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作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫說(shuō)課稿是必不可少的，說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么問題來(lái)了，說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的綜合實(shí)踐活動(dòng)說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
綜合實(shí)踐活動(dòng)說(shuō)課稿1
一、問題的提出
“綜合實(shí)踐”這一課程的設(shè)置能使學(xué)生通過(guò)綜合和探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與探究精神，并使這種興趣與精神轉(zhuǎn)化成持久的情感與態(tài)度。“綜合實(shí)踐”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的總體特征為拓展性、探索性、創(chuàng)造性，因此學(xué)習(xí)內(nèi)容的開發(fā)與課題的設(shè)定都體現(xiàn)這一特征。《走進(jìn)花的世界》一課的教學(xué)研究即由此而展開，讓學(xué)生在活動(dòng)中形成對(duì)自然、社會(huì)的認(rèn)識(shí)，能從自己周圍的生活和自身的經(jīng)驗(yàn)中獲得主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立解決問題的態(tài)度和能力，養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，逐步提高學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，圍繞“花”這一主題，以豐富、多樣、開放的內(nèi)容文字、學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)面等，揭示了“綜合實(shí)踐”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的主要教學(xué)要求和線索。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)與技能
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)用多種感官對(duì)花卉進(jìn)行觀察，了解一些花卉的基本知識(shí)（包括種類、特點(diǎn)、作用。）而且通過(guò)本次活動(dòng)，學(xué)會(huì)觀察，掌握觀察的方法。
2、激發(fā)學(xué)生的探索興趣，培養(yǎng)主體參與意識(shí)和群體合作精神，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、運(yùn)用研究性學(xué)習(xí)方式研究自然界奇妙的事物和現(xiàn)象。
（二）過(guò)程與方法
在小組合作探究、實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)新知、與他人合作、主動(dòng)探究、積極參與等各方面的能力。
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，勇于探索的精神。
2、在實(shí)踐活動(dòng)中，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作，與人分享勞動(dòng)成果，感受相互交流的樂趣，激起學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的喜愛之情
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：
主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和調(diào)查分析能力，提出問題、分析問題、解決問題的能力。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。
即將為大家展示的是我和我校的四年二班學(xué)生共同完成的綜合實(shí)踐活動(dòng)---《花與我們的生活》成果匯報(bào)展示課.從活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)來(lái)看，本次活動(dòng)目的激發(fā)了學(xué)生的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)踐調(diào)查研究的能力和團(tuán)結(jié)合作的精神，拓寬學(xué)生的知識(shí)層面。
下面就整個(gè)活動(dòng)作具體說(shuō)明：
一、研究大主題的產(chǎn)生確立
《花與我們的生活》的這個(gè)研究主題，仔細(xì)研究后我認(rèn)為以自然界常見的花卉為活動(dòng)對(duì)象，設(shè)計(jì)觀察、調(diào)查訪問、交流、實(shí)踐、活動(dòng)、延伸等活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為綜合實(shí)踐課的設(shè)立并不是讓學(xué)生掌握多少科技、科學(xué)知識(shí)，研究得多么深，而是讓學(xué)生在研究的過(guò)程中身心、能力得到提高才是目的。所以我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)生的興趣點(diǎn)，添加了頌花、成果展示、實(shí)踐等活動(dòng)，開展一系列探究花卉的活動(dòng)，并努力做到學(xué)科整合，集常識(shí)、語(yǔ)文、信息技術(shù)、美術(shù)、音樂等學(xué)科知識(shí)為一體，體現(xiàn)課程改革的新理念。
二、實(shí)施中的小主題的產(chǎn)生
這個(gè)主題我是分為四個(gè)階段來(lái)完成的，分別是導(dǎo)入激趣、調(diào)查整理、匯報(bào)展示、擴(kuò)展延伸。
1、作為教師都知道導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生對(duì)所要研究的問題產(chǎn)生興趣，綜合實(shí)踐課更是要通過(guò)本環(huán)節(jié)來(lái)激發(fā)學(xué)生的研究熱情。所以我的導(dǎo)入課是選擇在學(xué)校的電腦室來(lái)完成，首先我先為學(xué)生提供了中國(guó)十大名花的圖片，（出示幻燈片）從視覺上來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生，果然讓他們發(fā)出了美的驚嘆，接著通過(guò)學(xué)生的調(diào)查，驀然發(fā)現(xiàn)原來(lái)生活中平常的花并不平常，自己對(duì)花的了解很少，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的探究熱情，最后再讓他們自己利用網(wǎng)絡(luò)搜索和花有關(guān)的內(nèi)容，為確定小的研究主題埋下伏筆，學(xué)生從網(wǎng)上和身邊生活中來(lái)進(jìn)行搜索尋找自己感興趣的研究?jī)?nèi)容，他們基本上是從花的種類、花的作用、花的特點(diǎn)、觀賞之外的作用、甚至是頌花等幾個(gè)方面進(jìn)行匯報(bào)的，這也與我提前的預(yù)想基本一致，分組工作較順利地完成，但是通過(guò)這種形式我也發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力不強(qiáng)，必須在老師或少數(shù)同學(xué)的幫助下才能完成搜索任務(wù)，這一點(diǎn)也是今后讓學(xué)生鍛煉加強(qiáng)的地方。
2、上過(guò)綜合實(shí)踐課的老師都知道調(diào)查整理這一階段的實(shí)施是決定了是否會(huì)產(chǎn)生有效的研究成果的重要環(huán)節(jié)，但他也是最難開展的環(huán)節(jié)，學(xué)生的`研究方向過(guò)散，也不太會(huì)整理搜集來(lái)的資料，作為老師大多身兼其他學(xué)科，也沒有很多的精力進(jìn)行細(xì)致指導(dǎo)它，我只能利用課上時(shí)間一個(gè)一個(gè)小組來(lái)指導(dǎo)，沒有指導(dǎo)的同學(xué)可以在本組獨(dú)立研究或先寫其他學(xué)科的作業(yè)。通過(guò)這樣的作法學(xué)生的研究方向性更明確，資料更符合本組的匯報(bào)主題，老師也能及時(shí)的了解每個(gè)組的情況，給予知識(shí)上、技術(shù)上、資料交流共享上、以及匯報(bào)形式上最適當(dāng)?shù)膸椭Ａ硗猓谥笇?dǎo)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在為匯報(bào)做準(zhǔn)備時(shí)采用的方式多是口頭讀資料，所以我在課上反復(fù)強(qiáng)調(diào)匯報(bào)的形式是要把你的資料生動(dòng)的表現(xiàn)出來(lái)，讓同學(xué)們感興趣樂于接受才行。
3、在匯報(bào)的過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生欣賞各種花卉的圖片，講講花的名字和有關(guān)花的故事來(lái)增加學(xué)生對(duì)花的感性認(rèn)識(shí)，引發(fā)了學(xué)生愛花之情和對(duì)花的了解。通過(guò)大量的搜集調(diào)查，讓學(xué)生掌握了有關(guān)花的知識(shí)，從而也為學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍創(chuàng)設(shè)了一定的情境，使學(xué)生融入了花的海洋、花的世界給人以視覺美感，使學(xué)生得到了美的熏陶和感染。
三、在教學(xué)過(guò)程中也存在這樣的問題：
1、上課的過(guò)程還比較蒙朧，現(xiàn)在在探索階段，所以上課的尺度不能很好把握，不知道這個(gè)主題的學(xué)習(xí)需要幾課時(shí)，雖說(shuō)自己可以放寬，但總不能看到學(xué)生沒全部學(xué)好，又多一課時(shí)，這樣下來(lái)，其他的主題就不能進(jìn)行教學(xué)，緊張的三周下來(lái)就不能把所有主題學(xué)完。怎樣分配這個(gè)尺度，一個(gè)學(xué)期制定幾個(gè)主題比較合適？還得繼續(xù)嘗試。
2、在學(xué)生調(diào)查研究整理材料的過(guò)程中有些吃力，需要教師給與很大的幫助。
雖然問題還存在，但我們已經(jīng)看到可喜的一面，通過(guò)整合，學(xué)生的觀點(diǎn)已經(jīng)慢慢在改變，而且學(xué)生確實(shí)學(xué)到很多東西，知識(shí)點(diǎn)非常豐富，用“開心快樂”一詞來(lái)形容學(xué)生學(xué)習(xí)一個(gè)個(gè)有趣的主題的心情，已經(jīng)理所當(dāng)然了。主題學(xué)習(xí)的千變?nèi)f化，確實(shí)能抓住兒童的好奇心。
在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，大主題的確定能決定課程開展的順利與否，這固然很重要，但作為教師要成為一個(gè)有心人，要站在學(xué)生的角度去想問題、運(yùn)用教師的智慧來(lái)設(shè)計(jì)解決問題則更是課程實(shí)施過(guò)程中最根本、最寶貴的靈魂，是生命線，因?yàn)檫@是在活動(dòng)過(guò)程本身中所迸發(fā)出的自然本質(zhì)，在這一片廣闊的沃土中，等待著我們?nèi)ラ_墾。我深信，只要以開放的先進(jìn)的教育思想來(lái)進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)，定會(huì)取得豐碩的成果
綜合實(shí)踐活動(dòng)說(shuō)課稿2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)聽故事，使幼兒學(xué)會(huì)同情別人，學(xué)會(huì)安慰別人。
2、體驗(yàn)關(guān)心幫助別人的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、手指套偶：小鳥，牽牛花，小草，鳳仙花。
2、卡紙，各種廢舊材料，錄音機(jī)，故事磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看看，聽聽，說(shuō)說(shuō)：知道在別人痛苦的時(shí)候要想辦法去關(guān)心。
1、觀看手指套偶，聽故事的前半部分，提問：
（1）小鳥生病了，孤單單地躺在窩里，心里怎樣？
（2）大樹下有誰(shuí)？它們有沒有幫助小鳥呢？鳳仙花是怎樣做的？
（3）牽牛花看見了心里怎么樣呢？
2、繼續(xù)觀看紙偶表演
（二），聽故事的.后半部分，提問：
（1）是誰(shuí)幫助了小鳥？
（2）牽牛花是怎樣幫助小鳥的？
（3）牽牛花看見了小鳥的病好了，它怎樣了？
（4）牽牛花為什么很高興？
二、想一想，議一議：知道別人的痛苦，學(xué)會(huì)安慰別人的一些方法。
（1）能告訴我們，你生病的時(shí)候躺在床上的感受，你又在盼望著什么？
（2）當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的小朋友身體不舒服時(shí)會(huì)怎樣幫助和安慰他呢？
小結(jié)：哪怕是一句話，一張卡片，都是對(duì)別人最好的安慰和祝福。
三、動(dòng)手做做，體驗(yàn)關(guān)心別人后可以給大家?guī)?lái)快樂。
今天×××小朋友生病了，你想用什么方法安慰他，祝他早日康復(fù)？（在不拘同一答案中進(jìn)行分類，幼兒根據(jù)自己的意愿參與區(qū)域活動(dòng)。
一、設(shè)計(jì)：愛心卡，提供卡紙，包裝紙，彩帶以及廢舊材料等操作材料。
二、準(zhǔn)備錄音機(jī)，磁帶，幫助他們錄制一句安慰的話和祝福語(yǔ)
三、提供泡沫，鉛絲、皺紙、彩帶，制作花籃和水果籃。
四、小小慰問團(tuán)，自編幾個(gè)小節(jié)目。
活動(dòng)延伸：讓我們帶著這些禮物和祝福去看望×××小朋友吧！
（本活動(dòng)設(shè)計(jì)獲常熟市《幼兒園心理健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)》二等獎(jiǎng)）
綜合實(shí)踐活動(dòng)說(shuō)課稿3
一、說(shuō)教材
1.教材簡(jiǎn)析
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力”。可見，綜合實(shí)踐活動(dòng)十分強(qiáng)調(diào)通過(guò)學(xué)生的自主探索，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明：當(dāng)學(xué)習(xí)的材料來(lái)自于現(xiàn)實(shí)生活時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)倍加高漲；當(dāng)數(shù)學(xué)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切結(jié)合時(shí)，數(shù)學(xué)才是活的、富有生命力的。在此理念的主導(dǎo)下，我設(shè)計(jì)了《小小超市》這節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課。本節(jié)課是小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)中的一節(jié)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課，這部分內(nèi)容只有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)：就是通過(guò)讓學(xué)生親身參與實(shí)踐活動(dòng)，在取幣、換幣、找?guī)诺牟僮髦校由顚?duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及簡(jiǎn)單的計(jì)算。
教材借助“小小超市”這一學(xué)生熟悉的背景，采用現(xiàn)場(chǎng)模擬的方式，展現(xiàn)了一個(gè)超市的真實(shí)情景，運(yùn)用“角色扮演”這一生動(dòng)有趣的活動(dòng)形式，讓學(xué)生扮演售貨員與顧客，用對(duì)話形式提出數(shù)學(xué)問題，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固前面幾個(gè)單元學(xué)過(guò)的一些數(shù)量關(guān)系。一方面加深學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及計(jì)算方法，另一方面，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。此外，教材還鼓勵(lì)學(xué)生提出更多的問題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新意識(shí)。
2.說(shuō)教材重點(diǎn)和難點(diǎn)
根據(jù)教材特點(diǎn)，我認(rèn)為“在活動(dòng)中懂得不同面額人民幣之間的相互關(guān)系，體現(xiàn)付款方式的多樣性。”既是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)又是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，本節(jié)課我以嘗試教學(xué)理論"為指導(dǎo)思想，結(jié)合教材和學(xué)生的特點(diǎn)，從知識(shí)、能力和品德三方面制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)親身參與實(shí)踐活動(dòng)，在取幣、換幣、找?guī)诺牟僮髦校由顚?duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及簡(jiǎn)單的計(jì)算。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題、進(jìn)行數(shù)學(xué)交流的意識(shí)和能力。
3、情感目標(biāo)：在實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和“用數(shù)學(xué)”的情感，并受到文明禮儀的教育。
三、說(shuō)教法、學(xué)法
根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的特點(diǎn)，我采用角色扮演的活動(dòng)形式，以學(xué)生為活動(dòng)的主體，以嘗試教育為原則，以訓(xùn)練實(shí)踐能力為目的，力求做到把信息技術(shù)運(yùn)用與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，從中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
四、說(shuō)教具、學(xué)具準(zhǔn)備
教師：課件，售貨員帽，經(jīng)理牌，錢盒，文明顧客星，會(huì)員卡。布置3個(gè)柜臺(tái)，設(shè)置“玩具區(qū)”、“食品區(qū)”、“學(xué)習(xí)用品區(qū)”。
學(xué)生：每人準(zhǔn)備2-3件商品，了解物品價(jià)格，制作價(jià)格牌。準(zhǔn)備若干模擬人民幣，自帶一個(gè)錢包。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本節(jié)課，我將本著“讓學(xué)生在自主探究活動(dòng)中貫穿于課的始終”的原則，以邱學(xué)華教授的“嘗試教學(xué)教學(xué)論”為指導(dǎo)思想，通過(guò)各種教學(xué)方法與手段，按照“創(chuàng)設(shè)情境，談話引入，創(chuàng)辦超市 ，招聘員工，模擬購(gòu)物，經(jīng)歷實(shí)踐，發(fā)表感想，總結(jié)延伸”的程序組織教學(xué)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程分為四大環(huán)節(jié)：激趣引入、創(chuàng)辦超市、模擬購(gòu)物、交流評(píng)價(jià)。讓學(xué)生在活動(dòng)中充分感受體驗(yàn)生活，學(xué)會(huì)把知識(shí)綜合的運(yùn)用到實(shí)際生活中去。
下面我就以教學(xué)程序?yàn)榭蚣埽越虒W(xué)內(nèi)容為載體，具體說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（約5分鐘）。
在長(zhǎng)期的教學(xué)中，我們都能體會(huì)到：情境教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)中一種十分有效的手段，它符合兒童的思維特點(diǎn)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生思維。因此。課一開始，我先給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)這樣的情境：出示學(xué)生喜歡的虹元超市的圖片，一下子集中學(xué)生的注意力。這時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面：你們喜歡逛超市嗎？激發(fā)學(xué)生的興趣。及時(shí)出示課題。我這樣設(shè)計(jì)，借助“小小超市”這一情境，通過(guò)生動(dòng)有趣的畫面，把學(xué)生帶入到快樂的學(xué)習(xí)情境之中，使課堂一開始就變得生動(dòng)有趣，引人入勝，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)不由自主地投入到探索新知的學(xué)習(xí)情境之中。這樣就很自然地進(jìn)入教學(xué)的第二個(gè)環(huán)節(jié)。
2、創(chuàng)辦超市，招聘員工。（約15分鐘）
通過(guò)搶答考題，確定3名學(xué)生為售貨員3名學(xué)生為部門經(jīng)理，其余的學(xué)生扮演顧客。老師扮演超市總經(jīng)理。讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)M表演推銷商品。
我這樣設(shè)計(jì)，除了復(fù)習(xí)鞏固已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，也反映了在日常生活中用人民幣購(gòu)買商品時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)的幾種情形。例如，計(jì)算買兩種商品一共要花多少錢，賣東西時(shí)怎樣找零，買東西時(shí)錢不夠怎么辦，怎樣比較兩種商品的價(jià)格，等等。這些情形都是學(xué)生在實(shí)際生活中曾經(jīng)遇到過(guò)或?qū)?lái)會(huì)遇到的，通過(guò)這種現(xiàn)實(shí)性和實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng)，可以使學(xué)生切身體會(huì)人民幣在商品經(jīng)濟(jì)中的作用，充分感受到數(shù)學(xué)來(lái)自于生活，又在生活中有廣泛的應(yīng)用，并學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。
3.模擬購(gòu)物，經(jīng)歷實(shí)踐（約12分鐘）
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的.生活經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，培養(yǎng)實(shí)踐能力”。鑒于此，我設(shè)計(jì)了此環(huán)節(jié)。具體的我是這樣設(shè)計(jì)的：
讓學(xué)生根據(jù)自己的需要，利用人民幣卡片購(gòu)買商品活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中，要讓買賣雙方互相檢查對(duì)方在進(jìn)行人民幣計(jì)算時(shí)有沒有發(fā)生錯(cuò)誤。一方面要注意觀察學(xué)生提出了哪些問題，是怎樣解決的，另一方面要在學(xué)生碰到困難時(shí)給以適當(dāng)?shù)膸椭吞崾尽?/p>
充分讓學(xué)生展示選購(gòu)貨物的自主性，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，充分體驗(yàn)自主的快樂，通過(guò)活動(dòng)的形式，學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中悟，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
我們大家都知道，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)、活潑、主動(dòng)和富有個(gè)性的過(guò)程。這里，在設(shè)計(jì)上我采用了開放式的教學(xué)，讓學(xué)生的個(gè)性得到了發(fā)展，創(chuàng)造欲望得到了滿足。而這，無(wú)不得益于教師對(duì)學(xué)生的尊重和教學(xué)開放式的組織。同時(shí)，很自然地進(jìn)入到第四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
4．發(fā)表感想，總結(jié)延伸。（約8分鐘）
1)交流在活動(dòng)中各自購(gòu)買了哪些物品，自己是怎樣付錢的。
2)分享買東西的感受。
3)工作人員談一談自己的經(jīng)驗(yàn)。
4)表?yè)P(yáng)獲得文明顧客星和會(huì)員卡的孩子。
5)給小小超市提建議。
這樣，讓學(xué)生各抒己見。展示自己選購(gòu)物品的自主性，以及合理安排零用錢的巧妙之處和購(gòu)買物品的經(jīng)驗(yàn)方法。同時(shí)，教師正確引導(dǎo)，使學(xué)生懂得從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣，珍惜每一分錢，把錢用在最需要用的地方和最適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，做一個(gè)有主見、善理財(cái)巧安排的好學(xué)生。我這樣設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想品德教育。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣的教育。
到此，整個(gè)教學(xué)過(guò)程全部結(jié)束。
六、教后反思
1.課堂上學(xué)生是快樂的。我想，孩子們的快樂可能是源于他們對(duì)生活的熱愛，對(duì)成人世界的向往，教學(xué)過(guò)程中不斷獲得成功的體驗(yàn)。而我則為他們的快樂而快樂著，看著他們?cè)凇靶⌒〕小崩镉稳杏杏嗟摹敖?jīng)營(yíng)”，爭(zhēng)先恐后，不甘示弱。直到把“超市”的商品買完。我被他們的執(zhí)著感動(dòng)了。聽著他們率真的回答，我被孩子們的出色表現(xiàn)征服了。我發(fā)現(xiàn)在這節(jié)課中，數(shù)學(xué)已成為他們接觸生活，了解生活，融入生活的得力助手。
2.由于孩子第一次上這樣的活動(dòng)課，他們的目光被外界的變化所吸引，好多孩子課堂紀(jì)律不好，只是跟著別人玩，跟著別人快樂著，沒有進(jìn)行自己的數(shù)學(xué)思考。尤其是最后一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生的表達(dá)能力沒有很好的發(fā)揮出來(lái)。
3.由于教師的疏忽，超市開業(yè)時(shí)播放的喜慶音樂和學(xué)生購(gòu)物時(shí)播放的輕音樂沒有達(dá)到設(shè)想的效果
4.上完這節(jié)課后，我有這樣一個(gè)想法，如果班容量小點(diǎn)，學(xué)生的自控能力好點(diǎn)，課堂效果是不是要比這節(jié)課好。于是我在一二班做了試驗(yàn)。把學(xué)生分成了兩個(gè)小班，分別安排了同樣的活動(dòng)內(nèi)容。雖然平時(shí)一二班的孩子的表達(dá)能力不及一一班，但當(dāng)時(shí)課堂上孩子暢所欲言的場(chǎng)景真的感動(dòng)了我。
綜合實(shí)踐活動(dòng)說(shuō)課稿4
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委：
大家好！接下來(lái)我就從以下幾個(gè)方面，將《包餃子》這堂綜合實(shí)踐活動(dòng)課進(jìn)行說(shuō)明：
一、設(shè)計(jì)理念
由于“綜合實(shí)踐活動(dòng)課”是新一輪課程改革誕生的全新的課程形態(tài)，所以我在設(shè)計(jì)本課時(shí)，本著綜合實(shí)踐活動(dòng)開發(fā)的三條線索，把握著綜合實(shí)踐活動(dòng)的四大領(lǐng)域。設(shè)計(jì)了這堂充分體現(xiàn)勞動(dòng)技能的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，將綜合實(shí)踐課的真實(shí)性、實(shí)踐性、開放性、自主性融入整堂課的設(shè)計(jì)中，抓住機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)的興趣。
二、活動(dòng)方案
本節(jié)課我分為兩課時(shí)完成，第一課時(shí)為準(zhǔn)備階段，第二課時(shí)是動(dòng)手包餃子、品嘗餃子，主要活動(dòng)是通過(guò)小組合作搟皮、包餃子，創(chuàng)作餃子作品，分享勞動(dòng)成果并談感受。
三、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)包餃子，使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握包餃子的基本方法和技巧。
2、利用餃子的不同形狀進(jìn)行綜合構(gòu)思、合理拼配、組成創(chuàng)意餃子作品。
3、通過(guò)活動(dòng)加深與別人合作的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和想象能力。
4、通過(guò)對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)用和想象力的發(fā)揮完成餃子作品，體會(huì)學(xué)會(huì)包餃子的樂趣。
5、通過(guò)小組分享勞動(dòng)成果、暢談感受體會(huì)勞動(dòng)的不易和喜悅。
6、增強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)：掌握包餃子的方法與技能
教學(xué)難點(diǎn)：掌握搟餃子皮和包餃子的技巧。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、將全班同學(xué)分為6組，每組選出組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)合理分配任務(wù)，準(zhǔn)備好包餃子的工具和材料：如，每組一塊桌布、兩塊案板、2個(gè)搟面杖、一把菜刀、三個(gè)盤子、六個(gè)小碟、6雙筷子、電磁爐及鍋各一個(gè)
2、教師帶領(lǐng)學(xué)生去菜市場(chǎng)買菜和肉，并指導(dǎo)學(xué)生揀菜、洗菜、切菜。
3、教師輔導(dǎo)學(xué)生和面、拌餡。
4、學(xué)生向父母學(xué)習(xí)包餃子。
六、教法 、學(xué)法
我通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)、操作演示、分解難點(diǎn)的'方法引導(dǎo)學(xué)生采用小組合作、自主探究、交流總結(jié)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，給予學(xué)生充分發(fā)揮的空間和時(shí)間，大膽放手，使自己真正成為學(xué)生幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。
七、教學(xué)過(guò)程
根據(jù)以上的教法和學(xué)法，我將教學(xué)過(guò)程分為以下六步
（一）創(chuàng)設(shè)情景 激情導(dǎo)入
我利用多媒體播放《喜洋洋》樂曲，并出示一幅餃子圖，借機(jī)道出：除夕之夜，爆竹聲聲，一家人圍坐在桌前，吃著象征團(tuán)員的餃子，真是溫馨、幸福。今天，大家想不想學(xué)學(xué)包餃子？接著，我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)談?wù)劙溩拥墓ば颍S即板書四大步驟：和面、拌餡、搟皮、包餃子。
（設(shè)計(jì)意圖：伴隨著快樂的音樂、聲情并茂的話語(yǔ)，一下字就把學(xué)生的思維帶入一個(gè)包餃子的工作室，使每一位同學(xué)都成了小小餃子師，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。暢談的方法不但使學(xué)生明白了包餃子的工序，更為包餃子打好了基礎(chǔ)。）
（二）掌握方法 提升創(chuàng)新
由于課前和面、拌餡的工作已經(jīng)就緒，所以我將搟皮、包餃子的方法作為重點(diǎn)講授：
1、學(xué)會(huì)搟皮 掌握包法
首先，我利用多媒體分別出示了搟皮和包餃子的步驟圖片，讓學(xué)生看圖并聯(lián)系生活分別說(shuō)說(shuō)搟皮和包餃子的步驟，即把和好的面揉成一個(gè)個(gè)小面團(tuán)，再用力搓成直徑約3—4厘米的長(zhǎng)條，再切成一個(gè)個(gè)小圓柱體，撒上面粉、壓平，用搟面杖搟成圓而薄的餅。這樣，一個(gè)餃皮就搟成了。包時(shí)，將餃皮放在手心，在餃皮中間放上餃餡，用另一只手的食指和拇指將餃皮對(duì)折后捏合。
（設(shè)計(jì)理念：實(shí)踐是理論的指導(dǎo)，為了更好的掌握包餃子的方法，我用比較直觀、形象的圖片，代替了枯燥、生硬的說(shuō)教。）
綜合實(shí)踐活動(dòng)說(shuō)課稿5
尊敬的各位老師：
大家好！
今天我說(shuō)課的題目是《風(fēng)雨商幫路——走進(jìn)“寧波幫”語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)》。
下面我將從主題說(shuō)明、活動(dòng)描述、學(xué)情分析、設(shè)計(jì)理念等幾個(gè)方面進(jìn)行具體的闡述。主題說(shuō)明：“寧波幫”是我國(guó)傳統(tǒng)的 “十大商幫”之一，其典型代表有世界船王包玉剛、董浩云，影視巨子邵逸夫，“五金大王”葉澄衷等。艱難困苦，玉汝于成，寧波幫經(jīng)過(guò)百年風(fēng)雨的洗禮，逐漸形成了“艱苦創(chuàng)業(yè)，誠(chéng)信為本，開拓創(chuàng)新，愛國(guó)愛鄉(xiāng)”的商幫精神。寧波市委書記巴音朝魯在“寧波幫”研討會(huì)上指出，要充分發(fā)揮“寧波幫”優(yōu)勢(shì)，傳承“寧波幫”精神，并不斷賦予新的時(shí)代內(nèi)涵，要讓“寧波幫”精神在全市廣大人民群眾中薪火相傳、生生不息。基于此，我決定在學(xué)生中開展走進(jìn)“寧波幫”語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。
本次實(shí)踐活動(dòng)所依托的教材有《城市的文物與文化》、《洛陽(yáng)詩(shī)韻》。《城市的文物與文化》的作者是馮驥才，作者以法國(guó)巴黎的城市建筑所具有的文化內(nèi)涵為考察對(duì)象，通過(guò)描寫巴黎老街老屋的獨(dú)特風(fēng)貌及斑駁外表下的濃重的歷史感，引出城市文化保護(hù)這一命題的思考。《洛陽(yáng)詩(shī)韻》是一篇情思悠悠、文意深長(zhǎng)的散文，作者描寫洛陽(yáng)的古美和奇絕，充分展示了洛陽(yáng)悠久的歷史和燦爛的文化。綜合這兩篇課文，不難發(fā)現(xiàn)其學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)都是城市文化的保護(hù)及人文精神的傳承與發(fā)揚(yáng)。本次實(shí)踐活動(dòng)我所采用的教學(xué)方法主要有情境體驗(yàn)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、項(xiàng)目教學(xué)法等。
本次實(shí)踐活動(dòng)的主體是我校09旅游班的學(xué)生，學(xué)生的職業(yè)發(fā)展方向是導(dǎo)游、飯店服務(wù)與管理。職業(yè)崗位要求學(xué)生必須具備良好的口語(yǔ)表達(dá)能力、組織協(xié)調(diào)能力、溝通能力和吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)。活動(dòng)的設(shè)計(jì)理念主要有：
1. 本土性
我校坐落在素有“商幫故里、院士之鄉(xiāng)”美譽(yù)的寧波莊市。商幫資源相當(dāng)?shù)呢S富，現(xiàn)已建成并集中在莊市的就有寧波幫博物館、寧波幫文化公園、江南第一學(xué)堂、包玉剛故居、邵逸夫舊居、葉澄衷墓園等。寧波幫的創(chuàng)業(yè)歷程、創(chuàng)新精神、愛國(guó)情懷對(duì)許多學(xué)生來(lái)說(shuō)都是耳濡目染，如數(shù)家珍。以此為契機(jī)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)建設(shè)家鄉(xiāng)的美好情操，這既體現(xiàn)了鮮明的地域特色，也符合語(yǔ)文新教學(xué)大綱的標(biāo)準(zhǔn)。
2. 實(shí)踐性 語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程是一個(gè)實(shí)踐探索的過(guò)程。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中去，發(fā)展自己的創(chuàng)新能力。 3.職業(yè)性
教育部2009年頒發(fā)《中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱》規(guī)定，語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的校園生活、社會(huì)生活和職業(yè)生活確定活動(dòng)內(nèi)容，設(shè)計(jì)活動(dòng)項(xiàng)目，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)理想和職業(yè)情感，凸顯文化課與專業(yè)課相互滲透的教育理念。
綜合以上因素，我設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)是：
1. 傳承“寧波幫” 精神，幫助學(xué)生形成良好的個(gè)性和健全的人格，為培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者服務(wù)；
2. 創(chuàng)設(shè)職業(yè)情境，鍛煉專業(yè)技能，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展。
3. 培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力、語(yǔ)言文字應(yīng)用能力，以適應(yīng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要。
本次實(shí)踐活動(dòng)形式主要有：我和商幫有約、商幫故事會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)游講解、攝影圖片展、職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)等五種形式。活動(dòng)過(guò)程主要包括小組活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，通過(guò)任務(wù)引領(lǐng)、小組分工、小組交流、作品展示、社會(huì)宣傳，幫助學(xué)生對(duì)商幫的認(rèn)識(shí)由感性向理性過(guò)渡。
下面我將具體談?wù)劚敬握Z(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織和調(diào)控：
1、活動(dòng)準(zhǔn)備
以8到10人為單位劃分學(xué)習(xí)小組并確定組長(zhǎng)，要注意人員特長(zhǎng)的合理搭配。討論小組工作計(jì)劃及評(píng)價(jià)辦法，完成項(xiàng)目學(xué)習(xí)表。
2、任務(wù)引領(lǐng)：前幾天，學(xué)校校長(zhǎng)接到浙江省榮譽(yù)市民包景表先生的電話，(包先生曾捐資100萬(wàn)美元助建我們學(xué)校）10月份包先生及后代將來(lái)莊市參觀，由我們09旅游班具體負(fù)責(zé)接待。主要任務(wù)有：組織一次寧波幫故事會(huì)、走進(jìn)寧波幫攝影圖片展、現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)游講解等。
（設(shè)計(jì)意圖：“任務(wù)教學(xué)法”能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，并且和旅游專業(yè)的特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
3、小組分工
根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的不同，我把班級(jí)學(xué)生分為4個(gè)學(xué)習(xí)小組：
第一組：寧波幫故事小組。收集整理寧波幫創(chuàng)業(yè)、勵(lì)志、誠(chéng)信方面的故事 ，并且匯編成冊(cè)，在寧波幫博物館舉行“商幫故事會(huì)”
第二組：圖片布展設(shè)計(jì)小組。學(xué)生去現(xiàn)場(chǎng)參觀后，拍攝照片，然后進(jìn)行歸類整理，制作成幻燈片，在班級(jí)進(jìn)行交流展示。
第三組：現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)游講解小組。學(xué)生根據(jù)各個(gè)景點(diǎn)的分布特點(diǎn)設(shè)計(jì)最佳參觀路線，撰寫導(dǎo)游詞，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)游講解。
第四組：商幫宣講團(tuán)。學(xué)生以小組為單位，走出校園，走向社會(huì)和社區(qū)，宣講商幫精神和商幫文化。
(設(shè)計(jì)意圖：以人為本，照顧到不同學(xué)生的興趣和特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生實(shí)施分類指導(dǎo)和分層教學(xué)。)
4、任務(wù)提升
結(jié)合寧波幫人士的成功經(jīng)驗(yàn)及自身的特點(diǎn)，為自己制定一份職業(yè)生涯規(guī)劃。
(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生重視語(yǔ)言的積累和感悟，接受優(yōu)秀文化的熏陶，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展。)
5、交流展示
小組成員將自己的勞動(dòng)成果向組長(zhǎng)匯報(bào)，小組再推薦優(yōu)秀作品在全班交流、展示。下面，讓我們一起欣賞學(xué)生的部分作品：
寧波幫故事集錦：講述的是寧波幫開路先鋒嚴(yán)信厚的創(chuàng)業(yè)歷程，早期寧波幫的巨商葉澄衷的成功經(jīng)驗(yàn)、世界船王包玉剛的中國(guó)情結(jié)以及影視巨擘慈善大家邵逸夫的赤子情懷等等。學(xué)生通過(guò)收集整理商幫故事，不僅可以感受到商幫的風(fēng)雨歷程，同時(shí)還可以學(xué)習(xí)到商幫勵(lì)志、創(chuàng)業(yè)、誠(chéng)信等方面的精神。
攝影圖片展：略
船王禮贊：學(xué)生集體創(chuàng)作的一首長(zhǎng)詩(shī)，它講述了一代船王艱辛的創(chuàng)業(yè)歷程，偉大的膽識(shí)和氣魄，報(bào)效桑梓的情懷、影響。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，上世紀(jì)80年代以來(lái)，海內(nèi)外寧波幫人士共向祖國(guó)大陸捐資72億元人民幣，其中包玉剛一次性為寧波大學(xué)的興建就捐資2000萬(wàn)美元。
職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)：學(xué)生結(jié)合自身的`條件、所處的時(shí)代、環(huán)境特點(diǎn)，對(duì)自己的職業(yè)、人生進(jìn)行了具體的規(guī)劃和設(shè)計(jì)。
6、活動(dòng)調(diào)控:本次活動(dòng)的難點(diǎn)之一是圖片布展設(shè)計(jì)。它要求主題鮮明、設(shè)計(jì)美觀、說(shuō)明準(zhǔn)確。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，教師可事先向?qū)W生提供一些優(yōu)秀幻燈片作為借鑒，并在制作過(guò)程中給與及時(shí)、具體的指導(dǎo)。本次活動(dòng)的難點(diǎn)之二是活動(dòng)組織的有效性。語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)很容易停留于表面，起不到實(shí)際效果。本次語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，我之所以要選擇走進(jìn)寧波幫作為學(xué)生活動(dòng)的主題，首先是一份親切。寧波幫的故事對(duì)許多學(xué)生包括他們的家長(zhǎng)都是再熟悉不過(guò)了，而且鎮(zhèn)海的商幫資源相當(dāng)豐富，具有得天獨(dú)厚的地域優(yōu)勢(shì)；其次是一份感動(dòng)。我們來(lái)看看這位老人，他就是為我們學(xué)校捐資100萬(wàn)美元的包景表先生。當(dāng)然，他的捐資不僅僅是我們學(xué)校，還有鎮(zhèn)海中醫(yī)院、精英小學(xué)等等，累計(jì)達(dá)1000多萬(wàn)元人民幣。但是誰(shuí)又會(huì)想到，他身上穿的這件襯衫，竟然只有幾十元錢，而且一穿就是好幾年。每次到學(xué)校來(lái)，都是吃食堂，從不到飯店去，吃的是芋艿等家常菜。正是這份熟悉和感動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中特別投入，成果也很豐富。
7、接下來(lái)，我想談?wù)劚敬螌?shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)，為了讓本次實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)具體可操作，我們專門設(shè)計(jì)了一份項(xiàng)目學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表，內(nèi)容包括：
8、老師們，通過(guò)本次語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生不僅對(duì)寧波幫精神和文化有了一定的了解，更為重要的是學(xué)生體會(huì)到了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂，為自己綜合職業(yè)能力的形成奠定了一定的基礎(chǔ),為把自己培養(yǎng)成高素質(zhì)勞動(dòng)者做了一定的準(zhǔn)備。
當(dāng)然，任何一門教學(xué)活動(dòng)都是遺憾的藝術(shù)，本次語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)也存在不太完美的地方。比如：教學(xué)展示過(guò)程缺乏一定的深度，對(duì)寧波幫的精神、文化底蘊(yùn)的探索略顯單薄。傳承寧波幫精神，并賦予它新的時(shí)代內(nèi)涵，是我們每一個(gè)寧波人的職責(zé)和使命。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”我愿意繼續(xù)帶著我的學(xué)生去走進(jìn)寧波幫，探索寧波幫。
謝謝大家！
綜合實(shí)踐活動(dòng)說(shuō)課稿6
一、說(shuō)主題的確立
火山噴發(fā)后留下了珍貴的火山石資源被勤勞智慧的人們加工后運(yùn)用于生活的方方面面。基于我縣獨(dú)特的地域資源，為了讓學(xué)生全面了解火山石，特設(shè)計(jì)了《走近火山石》這一綜合實(shí)踐活動(dòng)。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：通過(guò)多渠道收集、整理資料使學(xué)生了解火山石與我們的生活息息相關(guān)。
2、過(guò)程與方法：在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)會(huì)提出問題，多角度的分析問題和探索問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、表達(dá)能力、和主動(dòng)探究的精神。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生關(guān)注身邊的生活，感受火山石與我們生活的聯(lián)系緊密，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
三、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料的能力以及與他人合作、積極參與，主動(dòng)探究的能力。
2、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生感受火山石與我們生活息息相關(guān)。
四、說(shuō)活動(dòng)難點(diǎn)
在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)提出問題，多角度分析問題和探究問題的能力。
五、說(shuō)活動(dòng)對(duì)象
根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知，我選擇五年級(jí)學(xué)生作為本次活動(dòng)對(duì)象。
六、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
（一）制作課件
（二）設(shè)計(jì)探究計(jì)劃表、實(shí)踐指南、外出活動(dòng)申請(qǐng)表、采訪表、探究日記、學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)表。
七、說(shuō)教法和學(xué)法
創(chuàng)設(shè)情境法、問題引導(dǎo)法，討論法、社會(huì)調(diào)查法、觀察法
八、說(shuō)活動(dòng)安排
第一階段：確立主題，制定方案（一課時(shí)）
第二階段：依據(jù)方案，展開探究（一周）
第三階段：整理資料，應(yīng)用深化（一周）
第四階段：成果交流，展示評(píng)價(jià)（一課時(shí)）
九、說(shuō)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程
（一）第一階段：確立主題，制定方案
1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
上課時(shí)，我播放課件，主要向?qū)W生介紹火山石融入到我們的生活中，此時(shí)，學(xué)生被神奇的火山石深深打動(dòng)。
（1）你想知道關(guān)于火山石的哪些問題？
（2）學(xué)生提出想探究或感興趣的問題，小組內(nèi)進(jìn)行篩選。
（3）小組匯報(bào)，師生共同篩選學(xué)生感興趣的、值得探究的、學(xué)生有能力探究的問題。
2、確定探究小組，設(shè)計(jì)探究方案。
（1）引導(dǎo)學(xué)生確定探究的問題。
學(xué)生根據(jù)興趣，選擇問題，教師指導(dǎo)分組，確定小組名稱，制定活動(dòng)口號(hào)。
(2)指導(dǎo)小組制定探究計(jì)劃。
3、小組分工，明確探究任務(wù)。
【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注火山石與我們的生活，激發(fā)學(xué)生探究興趣。充分體現(xiàn)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的自主性，尊重學(xué)生的興趣、愛好，自己選擇愿意探究的問題、內(nèi)容，方式。根據(jù)學(xué)生的.意愿分組，制定探究計(jì)劃，把主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生。讓學(xué)生明確各自的任務(wù)，自己決定活動(dòng)的過(guò)程、方法及探究結(jié)果的呈現(xiàn)形式。
（二）第二階段：依據(jù)方案，展開探究（一周）
1、教師針對(duì)學(xué)生想探究的問題，聯(lián)系相關(guān)部門專業(yè)人士讓學(xué)生進(jìn)行參觀、訪問、調(diào)查。
2、與家長(zhǎng)溝通、交流，取得家長(zhǎng)支持、配合。
3、教師指導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)。
各小組根據(jù)探究計(jì)劃分步進(jìn)行探究活動(dòng)。在實(shí)踐過(guò)程中，有的小組需要收集大量文字資料、圖片資料對(duì)探究問題進(jìn)行了解、篩選用于介紹、交流、匯報(bào)、展示本組的收獲。有的小組是上網(wǎng)、去圖書館查閱所需資料；有的小組用社會(huì)調(diào)查的方式進(jìn)行活動(dòng)，通過(guò)走訪、參觀、調(diào)查本組探究的問題。引導(dǎo)學(xué)生在開展活動(dòng)時(shí)，把自己的感受通過(guò)日記的形式展示出來(lái)。為了保證實(shí)踐活動(dòng)的順利開展，也為了保證本次活動(dòng)的安全，我爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)和班主任的配合，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)情況，在他們需要的時(shí)候，給予相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助。每個(gè)組在進(jìn)行實(shí)踐調(diào)查時(shí)，都有老師、或家長(zhǎng)引領(lǐng)、陪伴。
【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)綜合實(shí)踐課程的基本理念：突出學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。著重培養(yǎng)學(xué)生親身實(shí)踐的能力，與他人合作探究問題的精神。同時(shí)轉(zhuǎn)變教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的角色，努力成為一個(gè)傾聽者和交往者。在學(xué)生做活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí)，我審視學(xué)生預(yù)期的探究方法與實(shí)踐途徑的可行性，幫助他們克服困難，保證活動(dòng)的持續(xù)進(jìn)行。
第三階段：整理資料，應(yīng)用深化（一周）
綜合實(shí)踐活動(dòng)的目的是為了解決問題。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)后，各組都有一些收獲。學(xué)生們那一份份調(diào)查的資料，現(xiàn)場(chǎng)拍攝的照片、訪問記錄，宣傳小報(bào)，呈現(xiàn)在我面前，有了這些依據(jù)，我引導(dǎo)學(xué)生怎樣進(jìn)一步的應(yīng)用，深入活動(dòng)，真正才能關(guān)注火山石與我們的生活存在的關(guān)系。
1、 整理資料，完成階段性小結(jié)。
2、跨組進(jìn)行交流，讓學(xué)生能分享他人的活動(dòng)過(guò)程和活動(dòng)結(jié)果從而獲取更多的知識(shí)，有助于提高學(xué)生對(duì)本次活動(dòng)主題的完整認(rèn)識(shí)。
3、把四個(gè)探究問題整合成四張展板。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，進(jìn)一步整理完善資料，讓他們分享、交流活動(dòng)的過(guò)程和經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料的能力。
第四階段：成果展示匯報(bào)（一課時(shí)）
1、師總結(jié)本次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開展的情況。
2、各組進(jìn)行成果展示。每組在一名主持人的帶領(lǐng)下進(jìn)行展示（圖片、資料、視頻展示）。
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)
出示實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)表，先讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，最后，通過(guò)交流與匯報(bào)，評(píng)選出在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)突出的小組。在探究活動(dòng)中合作最默契的評(píng)為——最佳合作獎(jiǎng)在探究活動(dòng)中能發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的評(píng)為——最佳探究獎(jiǎng)，在成果展示中，準(zhǔn)備最充分，展示最精彩的評(píng)為——最佳成果獎(jiǎng)。在訪問過(guò)程中，表現(xiàn)優(yōu)秀的評(píng)為——最佳訪問獎(jiǎng)。
4、活動(dòng)延伸
引導(dǎo)學(xué)生：你準(zhǔn)備怎樣把這次活動(dòng)的收獲傳播給身邊的人？他們通過(guò)討論得出：可以通過(guò)紅領(lǐng)巾廣播站、手抄報(bào)、主題隊(duì)會(huì)、宣傳小冊(cè)子進(jìn)行活動(dòng)的傳播，使更多同學(xué)和身邊的人關(guān)注、了解火山石與我們的生活息息相關(guān)，一起攜手保護(hù)我們身邊的珍貴資源——火山石。
【設(shè)計(jì)意圖】成果匯報(bào)展示是綜合實(shí)踐活動(dòng)不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，這既是對(duì)前期工作的總結(jié)和檢閱，又是學(xué)生展示自我的才能。通過(guò)成果展示可以幫助學(xué)生更全面系統(tǒng)地了解“火山石與我們的生活”息息相關(guān)，讓學(xué)生能分享他人的活動(dòng)過(guò)程和活動(dòng)結(jié)果從而獲取更多的知識(shí)，有助于提高學(xué)生對(duì)本次活動(dòng)主題的完整認(rèn)識(shí)。我注重對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)的過(guò)程與情感進(jìn)行肯定評(píng)價(jià)，通過(guò)自評(píng)和他評(píng)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己和評(píng)價(jià)他人。
十、說(shuō)活動(dòng)總結(jié)
經(jīng)過(guò)三周綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，我們的活動(dòng)順利完成，我和學(xué)生一起經(jīng)歷了篩選主題、自主選擇探究問題、確定有效的探究途徑和方法，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走向社會(huì)，關(guān)注火山石與我們生活的聯(lián)系，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料的能力，幫助學(xué)生獲得與他人合作、積極參與，主動(dòng)探究的體驗(yàn)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)說(shuō)課稿7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
今天我說(shuō)課的題目是《愛護(hù)牙齒遠(yuǎn)離齲齒》，此次活動(dòng)是在冀教版《綜合實(shí)踐活動(dòng)》三年級(jí)上冊(cè)第三課《我們的牙齒》的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)的。我的說(shuō)課共分選題背景、設(shè)計(jì)思路、活動(dòng)目標(biāo)、實(shí)施策略、活動(dòng)安排、活動(dòng)過(guò)程六個(gè)部分。
一、選題背景
教育部頒布的國(guó)家九年義務(wù)教育課程《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》中指出，綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的選擇與組織以學(xué)生為核心，圍繞人與自然的關(guān)系、人與他人和社會(huì)的關(guān)系，人與自我的關(guān)系三條線索進(jìn)行。《我們的牙齒》屬于人與自我的范籌。升入三年級(jí)的學(xué)生，漸漸對(duì)自己的牙齒開始關(guān)注，生活中自己也積累了一些關(guān)于牙齒的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，所以以牙齒為主題的學(xué)習(xí)活動(dòng)是他們感興趣的。但由于三年級(jí)的同學(xué)剛接觸這門課程，對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)的步驟、技能、方法的掌握還很不夠，所以課題的選定范疇?wèi)?yīng)該窄一些，讓學(xué)生入門容易些，樹立他們參與課程的信心，保護(hù)他們開展實(shí)踐活動(dòng)的積極性。考慮到學(xué)生的實(shí)際和指導(dǎo)的具體性，我從《我們的牙齒》一課中將“齲齒”的問題單列出來(lái)，把活動(dòng)主題確定為《愛護(hù)牙齒遠(yuǎn)離齲齒》。
二、設(shè)計(jì)思路
我在設(shè)計(jì)《愛護(hù)牙齒遠(yuǎn)離齲齒》一課時(shí)，
依據(jù)人本主義的學(xué)習(xí)理論和布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論，面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，讓學(xué)生自主選擇、，主動(dòng)參與，互相合作，多角度、多側(cè)面、多領(lǐng)域展開研究實(shí)踐，發(fā)展其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
三、活動(dòng)目標(biāo)：
依據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)的總目標(biāo)和學(xué)生的具體情況，我制定活動(dòng)目標(biāo)如下：
知識(shí)與能力：
了解齲齒及其危害，認(rèn)清形成齲齒的原因，掌握齲齒的治療和預(yù)防方法，知道愛護(hù)牙齒的重要性。
過(guò)程與方法：
小組合作，通過(guò)查書、上網(wǎng)、訪問、調(diào)查等多種方式搜集資料，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理、應(yīng)用信息的能力和善交際、會(huì)合作、樂分享的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
通過(guò)本主題活動(dòng)，使學(xué)生意識(shí)到牙齒對(duì)于身體健康的重要性，開始關(guān)注健康、關(guān)注自己、關(guān)注成長(zhǎng)。
四、實(shí)施策略
（一）先“扶”后“放”。（二）先“粗”后“細(xì)”
（三）先“亮點(diǎn)”后“不足”（四）先“自主”后“請(qǐng)教”。
五、活動(dòng)安排：
本活動(dòng)共分三個(gè)階段：
第一階段：確定主題、劃分小組、制定方案（時(shí)間一周）
第二階段：分組活動(dòng)、點(diǎn)撥指導(dǎo)、階段總結(jié)（時(shí)間一周）
第三階段：成果匯報(bào)、分層評(píng)價(jià)、活動(dòng)總結(jié)（時(shí)間一周）
接下來(lái)，我將會(huì)重點(diǎn)匯報(bào)第一和第三階段的活動(dòng)。
六、活動(dòng)過(guò)程
第一階段
（確定主題、劃分小組、制定方案、）
（一）、確定主題
1、引出主題
在確定主題環(huán)節(jié)，我利用兩組圖片，引出主題。（課件）
首先出示了08奧運(yùn)會(huì)的笑臉圖，學(xué)生發(fā)出“哇”的贊嘆；我馬上又出示了一組壞牙的圖片，隨著圖片的出示，學(xué)生發(fā)出陣陣驚嘆聲。我問學(xué)生：“看到這兩組照片，你有什么感受？”學(xué)生爭(zhēng)相恐后的發(fā)言。“牙齒漂亮，健康，笑起來(lái)美”“生了病的牙齒太讓人惡心了”。這時(shí)，我順勢(shì)提問“那咱們班有沒有牙齒生病的同學(xué)？蟲牙除了難看，還給你帶來(lái)了哪些困擾？”學(xué)生大吐苦水：“蟲牙太疼了”“讓人吃不下飯，睡不好覺”，課堂氣氛非常熱烈。我這時(shí)告訴學(xué)生“蟲牙、壞牙在醫(yī)學(xué)上成為齲齒，既然它給我們帶來(lái)了這么多苦惱，那我們就一起來(lái)研究研究這可惡的齲齒，一起來(lái)愛護(hù)牙齒遠(yuǎn)離齲齒，好不好？”學(xué)生異口同聲積極響應(yīng)“好！”。
2．生成子課題
分解主題環(huán)節(jié)，我先是鼓勵(lì)學(xué)生提出自己想要研究的關(guān)于齲齒的問題，看，這些都是孩子們的問題，五花八門。
A、大人有沒有得齲齒的？B、齲齒有什么危害？C、齲齒為社么會(huì)疼？
D、小孩為什么愛得齲齒？E、總吃糖是不是得齲齒的原因？
我又指導(dǎo)學(xué)生將這些問題進(jìn)行分類、整理，歸納子課題。
之前的活動(dòng)課上學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了歸類、整理問題的方法，所以他們比較順利的把這些問題該合并的合并，該舍棄的舍棄，歸納出了4個(gè)子課題。
①什么是齲齒及其危害②形成齲齒的原因
③得了齲齒怎么辦④如何預(yù)防齲齒
（二）劃分小組
問題有了，劃分研究小組時(shí)，我依據(jù)人本主義的學(xué)習(xí)理論，堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇，讓學(xué)生選擇自己想要研究的問題，自由結(jié)組，自己選出組長(zhǎng)，體現(xiàn)了以學(xué)生為本。
（三）制定方案。
各個(gè)活動(dòng)小組在制定活動(dòng)方案時(shí)，我依據(jù)“先粗后細(xì)”的實(shí)施策略，采取了三步指導(dǎo)：
1、首先和學(xué)生一起回顧了研究的方法，（課件出示）：上網(wǎng)、查閱工具書、觀察、問卷調(diào)查、訪問、實(shí)驗(yàn)等。
2、充分放手，讓各組自主制定研究活動(dòng)方案。學(xué)生制定的方案，可能會(huì)粗糙，不細(xì)致，甚至不合理，但老師一定要給學(xué)生這樣獨(dú)立操作的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉，學(xué)會(huì)制定方案。
3、各組匯報(bào)方案，教師細(xì)致指導(dǎo)。此步驟是本環(huán)節(jié)的關(guān)鍵所在，針對(duì)匯報(bào)中可能出現(xiàn)的一些問題或不足進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位和引領(lǐng)作用。
例如：
有的小組匯報(bào)的研究方法有查工具書、上網(wǎng)。
我當(dāng)即插問“使用工具書優(yōu)勢(shì)在哪？應(yīng)利用哪一類的工具書？如何快速搜索到需要的資料？網(wǎng)絡(luò)有哪些優(yōu)勢(shì)？如何使用網(wǎng)絡(luò)？”由于三年級(jí)的學(xué)生剛剛接觸這門課程，對(duì)許多方法的具體操作并不了解，這時(shí)候非常需要老師的指導(dǎo)。我的這些問題，就是在引導(dǎo)學(xué)生把方案制定的具體、可行，他們把這些問題解決了，研究活動(dòng)時(shí)的障礙就掃清了。
有的小組提到了“訪問”法，我同樣提出問題：
問學(xué)生：你們提到了訪問的方法，那你們準(zhǔn)備訪問誰(shuí)？你們能說(shuō)說(shuō)采訪時(shí)要注意什么嗎？
學(xué)生在討論后，開始紛紛發(fā)表意見，最后，總結(jié)出了采訪技巧。（課件）
掌握了這樣的技巧，相信學(xué)生在進(jìn)行采訪時(shí)就會(huì)順利多了。
有的小組說(shuō)到了“問卷調(diào)查法”。我同樣指導(dǎo)學(xué)生把問題想細(xì)：“要調(diào)查哪些人群？問卷怎么設(shè)計(jì)？包括哪些內(nèi)容？問卷發(fā)下去以后還要做什么？”
這樣的問題對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生有一定的難度，他們?cè)谟懻摵蟮幕卮鹨廊徊蝗妫粶?zhǔn)確。這也是我提前預(yù)想到的。這時(shí)，我向?qū)W生出示了教學(xué)課件。
在這樣方法、步驟的指導(dǎo)下，學(xué)生后來(lái)設(shè)計(jì)的調(diào)查問卷就非常合理。
同樣，對(duì)其他小組匯報(bào)中出現(xiàn)的其他問題，如研究方法太單調(diào)，人員分工不合理等等，我也給予了及時(shí)的細(xì)化和指點(diǎn)。
（運(yùn)用“粗”后“細(xì)”的指導(dǎo)策略，讓學(xué)生在預(yù)設(shè)活動(dòng)困難，細(xì)化研究方法，分解操作步驟的過(guò)程中，發(fā)展了制定方案的能力。）
第二階段
（分組活動(dòng)、點(diǎn)撥指導(dǎo)、階段總結(jié)）
我采用先“自主”后“請(qǐng)教”的策略，讓各組“自主”分工、合作，開展研究活動(dòng)。【課件】
由于課題貼近學(xué)生實(shí)際，易于開展活動(dòng)，所以在階段總結(jié)時(shí)，大多數(shù)小組都順利完成了既定方案，開始整理活動(dòng)成果；但也有的小組在活動(dòng)中遇到了困難，無(wú)法繼續(xù)開展研究實(shí)踐，這時(shí)候“請(qǐng)教”的作用開始彰顯。
例如第二小組在進(jìn)行問卷調(diào)查時(shí)，就遇到了問題。【課件：照片】他們想對(duì)全校同學(xué)進(jìn)行抽樣調(diào)查，可是有的.同學(xué)不配合，有的老師有事情，不讓他們進(jìn)教室。進(jìn)社會(huì)抽樣調(diào)查時(shí)，那些大人有的說(shuō)沒空，，有的直接就哄“一邊去，小孩別搗亂”，孩子們跟我說(shuō)的時(shí)候，委屈的眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn)。我說(shuō)，嗨，沒事沒事，咱們肯定有辦法。我讓他們自己分析，在學(xué)校、社會(huì)上為什么發(fā)放問卷這么費(fèi)勁。他們反思后，找出走進(jìn)社會(huì)調(diào)查難的原因：“社會(huì)上的大人自己的事情多，看到小孩發(fā)問卷，先煩了。”“可能他們把我們當(dāng)成發(fā)小廣告的了”，這一下，大家都笑了。我啟發(fā)他們，“那怎么讓這些大人接受我們的調(diào)查呢？”思考后，有的說(shuō)“找看著脾氣好，善良的”，“先說(shuō)明是做社會(huì)調(diào)查的，他們可能就會(huì)配合了。”“可以找同學(xué)的家長(zhǎng)，爸爸媽媽、爺爺奶奶，問題就解決了”“我們的態(tài)度再誠(chéng)懇點(diǎn)，有禮貌點(diǎn)”“找那些看起來(lái)不太忙的”，說(shuō)著說(shuō)著，他們的思路就清楚了。他們也找出了在學(xué)校問卷發(fā)放困難的原因在于要發(fā)放的問卷太多，全校20個(gè)班，每個(gè)班發(fā)5張，是有難度。解決的辦法他們半天也沒想出來(lái)，我就讓其他小組幫他們一起想辦法。這時(shí)，中隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)話了，每周二下午各班中隊(duì)長(zhǎng)都要到大隊(duì)部開會(huì)，她可以幫這個(gè)小組把問卷給各班中隊(duì)長(zhǎng)，讓他們幫忙發(fā)問卷，收問卷。第二小組高興壞了。
像這樣，面對(duì)學(xué)生的“請(qǐng)教”，我沒有直接給出答案，而是讓學(xué)生自己分析問題出在哪；再自己討論解決方法或向其他組請(qǐng)教；實(shí)在無(wú)法解決我再出馬。目的是讓學(xué)生直面困難，在處理困難，解決問題的過(guò)程中，掌握正確的分析方法，促進(jìn)思維發(fā)展。
第三階段（成果匯報(bào)、分層評(píng)價(jià)、活動(dòng)總結(jié)）
1、成果匯報(bào)。
這一環(huán)節(jié)，我主要采用先“扶”后“放”的策略。
匯報(bào)前，我和學(xué)生一起總結(jié)了匯報(bào)的幾種方式，并用課件出示
（課件）
對(duì)照這些展示形式，我讓各組自己分析、討論用什么方式展示研究成果最恰當(dāng)，最吸引人，讓各組自主確定匯報(bào)形式。把決定權(quán)交給學(xué)生。
學(xué)生匯報(bào)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，我密切關(guān)注，及時(shí)指導(dǎo)。
例如第四小組想利用flash課件展示正確刷牙方法，可他們?cè)谧鰟?dòng)畫效果時(shí)力不從心，一個(gè)個(gè)都有些喪氣。我笑著說(shuō)：“怎么，這就沒轍了？想辦法呀！要不，找個(gè)幫手？”他們受到了啟發(fā)，說(shuō)，對(duì)了，找微機(jī)老師！我又說(shuō)“老師工作很忙，沒時(shí)間怎么辦？老師工作一天，還得教你們做課件，多辛苦呀！”，孩子們也笑了“老師，這難不倒我們。我們等放學(xué)后再去找微機(jī)老師。另外，我們天天去幫老師做衛(wèi)生，他一定會(huì)幫忙的！”就這樣，他們?cè)谖C(jī)的指導(dǎo)下完成了課件的制作，他們心中充滿了成功的喜悅。
就這樣，各組積極動(dòng)腦想辦法，團(tuán)結(jié)協(xié)作齊努力，順利完成了匯報(bào)準(zhǔn)備。
【課件：準(zhǔn)備錄像】
各組的匯報(bào)分為活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)成果、活動(dòng)拓展三個(gè)方面。
第一小組：
利用幻燈片揭示齲齒的定義和危害，這是他們的作品。活動(dòng)匯報(bào)時(shí)正好趕上9月20號(hào)全國(guó)愛牙日，他們還制作了愛牙日的宣傳畫，豐富了匯報(bào)內(nèi)容。
第二小組：
把調(diào)查問卷的結(jié)果用統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖的形式進(jìn)行了展示，出示了研究結(jié)論，說(shuō)明了齲齒的形成原因。令人信服。
第三小組：
播放了采訪牙醫(yī)的錄像，用醫(yī)生的話告訴了同學(xué)們得了齲齒怎么辦。同學(xué)們聽的都很認(rèn)真。
第四小組：
他們的匯報(bào)形式非常新穎。用課件展示了正確刷牙方法，形象的動(dòng)畫設(shè)計(jì)深深吸引了同學(xué)們。他們還非常貼心的給每個(gè)同學(xué)制作了愛牙知識(shí)卡，同學(xué)們把掌聲送給了他們。第四小組的隊(duì)員們深受鼓舞。
2、分層評(píng)價(jià)
分層評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我依照“先亮點(diǎn)后不足”的指導(dǎo)策略，首先讓各組組內(nèi)自評(píng)找差距；再讓各組互評(píng)找亮點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)、欣賞、學(xué)習(xí)其他組的優(yōu)點(diǎn)；接著再指出不足提建議，指出其他組的不足之處，并能提出修改的建議和解決的辦法；最后我再評(píng)價(jià)拓展思路。
我和同學(xué)們一起評(píng)出了本次活動(dòng)的獎(jiǎng)項(xiàng)：第一小組匯報(bào)時(shí)儀態(tài)大方，語(yǔ)言流暢獲得了最佳風(fēng)采獎(jiǎng)；第二小組研究時(shí)互相配合，密切合作，獲得了最佳團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)；第三小組活動(dòng)中不畏困難，實(shí)地采訪，獲得最佳實(shí)踐獎(jiǎng)；第四小組展示時(shí)形式新穎、成果豐富，獲得最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。
3、活動(dòng)總結(jié)
先讓各組回顧自己的整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，說(shuō)說(shuō)收獲和體會(huì)。我再對(duì)整個(gè)的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。目的是讓學(xué)生對(duì)自己的實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行梳理，正確看待自己的成功和不足之處，最終通過(guò)活動(dòng)得到成長(zhǎng)。
活動(dòng)結(jié)束了，同學(xué)們卻意猶未盡，他們主動(dòng)提出想用櫥窗把愛牙知識(shí)介紹給全校同學(xué)，讓全校同學(xué)都一起分享活動(dòng)成果。
是啊，孩子們的收獲確實(shí)很大：他們學(xué)會(huì)了搜集、整理、應(yīng)用信息，制作了豐富的活動(dòng)成果集，這些都是他們的活動(dòng)成果。
在這次實(shí)踐活動(dòng)中，孩子們的積極性、創(chuàng)造性和他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、求知欲望深深感染了我。讓我看到了孩子們的潛力是巨大的，學(xué)習(xí)能力是無(wú)窮的，作為綜合實(shí)踐課老師，就要致力于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。我真心的希望通過(guò)自己的努力，讓綜合實(shí)踐活動(dòng)課為學(xué)生打開想象的翅膀，搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)，讓孩子們真正做到“想學(xué)，會(huì)學(xué)，樂學(xué)”。
我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝大家！
綜合實(shí)踐活動(dòng)說(shuō)課稿8
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：
我園是一所農(nóng)村園所，農(nóng)村有多處可見小河，幼兒喜歡在水中嬉戲、游玩，每天有多次接觸到水。比如：洗手、刷牙等。但是，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)水的認(rèn)識(shí)是膚淺的，并不知道它的變化與性質(zhì)，沒有節(jié)約用水及保護(hù)水資源的意識(shí)。根據(jù)以上分析我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，并制定了以下目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．萌發(fā)保護(hù)水資源的情感
2．了解水與人類的密切關(guān)系
3．能用連貫的語(yǔ)言講述自己的想法
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：懂得節(jié)約用水的道理
難點(diǎn)：了解水與人類的關(guān)系
活動(dòng)設(shè)計(jì)理念：
水是生命之源。保護(hù)水資源，了解水的重要性是本次活動(dòng)的主要目的。教師的“設(shè)疑”抓住日常生活中出現(xiàn)的問題，巧妙地設(shè)計(jì)了矛盾沖突的情景，使教師提出的節(jié)約用水要求變成孩子們的自身需要，而非被動(dòng)的說(shuō)教。活動(dòng)更注重幼兒自身情感體驗(yàn)，通過(guò)設(shè)置矛盾，使幼兒充分體驗(yàn)了沒水時(shí)的焦慮心情及有水后的喜悅心情，從而萌發(fā)保護(hù)水資源的情感。
設(shè)計(jì)思路：
環(huán)保作為一個(gè)全球性話題，意義重大而深遠(yuǎn)。今天的幼兒，是祖國(guó)未來(lái)的主人，加強(qiáng)對(duì)他們的環(huán)保教育，將直接關(guān)系到我們的“今天”和“明天”能否擁有真正的綠色家園。因此，我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)了與他們的生活息息相關(guān)的一系列活動(dòng)，目的是讓他們從小認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，并讓幼兒從他們身邊的一點(diǎn)一滴的小事做起，讓環(huán)保意識(shí)扎根在孩子們幼小的心靈里。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)家長(zhǎng)配合生活中注意節(jié)約用水并有意識(shí)引導(dǎo)幼兒節(jié)約用水。
2、實(shí)驗(yàn)用的小瓶、杯子、顏料、可樂、醋、透明的塑料細(xì)軟管。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題
1.教師設(shè)題，幼兒討論
①娃娃家的娃娃臟了怎么辦?
幼兒:用水把娃娃洗干凈。
②做完紙工后，小朋友的手上沾滿了漿糊怎么辦?
幼兒:用水把小朋友的手上沾滿的漿糊洗干凈。
③小醫(yī)院的白帽子臟了怎么辦?
幼兒:用水把它洗干凈。
④花兒快干枯了，怎樣才能救活它?
幼兒:給快干枯的花兒澆水。
2．幼兒提出解決上述問題的辦法――用水請(qǐng)幼兒到盥洗室找水，結(jié)果發(fā)現(xiàn)水沒了(活動(dòng)前教師關(guān)掉盥洗室的水閘)。
(二)、幫助幼兒探究原因
1．為什么沒有水了?
幼兒：不知道。
幼兒：被小偷偷走了。
幼兒：停電了。……
2．教師講出原因：早晨來(lái)園時(shí)，看到水龍頭滴答滴答地在漏，足足滴滿了一盆，小水滴說(shuō)了許多的話，請(qǐng)小朋友聽一聽。
(出示一盆水)放錄音：“我真生氣，昨天下午小朋友都回家了，只有我還在滴答滴答地流著，我真?zhèn)?許多人把我當(dāng)寶貝，說(shuō)我用途很大，能幫助人做許多事情，大家都離不開我。可是，有的小朋友就是不珍惜我，總是不擰緊水龍頭，瞧!我正哭了一夜呢，我的眼淚整整流了一盆，這次我太傷心，太生氣了，我真不想讓小朋友再用水了。”
3．提問
①小水滴生氣了，小朋友應(yīng)該怎么辦?
幼兒：應(yīng)該對(duì)她說(shuō)別哭了。
幼兒：別生氣了。
幼兒：我下次一定擰上水龍頭。
②沒有水我們的生活會(huì)怎么樣?
幼兒：不能洗手。
幼兒：不能洗臉。
幼兒：不能洗娃娃。
③水還給我們帶來(lái)了哪些好處?
幼兒：洗東西
幼兒：喝水
(三)、引導(dǎo)幼兒嘗試和討論
1．請(qǐng)幼兒用這盆水去做剛才沒水時(shí)無(wú)法做的事情，并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
幼兒:用水能把娃娃洗干凈。
幼兒:用水能把小朋友的手上沾滿的漿糊洗干凈。
幼兒:用水能把小醫(yī)院的白帽子洗干凈。
幼兒:能給快干枯的花兒澆水。
2．教師打開水閘后，再請(qǐng)幼兒到盥洗室找水，體會(huì)有水的喜悅心情。
3．討論：如何做個(gè)節(jié)約用水的好孩子。
(四)、欣賞兒歌《水是寶》，讓幼兒進(jìn)一步理解水與人類生活的關(guān)系。并且讓幼兒想像假如沒有水我們的.生活會(huì)怎樣，讓幼兒更深刻地體會(huì)水的重要性。
(五)、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論：我們?cè)撊绾喂?jié)約用水。
幼兒自由討論
幼兒：隨手關(guān)緊水龍頭，減少漏水量；
幼兒：刷牙時(shí)，盡量用漱口杯裝水，不要開著水龍頭讓水嘩嘩地流；
幼兒：洗碗時(shí)，先把水放水槽里，再放碗盤清洗；
幼兒：洗澡多用淋浴，且最好采用噴水量小的噴頭；一水多用等）。
延伸活動(dòng)：
幼兒制作宣傳牌，向全園的小朋友宣傳要節(jié)約用水，珍惜水。
活動(dòng)延伸
游戲：玩水《流水走迷宮》幼兒了解水的流動(dòng)與水的形狀會(huì)隨著物體的變化而變化。
1、注重活動(dòng)內(nèi)容的生活性，與水打交道是每天必不可少的事情，如果不刻意引導(dǎo)，幼兒對(duì)“水”的這一活動(dòng)認(rèn)識(shí)是很膚淺的，通過(guò)老師的挖掘，生活中小事就成了幼兒園的課題，讓幼兒在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上更全面的認(rèn)識(shí)了解，培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力及熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2、注重活動(dòng)形式的操作性，包括講述動(dòng)手、觀察、總結(jié)，始終以幼兒為主體，讓幼兒充分的“動(dòng)”起來(lái)，老師只作引導(dǎo)者，提出一些問題，做一些簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，使幼兒在活動(dòng)中感知學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣和探索欲望。
活動(dòng)效果分析
此活動(dòng)通過(guò)我層層深入地提問，使幼兒了解水與人類的關(guān)系，繼而萌發(fā)節(jié)約用水的意識(shí)。活動(dòng)中幼兒積極參與問題的討論，并始終保持高漲的活動(dòng)情緒。難能可貴的是在日常生活中，孩子們能及時(shí)關(guān)緊水龍頭，并能提醒家長(zhǎng)用洗臉?biāo)疀_洗便盆等，可見孩子的節(jié)約用水的行為正在逐步形成。
綜合實(shí)踐活動(dòng)說(shuō)課稿9
下面我進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)《校園廣播站》這一主題活動(dòng)的活動(dòng)成果展示階段的說(shuō)課。
一、說(shuō)活動(dòng)背景
首先，我介紹一下這個(gè)主題的活動(dòng)背景：校園廣播站是廣大師生選擇學(xué)習(xí)、娛樂，以及文化交流的平臺(tái)，通過(guò)電波在校園生活學(xué)習(xí)中做出積極的影響，同時(shí)讓學(xué)生的能力特長(zhǎng)有所展示。學(xué)校的紅領(lǐng)巾廣播站是學(xué)生比較喜歡的一個(gè)節(jié)目，廣播站的內(nèi)容豐富多彩，每天的十分鐘廣播節(jié)目對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一種學(xué)習(xí)，更是一種享受。如何利用學(xué)生原有的知識(shí)和技能，利用學(xué)校豐富的資源，引導(dǎo)學(xué)生精心設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，比較出色地完成廣播任務(wù)呢？以更好地為學(xué)校的廣播站出謀獻(xiàn)策呢？于是《校園廣播站》的活動(dòng)主題就產(chǎn)生了。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)采訪了解校園里各種與師生工作、學(xué)習(xí)、生活有關(guān)的事件和趣聞。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、記錄、組織、合作能力和語(yǔ)言組織組織能力和表達(dá)能力。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛集體，熱愛校園，關(guān)心集體的感情。
三、說(shuō)B教法學(xué)法
1、實(shí)踐性
綜合實(shí)踐活動(dòng)是以活動(dòng)為主要開展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生通過(guò)觀察、采訪、體驗(yàn)，學(xué)會(huì)策劃一次廣播必須具備的各種能力，也感受到了廣播給大家?guī)?lái)的樂趣，自己從中也得到了樂趣。從中也提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
2、自主性
綜合實(shí)踐的實(shí)施要學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)為基礎(chǔ)，將學(xué)生的需要和興趣放在核心位置，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。本課的學(xué)習(xí)，教師以校園廣播這個(gè)學(xué)生每日所熟悉的內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在學(xué)生體驗(yàn)廣播的過(guò)程中，運(yùn)用多媒體課件和優(yōu)美的音樂，來(lái)?yè)軇?dòng)學(xué)生的心靈，引起共鳴。
3、合作性
在合作探究活動(dòng)中，學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴交流分享自己的體驗(yàn)和想法，既有成功的喜悅，又激發(fā)學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)了學(xué)生探索精神和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
四、說(shuō)課前準(zhǔn)備
綜合實(shí)踐活動(dòng)和其他課程不同，如果學(xué)生不對(duì)本課內(nèi)容作好充分準(zhǔn)備的話，就沒法體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，所以有針對(duì)性的教學(xué)準(zhǔn)備會(huì)使你的課堂事半功倍。
1、學(xué)生準(zhǔn)備：
采訪校園廣播站負(fù)責(zé)人，了解廣播站的基本操作方法，收集校園各種的信息并進(jìn)行整理、運(yùn)用，寫出初步的設(shè)計(jì)思路。
2、教師準(zhǔn)備：
（1）搜集精彩廣播片段；
（2）拍攝學(xué)生收集信息的不同途徑的照片；
（3）制作課件。
五、說(shuō)活動(dòng)流程
1、揭題
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí),共同參與《校園廣播站》。（師板書）
2、回顧上階段的活動(dòng)，通過(guò)多媒體出示圖片并加以說(shuō)明，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)于廣播有什么初步的了解。（這一環(huán)節(jié)，主要是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把最飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中。同時(shí)也對(duì)前階段的活動(dòng)再一次進(jìn)行梳理，真正進(jìn)入到廣播員這個(gè)角色中。）
3、小組討論，確定廣播內(nèi)容。
（1）、以小組為單位，根據(jù)各小組確定的主題及搜集的材料，進(jìn)一步修改廣播內(nèi)容。（小組合作）
（2）、在模擬廣播之前，請(qǐng)同學(xué)把好的建議和意見提出來(lái)和大家共享。
（3）、通過(guò)聽錄音，提醒學(xué)生在播音時(shí)的注意事項(xiàng)。
（本環(huán)節(jié)是個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，只有學(xué)生在做好充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，在對(duì)廣播充分認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，才能更出色地完成接下去的廣播任務(wù)，也才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和體驗(yàn)的積極性和主動(dòng)性。）
4、小組合作，完成廣播任務(wù)。
教師首先創(chuàng)設(shè)情境，然后由各小組派代表上臺(tái)回報(bào)，其他成員配合。
并集體討論，暢談收獲。
（此環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生，通過(guò)嘗試、體驗(yàn)活動(dòng)，既體現(xiàn)了“以學(xué)生為主”的理念，又很好地落實(shí)了本課的.重點(diǎn)。學(xué)生真正體驗(yàn)到作為一名廣播員的辛苦和重要性，也感受到廣播帶給我們的樂趣。）
5、暢談活動(dòng)感受，填寫收獲卡，交流收獲卡。
（每一次體驗(yàn)活動(dòng)學(xué)生都會(huì)有所收獲，教師要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從多方面進(jìn)行總結(jié)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，既是對(duì)學(xué)生各方面能力的一種提高，也為今后的活動(dòng)做好更充分的準(zhǔn)備。）
6、教師小結(jié)
同學(xué)們：在這次活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)不少，收獲也不小。校園廣播使我們的校園文化更加豐富多彩，使我們的道德品質(zhì)有很好的轉(zhuǎn)機(jī)，讓我們的學(xué)習(xí)渠道多了起來(lái)。我們堅(jiān)信，在大家的共同努力下，我門校園廣播將會(huì)給我們的校園增添更多光彩！
7、活動(dòng)的拓展和延伸：
請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，以《我愛校園廣播站》為題目寫一篇文章。談?wù)勛约涸诨顒?dòng)中的得與失。并積極向?qū)W校廣播站投稿。
總體來(lái)說(shuō)，本方案的設(shè)計(jì)，從目標(biāo)的提出、到過(guò)程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實(shí)踐性、更濃的創(chuàng)造性。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作意識(shí)、探究精神。通過(guò)媒體給學(xué)生一個(gè)輕松愉快的氛圍，陶冶了學(xué)生的審美情趣。教學(xué)研究永無(wú)止境。我相信，沒有最好，只有更好。
綜合實(shí)踐活動(dòng)說(shuō)課稿10
一、走出困惑
新課標(biāo)的實(shí)施如春風(fēng)般地吹遍全國(guó)大地，我們沐浴在這春風(fēng)里，感受到清新的氣息，也帶來(lái)了困惑。如何真正落實(shí)新課標(biāo)的理念？如何把握學(xué)科教學(xué)的松弛度？許多制度的條框還是束縛著老師。綜合實(shí)踐活動(dòng)課給師生帶來(lái)一個(gè)廣闊的空間，成為課改的突破口。
我們學(xué)校有幸參與綜合實(shí)踐活動(dòng)課學(xué)材的編寫、參與探索這一學(xué)材的教法與學(xué)法的研究，對(duì)每一個(gè)主題的選擇與確定都進(jìn)行了反復(fù)的推敲，選編的內(nèi)容都必定要符合學(xué)生本人、社會(huì)與自然的密切整合，每個(gè)主題幾乎都涉及社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、藝術(shù)科學(xué)、人際交往等領(lǐng)域。如《老師，您好！》的編寫目的是讓學(xué)生在“做”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”等一系列的實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展學(xué)生自身的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和個(gè)性的創(chuàng)造表現(xiàn)。對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的認(rèn)識(shí)，我們?cè)诰帉懪c使用中慢慢地清晰起來(lái)。
同時(shí)，本著發(fā)揚(yáng)“為了讓每個(gè)學(xué)生的健全發(fā)展”的新課標(biāo)精神，根據(jù)本校的德育特色，結(jié)合新世紀(jì)德育創(chuàng)新，增強(qiáng)德育教育的體驗(yàn)性、實(shí)效性，我們擬編寫一套有本校特色的德育教材，根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)形成系列，并且融入家長(zhǎng)學(xué)校的內(nèi)容，成為教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共用的校本教材，參考綜合實(shí)踐活動(dòng)的形式進(jìn)行體驗(yàn)教育。
下面，我校選取校本教材綜合實(shí)踐精品課《我的爸爸媽媽》作說(shuō)課展示。此課是三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教材《老師，您好！》一課主題的延伸，同樣通過(guò)情感體驗(yàn)，以情曉理、以情動(dòng)人。
二、《我的爸爸媽媽》設(shè)計(jì)總體思路
在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，涉及到“人”的內(nèi)容最難設(shè)計(jì)，因?yàn)榍楦械捏w驗(yàn)不是光靠收集資料、做做游戲就能實(shí)現(xiàn)的.，它必須觸動(dòng)人的心靈，震撼人的思想。因此，在設(shè)計(jì)關(guān)于父母親情的《我的爸爸媽媽》這個(gè)活動(dòng)時(shí)，我們力求在體驗(yàn)、感悟上下功夫。“細(xì)微之處見真情”，我們發(fā)掘?qū)W生與父母相處的細(xì)節(jié)，與學(xué)生真心交流，讓學(xué)生從中體會(huì)到父母的艱辛和偉大，學(xué)會(huì)感恩。
（一） 觀察了解，作好鋪墊
匯報(bào)課之前，教師布置了三年（2）班學(xué)生三項(xiàng)任務(wù)：
1、跟隨父母到他們的工作單位，了解他們的工作特點(diǎn)和工作環(huán)境；
2、堅(jiān)持每天做一件家務(wù)事；
3、親手做一份禮物給父母。
（二） 真情互動(dòng)，愛的交流
學(xué)校邀請(qǐng)了三（2）班的家長(zhǎng)參加匯報(bào)課，學(xué)生帶著興奮的心情，積極參與，教師設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主選擇、主動(dòng)探究：
1、利用相片簡(jiǎn)介父母的特點(diǎn)、工作狀況。
2、調(diào)查學(xué)生堅(jiān)持做家務(wù)情況。（調(diào)查結(jié)果只有兩個(gè)同學(xué)堅(jiān)持）
體驗(yàn)：父母為孩子們付出了九年的心血，每天重復(fù)地照顧，日復(fù)一日，年復(fù)一年，但孩子們堅(jiān)持一個(gè)月的家務(wù)都那么難，可想而知是父母對(duì)孩子的愛使他們堅(jiān)持了艱辛的歲月。
3．分別向家長(zhǎng)、學(xué)生了解他們是否知道對(duì)方的生日。（調(diào)查結(jié)果是父母全部都舉手，但學(xué)生舉手的了了無(wú)幾。）
體驗(yàn)：了解出生日是父母親的受難日，要感謝父母給予的生命，感謝他們含辛茹苦地?fù)狃B(yǎng)自己成長(zhǎng)。
4．做個(gè)游戲看看父母和孩子之間的了解有多少。
體驗(yàn)：互動(dòng)的游戲環(huán)節(jié)讓家長(zhǎng)和學(xué)生都體會(huì)到要多觀察、多關(guān)心對(duì)方的事情，了解除學(xué)習(xí)（工作）外的其他生活習(xí)性。
5．老師選取了兩個(gè)分別關(guān)于父親、母親的感人故事和大家分享。
體驗(yàn)：在生活中，爸爸媽媽為孩子犧牲了許多時(shí)間、娛樂、事業(yè)甚至生命，難道我們不應(yīng)該感恩嗎？或許那兩個(gè)故事離我們非常遙遠(yuǎn)，但每一個(gè)父母付出的程度都不同，我們應(yīng)該記住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那里充滿了父母對(duì)我們的愛。
6．老師大膽地用自己真實(shí)的感受與學(xué)生交流。（老師把自己寫給已經(jīng)去世母親的信拿給大家看時(shí)，真情所致，在場(chǎng)所有的人都落淚了。）
體驗(yàn)：隨著年齡的增長(zhǎng)，我們更能體會(huì)父母的愛，趁他們健在給予真心的感謝和回報(bào)吧，孩子的乖巧、懂事就是給父母最大的安慰。
7．贈(zèng)送自己做的禮物給到場(chǎng)的家長(zhǎng)。
（場(chǎng)面非常熱鬧、感人，許多家長(zhǎng)和學(xué)生都流下了熱淚。）
（三）平等交流，心靈對(duì)話
在這個(gè)活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中，老師的角色定位一定要把握好。要想學(xué)生產(chǎn)生共鳴，自然流露感情，老師必須以朋友的角色與他們平等、真心地交流。因此，在活動(dòng)中教師運(yùn)用教學(xué)機(jī)智抓住細(xì)節(jié)，在關(guān)鍵處適時(shí)點(diǎn)撥，師生的全情投入使實(shí)踐課產(chǎn)生了極好的教學(xué)效果。
例如：1、在揭示課題時(shí)，老師先貼出涂粉紅色的“媽媽”兩字，然后說(shuō)自己覺得“媽媽應(yīng)該是漂亮、溫柔、勤勞的”，你們心目中覺得媽媽是怎樣的，想用什么顏色代表“媽媽”。接著“爸爸”兩字是棕色的，你們猜老師為什么選棕色？最后才出現(xiàn)“我的”兩字，揭示了整個(gè)主題。通過(guò)這樣如做游戲般的交流，同學(xué)們一下子被吸引了過(guò)來(lái)，暢所欲言，也為第一個(gè)環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。
2、在講故事時(shí)，老師用充滿感情的語(yǔ)氣，沉重的心情去演繹故事，讓學(xué)生陷入沉思，感受父母的偉大，領(lǐng)悟孝道的內(nèi)涵。老師還敢用自己的真實(shí)故事與學(xué)生們分享，當(dāng)她展示出自己孩子稚嫩的禮物時(shí)，學(xué)生們臉上露出甜蜜的笑容，當(dāng)她講到媽媽離去的遺憾，孩子們靜靜的。老師知道，他們之間的心是相通的。
3、在學(xué)生送禮物的環(huán)節(jié)，老師播放《念親恩》《懂你》等歌曲，增加了感情的渲染，使活動(dòng)達(dá)到高潮。
這節(jié)課是在眼淚和感悟中結(jié)束的。下課后還有學(xué)生趴在書桌上哭，家長(zhǎng)落淚了，聽課老師落淚了，這個(gè)感人至深的場(chǎng)面至今仍印在我們的腦海里，銘記于心。家長(zhǎng)們很有感觸地說(shuō)：“這種課讓學(xué)生增加了親身體會(huì)，學(xué)生的參與性很高，并且能讓學(xué)生留下深刻的印象。”課后，剛剛作文起步的三年級(jí)學(xué)生寫了一篇作文，語(yǔ)言親切、感情真摯，讀來(lái)感人肺腑。我們覺得，因?yàn)檫@個(gè)選題接近學(xué)生生活、是基于學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)和親身體會(huì)的，所以他們樂于參與課堂學(xué)習(xí)，愿意把心里話說(shuō)出來(lái)，沒有口號(hào)、沒有造作。
通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生在無(wú)拘無(wú)束的實(shí)踐、體驗(yàn)、交流中受到了教育，體會(huì)父母的艱辛，理解父母的真情，懂得孝順父母。而家長(zhǎng)也在這過(guò)程中知道孩子的心聲，更明白自身對(duì)孩子一生的影響。由于執(zhí)教者掌握綜合實(shí)踐活動(dòng)課的特點(diǎn)，通過(guò)巧妙的設(shè)計(jì)、有效的指導(dǎo)、真情的付出，使這節(jié)課取得顯著的效果。
注：此課在廣東省《綜合實(shí)踐活動(dòng)校本開發(fā)與實(shí)驗(yàn)研究課題》廣州實(shí)驗(yàn)區(qū)交流研討會(huì)上作說(shuō)課展示
綜合實(shí)踐活動(dòng)說(shuō)課稿11
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，注重對(duì)知識(shí)技能的綜合運(yùn)用，體現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)和生活對(duì)學(xué)生發(fā)展價(jià)值的實(shí)踐性課程。兒童青少年是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，是我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的接班人。他們的綜合素質(zhì)如何，直接關(guān)系到國(guó)家的前途和民族的命運(yùn)。為兒童青少年創(chuàng)造更加健康快樂的成長(zhǎng)空間是我們每個(gè)人的責(zé)任，他們每天在校的學(xué)習(xí)都和課桌椅密不可分，究竟每個(gè)學(xué)生應(yīng)該坐多高的椅子合適就成為一個(gè)非常重要的、值得關(guān)注的問題。同時(shí)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)正不知不覺的走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，更豐富廣泛的信息正通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，便捷的為學(xué)生提供幫助和服務(wù)。
怎樣將信息技術(shù)有機(jī)地融合在實(shí)際活動(dòng)中，需要在實(shí)踐中不斷地認(rèn)識(shí)，關(guān)鍵在于如何解決好“實(shí)踐”與“應(yīng)用”二者之間的關(guān)系，使學(xué)生體會(huì)到實(shí)踐中信息技術(shù)對(duì)解決問題是有利的、有效的，逐步認(rèn)識(shí)信息技術(shù)的重要性，在實(shí)踐中增強(qiáng)信息意識(shí)。“我坐多高的椅子合適”就是在此基礎(chǔ)上開展的一次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在學(xué)生生活中的廣泛應(yīng)用，運(yùn)用高科技解決實(shí)際問題的同時(shí)，喚起學(xué)生關(guān)注自我、關(guān)注自身成長(zhǎng)。
五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有兩年的綜合實(shí)踐活動(dòng)基礎(chǔ)，能夠有組織的開展小組研究活動(dòng)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用對(duì)于他們也比較熟悉了，上網(wǎng)查找資料是學(xué)生經(jīng)常使用的搜集信息的手段。但是，用米尺測(cè)量采集數(shù)據(jù)是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中很少接觸到的，需要老師的適當(dāng)指導(dǎo)。綜合以上幾點(diǎn)我將活動(dòng)的目標(biāo)定為：1、培養(yǎng)學(xué)生收集、篩選信息及運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源解決實(shí)際問題的能力。2、指導(dǎo)學(xué)生正確使用米尺測(cè)量的方法及用計(jì)算機(jī)篩選數(shù)據(jù)的方法。3、引起學(xué)生關(guān)注自己的身體生長(zhǎng)發(fā)育狀況及熱愛科學(xué)的情感。
兒童、青少年正處于生長(zhǎng)發(fā)育階段，選擇適合的課椅能使學(xué)生保持良好的坐姿，減少防止近視和脊柱彎曲的發(fā)生。那么每個(gè)人究竟坐多高合適呢？活動(dòng)開始首先我請(qǐng)兩名同學(xué)坐講臺(tái)上的椅子，高個(gè)子坐矮椅子，矮個(gè)子坐高椅子，強(qiáng)烈的對(duì)比引起學(xué)生對(duì)椅子的關(guān)注，并展開討論，長(zhǎng)時(shí)間坐高矮不合適的椅子會(huì)對(duì)我們有什么影響？學(xué)生通過(guò)認(rèn)真思考得出容易疲勞和身體正常發(fā)育兩個(gè)方面的影響，認(rèn)識(shí)到椅子和我們的`關(guān)系之密切和研究“我坐多高的椅子合適”這一問題的重要性及必要性。由此引出今天活動(dòng)的課題引起學(xué)生的關(guān)注和思考。活動(dòng)開始前首先請(qǐng)學(xué)生明確，課題中的“我”指的就是“自己”。
從科學(xué)的角度來(lái)講，學(xué)生并不知道自己應(yīng)該坐多高的椅子。因此，活動(dòng)引發(fā)出查找相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)的需要。用什么方式查找相應(yīng)的資料呢？方式方法很多，首先由學(xué)生自由思考，提出自己查找的方式。此環(huán)節(jié)中我盡可能多的為學(xué)生創(chuàng)造查找的途徑，有網(wǎng)絡(luò)和文字資料，還可以咨詢現(xiàn)場(chǎng)的老師。真正開始查找活動(dòng)前先指導(dǎo)學(xué)生使用模擬網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生在了解了課堂上具備的資源后分組開展活動(dòng)，有使用網(wǎng)絡(luò)的、有翻閱文字資料的，學(xué)生需要大致的瀏覽全部信息，再針對(duì)活動(dòng)要解決的問題進(jìn)行查找，篩選出哪些資料能夠幫助解決今天的問題。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)突出解決問題方法的多樣性，學(xué)生可自主選擇喜歡的方式開展活動(dòng)。每種方式中都包含了大量和椅子相關(guān)的信息，信息量之大需要學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的分析和篩選，在篩選的過(guò)程中鍛煉了學(xué)生對(duì)信息進(jìn)行系統(tǒng)的思維加工的能力，提高學(xué)生對(duì)信息處理的意識(shí)。
通過(guò)學(xué)生的分析，最終篩選出兩條不同的信息，這兩條信息看上去似乎都能夠解決問題，而且，真正能夠更精確的解決問題的那條信息中還沒有具體的答案，這樣設(shè)計(jì)是要激發(fā)學(xué)生的思維沖突，引起學(xué)生的辯論，說(shuō)明自己的觀點(diǎn)和支持這一信息的原因。學(xué)生需要通過(guò)比較與討論進(jìn)一步來(lái)確定能更精確的解決自己坐多高的椅子合適這個(gè)問題的依據(jù)，通過(guò)學(xué)生的辯論，最終得到統(tǒng)一意見，確定研究的依據(jù)：合適的椅高應(yīng)略低于小腿一厘米左右（穿鞋）。確定研究依據(jù)后，還需要進(jìn)一步明確測(cè)量的標(biāo)準(zhǔn)，也就是從哪量到哪的問題。首先請(qǐng)學(xué)生思考，嘗試解讀標(biāo)準(zhǔn)的含義，談?wù)勛约旱目捶ǎ處熯m時(shí)的引導(dǎo)，幫助學(xué)生統(tǒng)一正確的測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)。明確后，引導(dǎo)學(xué)生將標(biāo)準(zhǔn)遷移到實(shí)際的測(cè)量，指導(dǎo)學(xué)生正確的使用米尺進(jìn)行實(shí)際測(cè)量。同學(xué)之間互相量一量，為了數(shù)據(jù)更精確，建議學(xué)生反復(fù)的多測(cè)量幾次。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致、精益求精的態(tài)度。學(xué)生再根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)里的內(nèi)容，將測(cè)量到的數(shù)據(jù)減去一，計(jì)算出自己適合的椅高。將這個(gè)數(shù)據(jù)報(bào)給小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)操作電腦，打開Excel表格將組內(nèi)同學(xué)的數(shù)據(jù)按照序號(hào)輸入表格。雖然最終的答案并不難得出，但由此而提升了學(xué)生在實(shí)踐中思維的參與程度。
為使活動(dòng)進(jìn)一步深化，真正將課堂上的知識(shí)和自己的學(xué)習(xí)生活聯(lián)系起來(lái)，我又向?qū)W生提出了如何驗(yàn)證你們目前自己所坐的椅子是否合適的問題。學(xué)生自然的想到量一量椅子，參照測(cè)量示意圖學(xué)生開始測(cè)量自己的椅子，有了前面測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生可以非常輕松并且較準(zhǔn)確的得到這次的數(shù)據(jù)，將活動(dòng)推向深入。兩個(gè)數(shù)據(jù)都得到后，學(xué)生只需要進(jìn)行簡(jiǎn)單得比較就可以知道自己現(xiàn)在坐的椅子是否合適了。教師再利用電腦表格里的篩選功能，對(duì)符合條件的數(shù)據(jù)進(jìn)行篩選，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分利用了Excel軟件，學(xué)生體驗(yàn)了輸入數(shù)據(jù)、集合數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)等一系列的計(jì)算機(jī)操作活動(dòng)，通過(guò)比較、篩選又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象，現(xiàn)場(chǎng)大部分學(xué)生坐的椅子不合適，針對(duì)這一問題，同學(xué)們?cè)俅握归_思考，討論解決的策略和方法，提出合理化的建議。活動(dòng)的最后，教師引導(dǎo)學(xué)生回憶今天整個(gè)研究問題的過(guò)程，幫助學(xué)生總結(jié)歸納今天活動(dòng)收獲的研究問題的方法、途徑和步驟。
啟發(fā)學(xué)生思考如何將活動(dòng)更深入地開展，將今天收獲的知識(shí)遷移到學(xué)習(xí)生活的其他方面，建議學(xué)生用今天研究問題的方法解決生活中更多的實(shí)際問題。拓展環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在充分體現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)的意義：學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題，活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。學(xué)生通過(guò)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成一種積極的、生動(dòng)的、自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。希望通過(guò)本次綜合實(shí)踐活動(dòng)課，學(xué)生收獲知識(shí)方法與技能的同時(shí)，真正的關(guān)注到自己，懂得恰當(dāng)?shù)氖褂糜?jì)算機(jī)資源，尊重科學(xué)，學(xué)會(huì)合作。
綜合實(shí)踐活動(dòng)說(shuō)課稿12
尊敬的各位評(píng)委、各位老師：
大家好！很高興能在這里和大家一起來(lái)探討《綜合實(shí)踐》這門課程的教學(xué)。今天，我說(shuō)課的題目是《曬曬我的零花錢》。
我主要說(shuō)以下六個(gè)方面的內(nèi)容。
【選題說(shuō)明】
在學(xué)校里，我們經(jīng)常可以看到這樣的情況：當(dāng)一種學(xué)習(xí)用品或玩具開始盛行時(shí)，很多學(xué)生都會(huì)去買。每天上學(xué)或放學(xué)時(shí)，學(xué)校門口的商店、小吃攤就熱鬧起來(lái)了，店門口圍滿了學(xué)生。這一切源于何處？
現(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)視為掌上明珠，存在著溺愛的現(xiàn)象，并且隨著人們生活水平的提高，家長(zhǎng)給學(xué)生手中的零用錢的數(shù)額也有所增加。孩子鬧著要什么就給什么，再加上孩子天性就好吃、好玩，以致使用零用錢大手大腳，不求意義地盲目亂花。針對(duì)這一狀況，我校四（6）班提出了“我的零花錢”這一課題。
為了讓學(xué)生懂得合理地有計(jì)劃地使用零用錢，并知道這些錢的來(lái)之不易，都是父母花血汗掙來(lái)的，要重視父母的勞動(dòng)成果，并在活動(dòng)中養(yǎng)成勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)。因此，本學(xué)期我校四年級(jí)開展了以《我的零花錢》為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
參與年級(jí)：四年級(jí)
【活動(dòng)目標(biāo)】
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、通過(guò)收集資料、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐與研究能力，形成從生活中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的態(tài)度和能力。
2、學(xué)會(huì)合理設(shè)計(jì)、運(yùn)用調(diào)查表格，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的零花錢使用的情況。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
通過(guò)問卷調(diào)查、觀察、訪問、小組合作交流匯報(bào)等活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生合理使用零花錢的意識(shí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到手中的零花錢來(lái)之不易，使學(xué)生感受到父母的辛苦，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用錢、合理花費(fèi)的良好習(xí)慣。
2、讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得親身參與的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)形式】
1、問卷調(diào)查
2、觀察、訪問
3、小組合作交流匯報(bào)
【活動(dòng)階段構(gòu)想】
第一階段：確定研究主題——通過(guò)提問的方式，引出課題，確定自己感興趣并有可能進(jìn)行實(shí)際操作的問題
形成研究主題，并制定小組活動(dòng)計(jì)劃。
第二階段：實(shí)際研究階段——根據(jù)各自的研究主題確定研究途徑，例如通過(guò)調(diào)查、觀察、查找資料等方式獲得所需信息，幫助完成研究。
第三階段：成果展示階段——通過(guò)活動(dòng)計(jì)劃表、訪談表、調(diào)查問卷、調(diào)查統(tǒng)計(jì)表、圖片、倡議書、暢談感想等形式展示研究成果，總結(jié)參與本次活動(dòng)的所得所想。
【活動(dòng)時(shí)間】
三周
【活動(dòng)過(guò)程】
第一階段：確定研究課題，制定
活動(dòng)計(jì)劃（一周）
一、活動(dòng)課題的生成
1、師：周一上午，幾個(gè)同學(xué)告訴我，他們最近發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象：每當(dāng)上學(xué)、放學(xué)的`這段時(shí)間，學(xué)校門口的商店里總是擠滿了學(xué)生，爭(zhēng)著購(gòu)買各種各樣的零食。解老師建議他們聯(lián)系微機(jī)老師把這情景拍下來(lái)，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考。
2、播放實(shí)錄：在校園門口，一些學(xué)生圍著小吃攤拿出一元、兩元錢買烤的“串”吃，圍在小商店門口，拿著玩具玩。
3、談感受，確定研究主題。
師：你們看了這段視頻有什么想法？請(qǐng)自由說(shuō)說(shuō)。
（學(xué)生可能從來(lái)源、用途、數(shù)目、家庭情況、身體健康、吃零食的危害、行為等方面做出反映）
師：看來(lái)對(duì)于零花錢，大家有著很多見解，也有很多想要知道的地方，那我們就以“我的零花錢”為題，進(jìn)行一次調(diào)查研究活動(dòng)吧！板書主題：我的零花錢
3、小組討論，歸納研究?jī)?nèi)容，生成次主題。（1）調(diào)查零花錢的來(lái)源和數(shù)目
（2）調(diào)查零花錢的用途（3）調(diào)查家長(zhǎng)的收入情況（4）怎樣合理使用零花錢
二、組織活動(dòng)小組，制定小組活動(dòng)計(jì)劃
1、分組分工：1組（陽(yáng)光組）主要負(fù)責(zé)對(duì)零花錢來(lái)源及數(shù)目的調(diào)查分析；2組（偵探組）主要對(duì)學(xué)生零花錢用途的調(diào)查分析；3組（收入組）主要對(duì)家長(zhǎng)收入情況調(diào)查研究；4組（精靈組）主要對(duì)怎樣合理使用零花錢進(jìn)行調(diào)查研究。
全班同學(xué)可自由組合，自由選擇調(diào)查研究方法，全面收信其它組信息，對(duì)原因分析及對(duì)策探討并提出相應(yīng)建議與倡議。
2、各組同學(xué)在老師指導(dǎo)下填寫活動(dòng)計(jì)劃表：（略）
（在學(xué)生開展活動(dòng)前，教師指導(dǎo)學(xué)生做好活動(dòng)前的計(jì)劃，活動(dòng)中的記錄，活動(dòng)后的反思，以幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度。在第一階段里，我的指導(dǎo)由扶到放，使學(xué)生少走許多彎路。活動(dòng)的主題和計(jì)劃由學(xué)生自己把握，他們從內(nèi)容、形式、方法、手段、時(shí)間、空間上掌握這次綜合實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)。這樣的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)的開放性和自主性。）第二階段：調(diào)查研究，收集資料（一周）
一、制定調(diào)查問卷。
根據(jù)調(diào)查內(nèi)容討論交流，一起制定學(xué)生和家長(zhǎng)的調(diào)查問卷。附1：“我的零花錢”學(xué)生調(diào)查問卷（略）附2：“我的零花錢”家長(zhǎng)調(diào)查問卷（略）
敬愛的家長(zhǎng)，您好！本次調(diào)查是我校實(shí)踐活動(dòng)之一，調(diào)查結(jié)果僅作為一種了解，您
二、制定統(tǒng)計(jì)表、采訪記錄表。
教師指導(dǎo)各組制定采訪記錄表、調(diào)查統(tǒng)計(jì)表。
三、分組調(diào)查，收集相關(guān)數(shù)據(jù)。
根據(jù)各組預(yù)定時(shí)間到相應(yīng)地點(diǎn)進(jìn)行調(diào)查，收集有關(guān)資料完成問卷。
四、數(shù)據(jù)整理統(tǒng)計(jì)。
各小組在調(diào)查、收集相關(guān)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，對(duì)所收集到的資料進(jìn)行分析整理，并從中發(fā)現(xiàn)問題，得出結(jié)論。（在整個(gè)實(shí)施階段里，我大膽地放手讓學(xué)生自己開展活動(dòng)，每個(gè)小組根據(jù)各自的計(jì)劃展開了調(diào)查。調(diào)查本班同學(xué)零花錢使用情況時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)真話，并依據(jù)學(xué)生回答做好記錄，為下一步統(tǒng)計(jì)活動(dòng)做好鋪墊。現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)結(jié)果活動(dòng)，是希望在活動(dòng)中讓學(xué)生掌握調(diào)查問卷的使用方法。因此在這時(shí)，教師要充分的給予學(xué)生自主權(quán)，和同學(xué)們一起共同商量，制定簡(jiǎn)單的調(diào)查表。在統(tǒng)計(jì)結(jié)果時(shí)，教師也放手讓學(xué)生進(jìn)行，教師只做相應(yīng)的指導(dǎo)。教師要力求給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松的談話氛圍，讓學(xué)生能夠在此時(shí)將自己的想法一一傾訴，并從中發(fā)現(xiàn)問題。教師做出相應(yīng)的小結(jié)，讓學(xué)生更加明晰此項(xiàng)活動(dòng)的目的。）第三階段：你言我語(yǔ)，曬成果（一課時(shí)）
（這一階段教師指導(dǎo)重點(diǎn)可放在指導(dǎo)學(xué)生將活動(dòng)后的成果用何種方式進(jìn)行展示上。有時(shí)候?qū)W生的想法是非常獨(dú)特的，有創(chuàng)意的，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用最能表現(xiàn)活動(dòng)效果的方式進(jìn)行展示。）
綜合實(shí)踐活動(dòng)說(shuō)課稿13
一、說(shuō)教材
課程改革要求培養(yǎng)學(xué)生的信息收集和整理能力，發(fā)現(xiàn)問題和思考問題的能力，分析問題和解決問題的能力。作為“信息收集和處理”的內(nèi)容之一，學(xué)習(xí)本課時(shí)內(nèi)容，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)收集處理信息，還要學(xué)會(huì)分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，解決日常問題，體會(huì)自然與人類社會(huì)的密切聯(lián)系，了解綜合實(shí)踐價(jià)值，養(yǎng)成良好的人文素養(yǎng)。本課時(shí)是安教版九年義務(wù)教育小學(xué)了五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)第1-3頁(yè)內(nèi)容。本課時(shí)是作為一個(gè)拓展性的知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)的。教材先從學(xué)生熟悉的情景“找一找身邊的白色污染”和“調(diào)查自己家里一天大約用幾個(gè)塑料袋？”引入， “全校學(xué)生家庭一天，一周，一個(gè)月，一年用掉多少個(gè)塑料袋？”繼而導(dǎo)出“白色污染”給人們帶來(lái)哪些危害？如何減少“白色污染”？等問題。讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查、收集、整理等方式獲得有關(guān)“白色污染”資料信息，再經(jīng)過(guò)討論、交流等方式，了解“白色污染”對(duì)自然及人類的危害，形成環(huán)保意識(shí)。
本課時(shí)的重點(diǎn)：用學(xué)過(guò)的知識(shí)和方法，收集整理有關(guān)“白色污染”的資料信息。
本課時(shí)的難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)資料的收集、整理和分析，發(fā)現(xiàn)“白色污染”給人類造成的危害，體會(huì)自然與人類社會(huì)的密切聯(lián)系。
本課時(shí)關(guān)鍵：通過(guò)了解“白色污染”的危害，形成良好的環(huán)保意識(shí)。
二、說(shuō)教學(xué)目的：
1、經(jīng)歷對(duì)“白色污染”有關(guān)資料的`調(diào)查、收集和整理過(guò)程，學(xué)會(huì)收集和處理資料信息。
2、通過(guò)對(duì)“白色污染”資料的處理和分析，發(fā)現(xiàn)“白色污染”對(duì)人類及自然社會(huì)的危害，培養(yǎng)關(guān)注環(huán)境，熱愛自然的情感。
3、通過(guò)觀察、思考，發(fā)現(xiàn)身邊生活的“白色污染”，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，思考問題的能力。
4、組織開展以“白色污染”為題的課外活動(dòng)，引導(dǎo)用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境，培養(yǎng)積極的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。
三、說(shuō)教法學(xué)法
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，結(jié)合本課時(shí)教材內(nèi)容安排特點(diǎn)，本課時(shí)我充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，主要運(yùn)用談話法和討論交流法，兼并信息收集，觀察思考等方法，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所收集到的資料信息，通過(guò)分析、討論交流等學(xué)習(xí)方式，自主參與，積極探索，親身體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。1、信息收集法：通過(guò)詢問，查找，查閱書刊等方式獲得有關(guān)“白色污染”資料信息。2、談話法：教師以交談的方式參與課堂中，組織引導(dǎo)學(xué)生自主探索“白色污染”對(duì)自然及人類的危害，建立平等互助的合作伙伴關(guān)系，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松愉悅的情景。3、觀察思考法：課程總目標(biāo)要求學(xué)生能夠初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活和其他學(xué)科中的問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)。本課時(shí)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的生活環(huán)境，發(fā)現(xiàn)“白色污染”，分析“白色污染”對(duì)自然及人類造成的危害，討論減少“白色污染”的方法？
四、教學(xué)程序
（一）課前準(zhǔn)備。教師：“白色污染”圖片和所收集的資料。學(xué)生：分成５個(gè)小組，調(diào)查計(jì)算“平均每一個(gè)家庭一天用幾個(gè)塑料袋？”查找“什么是白色污染？”，并收集相關(guān)資料。
（二）教學(xué)流程
1、展示圖片，激發(fā)興趣。
（1）出示一組“白色污染”圖片。（路邊樹上掛滿各種塑料袋，河水被塑料袋垃圾污染，田地里隨處亂扔的塑料制品等。
（2） 問：“觀察這組圖片，你們發(fā)現(xiàn)什么？”（指名小組回答，引出“白色污染”一詞）
2、匯報(bào)成果，展示能力。
（1）反饋：“什么是‘白色污染’”？（指名小組回答）
（2）反饋：你們還知道哪些有關(guān)“白色污染”的知識(shí)？（各小組反饋所收集到“白色污染”資料信息）
（3）教師反饋所收集到有關(guān)“白色污染”事例。
3、合作探討，深刻體驗(yàn)
（1）思考交流a、觀察思考：我們身邊存在哪些“白色污染”？b、交流：（各小組反饋思考結(jié)果）（主要有家庭使用塑料袋，學(xué)生在校的零食塑料袋，田地里的農(nóng)用廢棄塑料制品等）
（2）小組合作計(jì)算：a、平均每個(gè)家庭一天用掉幾個(gè)塑料袋？b、全校學(xué)生家庭每天共用多少個(gè)塑料袋？一周呢？一個(gè)月呢？一年呢？
（3）分析交流a、思考討論：根據(jù)以上數(shù)據(jù)和我們所收集到的資料，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“白色污染”對(duì)自然及人類的危害）b、交流：（各小組反饋討論結(jié)果）
（4）師生小結(jié)“白色污染”給自然及人類帶來(lái)的危害。（主要有：一、視覺污染 二、潛在危害）
４、深刻認(rèn)識(shí)，激發(fā)行動(dòng)
（1）討論交流a、討論：我們已認(rèn)識(shí)到“白色污染”給我們帶來(lái)的危害，我們應(yīng)該怎么做呢？b、交流反饋：（各小組反饋討論結(jié)果） （2）你將怎么做呢？（指名學(xué)生回答）
5、課外作業(yè)請(qǐng)把你的決心寫出來(lái)，并在行動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)。
五、板書設(shè)計(jì)：
可怕的“白色污染”
1、 什么是“白色污染：？
2、 我們身邊存在哪些“白色污染”？
3、據(jù)以上數(shù)據(jù)和收集資料，你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、我們應(yīng)該怎么做？
5、請(qǐng)把你的決心寫出來(lái)，并在行動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)說(shuō)課稿14
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委，老師們：
大家好！
今天我要向大家介紹的是我校五年級(jí)開展的一次綜合實(shí)踐活動(dòng)———《為家鄉(xiāng)喝彩》。
一、活動(dòng)目標(biāo)
我的家鄉(xiāng)是一個(gè)神奇美麗的地方，天藍(lán)、地綠、山青、水秀。這里居住著傣族、景頗族、阿昌族、德昂族、傈僳族等五個(gè)世居少數(shù)民族，每個(gè)民族都有著悠久的歷史文化，各種文化在這里交融共生，如同一個(gè)天然的文化大觀園。每每談到自己的家鄉(xiāng)，孩子們的話匣子便關(guān)不住，儼然一個(gè)個(gè)小導(dǎo)游，驕傲之情溢于言表。為拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，激發(fā)學(xué)生知家鄉(xiāng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感，幫助學(xué)生樹立建家鄉(xiāng)的理想。圍繞本次活動(dòng)的主題，我制定了以下活動(dòng)目標(biāo)：（多媒體顯示文本）
1、認(rèn)知目標(biāo)
讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、風(fēng)俗、物產(chǎn)、社會(huì)生活等知識(shí)。
2、能力目標(biāo)
（1）培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、歸納和利用資料的能力。
（2）讓學(xué)生走向社會(huì)，親近自然，去尋找美、發(fā)現(xiàn)美，捕捉美。
3、情感目標(biāo)
通過(guò)本節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，讓學(xué)生感受到家鄉(xiāng)的風(fēng)光美、人文美和時(shí)代美，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，樹立為振興家鄉(xiāng)而勤奮學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大目標(biāo)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
綜合實(shí)踐活動(dòng)課要求學(xué)生要勇于探究，有創(chuàng)造愿望和樂趣，關(guān)注家鄉(xiāng)的建設(shè)，愿為家鄉(xiāng)出謀獻(xiàn)策。遵循綜合實(shí)踐活動(dòng)課的這一特點(diǎn)，結(jié)合我州目前開展的橋頭堡事業(yè)的良好契機(jī)，聯(lián)系我校學(xué)生的年齡、心理和情感特點(diǎn)，我將本次綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)定為：讓學(xué)生感受到家鄉(xiāng)的風(fēng)光美、人文美和時(shí)代美，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，樹立為振興家鄉(xiāng)而勤奮學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大目標(biāo)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
綜合實(shí)踐活動(dòng)，顧名思義，它要讓學(xué)生在“活動(dòng)”中學(xué)習(xí)、通過(guò)“行動(dòng)”來(lái)學(xué)習(xí)。是“知與行”、“動(dòng)手與動(dòng)腦”的結(jié)合與統(tǒng)一。真正具有“育人”價(jià)值的綜合實(shí)踐活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在活動(dòng)結(jié)束時(shí)“有所知”、“有所得”、“有所悟”。而能力的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，五年級(jí)的學(xué)生雖說(shuō)具備了一定的查閱資料、歸納整理的能力，但是現(xiàn)在的孩子參與社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)不多，他們的一些實(shí)踐能力還亟待加強(qiáng)。考慮到綜合實(shí)踐活動(dòng)課的課程特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)情，我將本次活動(dòng)的教學(xué)難點(diǎn)設(shè)定為：培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、歸納和利用資料的能力。
四、活動(dòng)過(guò)程
第一階段：確定主題、制定方案
該階段以欣賞《有一個(gè)美麗的地方》音樂視頻開幕，教師結(jié)合視頻內(nèi)容與學(xué)生互動(dòng)聊天促成活動(dòng)主題的產(chǎn)生，依照孩子們談到的話題分組討論提煉出感興趣的子課題。
學(xué)生自由編組，老師根據(jù)學(xué)生特長(zhǎng)適當(dāng)調(diào)整，通過(guò)小組討論的辦法確定自己喜歡的組名，并推薦出組長(zhǎng)、記錄員、攝影攝像師等。全班共有56人，分為：自然風(fēng)光寫真組﹑歷史古跡探尋組﹑物產(chǎn)風(fēng)情收集組、發(fā)展變化調(diào)查組四個(gè)小組。
分好組后，各組根據(jù)實(shí)際情況，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，制定詳細(xì)的活動(dòng)方案。學(xué)生的認(rèn)知、生活經(jīng)驗(yàn)及對(duì)問題的處理存在一定的局限性，在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候常出現(xiàn)不能緊扣主題的情況，意見不統(tǒng)一，因此這一環(huán)節(jié)我及時(shí)給予適當(dāng)點(diǎn)撥和指導(dǎo)，旨在使學(xué)生的思維緊跟主題，層層深入，興趣不減，為以后的'實(shí)踐活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)。
第二階段：走進(jìn)家鄉(xiāng)、開展活動(dòng)
方案確定后，我讓學(xué)生利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)走進(jìn)家鄉(xiāng)去實(shí)踐，通過(guò)這一環(huán)節(jié)，提高學(xué)生對(duì)農(nóng)村物產(chǎn)風(fēng)情﹑發(fā)展變化的認(rèn)識(shí)，豐富學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。
與傳統(tǒng)教育片面追求教育個(gè)體的發(fā)展、共性和知識(shí)有所不同，綜合實(shí)踐活動(dòng)提供了一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)生態(tài)化空間，學(xué)生是這個(gè)空間的主導(dǎo)者，學(xué)生具有整個(gè)活動(dòng)絕對(duì)的支配權(quán)和主導(dǎo)權(quán)，能夠以自我和團(tuán)隊(duì)為中心，推動(dòng)活動(dòng)的進(jìn)行。教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)這個(gè)生態(tài)化空間里，只是一個(gè)絕對(duì)的引導(dǎo)者、指導(dǎo)者和旁觀者。在活動(dòng)的第二階段我認(rèn)清了自己的身份，一個(gè)很好的促進(jìn)者、一個(gè)友善的幫助者，也使學(xué)生認(rèn)識(shí)了合作的重要性，學(xué)會(huì)了欣賞，學(xué)會(huì)了傾聽，學(xué)會(huì)了爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，這無(wú)論對(duì)我還是學(xué)生來(lái)說(shuō)都是最好的收獲。
第三階段：整理資料，形成成果
整理資料，形成成果是檢驗(yàn)學(xué)生綜合能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是難度較大的一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生遇到了難題，“家鄉(xiāng)的發(fā)展變化調(diào)查組”在討論如何匯報(bào)成果時(shí)爭(zhēng)論不休，他們想以大量的圖片來(lái)展示家鄉(xiāng)的變化，但卻找不到比較點(diǎn)。我引導(dǎo)學(xué)生分組討論得出了以“昨天、今天、未來(lái)”三個(gè)版塊作為成果展示方案。我沒有直接給出答案，而是給了學(xué)生一塊墊腳石，學(xué)生站在上面還需要跳一跳才能摘到果子。
第四階段：展示成果、交流收獲
這一階段的主要任務(wù)是讓學(xué)生把搜集到的資料展示出來(lái)，介紹對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)，介紹自己在活動(dòng)中的收獲，號(hào)召人們關(guān)注家鄉(xiāng)。在展示階段里，學(xué)生為了更好地匯報(bào)本組收獲，小組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，運(yùn)用了多門學(xué)科的知識(shí)，充分發(fā)揮了自己的個(gè)性特長(zhǎng)，體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)的綜合性、合作性。
每個(gè)小組都以獨(dú)特的方式進(jìn)行了展示匯報(bào)。
“家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光寫真組”：以圖片和繪畫的形式展示家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光。
“家鄉(xiāng)的歷史古跡探尋組”：以影集的形式展示家鄉(xiāng)的歷史古跡，同學(xué)還為此設(shè)計(jì)了“歡迎您到我的家鄉(xiāng)來(lái)”的導(dǎo)游詞。
“家鄉(xiāng)的物產(chǎn)﹑風(fēng)情收集組”：以圖片和手抄報(bào)的方式展示了家鄉(xiāng)的物產(chǎn)﹑風(fēng)情。
“家鄉(xiāng)的發(fā)展變化調(diào)查組”：以昨天、今天、未來(lái)”三個(gè)版塊為展板形式，介紹家鄉(xiāng)新農(nóng)村的發(fā)展變化
第五階段：總結(jié)評(píng)價(jià)、拓展延伸
各組展示成果后，以民主評(píng)議的方式評(píng)出了最佳攝影師、最佳小記者、最佳小編輯、最佳小導(dǎo)游。為了把活動(dòng)推向新的高潮，全班舉行了一次“我愛我的家鄉(xiāng)”主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)，號(hào)召大家從小樹立建設(shè)美好家園的理想。
五、活動(dòng)效果
學(xué)生走進(jìn)家鄉(xiāng)，感受到了家鄉(xiāng)的風(fēng)光美、人文美和時(shí)代美，增強(qiáng)了孩子們的責(zé)任感和主人翁意識(shí)，培養(yǎng)了孩子們愛護(hù)家園、合作互助、自強(qiáng)自律、勤奮努力等品質(zhì)。這次活動(dòng)不僅讓孩子們受益匪淺，我自己也從孩子們認(rèn)真的態(tài)度上學(xué)到了很多做人做事的道理，這次綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)我們師生來(lái)說(shuō)都是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
任何一門教學(xué)活動(dòng)都是遺憾的藝術(shù)，本次綜合實(shí)踐活動(dòng)也存在不太完美的地方。比如：教學(xué)展示過(guò)程缺乏一定的深度，對(duì)家鄉(xiāng)的人文資源的探索略顯單薄，成果展示缺乏一定的深度和說(shuō)服力。
謝謝大家！
綜合實(shí)踐活動(dòng)說(shuō)課稿15
一、課型的設(shè)計(jì)思路：
主題確定課是主題實(shí)踐活動(dòng)鏈上的起始課。俗話說(shuō)，好的開端是成功的一半，一節(jié)成功的選題指導(dǎo)課，對(duì)學(xué)生有目的、有計(jì)劃開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生保持持續(xù)的活動(dòng)興趣和愿望，對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)成果有效性等都具有十分重要的意義。本節(jié)課在教師引導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)觀察草編制品的圖片，傾聽草編工藝的由來(lái)，通過(guò)討論與交流，逐步提出自己感興趣或關(guān)注的問題，然后由小組或班集體匯總、歸納、整理后確立活動(dòng)主題。
基本流程：設(shè)置情境，激趣導(dǎo)入→暢所欲言，生成主題→小組合作，分類提煉→各擇所需，成立小組
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生探究的熱情，培養(yǎng)學(xué)生辯正地分析問題的能力，闡述提煉和論證觀點(diǎn)的能力、合作能力等。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、留心生活，提煉活動(dòng)課題，分解子課題。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)對(duì)草編這一家鄉(xiāng)民俗的研究，了解草編這一民俗工藝的相關(guān)內(nèi)容。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
收集有關(guān)草編的實(shí)物及圖片資料、課件。
四、學(xué)情分析：
五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了兩年的綜合實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，他們具備了實(shí)踐課中提出問題、概括問題的能力，因此在本節(jié)課中，本著突出學(xué)生主體地位的原則，放手讓學(xué)生提出問題——生成主題——分解主題——選擇研究課題。
五、活動(dòng)重難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生自由提出問題，而后概括生成主題，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、概括問題的能力。
六、活動(dòng)過(guò)程：
一、設(shè)置情境，激趣導(dǎo)入（預(yù)設(shè)5分鐘）
1、老師給大家?guī)?lái)了一組圖片，請(qǐng)欣賞。（問題：圖上所示物品均由什么原材料加工而成？）
2、是啊，象這種用草、玉米葉、麥秸等為原材料制作而成的工藝品被稱為草編制品，這種工藝則被稱為草編工藝。
3、老師第一次見到這種草編制品的時(shí)候便甚是喜歡，所以就自己研究創(chuàng)作了幾件。大家看！教師敘述有關(guān)資料。（草編產(chǎn)品是在民間廣泛流傳的一種手工藝品，在群眾中有廣泛的基礎(chǔ)，其產(chǎn)品是用我們莊稼地里所產(chǎn)的玉米皮、麥秸等，就地取材，編成各種如剛才圖片中所示的生活用品，如提籃、果盒、杯套、玉米皮草鞋、草墊、草編家具、花籃、洗衣筐等，這些產(chǎn)品天然環(huán)保無(wú)污染，自然時(shí)尚又健康，不含甲醇等有害成分，創(chuàng)造真正安全的家居環(huán)境，做工精美，款式多樣。具有居家裝飾和收集歸類物品等多種價(jià)值。其樸素大方的設(shè)計(jì)，天然綠色的材料以及厚重的遠(yuǎn)古風(fēng)情受到現(xiàn)代人的喜愛。）
4、看完這些之后你有什么感受？學(xué)生談感受。（可以根據(jù)所觀察到的實(shí)物及圖片資料談感受，也可以結(jié)合自己的實(shí)際談感受）
評(píng)析：草編作為我鎮(zhèn)的傳統(tǒng)手藝，有著豐富獨(dú)特的魅力。草藝品天然環(huán)保，以精美的工藝、獨(dú)特的風(fēng)格、濃厚的鄉(xiāng)土特色，達(dá)到了實(shí)用性與藝術(shù)性的完美融合，學(xué)生在觀看實(shí)物、圖片時(shí)興趣盎然，因此，從學(xué)生的興趣入手切入課題，對(duì)活動(dòng)的開展有著很好的鋪墊作用。
二、暢所欲言，生成主題（預(yù)設(shè)20分鐘）
草藝品以精美的工藝、獨(dú)特的風(fēng)格、濃厚的鄉(xiāng)土特色，深受人們的喜愛，而且這些用品及于人們生活的方方面面，可謂無(wú)處不在，無(wú)處不有，你想不想對(duì)他們有更深入的了解？你又想了解關(guān)于草編工藝的哪些問題呢？
1、小組討論，提出問題。
2、分小組交流。（教師把有價(jià)值的問題板書在黑板上。）
3、歸納整理生成主題。同學(xué)們提了這么多有關(guān)草編工藝的問題，群龍無(wú)首可是不行，我們得根據(jù)這些問題提煉出一個(gè)既簡(jiǎn)明又扣題的課題，小組討論一下，最后把你們的集體智慧寫在紙板上，然后派一名代表貼在黑板上，最后還得有一位同學(xué)陳述你們組為什么起這個(gè)課題。（學(xué)生活動(dòng)然后交流，教師可以參與其中，把一些好的建議提出共同討論。預(yù)設(shè)：家鄉(xiāng)草編長(zhǎng)流傳；家鄉(xiāng)草編——編出生活萬(wàn)般彩等）
評(píng)析：本環(huán)節(jié)，在確定了主題知識(shí)領(lǐng)域的基礎(chǔ)上，又讓學(xué)生自主產(chǎn)生問題。學(xué)生在活動(dòng)中獨(dú)立提出問題，提煉主題，體現(xiàn)了活動(dòng)中的自主性和開放性。提煉主課題時(shí)，先分小組討論，然后在分析、論證的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生辯正地分析問題，有理有據(jù)地闡述提煉和論證觀點(diǎn)，避免課題的虛、空現(xiàn)象，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的能力。
三、小組合作，分解主題（預(yù)設(shè)15分鐘）
同學(xué)們看黑板，醒目的'主題下羅列了許多你們想知道的問題，但這些問題我們不可能每個(gè)同學(xué)都去研究，所以還需要把這些問題進(jìn)行合理的分類，然后給可以歸為一類的問題起個(gè)小題目，作為我們研究的子課題，這樣我們后面的研究工作就會(huì)清楚明了。
1、小組合作給問題分類。
2、集體交流分類情況。
3、選擇一類或兩類在進(jìn)行合作提煉子課題。
評(píng)析：學(xué)生圍繞主課題提出的問題肯定很多，很雜，這些問題必然會(huì)有相似或重復(fù)的可能性，所以此時(shí)教師就順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的分類，并讓學(xué)生根據(jù)這些問題給同類問題取個(gè)大家都認(rèn)可的名稱，產(chǎn)生子課題，這樣鍛煉了學(xué)生的合作能力，也為以后的有效學(xué)習(xí)活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、各擇所需，成立小組（預(yù)設(shè)時(shí)間3分鐘）
集體的力量可真大啊，這節(jié)課我們不但確定了主課題，還確定了研究的子課題，為了更好的完成我們的活動(dòng)任務(wù)，對(duì)于這些子課題我提議分組進(jìn)行研究，而且最終要比一比，哪個(gè)小組把課題研究得更透徹，更有意義。
1、學(xué)生選擇自己喜歡研究的子課題。
2、根據(jù)選擇進(jìn)行分組，選出組長(zhǎng)。
評(píng)析：在自主選擇的基礎(chǔ)上確定研究小組，這樣的分頭行動(dòng)、對(duì)比研究讓每個(gè)學(xué)生在研究中有章有法，有依有靠，并進(jìn)一步鍛煉他們的小組合作與協(xié)調(diào)能力，同時(shí)也避免了因問題過(guò)多而蜻蜓點(diǎn)水式的研究。
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