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光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，是時候寫一份詳細的計劃了。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？以下是小編為大家收集的五年級英語上冊教學計劃，歡迎閱讀與收藏。
五年級英語上冊教學計劃1
一、學情分析
五年級的學生已學過兩年多的英語，學生已有一定的基礎，聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成，但由于本班優(yōu)秀生很少且后進生很多，大多數(shù)學生學習被動，思維不靈活，怕動腦怕動嘴，整體上學習成績不容樂觀，因此，本學期應注重培養(yǎng)學生學習英語的興趣，注重轉化后進生，因材施教，分層教學。
二、指導思想
以教務處工作計劃為指導，進一步深化課堂改革，突出工作重點，教師盡心盡職，全身心地投入到教學、教育工作中去，讓學生在以人為本的教學氛圍中，個性得到充分的發(fā)展。同時教師在不斷地學習和鉆研中，使專業(yè)化水平得到不斷提高，努力構建有利于學生能力發(fā)展的、有效的英語課堂教學。
社會生活的信息化和經(jīng)濟的全球化，使英語的重要性日益突出，英語已成為我國對外開放和進行國際交流的重要工具，在基礎教育階段中，英語教育也是一個重要組成部分，通過英語學習，激發(fā)學生的興趣，掌握知識，提高口語水平和交際能力，同時又能磨礪意志，陶冶情操，拓寬視野，發(fā)展個性。
三、發(fā)展目標
1. 激發(fā)學生學習英語的興趣。英語老師必須具備較為扎實的英語教學方面的基本知識和基本技能，能夠自如地駕馭教材和課堂教學過程，了解教材特點，并創(chuàng)造性地使用教材，因此，教師一開始就要給學生以正確、活潑、富有韻律感的語音、語調，加上豐富的面部表情、趣味的肢體語言帶領學生誦讀，重在激發(fā)學生的興趣，建立學生學習的信心，打好扎實的英語基礎。上課的內(nèi)容應符合學生興趣，貼近生活，教師可以根據(jù)教材重新組合學生感興趣的內(nèi)容，讓學生在生活中學習英語，在生活中運用英語。
2.采用靈活多樣的教學方法。小學英語教學中，特別是詞匯和句型教學，枯燥的講解和機械的記憶單詞會使學生學起來毫無趣味。因此我們要根據(jù)學生的年齡、心理、生理特點，采用游戲、謎語、歌曲、故事、簡筆畫、韻律詩等形式呈現(xiàn)單詞、句型。讓學生在游戲化的教學過程中享受到異乎尋常的樂趣，從而輕松掌握所學內(nèi)容。另外，本學期重點還要在培養(yǎng)學生預習習慣上下功夫，培養(yǎng)學生的學習能力，并做好課堂教學工作總結。
3.鼓勵后進生。要想提高一個班級的整體成績，就必須消滅后進生。特別是近年來外地生增多，基礎參差不齊。因此要提倡鼓勵后進生，善待后進生，糾正后進生的錯誤觀念，讓他們知道自己能行，鼓勵他們?nèi)プ非蟆Ｔ谡n堂上，要多用鼓勵性的語言，保護后進生的自尊心，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點與長處，讓他們盡情發(fā)揮。教師要耐心幫助他們，以自身的人格魅力去影響和感化他們，從而提高教學質量。
四、教學內(nèi)容分析
全書六單元新授課，兩單元復習課。新授課每單元六課時完成，復習單元4節(jié)課完成，書本知識共40課時，不排除因為課文難，學生接受較慢而增加課時。計劃本學期安排2到4次英語原聲動畫欣賞，還有數(shù)次作業(yè)、考試的評析。
五、教學重難點和教學目的任務
﹙一﹚教學重點難點。
1.重點：
①四會句型、單詞。
②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調正確。
2.難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
﹙二﹚教學目的任務。
養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
初步養(yǎng)成良好的書寫習慣。
能按三會與四會的要求掌握所學詞語。
能掌握四會要求所學句型。
能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調正確。
能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。
能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。
六、理念轉變、方法改進、策略加強、手段使用構想
1.加強理論學習，本學期重點學習《英語課程標準》和《英語學習質量評價標準》等有關課程改革的材料，明確英語課程在基礎教育階段的任務，掌握新課改對學生和老師提出的新要求，要善于學習和思考，勤于研究和總結，不斷反思，不斷提高。
2.加快信息技術學習過程，學好電腦技術和網(wǎng)絡技術，能熟練運用基本信息技術，運用現(xiàn)代教學理論設計多媒體教學課件并運用于教學。3.積極撰寫論文，通過理論學習，不斷反思、探索，并聯(lián)系自己的實際，認真撰寫教學論文，提高科研素質。
七、目標實現(xiàn)、任務完成措施
1.根據(jù)學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設良好的語言氛圍，調動學生的.學習積極性。
2.在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。
3.活用教材，根據(jù)學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。
八、學期學生學習常規(guī)要求
1、單元詞匯表中標有星號的單詞屬于“聽、說、讀、寫”四會單詞，要求全班學生會聽寫、能默寫。其他單詞要求學生會聽、會說、會讀，鼓勵有能力的學生挑戰(zhàn)記憶這些非星號單詞。
2、每個Unit中的Let’s learn、Let’s talk部分是單詞的重點，需要學生掌握，它包括能運用所學詞匯和句型清晰地表達相關的內(nèi)容，要求學生能熟練背出教材在這兩部分所提供的對話。Read and write是對單元重點句型的拓展，要求學生能夠通過閱讀獲取其中的信息。這一部分不要求學生背誦，但要求能夠流利地朗讀。
3、每個單元的Let’s chant、Let’s sing 部分是要求學生能夠說唱的，Story time是興趣閱讀，也是對單元句型的拓展及應用。Prounciation是語音部分，要求學生能熟練讀出例詞，懂得字線組合的發(fā)音和規(guī)律，并且可以挑戰(zhàn)快朗讀下面的繞口令。
五年級英語上冊教學計劃2
一、學生情況分析：
總的來說，五年級的學生都很活潑，有些人學習英語很積極，學習英語的興趣很強，學習英語的自信心很強，勤奮好學。因此，對于他們來說，英語基礎知識需要進一步滲透，重點應該放在聽說讀寫的要求上。拓展學生對西方國家的了解，充分培養(yǎng)學生在生活中使用英語的能力和習慣。然而，一些學生學習習慣差，不愿意學習英語。他們的聽、說、讀、寫能力需要提高。五年級的學生普遍對英語學習興趣不大，兩極分化嚴重。所以這學期要做好后進生的轉化工作。
二、教材分析
這一系列新教材使教學變得靈活，有助于因材施教。這樣既有利于開發(fā)不同層次學生的智力和能力，又適合農(nóng)村小學生的需求，保證他們能滿足《新課程標準》最基本的要求。突出興趣，培養(yǎng)，保護，發(fā)展求知欲，娛樂。小學五年級英語教材突出學生興趣的培養(yǎng)。所有教材都使用色彩和繪畫，情景對話貫穿整套教材。緊密結合幼兒的新穎性、活動性、模仿性、說話性、歌唱性、舞蹈性、表演性等特點，安排設計教材的內(nèi)容和形式。教材中安排了大量的歌曲、游戲、繞口令、謎語、詩歌和一些通俗易懂的寓言。
三、教學目標
通過學習，增強學習英語的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀和寫作習慣；培養(yǎng)學生學習英語的積極態(tài)度，使其在學習英語時樹立自信心，自覺學習，形成初步的英語語感，語音語調打好基礎，閱讀流暢，準確把握書中重點內(nèi)容；幫助他們用簡單的.日常語言交流。掌握所學的歌曲、圣歌等。同時，讓學生了解中西文化的差異，培養(yǎng)愛國主義和世界意識。
四、教學的重點和難點：
1、要點：
四個句子和單詞。
在任務型學習過程中，運用相關語言知識和技能完成一項任務。
（3）運用所學的日常交際語言進行簡單交流，大膽發(fā)言，積極參與，發(fā)音清晰，語調正確。
2、困難：
養(yǎng)成良好的英語聽說讀寫習慣。
讓英語基礎差的學生提高聽說讀寫能力，全面提高英語成績。
五、教學措施
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在學習中使用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做，進行了大量的語言訓練和練習。
3、設計全面高效的作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的寫作習慣，書寫工整規(guī)范正確。
4、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，保證學生自主學習的質量。
5、根據(jù)學生的年齡特點，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，為語音語調打好基礎。
6、在教學過程中，采用情境教學法，讓學生沉浸在課堂中，積極參與課堂教學，調動學生的非智力因素，提高學生在實踐中運用語言的能力。
五年級英語上冊教學計劃3
新的學期已經(jīng)來臨，為使教學工作順利開展，我特制定如下計劃：
（一）學生情況分析
本班學生英語基礎較差，接受新知識速度參差不齊，但學習英語的積極性也很高，能按時完成作業(yè)，但個別學生書寫不認真。所以本學期應抓好學生良好的學習習慣，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法。
（二）學期教學目標和奮斗目標
1、形成學習英語的興趣和愛好，形成在動態(tài)真實的環(huán)境中使用英語進行活動的積極性。
2、能運用英語在日常學校生活和課堂情景中與老師和同學進行的日常口頭交際，如問候有關個人、家庭和朋友的簡單信息。
3、能參加運用英語組織和開展日常課堂教學和生活游戲及其他課內(nèi)外活動，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能聽懂指令并做成適當?shù)姆磻茏x懂配圖小故事，能根據(jù)
圖片進行簡要的口頭描述，能唱教過的英語歌曲，并誦讀一些英語詩歌和歌謠。
5、養(yǎng)成響亮清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調，以培養(yǎng)語感。
6、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
7、樂于了解英語國家兒童的興趣和愛好及外國人的風俗習慣。
（三）教材重點難點
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做 到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音
5、養(yǎng)成良好的'書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
（四）主要教學措施
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。勤于觀察學生掌握知識的情況，多向學生介紹學習英語的方法。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。充分利用教學用具運用錄音磁帶幫助學生正音將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。
3、設計全面、高效、富有層次性的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
4、教學中要采用多種教學手段激發(fā)學生學習興趣。進行：“比、學、趕、幫”活動。通過多種競賽形式，檢驗學生英語掌握情況，課堂上盡可能照顧后進生，面向全體學生。。
5．根據(jù)小組競賽加分的形式，把每班分成多個英語學習小組采取學生自主管理，老師指導的方式，督促學生自覺完成作業(yè)、背單詞的任務。
6．教授英語國家風土人情、歷史、文化、民俗時，適時對學生滲透思想品德教育。讓孩子們揚長避短、汲取其他國家比較進步的思想，加強對祖國文化的熱愛。
（五）、課時安排
Unit 1 My new teachers 6課時
Unit 2 My days of the week 6課時
Unit 3 What’s your favourite food6課時
Recycle One3課時
Unit 4 What can you do 6課時
Unit 5 My new room 6課時
Unit 6 In a nature park 6課時
Recycle Two3課時
五年級英語上冊教學計劃4
一、學情分析：
本學期我擔當五班級的英語教學工作，他們已經(jīng)有了肯定的英語基礎，但由于教材難度偏大，教學內(nèi)容與課時不成比例，同學的學習愛好難以保持，兩極分化較嚴峻。因此，本學期要面對全體同學，以同學的進展為宗旨，始終把激發(fā)同學的學習愛好放在首位，引導同學端正學習看法，把握良好的學習方法，培育同學良好的學習習慣，應注重轉化后進生，因材施教，分層教學，保持同學的學習愛好。
二、教材分析
全書共六個新授單元和兩個復習單元。每個新授單元分“A、 B、 C”三個部分。每個單元圍繞一個主題綻開其相關的單詞及句型學習，教材編寫詞不離句，句不離篇。本套教材的設計與編寫體現(xiàn)了對傳統(tǒng)外語教學思想的繼承和進展。編寫思路以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導同學運用英語完成有意義的語言任務，即——話題——功能——結構——任務。
三、教學目標
1．養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
2．養(yǎng)成良好的英語書寫習慣。
3．能按三會與四會的要求把握所學詞語。
4．按四會要求把握所學句型。
5．能運用所學的`日常交際用語進行簡潔的'日常溝通，并做到大膽開口，主動參加，發(fā)音清晰，語調正確。
具體四點：
聽：
1,能在圖片、手勢、情景等非語言提示的關心下，聽懂簡潔的話語和錄音材料。
說：
1.能在口頭表達中做到發(fā)音清晰、語調達意；
2.能就所熟識的個人和家庭狀況進行簡短對話；
3.能運用一些最常用的日常套語(如問候、告辭、致謝、致歉等)；
4.能在老師的關心下講解并描述簡潔的小故事。
讀：
1.能認讀所學詞語；
2.能依據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡潔的單詞；
3.能讀懂教材中簡短的要求或指令；
4.能看懂賀卡等所表達的簡潔信息；
5.能借助圖片讀懂簡潔的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習慣；
6.能正確朗讀所學故事或短文。
寫：
1.能仿照范例寫句子；
2.能寫出簡潔的問候語；
3.能依據(jù)要求為圖片、實物等寫出簡短的標題或描述
4.能基本正確地用法大小寫字母和標點符號。
詞匯
1.學習有關本級話題范圍的600~700個單詞和50個左右的習慣用語；
2.了解單詞是由字母構成的。
四、教材重難點
1．重點：
①四會句型、單詞。
②在任務型學習的過程中運用相關的語言學問和技能，完成某項任務。
③運用所學的日常交際用語進行簡潔的日常溝通，并做到大膽開口，主動參加，發(fā)音清晰，語調正確。
2．難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語、寫英語的習慣。
五、教學措施
1．依據(jù)同學的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設良好的語言氛圍，調動同學的學習主動性。
2．在教學過程中，采納情景教學法，讓同學身臨其境，主動主動地參加到課堂教學中去，調動同學的非智力因素，提高同學實際運用語言的力量。
3.輔困措施
既然優(yōu)生差生已是客觀存在，就要正視這一客觀現(xiàn)實，就要因材施教，因人施教。對差生要先確定他們的特長，關懷他們的學習，再關心他們分析考試失利的緣由，準時防止他們可能產(chǎn)生的自暴自棄思想苗頭。
⑴實行以點帶面來全面提高，使同學觀念進行轉變。
⑵充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，轉變差生，在同學中形成“趕、幫、超”的深厚學習氛圍。
⑶對差生進行多鼓舞、少批判、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我推斷與掌握力量。
⑷采納激勵機制，多給點差生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學習的信念和士氣，克服自卑的心理。
⑸平常多與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題。
⑹充分利用早讀和午休時間進行面對面輔導,講解練習。
五年級英語上冊教學計劃5
一、學生情況分析：
五年級的學生整體來說都比較活潑，有一部分學生學習較積極，對學習英語具有比較濃厚的興趣，學習英語的自信心較強，他們勤學好問。因此對他們而言，英語基礎知識需要繼續(xù)深入的滲透，把重點放到聽、說、讀、寫的要求上。擴大學生對西方國家了解的知識領域，充分發(fā)展學生在生活中使用英語的能力和習慣。但有個別同學的學習習慣較差，不愿意學習英語，聽說讀寫的能力都有待提高。五年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好后進生的`轉化工作。
二、教材分析
本新教材系列配套，使教學具有一定的彈性和靈活性，有助于因材施教。這不僅有利于發(fā)展不同水平學生的智力與能力，也適合農(nóng)村地區(qū)的小學生的需要，確保他們也能達到《新課程標準》最基本的要求。突出興趣培養(yǎng)，保護和發(fā)展求知欲，寓教于樂。小學五年級英語教材突出對學生的興趣培養(yǎng)。教科書全部采用彩色圖畫，情景會話貫串全套教材。緊密結合兒童好新奇、愛活動、善模仿、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點編排和設計教材的內(nèi)容與形式。教材中安排了大量的兒童喜聞樂見的歌曲、游戲、繞口令、謎語、小詩等和一些淺顯易懂的寓言故事。
三、教學目標
通過學習，提升學習英語的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀書寫的習慣;培養(yǎng)學生學習英語的積極態(tài)度，使他們樹立學習英語的自信心，能夠自覺學習,同時形成初步的英語語感，打好語音、語調基礎，朗讀流利，準確掌握書中的重點內(nèi)容;幫助他們能夠利用簡單的日常用語的交際。熟練掌握所學歌曲、chant等。同時，讓學生了解中西文化的差異，培養(yǎng)愛國主義精神和世界意識。
四、教學重點難點：
1.重點：
①四會句型、單詞。
②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調正確。
2.難點：
①養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
②使英語基礎差的學生提高聽、說、讀、寫的能力，全面提高英語成績。
五、教學措施
1.以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3.設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
4.培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。
5.根據(jù)學生的年齡特征，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。
6.在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。
五年級英語上冊教學計劃6
一、教材分析
1.語言運用。本教材體現(xiàn)交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。在起始階段采用“全身動作反應法”，讓學生在做中學，在唱中學，在玩中學。
2.注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿“學會學習”的主題，培養(yǎng)學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。如Let’s find out /Let’s check /Pair work /Task time 。在活動手冊中還特別設計了學習評價的欄目。引導學生在學習中反思，在反思中學習。
3.突出興趣激發(fā)。教學形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務、繪畫等.
4.重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊介紹中西方稱呼姓與名順序的不同，西方國家涉及星期的主要節(jié)日等。
5.融合學科內(nèi)容。
6.重視靈活擴展。充分考慮學校老師學生個體的差異。C部分可選擇學習。
二、學生情況分析
教學對象為五年級的學生，他們已經(jīng)接觸了兩年英語，已經(jīng)有一定的英語基礎，他們已經(jīng)能夠進行簡單的會話，掌握了一定的詞匯，在一些英語教學活動中，能夠運用英語進行簡單的交流或完成教學活動，已經(jīng)達到了一級水平。
兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望和強烈并且有著很強的表現(xiàn)欲，教師應采用新穎活潑有趣的教學形式進行教學，保持并提高學生學習英語的興趣。培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學習的自信心;培養(yǎng)學生一定的'語感和良好語音、語調基礎。
三、教學目標
1、能聽、說、讀、寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。(包括教師、課程、食物、家務勞動、居室家具和自然景物等幾個話題)要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、能聽、說、認讀16個單詞。
3、能學會6個手工制作。
4、能聽懂、會唱8首歌曲。
5、能聽、說、吟唱12首歌謠。
6、能完成6個自我評價活動。
7、能聽懂6個幽默小故事。
8、能了解6項簡單的中西方文化知識。
四、教學措施
(一)詞匯教學Let’s learn
Let’s learn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。與前四冊不同的是，從五年級上冊開始，Let’s learn中的部分或全部詞匯要求學生做到聽說讀寫四會掌握。還可以在與學生的交流中自然引入新單詞，讓學生在理解詞義的基礎上朗讀、拼讀新詞。在交際中教學單詞。教師應力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語言，融會語言和詞匯的教學。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學生死記，要把它放到具體的對話(句子)中學習。
(二)對話教學(Let’s talkPairworkGroupwork)
本冊教材濃縮了原有的情景會話，更突出了目標句型。為給學生提供靈活運用語言的機會，這部分還提供可供替換的內(nèi)容。為此，教師應做相應的調整。1、在聽力活動中感知新的語言(Let’s try )。在原來Let’s talk一頁設計了新板塊Let’s try，這個聽力練習用來幫助學生進一步熟悉Let’s learn部分的學過的新詞，并在進入Let’s talk新句型的學習之前先從聽覺上感知新語言，方便了教師針對目標語言從聽說讀寫四方面循序漸進達到教學目標。如學生聽不懂，可反復播放錄音，學生通過聽音看圖理解關鍵詞判斷出正確答案。2、在理解語言的基礎上學說語言。抓住主句型，替換關鍵詞操練主句型，突出重點地操練語言。為學生創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，讓學生在自然的交流中逐步掌握主句型，為Read and write打好基礎;面向全體，尤其是接受能力差的學生;充分使用各種手段，使學生在真實的交際環(huán)境中鞏固、掌握新語言。
(三)閱讀理解教學(Read and write )
這部分不應象Let’s talk中那樣教，應降低要求，并不作要求全部會認讀; write部分照樣子“抄”并不是“寫”，應該讓學生自己擴展，運用到現(xiàn)實中去;可以表揚加鼓勵寫的好的同學可以少“寫”;要從開始就培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。學生閱讀對話，可以同桌或小組合作的形式進行。教師解惑答疑、設計問題以考察理解程度，并引導學生完成填充句子的練習。學生全體參與任務型活動，實際運用所學語言。
(四)語音訓練(Pronunciation)
這一冊Part C中Pronunciation很重要，不能省略。在教學過程中不要直接告訴學生這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過仔細聽錄音和觀察單詞的結構來發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)則。在學生掌握后，鼓勵他們嘗試認讀一些未曾學過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加學生學習語音的成就感，培養(yǎng)他們自主學習的能力。
五年級英語上冊教學計劃7
一、學生情況分析：
五年級的學生已學了兩年的英語，大部分學生都能積極地學習英語，建立起了學習英語的興趣，并在聽、說、讀、寫方面有了較好的基礎。在前面兩學年英語學習的基礎上，為了不斷地對知識進行復習、提高，學生將通過學習更加豐富的歌曲、游戲提高自己的英語的聽、說、讀、寫能力及運用英語的能力。但隨著教學難度的不斷加大，特別是在英語方面的學習存在極大的困難、基礎較薄弱的學生人數(shù)越來越多，學生中已出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象，因此讓學生保持比較高的學習興趣，不斷提高學習效率是非常關鍵的。特別是學生中個別學生對英語學習喪失了信心，本學期應在他們身上加倍地下功夫，使他們產(chǎn)生學習興趣，恢復信心，從而推進英語教學水平的全面提高。
二、教材分析：
教材編寫思路：以話題為綱，交際功能為線，兼顧結構，運用英語去完成任務為目標。即話題——功能——結構——任務。
教材特點：
1、強調語言運用。本教材體現(xiàn)交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。在起始階段采用“全身動作反應法”，讓學生在做中學，在唱中學，在玩中學。
2、注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿“學會學習”的主題，培養(yǎng)學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。如Let’sfindout/Let’scheck/Pairwork/Tasktime。
3、突出興趣激發(fā)。教學形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務、繪畫等。
4、重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊介紹中西方稱呼姓與名順序的不同，西方國家涉及星期的主要節(jié)日等。
5、融合學科內(nèi)容。（對其他學科的兼容并蓄）
6、重視靈活擴展。充分考慮學校老師學生個體的差異。部分可選擇學習。
7、實現(xiàn)整體設計。
三、教學內(nèi)容與目標：
1、能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、能聽說認讀16個單詞。
3、能學會6個手工制作。
4、能聽懂會唱8首歌曲。
5、能聽懂會吟唱12首歌謠。
6、能完成6個自我評價活動。
7、能理解6個幽默小故事。
8、能了解6項簡單的中西方文化知識。
四、教學重難點
1、重點：
四會句型、單詞。在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調正確。
2、難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
五、教學措施：
1.在教學中對學生進行單詞書寫訓練，加大學生對單詞的認讀、抄寫與運用能力，并讓學生在學習中逐步學習相關字母組合的拼讀，鞏固學生對輔音音素的認識。
2、了解和認識字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)律，加強學生對單詞的認讀能力。
3、充分利用教學磁帶，讓學生多聽，多接觸英語朗讀，養(yǎng)成良好的英語發(fā)音基礎，并讓生在課堂上多聯(lián)系英語口語，多運用英語進行交流，從而提高學生的英語表達能力
4、關于句子的教學，繼續(xù)采用創(chuàng)設情境、發(fā)指令等方法進行教學，即要鍛煉學生的聽力、口語，又要提高學生運用英語進行交際的能力。
5、發(fā)揮作業(yè)本的作用，對學生進行能力方面的訓練，提高學生在運用英語方面的能力，提高他們的綜合能力。
6、在知識與技能教學的同時，情感與態(tài)度教育與之并重，讓學生強化綠色環(huán)保意識，并珍愛身邊的每一抹“綠色”，積極創(chuàng)造每一處“綠色”。
7、強化單詞記憶，讓學生在單詞記憶方面作到“見其行，讀其音，明其意”。同時在學生中保持開展英語口語交際能力的訓練，鼓勵學生從開口說英語達到喜歡說英語最后達到習慣說英語，為全面提高學生素質和學校英語教學質量而不斷探索。
六、教學進度安排：
略
七、教學檢測與評價：
課堂實行師生評價、生生相互評價，教師以激勵性評價為主，全期共進行一次綜合檢測，實行等級制評價。
八、扶優(yōu)輔潛計劃
本著面向全體學生，促進學生全面發(fā)展的教育思想，培養(yǎng)拔尖學生，讓優(yōu)生吃得飽，提高落后學生，讓差生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，開展幫困活動，鼓勵他們創(chuàng)新。對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
學優(yōu)生對英語學習有濃厚的興趣，樂于參與各種活動，同時養(yǎng)成了良好的學習習慣。他們在平時的學習中掌握的知識比較扎實，能實際的.運用所學知識進行英語的交際活動。他們在英語學習的過程中有成就感，樂意幫助那些學習有困難的同學。
后進生的情況大體如下：缺乏明確的學習目的，學習態(tài)度極其不端正，前面所要掌握的基礎知識很不扎實。加上有著不良的學習習慣：課堂上無法認真聽講，沒有動腦筋的習慣，作業(yè)也不能自己完成（可以說十次作業(yè)九次抄襲別人的），屢教不改。開展一幫一活動，又不虛心學習，學習成績一直很差。本著教育要面向全體，平等對待每一個學生，讓每一個學生都學習提高的機會，我有信心且有足夠的耐心去面對他們，轉化他們。培優(yōu)輔差措施
1、思想教育，轉化觀念端正學習態(tài)度。
2、根據(jù)學生的知識缺漏，有目的、有計劃地進行補缺補漏。
3、多一份關心、幫助，努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，多鼓勵、表揚他們，使其體驗成功、努力學習。
4、因材施教，重視基礎知識的掌握。
5、課堂上多設計一些力所能及的問題，讓他們回答，并逐步提高要求。
6、加強作業(yè)指導、抓質量。
7、開展一幫一活動，讓優(yōu)秀學生帶動后進生，促使他們的轉化。
8、加強家校聯(lián)系，共同教育。
五年級英語上冊教學計劃8
一、教材分析
本冊教材的知識要求是掌握一定量的詞匯，二十多個基本句子結構和一定量的日常交際用語，包括：“位置關系”、“介紹地點”、“贈送物品”、“課堂實錄”、“尋找人物”、“電話用語”、“詢問去向”、“物品形狀”，等等。其中一部分與前幾冊課文有間接或直接的聯(lián)系。
新授單元由七個板塊組成：
第一部分是Read and say情景對話板塊。該板塊通過情景會話，著重訓練學生的聽說技能，提高會話能力。
第二部分是Look read and learn，主要呈現(xiàn)詞匯。
第三、四板塊中的句型是每個單元的教學重點。
第五板塊Read and act的任務是培養(yǎng)學生初步的語感、閱讀能力和良好的朗讀習慣。
第六板塊Listen and repeat 是語音訓練板塊。
第七板塊Fun house是一個活動板塊，可利用它來提高學生對于英語的興趣。
二、教學目標
1、"雙基"目標
1 掌握每個單元的詞匯和句型。
2 能在實際生活中運用達到學以致用的目的。
2、情意目標
1 培養(yǎng)濃厚的學習興趣。
2 培養(yǎng)良好的學習習慣。
3 培養(yǎng)同學間的協(xié)作精神和愛國主義精神。
三、班級學生情況分析
學生在已有的英語基礎上渴望通過新學期的學習獲得更多的知識，以豐富自己的交際內(nèi)容，提高交際能力。本冊教材所涉及的話題內(nèi)容更豐富，涉及的`詞匯和日常交際用語、句型也有所增加。教學時應注意教材前后編排的連續(xù)性，以便教學時做到有的放矢，把新舊知識結合起來。
四、改進教學方法，提高教學質量的措施
1 重視書寫教學，使學生能夠正確地書寫單詞、句型，并養(yǎng)成良好的書寫習慣。
2 重視語音教學，使學生能夠準確流利朗讀會話。
3 注重語言環(huán)境的創(chuàng)設，使學生能夠靈活地運用所學單詞、句子及會話。
4 注意教學的開放性，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
5 結合教學內(nèi)容，對學生滲透思想品德教育。
五、教學進度安排
單元 | 教學內(nèi)容 | 課時安排 | 周次 |
1 | The first day at school | 5課時 | 1－2 |
2 | A new house | 5課時 | 3－4 |
3 | At a Music lesson | 5課時 | 4—6 |
4 | Halloween | 5課時 | 7－8 |
5 | Review and check | 4課時 | 8—9 |
6 | Doing housework | 5課時 | 10－11 |
7 | After school | 5課時 | 11－12 |
8 | A camping trip | 5課時 | 12－13 |
9 | Shapes | 5課時 | 14－15 |
10 | Review and check | 4課時 | 16－17 |
期末總復習 | 6課時 | 18—19 | |
期末測驗 | 20 |
五年級英語上冊教學計劃9
一、淺析教材
九年義務小學英語教材（人教版小學）英語）是根據(jù)人民教育出版社制定的《九年義務教育全日制小學、初級中學課程計劃（試行）》精神和《小學英語教學與教材編寫綱要》目的要求編寫的。
這套教材的編寫參考了國內(nèi)外先進的語言教學理論，吸收了直接法、聽說法、交際法和整體身體反應法的優(yōu)點，兼顧了兒童的心理、生理和年齡特點，并結合我國國情繼承和發(fā)揚了我們自己行之有效的'教學方法，從而激發(fā)學生的興趣，激發(fā)他們的熱情和求知欲。
在教材編寫上，盡量使教學內(nèi)容通俗易懂，生動活潑，分量適中，易于上手。教學內(nèi)容的編寫是由淺入深、由易到難、由點到面、由循環(huán)到循環(huán)的反復進行，以加深學生印象。在教學中，要求教師在交流中聽、說，兼顧語法結構，便于教學，易于接受，同時做好中小學銜接。
二、教學目的和要求
1、讓孩子獲得一些英語的感性知識，激發(fā)他們學習英語的興趣，培養(yǎng)他們的能力，讓學生敢于大膽說英語。
2、語音語調寫作打好基礎。
3、養(yǎng)成良好的學習習慣，為進一步學習英語打下初步基礎。
4、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞，以及16組句子和11個簡單句（要求能在真實語境中使用和閱讀簡單句）。
5、能聽、說、讀21個單詞。
6、學會手工制作。
7、了解后，會唱8首歌。
8、能聽懂并唱10首民謠。
9、能夠完成6項自我評價活動。
10、能看懂6個幽默故事。
11、能理解6種簡單的中西文化生活知識。
三、教學難點：
1、每個班和單元四個單詞和句子。
2、在現(xiàn)實情況下練習英語會話，培養(yǎng)用英語交流的能力。
3、語音語調寫作打好基礎。
四、實施措施：
1、教會話時，教師應使自己充分融入角色。如果可能的話，盡量讓學生覺得自己是在實際情況中，從而理解對話的意思，加深印象，幫助記憶。
2、詞匯、句型或常用表達的教學可以與會話教學相結合。我們應該充分利用課堂上的對話場景，或者使用卡片、圖片、幻燈片等東西，模型、玩具、剪貼畫等。讓學生在學習的同時理解所學單詞在現(xiàn)實生活中的應用，培養(yǎng)用英語直接思考的習慣。
3、語音教學應該貫穿于小學英語教學的全過程。但是要注意語氣的柔和，有利于學生的接受。
4、學生的英語學習應該融入各種活動中。
5、在課堂上，盡量用英語組織教學。無論是上課還是下課，老師和學生都要互相打招呼，打招呼，感謝，道歉或者對學生的活動或獎勵評價進行指示等。盡量用簡短的英語說。
五年級英語上冊教學計劃10
一、教材分析
本冊書包括十一個模塊，內(nèi)容涉及學生的日常生活、旅游購物、談論學校活動和情感表達等等，都是學生感興趣的話題。
二、學情分析
五年級的學生已學過兩年多的英語，學生以有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成。本學期應繼續(xù)注重因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。
三、教學目的任務
1．養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
2．初步養(yǎng)成良好的書寫習慣。
3.能按三會與四會的要求掌握所學詞語。
4．能四會要求掌握所學句型。
5．能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調正確。
6．能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。
7．能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
8．能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。
四、教學重點難點
1．重點：①四會句型、單詞。②在任務型學習的過程中運用相關的`語言知識和技能，完成某項任務。③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調正確。
2．難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
五、主要措施
1．根據(jù)學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。
2．在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。
3．活用教材，根據(jù)學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。
六、教學進度
周 章節(jié) 課時
第一周 Module1 3
第二周 Module1 、2 3
第四周 Module2 3
第五周 Module3 3
第六周 Module3、4 3
第七周 Module4 3
第八周 Module5 3
第九周 Module5、6 3
第十周 Module6 3
第十一周 Module7 3
第十二周 Module7、8 3
第十三周 Module8 3
第十四周 Module9 3
第十五周 Module9、10 3
第十六周 Module10 3
第十七周 Review Module 3
第十八周 Review Module 3
第十九周 Review Module 3
五年級英語上冊教學計劃11
一、學生的知識能力和習慣態(tài)度分析
五年級的學生已經(jīng)學習了二年的英語，已有了一定的英語基礎。從上一學期總體來看，五年級的優(yōu)秀學生有一部分,大多數(shù)學生屬于中間水平和低下水平,從每次的英語考試情況來看,學生在聽說讀寫四個方面中,均存在一定的問題。在今后的英語教學中，尤其要重視教學大綱中的重點,難點知識的訓練，利用卡片、歌曲、童謠和游戲等形式幫助學生突破這些難點，以便調動學生學習英語的積極性，使全體學生都能跟上教學。在知識的傳授中仍以低起點，多輔導為主要教學思想，保證教學質量和教學任務能夠順利完成。
五年級這個學期仍然圍繞話題歸類出現(xiàn)，但是加粗的詞匯全部要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握。所以我計劃面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，采用形式多樣的教學方式，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
二、教學目標任務
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞、短語。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在真實的語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
5、培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
6、養(yǎng)成響亮清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調，以培養(yǎng)語感。
7、能在完成某個任務(如涂色，小制作)的過程中學會相關的詞句，并且培養(yǎng)動手能力。
8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。
9、能了解6項簡單的中西方文化知識。
三、教材重點難點
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
四、主要措施
1、詞匯教學是英語教學中的重點環(huán)節(jié)，五年級第一學期的'詞匯很多都是在四年級已經(jīng)出現(xiàn)過，但要求更高一點，所以我計劃以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，使課堂教學不僅生動有趣而且教有實效，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
2、五年級的情景會話，更加突出了目標句型，而且增加了可供替換的內(nèi)容，所以在教授對話時我計劃通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，讓學生在自然的交流中進語言操練和練習，逐步掌握主句型。
3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。
4、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
總之，在本學期我將繼續(xù)盡自己的最大努力完成五年級的英語教學任務，力爭達到較理想的成績。
五年級英語上冊教學計劃12
教材特點
1．強調語言運用。本教材體現(xiàn)交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。在起始階段采用“全身動作反應法”，讓學生在做中學，在唱中學，在玩中學。
2．注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿“學會學習”的主題，培養(yǎng)學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。如Let’s find out
/Let’s check /Pair work /Task time
。在活動手冊中還特別設計了學習評價的欄目。引導學生在學習中反思，在反思中學習。
3．突出興趣激發(fā)。教學形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務、繪畫等
4．重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊介紹中西方稱呼姓與名順序的不同，西方國家涉及星期的主要節(jié)日等
5．融合學科內(nèi)容。（對其他學科的兼容并蓄）
6．重視靈活擴展。充分考慮學校老師學生個體的差異。C部分可選擇學習。
7． 實現(xiàn)整體設計。
內(nèi)容與目標
1． 能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2． 能聽說認讀16個單詞。
3． 能學會6個手工制作。
4． 能聽懂會唱8首歌曲。
5． 能聽懂會吟唱12首歌謠。
6． 能完成6個自我評價活動。
7． 能理解6個幽默小故事。
8． 能了解6項簡單的中西方文化知識。
教學方法建議
一．詞匯教學（Let’s learn）
Let’s learn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。與前四冊不同的是，從五年級上冊開始，Let’s
learn中的部分或全部詞匯要求學生做到聽說讀寫四掌握。
教法注意點
1、 注意詞匯的呈現(xiàn)方式
2、 利用Let’s start 部分引入新詞。Let’s start既可以復習三四年級的已學過的單詞和句型，
還可以在與學生的交流中自然引入新單詞，讓學生在理解詞義的基礎上朗讀、拼讀新詞。
3、 在交際中教學單詞。教師應力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語言，融會語言
和詞匯的教學。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學生死記，要把它放到具體的對話（句子）中學習。
4、 充分發(fā)揮單詞卡片的作用。
二．對話教學（Let’s talk Pair work Group work）
本冊教材濃縮了原有的情景會話，更突出了目標句型。為給學生提供靈活運用語言的'機會，這部分還提供可供替換的內(nèi)容。為此，教師應做相應的調整。
1、 在聽力活動中感知新的語言（Let’s try ）。在原來Let’s talk一頁設計了新板塊Let’s
try，這個聽力練習用來幫助學生進一步熟悉Let’s learn部分的學過的新詞，并在進入Let’s
talk新句型的學習之前先從聽覺上感知新語言，方便了教師針對目標語言從聽說讀寫四方面循序漸進達到教學目標。如學生聽不懂，可反復播放錄音，學生通過聽音看圖
理解關鍵詞判斷出正確答案。
2、在理解語言的基礎上學說語言
1）抓住主句型，替換關鍵詞操練主句型。如在第四單元A部分的主句型為：Can you……..?Yes, I can. No , I
can’t
.教師可引導學生替換動詞單詞，突出重點地操練語言。依然需要為學生創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，讓學生在自然的交流中逐步掌握主句型，為Read
and write打好基礎。
2）教師應面向全體，尤其是接受能力差的學生。
3）教師要充分使用各種手段，使學生在真實的交際環(huán)境中鞏固、掌握新語言。
三、閱讀理解教學（Read and write ）
這部分的教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽說讀寫四會掌握一組句子；完成一項綜合運用語言的任務型語言活動。
這部分的注意點：
1、不應象Let’s talk中那樣教，應降低要求，并不作要求全部會認讀；
2、write部分照樣子“抄”并不是“寫”，應該讓學生自己擴展，運用到現(xiàn)實中去；
3、可以表揚加鼓勵寫的好的同學可以少“寫”；
4、要從開始就培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。
這部分的教學建議：
1．學生閱讀對話，可以同桌或小組合作的形式進行。（約5分鐘）
2．教師解惑答疑、設計問題以考察理解程度，并引導學生完成填充句子的練習。（約5-10分鐘）
3．學生全體參與任務型活動，實際運用所學語言。（約10-15分鐘）
4．課堂完成活動手冊。（約5-10分鐘）
四、語音訓練（Pronunciation）
這一冊PartC中Pronunciation很重要，不能省略。教師在教學過程中不要直接告訴學生這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過仔細聽錄音和觀察單詞的結構來發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)則。在學生掌握后，鼓勵他們嘗試認讀一些未曾學過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加學生學習語音的成就感，培養(yǎng)他們自主學習的能力。
五年級英語上冊教學計劃13
新標準英語重在英語知識的整體輸入與融會貫通，知識量大，課文中出現(xiàn)的話題涉及到生活的方方面面，很有時代感，貼近學生生活，增加了音標、英文兒歌和少量的語法等，教學目標的達成較大，對學生有一定難度。
一、指導思想
本學期我擔任五一班的英語教學工作，為順利完成教學工作，在教學中，認真學習教育教學理論，全面貫徹黨的教育方針政策，認真學習新課改的精神，采用符合學生年齡、心理特征和語言規(guī)律的教學方法。
二、學生情況
五年級的學生整體來說都比較活潑，有一部分學生學習較積極，對學習英語具有比較濃厚的興趣，但有個別同學的學習習慣較差，不愿意學習英語，聽說讀寫的能力都有待提高。
三、教材總體分析
新標準英語重在英語知識的整體輸入與融會貫通，知識量大，課文中出現(xiàn)的話題涉及到生活的方方面面，很有時代感，貼近學生生活，增加了音標、英文兒歌和少量的語法等，教學目標的達成較大，對學生有一定難度。因此要在把握《新標準英語》的基本理念上靈活運用教材，不斷提高教學質量。
四、教學目標
1、知識目標：
（1）、掌握本冊教材的重點詞匯和句型結構。
（2）、學生能夠理解并能口頭應答單詞短語和句子。
（3）、能演唱以學過的英語歌曲，朗誦已學過的歌謠。
（4）、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，并做到大膽開口，發(fā)音正確。
（5）、能在圖片手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語與錄音。
2、能力目標：
（1）、培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力。
（2）、培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力。
（3）、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。
（4）、培養(yǎng)學生一定的語感，打下良好的語音語調。
3、情感目標
（1）、遵循英語教學規(guī)律，寓思想教育于語言教學之中，促進學生良好品德的'形成，努力為學生的終生發(fā)展奠定語言基礎和思想基礎。
（2）、激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們良好的學習英語學習習慣
五、教學重點難點
1．重點：
（1）.四會句型、單詞。
(2).在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
(3).運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調正確。
2．難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
（1）．以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
（2）.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
（3）.活用教材，根據(jù)學生的學習狀況，將每單元的知識點進行重組編排，以降低難度。
（4）.注重教學評價，調動學生學習興趣，充分發(fā)揮非智力因素的作用。
（5）.設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
（6）.及時、科學地進行教學反思，總結得失，使教學常新。
（7）.虛心向經(jīng)驗豐富的教學骨干教師求教。
六、教學措施
1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。
2、及時批改、講評作業(yè)，并做好總結，對中差學生及時給予指導，使其趕上來。
3、課堂上，運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和TPR全身反應法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。
4、輔導學困生，讓優(yōu)等生幫助他們，采取合作學習的方式，讓學生互相學習，互相幫助，使他們共同提高。
5、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步，樹立學生的信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的習慣。
七、教學進度安排
模 塊內(nèi) 容課 時
OneLondon
3
TwoShopping3
ThreeAt the Weekend3
FourPossessions3
FiveIn Class3
ReviewModule 1- 56
SixSelf-assessment3
SevenCommunity3
EightSchool3
NineFellings 3
TenManners3
ReviewModule 6-10 3
五年級英語上冊教學計劃14
一、9—12歲孩子的特點
1.好奇，好活動，愛表現(xiàn)，善模仿
2.對陌生的英語有好奇心
3.很少有羞怯感，喜歡引起別人的注意
4.聽覺敏捷，模仿力和記憶力強，形象思維好
5.愛玩，愛唱，愛游戲，愛活動
二、目標的描述
二級（5—6年級）
對英語學習有持續(xù)的興趣和愛好，能用簡單的英語互致問候，交換個人、家庭和朋友的簡單信息，能根據(jù)所學的內(nèi)容表演小對話和歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)照片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教，樂于了解異國文化習俗。
三、對小學階段語言技能的目標要求的特點
1.把聽說作為英語學習的主要手段和理解與表達的形式。
2.采用聽、說、讀、寫、玩、演、做、唱、視聽等形式，表達語言習得和綜合語言運用能力培養(yǎng)的效果。
3.遵循綜合語言能力形成的心理和生理發(fā)展過程，如果用動作、體態(tài)、語言、做玩等多種外顯形式促進技能的發(fā)展。4.注重充分調動學生的智力因素和非智力因素，在訓練聽、說、讀、寫等語言技能的活動中，充分利用學生的注意力、觀察力、記憶力、聯(lián)想力等智力因素，通過唱、演、玩、畫畫、涂色、做手工等形式，充分調動學生的態(tài)度，興趣等非智力因素。
四、基本學習策略
1.積極與他人合作，共同完成學習的任務
2.主動向老師或同學請教
3.制訂簡單的學習計劃
4.對所學內(nèi)容能主動練習和實踐
5.在詞語與相應事物之間建立聯(lián)想
6.在學習中集中注意力
7.嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物
8.積極運用所學的英語進行表達和交流
9.注意觀察生活或媒體中使用的'簡單英語
五、注意英語教學評價的特殊性
3一6年級英語教學評價的主要目的是激勵學生的學習興趣和積極性。評價形式應具有多樣性和可選擇性。評價應以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動的表現(xiàn)和合作能力為主要依據(jù)。
5、6年級的期末或學年考試可采用口筆試結合的方式。口試要考查學生實際運用所學語言的能力，考查內(nèi)容要貼近學生生活。筆試主要考查學生聽和讀的技能，形式應盡量生動活潑。
終結性評價可采用等級制或達標的方法記成績，不用百分制。
六、注意處理教學與評價的關系
進行評價時，應當考慮評價活動占課堂整體教學時間的比例。要注重評價的實際效果。要避免使用過于煩瑣的評價程序，占用過多的教學時間進行評價。不能為評價而評價或以評價為目標進行教學。
五年級英語上冊教學計劃15
一、教材內(nèi)容
本學期使用教材是《九年義務教育六年制小學教科書英語（第五冊）》（PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS’BOOK5）,本冊教材分為六個單元，兩個復習單元。內(nèi)容安排本冊教材強調語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學科內(nèi)容，重視靈活擴展，實現(xiàn)整體設計。
二、教材分析
本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應（TotalPhysicalResponse）教學法，讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語。本教材按照每單元三課時編排，每單元包含九個部分：
第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示；
第二部分是主要句型和單詞的重點板塊；
第三和第四部分是鞏固知識的活動板塊；
第五部分是閱讀，是對前面的拓展；
第六部分是學生間合作活動，大多是兩人組活動，以便學生應用語言；
第七部分是讀寫部分；
第八部分是拼讀部分；
第九部分是娛樂部分。
教材的設計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。
三、五年級學生情況分析
五年級的孩子在心理和生理方面都有了根本性的發(fā)展，他們看待問題有了獨到的見解、具備初步獨立思維的能力、逐步形成自己的價值觀和社會觀。他們經(jīng)過兩年英語的學習，具備良好的英語學習習慣；他們學習了有關衣物、國籍、交通工具、顏色、家庭成員、時間、運動等一系列的主題活動，在聽、說、讀、寫等方面也有一定的提高。
盡管這個年級的孩子有了一定的英語基礎，但是五年級的學生在以下幾個方面是需要我們特別關注的：
1、讀寫能力比較薄弱在我們一直倡導的聽說為先，讀寫跟后的教學思路下面，我們的學生在聽說的能力上是有很大的進步，可是現(xiàn)在我們又面臨著一個十分的嚴峻的問題就是孩子的讀寫能力十分薄弱。現(xiàn)在五年級的學生在英語的.閱讀和閱讀理解能力方面還比較薄弱，語感較差，因而也導致學生害怕寫，不敢動筆，即使動了也是錯誤百出，笑話百出，如語法錯誤、語序倒亂，尤其是出現(xiàn)非常多的中國式的英語表達。
2、學習比較被動目前絕大部分的學生對英語的學習表現(xiàn)較為被動，他們只是對課堂的游戲非常感興趣，但課后作業(yè)局限于老師布置的筆頭作業(yè)。對于常規(guī)的聽課文錄音帶，朗讀課文就不會引起他們的重視，甚至不當是作業(yè),更別說主動去多渠道地學習英語了。但是我們應該自信的是在這個年齡階段的孩子求知欲特別強，所以我們教學設計應該是以兒童的知識結構和其心理發(fā)展狀況為依據(jù)，制定合理的教學方案。
四、教學目標
根據(jù)小學生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學階段的英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學習的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好語音、語調基礎；在一些英語教學活動中能夠運用英語進行交流或完成教學活動。
五、提高教學質量措施：
融會話教學與情景表演之中：
1、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞教學。
2、利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導。
3、注意詞匯的呈現(xiàn)方式。
六、教學注意點：
1、本冊教材最大的改動就是在每單元教學內(nèi)容的前面增加了“Let’sstart”內(nèi)容，我們把它稱為“腦風暴”的內(nèi)容，在教學上的主要功能是引導學生就與話題相關的問題聯(lián)系生活實際展開討論，既可以引入詞匯，也可以引入句型。每一個Let'sstart部分都設計有供師生展開討論的問題，教師可以引導學生使用學過的單詞和句型展開討論，在與學生的交流中自然引入新的單詞和句型。本冊教材另一個改動就是Let’stalk部分中又增加了一個新板塊Let'stry，通過聽音、看圖、理解關鍵詞等，幫助學生鞏固單詞和感知新句型，也就是先從聽覺上感知新語言。
2、從這一冊開始，四會詞的量加大，每個單元在14個以上，加強詞匯的檢查落實很重要。
3、從第2單元開始，出現(xiàn)了大量的詞組，如果單詞不過關，詞組也很難過關，應多進行詞組英漢互譯的練習。
4、PartA和PartB都有l(wèi)et’stalk的小對話，要求學生會背。
5、閱讀理解在本冊出現(xiàn)，閱讀理解的含義是在閱讀的基礎上理解課文，能回答文段后的小題。能聽、說、讀、寫黃體字的句子，但不能面面俱到，也不要做過多的語法講解。
6、語音教學不能忽略，這些拼讀規(guī)則，能更好地服務于我們的教學。
因此，我們要把語音教學滲透于每節(jié)課的課前五分鐘。
七、教學進度表
略
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