué)的人生觀。
四、激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,初步養(yǎng)成從事探究問題的能力。
三、課程設(shè)置及課時安排
按照《九年制義務(wù)教育課程計劃(試驗稿)》的規(guī)定,綜合實踐活動是小學(xué)3—6年級的一門必修課程,每周平均3課時。依據(jù)《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》及《小學(xué)綜合實踐活動學(xué)習(xí)指導(dǎo)》的精神,結(jié)合我校教學(xué)的實際,綜合實踐活動全校自小學(xué)三年級開始設(shè)置每周固定1課時,根據(jù)需要每周可加2課時的“1+2”課時設(shè)置。
四、具體工作及措施
(一)師資建設(shè)
由于我校師資力量薄弱,由班主任老師兼任綜合實踐活動課教師。
一、加強教師培訓(xùn)
教師培訓(xùn)是綜合實踐活動有效實施的關(guān)鍵,學(xué)校要十分重視通過各種形式開展教師培訓(xùn)工作。通過培訓(xùn)促進(jìn)教師教育觀念轉(zhuǎn)變同時,要鼓勵、支持教師去研究綜合實踐活動的實施規(guī)律,提高開發(fā)與實施綜合實踐活動的能力。
二、注意開發(fā)利用多種教育資源
學(xué)校要因地制宜、因時制宜,充分開發(fā)和利用各種教育資源(包括校內(nèi)資源、社區(qū)資源和學(xué)生家庭中的教育資源),落實課程計劃的要求。要積極創(chuàng)造條件開發(fā)信息化課程資源,拓展綜合實踐活動的實施空間。學(xué)校還要注意發(fā)展校外指導(dǎo)教師隊伍,構(gòu)建起指導(dǎo)學(xué)生綜合實踐活動的人才資源庫。
(二)綜合實踐活動的評價
在實施綜合實踐活動指導(dǎo)過程中要用新的評價理念與評價方式。反對通過量化手段對學(xué)生進(jìn)行分等劃類的評價方式,主張采用“自我參照”標(biāo)準(zhǔn),引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進(jìn)“自我反思性評價”,強調(diào)師生之間、學(xué)生同伴之間對彼此的`個性化的表現(xiàn)進(jìn)行評定、進(jìn)行鑒賞。
一、評價理念
a、整體觀
綜合實踐活動評價的整體觀要求在評價中把課程、教學(xué)和評價進(jìn)行統(tǒng)整,使它們?nèi)诤蠟橐粋有機整體、貫穿到活動進(jìn)行中去。
b、多元化
綜合實踐活動評價強調(diào)多元價值取向和多元標(biāo)準(zhǔn),肯定學(xué)生與世界交往的多元方式。
c、過程性
綜合實踐活動評價要重視學(xué)生活動過程的評價,對學(xué)生進(jìn)行評定的作業(yè)應(yīng)該揭示學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn)以及他們是如何解決問題的,而不僅僅是針對他們得出的結(jié)論。
二、評價方式
綜合實踐活動評價方式多種多樣。在具體操作中,“檔案袋評定”和“協(xié)商研討式評定”等方法被認(rèn)為是非常有效的評價方法。教師在運用這些方法時要注意用文字說明學(xué)生活動令人滿意或需要改進(jìn)的地方。
總之,教師要鼓勵每個學(xué)生建立自己的綜合實踐檔案,以便使學(xué)生深入的了解和肯定自己的能力,并能與其他人分享自我探索的體會及進(jìn)步的喜悅
五、組織機構(gòu)
學(xué)校成立以校長為中心的綜合實踐領(lǐng)導(dǎo)小組,在教導(dǎo)處、教研組的領(lǐng)導(dǎo)下開展工作。該活動具體由實踐活動指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)日常工作,各任課老師協(xié)同配合,確保活動正常有序地進(jìn)行。
六、活動安排
1、9月:制訂本學(xué)期綜合實踐活動課程實施計劃,組織教師學(xué)習(xí)《國家九年義務(wù)教育課程綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》和與綜合實踐活動相關(guān)的一些案例,激發(fā)學(xué)生參與綜合實踐活動的熱情,召開家長會取得家長對綜合實踐活動的支持。
2、10月:指導(dǎo)學(xué)生確立研究主題,開展綜合實踐活動。
3、11月:進(jìn)行階段性成果展示。
4、12月:四、五、六年級各推出一節(jié)研究課,大家談體會。
5、關(guān)于下學(xué)期綜合實踐活動課開展研討會
小學(xué)綜合實踐的活動計劃15
綜合實踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。按照《九年制義務(wù)教育課程計劃》的規(guī)定,綜合實踐活動是小學(xué)三年級的一門必修課程,每周3課時。為了有效實施綜合實踐活動,特制定本計劃。
一、指導(dǎo)思想
綜合實踐活動的總目標(biāo)是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系,推進(jìn)學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。本學(xué)期將具體從以下幾方面入手:
(一)轉(zhuǎn)化觀念,加強培訓(xùn)
第一階段注重轉(zhuǎn)化學(xué)生的觀念,認(rèn)識綜合實踐課,以新的學(xué)習(xí)狀態(tài)走進(jìn)綜合實踐活動課。為了更好地為以后的研究性學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),集中加強對學(xué)生有關(guān)培訓(xùn)。
(1)提高學(xué)生獲取信息、收集信息、處理信息的的能力。
為了擴大學(xué)生收集信息的來源,我們集中在前幾周,就如何進(jìn)行漢字輸入、上網(wǎng)瀏覽,下載相關(guān)資料進(jìn)行了輔導(dǎo);同時,結(jié)合信息技術(shù)課鞏固學(xué)習(xí)。
(2)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫研究方案。
(3)“綜合實踐活動”以學(xué)生全面發(fā)展為本。學(xué)生進(jìn)行專題研究的水平必須經(jīng)歷一個萌芽、發(fā)展到內(nèi)涵不斷豐富的過程。指導(dǎo)學(xué)生寫研究方案就是要使學(xué)生從中感悟做某一件事先要考慮些什么問題?怎樣搭好完成這一件事的大體框架?怎樣根據(jù)這個框架去做好這一件事?指導(dǎo)教師提出了“解決你所提出的問題,打算怎樣做”的問題,在學(xué)生充分交流、討論的基礎(chǔ)上初步抽象概括出“怎樣寫活動方案”:
一是有研究的主題(如我最感興趣的問題是)。
二是研究問題所采取的方法(如調(diào)查、訪問、查資料,上網(wǎng)查詢等),
三是活動的目標(biāo)(這里目標(biāo)可以是一個或幾個,要有層次),
四是活動具體實施的過程(如聘請指導(dǎo)教師,成立或參加研究小組,查找相關(guān)資料、走訪調(diào)查,動手實驗等),當(dāng)學(xué)生活動研究方案形成初稿后,在小組內(nèi)交流,讓小組成員一起參與修改方案。只要能表明了自己的活動步驟,指導(dǎo)教師都允許讓學(xué)生去實施。
在實施中,有的學(xué)生遇到了自己不滿意的地方,能及時調(diào)整方案。同時指導(dǎo)教師也幫助他們不斷完善研究方案
(4)指導(dǎo)學(xué)生建立檔案袋。允許學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)想建立檔案袋,自行設(shè)計封面。紙張可以采用不同顏色,表示不同的內(nèi)容或不同的意思。可大致包括以下內(nèi)容:檔案袋的封面:學(xué)生的姓名、性別、生年月日和和歷次研究問題的主題;主題內(nèi)容:我最感興趣的問題,研究問題的時間、地點,指導(dǎo)教師,合作的方式,成果展示;相關(guān)資料:收集的'相關(guān)資料,活動記錄,活動體會,作品,獲獎情況等;評價:自我評價、小組評價、指導(dǎo)教師評價,社會評價(包括家長評價)。
(二)主題活動入手,體驗學(xué)習(xí)過程,教師“導(dǎo)”到
(三)第二階段:三年級學(xué)生受年齡和學(xué)識的限制,受原來課程模式的影響,接觸社會比較少,一下子全部放開,學(xué)生將會束手無策。因此,第二階段我們結(jié)合學(xué)校的爭創(chuàng)實小工作,提出“爭創(chuàng)實小,我們做些什么”這一大的主題,以主題活動為切入口,學(xué)生從大的主題中尋找和確定自己的研究專題,讓學(xué)生初步感受研究活動的全過程。如:關(guān)于美化校園的新建議;夸夸我們的學(xué)校;課間十分鐘等。教師將根據(jù)學(xué)生最感興趣的主題給與一定的指導(dǎo),體驗整個專題研究性學(xué)習(xí)的全過程
(三)確立子課題,嘗試研究
第三階段:在第二階段的基礎(chǔ)上,學(xué)生嘗試自己確立課題,寫研究方案,撰.寫研究報告,嘗試研究。
二、課程目標(biāo)
知識層面:通過學(xué)生的實踐和探究,豐富自身的知識積累。
能力層面:培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力和發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力;培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力;培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和人際交往能力;培養(yǎng)學(xué)生的口頭和書面語言表達(dá)能力;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
情感、態(tài)度、價值觀層面:激發(fā)學(xué)生實踐、探索的興趣;培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實,大膽質(zhì)疑,勇于開拓的學(xué)習(xí)情操,構(gòu)建學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心地球、關(guān)心生態(tài)環(huán)境的道德堡壘。
三、具體要求
1、親近周圍的自然環(huán)境,熱愛自然,初步形成自覺保護(hù)周圍自然的意識和能力2、考察周圍的社會環(huán)境,自覺遵守社會行為規(guī)范,增長社會溝通能力,養(yǎng)成初步的服務(wù)意識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度。
3、逐步掌握基本的生活技能,形成生活自理的習(xí)慣,初步具有認(rèn)識自我的能力,養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。
4、激發(fā)好奇心和求知欲,初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度綜合實踐活動課程的開設(shè),必將徹底地改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式,其最終目的是提高學(xué)生的素質(zhì),落實素質(zhì)教育,培養(yǎng)新時期具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。
四、方案實施
1、實施保障
學(xué)校成立綜合實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組、研究小組、實施小組并制定相應(yīng)的規(guī)章制度
2、課時的確保與安排三年級每周3節(jié)綜合實踐課。
3、具體形式
①集中授課:知識技能的普及等。
②實踐活動課:勞動技術(shù),社區(qū)服務(wù)等
③方案設(shè)計課:主題的確立等。
④綜合課:課題的研究等。
⑤成果交流課:體驗的交流,成果的展示等。
⑥其他
4、實施過程準(zhǔn)備階段:
①成立研究活動領(lǐng)導(dǎo)小組和中心研究組。
②領(lǐng)導(dǎo)小組與中心研究組學(xué)習(xí)、研討并制訂研究實施方案。
③調(diào)整三年級課時,設(shè)置并確定教學(xué)人員。
④各級有關(guān)人員上崗培訓(xùn)。
⑤成立校外實踐基地
實施階段:
①召開三年級學(xué)生家長會,成立校外導(dǎo)師團(tuán)。
②組織綜合實踐活動課程的教學(xué)。
③參與市級現(xiàn)場觀摩教學(xué)和研討活動。
④各級實驗教師做好實驗案例的積累。
⑤每月舉行一次校級的實驗研討小結(jié)。
⑥參加市級綜合實踐活動方案評比。
總結(jié)階段:
①學(xué)校進(jìn)行活動總結(jié)。
②導(dǎo)師團(tuán)送交方案評比,包括:理念、目標(biāo)、特征、內(nèi)容、課型、安全、管理、評價八個方面。
③完成學(xué)生的學(xué)期評價。
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