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作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫說課稿，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么什么樣的說課稿才是好的呢？以下是小編精心整理的二年級上冊《云房子》優(yōu)秀說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
二年級上冊《云房子》優(yōu)秀說課稿1
一、教材分析
《云房子》是蘇教版小學(xué)語文教材二年級上冊的一篇童話故事。全文共六個自然段，分為造云房子、用云房子、失云房子三個部分。這篇課文通篇采用擬人的寫作手法，把自然界的太陽、小鳥等人格化，作者以豐富的想象把“云房子”描畫得如在眼前，十分逼真，通過對小鳥動作行為的細(xì)致描寫表現(xiàn)了小鳥們的歡樂。課文充滿對美好自然環(huán)境的熱愛，有利于對學(xué)生進(jìn)行熱愛自然、愛護(hù)環(huán)境的教育。整篇文章富有童趣，符合兒童心態(tài)，同時也是進(jìn)行語言積累、培養(yǎng)學(xué)生想象力的美文。
二、教學(xué)目標(biāo)
針對教材的分析和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》三個維度教學(xué)目標(biāo)的要求，我希望實(shí)現(xiàn)以下教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課十個一類字，認(rèn)讀六個二類字，理解生字新詞。學(xué)會用“有的像……有的像……還有的像……”這個句式造句。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)愛觀察、會想象的良好習(xí)慣和熱愛大自然的情感。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
根據(jù)對教材的分析和已提出的教學(xué)目標(biāo)，我把本課的教學(xué)重點(diǎn)定位為品讀課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然之情。及能正確認(rèn)讀生字新詞。
本課的教學(xué)難點(diǎn)是組織句式遷移訓(xùn)練，學(xué)會用“有的像……有的像……還有的像……”這個句式想象說話。
四、教法學(xué)法分析
俗話說，教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。二年級的學(xué)生求知欲強(qiáng)，樂于表達(dá)，有很強(qiáng)的好奇心和表現(xiàn)欲。考慮到教材和學(xué)情，并結(jié)合新課改的教學(xué)理念，我主要采用以下四種教學(xué)方法來突破本課的教學(xué)重難點(diǎn)。
1、品讀課文，讀中感悟
語文教學(xué)要加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，所以在教學(xué)中我會給學(xué)生較多的讀書時間，培養(yǎng)低年級學(xué)生自主讀書的習(xí)慣。在每次安排學(xué)生讀書前我都會提出明確的要求，讓他們邊讀邊想，激發(fā)學(xué)生的自我意識和探究精神。
2、創(chuàng)設(shè)情境，想象體驗(yàn)
低年級小學(xué)生極易受環(huán)境和他人情緒的感染，出于對這一點(diǎn)的考慮，我借助多媒體課件來展示雨后天空的變化，讓學(xué)生身臨其境，收獲真實(shí)的體驗(yàn)。我還會讓學(xué)生扮演成小鳥，融入課文，以小鳥的身份去欣賞雨后的天空和云房子的美，在情境中觀察、想象和表達(dá)。
3、小組合作，自主學(xué)習(xí)
如果從頭到尾都用談話法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生勢必會感到乏味，為了改變單一的師生交流，我組織小組合作學(xué)習(xí)，在學(xué)生間架起橋梁，使每個學(xué)生都有機(jī)會在課堂上表現(xiàn)自己、實(shí)現(xiàn)自我價值。
4、讀說結(jié)合，積累遷移
我在教學(xué)第二自段時設(shè)計(jì)了讓學(xué)生運(yùn)用“有的像……有的像……還有的像”這個句式造句，進(jìn)行仿說練習(xí)，在第三四自然段教學(xué)時要求學(xué)生以小鳥的身份進(jìn)行說話練習(xí)。這種說話訓(xùn)練既能積累語言、鍛煉口頭表達(dá)能力，又能激發(fā)學(xué)生豐富的想象力，同時也加深了對課文內(nèi)容的理解，可謂一舉三得。
五、教學(xué)過程
我計(jì)劃分兩個課時來教學(xué)這篇課文，整體上采用順序講讀的方法，教學(xué)過程分為情境導(dǎo)入——初讀課文——讀說結(jié)合——細(xì)致品讀——總結(jié)鞏固五個環(huán)節(jié)，下面分別說說這五個教學(xué)環(huán)節(jié)。
(一)情境導(dǎo)入
《云房子》這則童話故事，它的內(nèi)容來源于生活卻又不是生活的完全寫實(shí)，所以揭示課題是教學(xué)的第一步。首先，課件出示各式各樣的的房子讓學(xué)生觀賞。由此向?qū)W生發(fā)出疑問：我們在生活中見過許多種房子，有磚瓦房，有鋼筋混凝土的房子等，可是有誰見過“云房子”呢?今天我們就一起到童話王國去找一找“云房子”吧!課件出示動畫范讀的視頻讓學(xué)生整體感知課文的內(nèi)容。
興趣是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的強(qiáng)大動力，通過提問和整體感知，立即激發(fā)起學(xué)生的好奇心和思考，以此引入課題，這也將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
(二)初讀課文，認(rèn)讀字詞
1、初讀課文采用自由讀的讀書方法，我會讓學(xué)生到課文中去看一看雨過天晴，天空中發(fā)生了什么，云房子究竟是什么樣兒的，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通句子，遇到不認(rèn)識和不理解的.詞語時用鉛筆劃出來。
學(xué)生自讀完，全班齊讀，以此檢查課文初讀情況，然后教學(xué)生字詞。
2、十個一類字、六個二類字對二年級的學(xué)生來說相對較多，為了減輕學(xué)生對大量生字詞的畏懼感，激發(fā)了學(xué)生主動識字的愿望，在字詞的教學(xué)中我設(shè)計(jì)了“幫生字寶寶找家”的小游戲，用卡片出示標(biāo)有拼音的小房子，讓學(xué)生把生字寶寶送回它們的家，接著用開火車的方法帶領(lǐng)學(xué)生讀生字，嘗試用生字組詞練習(xí)。
(三)讀說結(jié)合，句式遷移
1、首先，我用多媒體課件出示雨過天晴的美景和第一自然段的課文內(nèi)容，圖文并茂。
2、接著我提問：“雨停了，有些云留在天上干什么呀?瞧老師變成一只快樂鳥飛上天空了，可是在這么遼闊的天空中就我一只鳥兒太寂寞了，你們愿意變成小鳥和我一起到天空上翱翔嗎?這時學(xué)生不由自主的也張開雙手和老師一起的天空翱翔。接著師范讀第二自然段，讓學(xué)生劃出描寫云房子的語句，然后說說自己喜歡怎樣的云房子，生邊讀邊師邊出示對應(yīng)圖片，讓學(xué)生更直觀的理解句子，有利于理解和背誦。
3、為了幫助學(xué)生積累語言材料，學(xué)生閱讀感悟完一二自然段后，我會出示了小練筆“我們的云房子造好有的像——，有的像——，還有的像——“這個句式，前后四人為一小組互相交流，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己平時的觀察和想象練習(xí)說話，小組長匯報(bào)，師點(diǎn)評。
(四)細(xì)致品讀，讀中感悟
1、這一環(huán)節(jié)給學(xué)生留有較多的時間和空間進(jìn)行自讀自悟，首先讓學(xué)生自主閱讀第三四自然段，在反復(fù)朗讀中體會云房子的美和小鳥們的愉悅心情。接著讓學(xué)生角色扮演，小組內(nèi)練習(xí)說話。告訴同學(xué)們他們現(xiàn)在就是那群快樂的小鳥，快邀請你的伙伴去云房子里做客吧，然后告訴老師你們?nèi)プ隹蜁r都說了些什么?
活動是學(xué)生最感興趣的一件事情，學(xué)生置身于特定的情境中，成為快樂的小鳥，到朋友家做客，這就讓學(xué)生真正感受到了小鳥的快樂與自然的和諧，進(jìn)一步達(dá)到情感體驗(yàn)的教學(xué)目標(biāo)。
2、結(jié)束做客游戲和說話練習(xí)后，我會范讀第五六自然段，用課件展示云霧消散后的天空景象，在聽讀中感受天空的另一番美景。然后引導(dǎo)學(xué)生加上動作和表情，讀出小鳥的心情變化。
(五)總結(jié)鞏固，拓展升華
1、背誦是學(xué)生將課文語言內(nèi)化的一個重要環(huán)節(jié)，利用低年級小學(xué)生爭強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，我利用了激將法促使學(xué)生很快背誦課文。
2、拓展訓(xùn)練是語文課堂教學(xué)的延伸，我讓學(xué)生用畫筆畫出自己喜愛的云房子，并選出優(yōu)秀作品在班級的學(xué)習(xí)角展示。這種跨學(xué)科的拓展訓(xùn)練體現(xiàn)了課程整合的理念，使學(xué)生在玩中樂于學(xué)習(xí)。
二年級上冊《云房子》優(yōu)秀說課稿2
《云房子》是蘇教版第三冊的一篇童話故事。課文內(nèi)容淺顯易懂，沒有什么太難的地方，重點(diǎn)在于讓學(xué)生感受云的不同形態(tài)，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力。全文采用擬人化的手法，它用清新、活潑、生動的文字描寫描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千姿百態(tài)，惹人喜愛；有風(fēng)時，云朵散去，天空更顯得潔凈、艷麗。
本課的教學(xué)目標(biāo)是：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，啟發(fā)學(xué)生想象，提高說話能力，豐富學(xué)生語言積累。2、了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛思考的良好習(xí)慣。
在教學(xué)中我首先用讀中感悟的教學(xué)方法直接引出了重點(diǎn)段第二段，這一段作為重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀的一段，通過讓學(xué)生體會小鳥的心情來讀好第一句、第二句。抓住重點(diǎn)句“哇，這么多白云！我們來造云房子！”讓學(xué)生以讀悟出小鳥們造云房子的快樂，體會小鳥的驚奇、開心。后兩個重點(diǎn)句，先讓學(xué)生在課文中找一找小鳥造了哪幾種云房子？讓學(xué)生說出自己最想看的那一種，再讓學(xué)生看多媒體畫面，理解“很高的大樓房”“很寬的大禮堂”“傻傻地橫著”“美美地開著”“一點(diǎn)點(diǎn)小的”，在看畫面的過程中加深對云房子樣子的'體會，并且通過邊朗讀邊做動作，在讀中加深對云房子的感悟。
在學(xué)生感受到云房子的千姿百態(tài)后，為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生邊讀邊畫，畫出自己想象中的云房子，也成為了勤勞的小鳥，此時，這些“小鳥”們快樂無比，造出了“蘋果、汽車、雨傘、小兔、松樹”等云房子，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起來，思維跳躍起來，想象是那么豐富，創(chuàng)造是那么獨(dú)特。造完云房子之后，又請學(xué)生來介紹自己造的云房子，最后用規(guī)定的句式來練習(xí)說話，并寫一寫，使學(xué)生在這種生活化的情境中鍛煉了語文綜合表達(dá)能力。
充分運(yùn)用電子教材的優(yōu)勢也是我備課中的一大重點(diǎn)，如對“天空像洗過一樣干凈，只剩下一個笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍(lán)天”一句中“水汪汪”一詞的理解，并不需要學(xué)生用語言來描述它的含義，通過情境的創(chuàng)設(shè)，通過直觀形象地感受讓學(xué)生自然理解
“水汪汪”就是指雨過天晴之后，藍(lán)天的明鏡清純、碧空萬里。又如在教學(xué)第四段時引導(dǎo)學(xué)生想像說話時，讓學(xué)生目睹小鳥在云房子里歡樂地飛來飛去，耳中聽到小鳥那清脆的叫聲，在視覺與聽覺的雙重作用下，充分發(fā)揮想像，提高自己的語言表達(dá)能力。
縱觀本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，啟發(fā)學(xué)生想象，進(jìn)行語言積累。做到以讀為本、讀中感悟、以畫深悟、以說練寫，讀寫結(jié)合，語文課與其他學(xué)科的整合。
二年級上冊《云房子》優(yōu)秀說課稿3
一、說教材
《云房子》是蘇教版二年級上冊的一篇閱讀課文。采用兒童化的語言描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千姿百態(tài);有風(fēng)時，云朵散去，天空更顯潔凈艷麗。其中,課文還容入了一群可愛的精靈——小鳥,使整片文章活潑、生動。本文淺顯易懂，沒有什么太難的地方，重點(diǎn)在于讓學(xué)生感受云的不同形態(tài)，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和自主學(xué)習(xí)的能力。這樣在指導(dǎo)學(xué)生朗讀、觀察、想象、美讀的過程中，感受語言的優(yōu)美，獲得閱讀的樂趣和美的熏陶。
二、說目標(biāo)
1.讀好課文：重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二段，體會小鳥的心情，抓住重點(diǎn)詞語讀好，再讀好句子，由此讓學(xué)生感悟讀的方法，并通過練習(xí)提高。
2.說話訓(xùn)練：模仿重點(diǎn)段，用句式“有的像……有的像……還有的像”和“有……有……也有……”說話，達(dá)到知識的遷移。
3.背誦：在熟讀基礎(chǔ)上自然而然達(dá)到積累語言材料的目的。
4.習(xí)字：記住字形，理解生字組成的詞。
三、說重點(diǎn)、難點(diǎn)
朗讀課文，以讀感悟，抓住描寫云房子的各種形狀的句子，感受天中空云朵的千姿百態(tài)，這是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。
四、說教學(xué)流程
新課程理念指出：“反對教師帶著知識走向?qū)W生，倡導(dǎo)教師與學(xué)生一起走向知識，鼓勵學(xué)生通過思考與協(xié)作主動獲得知識。”因此，我根據(jù)低年級特點(diǎn)和教材特點(diǎn)，主要設(shè)計(jì)了以下幾個環(huán)節(jié)：
(一)創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)趣
師導(dǎo)入：小朋友，在夏天的午后，一場雷陣雨過后，太陽公公又露出了笑臉，把許多云收了回去，可有一些仍留在天上。瞧，這兒一朵，那兒一朵，真漂亮!讓我們插上翅膀，變成一只只美麗的小鳥，飛上藍(lán)天，飛到白云身邊吧!小鳥們，此時，你們想說什么呢?出示句子：哇!這么多白云!我們來造云房子。小鳥們心情這么興奮，你們能帶著這種興奮的感覺告訴其他小鳥嗎?多請幾位學(xué)生朗讀，進(jìn)行比較、體味。
〈此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是利用圖片展現(xiàn)情景，讓學(xué)生扮演小鳥在天空中遨游，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣〉
(二)細(xì)讀課文，品詞酌句
1 、圖文并茂、引入美
剛剛下了一場大雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。你們看，這些云朵漂亮嗎?誰能夸夸這些漂亮的云朵?
這些云朵這么漂亮，把一群小鳥吸引了過來，小鳥們看到這些云朵在說些什么呢?
(此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不僅讓學(xué)生感受到了美，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力)
2、自主合作、感受美
小鳥兒心靈手巧，說干就干，不一會兒，云房子造好了。我們一起去看看小鳥們會造什么樣的云房子呢?自己讀讀課文，邊讀邊用筆畫畫小鳥造了什么樣的云房子。請學(xué)生回答后，我便分別出示“大冬瓜”云房子、“花兒”云房子、“大樓房”、“大禮堂”云房子、小云房子及相關(guān)語句。順勢引導(dǎo)：這么美的云房子，多有意思啊!你們最喜歡哪幢云房子?請你用朗讀來告訴大家吧!學(xué)生都興致盎然，他們一邊朗讀，一邊做動作，在輕松和諧的'氛圍中獲取新知。
〈讓學(xué)生在讀文感悟的同時，通過動手參與，既感受到天空云朵的美麗和小鳥的活潑與歡快的心情，更體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂，想象思維和語言表達(dá)能力都得到了鍛煉。〉
3、感受自然、享受美
小鳥們正玩得開心呢!忽然，呼啦啦吹來一陣風(fēng)，云房子發(fā)生了變化，快讀讀第五、六自然段，(出示太陽和藍(lán)天的底圖)云房子被風(fēng)吹走了，不過，天上還是很美的。指名讀“天空像洗過一樣干凈，只剩下一個笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍(lán)天。”小鳥沒了云房子，但看到了“笑瞇瞇的太陽”和“水汪汪”的藍(lán)天，相信也不會生氣吧!最后，讓學(xué)生美美的齊讀最后一個自然段。
〈引導(dǎo)學(xué)生自讀、自問、自己讀懂課文，讓學(xué)生逐步學(xué)會自主學(xué)習(xí)。〉
4.積累遷移，感悟美
(1)小鳥還會造出怎樣的云房子呢?下面就請你們也當(dāng)當(dāng)可愛的小鳥來造造自己心目中的云房子吧!(學(xué)生交流)
(2)想象說話。(出示：云房子真呀!有的像……或者用：有……也有……按此句式練說自己造的云房子。)
句式遷移幫助學(xué)生積累語言材料，規(guī)范的書面語言進(jìn)入學(xué)生的口語，就會自然的同化、改造學(xué)生的語言，在不知不覺中幫助學(xué)生重構(gòu)語言模式。而且，想象語言給學(xué)生一種愉悅的感受，從而激活學(xué)生的參與積極性。
5、課外拓展、創(chuàng)造美
學(xué)習(xí)語文，就是要學(xué)習(xí)如何正確地理解和運(yùn)用祖國語言。《課標(biāo)》指出：語文教學(xué)要“注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促使學(xué)生持續(xù)發(fā)展。”在教學(xué)的最后，讓學(xué)生在輕松的音樂聲中用彩筆也來造自己想象中的房子，并仿照課文第二節(jié)，在小組內(nèi)用“有的像……，有的像……，有的像……”說一段話。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既是滲透了熱愛自然的思想感情，又提高了學(xué)生運(yùn)用語文的能力，更重要的是為課堂教學(xué)向課外延伸鋪設(shè)橋梁，達(dá)到拋磚引玉的目的。
以上說課僅僅是我對本篇課文教學(xué)的一種預(yù)設(shè)，在實(shí)際的課堂教學(xué)過程中，我將處理好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性，使課堂教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。
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