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最新《一顆小豌豆》的教學反思

更新時間：2024-06-18 07:12:05

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最新《一顆小豌豆》的教學反思大全

　　身為一名剛到崗的人民教師，教學是我們的工作之一，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，教學反思應該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的最新《一顆小豌豆》的教學反思大全，歡迎閱讀與收藏。

　　《一顆小豌豆》是丹麥作家安徒生寫的一篇童話故事。全文主要講述了一顆小豌豆在一座小樓的窗臺裂縫里發芽、長葉、開花，小豌豆頑強的生命力，使一位身得病的小姑娘鼓起勇氣戰勝了病魔，小豌豆也從中得到了快樂這樣一件事情。

　　教學本文，首先我認真閱讀了課文，雖然是一篇童話故事，讀完整篇文章感覺作者不是在寫故事，而是在講故事、說故事，那童稚的語言、口語化的描述，都能讓人感覺到作者好像正坐在人們面前，抑揚頓挫地給人們講小豌豆的故事：“時間一天天過去，豌豆莢慢慢的變黃了，豌豆也慢慢的變黃了，它們長大了，長得結實了”，“不一會兒，小房子給打開了，五顆豌豆滴溜溜一齊滾了出來”，“第五顆，就是那最小的一顆豌豆，飛到了一座小樓的窗臺上，骨碌一滾，滾到一條裂縫里，那裂縫里有點兒泥巴，上面還長著青苔”，“猛勁兒長”，“可不是嘛，小姑娘的臉色好多了，她還能自己坐起來，坐上整整一個鐘點呢”……語言淺顯，讓學生可以容易理解。而“綠陰陰的，好像一間綠色的小房子……它們一排兒坐著，誰也不跑來跑去”、“春天到啦，樹枝該吐出小芽兒來了。

　　小草兒也該從土里鉆出小腦袋來了”則是完全從兒童那種非常天真的角度來描寫，用兒童的眼睛、兒童的耳朵和兒童的心靈去看、聽和感受，極富情趣，表現了兒童單純樸素的情感世界。學生在閱讀之后，也可以較快較好地理解文章的大概內容，能感受到小豌豆的活潑、熱情、樂于幫助別人的精神，而這種精神也隨著著名的童話故事而自然的滲透到學生的心中。

　　如何引導學生通過自主閱讀與思考，從中感悟小豌豆活潑、熱情、樂于助人的良好品質呢？這是全文教學的重點與難點。這是一篇長課文，涉及到的內容十分豐富，而其中，文章所蘊涵的思想教育的內容又十分深刻，如果在有限的時間里，面面俱到地進行教學，就猶如蜻蜓點水，造成教學重點不突出，主攻目標不明確的現象，教學效果自然就不夠理想。

　　因此，對一堂課的教學安排，要善于突出一個重點。教學時，我以“這是一顆怎樣的小豌豆？”這個問題貫穿全文。抓住這一問題就可以把全文的內容串聯起來，從而形成一條清晰的主線。教學中從重點句入手，把理解句子和理解文章的中心思想有機地結合起來，體現了從詞句到篇章再回到的詞句的閱讀過程，教學思路清晰，教學重點突出。反思這節課的教學有好的方面也有不足，好的方面一是教學目標明確。

　　從整個教學過程看“學什么”，“怎樣學”，一目了然。教學中采用默讀、自由讀、指名都、范讀等多種形式，引導學生抓住重點句段感悟小豌豆的奉獻精神。二是多媒體課件的運用達到了幫助學生直觀形象理解感悟重點、難點的作用。本課的教學重點是抓住重點句段，體會感悟小豌豆把綠葉和鮮花奉獻給生病的小姑娘，讓她看到了生的希望，看到了美麗的世界，給了她戰勝病魔的勇氣。

　　在指導學習這一重點時，我先要求學生默讀課文，邊讀邊畫句子，然后組織討論交流，教師隨機出示豌豆長出葉子，一天天使勁兒長，開出粉色的鮮花，小姑娘的心情一天天變好，并能站起來的動畫課件，小豌豆無私奉獻，助人為樂的美好情操，小姑娘熱愛生命，熱愛生活的態度深深地印在學生心中。三是以學生能力訓練為主。

　　導入新課新穎，直奔重點，用課件把一盤綠瑩瑩的豌豆展示在學生面前，激起學生閱讀的興趣，無論識字還是朗讀感悟都做到穩中求扎實，注重識字、理解能力的訓練，引導學生自讀自悟，讀出自己的理解，讀出自己的感受，教學民主。

　　當然本節課教學中也存在許多不足，有些問題問得有些模糊，導致學生無從下手。由于課文較長，在學生理解感悟過程中，如果能留給學生充足的讀書思考時間，對學困生多關注，相信教學效果會更好。

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