在平時的學習、工作或生活中，說到詩歌，大家肯定都不陌生吧，詩歌一般飽含豐富的想象、聯想和幻想。你所見過的詩歌是什么樣的呢？下面是小編整理的詩歌朗誦，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

詩歌朗誦1

　　雨，換綠了青蛙的皮毛。

　　等待了整整一個春天，

　　你看，夏天已經到來！

　　讓我們換上夏服，

　　像小鳥的羽毛更加豐滿，

　　飛過山村，飛上山岡，

　　到處有夏天的炎熱。

　　看到第一朵喇叭花開放，

　　它牽動著我們的視線，

　　我高興地抓住它，

　　又開心地把它放開。

　　看到第一朵荷花開放，

　　我禁不住欣喜若狂，

　　荷花，你還記得我嗎？

　　你看我又長高了多少！

　　來到去年落葉的枝頭，

　　等待它長出新的花朵；

　　再和喚醒的.小蛇，

　　聽我歌唱，和它一起跑步。

　　玩累了，我就坐在草地上，

　　頭頂炎熱太陽的照耀，

　　是誰撓癢了我的小手？

　　呀！身邊又開出了新的小花？？

詩歌朗誦2

　　山用巍峨的背影擦亮夜色故鄉的土路里填滿我童年的歌謠一茬又一茬老去的鄉親用粗糙的手指躬耕的背影醇香我筆下偷懶的漢字我用歌唱的姿式站直身體

　　站成故鄉寂寞中耐寒的形狀站成父親單薄而挺拔的脊梁沒有人能夠侮辱我筆下的漢字

　　因為我的.漢字里有母親緊握的飽滿的谷粒有母親村口彎彎河流一樣彎彎的身軀有童年里從不說假話的孩子有打工他鄉用美德收獲感情的兄長有像花木蘭一樣足不出戶的漂亮山村姑娘我用年輕的肩膀對付漢語

　　不太標準的普通話流滿城市的心臟在鋼筋混凝土中扛起夢想快餐和饅頭讓我成長委屈和恥辱從不放心上傷痕累累的身體倒下就香

　　我始終相信明天會有我一寸歇腳的地方會有一輪嶄新的太陽擦亮青春

　　擦亮夢想

　　年輕的腳步

　　勢不可擋

　　朋友

　　不要猶豫

　　和我一齊勇敢的飛翔

詩歌朗誦3

　　今天我參加了“九月頌紅燭”詩歌朗誦比賽，獲得了一等獎，我成功了！

　　我回味這一星期的訓練，嗨……，枯燥、乏味、很苦。老師和同學們推薦了我，就開始熟悉稿子。我早晨六點鐘就起床開始來背，中午吃完飯背，下午放學寫完作業背，一天時間我就背得滾瓜爛熟了。稿子背熟了就開始練讀出感情。每天寫完作業就讓全家人當評委，我就跟正式參加比賽一樣，發揮出自己認為最好的水平來讀。第一次爸爸媽媽給我挑出許多不足，可我一點也不灰心，讓爸爸媽媽給我指導了一下，我按照他們說的又讀了一遍，媽媽說：“朗讀的.感情嗎，還可以，就是面部感情差勁，應該面帶笑容還要有點動作。”聽了媽媽的話，每天放學以后寫完作業就對著大鏡子練口型和動作。我一遍一遍地練著，看著自己的表情，直到自己看著滿意了就又把爸爸媽媽找來，給他們表演了一遍，他們都說差不多了。

　　星期五下午正式比賽開始。我比平時早到校一小時，我很幸運抽簽排在到數第二名。下午兩點在學校電視臺開始比賽，我們幾個參賽的選手等在外面，叫到誰誰就進去。在等待時候我心里像十五只水桶打水—七上八下，希望晚一點叫我。終于輪到我了，我反而一點也不緊張了。推開門一看，比賽現場做滿了評委老師。我大步走到攝像機鏡頭前，從容的朗誦起來。朗誦完了，評委老師們熱烈鼓掌。我心想：成功了！

　　選手們都朗誦完了，評委老師根據評選結果開始發獎了。這個時候比朗誦時還緊張，幾乎是屏住呼吸在聽。當聽到主持人大聲宣布：第一名四（1）班林林。我情不自禁的跳了起來，緊接著聽到“耶！”的喊聲，那是從我們班傳出來的。

詩歌朗誦4

　　《媽媽的愛》

　　小時侯，媽媽的愛藏在懷抱里，抱著它，暖哄哄的。

　　上學后。

　　媽媽的愛藏在書包里，背著它，沉甸甸的`。

　　離家后，媽媽的愛藏在相片里，看著它，笑呵呵的。

　　阿！

　　媽媽的愛。

　　你無處不在，就在我身邊。

詩歌朗誦5

　　一九三一、九一八烙在中國人心里八十六年的傷疤十萬萬同胞十萬萬無辜的生命十萬萬冤屈的靈魂尸骨堆成土坑天地昏暗一片

　　長河流血的南京大屠殺東北三省的淪陷炎黃子孫世世代代的土地被嗜血的魔鬼一寸一寸地踐踏成煙的血腥震天的怒吼眼淚流干的民族啊夢被碾碎的雪恥

　　滿目蒼痍、支離破碎的國家八十六年了，我們在悲憤中強忍我們在屈辱中掙扎

　　我們在羞愧和勇敢中重整天下我們今天的安寧

　　從沒忘記踏在心尖上的鐵蹄強盛真正的崛起和現代化如今，每一寸土地決不再淪為強盜的島崖起來了我們13億血肉之軀起來了

　　我們5千年滾滾的征伐起來了

　　被憂郁的'森林埋藏的感情起來了

　　不再是東亞病夫，不再做奴隸的偉大人民和國家勿忘國恥！但我們不要戰爭，不怕戰爭不要僅僅只是一套戎裝，一匹戰馬我們要真正的世界和平為祈求平等的靈魂

　　無論我們在海角，還是在天涯都會為振興中華，添磚加瓦

詩歌朗誦6

　　曾經我在天堂,

　　無謂無懼展望遠方。

　　墜落紅塵見識你的芳香。

　　你沒有翅膀卻讓我感受到了飛翔,

　　沒有光輝卻讓我感受了輝煌!

　　星空下的舞步建立人間天堂。

　　我要帶你離去,

　　飛離這俗事的人間亦離開決情的天堂。

　　和你一起才能感受無比的暖意和無上的光芒。

　　你問我是否留戀天堂的榮光,

　　看著你憂傷的眼神和無助的目光,

　　我告訴你你就是我的天堂。

　　為你亦為愛癡狂

　　撒旦見識了我們幸福的摸樣,

　　刺傷了我的翅膀。

　　親愛的我已不能帶你飛翔,

　　然而我卻不會悲傷。

　　因為我還有你,

　　有你矗立身旁。

　　斷翅的`我墜落凡塵失去了你的芬芳。

　　感受你的悲傷和無望,

　　親愛的你可知道我亦懦弱不見了堅強!

　　流淚的雙眼不是傷痛而是為你悲傷。

　　撒旦地獄之王。

　　讓我的愛人擁有翅膀不在憂傷!

　　不然我會讓地獄充滿陽光!

　　你背上生出了一對潔白的翅膀,

　　使者的嘲笑傳向遠方,地獄是公平的地方,

　　作為交換她心中將忘卻你的摸樣。

　　輕輕舞動著翅膀，

　　穿過無盡的黑夜,

　　飛往一個叫做幸福的地方!

　　地獄的我不在悲傷,

　　微笑的我蝕添著斷翼的傷,

　　眼中的淚水卻無法退讓。

　　親愛的引領我的夢一起飛翔。

詩歌朗誦7

　　《喜迎國慶》

　　金秋十月好心境，舉國歡騰迎國慶。

　　四十九年風雨徑，共祝未來更光明。

　　國慶兼頌抗洪勝利

　　華夏河山遍紅旗，中原內外皆兄弟。

　　南輾北轉實不易，念往昔，歲月崢嶸應有憶。

　　洪魔肆虐似無敵，眾志成城經有計。

　　軍民共筑衛國堤

　　慶國慶

　　看世界滄海桑田，慶中華成立四九年。

　　中華美德源流長

　　英雄輩出煥榮光。

詩歌朗誦8

　　上個星期五，是我們班葉老師舉行的“詩歌朗誦大賽”，比賽前的課間，教室顯然沒有以前那么吵鬧，相反的安靜許多，正當我感到奇怪時，抬頭一看，哇！原來大家都在看著書本“埋頭苦干”。

　　“叮鈴……”這一聲鈴響，把“繁忙”的大家都叫起來了，此時此刻大家心中有一個念頭：比賽開始了！

　　葉老師在演說比賽，如果這時你細心觀察的話，你就會發現一件有趣事，每個同學的臉上露出了不一樣的表情，你看！有的同學是自信滿滿，勇敢地向比賽發出挑戰；有的同學是瑟瑟發抖，似乎非常害怕；還有的同學如坐針氈，他們都緊盯著書本，好似還沒做好準備；而我呀，唉！我雖然不緊張，可是卻很害怕，因為我擔心在上面朗誦時出差錯，正是“進亦憂，退亦憂”。葉老師演說完畢就立刻“王位”推讓給我們。

　　第一、二、三組的同學，一個接一個的走上去，每個人都懷著“我就是冠軍”的信念勇敢的走上臺，只聽一聲聲悠揚的朗讀聲，向四處散去；一聲聲抑揚頓挫的朗讀聲飄向東西南北，除了一些緊張的同學在臺上“磨拳擦腳”或者有些“臺詞”忘記之外，其他的同學還是挺不錯的。

　　漸漸的，緊張的'氣氛慢慢消去，因為有些同學為了引起大家的笑聲和掌聲，做出了一些滑稽的動作，就像梁耀霖同學，好像一個舞蹈者，在上面邊朗誦邊“跳著舞”，逗得大家前仰后合，有的笑倒在桌上，猛地拍桌子，夸張的還掉在地上，起不來了。葉老師好不容易才“整理”好我們，大賽才能繼續進行著。

　　時間一分一秒的悄悄走過，輪到我們第四組了，我默默地數：“還有十個……五個……四、四個……”快輪到我了，我那不爭氣的腳，一直在微微顫抖著，我的同桌林若涵走上了臺，而我在想，比我差的同學也能上臺，我憑什么不可以做到呢？

　　林若涵朗誦完后，如兔子般跑了下來，我也就只能支支吾吾的走了上去，我在臺上小心翼翼的吸了一口氣，盡量不讓同學發現，站好了后，我直直看著后面的黑板，然后就不知不覺的朗誦到：“《贈汪倫》唐，李白……”

　　快朗誦完時，我剛剛才暗暗慶幸沒出任何差錯時……呀！……唉！剛剛驕傲就錯誤追來，當我看著同學們那張笑盈盈的臉，就知道我又犯老毛病了，因為每當背這首詩時，我總是把“不及汪倫送我情”背成“不及汪倫贈我情”，我立馬羞紅了臉，改正了錯誤，就慌慌張張的走下了臺……

　　朗誦會結束了，雖然我并沒有表現到很好，可是我卻戰勝利自己，就只知道，總比沒上要好一百倍。我沒有得到什么“安慰獎”，可我卻有這么一句話：

　　“當機會來臨時，給它端把椅子，留住它！”

詩歌朗誦9

　　清晨的陽光，

　　從海面上輕輕跳出，

　　猶如熱鍋上的荷包蛋，

　　散發陣陣香氣，

　　讓我有活力充沛的`一天。

　　早上的陽光，

　　從樹梢上露出微笑，

　　好像含苞待放的玫瑰，

　　散發淡淡花香，

　　讓我有愉悅的好心情，

　　中午的陽光，

　　從頭頂上狠狠的照下，

　　是炙熱的鐵板，

　　烤的萬物全身熱辣辣，

　　散發濃濃烤肉味。

　　傍晚的陽光，

　　從西邊緩緩降落，

　　彷彿是黃澄澄的橘子，

　　酸甜迷人的滋味，

　　令人深深著迷。

　　夜晚的陽光，

　　雖看不見，

　　卻暖在心里，

　　就像爸媽的愛，

　　時時讓我感受到幸福滋味。

詩歌朗誦10

　　星期天傍晚六點半，我們一、五班的同學們來的`了學校的禮堂。在這里我們一、五班的同學舉行了《詩歌朗誦比賽》。

　　我們第四組的同學穿著漂亮的服裝，表演了兩個節目。在我們第四組的每一位同學的努力下，我們第四組得了第一名。

詩歌朗誦11

　　春天的微笑

　　曙光中，我看見

　　百花園中有一朵

　　開得最香最艷

　　它是詩的`靈魂，讀暖了

　　蒼狼的雪，使我

　　多了一分自信

　　你執著，把一寸寸渴求的目光

　　和那些凌亂的文字

　　放上案臺從新排列

　　你用汗水和智慧

　　填滿人生的每一個空格

　　抹去了荒蕪

　　曙光中，我還看見

　　一群群小鳥飛向藍天

　　遙遙向你祝福!!!

詩歌朗誦12

　　你是昂首高吭的雄雞——喚醒拂曉的沉默， 你是沖天騰飛的巨龍——叱咤時代的風云， 你是威風凜凜的雄獅——舞動神州的雄風， 你是人類智慧的起源——點燃文明的星火。 你有一個神圣的名字， 那就是中國!

　　那就是中國啊，我的祖國。 我深深愛戀的祖國。

　　贊頌祖國的詩歌篇4 祖國萬歲!猶如編鐘響徹天宇 每一個音符都是驚心動魄的春雷 祖國萬歲!一聲最響亮的贊美 讓我滿眼都是如雨的淚水 祖國萬歲!一聲來自五千年的合唱 就像風吹麥浪一樣生動和壯美 踏訪草原，看雄鷹嘯傲大雁列隊

　　走進深山，看季節中的景色在風聲鳥語中輪回 新世紀冉冉升起的旗幟 讓我在巍峨的大廈上歡呼和陶醉 看萬里江山

　　都有無限的風光明媚 祖國萬歲!昂首矗立的是青山 不肯固定一方的是綠水 山的不朽，塑造了五千年的錦繡 水的流動，流出了五千年的.聲威 在節日的焰火中 我是燃燒爆響的花蕾 祖國萬歲!一聲悠長的呼喚 一聲壯麗的贊美 在人民行進的行列中 我是國徽上的一粒小麥 在祖國的繁花綠樹上 我是一只飛翔的子規 祖國萬歲!萬歲祖國 多少王朝遠去了 一代天驕也煙滅灰飛 神的宮殿倒塌了 只有萬里長城千古不毀 祖國萬歲!我生命中的贊歌 我血中的光輝 在我的一生中

　　所有的身外之物都能割舍 唯一不能割舍的 是我親愛的祖國

詩歌朗誦13

　　理智

　　如果所有人都失去理智，咒罵你，你仍能保持頭腦情形；

　　如果所有人都懷疑你，你仍能堅信自己，讓所有懷疑動搖；

　　如果你要等待，不要因此厭煩，為人所騙，不要因此騙人，為人所恨，不要因此抱恨，不要太樂觀，不要自以為是；

　　如果你是個追夢人——

　　不要被夢主宰；

　　如果你是個愛思考人——

　　光想會達不到目標；

　　如果你遇到驕傲和挫折

　　把兩者當騙子看待；

　　如果你能忍受，你曾講過事實

　　被惡棍扭曲，用于蒙騙傻子；

　　看著你用畢生去看護東西被破壞，然后俯身，用破爛工具把它修補；

　　如果在你贏得無數桂冠之后‘

　　突遇顛峰下跌之險，失敗過后，東山再起，不要抱怨你失敗；

　　如果你能迫使自己，在別人走后，長久堅守陣地，在你心中已空蕩蕩無一物’

　　只有意志告訴你“堅持！”；

　　如果你與人交談，能保持風度，伴王行走，能保持距離；

　　如果仇敵和好友都不害你；

　　如果所有人都指望你，卻無人全心全意；

　　如果你花六十秒進行短程跑，填滿那不可饒恕一分鐘——

　　你就可以擁有一個世界，這個世界一切都是你，更重要是，孩子，你是個頂天立地人。

詩歌朗誦14

　　撥開翠葉覆蓋的年輪

　　找尋徘徊在時間深處顫翅的紅蜻蜓

　　停在草尖上

　　發現露珠里那抹五彩的晶瑩

　　一塵不染

　　感動依然

　　摘一片桑葉喂養幼蠶

　　用細細的絲編織華年的網

　　花手絹輕顫丟下的.笑

　　像霧蒙在眼睛

　　飛過柳枝的秋千

　　滴落鈴蘭的蕊

　　扎成蝴蝶結系一雙長辮

　　盤纂沉靜

　　撿一塊沙灘的鵝卵石

　　調皮的猴子撈著水里的月亮

　　搖動蓮花的裙擺

　　吵醒了青蛙王子的夢

　　順著稻香流過玉門關的城墻

　　撐劃江南的小舟蕩漾

　　鑿開層層白雪封凍的冰

　　魚兒游近那些飛鳥的視線

　　炫目的陽光越過千山萬水的阻礙

　　傳遞快樂的音符

　　帶著溫暖

　　開啟未來的曙光

　　童年啊

　　你在牧笛悠揚的田野唱著歌

　　你在星星閃爍的夜晚捉過迷藏

　　你在鐵環的滾動里跳躍昨天

　　你在沙包的回旋中端詳瞬間的模樣

　　你在風花雪月面前燦爛

　　也在悲歡離合后沉默

　　曾在生命的河流上靜靜地遐想

　　卻在偶爾不在意的時候變成了天使溜走

　　悄悄留下時光的碎片

　　救贖伊甸園的回憶

詩歌朗誦15

　　古詩文朗誦是我們學校的一項獨特特色，朗誦已經成為每位教師和學生的習慣。本學期，我們班級仍然堅持每周一次的詩歌活動，現將其總結如下：

　　一、嘗試運用的 教學 方式

　　1、是熟讀成誦法。

　　即讓學生多讀，可指導學生朗朗出聲地誦讀，低唱慢吟地誦讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。讀多了，自然成誦，有道是“書讀百遍，其意自見”就是這個道理。2、是根據教材擴充學習法。在教一新課后，讓學生在課外閱讀中找到相應的古詩，課外補充讓學生回家好好誦讀，讓學生學習，擴大了學生的知識面，從而激起學生讀背古詩詞的興趣。

　　3、是誦讀想象法。

　　就是在誦讀的過程中邊讀邊想象畫面，把自己融入到詩詞的意境之中去。讓學生邊誦讀邊想象再現畫面情景，使學生有身臨其境之感，加深對詩歌的理解和記憶。

　　二、培養學生的能力

　　1、經典誦讀大大激發了學生的學習興趣，提高了學生的記憶力，啟迪了他們的`心智。

　　2、學生在沉浸于經典之中，不知不覺地受到熏陶和感染，體驗著中華文化的深厚底蘊。這不僅有助于提高學生的誦讀能力，還能提高他們的語文素養和思想道德修養。

　　三、不足的地方

　　1、學生在誦讀的過程中,對朗讀的要求還不夠達到。

　　2、檢測反饋需要改進。

　　背誦檢測的方法單一，都是組長檢查組員，對于會背的沒有采用獎勵措施，會背的學生也沒有采取任何幫助手段。致使部分學生不會背的內容越積越多，兩級分化越來越嚴重。以后檢測、激勵措施要跟上。

　　3、講解方法需要改進。

　　雖然我改進了學生死記硬背的方法，但是我的講解太灌輸，老師一句一句地講解，耗時費力，沒發揮學生的自主能動性。以后的方法準備讓學生提前預習，邊讀原文邊看后面的注釋，學生讀不懂的，提出來再讓老師幫助解決。不增加學生的負擔。

　　總之，從小讓學生直面古詩文、誦讀經典作品，是傳承優秀傳統文化、振興中華民族的一項重大貢獻。我們毫不猶豫地將播撒傳統文化的種子，堅持推動學生全面發展的塑造人格的偉大事業。

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