作為一位杰出的老師，時常會需要準備好說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學效果。那么什么樣的說課稿才是好的呢？以下是小編幫大家整理的《蜻蜓和螞蟻》說課稿，希望能夠幫助到大家。

《蜻蜓和螞蟻》說課稿1

　　教學目標：

　　1、認識本課11個生字和1全部首，會寫8個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、增強勞動意識，培養從小熱愛勞動的情感，感悟沒有播種就沒有收獲，沒有付出就沒有回報。

　　4、用續編故事或寫信的方式表達自己的愿望。

　　教學重點：

　　學會本課生字和一個偏旁部首。

　　教學難點：

　　讓學生明白有勞動就有收獲的道理。

　　教學準備：

　　生字卡片、風的聲效錄音。

　　課時安排：

　　2課時

　　教學設計（第一課時）：

　　一、談話導入：

　　前幾天我們學習了一篇跟勞動相關的課文《好日子》，誰愿意說一說文中的三只小老鼠給你留下了什么印象？是啊，辛勤的勞動讓三只快樂的小老鼠過上了好日子，那么今天這兩只小動物是不是也跟小老鼠一樣的熱愛勞動呢？（板書課題：蜻蜓螞蟻）誰和誰？（板書：和），好，今天我們再來學習一篇跟勞動有關的寓言故事《蜻蜓和螞蟻》，齊讀課題。

　　二、學習課文，隨文識字。

　　1、學習第一自然段

　　（1）同學們打開書，想聽老師讀課文嗎？教師范讀，要求學生注意圈出來的生字的讀音。

　　（2）自由讀課文，思考：在蜻蜓和螞蟻之間發生了一件什么事？（這只小蜻蜓只顧著夏天享樂，沒有準備過冬的糧食，到了冬天，饑餓難耐，找到小螞蟻來求助，小螞蟻給小蜻蜓講生活中不能幻想不勞而獲的道理。）

　　（3）那么我們來一齊看一看它的照片好嗎？誰能看這幅圖用上我們學過的一個成語說一說小蜻蜓在怎么樣的干什么。（小蜻蜓在悠然自得的唱著歌）

　　（4）“悠然自得”和課文第一自然段中的哪一個詞語意思相近？（逛來逛去），你能讀一讀第一自然段嗎？“逛來逛去”說明什么？（閑著沒事），日子就這樣一天一天地過去了，很快冬天就到了，你從哪個詞語體會到時間過得快呢？（轉瞬之間），“轉瞬之間”還可以換成哪個詞語？你能用“轉瞬之間”說一句話嗎？齊讀第一自然段。冬天的世界會是一番怎樣的景象呢？我們來看一看第二自然段。

　　2、學習第二自然段

　　（1）指讀第二自然段。

　　（2）冬天的景象可以用第二自然段中的一個詞語來形容，你能找到嗎？（荒涼）識記“荒”字。（與“流”聯系起來記憶，水流得一滴都不剩了，大地上長出荒草來）你知道什么叫“荒涼”嗎？（荒涼就是人煙少，冷清的樣子）什么樣的景象才能叫做荒涼呢？同學們閉上眼睛邊聽老師的描述邊想象荒涼的畫面。教師放自然界中的北風呼呼地吹的聲效錄音，邊結合語言的描述：冬天來了，烏云不時的`遮擋住了太陽，天空陰森森的，花兒、小草早已經干枯得沒有一絲水分，樹枝已經變得光禿禿的，還有幾片孤零零的殘葉在寒風中瑟瑟發抖，刺骨的北風狂掃著大地，干枯的樹枝不時地發出嗚嗚的響聲，小動物們都銷聲匿跡了，田野里一片寂靜，沒有一點生氣。同學們你們體會到“荒涼”是一種怎樣的景象了嗎？

　　（3）對于小蜻蜓來說，荒涼就更加可怕了，田野的荒涼對蜻蜓來說意味著什么？（小黑板出示句子：陽光燦爛的日子，每張葉子下面都有現成的睡床和早餐的日子，已經遠去了。）這句話是什么意思？學習“爛”字。用“燦爛”說一句話。

　　（4）此時的蜻蜓心情會怎么樣？你是通過讀哪個句子知道的？它又是怎么做的呢？同學們做一個愁眉苦臉的表情，再做一個和愁眉苦臉相反的表情，你知道這個表情用哪個成語來形容嗎？（眉開眼笑），誰能用“愁眉苦臉”說一句話？想象一下，他會嘀咕些什么呢？

　　（5）指導朗讀，讀出蜻蜓那種悲傷、難過、痛苦的心情。此時此刻，如果繼續這樣傷心下去，蜻蜓有可能會被餓死，于是，它想了辦法，它去找誰了呢？

　　3、學習第三至七自然段。

　　（1）、默讀課文的第三至七自然段，想一想通過讀這幾個自然段他們的對話，你都知道了什么？根據學生的匯報學習這幾個自然段。

　　（2）、匯報蜻蜓是怎樣乞求螞蟻的，朗讀第三自然段，指導朗讀，要讀出螞蟻那種可憐的樣子，哀求的語氣。

　　（3）、那么螞蟻對蜻蜓又說了些什么呢？指導朗讀第四自然段。要讀出反問的語氣。相機學習“勞”字。“勞”是會意字，“勞”的繁體字草字頭寫作兩個火字，意思是時已入夜，但是仍然有人點燃燈火在勞作。誰能想個好辦法記住這個字。（戴草帽用力去除草，這個人真勤勞）

　　（4）、蜻蜓明白螞蟻說的道理嗎？（明白）那他在夏天里沒有勞動的理由是什么呢？在課文中找一找。（課文的第五自然段）你能用自己的話說一說因為什么，所以蜻蜓才沒有勞動嗎？

　　（5）、最后蜻蜓決定怎么做了呢？指名讀課文的最后兩個自然段。

　　（6）、分角色朗讀這幾個自然段。

　　4、思想教育：同學們，這個小故事我們讀完了，通過讀這個小故事你懂得了怎樣的道理？

　　三、集中識字。

　　1、出示詞語卡片：荒涼、燦爛、每張、唱歌、愁眉苦臉、勞動、難道、軟綿綿。開火車讀、指名讀。

　　2、出示生字卡片：荒、爛、張、歌、臉、勞、難、軟。開火車讀。

　　3、出示寫有詞語的小黑板：荒山、荒草、破爛、燦爛、功勞、勞動、張口、歌劇、臉色、困難、軟和。

　　四、指導書寫。

　　歌，介紹“欠”字旁。軟、荒

《蜻蜓和螞蟻》說課稿2

　　一、教材分析：

　　《蜻蜓和螞蟻》一課是小學語文長春版二年級下冊教材第八版塊中的一篇課文。這個版塊是以勞動為主題，這篇課文是一則寓言故事，這個故事主要講述了蜻蜓在夏日里只顧縱情享樂，冬季來臨時，無處安身，后來在螞蟻的幫助下，終于明白了，只有夏天勞動，冬天才能安樂的道理。

　　二、根據教材內容我設計了一下教學目標：

　　知識目標:

　　1、學習寓言故事,聯系上下文理解詞語的意思,感悟寓意.

　　2、根據課文內容續編故事或編排課本劇來表達自己的愿望.

　　3、積累自己喜歡的詞語.為寫作打好基礎。

　　能力目標:

　　1、正確 .流利 有感情地朗讀課文.

　　2、結合課文內容培養學生的想象能力.

　　情感目標: 通過學習課文,讓學生增強勞動意識,培養從小熱愛勞動的情感，感悟有勞動就有收獲,有付出就有回報的道理.

　　教學重點: 有感情的朗讀課文感悟寓意.知道有勞動就有收獲.

　　教學難點:結合課文內容,理解重點句子,體會人物的內心感情.

　　三、教法：

　　新課標指出，語文課要面向全體學生，充分體現學生的主體性，讓學生主動參與主動獲取知識。因此在這一課的教學中注意發揮學生學習的主動性和積極性，倡導學生自主、合作、探究的學習方式。通過教師指導。圍繞重點語句展開討論和交流，鼓勵學生發表不同的見解，學生會說了，才能會寫，讓學生在閱讀實踐中學會思考，學會讀書。俗話說的好：書中自有黃金屋，只有會讀書的孩子，才能學到書中更多的知識，才能把書中的好詞佳句運用好。

　　四、學法：

　　根據教材內容和學生的年齡特點、興趣愛好以及認知水平，引導學生以讀為本，做到充分朗讀，在讀中感知，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶，培養學生的語文能力。

　　五、教學流程：

　　在教學流程中我主要通過以下幾個環節來完成：

　　第一個環節用創設情境導入。這樣可以調動學生的學習積極性。因為興趣是最好的老師。

　　第二環節（閱讀關）學習課文，理解寓意。

　　在學習課文的過程中，我主要是分以下幾步來完成：第一步學習課文第一自然段，通過指名朗讀課文，其他同學找出蜻蜓在夏日里逛來逛去都在干什么，讓學生結合圖片體會到它當時的悠閑。然后理解詞語“轉瞬”讓學生體會時間稍縱即逝，蜻蜓的這種好日子很快就會過去，當冬天來臨時，縱情享樂的蜻蜓姑娘周圍的處境會是什么樣子的呢？聯系自己熟悉的事物、生活實際、自己學會的語言及字詞知識，把字詞學習與說話訓練相結合，為寫作文打下堅實基礎。另外，利用造句的方式，讓孩子們積累詞匯，明白詞匯的意思。

　　由此導入第二步，學習第二自然段，學生默讀課文，找出蜻蜓周圍的環境，用一個詞語概括（荒涼）學生理解詞語，教師出示荒涼的圖片，目的是為喧染蜻蜓所處的惡劣環境，找出這一段的重點句子進行理解，了解到當時的.蜻蜓真是饑寒交迫，接著讓學生想象此時他內心是怎樣的？可以用難過、悲傷、痛苦等詞語來形容，然后讓學生找找書中用了哪些詞語來形容，找到（愁眉苦臉、嘀嘀咕咕）由此擴大學生的詞匯量，讓學生在寫話時有話可寫，避免以前的那種拿起筆無話可寫的弊病。激發學生結合第一自然段，想象蜻蜓嘀嘀咕咕說些什么呢？這樣設計更加形象體現冬夏兩個季節的不同，給蜻蜓帶來了兩種截然不同的環境。

　　第三步學習3---7自然段，這幾個自然段主要是蜻蜓和螞蟻的對話，是揭示寓意的重要部分，所以把學習的重點放在朗讀上，并且通過多種朗讀方式，為學生搭建朗讀的平臺，教師做好朗讀指導，讀出人物的不同語氣。如蜻蜓為了求生是怎樣對螞蟻說的，應讀出懇求的語氣，螞蟻是怎樣回答的，他的回答主要是為了教育蜻蜓，所以應該讀出螞蟻真誠告誡的語氣。學生掌握朗讀方法之后，組織學生分角色朗讀課文，評讀，男生和女生互換角色，老師和學生互換角色。總之，通過多種方法朗讀，充分發揮學生學習的積極性和主動性，真正實現教師、學生、文本之間的對話過程。而且在思想上達到共鳴。俗話說的好：書讀百遍，其義自現。在此基礎上可以理解重點句子，那就輕松多了。從中也可以體會作者的用意。首先出示句子“ 在我們軟綿綿的青草窩上，唱歌呀，游戲呀，一刻鐘接著一刻鐘的，玩得頭都昏了，哪有工夫想到勞動呀？”用“因為--所以”一組關聯詞連接起來，體會蜻蜓此時明白了自己所犯的錯誤，不勞動者不得食，在美妙的夏季，一心縱情享樂的她，只有在寒風呼嘯，饑餓難耐的冬天才能明白這個道理。學生通過練習說話，會用詞了，也就很順利的會用關聯詞來寫話。組織學生討論：螞蟻在冬天為什么生活的這么好？通過結合上下文討論得出，因為螞蟻付出了辛勤的勞動，所以在任何時候都會衣食無憂，過著充實安定的生活。以上幾個問題弄懂之后，老師階段總結：人也是一樣，不能只貪圖享受，幻想不勞而獲。不勞動就有收獲，有付出就有回報。教師板書，并揭示寓意。蜻蜓此時明白了這一點之后。打算怎樣做？讀一讀他說的話，那么它能做到嗎，課文沒有說明，但是發揮想象結合寓意說一說，也就是第三個環節。

　　第三環節（綜合能力關）小組內說一說蜻蜓姑娘打算明年也要為冬天的日子學會勞動了。他打算怎樣做，學生說一說表達自己的愿望。讓學生說一說你認為蜻蜓和螞蟻誰最美？一是豐富學生的語文積累，二是教育學生熱愛勞動，因為勞動是我們中華民族的優良傳統，有了勞動的技能就等于擁有一筆巨大的財富，可以享用一生，在此希望每一位同學都能成熱愛勞動的好孩子。學生只有說的好，才能寫得好。

　　六、課外延伸部分

　　讓學生續寫本課，看看第二年春天會有什么變化？這個環節主要是發揮學生的想象，根據自己平日的詞語積累，寫一寫自己的想法。讓他們有話可說，有話可寫。為了以后的寫作打下良好的基礎。

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