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光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，成績(jī)已屬于過(guò)去，新一輪的工作即將來(lái)臨，是時(shí)候?qū)懸环菰敿?xì)的計(jì)劃了。好的計(jì)劃是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的課外工作計(jì)劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
課外工作計(jì)劃1
新的學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始，為了提高我所帶班級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，讓每個(gè)人切實(shí)學(xué)到文化科學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，增強(qiáng)克服困難的勇氣，找到打開(kāi)數(shù)學(xué)知識(shí)大門的鑰匙，特制定如下輔導(dǎo)計(jì)劃：
一、指導(dǎo)思想：
在新課程改革背景指導(dǎo)下，堅(jiān)持學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，堅(jiān)持教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，堅(jiān)持學(xué)生為中心地位不動(dòng)搖，使人人學(xué)會(huì)能用得上的`數(shù)學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生的成績(jī)。
二、主要措施：
1、摸清學(xué)生底子，深入學(xué)生，深入教學(xué)，通過(guò)作業(yè)、課堂、試卷等切實(shí)摸清學(xué)生的功底，并能將學(xué)生進(jìn)行分類，分組，做到有的放矢。
2、改革課堂教學(xué)模式，提高學(xué)生的參與性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，構(gòu)建高效課堂。
3、充分利用小組，采取合作學(xué)習(xí)的方式，消除學(xué)生心中的疑惑和自卑心理。
4、認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，及時(shí)糾正學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，盡量做到面批。
5、利用自習(xí)輔導(dǎo)時(shí)間，老師爭(zhēng)取集中抽查的方式，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，及時(shí)輔導(dǎo)糾正
6、采用定時(shí)間：每天下午自習(xí)，集中進(jìn)行差生輔導(dǎo)。
7、注重學(xué)習(xí)后的抽查，給差生吃“小灶”，對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)糾正輔導(dǎo)。
8、建立錯(cuò)題集，提高學(xué)生的警惕性，避免犯同樣的錯(cuò)誤。
9、定時(shí)召開(kāi)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓他們談感想、體會(huì)、學(xué)習(xí)心得，暢所欲言，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
10、教師要立足于實(shí)際，多表?yè)P(yáng)學(xué)生，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，采用多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)或不批評(píng)的措施，來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和興趣。
11、在輔導(dǎo)過(guò)程中，要根據(jù)成績(jī)、基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度和其他非智力因素，將學(xué)生分為上、中、下三等，予以區(qū)別對(duì)待，采取相應(yīng)的措施力促他們得以相應(yīng)提高。
三、主要時(shí)間安排：
1、第一周：結(jié)合上學(xué)期期末成績(jī)，給學(xué)生分類，制定本學(xué)期輔導(dǎo)計(jì)劃。
2、第二——八周，日常活動(dòng)。
3、第九、十周，期試專題輔導(dǎo)及試卷分析講評(píng)。
4、第十一——十八周，調(diào)整輔導(dǎo)策略。
5、第十九、二十周，輔導(dǎo)實(shí)施情況，學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流。
課外工作計(jì)劃2
為了貫徹實(shí)施好學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃，開(kāi)展好我班的課外活動(dòng)，致力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使本期我班的課外活動(dòng)能夠有條不紊地開(kāi)展達(dá)到預(yù)期的目的，特制定本期的國(guó)語(yǔ)課外活動(dòng)計(jì)劃，內(nèi)容主要含以下幾個(gè)方面：
一、基本情況：
我校共有學(xué)生185人，多數(shù)學(xué)生喜愛(ài)活動(dòng)，表現(xiàn)出積極、主動(dòng)的態(tài)度，并且有一定的動(dòng)手能力。
二、目標(biāo)要求：
1、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的意識(shí)，自覺(jué)維護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)自己生活的.空間。
2、學(xué)會(huì)尊老愛(ài)幼，關(guān)心他人，獻(xiàn)出自己的愛(ài)心，知道今天的幸福來(lái)之不易，從而更加珍惜今天的幸福生活。
3、了解新時(shí)代信息技術(shù)的巨大作用，學(xué)會(huì)從網(wǎng)絡(luò)上收集各種有用的信息資料。
4、學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用從課本中所學(xué)到的知識(shí)，活學(xué)活用，理論聯(lián)系實(shí)際。
5、練習(xí)說(shuō)話、寫話，培養(yǎng)和提高學(xué)生的說(shuō)話和寫話能力。
6、進(jìn)行充分的體育鍛煉，增強(qiáng)身體素質(zhì)，培養(yǎng)吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)合作精神。
三、具體的實(shí)施措施：
1、堅(jiān)持教育性、科學(xué)性、趣味性原則。課外文體活動(dòng)要堅(jiān)持育人的宗旨，遵循教育規(guī)律和小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，寓學(xué)于樂(lè)，寓煉于樂(lè)。
2、堅(jiān)持全面性原則。課外文體活動(dòng)的內(nèi)容與形式要豐富多彩，能夠滿足不同特長(zhǎng)、不同興趣、不同層次學(xué)生的發(fā)展需要，促進(jìn)小學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和審美素質(zhì)的全面提高，并形成在普及與提高的基礎(chǔ)上的良性發(fā)展的局面。
3、堅(jiān)持自主自愿與積極引導(dǎo)相結(jié)合的原則。在組織學(xué)生參加課外文體活動(dòng)的過(guò)程中，教師的鼓勵(lì)、引導(dǎo)是必要的，同時(shí)要充分尊重學(xué)生的自我選擇權(quán)和自主活動(dòng)權(quán)，在組織活動(dòng)時(shí)要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自主討論、組織、操作、交流和評(píng)價(jià)的良好環(huán)境和氛圍。
4、堅(jiān)持校內(nèi)與校外相結(jié)合的原則。應(yīng)以校內(nèi)教育為主陣地，充分發(fā)揮校外教育的獨(dú)特功能，促進(jìn)校內(nèi)校外教育的有機(jī)結(jié)合，密切配合家庭和社區(qū)教育，努力創(chuàng)建良好的課外教育環(huán)境。
5、堅(jiān)持安全第一原則。在課外文體活動(dòng)的組織與實(shí)踐過(guò)程中，要加強(qiáng)安全教育，要制定出安全措施，避免和防止意外事故的發(fā)生。
課外工作計(jì)劃3
一、指導(dǎo)思想：
引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展健康和有益的課外活動(dòng)，豐富學(xué)生的精神生活，陶冶情操，使學(xué)生學(xué)到多種新鮮知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛(ài)好，發(fā)展學(xué)生的智能。
二、活動(dòng)資料：
1、組織開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)和文藝活動(dòng)，如：跳繩、踢毽子、新年文藝演出等，豐富學(xué)生的`課外生活。
2、利用班級(jí)圖書角，組織開(kāi)展讀書活動(dòng)。
3、在重大節(jié)日，開(kāi)展詩(shī)歌朗誦活動(dòng)。
三、活動(dòng)措施：
1、保證活動(dòng)時(shí)間，在每周二、四、五組織二十分鐘的活動(dòng)，讓學(xué)生有充分的時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)，切實(shí)到達(dá)活動(dòng)目的。
2、做好活動(dòng)的記錄，在每次活動(dòng)后都對(duì)活動(dòng)的狀況進(jìn)行記錄、總結(jié)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)改正，為后面的活動(dòng)打好基礎(chǔ)。
3、抓好個(gè)別輔導(dǎo)，讓個(gè)別差的學(xué)生在原先的基礎(chǔ)上得到提高。
4、發(fā)揚(yáng)群眾精神，使每一個(gè)學(xué)生的潛能得到最大限度的發(fā)揮。
課外工作計(jì)劃4
一、初中物理分層教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)
分層輔導(dǎo)教學(xué)是根據(jù)學(xué)生的智能差異，對(duì)不同智能特點(diǎn)的學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同層次的教學(xué)環(huán)境，協(xié)調(diào)不同層次的教學(xué)目標(biāo)和要求，把不同層次的教學(xué)要求置于不同層次學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)之中，使教學(xué)要求和輔導(dǎo)計(jì)劃與學(xué)生的接受能力相互適應(yīng)的教學(xué)策略。
由于初中生在數(shù)學(xué)思維方面差異的加大，導(dǎo)致物理學(xué)習(xí)中的理解和接受能力出現(xiàn)層次差異。而根據(jù)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的這些差異進(jìn)行分層教學(xué)與分層輔導(dǎo)，將給不同層次和不同個(gè)性的學(xué)生創(chuàng)造各不相同的物理學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诟髯缘挠洃浐退季S基礎(chǔ)上都能得到提高和進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)學(xué)時(shí)個(gè)人的最大價(jià)值化。
二、實(shí)施分層輔導(dǎo)教學(xué)的源動(dòng)力
1、面向全體
“教育是從愛(ài)里產(chǎn)生出來(lái)的，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。熱愛(ài)學(xué)生，首先要面向全體，就是要盡可能多的關(guān)注和尊重每一個(gè)學(xué)生，盡可能多的深入了解每一個(gè)孩子的精神世界。要本著“手心手背都是肉”的原始思想，對(duì)每個(gè)層次的學(xué)生付出全責(zé)，不僅要關(guān)注自己喜歡的一些“得意門生”，對(duì)后進(jìn)生也要傾注愛(ài)意和熱情。
2、正視偏差
分層教學(xué)與分層輔導(dǎo)突破了傳統(tǒng)的對(duì)待學(xué)生之間差異的態(tài)度——消除差異，而將視角轉(zhuǎn)向了對(duì)學(xué)生差異的培植、利用和開(kāi)發(fā)，找準(zhǔn)教學(xué)與各層次學(xué)生的認(rèn)知水平的結(jié)合點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的差異特點(diǎn)和發(fā)展要求，分層制定教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)模式，確定輔導(dǎo)方式，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。
3、因材施教
因材施教原則是指教學(xué)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，使教學(xué)的深度、廣度、進(jìn)度既適合大多數(shù)學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力，同時(shí)又照顧到所教學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和個(gè)性差異，使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展。
4、每個(gè)學(xué)生都能學(xué)好物理
“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不稱職的老師”。只要提供給學(xué)生良好的物理學(xué)習(xí)情景，采取不同的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)障礙的矯正策略，不同的學(xué)生都會(huì)在原有基礎(chǔ)上有所提高，從而建構(gòu)起與自己能力相稱的新的物理認(rèn)知結(jié)構(gòu)，使每個(gè)學(xué)生都得到全新的情感體驗(yàn)，進(jìn)而形成良好的個(gè)性品質(zhì)，達(dá)到物理知識(shí)與實(shí)踐能力雙贏的學(xué)習(xí)結(jié)局。
三、本學(xué)期自己所教班級(jí)的現(xiàn)狀呈現(xiàn)
1、優(yōu)秀生：智商和情商都較高。這部分學(xué)生不僅接受能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度積極，養(yǎng)成習(xí)慣良好。既具有獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，又能監(jiān)督其它學(xué)生的學(xué)習(xí)。
2、中間生：大約五成左右的學(xué)生都在此之列。不理想的學(xué)習(xí)成績(jī)要么是不良的養(yǎng)成習(xí)慣所致，要么是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)或?qū)W習(xí)策略不科學(xué)所造成。
3、后進(jìn)生（學(xué)困生）占學(xué)生總數(shù)的兩成左右。其中又可分為以下幾類：
（1）學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。課堂上走神、開(kāi)小差，作業(yè)草草了事。轉(zhuǎn)化方法：讓優(yōu)秀生逐一監(jiān)督，并在課堂上多提問(wèn)他們，
（2）對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，且畏難心理嚴(yán)重。治療方法為：適當(dāng)降低難度，鼓勵(lì)為主，先激起他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，并能從學(xué)習(xí)中得到成功的喜悅，然后幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并示意學(xué)生主動(dòng)尋找成績(jī)好的同學(xué)監(jiān)督。
（3）軟硬不吃的。主要表現(xiàn)為把批評(píng)當(dāng)糖吃，人前一套，背后一套。治療方法：用死盯硬磨和家長(zhǎng)配合進(jìn)行轉(zhuǎn)化。
四、實(shí)施分層輔導(dǎo)教學(xué)的具體策略
1、依類分層與分組
分層：就是根據(jù)學(xué)生的原有基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績(jī)的差異和提高學(xué)習(xí)效率的要求，結(jié)合教材和學(xué)生的能力水平，再結(jié)合學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)及性格特征，按教學(xué)大綱所要達(dá)到的基本目標(biāo)、中層目標(biāo)、發(fā)展目標(biāo)這三個(gè)層次的教學(xué)要求，將學(xué)生依下、中、上按2：5：3或3：5：2的比例分為A、B、C三個(gè)層次：A層是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，即能在教師和C層同學(xué)的幫助下掌握教學(xué)內(nèi)容，完成練習(xí)及部分簡(jiǎn)單習(xí)題；B層是成績(jī)中等的學(xué)生，即能掌握教學(xué)內(nèi)容，獨(dú)立完成練習(xí)，在教師的啟發(fā)下完成習(xí)題，積極向C層同學(xué)請(qǐng)教；C層是拔尖的優(yōu)等生，即能掌握教學(xué)內(nèi)容，獨(dú)立完成習(xí)題，完成教師布置的復(fù)習(xí)參考題及補(bǔ)充題，可主動(dòng)幫助和解答B(yǎng)層、A層的難點(diǎn)，與A層學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)伙伴。
分組：是以“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，展示激學(xué)”模式中的合作學(xué)習(xí)為契機(jī)，將分層的學(xué)生再合理搭配，精心混編成若干個(gè)“合作學(xué)習(xí)小組”，然后再責(zé)任到人，在合作小組內(nèi)建立“一幫一”、“一幫多”的幫扶式對(duì)子，共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)。小組的負(fù)責(zé)人，由學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀和組織管理能力俱佳的優(yōu)等生擔(dān)任。在課上的合作學(xué)習(xí)過(guò)程和課下的鞏固提問(wèn)和作業(yè)完成中，對(duì)本小組中的學(xué)困生或者自己的幫扶對(duì)象履行檢查和督促的職責(zé)。
合作學(xué)習(xí)和幫扶學(xué)習(xí)不僅能夠有效地解決學(xué)困生的轉(zhuǎn)化問(wèn)題，同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)優(yōu)生綜合能力的提升——學(xué)優(yōu)生要想幫助他人，自己就得先要充分地理解要講解的知識(shí)，學(xué)習(xí)上就會(huì)有緊迫感。因?yàn)椋馨炎约簩W(xué)到的知識(shí)清晰地表述出來(lái)，本身就是知識(shí)的內(nèi)化和提高。而且，合作小組和幫扶對(duì)子的建立，幫助老師部分地完成分層輔導(dǎo)任務(wù)，大大減輕了老師的負(fù)擔(dān)，解決了輔導(dǎo)時(shí)間不足的矛盾，可謂一舉多得。
2、分層教學(xué)：
其中又分為
（1）課前預(yù)習(xí)的分層
即對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的預(yù)習(xí)要求。在讓學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)，可要求A層學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，并預(yù)習(xí)新課內(nèi)容；B層學(xué)生初步理解和掌握預(yù)習(xí)內(nèi)容，試著完成相應(yīng)的練習(xí)題，遇阻時(shí)，能自覺(jué)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，帶著疑問(wèn)聽(tīng)課，能主動(dòng)求教或幫助別組不懂的學(xué)習(xí)伙伴；C層學(xué)生深刻理解和掌握預(yù)習(xí)內(nèi)容，例題要先行解答，能獨(dú)立完成相應(yīng)的'習(xí)題，力求從理論和方法上消化預(yù)習(xí)內(nèi)容，并能自覺(jué)幫助別組同學(xué)。
（2）課堂教學(xué)的分層
是在分層教學(xué)中最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在安排教學(xué)進(jìn)程的時(shí)候，必須以B層學(xué)生為基準(zhǔn)，同時(shí)兼顧A、C兩層。一些深難的問(wèn)題，課堂上可以不講，課后再給C層學(xué)生講。課堂教學(xué)要始終遵守循序漸進(jìn)，由易到難，由簡(jiǎn)到繁，逐步上升的規(guī)律，從舊知識(shí)到新知識(shí)的過(guò)渡盡量做到銜接自然，層次分明。
（3）課堂練習(xí)的分層
課堂練習(xí)遵守由淺到深、由簡(jiǎn)到繁螺旋式的教學(xué)規(guī)律，應(yīng)以基本題為主，以B層學(xué)生為主線，然后層層推進(jìn)教學(xué).課堂練習(xí)一般分為三個(gè)層次，A層是基礎(chǔ)性練習(xí)，B層以基礎(chǔ)性練習(xí)為主，同時(shí)配有少量提高的題目，C層是基礎(chǔ)性練習(xí)和有一定的綜合題目，并適當(dāng)增加一些開(kāi)放性的訓(xùn)練題目。學(xué)生做題時(shí)，教師巡視并分層做好指導(dǎo)。
⑷、作業(yè)的分層
課后布置多層次習(xí)題也是分層次教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)。課后作業(yè)一刀切，往往使A組學(xué)生吃不消，C組學(xué)生吃不飽。為此，根據(jù)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，布置不同的課后作業(yè)，一般可分為三個(gè)層次：A層是基礎(chǔ)性作業(yè)（課后練習(xí)），B層以基礎(chǔ)性為主，同時(shí)配有少量略有提高的題目（課后習(xí)題），C層是基礎(chǔ)性作業(yè)和有一定靈活、綜合性的題目（課后復(fù)習(xí)題）各半。作業(yè)的分層，一方面可以提高學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的完成作業(yè)的積極性。允許在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，根據(jù)他們自己的學(xué)習(xí)情況“自主”地選擇適合自己的作業(yè)，也可以減少或避免學(xué)生抄襲其他同學(xué)家庭作業(yè)的現(xiàn)象，學(xué)生能做多少就布置多少。另一方面，作業(yè)的分層還可以提高學(xué)習(xí)比較輕松學(xué)生的完成作業(yè)的創(chuàng)新性，可以對(duì)學(xué)習(xí)比較輕松的學(xué)生設(shè)置一些具有開(kāi)放性和創(chuàng)新性的作業(yè)。
3、分層輔導(dǎo)
教師的時(shí)間和精力畢竟是有限的，所以，課外分層輔導(dǎo)可以是老師親自來(lái)輔導(dǎo)學(xué)生,也可以根據(jù)依類分好層后，采取“手拉手”或“結(jié)對(duì)幫扶”等形式，讓學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)生，“一對(duì)一”或“一對(duì)多”的共同提高，共同進(jìn)步，這樣可以在學(xué)生之間產(chǎn)生互動(dòng)，形成良好的相互幫助，相互促進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍。
在分層輔導(dǎo)中，“后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化”是實(shí)施分層輔導(dǎo)的最關(guān)鍵一環(huán)。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化思路可以從以下幾個(gè)方面著手：
⑴、傾注情感
“親其師，信其道”，后進(jìn)生的一個(gè)普遍現(xiàn)象是在情感上得到的愛(ài)和溫暖太少，而得到的嫌棄卻很多——這其中主要是來(lái)自于學(xué)校的，也有來(lái)自于社會(huì)和家庭的。所以，作為老師，我們不僅不要嫌棄后進(jìn)生，而是要對(duì)他們有所偏愛(ài)，加深與他們的溝通，加大對(duì)他們的感情投入，多給他們期望和信心，使他們也學(xué)有所獲，學(xué)有所長(zhǎng)。
⑵、組織教育合力
要組織一切可以發(fā)動(dòng)的力量：學(xué)校，家庭，班級(jí)，同學(xué)甚至街道，形成一定的教育合力。特別是要充分發(fā)揮班集體和合作小組的力量，讓他們的思想和能力在學(xué)習(xí)進(jìn)程和集體活動(dòng)中得到同化，熏陶，提高。
⑶、充分利用閃光點(diǎn)
一是要細(xì)心捕捉后進(jìn)生身上的閃光之處并及時(shí)予以表?yè)P(yáng)，二是多讓后進(jìn)生在學(xué)習(xí)進(jìn)程中扮演一些成功者的角色，讓他們也品嘗到成功的喜悅，并從這種喜悅中獲取信心，看到希望。因?yàn)楹筮M(jìn)生的個(gè)性特征不同，閃光點(diǎn)的呈現(xiàn)形式亦有不同，老師利用閃光點(diǎn)調(diào)動(dòng)后進(jìn)生的方法和策略也應(yīng)有所不同。“充分利用閃光點(diǎn)”還可以體現(xiàn)于對(duì)學(xué)生的“分層評(píng)價(jià)”上，即對(duì)后進(jìn)生的評(píng)價(jià)采取橫向遷移的目光，看重或肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的努力程度以及是否在原有的基礎(chǔ)上有所提高或進(jìn)步，然后給予激勵(lì)和表?yè)P(yáng)。
總之,在實(shí)施應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的今天，為使全體學(xué)生都能得到不同程度最大限度的發(fā)展，實(shí)施分層輔導(dǎo)教學(xué)不失為一種老思路，新方法。分層輔導(dǎo)教學(xué)對(duì)教師的要求更高，教師工作量更大，需要教師有強(qiáng)烈的責(zé)任心和求實(shí)、創(chuàng)新的工作作風(fēng)。當(dāng)然，分層輔導(dǎo)教學(xué)的策略和形式要在不斷地探索過(guò)程中進(jìn)一步完善,使分層輔導(dǎo)教學(xué)在實(shí)踐意義較高的物理教學(xué)中充分發(fā)揮其教學(xué)功能,為促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和提高教學(xué)效益的發(fā)揮更大作用。
課外工作計(jì)劃5
為了擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面,提高學(xué)社綜合素質(zhì),滿足部分音樂(lè)愛(ài)好者的興趣.我校開(kāi)展了豐富多彩的第二課堂,先將本學(xué)期一年級(jí)音樂(lè)興趣小組的活動(dòng)計(jì)劃簡(jiǎn)介如下:
一、學(xué)生情況分析：
本學(xué)期音樂(lè)興趣小組的成員來(lái)自一年級(jí)，他們通過(guò)幼兒園音樂(lè)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和發(fā)聲方面的知識(shí)，并且聲音上由于年齡差距不大，融合性較好，所以聲音方面比較好訓(xùn)練，但是由于是小學(xué)生，音樂(lè)修養(yǎng)還比較差聲音的藝術(shù)性訓(xùn)練起來(lái)比較有難度，這就要求教師要多與學(xué)生交流，制定與學(xué)生的審美能力相符的歌曲。
二、活動(dòng)設(shè)想、措施、目標(biāo)：
1、基本功訓(xùn)練教給學(xué)生科學(xué)的發(fā)聲方法，訓(xùn)練學(xué)生聲音的高位置，讓學(xué)生區(qū)分出大本嗓和藝術(shù)嗓的區(qū)別。
2、學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的.培養(yǎng)通過(guò)學(xué)習(xí)藝術(shù)歌曲，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，使其具有感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。能夠辨別什么樣的音樂(lè)是好的，什么音樂(lè)是不好的，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，豐富的情感，使其身心都得到健康的發(fā)展。
3、擴(kuò)大知識(shí)范圍開(kāi)闊眼界定期給學(xué)生欣賞中外合唱的名曲，以及名師的講解，開(kāi)闊學(xué)生的眼界。
三、基本要求：
1、教師認(rèn)真的準(zhǔn)備好每一次活動(dòng)，要求知識(shí)通俗易懂，并有一定的興趣型。
2、學(xué)生不得曠課遲到，教師認(rèn)真的做好每一次活動(dòng)紀(jì)錄。學(xué)生認(rèn)真完成輔導(dǎo)老師布置的作業(yè)。
四、活動(dòng)時(shí)間：
利用每周二、四下午第四節(jié)進(jìn)行訓(xùn)練
五、活動(dòng)內(nèi)容：
1、在各班級(jí)中選拔歌唱條件好的學(xué)生參加。
2、用不同歷史時(shí)期，不同體裁作品進(jìn)行演唱教學(xué)。
3、訓(xùn)練學(xué)生計(jì)劃節(jié)奏感，使學(xué)生體態(tài)、動(dòng)作協(xié)調(diào)優(yōu)美。
4、豐富學(xué)生的想象力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，提高音樂(lè)表現(xiàn)力，促進(jìn)創(chuàng)造性的發(fā)揮。
六、訓(xùn)練老師：
課外工作計(jì)劃6
為了豐富學(xué)生的課余文化生活，解除學(xué)生在學(xué)生上枯燥和緊張的情緒，陶冶學(xué)生的情操，啟迪學(xué)生的智慧，使學(xué)生能夠得到德智體美勞全面發(fā)展教育，對(duì)此我校準(zhǔn)備課外活動(dòng)教育。藝術(shù)課外活動(dòng)是其中的一個(gè)重要組成部分。音樂(lè)小組開(kāi)展了一些豐富多彩的文藝活動(dòng)，還組織學(xué)生參加音樂(lè)講座。大大的豐富了學(xué)生的課余生活，提高了學(xué)生的素質(zhì)修養(yǎng)。
一．指導(dǎo)思想
從學(xué)生的興趣、能力和需要出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的`生活經(jīng)驗(yàn)，遵循學(xué)生的生理、心理及審美認(rèn)知規(guī)律，提供感音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)及學(xué)習(xí)音樂(lè)文化知識(shí)的機(jī)會(huì)，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)和音樂(lè)審美素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二．活動(dòng)目標(biāo)
以音樂(lè)課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)為依據(jù)，通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，發(fā)展音樂(lè)感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂(lè)文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。
三．具體安排：
1. 組織學(xué)校的合唱隊(duì)。合唱隊(duì)成員由音樂(lè)教師在各班級(jí)挑選，在聲樂(lè)方面有特長(zhǎng)的同學(xué)參加，或采取自愿報(bào)名等，每周活動(dòng)一次，每周三下午第七節(jié)課下課后由馬秀芳老師組織訓(xùn)練。主要訓(xùn)練學(xué)生統(tǒng)一發(fā)音位置，練習(xí)合理呼吸，咬字吐字清晰，聲音獨(dú)立穩(wěn)定。練習(xí)曲以簡(jiǎn)到難，有小到大，循序漸進(jìn)，并吸收新成員。
2. 組織學(xué)校的器樂(lè)隊(duì)。器樂(lè)隊(duì)成員由音樂(lè)教師挑選在樂(lè)器方面有一定基礎(chǔ)的同學(xué)參加，每周三下午第七節(jié)課下課后由馬秀芳老師組織訓(xùn)練。樂(lè)隊(duì)要在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步訓(xùn)練音準(zhǔn)，并掌握多種常用曲調(diào)，合奏多首小樂(lè)曲。
3. 組織學(xué)校的舞蹈隊(duì)，舞蹈隊(duì)的學(xué)生由負(fù)責(zé)舞蹈的老師挑選，在舞蹈方面有特長(zhǎng)的和比較喜歡舞蹈的同學(xué)參加，每周一下午第七節(jié)課下課后由馬秀芳老師組織訓(xùn)練。主要以基本功為基礎(chǔ)，鍛煉形體，加強(qiáng)韻律感。逐步滲透各種風(fēng)格和民族舞蹈的基本要領(lǐng)和音樂(lè)節(jié)奏的特點(diǎn)。采取集體輔導(dǎo)，個(gè)別糾正。在訓(xùn)練一定時(shí)間有了一定的基礎(chǔ)后，進(jìn)入規(guī)定動(dòng)作訓(xùn)練，在進(jìn)行規(guī)定曲目動(dòng)作練習(xí)。
輔導(dǎo)教師要認(rèn)真的準(zhǔn)備好每一次活動(dòng)，保證訓(xùn)練時(shí)間、保證人員到位，所教知識(shí)通俗易懂并有一定的興趣性，使音樂(lè)興趣活動(dòng)小組開(kāi)展的具有生動(dòng)性、活潑性。
課外工作計(jì)劃7
一、輔導(dǎo)對(duì)象:
九年級(jí)5、6班學(xué)困生
二、輔導(dǎo)安排：
利用每周晚修時(shí)間
三、輔導(dǎo)地點(diǎn)：
所在班教室
四、輔導(dǎo)內(nèi)容及輔導(dǎo)措施
（一）輔導(dǎo)內(nèi)容
（1）詞匯、短語(yǔ)與句型
（2）對(duì)話練習(xí)：師生對(duì)話，生生對(duì)話
（3）語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)：
1、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：
1主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的概念。
2被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成：由“助動(dòng)詞be+及物動(dòng)詞的過(guò)去分詞”構(gòu)成。
3含有情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。
4被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法。
2、過(guò)去完成時(shí)：
1過(guò)去完成時(shí)的構(gòu)成
2過(guò)去完成時(shí)的用法。
3、情態(tài)動(dòng)詞：
1must的用法
2can和can’t的用法。
4、賓語(yǔ)從句和定語(yǔ)從句。
5、構(gòu)詞法：
1合成詞
2派生詞
3轉(zhuǎn)化法
4縮寫和簡(jiǎn)寫等。
（二）輔導(dǎo)措施
1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣
（1）課前準(zhǔn)備：上課之前要求他們把教材讀一遍，把問(wèn)題找出來(lái)，把教師預(yù)留知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)找出來(lái)，并通過(guò)自己的歸納把它總結(jié)出來(lái)，
（2）上課環(huán)節(jié)：首先要告訴他們應(yīng)該精神飽滿進(jìn)課堂，把所有與課堂內(nèi)容無(wú)關(guān)的事情都拋在一邊，認(rèn)真聽(tīng)講，做到邊聽(tīng)邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣。
（3）練習(xí)環(huán)節(jié)：課堂練習(xí)要認(rèn)真對(duì)待，不懂就問(wèn)而不是不懂裝懂，但絕不能不會(huì)就算了，課后練習(xí)要認(rèn)認(rèn)真真地完成，按時(shí)完成，時(shí)間觀念強(qiáng)，不拖拉、要獨(dú)立完成。
（4）實(shí)行“低、小、多、快”的教法改革：摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí)，基礎(chǔ)，能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上，使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際、確定能達(dá)到的.實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次、分層推進(jìn)。
（5）通過(guò)內(nèi)化教育：調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)困生都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己；從而形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。
（6）考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)：每次輔導(dǎo)完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要進(jìn)行測(cè)試，沒(méi)有進(jìn)步的不予評(píng)價(jià)。有進(jìn)步的學(xué)生，要進(jìn)行表彰，頒發(fā)“進(jìn)步獎(jiǎng)”，以示鼓勵(lì)。
幫助學(xué)困生是一件有著重要意義的工作，我們每位教師應(yīng)該親自走下講臺(tái)、走到身邊、彎下腰來(lái)，親切地關(guān)心他們、幫助他們，給他們力量與自信，讓這些掉隊(duì)的學(xué)生盡快追上隊(duì)伍，在集體中一同健康快樂(lè)的成長(zhǎng).總之，希望通過(guò)上述幫扶措施，經(jīng)過(guò)我與他們的共同努力，能夠使他們?nèi)沼羞M(jìn)步，學(xué)有所獲。
課外工作計(jì)劃8
為全面貫徹黨的新時(shí)期的教育方針，面向全體，因材施教，把新一輪課程改革的理念落到實(shí)處，將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，并努力探索新形勢(shì)下教育方法，全面提高教學(xué)質(zhì)量，讓每一個(gè)學(xué)生得以生動(dòng)、活潑、主動(dòng)、健康的發(fā)展。
一、加強(qiáng)對(duì)素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解，樹(shù)立正確的教育觀。
我校將有計(jì)劃、有組織、有目的地深入學(xué)習(xí)有關(guān)素質(zhì)教育的理論。通過(guò)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，要實(shí)施素質(zhì)教育“全體、全面和生動(dòng)、活潑、主動(dòng)發(fā)展”的關(guān)鍵是形成一個(gè)融洽的師生關(guān)系。教師的職能不能只是傳授知識(shí)，教師應(yīng)注重創(chuàng)造，構(gòu)建民主，平等的師生交往和生生交往，使學(xué)生在人與人的關(guān)系中，特別是師生關(guān)系中體驗(yàn)到平等和民主，尊重和信任，理解和寬容，親情和友愛(ài)，同時(shí)受到感化、激勵(lì)和鼓舞。
二、以心理健康教育為切入點(diǎn)，努力探索學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的新路子。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，把心理健康教育納入日常教學(xué)過(guò)程中去。有目的地進(jìn)行學(xué)生心理知識(shí)的學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中，把心理素質(zhì)教育作為教學(xué)的重要任務(wù)之一，滲透到日常課堂教學(xué)中去。根據(jù)學(xué)生個(gè)性心理的發(fā)展?fàn)顩r，開(kāi)發(fā)學(xué)生的心理潛能，形成教書育人，管理育人，環(huán)境育人的雙育合力。
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的個(gè)別心理輔導(dǎo)。深入學(xué)生的內(nèi)心世界，搞好特別學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查，對(duì)其心理障礙進(jìn)行研究和排除，矯治其心理疾病，充分發(fā)揮心理教育的德育功能。
3、校內(nèi)外齊抓共管，家校結(jié)合，拓寬教育渠道。搞好心理健康教育，家長(zhǎng)是最好的幫手和支持者。將通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)共同探討教育孩子的方法，把學(xué)生在接受心理健康指導(dǎo)后取得明顯成效的例子在家長(zhǎng)中廣泛宣傳，幫助家長(zhǎng)掌握部分心理學(xué)方面的知識(shí)，指導(dǎo)他們訓(xùn)練學(xué)生健康的人格和良好的品質(zhì)。
三、加強(qiáng)管理，努力提高學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的.實(shí)效性。
1、各班級(jí)都要建立健全學(xué)困生轉(zhuǎn)化名冊(cè)、成績(jī)冊(cè)、跟蹤記實(shí)記錄，確定幫帶對(duì)象，定期進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)并做好結(jié)果分析，不使任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。對(duì)每一位學(xué)困生的思想，學(xué)習(xí)狀況，性格特點(diǎn)，愛(ài)好特長(zhǎng)，家庭情況等都作詳細(xì)記錄，制定具體的措施和目標(biāo)。期末總結(jié)評(píng)比，對(duì)成績(jī)突出的予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
2、對(duì)學(xué)困生堅(jiān)持“四個(gè)不”“五個(gè)先”原則。“四個(gè)不”即：（1）不定性，（2）不歧視，（3）不溺愛(ài)，（4）不加壓。“五個(gè)先”即：表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)優(yōu)先，關(guān)心幫助優(yōu)先，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參加群體活動(dòng)優(yōu)先，以努力提高教育的實(shí)效性。
四、優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大面提高教學(xué)質(zhì)量。
1、貫徹“興趣貫課堂”讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)的理念。遵循“主體性原則”，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，主動(dòng)的去體驗(yàn)，獲取。對(duì)一些學(xué)困生，要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。
2、積極探索“低起點(diǎn)，多層次，高需求。”的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化模式。“低起點(diǎn)”就是傳授新知識(shí)的起始階段放低起點(diǎn)，運(yùn)用直觀形象的方法，使學(xué)生聽(tīng)的懂，學(xué)得進(jìn)。“多層次”就是針對(duì)學(xué)生的共性和個(gè)性差異，因材施教。“高要求”就是精心鉆研教材，使所有的學(xué)生都處于“跳一跳，摘個(gè)桃”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過(guò)課堂教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)與發(fā)展。
總之，我們對(duì)待學(xué)困生要無(wú)私奉獻(xiàn)出自己真誠(chéng)的愛(ài)心，時(shí)刻以平和的心態(tài)對(duì)待學(xué)困生，對(duì)待他們更加關(guān)心，更加愛(ài)護(hù)，想盡辦法幫助他們，以使我校教學(xué)質(zhì)量全面提高。
課外工作計(jì)劃9
一、輔導(dǎo)目標(biāo)
1、通過(guò)課外,使學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。
2、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,每周1次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對(duì)性和可行性。
二、輔導(dǎo)內(nèi)容：
1、輔導(dǎo)內(nèi)容：義務(wù)教育課程教科書七年級(jí)上冊(cè)。
2、輔導(dǎo)內(nèi)容：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫作方法方面的訓(xùn)練。
三、輔導(dǎo)方法措施：
利用課余時(shí)間，對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：
1、教師要有計(jì)劃、有目的的為學(xué)優(yōu)生提供資料，介紹方法，發(fā)展他們的思維水平。
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課堂管理，要經(jīng)常提問(wèn)學(xué)生。
3、通過(guò)各種方式調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，改變他們厭學(xué)的.心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
4、培養(yǎng)課外讀物的閱讀能力，多背、多讀、多寫、多練......
四、需要注意的問(wèn)題：
1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。
2、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。
備注：為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、教學(xué)大綱有針對(duì)性的補(bǔ)課，為此我制定本學(xué)期學(xué)生輔導(dǎo)計(jì)劃如下：
課外工作計(jì)劃10
一、指導(dǎo)思想
我們1－6年級(jí)閱讀課外活動(dòng)以學(xué)校課外活動(dòng)精神為指針，認(rèn)真貫徹落實(shí)新課程改革要求，以新穎活潑、形式多樣的語(yǔ)文活動(dòng)為載體，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)內(nèi)涵豐富閱讀寫作氛圍，以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、整體目標(biāo)
通過(guò)語(yǔ)文活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)一步完善學(xué)生的文化知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富文化知識(shí)內(nèi)容，提高全體學(xué)生閱讀能力和寫作能力。
2、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)
通過(guò)開(kāi)展語(yǔ)文閱讀與習(xí)作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和習(xí)作興趣，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展智力，陶冶情操，充實(shí)文化底蘊(yùn)，促進(jìn)知識(shí)更新、思維活躍、綜合實(shí)踐能力的提高。并幫助學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)讀書的習(xí)慣，多讀書，讀好書，提高讀寫能力，充實(shí)文化底蘊(yùn)，陶冶情操。
三、活動(dòng)對(duì)象：
1－6年級(jí)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好自由報(bào)名參加。
四、活動(dòng)組織小組：
組長(zhǎng)：由學(xué)校聘請(qǐng)專人擔(dān)任。
組員：由組長(zhǎng)聘請(qǐng)各年級(jí)有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，寫作有專長(zhǎng)的語(yǔ)文教師擔(dān)任。每個(gè)年級(jí)一位組員。
五、活動(dòng)要求及評(píng)價(jià)指標(biāo)：
1、組長(zhǎng)需對(duì)閱讀活動(dòng)小組組員負(fù)責(zé)，要有嚴(yán)格的考勤制度和考核體系。
2、每位組員必須有本組活動(dòng)方案（包括計(jì)劃、
教案、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)等）。
3、每學(xué)期每個(gè)小組必須拿出本小組活動(dòng)成果，并做好匯報(bào)工作（如閱讀比賽成績(jī)、習(xí)作比賽成績(jī)）。
4、要求每位組員領(lǐng)導(dǎo)本組的'每個(gè)同學(xué)積極參加市、區(qū)、學(xué)校組織的各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)，提高閱讀能力和寫作水平。
5、學(xué)校學(xué)期末評(píng)選最佳活動(dòng)小組。
6、指導(dǎo)老師要在活動(dòng)結(jié)束后，寫出案例，并通過(guò)案例分析，探索指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的策略，提高教師的指導(dǎo)水平。
六、活動(dòng)時(shí)間安排：
每周周二、三、四下午3：30－4：20、周六上午或下午
課外工作計(jì)劃11
課外閱讀是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的重要形式，它的意義廣泛而深遠(yuǎn)。課外閱讀可以鞏固課內(nèi)所學(xué)過(guò)的讀寫知識(shí)，提高閱讀和寫作水平；課外閱讀能夠拓寬學(xué)生的知識(shí)面，陶冶情操，培養(yǎng)自學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。課外閱讀的根本目的是提高學(xué)生整體語(yǔ)文素質(zhì)，為學(xué)生的人生打好底色，為終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
那么作為一名語(yǔ)文教師，該如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的課外閱讀呢？我覺(jué)得應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):
一、營(yíng)造閱讀的氛圍，激發(fā)閱讀的積極性和主動(dòng)性
指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀首先要鼓動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的興趣，而能燃起學(xué)生閱讀之火的，首當(dāng)其沖要數(shù)閱讀氛圍了。對(duì)于閱讀氛圍的營(yíng)造，我嘗試了一些做法，效果明顯。首先，教師以身作則，作出表率。作為語(yǔ)文老師，我?guī)ь^讀書，在情感和行為上感染學(xué)生，使他們對(duì)閱讀發(fā)生興趣，營(yíng)造閱讀的氛圍。實(shí)踐已證明，一個(gè)喜歡閱讀的教師更容易帶出一批喜歡閱讀的學(xué)生。除了以身作責(zé)，我還進(jìn)行好書的推薦工作。
二、選擇合適的課外讀物
心理學(xué)研究表明，不同年齡階段的孩子閱讀興趣的側(cè)重點(diǎn)也有所不同。推薦時(shí)首先要迎合學(xué)生興趣。以學(xué)生的興趣為中心去考慮，綜合開(kāi)發(fā)課外閱讀的源頭活水。
1、課外讀物要能滿足學(xué)生的心理需求
學(xué)生的心理需求具有年齡特征，小學(xué)階段的學(xué)生一般都具有好奇心強(qiáng)，好表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，比較渴望神秘、冒險(xiǎn)、刺激，仰慕機(jī)智、勇敢的人物等。了解了這一點(diǎn)，就不會(huì)奇怪《海底兩萬(wàn)里》、《木偶奇遇記》、《吹牛大王歷險(xiǎn)記》等會(huì)成為兒童文學(xué)的經(jīng)典，成為幾代人的鐘愛(ài)；也就不會(huì)驚訝于《哈利波特》能譽(yù)滿全球，《淘氣包馬小跳》能暢銷全國(guó)了。
2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀名家名篇，純凈學(xué)生的精神世界閱讀名家名篇是課外閱讀的最高境界，也是一個(gè)成熟的閱讀者必須經(jīng)歷的一段生命歷程。余秋雨先生認(rèn)為，幼小的心靈純凈空廓，名家名篇的奠基可以激發(fā)他們一生的文化向往。當(dāng)我們看到，學(xué)生沉浸在閱讀名家名篇的喜悅中，目光炯炯，神采飛揚(yáng)時(shí)，就會(huì)感受到名家名篇對(duì)學(xué)生心靈的呵護(hù)，精神的滋養(yǎng)已如春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。其實(shí)，我們并不期待名家名篇能教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)文，但它能溫暖學(xué)生的心靈，打開(kāi)學(xué)生美好而又人道的感受世界，激發(fā)學(xué)生心中善良的、溫柔
三、教授閱讀的方法，提高閱讀的科學(xué)性和有效性
氛圍營(yíng)造了，興趣激發(fā)了，也有書讀了，這樣去讀書，僅是走馬觀花式的，學(xué)生根本不知道去積累、去運(yùn)用，可以說(shuō)閱讀的收效甚微。要想讓學(xué)生愛(ài)讀、會(huì)讀，讀得有效，還需要科學(xué)的讀書方法。閱讀方法直接影響閱讀質(zhì)量。這也是閱讀效果的有力保證。閱讀方法有很多種，大致可以采用以下幾種我們常用而又行之有效的閱讀方法：
1、瀏覽法。當(dāng)今世界處于知識(shí)爆炸的時(shí)代，信息量大，可以說(shuō)書籍浩如煙海，人們不能對(duì)所有的文章都詳加研究。對(duì)于那些篇幅較長(zhǎng)的或內(nèi)容不重要但學(xué)生又必須了解的，可采用此法。一般只要求了解內(nèi)容概況、文章主題、主要寫法等。
2、精讀法。對(duì)于那些文質(zhì)兼美、篇幅又不長(zhǎng)的文章，可采用此法。這類文章可以通過(guò)對(duì)語(yǔ)言的品味，構(gòu)思的揣摩，進(jìn)而把握文章的內(nèi)容和作者的情感等，從而獲得知識(shí)和受到情感的'熏陶。我今天上課所選的《智慧的美麗》就屬于此類文章，指導(dǎo)閱讀時(shí)，不僅讓學(xué)生概括出文章的主要內(nèi)容，還讓學(xué)生找出表現(xiàn)作者情感變化的詞語(yǔ)，最后還使學(xué)生受到情感的熏陶，明白關(guān)愛(ài)別人是美麗的，要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，想著他人。
3、摘錄批注法。就是在閱讀過(guò)程中根據(jù)自己需要將有關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來(lái)，或者對(duì)閱讀的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分圈、畫、批、注，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。
4、要指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記。它的形式很多，可以摘抄、寫摘要、列提綱、制卡片、畫圖表、寫心得。對(duì)于中高年級(jí)學(xué)生，特別要提倡寫讀后感。寫讀后咸屬于創(chuàng)造性讀書，它使閱讀活動(dòng)由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)探究，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維，想象情感活動(dòng)的有效參與，增強(qiáng)了閱讀的深度，對(duì)提高學(xué)生的理解能力，思維能力和習(xí)作水平具有非常重要的意義。
四、培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣，增強(qiáng)閱讀的自覺(jué)性和持續(xù)性
好的教師不僅傳授閱讀知識(shí)、教會(huì)閱讀方法，更重要的是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。如認(rèn)真讀書的習(xí)慣、積極動(dòng)腦思考的習(xí)慣、不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣、質(zhì)疑問(wèn)疑的習(xí)慣、使用工具書的習(xí)慣、愛(ài)護(hù)書報(bào)的習(xí)慣、用眼衛(wèi)生的習(xí)慣等。這些閱讀習(xí)慣一旦形成，不但對(duì)學(xué)生的閱讀能力提高有所幫助，而且對(duì)他們將來(lái)的發(fā)展也會(huì)起到重要的作用。
五、搭建展示的平臺(tái)，凸現(xiàn)閱讀的個(gè)性化和人文性
一池清水，只要拍擊，就會(huì)產(chǎn)生陳陳漣漪，學(xué)生的閱讀，也只有不斷地尋找一個(gè)個(gè)激活點(diǎn)，才能產(chǎn)生一次次新的激勵(lì)，形成一個(gè)個(gè)新的臺(tái)階。我把開(kāi)展的各項(xiàng)豐富的活動(dòng)作為學(xué)生閱讀的“激活點(diǎn)”，讓他們?cè)谡故局邢硎艹晒Φ臍g悅，在活動(dòng)中形成新的激勵(lì)。如讀書交流會(huì)、講故事比賽、詩(shī)文朗讀會(huì)、猜謎語(yǔ)、讀書征文等，學(xué)校也定期開(kāi)展一些閱讀活動(dòng)，為學(xué)生搭建展示的平臺(tái)，如讀書征文比賽、手抄報(bào)評(píng)比、閱讀知識(shí)競(jìng)賽、“我讀書我快樂(lè)”演講比賽、童謠朗誦會(huì)、成語(yǔ)接龍等。這不僅讓學(xué)生體會(huì)閱讀帶來(lái)的甘甜，同時(shí)這一次次的閱讀實(shí)踐活動(dòng)又轉(zhuǎn)化成一股股催動(dòng)學(xué)生多讀書、好讀書的動(dòng)力。
戲劇大師莎士比亞說(shuō)："書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書籍，就好象沒(méi)有陽(yáng)光，智慧里沒(méi)有書籍，就好象鳥兒沒(méi)有翅膀。"為了使學(xué)生都有一對(duì)強(qiáng)硬的翅膀，為了讓我們的學(xué)生在書的海洋中暢游，為了讓他們?cè)谥R(shí)的滋潤(rùn)下成長(zhǎng)，我們必須充分認(rèn)識(shí)到課外閱讀的地位和作用，高度重視培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力。通過(guò)宣傳、指導(dǎo)和各種活動(dòng)的開(kāi)展，使課外閱讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)的需要、生活的需要、成長(zhǎng)的需要、發(fā)展的需要，讓圖書、讀書伴隨學(xué)生成長(zhǎng)
課外工作計(jì)劃12
一、總體規(guī)劃
任務(wù)和目標(biāo):
各班學(xué)生經(jīng)常參加課外文體活動(dòng)的在校學(xué)生人數(shù)達(dá)到學(xué)生總數(shù)的90%以上,基本形成具有各自特色的課外文體活動(dòng),逐步推進(jìn)學(xué)生課外文體活動(dòng)的全面開(kāi)展。在繼續(xù)完善大課間活動(dòng)的基礎(chǔ)上,繼續(xù)擴(kuò)大規(guī)模,提高工作水平,使全校經(jīng)常參加文體活動(dòng)的在校學(xué)生總數(shù)達(dá)到95%以上。
二、實(shí)施工作的原則
1、堅(jiān)持教育性、科學(xué)性、趣味性原則。課外文體活動(dòng)要堅(jiān)持育人的宗旨,遵循教育規(guī)律和小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),寓學(xué)于樂(lè),寓煉于樂(lè)。
2、堅(jiān)持全面性原則。課外文體活動(dòng)的.內(nèi)容與形式要豐富多彩,能夠滿足不同特長(zhǎng)、不同興趣、不同層次學(xué)生的發(fā)展需要,促進(jìn)小學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和審美素質(zhì)的全面提高,并形成在普及與提高的基礎(chǔ)上的良性發(fā)展的局面。
3、堅(jiān)持自主自愿與積極引導(dǎo)相結(jié)合的原則。在組織學(xué)生參加課外文體活動(dòng)的過(guò)程中,教師的鼓勵(lì)、引導(dǎo)是必要的,同時(shí)要充分尊重學(xué)生的自我選擇權(quán)和自主活動(dòng)權(quán),在組織活動(dòng)時(shí)要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自主討論、組織、操作、交流和評(píng)價(jià)的良好環(huán)境和氛圍。
4、堅(jiān)持校內(nèi)與校外相結(jié)合的原則。應(yīng)以校內(nèi)教育為主陣地,充分發(fā)揮校外教育的獨(dú)特功能,促進(jìn)校內(nèi)校外教育的有機(jī)結(jié)合,密切配合家庭和社區(qū)教育,努力創(chuàng)建良好的課外教育環(huán)境。
5、堅(jiān)持安全第一原則。在課外文體活動(dòng)的組織與實(shí)踐過(guò)程中,要加強(qiáng)安全教育,要制定出安全措施,避免和防止意外事故的發(fā)生。
課外工作計(jì)劃13
1、組織討論，明確目標(biāo)。
組織全班同學(xué)討論：
①每天花多少時(shí)間讀課外書為宜？
②在什么地方讀書？
③讀些什么書為好？
④怎樣讀？
通過(guò)討論要明確，每天利用中午或晚上半個(gè)小時(shí)－一個(gè)小時(shí)時(shí)間讀學(xué)校圖書館里適合學(xué)生閱讀的一些書。基本做到每?jī)蓚�(gè)星期讀1本約300頁(yè)的書，了解梗概，說(shuō)出最精彩的地方。可以在家里讀，也可以在校內(nèi)讀。讀的時(shí)候講究讀書方法，可用瀏覽讀、快速讀，也可以用精讀法重點(diǎn)讀等。
2、設(shè)計(jì)強(qiáng)化物。
根據(jù)圖書館借閱登記，凡登記一次發(fā)書簽一個(gè)，凡讀完一本向組長(zhǎng)報(bào)告登記獲一個(gè)書簽，凡獲兩個(gè)書簽的'可以在班隊(duì)會(huì)時(shí)間的小組讀書交流會(huì)上交流，并可再獲一個(gè)書簽。凡獲三個(gè)書簽的，可在全班讀書心得會(huì)上交流。凡在全班交流會(huì)上交流的可獲優(yōu)惠購(gòu)書券一張，并把獲書簽情況統(tǒng)計(jì)上報(bào)。
1、按上述方法，嚴(yán)格執(zhí)行。凡符合要求的發(fā)書簽并予表?yè)P(yáng)，對(duì)中途退步的收回書簽。
2、及時(shí)了解學(xué)生讀書進(jìn)展。發(fā)揮小組長(zhǎng)作用，讓小組長(zhǎng)代替老師實(shí)行管理，定期了解小組成員讀書進(jìn)展，讓小組同學(xué)相互督促，小組內(nèi)部也可實(shí)行讀書進(jìn)展展示表，及時(shí)強(qiáng)化學(xué)生讀書的意識(shí)。
3、小組交流時(shí)要求逐步提高。開(kāi)始時(shí)，每個(gè)完成讀書任務(wù)的同學(xué)可簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)，以后逐步提高。
4、班級(jí)讀書交流會(huì)，也應(yīng)循序漸進(jìn)，由簡(jiǎn)單開(kāi)始，逐步提高要求，可以把交流情況與發(fā)放書簽多少結(jié)合起來(lái)。
1、明確要求時(shí)，一定要讓學(xué)生自己討論得出①－④項(xiàng)要求。
2、對(duì)于怕讀書的同學(xué)要多關(guān)心、多鼓勵(lì)。
3、強(qiáng)化要及時(shí)。
4、鼓勵(lì)學(xué)生摘抄書中的好詞好句（但不做要求）。
課外工作計(jì)劃14
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，認(rèn)真落實(shí)保證學(xué)生每一天有一小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間，增強(qiáng)學(xué)生的`體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)和道德素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉的習(xí)慣，錘煉學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、堅(jiān)韌不拔的意志品格，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)潛力等方面健康和諧地發(fā)展。逐步養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣和終身體育的意識(shí)。
二、活動(dòng)課實(shí)施辦法
在體育鍛煉課中教師要安排學(xué)生適當(dāng)做些準(zhǔn)備活動(dòng)（資料能夠是廣播操、或者學(xué)生自編操，跑步等），活動(dòng)前老師指導(dǎo)體育委員借好器材，安排學(xué)生在指定的場(chǎng)地活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中，教師要不斷提醒學(xué)生注意安全，危險(xiǎn)的活動(dòng)要及時(shí)制止，及時(shí)處理突發(fā)事件。下課要組織好學(xué)生歸還活動(dòng)器材，整隊(duì)下課。
三、實(shí)施計(jì)劃安排：
活動(dòng)時(shí)間：課外活動(dòng)全部安排在中午11：50—12：50
四、班級(jí)活動(dòng)資料
器械活動(dòng)：短繩、橡皮筋
素質(zhì)活動(dòng)：青蛙跳、迎面接力跑、擲遠(yuǎn)（小海綿球）
游戲：老鷹捉小雞、切西瓜、貼膏藥等
每個(gè)班級(jí)體鍛課中最多能夠選用二種器械進(jìn)行活動(dòng)，素質(zhì)練習(xí)1—2項(xiàng)，游戲1—2項(xiàng)。
課外工作計(jì)劃15
一、 分析四月份情況:
1、4月1號(hào)成功地開(kāi)展了親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，建立親子關(guān)系。
2、4月3號(hào)，召開(kāi)全體家長(zhǎng)會(huì)，布置月重點(diǎn)。
3、針對(duì)3月份發(fā)放的《文明家庭評(píng)選初級(jí)調(diào)查問(wèn)卷》，通過(guò)總結(jié)和反饋問(wèn)卷內(nèi)容，利用周末時(shí)間，家長(zhǎng)和幼兒共同完成《文明禮儀好行為連環(huán)畫冊(cè)的活動(dòng)》，把文字形式通過(guò)畫冊(cè)表現(xiàn)出來(lái)，記錄下來(lái)孩子們的好行為;在班里通過(guò)孩子們講述自己的畫得活動(dòng)，為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)交流的平臺(tái)，提高了孩子們?cè)谌饲按竽懕磉_(dá)的機(jī)會(huì)。
4、4月7號(hào)的'活動(dòng)去游戲中，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)小餐廳中存在的問(wèn)題，做到及時(shí)調(diào)整，和孩子們共同商量解決問(wèn)題，為了控制一下孩子們的食量，一個(gè)盤子里只裝一塊三明治，每個(gè)孩子只吃一塊，還有規(guī)范錢幣的面值，初步教孩子們認(rèn)識(shí)錢幣等。
5、4月7號(hào)，蜻蜓老師作活動(dòng)區(qū)游戲的觀摩，部分家長(zhǎng)參與。4月8號(hào)月亮老師情境數(shù)學(xué)觀摩，4月9號(hào)玫瑰老師攀登英語(yǔ)觀摩。觀摩后的照片及時(shí)發(fā)放到班級(jí)博客中，并及時(shí)反思，梳理及時(shí)反饋給家長(zhǎng)。
6、和孩子們一起商討班級(jí)文明用語(yǔ)。
7、家長(zhǎng)們重視幼兒的早來(lái)園活動(dòng)，本月共在國(guó)旗下講話3次，早來(lái)園共5次，得到獎(jiǎng)勵(lì)。
8、孩子們?cè)谌宋锂嫷募寄芊矫嬗泻艽筇岣撸诶L畫方面教師加大了練習(xí)，為幼兒在畫人物畫方面進(jìn)行了大量的鋪墊。
9、本月增加戶外運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，對(duì)幼兒進(jìn)行體能測(cè)試，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。
10、對(duì)幼兒進(jìn)行春季防病的知識(shí)宣傳，在日常生活中銀到幼兒認(rèn)真洗手，晨午檢認(rèn)真觀察，對(duì)布萊德幼兒及時(shí)打電話保持聯(lián)系。
11、和個(gè)別幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，了解家長(zhǎng)的想法，消除不必要的誤會(huì)，如果家長(zhǎng)們有想法可以直接找老師交流。
12、設(shè)置《我是小記者》幼兒在周末進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，在家里觀察媽媽爸爸的文明行為和不文明行為，畫出來(lái)。
二、本月重點(diǎn)
一、健康領(lǐng)域：
1、幫助幼兒鞏固正確的盥洗習(xí)慣。
2、在教師的引導(dǎo)下，能積極配合承認(rèn)接受疾病預(yù)防和治療。
二、體能：
1、引導(dǎo)幼兒會(huì)控制自己的速度和方向，會(huì)快跑。
2、在戶外和體育游戲中，引導(dǎo)幼兒練習(xí)題能動(dòng)作，如：輕落地，肩上揮臂投物，攀登等。
社會(huì)領(lǐng)域：
一、社會(huì)性情感：
引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)節(jié)日快樂(lè)。
二、社會(huì)認(rèn)知：
直到自覺(jué)遵守規(guī)則與要求，分清對(duì)于錯(cuò)，做錯(cuò)事時(shí)要勇于承認(rèn)，并愿意改正。
三、社會(huì)性交往行為：
不打擾別人，活動(dòng)輕聲漫步。
四、個(gè)性品質(zhì)
1.培養(yǎng)幼兒做力所能及的事情。
語(yǔ)言領(lǐng)域：
一、傾聽(tīng)
敢于用語(yǔ)言大膽描述作品。
二、表達(dá)
獨(dú)立復(fù)述短句、故事。
科學(xué)領(lǐng)域：
嘗試用多種材料作小實(shí)驗(yàn)，初步學(xué)習(xí)作記錄。
藝術(shù)領(lǐng)域：
1.嘗試簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)活動(dòng)。
2.會(huì)大膽的描繪出觀察過(guò)物品的主要特征。