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光陰迅速,一眨眼就過(guò)去了,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰(zhàn),是時(shí)候開(kāi)始寫(xiě)計(jì)劃了。想學(xué)習(xí)擬定計(jì)劃卻不知道該請(qǐng)教誰(shuí)?下面是小編幫大家整理的小學(xué)五語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)五語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃1
一、學(xué)情分析:
本班共有學(xué)生39人,其中男生22人,女生17人。學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)不穩(wěn)定,15人左右的成績(jī)很不理想,時(shí)有不及格的現(xiàn)象發(fā)生,這與他們的基礎(chǔ)差、家庭不和、學(xué)習(xí)習(xí)慣差有著密切的關(guān)系。
本學(xué)期仍將寫(xiě)作、閱讀作為重中之重,盡心輔導(dǎo),力求質(zhì)量為先,面向全體學(xué)生。以訓(xùn)練促思維,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文水平的提高。
二、教材分析:
(一)教材結(jié)構(gòu):本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進(jìn)西部”,第二組“永遠(yuǎn)的童年”,第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”,第四組“他們讓我感動(dòng)”,第五組“中國(guó)古典名著之旅”,第六組“走進(jìn)信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風(fēng)情”。全冊(cè)共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”。其中“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ),是由會(huì)寫(xiě)的字組成的,要求能讀會(huì)寫(xiě);“讀讀記記”的詞語(yǔ),只要求認(rèn)記,不要求書(shū)寫(xiě)。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。全冊(cè)還編排了8篇選讀課文,并附兩個(gè)生字表。生字表(一)是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字。至此,完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表(二)是要求寫(xiě)的150個(gè)字,至此累計(jì)寫(xiě)字量為2300個(gè)。
(二)教材特點(diǎn):
1、加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí),全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)
2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面,繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語(yǔ)文教科書(shū)育人功能方面,進(jìn)一步加強(qiáng)
3、專題設(shè)置更加靈活,編排形式在繼承中又有發(fā)展
4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì),更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能
5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn),“口語(yǔ)交際習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化
6、在“綜合性學(xué)習(xí)”中,指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng),引導(dǎo)探索和研究的過(guò)程,提高語(yǔ)文綜合運(yùn)用的能力
三、教學(xué)目標(biāo):
(一)識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)本冊(cè)識(shí)字200個(gè),寫(xiě)字150個(gè),把字寫(xiě)端正。在強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí),還可適當(dāng)要求提高寫(xiě)字的速度,并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
(二)閱讀教學(xué)
1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。
2、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律,學(xué)習(xí)表達(dá)方法。
3、把握每個(gè)單元豐富的'人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。
(三)口語(yǔ)交際教學(xué)
1、激發(fā)興趣,引起學(xué)生交流的欲望,體現(xiàn)雙向互動(dòng)。
2、不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)水平,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。
(四)習(xí)作教學(xué)
1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆,是習(xí)作,不是創(chuàng)作。
2、培養(yǎng)觀察、思維、表達(dá)三種能力。
(五)綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí),要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力,用多種途徑、方式解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及語(yǔ)文的綜合運(yùn)用能力。
四、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.用硬筆書(shū)寫(xiě)正楷,行款整齊,有一定的寫(xiě)字速度,養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
2.在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的優(yōu)美。
3、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀訓(xùn)練既要提高理解水平,又要提高默讀速度,課標(biāo)要求默讀一般讀物每分鐘不少于300字。
4、培養(yǎng)學(xué)生的瀏覽能力,“初步具備根據(jù)需要搜集和處理信息的能力”。
5、把握課文主要內(nèi)容,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。通過(guò)課后思考題,引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法。在課文中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)。
①體會(huì)觀察細(xì)致和表達(dá)生動(dòng)
②體會(huì)用詞的準(zhǔn)確
③體會(huì)借物喻人的寫(xiě)法
④體會(huì)表達(dá)的豐富內(nèi)涵
⑤體會(huì)怎樣把內(nèi)容寫(xiě)具體
⑥寄情于物的寫(xiě)法
6、習(xí)作(寫(xiě)話—寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受—簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體、感情真實(shí)),進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。培養(yǎng)觀察、思維、表達(dá)三種能力。加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。
7、口語(yǔ)交際教學(xué):不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)水平,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。
五、教學(xué)措施:
(一)識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)
1、對(duì)于生字新詞,要及時(shí)聽(tīng)寫(xiě)檢測(cè)。
2、鼓勵(lì)快速瀏覽,聯(lián)系上下文理解字詞的意思。
3、在強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí),還應(yīng)適當(dāng)提高寫(xiě)字的速度,并養(yǎng)成良好寫(xiě)字習(xí)慣。
(二)閱讀
1、在以前的基礎(chǔ)上,繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功訓(xùn)練。
2、閱讀教學(xué)中,要注意表達(dá)方法的學(xué)習(xí)和積累。
3、教師根據(jù)課文的不同特點(diǎn),設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)策略。
(三)口語(yǔ)交際
1、首先要激發(fā)學(xué)生興趣。
2、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點(diǎn):一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實(shí)、有意義,體現(xiàn)學(xué)生實(shí)際交際的需要,讓學(xué)生了解在不同的場(chǎng)合、針對(duì)不同的對(duì)象,圍繞不同的目的,采用不同的表達(dá)方式。二是考慮到兒童的年齡特點(diǎn),情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性,要用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生。
3、要體現(xiàn)雙向互動(dòng)。交際的過(guò)程并不是要學(xué)生一個(gè)一個(gè)挨著說(shuō)的過(guò)程,而是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程,要在互動(dòng)中使交流逐步深入。
4、要不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)水平,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。如,認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言;說(shuō)話要使用禮貌用語(yǔ);要針對(duì)不同對(duì)象,文明地進(jìn)行交際。
(四)習(xí)作
1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文性質(zhì)是練筆,是習(xí)作,不是創(chuàng)作。
2、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手,作文講評(píng)重在激勵(lì)。作文指導(dǎo),要從內(nèi)容入手,首先解決寫(xiě)什么的問(wèn)題,使學(xué)生都找到想寫(xiě)、要寫(xiě)的內(nèi)容。“放”開(kāi)了,學(xué)生就有東西寫(xiě)。再就是講評(píng)的時(shí)候,要概括全班此次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績(jī),肯定大多數(shù)同學(xué)的努力和進(jìn)步。使每個(gè)學(xué)生通過(guò)講評(píng)看到成績(jī)與進(jìn)步,享受習(xí)作成功的快樂(lè),更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫(xiě)。
3、觀察、思維、表達(dá)三種能力結(jié)合起來(lái)培養(yǎng)。
4、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。
(五)綜合性學(xué)習(xí)
1、閱讀單元導(dǎo)語(yǔ),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、閱讀前四篇閱讀材料,了解信息改變著我們的生活。
3、根據(jù)主題,搜集有關(guān)信息,并寫(xiě)報(bào)告。
小學(xué)五語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃2
一、單元教材分析:
當(dāng)今世界進(jìn)入了信息時(shí)代,信息和我們息息相關(guān)。現(xiàn)代社會(huì)信息量越來(lái)越大,信息傳遞的速度越來(lái)越快,人們獲取信息的途徑越來(lái)越廣。學(xué)會(huì)搜集和處理信息,對(duì)社會(huì)和個(gè)人的發(fā)展都有著很重要的意義。本組教材通過(guò)這次綜合性學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界,感受信息傳遞方式的變化,體會(huì)信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用,學(xué)習(xí)搜集和處理信息,初步學(xué)會(huì)利用信息,寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。
“走進(jìn)信息世界”分成“信息傳遞改變著我們的生活”和“利用信息,寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告”兩大板塊。每個(gè)板塊的主體是“活動(dòng)建議”,教師可以根據(jù)這些建議,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)校、家庭和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況開(kāi)展活動(dòng)。“閱讀材料”供學(xué)生在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)閱讀,學(xué)生可以從中獲得信息的有關(guān)知識(shí)。
開(kāi)展活動(dòng)的材料不止于上述這些,學(xué)生還可以自己去搜集,教師也可以提供。這是繼五年級(jí)上冊(cè)《遨游漢字王國(guó)》之后又一次課內(nèi)外一體的、規(guī)模較大的綜合性學(xué)習(xí)。目前,學(xué)生已有了一定的綜合性學(xué)習(xí)的.基礎(chǔ),教學(xué)中要進(jìn)一步使學(xué)生熟悉綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式,比如,活動(dòng)前要制訂計(jì)劃,活動(dòng)中要發(fā)揚(yáng)合作和主動(dòng)探究的精神,活動(dòng)后要展示和交流成果。每個(gè)板塊后一些要求認(rèn)讀的字,可以讓學(xué)生結(jié)合閱讀認(rèn)讀,并在活動(dòng)結(jié)束時(shí)盤(pán)點(diǎn)鞏固。
這次綜合性學(xué)習(xí)建議開(kāi)展的活動(dòng)有:
(1)通過(guò)多種途徑搜集資料,了解信息傳遞的方式及其變化。
(2)開(kāi)展調(diào)查,了解現(xiàn)在主要是通過(guò)哪些途徑來(lái)獲取信息,認(rèn)識(shí)信息與我們生活、工作和學(xué)習(xí)的密切關(guān)系。
(3)通過(guò)討論或辯論,能夠正確使用媒體,辨別信息的良莠,自覺(jué)抵制不良信息。
(4)選擇感興趣的話題,搜集和處理相關(guān)信息,學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、了解信息傳遞方式的變化及這些變化對(duì)人們生活、工作和學(xué)習(xí)的影響。
2、了解現(xiàn)代信息傳播的主要方式,能正確利用媒體,學(xué)會(huì)選擇信息,趨利避害。
3、初步養(yǎng)成留心信息的好習(xí)慣,逐步學(xué)會(huì)搜集信息、運(yùn)用信息,善于和別人交流信息。
4、初步學(xué)會(huì)有目的地搜集和處理信息,學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。
5、認(rèn)識(shí)19個(gè)生字。
三、課時(shí)安排:
教學(xué)本組教材可用12—14課時(shí),一般一星期完成一個(gè)板塊。開(kāi)始時(shí)可以用l課時(shí)制訂和交流活動(dòng)計(jì)劃,結(jié)束時(shí)用1—2課時(shí)展示、交流學(xué)習(xí)收獲。為了便于開(kāi)展活動(dòng),可以適當(dāng)調(diào)整課時(shí),必要時(shí)可把幾節(jié)語(yǔ)文課連在一起上。
小學(xué)五語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃3
新的學(xué)期開(kāi)始了,制定本教學(xué)計(jì)劃以做好本學(xué)期的教學(xué)工作,取得好的教學(xué)效果,使學(xué)生取得好的成績(jī)。
一、班級(jí)情況分析:
本班共有學(xué)生76人,男36人,女40人。大部分學(xué)生都是身體健康,活潑可愛(ài),文明禮貌,上進(jìn)心強(qiáng)。
從前幾個(gè)學(xué)期的成績(jī)檢測(cè)中來(lái)看,本班學(xué)生的總體成績(jī)還是可以的,其中比較優(yōu)秀的有蔣萍萍、文靜、王童語(yǔ)等同學(xué),也存在基礎(chǔ)比較差的同學(xué)。學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)重,特別是幾個(gè)差生基礎(chǔ)差得厲害,影響了全班的平均分和合格率。在這學(xué)期,對(duì)差生要狠抓知識(shí)落實(shí),使他們的語(yǔ)文成績(jī)能有切實(shí)的提高。
學(xué)習(xí)習(xí)慣方面:本班學(xué)生多數(shù)都能做到上課認(rèn)真聽(tīng),勤舉手,愛(ài)動(dòng)腦,及時(shí)完成作業(yè),特別是女生是我班同學(xué)的好榜樣,也有個(gè)別同學(xué),作業(yè)總是不能及時(shí)完成,書(shū)寫(xiě)比較糊涂,還有幾個(gè)小不點(diǎn)愛(ài)做小動(dòng)作,總是不能集中注意聽(tīng)講,這幾個(gè)同學(xué)需要老師特別關(guān)注,需要老師特別耐心的教導(dǎo)。
語(yǔ)文能力方面:在閱讀水平方面,陳美如、文靜等同學(xué)具有優(yōu)勢(shì),理解感悟能力強(qiáng),對(duì)文本的理解往往都與眾不同,勝人一籌;在寫(xiě)作方面,王童語(yǔ)、陳美如等同學(xué)表現(xiàn)突出,能寫(xiě)得通順、詳細(xì),又不繁瑣,而且能做到中心突出,有詳有略;在書(shū)寫(xiě)水平上,多數(shù)同學(xué)自跡清楚,字寫(xiě)得清秀、漂亮,讓人賞心悅目;在朗讀能力方面,都比較欠缺,但音準(zhǔn),讀通順,還是沒(méi)問(wèn)題的。
家庭狀況和家庭教育方面:大部分學(xué)生都長(zhǎng)在農(nóng)村,都是獨(dú)生子女,雖說(shuō)家庭并不富裕,但父母對(duì)他們還是百依百順,造成許多孩子性格嬌慣,比較自我的一面。還有一些學(xué)生父母遠(yuǎn)在外地,把孩子交給爺爺奶奶外公外婆照看,因而家庭監(jiān)督、家庭教育等方面比較薄弱,不能很好地配合學(xué)校的教育教學(xué)工作,這也是值得關(guān)注的問(wèn)題。
總的來(lái)說(shuō),學(xué)生個(gè)個(gè)都是聰明活潑的,每個(gè)人都有他的發(fā)展前途,重要的是,教師要充分關(guān)注,使每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上前進(jìn)一大步。雖然我不能讓他們成為最好的學(xué)生,但我會(huì)努力讓他們變得更好。
二、教材分析
本冊(cè)教材是以語(yǔ)文知識(shí)和聽(tīng)說(shuō)能力訓(xùn)練為序編排的,本冊(cè)有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練三條線索。從縱向看,每一條線索都按由易到難,由淺入深的原則安排訓(xùn)練點(diǎn);從橫向看,按有機(jī)聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則把幾個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)組成單元,力求做到每個(gè)單元聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練的目標(biāo)明確。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、鞏固漢語(yǔ)拼音,能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話;識(shí)字157個(gè),能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字(本冊(cè)多音字10個(gè)),能辨認(rèn)形近字;會(huì)讀寫(xiě)396個(gè)左右的新詞語(yǔ)(不含單音詞語(yǔ)),一部分學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2、繼續(xù)學(xué)寫(xiě)鋼筆字,寫(xiě)得正確、端正、整潔;毛筆字臨帖,坐的姿勢(shì),握筆姿勢(shì)必須正確,養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)字的習(xí)慣。
3、學(xué)會(huì)按要求預(yù)習(xí)課文;會(huì)抓住重點(diǎn)詞句理解課文;學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)段深入理解課文;學(xué)會(huì)用“摘句法”,用自然段段意歸并法歸并課文的段落大意。
4、學(xué)會(huì)把一件事的經(jīng)過(guò)分幾步寫(xiě)具體;初步學(xué)會(huì)把長(zhǎng)文章縮寫(xiě)成短文,既能寫(xiě)具體,又能寫(xiě)簡(jiǎn)潔;初步學(xué)會(huì)寫(xiě)文章“開(kāi)頭”、“結(jié)尾”的寫(xiě)法,會(huì)寫(xiě)啟事。
5、會(huì)修改意思前后矛盾的病句。
6、會(huì)流利地朗讀課文;背誦指定的課文,有的還會(huì)默寫(xiě)。
7、會(huì)有條理、具體地說(shuō)清楚一件事,根據(jù)要點(diǎn)清楚地介紹自己的家;簡(jiǎn)明扼要地介紹一本課外書(shū);會(huì)說(shuō)普通話,口齒清楚,聲音響亮,態(tài)度大方。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
(1)閱讀訓(xùn)練方面的重點(diǎn)是概括段落大意。
①用摘錄句子的方法概括段落大意。②用自然段段意歸并的方法概括段落大意。
(2)習(xí)作方面的重點(diǎn)是把一件事寫(xiě)清楚。
①把一件事情寫(xiě)完整,即把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚。②把事情的經(jīng)過(guò)部分寫(xiě)具體。
(3)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練方面的.重點(diǎn)是有條理,較具體地進(jìn)行敘述。
2、教學(xué)難點(diǎn)
本冊(cè)教材的難點(diǎn)是給課文分段,并能概括段落大意。
五、質(zhì)量目標(biāo)
1、讓每一個(gè)學(xué)生都能掌握本冊(cè)教材的有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。
2、努力提高學(xué)生的語(yǔ)文能力,特別是閱讀能力和寫(xiě)作能力,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、注重學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的,高尚的道德情操。
4、考核成績(jī)。
六、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
隨著課改的深入,本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)一定要努力體現(xiàn)教改趨勢(shì),努力提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。教學(xué)中,要重視學(xué)生的識(shí)記理解,運(yùn)用創(chuàng)新,同時(shí)要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的情感傾向和習(xí)慣自律的培養(yǎng),以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和自主性,提高效率。在具體的教學(xué)過(guò)程中,要體現(xiàn)逐漸由扶到放的指導(dǎo)原則,主要措施如下:
1、要通過(guò)互借圖書(shū),推薦好文章,評(píng)閱好文章,摘錄好詞好句等方法,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,增強(qiáng)學(xué)生的閱讀量,提高學(xué)生的閱讀能力。
2、適當(dāng)增加習(xí)作的訓(xùn)練次數(shù),加強(qiáng)習(xí)作方法指導(dǎo),特別是在如何寫(xiě)具體,詳細(xì)上多作輔導(dǎo)。
3、開(kāi)創(chuàng)更多的交流機(jī)會(huì),讓學(xué)生展示自己,相互學(xué)習(xí),互相提高,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
4、做好培優(yōu)輔差工作,使優(yōu)生、差生都有潛力發(fā)展,都有機(jī)會(huì)提高。
5、做好階段性的質(zhì)量檢查與反饋工作,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)救,提高教學(xué)效率。
6、培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,做到字跡清楚、整潔。文章
小學(xué)五語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃4
一、班級(jí)情況簡(jiǎn)析:
本班共43人,現(xiàn)有男生17
人,女生26人。總體而言,班級(jí)學(xué)生思維較為活躍,學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣較濃厚,且有良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的習(xí)慣。具體來(lái)說(shuō),班上的王夢(mèng)雪、李瑞、邴一冉、王玉倩、王婭婕、王嬌、王瀟楠、王欣睿等十個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上自覺(jué)性很強(qiáng),基礎(chǔ)非常扎實(shí);王煥鑫、劉雅楠等十幾個(gè)學(xué)生知識(shí)面廣,上課發(fā)言積極;趙一飛、王夢(mèng)雪、邴一冉等十幾個(gè)學(xué)生書(shū)寫(xiě)非常整潔漂亮;在語(yǔ)文的各方面較自覺(jué)穩(wěn)定的有李慧、李依琳等。在書(shū)寫(xiě)習(xí)慣上較差的有孫興、邴一通等幾個(gè)學(xué)生,在完成作業(yè)上不認(rèn)真和拖欠的有李琦等同學(xué),需要加以引導(dǎo)、鼓勵(lì),促進(jìn)其進(jìn)步。在這學(xué)期,應(yīng)抓實(shí)基礎(chǔ),培養(yǎng)良好習(xí)慣,提高閱讀、寫(xiě)作能力,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的同時(shí),建立學(xué)困生檔案,促進(jìn)整個(gè)班級(jí)語(yǔ)文水平的提高。
二、教材分析:
1、教材的基本結(jié)構(gòu)
教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是:走進(jìn)大自然,祖國(guó)在我心中,學(xué)習(xí)古文,學(xué)習(xí)古典名著,走近毛澤東,領(lǐng)略異國(guó)風(fēng)光,激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際·習(xí)作和回顧與拓展四大部分,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。其中,“遨游漢字王國(guó)”單元采取了全新的編排方式,包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊(cè)共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共32篇。教材注意整合性和訓(xùn)練性的循序漸進(jìn),將課文分為8組,每組一般有3——4篇課文,在每組課文之前安排了“導(dǎo)讀”。在每篇精讀課文的前面安排了“預(yù)習(xí)”,后面編寫(xiě)了“思考與練習(xí)”,在略讀課文前面安排了“閱讀提示”,在每組課文之后編排了“積累。運(yùn)用”。本冊(cè)還安排除
2個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,體會(huì)句子含著的意思、閱讀要有一定的速度,體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。
2、教材的主要特點(diǎn)
(一)專題組元的角度更加靈活多樣。
(二)加強(qiáng)整合的編寫(xiě)目的更加明確:主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。
1、導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué),整合單元內(nèi)容。
2、精讀課文與略讀課文的整合。
3、單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。
(三)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,又增加了富有時(shí)代感的新課文。
(四)強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生思考。
(五)改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”,培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力
(六)拓展學(xué)習(xí)資源,加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)
(一)認(rèn)字201個(gè),會(huì)寫(xiě)180個(gè),會(huì)使用字典、詞典,有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。
(二)能用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),并體會(huì)漢字的優(yōu)美。
(三)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
(四)默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。
(五)能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會(huì)課文中含義深刻的句子。
(六)在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說(shuō)明性文章,能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說(shuō)明方法。
(七)學(xué)習(xí)瀏覽,根據(jù)需要搜集信息。
(八)養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。
(九)樂(lè)于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。
(十)能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。
(十一)學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記、學(xué)寫(xiě)內(nèi)容梗概。
(十二)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,能初步了解查找資料,運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng),學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃。
四、教學(xué)措施
1、精心鉆研教材,讓課堂有增量。
2、開(kāi)展大量閱讀,并開(kāi)設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀。
除此之外,采用各種方式使學(xué)生愛(ài)上閱讀:
(1)提供豐富的閱讀材料。推薦與課文相關(guān)的書(shū)籍,教師可在上到相關(guān)課文時(shí)推薦,如林海音的《城南舊事》,與漢字有關(guān)的《語(yǔ)林趣話》。可采用半截故事法等。
(2)向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書(shū)籍。
(3)開(kāi)展與讀書(shū)活動(dòng)有關(guān)的系列活動(dòng),如學(xué)生表現(xiàn)好獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生——作業(yè)整理課教師給學(xué)生講一個(gè)故事,讀書(shū)統(tǒng)計(jì)活動(dòng),與家長(zhǎng)共讀一本書(shū)并寫(xiě)幾句讀后感,看完一本書(shū)可以獎(jiǎng)勵(lì)星星期末進(jìn)行統(tǒng)計(jì)評(píng)選等活動(dòng)。
3、加大積累量,開(kāi)展“經(jīng)典文化誦讀”活動(dòng)。如每天早上5分鐘,每天晚上一段《治家格言》等。除完成八個(gè)園地的作文練習(xí)之外,進(jìn)行擴(kuò)展作文練習(xí)和日記的練習(xí),真正提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
開(kāi)展各種語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。
遵循記憶的規(guī)律,定期復(fù)習(xí)和檢查,讓學(xué)生掌握扎實(shí)的語(yǔ)文基本知識(shí)和技能。
4、加強(qiáng)提高學(xué)習(xí)自覺(jué)性,端正學(xué)習(xí)目的,注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),提高同學(xué)的自信心和上進(jìn)心,讓每一位學(xué)生都體會(huì)到成功的'樂(lè)趣,配合學(xué)校完成素質(zhì)教育的多項(xiàng)教育措施。
5、營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境。重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo),自行解決生字詞,課堂有針對(duì)性地對(duì)重難點(diǎn)稍加點(diǎn)撥,攻破重難點(diǎn)。
6、為了加強(qiáng)學(xué)生的閱讀面、知識(shí)面,培養(yǎng)學(xué)生的的寫(xiě)作能力,為其寫(xiě)作積累素材,繼續(xù)要求每天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡
7、加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育,培養(yǎng)他們關(guān)心國(guó)家大事的習(xí)慣,要求學(xué)生每天讀報(bào)或看新聞,并把當(dāng)天最重要的時(shí)事寫(xiě)在文摘卡上(用一句話概括新聞的內(nèi)容)。
8、重視詞句段的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解含義深刻的句子,要經(jīng)常給學(xué)生提供機(jī)會(huì),練習(xí)分析作者的寫(xiě)作目的,情感。
9、繼續(xù)對(duì)班里的朗讀情況加以重點(diǎn)指導(dǎo),并且加強(qiáng)讀書(shū)的速度訓(xùn)練,以達(dá)到一定的要求。
10、重視重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練。精心設(shè)計(jì)課堂作業(yè)和課外作業(yè),減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),大面積提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
11、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用,帶動(dòng)全班同學(xué)使其形成良好的班風(fēng),即優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍,重視班干部的培養(yǎng),班集體的建設(shè)。加強(qiáng)差下生的指導(dǎo)。重視學(xué)生的德育,加強(qiáng)學(xué)生的禮儀教育。
12、習(xí)作教學(xué)要注意以下幾點(diǎn):
1).啟發(fā)引導(dǎo),讓學(xué)生樂(lè)寫(xiě)、愛(ài)寫(xiě),對(duì)寫(xiě)充滿興趣。
2).感情真實(shí)、內(nèi)容具體,養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。
3).讓學(xué)生經(jīng)常練筆,養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣。
4).習(xí)作交流和評(píng)價(jià),重在鼓勵(lì)。
五、教學(xué)進(jìn)度安排:
周次
教學(xué)內(nèi)容
備注
一(9.1~9.4)
1、山中訪友(3課時(shí))2、山雨(1課時(shí))
機(jī)動(dòng)1課時(shí)
日期為周二到周五
二(9.7~9.11)
3、草蟲(chóng)的村落(2課時(shí))4、索溪峪的“野”(2課時(shí))詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)(1課時(shí))口語(yǔ)交際和習(xí)作一(2課時(shí))
三(9.14~9.18)
回顧拓展一(2課時(shí))5詹天佑(3課時(shí))6懷念母親(2課時(shí))
15日中秋休息
四(9.21~9.25)
7彩色的翅膀(1課時(shí))8中華少年(1課時(shí))詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)(1課時(shí))口語(yǔ)交際和習(xí)作二(2課時(shí))機(jī)動(dòng)1課時(shí)
五(9.28~10.2)
回顧拓展二(1課時(shí))9楊氏之子(2課時(shí))
國(guó)慶長(zhǎng)假1至7號(hào)
六(10.5~10.9)
國(guó)慶放假
七(10.12~10.16)
10晏子使楚(2課時(shí))11、半截蠟燭(1課時(shí))12打電話(1課時(shí))機(jī)動(dòng)1課時(shí)
八(10.19~10.23)
詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)(1課時(shí))口語(yǔ)習(xí)作三(2課時(shí))回顧拓展三(2課時(shí))
九(10.26~10.30)
13將相和(2課時(shí))14草船借箭(2課時(shí))15景陽(yáng)岡(1課時(shí))
十(11.2~11.6)
16猴王出世(1課時(shí))詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)(1課時(shí))
口語(yǔ)交際習(xí)作四(3課時(shí))回顧拓展四(1課時(shí))
十一(11.9~11.13)
綜合性學(xué)習(xí):遨游漢字王國(guó)(7課時(shí))
十二(11.16~11.20)
期中復(fù)習(xí)考試(4課時(shí))17七律
長(zhǎng)征(2課時(shí))
十三(11.23~11.27)
18開(kāi)國(guó)大典(2課時(shí))19青山處處埋忠骨(1課時(shí))20毛主席去花山(1課時(shí))詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)(1課時(shí))口語(yǔ)交際習(xí)作六(2課時(shí))
十四(11.30~12.4)
回顧拓展六(2課時(shí))21自己的花是讓別人看的(3課時(shí))22威尼斯的小艇(2課時(shí))
十五(12.7~12.11)
23與象共舞(1課時(shí))24彩色的非洲(1課時(shí))詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)(1課時(shí))口語(yǔ)交際習(xí)作七(3課時(shí))回顧拓展七(1課時(shí))
十六(12.14~12.18)
25再見(jiàn)了,親人(3課時(shí))26金色的魚(yú)鉤(1課時(shí))27窮人(2課時(shí))28夢(mèng)想的力量(1課時(shí))
詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)1課時(shí)
十七(12.21~12.25)
口語(yǔ)交際習(xí)作八(3課時(shí))回顧拓展八(2課時(shí))
選讀課文(2課時(shí))
十八(12.28~1.1)
單元測(cè)試講評(píng)(5課時(shí))
元旦休假一天
十九(1.4~1.8)
單元測(cè)試講評(píng)(2課時(shí))期末復(fù)習(xí)迎考
二十(1.11~1.15)
期末復(fù)習(xí)迎考
制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃
二十一(1.18~1.22)
期末復(fù)習(xí)迎考
二十二(1.25~1.29)
期末復(fù)習(xí)迎考
二十三(2.1~2.5)
期末復(fù)習(xí)考試
小學(xué)五語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃5
一、基本情況分析:
本班現(xiàn)有學(xué)生44人,這些孩子是我從一年級(jí)一直帶上來(lái)的,通過(guò)前面四年的學(xué)習(xí),他們已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立識(shí)字的能力,獨(dú)立閱讀的能力和口語(yǔ)交際·習(xí)作能力。整體學(xué)習(xí)氛圍濃,自覺(jué)性強(qiáng),集體榮譽(yù)感強(qiáng)烈,學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。但是,我也注意到了,有一部分學(xué)生總是很難適應(yīng)這一套新教材,他們的思維能力跟不上教材的教學(xué)密度和難度。而且,因?yàn)槊繉W(xué)期都有一些新轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生,他們成績(jī)不夠理想,學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成,使得一批學(xué)生原本要在中年級(jí)階段達(dá)到的目標(biāo)未能達(dá)到,這學(xué)期,要想辦法在本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)中補(bǔ)充、強(qiáng)化。
二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣:
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
(2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、勤于朗讀、勤查字典的習(xí)慣。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
(4)能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍;繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。
2、漢語(yǔ)拼音:
繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話。
3、識(shí)字寫(xiě)字:
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀283個(gè)生字。能按筆順正確默寫(xiě)生字184個(gè)。
(2)能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱。
(3)能繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字,寫(xiě)得端正、紙面干凈。
(4)繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)毛筆字,寫(xiě)得端正,紙面干凈。
4、口語(yǔ)交際:
(1)能當(dāng)中說(shuō)話,愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,語(yǔ)句通順,態(tài)度大方。
(2)能講述課文所寫(xiě)的故事,能聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話,轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容。
(3)樂(lè)于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn),說(shuō)清楚自己的意思。
5、閱讀:
(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
(2)能背誦指定課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。
(3)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀。注意默讀速度。
(4)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解詞語(yǔ),知道課文大意。
(5)能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。
6、習(xí)作:
(1)學(xué)習(xí)有順序地、細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物,寫(xiě)出文從字順的短文。
(2)學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。
(3)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào),認(rèn)識(shí)破折號(hào)。
三、各單元要求:
第一單元:“園丁之歌”,體會(huì)對(duì)老師的感激和懷念之情。
第二單元:“自然的奧秘”,感受世界的絢麗多彩,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然
第三單元:“故事集錦”,讀懂故事內(nèi)容,從中獲得教益。
第四單元:“無(wú)私奉獻(xiàn)”,學(xué)習(xí)偉人們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,懂得人生的快樂(lè)在于付出。
第五單元:“祖國(guó)各地”,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、親近自然的情操,增強(qiáng)民族自豪感、自信心。
第六單元:“百折不饒”,學(xué)習(xí)持之以恒、滴水穿石的可貴精神,只要有堅(jiān)定的信念就會(huì)有希望。
第七單元:“走進(jìn)名著”,陶心養(yǎng)性。
四、教學(xué)重難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,養(yǎng)成讀書(shū)做筆記和隨時(shí)使用工具書(shū)的好習(xí)慣。在朗讀、背誦、復(fù)述中培養(yǎng)學(xué)生的情感,抓好寫(xiě)字這一基本功。學(xué)習(xí)有順序地、細(xì)致地觀察,寫(xiě)出文從字順的短文。
(一)識(shí)字教學(xué):
引導(dǎo)學(xué)生用識(shí)字規(guī)律認(rèn)記生字,課內(nèi)要留有一定的寫(xiě)字時(shí)間,指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好筆畫(huà),筆順,安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu),把鋼筆字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀。并適當(dāng)提高寫(xiě)字的速度,養(yǎng)成良好的'寫(xiě)字的習(xí)慣。
(二)閱讀教學(xué):
1、精讀課文的教學(xué):
⑴仍要視朗讀訓(xùn)練,在讀中學(xué)習(xí)、思考,在讀中理解內(nèi)容。
⑵體悟感情,增強(qiáng)語(yǔ)感。精讀詞句,積累語(yǔ)言,提高運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。
⑶精讀課文內(nèi)容,領(lǐng)悟感情。一是要抓住重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文內(nèi)容,二是閱讀中聯(lián)系生活實(shí)際深入思考并展開(kāi)聯(lián)想和想象,還要對(duì)閱讀的內(nèi)容加以分析和歸納,進(jìn)一步理清課文的條理和思路,從而體會(huì)課文要表達(dá)的思想感情。三是讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),入情入境地讀課文,從而體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。
⑷教給學(xué)生閱讀的方法,提示閱讀的思路,用圈點(diǎn)、勾畫(huà)、批注等方法,讀、寫(xiě)、思、記課文中需要重點(diǎn)領(lǐng)悟的部分。
2、略讀課文的教學(xué):先讓學(xué)生參照連結(jié)語(yǔ)中的提示,獨(dú)立閱讀思考、交流,初步體會(huì)內(nèi)容,然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題,可以是內(nèi)容的,也可以是寫(xiě)法的,引導(dǎo)學(xué)生討論交流。讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法,自己把課文讀懂。
(三)口語(yǔ)交際和習(xí)作:
口語(yǔ)交際還要繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,注重表達(dá)的條理性,引導(dǎo)評(píng)價(jià),提高語(yǔ)言能力,把口語(yǔ)訓(xùn)練延伸到日常生活中去。
對(duì)于習(xí)作教學(xué),要強(qiáng)化學(xué)生的習(xí)作意識(shí),加強(qiáng)習(xí)作形式的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、思考、想象、閱讀等方式積累習(xí)作素材,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng)。鼓勵(lì)學(xué)生真實(shí)表達(dá),提倡樸實(shí)、自然的語(yǔ)言風(fēng)格。
五、主要的教學(xué)措施和教改思路:
1、以課程改革的新理念、新思維為指導(dǎo),關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,通過(guò)多種教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、注重教學(xué)過(guò)程,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,鼓勵(lì)學(xué)生先自主學(xué)習(xí),敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,大膽想出解決問(wèn)題的方法。
3、創(chuàng)設(shè)寬松、和諧,師生共同探討問(wèn)題的學(xué)習(xí)氛圍。
4、尊重學(xué)生個(gè)體差異,鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。每節(jié)課均有機(jī)會(huì)讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手學(xué)習(xí)。
5、引導(dǎo)學(xué)生敢于講出自己的體會(huì)和理解,尊重他們的想法,鼓勵(lì)他們?cè)诖笳Z(yǔ)文的學(xué)習(xí)實(shí)踐中領(lǐng)悟、掌握和運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)。
6、在作業(yè)設(shè)計(jì)中,注意有多種多樣的題型和不同層次的題型。
六、對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)計(jì)劃。
(一)對(duì)優(yōu)、中等生的輔導(dǎo)。
1、引導(dǎo)增加課外閱讀量,拓寬知識(shí)面,學(xué)習(xí)摘抄自己喜愛(ài)的詞句。
2、指導(dǎo)預(yù)習(xí)及自學(xué),課堂回答有難度的問(wèn)題;負(fù)責(zé)在小組學(xué)習(xí)幫教其他同學(xué);每次練習(xí)比其他同學(xué)適當(dāng)布置多點(diǎn)思考題。
3、鼓勵(lì)多寫(xiě)話,把自己心里想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái),告訴老師和同學(xué)。
(二)重視對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。
1、課堂上特別提示專心學(xué)習(xí),留意給予機(jī)會(huì)在集體面前發(fā)言。做練習(xí)前先指導(dǎo)讀題、解題,待理解后才做,鼓勵(lì)不怕困難,盡力而學(xué)。
2、作業(yè)有錯(cuò)時(shí),教師和學(xué)生面批面改,直至做對(duì)為止。
3、指定兩個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的班干部每天帶他們讀書(shū)、幫聽(tīng)寫(xiě),復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí),提高記憶,減少回生率。
8、有一點(diǎn)進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng),提高自信心和學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法,比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。
2、理解倒數(shù)的意義,掌握求倒數(shù)的方法。
3、理解比的意義和性質(zhì),會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比,會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題
4、掌握?qǐng)A的特征,會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓;理解圓周率的意義,探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)與面積公式,能正確地計(jì)算圓的周長(zhǎng)與面積。
5、知道圓是軸對(duì)稱圖形,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形;能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。
6、能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置,初步體會(huì)坐標(biāo)思想。
7、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
8、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。
9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
10、體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),初步形成觀察、分析及推理的能力。
11、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
12、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
這一冊(cè)教材內(nèi)容包括:位置,分?jǐn)?shù)乘法,分?jǐn)?shù)除法,圓,百分?jǐn)?shù),統(tǒng)計(jì),數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。分?jǐn)?shù)乘法和除法,圓,百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
三、改進(jìn)教學(xué)工作的措施及方法
1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、提倡學(xué)法的多樣性,關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。
3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化,重視一題多解,從不同角度解決問(wèn)題。
4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。
5、利用小組討論的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生在討論中人人參與,各抒己見(jiàn),互相啟發(fā),自己找出解決問(wèn)題的方法,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。掌握學(xué)習(xí)方法
6、教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合因材施教,每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ),創(chuàng)建符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過(guò)程。
四、預(yù)計(jì)達(dá)到的效果
1、能根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活情境發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,并會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決問(wèn)題。
2、對(duì)不懂的地方或不同的觀點(diǎn)有提出疑問(wèn)的意識(shí),并進(jìn)行討論,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能及時(shí)改正。
3、繼續(xù)抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計(jì)算、驗(yàn)算的好習(xí)慣。
小學(xué)五語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃6
本班中有三、四個(gè)學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響,學(xué)習(xí)上存在著一定的困難,有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)教育。
全冊(cè)教材簡(jiǎn)析:
本冊(cè)教材是以語(yǔ)文知識(shí)和能力訓(xùn)練為序編排的。教材把《義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的第三學(xué)年教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,分解成閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練三條線索,第條線索又分解成若干個(gè)訓(xùn)練點(diǎn),并按由易到難,由淺入深,橫向聯(lián)系,協(xié)調(diào)發(fā)展的原則組成單元。各單元按教學(xué)目標(biāo)編選課文和練習(xí)。
本冊(cè)教材聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力訓(xùn)練的序列如下表:
單元閱讀訓(xùn)練習(xí)作訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練
一聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思看圖寫(xiě)幾句話,用詞要恰當(dāng)聽(tīng)懂別人講的一件事,復(fù)述內(nèi)容
二用部首查字法自學(xué)生字看圖寫(xiě)幾句話,句子要通順
三理解重點(diǎn)詞語(yǔ),讀懂句子觀察事物寫(xiě)幾句話,句子要連貫打電話的應(yīng)對(duì)用語(yǔ)
四讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧捒磮D按時(shí)間順序?qū)懸欢卧?/p>
五讀懂按事情發(fā)展順序?qū)懙囊欢卧挘ㄒ唬┌词虑榘l(fā)展順序?qū)懸欢卧挘ㄒ唬┻吢?tīng)邊記住主要內(nèi)容,并能復(fù)述
六讀懂按事情發(fā)展順序?qū)懙囊欢卧挘ǘ┌词虑榘l(fā)展順序?qū)懸欢卧挘ǘ?/p>
七讀懂按方位順序?qū)懙囊欢卧挵捶轿豁樞驅(qū)懸欢卧拞?wèn)路、指路的應(yīng)對(duì)用語(yǔ)
八默讀課文,想一想一段話講什么寫(xiě)收條、領(lǐng)條和借條
本冊(cè)課本共8?jìng)(gè)單元,每單元3至4篇課文,1個(gè)習(xí)作訓(xùn)練和1個(gè)單元練習(xí),第1、3、5、7單元還有1次聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練和1篇選學(xué)課文。全冊(cè)共有必學(xué)課文28篇,選學(xué)課文4篇,習(xí)作訓(xùn)練8次,聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練4次,單元練習(xí)8個(gè)。單元練習(xí)主要是復(fù)習(xí)本單元學(xué)過(guò)的內(nèi)容,但在語(yǔ)文知識(shí)和能力訓(xùn)練上有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。
本冊(cè)教材的思想政治教育,各單元大體圍繞著一個(gè)中心:第一單元:為人民服務(wù);第二單元:了解中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感;第三單元:尊敬老師、團(tuán)結(jié)互助的品德教育;第四單元:熱愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)祖國(guó)的教育;第五單元:勤奮好學(xué),遵守制度;第六單元都是童話和寓言,滲透著人生哲理,進(jìn)行辯證唯物主義的啟蒙教育;第七單元:熱愛(ài)學(xué)校,熱愛(ài)首都北京;第八單元寫(xiě)的是冬天的事,進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育等。
本冊(cè)教學(xué)總的目的'要求:
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。掌握常用漢字322個(gè)。初步學(xué)會(huì)辨別學(xué)過(guò)的同音字、形近字,能認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字。初步學(xué)會(huì)按部首查字典,能確定部首,檢索漢字,看懂意思。初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。
2、會(huì)讀寫(xiě)370個(gè)左右的詞語(yǔ),懂得意思,一部分會(huì)口頭或書(shū)面運(yùn)用。會(huì)給部分學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)找出近義詞和反義詞。
3、學(xué)會(huì)用鉛筆寫(xiě)字,寫(xiě)得正確、端正、整潔,行款整齊。開(kāi)始學(xué)寫(xiě)毛筆字,能正確執(zhí)筆,學(xué)會(huì)基本筆畫(huà)的運(yùn)筆方法,能臨帖寫(xiě)毛筆字。
4、能聽(tīng)懂別人講的一件事,邊聽(tīng)邊記住主要內(nèi)容,并能復(fù)述。學(xué)會(huì)打電話、問(wèn)路等應(yīng)對(duì)用語(yǔ)。
5、會(huì)正確、流利地朗讀本學(xué)期教學(xué)的課文,能有感情地部分課文,能背誦指定的課文。會(huì)默讀課文,能說(shuō)出一個(gè)自然段主要講什么,理解課文。能通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ),懂得句子的意思。認(rèn)識(shí)冒號(hào)。了解按時(shí)間順序、事情發(fā)展順序、方位順序連句成段的句子。
通過(guò)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,使學(xué)生了解中華民族悠久的文化傳統(tǒng),更加熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)。學(xué)習(xí)革命前輩和英雄模范,養(yǎng)成勤奮學(xué)習(xí),遵守紀(jì)律、尊敬老師,團(tuán)結(jié)友愛(ài)的好品德。初步知道,事物是發(fā)展變化的,實(shí)踐真知,進(jìn)行辯證唯物主義的啟蒙教育。
教學(xué)措施:
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),不隨意拔高或降低。
2、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,寫(xiě)好一段話,繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面,使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間,訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求,及時(shí)反饋和矯正,講求實(shí)效。
3、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)新聞?dòng)浾邔W(xué)表達(dá),從讀中學(xué)寫(xiě)。用好例文,讓學(xué)生從中學(xué)到寫(xiě)作的方法,鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事,提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),要根據(jù)課文特點(diǎn),選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī),有的宜在學(xué)習(xí)課文中,如幾種連句成段的方法,有的可在學(xué)完課后總結(jié),如理解重點(diǎn)詞語(yǔ)讀懂句子,讓學(xué)生多運(yùn)用這種方法練習(xí),在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度。
5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,大力提高中等生。
小學(xué)五語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃7
進(jìn)入五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)了,作為語(yǔ)文科任教師,我特定制定以下教學(xué)教育工作計(jì)劃,幫助每一個(gè)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文,取得優(yōu)異成績(jī)。
一、教學(xué)理念:
1、突出個(gè)性發(fā)展,尊重學(xué)生個(gè)性世界。
2、語(yǔ)文教育要面向全體,落實(shí)到每個(gè)學(xué)生,并全方位進(jìn)步每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng)。
3、語(yǔ)文教師要可以主動(dòng)開(kāi)發(fā)、廣泛利用語(yǔ)文課程資源。
4、語(yǔ)文教育不僅局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí),務(wù)必建立大語(yǔ)文觀。語(yǔ)文教學(xué)設(shè)想要重看探求語(yǔ)文教育與現(xiàn)代社會(huì)以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。
5、建立充分變動(dòng),發(fā)揮學(xué)生主體的多樣化的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生在教師指示下主動(dòng)學(xué)習(xí)。
6、注重過(guò)程,終結(jié)評(píng)價(jià)與組成評(píng)價(jià)相聯(lián)合,終身學(xué)習(xí)和科學(xué)探求的精神。
二、學(xué)情分析:
本班共有學(xué)生46人。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,他們愛(ài)學(xué)習(xí),有上進(jìn)心。從上個(gè)學(xué)期期末測(cè)試結(jié)果來(lái)觀,學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)作能力和語(yǔ)文分析使用能力,也控制了一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)。但是有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差,家長(zhǎng)又疏于鞭策,還需老師加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)盲目,不及時(shí)完成作業(yè),還需求老師好好指示教育。
三、教材分析:
(一)教材結(jié)構(gòu):
本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單位,共八組,分別是:第一組“走進(jìn)西部”,第二組“永久的童年”,第三組“言語(yǔ)的藝術(shù)”,第四組“他們讓我感動(dòng)”,第五組“中國(guó)古典名著之旅”,第六組“走進(jìn)消息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風(fēng)情”。
全冊(cè)共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。正在每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”。其中“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ),是由會(huì)寫(xiě)的字組成的,請(qǐng)求能讀會(huì)寫(xiě);“讀讀記記”的詞語(yǔ),只需求認(rèn)記,不請(qǐng)求書(shū)寫(xiě)。一些課文的后面還安排了材料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共安排了五次“材料袋”,兩次“閱讀鏈接”。
全冊(cè)還編排了8篇選讀課文,并附兩個(gè)生字表。生字表(一)是請(qǐng)求熟識(shí)的200個(gè)字。至此,完成小學(xué)階段熟識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表(二)是請(qǐng)求寫(xiě)的150個(gè)字,至此累計(jì)寫(xiě)字量為2300個(gè)。
(二)教材特點(diǎn):
1、加強(qiáng)目標(biāo)熟悉,全面、正確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、教材內(nèi)容正在富余人文內(nèi)涵、拓寬題材文體方面,繼續(xù)作出勤奮;正在發(fā)揮語(yǔ)文教科書(shū)育人功能方面,進(jìn)一步加強(qiáng)。
3、專題設(shè)置越發(fā)靈便,編排方式正在繼續(xù)中又有發(fā)展。
4、導(dǎo)學(xué)和熬煉零碎地設(shè)想,更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。
5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特,“口語(yǔ)交際·習(xí)作”的類型發(fā)生一定的改變。
6、正在“分析學(xué)習(xí)”中,指示學(xué)生設(shè)想和開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng),指示探究和鉆研的過(guò)程,進(jìn)步語(yǔ)文分析使用的能力。
四、教學(xué)目標(biāo)
(一)識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)
本冊(cè)識(shí)字200個(gè),寫(xiě)字150個(gè),把字寫(xiě)端正。正在夸張寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí),還可適賣請(qǐng)求進(jìn)步寫(xiě)字的速度,并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)。
(二)閱讀教學(xué)
1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的熬煉。
2、發(fā)覺(jué)言語(yǔ)規(guī)律,學(xué)習(xí)表達(dá)要領(lǐng)。
3、控制每個(gè)單位富余的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。
(三)口語(yǔ)交際教學(xué)
1、激發(fā)喜歡,惹起學(xué)生交換的欲觀,體現(xiàn)雙向互動(dòng)。
2、連續(xù)進(jìn)步學(xué)生的口語(yǔ)程度,扶植良好的'言語(yǔ)習(xí)。
(四)習(xí)作教學(xué)
1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的質(zhì)。小學(xué)生作文的質(zhì)是練筆,是習(xí)作,不是創(chuàng)作。
2、扶植觀察、思想、表達(dá)三種能力。
(五)分析學(xué)習(xí)
分析學(xué)習(xí),要進(jìn)步學(xué)生策劃、規(guī)劃本人學(xué)習(xí)的能力,用多種途徑、方式解決實(shí)踐題手法能力以及語(yǔ)文的分析使用能力。
五、教學(xué)措施:
(一)識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)
本冊(cè)識(shí)字200個(gè),高年段,學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力,因此教學(xué)要越發(fā)放手。教材正在精讀課文和略讀課文以外的其他部分,一概不再注音,學(xué)生正在閱讀中碰到不熟識(shí)的字,可以本人查字典解決。教師要脹勵(lì)學(xué)生正在課外閱讀中快速涉獵,聯(lián)系上下文,理解字詞的意義,以便正在手邊沒(méi)有字典、辭書(shū)的情況下,沒(méi)關(guān)系礙閱讀。
本冊(cè)寫(xiě)字150個(gè),整個(gè)安排正在精讀課文中,隨課堂教學(xué)完成。指示學(xué)生寫(xiě)好寫(xiě)對(duì)筆畫(huà)、筆順,安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu),把字寫(xiě)端正。
(二)閱讀教學(xué)
1、高年段的朗讀請(qǐng)求,不但要做到正確、流利,并且要做到有感情。進(jìn)行閱讀教學(xué),一定要多讀少講,讓學(xué)生主要經(jīng)過(guò)自主的進(jìn)境進(jìn)情的朗讀,讀懂課文,有所感悟;要做到讀有請(qǐng)求,讀有條理,要經(jīng)過(guò)多種方式的朗讀,悟情傳情,扶植語(yǔ)感。讀的指示,該賣指示學(xué)生進(jìn)進(jìn)到文章的情境之中,正在讀中體味、感悟文章表達(dá)的思想感情。讀的指示,要從全體進(jìn)手,指示學(xué)生正在控制全文情感基調(diào)及其改變的基礎(chǔ)上,憑據(jù)個(gè)別的情感體驗(yàn),進(jìn)行有感情的朗讀。
高年級(jí)的默讀既要進(jìn)步理解程度,又要進(jìn)步默讀速度。教師教學(xué)時(shí),該為學(xué)生留有富裕的默讀時(shí)間,并提示相應(yīng)的要領(lǐng),默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。
2、課后的練習(xí)題,指導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)表達(dá)要領(lǐng)。
3、要憑據(jù)課文的差別特點(diǎn),設(shè)想和接納靈活多樣的教學(xué)過(guò)程。
(三)口語(yǔ)交際教學(xué)
要激發(fā)喜歡,引起學(xué)生交換的欲望。要?jiǎng)?chuàng)造特定的情境。創(chuàng)造情境要控制好以下幾點(diǎn):一是情境的創(chuàng)造要實(shí)在、存心義,體現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐交際的需求。二是考慮到兒童的年齡特點(diǎn),情境的創(chuàng)造還要注重興味,要用學(xué)生膾炙人口的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的交際欲望。三是要?jiǎng)?chuàng)造多個(gè)情境,內(nèi)容要體現(xiàn)雙向互動(dòng)。
(四)習(xí)作教學(xué)
1、作文指示從內(nèi)容進(jìn)手,作文講評(píng)重正在鼓勵(lì)。
作文指示,一定要從內(nèi)容進(jìn)手,首先解決寫(xiě)什么的標(biāo)題,打開(kāi)思緒,使人人都找到想寫(xiě)、要寫(xiě)的內(nèi)容。開(kāi)端宜“放”,使學(xué)生感慨想寫(xiě)的內(nèi)容很多,教師指示學(xué)生從中挑選最妥帖的內(nèi)容來(lái)寫(xiě)。至于怎樣寫(xiě)的標(biāo)題,正在打開(kāi)思緒、挑選要寫(xiě)的內(nèi)容的過(guò)程中浸透,正在寫(xiě)作中、正在交換底稿的過(guò)程中指示,指示的內(nèi)容不過(guò)乎習(xí)作手法能否明確,內(nèi)容能否具體,順序能否明確,選詞用語(yǔ)能否合適,能否表達(dá)了真情實(shí)感等幾個(gè)方面。
習(xí)作講評(píng)重正在鼓勵(lì)。講評(píng)的時(shí)分,要回納綜合全班這次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績(jī),使每個(gè)學(xué)生經(jīng)過(guò)講評(píng)觀到成績(jī)與進(jìn)取,享用習(xí)作成功的快樂(lè),更逼真地了解理賣怎樣寫(xiě),激起對(duì)下一次習(xí)作的渴觀。
2、加強(qiáng)平常練筆的指示。
一方面,把練筆輻射到閱讀課上,經(jīng)常寫(xiě)寫(xiě)感覺(jué)、啟示,仿寫(xiě)句、段,續(xù)寫(xiě)結(jié)尾……自自然然地體現(xiàn)從讀學(xué)寫(xiě),讀寫(xiě)聯(lián)合。另一方面,把練筆延伸到日常生活中。憑據(jù)生活需求練筆。應(yīng)援助孩子熟識(shí)到習(xí)作是學(xué)習(xí)、生活的需求,是傾吐、表達(dá)的需求。要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)本人的所做所見(jiàn)所聞所思所感,寫(xiě)本人感喜歡的內(nèi)容。教師要指導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
(五)分析學(xué)習(xí)
本冊(cè)分析學(xué)習(xí)活動(dòng)一“消息通報(bào)改變著人們的生活”,手法是使學(xué)生了解從古至今消息通報(bào)的方式發(fā)生的改變,活動(dòng)可以從兩方面進(jìn)行:一方面充分利用閱讀質(zhì)料中的《昔人通報(bào)消息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《奇異的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》等文章,了解從古代到現(xiàn)代消息通報(bào)方式的改變和差別;另一方面經(jīng)過(guò)本人收羅材料、察看訪問(wèn)、親身做。
分析學(xué)習(xí)活動(dòng)二“利用消息,寫(xiě)簡(jiǎn)略的鉆研報(bào)告”,重點(diǎn)正在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣寫(xiě)鉆研報(bào)告,因此活動(dòng)的開(kāi)展定位于解決學(xué)生正在讀寫(xiě)中可能碰到的標(biāo)題。教材提出的4項(xiàng)活動(dòng)建議中,暗含了“怎樣寫(xiě)鉆研報(bào)告”的要領(lǐng):
第一步:確定話題;
第二步:獲取材料;
第三步:分析質(zhì)料,組成觀點(diǎn);
第四步:按照樣本,撰寫(xiě)報(bào)告。
小學(xué)五語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃8
一、學(xué)情分析:
本班共有學(xué)生XX人。他們對(duì)周圍的事物有好奇心,樂(lè)于觀察大自然,能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái),語(yǔ)句較連貫。他們具備了一定的獨(dú)立識(shí)字的能力,獨(dú)立閱讀的能力和口語(yǔ)交際及習(xí)作能力。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,他們愛(ài)學(xué)習(xí),有上進(jìn)心。少部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。還有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性教差,不能按時(shí)完成作業(yè),且作業(yè)質(zhì)量較差,還需要老師好好引導(dǎo)教育。
二、教材分析:
全冊(cè)課本共安排了8個(gè)單元,。依次是:對(duì)花鳥(niǎo)的愛(ài)、我愛(ài)閱讀、學(xué)習(xí)民間故事、熱愛(ài)祖國(guó)、學(xué)習(xí)說(shuō)明文、父母之愛(ài)、景物的動(dòng)靜態(tài)美、書(shū)山有路勤為徑。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際、習(xí)作和語(yǔ)文園地五大部分,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。
本冊(cè)共有課文26篇,其中精讀課文20篇,略讀課文6篇;8篇習(xí)作、7個(gè)語(yǔ)文園地。本冊(cè)教材從內(nèi)容上看,識(shí)字、詞語(yǔ)的積累運(yùn)用、口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)還是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、習(xí)作能力。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)字200個(gè),會(huì)寫(xiě)220個(gè),會(huì)使用字典、詞典,會(huì)一定獨(dú)立識(shí)字能力
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦指定的課文,復(fù)述課文,會(huì)分解色朗讀課文。
3、能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍,培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。
4、能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的.大意。
5、在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會(huì)作者的思想感情,閱讀說(shuō)明性文,能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說(shuō)明方法。
6、留心周圍的事物,開(kāi)始學(xué)習(xí)習(xí)作,樂(lè)于書(shū)面表達(dá)。能把自己看到、聽(tīng)到、想到、做過(guò)的寫(xiě)明白,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作,書(shū)寫(xiě)規(guī)范,整潔。
7、在激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感,養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣。
8、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,引導(dǎo)孩子了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)自然,從中領(lǐng)悟一些人生哲理。
9、能初步了解查找資料,運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng),學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃。
四、教學(xué)重難點(diǎn):
(一)教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)字220個(gè),會(huì)寫(xiě)200個(gè),會(huì)使用字典、詞典,會(huì)一定獨(dú)立識(shí)字能力
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦指定的課文,復(fù)述課文,會(huì)分解色朗讀課文。
3、能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
4、閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生注意表達(dá)的方法,從讀中學(xué)寫(xiě)。
5、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話或一件簡(jiǎn)單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫(xiě)的故事(二)教學(xué)難點(diǎn):
1、在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會(huì)作者的思想感情,閱讀說(shuō)明性文,能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說(shuō)明方法。
2、留心周圍的事物,開(kāi)始學(xué)習(xí)習(xí)作,樂(lè)于書(shū)面表達(dá)。能把自己看到、聽(tīng)到、想到、做過(guò)的寫(xiě)明白,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作,書(shū)寫(xiě)規(guī)范,整潔。
3、在激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感,養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣。
4、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,引導(dǎo)孩子了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)自然,從中領(lǐng)悟一些人生哲理。
五、主要措施:
1、了解和正確地對(duì)待學(xué)生中客觀存在的個(gè)別差異,做到因材施教,兼顧全體同學(xué)。
2、注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。要重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
3、 精心備課,抓好課堂教學(xué),及時(shí)進(jìn)行單元檢測(cè),針對(duì)問(wèn)題及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。
4、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,從整體上把握教材內(nèi)容,設(shè)計(jì)教學(xué)方案,創(chuàng)造性地使用教材。
5、對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生,給他們創(chuàng)造閱讀條件,讓他們多讀課外書(shū)籍,并講給同學(xué)聽(tīng),帶動(dòng)全班的閱讀興趣。
6、教學(xué)時(shí),要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),主動(dòng)積累詞句,將積累的詞語(yǔ)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言之中。
7、隨時(shí)聽(tīng)寫(xiě)檢查生字和認(rèn)讀字;采取組長(zhǎng)檢查,教師抽查的方式檢查朗讀和背誦。
8、以討論形式開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作意識(shí),增強(qiáng)口語(yǔ)交際能力。
9、鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)留心觀察身邊的事物,培養(yǎng)寫(xiě)作的興趣。堅(jiān)持每周寫(xiě)一篇隨筆,并教師做好講評(píng),以提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
六、XX-XX學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表:
XX
小學(xué)五語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃9
一、班級(jí)情況分析:
五年級(jí)三班共有學(xué)生41人,經(jīng)過(guò)半年的努力培養(yǎng),學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面取得了一些進(jìn)步,但是在班級(jí)中仍有基礎(chǔ)知識(shí)落腳的特需生,在書(shū)寫(xiě)、表達(dá)等方面還存在較大的缺陷。
班級(jí)學(xué)生整體閱讀理解能力較差,導(dǎo)致孩子們的課堂思維與口語(yǔ)表達(dá)等方面的不理想。在今年的教學(xué)中應(yīng)以培養(yǎng)孩子的讀書(shū)習(xí)慣與閱讀能力為重點(diǎn)。
優(yōu)秀生和學(xué)困生情況分析:優(yōu)秀生和學(xué)困生成績(jī)兩極分化嚴(yán)重,學(xué)困生在書(shū)寫(xiě)、朗讀、閱讀能力等方面還存在較大的問(wèn)題。另外,部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度差,勢(shì)必會(huì)影響整體水平的發(fā)揮,所以,提高先進(jìn)、轉(zhuǎn)化后進(jìn),是本學(xué)期重點(diǎn)。
二、教材分析:
1.本冊(cè)教材的知識(shí)體系:
教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際·習(xí)作和回顧與拓展四大部分,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。其中,“走進(jìn)信息世界”單元采取了全新的編排方式,包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊(cè)共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共32篇。教材注意整合性和訓(xùn)練性的循序漸進(jìn),將課文分為8組,每組一般有3——4篇課文,在每組課文之前安排了“導(dǎo)讀”。在每篇精讀課文的前面安排了“預(yù)習(xí)”,后面編寫(xiě)了“思考與練習(xí)”,在略讀課文前面安排了“閱讀提示”,在每組課文之后編排了“積累。運(yùn)用”。本冊(cè)還安排除 2個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,《體會(huì)句子含著的意思》、《閱讀要有一定的速度》。體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。
2.教學(xué)目標(biāo)
(一)識(shí)字與寫(xiě)字
1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字200個(gè),其中180個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。
2.硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),行款整齊,有一定的速度。
3.能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的美感。
(二)閱讀
1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字。
3.能借助詞典閱讀,理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,辨別詞語(yǔ)的感情色彩。
4.聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,體會(huì)其表達(dá)效果。
5.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。
6.閱讀說(shuō)明性文章,能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說(shuō)明方法。
7.閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié),說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌,大體把握詩(shī)意,想象詩(shī)歌描述的情境,體會(huì)詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì),向往和追求美好的理想。
8.學(xué)習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識(shí)面,根據(jù)需要搜集信息。
9.在理解課文的過(guò)程中,體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。
10.誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇(段)。
11.利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面,課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。
(三)習(xí)作
1.懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。
2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞,珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材。
3.能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,分段表述。
4.學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文。
5.能根據(jù)表達(dá)需要,使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
6.修改自己的習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改,做到語(yǔ)句通順行款正確,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。
7.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。
(四)口語(yǔ)實(shí)際
1.與人交流能尊重、理解對(duì)方。
2.樂(lè)于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。
3.聽(tīng)他人說(shuō)話認(rèn)真耐心,能抓住要點(diǎn),并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。
4.表達(dá)要有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。
5.能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合,稍作準(zhǔn)備,做簡(jiǎn)單的發(fā)言。
6.在交際中注意語(yǔ)言美,抵制不文明的語(yǔ)言。
(五)綜合性學(xué)習(xí)
1.為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問(wèn)題,利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料,嘗試寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。
2.策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng),對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析,學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。
3.對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的`問(wèn)題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專題演講,學(xué)習(xí)辨別是非善惡。
4.初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。
3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、了解革命領(lǐng)袖的豪邁氣概和革命前輩獻(xiàn)身革命的崇高品質(zhì),了解勞動(dòng)人民在平凡的崗位上為人類做出的貢獻(xiàn),受到熱愛(ài)黨熱愛(ài)人民的思想教育;同時(shí)使學(xué)生學(xué)習(xí)觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的正確思想方法,受到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育。
2、能夠在口頭上或書(shū)面語(yǔ)中運(yùn)用所學(xué)的詞語(yǔ)。注意詞語(yǔ)的積累。復(fù)習(xí)對(duì)助詞、副詞的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。
3、進(jìn)一步提高練習(xí)上下文和生活實(shí)際理解句子的能力。體會(huì)句子的感情色彩。復(fù)習(xí)比喻、排比、擬人等句式。
4、背誦指定的課文。能夠邊讀邊想,讀后初步理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。領(lǐng)悟一些表達(dá)方法。交給學(xué)生一些積累的方法。
5、進(jìn)一步進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練,表達(dá)要清楚有條里。
6、努力做到依托教材實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的人文性和工具性。
7、通過(guò)教材安排的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生理解學(xué)以致用,學(xué)語(yǔ)文的目的使用語(yǔ)文。
8、開(kāi)好口語(yǔ)交際課。進(jìn)一步進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練,表達(dá)要清楚有條理。
9、能夠在觀察和想象的基礎(chǔ)上,寫(xiě)出內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順、有一定條理的記實(shí)作文和想象作文。復(fù)習(xí)一些常用應(yīng)用文。養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣。
三、教學(xué)措施:
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》,努力做到體現(xiàn)教材的人文性和工具性。
2、教學(xué)重心要從以教師為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體
3、語(yǔ)文教學(xué)要淡化教師的講,強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)。大力倡導(dǎo)“探究、自主、合作”的學(xué)習(xí)精神和環(huán)境。
4、要變教師發(fā)問(wèn)為學(xué)生提問(wèn)。提倡教師少問(wèn),學(xué)生多問(wèn)
5、重讀書(shū),特別是重自讀、重自由讀書(shū)。重積累,包括課內(nèi)積累和課外積累
(一)精讀課文的教學(xué)
精讀課文是教材的主體,是進(jìn)行語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。
1.繼續(xù)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。
詞、句訓(xùn)練要貫穿在小學(xué)階段各年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中。教學(xué)本冊(cè)的精讀課文,仍要十分重視詞、句訓(xùn)練。要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ),運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子,并通過(guò)背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語(yǔ)段。課后“思考·練習(xí)” 中對(duì)詞句的學(xué)習(xí)和積累,采用了較靈活的有一定彈性的安排,體現(xiàn)了讓學(xué)生自己選擇練習(xí)內(nèi)容,自己選擇練習(xí)方法,教師要注意這一編排特點(diǎn)。
2.要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
朗讀,是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練,也是理解課文內(nèi)容、體會(huì)課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學(xué)過(guò)程中,要安排比較充裕的時(shí)間讓學(xué)生朗讀課文,使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀,通過(guò)朗讀加深理解,并使朗讀能力不斷得到訓(xùn)練和提高。從當(dāng)前閱讀教學(xué)的狀況看,教師分析講解多、學(xué)生讀書(shū)時(shí)間少的現(xiàn)象較為普遍,這種狀況嚴(yán)重影響了學(xué)生閱讀能力的提高。克服這種弊端,堅(jiān)持多讀少講,是改進(jìn)閱讀教學(xué)的有效措施。
3.要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
精讀課文教學(xué)的過(guò)程,應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,學(xué)生自己閱讀、感悟的過(guò)程。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)理解課文思想內(nèi)容,并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解能力。教師要善于運(yùn)用預(yù)習(xí)提示,指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí);善于在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,提出有價(jià)值的、富有啟發(fā)性的問(wèn)題,指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考;善于在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上組織好討論交流,通過(guò)同學(xué)之間的合作,把學(xué)生的理解與體會(huì)逐步引向深入;善于針對(duì)學(xué)生的自學(xué)情況,有的放矢地進(jìn)行點(diǎn)撥和講解,努力做到把教師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
(二)略讀課文的教學(xué)
略讀課文具有較明顯的獨(dú)立閱讀的性質(zhì)。安排略讀課文,主要是引導(dǎo)學(xué)生把從精讀課文學(xué)習(xí)中學(xué)到的語(yǔ)文基本功,用于閱讀實(shí)踐,逐步培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn)。一是從內(nèi)容上說(shuō),理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué),一般只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解,理解詞句不作為訓(xùn)練的重點(diǎn)。二是從方法上說(shuō),教師要更加放手,主要靠學(xué)生自己把課文讀懂,并在讀中掌握讀書(shū)方法,提高閱讀能力。略讀課文教學(xué)的大體步驟是:先由學(xué)生參照“閱讀提示”獨(dú)立閱讀、思考,然后教師根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況,抓住一兩個(gè)重點(diǎn)的或?qū)W生感興趣的問(wèn)題,引導(dǎo)全班學(xué)生討論、交流,還可以用指名朗讀的方式,檢查讀書(shū)的效果。
(三)讀寫(xiě)例話的教學(xué)
讀寫(xiě)例話提示了本組課文的訓(xùn)練重點(diǎn),同時(shí)擔(dān)負(fù)著指導(dǎo)閱讀或習(xí)作的任務(wù)。讀寫(xiě)例話屬于獨(dú)立閱讀性質(zhì),可以由學(xué)生自學(xué)完成。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)讀寫(xiě)例話,可以先讓學(xué)生自己讀讀,知道例話在讀寫(xiě)的哪一方面作了提示,并聯(lián)系本組課文的學(xué)習(xí)和自己的讀寫(xiě)實(shí)際,想想從例話中受到什么啟發(fā)。在學(xué)生自學(xué)自悟的基礎(chǔ)上,組織討論、交流、鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì),并引導(dǎo)學(xué)生把從例話中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于今后的讀寫(xiě)實(shí)踐。
(四)“積累·運(yùn)用”的教學(xué)
“積累·運(yùn)用” 的內(nèi)容與課文有一定的聯(lián)系,又有相對(duì)的獨(dú)立性。
“讀讀背背” 中分別安排了名言警句、古詩(shī)、成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、歇后語(yǔ)等內(nèi)容。“讀讀背背”,重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化和積累語(yǔ)言,學(xué)生只要能做到熟讀成誦就行,在理解上不要提過(guò)高的要求。練習(xí)時(shí),教師不要作具體的講解。學(xué)生如果提出問(wèn)題,可作適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)。
“閱讀” 主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)短文后面的思考題,邊讀邊思考,嘗試自己回答問(wèn)題,教師可酌情進(jìn)行檢查。
“口語(yǔ)交際”要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手,使學(xué)生明確圍繞什么話題交流、討論或辯論,要盡可能地使每個(gè)學(xué)生都積極參與,人人都得到鍛煉的機(jī)會(huì),在雙向或多向的互動(dòng)中活躍思維,提高學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。
本冊(cè)在“積累·運(yùn)用”中安排的8次習(xí)作訓(xùn)練,有記實(shí)作文、想象作文,有縮寫(xiě)和寫(xiě)讀后(觀后)感,還安排了一次不提任何要求的自由習(xí)作。指導(dǎo)習(xí)作,要注意激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài),調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性。無(wú)論是寫(xiě)記實(shí)作文,還是寫(xiě)想象作文,都要鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá),說(shuō)真話、實(shí)話、心里話,表達(dá)真情實(shí)感。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,靈活地運(yùn)用教材,盡量為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件。
(五)選讀課文的教學(xué)
教材后附有5篇選讀課文,教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際決定是否選用。如果選用,可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元,也可在期末集中安排,作為綜合復(fù)習(xí)材料。在教學(xué)方法上,應(yīng)以學(xué)生自己閱讀、自找檢測(cè)為主,教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查。
四、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表
同區(qū)教研室安排
小學(xué)五語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃10
一、學(xué)情分析:
五年級(jí)一班共有學(xué)生53名,經(jīng)過(guò)近五年的語(yǔ)文學(xué)習(xí),大部分同學(xué)已具備了初步地認(rèn)字、識(shí)字能力、口語(yǔ)交際、寫(xiě)作能力、預(yù)習(xí)新課文的能力和一定的自學(xué)能力。但部分學(xué)生上課注意力易分散,學(xué)習(xí)效率低下,綜合學(xué)習(xí)能力欠缺,課外知識(shí)較薄弱。所以本學(xué)期除做好學(xué)生的思想工作外,還需繼續(xù)在閱讀書(shū)目上做進(jìn)一步的指導(dǎo),并且嘗試?yán)脭?shù)字化手段(如博客推薦優(yōu)秀文章等方法)提高學(xué)生課外閱讀的興趣。
二、教學(xué)理念:
1、突出個(gè)性發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性,充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。2、主動(dòng)開(kāi)發(fā)、廣泛利用語(yǔ)文課程資源,面向全體,全方位提高每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。注重過(guò)程,終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合,培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和科學(xué)探究的精神。3、不能單純局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí),必須建立大語(yǔ)文觀。教學(xué)設(shè)計(jì)要重視探究語(yǔ)文教育與現(xiàn)代社會(huì)以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。
三、教材分析:
(一)教材結(jié)構(gòu):本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進(jìn)西部”,第二組“永遠(yuǎn)的童年”,第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”,第四組“他們讓我感動(dòng)”,第五組“中國(guó)古典名著之旅”,第六組“走進(jìn)信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風(fēng)情”。全冊(cè)共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”。其中“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ),是由會(huì)寫(xiě)的字組成的,要求能讀會(huì)寫(xiě);“讀讀記記”的詞語(yǔ),只要求認(rèn)記,不要求書(shū)寫(xiě)。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。全冊(cè)還編排了8篇選讀課文,并附兩個(gè)生字表。生字表(一)是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字。至此,完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表(二)是要求寫(xiě)的150個(gè)字,至此累計(jì)寫(xiě)字量為2300個(gè)。
(二)教材特點(diǎn):1、加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí),全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面,繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語(yǔ)文教科書(shū)育人功能方面,進(jìn)一步加強(qiáng)3、專題設(shè)置更加靈活,編排形式在繼承中又有發(fā)展4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì),更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn),“口語(yǔ)交際習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化6、在“綜合性學(xué)習(xí)”中,指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng),引導(dǎo)探索和研究的過(guò)程,提高語(yǔ)文綜合運(yùn)用的能力。
(三)單元重點(diǎn)、難點(diǎn)第1單元:一是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)和搜集資料了解西部,激發(fā)熱愛(ài)西部的情感;二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容,聯(lián)系上下文,體會(huì)優(yōu)美語(yǔ)言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子,進(jìn)一步提高理解語(yǔ)言的能力,并不斷積累語(yǔ)言,增強(qiáng)語(yǔ)感;三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡(jiǎn)單的、適于他們接受的寫(xiě)作方法,并試著將這些寫(xiě)法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。第2單元:一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū),體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀,感受童年生活的美好,童年時(shí)光的珍貴,豐富情感體驗(yàn),更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;二是通過(guò)對(duì)比閱讀,領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式;三是豐富語(yǔ)言積累;四是交流和描繪自己的童年生活。第3單元:一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)感受精妙語(yǔ)言的魅力,感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù);二是通過(guò)對(duì)不同體裁文章的閱讀,了解不同體裁文章表達(dá)方式;三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語(yǔ)言。第4單元:引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書(shū),感受人物的精神品質(zhì);體會(huì)作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。第5單元:讓學(xué)生感受古典名著的魅力,激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。第6單元:引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界,感受信息傳遞方式的變化,體會(huì)信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用,學(xué)習(xí)搜集和處理信息,初步學(xué)會(huì)利用信息,寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。第7單元:讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象,體會(huì)作家描寫(xiě)人物的方法,并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。第8單元:一是要抓住主要內(nèi)容,了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn),增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí);二是要揣摩作者是怎樣寫(xiě)出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的,學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫(xiě)作方法;三是要注意積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言;四是要從實(shí)際出發(fā),根據(jù)各自條件,通過(guò)多種途徑盡可能多地搜集資料,以豐富對(duì)異域風(fēng)情的.感受。
四、教學(xué)目標(biāo)
(一)識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)本冊(cè)識(shí)字200個(gè),寫(xiě)字150個(gè),把字寫(xiě)端正。在強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí),還可適當(dāng)要求提高寫(xiě)字的速度,并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
(二)閱讀教學(xué)1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。2、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律,學(xué)習(xí)表達(dá)方法。3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。
(三)口語(yǔ)交際教學(xué)1、激發(fā)興趣,引起學(xué)生交流的欲望,體現(xiàn)雙向互動(dòng)。2、不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)水平,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。
(四)習(xí)作教學(xué)1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆,是習(xí)作,不是創(chuàng)作。2、培養(yǎng)觀察、思維、表達(dá)三種能力。
(五)綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí),要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力,用多種途徑、方式解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及語(yǔ)文的綜合運(yùn)用能力。
五、教學(xué)措施:
(一)識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)1、對(duì)于生字新詞,要及時(shí)聽(tīng)寫(xiě)檢測(cè)。2、鼓勵(lì)快速瀏覽,聯(lián)系上下文理解字詞的意思,3、在強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí),還應(yīng)適當(dāng)提高寫(xiě)字的速度,并養(yǎng)成良好寫(xiě)字習(xí)慣。
(二):閱讀1、在以前的基礎(chǔ)上,繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功訓(xùn)練。2、閱讀教學(xué)中,要注意表達(dá)方法的學(xué)習(xí)和積累。3、教師根據(jù)課文的不同特點(diǎn),設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)策略。
(三):口語(yǔ)交際1、首先要激發(fā)學(xué)生興趣,2、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點(diǎn):一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實(shí)、有意義,體現(xiàn)學(xué)生實(shí)際交際的需要,讓學(xué)生了解在不同的場(chǎng)合、針對(duì)不同的對(duì)象,圍繞不同的目的,采用不同的表達(dá)方式。二是考慮到兒童的年齡特點(diǎn),情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性,要用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生。3、要體現(xiàn)雙向互動(dòng)。交際的過(guò)程并不是要學(xué)生一個(gè)一個(gè)挨著說(shuō)的過(guò)程,而是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程,要在互動(dòng)中使交流逐步深入。4、要不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)水平,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。如,認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言;說(shuō)話要使用禮貌用語(yǔ);要針對(duì)不同對(duì)象,文明地進(jìn)行交際。
(四):習(xí)作1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文性質(zhì)是練筆,是習(xí)作,不是創(chuàng)作。2、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手,作文講評(píng)重在激勵(lì)。作文指導(dǎo),要從內(nèi)容入手,首先解決寫(xiě)什么的問(wèn)題,使學(xué)生都找到想寫(xiě)、要寫(xiě)的內(nèi)容。“放”開(kāi)了,學(xué)生就有東西寫(xiě)。再就是講評(píng)的時(shí)候,要概括全班此次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績(jī),肯定大多數(shù)同學(xué)的努力和進(jìn)步。使每個(gè)學(xué)生通過(guò)講評(píng)看到成績(jī)與進(jìn)步,享受習(xí)作成功的快樂(lè),更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫(xiě)。3.觀察、思維、表達(dá)三種能力結(jié)合起來(lái)培養(yǎng)。4、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。
(五):綜合性學(xué)習(xí)1、閱讀單元導(dǎo)語(yǔ),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、閱讀前四篇閱讀材料,了解信息改變著我們的生活。3、根據(jù)主題,搜集有關(guān)信息,并寫(xiě)報(bào)告。
(六):關(guān)于課外閱讀1、課本里的獨(dú)立閱讀課文,拓展閱讀要利用語(yǔ)文活動(dòng)課讓學(xué)生自由閱讀,并鼓勵(lì)學(xué)生做好讀書(shū)筆記。2、鼓勵(lì)學(xué)生深層次的閱讀,本學(xué)期的閱讀總量是25萬(wàn)字,有13萬(wàn)字要在課外完成,要有檢查和交流。六、課題研究1、確定課題《培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力》2、制定計(jì)劃3、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,活躍學(xué)生的思維。4、在教學(xué)中探索方法、經(jīng)驗(yàn)5、寫(xiě)出論文,上交。
小學(xué)五語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃11
一、單元教材分析
在祖國(guó)西部廣袤的土地上,歷史上曾經(jīng)有過(guò)鼎盛輝煌,也曾有過(guò)閉塞落后。今天,西部歷史又掀開(kāi)了嶄新的一頁(yè),西部大開(kāi)發(fā)的號(hào)角已經(jīng)吹響,那些前赴后繼的建設(shè)者們,揮灑著青春和汗水,為西部的再度輝煌,奉獻(xiàn)著智慧和才干。西部又一次成為世人關(guān)注的焦點(diǎn),本組教材就是圍繞“走進(jìn)西部”這一專題編寫(xiě)的。本單元選編的4篇課文,從不同角度反映了神奇的西部,反映了西部的昨天和今天。老舍的《草原》描繪了內(nèi)蒙古美麗的自然風(fēng)光和濃郁的風(fēng)俗民情,表達(dá)了蒙漢民族間的深情厚誼。《絲綢之路》再現(xiàn)了發(fā)生在兩千多年前這條偉大之路上中西方文化交流、商貿(mào)往來(lái)生動(dòng)的一幕,表明了這條交通要道對(duì)東西方經(jīng)濟(jì)文化交流和增進(jìn)各國(guó)人民間友誼的重大作用,作者的民族自豪感洋溢在字里行間,引起讀者對(duì)昔日西部繁榮昌盛景象的遐想。《白楊》通過(guò)父子兩代人的交談,托物言志,借物喻人,熱情謳歌了一代又一代獻(xiàn)身邊疆的建設(shè)者們。《把鐵路修到拉薩去》報(bào)道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道難關(guān)的筑路大軍,他們昂揚(yáng)的斗志和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神讓人肅然起敬。
二、教學(xué)目標(biāo)
編排這組課文的目的,一是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)和搜集資料了解西部,激發(fā)熱愛(ài)西部的情感;二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容,聯(lián)系上下文,體會(huì)優(yōu)美語(yǔ)言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子,進(jìn)一步提高理解語(yǔ)言的能力,并不斷積累語(yǔ)言,增強(qiáng)語(yǔ)感;三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡(jiǎn)單的、適于他們接受的寫(xiě)作方法,并試著將這些寫(xiě)法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。
學(xué)生對(duì)西部缺乏了解,教學(xué)本組教材,既要引導(dǎo)學(xué)生把具體的.景、人、事與作者所要表達(dá)的情感結(jié)合起來(lái),還要盡可能地為學(xué)生多作一點(diǎn)有關(guān)西部的背景材料的介紹,以加深對(duì)西部自然風(fēng)光、歷史文化、風(fēng)土人情和建設(shè)者的認(rèn)識(shí)。
在本組的導(dǎo)語(yǔ)中,提出了“走進(jìn)西部”。因此,在學(xué)習(xí)過(guò)程中,要注意引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、影視、報(bào)刊等資源更多地了解西部,認(rèn)識(shí)西部大開(kāi)發(fā)的重要意義。可將搜集到的有關(guān)西部自然風(fēng)光、歷史文化、邊疆開(kāi)發(fā)、西部建設(shè)等方面的內(nèi)容,在課文教學(xué)中作相應(yīng)安排。為在“口語(yǔ)交際·習(xí)作”和“回顧·拓展”中的學(xué)習(xí)、交流做好準(zhǔn)備。教師在教學(xué)時(shí)要注意各部分的內(nèi)在聯(lián)系,使本組教學(xué)形成一個(gè)有機(jī)的整體。
三、課時(shí)安排
教學(xué)本組教材可用11—13課時(shí)。其中,精讀課文4—5課時(shí),略讀課文2—3課時(shí),口語(yǔ)交際1課時(shí),習(xí)作3課時(shí),“交流平臺(tái)”“日積月累”“趣味語(yǔ)文”1—2課時(shí)。
小學(xué)五語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃12
一、學(xué)情分析
本班學(xué)生31人,其中男生14人,女生17人。班級(jí)學(xué)生兩極分化明顯,優(yōu)秀的學(xué)生語(yǔ)文能力強(qiáng),習(xí)作能力強(qiáng),熱愛(ài)閱讀,書(shū)寫(xiě)也美觀,但是學(xué)困生陣容亦不容忽視,他們中有的是接受能力不強(qiáng)導(dǎo)致,有的則因?qū)W習(xí)態(tài)度不端正引起的。如何提高后20%學(xué)生的語(yǔ)文能力呢?興趣、習(xí)慣等的培養(yǎng)至關(guān)緊要。所以“分層教學(xué)”與“賞識(shí)學(xué)習(xí)”仍然是我教學(xué)的兩大重要思想。
二、教材分析
1、教材的基本結(jié)構(gòu)
教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是:我愛(ài)閱讀,月是故鄉(xiāng)明,學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章,生活的啟示,遨游漢字王國(guó),父母之愛(ài),不忘國(guó)恥、振興中華,走近毛澤東。較已往相比,本學(xué)期每單元增加了1篇略讀課文。“語(yǔ)文園地”的名稱變?yōu)椤盎仡櫯c拓展”。本冊(cè)共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共32篇。
2、教材的主要特點(diǎn)
①專題組元的角度更加靈活多樣。如學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章,引導(dǎo)學(xué)生在了解文章內(nèi)容的同時(shí),學(xué)習(xí)一些基本的說(shuō)明的方法。有的專題雖然在前幾冊(cè)有類似的單元出現(xiàn),如“父母之愛(ài)”,但本冊(cè)教材在內(nèi)涵上更加深化,不但表現(xiàn)親子之間的濃濃深情,而且著眼于孩子的全面成長(zhǎng),表明嚴(yán)格要求、鼓勵(lì)自立也是父母之愛(ài)。
②加強(qiáng)整合的編寫(xiě)目的更加明確。導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué),整合單元內(nèi)容。精讀課文與略讀課文的整合。單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。
③課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,又增加了富有時(shí)代感的新課文。本冊(cè)教材體裁多樣,課文中除了散文、古詩(shī)、新詩(shī)、小說(shuō)、通訊、說(shuō)明文以外,還有訪問(wèn)記《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》。第五組綜合性學(xué)習(xí)單元選編的閱讀材料,有謎語(yǔ)、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、笑話、通訊報(bào)道、韻語(yǔ)歌、書(shū)法作品賞析等,在拓寬教材的題材、體裁上進(jìn)行了有益的嘗試。
④強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生思考。首先,課文后的“思考、練習(xí)”,突出重點(diǎn),兼顧理解和表達(dá)。其次,適當(dāng)調(diào)整教材體例,將“口語(yǔ)交際、習(xí)作”單列。
⑤改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”,培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。本冊(cè)教材安排兩次“綜合性學(xué)習(xí)”,一次是在“我愛(ài)閱讀”專題中,其編排方式和四年級(jí)的“綜合性學(xué)習(xí)”相同。另一次綜合性學(xué)習(xí)“遨游漢字王國(guó)”安排在第五組,編排方式完全改變以往教材的編法,突破了以課文為主體的單元結(jié)構(gòu),改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式。
⑥拓展學(xué)習(xí)資源,加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系
3、教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題——全面準(zhǔn)確地把握教學(xué)目標(biāo)
①識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)
對(duì)于書(shū)寫(xiě)練習(xí),主要憑借本冊(cè)配套的鋼筆字和毛筆字寫(xiě)字教材,進(jìn)行指導(dǎo)和書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練,及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣和愛(ài)好。
②閱讀教學(xué)
對(duì)于精讀課文,重在指導(dǎo)朗讀、默讀。精讀詞句,積累語(yǔ)言,領(lǐng)悟感情,領(lǐng)會(huì)方法。對(duì)于略讀課文,則粗知文章大意,要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法,自己把課文讀懂。而選讀課文,可按課文內(nèi)容分別插入相關(guān)專題單元讓學(xué)生自讀,也可以作為期末綜合復(fù)習(xí)材料,讓學(xué)生課外獨(dú)立完成。
③口語(yǔ)交際教學(xué)
本冊(cè)安排7次口語(yǔ)交際,其中“遨游漢字王國(guó)”單元的口語(yǔ)交際融合在整個(gè)綜合性學(xué)習(xí)中。這7次口語(yǔ)交際有的是結(jié)合專題內(nèi)容,有的是從學(xué)生生活和思想實(shí)際出發(fā)而安排的話題;有的單元只提供一個(gè)話題,有的則提供兩三個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇。本冊(cè)的口語(yǔ)交際,首次安排了辯論和演講的形式,教師要注意不要拔高要求。本冊(cè)口語(yǔ)交際教學(xué),既要重視彼此之間的'交流與溝通,培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)和應(yīng)對(duì)的能力,又要重視培養(yǎng)獨(dú)白(如演講)的能力。
④習(xí)作教學(xué)——可根據(jù)學(xué)生實(shí)際適當(dāng)調(diào)整內(nèi)容。核心思想是多練,淺練,多賞識(shí)。
本冊(cè)習(xí)作共安排了7次,其中“遨游漢字王國(guó)”單元的習(xí)作融合在綜合性學(xué)習(xí)之中。此外,結(jié)合課文學(xué)習(xí),安排4次小練筆,作為片斷練習(xí)。真實(shí)、具體是小學(xué)階段作文的基本要求。在指導(dǎo)時(shí),要鼓勵(lì)學(xué)生如實(shí)表達(dá)。要引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)具體。此外,要讓學(xué)生用自己語(yǔ)言表達(dá),提倡樸實(shí)、自然的語(yǔ)言風(fēng)格,教師可以通過(guò)評(píng)價(jià)引導(dǎo)良好的文風(fēng)。
⑤綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)
充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。合理安排課內(nèi)外的活動(dòng)時(shí)間。根據(jù)本班實(shí)際情況選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。
三、教學(xué)目標(biāo)
(一)共性目標(biāo)(參考教學(xué)參考書(shū))
1、認(rèn)字200個(gè),會(huì)寫(xiě)150個(gè),會(huì)使用字典、詞典,有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。
2、能用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),并體會(huì)漢字的優(yōu)美。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。
4、能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會(huì)課文中含義深刻的句子。在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說(shuō)明性文章,能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說(shuō)明方法。
5、學(xué)習(xí)瀏覽,根據(jù)需要搜集信息。養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。
6、樂(lè)于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。
7、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記、學(xué)寫(xiě)內(nèi)容梗概。
8、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,能初步了解查找資料,運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng),學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃。
個(gè)性具體目標(biāo)
1、繼續(xù)大量積累經(jīng)典語(yǔ)言(平均每周二首詩(shī),3-5句論語(yǔ),3句對(duì)聯(lián)或名言)。
2、繼續(xù)堅(jiān)持寫(xiě)讀書(shū)筆記,讓更多同學(xué)從閱讀中嘗到甜頭。
3、加強(qiáng)習(xí)作練習(xí),每周一篇。選一些較容易寫(xiě)的題目,讓孩子去寫(xiě)一些貼近生活與自我的事情、人物。
四、教學(xué)重點(diǎn)
1、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。本學(xué)期著重進(jìn)行分段訓(xùn)練等,但字、詞、句的基本功訓(xùn)練仍要給予足夠的重視。朗讀、默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最基本的訓(xùn)練,本冊(cè)教材有兩個(gè)單元著重進(jìn)行默讀和背誦的訓(xùn)練,課堂教學(xué)中要保證學(xué)生有充分的讀書(shū)時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法,努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練。
2、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)。本冊(cè)教材的一個(gè)特點(diǎn)是各單元有明確的閱讀、習(xí)作、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練點(diǎn),教學(xué)中要把這些訓(xùn)練點(diǎn)的要求落到實(shí)處。在閱讀教學(xué)中,要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué),從內(nèi)容分析導(dǎo)向轉(zhuǎn)移到訓(xùn)練目標(biāo)導(dǎo)向上來(lái)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí),要發(fā)揮“學(xué)習(xí)提示”的作用,根據(jù)課文的特點(diǎn),適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
3、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。本冊(cè)教材的單元訓(xùn)練點(diǎn)編排,考慮到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面的聯(lián)系。閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生注意表達(dá)的方法,從讀中學(xué)寫(xiě)。聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練除了教好4次聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練外,閱讀教學(xué)中要練習(xí)聽(tīng)話說(shuō)話,作文教學(xué)一般也要從說(shuō)到寫(xiě)。
五、教學(xué)措施
1、認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作。鉆研教材,精心備課、上課,認(rèn)真、及時(shí)批改,勤于和各科教師和家長(zhǎng)聯(lián)系,取得他們的配合和支持等等。
2、實(shí)行分層教學(xué),作業(yè)分層布置。好的學(xué)生側(cè)重能力型作業(yè),如“筆記”、閱讀,學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生側(cè)重基礎(chǔ)性作業(yè),如識(shí)字,聽(tīng)寫(xiě),做習(xí)題,也適當(dāng)布置少量的能力型作業(yè),如習(xí)作,閱讀。
3、以“經(jīng)典閱讀”為重點(diǎn),繼續(xù)開(kāi)展自主閱讀與經(jīng)典積累。經(jīng)典積累重點(diǎn)是復(fù)習(xí)鞏固《知識(shí)大全》《古詩(shī)必背80首》以及名言警句、歇后語(yǔ)。
4、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。主要是利用在校的空閑時(shí)間,加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),做到知識(shí)日清月結(jié)。
六、教學(xué)進(jìn)度初步安排
第一單元我愛(ài)閱讀9、1日—9、16第二單元月是故鄉(xiāng)明9、19—9、30第三單元學(xué)習(xí)說(shuō)明文10、8—10、18第四單生活的啟示10、19—10、28
第五單元遨游漢字王國(guó)10、31—11、8第六單元父母之愛(ài)11、9—11、22
第七單元不忘國(guó)恥振興中華11、23—12、7第八單元走近毛澤東12、8—12、22
小學(xué)五語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃13
一、基本情況
本班共有學(xué)生41人,其中女生25人,男生16人。他們的年齡在13周歲左右,他們個(gè)個(gè)天真活波可愛(ài)。該班優(yōu)秀生占20%左右,中等生占半,其余是差生。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極,能集中精力聽(tīng)課,自學(xué)能力較強(qiáng),但也有極少數(shù)同學(xué)上課思想不集中,愛(ài)做小動(dòng)作,作業(yè)不能按時(shí)完成,學(xué)習(xí)成績(jī)較差。主要原因是他們貪玩,受當(dāng)今社會(huì)的影響。在家嬌生慣養(yǎng)受到當(dāng)今經(jīng)濟(jì)大潮的影響,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。這樣給本人的教學(xué)帶來(lái)了難點(diǎn)。針對(duì)以上情況,本人會(huì)想方設(shè)法,因材施教,盡心盡職地完成該學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
二、目的要求
1、在語(yǔ)言文字訓(xùn)練中,學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦,懂得幸福生活來(lái)之不易,學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神,從小樹(shù)立為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的思想;繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),受到尊敬師長(zhǎng)、關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)等社會(huì)主義思想、品德教育;培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,陶冶愛(ài)美的情操。
2、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。
3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。學(xué)習(xí)225個(gè)生字,其中160個(gè)能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義,并能正確書(shū)寫(xiě);會(huì)認(rèn)65個(gè)生字,只要求讀準(zhǔn)字音,不要求會(huì)寫(xiě)。
4、能聯(lián)系上下文,結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運(yùn)用。注意語(yǔ)言的積累,初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。
5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的.課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能按要求預(yù)習(xí)課文。在閱讀課文的過(guò)程中,要繼續(xù)培養(yǎng)理解含義深刻的句子的能力,提高閱讀的速度;在理解課文內(nèi)容的同時(shí),提倡和鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解;學(xué)習(xí)作者觀察事物和領(lǐng)悟課文的一些表達(dá)方式。
6、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀適合的讀物,了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬(wàn)字。
7、能聽(tīng)懂程度適中的講話并能轉(zhuǎn)述。能用普通話清楚明白地講述一件有史以來(lái)。討論問(wèn)題能講清楚自己的意思。能簡(jiǎn)要復(fù)述課文,養(yǎng)成先想后說(shuō)的習(xí)慣,說(shuō)話有禮貌。
8、能抓住重點(diǎn)觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣,能在觀察的基礎(chǔ)上寫(xiě)出內(nèi)容比較具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。學(xué)寫(xiě)讀后感和縮寫(xiě)課文。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。
三、教材分析
教材的編排本冊(cè)共有課文32篇。精讀課文16篇,略讀課文12篇,選讀課文4篇。其中《阿里山的云霧》《青海湖,夢(mèng)幻的湖》《桃花心木》《烏塔》《“諾曼底”號(hào)遇難記》《金色的腳印》《理想的風(fēng)箏》《最后的輝煌》《放棄射門(mén)》《魯本的秘密》《遨游太空的五星紅旗》《漁夫和金魚(yú)的故事》及古詩(shī)詞等是新選入的課文。這些課文內(nèi)容豐富,時(shí)代感強(qiáng)。本冊(cè)教材對(duì)課文的編排,圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)設(shè)計(jì)了一個(gè)大體的序,注意訓(xùn)練的整合性和訓(xùn)練的循序漸進(jìn)、螺旋上升,將課文分為8組,每組一般3~4篇課文,在每組課文之前安排了“導(dǎo)讀”。在每篇精讀課文的前面安排了預(yù)習(xí),在后面編寫(xiě)了“思考。練習(xí)”,在略讀課文前面安排了“閱讀提示”。在每組課文之后編排了“積累。運(yùn)用”。本冊(cè)設(shè)2個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,它們是《閱讀要有自己的見(jiàn)解》《按一定順序?qū)憽罚謩e安排在二、五組中。每組教材一般由導(dǎo)讀、課例、讀寫(xiě)例話、積累運(yùn)用四部分組成。為了幫助學(xué)生理解課文,進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練,教材編繪了多幅插畫(huà)。這些插畫(huà)是教材的重要組成部分,對(duì)訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、正確理解課文的思想內(nèi)容、陶冶愛(ài)美的情趣起著不可忽視的作用。教師在教學(xué)中應(yīng)充分利用圖畫(huà),把使用文字教材和圖畫(huà)教材有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
四、方法措施
1、使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)目的,樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。
2、搞好思想教育工作,教育學(xué)生有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的色、社會(huì)主義四有新人。
3、經(jīng)常深入班級(jí)針對(duì)學(xué)生的不同情況,采取不同的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
4、做好家訪工作,僅最大努力,對(duì)每個(gè)學(xué)生多接觸、多了解、多掌握、多關(guān)心、多愛(ài)護(hù)。
5、讓學(xué)生學(xué)習(xí)老一輩艱苦樸素的作風(fēng)和優(yōu)良傳統(tǒng)。
五、教學(xué)進(jìn)度表
周次
日期
教學(xué)內(nèi)容
備注
一
2月25日---2月29日
1、燕子2、阿里山的云霧
二
3月3日---3月7日
3、詞兩首4、青海湖,夢(mèng)幻般的湖
三
3月10日---3月14日
積累運(yùn)用一 5、白楊
四
3月17日---3月21日
6、桃花心木7、烏塔
五
3月24日---3月28日
閱讀要有自己的見(jiàn)解 積累運(yùn)用二
六
3月31日---4月4日
8、跳水9、“諾曼底”號(hào)遇難記
七
4月7日---4月11日
10、月光曲11、金色的腳印
八
4月14日---4月18日
12、古詩(shī)三首13、養(yǎng)花
九
4月21日---4月25日
14、理想的風(fēng)箏 積累運(yùn)用四
十
4月28日---5月2日
15、田忌賽馬
五一節(jié)放假
十一
5月5日---5月9日
6、晏子使楚17、赤壁之戰(zhàn)
十二
5月12日---5月16日
18、冀中的地道戰(zhàn) 按一定的順序?qū)懛e累運(yùn)用五
十三
5月19日---5月23日
19、黃河象 20、琥珀
十四
5月26日---5月30日
21、最后的輝煌 積累運(yùn)用六
十五
6月2日---6月6日
22、豐碑 23、毛主席在花山
十六
6月9日---6月13日
24、飛奪瀘定橋 25、夜鶯的歌聲
十七
6月16日---6月20日
積累運(yùn)用七 26、放棄射門(mén) 27、魯本的秘密
十八
6月23日---6月27日
28、小音樂(lè)家揚(yáng)科 積累運(yùn)用八
十九
6月30日---7月4日
期末復(fù)習(xí)及考試
小學(xué)五語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃14
一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析:
學(xué)生語(yǔ)文水平參差不齊,比較喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文,朗誦有一定的語(yǔ)感,有一定的閱讀量,作文水平發(fā)展不協(xié)調(diào)。在本學(xué)期的教學(xué)工作中,將著力發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),為學(xué)生的終生發(fā)展服務(wù)。
二、教材內(nèi)容簡(jiǎn)要分析:
國(guó)標(biāo)本蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五下閱讀教材共26課,分為七個(gè)主題單元,分別是“春光無(wú)限”——透射著自然美和人性美、“科技之光”——弘揚(yáng)國(guó)威,展示最新科技成果、“有志竟成”——贊揚(yáng)了優(yōu)秀人物的頑強(qiáng)意志和奮斗精神、“世界各地”——展現(xiàn)出勞動(dòng)者的聰明與創(chuàng)造智慧、“親情依依”——折射出濃濃的親情和人際關(guān)系和諧的美好、“八一壯歌”——展現(xiàn)出中國(guó)軍人的崇高精神和戰(zhàn)斗意志、“人與自然”——表現(xiàn)人與自然的和諧以及人對(duì)自然的審美感受。這七個(gè)主題單元構(gòu)成了一種文化的、開(kāi)放的、整合的文本特質(zhì),有意境,有韻味、有情趣,貼近學(xué)生的生活和心靈世界,有助于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
習(xí)作教材內(nèi)容:
1、請(qǐng)觀察一種自然現(xiàn)象,如朝霞晚霞,月圓月缺,春風(fēng)春雨,霧起霧散,等等,把它的變化特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái),題目自己定。
2、請(qǐng)你把《拔河》這篇作文認(rèn)真讀幾遍,參照老師的意見(jiàn)加以修改,然后謄在自己的作文本上。
3、按照寫(xiě)“新聞報(bào)道”的方法,寫(xiě)一次體育比賽(跳繩、踢毽子、拔河等)或?qū)W習(xí)競(jìng)賽(寫(xiě)字、朗讀、習(xí)作、辯論)。
4、你參觀、游覽過(guò)哪些地方?請(qǐng)學(xué)習(xí)例文的寫(xiě)法,寫(xiě)一篇參觀記或游記,題目自定。
5、請(qǐng)寫(xiě)一位身邊的小能人(可以是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、體育、藝術(shù)等學(xué)科成績(jī)優(yōu)異的同學(xué),也可以是電腦、制作、發(fā)明等方面的能手),寫(xiě)出一兩個(gè)事例,要寫(xiě)真事,講真話,題目自定。
6、寫(xiě)一個(gè)自己喜歡或者崇拜的人,要通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點(diǎn),要通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)。
7、寫(xiě)一篇和浩瀚的星空和皎潔的月色有關(guān)的'想象作文。題目自定。
三、本冊(cè)教材主要教學(xué)目標(biāo):
(一)閱讀教學(xué)教學(xué)目標(biāo)
1、一放手讓學(xué)生讀課文,初步感知課文內(nèi)容。并讓學(xué)生邊讀書(shū),邊識(shí)字,把字音讀準(zhǔn)確,并初步理解字、詞的意思。
2、在閱讀中,品味語(yǔ)言文字,揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。
3、在交流和討論中,敢于提出自己的看法,做出自己的判斷,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。
4、學(xué)生通過(guò)讀書(shū),能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
(二)口語(yǔ)交際教學(xué)目標(biāo)
1、情感態(tài)度:要積極參與,有自信心,自然大方,講禮貌,與人交流能尊重、理解對(duì)方;在交際過(guò)程中抵制不文明語(yǔ)言,注意語(yǔ)言美。
2、學(xué)會(huì)表達(dá):要用普通話交談;交流時(shí)要逐步做到表達(dá)完整、清楚明白、具體生動(dòng),表達(dá)時(shí)要有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)要適當(dāng),能使用態(tài)勢(shì)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
3、學(xué)會(huì)傾聽(tīng):聽(tīng)人講話要認(rèn)真耐心,能了解把握說(shuō)話的主要內(nèi)容,逐步做到“抓住要點(diǎn)”,理解對(duì)方的觀點(diǎn)和意圖。
4、學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì):逐步做到能順利地進(jìn)行日常交流,并能在交流中根據(jù)需要調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容和方式,能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合,稍做準(zhǔn)備,做簡(jiǎn)單的發(fā)言,不斷提高應(yīng)對(duì)能力。
(三)習(xí)作教學(xué)目標(biāo)
1、懂的寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。
2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞,珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材。
3、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,分段表述。
4、學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)的應(yīng)用文。
5、能根據(jù)表達(dá)的需要,使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
6、修改自己的習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改,做到語(yǔ)句通順,行款正確,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。
四、主要教學(xué)內(nèi)容教學(xué)進(jìn)度安排表:
時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排
第(1)周至第(3)周第一單元14
第(4)周至第(6)周第二單元12
第(7)周至第(9)周第三單元16
第(10)周至第(11)周第四單元12
第(12)周至第(14)周第五單元14
第(15)周至第(17)周第六單元12
第(18)周至第(20)周第七單元16
五、本冊(cè)教材主要教學(xué)措施: 1、小學(xué)階段是基礎(chǔ)的基礎(chǔ),理應(yīng)抓住工具不放,通過(guò)工具滲透人文性。我想,這才是小學(xué)語(yǔ)文教育的本色。因此在本色閱讀課中以讀為根本,著力培養(yǎng)四種能力。即?實(shí)在在指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū),有效地培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀、感悟、探究和概括四種能力。
2、習(xí)作教學(xué)中:正確領(lǐng)會(huì)習(xí)作教材的編寫(xiě)意圖,充分利用好習(xí)作教材資源,創(chuàng)設(shè)樂(lè)于習(xí)作的氛圍,精心指導(dǎo),巧妙點(diǎn)撥。
小學(xué)五語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃15
為切實(shí)搞好本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,為繼續(xù)提高自身業(yè)務(wù)能力,為給學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅、積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境,特制訂本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃如下:
一、加強(qiáng)閱讀教學(xué)。
認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,以篇章訓(xùn)練為重點(diǎn),培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容和中心思想的能力。教學(xué)時(shí),圍繞重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目加強(qiáng)練習(xí)。同時(shí),努力把重點(diǎn)放在教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)上,把每篇教材當(dāng)成“例子”,變“教教材”為“用教材”,注意強(qiáng)化學(xué)法,并在閱讀教學(xué)中重視識(shí)字、詞句的訓(xùn)練,進(jìn)行閱讀題目的練習(xí)與講評(píng)。特別注重朗讀訓(xùn)練,提高學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力。
二、重視口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力,學(xué)習(xí)普通話,重視創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際情境,喚起學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)的興趣,鼓勵(lì)他們多說(shuō)多想,注意表?yè)P(yáng),保護(hù)說(shuō)的積極性。同時(shí)做到在閱讀教學(xué)中重視口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。
三、重視指導(dǎo)好課外閱讀。
堅(jiān)持以一帶三的閱讀訓(xùn)練思路,堅(jiān)持每天一詩(shī)、每天一個(gè)好句的背誦積累,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀自讀課本,閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ),課外求發(fā)展”,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行課外閱讀,提高閱讀興趣和質(zhì)量,幫助解決閱讀中的困難和問(wèn)題。建立班級(jí)書(shū)庫(kù),組織學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)有趣的課外閱讀活動(dòng),做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。
四、注意把握教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn)。
本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)文章中心思想;圍繞中心,具體地?cái)⒁患隆?duì)每篇課文的教學(xué)不平均使用力量。
五、利用資源優(yōu)勢(shì),進(jìn)行開(kāi)放教學(xué)。
開(kāi)放教學(xué)內(nèi)容,選讀有關(guān)適合學(xué)生閱讀的名篇名著;開(kāi)放課堂教學(xué),讓學(xué)生在自然中學(xué)習(xí)語(yǔ)文;改革語(yǔ)文評(píng)價(jià),關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與過(guò)程、情感態(tài)度和價(jià)值觀,重視語(yǔ)文實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高。
六、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng),養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在作業(yè)布置上,還給學(xué)生作業(yè)的選擇權(quán)。如在抄寫(xiě)詞兒上,規(guī)定詞兒的數(shù)量,如課內(nèi)詞匯已掌握,則在課外讀物上選擇,從而擴(kuò)大詞匯量;在課外閱讀上,規(guī)定達(dá)標(biāo)要求,自己選擇學(xué)習(xí)方法。在作業(yè)檢查上,為每個(gè)學(xué)生設(shè)立過(guò)關(guān)卡,按要求進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)、朗讀、背誦、說(shuō)話等過(guò)關(guān),把每次成績(jī)記錄在過(guò)關(guān)卡上,期末由學(xué)生自己算出平時(shí)成績(jī)。
七、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作
經(jīng)過(guò)上學(xué)期的觀察,我發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的主要問(wèn)題是缺乏語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和自信,沒(méi)有良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法,具體表現(xiàn)在上語(yǔ)文課提不起精神,愛(ài)做小動(dòng)作,易分散注意力,不愿參與朗讀討論等學(xué)習(xí)活動(dòng),語(yǔ)文作業(yè)常常不能保質(zhì)保量地完成;語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能差,具體表現(xiàn)在錯(cuò)別字多,閱讀能力較差,作文時(shí)語(yǔ)句不通,無(wú)話可說(shuō)。本期初步制定以下轉(zhuǎn)化措施:
1、做到眼中有他們,心中裝他們,營(yíng)造一種安全、平等、民主的'師生關(guān)系,努力發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”,要“以一當(dāng)十”,“以小見(jiàn)大”,哪怕是微小的進(jìn)步也要及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),以使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。
2、多給他們提供展示自我和獲得成功的機(jī)會(huì)。想方設(shè)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,多為他們開(kāi)”綠燈”,利用各種機(jī)會(huì)展示他們的才干,讓他們和其他學(xué)生一樣享受到成功的樂(lè)趣。
3、給他們推薦好書(shū),好文章閱讀(必要時(shí)規(guī)定閱讀篇目及閱讀量),提高他們的閱讀能力;指導(dǎo)他們做好好詞佳句的積累,要求他們寫(xiě)好讀后感,提高他們的習(xí)作能力。
4、及時(shí)找準(zhǔn)他們學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié),及時(shí)補(bǔ)漏補(bǔ)缺,力爭(zhēng)做到當(dāng)日知識(shí)當(dāng)日清。
5、安排好優(yōu)差結(jié)對(duì),利用優(yōu)秀學(xué)生的力量來(lái)幫助他們,讓他們?cè)诨突W(xué)中共同提高。
6、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,讓家長(zhǎng)明確教育目的,掌握家教方法,做好家庭學(xué)習(xí)的輔導(dǎo),讓學(xué)校教育與家庭教育形成合力,幫助他們進(jìn)步。
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