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五年級數學眾數說課稿

更新時間：2024-03-05 07:31:11

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五年級數學眾數說課稿

　　作為一名優秀的教育工作者，常常要寫一份優秀的說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的五年級數學眾數說課稿，希望能夠幫助到大家。

　　一、教材說明

　　1、說教學內容

　　我說課的內容是人教版小學數學五年級下冊第六單元的第一課時：眾數。

　　2、教材分析

　　眾數是在學生學習了統計初步知識和“平均數，中位數”的基礎上，安排的一種新的統計量的學習。眾數是以前的教材中沒有出現過的內容，在統計中有重要的意義，在我們的生活中應用非常廣泛。教材結合學生生活的實際，通過讓學生在20名學生里，找出參加集體舞比賽的10名同學后，發現1.52m的人數最多，從而抽象出眾數的概念。再通過“試一試”、加深學生對眾數意義的理解，學會求一組數據的眾數的方法，讓學生知道眾數是代表一組數據的整體水平或集中趨勢的統計量，它能從不同的角度反映一組數據分布的基本情況。

　　二、說學生

　　眾數對學生來說是一個全新的概念，學生的認知基礎：在以前的學習中，學生已經掌握了一些的統計知識，具有一定的收集、整理數據的能力，已經能夠在經歷統計的過程和觀察中，獲取信息，并進行簡單的分析。另外，學生還具備了一定的觀察，發現規律的能力。這些知識基礎和實踐操作能力都是我們教學中應當利用和開發的。

　　在本節課的學習中，學生對眾數的意義的理解并不困難。難就難在讓學生在實際生活的情景中、數學的活動中體會眾數的實際意義，并理解眾數是代表一組數據的整體水平或集中趨勢的統計量。所以，教師要注意創設情景啟發、指導學生進行理解。

　　三、說教學目標

　　根據自己對教材的分析和理解，本課我擬訂了以下教學目標：

　　1、使學生理解眾數的含義，理解眾數在統計學上的意義，學會求一組數據的眾數。

　　2、根據數據的具體情況，體會“眾數”“平均數”“中位數”各自的特點，并幫助學生弄清它們之間的區別和聯系。

　　３.進一步提高學生的統計技能，增強學生的統計意識。

　　本課的教學重點是理解眾數的意義，學會求一組數據的眾數的方法。

　　只有知道什么是眾數，學生才能理解眾數的實際意義。

　　本課的教學難點是根據數據的具體情況，體會“眾數”“平均數”“中位數”各自的特點，并幫助學生弄清它們之間的區別和聯系。

　　這節課的教學準備：多媒體課件。

　　四、教法與學法

　　為了實現教學目標，更好地突出重點，在教學過程中我采取了教師創設情景，學生參與統計實踐，觀察分析，合作探究，活動中理解，眾數等措施，讓學生主動參與獲取知識的過程，調動學生的學習積極性，培養學生的實踐能力和創新意識。

　　五、教學過程

　　（一）創設情景，學習新知

　　本課設計了跟同學們較為貼近的年齡統計為話題，引出學生非常熟悉年齡情況的統計，讓學生感受所學內容與生活的密切聯系，激發了學生對學習內容的關注和興趣。

　　1、眾數的意義的理解

　　讓學生在經歷整理數據、復習平均數和中位數的過程后，在積極的想幫助老師解決難題后，發現小明講的最好，身高在1.52m的人數最多，從而引出本節課的教學內容------眾數。

　　2、掌握求眾數的方法

　　學生理解了眾數的意義之后，教師請學生根據自己對眾數意義的理解，嘗試找出一組數據的眾數。也就是然后再回到年齡統計表中發現年齡在歲的人數最多，我們就把叫做這組數據的眾數。隨即追問，眾數定義中，那個詞最重要。學生會說，最多。進一步加深了學生對眾數意義的理解。

　　3、認識一組數中有2個眾數的情況

　　在學生掌握了求眾數的方法后，教師設計了這樣一個環節：即，練習二十四的第四題，讓學生運用自己喜歡的方法求一組數據的眾數。學生在獨立完成時遇到了這樣的情況，五（1）班有了兩個眾數，87和88，而五（2）班卻沒有眾數。這樣，讓學生產生認知沖突，然后教師具體的講明了眾數是在一組數局中出現次數最多的數。一組數的眾數有時是1個，有時也可能有2個。從而進一步加深學生

　　對眾數的意義的理解。

　　4、鞏固應用，內化提高。

　　為了進一步加深學生對眾數的意義的理解，在本課的教學中，還設計了“做一做”環節。

　　（二）眾數在生活中的應用

　　作為了解眾數在生活中的應用，在教學的最后，設計了生活中的數學這樣一個環節。進一步加深學生對眾數的實際意義的理解，感受眾數所具有的整體水平，感受眾數的生活化。

　　（四）課堂小結：讓學生回憶本節課所學知識。

　　（五）板書設計：

　　眾數

　　在一組數據中，出現次數最多的數據，叫做這組數據的眾數。按平均數選出來的十名同學最高個是1.51米，最矮個是1.45米，相差6厘米。

　　按中位數標準選出來的最高個是1.52米，最矮個是1.46米，也相差6厘米。

　　按眾數的標準選出來的最高個和最矮個相差3厘米。

　　眾數可能不止一個，也可能沒有眾數。而平均數和中位數肯定得有，并且個數只有一個。