作為一名教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的《小熊的尾巴》說課稿，希望對(duì)大家有所幫助。

　　說教材：

　　《小熊的尾巴》是一個(gè)充滿濃濃童趣的故事，故事里的小熊憨態(tài)可掬，活潑可愛。故事情節(jié)生動(dòng)有趣。比較適合中班幼兒的年齡特征。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在整個(gè)的教學(xué)過程中。我運(yùn)用了語言表達(dá)與情境表演相結(jié)合的方法。讓孩子在輕松、愉快的氣氛中大膽的想象，積極的表達(dá)。還運(yùn)用多媒體輔助，引導(dǎo)幼兒大膽的和老師一起講故事。在豐富他們的情感體驗(yàn)和語言的同時(shí)，潛移默化的讓孩子冬的：長(zhǎng)在自己身上的是最適合自己的，是最好的。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.讓幼兒在活動(dòng)中通過語言表達(dá)與動(dòng)作相結(jié)合的形式?jīng)_鋒感受故事中的童趣。

　　2.體會(huì)小熊從羨慕別人的尾巴到喜歡自己的尾巴的情感歷程。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　體會(huì)小熊從羨慕別人的尾巴到喜歡自己的尾巴的情感歷程。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　只想做《小熊的尾巴》的多媒體課件。

　　活動(dòng)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　運(yùn)用觀察幼兒最喜歡的絨毛玩具小熊的外表來導(dǎo)入，在充分引導(dǎo)幼兒描述小熊的外表之后自然而然的引出活動(dòng)內(nèi)容。

　　二、教師講述故事的同時(shí)運(yùn)用情境表演是故事形象、趣味化。

　　在講故事的中間穿插三個(gè)問題，一：小朋友想一想怎樣才能使小熊的尾巴變得更長(zhǎng)、更大一些?二：長(zhǎng)尾巴給小熊的生活帶了了哪些麻煩?三：小熊用什么方法又使自己的長(zhǎng)尾巴變短?用這三個(gè)問題充分讓幼兒參與進(jìn)來，調(diào)動(dòng)他們的思維。理解“別人的尾巴”不一定適合小熊。突破活動(dòng)目標(biāo)。而不是教師簡(jiǎn)單的表演與講故事。之后又用一個(gè)問題來回顧故事內(nèi)容，這個(gè)故事里講了哪些小動(dòng)物的尾巴?他們分別是什么樣子的?

　　三、聯(lián)系幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)。拓展幼兒思維。引導(dǎo)幼兒說完整的話。

　　在生活里你見過那些動(dòng)物的尾巴?

　　四、共同觀看圖片講述故事。進(jìn)一步感受故事的有趣。

　　五、引導(dǎo)幼兒理解“長(zhǎng)在自己身上的都是最適合自己的，都是最好的”。師問：小熊原來的尾巴是什么樣子的?那個(gè)時(shí)候它會(huì)干什么?后來有了長(zhǎng)尾巴它還會(huì)干嗎?通過提問教師小結(jié)：長(zhǎng)在自己身上的都是最適合自己的，都是最好的。

　　六、評(píng)價(jià)幼兒表現(xiàn)。

　　教后反思：

　　從第一次在小班講這個(gè)故事到后來在中班講，感觸頗深。首先就是一節(jié)好的課要經(jīng)過很多的磨厲與錘煉。第一次講時(shí)只是讓孩子充分感受了故事的有趣，沒有突破活動(dòng)的目標(biāo)二。沒有將故事的教育意義挖掘透。在語言發(fā)展方面也沒有照顧全面。這節(jié)課中我又做了重新安排。通過問題聯(lián)系實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)。來突破教學(xué)難點(diǎn)。雖然做了精心的準(zhǔn)備但是課堂里還是出現(xiàn)了很多的失誤。在引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活已有經(jīng)驗(yàn)說完整的話這一環(huán)節(jié)中，由于自己對(duì)動(dòng)物尾巴這一方面的知識(shí)有限。有個(gè)別幼兒說了完整的話介紹了動(dòng)物的尾巴。但大多數(shù)幼兒沒有說出完整的話語。還有就像很多老師說的講故事時(shí)狀態(tài)不及第一節(jié)課。我還是非常感謝在語言組評(píng)課時(shí)大家給我的建議。這是大家智慧的結(jié)晶。

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