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作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作，借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編收集整理的說(shuō)課稿6篇，歡迎閱讀與收藏。
說(shuō)課稿 篇1
一、教學(xué)理念:
小學(xué)英語(yǔ)課程是奠定學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基石，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和發(fā)展是素質(zhì)教育的要求，學(xué)生是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的主體，認(rèn)識(shí)的主體，發(fā)展的主體，學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。小學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)努力為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。學(xué)生通過(guò)唱歌、做游戲、表演等形式多樣，內(nèi)容豐富的活動(dòng)去習(xí)得語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最終目的是為了能運(yùn)用語(yǔ)言，它引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教學(xué)內(nèi)容:
本課所授內(nèi)容為《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》第二冊(cè)第二模塊第二單元“Thatmonkeyisfat.”1）這一課的主要功能是繼續(xù)談?wù)搫?dòng)物，并學(xué)習(xí)用英語(yǔ)描述動(dòng)物。（2）能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本節(jié)課的字母。
三、情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生積極參與、樂(lè)于模仿、勇于開(kāi)口、與人合作的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和合作精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，使學(xué)生學(xué)會(huì)生活。
四、教學(xué)方法：
直觀呈現(xiàn)法、情景交際法、任務(wù)型教學(xué)法
《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出,小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)建短時(shí)高頻，以活動(dòng)課為主的任務(wù)型教學(xué)模式。本節(jié)課我將努力挖掘教材內(nèi)容中的潛在資源通過(guò)實(shí)物、卡片、Flash輔助教學(xué)手段，使用直觀呈現(xiàn)法、情景交際法、任務(wù)型教學(xué)法，使學(xué)生能夠熟練掌握本單元的重點(diǎn)單詞和句型，尋找其中有趣的東西和現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的場(chǎng)景，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與、體驗(yàn)、實(shí)踐、感知、運(yùn)用英語(yǔ)思維，使其形成綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。并通過(guò)模擬的動(dòng)物園情景，活化教材，使整個(gè)教學(xué)源于生活，又用于生活。
五、課型聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合運(yùn)用
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
Step1:Greetings..
老師熱情地和學(xué)生打招呼問(wèn)好，帶領(lǐng)學(xué)生表演上一模塊學(xué)過(guò)的歌曲，使學(xué)生以最快的速度進(jìn)入課堂活動(dòng)中來(lái)。
Step2:Warmingup.
三年級(jí)學(xué)生活潑、好奇心強(qiáng)，玩性大，因此可以通過(guò)模仿表演，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，學(xué)生之間的合作意識(shí)和合作能力也獲得了鍛煉，主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到發(fā)揮。本環(huán)節(jié)我首先出示了三張圖片，先提問(wèn)，讓學(xué)生說(shuō)出圖片上動(dòng)物的名稱，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的'興趣，營(yíng)造了一種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，然后引導(dǎo)學(xué)生描述它們的特點(diǎn)，指著他們說(shuō):It’sbig.或者It’ssmall.。通過(guò)肢體語(yǔ)言模仿表演這一活動(dòng)，能讓學(xué)生回憶起已掌握的別的動(dòng)物名稱，使學(xué)生獲得成就感，培養(yǎng)學(xué)生自信心，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)的欲望。
Step3:Presentation
本環(huán)節(jié)共分為四個(gè)部分，詞匯教學(xué)、句型教學(xué)、歌曲教學(xué)和字母教學(xué)
在呈現(xiàn)新知識(shí)時(shí)，我設(shè)計(jì)通過(guò)精彩、美麗的圖片，激起學(xué)生的視覺(jué)神經(jīng)，促使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，自覺(jué)參與學(xué)習(xí)。
1.詞匯教學(xué)
a.單詞部分我采用的方法是讓學(xué)生觀看課件呈現(xiàn)活動(dòng)（1）。老師指著課件中的樹(shù)問(wèn)學(xué)生：What’sthis?教授新單詞：tree.Lookatthetrees.thistreeistall.Thattreeisshort.接著，老師指著猴子說(shuō)：Lookatthemonkey.Thismonkeyisthin.Thatmonkeyisfat.
b.教授新單詞：thin、fat等。在學(xué)習(xí)新詞的過(guò)程中，教師用肢體語(yǔ)言和學(xué)生一起做動(dòng)作，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，營(yíng)造了一種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，幫助學(xué)生掌握所學(xué)詞匯，為學(xué)生進(jìn)一步描述動(dòng)物做好鋪墊，這樣做，既鞏固了生詞，又增添了學(xué)習(xí)的趣味性。
2.句型教學(xué)
a.句型部分我采用的是任務(wù)型教學(xué)法。讓學(xué)生觀看課件呈現(xiàn)活動(dòng)（1）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：讓學(xué)生通過(guò)老師的引導(dǎo)，自主的學(xué)習(xí)，自己摸索、嘗試著去描述。可以培養(yǎng)孩子們獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。
b.教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生邊看圖邊聽(tīng)錄音，然后模仿跟讀，以小組為單位，練習(xí)朗讀課文,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。
c．利用多媒體課件，呈現(xiàn)本單元“活動(dòng)（2）”的圖片內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生仿照活動(dòng)示例，用恰當(dāng)?shù)男稳菰~，讓學(xué)生通過(guò)“找朋友”活動(dòng)，結(jié)合本課的句型靈活地運(yùn)用反義詞描述動(dòng)物的特征。然后以此為例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本課的句型，完成“活動(dòng)（5）”來(lái)描述其它動(dòng)物的特征，拓寬運(yùn)用語(yǔ)言的范圍，達(dá)到“活學(xué)活用“的目的。
d．第三個(gè)活動(dòng)是一個(gè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)——參觀動(dòng)物園。這個(gè)活動(dòng)是為了操練本課第三部分的“內(nèi)容活動(dòng)（3）”而設(shè)計(jì)的，通過(guò)觀看多媒體課件上的圖象，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用上節(jié)課學(xué)過(guò)的知識(shí)和本課的知識(shí)相結(jié)合進(jìn)行對(duì)話，讓學(xué)生體驗(yàn)語(yǔ)言、體驗(yàn)生活、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，充分體現(xiàn)“學(xué)用結(jié)合”的原則。
3、歌曲學(xué)習(xí)。
a.學(xué)習(xí)活動(dòng)（4）的歌曲，請(qǐng)學(xué)生看圖并說(shuō)出圖中的動(dòng)物。
b.播放歌詞錄音，請(qǐng)學(xué)生逐行瀏覽歌曲并跟讀。播放歌曲錄音，讓學(xué)生熟悉旋律跟著唱，并配上相應(yīng)的動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的欣賞能力。
c.再以小組比賽song.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)與集體感。（評(píng)出最佳小組）（完成任務(wù)4）通過(guò)歌曲，調(diào)節(jié)了學(xué)生的大腦，舒緩精神，以此結(jié)束本課的語(yǔ)言教學(xué)，留給學(xué)生意猶未盡的感覺(jué)。
4.字母教學(xué)
學(xué)習(xí)活動(dòng)6的字母。字母教學(xué)對(duì)初學(xué)英語(yǔ)的三年級(jí)孩子來(lái)說(shuō),是一項(xiàng)非常重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容,一定要認(rèn)真對(duì)待，教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀字母，糾正學(xué)生的發(fā)音,指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。培養(yǎng)孩子良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
Step4:consolidation.
1、說(shuō)說(shuō)其他小動(dòng)物
通過(guò)看圖片，讓學(xué)生用句子說(shuō)其他小動(dòng)物的特征。此活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。
2、聽(tīng)音樂(lè)，想象看到的場(chǎng)景
讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)一段動(dòng)物的聲音，猜猜是哪種小動(dòng)物聲音，讓學(xué)生試著運(yùn)用今天所學(xué)的新知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生的想象思維能力。
因而，在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是要教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，使學(xué)生從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)到樂(lè)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生積極、主動(dòng)、探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。在本課的教學(xué)中，我主要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，善于表達(dá)，自己動(dòng)腦的學(xué)習(xí)方式來(lái)教會(huì)他們學(xué)習(xí)。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
<新課程標(biāo)準(zhǔn)>要求教師教學(xué)時(shí)面向全體，一個(gè)好的板書(shū)設(shè)計(jì),能給學(xué)生提供可輸入信息,能起到好的收獲。本課的板書(shū)起到了“突出本課重點(diǎn)，濃縮本課精華”的作用，使學(xué)生對(duì)本課的重點(diǎn)知識(shí)一目了然，加深了學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的理解與記憶。總之，在整節(jié)課的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維和交流的能力，并通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、做等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)，對(duì)學(xué)生每一個(gè)細(xì)小的進(jìn)步都予以表?yè)P(yáng)，逐步幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下基礎(chǔ)
說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材
本節(jié)課是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)第五單元《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》中“筆算乘法”的例2——兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位的乘法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為今后學(xué)習(xí)多位數(shù)的乘法打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（ 一）學(xué)習(xí)目標(biāo)
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的最基本出發(fā)點(diǎn)是：促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。
基于教材和新課標(biāo)理念，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知情況確定以下目標(biāo)。
1、學(xué)生能表述兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法的計(jì)算方法，會(huì)正確計(jì)算出結(jié)果。
2、學(xué)生經(jīng)歷探索、交流、歸納總結(jié)計(jì)算方法的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生知識(shí)遷移能力和概括能力。
3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，書(shū)寫(xiě)整潔，仔細(xì)計(jì)算的好習(xí)慣。
（二）教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位乘法的計(jì)算方法。
難點(diǎn)：算理的理解。
關(guān)鍵：乘的順序和第二部分積的書(shū)寫(xiě)位置。
（三）教具準(zhǔn)備
多媒體課件
二、說(shuō)學(xué)法
筆算是關(guān)于“如何做”的知識(shí)，應(yīng)注重讓學(xué)生在嘗試、探索、合作交流中獲得對(duì)筆算過(guò)程與算理的理解。
本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法是：自主探索——合作交流——?dú)w納總結(jié)。
三、說(shuō)教法
基于學(xué)法，本節(jié)課的教法是：情境教學(xué)，激發(fā)興趣；自學(xué)指導(dǎo)，引發(fā)探究；討論交流，明白算理；練習(xí)鞏固，發(fā)展能力。
四、說(shuō)教學(xué)程序
計(jì)算教學(xué)從本質(zhì)上講，是比較枯燥和單調(diào)的。如果把沉悶的計(jì)算教學(xué)融合到學(xué)生熟悉的、有趣的情境中，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。
基于以上思考，我圍繞感興趣的“體育活動(dòng)”這一主題，設(shè)計(jì)了“復(fù)習(xí)鋪墊——探究新知——鞏固應(yīng)用——課堂小結(jié)”四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
（一）復(fù)習(xí)鋪墊（打氣球游戲，看誰(shuí)能百發(fā)百中）
富有挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望。我把本課要喚起的先前經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)成了有趣的“打氣球比賽”。
口算：12×3＝ 16×10＝ 15×4＝ 90×70＝
估算：19×21≈
筆算：36×7＝ 24×12＝
處理的'原則是：先比賽再明理。重在讓學(xué)生說(shuō)出估算的方法；兩位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位方法及兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位的乘法的乘的順序和第二部分積的書(shū)寫(xiě)位置。這樣處理在為探究新知提供支撐的同時(shí)，還能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
（ 二）探究新知（圍棋棋盤上的學(xué)問(wèn)）
1、聯(lián)系生活，引入新課。
我先與學(xué)生談話：同學(xué)們，“你們下過(guò)圍棋嗎?”“你了解棋盤的結(jié)構(gòu)嗎？”然后，課件出示圍棋棋盤，引出例2。接著，引導(dǎo)學(xué)生觀察棋盤的結(jié)構(gòu)，提出用乘法解決的問(wèn)題。學(xué)生提出的問(wèn)題可能有兩個(gè)：
①、棋盤上一共有多少個(gè)交叉點(diǎn)？②棋盤上一共有多少個(gè)方格？
第一個(gè)問(wèn)題做為例題，第二個(gè)問(wèn)題做為練習(xí)。
2、自主探索，嘗試解決。
針對(duì)學(xué)生提出的第一個(gè)問(wèn)題，我做以下處理：
第一步，引導(dǎo)學(xué)生列出算式，19×19＝
第二步，學(xué)生自主選擇計(jì)算方法，算出結(jié)果。
第三步，交流匯報(bào)，學(xué)生可能用到的方法有：估算、筆算。
在展示筆算方法時(shí)，創(chuàng)設(shè)以下問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出算理和算法：先用誰(shuí)和誰(shuí)乘？九九八十一，滿八十該怎么辦？用1和19相乘時(shí)，乘得的數(shù)的末位要寫(xiě)在哪兒？為什么 ？然后再怎么辦？
根據(jù)學(xué)生的回答，我對(duì)運(yùn)算的順序、進(jìn)位方法和第二個(gè)積的書(shū)寫(xiě)位置進(jìn)行初步小結(jié)。
接下來(lái)，學(xué)生去試著解決第二個(gè)問(wèn)題：棋盤上共有多少個(gè)方格？
這一問(wèn)題的解決分兩步進(jìn)行，第一步學(xué)生列出算式獨(dú)立計(jì)算；第二步讓學(xué)生說(shuō)筆算的過(guò)程和結(jié)果，同時(shí)我通過(guò)課件展示，再現(xiàn)筆算的進(jìn)程，加深對(duì)筆算方法的理解。
3、歸納總結(jié)，得出結(jié)論。
接下來(lái)，我讓學(xué)生將兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法和不進(jìn)位乘法計(jì)算過(guò)程進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生進(jìn)一步理解筆算的過(guò)程。師生共同總結(jié)出兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位乘法的計(jì)算方法。
即：筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，先用個(gè)位上的數(shù)去乘，再用十位上的數(shù)去乘，乘得的積滿幾十就向前一位進(jìn)幾，最后把兩次乘得的積加起來(lái)。
[設(shè)計(jì)目的]：讓學(xué)生在原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，經(jīng)歷自主探究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法的筆算過(guò)程；發(fā)現(xiàn)、比較，歸納出兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計(jì)算方法；提升學(xué)生對(duì)乘法筆算的認(rèn)識(shí)，達(dá)到知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)。
（三）鞏固應(yīng)用
為了加深學(xué)生對(duì)算理的理解，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題，書(shū)寫(xiě)整潔，仔細(xì)計(jì)算的好習(xí)慣，我設(shè)計(jì)了“當(dāng)裁判”的小練習(xí)。
1、當(dāng)裁判（題略）
2、解決問(wèn)題。
①小明獲得跑步冠軍,每天堅(jiān)持跑25分鐘，1個(gè)月（31天）共跑多少分鐘?
②他從家到訓(xùn)練場(chǎng)要走15分鐘，每分鐘走38米，小明家到訓(xùn)練場(chǎng)有多遠(yuǎn)？
[設(shè)計(jì)目的]：用學(xué)到的知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，在鞏固知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值“堅(jiān)持就是勝利”的道理。
3、綜合應(yīng)用。
請(qǐng)你估一估王老師帶5000元，夠嗎？
體育用品
單價(jià)
個(gè)數(shù)
足球
99元
12
籃球
70元
21
排球
41元
35
讓學(xué)生先估算，再用筆算驗(yàn)證。
[設(shè)計(jì)目的]：這樣，把口算、估算和筆算有機(jī)結(jié)合，可以提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
（四）課堂小結(jié)。
我讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō);“這節(jié)課有什么收獲？”來(lái)總結(jié)全課，自我評(píng)價(jià)，能起到梳理知識(shí)，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和概括能力。
五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
（板書(shū)略）板書(shū)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)。
總之，本節(jié)課，我力求體現(xiàn)“利用已有經(jīng)驗(yàn)，突出探索發(fā)現(xiàn)，注重能力培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生發(fā)展”的理念，讓學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
說(shuō)課稿 篇3
各位尊敬的專家評(píng)委老師好：
很榮幸能參加教師資格證說(shuō)課，在說(shuō)課前我先進(jìn)行下自我介紹，我是0號(hào)考生，平時(shí)喜歡上網(wǎng)和畫(huà)畫(huà)，性格活潑開(kāi)朗，幾年的大學(xué)學(xué)習(xí)，積累了豐富的專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)了我堅(jiān)韌不拔的意志，在以后的工作中克服困難積極進(jìn)取，能成為一名優(yōu)秀的美術(shù)老師一直是我的夢(mèng)想和目標(biāo)，教師是一個(gè)神圣而偉大的職業(yè)，承擔(dān)著教書(shū)與人的責(zé)任和使命，我希望能通過(guò)自己的努力為教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。 我今天說(shuō)課的課題是（在美術(shù)世界中遨游），下面我將從六方面對(duì)本課題進(jìn)行分析，一，說(shuō)教材，二 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)，三 說(shuō)重難點(diǎn)，四說(shuō)教法和學(xué)法，五 說(shuō)教學(xué)過(guò)程，六 說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。
一．說(shuō)教材
《大家動(dòng)手做條龍》選自人民美術(shù)出版社七年級(jí)上冊(cè)第3課，在這之前已經(jīng)學(xué)過(guò)線條畫(huà)，這對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)做了鋪墊，本節(jié)課也起到承上啟下的作用。
二．說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材與對(duì)內(nèi)容的分析，新課程的標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征我制定了以下教學(xué)目標(biāo)。
1. 知識(shí)和技能目標(biāo)：通過(guò)本課題的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生制作一條龍。
2. 過(guò)程與方法目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，概括，歸納，總結(jié)，自主構(gòu)建龍的概念，能運(yùn)用不同材料制作龍。
3. 情感與價(jià)值目標(biāo)：了解中華民族的文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
三．說(shuō)重難點(diǎn)
根據(jù)新課標(biāo)及以上的教學(xué)目標(biāo)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，對(duì)美術(shù)沒(méi)有一個(gè)準(zhǔn)確的概念，我確定的以下重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能用現(xiàn)有的材料制作一條龍，并了解中華民族的龍文化。
教學(xué)難點(diǎn)：怎樣抓住龍的形態(tài)和特點(diǎn)，表現(xiàn)出龍的威武形象，以及材料的鏈接合理。
為了講清重難點(diǎn)，使學(xué)生達(dá)到所制定教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談一談。
四．說(shuō)教法和學(xué)法
我們都知道美術(shù)是培養(yǎng)人審美能力和動(dòng)手能力的重要學(xué)科，因此在教學(xué)中，不僅讓學(xué)生思考，還要讓學(xué)生動(dòng)手做，積極主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái)。結(jié)合本課的特點(diǎn)，我采用以下的教學(xué)方法：直觀演示法，探究學(xué)習(xí)法和集體討論法。有什么樣的教學(xué)方法就有什么樣的學(xué)習(xí)方法，本堂課我主要采用以下學(xué)習(xí)方法：觀察法，討論法，小組合作法法。
同時(shí)我們還根據(jù)學(xué)生的年齡特征運(yùn)用循序漸進(jìn)。逐步深入理論聯(lián)系實(shí)際的規(guī)律，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，根據(jù)以上確定的內(nèi)容，我再具體談?wù)勥@堂課的教學(xué)過(guò)程。
五．說(shuō)教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程是師生互動(dòng)的'過(guò)程，是共同發(fā)展的過(guò)程，為有序有效的進(jìn)行教學(xué)，本節(jié)課我主要安排了以下教學(xué)環(huán)節(jié)
（1）導(dǎo)入新課：向?qū)W生展示制作好的紙杯龍，引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
（2）講授新課
①播放各種形式龍的圖片（雕塑，剪紙，配飾，龍船，舞龍，紋樣，建筑等等）談話引入，問(wèn)：龍是我國(guó)傳統(tǒng)文化中最具代表性的藝術(shù)形象，你知道民間傳說(shuō)的龍是有哪些動(dòng)物組成的嗎？看到騰飛的龍大家想到什么？
通過(guò)觀察是學(xué)生知道龍的構(gòu)成和所代表的精神。
②師范紙杯龍的做法，明確龍的結(jié)構(gòu)，紙杯的鏈接技巧，頭部的造型設(shè)計(jì)，以及龍尾、角、爪、等的裝飾。
③對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組制作，教師進(jìn)行監(jiān)督、指導(dǎo)。
④把每組的作品展示到講臺(tái)上，并有大家集體進(jìn)行評(píng)論。最后對(duì)做的好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
（3）課堂小結(jié)
通過(guò)學(xué)習(xí)龍的制作，了解龍的結(jié)構(gòu)和中華民族的文化的博大精深，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，動(dòng)手能力和愛(ài)國(guó)情操。
（4）布置作業(yè)
課外讓學(xué)生想想家鄉(xiāng)還有那些材料適合制作龍，為提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力。
六，說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
我比較注重直觀系統(tǒng)的板書(shū)設(shè)計(jì)，能及時(shí)體現(xiàn)出教材中的知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生掌握和記憶，本節(jié)課我采用：綱要式板書(shū)設(shè)計(jì)。
我的說(shuō)課完畢，謝謝！
下面請(qǐng)?jiān)u委老師提問(wèn)問(wèn)題。
說(shuō)課稿 篇4
一、 說(shuō)教材
《飛向太空的航程》是高一語(yǔ)文必修<一>“溝通與應(yīng)用”板塊中的一篇通訊。通訊是新聞體裁的一種，它除了具有新聞?wù)鎸?shí)性、及時(shí)性的特點(diǎn)外，還有生動(dòng)性、完整性和評(píng)論性的特點(diǎn)。本課從“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射成功寫(xiě)起，回顧了中國(guó)載人航天史，在歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合中，使現(xiàn)實(shí)事件有一種歷史縱深感，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這種歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合的寫(xiě)法。課文的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，它不但具備新聞的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，而且還有首尾圓合型的結(jié)構(gòu)特色，要引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)。
二、 說(shuō)學(xué)情
高一學(xué)生已掌握了新聞的基本知識(shí)，具備了獨(dú)立閱讀新聞作品的能力，但是理性認(rèn)識(shí)不足。同時(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)層次不同，閱讀時(shí)，抓表層易，知本質(zhì)難;知思路易，理思路難;知局部易，觀全文難;習(xí)得知識(shí)易，遷移能力難。
三、 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及依據(jù)
依據(jù)教材分析與學(xué)情分析，根據(jù)新課標(biāo)“三維目標(biāo)”的要求，結(jié)合本課的特點(diǎn)，確定目標(biāo)如下：
(一)知識(shí)與能力
1.掌握新聞的基本結(jié)構(gòu)。
2.分析本文結(jié)構(gòu)，提高分析能力。
(二)過(guò)程與方法
通過(guò)合作探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生概括提取本文的主要信息，完成本文的教學(xué)，提高學(xué)生的能力。
(三)情感與態(tài)度
激發(fā)學(xué)生的民族自豪感與愛(ài)國(guó)心。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握新聞的基本結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫(xiě)法。
四、課時(shí)：一課時(shí)
五、說(shuō)教學(xué)流程：(結(jié)合課件)
(一)導(dǎo)入語(yǔ)(屏顯“嫦娥奔月”圖和“萬(wàn)戶飛天”圖)
從遠(yuǎn)古時(shí)期嫦娥奔月的神話，到敦煌的飛天壁畫(huà)，再到人類真正的“航天始祖”萬(wàn)戶，我們這個(gè)古老民族的飛天夢(mèng)已經(jīng)做了幾千年。也只有到了今天，隨著中國(guó)國(guó)力的富強(qiáng)，科技水平的提高，國(guó)人才能親眼目睹這一夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)。到底如何讓夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的呢?就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《飛向太空的航程》。
(二)自主學(xué)習(xí)(屏幕顯示)<依據(jù)自主學(xué)習(xí)原則>
1.了解通訊。除去真實(shí)、時(shí)效的新聞性特征，通訊的主要特點(diǎn)有：生動(dòng)性、完整性、評(píng)論性。
目的：了解通訊自身的特點(diǎn)。
方法：邊讀邊劃。
2.詞語(yǔ)積累 (注意這幾個(gè)詞的意義和寫(xiě)法)
聳入云天 扭轉(zhuǎn)乾坤 一鼓作氣 不同凡響
翌年 橫亙 醞釀 塵封
方法：利用注解和工具書(shū)。
(三)合作學(xué)習(xí)-----教師質(zhì)疑，學(xué)生討論。<依據(jù)合作學(xué)習(xí)原則>
(1)通讀全文，理清文章脈絡(luò)：找出導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)尾部分。(屏幕顯示)
目的：掌握新聞的基本結(jié)構(gòu)，完成教學(xué)重點(diǎn)的學(xué)習(xí)。
(2)梳理主體部分：中國(guó)實(shí)現(xiàn)“飛天夢(mèng)”的歷程中，有哪幾個(gè)意義重大的事件。(屏幕顯示)
目的`：理解本文的記敘順序，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)心。(情感目標(biāo))
(3)綜合全文，理解標(biāo)題——“飛向太空的航程” 的雙重含義(屏幕顯示)
(四)分析與探究<依據(jù)探究學(xué)習(xí)原則>
(1)這是一篇典型的新聞報(bào)道，它是如何體現(xiàn)新聞的真實(shí)性的，請(qǐng)舉例說(shuō)明。(屏幕顯示)
目的：理解用事實(shí)說(shuō)話的特點(diǎn)
(2)談?wù)劚疚牡慕Y(jié)構(gòu)特色 (屏幕顯示)
目的：了解本文的結(jié)構(gòu)特色。
(3)新聞報(bào)道強(qiáng)調(diào)及時(shí)性，強(qiáng)調(diào)關(guān)注當(dāng)下的事件。這篇文章用了大量篇幅來(lái)敘述中國(guó)航天史，是不是不像新聞了?
目的：理解歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫(xiě)法，突破教學(xué)難點(diǎn)。
(五)課堂小結(jié)(屏幕顯示)
本文的結(jié)構(gòu)很簡(jiǎn)單，但是作為一篇典范的新聞報(bào)道，各個(gè)構(gòu)件很清楚，是大家閱讀和寫(xiě)作新聞報(bào)道的范本，希望同學(xué)們認(rèn)真體會(huì)它的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和寫(xiě)作方法。
說(shuō)課稿 篇5
各位評(píng)委、各位老師大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是高中生物學(xué)必修2（浙江科學(xué)技術(shù)出版社）第三章第4節(jié)《遺傳信息的表達(dá)——RNA和蛋白質(zhì)的合成》的第一課時(shí)。本節(jié)課是學(xué)生對(duì)DNA分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和DNA復(fù)制過(guò)程已基本掌握的前提下來(lái)學(xué)習(xí)的，是對(duì)前面知識(shí)的應(yīng)用和延伸，同時(shí)又為學(xué)習(xí)后面《生物的變異》埋下伏筆，因此，這部分內(nèi)容起到承上啟下的作用。雖然在知識(shí)上學(xué)生已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，但是遺傳信息的表達(dá)過(guò)程是一個(gè)微觀領(lǐng)域的變化，學(xué)生缺少直觀的體驗(yàn)，而且這個(gè)過(guò)程涉及到的新概念比較多，學(xué)生難以理解，所以轉(zhuǎn)錄、翻譯的過(guò)程既是教學(xué)的重點(diǎn)也是教學(xué)的難點(diǎn)。
如何突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，達(dá)到知識(shí)、能力、情感這三維目標(biāo)呢？建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：知識(shí)不是通過(guò)教師傳授而得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境下，借助教師的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過(guò)意義建構(gòu)的方式獲得的。根據(jù)這一理念，本節(jié)課將問(wèn)題教學(xué)法和多媒體輔助教學(xué)法相結(jié)合，通過(guò)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，嘗試?yán)媚Ｐ椭谱鳎?gòu)知識(shí)體系。具體教學(xué)過(guò)程如下：
首先是新課的導(dǎo)入，本節(jié)課選用熒光鼠圖片創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，。隨后學(xué)生通過(guò)閱讀相關(guān)的資料，提煉信息，通過(guò)對(duì)相關(guān)資料的分析，學(xué)生獲取信息、處理信息的能力得到提高。最后歸納總結(jié)得出老鼠能發(fā)光的原因是因?yàn)樗傅臒晒獾鞍谆蛟谛∈篌w內(nèi)得到了表達(dá)。
根據(jù)潛科學(xué)思想，學(xué)生對(duì)基因主要位于細(xì)胞核內(nèi)而蛋白質(zhì)的合成在細(xì)胞質(zhì)中已經(jīng)有了一定的認(rèn)知，必定會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)：細(xì)胞核中的基因是如何控制細(xì)胞質(zhì)中的蛋白質(zhì)合成的呢？帶著這個(gè)疑問(wèn)，學(xué)生進(jìn)行討論、作出猜測(cè)，在強(qiáng)烈的求知欲和好奇心的驅(qū)動(dòng)下主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)。
為了幫助學(xué)生解決疑惑，我先提出了轉(zhuǎn)錄和翻譯這兩個(gè)名詞，將遺傳信息表達(dá)過(guò)程分為轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過(guò)程來(lái)討論。首先是遺傳信息如何從DNA傳遞到RNA上完成轉(zhuǎn)錄過(guò)程的？根據(jù)最近發(fā)展區(qū)理論，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了DNA的復(fù)制過(guò)程，對(duì)轉(zhuǎn)錄過(guò)程具有一定的自學(xué)能力，所以學(xué)生先帶著以下幾個(gè)問(wèn)題去閱讀教材，學(xué)會(huì)利用教材，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。然后觀看轉(zhuǎn)錄的視頻，將抽象的內(nèi)容直觀化，有助于理解轉(zhuǎn)錄過(guò)程。對(duì)轉(zhuǎn)錄過(guò)程有了大致的了解后，利用圖片對(duì)轉(zhuǎn)錄的場(chǎng)所、產(chǎn)物和需要的條件等內(nèi)容進(jìn)行討論、歸納和總結(jié)，形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)了識(shí)圖能力和歸納總結(jié)能力，突出教學(xué)的重點(diǎn)。轉(zhuǎn)錄過(guò)程中的一個(gè)難點(diǎn)也是學(xué)生易錯(cuò)的內(nèi)容是堿基配對(duì)方式，接下來(lái)這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生通過(guò)嘗試模擬轉(zhuǎn)錄過(guò)程，自己暴露出問(wèn)題（請(qǐng)大家看教學(xué)實(shí)錄）。在這個(gè)環(huán)節(jié)中主要是要明確轉(zhuǎn)錄過(guò)程中的堿基配對(duì)方式，因?yàn)锳—U和A—T的配對(duì)是最容易錯(cuò)的，所以我特意為學(xué)生準(zhǔn)備了A、T、C、G、U五種堿基供學(xué)生選擇。在教學(xué)中不僅要關(guān)注板演的學(xué)生，更要關(guān)注臺(tái)下其余學(xué)生的掌握情況。由于學(xué)生思維的'定勢(shì)，很明顯演示的結(jié)果出現(xiàn)了差錯(cuò)。這是錯(cuò)誤的RNA鏈，我是這樣來(lái)處理的（請(qǐng)看），讓其他學(xué)生根據(jù)活動(dòng)結(jié)果，進(jìn)行評(píng)價(jià)糾錯(cuò)，自己解決問(wèn)題。這是學(xué)生糾正后得到的正確的RNA鏈，通過(guò)學(xué)生間的互評(píng)，鞏固所學(xué)知識(shí)，突破教學(xué)的難點(diǎn)，同時(shí)也提高學(xué)生思維的興奮性。通過(guò)嚴(yán)格的堿基配對(duì)，遺傳信息從DNA傳遞到RNA上完成了轉(zhuǎn)錄過(guò)程。
RNA又是如何控制蛋白質(zhì)合成完成翻譯過(guò)程的呢？學(xué)生還是先帶著問(wèn)題閱讀課本，進(jìn)一步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，然后通過(guò)觀看翻譯的視頻，將抽象的問(wèn)題盡可能的直觀化。翻譯這部分內(nèi)容還有一個(gè)特點(diǎn)是概念比較多，學(xué)生如何準(zhǔn)確的把握理解概念也成了這節(jié)課教學(xué)的另一個(gè)重點(diǎn)。我是這樣來(lái)解決的，比如在密碼子概念的教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)觀看視頻有了直觀的感受：RNA上排列的是特定的核苷酸序列，而蛋白質(zhì)由多個(gè)氨基酸分子組成，RNA上的4種堿基如何將決定20種氨基酸呢？通過(guò)探討幾個(gè)堿基決定一個(gè)氨基酸的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生推理、歸納，最后自己概括出密碼子的概念（請(qǐng)大家看教學(xué)實(shí)錄），通過(guò)對(duì)遺傳密碼、密碼子、反密碼子幾個(gè)核心概念的理解和構(gòu)建，突出了教學(xué)的重點(diǎn)。在“問(wèn)題教學(xué)法的指導(dǎo)下”，學(xué)生摸著石頭過(guò)河，通過(guò)閱讀教材，觀看視頻對(duì)翻譯過(guò)程有了大致的了解后，并沒(méi)有像學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)錄過(guò)程那樣直接進(jìn)行歸納、小結(jié)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，而是利用模型4人一組嘗試合作完成翻譯過(guò)程的模擬。（請(qǐng)看教學(xué)實(shí)錄）“這是在教學(xué)中使用的核糖體模型，這是信使RNA模型，這是轉(zhuǎn)運(yùn)RNA模型，用不同顏色代表的不同的氨基酸。”在這個(gè)過(guò)程中，主要是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后通過(guò)同學(xué)間的合作學(xué)習(xí)，自己解決問(wèn)題，這是學(xué)生得到的一條四肽鏈。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，突破教學(xué)的難點(diǎn)，同時(shí)也提高學(xué)生的動(dòng)手能力和合作學(xué)習(xí)能力。為了進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，接下來(lái)這個(gè)環(huán)節(jié)是請(qǐng)學(xué)生代表展示成果，對(duì)翻譯過(guò)程進(jìn)行歸納、總結(jié)，突出教學(xué)重點(diǎn)。（請(qǐng)看）學(xué)生一邊演示一邊講解翻譯過(guò)程，通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)行歸納總結(jié)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步突出教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)也增強(qiáng)了語(yǔ)言表達(dá)能力。最后通過(guò)對(duì)轉(zhuǎn)錄、翻譯和復(fù)制過(guò)程的比較，形成一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，主要解決上課開(kāi)始提出的疑問(wèn)“基因是如何指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成的？”，運(yùn)用基因控制蛋白質(zhì)合成的原理，了解發(fā)熒光小鼠、發(fā)熒光小豬等奇特生物的培育方法，理論聯(lián)系實(shí)際。最后請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)知識(shí),課后利用互聯(lián)網(wǎng)收集與遺傳信息表達(dá)相關(guān)的信息，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活生產(chǎn)實(shí)際。
說(shuō)課稿 篇6
尊敬的各位評(píng)委：大家上午好！
非常榮幸能在這里和大家分享我的教學(xué)理念。我今天說(shuō)課的題目是《響應(yīng)式頁(yè)面-導(dǎo)航的制作》，授課對(duì)象是計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生。我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反思六個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課。
【教材分析】
《網(wǎng)頁(yè)制作》課程是中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生必修的一門課程。本課程采用的教材《HTML+CSS網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與布局從入門到精通》，教材的部分內(nèi)容已經(jīng)過(guò)時(shí)，WEB技術(shù)更新?lián)Q代較快，為使學(xué)生了解更多的新技術(shù)，與WEB發(fā)展同步，引入了教材外的一些新知識(shí)點(diǎn)，以案例教學(xué)的方式講授給學(xué)生聽(tīng)，本次說(shuō)課的內(nèi)容“響應(yīng)式頁(yè)面”是其中之一。
由于本案例的知識(shí)點(diǎn)、內(nèi)容較多，所以分為8課時(shí)講授，分別為導(dǎo)航、內(nèi)容布局、底部、手機(jī)模擬器等，本次說(shuō)課的內(nèi)容是“響應(yīng)式頁(yè)面-導(dǎo)航的制作”（2課時(shí)）。
【學(xué)情分析】
1、 學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞特別反感，很少同學(xué)能主動(dòng)去記。（每個(gè)單詞都翻譯給學(xué)生，并讓學(xué)生做好
筆記）
2、 學(xué)生對(duì)網(wǎng)頁(yè)的代碼有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，但不熟悉。（利用編輯器的智能提示功能）
3、 很多學(xué)生對(duì)網(wǎng)頁(yè)都很感興趣，畢竟和計(jì)算機(jī)專業(yè)相關(guān)，但欠缺獨(dú)立思考能力，沒(méi)有實(shí)際的網(wǎng)
頁(yè)制作經(jīng)驗(yàn)。（通過(guò)案例教學(xué)法，提出問(wèn)題，一步步引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力）
【教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)】
根據(jù)以上對(duì)教材的分析處理，以及所教學(xué)生的特點(diǎn)，制作如下教學(xué)目標(biāo)，確定重、難點(diǎn)。
1、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
了解本案例的實(shí)踐效果
掌握橫向?qū)Ш降闹谱?/p>
掌握橫向?qū)Ш降捻憫?yīng)式變化的制作
情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)健康、良好的審美觀
在共同探究、合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，增強(qiáng)學(xué)生的合作與探索精神
2、重難點(diǎn)
重點(diǎn)：橫向?qū)Ш健M向?qū)Ш降捻憫?yīng)式變化
難點(diǎn)：橫向?qū)Ш降捻憫?yīng)式變化
【教法與學(xué)法】
1、教法
情景法：通過(guò)設(shè)計(jì)情景，引出課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
演示法：通過(guò)廣播軟件，讓學(xué)生掌握響應(yīng)式頁(yè)面導(dǎo)航的制作過(guò)程。
巡回指導(dǎo)法：通過(guò)巡回指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題及時(shí)跟進(jìn)、解答，排除學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙。 分層教學(xué)法：讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生主動(dòng)輔導(dǎo)學(xué)生一般的學(xué)生，從而提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考與合作學(xué)習(xí)的能力。
2、學(xué)法
知識(shí)是通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦，積極思考、主動(dòng)探索獲得的，在課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)生運(yùn)用分析歸納學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究學(xué)習(xí)、交流合作學(xué)習(xí)等方法掌握操作技能，注重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)探索知識(shí)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
【教學(xué)過(guò)程】
下面我介紹一下我整個(gè)教學(xué)過(guò)程，主要分成以下五步：
第一步：創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入課題（5分鐘）
問(wèn)題的提出：目前中國(guó)智能手機(jī)用戶已達(dá)到5億，網(wǎng)頁(yè)的制作不能只是臺(tái)式電腦下的顯示效果，同時(shí)也要兼顧手機(jī)。那一份頁(yè)面是否也要做成臺(tái)式版和手機(jī)版呢？不是，響應(yīng)式頁(yè)面能幫我們解決這個(gè)問(wèn)題，一個(gè)頁(yè)面兼顧各個(gè)場(chǎng)合。
然后利用廣播教學(xué)方式，根據(jù)制作“響應(yīng)式頁(yè)面”的小情景（視頻），向?qū)W生展示響應(yīng)式頁(yè)面的效果（培養(yǎng)學(xué)生健康良好的審美觀），激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)響應(yīng)式頁(yè)面制作的興趣，從而引出本課內(nèi)容“響應(yīng)式頁(yè)面-導(dǎo)航的制作”。
第二步：演示操作、學(xué)生做筆記（10分鐘）
仍然利用廣播教學(xué)方式，向?qū)W生展示如何制作橫向?qū)Ш剑▽?dǎo)航的布局、CSS樣式（培養(yǎng)學(xué)生橫向?qū)Ш降闹谱髦R(shí)和技能）。在每個(gè)新單詞、新知識(shí)點(diǎn)停頓片刻，提醒學(xué)生做好筆記，并觀察學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。
第三步：學(xué)生操作、教師巡回指導(dǎo)（20分鐘）
結(jié)束廣播教學(xué)方式，提供視頻、圖片、文字等素材給學(xué)生，讓學(xué)生自己動(dòng)手上機(jī)練習(xí)橫向?qū)Ш降闹谱鳌?/p>
教師巡視課堂，對(duì)課程內(nèi)容有疑問(wèn)的學(xué)生給與解答，并主動(dòng)修正學(xué)生敲打代碼的`不良習(xí)慣，
提醒學(xué)生容易犯錯(cuò)誤的地方。積累問(wèn)題較多的部分，以便下次演示時(shí)反饋問(wèn)題。
第四步：反饋問(wèn)題、演示操作、學(xué)生做筆記（10分鐘）
開(kāi)始廣播教學(xué)，首先對(duì)第一次巡視時(shí)積累的問(wèn)題進(jìn)行反饋，讓學(xué)生注意，避免錯(cuò)誤。然后再演示操作如何制作橫向?qū)Ш降捻憫?yīng)式變化（培養(yǎng)學(xué)生橫向?qū)Ш降捻憫?yīng)式變化的制作知識(shí)和技能），提醒學(xué)生做好筆記，并觀察學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。
第五步：學(xué)生操作、教師巡回指導(dǎo)（20分鐘）
結(jié)束廣播教學(xué)，讓代碼有錯(cuò)誤的學(xué)生改正代碼，并上機(jī)練習(xí)橫向?qū)Ш降捻憫?yīng)式變化的制作。 教師巡視課堂，繼續(xù)對(duì)課程內(nèi)容有疑問(wèn)的學(xué)生給與解答，提醒學(xué)生容易犯錯(cuò)誤的地方。積累問(wèn)題較多的部分，以便課堂小結(jié)時(shí)演示時(shí)反饋問(wèn)題。
第六步：共同探究、合作學(xué)習(xí)（10分鐘）
學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、水平參差不齊，一小部分學(xué)習(xí)能力好的能提前完成任務(wù)，在課堂的最后十幾分鐘，讓這些學(xué)生主動(dòng)幫助能力差的學(xué)生，共同完成任務(wù)（提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考與合作學(xué)習(xí)的能力）。
第七步：課堂小結(jié)（5分鐘）
教師小結(jié)、歸納所需知識(shí)與操作技能；分析個(gè)別學(xué)生完成不好的原因，提出解決方法；使知識(shí)系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生歸納知識(shí)的能力。
【教學(xué)反思】
1. 設(shè)置學(xué)生感興趣的任務(wù)、案例。
2. 部分以學(xué)生合作、探索的方式完成；教師在學(xué)生的操作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并幫助學(xué)生解決問(wèn)題。
3. 運(yùn)用多種方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)代碼感興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。
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