作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會被要求編寫說課稿，說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的《遲到》說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《遲到》說課稿1

　　一、說教材

　　《遲到》是北師大版小語九冊七單元中的一篇主題課文。這是一篇飽含深情的敘事散文。文章以倒敘方式，回憶和描述了“我”童年上學(xué)因賴床而挨打的往事，寫出父親對“我”管教很嚴(yán)厲又很疼愛，表達(dá)出“我”對深沉父愛的理解和感受。

　　散文是寫父愛的，父愛既嚴(yán)厲又慈愛。但文中寫父親的筆墨并不多，突出一個“嚴(yán)”字。敘述“我”賴床，寫“爸爸不許小孩子上學(xué)乘車的，他不管你晚不晚”，父親嚴(yán)得似乎很無情。接著寫父親打“我”，逼“我”上學(xué)，打得真是又嚴(yán)又狠。后來寫父親又到學(xué)校送花夾襖、銅板給我，也很簡單，沒有笑容，沒有安慰的話。可是細(xì)細(xì)品讀，就能感受到那無言的父愛，如山的父愛，深沉的父愛。父親的愛有時是嚴(yán)厲的，有時又是一種深深的疼愛。正因為作者對這份愛的理解，所以才會改掉遲到的習(xí)慣，才會有了精彩的人生。

　　二、說目標(biāo)

　　本課分為兩課時

　　第一課時目標(biāo)：

　　1、自學(xué)生字，理解恐懼、狼狽、恥笑等詞語意思。

　　2、初讀課文，整體感知文意，理清文章思路。

　　3、學(xué)會質(zhì)疑。

　　第二課時目標(biāo)：

　　1、運用已經(jīng)掌握的品詞析句的'閱讀方法，學(xué)習(xí)多角度思考問題。

　　2、通過閱讀，理解作者因為體會到了父親嚴(yán)和疼中含著的愛，改掉遲到習(xí)慣的過程，感受父親這份既嚴(yán)厲又深沉的愛，及我對父親的感激之情。

　　3、通過學(xué)習(xí)，能在理解課文的過程中受到情感的熏陶，認(rèn)識改正錯誤、從小養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性。

　　教學(xué)重、難點：

　　通過多角度的閱讀和思考，理解父親為什么要狠狠地打我，體會嚴(yán)即是愛。

　　三、說教法

　　本課時我結(jié)合教材特點，采用多種方法并用的形式穿插于整個教學(xué)之中。主要教法有：

　　1、詞句品悟法：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句，多角度理解思考，在讀中理解父親狠狠打“我”和到學(xué)校為“我”送東西的用意，感悟父親嚴(yán)和疼都是愛。

　　2、媒體輔助法：運用多媒體PPT課件，創(chuàng)設(shè)氛圍，增加信息，把學(xué)生帶入文本情境，通過靜思、討論的過程，在自主閱讀、合作學(xué)習(xí)、交流碰撞中使學(xué)生對父親狠狠打我是為打掉我的壞習(xí)慣，是愛我這樣的思想情感經(jīng)歷層層深入地變化。

　　四、說學(xué)法

　　經(jīng)過五年級的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有了預(yù)習(xí)的習(xí)慣，大多數(shù)學(xué)生能運用已有的讀書方法（抓關(guān)鍵詞句、聯(lián)系上下文、結(jié)合生活體驗等）進(jìn)行自主閱讀，能初步了解文章內(nèi)容，體會思想感情，并有了質(zhì)疑的欲望。有了查閱相關(guān)資料，并進(jìn)行簡單整理的能力。

　　因此，本課學(xué)生在師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主閱讀和合作探究相結(jié)合，學(xué)習(xí)理解文章。

　　《遲到》說課稿2

　　一、探討的主題：學(xué)案的設(shè)計與運用

　　主要意圖是通過學(xué)案的設(shè)計與運用培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力，實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

　　二、教材分析

　　《遲到》這篇課文講述了作者林海音小時候上學(xué)經(jīng)常遲到，被父親狠狠地打了一頓。后來在父親的關(guān)懷下，“我”認(rèn)識到了自己的錯誤并及時改正了錯誤。本單元的主題是“面對錯誤”。通過學(xué)習(xí)本文，旨在讓學(xué)生明白要勇于面對錯誤并改正錯誤。

　　三、學(xué)情分析

　　學(xué)生在閱讀中能自主讀文，能夠找出文中的關(guān)鍵語句初步體會人物的品質(zhì)。部分學(xué)生能夠把自己的體會通過讀的方式表達(dá)出來。學(xué)生有一定的自主、合作和探究學(xué)習(xí)的能力。但理解課文深刻的內(nèi)涵還比較困難。

　　四、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、能抓住重點詞句體會父親嚴(yán)厲而深沉的愛。

　　3、懂得要正確對待錯誤并及時改正錯誤。

　　教學(xué)重點：目標(biāo)1、2

　　教學(xué)難點：目標(biāo)3

　　五、教學(xué)的主要策略方法

　　1、課前預(yù)習(xí)的布置。

　　學(xué)案導(dǎo)學(xué)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程。分為課前、課中、課后三部分。課前的預(yù)習(xí)是基礎(chǔ)也是鋪墊。在課前我布置了兩個預(yù)習(xí)作業(yè)：

　　（1）讀課文，思考父親為什么要狠狠地打我？又為什么要到學(xué)校給我送東西？

　　（2）搜集了解林海音的相關(guān)資料。課前預(yù)習(xí)讓學(xué)生動口、動手、動腦展開自主學(xué)習(xí)，為第二課時的學(xué)習(xí)做鋪墊。

　　2、學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式運用。

　　本課是閱讀教學(xué)的第二課時，在課堂教學(xué)中我主要以教研員提倡的學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式來引導(dǎo)學(xué)生展開自主學(xué)習(xí)。

　　（一）、整體入手，直奔重點。開課時先讓學(xué)生回顧課文主要內(nèi)容，然后快速進(jìn)入到本文的重點教學(xué)內(nèi)容，即自主讀課文找出父親狠狠打我的語句進(jìn)行體會交流朗讀。

　　（二）、依案自學(xué)，擇疑合作。在這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，抓重點詞句體會課文內(nèi)容。解決疑問：父親為什么要打我？我犯了什么錯？

　　（三）、交流匯報，品讀感悟。這一環(huán)節(jié)，通過學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)后的交流匯報和有感情朗讀來品味語言，體會父親嚴(yán)厲而深沉的父愛。并抓住關(guān)鍵的詞句，進(jìn)行語言訓(xùn)練，說話練習(xí)，發(fā)展學(xué)生思維和語言。例如：走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，說說父親的心里話。創(chuàng)設(shè)情境，如果你是小海音，你想對父親說什么？用自己的話概括：這是的.父愛？這也是對學(xué)習(xí)目標(biāo)的當(dāng)堂檢測。

　　（四）、總結(jié)全文，拓展延伸。課前，孩子們搜集了林海音的相關(guān)資料，在課堂教學(xué)的末尾，適時介入課文背景資料，讓學(xué)生了解林海音后來的發(fā)展，既延伸了本文的教學(xué)，又讓學(xué)生體會到正確地面對錯誤，也許會改變自己的未來和人生。在潛移默化中讓學(xué)生懂得要正確面對錯誤，改正錯誤。

　　3、以“探究園地”的形式組織學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)。

　　問題探究是學(xué)案的關(guān)鍵。本課學(xué)習(xí)主要以三個重點問題入手，層層深入展開閱讀理解。

　　（1）從哪兒看出父親狠狠地打我？

　　（2）父親為什么要狠狠打我？

　　（3）父親為什么要給我送花夾襖和銅板？

　　我把三個問題分別融入“探究園地”中，每個“探究園地”解決一個問題。“探究園地”就是一個小學(xué)案，其中有明確的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，自己分析解決問題，在交流中深化明理，增強(qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

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