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高中英語教學計劃

更新時間：2024-06-12 15:57:08

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高中英語教學計劃優選（15篇）

　　時間過得真快，總在不經意間流逝，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，讓我們對今后的工作做個計劃吧。什么樣的計劃才是好的計劃呢？下面是小編精心整理的高中英語教學計劃，歡迎閱讀與收藏。

高中英語教學計劃1

　　一、所教班級的基本情況

　　本學期，我擔任高一（15）高一（16）兩個班是平行班。本學期教學結束后，學生基本適應了課堂教學過程，掌握了必要的學習方法。然而，學生的語法基礎普遍薄弱，單詞記憶不是很理想，他們的英語聽說讀寫能力有待進一步提高。

　　二、教學指導思想

　　認真學習新課程標準，樹立新觀念，探索新的教學方法，在學校教學計劃的指導下開展工作。根據我校高一學生的實際情況，努力培養學生的自主學習能力和合作學習能力。制定有效的英語學習策略。培養學生綜合運用語言的能力。特別注意提高學生用英語思考和表達的能力。繼續拓寬學生的知識面，全面培養學生的聽、說、讀、寫四項技能和理解、分析、閱讀能力，使學生盡快適應高中學習。

　　三、教材分析

　　根據新課程改革的要求，本學期設置了普通高中課程標準實驗教材的英語模塊。有兩個模塊：必修（2）、必修（3）和必修（4）。（人民教育版）共有10個單元和12個模塊。其中兩個是復習模塊。

　　具體安排：對于10個模塊，第一次模擬考試為8小時，模塊復習為2小時，每個模塊10小時。

　　四、教材

　　本學期主要學習必修三、必修四。要求學生掌握每個單元的粗體字和重要句型。主要語法是：情態動詞的用法。名詞性從句包括賓語從句、謂語從句、同位語從句等。動詞的功能用法。其中，名詞性從句和動詞“文”的功能用法不僅是本學期教學的重點，也是學生學習的難點。

　　五、主要措施

　�。ㄒ唬┙虒W：

　　1。為了給學生打下堅實的基礎，避免知識失誤，本學期有計劃地將初中階段的新課教學納入到初中英語新課標教學中。

　　2。在聽力方面，進一步提高學生的聽力水平，從高中一年級開始對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的.時間，我們還堅持利用業余時間向學生展示一些英語短片、有趣的視頻和帶有中英文字幕的經典電影，以使學生融入英語環境。

　　3。在口語表達方面，本學期要密切關注學生口語表達，努力在教學過程中設計教學，在每堂課的教學中安排提高學生口語表達能力。具體措施：每周二上四六次英語課，每次5—10分鐘，安排一兩名學生在講臺前進行各種形式的口語練習。

　　4。詞匯方面，詞匯一直是學生記憶的難點和薄弱環節，直接影響學生綜合能力的提高。在教學中，要重視詞匯教學，注重單詞的記憶和鞏固，掌握單詞的意義和用法。使學生掌握科學的單詞記憶方法，養成經常查字典的習慣。為了為學生的詞匯打下堅實的基礎，學生每周在單元學習結束前兩次檢查單詞聽寫，一個是學生互相評價，一個是教師親自復習。

　　5。就閱讀而言，閱讀理解能力的培養不僅是高中教學的重點，也是高考的亮點。在單元教學中，精心設計閱讀課，充分培養和訓練學生的閱讀技能、閱讀技能、閱讀速度和閱讀效率，有計劃地引導學生掌握科學的閱讀方法。

　　6。在寫作方面，堅持每兩周進行一次作文訓練，努力使訓練科目和方法多樣化，并及時發表評論。根據高中一年級學生的寫作基礎，對英語寫作進行指導和誤解分析，使學生能夠背誦更常用的句型、句型、詞匯和短語，或具有代表性的范文。鼓勵學生寫英語日記，對個別英語水平差的學生給予更多的糾正和指導。

　　（二）在教學和研究方面：

　　1。認真研究新課程標準，特別是與舊課程大綱不同的課程標準，了解哪些材料是新增加的，哪些材料是刪除的，哪些材料是在初中學習的。認真學習新教材，在小組備課的基礎上認真備課、上課，認真進行自學指導和批改作業。

　　2。堅持每周聽和評價彼此的課程。

高中英語教學計劃2

　　一.教材分析

　　教材是“課標”的具體表現，是學生學習的“藍本”。此刻使用的人教版每一個單元都圍繞一個主要話題開展聽說讀寫活動，共九個部分，即熱身，閱讀，理解，語言學習，語言運用，小結，學習提議和趣味閱讀。語言知識和技能的呈現與訓練，以及語法和句型等重點循序漸進，循環反復，貼合學生的認知規律，有利于學生構建知識系統。新教材打破了傳統的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現出來。

　　我們應當以積極的態度去學習新教材，研究新教材，理解新教材各個欄目的編寫意圖，限度地發揮各個欄目的作用。一方面我們要努力去理解新教材、適應新教材、用好新教材，一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材，要根據教學目標和學生實際對其進行大膽的取舍和重組，力爭做到教材為我所用。

　　二.教學目標

　　1、使學生明確學習英語的目的性，發展自主學習的能力和合作精神；

　　2、做好初高中的教學銜接工作，讓學生了解和適應高中的英語學習；

　　3、在培養學生的'語言知識、語言技能、情感態度、學習策略和文化意識等素養的基礎上發展學生綜合運用語言的能力，培養學生在獲取信息，處理信息，分析問題解決問題的能力，以及運用英語進行思維和表達的能力。

　　4、優化學生的英語學習方法，使他們能經過觀察、體驗、探究等主動學習的方法，充分發揮自我的學習潛能，構成有效的學習策略，提高自主學習的能力。

　　三.學生現狀分析

　　我所帶的班級是高一年級5班和6班�？傮w來說，學生生源構成復雜，大部分學生來自農村，城區學生較少，普遍英語底子差，基礎薄，英語水平參差不齊，做題方法不得當，并且大部分學生對英語有一種畏懼感或者是厭學。分開來講，高一5班的同學在基礎和興趣上都比高一6班的同學略高一籌。針對這些情景，我打算在高一齊始階段的英語教學中，本著低起點，爬坡走，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生學習英語的的興趣和習慣的養成。狠抓基礎，改善學法，激發興趣，提高學生們學習英語的能力”。

高中英語教學計劃3

　　一、所教班級基本狀況。

　　本學期我擔任高二(15)、(16)班的英語教學，這個兩個班都是理科平行班，經過上學期的教學，學生已基本適應了上課的流程和掌握務必的學習方法，但是學生的語法基礎普遍薄弱，單詞記憶不是很理想，聽說讀寫的英語潛力也需要進一步提高。

　　二、教學指導思想。

　　注意根據我班學生實際，努力發展學生自主學習和合作學習的潛力；構成有效的英語學習策略；培養學生的綜合運用語言的潛力；個性注重提高學生用英語進行思維和表達的潛力。繼續拓寬學生的知識面，全面培養聽、說、讀、寫四會潛力，理解、分析和閱讀的潛力，讓學生有效改善自我的英語學習。

　　三、教學任務及課時安排。

　　本學期要完成選修7和選修8的教學任務，共10個單元資料。每一單元用7—9課時，其中詞匯2—3課時，閱讀2課時，語法及寫作1—2課時，習題1—2課時。兩冊書共需18周左右，最后二周左右進行考前復習。

　　四、主要措施。

　　(一)教學方面：

　　高二年級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓學生在高二年級打好學科基礎并有所發展是極其重要的。本學期應到達以下目標：鞏固、擴大基礎知識；培養口頭和書面初步運用英語進行交際的潛力，側重培養閱讀潛力；發展智力，培養自學潛力。

　　具體來說：

　　1、加強學的研究，充分發揮學的主動性。

　　只有當教與學構成了合力，教學才能取得的效果。因此，要幫忙學生養成良好的學習習慣，指導他們掌握有效的學習方法，使他們樂學更善學。高中生應有的習慣和方法主要包括：

　　(1)學會查英語詞典并勤查詞典；堅持每一天朗讀，學會背誦的有效方法；

　　(2)利用每一天的零碎時光反復多次記憶單詞，學會記憶單詞的多種方法；

　　(3)學會觀察語言現象，總結語言規律如透過某例句總結出某詞的用法；

　　(4)養成良好的作業習慣整潔、獨立完成，掌握各種解題技巧；

　　(5)堅持預習，學會看書；

　　(6)用心思考、大膽質疑；

　　(7)學會記筆記和整理筆記。

　　2、強化三關訓練，夯實語言功底。

　　詞匯、閱讀、語法是每個立志要學好英語的人務必過的三關，三者有聯系但不能相互代替。

　　詞匯教學主要是使學生掌握詞義、詞的搭配和用法。

　　具體做法如下：

　　(1)積累詞語，對課文涉及的重要詞語，要總結、查字典解釋重點記憶。

　　(2)每單元寫一百字左右與課文資料相關的作文短文閱讀是吸收信息、學習語言、提高水平的最有效途徑。因此，提高學生的閱讀理解潛力是教學的重要目標之一。本學期將有計劃地堅持每周補充幾篇課外閱讀文章并讓學生閱讀報刊文章寫點評，讓學生在超多閱讀中提高閱讀理解潛力。

　　3、語法是英語的框架結構。

　　高中英語語法項目較多，為幫忙學生理清思路，準確表達思想，務必引導學生學好語法。本學期將在每周安排一節課，系統地和學生一齊學習各項語法資料。

　　4、在閱讀方面。

　　閱讀理解潛力的培養是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中精心設計一節課閱讀課，充分培養鍛煉學生的閱讀潛力，閱讀技巧，閱讀速度和閱讀效率，并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。

　　5、在寫作方面。

　　堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。并針對我班學生的寫作基礎，給予英文寫作的指導和誤區分析，可適當讓學生多背誦一些常用的句型，句式，詞匯和短語，或是很有代表性的范文。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。

　　(二)在教研方面：

　　1、認真研究新課程標準，尤其與舊大綱不一樣的地方，清楚哪些資料是新增加的，哪些資料是已經刪掉的，哪些資料初中已經學的。認真研究新教材，在群眾備課的`基礎上認真備課、上課，認真進行自習輔導和批改作業。

　　2、堅持每周互相聽評課活動，相互取長補短，提高自我的教學潛力。

　　3、群眾備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證，有利于教師互為補充、共同提高。作為高二英語組備課組長，除了安排好組內成員的各項任務和完成自我所負責的任務以外，我會按時參加群眾備課，群眾備課前先了解所教單元的重點、難點及在高考中的比重及為完成教學資料所用的教法，然后與全組人員共同探討，最后確定下來。

　　高中英語教學計劃

　　在本學期的英語教學中，堅持以下方的教學理念為指導:第一，在切實了解學生的真實水平和結合學生學習成績的的基礎上，適當改變教學方法，加強學法指導;第二，教學要面向全體學生，關注學生的情感，激發他們學習英語的興趣;第三，以學生為主體，尊重個體差異，因材施教;第四，在新課標的指導下，倡導學生體驗參與學習，完成設計目標;第五，注重過程性評價，建立能鼓勵學生自主學習潛力發展提高的綜合評價體系。

　　a)本屆高二學生在英語基礎方面很薄弱。在詞匯，語法規則等方面存在很多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，學生水平存在很大差異。

　　b)學生在學習策略和情感態度方面也存在需要進一步解決的問題。例如：學習缺乏主動性、自覺性;大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能主動做好課前預習和課后復習工作，學習沒有計劃性和策略性，也不注意知識的積累和鞏固。

　　c)在課堂上，習慣于以往被動地理解所傳授的知識，不善于發現和總結語言規律，學習的主體性不突出。

　　所以本學期教學任務繁重，時光緊迫。每一單元除了關注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實踐活動，還關注語言知識、情感態度、文化意識和學習策略等。其中，通過并利用教材培養和堅強學生的閱讀理解潛力和以前的必修教材有很大的不一樣。本學期的選修教材強調學生綜合語言運用潛力的培養和提高，所以重點在于培養學生用英語獲取信息、處理信息的潛力;用英語分析問題、解決問題的潛力;用英語進行思維和表達的潛力。難點在于學生在情感態度和學習策略上的改變，到達用英語思維和表達的目標。

　　通過學習讓學生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并構成正確人生觀、價值觀，有用心的情感態度和跨文化的交際潛力。同時培養自主學習潛力，積累學習方法。更重要的是培養學會僧的閱讀理解潛力，提高學生的應試水平。

　　a)讓學生每一天積累幾個單詞，利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。

　　b)實行過程性評價，調動學生積極性，通過不一樣方式的檢測，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里構成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。

　　c)關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

　　d)在教學中根據目標并結合教學資料，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們用心參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

　　e)經常進行教學反思，適時調整教學方法，貼合學生的真實狀況，利于學生的有效性學習。

　　f)加強群眾備課，充分發揮老教師的經驗和新教師的激情，到達最佳的教學效果。

高中英語教學計劃4

　　一、教學指導思想

　　二、教材分析

　　具體安排：對于10個模塊，第一次模擬考試為8小時，模塊復習為2小時，每個模塊10小時。

　　三、教材

　　四、主要措施

　�。ㄒ唬┙虒W：

　　1、為了給學生打下堅實的基礎，避免知識失誤，本學期有計劃地將初中階段的新課教學納入到初中英語新課標教學中。

　　2、在聽力方面，進一步提高學生的聽力水平，從高中一年級開始對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的'時間，我們還堅持利用業余時間向學生展示一些英語短片、有趣的視頻和帶有中英文字幕的經典電影，以使學生融入英語環境。

　　3、在口語表達方面，本學期要密切關注學生口語表達，努力在教學過程中設計教學，在每堂課的教學中安排提高學生口語表達能力。具體措施：每周二上四六次英語課，每次5—10分鐘，安排一兩名學生在講臺前進行各種形式的口語練習。

　　4、詞匯方面，詞匯一直是學生記憶的難點和薄弱環節，直接影響學生綜合能力的提高。在教學中，要重視詞匯教學，注重單詞的記憶和鞏固，掌握單詞的意義和用法。使學生掌握科學的單詞記憶方法，養成經常查字典的習慣。為了為學生的詞匯打下堅實的基礎，學生每周在單元學習結束前兩次檢查單詞聽寫，一個是學生互相評價，一個是教師親自復習。

　　5、就閱讀而言，閱讀理解能力的培養不僅是高中教學的重點，也是高考的亮點。在單元教學中，精心設計閱讀課，充分培養和訓練學生的閱讀技能、閱讀技能、閱讀速度和閱讀效率，有計劃地引導學生掌握科學的閱讀方法。

　　6、在寫作方面，堅持每兩周進行一次作文訓練，努力使訓練科目和方法多樣化，并及時發表評論。根據高中一年級學生的寫作基礎，對英語寫作進行指導和誤解分析，使學生能夠背誦更常用的句型、句型、詞匯和短語，或具有代表性的范文。鼓勵學生寫英語日記，對個別英語水平差的學生給予更多的糾正和指導。

　　（二）在教學和研究方面：

　　1、認真研究新課程標準，特別是與舊課程大綱不同的課程標準，了解哪些材料是新增加的，哪些材料是刪除的，哪些材料是在初中學習的。認真學習新教材，在小組備課的基礎上認真備課、上課，認真進行自學指導和批改作業。

　　2、堅持每周聽和評價彼此的課程。

高中英語教學計劃5

　　一、指導思想：

　　在學校的教務組領導下，我們團結一致，協調各備課組之間的關系。我們認真研究最新的教學大綱，深入研究高考的新形勢，并以此為指導，努力成為優秀的教育者，做到為人師表的榜樣。我們充滿進取精神，努力創造和諧的教研氛圍，以提高我們備課組的教研水平，使之達到一個新的高度。

　　二、奮斗目標：

　　1、開展學習新課標和新考綱活動，穩步扎實地提高英語教學質量;

　　2、加強校本教研，把我組全體教師的教學水平提高到一個新層面;

　　3、要求各備課組，搞好第二課堂活動，培養學生學習英語的興趣，創設濃厚校園英語氛圍。

　　4、重視青年教師培養，促使青年教師迅速成長為骨干力量。

　　三、具體措施：

　　1、學期伊始，組織全體教師召開一次會議，旨在傳達學校新學期的工作思路，并了解本學期學科教研室的`計劃。同時，鼓勵每位教師明確并制定個人發展計劃，以促進自身的成長與進步。

　　2、落實各備課組教學進度表及教學計劃(以各級部為主);

　　3、每月過大周星期六上午1-2節，開展公開課，全體老師參加聽課，3-4節執人說課、全體老師評課。

　　4、開展第二課堂活動(各級部為主)

　　高一組織學生學唱英文歌曲，組織學生單詞比賽，英語演講比賽等;

　　高二年級組織學生進行話劇表演，旨在通過表演介紹英美文化背景常識。我們計劃利用級部的音響設備創立一個英語廣播節目，每天在課外活動時間放送2-3首英語歌曲或者英語廣播節目。學生們將有機會用英語撰寫稿件并投稿，報道身邊的小事和國家的大事。

　　高三組織學生進行聽力競賽，備戰英語"奧賽，組織英語書法比賽，優秀作文展評等。

　　5、為了培養青年教師，我們秉承著“精心指導，嚴格要求，全面評估，勇于創新”的原則，并以級部備課組長為主導，同時實行導師制。

　　6、積極參加市、縣級舉辦的一切業務活動，并力爭優異成績。

　　7、爭取一切可能的機會，讓老師們外出學習，回來寫匯報材料，上交學科教研室，外出聽課，回來執教公開課。

高中英語教學計劃6

　　一、所教班級基本狀況。

　　我們升入高二年級分了文理班，我所任教的是高二(3)班和高二(4)班，均為理科班。透過高一階段的學習，同學們大都掌握了拼讀單詞，背單詞的積極性越來越高，有了務必的閱讀量，寫作潛力逐步提高，但總體來說，學生的基礎還是比較差主要表此刻沒有自主學習的意識，語法資料似懂非懂，聽說方面也很薄弱，要提高成績，還需要我們很大的努力。

　　二、教學指導思想。

　　我將認真研究新的課標，樹立嶄新的教育理念，并探索創新的教學方法，以指導校園內的教學計劃。在高一階段已經進行了一些嘗試的基礎上，我將更加注重培養學生自主學習和合作學習的潛力；構建有效的英語學習策略；培養學生綜合運用語言的能力；注重提高學生用英語進行思維和表達的潛力。同時，我還會繼續拓寬學生的知識面，全面培養他們聽、說、讀、寫四個方面的能力，并加強理解、分析和閱讀的能力，讓學生更好地適應高考要求。

　　三、教材分析。

　　按照新課程改革，本學期開設普通高中課程標準實驗教科書英語必修(5)和選修(6)。(人教版)共10個單元資料。

　　具體安排：對于10個單元，每一單元用10課時，課本的學習能夠這樣進行：上新課8個課時，單元復習檢測2個課時。

　　四、教學資料。

　　本學期的主要學習內容為必修五和選修六。要求學生重點掌握每個單元中的關鍵詞匯以及重要句型；語法部分主要包括過去分詞、倒裝、省略和虛擬語氣。其中，區分過去分詞和現在分詞的用法以及倒裝的應用是本學期教學的重點，也是學生們學習中的難點。

　　五、主要措施。

　　(一)教學方面：

　　1、為了使學生打牢基礎，提高聽說讀寫的技能。

　　2、在聽力方面，進一步提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行了聽力訓練(用的是教材上的聽力部分)。

　　本學期訂了《當代中學生學習報》，利用上方的聽力材料每周專門拿一節課來上聽力。除了利用課堂上的時光外，還堅持利用課余時光給學生放帶中英文字幕的經典電影，讓學生融入一個說英語的英語環境。

　　3、在語言學習中，詞匯一直是學生們難以記憶和掌握的.問題，這也直接影響了他們的整體語言能力的提高。因此，在教學中，我們應該重視詞匯教學，并且注重單詞的記憶、鞏固以及對詞匯的用法和好處的掌握。

　　使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。為打牢學生的單詞基礎，在每周單元學習結束前對學生進行單詞默寫檢查兩次，一次讓學生互評，一次由老師親自評閱。每個單元，我們還是給學生總結好每個單元的背背佳，包括短語和經典的句子，并檢查學生的背誦狀況。

　　4、在閱讀方面，閱讀理解潛力的培養是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。

　　在單元教學中精心設計一節課閱讀課，充分培養鍛煉學生的閱讀潛力，閱讀技巧，閱讀速度和閱讀效率，并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。

　　5、在寫作方面，堅持每兩月一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。

　　并針對高一新生的寫作基礎，給予英文寫作的指導和誤區分析，可適當讓學生多背誦一些常用的句型，句式，詞匯和短語，或是很有代表性的范文。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。

　　(二)在教研方面：

　　1、仔細研究新的課程標準，特別關注其中與舊的教學大綱不同的部分，準確了解新增加的資料、已刪除的內容以及初中階段已經學過的知識。

　　認真研究新教材，在群眾備課的基礎上認真備課、上課，認真進行自習輔導和批改作業。

　　2、每周定期舉行互相聽課評課活動，旨在促進教師之間的共同成長和提高教學水平。通過相互借鑒和學習，我們可以發掘自身的教學潛力，不斷提升教育教學質量。這樣的交流活動也能夠加強我們教師團隊之間的互動與合作，為教學實踐提供更多有益的建議和意見。我們將共同努力，打造一個積極向上、富有創造力的教育團隊！

　　3、群眾備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證，有利于經驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。

　　作為新教師，堅持積極多參加群眾備課，群眾備課前先了解所教單元的重點、難點及在高考中的比重及為完成教學資料所用的教法，然后與全組人員共同探討，最后確定下來。作為老教師，聽年輕老師的課，能夠擴展新的教學思路和方法，更好的激發學生的興趣，提高學生的英語成績。

　　總之，為了滿足不同學生的需求，我們高二英語教師需要在教學中實施個別差異化教學。由于高二學生的英語水平參差不齊，我們在備課過程中要考慮到每個學生的不同層次需求，設計相應難度的活動和題目，讓每個學生都能積極參與課堂活動，都有任務可完成，盡可能避免他們提前掉隊。因此，我們要采取因材施教的教學策略，以滿足每個學生的學習需求。

高中英語教學計劃7

　　一、指導思想

　　以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養，增強實踐能力和創新精神，正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式。培養學生積極的情感態度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質為學生全面發展和終身發展奠定基礎。

　　二、德育滲透的途徑

　　1、結合詞匯和句子學習滲透。德育是一種文化教育，文化內容很多是直接與詞義相關的。任何一種語言的詞匯、句子、習語本身就包含著豐富的文化信息和內容。這就意味著在詞和句的教學中可以進行道德意識的滲透培養。

　　2、結合課文學習滲透。英語教材中，有些課文內容在德育意義上很有代表性，有些課文內容本身就是介紹英語國家的文明禮儀。教師要充分利用這些課文內容向學生傳輸道德文化知識，解釋中外禮儀差異，使學生中西合璧。

　　3、結合課堂操練應用滲透。在語言教學中滲透德育的目的是使學生能更得體地使用目標語進行應用交際，促進學生和諧發展。因此，在教學中，學生僅有目標語、道德文化知識是不夠的，還要訓練運用目標語的思維方式思維，按目標語的社會道德規范行為進行交際的能力。為此，教師在組織課堂活動時，要多創設交際情景，讓學生扮演其中的角色，要求他們按特定的環境和人物角色使用相應得體的語言和行為規范。也鼓勵學生在課外生活中積極大膽應用，養成習慣，提高自己的道德情操。

　　4、結合課外活動滲透組織豐富多彩的英語課外活動可以激發學生英語興趣，使德育得到有效延伸，更靈活貼切地實施德育。如舉行生日聚會、圣誕晚會、課本劇表演等，讓學生自主地我學我育、學用結合，提高育量。

　　三、德育滲透的內容

　　1、滲透文明禮儀教育中學英語教材內容貼近學生生活實際，突出語用教育。在英語文化意識熏陶學習和交際能力培養中，對學生實施中西文明禮儀教育是一大重點。包括日常生活中的禮貌稱謂、問候、告別、重大節日問候的得體運用，能對一般的贊揚、請求作出適當反應等。

　　2、滲透良好學習、生活和勞動習慣教育教師要結合不同話題教學內容靈活地聯系學生實際，對其進行良好的學習、生活、勞動鍛煉習慣教育。第一單元談論做事的頻率，讓學生在課文中了解良好的甚或習慣，安排好科學合理的作息時間。

　　3、滲透社會美德教育社會美德內容廣泛，英語學科要和其它學科一道全面滲透關心他人、愛護公物、遵紀守法、保護環境等美德教育。第十單元談論職業，讓學生知道每種職業都是社會大家庭中不可缺少的，人人平等，人人都在為社會作貢獻，教育學生努力學習，實現自己的職業目標

　　4、滲透愛國主義、集體主義教育英語教育屬跨文化教育。跨文化教育的一個重要方面是形成對待外來文化和本國文化的'合理的跨文化心態，既不可形成妄自尊大、閉關鎖國的心態，也不可形成崇洋、妄自菲薄的心態。英語教材在介紹英語國家文化的同時，注重介紹中華文化，以培養學生對中華文化的了解與熱愛，養成合理的跨文化心態，并形成運用英語向外國人介紹中華文化的初步能力。因此，在英語教學中要特別加強國情教育，愛國主義、集體主義教育。

　　總之，德育是教育的一個永恒主題，在英語教學活動中滲透德育是一個需長期堅持的復雜工程。教師必須先要自己有德，成為以德育人、以美傳美的楷模。教師更要善用慧眼，巧�；ㄕ�，充分開掘課程資源中的德育素材，對學生細水長流地實施德育滲透，成為共建德育的高手。

高中英語教學計劃8

　　高中第一學期是高中教育的初始階段，是一個新的起點，因此這一階段的教育尤為重要。而我，作為一名新教師，也站在了一條新的起跑線上。為了使自己能夠順利完成新課程標準的教學任務，使學生盡快完成新課程標準的學習要求，適應新的環境，使他們能夠在各個方面健康發展。我也必須嚴格要求自己，努力使英語教學生動多彩。我特此制定如下英語教學計劃：

　　I.教材分析

　　教材是《課程標準》的具體體現，是學生學習的“藍圖”。目前，政治公眾人物計劃各單元圍繞一個主題開展聽、說、讀、寫活動，共分為熱身、閱讀、理解、語言學習、語言使用、總結、學習建議和趣味閱讀九個部分。語言知識和技能的呈現和訓練，以及符合學生認知規律的語法、句型、循序漸進、循環、重復等關鍵點，有利于學生知識體系的構建。新教材打破了傳統體系，提出了新思路、新方法、新體系。

　　我們要以進取的態度學習新教材，學習新教材，了解新教材各欄目的編寫意圖，充分發揮各欄目的作用。一方面，我們要努力理解、適應和利用好新教材。另一方面，我們應該在新教材的基礎上努力使用新教材。我們要根據教學目標和學生的實際情況，大膽選擇和整理，努力使教材適合我們使用。

　　II.教學目標

　　1.明確學習英語的目的，培養自主學習能力和合作精神。

　　2.做好初中與高中的教學銜接，使學生能夠理解和適應高中英語學習。

　　3.在學習策略和文化意識的基礎上培養學生的語言知識、語言技能、情感態度，培養學生綜合運用語言的能力，培養學生獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力，以及他們用英語思考和表達的能力。

　　4.優化學生的英語學習方法，通過觀察、體驗、探索等積極的學習方法，充分發揮學生的學習潛能，形成有效的學習策略，提高學生的'自主學習能力。

　　III.學籍分析

　　我的班級是一年級五班和六班。一般來說，學生的作文是復雜的。大多數學生來自農村地區，城市地區的學生很少。一般說來，英語基礎差，基礎薄弱，英語水平不高，解決問題的方法不當，大多數學生對英語有恐懼感或厭學感。此外，高中一年級5班的學生在基礎和興趣方面略高于高中6班的學生。有鑒于此，我打算在高中初的英語教學中，長期不懈地努力培養學生學習英語的興趣和習慣。密切關注基礎，改進學習方法，激發興趣，提高學生的英語學習能力。

高中英語教學計劃9

　　一.所教班級學生現狀分析:

　　我所教班級除少數學生外，大多數同學上課認真聽講，作業獨立完成，學習方法越來越有效。雖然他們的成績還不拔尖，與其他有些學生的成績還有距離，但他們在這一年的學習過程中，還是有著很大的提高，異常是那些已有將來明確目標的同學。但也有極個別學生上課效率低，作業馬虎、不交，課外時間全部放在休閑娛樂上，課堂上打瞌睡的現象時有發生。還有一些學生則是由于缺乏堅持不懈的頑強毅力，害怕背誦、記憶，只滿足于課堂上聽聽課，課后沒有復習、預習等學習環節，導致英語成績提高緩慢。

　　二.教學目標

　　高二年級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。所以，讓學生在高二年級打好學科基礎并有所發展是極其重要的。下列目標應在本學期內到達：鞏固、擴大基礎知識；培養口頭和書面初步運用英語進行交際的能力，側重培養閱讀能力；發展智力，培養自學能力。爭取在原有基礎上有所提高。

　　三.本學期的教學資料及方法

　　根據教學步驟完成模塊5及模塊6的教學資料，根據學生的實際情景對教材練習適當做出調整，刪減。讓復雜問題簡單化，使學生更容易掌握所學知識。利用《英語周報》加大學生的閱讀量。提高閱讀速度。此外，在本學期的教學中，要狠抓基礎及單詞、句型及語法等，扎實基礎知識，突擊寫作訓練，為高考打下扎實的基礎。具體方法如下：

　　1、鉆研并創造性地利用教材，靈活使用，發揮教材特點。

　　2、資料要求學生必須要過詞匯關，反復朗讀、默寫單詞、以便加強學生對基礎知識的掌握。摒棄不切實際的教學步驟，抓重點，搞強化，在日常教學中滲透語法意識。利用教材提高學生的.基本功，堅持默寫單詞及重點句型。

　　3、本學期仍要堅持訓練學生的聽力并開展任務型寫作教學。扎實寫作常用句型的同時，要求向句群篇章背誦過渡，培養良好的學習習慣和寫作基礎。

　　4、培養學生的閱讀能力，并以這些材料為基礎，擴充學生詞匯量，做到每學完一篇課文，就進行詞匯檢測。拓寬教材，擴展學生閱讀量，努力補充學生的詞匯。在平時教學過程中不斷擴大學生的詞匯量，詞匯教學以新帶舊，從而到達鞏固擴充詞匯的目的，做到經常督促、檢測。

　　5、加大基礎寫作訓練的力度，大力鼓勵學生學以致用。并要求學生背范文、教師精選的課文段落、寫作必背句型，使學生熟悉英語的句式結構及習慣用法，從句到篇，從而寫出完整的英語文章。另外每周進行一篇的寫作訓練，鼓勵運用背過的句型，提高學生的寫作能力。

　　6、綜合檢查。準備每一單元做一次練習，主要以結合當前教學資料為主要測試資料，間或分塊測試，習題的訓練在于精而不在于多。在教學中盡量按照高考的知識體系有針對性地選擇典型性題目。針對共性問題進行精講，讓學生在書本中找到解決問題的源泉，學會思考、整理和歸納。

　　四.課時安排

　　略

高中英語教學計劃10

　　高中英語課程強調：在進一步發展學生綜合語言運用能力的基礎上，著重提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，特別注重提高學生用英語進行思維和表達的能力；形成跨文化交際的意識和基本的跨文化交際能力；進一步拓寬國際視野，增強愛國主義精神和民族使命感。

　　開學到現在我們高一英語備課組利用集體的力量和個人的智慧，按照“新課標”的指導思想，再根據教材的基本要求靈活地進行內容新編，精心地設計編導課堂教學活動，經過大量的新課程模式改革收到了“新課標”預期的一些效果，較圓滿地完成高中第一模塊的英語教學工作

　　一、集體備課實效化。

　　集體備課是發揮群體優勢，提高備課質量的重要途徑，也是落實教學常規，提高課堂教學效率的必要措施。為此，我組的集體備課有序地進行，做到定時間、定地點、定內容、定主講人�；顒觾热萦薪滩姆治�、有教法研究、有質量分析、有教學反思等，并且認真學習《新課標》，不斷鉆研新教材。主講教師提前鉆研教材，吃透重難點，并能提出重難點突破方法，其他組員質疑、補充、完善，做到集思廣益。集體備課后，各位老師分別承擔各項任務，任務具體到人，具體到寫教案、制作課件、出單元檢測、語法專項、月考試卷、模擬試卷等。

　　每個老師必須按時完成任務并傳到共享文檔，供其他老師分享，當然，其他老師都在此基礎上根據所教班級的實際情況，進行必要的修改，然后把修改過的教案等共享在網上。通過集體備課，發揮所有老師的智慧，扎扎實實上好每一課；通過集體備課，使各位教師明確近期和遠期任務。除了正式的備課時間外，我們還不分時間與地點，有問題隨時隨地討論研究，并得到解決，有時是一個信息的傳遞，有時是一個知識點的落實，有時是一個考點的`分析，有時是一點教學體會的交流—— 總之，集體備課不流于形式，更注重內容與實效。

　　二、教學計劃清晰化。

　　今年進入高一學習的這一屆學生在初中時學的是人教版的教材，現在高一卻又得學譯林出版社的牛津版教材，因此，初高中學的教材本身就不銜接，怎樣使剛進入高中校門的學生順利完成初、高中英語的過渡是我們高一英語老師都覺得棘手的問題，但又必須戰勝的問題。

　　開學初，在制定本學期工作計劃時，為進一步了解學生，并了解教學情況，對學生以前學過的教材進行了仔細的研究，分析了學生現有的英語水平，以及進行縱向橫向比較，備課組各位老師共同商討制定了詳細的備課組工作計劃及高一英語教育教學計劃，并以此作為我們的工作指導方案來貫徹實施。

　　三、措施具體化：

　　1、互相聽課，共同進步

　　為了提高教學質量，高一全體英語老師都根據自己的計劃，采取了具體的行動，盡最大的努力使工作細化，具體化。如每天早讀的任務，培優補差的工作，默寫環節的落實，課后的個別答疑，期中考試后開始的作業分層等，老師們都費盡心機。雖然工作忙，但我們備課組內常常互相聽課評課，取他人之長，補已之短。

　　2、采取了一系列必要的措施夯實鞏固基礎。

　　為了使學生能盡快地適應牛津教材，我們還把每單元詞匯表上沒有而學生沒有學過的單詞整理出來，督促學生背誦、記憶。他們自主學習能力的逐漸形成。然而，我們在肯定成績、總結經驗的同時，必須清醒地看到，我們教學經驗的積累還是粗淺的，存在的問題不容忽視，也有一些困惑有待解決。

高中英語教學計劃11

　　一、指導思想：

　　在學校業務小組的領導下，我們團結一致，共同努力，協調好各備課組之間的關系。我們認真學習新的教學大綱，深入研究新的高考形勢，努力投身于教書育人的工作中，并以身作則，成為學生們的楷模。我們秉持著進取精神，努力營造一個融洽的教研氛圍，希望在現有成績的基礎上，將我們備課組的教研水平提升到更高的層次。

　　二、奮斗目標：

　　1、開展學習新課標和新考綱活動，穩步扎實地提高英語教學質量;

　　2、加強校本教研，把我組全體教師的教學水平提高到一個新層面;

　　3、要求各備課組，搞好第二課堂活動，培養學生學習英語的興趣，創設濃厚校園英語氛圍。

　　4、重視青年教師培養，促使青年教師迅速成長為骨干力量。

　　三、具體措施：

　　1、在學期初，我們將召集全組教師開會，以貫徹學校新學期的工作精神。會議的目的是深入研討和學習本學期的學科教研室計劃，同時明確并制定個人的.發展計劃。

　　2、落實各備課組教學進度表及教學計劃(以各級部為主);

　　3、每月過大周星期六上午1-2節，開展公開課，全體老師參加聽課，3-4節執人說課、全體老師評課。

　　4、開展第二課堂活動(各級部為主)

　　高一組織學生學唱英文歌曲，組織學生單詞比賽，英語演講比賽等;

　　高二年級決定組織學生進行一場精彩的話劇表演。同時，我們還計劃利用級部的音響設備建立起一個英語廣播。在課外活動時間，每天我們將播放2-3首英語歌曲或英語廣播節目。為了讓學生更好地提高英語寫作能力，我們鼓勵學生用英語撰寫稿件并投稿，報道身邊的小事和國家的大事。這樣，我們將在學校內營造一個充滿英美文化背景常識的環境。

　　高三組織學生進行聽力競賽，備戰英語"奧賽，組織英語書法比賽，優秀作文展評等。

　　5、為了有效培養青年教師，我們采取“全面培養、嚴格要求、開放運用”的原則，并且強調級部備課組長的主導作用，同時實行導師制度。

　　6、積極參加市、縣級舉辦的一切業務活動，并力爭優異成績。

　　7、積極爭取各種機會，促使教師們參與外出學習，之后撰寫匯報材料并提交給學科教研室。同時，鼓勵教師外出聽課，并在回來后進行公開課的授課。

高中英語教學計劃12

　　在過去一年的英語教學中，現作如下幾點總結。

　　一、注意高一年與初中的銜接過渡高一新學期伊始，可以通過摸底了解學生大致水平，及時給學生彌補初中的缺漏知識。可利用上半學期的時間從語言、詞匯、語法、句型等方面系統復習。要盡快使學生適應高中英語教學，具體做法是：培養學生課前預習、課后復習的良好學習習慣；堅持用英語授課，要求并鼓勵學生用英語思考問題、回答問題；根據高考要求，從高一年開始就需要培養學生的閱讀能力，教會學生一些閱讀技巧，養成良好的閱讀習慣；另外，課后要多與學生接觸，盡快和學生熟悉。

　　二、高中英語教學要始終貫徹交際性原則，強化學生主體意識 “讓游泳者到水中去�！边@是交際語言教學理論的思想核心。語言學家毛魯（KE Morrow）曾說過：“To learn it, do it only by practising communicative activities can we learn to communicate.” 意思是，要學，就得實踐。貫徹交際性原則亦就是要把教學活化為實際： 1.建立“課前五分鐘會話”，培養課堂交際氛圍。如一進課堂老師說：“It’s nice to see you again./It’s fine today, isn’t?/How are you today?”星期一上課問：“Did you have a good time in the weekend?”學生會作出不同的回答，引出更多的對話，從而達到交際的目的。這種做法一定要堅持到高三年。 2.適當讓學生表演對話或課文內容。針對近期所學內容，布置學生課后進行討論排練，然后再般上課堂表演。 3.多鼓勵，少批評。為了使學生更愛開口，在練習中，要重視運用鼓勵性語言，不斷強化學生參加交際的信心。

　　三、培養學生的自學能力只有通過輔導學生掌握一套科學的學習方法，并培養學生的自學能力，才能使學生的學習積極性和主動性得以發揮。具體包括：培養學生的預習能力、各種方法掌握英語基本知識的能力、學生自己整理所學知識的能力。另外，自學能力的提高還得益于大量的獨立的閱讀，于是新學期開始就要要求學生人人必備一本英漢詞典作為工具書，讓學生勤查字典。

　　四、激發學生學習英語的興趣在教學中培養學生的學習興趣，增強教學效果，才能避免在以后的學習中產生兩極分化。具體做法是把語言教學與日常生活聯系起來，上課可以結合時事、熱點，給學生講有關政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。還可以通過開辟第二課堂，如舉辦英語角、講故事、各類競賽等。老師課后應當多和學生交流接觸，了解學生的需要，適當和學生一起參加活動、體育運動。課后還可以布置學生聽英語廣播、看英語新聞，然后再到學校進行交流。

　　然而，在教學實踐中，批改作業是一個薄弱環節、一個被忽視的環節。在此，我總結自己的教學體會，談談自己對批改作業的看法。

　　1、鞏固教學效果發展學生智能教學的一個根本目的，是要求學生學會獨立思考、獨立自學，最終成為一個能獨立工作的合格人才。課內教學的雙邊活動是至關重要的，但由于學生多，時間少，而學生主動活動機會則不多。所以，課外作業便是學生個體完成作業的獨立活動的基本形式。學生在完成作業過程中，需要獨立思考、獨立鉆研，這對學生有充分的實際鍛煉機會。課外作業，有助于學生發展智能和創造性才能，有助于培養學生靈活地應用知識解決問題，有助于培養學生的能力，并能培養學生按時完成任務的習慣和責任心，以及克服困難的精神。因此，教師要在作業的布置和批改上下功夫，不僅要重視答案的公平性、客觀性和唯一性，還要重視學生的選擇性和創造性以及答案的開放性和多樣性。如，學了高二上冊Unit9的Saving the earth, 我要求學生寫一篇作文What do you think is the most serious problems in the world? 要求學生聯系生活列舉身邊對環境造成污染的事例，并提出解決問題的方法，從而對學生進行環保教育，使他們認識到地球環境問題的嚴重性及如何由我做起，在日常生活中的點滴做起保護環境，節約能源。

　　2、及時反饋信息調整教學環節每個學生對課堂上的知識掌握程度，都會在作業中直接反映出來。對于難度較大的題目，學生出現錯誤較多的作業，教師批語應多加鼓勵，并且在講解時要具體詳細，對課堂教學也必須做出相應的調整。對于難度較小，作業一般不應該出現的問題，批語應該嚴肅懇切，并指導學生及時糾正。同時，教師可利用批語爭對不同層次的學生征求對課堂教學，尤其是單元教學的意見，使自己對教學方法和教材處理更加科學合理，更加有利學生主動接受性、新知識，提出新問題。例如，教師可以在中下等水平的學生作業里用批語征求意見：Do you think this unit is difficult for you? What do you think is the most difficult point? 或者 What’s your suggestion on how to deal with the next unit?堅持這樣做一段時間后，學生會主動向教師反映上一個單元中還沒有弄清的教學內容和在新課文預習的過程中遇到的問題。這樣，就能做到因材施教、教學相長。

　　3、交流師生感情促進學生求知人的心理結構是有智力、意志、情感三個基本因素組成的。情感因素在培養學生學習興趣，促進學生積極主動接受知識的過程中起到關鍵作用。教師應采用教學情感性若干策略： ①激勵性。善于發現學生的優點和特長，正面誘導。②支持性。給遇到困難、喪失信心、情緒低落的學生以必要的心理援助。③愉悅性。相互信任、彼此融洽的師生關系，可以使教學取得更加滿意的'效果。師生書面語言的交流是中學階段師生情感交流的最佳方式。通過長期的師生書面交流，能夠使學生對本學科學習興趣盎然，使教師課堂內外教學得心應手，達到教與學的高度配合。例如，一個學生曾有抄襲作業的毛病，我批閱：I’m glad that you can hand in your homework on time and your handwriting is beautiful. But is it written by yourself? Why not do it by yourself? If you made any mistakes, it doesn’t matter.又如，某學生在初中沒有認真學英語，進入高中發覺自己和同學差距較大，就產生了放棄英語的念頭，對作業馬虎應付。我發現情況后，在作業中寫到： Although your English is poor ,it doesn’t matter. Don’t lose heart .Try your best. I’m sure you will be better and I will always help you .Whenever you have question, just come to me. 后來，他經常向我請教英語學習的各種問題。我鼓勵他積極上進，指導他采取正確的學習方法，并強調我時刻都在關注著他的進步。經過努力，他的英語成績接近班級中等水平。更有一些學生，在與老師建立了互相信任的基礎上，愿意把自己在學習中遇到的問題以及生活中的煩惱甚至個人秘密，用英語或中英夾敘與教師交流。事實證明，良好的師生關系極大地促進教學的順利進展。

　　4、端正學習態度掌握學習方法有的學生在以往的學習過程中，養成了不良的學習習慣；有的學生雖然想學好英語，可是由于方法不得當，進步緩慢，事倍功半。這些問題都可能在作業中反映出來。教師通過作業批改，可以及時發現問題，并予以糾正。例如，某學生老是拼錯單詞，我寫道：Why can’t you remember the spelling of words ? What’s the matter? Can you tell me? 后來她找我談話，我給她一些單詞記憶法，并鼓勵她自信，取得了明顯效果。而另一些學生上課開小差，作業有時漏做，我批曰：you are always good, but try to not be absent-minded again, OK? 他回答：Ok! I can do better in the future.師生交流如同行云流水，自然順暢。

　　5 滲透德育教學培養學生情操高中教材圖文并茂，教材豐富，這為師生提供了大量豐富的語言實踐素材。在學生作業中教師應巧妙地利用這些教材，為學生設計一些高質量的練習題。例如，學了高二上冊British Isles, 我讓學生作文：Huadu。學生利用本單元的短語勾畫出花都的美麗圖畫，多了解花都，我用優美的詞語批閱，鼓勵他們為故鄉美好的未來而勤奮努力。又如，學完First aid 要求學生作文。讓他們知道在緊急情況下如何自救和幫助救人。教師批語中教育他們：在危急時刻，要沉著冷靜、機智勇敢地自救，還應想到他人的安危。這樣，教學和德育有機地結合起來。教材提供了內容、體裁多樣、品位高雅、緊扣時代的文章。教師可充分利用它們，針對性地進行思想教育。鑒于高中生已掌握了一定數量的詞匯，對基礎語法基本了解。我在作業批改中做到：①盡量用英語批語。在批語中，不故意避免使用新詞匯，因為個別生詞反而可以刺激學生求知欲，可擴大他們的詞匯；同時鼓勵學生用中英夾敘來回應老師批語。②批語盡量使用學生最近學到的詞匯句型，以利用學生鞏固掌握。③批語應根據各個學生的不同英語水平分別對待，切忌千篇一律。④批語書寫盡量工整、簡潔、標準，以起到示范作用。⑤批語以肯定、鼓勵為主，如果提出批評或建議，語氣盡量平和以利于學生接受。教師應充分利用學生作業和作業這一教學環節，互助共長，也是師生交流增進感情的一種很好的方式使，教學取得更大成效，適應教育的轉型。

高中英語教學計劃13

　　在英語教學實踐中，我了解到開展職高英語教學的難度和存在的問題。因為中職學生英語基礎極差，學習的積極性不高，缺乏自信心，學生的兩極分化現象嚴重。由于進校的目的不同，他們基本上沒有學習的愿望。因此英語教和學的各項實踐活動極難開展，他們常處于被動學習應付狀態。針對上述情況，作為英語教師，如何花時間和精力去調動學生的學習積極性成了當務之急。針對職高學生的特點和職業教育的特性，我認為職高英語教學應重新重視入門教學，這對于增強學生的自信心，培養學習的持久性等方面都具有重要的作用，我們可以通過興趣激發、情感投入及調動主體參與方式，培養學生的學習興趣，提高學習效率。

　　一、趣激發法

　　1、激發興趣，消除顧慮，讓自信陪伴每個學生

　　教育學家烏申斯基說：“沒有興趣的強制性學習，將會扼殺學生探索真理的欲望。”我們現代的教育實踐也充分說明培養良好的興趣是減輕學生負擔，促進學生人格健全發展的重要環節。可以說，沒有興趣就沒有求知欲。無論以前的初中還是現在的小學，當學生初學英語時，興趣都很濃厚，但隨著學習難度的不斷增加，語法不懂，單詞記不住的現象時有發生，甚至有些學生連音標都有不會的現象也屢見不鮮，漸漸地這些學生失去學習英語的信心，產生畏難情緒，甚至放棄學習英語的念頭也產生了，因此到了職高階段，重新激發學生的學習興趣就成了重中之重的問題。激發興趣的第一步是鼓舞學生的士氣。為了樹信心，老師不能急于求成，要有耐心，從最基本的知識點開始教學，而且豐引導學生讀記單詞時必須教給一定的拼讀規則，對于有點進步的學生在課堂上應不斷予以表揚和鼓勵，強化他們的學習積極性。鞏固了基礎后，要求教師必須采取新奇且有“刺激”的教學手段開展教學。如每堂課開始時，讓一個學生（按學號進行）用英語進行“ Duty Report”或“tell a story ”訓練，以促進學生的課前筆頭準備及課內口頭表達操練的能力。這樣做不僅給予了學生接受知識的方法，也使學生在活躍的課堂學習中加快了學習知識的速度。有時，我還將自己從電視上、報表上看到的一些重要新聞用英語描述給學生聽，久而久之，學生的聽力和口語表達能力自然能得到提高。有了進步，學生學習英語的興趣也就自然可以形式。

　　2、由淺入深，循序漸進，讓困難遠離每個學生

　　任何一種學習活動都是一個循序漸進的過程，英語學習更是如此。開始學習的時候，就像幼兒學話一樣，先從"Morning!到"Good morning!”flower“some flowers ”等等。這樣由簡到繁，由容易到漸難，降低了學習的坡度，使學生感到學習英語不但不是件難事，而是一件十分有趣的事，這樣學生學起來就容易多了。

　　3、因材施教，分層教學，讓成功屬于每個學生

　　“兩極分化”現象一直是英語教學是的一個大難題，它時刻困擾著我們每一個師生。為了避免這一現象的產生，教師應在課堂上采用層次教學法，在課外積極輔導學生。英語課堂教學要面向全體學生。“因材施教”是素質教育的一個重要方面，教師在授課時可將課堂問題、練習分為難、中、易三個層次，不同難度的問題請不同水平的同學來回答。如我在問有關天氣的問題時，問尖子生：”對后進生則問："Is it fine today?"這樣可以讓每個學生都體驗到成功，使他們能有一個良好的狀態進入課堂。在"Act the dialogue"一欄中，可讓不同水平的學生來擔任不同的角色。“主角”、“配角”及“旁白”，而他們也往往會根據內容和自身特點，配上相應語言、動作、表情，使表演更生動、活潑、形象。通過這種教學方法，使每個學生多了一點成就感，少了一點挫敗感，特別是那些后進生，會在一次次的贊美聲中重建信心。

　　二、情感教育法

　　每個教師都應在教育教學法中實踐中重視對學生進行情感誘導,充分發揮其教育功能。只有尊重學生才能教育學生,沒有尊重就不可能有真正意義的教育。實踐證明教師的語言、表情、目光、行為等都是情感傳播的媒介，對學生的學習態度的深刻的影響。因此情感教育可從以下兩方面下手：

　　1、淡化師生意識，創建和諧師生關系

　　現實教學表明，學生初學英語，普遍存在著害羞、怕錯等心理障礙，何況是已學過英語的職高生，更顯得缺乏主動性和積極性。英語教師要改學生的這種現象，開啟他們的口，一定要消除學生的害羞怕錯的心理，因此在課堂上要淡化師生關系。學生在課堂上能大膽的發言，對他們來說本身不是一件容易的事，而且要用英語發言就顯得更不容易了。要幫助他們克服心理上的膽怯，就要求我們為他們提供更為寬松的環境，教師在平時多與學生溝通，讓學生把教師當作自己的朋友，而不是高高在上，只能仰視的嚴師。有了這些師生關系，學生在課堂上有不會有畏懼心理，師生之間就會有良好的、民主的關系，這對于學生的學習有很大的幫助，使學生意識到與老師是平等的.，讓學生感到老師不只是課堂中知識的傳播者，在生活中更是自己可敬的長者或能幫助自己的大朋友。這樣就能很好地激發學生的情感因素，調動學生學習的積極性，更有助于學生克服畏懼，畏難情緒，使得學生有疑問敢于向老師提出，有膽說出自己的想法，敢于自己去尋求知識。如一次英語課堂上，我發現一個學生伏在桌上，為了了解原因，我用英語問道：“ what's the matter?”“don't you feel ill?”“you'd better not go asleep,or you'll catch acold?”這樣幾個簡單的問題不但體現出教師對學生的關愛，讓被問的學生能在老師循循的教誨中得以反省，也使別的同學無形地集中了注意力，提高了課堂教學效率。

　　2、重視教師教態，樹立良好教師形象

　　在學生心目中，教師應在每個方面都是他們效法的榜樣。教學教態應自然得體，同時也應莊重。隨著時代的進步，教師的教態在教學過程中與學生融成一體。這樣有助于吸引學生教師所教的課程。因為在課堂上，他們不喜歡那位老師，往往就對他所教的學課也厭倦。教師懂得這一點，就應該在課堂上注重自己的形象和教態，千方百計以自己的形象來調動學生的學習積極性。

　　3、主體參與法

　　英語是一門實踐性很強的工具課，要使學生掌握語音、詞匯和語法的基礎知識，具有初步運用英語的能力，就必須指導學生的語言實踐，培養他們實際運用語言的能力，我認為“主體參與”的學習活動對激發學生的興趣和開展情感交流很有幫助。而所謂“主體參與”，就是在教師客體的引導下使學生這個主體與客體間開展和諧的情感對話，通過主客體的英語實踐交流以促進學生裝的學習興趣，提升課堂教學的質量。

　　因此，在課堂教學中，我不斷讓學生進行造句，看圖說寫，就課文內容提問，講故事，開展情景對話，角色扮演等。這樣不僅啟發了學生發揮想象力，進行創造性活動，而且充分體現出英語教學的交際性特征，加大了師生間，學生間語言溝通的面。真正達到了“用中學，學了用”最高層面的教學境界，使學生在積極參與的活動中發揮了主體的創造性，真正獲得了實際運用語言的能力。

　　總之，要搞好職高英語教學，首先必須學會去了解職高生的特點和職業教育的特征，其次在平時的課堂上要多加強情感投入，開展與學生的情感對話，重視課堂術以激發學生學習英語的興趣。唯有這樣，我相信我們的教學才能贏得學生的“真心投入”。

高中英語教學計劃14

　　為了使學生圓滿完成各項學習任務，盡快適應新的環境，在各方面能夠健康發展，把英語教學搞的有聲有色，必須有一個切實可行的教學計劃。特制定高一英語教學計劃如下：

　　一、指導思想

　　以學校工作計劃為指導思想，全面貫徹落實新課程改革和素質教育的精神，全組成員將積極主動地開展教學研究工作，落實學科教學常規，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學，探究科學有效的教學形式。針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎薄的實際，打算在高一起始階段的英語教學中，本著低起點，爬坡走，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生的學習英語的的興趣和習慣養成。

　　二、學情分析

　　今年我校共有五個教學班，高一(5)的學生算是學校的重點班，其余的四個班1班、2班、3班、4班均為平行普通班，學生整體水平較差，并且類別較多。大致情況如下：

　　1.學生生源類別較多，既有普通文化課生，也有藝術特長生和體育特長生;

　　2.學生生源構成復雜，大部分來自鄉鎮，城區學生少，普遍英語底子差，基礎薄;

　　3.英語學科入學成績低,并且分數層次多;聽、說、讀、寫四項基本技能較差;

　　4.由于基礎知識缺口較大，部分學生對英語學科已失去信心，缺乏英語學習的積極主動性。

　　5.學生素質普遍較差、大部分學生英語底子差，基礎薄，英語水平參差不齊，部分學生英語基礎等于零

　　三、教學內容

　　高一教材必修一和必修二，共十個單元。教材是“課標”的具體表現，是學生學習的“藍本”�，F在使用的人教版英語教材的每一個單元都圍繞一個主要話題來開展聽說讀寫活動，共九個部分，即熱身(warming up)，聽力(listening),說話(Speaking)預讀(pre-reading)，閱讀理解Reading)，課后閱讀(Post-reading)，語言學習和語言運用language study)，小結，學習建議和趣味閱讀。語言知識和技能的呈現與訓練，以及語法和句型等重點循序漸進，循環反復，符合學生的認知規律，有利于學生構建知識系統。新教材打破了傳統的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現出來。我們應當以積極的態度去學習新教材，研究新教材，理解新教材各個欄目的編寫意圖，最大限度地發揮各個欄目的作用。一方面我們要努力去理解新教材、適應新教材、用好新教材，一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材，要根據教學目標和學生實際對其進行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。在必修1和必修2中共有10個話題，這些話題涉及到的題材廣泛，如科學、文化、藝術、自然和國家、社會和社會生活及未來世界，內容充實，且與學生現實生活息息相關，足以充分調動學生的學習興趣。同時，也面臨著閱讀語篇較長，學習資料程度深，詞匯量較大等教學困難。

　　必修1和必修2的重點語法項目是直接引語和間接引語，定語從句和被動語態。直接引語和間接引語和被動語態初中有所涉及，定語從句的掌握和運用是一個難點，因為定語從句是中學階段的語法重點，也是歷年高考的熱點。定語從句的熟練掌握和靈活運用有助于提高學生綜合運用英語的能力，尤其是閱讀能力。

　　總體來說，該套教材注重學生綜合運用語言能力的培養，因此，本學期的教學重點是指導學生養成用英語的思維來處理英語閱讀、寫作和表達的`習慣，難點則是激發學生學習英語的興趣，轉變態度，增強學好英語的自信心。

　　具體的內容如下：

　　1、12units, About 700 new words. 200 word and expressions

　　2、Grammar:

　　1).Direct Speech and Indirect Speech Direct and Indirect Speech

　　2) Requests and Commands He/she asked/told...(not) to do...

　　3) The Present Continuous Tense for future action

　　3、定語從句(the Attributive Clause)(1)

　　1)能夠用英語描述人物的特征、行為等-由who/whom/that/whose引導:She looked at Jeff, who was waving his arms. The girl whose leg was broken in the earthquake was taken to hospital.

　　2)能夠用英語描述事物、事件的性質、內容等-由which/that引導:And there she saw a wall of water which/that was quickly advancing towards her.

　　4、定語從句(the Attributive Clause)(2)

　　1)描述特定時間的特征——由when或介詞+which引導定語從句：This was the moment when / at which Spielberg’s career really took off.

　　2)描述特定地點的特征——由where或介詞+which引導定語從句：Chuck survives the air crash and lands on a deserted island where / on which there are no people.

　　5、定語從句(the Attributive Clause)(3)

　　1)能夠用從句描述人物、事件、時間、地點、原因等——使用限制性定語從句I spent the whole afternoon with the teacher who was very helpful.

　　2)能夠用從句對特定的人物、事件、時間、地點等作補充說明——使用非限制性定語從句I spent the whole afternoon with the teacher, which was helpful.

　　6、Use the Present perfect passive voice

　　7、Use the Future passive voice

　　8、Use the present continuous passive voice.

　　根據學生的實際情況具體安排如下：對于十個單元，每個單元用兩周的課時，課本的學習可以這樣進行：

　　①閱讀兩篇文章及處理語言點共需七個課時;

　�、诼犃�(+檢查訓練)一課時;

　�、� 寫作一課時;

　�、軉卧獧z測一課時。

　　四、主要工作

　　1、全面做好初高中銜接工作

　　高中學段和初中學段在教學對象、教學內容、教學要求、教學方式和學習方式方面均存在著一定的差異。因此，幫助高中學生了解這些差異，引導他們盡快適應高中的學習與生活，是擺在新學期高一教師面前的迫在眉睫的任務。為了使學生打牢基礎不至于出現知識斷層，在開新課之前，拿出一個月左右的時間搞好高初中之間的銜接，為高一英語教學計劃的順利實施，并開好新課做好準備。

　　時間安排：四三周左右

　　課時安排：

　　第一周：音標。目的是培養學生的拼讀單詞和自學單詞的習慣和能力。

　　第二周：詞類與句子成分。例句必須經典、簡練、上口，以學生易于熟悉記憶與再現為準。

　　第三周：語法線索：整體梳理初中所學語法現象的基礎

　　另外，在其中穿插一些小型測試(如詞匯測試等)、寫作或閱讀等內容。

　　2、認真研究新課程標準，認真研究新教材，在集體備課的基礎上認真備課、上課，認真進行自習輔導和批改作業。

　　3、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。

　　4、為了提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的時間外，還堅持每周三次利用課余時間給學生集體放聽力和每周一次的聽力精聽考試訓練。

　　5、堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。

　　6、閱讀理解能力的培養是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中專門抽出一節課作為閱讀課，并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。

　　7、集體備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證，有利于經驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。堅持每周一次的集體備課，集體備課前先確立一名中心發言人，由中心發言人先確定下周所教模塊的重點、難點及在高考中的比重及為完成教學內容所用的教法，然后全組人員共同探討，最后確定下來。每天的集體備課與說課，備課組長要負責組織，定時間、定地點、定主講人。

　　8、加強聽評課。聽課、評課，取長補短。教師教學各有風格，教師間應互相聽課，可以聽本校的，也可以到外校聽課，做到取人之長，補己之短，共同提高。

　　9、開展英語課外活動，提高學習興趣：

　　1)、開展課外英語競賽活動：如開展英語口語(演講)競賽、書法比賽、寫作比賽(借助各類英語傳媒開展)、英語朗誦比賽、英語歌詠比賽、英文歌曲比賽等;開展課本劇表演等。以活動促教學。

　　2)、利用現代化教學媒體創設語言環境。如利用飯前、飯后時間讓學生收看英語電視節目，利用周末時間讓學生觀看經典英文影片等。

高中英語教學計劃15

　　一、指導思想

　　以學校、年級、科組工作計劃為指導思想，全面貫徹落實新課程改革和素質教育的精神，全備課組成員將積極主動地開展教學教研工作，落實英語教學常規，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學，探究科學有效的教學形式。針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎薄的實際，堅持“務實基礎，狠抓雙基，改進教法，激發興趣，提高能力”的原則，長期不懈地抓好學生學習英語的興趣和習慣。

　　二、教學總目標

　　完成常規教學任務的同時注重激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神。

　　學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀懂簡單英語文章，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。

　　三、學情簡要分析

　　今年我校高一年級共有六個班，兩個國興班，四個普通班。學生整體英語水平較低，普遍英語底子差，基礎薄。我擔任6班和4班的英語老師，這兩個班分別是文科的普通班和理科的普通班，基礎相對較差，并且學生的成績參差不齊。

　　四、教材簡要分析

　　本學期完成英語模塊必修（3）和必修（4）兩個模塊。共10個單元內容。

　　具體安排：對于10個單元，每一單元用10課時，課本的學習可以這樣進行

　　1、warming up 和vocabulary一個課時；

　　2、reading和 language points 四課時；

　　3、discovering useful words and expressions 一課時；

　　3、discovering useful structures二課時；

　　4、using language一課時；

　　5、writing一課時；

　　五、具體措施和工作要點