作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到說課稿，編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們該怎么去寫說課稿呢？下面是小編幫大家整理的《年月日》說課稿，歡迎大家分享。

　　各位評委大家好，我是來自獨山子區(qū)第六小學(xué)的xx今天我說課的主題是，下面我將從這六個方面進行說課。

　　一、教材分析

　　本節(jié)課的是人教版義務(wù)教科書三年級下冊數(shù)學(xué)第六單元第1課時《年月日》的內(nèi)容。本課是讓學(xué)生借助觀察年歷來認識時間單位年、月、日以及相互關(guān)系，然后介紹大月、小月的知識和記憶方法。本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了時、分、秒的基礎(chǔ)上來逐步理解離他們生活較遠的較大的時間單位。并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗，有關(guān)年月日方面的知識也越來越多的出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習中，有了形成較長時間觀念的基礎(chǔ)。學(xué)好這節(jié)課的內(nèi)容，將為進一步認識時間打下基礎(chǔ)，并在現(xiàn)實生活及其它學(xué)科中有著廣泛應(yīng)用。本單元主要編排了三部分的內(nèi)容：認識年月日、24時計時法和計算經(jīng)過時間解決問題。

　　二、學(xué)情分析

　　三年級學(xué)生的思維正由形象思維逐步向抽象思維的過渡，但仍以形象思維為主，學(xué)生已經(jīng)有了初步的生活經(jīng)驗，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗，有關(guān)年、月、日方面的知識，也越來越多的出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習內(nèi)容中，有了形成較長時間觀念的基礎(chǔ)。只不過學(xué)生的這些經(jīng)驗是零散、模糊的。

　　為了找準起點，我抽取我校三年級40名學(xué)生做了學(xué)情前測調(diào)查，本次前測共13題，以調(diào)查問卷的形式進行。

　　第1-4題：有95%的學(xué)生會看日歷并知道一年有12個月。

　　第5-13題中，有58%的同學(xué)知道大月和小月的天數(shù)，有32%的同學(xué)知道平年的2月有28天閏年的2月有29天，有15%的學(xué)生知道哪些是大月，哪些是小月，有88%的同學(xué)知道一年有365天或366天。

　　有了這樣的了解，我就在思考：在我的教學(xué)過程中怎樣讓孩子對概念能掌握的更牢固，學(xué)起來更輕松？

　　三、教學(xué)目標

　　基于以上學(xué)情以及本節(jié)課的地位和作用我制定了本節(jié)課的教學(xué)目標和教學(xué)重難點。

　　1、教學(xué)目標：

　　知識與技能：

　　認識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。了解平年、閏年的有關(guān)知識，能判斷平年和閏年。通過學(xué)習和交流掌握每個月天數(shù)的記法和平年、閏年的判斷方法。

　　過程與方法：

　　幫助學(xué)生建立時間觀念，培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、歸納的育動。情感態(tài)度與價值觀：

　　引導(dǎo)學(xué)生在實踐活動中學(xué)會合作與交流，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)的興趣，養(yǎng)成珍惜時間的觀念。

　　2、教學(xué)重、難點

　　教學(xué)重點：認識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關(guān)系。

　　教學(xué)難點：發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。

　　四、教法與學(xué)法

　　根據(jù)以上教學(xué)目標及教學(xué)重難點，為了更好的落實“先學(xué)后教”、“以學(xué)定教”“多學(xué)少教”“以學(xué)促教”的四導(dǎo)教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習主動性。讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，我主要采用如下方法：情境教學(xué)法、啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)、活動探究法進行教學(xué)；而學(xué)生則運用觀察、猜測、操作驗證、探究交流、歸納總結(jié)等方法進行學(xué)習。

　　利用四導(dǎo)教學(xué)，在課前“引導(dǎo)”學(xué)生先做先學(xué)，在前測單中引導(dǎo)學(xué)生在從年月日網(wǎng)站上查找資料時主動的進行歸納、整理、與交流等數(shù)學(xué)活動，從而使學(xué)生發(fā)展了自主探究與合作交流能力。通過課上認識年月日之間的關(guān)系和對大小月的記憶進行有效“指導(dǎo)”。通過小組內(nèi)討論學(xué)習探索平年閏年“誘導(dǎo)”學(xué)生類比轉(zhuǎn)化，總結(jié)規(guī)律。在小組討論，交流的過程中落實“互導(dǎo)”，突破重難點。

　　五、教學(xué)過程

　　根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標準》的基本理念：學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習的組織者、引導(dǎo)者與合作者，動手實踐，自主探索與合作交流是學(xué)習數(shù)學(xué)的重要方式。因此，教學(xué)本課我采用了問題探究為中心的教學(xué)模式。設(shè)計了如下教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　環(huán)節(jié)一：情景導(dǎo)入，引入新課

　　以視頻動畫情景導(dǎo)入

　　通過運用情景教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)情境，激活思維

　　首先，我從生活實際引入：同學(xué)們我們居住在什么星球上呢？在地球上能看到哪些星體？隨之電腦演示太陽、地球、月亮三球體在宇宙中運動的情景。繼而又問：你們知道地球圍繞太陽旋轉(zhuǎn)一周需要多長的時間？白亮圍繞地球旋轉(zhuǎn)一周需要多長的時間？地球自轉(zhuǎn)一周需要多長的時間嗎？從而揭示本節(jié)課的課題

　　這樣通過生動的畫面導(dǎo)入新課，一方面引起學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣，另一方面也為學(xué)生主動參與學(xué)習活動明確了方向。

　　環(huán)節(jié)二：互導(dǎo)互學(xué)，探究新知

　　1、互導(dǎo)互學(xué)、探究方法

　　“四導(dǎo)教學(xué)法”指出：“學(xué)生自己能學(xué)會的，相信學(xué)生---引導(dǎo)學(xué)生學(xué)”。

　　我開始就讓學(xué)生拿出課前搜集年歷卡查閱有資料等，然后投影出示要求：思考：除了前面我們學(xué)的時、分、秒外，還有哪些常用的時間單位？各自的含義及他們的關(guān)系是什么？小組討論交流，以小組為單位各自匯報自己對年、月、日知識的認識。然后由一人執(zhí)筆用表格或列提綱的方法進行系統(tǒng)整理。

　　2、分組探究，學(xué)習新知

　　這樣就給學(xué)生探究知識提供了充足的時間和空間，先獨立思考后小組交流整理，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和科學(xué)研究的態(tài)度。然后再指導(dǎo)學(xué)生匯報交流，各組代表走上講臺，利用實物展臺，把本組整理的情況進行匯報，其他小組可以隨時提問，本小組的其他學(xué)生也可以幫助解答，在此過程中，我適時點撥及時，由傳授者變?yōu)楹献髡摺⒁龑?dǎo)者。

　　3、系統(tǒng)整理，歸納概括

　　在小組充分交流的基礎(chǔ)上，我出示了一張自己整理的表格，讓學(xué)生大膽地進行修改、評價，并大力表揚、鼓勵給老師提意見的學(xué)生，使學(xué)生放開膽子暢所欲言。這樣對學(xué)生的口語表達能力、評價能力等都得到了很好的鍛煉。

　　待學(xué)生充分發(fā)表意見后，我再準確的語言概括本課所學(xué)的時間單位及其之間的關(guān)系等。隨后課件出示如下題目：

　　①一年有幾個月？哪幾個月份有31天？哪幾個月份有30天？二月有多少天？

　　②今年二月有多少天？去年、明年呢？

　　完成快的可以讓學(xué)生在小組中說一說大小月的排列規(guī)律及記憶方法。

　　接下來我鼓勵學(xué)生看書質(zhì)疑，因為善于提問題是學(xué)生創(chuàng)新思維最突出的特點，應(yīng)提倡學(xué)生多問為什么？。

　　4、深化練習，拓展提高

　　重點練習：學(xué)生對本課知識已有了較完整的認識，比較難的是對閏年的判斷。針對難點我先用課件顯示2010年至2023年的二月份，讓學(xué)生快速判斷平年和閏年。之后用紅色顯示閏年的幾個年份，引導(dǎo)學(xué)生用4除來判斷閏年的方法。這是一般的方法，公歷年份是整百的要用400去除來判斷是否是閏年，并告訴學(xué)生，大家喜愛的奧運會一般在閏年舉行。

　　發(fā)展練習：說說自己的生日在幾月？是大月還是小月？根據(jù)學(xué)生我又提出了下列問題：在某一個月中，都有誰過生日？其中兩位小朋友的生日相差多少天？等等。由此通過多種形式的練習，拓展了學(xué)生的思維，有利于學(xué)生智力發(fā)展和能力提高。

　　環(huán)節(jié)三：拓展深化

　　新課標指出教師要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識運用到實際生活當中去解決實際問題，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的使用價值。我為學(xué)生設(shè)計了一道探究題——編日歷。我問同學(xué)們你們看過機器貓的動畫片嗎？機器貓乘坐時間機器飛到了20年后公元2043年，我們的未來世界，那時的人類有了更多更智能的發(fā)明，讓我們一起編一下2043年的日歷吧。學(xué)生們興趣盎然，編的日歷種類繁多，考慮的很周全。

　　環(huán)節(jié)四：全課小結(jié)，總結(jié)提升

　　引導(dǎo)學(xué)生回憶總結(jié)：這節(jié)課你們都知道了些什么？按照老師板書的年、月、日給填寫關(guān)系。你有哪些收獲？這節(jié)課你表現(xiàn)得怎樣？等等，這樣的小結(jié)有利于學(xué)生鞏固本節(jié)課的重點，大大培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，激勵他們更好地學(xué)好數(shù)學(xué)知識。

　　總之在整個教學(xué)過程中我讓學(xué)生始終處于一種積極、活潑、興奮的狀態(tài)，讓學(xué)生有自己的空間去探究、合作、體驗、創(chuàng)造，完成各種教學(xué)活動注重讓學(xué)生參與到知識的發(fā)現(xiàn)和形成的過程，使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造精神與合作意識。

　　課后作業(yè)：結(jié)合雙減背景下我設(shè)計了分層作業(yè)，A層：此頁基礎(chǔ)過關(guān)題。B層：此頁基礎(chǔ)過關(guān)題+能力提示題。

　　A層學(xué)生以鞏固本節(jié)課所學(xué)規(guī)律為主，B層學(xué)生除了鞏固本節(jié)課所學(xué)規(guī)律，還拓展了學(xué)生的思維，有利于學(xué)生智力發(fā)展和能力提高。

　　六、教學(xué)板書

　　本節(jié)課的板書采用師生共同完成的板書形式，簡潔而不簡單，重點突出，一目自然，具有很強的指導(dǎo)性和實用性。各個知識點讓學(xué)生了然于心。這是我的說課板書

　　以上便是我的說課，謝謝各位老師的聆聽。