作為一位杰出的教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。快來參考說課稿是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的可能性說課稿，歡迎大家分享。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)事件發(fā)生的可能性，進(jìn)一步體會(huì)等可能性和游戲規(guī)則的公平性；

　　2、能辨別游戲規(guī)則是否公平，初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的游戲公平規(guī)則。

　　3、通過活動(dòng)和合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的興趣和與人合作的態(tài)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)事件發(fā)生的可能性，進(jìn)一步體會(huì)等可能性和游戲規(guī)則的公平性。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能辨別游戲規(guī)則是否公平，初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的游戲公平規(guī)則。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　班班通。準(zhǔn)備好白和黃的乒乓球。

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)

　　一、小組活動(dòng)

　　（1）師生關(guān)于游戲簡(jiǎn)單交流；

　　（2）出示書本P64的研究例題；

　　（3）首先讓學(xué)生猜測(cè)誰贏的可能性比較大？

　　（4）讓學(xué)生讀題中的游戲規(guī)則，然后小組里準(zhǔn)備好活動(dòng)器具來模擬游戲。在學(xué)生游戲的同時(shí)讓學(xué)生把結(jié)果統(tǒng)計(jì)在記錄表里

　　【先用畫正字的方法統(tǒng)計(jì)，然后再匯總有多少次】

　　（5）讓學(xué)生根據(jù)剛才實(shí)際的游戲操作以及結(jié)果記錄說說游戲工公平性。并討論為什么？

　　（6）學(xué)生交流說明原因后，引導(dǎo)學(xué)生怎樣才能讓游戲公平地進(jìn)行？啟發(fā)學(xué)生改變口袋中紅球與黃球的個(gè)數(shù)，使它們同樣多，從而使游戲公平。

　　（7）讓學(xué)生重新按照這樣的情況再開展游戲，統(tǒng)計(jì)出結(jié)果，體會(huì)游戲是公平的。

　　二、初步應(yīng)用，解決實(shí)際問題

　　1、完成P65試一試

　　（1）先讓學(xué)生讀題，弄清游戲的規(guī)則和方法，并根據(jù)問題分別作出猜測(cè)。

　　（2）組織分組的實(shí)際活動(dòng)，以驗(yàn)證猜想。

　　2、完成P67練習(xí)十第1、2題。

　　（1）先讓學(xué)生看題，然后讓學(xué)生根據(jù)問題，仔細(xì)觀察每個(gè)口袋里不同顏色小球的個(gè)數(shù)，再根據(jù)觀察結(jié)果作出判斷。

　　（2）學(xué)生作出判斷時(shí)，要幫助學(xué)生理解：只要看口袋里紅球和黃球的可能性是否相等。

　　（3）說明游戲的公平性，指出第一和第三個(gè)口袋模球是公平。

　　三、總結(jié)

　　在一定的條件下，一些事件的結(jié)果是可以預(yù)知的，具有確定性；一些事件的結(jié)果是不可以預(yù)知的，具有不確定性。確定事件用一定不可能來描述；不確定事件用可能來描述。

　　課后反思：

　　本節(jié)課教師充分利用游戲這一學(xué)生喜歡的方式，讓學(xué)生在玩中感受游戲規(guī)則的公平性，在現(xiàn)實(shí)生活中具體一定的實(shí)際意義。因此，學(xué)生在活動(dòng)的基礎(chǔ)上對(duì)本課非常感興趣。在教學(xué)中，首先，出示游戲規(guī)則，讓學(xué)生猜測(cè)誰贏的可能性大一些之后，要求學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)，記錄摸10次后的結(jié)果。在活動(dòng)的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生交流對(duì)游戲的體驗(yàn)，感受游戲規(guī)則的公平性。接著讓學(xué)生重新設(shè)計(jì)公平的游戲，并根據(jù)新的規(guī)則，再次體驗(yàn)。由此加深事件發(fā)生可能性的理解，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)游戲規(guī)則的公平性，但還讓學(xué)生明確，雖然游戲規(guī)則是公平的，但還是又有勝負(fù)的，又體現(xiàn)了一定的現(xiàn)實(shí)性。真正地體會(huì)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。

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