作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達(dá)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編精心整理的《京劇趣談》說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　一、說(shuō)教材

　　《京劇趣談》是部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元的一篇略讀課文。第七單元以讓學(xué)生體會(huì)藝術(shù)之美為主題編排課文，而本課就向?qū)W生介紹了我國(guó)京劇藝術(shù)中“馬鞭”和“亮相”這兩種藝術(shù)表現(xiàn)形式。作者徐北城用通俗幽默的語(yǔ)言將這些奧秘娓娓道來(lái)，不僅介紹了關(guān)于京劇的知識(shí)，也流露了作者對(duì)于京劇的喜愛(ài)和對(duì)傳統(tǒng)文化的自豪感。這篇課文也讓學(xué)生更好地了解我國(guó)京劇藝術(shù)的獨(dú)特魅力。

　　二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.能借助文中的描述展開(kāi)想象，體會(huì)京劇的魅力。（教學(xué)重點(diǎn)）

　　3.能了解課文中介紹的關(guān)于京劇的常識(shí)及藝術(shù)特色，接受京劇文化的熏陶。（教學(xué)難點(diǎn)）

　　三、說(shuō)教法學(xué)法

　　《語(yǔ)文課標(biāo)》指出：在教學(xué)中要努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。我的課堂教學(xué)思路是：導(dǎo)入課題——設(shè)疑自探——解疑合探——質(zhì)疑再探——拓展運(yùn)用。本文語(yǔ)言通俗，生動(dòng)幽默，能較好地吸引學(xué)生閱讀。六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的分析能力，因此，在教學(xué)方法的選擇上，我主要采用：自讀感悟、合作交流的方法，師生、生生互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟。同時(shí)圍繞文中的重點(diǎn)句子，運(yùn)用多種形式的朗讀，發(fā)揮想象，聯(lián)系實(shí)際，理解句子的內(nèi)涵.

　　四、說(shuō)合探過(guò)程

　　在解疑合探這個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，我以解決以上三個(gè)問(wèn)題為主線，設(shè)計(jì)自探提示，以問(wèn)題促閱讀、促思考，促討論，既放手讓學(xué)生去自學(xué)，又讓學(xué)生有針對(duì)性地去解決問(wèn)題，不偏離學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

　　我設(shè)計(jì)的自探提示如下：

　　自探提示1：

　　快速瀏覽課文，根據(jù)課文的小標(biāo)題說(shuō)說(shuō)課文從哪些方面談京劇的趣味。

　　自探提示2：

　　自讀《馬鞭》這一部分，思考討論：

　　1.這部分主要介紹了哪兩類道具？

　　2.說(shuō)說(shuō)京劇表演中為什么演員不能騎真馬？

　　3.京劇是如何解決“騎馬”表演中遇到的問(wèn)題的？

　　4.舞臺(tái)表演中使用“馬鞭”的作用是什么？

　　5.說(shuō)說(shuō)作者舉了哪些虛擬道具的例子，找出能體現(xiàn)虛擬道具妙處的關(guān)鍵詞句，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

　　（學(xué)生分組，合作學(xué)習(xí)，匯報(bào)交流。）

　　表演悟趣：1.穿針引線2.騎馬3.饑餓 4.酒足飯飽（可任選）

　　自探提示3：

　　瀏覽課文《亮相》部分，思考討論：

　　1.這部分寫(xiě)了亮相的哪兩種表現(xiàn)形式？

　　2.這兩種表現(xiàn)形式分別有什么特點(diǎn)？妙在何處？在文中畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)“亮相”這種藝術(shù)形式的高妙之處。

　　3.找出對(duì)觀眾進(jìn)行描寫(xiě)的句子，思考：這些句子可以略去嗎？為什么？

　　（學(xué)生分組，合作學(xué)習(xí)，匯報(bào)交流。）

　　五、說(shuō)板書(shū)總結(jié)：

　　我這節(jié)課的板書(shū)沒(méi)有用到傳統(tǒng)的板書(shū)，而是用電子板書(shū)的形式，直接把板書(shū)內(nèi)容在PPT的黑板圖片上展示出來(lái)，方便快捷，直觀實(shí)用，濃縮了課文的主要內(nèi)容。我和學(xué)生們借助板書(shū)一起回顧了課文主要內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，我又設(shè)計(jì)了讓學(xué)生根據(jù)板書(shū)和課文內(nèi)容完成情景對(duì)話的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生兩兩結(jié)合進(jìn)行對(duì)話，學(xué)生很感興趣，自然也樂(lè)于表達(dá)，此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既對(duì)學(xué)生進(jìn)行了口語(yǔ)交際訓(xùn)練，又讓他們鞏固了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，可謂一舉兩得。

　　六、說(shuō)隨堂練習(xí)我能行：

　　我設(shè)計(jì)了兩大題：一是根據(jù)意思說(shuō)詞語(yǔ)，二是根據(jù)課文內(nèi)容填空。設(shè)計(jì)目的就是鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的理解。

　　七、說(shuō)拓展運(yùn)用：走近京劇

　　我首先讓學(xué)生在欣賞圖片的同時(shí)，讀一讀和京劇相關(guān)的句子，以開(kāi)闊學(xué)生的視野，積累和戲曲相關(guān)的句子，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇的熱愛(ài)。

　　然后我和學(xué)生一起來(lái)總結(jié)，齊讀總結(jié)語(yǔ)，讓學(xué)生在讀中提高對(duì)京劇的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定傳承京劇文化的決心。

　　之后我安排學(xué)生欣賞京劇藝術(shù)家的精彩表演視頻：《拾玉鐲》《金玉奴》選段。

　　當(dāng)學(xué)生希望走近京劇、了解京劇的興趣被激發(fā)起來(lái)后，我順勢(shì)布置了課外作業(yè)，將對(duì)京劇的了解延伸到課外，我讓學(xué)生們搜集資料或觀看京劇表演，了解京劇的更多知識(shí)，并和同學(xué)們分享。這樣，課結(jié)束了，而學(xué)生對(duì)京劇的了解興趣卻沒(méi)有終止。這也正是我們這節(jié)課所期望達(dá)成的目標(biāo)。