作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會被要求編寫說課稿，編寫說課稿助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的《生肖的聯(lián)想》說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　一、說教材

　　教材是連接和學生的重要橋梁，因此我對教材做了以下分析。我說課的內(nèi)容選自人民美術(shù)出版社七年級上冊第4課，屬于設(shè)計·應(yīng)用領(lǐng)域。本課主要展示了對生活中的物品進行生肖動物聯(lián)想創(chuàng)作使其形象化，引導學生發(fā)揮創(chuàng)新精神，激發(fā)想象力。通過本堂課的學習，引導學生提高觀察能力，發(fā)現(xiàn)生活中有趣的事物。

　　二、說學情

　　教學必須符合學生的天性和身心發(fā)展的規(guī)律，我將學生的情況分析如下：初中生具有強烈的求知欲和探索精神，他們興趣廣泛、思想活躍、敏感，喜歡別出心裁和標新立異，所以在許多方面都表現(xiàn)出強烈的創(chuàng)造欲望。本堂課我將借助他們活躍的思維來激發(fā)他們的想象力，從而提高創(chuàng)造能力。

　　三、說教學目標

　　根據(jù)以上的分析和新課標的理念，我確定了如下三維教學目標：

　　知識與技能：了解生活中不同物體的特征，對其進行形象聯(lián)想，從而創(chuàng)造出一個生肖動物形象。

　　過程與方法：通過觀察、思考、討論和動手實踐，學生能夠創(chuàng)作一個新的生肖動物。

　　情感、態(tài)度和價值觀：養(yǎng)成熱愛觀察生活細節(jié)、熱愛生活的美好情感。

　　四、說教學重難點

　　基于我的教學目標，為了使課程有的放矢，我設(shè)置的教學重難點如下：

　　重點：學會運用發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察身邊的事物，并結(jié)合其特征進行聯(lián)想再創(chuàng)出一個新的動物形象。

　　難點：進行聯(lián)想創(chuàng)造時如何創(chuàng)作得生動巧妙。

　　五、說教法、學法

　　為了更好地突出重點、突破難點，我將采用以下教學方法開展教學活動：我將采用實物展示法、討論法和示范教學法，引導學生以自主、合作、探究的方式進行學習。

　　六、說教學準備

　　“工欲善其事，必先利其器”，好的教學準備能夠提高課堂的教學效果。因此，我還準備多媒體課件、不同的材料、畫筆、膠水等教學用具。

　　七、說教學過程

　　興趣是最好的老師。所以針對學生特點，我設(shè)計了以下教學環(huán)節(jié)：

　　環(huán)節(jié)一：激趣導入

　　課堂伊始我會提出問題：哪位同學記得十二生肖分別有哪些?誰能說出它們有哪些形象特點?可以用哪些簡練的美術(shù)語言來表達這些特點?你們會用哪些物品和材料來表達?學生回答：十二生肖有鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬;牛的特點是那對大牛角，猴子非常像人等;可以用繪畫、剪紙、雕塑等方式來表現(xiàn)動物們。

　　通過互動提問的方式，營造輕松活潑的課堂氣氛，從而激發(fā)學生的好奇心理并引起他們的探索欲望。

　　環(huán)節(jié)二：描述分析

　　接著我將展示畢加索作品《公牛》，提出問題：大藝術(shù)家是怎么表示牛的形象的?他運用的是什么材料?說一說我們生活中有哪些物品形象是與動物相似的?學生欣賞并思考回答：用一個自行車座和一個龍頭鋼管拼接組成，用一個簡練概括的形象突出了公牛的特點。俗話說一朝被蛇咬十年怕井繩，農(nóng)村的井繩像蛇。最后我會總結(jié)：所有的物體都可以概括為幾何形體，因此物與物之間總有相似之處。

　　之后我再展示狗的照片和聯(lián)想示例圖，請同學們觀察別人是如何以狗的形象來結(jié)合生活中的物品進行聯(lián)想的?組織以美術(shù)小組為單位進行討論：狗有哪些特點?我們應(yīng)該怎么表現(xiàn)呢?學生觀察圖片進行討論并回答：以一個狗腦袋的基本形進行一個初步聯(lián)想，再抓住狗腦袋的特征進行擺放的變化，使其更加具體形象。教師總結(jié)：形象的聯(lián)想可以多種多樣，除了改變位置，還可以運用許多其他的方式進行創(chuàng)作，例如拼接不同材料或者運用繪畫的方式進行再創(chuàng)作。

　　通過這樣的方式，逐步引導學生自主思考總結(jié)得出：通過對生肖形象的觀察，了解材料的形狀、色彩等特性，通過繪畫、組合、拼接、改變位置等不同方式進行聯(lián)想創(chuàng)作。這樣一來，不僅能夠鍛煉學生的觀察能力，還能使他們的思維之間發(fā)生碰撞，激發(fā)更多的探究性思考，養(yǎng)成良好的美術(shù)學習習慣。

　　環(huán)節(jié)三：示范講解

　　我會以手的形象為基礎(chǔ)進行示范，用手繪的方式創(chuàng)作出一個小公雞的形象，再以圓包菜為基礎(chǔ)通過聯(lián)想和加工制作小豬的形象，引導學生用不同的方式進行聯(lián)想創(chuàng)作，并拓展更多的思路和方法。其具體步驟為：1.觀察;2.尋找特點;3.聯(lián)想創(chuàng)作。學生認真觀察并與教師一起聯(lián)想拓展思路。

　　這一過程體現(xiàn)了美術(shù)課程重視對學生個性和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，并且能鍛煉他們發(fā)散思維，大膽創(chuàng)造。通過示范的過程，學生能夠?qū)ζ鋭?chuàng)作的方法有一個直觀的了解，及時解決技法上的難點。

　　環(huán)節(jié)四：實踐展評

　　1.我布置活動練習：在課前準備好的廢舊品中任選材料制作一個自己喜歡的作品，題材不限。學生根據(jù)自己的創(chuàng)作思路結(jié)合時間提示創(chuàng)作。同時我會巡視輔導，針對不同學生給出個性化指導并注意工具使用的安全性。

　　2.學生完成創(chuàng)作后，將組織學生自愿展示作品，我和學生通過自評、互評和師評多角度從作品實用性、美觀性等多方面評價作業(yè)。

　　這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了新課標中教學評價對象和方式多元化的要求，利用自評、互評和師評的方式能夠檢驗本節(jié)課的教學成果，激發(fā)學生向更高目標努力的積極性，活躍課堂氣氛。

　　環(huán)節(jié)五：小結(jié)作業(yè)

　　我會請學生分享本節(jié)課的收獲，并升華情感：鼓勵學生大膽發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，引導學生在生活中多多聯(lián)想，使得生活更有情趣。同時養(yǎng)成仔細觀察生活細節(jié)、熱愛生活的好習慣。最后布置作業(yè)：課后以生活中物品的造型為基礎(chǔ)，收集齊12生肖的形象。

　　這一環(huán)節(jié)請學生主動分享收獲，從學生的角度檢驗本堂課的教學設(shè)置和教學效果，真正踐行“學生為主”的教學理念，時刻以學生的接受程度和學習反饋為標準來提高自身的教學素養(yǎng)，探究更貼合學生學段的教學方法。最后的作業(yè)是為了讓學生以課堂為中心進行知識的延伸拓展，使美術(shù)課堂與課外，美術(shù)知識與其它知識形成溝通，學生學會學習的方法，提高美術(shù)素養(yǎng)。

　　八、說板書設(shè)計

　　為了充分體現(xiàn)課程內(nèi)容，以便于學生能夠理解掌握，我的板書清晰、直觀、明了，重難點突出：

　　生肖的聯(lián)想

　　方法：繪畫、組合、拼接、改變位置

　　步驟：1.觀察2.尋找特點3.聯(lián)想創(chuàng)作

【《生肖的聯(lián)想》說課稿】相關(guān)文章：

樹葉的聯(lián)想作文06-05

花的聯(lián)想作文02-23

風的聯(lián)想作文02-20

水的聯(lián)想作文03-20

聯(lián)想優(yōu)秀作文03-02

大樹聯(lián)想作文03-05

圓的聯(lián)想作文04-03

顏色的聯(lián)想作文12-18

石頭的聯(lián)想作文12-25