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作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們該怎么去寫說課稿呢？下面是小編為大家收集的一年級數(shù)學(xué)100以內(nèi)數(shù)認(rèn)識說課稿，希望能夠幫助到大家。
一年級數(shù)學(xué)100以內(nèi)數(shù)認(rèn)識說課稿1
一、說教材分析
一年級的學(xué)生在入學(xué)之前，經(jīng)過了學(xué)前教育，有很多孩子在沒有學(xué)習(xí)這一課之前，對于100以內(nèi)的數(shù)已經(jīng)有了初步的感知，而且在他們的生活中常常會接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但在孩子們的頭腦中，對于100以內(nèi)的數(shù)的概念還比較模糊。這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立100以內(nèi)的數(shù)的概念，通過估計(jì)和比較建立數(shù)感，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其他知識奠定十分重要的基礎(chǔ)。
二、說教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以內(nèi)的數(shù)的過程，感受100以內(nèi)的數(shù)的大小，感受100以內(nèi)的數(shù)就在身邊。
2、使學(xué)生獨(dú)立的數(shù)100個物體，知道10個一是十，10個十是百，對“個”“十” ”“百”有一個感性認(rèn)識。
3、通過生動有趣的活動，經(jīng)歷數(shù)的概念的形成過程，并能夠結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
4、在認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、探究和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。
三、說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓學(xué)生能夠靈活的用自己喜歡的方法數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。
難點(diǎn)：數(shù)數(shù)過程中整十?dāng)?shù)的連接。
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教材內(nèi)容的編排意圖，本節(jié)課主要采用了學(xué)生動手操作、師生合作、學(xué)生合作的教法和學(xué)法。這樣安排的目的，就是為了充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使各種感官協(xié)同活動，做到在觀察中思維，在思維中操作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，營造平等互助的學(xué)習(xí)氛圍。
四、教具和學(xué)具：為了順利完成教學(xué)目標(biāo)，在教具和學(xué)具的選擇上，盡量提供學(xué)生熟悉的素材，如紅豆、鉛筆、巧克力豆……這些材料作為學(xué)習(xí)的對象，學(xué)生既熟悉又新奇，可以提高學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣。
五、教學(xué)過程
“將課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力”，“努力營造學(xué)生在教學(xué)活動中有獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，使他們成為課堂教學(xué)中的重要參與者和創(chuàng)造者，落實(shí)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的自主探究”。秉承著這樣的指導(dǎo)思想，在整個教學(xué)設(shè)計(jì)上力求充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，我安排了一下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：
A、激趣導(dǎo)入
這個環(huán)節(jié)我主要安排了一個師生互助的活動，老師和學(xué)生進(jìn)行數(shù)數(shù)比賽，而且在數(shù)的過程中要用手勢比劃出所數(shù)的數(shù)，之所以要用手勢進(jìn)行配合，是考慮到對學(xué)生進(jìn)行“手口一致”的訓(xùn)練。在數(shù)的時(shí)候，要注意觀察學(xué)生的口型和手勢，如果學(xué)生是一個一個的數(shù)，老師就兩個兩個的數(shù)，如果學(xué)生是兩個兩個的數(shù)，老師就五個五個的數(shù)，甚至十個十個的'數(shù)。這樣安排，從學(xué)生知識角度和思維趨勢進(jìn)行探底，既了解學(xué)生的起點(diǎn)，把我教學(xué)起點(diǎn)，又能使學(xué)生感受數(shù)數(shù)方法的多樣性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
B、操作探究
根據(jù)教材的編排體系，這個環(huán)節(jié)分為三個部分進(jìn)行教學(xué)。
1、第一次數(shù)、估數(shù)、初步感知100
讓學(xué)生建立數(shù)感是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)教育的重要任務(wù)之一。而學(xué)生數(shù)感的建立主要依賴于豐富多彩的生活實(shí)際。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我為學(xué)生提供了他們熟悉的素材，紅豆、巧克力豆，并合理利用這些素材進(jìn)行教學(xué)。
(1)數(shù)出20粒紅豆，讓學(xué)生看一看，20粒紅豆就是這么多，先感受20粒紅豆的多少，在提出問題：100粒有多少呢?自然而然的把學(xué)生引到教學(xué)情境中進(jìn)行思考，學(xué)生的數(shù)感在不知不覺中開始建立。
(2)讓學(xué)生抓一把紅豆，估計(jì)一下夠不夠100粒，如果不夠，就再抓一把，直到認(rèn)為夠了為止。
(3)驗(yàn)證結(jié)果，每組一個一個的數(shù)一數(shù)，看看哪一組估計(jì)的最準(zhǔn)確。通過學(xué)生自主的數(shù)出100以內(nèi)的各數(shù)，體會到數(shù)是在數(shù)物體的過程中產(chǎn)生的，為脫離實(shí)物抽象數(shù)數(shù)做準(zhǔn)備。
(4)估一估，一袋巧克力豆大約有多少顆?通過這個步驟，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生們估數(shù)能力，并進(jìn)一步體會估數(shù)在生活中的重要，感受生活中的數(shù)學(xué)。
2、再次數(shù)，建立對計(jì)數(shù)單位的感性認(rèn)識，進(jìn)一步認(rèn)識100
雖然同樣是數(shù)數(shù)，但對學(xué)生的要求卻提高了。剛好數(shù)出100，又要讓人一眼看出是100。提出了這些要求的目的，是為了引導(dǎo)學(xué)生能用自己認(rèn)為的方便、快捷的方法數(shù)數(shù)，并在操作中，發(fā)現(xiàn)十個一是十，十個十是百。
3、第三次數(shù)，理解數(shù)的組成
教材把本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)—數(shù)數(shù)過程中整十?dāng)?shù)的連接，以及數(shù)的組成這兩個知識，安排了兩個例題進(jìn)行教學(xué)，這一環(huán)節(jié)教學(xué)可以分為以下四個層次：
(1)實(shí)物數(shù)出35根小棒(鉛筆)，要求學(xué)生邊擺邊說出有幾個十和幾個一。接著擺到42，當(dāng)擺到39的時(shí)候，問：39里面有幾個十和幾個一?9個一再擺一個是多少?一共有幾個十?是幾十?通過一系列的問題，幫助學(xué)生理解本節(jié)課的難點(diǎn)，同時(shí)加深對數(shù)的組成的理解。
(2)脫離實(shí)物，強(qiáng)化訓(xùn)練。想一想，57里面有幾個十和幾個一?從57數(shù)到73，數(shù)到59時(shí)，強(qiáng)調(diào)上面提過的類似的問題。通過再次訓(xùn)練，學(xué)生對于知識的認(rèn)識和理解從感性到理性，從具體到抽象，從而突破本節(jié)課的難點(diǎn)。
(3)小游戲。師生互說，學(xué)生互說的數(shù)數(shù)游戲和數(shù)的組成訓(xùn)練，既可以提高學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣，也可以幫助老師了解學(xué)生對知識的掌握情況。
(4)小練習(xí)，用學(xué)的數(shù)說一句話。通過學(xué)生用學(xué)的數(shù)說一句話，促使學(xué)生有意識的將數(shù)學(xué)知識與生活問題聯(lián)系起來，體會生活中處處有數(shù)學(xué)，促進(jìn)了數(shù)感的培養(yǎng)。
我今天的說課內(nèi)容就這些，謝謝大家。
一年級數(shù)學(xué)100以內(nèi)數(shù)認(rèn)識說課稿2
教學(xué)內(nèi)容：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》（人教版）一年級下冊“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”
學(xué)情與教材分析
在一年級上學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識，這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第一個階段，本學(xué)期，將認(rèn)數(shù)范圍由20以內(nèi)擴(kuò)展到100以內(nèi)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)100以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識，這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第二階段。本節(jié)課是讓學(xué)生認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)并掌握多種數(shù)法及其組成。一年級的學(xué)生在入學(xué)前，經(jīng)過了學(xué)前教育，很多孩子在未學(xué)習(xí)這一課前，已能數(shù)出100以內(nèi)數(shù)，而且在他們的生活體驗(yàn)中，常常會接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但孩子們的頭腦中，還未有100以內(nèi)數(shù)的概念，這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其他知識奠定十分重要的基礎(chǔ)，也是接下去進(jìn)一步學(xué)習(xí)百以內(nèi)寫數(shù)、比較大小的基礎(chǔ)。
教材很注重學(xué)生數(shù)感的建立，主題圖給了學(xué)生100這個數(shù)有多大的概念，通過估計(jì)和比較建立數(shù)感。教材還十分重視讓學(xué)生實(shí)際操作，例題1、2、3的教學(xué)都是在學(xué)生的動手實(shí)踐中進(jìn)行，通過操作建立100以內(nèi)數(shù)的概念，初步掌握數(shù)100以內(nèi)數(shù)的方法。
設(shè)計(jì)理念
新理念倡導(dǎo)學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。一年級的孩子剛剛進(jìn)入學(xué)校，他們對數(shù)的感受對于今后是否喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、能否學(xué)好數(shù)學(xué)十分關(guān)鍵，本課在這一方面進(jìn)行了有益的嘗試。在教學(xué)中充分抓住低年級兒童的心理特點(diǎn)，采用形象生動的動畫畫面和有趣的配音等低齡兒童喜聞樂見的方式創(chuàng)造了在玩中學(xué)的愉快活潑的氣氛；選取生活化的例子，讓學(xué)生在活動中有所感受，有所發(fā)現(xiàn)，同時(shí)潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神和提出問題、解決問題的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1．經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以內(nèi)各數(shù)的過程，感受100以內(nèi)數(shù)就在身邊。
2．初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)；掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。
教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)數(shù)過程中，當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個整數(shù)應(yīng)是多少。
教學(xué)目標(biāo)：
1．能運(yùn)用不同的方法正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)，能正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
2．能根據(jù)提供的素材，估計(jì)數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)；通過對100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
教學(xué)重、難點(diǎn)：能正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)；培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
教學(xué)過程：
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一、關(guān)注起點(diǎn)滲透數(shù)數(shù)
1、一年級上冊我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了0——20？從0數(shù)到20，你會嗎？請一名小朋友數(shù)，誰能接著往后數(shù)？
（大家能數(shù)到100，真了不起啊！）
2、昨天，老師請小朋友回去數(shù)0到100，會數(shù)嗎？會數(shù)的請起立
估計(jì)一下：你認(rèn)為我們班大概有多少同學(xué)已經(jīng)能數(shù)到100了
到底有多少位同學(xué)呢？請你們自己數(shù)一數(shù)，好嗎？（學(xué)生自己數(shù)一數(shù)。）
誰能說說你數(shù)的結(jié)果是多少位同學(xué)？
請一名小朋友當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家邊點(diǎn)邊數(shù)，到底有多少小朋友已經(jīng)會數(shù)數(shù)了）
3、剛才大家數(shù)數(shù)的時(shí)候數(shù)得那么好，可是數(shù)人數(shù)的時(shí)候卻遇到了困難，看來要準(zhǔn)確地?cái)?shù)出物體的個數(shù)還真不太容易！不過沒關(guān)系，只要大家像剛才那位小朋友一樣，邊點(diǎn)邊數(shù)，點(diǎn)的和數(shù)的一樣快，相信你們一定能數(shù)對！
二、感知100探索新知
活動一：感知100
1、這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。老師這里有一袋和你們一模一樣的.小棒，大家看一看，你認(rèn)為大約會有多少小棒？（學(xué)生估數(shù)）
有可能是10根嗎？為什么？（10個這一堆兒，10個，就這么多。）
有可能是20根嗎？
2、那么到底有多少呢？請大家仔細(xì)數(shù)一數(shù)。（遇到困難的可以請老師或旁邊的同學(xué)幫忙）活動開始
這些同學(xué)數(shù)對了。你們真了不起！這么多小棒都數(shù)對了！還沒有數(shù)對的小朋友，課外多練習(xí)數(shù)一數(shù)，你一定能數(shù)對！
活動二：滲透“十進(jìn)制”克服難點(diǎn)
1、先數(shù)出25根小棒（學(xué)生數(shù)）
大家都數(shù)出了25。后面聽課的老師正盯著眼睛看呢，到底是不是25根呢？誰有辦法擺起來能讓大家很容易看出是25呢？請學(xué)生到前面展示。
說說25里面有幾個十和幾個一？（師板書：25里面2個十和5個一。）
2、請你從25開始繼續(xù)數(shù)，一直數(shù)到32個。
教師請學(xué)生展示32根是怎樣擺的？
還一句話說：29后面是（）30，然后3132說說32里面有幾個十和幾個一。
3、繼續(xù)從32數(shù)到45
4、進(jìn)行口頭數(shù)數(shù)：
教師說數(shù)學(xué)生數(shù)：從45數(shù)到63.75數(shù)到88
同桌相互考一考。
5、全班齊數(shù)：從88數(shù)到100。
觀察：99之后就邊成了10個10，10個10就是100。
剛才我們十個十個地?cái)?shù)，數(shù)了幾個10？
100根小棒10根一捆，有幾個10根？
100里面有10個十。（教師板書：100里面有10個十
（真能干，不僅會數(shù)到100，還知道了100以內(nèi)數(shù)的組成）
6、看圖說組成
（1）教師出示湯圓圖。
教師提問：圖上畫的是湯圓，你能看出這表示的是幾個十和幾個一嗎？（請學(xué)生回答。）
那么一共有多少個湯圓？
（2）教師出示鉛筆圖。
教師提問：這表示的是幾個十和幾個一��？（請學(xué)生回答。）
一共有多少枝鋼筆？
四、估數(shù)活動發(fā)展數(shù)感
1、估羊有多少只？
方法：先確定一小部分到底是多少？再根據(jù)到底有幾個小部分那么多
2、本子50本這么后，手勢100本有多厚？
100張紙
同樣是100張，為什么一個這么高，另一樣這么矮？（厚度不一樣）
五、組織練習(xí)
2、尋求解決策略（說組成）
3、猜一猜
4、誰能說說生活中哪些地方有100以內(nèi)的數(shù)？生活中100以內(nèi)的數(shù)很多，（電腦展示）生活中100以內(nèi)的數(shù)還有很多很多，請大家課后去留心找一找，這節(jié)課，我們先學(xué)到這里。
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教學(xué)目標(biāo)：
1．能運(yùn)用不同的方法正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)，能正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
2．能根據(jù)提供的素材，估計(jì)數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)；通過對100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
教學(xué)重、難點(diǎn)：能正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)；培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
教學(xué)過程：
一、關(guān)注起點(diǎn)
一年級上冊我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了0——20？從0數(shù)到20，你會嗎？請一名小朋友數(shù)
誰能接著往后數(shù)？
�。軘�(shù)到100，真了不起�。。�
二、探索新知
活動一：感知100，請你正確數(shù)出100顆星星
�。�、數(shù)到100，大家都會嗎？
2、請你看一看，猜一猜，你認(rèn)為你的那張紙上大約會有多少面紅旗？把自己猜的告訴
3、你的同桌說得對嗎？趕快數(shù)一數(shù)吧
4、匯報(bào)：你是怎么數(shù)出來的？
�。ㄒ粋�一個，十個十個）
5、比較：你認(rèn)為哪張數(shù)起來比較方便？（10個一行的）
6、初步感知：10個10是100
活動二：解決問題：數(shù)數(shù)組成
1、我們班同學(xué)浪費(fèi)鉛筆嚴(yán)重，示圖片
猜一猜：你認(rèn)為這里大約有幾根？
有可能是10根嗎？為什么？（10個這一堆兒，10個，就這么多。）
有可能是20根嗎？
2、那么到底有多少呢？請一個小朋友來數(shù)一數(shù)。
感覺（太亂了）
怎樣擺能讓大家看一眼看清楚到底有多少根呢？捆成一捆
3、先數(shù)25根小棒，說25里面有幾個十和幾個一？（師板書：25里面2個十和5個一。）
請你從25開始繼續(xù)數(shù)，一直數(shù)到32個。展示32根是怎樣擺的？
還一句話說：29后面是（）30，然后3132說說32里面有幾個十和幾個一。
3、繼續(xù)從32數(shù)到45
4、進(jìn)行口頭數(shù)數(shù)：教師說數(shù)學(xué)生數(shù)：從45數(shù)到63.75數(shù)到88
同桌相互考一考。
5、全班齊數(shù)：從88數(shù)到100。
觀察：99之后就邊成了10個10，10個10就是100。
剛才我們十個十個地?cái)?shù)，數(shù)了幾個10？
100根小棒10根一捆，有幾個10根？
100里面有10個十。（教師板書：100里面有10個十
（真能干，不僅會數(shù)到100，還知道了100以內(nèi)數(shù)的組成）
三、深化認(rèn)識
�。�1）教師出示湯圓圖。
教師提問：圖上畫的是湯圓，你能看出這表示的是幾個十和幾個一嗎？（請學(xué)生回答。）
那么一共有多少個湯圓？
�。�2）教師出示鉛筆圖。
教師提問：這表示的是幾個十和幾個一��？（請學(xué)生回答。）
一共有多少枝鋼筆？
�。�3）尋求解決策略（說組成）
四、估數(shù)活動發(fā)展數(shù)感
1、提供本子大約有10本，請問這里約有多少本？（驗(yàn)證）
2、10頁大約這么厚，100爺大約有多厚手勢100
同樣是100張，為什么一個這么高，另一樣這么矮？（厚度不一樣）
3、小朋友表現(xiàn)很棒，老師準(zhǔn)備給我們班每位同學(xué)發(fā)紅旗，得發(fā)多少面？（47），從上而下，一面一面發(fā)過來，發(fā)到哪里為止
100里拿出一面還有多少面？
心里想發(fā)的紅旗��？已經(jīng)是一個數(shù)，你猜準(zhǔn)備發(fā)給幾個小朋友？......
�。ǖ谌澹�100以內(nèi)的數(shù)
教學(xué)目標(biāo)：
1．經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以內(nèi)各數(shù)的過程，感受100以內(nèi)數(shù)就在身邊。
2．初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)；掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。
教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)數(shù)過程中，當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個整數(shù)應(yīng)是多少。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入感知100
1、導(dǎo)入：一看小朋友的精神，老師就知道小朋友今天的表現(xiàn)會特別棒。
孫老師特地帶了許多“星星”，準(zhǔn)備獎給在課堂上表現(xiàn)好的小朋友
2、①請小朋友們仔細(xì)數(shù)一數(shù)，帶了多少顆星星？
�、谡l愿意上來給大家數(shù)一數(shù)？有不同的數(shù)法嗎？
�。ㄔu價(jià)：這2位同學(xué)數(shù)得怎么樣？——認(rèn)真，點(diǎn)一個數(shù)一個；簡便）
③其實(shí)，老師帶的星星不止這么多，瞧——
猜一猜，你認(rèn)為大概會有多少顆？
3、揭題：到底是不是100顆呢？這節(jié)課我們先認(rèn)識“100以內(nèi)的數(shù)”（板書）
二、探索新知
1、引入：小朋友，你看，這是什么？（我們班小朋友丟的鉛筆），本來更多的，老師把一些太短的鉛筆作了處理，剩下還有那么多
（1）猜一猜：你認(rèn)為這里大約有幾根？
�。�2）那么到底有多少呢？怎樣才能知道有多少根？請一個小朋友來數(shù)一數(shù)。
數(shù)：這樣的擺放，你覺得怎么樣？感覺（太亂了）
建議：怎樣擺能讓大家看一眼看清楚到底有多少根呢？
方法：捆成一捆
2、數(shù)到29根小棒，接下去是（）？為什么是30？
數(shù)到39，問之后是多少？
數(shù)到49，之后是多少？……
(采用全班數(shù)、個別數(shù)、分組數(shù)、男生數(shù)、女生數(shù)等多種形式，隨著演示分段數(shù)數(shù)，從1數(shù)到100。)
3、提問：在數(shù)的過程中，你有什么發(fā)現(xiàn)？
幾個十就是幾十，10個十就是100。（板書）
4、在數(shù)數(shù)的過程中，你認(rèn)為數(shù)到哪里最容易錯？（幾十九添上一）
到底有什么規(guī)律呢？（幾十九添上一的規(guī)律是幾十那邊剛好多了一個十。）
考考你：29后面是（），49后面是（），99后面是（）。
5、進(jìn)行口頭開火車數(shù)數(shù)：從45數(shù)到63.75數(shù)到88
6、利用手中的學(xué)具，又快又對地?cái)[出35，說說是由（）個十和（）個一組成的。
再擺72，說（）個十和（）個一組成的
（真能干，不僅會數(shù)到100，還知道了100以內(nèi)數(shù)的組成）
三、深化認(rèn)識
1、教師出示湯圓圖。
教師提問：圖上畫的是湯圓，你能看出這表示的是幾個十和幾個一嗎？（請學(xué)生回答。）
那么一共有多少個湯圓？
2、教師出示鉛筆圖。
教師提問：這表示的是幾個十和幾個一�。浚ㄕ垖W(xué)生回答。）
一共有多少枝鋼筆？
3、尋求解決策略（說組成）
四、估數(shù)活動發(fā)展數(shù)感
1、提供本子大約有10本，請問這里約有多少本？（驗(yàn)證）
2、10頁大約這么厚，100爺大約有多厚手勢100
同樣是100張，為什么一個這么高，另一樣這么矮？（厚度不一樣）
3、剛才老師帶來的是多少顆星星呀？（100顆）
小朋友表現(xiàn)很棒，老師先發(fā)25顆，25顆有多少？從第一面開始發(fā)，得發(fā)到哪里為止？（課件閃閃）
100里拿出一面還有多少面？
心里想發(fā)的紅旗啊？已經(jīng)是一個數(shù)，你猜準(zhǔn)備發(fā)給幾個小朋友？......
五、課末回顧、自我評價(jià)。
這節(jié)課，小朋友們學(xué)會了什么本領(lǐng)？你們最感興趣的是什么？
如果一節(jié)課表現(xiàn)最好是100分，你可以得幾分？
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