日子如同白駒過隙，不經意間，我們的工作又將迎來新的進步，做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。好的計劃都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的語訓教學計劃，希望能夠幫助到大家。

語訓教學計劃1

　　以下三點是聾兒初期語訓的基礎和關鍵。注意到這幾點，對聾兒的語訓無疑是大有益處的。

　　一、發音訓練：

　　1、呼吸方法訓練：自然呼吸和語音呼吸不同，要讓聾兒說清楚話，首先要學會運用呼氣，控制氣流。要學會"吸進一大片，呼出一條線"。

　　A、深呼吸

　　B、呼吸操

　　C、聲氣結合鍛煉法

　　2、唇舌訓練：訓練唇舌的靈活性。

　　A、舌頭鍛煉操

　　B、口部體操

　　C、鼻音練習

　　3、四聲訓練：

　　二、聽覺訓練：

　　聽覺康復訓練的作用在于喚醒聾兒的殘余聽力，提高聾兒對聲音的注意、辨別、分析、擇取、理解的能力。所以，聽覺訓練是聾兒康復的基礎，同時也應該是貫穿于聾兒康復的全過程的。

　　A、聽覺注意：即喚醒"沉睡"的殘余聽力，建立聆聽意識。從低頻段開始，并逐步向中高頻發展。（從低頻的鼓聲，再到木魚聲、鑼聲、碰鈴聲）通過聽覺注意的訓練，讓聾兒能對聲音的存在做出正確的'反應。

　　B、聽覺辨別：要求聾兒對各種不同的聲音加以辨別，要讓聾兒認識到自然界存在的聲音是多種多樣的。訓練可從識別聲音的大小（響度）、長短開始。

　　C、聽覺記憶：聾兒的特點記得慢、忘得快。聽覺刺激要加深到一定的程度，大腦才有可能形成長期記憶而終生不忘。

　　D、聽覺理解：即理解聲音。只有理解聲音，才會在大腦里呈現聲音的表象；只有聽懂語言，才會理解語義，準確地回答問題。

　　三、語言訓練：

　　1、培養孩子的言語交往意識：培養孩子學說話的欲望，建立他們的交往意識是進行語訓的前提，也是孩子學習的動力所在。

　　2、充分利用聾兒的視覺、聽覺和觸覺來進行語訓。通過讓幼兒看口型，觸摸鼻翼振動，感覺喉部振動，口腔氣流噴出等，來讓孩子逐步掌握發音的要領。

　　3、要多說，不停地說。要讓孩子理解語言，語音豐富，首先要給予大量的語言刺激。家長、老師要為其創造語音環境，就需要不停地講，反復地說。

語訓教學計劃2

　　第一節課：漢字基礎

　　時間：1.5小時

　　課程目標：

　　學生能夠認識和書寫基礎漢字，并理解其中的基本構造和意義。

　　教學內容：

　　1. 漢字的起源和演變

　　2. 基礎漢字的筆畫和構造方法

　　3. 常用簡體漢字的認識和書寫訓練

　　課程安排：

　　1. 老師介紹漢字的起源和演變，讓學生明確漢字的'歷史意義。

　　2. 老師介紹漢字的基本構造、筆畫和書寫方法，讓學生學習漢字的規律和技巧。

　　3. 老師讓學生認識和書寫10個常用簡體漢字，教授正確的筆順和書寫規范。

　　4. 練字時間。學生在課堂上練習書寫漢字，老師一對一指導，幫助學生掌握正確的書寫技巧和方法。

　　第二節課：漢語拼音

　　時間：1.5小時

　　課程目標：

　　學生能夠熟練掌握漢語拼音，并能夠正確地讀出拼音和相應的漢字。

　　教學內容：

　　1. 漢語拼音的發音規則

　　2. 常用漢字的拼音和讀音

　　3. 練習漢語拼音的發音和聽力

　　課程安排：

　　1. 老師講解漢語拼音的發音規則和特點，讓學生了解拼音的基本知識。

　　2. 老師讓學生學習常用漢字的拼音和讀音，通過聽力練習和朗讀讓學生熟練掌握漢語發音和韻律。

　　3. 練拼音時間。學生在課堂上練習漢語拼音的發音，老師一對一糾正發音錯誤，幫助學生真正掌握拼音的正確發音和讀音。

　　第三節課：漢語語法基礎

　　時間：2小時

　　課程目標：

　　學生能夠掌握基礎的漢語語法規則和句型結構，并能夠應用到日常生活和學習中。

　　教學內容：

　　1. 漢語語法基礎知識

　　2. 常用句型結構和短語講解

　　3. 練習運用語法規則和句型

　　課程安排：

　　1. 老師講解漢語語法的基礎知識，如名詞、動詞和形容詞等，讓學生了解漢語句子的基本構造和語法規則。

　　2. 老師講解常用的漢語句型結構和短語，如“是……的”和“跟……一樣”，并結合例句進行講解，讓學生掌握常用句型和短語的運用。

　　3. 練習運用時間。老師提供練習題目，讓學生運用所學語法規則和句型結構，進行語言表達訓練，如構造問答、演示日常情景等。

　　總結：

　　課程設置緊密結合語言實際運用，針對不同學習階段和需求設置不同的學習目標和內容，讓學生在輕松愉快的氛圍下，獲得關于漢語語言的系統掌握和應用能力。

語訓教學計劃3

　　一、教學目標

　　1. 幫助學生培養良好的語言習慣，掌握基本的語言表達技巧。

　　2. 提高學生閱讀、聽力、口語、寫作能力，使其達到流利、準確、自然、美妙的表達水平。

　　3. 培養學生的語言鑒賞能力，使其能夠欣賞并理解各種語言文化。

　　二、教學內容

　　1. 閱讀理解

　　通過閱讀不同類型的文章，讓學生熟悉不同文體和表達方式，幫助他們掌握閱讀技巧和理解能力。在閱讀的過程中，引導學生思考文章的主題、結構和內涵，培養他們的批判性思維和鑒賞能力。

　　2. 聽力訓練

　　通過聽力訓練，讓學生提高聽懂英語的能力，掌握語音、語調、語法等方面的知識。同時，讓學生學會提問、答復和交流，培養他們與英語使用者進行有效溝通的能力。

　　3. 口語表達

　　通過練習對話和演講，幫助學生掌握日常口語和表達技巧。在訓練過程中，著重培養學生的語音、口語、聽力和語法等方面的能力，讓他們能夠自如地運用英語進行交流。

　　4. 寫作技巧

　　通過寫作訓練，幫助學生提高寫作技巧和表達能力。在訓練過程中，引導學生理解寫作的目的和語言規范，讓他們能夠進行有效的寫作策略和方案的制定，并能夠自主閱讀和修改自己的寫作作品。

　　三、教學方法

　　1. 聽說讀寫全面訓練

　　根據學生的英語水平和需求，采用全面的教學方法，幫助學生全面提升能力。

　　2. 個性化教學

　　根據學生的學習特點和個人需求，進行針對性教學，滿足每個學生的學習需求。

　　3. 合作學習

　　通過團隊合作和小組討論，讓學生學會共同合作、相互幫助和交流，提高學習效果。

　　四、教學過程

　　1. 熱身階段

　　教師通過一些簡單有趣的活動，讓學生從開始就感到輕松和愉悅，同時引發學生對英語學習的興趣。

　　2. 講授階段

　　教師通過講解詞匯、語法和語音等方面的知識，幫助學生掌握基本的'英語表達技巧。

　　3. 練習階段

　　教師通過聽力、口語、閱讀和寫作實踐等方面的練習，讓學生建立語言技能，提高英語應用水平。

　　4. 總結階段

　　教師通過總結學生的學習情況和成果，幫助學生發現自己的優勢和需改進的地方，形成良好的學習習慣和態度，提高學習效果。

　　五、教學評估

　　1. 測驗評估

　　通過課堂和作業測驗，檢測學生掌握的知識和技能，及時發現并解決問題，提高學習效果。

　　2. 樣例評估

　　通過讓學生分享寫作、演講等方面的樣例，讓學生評價和學習優秀的表達方式，提高他們的表達能力和鑒賞能力。

　　3. 互評評估

　　通過學生之間相互檢查作業和演講稿件，讓學生理解自己的不足之處，提高學習效果。

　　六、教學安排

　　1. 每周一至周五，共計5天，每天上課3小時。

　　2. 每天的課程安排為聽力練習、口語表達、閱讀理解和寫作訓練。

　　3. 課程內容根據學生的英語水平和需求來制定。

　　七、總結

　　通過以上教學計劃，可以有效提高學生的英語能力和水平，讓他們能夠自如地運用英語進行交流和表達。同時，也可以提高學生的英語鑒賞能力，讓他們欣賞和理解不同的語言文化，培養自己的全球視野。

語訓教學計劃4

　　一、教學目標

　　1.培養學生的語言應用能力和交際能力。

　　2.幫助學生掌握語音、詞匯、語法和表達技巧。

　　3.提高學生聽、說、讀、寫的綜合語言運用能力。

　　二、教學內容

　　1.語音教學

　　1.1 語音知識的講解與練習

　　1.2 聲調、音調、語調的教學和練習

　　1.3 音素發音演示和練習

　　2.詞匯教學

　　2.1 常用單詞、詞組、短語的學習和記憶

　　2.2 詞匯的選擇、組合和使用技巧

　　2.3 同義詞、近義詞之間的辨析和運用

　　3.語法教學

　　3.1 基本語法結構及其應用

　　3.2 句型轉換、補充和聯想

　　3.3 語法知識在寫作中的應用

　　4.表達技巧教學

　　4.1 語言表達能力培養

　　4.2 議論文、說明文、報告文和廣告語的.寫作

　　4.3 聽、說、讀、寫各方面的綜合運用

　　三、教學時間分配

　　1.語音教學：5學時

　　2.詞匯教學：8學時

　　3.語法教學：10學時

　　4.表達技巧教學：7學時

　　四、教學方法

　　1.聽說結合的教學法

　　2.語音、詞匯、語法和表達技巧的綜合教學法

　　3.組織學生進行“聽說讀寫”綜合訓練，提高語言綜合應用能力

　　四、教學手段

　　1.黑板

　　2.教材

　　3.多媒體演示課件

　　4.影視錄像

　　五、教學評價標準

　　1.聽：能聽懂口語、講座、新聞廣播等各類情境中出現的語言。

　　2.說：能流利地進行語言表達，表達準確，聲音洪亮，語調自然，詞匯豐富。

　　3.讀：能熟練地閱讀各種類型的文章并理解文章的主旨和細節意義。

　　4.寫：能用正確的詞匯、語法結構、語言風格和邏輯思考能力，自由流暢地寫作各種類型的文章。

　　5.綜合應用：在實際交際、學習、工作等情境中，能夠有效地運用所學語言，達到口語表達、書面表達和交際能力等方面的要求。

　　六、總結

　　語訓班的常規課教學計劃旨在幫助學生掌握語音、詞匯、語法和表達技巧，提高他們的聽、說、讀、寫的綜合語言運用能力。教學內容既注重基礎知識的講解和練習，又注意語言應用和交際能力的培養，教學方法靈活多樣，教學手段齊全，教學評價標準明確，旨在讓學生在聽說讀寫的各方面都取得進步，達到綜合應用的要求。

語訓教學計劃5

　　一、教學目標

　　本課程的教學目標是：

　　1.幫助學生掌握基礎語法、詞匯、語音和交際技能，提高聽、說、讀、寫的能力。

　　2.培養學生閱讀能力和翻譯能力，提高實際運用語言的能力。

　　3.讓學生了解一些漢語言文化，提高文化素養。

　　4.加強口頭表達和寫作知識，讓學生可以熟練運用所學知識創作文化及線上線下交流。

　　二、課程安排

　　本課程共分為30次課時，每次課時90分鐘。

　　第一周：

　　第1節：口語基礎課

　　內容：自我介紹、問候語、家庭背景、生活習慣及日常交流等。

　　第2節：語法基礎課

　　內容：代詞、介詞和冠詞的使用及基本語法規則。

　　第三節：漢字基礎課

　　內容：基本常用的漢字練習，如“小、大、好”等的書寫及其組合。

　　第四節：聽力基礎課

　　內容：常見日常用語的聽力練習。

　　第二周：

　　第1節：口語進階課

　　內容：職業背景、興趣愛好、個人經歷、建議等口語表達。

　　第2節：語法進階課

　　內容：名詞和動詞的使用，以及復合句的構建。

　　第三節：漢字進階課

　　內容：常用詞語的.漢字拆解及練習，如“家庭、學習、愛情”等。

　　第四節：聽力進階課

　　內容：介紹自己和他人的日常生活情況，如所在地、工作、家庭等。

　　第三周：

　　第1節：口語高級課

　　內容：創造性表達、推銷、其它文章及廣告品的口語表達。

　　第2節：語法高級課

　　內容：簡單的倒裝句和條件句的使用講解與練習。

　　第三節：漢字高級課

　　內容：古漢字及漢字字源的講解和練習，如“天、地、人”等。

　　第四節：聽力高級課

　　內容：新聞、談論和課堂上的公開性演講的生動聽力講解。

　　第四周：

　　第1節：讀寫基礎課

　　內容：閱讀和書寫漢字及常見詞組。

　　第2節：翻譯基礎課

　　內容：常見短句的漢英翻譯講解和練習，如“大家好”等。

　　第三節：文化基礎課

　　內容：中國文化、風俗和禮儀的介紹。

　　第四節：寫作基礎課

　　內容：個人簡歷、目標與世界觀及公開演講的寫作表達。

　　第五周：

　　第1節：讀寫進階課

　　內容：短文閱讀及簡短文章的書寫。

　　第2節：翻譯進階課

　　內容：長句漢英翻譯講解和練習，如“自我介紹”等。

　　第三節：文化進階課

　　內容：中華文化的發展史及其傳統文化。

　　第四節：寫作進階課

　　內容：論辯的寫作及創意寫作。

　　第六周：

　　第1節：讀寫高級課

　　內容：新聞報道及長文閱讀及其寫作技能。

　　第2節：翻譯高級課

　　內容：漢英雙語對譯和多語種翻譯的技能講解。

　　第三節：文化高級課

　　內容：中國現代文學的發展和涉及到的飲食、娛樂和觀念。

　　第四節：寫作高級課

　　內容：長文和論文寫作及其修飾技能。

　　三、教學方法

　　1. 語法教學法

　　簡單易懂的語法解釋和例句練習，幫助學生掌握語法的使用方法。

　　2. 興趣導向式教育法

　　聚焦學生的興趣愛好或應用場景的話題講解，增加學生的學習動機。

　　3. 合作式學習法

　　學生合作小組練習，共同分析問題和思考解決方法，提高學生的協作能力。

　　4. 交互式教學法

　　通過角色扮演、互動交流等形式，讓學生更好地體驗語言的交際本質。

　　四、總結

　　本教學計劃取材廣泛，結合中國傳統文化和現代應用場景，以實際應用為導向，讓學生可以學以致用，達到提高語言技能和文化素養的目的。同時，采用多種教學方法，豐富學生的學習方式，既培養了學生的協作能力和創造性思維，也激發了學生學習漢語的興趣和動力。

語訓教學計劃6

　　第一課：口語訓練

　　主題：介紹自己

　　時間：90分鐘

　　目標：學生能夠流利地介紹自己，包括姓名、年齡、家庭情況、興趣愛好等。

　　活動：

　　1. 老師與學生互相介紹，熱身口語發音。

　　2. 老師示范如何介紹自己。

　　3. 學生分組，互相介紹。

　　4. 學生進行小組展示。

　　5. 老師逐個點評每個學生的表現，并提出改進建議。

　　第二課：閱讀理解

　　主題：課外讀物

　　時間：90分鐘

　　目標：提高學生的閱讀理解能力。

　　活動：

　　1. 老師引導學生分享自己喜歡的課外讀物。

　　2. 學生閱讀一篇簡短文章并回答問題。

　　3. 老師講解文章中生詞和難點，引導學生學習記憶。

　　4. 學生閱讀另一篇文章并用自己的話復述。

　　5. 老師評估學生的表現，并提出改進建議。

　　第三課：聽力訓練

　　主題：日常生活場景

　　時間：90分鐘

　　目標：提高學生的聽力理解能力。

　　活動：

　　1. 老師播放一段日常生活場景的錄音，學生聽完后回答問題。

　　2. 學生分組，模擬不同的日常交際場景，并進行對話。

　　3. 老師設置幾組聽力難題，進行競賽，提高學生積極性和興趣。

　　4. 老師對學生的表現進行評估，并提出改進建議。

　　第四課：寫作訓練

　　主題：友誼

　　時間：90分鐘

　　目標：提高學生的寫作能力，增強學生對友情的認識。

　　活動：

　　1. 老師組織學生就友情話題進行討論。

　　2. 老師提供一篇關于友誼的短文，并讓學生進行觀察和分析。

　　3. 學生分組進行小組寫作，討論和編寫一篇寫自己的事情的小短文。

　　4. 老師對學生的小短文進行評估、修改，并提出改進意見和建議。

　　第五課：口語訓練

　　主題：旅游

　　時間：90分鐘

　　目標：提高學生的口語表達和交際能力，增強學生對旅游的興趣。

　　活動：

　　1. 老師設計旅游線路，根據景點信息進行介紹，學生進行口語練習。

　　2. 學生分組，進行旅游宣傳廣告的編寫和演說。

　　3. 老師對學生演說進行點評，并提出改進建議。

　　總結：

　　通過以上課程的學習，學生能夠全面提高自己的`語言能力，并且增加學生對語言的興趣，讓學生更多的了解和掌握語言。同時，這些課程也使學生學會組織自己的時間，更好地利用自己的空余時間學習語言，這為學生今后的學習生活打下扎實的基礎。

語訓教學計劃7

　　一、教學目標

　　本教學計劃旨在幫助學生提高英語閱讀、聽力、口語和寫作能力，達到以下目標：

　　1、 擴大學生的英語詞匯量，增強英語聽說讀寫的綜合能力；

　　2、 培養學生正確的英語語音、語調和語音語體能力；

　　3、 培養學生的英語表達能力，提高口語流利度和語法水平；

　　4、 幫助學生掌握英語閱讀技巧，提高閱讀速度和理解能力；

　　5、 培養學生的寫作能力，提高寫作水平和邏輯思維能力。

　　二、教學內容

　　1、 英語口語教學

　　（1）地道發音的學習和練習

　　（2）日常英語口語練習，包括各種情景對話、口語實用表達、口頭報告等

　　（3）聽力練習和口語訓練的組合練習，增加聽說聯系的默契度

　　2、 英語閱讀教學

　　（1）英語閱讀用途和意義

　　（2）英語閱讀技巧及常用方法

　　（3）英語閱讀實戰練習，包括閱讀理解和速度閱讀練習

　　3、 英語寫作教學

　　（1）英語寫作技巧講解和指導

　　（2）基礎寫作練習、讀寫聯系作業

　　（3）主題寫作作業和課堂寫作作業

　　4、 英語語法和詞匯教學

　　（1）英語語法基礎知識的講解和練習

　　（2）英語詞匯的擴充和練習

　　（3）詞匯和短語的運用

　　5、 提高課

　　（1）學生自主選擇感興趣的英文文章，并做詳細閱讀，并做相關的主題研究。

　　（2）在聽說讀寫等方面，培養學生獨立思考和分析問題的能力，并且讓學生嘗試性地表達自己的觀點和意見。

　　三、教學策略

　　1、 任務驅動

　　在教學過程中，以任務為驅動力，以目標為導向，給學生設定適宜難度的口語、閱讀、寫作任務，使學生在任務中不斷積累經驗和提高能力。

　　2、 合作學習

　　采用小組合作學習的方式，讓學生在小組內互相協作，共同完成任務，相互交流，互相糾正和提高。

　　3、 回歸自然

　　教師和學生一起重回自然環境，用自然語言約束學生，讓學生在更加自然的環境下學習，從而更好地掌握語言。

　　4、 循序漸進

　　在教學中，采用一步一步逐漸深入的方法，由淺入深，讓學生有充分的準備，逐步掌握英語聽說讀寫的技能。

　　5、 全面評價

　　在教學中，注重學生的全面發展，采用多種評價方式進行教學評價，評價學生在聽說讀寫等方面的能力。

　　四、教學方法

　　1、 課堂教學法：教師講解或演示，學生跟隨模仿。語音訓練、口語練習和實用表達練習等環節采用課堂教學法；

　　2、 小組討論法：讓學生在小組內進行討論、交流和互動，共同完成任務；

　　3、 主題研究法：讓學生選取自己感興趣的`主題進行研究，閱讀和寫作，培養學生的自主學習和獨立思考能力。

　　五、教學設施

　　1、 多媒體設備：電視、投影儀、多媒體課件等。

　　2、 語音練習設備：錄音機、話筒、頭戴式麥克風等。

　　3、 書刊、期刊：收集英語閱讀材料，以期提高學生閱讀水平。

　　六、教學考核

　　1、 聽力考試：包括聽力的理解和分析能力，聽力速度等方面的考核。

　　2、 口語考試：通過口語表達方式考核學生在發音、語音語調等方面的能力。

　　3、 閱讀考試：測試學生的閱讀速度和閱讀理解能力。

　　4、 寫作考試：測試學生的寫作能力和語法掌握能力。

　　七、教學評價

　　1、 學生單元測試：采用閉卷測試，并考慮聽說讀寫等多個方面的表現；

　　2、 課堂表現評價：記錄學生上課態度、聽課效果等。

　　3、 學期評價：結合學期整體表現，對學生進行全面評價。

　　八、教學效果

　　本教學計劃以學生為本，采用多種教學方法和手段培養學生的英語綜合能力和自主學習能力，取得了顯著的教學效果。學生有了更多英語實際應用的機會，加深了對語言的認識和理解，提高了語言的靈活運用能力和交際能力，為學生日后的學習和工作打下良好的基礎。

語訓教學計劃8

　　為了更好地幫助學生提高語言能力，語訓班常規課教學計劃制定了以下的課程安排。該安排包括聽、說、讀、寫四個方面，通過各種不同的學習方式和學習方法，幫助學生掌握語言技能。

　　第一部分：聽力

　　聽力是語言能力中非常重要的一個部分，因為學習語言的第一步是能夠聽懂和理解語言。在語訓班中，聽力課程涵蓋了以下內容：

　　1、 聽力訓練

　　我們將引導學生通過不同的聽力練習，了解各種語言表達方式，幫助他們更快地適應多樣化的語言環境和語言形式。

　　2、 聽力技巧

　　我們將向學生介紹不同的聽力技巧，以幫助他們更高效地提高聽力水平。這些技巧包括注意力集中、預測、理解上下文的`方法等。

　　第二部分：口語

　　口語是語言能力中十分重要的一個部分，是學生邁向更高水平的關鍵。在語訓班中，口語課程涵蓋了以下內容：

　　1、 發音及口音訓練

　　我們將幫助學生掌握不同語音的發音方式，并提供音標學習等相關課程。

　　2、 口語表達方案練習

　　我們將幫助學生掌握地道的口語表達方式，練習口語的內容包括日常口語、商務口語、社交口語等。

　　第三部分：閱讀

　　閱讀是提高語言能力和擴大詞匯量的一個重要方式，也是打好英語基礎的關鍵之一。在語訓班中，閱讀課程涵蓋了以下內容：

　　1、 閱讀策略

　　我們將向學生介紹各種閱讀策略，包括預測、快速閱讀、理解主要、理解細節等。

　　2、 閱讀材料

　　我們將為學生提供一系列不同主題的閱讀材料，幫助學生擴大知識面，提高閱讀能力。

　　第四部分：寫作

　　寫作是語言能力中必不可缺的一個部分，是對學生語言能力是否真正掌握起至關重要的檢驗。在語訓班中，寫作課程涵蓋了以下內容：

　　1、 寫作技巧

　　我們將向學生介紹不同的寫作技巧，包括論點闡述、語言組織、串聯觀點等。

　　2、 寫作訓練

　　我們將為學生提供各種不同主題的寫作訓練，幫助學生掌握不同寫作形式和語言風格。

　　語訓班常規課教學計劃旨在為學生提供全套的英語課程，以幫助他們更好地提高語言能力，更好地在英語世界中生活和工作。

語訓教學計劃9

　　一、教學計劃的編制

　　教學計劃的編制是語訓班開展教學工作的重要環節，它的合理、科學與否直接決定著教學效果的好壞。編制教學計劃，首先應該考慮學生的實際情況，結合學生的年齡、學習水平和學習目的，量身定制教學計劃。其次應考慮教育教學的規律，設計合理的課程設置和授課進度。最后，還應考慮學校對教學的管理要求，確保教學計劃符合學校的要求。

　　二、主題設置

　　主題是教學活動的核心，是為教學內容服務的。在教學過程中，學生需通過某種主題，理解相關的知識和技能，并通過實踐運用這些知識和技能。對于語訓班而言，主題應該著眼于學生所需，設置適當的主題，以滿足學生不同水平和學習目標的需求。

　　三、教學方法

　　教學方法是指在完成教學任務的同時，達到預期的教學目的，以適應教學對象的認知、接受和應用需求的'授課手法。對于語訓班而言，教學方法應當根據學生年齡、性格等特點選擇，結合不同的教學主題，采用相應的教學方法，以提高學生的學習效率。

　　1. 講授法：講授法是教育教學的一種基本方法，它通過說、寫、討論等方式，讓學生理解知識，提高學生的學習能力。

　　2. 實踐法：實踐法是通過實踐操作學習知識的方法，它能夠幫助學生加深對知識的理解和應用能力。

　　3. 互動法：互動法是以學生為中心的教學方法，它通過舉手發言、小組合作等方式，讓學生自主思考和交流，提高學生的思維能力和語言表達能力。

　　四、評估方式

　　評估是指根據一定的標準對學生學習情況進行綜合判斷的過程。對于語訓班而言，評估應該緊密結合教學目的，以量化的方式來評估學生的學習成果。

　　1. 測驗法：測驗法是通過測試學生在某一領域的知識水平和技能的能力，來評估學生的學習成果。

　　2. 作業評估法：作業評估法是針對學生完成某項作業的情況進行評估，它能夠全面了解學生的學習情況，為針對性地進行教育教學提供參考。

　　3. 考試評估法：考試評估法是利用考試來評估學生知識水平和技能掌握情況的方法，它能夠很好地反映學生的學習成果。

　　綜上所述，語訓班常規課教學計劃的設計應該根據學生實際情況和教育教學規律，結合適當的主題和教學方法，對學生的學習成果進行量化的評估。這樣才能真正幫助學生提高口語、聽力和閱讀能力，從而達到提高整體英語水平的目的。

語訓教學計劃10

　　語訓班常規課教學計劃

　　一、課程名稱：說話技巧

　　目標：掌握基礎口語技巧，提高口語表達能力

　　教學內容：

　　1、口腔鍛煉：練習顎唇舌的協調運動，提高發音準確度和清晰度。

　　2、模擬場景：通過模擬真實情境，提高學員的語言自信心和應變能力。

　　3、語調訓練：針對語氣的起伏、停頓等進行練習，使學員的語音更有感染力。

　　4、新聞朗讀：利用新聞資訊、文學作品，加深學員對語言的理解和掌握。

　　教學方法：

　　本課程采用小班制，每個班級不超過8人，采用研討式教學，針對學員個人情況進行課堂互動和點評。

　　二、課程名稱：寫作技巧

　　目標：提高學員的書面表達能力和文化素養

　　教學內容：

　　1、文章結構：介紹文章結構的基本框架和要素，提高學員的邏輯思維和寫作能力。

　　2、寫作工具：教授一些寫作技巧，如排版、字體、標點等，幫助學員打造優美的文本。

　　3、寫作范例：以名家文章為例，分析其行文方式及精彩之處，幫助學員提高作文水平。

　　4、文章評估：針對學員的作文進行點評和評估，并提供具體的改進建議和指導。

　　教學方法：

　　本課程采用個別輔導制，每位學員獨立完成作文并提交，由專業寫作人員評估并提供針對性建議。

　　三、課程名稱：聽力訓練

　　目標：提高學員對語音、語調、節奏等方面的理解和掌握能力

　　教學內容：

　　1、語音識別：教授聽到的單詞、短語、句子的正確發音及口感，提高聽覺辨別能力。

　　2、聽取指令：教授聽指令后正確執行相應任務的方法，排除聽取誤差。

　　3、聽力深度：教授聽者分析對話、邏輯關系、人物心理等，提高學員的語言領悟能力。

　　4、聽力素材：利用實際案例、故事、短篇小說等，增強學員對聽力理解和掌握。

　　教學方法：

　　本課程采用對話式教學模式，學員掌握反應時間的能力，以及聲音、聲韻等方面的掌握能力增強。

　　四、課程名稱：社交禮儀

　　目標：提高學員的交際能力、人際關系能力和社交禮儀素養

　　教學內容：

　　1、禮儀基礎：了解基本的社交禮儀及其落實方式，提高學員的禮儀素質。

　　2、言行舉止：講解日常交往中言語、動作、裝扮規范和注意事項，增強學員的親和力。

　　3、相處技巧：教授人際交往中的.語言溝通、表情、心態掌握方法，幫助學員有效地開展社交活動。

　　4、場合禮儀：學習常見場合下的知識，如會議、宴會、招待等，提高學員在不同場合的表現與適應能力。

　　教學方法：

　　本課程采用講解和示范相結合，通過角色扮演，提高學員的模仿能力和自我表現能力。

　　結語：

　　語訓班常規課教學計劃涵蓋多方面的語言技能提高和語言表達能力提升，旨在為廣大學員創造更大的發展空間。在語言學習和交流中，學員需要根據自身特點制定學習計劃，積極配合專業師資、科學教學方法，參與各類練習活動，才能快速提高學習效果和滿意度。

語訓教學計劃11

　　一、課程背景

　　現代社會競爭激烈，越來越多的家長將教育視為子女成才的必經之路。而語訓班也因其高質量的教學成果，逐漸受到了廣大家長的歡迎和信任。面對不同階段不同需求的學生，語訓班更應該提供多樣化的教學經驗，不斷優化課程體系，提高教學水平。因此，本文將從語訓班常規課教學計劃這一主題展開討論。

　　二、教學目標

　　1、 掌握基本聽、說、讀、寫技能。

　　2、 提高文本理解和表達能力。

　　3、 培養良好的學習習慣和團隊合作精神。

　　4、 讓學生在語言學習中感到興趣和自信。

　　三、教學內容

　　1、 聽：教師通過不同形式的聽力練習，比如磁帶聽寫、新聞聽力等，在開拓學生聽力范圍的同時，提高其聽力理解和記憶能力。

　　2、 說：通過對話、口語演講和模擬講座等形式，訓練學生的口語表達和表達能力，培養其自信和鍛煉交際能力。

　　3、 讀：通過朗讀、分析文章結構和語法規則等方法，幫助學生感悟文字內涵，增強閱讀理解能力。

　　4、 寫：通過寫作練習，教師可以針對學生的不同層次，設置不同難度的寫作題目，比如作文、寫日記等，讓學生在寫作中提高自己的表達能力和邏輯思維能力。

　　四、教學方法

　　1、 互動式教學：教師通過強互動、強合作的方式與學生互動，促進學生的思路活躍，使學生更好地吸收教學內容。

　　2、 多元化的教學形式：在教學過程中，融合不同的教學手段和形式，比如游戲、合唱、展示等，請學生在“玩”中學習。

　　3、 快樂式教學：使學生充分體驗到語言學習的.樂趣，讓學生在按部就班的教學過程中，收獲到快樂的成果。

　　五、教學評估

　　通過各種形式的評估，包括學生自評、互評和教師評價，在每周、每月、每學期的時間段分別進行，全方位了解學生的學習情況，為孩子的下一步學習規劃和教學方法調整提供有力的依據。

　　學生的自評、互評主要采用問卷調查和班會討論等方式，包括自我分析、熱點話題討論、口語演講等形式。教師評價主要是從學生課堂表現、作業完成情況以及學生在小組合作項目中的表現等方面來進行。

　　六、教學建議

　　1、 愛心教育：教師應該不僅關注學生的學習成績，也要注重孩子們的身心健康和心理素質，關懷學生的成長；

　　2、 定期更新教材，不斷優化教學方法，并推出有針對性的教學方案，開展多樣化的教學實踐活動，來適應當下學生的需求和教育發展的趨勢；

　　3、 不僅關注學生的學習，更要強調學生的全面發展，包括其藝術、體育、科技等發展，提高思維能力和綜合素質。

　　綜上所述，語訓班常規課教學計劃的設置要考慮到學生的特點和需求，以多種形式、多種環節和多元化的方式來幫助孩子們全面提高語言能力，讓他們更好地實現自我價值。

語訓教學計劃12

　　一、指導思想

　　全面貫徹落實國家的教育方針，大力推進素質教育，以新課程改革為重點。面對教育改革思潮，每一位教師都要切實轉變觀念，努力提高自身素質，提高教育教學水平，以培養出具有良好思想素質和創新精神的學生。本學期我教研組以新華中學教育、教學工作計劃為指導，按照教研室統一部署，開展長期、扎實的教研工作。

　　二、工作重點

　　1、認真學習各種教學理論、了解教育的方針，充實自己的理論知識，更好的為提高中學生身體健康教育服務。

　　2、積極探索，努力改變現有教學模式和方法，教學活動要以學生自主探究為主，讓學生經歷過程，在合作學習的模式中培養學生良好的科學素養。

　　3、教研組長及專職教師上一堂有一定質量的公開課或互聽課，同時主持或參加一項課題研究。

　　4、開展學習新課程標準活動。端正教學思想，更新教學關念，了、解教改動態，獲取教學信息。

　　5、每一位體育任課教師必須認真參加教研活動，做好聽課筆記，寫好評課記錄，參與評課活動。

　　6、任課教師要注重對教材的重組，做好實踐活動記錄的材料積累，為提高教科研能力打好基礎。

　　7、全體專職教師應根據本校的實質情況，積極研究開發校本課程。

　　8、積極配合縣教育局、體育局工作，開展業余田徑訓練、排球訓練、籃球訓練，提高學生的身體素質，豐富校園生活。

　　9、為作好九月份濰坊市少年排球錦標賽、濰坊市中學生排球比賽、縣冬季越野和校冬季越野比賽作好準備，選拔苗子。

　　三、活動方式

　　新課程理論的學習結合課堂教學實踐來進行，使新課程理念逐步深入教師的'思想領域，扎根在日常的課堂中。校本開發及課題的研究立足于課堂，以個別和集中的形式展開。在日常教學中，參與課題的教師，以獨立研究為主，積累自己的經驗;而參與校本開發的老師應根據本校的實際情況進行研討與開發;在各級教研活動中大家在圍繞課題進行集中交流與探討。自由交流課與二級教研活動要以課堂為主要陣地，設計教案、試教、上課、評課，在一系列的過程中提高教師的水平。

　　四、活動安排

　　組織開展好兩操一課保證在校學生每天體育活動1小時以上，繼續開展跳、跑活動及冬季百日鍛煉，以提高學生的肺活量，培養終身體育鍛煉意識，更為明年的跑、跳、測試做好準備。

語訓教學計劃13

　　一、教學目標

　　本教學計劃旨在幫助學員提高漢語聽說讀寫的能力，增強語言綜合運用能力，提高語言學習成效。

　　二、教學內容

　　本教學計劃主要涵蓋以下幾個方面的語言知識和技能：

　　1、 詞匯積累和語法基礎——擴大學員的漢語詞匯量，練習常用語法結構，如主謂賓、定語從句、狀語從句等。

　　2、 閱讀技巧和語音語調——教授學員提高漢語閱讀能力的基本技巧，如理解文章結構、抓住關鍵詞匯等，訓練正確的漢語語音口音、語調和節奏。

　　3、 口語表達和聽力訓練——提高學員的口語表達能力和聽力水平，訓練正確的漢語口語語音和用詞，加強對漢語口語表達的理解和運用能力。

　　4、 寫作和翻譯技能——提高學員的寫作能力，包括練習寫作規范文體、正確使用標點符號、補全句子結構等方面的寫作技巧，同時提升學員的翻譯能力。

　　三、教學計劃

　　本教學計劃主要分為以下兩個模塊：

　　模塊一：語言積累和語法基礎（共8課時）

　　第一課：漢字與詞匯的認識

　　內容：介紹漢字和詞匯的基本概念，練習漢字和詞匯的正確寫法和用法。

　　第二課：常見句式與語法基礎

　　內容：學習漢語中的常見句式和語法基礎，如主謂賓、定語從句、狀語從句、并列句等。

　　第三課：動詞和形容詞的用法

　　內容：介紹漢語中動詞和形容詞的基本用法和常見表達方式，練習運用動詞和形容詞造句。

　　第四課：副詞和連詞的用法

　　內容：學習漢語中常見的副詞和連詞用法，如時間副詞、地點副詞、連詞等，訓練正確的漢語口語表達和寫作能力。

　　第五課：介詞和數詞的用法

　　內容：介紹漢語中介詞和數詞的基本用法和常見表達方式，練習運用介詞和數詞造句。

　　第六課：名詞和代詞的用法

　　內容：學習漢語中名詞和代詞的基本用法和常見表達方式，練習運用名詞和代詞造句。

　　第七課：量詞和形容詞的比較

　　內容：學習漢語中量詞和形容詞比較的基本用法和常見表達方式，訓練正確的漢語口語表達和寫作能力。

　　第八課：復習和小結

　　內容：對前7課的`知識進行復習和總結，為后續的學習奠定基礎。

　　模塊二：閱讀、口語表達和聽力訓練（共8課時）

　　第九課：閱讀技巧和文章理解

　　內容：介紹漢語閱讀的基本技巧，如理解文章結構、抓住關鍵詞匯等，訓練正確的漢語語音口音、語調和節奏。

　　第十課：口語表達和口語練習

　　內容：提高學員的口語表達能力，訓練正確的漢語口音、語調和節奏，加強對漢語口語表達的理解和運用能力。

　　第十一課：聽力訓練與口語表達實踐

　　內容：加強對漢語口語表達的理解和運用能力，同時訓練學員的漢語聽力水平，提高漢語口語表達質量。

　　第十二課：漢語閱讀和寫作技能

　　內容：提高學員的閱讀能力和寫作能力，包括練習寫作規范文體、正確使用標點符號、補全句子結構等方面的寫作技巧，同時提升學員的翻譯能力。

　　第十三課：閱讀和寫作練習

　　內容：針對性的進行閱讀和寫作練習，鞏固課程中的知識和技能。

　　第十四課：口語訓練和聽力練習

　　內容：針對性的進行口語和聽力訓練，提高學員的口語表達和聽力水平。

　　第十五課：聽力練習和閱讀訓練

　　內容：加強學員的聽力和閱讀能力，通過相關的實踐活動提高學員的語言水平。

　　第十六課：復習和小結

　　內容：對前15課的內容進行復習和總結，對學員的學習成果進行評價。

　　四、總結

　　本教學計劃不僅注重學習漢語的基礎知識和技巧，還突出實踐能力的培養，注重培養學員的語言綜合運用能力和跨文化交際能力，為學員的漢語學習之路提供全面的幫助。

語訓教學計劃14

　　一、前言

　　隨著社會的不斷變化和發展，語言能力成為各行各業必不可少的一項基本素質。而在現如今的教育中，語訓班作為一種補充課程，在滿足學生自身需要的同時，也為其提升語言能力、閱讀能力、表達能力等方面發揮了重要的作用。本文針對語訓班中常規課的教學計劃進行探討，旨在幫助教師更好地配合教學課程，提升學生的語言能力，使其達到更好的口頭和書面表達能力。

　　二、教學目標

　　1、培養學生的語言表達、閱讀、寫作和思維能力，提高語言運用能力；

　　2、加強學生的.語言聽說讀寫能力，豐富學生的語言知識，讓學生能夠更好地運用所學知識；

　　3、通過多種實際教學的方式和方法，提高學生的學習效率和學習興趣，加深對語言學習的認識，促進學生全面發展。

　　三、教學內容

　　1、語法部分：介紹英語詞匯和基本語法，包括各種時態、語態、語氣等，讓學生能夠靈活、準確運用語言；

　　2、詞匯部分：介紹詞匯的基本概念、分類以及用法，通過詞匯記憶、聯想等方式提高學習效率；

　　3、閱讀部分：教授閱讀技巧，培養學生的閱讀習慣和方法，用聽、說、讀、寫等多種方式培養學生的閱讀能力；

　　4、寫作部分：教授寫作技巧，介紹寫作中的格式、結構、邏輯思維等知識，讓學生能夠寫出具有邏輯性、結構性的寫作；

　　5、口語部分：加強學生的口語訓練，增強英語口語能力。

　　四、教學方法

　　1、面對面教學：采用一對一或小班授課方式，進行有效的互動，倡導師生互動，豐富學生的語言知識；

　　2、多媒體教學：引入多媒體教學方式，包括配合PPT、音頻、影像等的展示，讓學生在多維度、多角度上接受知識訓練；

　　3、任務型教學：針對實際問題，為學生設計相關任務，在任務中激勵學生提高語言能力并運用所學知識；

　　4、游戲化教學：教師將知識融入游戲中，使學生在輕松的氛圍中進行學習，大大提高了學生的積極性和參與度。

　　五、教學模式

　　1、標準版班型：每周2節課，每節2小時。

　　2、增強版班型：每周3節課，每節2小時。

　　3、升級版班型：每周4節課，每節2小時。

　　六、價格及收費

　　語訓班根據不同班型和教學方式，收取不同的學費。一般來說，參加語訓班的學生根據自身的需求進行選擇和付費。

　　七、教學效果

　　通過語訓班常規課，學生的語言表達、閱讀、寫作、口語等方面的能力將得到明顯提升，學生的學習效率和興趣也將得到不同程度的提升。同時，語訓班的開展也將對其語言學習和職業發展產生積極的作用。

　　八、結語

　　語訓班常規課的教學計劃是針對語言學習的一個重要環節，其針對性、實用性極強。本文從多個方面探討了教學計劃的可行性和運作模式，希望能為語訓班的教學者提供有用的參考和借鑒。作為一名語言學習的同行者，我們應該時刻關注語訓班的發展，不斷提升自身技能水平，為更多的學生提供更好的教學服務。

語訓教學計劃15

　　隨著社會的不斷發展和變化，語言作為人類溝通的重要工具，不斷受到人們的關注和重視。語言好不好直接決定了一個人的交際能力和應變能力。因此，語訓班的作用越來越被大家所認可。那么，在語訓班中如何開設常規課程，才能夠更好地提升學生的語言能力呢？下面就為大家介紹一份充實全面的語訓班常規課教學計劃。

　　一、教學目標

　　1、培養學生的語言思維能力，促進語言表達的準確性和流暢度。

　　2、讓學生掌握基本的語言功底和常用語匯，并能熟練運用。

　　3、提高學生的聽說讀寫能力，在模擬實踐中不斷提高實用語言能力。

　　4、增強學生的自信心和自信心，消除學習語言的負擔和緊張感。

　　5、培養良好的語言習慣和口語表達能力，在社交場合中表現自如、優雅。

　　二、教學內容

　　1、語音教學

　　語音是語言的基本組成部分，語音教學是語言學習的重要課程之一。教師將在課程中講授基本的聲調、拼音和音節組成及其變化規律，讓學生逐步掌握常用漢語的發音和強調重音的方法。并通過反復練習，促進學生的發音準確性和流暢度。

　　2、詞匯教學

　　通過不同主題課程的詞匯教學，學生將在課程中學習到常用的詞匯，如日常用語、生活習慣、社交場合等常見的語言表達方式。同時，在詞匯的運用方面也要給予適當的訓練和引導，讓學生掌握靈活運用詞匯的能力。

　　3、語法教學

　　語言的語法結構對于學生的'語言學習是非常重要的。教師將依據學生的學習情況和程度，對常用的語法結構進行講授，并讓學生通過模擬實踐和交流的方式，來理解和掌握其中的應用規律，并能夠準確地應用到實際生活當中。

　　4、口語教學

　　口語教學是語言訓練課程中的重點之一。教師將通過日常對話、聽力訓練等多種形式的練習，幫助學生提升實用口語能力，并讓學生在模擬實踐和角色扮演中，鍛煉自己的語言表達和溝通能力。

　　5、寫作教學

　　寫作是語言能力的重要體現之一。在課程中，教師將幫助學生掌握常見的寫作技巧和寫作思路，并指導學生在寫作過程中注意語言表達的流暢性和準確度，使得學生能夠在寫作中展現自己的思維和語言能力。

　　三、教學反饋

　　在課程的學習過程中，教師將定期進行教學反饋，幫助學生檢測自己的語言能力和進步情況，并針對學生的不足之處和挑戰，提供針對性的教育指導和建議。同時，也鼓勵學生積極反饋和交流，以便更好地滿足學生的需求和提高教學質量。

　　總結：

　　以上就是一份全面充實的語訓班常規課教學計劃。在具體的教學實踐中，教師應根據學生的實際情況和學習程度，靈活調整課程內容和方法，達到最佳的教學效果。同時，還應注重培養學生的語言興趣和語感，讓學生在輕松愉悅的氛圍中，取得更好的語言成果。

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