作為一名教學(xué)工作者，常常需要準(zhǔn)備說(shuō)課稿，說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的中職英語(yǔ)說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　一、說(shuō)教材

　　1、教學(xué)內(nèi)容：中職教育課程教科書《英語(yǔ)》第一冊(cè)第六單元《What’s for dinner?》第三課時(shí)，P83-P84。

　　2、在教材中的地位：

　　初中已經(jīng)學(xué)過(guò)關(guān)于食物制作及全世界美食背景的單元，現(xiàn)在進(jìn)一步用What’s for dinner?及其回答，接著用這個(gè)句型介紹出本課中的大量詞匯。通過(guò)詞匯進(jìn)而學(xué)習(xí)關(guān)于西方餐飲烹飪的用語(yǔ)。在這個(gè)過(guò)程中充分復(fù)習(xí)并運(yùn)用食物的單詞，為第七單元及以后學(xué)習(xí)一般疑問(wèn)句打下基礎(chǔ)。并且這一課時(shí)的教材在原來(lái)的基礎(chǔ)上使學(xué)生更明白英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是在相互交流中有趣地進(jìn)行，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、用就是學(xué)習(xí)的過(guò)程。為學(xué)生學(xué)習(xí)以后的內(nèi)容打下堅(jiān)實(shí)的心理、方法和知識(shí)的基礎(chǔ)。

　　3、教學(xué)目標(biāo)

　　⑴知識(shí)目標(biāo)：

　　通過(guò)演示及情景教學(xué)法，使用祈使句，使學(xué)生掌握重點(diǎn)詞匯：spoon、salt、onion、kilogram、sausage、tomato、peel、boil、wash、shell、bowl、add、mix、serve等，并且學(xué)會(huì)再點(diǎn)餐時(shí)的用語(yǔ)進(jìn)行提問(wèn)、回答，在問(wèn)答中會(huì)熟練運(yùn)用名詞及量詞等，.

　　⑵能力目標(biāo)：

　　a: 通過(guò)情景演示及題目的訓(xùn)練，使學(xué)生在情景中提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中動(dòng)手時(shí)間，正確運(yùn)用對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)表達(dá)方式。

　　b: 通過(guò)聽(tīng)力及上下文來(lái)培養(yǎng)學(xué)生基本的邏輯思維能力及聽(tīng)音辨詞的基本功。

　　⑶情感目標(biāo)：

　　a: 教學(xué)的過(guò)程是老師與學(xué)生及學(xué)生與學(xué)生的交往、互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，在參與、表演、運(yùn)用的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

　　b: 結(jié)合實(shí)踐學(xué)習(xí)單詞和句型的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的視覺(jué)美感。

　　c: 通過(guò)詢問(wèn)、辨認(rèn)物主，倡導(dǎo)學(xué)生要除了學(xué)好學(xué)習(xí)之外，培養(yǎng)學(xué)生德育目標(biāo)，讓學(xué)生能夠多幫助家人做一些家務(wù)活。

　　4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)詞匯和句型：

　　a: 重點(diǎn)詞匯：spoon、salt、onion、kilogram、sausage、tomato、peel、boil、wash、shell、bowl、add、mix、serve等。

　　b: 重點(diǎn)句型：祈使句。如：

　　Peel the potatoes and cut them into small pieces.

　　Wash the potatoes and boil them for twenty minutes.

　　Cut the onion into small pieces.

　　難點(diǎn)：能夠讓學(xué)生將本節(jié)課所學(xué)句型運(yùn)用到日常生活當(dāng)中。

　　二、說(shuō)教法

　　在教學(xué)中，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、勇于開(kāi)口、大膽演示，培養(yǎng)學(xué)生獲得新知識(shí)及口語(yǔ)、聽(tīng)力，分析和解決問(wèn)題，以及交流與合作的能力。為此，主要采用教師演示、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、分組合作，充分體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，既要主動(dòng)地富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，在玩中學(xué)，鍛煉口語(yǔ)、聽(tīng)力，又提倡合作與交流來(lái)共同運(yùn)用新知識(shí)進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)，即自主探究式，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成與聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、用能力的培養(yǎng)。

　　四、說(shuō)教具準(zhǔn)備：

　　在這節(jié)課當(dāng)中，為了能夠生動(dòng)形象的將本節(jié)課講好，并且提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，除了用到黑板等的一般教學(xué)用具之外，我還會(huì)準(zhǔn)備一些本節(jié)課制作沙拉的食材，例如土豆、西紅柿、雞蛋等。

　　五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　課前準(zhǔn)備：這節(jié)課為了方便、實(shí)用起見(jiàn)，課前準(zhǔn)備一些關(guān)于這節(jié)課的食物以及相關(guān)的材料，為了能夠生動(dòng)想象的講好這節(jié)課，我準(zhǔn)備讓學(xué)生去烹飪實(shí)訓(xùn)室上課，體驗(yàn)一下讓學(xué)生當(dāng)廚師的感覺(jué)。

　　為了能將本課講好，我講本課分為七個(gè)部分：

　　1、復(fù)習(xí)

　　為了突出本課的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式,提高課堂教學(xué)效果,復(fù)習(xí)分作兩項(xiàng)：

　　a: 利用前一節(jié)課點(diǎn)餐時(shí)的對(duì)話讓學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的同時(shí)為學(xué)習(xí)新知識(shí)奠定基礎(chǔ)。具體步驟為：兩兩一組進(jìn)行點(diǎn)餐時(shí)對(duì)話的表演。內(nèi)容可以自己定。這樣每個(gè)同學(xué)都敢于開(kāi)口，都有機(jī)會(huì)開(kāi)口，而且能自然地運(yùn)用到點(diǎn)餐時(shí)的用語(yǔ)了。

　　b: 通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)本單元的單詞有了大致了解，學(xué)習(xí)的第二項(xiàng)就是運(yùn)用卡片展示第一課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)的單詞，讓學(xué)生以開(kāi)火車的形式進(jìn)行單詞朗讀及理解工作，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)。

　　設(shè)計(jì)意圖:基于學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，創(chuàng)造條件讓學(xué)生對(duì)他們感興趣的問(wèn)題用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，使他們有學(xué)好英語(yǔ)的信心。

　　2、學(xué)習(xí)新詞：

　　在課堂上展示實(shí)物，讓學(xué)生對(duì)于本課新單詞進(jìn)行學(xué)習(xí)。并組織學(xué)生對(duì)新單詞進(jìn)行造句及朗讀的工作。用這樣的方法一直教授完重點(diǎn)詞匯。這樣的實(shí)物展示學(xué)習(xí)會(huì)讓學(xué)生更形象的學(xué)習(xí)單詞，更好的掌握。

　　設(shè)計(jì)意圖：把詞匯融于句型進(jìn)行情景教學(xué)，意在培養(yǎng)學(xué)生在生活中接觸英語(yǔ)時(shí)，樂(lè)于探究其含義并嘗試模仿的能力。

　　3、學(xué)習(xí)新課文：

　　教師將課文，也就是沙拉的制作方法寫在黑板上。之后教師按照步驟制作沙拉，在制作沙拉的過(guò)程當(dāng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)句型。

　　之后教師讓學(xué)生自己兩人一組進(jìn)行沙拉的制作，在制作的過(guò)程當(dāng)中學(xué)生交流必須要運(yùn)用英語(yǔ)句型，教師在旁邊進(jìn)行指導(dǎo)。

　　下一步：教師對(duì)于課文進(jìn)行系統(tǒng)性講解，并在講解中穿插一些語(yǔ)法及外國(guó)的餐飲文化。讓學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。

　　再要求學(xué)生兩人合作或者小組與小組合作相互進(jìn)行課文朗讀，練習(xí)過(guò)后進(jìn)行全班比賽。兩人合作到教室前面進(jìn)行朗讀，小組與小組合作只需兩組的同學(xué)分別站起來(lái)，通過(guò)這些練習(xí)表演，學(xué)生們對(duì)新詞匯、新句型不只是了解，而且會(huì)說(shuō)，會(huì)運(yùn)用了。并且使他們深深體會(huì)到：我也能使用英語(yǔ)進(jìn)行表演交流了。那么一種喜悅與成就感就油然而生，對(duì)“我能學(xué)好英語(yǔ)”也充滿了堅(jiān)定的信心。

　　設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、討論、交流與合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，感受成功的愉快。

　　4、運(yùn)用、鞏固新知識(shí)

　　經(jīng)過(guò)詞匯和句型的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)。現(xiàn)在通過(guò)課本的筆試、聽(tīng)力訓(xùn)練，對(duì)新知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用、鞏固，并跟著錄音反復(fù)讀，培養(yǎng)語(yǔ)感。

　　設(shè)計(jì)意圖：利用教材進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力。

　　5、練習(xí)

　　練習(xí)是緊扣本課的內(nèi)容進(jìn)行選擇或判斷，培養(yǎng)他們運(yùn)用知識(shí)的能力（見(jiàn)投影），并且以兩組競(jìng)賽的方式進(jìn)行，促使他們有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，積極動(dòng)腦、主動(dòng)參與、敢于表現(xiàn)。

　　設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實(shí)踐等方法，學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，感悟語(yǔ)言功能。

　　6、結(jié)束

　　讓學(xué)生在愉悅的氣氛中，互相品嘗自己做成的沙拉，在這種氛圍中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　Unit 6 What’s for dinner?

　　You need: Three potatoes 1/2 spoon of sugar Two eggs one spoon of salt

　　One onion 1/5 kilogram of sausage

　　One tomato

　　Steps:

　　Peel the potatoes and cut them into small pieces. Wash the potatoes and boil them for twenty minutes. Boil the eggs for twelve minutes.

　　Take the shell off and cut them into small pieces. Cut the sausage and tomato into small pieces.

　　Cut the onion into small pieces.

　　Put the eggs, sausage, potatoes and tomato into a big bowl. Add sugar, salt and the onion, and mix them well. It is ready to serve.