在平平淡淡的日常中，許多人都接觸過一些比較經典的詩歌吧，詩歌一般飽含豐富的想象、聯想和幻想。詩歌的類型多樣，你所見過的詩歌是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的三年級詩歌朗誦，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

三年級詩歌朗誦1

　　《山坡上的野花》

　　野花開放，這滿山遍野的花朵

　　像春天的嘴唇

　　朝向天空。一個少年唱著一支歌

　　誰能聽清那模糊的.歌詞？

　　山坡上的野花，這小小的，碎的顏色

　　仿佛時間中的碎片

　　從春天的縫隙中流出來，這令人心碎的美，甚至美得有些偏僻

　　陽光下的野花，雨中的野花，在這座高山上，自生自滅，無怨無悔

　　誰觀察了這一景象

　　假如他在漫游中無所勸慰

　　假如他在苦痛中越來越輕，面對這一山坡上的野花，誰還能沒有慚愧？

　　風吹過來了。風里交錯著陽光的聲音。誰不被萬物的鞭子鞭打？

　　那逝去的將永久逝去而我仍舊要在大地上連續旅行

　　究竟誰知道野花的隱秘，當它們很快就要消逝我的眼淚怎能不奪眶而出？不知道可不行以

三年級詩歌朗誦2

　　穿越時空的隧道，我們在中華五千年燦爛的文化詩篇中，

　　摘取著最明亮的那顆星，他就是唐代浪漫詩人李白。

　　漫步在詩人古典優雅的浪漫情緒中，

　　讓我們感受詩人飄泊他鄉的`孤寂凄涼之情。

　　背井離鄉，前路漫漫，何日是歸年。

　　皓月當空，望月思鄉，美麗而憂傷的詩句汩汩而出，

　　一首《靜夜思》被譽為“千古思鄉第一詩”

　　千百年來慰藉了萬千讀者無盡的膜拜！

三年級詩歌朗誦3

　　不是一切大樹都被暴風折斷；不是一切種子，

　　都找不到生根的土壤；

　　不是一切真情，

　　都流失在人心的沙漠里，

　　不是一切夢想，

　　都甘愿被折掉翅膀。

　　不，不是一切，都像你說的那樣！

　　不是一切火焰，都只燃燒自己

　　而不把別人照亮；

　　不是一切星星，

　　都僅指示黑夜

　　而不報告曙光；

　　不是一切歌聲，

　　都略過耳旁

　　而不留在心上。

　　不，不是一切都像你說的那樣！

　　不是一切呼吁都沒有回響；不是一切損失都無法補償；

　　不是一切深淵都是滅亡；

　　不是一切滅亡都覆蓋在弱者頭上；

　　不是一切心靈

　　都可以踩在腳下，爛在泥里；

　　不是一切后果

　　都是眼淚血印，而不展現歡容。

　　一切的現在都孕育著未來，未來的一切都生長于它的`昨天。

　　希望，而且為他斗爭，

　　請把這一切放在你的肩上

三年級詩歌朗誦4

　　我國是一個多民族國家。全國56個民族，都有自己的語言和方言。在日常生活中，如果沒有一個統一的語言，大家都講自己的地方話，誰也聽不懂誰的話，那么就無法進行溝通和交流；對外交往也是一樣，如果你只講自己的民族方言，不但外國人聽不懂，就是翻譯人員，也無法進行翻譯。因此必須大力推廣普通話。只有推廣普通話，才能消除各地區、各民族之間的語言障礙，促進各地區和民族之間的溝通和交流；只有推廣普通話，我們才能更好的和外國人交往，不但能和外國人做生意，還能學到國外的許多先進技術。只有這樣，才能更好的發展我們的國家，使我們的人民，都能早日過上幸福美滿的小康生活。

　　本周我們三年級組各班在統一時間舉行了詩歌朗誦比賽。書法、手抄報評比活動。參加的人員是三年級的各班語文學科教師和本班學生，本次活動非常成功，參賽的小朋友在本班一個個閃亮登場，那天真活潑的神態、那聲情并茂的表演，互相吸引。他們口齒清晰、流利順暢地朗誦著一首首兒歌，表現得非常出色，最后各班老師還讓孩子規范書寫詩歌和寫手抄報內容，個個書寫的'很美觀。

　　最后班級頒發了不同的獎項，詩歌朗誦比賽及書寫、手抄報評比活動進一步提高了同學們的朗誦水平，增進了孩子們對朗誦詩歌的興趣，促進了普通話能力的提升，有著非常積極的意義。

三年級詩歌朗誦5

　　女：五千年歷史，源遠流長;

　　男：八萬里長城，撼為天人。

　　女：多少年來，欺凌、壓迫與痛恨同在，男：多少年來，反抗、堅持和希望始終。

　　女：鮮血染紅的旗幟，是屬于中國的魂，男：汗水浸潤的鐮錘，是屬于中國的`根。

　　女：拋灑的青春和熱血在我們心中烙下印記，男：犧牲的身軀和性命在我們腦海許下承諾。

　　女：那印記，是中國結;

　　男：那承諾，是富強國。

　　女：祖國啊，我愛你，你用生命保護著你的子女;

　　男：祖國啊，我愛你，你將尊嚴賦予了你的后裔。

　　女：我驕傲，因為我是中國人!

　　男：我自豪，因為我有中國心!

　　女：五星紅旗迎風飄揚，男：共產黨人如火燎原。

　　女：那紅歌、那長征、那衛兵、那故事，(持續升調)

　　在我身旁久久回響，不舍、難舍!(帶挽留感)

　　男：這崛起、這抬頭、這飛越、這發展，(持續升調)

　　于我心中緊緊縈繞，不分，難分!(帶挽留感)

　　女：(深情地)祖國，我愛你!

　　男：(深情地)祖國，我愛你!

　　合：(高昂地)祖國，我愛你!

　　(低沉地)永遠，永遠……

三年級詩歌朗誦6

　　聽聽，

　　秋的聲音，

　　稻谷彎彎腰，

　　是和夏天告別的話音。

　　聽聽，

　　秋的聲音，

　　淘氣的蘋果砸到我頭上，

　　咚咚，

　　鬧得大家哈哈大笑。

　　一只只燕子趕上太陽，

　　留下一陣溫暖的叮嚀；

　　一陣陣秋風吹過田野，

　　送來一片豐收的.喜悅。

　　聽聽，

　　秋的聲音，

　　從遠處匆匆而來，

　　向遠方匆匆走去。

　　聽聽，

　　我們聽到了秋的聲音。

三年級詩歌朗誦7

　　《致國歌》

　　在全部的頌歌中

　　惟有這支歌讓你無法輕松

　　就像你看到母親愁悶的眼睛

　　就像你聽到母親焦灼的吶喊和呻吟的悸痛

　　在全部的歌曲中

　　惟有這支歌叫你回憶叫你向往

　　這支歌以閃電作節奏以霹靂作激情

　　唱出了一路滄桑一路鏗鏘錚錚

　　這支歌是黃河的咆哮

　　可是窯洞門前紡車的歌聲

　　雄壯如雄偉山巒直刺蒼穹

　　膚淺似質樸的`土地寫滿靈性

　　悠悠歲月

　　風也崢嶸雨也崢嶸

　　當我們走向歲月的深處

　　又怎能淡忘

　　黃土地下掩蓋著的歷史的沉重

三年級詩歌朗誦8

　　活動目標：

　　1、通過活動，激發學生讀書熱情，使學生養成多讀書，讀好書，會讀書的良好習慣。

　　2、通過活動弘揚中華優秀傳統文化，陶冶學生情操，培養學生審美意識，豐富學生的課外積累，開拓學生視野，努力營造書香班級，全面提高學生的.語文素養。

　　參賽對象：三年級所有學生

　　活動地點：三年級教室

　　活動要求：

　　1、學生參賽的詩詞是學生認識的或感興趣的。參賽內容健康，積極向上，適合少年兒童朗誦。從詩詞內容、語言表達等方面綜合評分。

　　2、參賽采取抽簽為序。

　　3、朗誦時間為3——5分鐘。

　　4、參賽選手必須用普通話脫稿朗誦，朗誦要求語音清晰準確、抑揚頓挫、情感豐富、表情達意、儀表得體大方具有感染力。

　　活動步驟：

　　1、任課老師宣布詩歌朗誦會的意義、活動設想及注意事項。

　　2、每位同學認真收集自己喜歡的詩歌，并要談談自己喜歡這首詩歌的原因。

　　3、組織學生將收集到的詩歌相互交流，并互相朗誦，做好準備。

　　4、在班級中舉行詩歌朗誦會，組織學生評委選出優勝者。（一等獎1名，二等獎兩名，三等獎3名）

　　5、請老師給獲獎的同學頒獎。

　　6、將學生選出的部分優秀詩歌貼于班級布告供其他學生欣賞。

　　7、請獲獎同學談談自己的感受。

三年級詩歌朗誦9

　　無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來

　　大江東去，浪淘盡，千古風流人物

　　古來多少英雄是非成敗，猶如大浪淘沙轉眼成空

　　宇宙永恒，英雄功業，恰如夕陽，美好短暫

　　明代文學家楊慎的一首詠史之作《臨江仙》，

　　作為《三國演義》的開篇，家喻戶曉，耳熟能詳。

　　豪放中有含蓄，高亢中有深沉。

　　基調慷慨悲壯，讀來令人蕩氣回腸、回味無窮，平添萬千感慨。歷古千年，是非榮辱，你爭我奪，不過如此！

三年級詩歌朗誦10

　　小竹橋，搖搖搖，有個小熊來過橋。

　　走不穩，站不牢，走到橋上心亂跳。

　　頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑，“媽媽，媽媽，你來呀!快把小熊抱過橋!”

　　河里鯉魚跳出水，對著小熊大聲叫：

　　“小熊，小熊，不要怕，眼睛向著前面瞧!”

　　一二三，向前跑，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。

　　當你遇到困難時，也不要害怕，要像這個小熊一樣，勇敢向前。

三年級詩歌朗誦11

　　一、活動目的

　　1、為了努力弘揚優勢傳統，廣泛開展傳統詩文教育，提高大家的藝術品位，豐富同學們的業余文化生活，陶冶學生們的的高尚的道德情操，進一步營造良好的學習氛圍。

　　2、為了促進朗誦藝術的發展和普及，推廣普通話，鍛煉學生的口才能力，豐富日常生活、文化生活，推動校園文化建設，濃厚學術氛圍，提高學生綜合素質，增進同學之間的感情與交流。

　　3、為了展示我院學子的特色風采，使同學們加深對學習的熱情，發揚大學生的青春活力，展示青春風采。

　　二、活動的具體優點如下

　　1.前期準備工作做得相當充分：在參賽選手方面，時刻保持與他們的聯系，保障了賽程進度，未出現比賽確認的狀況。在表演形式上，提前與選手們確定準確，保證了賽時的安排。

　　2各干事都在積極地工作，提前到達比賽場地，打掃衛生以及安排布置比賽場地。學生會各個部門協調配合，使比賽的各個環節能銜接緊密，有力的確保了此次活動的順利進行；活動開展之前能開會部署各項事宜，做好充分的準備；活動后及時進行總結 及時總結得失。比賽秩序井然，紀律良好，臺下觀眾保持的很安靜。

　　3.選手比賽風格各有特色，使得比賽高潮迭起，掌聲不斷，為此次比賽的完美謝幕添上了精彩的一筆。

　　4.活動請到了學長學姐作為評審，通過他們對選手的點評，達到了與現場觀眾互動的效果，讓我們了解了一些關于朗誦方面的專業知識，以及朗誦這門藝術的風采。

　　三、活動的不足如下：

　　1.由于準備得較倉促，獎狀的設置上出現了誤差，在以后的工作中要準備好獎狀及必要的一些比賽材料和道具。

　　2.在評委老師來到現場時，現場的紀律有些混亂，以后應盡量安排好現場的秩序，并為評委的到來給熱烈的'鼓掌。

　　3.主持人在主持過程中出現了讀錯字以及主持詞不佳的現象，下次贏做好主持的充分準備。

　　四、活動的改正如下：

　　1.觀眾進場時間較短，建議以后提前二十分鐘準時到達，并按照學習部干事的安排入座。

　　2.以后通知舉辦活動要提前，這樣活動準備才會充分，不至于倉促之中出現誤差現象。

　　3.活動開展前必須充分考慮到會出現的突發狀況，做好相應的處理措施。安排好活動現場的機動工作人員。

　　五、活動的意義：

　　通過這次活動，同學們對詩歌朗誦都有了一些了解，也使參賽者的普通話得到了鍛煉。同時使我學習部干事的實踐能力和組織能力也得到了鍛煉。活躍了我院學生的課余生活，提高我院學生的學習和生活質量。在組織工作方面，準備工作做的較好，規則的制定和打印都很到位，詩歌朗誦視屏等也選得比較好，參賽者的出場次序以及背景音樂的拷貝都做得較好總的來說，此次活動在大家的努力下還是取得了成功。我們也從中學到了很多經驗。雖然此次活動有諸多不足，但我相信我們一定會在下次活動中改正不足，更加努力，將活動做得更好。我們期待更精彩的活動的舉辦。

三年級詩歌朗誦12

　　上有天堂，下有蘇杭，

　　素以人間仙境著稱的西湖，

　　古往今來，迷醉了多少風流才子，文人雅士。

　　在這個的多情溫柔的“西子”里，

　　曾經收容了多少大文豪的柔情，

　　沉淀了多少歷史的前塵往事。

　　才情橫溢的詩人蘇軾高歌詠嘆、潑墨抒懷，

　　揮筆寫下了膾炙人口的'傳世佳作《飲湖上初晴后雨》，

　　西湖晴雨皆宜的美景躍然紙上，鮮活傳神。

　　讓我們跟隨蘇軾一同領略綺麗優美的西湖，

三年級詩歌朗誦13

　　春天的聲音是嘈雜的復調

　　樹梢的風僅僅是整個樂章的背景

　　陽光傾斜的光線作為調音師

　　可以彈奏種子在地底下發芽的聲音

　　這聲音是彎曲的.，漸快的，由若變強的

　　蝌蚪化成青蛙的過程聲音是復雜的

　　不可以混同用長笛表現的化蛹為蝶的聲音

　　蜻蜓捕食蚊蟲的聲音是激烈的

　　但是與蛇蛻變時的激烈不同

　　天空的云彩相互摩擦的聲音細微

　　那是在積累能量，烏云反目

　　將撕裂暗黑的天幕，震撼大地

　　雷電過后，大自然將步入夏的樂章

三年級詩歌朗誦14

　　假如我是一縷陽光。

　　我也應該用最后的光芒照耀：

　　這被幸福所包圍著的土地，

　　這永遠激蕩著我們的青春的.河流，

　　這無止息的向前奔騰的大江，

　　和那來自黎明的充滿生機的紅日……

　　——然后我消失了

　　連最后的光芒也埋藏在土下。

　　為什么我的光芒充滿歡樂？

　　因為我對這土地充滿希望……

三年級詩歌朗誦15

　　我的夢想，

　　是當一位畫家，

　　用五彩六色的彩筆，

　　畫出美麗的童年。

　　我的夢想，

　　是當一名作家，

　　寫出優美的語句，

　　帶著小朋友走上文學的`道路。

　　我的夢想，

　　是當一名英語老師，

　　用流暢的語言，

　　搭起中國通向世界的大橋。

　　我有許多許多的夢想，

　　我想擁有無邊的法力，

　　把世界所有的苦難和悲傷，

　　全都變成幸福和快樂。

　　我還想變成一棵樹，

　　用青翠的枝干，

　　來凈化空氣，

　　給人們帶來清新的空氣和美麗的環境。

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