作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到說(shuō)課稿來(lái)輔助教學(xué)，說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達(dá)能力。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的說(shuō)課稿之九色鹿范文全文，歡迎大家分享。

　　一、說(shuō)教材

　　《九色鹿》這篇文章在很多版本的教材中都有，其他版本中的《九色鹿》安排在中高年級(jí)，而在我們S版教材中《九色鹿》是二年級(jí)上冊(cè)第六單元的課文。相對(duì)來(lái)說(shuō)，比起中高年級(jí)版的教材要容易，文字有很大的刪減。但對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，卻是一篇詞語(yǔ)豐富，難以掌握的課文。他與之前學(xué)的《手捧空花盆的孩子》共同表達(dá)了一個(gè)深刻的道理：誠(chéng)實(shí)守信是多么重要。

　　二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)本教材的內(nèi)容分析，結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)。

　　1、課文。

　　2、象。

　　3、情感目標(biāo)：懂得做人應(yīng)當(dāng)恪守信用。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟能力，感受兩個(gè)主人公的形知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀

　　三、說(shuō)教學(xué)的重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把握調(diào)達(dá)前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)詞句。

　　教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟九色鹿善良、勇敢的品質(zhì)，譴責(zé)調(diào)達(dá)不遵守諾言的可恥行為，懂得做人要可守信用。

　　四、說(shuō)教法

　　1、創(chuàng)設(shè)情境法：通過(guò)不同的情境設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望。

　　2、朗讀感悟法：通過(guò)多形式、多人次的反復(fù)朗讀，不斷體會(huì)文中人物的情感。

　　3、情景表演法：把抽象的內(nèi)容直觀化，通過(guò)表演理解字詞，領(lǐng)會(huì)人物的個(gè)性特點(diǎn)。

　　五、說(shuō)學(xué)法

　　合作探究法、體驗(yàn)閱讀法。

　　六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

　　復(fù)習(xí)生字，設(shè)置情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的未知欲望。

　　（二）學(xué)習(xí)文章前半部分，感受深厚的恩情和鄭重的起誓。

　　1、畫面切入，整體感知。

　　一找二說(shuō)三畫，啟迪孩子的擴(kuò)散思維，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。

　　2、品讀詞句，感悟深情。 ①用打比方的方式理解“掙扎”。

　　②用遞進(jìn)式的提問(wèn)，讓學(xué)生加深對(duì)九色鹿這個(gè)人物的理解。

　　3、合作表演，感受“鄭重”。

　　分小組表演，小演員上臺(tái)表演，采訪小演員。進(jìn)一步體會(huì)調(diào)達(dá)千恩萬(wàn)謝，感激不盡的表現(xiàn)。

　　（三）課間游戲。

　　（四）學(xué)習(xí)后半部分，感受美與丑的對(duì)立，體會(huì)人物性格。

　　1、找關(guān)鍵詞句，展開(kāi)想象。

　　由學(xué)生邊讀邊畫心里想法的句子入手，再猜想可能會(huì)得到多少錢財(cái)，讓學(xué)生大膽的想像，這時(shí)的調(diào)達(dá)只想著錢財(cái)，他忘掉了什么。體會(huì)調(diào)達(dá)這個(gè)人物的性格特點(diǎn)，并為后面學(xué)習(xí)見(jiàn)利忘義、忘恩負(fù)義等詞語(yǔ)的理解做好鋪墊。

　　接著用三個(gè)句式引領(lǐng)學(xué)生接讀—————調(diào)達(dá)眼前是一萬(wàn)元錢了，他心里想：調(diào)達(dá)眼前是更多的錢了，他心里想：調(diào)達(dá)眼前是大把大把的鈔票了，他心里想：

　　在一次次讀的過(guò)程中，學(xué)生看透了調(diào)達(dá)丑惡的性格，對(duì)調(diào)達(dá)的痛恨達(dá)到一種不罵不痛快的地步，順勢(shì)設(shè)計(jì)一個(gè)情景：假如這個(gè)貪財(cái)?shù)募一锞驮谖覀兩磉叄�你�?huì)對(duì)他說(shuō)什么。學(xué)生大膽想象發(fā)言。這時(shí)，我又不忘及時(shí)把學(xué)生拉回到文本，九色鹿送了一個(gè)怎樣的詞語(yǔ)給調(diào)達(dá)，這樣，就引出了關(guān)鍵詞“見(jiàn)利忘義”、“忘恩負(fù)義”。

　　2、對(duì)比凸顯主題，領(lǐng)悟誠(chéng)信做人的道理。

　　一個(gè)提問(wèn)帶入故事的結(jié)尾：你知道故事的結(jié)局嗎？通過(guò)兩次讀最后一自然段，明白九色鹿和調(diào)達(dá)不同的生活，使文章主題得到升華。

　　（五）課內(nèi)外結(jié)合，碰撞觀點(diǎn)。

　　我把課內(nèi)《手捧空花盆的孩子》和課外《狼來(lái)了》，以及本文進(jìn)行整合，編成兒歌，這樣既強(qiáng)化知識(shí)，又可以把課堂知識(shí)盡快的轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)。

　　七、說(shuō)課后反思

　　1、教學(xué)刪繁就簡(jiǎn)，把握清晰思路。

　　2、自讀感悟，想象體會(huì)語(yǔ)言文字的內(nèi)涵。

　　3、需要改進(jìn)的不足：在學(xué)生情景表演的這一環(huán)節(jié)中，流于形式，并沒(méi)有達(dá)到理想的效果，如何有效地進(jìn)行文本的再現(xiàn)，怎樣進(jìn)行表演的指導(dǎo)，怎樣教學(xué)機(jī)智有效調(diào)控課堂教學(xué)，我還需要不斷地向各位老師學(xué)習(xí)。

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