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時間就如同白駒過隙般的流逝，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，讓我們一起來學習寫計劃吧。什么樣的計劃才是有效的呢？以下是小編精心整理的五年級英語下冊的教學計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
五年級英語下冊的教學計劃1
一、指導思想
以素質(zhì)教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，充分發(fā)揮學生的潛能，提高學生的全面素質(zhì)和自學能力。
二、學情分析
五年級學生已學過兩年多的英語，具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。由于部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，導致成績兩極分化嚴重，加之教材難度偏大，教學目標的達成難度比較大。因此，本學期應加大后進生轉(zhuǎn)化的力度，因材施教，分層教學，激發(fā)學生的.學習興趣。教法得當，學業(yè)成績可以穩(wěn)步提高。
三、教材分析
《學英語》是人民教育出版社與加拿大國際集團合作編寫的一套全新的中小學銜接的英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。教材的設計和編寫體現(xiàn)了外語教學思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內(nèi)外小學英語教材的基礎上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當今國內(nèi)外英語作為外語教學的理論和成功經(jīng)驗，把這些教學理論和實踐經(jīng)驗同我國的小學外語教學實際相結(jié)合，以形成我國小學英語的外語教學模式和教學方法。
四、教學目標
1、知識目標：
(1)掌握本冊教材的重點詞匯和句型結(jié)構。
(2)學生能夠理解并能口頭應答單詞短語和句子。
(3)能演唱以學過的英語歌曲，朗誦已學過的歌謠。
(4)能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，并做到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語與場合符合。
(5)能在圖片手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語與錄音。
2、能力目標：
(1)培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力。
(2)培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力。
(3)培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。
(4)培養(yǎng)學生一定的語感，打下良好的語音語調(diào)。
3、情感目標
(1)遵循英語教學規(guī)律，寓思想教育于語言教學之中，促進學生良好品德的形成，努力為學生的終生發(fā)展奠定語言基礎和思想基礎。
(2)激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們良好的學習英語學習習慣。
五、教學重點難點
1、重點：
①四會句型、單詞。
②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。
2、難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
五年級英語下冊的教學計劃2
一、指導思想
國家《英語課程標準》要求在英語教學中，提倡任務型教學模式，在教學過程中實施語言綜合應用能力的培養(yǎng)，提倡體驗、實踐、參與、交流、合作的學習方法，以達到任務的目的，感受成功，強調(diào)學生能用英語做事。
二、教材分析
《閩教版小學英語》在“激發(fā)學習興趣；強調(diào)語言的運用；突出教材的實用性；在提供多種配套設施的基礎上，在以下幾個方面有所突破，進一步體現(xiàn)了教材的發(fā)展和創(chuàng)新：
1、適應孩子的特點，采用行動學習法。
2.引入項目制作實現(xiàn)任務型教學。
3.提倡合作學習，培養(yǎng)合作精神。
4.強調(diào)語言的真實性和自然性，培養(yǎng)學生表達真實情感的能力。
5.注重雙向交流，增強文化意識。
6.重視形成性評價促進學生發(fā)展。
7.實現(xiàn)整體設計，保證中小學銜接。
三、學期教學目標和要求
根據(jù)小學生的心理生理特點和發(fā)展需求，小學英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣
培養(yǎng)他們對英語學習的積極態(tài)度，使他們在英語學習中建立起初步的自信心；培養(yǎng)學生的.語感和語音語調(diào)。這學期應該達到以下目標：
1.能夠按照第四次會議和第三次會議的要求掌握所學單詞。
2.能夠根據(jù)第四次會議的要求掌握所學的句型。
3.能夠運用日常交際語言，善用四向句型，溝通簡單，說話大膽，發(fā)音正確。
4.借助圖片、手勢、情景等非語言提示，能夠理解清晰的文字和錄音。
5.進一步養(yǎng)成良好的寫作習慣。
6.養(yǎng)成良好的英語聽說讀寫習慣。
7.能運用相關的語言知識和技能，完成一項任務。
8.能唱學過的英文歌，讀學過的民謠。
第四，學術條件分析
這學期的教學目標是五年級的學生。學生們對學習英語感興趣。作為一名教師，我們可以抓住這一點，調(diào)動學生的積極性，活躍課堂。所以這學期我會面向所有的學生，以學生的發(fā)展為目的，在鞏固基礎知識的基礎上，因材施教，分層次授課。
始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
四.教學措施
1.以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在學習中使用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)發(fā)展。
2.在教學過程中，采用情境教學法，讓學生沉浸在課堂中，積極參與課堂教學，調(diào)動學生的非智力因素，提高學生在實踐中運用語言的能力。
3.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做，進行了大量的語言訓練和練習。
4.培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，保證學生自主學習的質(zhì)量。
5.設計全面高效的作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的寫作習慣，書寫工整規(guī)范正確。
6.充分利用教材，根據(jù)學生的實際情況對每個單元的各個部分進行整合和重組，以降低難度。
后進生轉(zhuǎn)化措施：
在貧困生的轉(zhuǎn)化中，我們應該努力。
五年級英語下冊的教學計劃3
一、指導思想：
堅持“教書育人，為人師表”的教育宗旨，關心每一位學生的發(fā)展，愛崗敬業(yè)，以身作則、使學生了解英語在當今社會的重要性，增強學生世界觀和人生觀，使學生初步形成健全合格的中的學生，做一個對社會有用的人。
二、學生情況分析：
我所教的本屆七年級新生基礎很差，由于在小學英語課并未受到足夠的重視，學生在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標沒講過，甚至有一半的學生26個字母的拼讀都沒有掌握好。經(jīng)過上學期我和學生的不懈努力，他們的.基礎知識得到了加強，學習態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。部分學生有了主動學習的動力，但是整體的惰性還是很強，我要積極主動的幫助他們重新建立學習興趣。
另外，學生在學習策略方面還存在很多需要進一步體會掌握的地方。很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流;有些同學在學習中缺乏小組合作意識，不愿和其他學生交流，不能共同完成學習任務;大多數(shù)同學不能做好課前預習和課后復習，學習沒有計劃性，完全在老師的指揮棒之下學習，沒能力做到總結(jié)語言規(guī)律和知識的鞏固、積累。這些都是我和學生要長期作戰(zhàn)艱苦努力才能解決的問題。我會慢慢給學生們信心去完成這些任務的，急是沒有用的。讓學生們樂于接受我的教學指導，并找到自成體系的辦法才是解決問題的關鍵。
三、教材分析：
本冊書主要介紹了日常生活的交際用語以及一些西方國家的文化背景和風俗習慣，教材通俗易懂，旨在使七年級學生基本能用英語進行簡單的交流。本冊書由兩部分組成，即預備篇(3個單元)和正式篇(9個單元)。本書除提供語言材料外，還配有大量插圖和原聲錄音磁帶。
四、教學目標：
通過努力，力求每一位學生能開口講英語，能用英語進行簡單的會話。通過努力使大部分學生繼續(xù)保持學英語的興趣。能保持濃厚的學習英語興趣和積極主動參與實踐，以點帶面，力爭達學校教學質(zhì)量的要求。
五、教學措施和方法：
措施：
1、培養(yǎng)學習興趣，引導學生掌握正確的學習方法和策略，提高學習效率;
2、發(fā)揮學生主體和教師主導作用：
3、用良好的師生關系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學生開口說英語的勇氣和信心;
4、引導學生實現(xiàn)語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用;
5、鼓勵學生自主探索，合用探究，共同提高。
6、加強聽力訓練。
五年級英語下冊的教學計劃4
一、學情分析
這學期開始接任五年級教學任務。通過其他老師對五年級學生的學習情況了解，部分學生已能聽懂有關熟悉話題的語句，能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。但由于各種因素的影響，學生發(fā)展參差不齊。有部分學生因為基礎不夠好，學習很吃力而，有的因此擾亂課堂次序，這給教學帶來不少困難。總的來說，面對學生兩極分化較嚴重，教學上還得因材施教。
二、教材分析
五年級下冊學生用書Let’slearn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學生記憶和開展話題的討論。本冊Let’slearn中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固復習詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動，以及Let’sfindout等啟發(fā)學生主動思考的`活動。
五年級下冊學生用書的Let’stry也是一項brainstorm式的活動，這一點與五年級上冊相同。另外，在這一部分基本上都安排了一個任務型活動，需要學生通過問答、思考或討論來完成。
Let’stalk部分依舊是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。為給學生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。
Readandwrite部分的教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子；完成一項綜合運用所學語言的任務型語言活動。
Let’sspell部分，三年級上冊、四年級上冊學生用書中安排呈現(xiàn)了26個字母及例詞，使學生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音，四年級下冊學生用書進一步呈現(xiàn)了5個元音字母在單詞中長短不同的發(fā)音，五年級上冊學生用書編排了22個常見字母組合的發(fā)音，在此基礎上，本冊又安排了10個常見字母組合的發(fā)音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。
五年級下冊學生用書的階段復習密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復習的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。
三、教學內(nèi)容目標
1、能聽、說、讀、寫69個短語和單詞以及14組句子和6個諺語句子。（包括日常活動、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、能聽、說、認讀85個單詞。
3、能聽懂、會唱6首歌曲。
4、能理解6個幽默小故事。
5、能了解6項簡單的語法知識。
四、教學重難點
1、學習一天中不同時間段學習和生活起居情況的表達，尤其是學會使用頻度副詞談論日常生活；
2、問答最喜歡哪個季節(jié)并陳述原因；
3、學習12個月份的名稱、每個月的主要活動和與序數(shù)詞有關的日期表達法；
4、學習現(xiàn)在進行時，能夠簡單描述自己或他人正在做什么，詢問他人正在做什么，詢問動物正在做什么并作答；
5、學習形容詞性和名詞性物主代詞的用法。
6、學習祈使句的用法。
五、教學措施
1、認真鉆研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎內(nèi)容，預備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學生的不同需求。
2、盡可能使用多種方式教學，激發(fā)學生的課堂興趣。
3、及時與學生溝通，及時改進教學中存在的問題和不足
4、注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上，培優(yōu)補差。
5、重視語音的訓練，進一步復習鞏固音標。
6、扎實訓練四會句型，切實掌握語言材料。
7、在課堂上多開展一些有趣活動、游戲。讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語
六、教學進度表
略
五年級英語下冊的教學計劃5
本學期，我任教五(3)、五(4)兩個班英語，兩班共有學生87人，所用教材為中加合編的人教版(PEP)。經(jīng)過一學期的努力，結(jié)合新課標的要求，乘著學校推行賞識教育，爭創(chuàng)“市一級”學校的東風，我盡職盡責，力求創(chuàng)新，取得了一定的成績，但存在問題也不少。得失之間求發(fā)展，下面讓我談談自己對本學期英語教學工作的反思及今后的打算。
經(jīng)過聯(lián)合辦學后一個學期的磨合，學校的各項工作，其中包括最重要的班級管理工作及日常教學工作都已走上正軌，這對我們提高學生的綜合素質(zhì)起到?jīng)Q定性的作用。我認為，要上好課，切實提高教學質(zhì)量就必須有一個良好的教學環(huán)境，其中包括校外的`社會環(huán)境和校內(nèi)的校園環(huán)境。校外的我們沒辦法對付，而校內(nèi)的是我們教師的份內(nèi)工作，也就是管好學生的紀律，為全體學生營造舒心的學習環(huán)境。我全力協(xié)助兩個班主任管好87名學生，讓他們和睦相處，互相幫助，共同進步。
教學方面，我覺得自己在如下幾方面做得好：
1.“備教材”，我首先弄清了這套教材的編寫思路，即：話題—功能—結(jié)構—任務，然后明確教材的主要特點，即：強調(diào)語言運用;注重能力培養(yǎng);突出興趣激發(fā);重視雙向交流;融合學科內(nèi)容等等。最后，我還注意到五年級課本著重運用新詞進行句型替換，講求句子的活學活用，它在三、四年級的基礎上增加了“Readand write”部分的“Finish the passage”、“Fill in the blanks”這些練習，以提高學生的閱讀理解能力。
2.在課堂教學中，我結(jié)合教室的多媒體平臺，大量使用課件(“金陽光”CD-ROM)，幾乎每節(jié)新課都用，學生喜歡看，加深了對課文新詞和句型的記憶。此外，在課堂中我還大量使用實物、圖片、卡片。課前自己動手制作單詞卡片、圖片、將課本的插圖復印放大，以便指導學生看圖。如Unit3借助掛歷、日歷教學January (Jan.), February (Feb.), April(Apr.)等有關一年十二個月的單詞;自己制作好有關日期的卡片，如：Mar. 12th，還把“th”標成紅色，以便教學“生日”這一課題。
3.發(fā)揮學生的主觀能動性，如在教學Unit2時，發(fā)動學生自己動手制作單詞卡片，發(fā)揮部分學生的美術特長，畫出自己喜歡的季節(jié)圖畫給老師作為直觀教具或留給自己作為學具，去感受大自然的美，從中學到知識。
4.平時上課注重加強學生的聽力訓練，讓他們先聽先感受再學說和操練，狠抓聽寫，每單元必聽，不過關的還要重聽。課后布置適量的書面作業(yè)或口頭作業(yè)，并認真批改或檢查，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。利用周末和班主任一起對潛能生進行家訪以及課外積極輔導他們，如五(4)班的黃漢坤同學和五(3)班的梁家耀同學，老師去他們家家訪后，使他們端正了學習態(tài)度，改進了學習方法，取得了很大進步。
中段自查，試卷的基礎題較多，兩個班一共有三位同學不及格。期末自查，部分題目較靈活，有一定難度，結(jié)果兩個班也是有三個同學不及格，但比上個學期期末考的十個不及格已大有進步了。通過分析試卷讓我懂得：第九大題的“補全對話”學生失分，這種情況就使我反思，相當一部分學生對交際英語的運用還不行，缺乏語感，不會聯(lián)系上下文，寫不出完整的句子。其原因應該是：平時在家不朗讀，沒看或少看有益的英語書報，不懂得積累知識。通過研究試卷，還使我明確上面考查學生的目的和內(nèi)容，即：五年級是主要考查學生句子的朗讀、理解、替換和運用能力以及初步的閱讀短文能力。而我平時卻把重點放在單詞的拼讀和聽寫方面，想當然認為單詞通就萬事大吉而忽視了以句引詞，以句解段，整體閱讀理解等關鍵的教學內(nèi)容。我認為這是我這學期的失誤。下學期應在以句帶詞，通過閱讀一段話完成句子及回答相關問題等方面多下功夫，還應提醒學生在校在家多開口朗讀英語;課外多閱讀英文書籍和報刊，以鞏固自己的詞匯量和閱讀理解能力。
五年級英語下冊的教學計劃6
一、班級情況分析
本學期我任教的是五年級兩個班的英語。本冊教材雖貼近生活，但仍有較多難度較大的單詞、詞匯、句子，在教學上存在了一定的難度。由于英語學習銜接和更換新教材的緣故，許多學生可能會還是覺得五年級英語學習有些吃力。班中仍存在著部分學生對這門課充滿了疑慮，不敢勇敢地面對困難，對英語學習也失去了信心。又由于學生基礎不同造成教學時的較大困難。我想通過一些班級中的尖子生的帶頭作用，能讓更多的學生提高學習的主動性，能知難而進。我也希望通過師生雙方的努力，在接下去一個學期中，第一個同學都能取得更大的進步。
二、教材分析：
本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應教學法，讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語。本教材分為六個單元，其中包括兩個復習單元。《義務教育課程標準實驗教科書》五年級上冊，供以小學三年級為起始點開設英語的學校第三年度第一學期使用。教材的設計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。
三、教學目標
1.能聽、說、讀、寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句(包括教師,課程,食物,家務勞動,居室家具和自然景物等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇;
2.能聽、說、認讀16個單詞;
3.能學會6個手工制作;
4.能聽懂、會唱8首歌曲;
5.能聽懂、會吟唱12首歌謠;
6.能完成6個自己評價活動;
7.能理解6個幽默小故事;
8.能了解6頂簡單的中西方文化知識。
四.教材重點和難點
學習一天中不同時間段學習和生活起居情況的表達，尤其是學會使用頻度副詞談論日常生活;問答最喜歡哪個季節(jié)并陳述原因;學習12個月份的名稱和序數(shù)詞;學習現(xiàn)在進行時，能夠簡單描述自己或他人正在做什么，詢問他人正在做什么，詢問動物正在做什么并作答;學習現(xiàn)在進行時的一般疑問句式的用法。
五、加強素質(zhì)教育，提高教學質(zhì)量的具體措施：
1.轉(zhuǎn)變教學模式，將英語教學單一的課內(nèi)傳授模式轉(zhuǎn)向以活動教學為主的.模式;
2.把教材內(nèi)容與日常生活的英語有機結(jié)合，積極開展英語課外活動;
針對學生的特點，充分利用各種現(xiàn)代化教育手段和直觀教具，設置情景，開展游戲;
3.強調(diào)在活動中聽說讀寫，兼顧語法結(jié)構，便于教學，易于教學;
為學生提供盡可能多的用英語進行多種多樣練習的機會，圖文并茂，以引起學生興趣，使學生樂學;
4.注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，使之有學好英語的信心和動力，開發(fā)學生的自主學習能力，發(fā)展學習策略，培養(yǎng)創(chuàng)新能力、注重指導學法，讓學生由學會變成會學，讓學生“學會學習”;
5.突出興趣激發(fā)，通過教材提供的插圖、任務、剪貼、繪畫等，使學生能夠在豐富多彩、生動有趣的課堂上感知語言，習得語言。教學緊緊圍繞小學生的生活和學習實際，選擇的話題充分考慮到小學生的實際需求;
6.注重培養(yǎng)學生聽說讀寫的語言技能及交往能力。首先，要精講基礎知識，加強基本訓練，使學生獲得綜合運用語音、語法、詞匯進行聽說讀寫的交際能力。其次，要使操練形式與學生的生活時間緊密相連，從而使語言技能發(fā)展成運用語言進行交際的能力;
7.按“放手、尊重、鼓勵”的原則，讓學生積極參與教學全過程;
因材施教，耐心幫助困難學生，讓尖子生、中等生、后進生各得其所，都能愉快地接受知識。
五年級英語下冊的教學計劃7
教材分析：
本冊教材共6個單元、2個復習單元。每個單元分“A、B、C”三個部分，共12頁。復習單元為6頁。A、B兩部分主要教學單詞和對話。通過各種形式教學生字和單詞，并培養(yǎng)學生的閱讀能力；C部分作為擴展內(nèi)容主要通過填色、畫圖、填充問卷以及手工制作等形式復習并適當擴展所學語言，通過聽力活動，評價學生的學習效果。
一、生知識能力習慣態(tài)度分析。
五年級的學生已學過兩年多的英語，學生以有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大，教學內(nèi)容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重，口語能力較差，因此，本學期應注重轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣，注意加強口語、閱讀能力的訓練。
二、教學目的任務。
1、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
2、初步養(yǎng)成良好的書寫習慣。
3、能按三會與四會的要求掌握所學詞語。
4、能四會要求掌握所學句型。
5、能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。
6、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。
7、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
8、能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。
三、教學重點難點。
1、重點：
①四會句型、單詞。
②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。
2、難點：養(yǎng)成良好的.聽英語、讀英語、說英語的習慣。
四、主要措施。
1、根據(jù)學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設良好的語言氛圍，調(diào)動學生的學習積極性。
2、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調(diào)動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。
3、活用教材，根據(jù)學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。
五年級英語下冊的教學計劃8
一、指導思想
本學期我擔任五年級的英語教學工作，為順利完成教學工作，在教學中，認真學習教育教學理論，全面貫徹黨的教育方針政策，認真學習新課改的精神，采用符合學生年齡、心理特征和語言規(guī)律的教學方法。
二、學生情況
五年級的學生整體來說都比較活潑，有一部分學生學習較積極，對學習英語具有比較濃厚的興趣，但有個別同學的學習習慣較差，不愿意學習英語，聽說讀寫的能力都有待提高。
三、教材總體分析
五年級英語重在英語知識的整體輸入與融會貫通，知識量大，課文中出現(xiàn)的話題涉及到生活的方方面面，很有時代感，貼近學生生活，增加了音標、英文兒歌和少量的語法等，教學目標的達成較大，對學生有一定難度。因此要靈活運用教材，不斷提高教學質(zhì)量。
四、教學目標
1、知識目標：
（1）掌握本冊教材的重點詞匯和句型結(jié)構。
（2）學生能夠理解并能口頭應答單詞短語和句子。
、能演唱以學過的英語歌曲，朗誦已學過的歌謠。
（4）能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，并做到大膽開口，發(fā)音正確。
（5）能在圖片手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語與錄音。
2、能力目標：
（1）培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力。
（2）培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力
3、情感目標
（1）遵循英語教學規(guī)律，寓思想教育于語言教學之中，促進學生良好品德的形成，努力為學生的終生發(fā)展奠定語言基礎和思想基礎。
（2）激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們良好的學習英語學習習慣。
五、教學重點難點
1、重點：
（1）四會句型、單詞。
（2）在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。
2、難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
（1）以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的'教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
（2）通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
（3）活用教材，根據(jù)學生的學習狀況，將每單元的知識點進行重組編排，以降低難度。
（4）注重教學評價，調(diào)動學生學習興趣，充分發(fā)揮非智力因素的作用。
（5）設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
（6）及時、科學地進行教學反思，總結(jié)得失，使教學常新。
（7）虛心向經(jīng)驗豐富的教學骨干教師求教。
六、教學措施
1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。
2、及時批改、講評作業(yè)，并做好總結(jié)，對中差學生及時給予指導，使其趕上來。
3、課堂上，運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。
4、輔導學困生，讓優(yōu)等生幫助他們，采取合作學習的方式，讓學生互相學習，互相幫助，使他們共同提高。
5、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步，樹立學生的信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的習慣。
五年級英語下冊的教學計劃9
一、指導思想
以學校“快樂教育“理念為核心，激發(fā)學生學習語文的興趣，使學生喜歡學語文，愿意主動識字寫字，喜歡閱讀，樂于表達自己的觀察所得，享受學習語文的快樂。
二、學生情況分析
五年級的學生有了較強的識字能力，能夠用多種方法識字，寫字時雖然有一定的速度，但20%孩子書寫比較潦草，錯別字較多。尤其是同音字、形近字易混淆。多數(shù)同學能用普通話正確流利地朗讀課文，但是50%的孩子無法做到有感情。60%的學生能夠聯(lián)系上下文和自己的積累理解詞句的意思，但是還有40%的學生不能準確理解。70%的學生能夠在寫作時做到內(nèi)容具體，感情真實。但是不會修改自己和他人的習作。30%的孩子文章表述不清楚，語句不夠通順，內(nèi)容不夠具體，錯別字較多。口語交際教學中，40%的學生能夠有條理地發(fā)表自己的意見。60%的學生不愿站出來表達自己的想法，聽別人的話也抓不住要點。對于綜合性學習很感興趣，愿意主動參加。
三、 教學目標
（一）識字與寫字：
1. 自主認識200個生字，正確美觀地書寫150個字。能夠正確讀寫348個詞語。積累116個句子。
2. 能夠書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。
（二）閱讀
1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.默讀時有一定的速度，學會瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。
3.能聯(lián)系上下文和生活實際理解詞句的意思。
4.在閱讀中了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。
5.敘事性作品，能夠把握文章的主要內(nèi)容。能大體把握詩歌的詩意，想象詩歌描述的情境，體會作品的情感。說明性文章能夠抓住要點，了解基本的說明方法。
6、能主動背誦優(yōu)秀詩文26篇（段）。課外閱讀約72萬字。
1.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地積累習作素材。
2.能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。學寫發(fā)言稿和調(diào)查報告。
3.學會修改自己的習作，并樂意與他人交換修改，做到語句通順，不寫錯別字。書寫規(guī)范、整潔。正確使用標點符號。
（四）口語交際
1.樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。
2.能根據(jù)對象和場合，稍作準備，作簡單的發(fā)言。
3.聽別人說話認真、耐心，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。
（五）綜合性學習
1.為解決與學習和生活相關的.問題，利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道獲取資料，喜歡嘗試寫簡單的研究報告。
2.初步了解查找資料、運用資料的基本方法。
五、教學策略及側(cè)重點
1. 每天堅持默寫2個句子。
2. 指導學生把字寫規(guī)范、美觀。加強教師的范寫，對于學生寫得好的字圈出來及時表揚并展示。讓學生感受到書寫帶來的快樂。
3. 學生學習生字時通過找同音字、形近字并擴詞的方法區(qū)分同音字、形近字。
4. 指導學生有感情地朗讀課文。通過教師的范讀、比賽讀等形式激發(fā)學生閱讀的興趣。
5. 指導學生通過聯(lián)系上下文和生活實際等方法理解詞句的意思。使學生能夠運用準確的語言表達出來。
6. 指導學生抓住特點、細節(jié)等把內(nèi)容寫具體。在作文講評時教給學生修改的方法，通過自改、互改等方式讓學生學會修改自己及他人的作文。
7. 通過鼓勵表揚等方式讓學生敢于發(fā)表自己的意見，聽取別人的發(fā)言時能夠抓住要點。
20xx—20xx學年度第二學期教學進度安排表
學校：東營市勝利勝采小學 學科：語文 任課年級： 五年級
任課教師：張淑貞 高培云 趙穎欣 史雪峰 劉俊麗
五年級英語下冊的教學計劃10
一、學期教學目標：
1、教會學生掌握下列交際項目：
（1）比較過去與現(xiàn)在的生活
（2）談論過去并與現(xiàn)在作比較。
（3）談論飲食習慣。
（4）談論飲食及喜歡的食物。
（5）如何在圖書館借書。
（6）詢問和尋找相關的信息。
（7）描述事務的特征。
（8）任何表達自己的看法。
（9）談論旅游見聞。
（10）描述某個地方的方位。
（11）學習任何發(fā)送電子郵件
（12）學習如何給別人提建議。
（13）描述過去的動作和狀態(tài)，學習不同國家的文化。
（14）談論旅行前的準備。
2、教會學生
掌握下列語言項目，理解句子的意思，并能運用。
(1)We lived in a small house.…
(2)She didn’t have a television.
(3)She learnt English.
(4)Mr Li was a teacher.
(5)She had eggs and sausages.
(6)Sam ate six hamburgers.
(7)Where are the books about computers,please?
(8)Where can you find out about anmials?
(9)It’s big and light.
(10)It’s too big for you.
(11)I went there last year.
(12)It’s in the north of China.
3、通過教學，使學生具備下列能力：
（1）使學生形成學習英語的興趣和愛好，形成在動態(tài)真實的環(huán)境中使用英語進行活動的積極性。
（2）能運用英語在日常學校生活和課堂情景中與老師和同學進行初步的日常口頭交際。
（3）能對教師的課堂用語作出反應。
（4）能唱一些簡單的英語歌曲。
（5）能模仿錄音用正確的語調(diào)讀所學的詞、句等。
（6）能用學過的句型進行對話。
（7）養(yǎng)成良好的英文書寫習慣，能用書寫體在四線三格中清楚地書寫，格式、大小寫、標點正確。
（8）養(yǎng)成良好的'文明行為習慣，掌握基本的英語交際禮貌用語策略，全面提高綜合素質(zhì)。
二、學生基本情況分析：
五年級共有學生37人，他們都來自周圍的幾個自然村：
郭家小諸城、王家小諸城、溝頭、保家官莊、山前、學田等幾個自然村。
五年級學生，總的來說，大都健康活潑，學習態(tài)度端正，有一定的干勁和方法，這都是有利的因素。但也有個別學生，雖然智力好，基礎牢，學習認真刻苦，愛鉆研，但有時管不住自己，愛耍小聰明，學習不穩(wěn)定；還有少部分同學，平日成績較差，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，把握不住學習方法，因此，平日教學中要多給他們指導，開發(fā)他們的興趣，讓學生提高參與意識，多說多練；還要針對學生各自的特點，教育他們端正學習態(tài)度，使他們學會學習。
三、教材分析：
本套教材以教育學、心理學、語言學及腦科學的最新研究成果為理論基礎，接見國內(nèi)外英語教學改革實驗的成功經(jīng)驗，結(jié)合中國兒童學習英語的實際環(huán)境及其生理和心理特點，創(chuàng)設多種語言交際環(huán)境，使學生在經(jīng)驗中感受語言之美，在文化中發(fā)展智力和提高語言交際能力。
本教材共有10模塊，每一模塊向?qū)W生展示一組或一個語言點，或一個語法要點，并通過Look,listen and learn,listen and say,look and say to say,等環(huán)節(jié)一步步的展示，同時，這套教材還出現(xiàn)了很多生詞、一些對話、一些有趣的游戲。這套教材沒有系統(tǒng)地按照一定的語法去編排，而是按實際練習一些交際用語。學習完這套教材，我們會學會大量的詞匯，認識名詞、代詞、形容詞等。每一課的語言點及交際項目有：
Module1 Changing本模塊的第一單元是比較過去與現(xiàn)在的生活
We lived…many years ago. We live …now.
There were /weren’t….
There are….
第二單元是談論人們過去和現(xiàn)在的生活
She didn’t have a television. She worked in the fields.
Module2 Grandparents談論過去與現(xiàn)在作比較。
She learnt English .
Did she learn any forign languages?
He is learning English now.
Module3 English Food 談論飲食習慣
What did she have for breakfast?
What did she have for lunch?
Sam ate six hamburger.
He likes hamburgers very much.
What did you eat last night?
What are you going to eat ?
Module4 Library 如何在圖書館借書
Where are the …about…please？
Where can you find out about….?
You can find out about ….in/on…
Module5 Decisions 描述事物的特征
It’s big and light .
It’s got two pockets.
如何表達自己的看法。
It’s too big for you.
Try this one in white.
Module6 Travel 談論旅游見聞
Did you go with …?
When did you go to…?
Wheredid you go for your holidays?
Module7 Communications 學習如何發(fā)送電子郵件
Let’s sendan email to
Dad. Click on emil. I am working hard.
I will be home at seven o’clock.
Module8 Discussion 學習如何給別人提建議
What do you suggust?
What about …?
Why don’t you…?
LineA the same
LineB
Module9 LettersfromAbroad 描述過去的動作和狀態(tài)；學習不同國家的文化
The man were women’s clothes.
The actors told lots of jokes.
We laughed a lot.
談論過去和將來發(fā)生的事情
We are going to see you in three weeks.
Mum bought new chopsticks for you.
Module10 Preparations 談論旅行前的準備
Where are you going to go?
What are you going to do ？
When are you going to go?
Who’s going to go with with you?
四、教學研究內(nèi)容：
1、教學重點：詞匯教學和句型教學。
2、教研專題：
通過活動和游戲，加強詞匯教學和口語教學，培養(yǎng)學生交際能力和綜合運用英語的能力。
3、公開課的內(nèi)容與時間安排：
Module5 It’s big and light.
五、教學措施、教學進度和教學時間安排表：
（一）教學措施：
1、創(chuàng)設情景和語境，現(xiàn)身說法，激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生的學習積極性。
2、充分調(diào)動學生的眼、耳、口、手等器官，通過視、聽、說、唱、表演等活動，使學生在輕松愉快的氣氛中學習英語。
3、多創(chuàng)設語境，練習說話，在課堂上，要盡量使用英語進行教學。
4、教學詞匯時，要充分利用卡片、圖片、投影片和其它可以利用的實物、模型、玩具等，盡量使學生養(yǎng)成看著實物或其它直觀物品用英語思維的習慣。
5、認真?zhèn)湔n，作到備教材、備教法、備學生。
6、平日多學習一些專業(yè)知識，以補充自己有限的知識，提高自身素質(zhì)，更好地完成教學任務。
(二)教學進度安排表：
周次、課題、主要內(nèi)容、課時
1-2、Module 1、Hello，I am…
3-4、Module 2、Good morning,Goodbye.
5-6、Module 3、I am a teacher
7-8、Module 4、A box?
9、Module 5、A、ball?
10、Module 6、Show me a ball
11、Module7、What is this?
12、Module8、This is a tree
13、Module 9、It’s not a cat
14、Module.10 Revision and chest
15、期末
16、復習
六、教學輔導計劃：
（一）優(yōu)生優(yōu)培計劃：
1、學生基本情況分析：
本年級共有學生37人，其中優(yōu)生占10℅左右，在這優(yōu)生中大部分是女生，有：
馬靜、郭青青、郝建平、呂帥、王彤軍、馬玉娟等同學，他們學習認真、刻苦、善于動腦，課堂上積極發(fā)言、大膽質(zhì)疑，課外勇于創(chuàng)新，并能閱讀大量的書籍，他們開闊了視野、增長了知識、豐富了頭腦、開拓了思維、增強了能力、提高了水平。要想班級的整體水平提高，必須加強對優(yōu)生的個別培養(yǎng)，搞好優(yōu)生、優(yōu)培工作，對高年級來說，學生的學習成績是不穩(wěn)定的，平日，對某一學生要求不嚴格，他們的學習成績馬上就會下降，原因是他們的自制能力差，獨立學習的能力甚微。因此，必須加強對優(yōu)生的優(yōu)培工作，使他們養(yǎng)成良好的學習生活習慣，發(fā)揮優(yōu)生的帶頭作用大面積提高教學質(zhì)量。
2、目的要求：
（1）通過對優(yōu)生的培養(yǎng)，使他們的思想、學習紀律等方面更加優(yōu)化。
（2）加強學生的能力培養(yǎng)，提高他們的自身素質(zhì)。
（3）向?qū)W生進行五愛教育，做到心中有他人，有集體。積極參加集體活動，做一名德、智、體、美、勞等各方面全面發(fā)展的好學生。
（4）分發(fā)揮優(yōu)生的特長做優(yōu)生優(yōu)培。
（5）時對優(yōu)生從嚴要求，發(fā)現(xiàn)問題及解決。
（6）加強對優(yōu)生的優(yōu)培工作，使他們養(yǎng)成良好的學習生活習慣，發(fā)揮優(yōu)生的帶頭作用大面積提高教學質(zhì)量。
3、優(yōu)培措施：
（1）教育學生從身邊小事做起，鍛造良好自己正確認識自身在班級中的位置，真正起到領頭作用。
（2）適當給他們拓寬知識面，力爭使他們“吃好”、“吃飽”，提高他們的學識水平。
（3）與學生談心，消除師生間隔膜。
（4）做好優(yōu)生的家訪工作，了解他們在家的表現(xiàn)情況，抓住有利時機思想學習方面的教育。
（5）抓住優(yōu)生的心理特點進行教育，做到優(yōu)化心靈的目的。
（6）發(fā)揮優(yōu)生的帶頭作用大面積提高教學質(zhì)量。
4、指導重點：
（1）拓寬他們的知識面。
（2）培養(yǎng)他們各方面的能力。
（3）開拓他們的視野，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。
五年級英語下冊的教學計劃11
一、指導思想：
認真學習學科教學大綱和全冊教材。明確教學任務和教材體系，把握重點單元和章節(jié)，在此基礎上制訂全學期授課計劃。掌握教材的教育因素和知識點，根據(jù)教材和學生的實際，確定重點難點，明確德育滲透，雙基訓練、智能培養(yǎng)等各項教學目標，精心設計教學程序，選定教學方法。端正教育思想，全面貫徹教育方針，努力探索教學規(guī)律，遵循教學原則，積極推進素質(zhì)教育。
二、目的要求
1、根據(jù)學生的生理和心理特點以及英語學習的規(guī)律，采用有效的教學手段和教學方法。要利有學生已學的英語知識和形象的授課方法介紹新的語言材料，創(chuàng)設生動活潑的語境，讓學生運用所學語言開展活動。在教學中要注意發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性。
2、注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣(包括預、復習習慣，書寫、朗讀習慣，操練習慣，提問習慣及語言行為習慣)，以保證課堂大容量、高密度、快節(jié)奏訓練的展開。同時還要注重培養(yǎng)學生的.自學能力，指導他們使用工具書，查找索引等。
3、從學生實際出發(fā)，充分發(fā)揮學生的主體作用，加強對學生的學法指導。激發(fā)學習動力，改進學習方法。要面向全體學生，因材施教，發(fā)揮不同學生的特長，耐心幫助學習上有困難的學生。
4、充分利用直觀教具和現(xiàn)代化的教學手段，設計教學情景，采用啟發(fā)式，廢止注入式，貫徹精講多練，以練為主的原則，抓好基礎訓練，注重培養(yǎng)學生直接用英語表達思想的能力，擴大課堂容量，提高課堂效率。
5、語音語調(diào)準確、流暢、表述清楚。板書有計劃，書定規(guī)范，字跡清楚，條理清晰，重點突出，簡明扼要，有助于內(nèi)容的深化和知識的記憶。在教學中既要善于吸取他人經(jīng)驗，又要發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢，逐步形成自己的教學風格和能力的培養(yǎng)。
認真鉆研教材，掌握每單元的教學目的和要求，正確地把握教材的重點和難點，根據(jù)的學生年齡特點及班級的實際情況，精心設計教學程序，選擇適當?shù)慕虒W方法，寫出各單元中的每課教案。
三、班級學生基本情況分析
112班有60人，113班有52人。通過一學期的學習，學生們基本明確了英語學習是怎么回事，英語學習的各個方面都慢慢走上正規(guī)，從英語的書寫、單詞記憶、會話、聽力、和語法都有了初步的了解，有些同學越學越有興趣，積極性很高，
隨著時間的推移，課程內(nèi)容增多，難度加大，就會有一些學生把這門課當成負擔，部分學生厭學。有兩極分化的趨勢，本期要采取有效的教學措施，加強優(yōu)差生的輔導，全面提高教學質(zhì)量。
五年級英語下冊的教學計劃12
本冊書包括十一個模塊，內(nèi)容涉及學生的日常生活、旅游購物、談論學校活動和情感表達等等，都是學生感興趣的話題。
五年級的學生已學過兩年多的英語，學生以有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成。本學期應繼續(xù)注重因材施教，分層教學，保持學生的.學習興趣。
1.能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。
2.能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。
3.能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
4.能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。
重點：
①四會句型、單詞。
②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。
難點：
養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
1.根據(jù)學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設良好的語言氛圍，調(diào)動學生的學習積極性。
2.在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調(diào)動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。
3.活用教材，根據(jù)學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。
五年級英語下冊的教學計劃13
一、教材解析
本冊教科書共十個單元，其中第一至第四單元和第六至第九單元為新授單元，每單元各由八個板塊組成;第十單元為復習單元，每個單元各由四個板塊組成。這些板塊既相對獨立、有所側(cè)重，又緊密聯(lián)系、相互呼應，教師要正確理解教材的這一編寫意圖，并在教學中根據(jù)學生學習的實際情況將各個板塊有機組合、合理安排，使它們相互滲透、融會貫通。
新授單元的第一部分Read andsay是情景對話板塊。該板塊通過情景對話，著重訓練學生的聽說技能，以提高會話能力，同時還呈現(xiàn)新的詞匯和句型。第二部分Look, read andlearn主要按話題歸類和圖詞結(jié)合的方式呈現(xiàn)詞匯。這些單詞有的已在3A,3B,4A及4B中出現(xiàn)過，有的則是全新的。因此，在教學中要根據(jù)實際情況，區(qū)別對待，特別要加強對要求四會掌握的詞語的操練。第三和第四板塊中的句型，是每個單元的教學重點，一般都要求四會掌握。句型必須放在情景之中教學，這樣做，一能激發(fā)學生的求知欲;二能幫助學生理解句型的意思，了解句型使用的場合;三能防止操練時枯燥乏味。
Read and act和Look and read板塊的任務是培養(yǎng)學生初步的語感和良好的朗讀、閱讀習慣。本冊書第四單元和第八單元都出現(xiàn)了較長的語篇，教師要鼓勵學生課前預習課文，力求做到能初步理解。Look,find and say/ Do a survey/ Work inpairs等具有游戲和“任務型”學習性質(zhì)的活動板塊。這個板塊提供的饒有趣味的'語言材料和生動活潑的活動形式有助于學生在玩中學，在學中玩，對于激發(fā)學生的學習興趣，提高學生運用語言的能力，發(fā)展學的智力都有作用。
二、教學目標
1、注重學生語言能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和使用性。學生能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子。要求學生能在真實的語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同的方式限度地激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)良好的學習習慣。
3、學生能在學習活動中積極樂于參與到教學活動中來，積極參與，樂于合作，主動與同學在小組合作學習中解決學習困難，得到幫助。
4、注重學生的實踐活動能力的培養(yǎng)，學生能就課文內(nèi)容進行角色表演活動，能理解6個幽默。
5、注重融合學科知識內(nèi)容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科知識。
6、注重中外文化知識的雙向交流，使學生通過學習來培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力，理解簡單的中西文化知識。
7、注重學生學習能力的培養(yǎng)，運用恰當?shù)膶W習策略來克服學習中的困難。
五年級英語下冊的教學計劃14
教材編寫思路
以話題為綱，交際功能為線，兼顧結(jié)構，運用英語去完成任務為目標。即 話題——功能——結(jié)構——任務
教材特點
1、強調(diào)語言運用。本教材體現(xiàn)交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。在起始階段采用“全身動作反應法”，讓學生在做中學，在唱中學，在玩中學。
2、注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿“學會學習”的主題，培養(yǎng)學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。如Let’s find out /Let’scheck /Pair work /Task time 。在活動手冊中還特別設計了學習評價的欄目。引導學生在學習中反思，在反思中學習。
3、突出興趣激發(fā)。教學形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務、繪畫等
4、重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊介紹中西方稱呼姓與名順序的不同 ，西方國家涉及星期的主要節(jié)日等
5、融合學科內(nèi)容。(對其他學科的兼容并蓄)
6、重視靈活擴展。充分考慮學校老師學生個體的差異。C部分可選擇學習。
7、 實現(xiàn)整體設計。
內(nèi)容與目標
1、能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、能聽說認讀16個單詞。
3、能學會6個手工制作。
4、能聽懂會唱8首歌曲。
5、能聽懂會吟唱12首歌謠。
6、能完成6個自我評價活動。
7、能理解6個幽默小故事。
8、能了解6項簡單的中西方文化知識。
教學方法建議
一、詞匯教學(Let’s learn)
Let’s learn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。與前四冊不同的是，從五年級上冊開始，Let’slearn中的部分或全部詞匯要求學生做到聽說讀寫四掌握。
教法注意點
1、注意詞匯的呈現(xiàn)方式
2、利用Let’s start 部分引入新詞。Let’s start既可以復習三四年級的已學過的單詞和句型，
還可以在與學生的'交流中自然引入新單詞，讓學生在理解詞義的基礎上朗讀、拼讀新詞。
3、在交際中教學單詞。教師應力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語言，融會語言
和詞匯的教學。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學生死記，要把它放到具體的對話(句子)中學習。
五年級英語下冊的教學計劃15
生知識能力習慣態(tài)度分析
五年級的學生已學過兩年多的英語，學生以有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大，教學內(nèi)容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學期應注重轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。
一、教學目的任務。
1、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
2、初步養(yǎng)成良好的書寫習慣。
3、能按三會與四會的要求掌握所學詞語。
4、能四會要求掌握所學句型。
5、能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。
6、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。
7、能在任務型學習的.過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
8、能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。
二、教學重點難點。
1、重點：
①四會句型、單詞。
②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。
2、難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
三、個人教研專題。
小學英語教學中學生自主性學習能力的培養(yǎng)
四、主要措施。
1、根據(jù)學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設良好的語言氛圍，調(diào)動學生的學習積極性。
2、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調(diào)動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。
3、活用教材，根據(jù)學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。
五年級英語下冊的教學計劃16
一、本學期的指導思想：
將繼續(xù)以課程改革為中心，圍繞課改完善和深化學科教學常規(guī)，進行課改研究和專題研究等活動增強全體備課組教師的質(zhì)量意識、課改意識、創(chuàng)新意識和發(fā)展意識。更新觀念，提高認識，改變教學方式。認真學習初中《英語新課程標準》和有關現(xiàn)代教育教學理論。教師要徹底改變傳統(tǒng)的師生觀、教學觀、人才觀。教學從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發(fā)展學生綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度，我在本學期的英語教學中，主要堅持以下理念的應用：
1.突出學生主體，尊重個體差異。
2.采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功。
3.注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。總之，讓學生在使用英語中學習英語語面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
4.整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎。
二、學生基本情況分析：
七年級二班現(xiàn)有學生44人，從上學期考試情況來看，學生基礎還可以，但現(xiàn)在的學生整體的惰性還是很強，自覺性較差。另外，學生在情感態(tài)度學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的.在于交流;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性;不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。
三、教材分析
總體教學目標
Go For It! 是以《英語課程標準》為依據(jù)，以學生的英語語言綜合運用能力為目標。不僅以語言知識、語言技能為重點，而且更注重學生的學習策略、情感態(tài)度和文化意識。教學內(nèi)容的處理和取舍靈活開放，只要教師從學生的實際水平和語言能力出發(fā)，任何教學內(nèi)容的調(diào)整或取舍，任何教學步驟的安排都是可行的。“I sometimes go to the last to do the group work first…It depends on the teachers’ knowledge of the students actual language ability…”(David Nunan);提倡教師結(jié)合學生實際，充分利用學生、教師本身和環(huán)境中一切可以利用的資源，豐富教學內(nèi)容，創(chuàng)造運用英語的機會，注意多渠道開發(fā)教學資源。 “Don’t use just the textbook. Anything in real life that connect and appropriate to the lesson can be used as teaching resources.”(David Nunan);提倡任務型語言教學，教學進度整體把握，教學形式不拘一格;課堂以學生為主體，以任務為主線，重視體驗參與，課后訪談調(diào)查，讀寫扎記，重視語言運用;正視個體差異，倡導過程激勵，以多層次、多角度、多主體的結(jié)果與過程并重的評價方式激勵進步。
教學重、難點：
語法知識點：
1.一般疑問句及回答;
2.指示代詞、人稱代詞、物主代詞;
3.名詞復數(shù)的變化;
4.方位介詞;
5.特殊疑問句的構成、回答和對劃線部分提問;
6.實義動詞的第三人稱單數(shù)及變化;
7、名詞所有格;
8、一般現(xiàn)在時;
9、時間表達法;
交際用語(略)
四、本學期提高教育教學質(zhì)量的方法：
1、體現(xiàn)學生的主體地位，發(fā)揮教師的指導作用。充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生摸索適合自己的學習方法，了解和掌握記憶規(guī)律，養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)學生自主學習的能力。
2、突出語言的實踐性，注重培養(yǎng)學生綜合運用英語的能力。
3、盡量使用英語，適當使用母語。
4、備好學生、課本、課標，確立最佳教案。
5、根據(jù)教學內(nèi)容，進行教學創(chuàng)新，嘗試不同的教學方式，激發(fā)學生的學習欲望。
6、語言點講解要做到精講多練，舉一反三，使學生理解準確、深刻、透徹。
7、擴大學生的課外閱讀量，增強語感，循序漸進，逐漸提高閱讀理解能力。
8、加強書面表達訓練，每一單元結(jié)合內(nèi)容布置相應的書面表達練習，擇優(yōu)選讀，講解技巧，使學生逐漸找到英語寫作的竅門。
9、實行分層次教學。制定出培優(yōu)扶差的目標生，分層次輔導，分層次練習，分層次要求，使不同程度的學生都能有所提高。
10、合理利用課外資料，重點題要重點練習、重點講解，做到主次分明，講求實效。
五、具體措施：
1. 每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。
2. 堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。
3.對后進生進行專門輔導，讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。
4.關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
5.實施"任務型"的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力
6.在教學中根據(jù)目標并結(jié)合教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。
7. 加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。
8. 要充分利用現(xiàn)代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。
五年級英語下冊的教學計劃17
一、基本情況分析
五(1)班共有學生48人，其中男生25人，女生23人。五年級學生正處在兒童向少年過渡的時期，這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。
五年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好待進生的轉(zhuǎn)化工作。
二、教材分析
本新教材系列配套，使教學具有一定的彈性和靈活性，有助于因材施教。這不僅有利于發(fā)展不同水平學生的智力與能力，也適合農(nóng)村地區(qū)的'小學生的需要，確保他們也能達到《新課程標準》最基本的要求。突出興趣培養(yǎng)，保護和發(fā)展求知欲，寓教于樂。小學五年級英語教材突出對學生的興趣培養(yǎng)。教科書全部采用彩畫，情景會話貫串全套教材。緊密結(jié)合兒童好新奇、愛活動、善模仿、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點編排和設計教材的內(nèi)容與形式。教材中安排了大量的兒童喜聞樂見的歌曲、游戲、繞口令、謎語、小詩等和一些淺顯易懂的寓言故事。
三、全冊教學目標及重難點
a、全冊教學目標：1)能聽、說、讀、寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。(包括教師、課程、食物、家務勞動、居室家具和自然景物等幾個話題)要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。2)能聽、說、認讀16個單詞。3)能學會6個手工制作。4)能聽懂、會唱8首歌曲。5)能聽懂、會吟唱12首歌謠。6)能完成6個自我評價活動。7)能理解6個幽默小故事。8)能了解6項簡單的中西方文化知識。
b、教學重難點：教學重點：聽、說、讀、寫四會句子，教學任務為單元的教學重點，各課的語言點、詞匯和句子為重點語言知識。教學難點：某些句子比較復雜;英語學習基礎差異大，難以進行同步教學;在真實的情景中正確使用所學句型。
五年級英語下冊的教學計劃18
這個學期經(jīng)學校的安排，我教五年級（1）班、（2）和（3）班的英語課程。因為剛接手，對學生的基礎不是很了解，所以一切都得從零開始抓起。
五年級是一個轉(zhuǎn)折點，只是也越來越廣，越來越深，學生的學習負擔會越來越重
1、注重情景教學，創(chuàng)設英語環(huán)境，營造學習氣氛，使學生有更多的機會接觸英語，感觸英語，應用英語。
2、結(jié)合學生的年齡特點，結(jié)合教學內(nèi)容，設計適合五年級學生的課堂教學活動，調(diào)動學生的學習積極性。
3、針對學生記，背單詞難這一問題，向?qū)W生介紹優(yōu)秀學生的學習方法，大家互相交流，共同進步。老師向?qū)W生介紹一些好方法，如：分類記憶法，滾學球記憶法，想象記憶法等。
4、對學生進行語音知識訓練，教授國際音標，讓學生從簡單機械地模仿式學習，過渡到有正確的語音知識知指導英語學習的`階段，也為自學鋪路。
6、滲透英語背景知識的學習，使學生擴大視野，了解國外的風土人情，異國文化，習俗等，進一步了解英語，運用英語。
7、進一步加強畢業(yè)班學生的思想工作，做好小學畢業(yè)與中學的銜接工作。
本學期五年級英語課所使用教材是： 外研出版社第六冊，本套教材充分吸收了世界上最先進的外語教學理論和實踐經(jīng)驗，注重學生英語聽說讀寫能力的培養(yǎng)和訓練，努力為學習者營造語境，精心設計內(nèi)容，在教學中安排了大量的有趣的教學活動，引導學生在輕松，積極向上的氣氛中學習英語，使英語變的既容易又有趣。它以學生為中心，以主要人物的活動為主線，圍繞最常用的，最基本的英語詞匯、句型、交際會話等，逐步開展教學內(nèi)容，符合小學生的年齡、心理特點和語言教學規(guī)律，具有很強的科學性。
1、堅持快樂英語教學法，調(diào)動學生學習英語的積極性。
2、巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語等訓練學生的語音、語調(diào)。
3、引導學生運用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納、實踐等方法學習語言知識，感悟語言功能。
5、結(jié)合學生實際，適當講解語法知識，做一些練習題和試卷，為學生的學習更上一層樓做準備。
五年級英語下冊的教學計劃19
一、學情分析
這學期擔任五(1)教學任務，五(1)共有學生人數(shù)56人，多數(shù)學生基礎不夠好，學習很吃力，學習積極性不高，有的因此擾亂課堂次序，這給教學帶來不少困難。大部分學生上課表現(xiàn)還是很不錯的。總的來說，課堂上，老師容易掌控學生的學習進度。
二、教材分析
五年級下冊學生用書Let’s learn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學生記憶和開展話題的討論。與五年級上冊相同，本冊Let’slearn中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握(即加粗的單詞)。用來鞏固復習詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動，以及Let’s findout等啟發(fā)學生主動思考的活動。
五年級下冊學生用書的Let’stry也是一項brainstorm式的活動，這一點與五年級上冊相同。另外，在這一部分基本上都安排了一個任務型活動，需要學生通過問答、思考或討論來完成。
Let’s talk部分依舊是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。為給學生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。
Read andwrite部分的教學目標是：讀懂對話或短文;完成檢測學生理解程度的填充句子練習;聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子;完成一項綜合運用所學語言的.任務型語言活動。
Let’sspell部分，三年級上冊、四年級上冊學生用書中安排呈現(xiàn)了26個字母及例詞，使學生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音，四年級下冊學生用書進一步呈現(xiàn)了5個元音字母在單詞中長短不同的發(fā)音，五年級上冊學生用書編排了22個常見字母組合的發(fā)音，在此基礎上，本冊又安排了10個常見字母組合的發(fā)音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。
五年級下冊學生用書的階段復習密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復習的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。
三、教學內(nèi)容目標
1、能聽、說、讀、寫69個短語和單詞以及14組句子和6個諺語句子。(包括日常活動、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、能聽、說、認讀85個單詞。
3、能聽懂、會唱6首歌曲。
4、能理解6個幽默小故事。
5、能了解6項簡單的語法知識。
四、教學重難點
1、學習一天中不同時間段學習和生活起居情況的表達，尤其是學會使用頻度副詞談論日常生活;
2、問答最喜歡哪個季節(jié)并陳述原因;
3、學習12個月份的名稱、每個月的主要活動和與序數(shù)詞有關的日期表達法;
4、學習現(xiàn)在進行時，能夠簡單描述自己或他人正在做什么，詢問他人正在做什么，詢問動物正在做什么并作答;
5、學習形容詞性和名詞性物主代詞的用法。
6、學習祈使句的用法。
五年級英語下冊的教學計劃20
一、指導思想
全面貫徹“三個面向”戰(zhàn)略指導思想，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質(zhì)教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，充分發(fā)揮學生的潛能，提高學生的全面素質(zhì)和自學能力。
二、學情分析
多數(shù)學生已學過兩年多的英語，具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。但由于生源流動性大，導致學生學業(yè)成績兩極分化嚴重，加之教材難度偏大，教學目標的達成難度比較大。因此，本學期應加大后進生轉(zhuǎn)化的力度，因材施教，分層教學，激發(fā)學生的學習興趣。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的學生占少數(shù)，智力好非智力不好和智力不好非智力好的學生占多數(shù)，二者均不好的占極少數(shù)。由此可見，絕大部分學生都是可塑之才，只要教法得當，學業(yè)成績可以穩(wěn)步提高。
三、教材分析
五年級下冊學生用書LET’SLEARN部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學生記憶和開展話題的討論。本冊LET’SLEARN中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固復習詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動，以及LET’SFINDOUT等啟發(fā)學生主動思考的活動。
五年級下冊學生用書的LET’SSTART也是一項BRAINSTORM式的活動，這一點與五年級上冊相同。不同的是，本冊的LET’SSTART部分既可以用來引入話題、引出新詞，也可以引出新句型。另外，在這一部分基本上都安排了一個任務型活動，需要學生通過問答、思考或討論來完成。
LET’STALK部分依舊是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。為給學生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。
READANDWRITE部分的教學目標要求學生能讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子；完成一項綜合運用所學語言的任務型語言活動。
在PRONUNCIATION部分，本冊安排了21個常見字母組合的發(fā)音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。
本冊教材的階段復習密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復習的.語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。
四、學期教學目標
1.能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。（包括日常活動、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2.能聽、說、認讀21個單詞。
3.能學會4個手工制作。
4.能聽懂、會唱8首歌曲。
5.能聽懂、會吟唱10首歌謠。
6.能完成6個自我評價活動。
7.能理解6個幽默小故事。
五、教學重點難點
1.重點：
能了解6項簡單的中西方文化知識。
①四會句型、單詞。
②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。
2.難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
1.以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3.活用教材，根據(jù)學生的學習狀況，將每單元的知識點進行重組編排，以降低難度。
4.注重教學評價，調(diào)動學生學習興趣，充分發(fā)揮非智力因素的作用。
5.設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
6.及時、科學地進行教學反思，總結(jié)得失，使教學常新。
7.虛心向經(jīng)驗豐富的教學骨干教師求教，努力學習現(xiàn)代教育教學理論，提高自身教育教學技能。
六、學期教學進度及課時安排
周次
教學內(nèi)容及課時安排
責任人
備注
’SLEARN,1課時
,2課時/’SLEARN,1課時
,2課時/檢測,1課時
,3課時
,3課時
,3課時
,3課時
清明節(jié)
RECYCLE1,3課時
期中復習，期中考試
,3課時
,3課時
勞動節(jié)
,3課時
,3課時
,3課時
,3課時
RECYCLE2,3課時
17-20
期末復習，端午節(jié)
期末考試
五年級英語下冊的教學計劃21
一、指導思想
全面貫徹“三個面向”戰(zhàn)略指導思想，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質(zhì)教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，充分遵循四個“有利于”思想，即：有利于發(fā)揮學生的潛能，有利于提高學生的全面素質(zhì)，有利于提高學生的自學能力，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力。
二、學生情況分析
學生已學過兩年多的英語，已有一定的基礎，但基于以前的一些不規(guī)范的學習習慣,聽、說、讀、寫英語的能力還有待培養(yǎng)。并且教材難度偏大，教學內(nèi)容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學期應注重轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，基礎教學，分層教學，保持學生的學習興趣。通過學習，激發(fā)學習英語的興趣，培養(yǎng)學生學習英語的積極態(tài)度，使他們樹立學習英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音、語調(diào)基礎，幫助他們能夠利用英語進行交際。同時，讓學生了解中西文化的差異，培養(yǎng)愛國主義精神和世界意識。
三、教材分析
五年級下冊學生用書Let’slearn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學生記憶和開展話題的討論。與五年級上冊相同，本冊Let’slearn中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固復習詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動，以及Let’sfindout等啟發(fā)學生主動思考的活動。五年級下冊學生用書的Let’sstart也是一項brainstorm式的活動，這一點與五年級上冊相同。
同上一冊不同的是，本冊的Let’sstart部分既可以用來引入話題、引出新詞，也可以引出新句型。另外，這一部分基本上都安排了一個任務型活動，需要學生通過問答、思考或討論來完成。Let’stalk部分依舊是一個濃縮了的情景會話，目標句型出。為給學生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。Readand write部分的教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子；完成一項綜合運用所學語言的任務型語言活動。
在Pronunciation部分，三年級上冊、四年級上冊學生用書中安排呈現(xiàn)了26個字母及例詞，使學生初步了解到字母在單詞中的`發(fā)音，四年級下冊學生用書進一步呈現(xiàn)了5個元音字母在單詞中長短不同的發(fā)音，五年級上冊學生用書編排了22個常見字母組合的發(fā)音，在此基礎上，本冊又安排了21個常見字母組合的音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。
五年級下冊學生用書的階段復習密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復習的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。
四、本冊教材學習的重難點
學習一天中不同時間段學習和生活起居情況的表達，尤其是學會使用頻度副詞談論日常生活；問答最喜歡哪個季節(jié)并陳述原因；學習12個月份的名稱和序數(shù)詞；學習現(xiàn)在進行時，能夠簡單描述自己或他人正在做什么，詢問他人正在做什么，詢問動物正在做什么并作答；學習現(xiàn)在進行時的一般疑問句式的用法。
五、學期教學目標
1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、能聽、說、認讀21個單詞。
3、能學會4個手工制作。
4、能聽懂、會唱8首歌曲。
5、能聽懂、會吟唱10首歌謠。
6、能完成6個自我評價活動。
7、能理解6個幽默小故事。
8、能了解6項簡單的中西方文化知識。
六、教學措施
1、重視語音的訓練，進一步復習鞏固音標。
2、扎實訓練四會句型，切實掌握語言材料。
3、加強課堂小測，及時掌握學生的學習情況，調(diào)整教學方法，使學生課課過關。
4、在課堂上多開展一些有趣活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
5、平時多與學生進行思想交流，了解其思想動向，關心學生學習和生活中情況，有困難時助其克服困難。
五年級英語下冊的教學計劃22
一、學情分析
我們班共有38個學生，其中男女生各占19個。學生英語學習水平不一，特別是張家莊的10名學生，英語學習底子很薄，學習很吃力，在上個學期就影響了教學進度。我始終認為小學英語的學習是一件很輕松的事情，可實際上學生付出很多，收獲卻不多。本班學生有很多對英語都比較煩，沒有什么興趣，完全是被動的學習。這樣看來，英語教學難度要勝于其他學科。
二、教材分析
本冊書包括六個單元和兩個復習單元，內(nèi)容涉及學生的日常生活、天氣情況、談論日期和生日、家務、動物和野外旅行等，都是學生感興趣的話題。教材設計貼近學生生活，易于學生接受和理解。
三、教學目的
根據(jù)我班學生英語的學習情況，特別指定本學期英語教學目標如下：緊扣教材，緊密結(jié)合學生生活實際，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的`積極態(tài)度和良好學習習慣，幫助他們建立學習英語的自信心;充分利用多媒體、錄音機等現(xiàn)代化的教學手段對學生進行英語語音和語調(diào)的訓練，提高學生的聽力;重視學生課堂英語的口語交流，變文字為語音，訓練學生的語感;讓學生學會正確書寫英語單詞和句子，初步學會寫英語小作文。
四、主要措施
1、教學設計要貼近學生生活，激發(fā)學生興趣。改變單一的“教師教學生學”的學習形式，精心設計學生的學習活動。或聽、或說、或讀、或?qū)憽⒒蜓荨⒒蛸悾问揭鄻樱瑳Q不使學生感到一絲的疲憊。讓學生調(diào)動各種感官去學習英語，培養(yǎng)學生英語學習的自信心。
2、培養(yǎng)他們良好的學習習慣。堅持抓好預習、聽課、復習、作業(yè)、書寫、朗讀、口語操練、提問及語言行為習慣的培養(yǎng)。
3、充分利用多媒體等一切現(xiàn)代化的教學設備，改變以往的一張嘴、一本書、一只筆的學習方式，拓寬學生學習空間。發(fā)到學生手中的磁帶，學生要認真的聽，教師通過課前檢測了解學生的聽的情況;教材中的情境對話要通過多媒體圖文并茂、聲情一體地展現(xiàn)到學生面前。力求英語學習生活化、形象化、趣味化。
4、本期教師要重視學生的情景對話的表演，讓學生動口、動手、動腦去表演，去學習和感受，加深印象。每一個“談一談”都要讓學生演一演、做一做、說一說，調(diào)動學生的學習熱情。
5、繼續(xù)發(fā)揮小組長和課代表的積極作用，幫助學生堅持不懈的學習英語。單詞的提問、學生的表演都要在課代表和小組長的組織下有序的進行，讓他們成為教師的得力助手，成為學生英語學習的助推器。
6、作業(yè)設計要實用化、生活化。作業(yè)不要一味抄書，一遍兩遍，機械、單調(diào)，學生也沒有興趣。緊扣考試題型，圍繞單元主題和學生生活實際的內(nèi)容進行個性化的作業(yè)設計。
五年級英語下冊的教學計劃23
一、全冊教材分析
第六冊書有五個主要單元：Holidays,A
Special
School
Show;
Seasons
and
Weather;
On
the
Farm;
At
the
Market;
兩個復習單元和兩個文化單元：A
Fun
Fair;
Tree
Planting
Day。
主要單元有五個Lesson和兩個More Practice。
Lesson1為詞匯和圍繞本單元主題的功能性對話，教師教學時要遵循“詞不離句”的原則，將詞匯教學融于對話教學中。
Lesson2為簡單的句型結(jié)構，旨在通過一定的情境下感知基礎的英語語法知識，使他們能夠說出簡單地道的英語。在教學中，切忌枯燥的語法講解，應注意引導學生在有大量語言材料的基礎上感知、歸納語言要點。
Lesson3趣味閱讀與寫作為學生提供了一篇有趣的、簡單的閱讀材料。教學時應注重讓學生在聽與讀的過程中逐步理解閱讀內(nèi)容，并能正確做出相關練習。
Lesson4語言活動要點則提供了多種形式的聽、說、讀、寫等內(nèi)容，旨在進一步操練、鞏固本單元語言知識要點。
Lesson5語音是每個單元的基本內(nèi)容，教師在教學中應將語音融入單詞教學中，并通過歸類、比較等方法讓學生掌握一定的語音知識。兩個MorePractice，通過聽一聽、連一連、寫一寫、畫一畫、唱一唱等活動進一步加強學生的聽說讀寫能力。復習單元旨在鞏固和擴展前面所學的語言點，同時加強了學生閱讀能力的培養(yǎng)。
從本冊書開始，文化單元不再是單純的節(jié)日介紹，而是通過對吃、住、行等最基礎的生活層面來展示不同的國家和地區(qū)有著不同的風俗習慣，從而初步發(fā)展學生跨文化交際的意識和能力。
二、全冊教學目標
讓學生順利達成二級目標要求。即對英語學習有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學內(nèi)容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習俗。
（一）語言能力目標
聽
1、能在圖片、手勢的幫助下，聽懂語速較慢但語調(diào)自然的話語或錄音材料。
2、能聽懂簡單的配圖小故事。
3、能聽懂課堂活動中簡單的提問。
4、能聽懂常用指令和要求并做出適當?shù)?反應。
說
1、能在口頭表達中做到發(fā)音清楚、重音正確、語調(diào)達意。
2、能就所熟悉的個人和家庭進行簡單對話。
3、能恰當運用一些最常用的日常套話。
4、能在教師的幫助下講述小故事。
讀
1、能認讀所學詞語、對話。
2、能根據(jù)拼讀規(guī)則讀出簡單的單詞。
3、能讀懂教材中簡單的要求或指令。
4、能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，養(yǎng)成按意群閱讀的習慣。
5、能正確朗讀所學故事或短文。
寫
1、能根據(jù)要求為圖片、實物等寫出簡單的標題或描述。
2、寫句子時能正確使用大小寫字母和標點符號。
3、能寫出簡單的問候語。
4、能模仿范例寫句子。
玩、演、視聽
1、能按要求用英語做游戲。
2、能在教師的幫助下表演小故事或童話劇。
3、能表演歌謠或簡單詩歌30-40首（含一級要求）。
4、能唱英文歌曲30-40首。
5、能看懂英文動畫片和程度相當?shù)挠⒄Z教學節(jié)目。
（二）語言知識目標
語音
1、知道錯誤的發(fā)音會影響交際。
2、了解簡單的拼讀規(guī)律。
3、語音清楚，語調(diào)自然。
語法
1、知道第三人稱單數(shù)的運用。
2、知道現(xiàn)在進行時的運用。
3、知道There be句型的運用。
4、了解英語簡單句的基本形式和表意功能。
（三）文化意識目標
從吃、住、行等最基礎的生活層面來了解不同的國家和地區(qū)有著不同的風俗習慣，從而初步發(fā)展學生跨文化交際的意識和能力。
（四）情感態(tài)度目標
1、有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等。
2、樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教，善于合作。
（五）學習策略目標
1、采用多種方法培養(yǎng)學生良好的英語書寫習慣和英語學習習慣。
2、引導學生嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物。
3、注意觀察生活或媒體中使用的簡單英語，并能積極運用所學英語進行表達和交流。
4、能初步使用簡單的學生英漢詞典。
三、教材重難點
重點：
1.能夠理解、聽說并認讀各單元主圖下方的詞匯。能夠按所學語音規(guī)律正確拼背詞匯。
2.能夠理解并熟練朗讀各單元主圖中的功能性對話。
3.在教師引導下，能根據(jù)每單元的話題內(nèi)容滾雪球似的將所學過的語言進行交際運用。
4.在學生有一定語言素材的基礎上，引導其歸納出每個單元的語法規(guī)則，并能正確書寫句子。
5.能在圖片的幫助下聽懂和讀懂每個單元的故事，并養(yǎng)成按意群閱讀的習慣。能在圖片的幫助下講述每個單元的故事，并完成相應的課后練習。
難點：
1.能根據(jù)圖片和提示寫與故事內(nèi)容有關的句子。
2.熟悉輔音字母組合wh、wr、ph、gh和元音字母組合ar、or、er、ir、ur在單詞中的讀音。能夠舉一反三讀出含有以上字母的單詞。
3.能夠融會貫通，利用所學語音知識拼讀記憶單詞。
四、學生情況分析
五年級的學生已有了一定的英語基礎，他們中的大部分正在平穩(wěn)的向著二級目標要求邁進，即對英語學習有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學內(nèi)容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習俗。但也有令我們擔憂的狀況：隨著學習內(nèi)容的增多和學習難度的加深，出現(xiàn)了“兩極分化”的現(xiàn)象。一部分學生學習英語的興趣衰減，對英語學習產(chǎn)生畏難情緒，英語學習已掉隊。這就要求我們應關注每個學生，注重培養(yǎng)學生對英語學習有持續(xù)的興趣和愛好，采取有效措施，防止兩極分化現(xiàn)象的加劇。
五年級英語下冊的教學計劃24
本冊教材共6個單元、2個復習單元。每個單元分“A、B、C”三個部分，共12頁。復習單元為6頁。A、B兩部分主要教學單詞和對話。通過各種形式教學生字和單詞，并培養(yǎng)學生的閱讀能力；C部分作為擴展內(nèi)容主要通過填色、畫圖、填充問卷以及手工制作等形式復習并適當擴展所學語言，通過聽力活動，評價學生的學習效果。
一、學情分析
五年級的學生已學過兩年多的英語，學生以有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大，教學內(nèi)容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重，口語能力較差。因此，本學期應注重轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣，注意加強口語、閱讀能力的訓練。
二、教學目標
1、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
2、初步養(yǎng)成良好的書寫習慣。
3、能按三會與四會的要求掌握所學詞語。
4、能四會要求掌握所學句型。
5、能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。
6、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的.話語和錄音材料。
7、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
8、能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。
三、教學重點難點
1、重點：
①四會句型、單詞。
②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)；音清楚，語調(diào)正確。
2、難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
四、主要措施
1、根據(jù)學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設良好的語言氛圍，調(diào)動學生的學習積極性。
2、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調(diào)動學生的非智力因素，提高學生；實際運用語言的能力。
3、活用教材，根據(jù)學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。
五、教學進度表安排
單元；課時；周次
第一單元；6課時；1—2周
第二單元；6課時；3—4周
第三單元；6課時；5—6周
復習1；3課時；7周
第四單元；6課時；8—9周
第五單元；6課時；10—11周
第六單元；6課時；12—13周
復習2；3課時；14—15周
總復習；16—17周
共計；42課時；18周
五年級英語下冊的教學計劃25
教材分析
本冊教材共6個單元、2個復習單元。每個單元分“A、B、C”三個部分，共12頁。復習單元為6頁。A、B兩部分主要教學單詞和對話。通過各種形式教學生字和單詞，并培養(yǎng)學生的閱讀能力;C部分作為擴展內(nèi)容主要通過填色、畫圖、填充問卷以及手工制作等形式復習并適當擴展所學語言，通過聽力活動，評價學生的學習效果。
一、 學情分析
五年級的學生已學過兩年多的英語，學生以有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大，教學內(nèi)容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重，口語能力較差。因此，本學期應注重轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣，注意加強口語、閱讀能力的訓練。
二、教學目標
1.養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
2.初步養(yǎng)成良好的書寫習慣。
3.能按三會與四會的要求掌握所學詞語。
4.能四會要求掌握所學句型。
5.能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。
6.能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。
7.能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
8.能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的`英語歌謠。
三、教學重點難點
1.重點：
①四會句型、單詞。
②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā) 音清楚，語調(diào)正確。
2.難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
四、主要措施
1.根據(jù)學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設良好的語言氛圍，調(diào)動學生的學習積極性。
2.在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調(diào)動學生的非智力因素，提高學生 實際運用語言的能力。
3.活用教材，根據(jù)學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。
五、教學進度表安排
單元 課時 周次
第一單元 6課時 1-2周
第二單元 6課時 3-4周
第三單元 6課時 5-6周
復習1 3課時 7周
第四單元 6課時 8-9周
第五單元 6課時 10-11周
第六單元 6課時 12-13周
復習2 3課時 14-15周
總復習 16-17周
共計 42課時 18周
五年級英語下冊的教學計劃26
一、指導思想。
新教材強調(diào)以任務為中心的語言學習，采用完成課題式的教學方法，把探究式學習引入外語學習，旨在通過創(chuàng)造性的，有意義的整體活動中學習語言，培養(yǎng)學生的能力。
二、教材分析。
本期教材共有8個單元，每單元8課。現(xiàn)就具體單元作如下分析：
Unit 1 Me and My class
Function: Expressing likes and Dislikes
Grammar: Simple Present TenseIII
Unit2 My favourite School Subject
Function: Expressing time. Talking about preference
Grammar: Present Perfect Tense. Tag questions.
Unit 3 Fatmilies Celebrate Together
Function: Talking about Shopping II. Talking about size.
Grammar: Possessive Case
Unit 4 My Neighbourhood
Functions: Asking the way.
Grammar: Pronouns
Unit 5 My future
Functions: Expressing Hope and wish. Talking about cause and effect..
Grammar: Positive sentences. Negative sentences. Interrogative sentences.
Unit 6 I love Learning English
Functions: Describing language Difficulties in Communication.
Grammar: Past Participles.
Unit 7 Enjoy you hobby
Functions: Taking about Sequence. Talking about likes and dislikes
Grammar: Verb-ing
Unit 8 Celebrating Me
Functions: Expressing Encouragement. Talking about Wishes and Congratulations.
Grammar: Reflexive Pronouns.
本期8個單元的教材都圍繞喜歡和慶祝兩個線索，圍繞開展，內(nèi)容豐富，涵概了生活的方方面面，包含了許多的英語知識，通過生動活動的生活情景引導學生學習英語。
三、目的要求。
1、掌握每單元要求的詞匯和句型。
2、學會用英語表達喜好厭惡。學會運用一般現(xiàn)在時態(tài)。
3、學會使用英語表達時間的方法。初步了解現(xiàn)在完成時態(tài)。
4、學會購物的習慣用語。掌握名詞所有格。
5、學會使用英語問路的方法。掌握于代詞的用法。
6、學會表示愿望、原因的日常用語，學習賓語從句、倒裝句。
7、學會表示請求原諒的日常用語。學會動詞過去分詞的變化。能用英語寫簡單的`書信，掌握書信的格式。
8、初步掌握現(xiàn)在完成時態(tài)的用法和結(jié)構變化。
9、學會表示鼓勵和祝福的日常用語。
10、學會動詞不定式的復合結(jié)構。了解，并初步使用表語從句和反身代詞。
四、教學方法措施。
1、以任務為中心，采用交互式對話，創(chuàng)造各種情景，讓學生在情景中練習語言運用。
2、結(jié)合八年級的閱讀任務較多，著重培養(yǎng)學生自學的能力。以學生自己閱讀為主，只對重點、難點內(nèi)容做詳解。
3、多使用多媒體教學，給學生創(chuàng)造直觀的環(huán)境，培養(yǎng)學生興趣。
4、多練。目前學生只是學到的內(nèi)容，實踐的較少，結(jié)合活動手冊和練習冊多做練習。
5、堅持每節(jié)課都給學生聽的機會，培養(yǎng)學生的聽力。
6、安排每節(jié)課的值日報告。讓每個學生都有一次用英語表達的機會。
以上就是為大家提供的冀教版五年級英語下冊教學計劃，希望對大家的教學工作有幫助！
五年級英語下冊的教學計劃27
一、指導思想：
堅持英語教學的實踐性原則，改變過分重視語法和詞匯的講解與傳授的傾向;倡#五年級#導語言知識與語言技能訓練相結(jié)合的開放互動的學習模式;針對小學生的特點，正確把握語言知識與語言技能之間的關系。本學期的英語教學重點在聽、說、讀、寫的訓練上，要培養(yǎng)學生良好的語感和良好的語音、語調(diào)基礎，正確的聽說讀寫習慣和運用語言的習慣，重要的是要養(yǎng)成良好的`接受英語和學習英語的方法，為進一步學習打下基礎。
二、學生學情分析：
五年級的學生已學過兩年多的英語，學生已有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成。但由于教材內(nèi)容較以前增加，難度加大，因此學生的學習興趣較以前難以保持，容易出現(xiàn)兩極分。因此，本學期應注重轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，分層教學，兼顧各梯度的學生，保持學生的學習興趣。雖然五年級學生已經(jīng)升入高年級，但是他們依然保持著兒童的特性。他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲。所以老師還是應一如既往地采用新穎活潑有趣的教學形式進行教學，保持并提高學生學習英語的興趣。
三、教材分析：
本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應教學法，讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語，使得學生在做中學，在唱中學，在玩中學。本冊教材內(nèi)容在前面兩年的基礎上，繼續(xù)選擇緊密聯(lián)系學生的生活和學習實際，選擇了切合學生需求的話題，六個單元依次涉及了新老師、星期、食物、家務、房間、自然環(huán)境。這些語言材料真實地道、活潑有趣，使學生在學中樂，樂于學。同時教材還選編了一些與學生日常生活密切相關，與教學內(nèi)容和教學進度同步的西方文化知識，比如稱呼的使用公共節(jié)假日等。教材的教學形式豐富多樣，其中包括對話、歌謠、歌曲、繞口令、任務、繪畫、剪貼等，使學生能夠在豐富多彩、生動有趣的課堂氛圍中學習語言運用語言。在學生能力培養(yǎng)方面，本冊教材通過一系列活動循序漸進培養(yǎng)了學生自主學習和對立運用語言的能力。由此也發(fā)掘了學生積極求知、努力進取的潛能。
五年級英語下冊的教學計劃28
一、學情分析：
英語一開始，學生往往是帶著好奇的心情來學這門課的，也有些學生是帶著好玩的想法來學的。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，部分孩子好活動、愛表現(xiàn)、善模仿、部分孩子膽怯感較明顯。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，相當一部分學生學習英語的目的性不明確，對它的重要性認識不足，只處于膚淺的了解，缺乏正確的強有力的學習動機。通過兩年的學習，他們基本明確了英語學習是怎么回事，英語學習的各個方面都慢慢走上正規(guī)，從英語的書寫、單詞記憶、會話、聽力、和語法都有了初步的了解，有些同學越學越有興趣，積極性很高。隨著時間的推移，課程內(nèi)容增多，難度加大，就可能會有一些學生把這門課當成負擔，部分學生厭學，出現(xiàn)兩極分化的趨勢。因此，針對學生掌握英語的程度不一，本期要采取有效的教育教學措施，將采用整體教學與分層教學相結(jié)合的方式完成教學任務，加強對差生的輔導，提高他們的英語水平。決不讓一個學生掉隊，全面提高教學質(zhì)量。
二、教學目標：
根據(jù)五年級學生的生理和心理以及發(fā)展需求，本班英語課程的總體目標是：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度和良好學習習慣，幫助他們建立學習英語的自信心;培養(yǎng)學生的語感和良好的語音、語調(diào)基礎，幫助他們形成初步運用英語進行日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。
三、具體措施：
1、注重學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。教學組織和課堂安排靈活，以學生為主體。短時間、高頻率、保證學生多次接觸英語和足夠的實踐量，加大每個學生的實踐量，多開展兩人小組、多人小組、成行、成排等多種形式的'活動，充分調(diào)動學生的積極性。
2、認真鉆研教材，改進教法，堅持集體備課。貫徹精講多練，以練為主的原則，抓好基礎訓練，注重培養(yǎng)學生直接用英語表達思想的能力，擴大課堂容量，提高課堂效率。
3、堅持激發(fā)學生的英語學習興趣。在教學活動中，利用英語教學音像資源——圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、CD、VCD、DVD等多媒體軟件，還有體態(tài)語——-手勢、動作、表情等來示范。把各種各樣的人物、情景和實地表演等結(jié)合起來，身體力行，與他們交朋友，一起游戲、一起聽說，使他們在有趣而輕松的氣氛中感到學習英語并不是件苦差事，潛移默化，使得課堂氣氛非常活躍，學習的積極性很高，興趣也隨之越加濃烈。隨著學生學習英語興趣的增加，平時少言寡語的學生也會產(chǎn)生濃厚的興趣，主動參與進來一塊做學習英語。
4、培養(yǎng)他們良好的學習習慣。堅持抓好預習、聽課、復習、作業(yè)、書寫、朗讀、口語操練、提問及語言行為習慣的培養(yǎng)。
5、注意傳授知識與及時評價相結(jié)合。特別要注意對學習后進的學生所取得的進步及時給予表揚。讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，及時改進。
6、注意課內(nèi)操練和課外積累相結(jié)合，繼續(xù)抓好早晨朗讀和課間口語操練。
7、堅持整體教學與分層教學相結(jié)合，加強課后輔導，堅持保持與學生的心理溝通。
8、加強對學生學習策略的指導。根據(jù)不同學生的不同要求，教他們一些便于記憶、鞏固的方法。如歸納記憶法、情景記憶法、構詞記憶法、日常生活記憶法等。
五年級英語下冊的教學計劃29
一、指導思想
根據(jù)初一學生的生理和心理以及發(fā)展需求，英語課程的目的是：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立學習英語的自信心。培養(yǎng)學生的語感和良好的語音、語調(diào)基礎，使他們形成初步運用英語進行日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。同時用新課標理念，結(jié)合新課標精神，進行課堂改革，實行教與學的互動。采用任務型語言教學模式，努力用一套行之有效的課堂教學模式，提高教學效率。
二、基本情況
經(jīng)過一學期的學習，大部分學生學習目的明確，態(tài)度端正，掌握了英語學習的一些基本方法，能夠積極主動認真地學習，學習成績較好。但還有少部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性較差，相應的學習習慣也差。主要原因是沒有激發(fā)學生學習英語的興趣，學生覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。一部分學生沒有掌握記憶單詞的`方法，連基本的單詞聽寫也不過關，導致看不懂，聽不懂，學不懂。學生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。針對種種問題，在本學期的英語教學中，教師一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型等基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎。另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學生對英語的興趣。讓學生掌握記憶單詞、聽力、寫作等英語學習技藝，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主探索，合作探究能力。
三、教學內(nèi)容和教學要求
初一下冊共10個單元，加上復習單元1個。全書采取任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結(jié)構，需要掌握的基本詞匯，并分為A、B兩部分。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有selfcheck部分，供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。它采用“語言的'輸入——學生的消化吸收——學生的語言輸出”為主線編排的。采用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高學習效率，體現(xiàn)了以學生為主體的思想。
本學期主要是繼續(xù)培養(yǎng)學生對英語的學習興趣，形成有效的學習策略，同時要求學生懂得課堂上的用語和一些基本的對話、短文，能夠看圖說話，以提高學生的聽、說、讀、寫的能力，使學生初步獲得運用英語的能力，達到語言運用能力的遷移和拓展。
四、教學措施和方法
措施：
1、培養(yǎng)學習興趣，引導學生掌握正確的學習方法和策略，提高學習效率。
2、發(fā)揮學生主體和教師主導作用。
3、用良好的師生關系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學生開口說英語的勇氣和信心。
4、引導學生實現(xiàn)語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用。
5、鼓勵學生自主探索，合作探究，共同提高。
6、加強聽力訓練，擬每天晚上課進行20分鐘聽力訓練。
合作探究教學：
教師設計好導學案，學生自學討論。聽說，讀寫跟上。綜合訓練，扎實雙基。抓好英語的常規(guī)教學，確保基礎知識過關
五年級英語下冊的教學計劃30
一、情況分析
學生兩極分化現(xiàn)象比較嚴重，英語知識和能力水平參差不齊。其中每班還有幾個非常特別的學生。針對現(xiàn)狀，在復習過程中，我們準備以聽說讀寫為主要的形式抓手，以英語基礎知識為主要內(nèi)容，指導學生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學內(nèi)容。
二、復習內(nèi)容
1、課文
(一)學生能夠正確拼寫let’slearn的四會單詞
(二)學生能夠正確、流利地認讀let’stalk課文
(三)ReadandWrite中的重點句學生能夠達到四會(聽、說、讀、寫)
2、學生能夠認讀所學字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音
3、指導學生閱讀短文
4、根據(jù)題型進行專項復習
三、復習的具體措施
1、單詞，詞組的復習
A按詞匯表復習單詞。
B按歸類短語復習。
2、句子的復習
句子是英語學習的重點，通過各種方法幫助學生梳理學過的句子
(1)指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。
(2)根據(jù)句子類型指導學生在比較中復習句子，并在歸類復習的同時，進行專項性練習。
(3)指導學生在表演中運用句子，使復習課同樣生動有趣。
總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密結(jié)合起來，合理安排教學內(nèi)容，提高學生整體運用知識的能力。
3、以聽說讀寫為主要途徑，指導學生在復習的過程中獲得綜合能力的提高。要讓學生多讀，在緊張的復習階段同樣不忘培養(yǎng)學生朗讀英語的習慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導學生朗讀，要讓學生在多讀多說的基礎上不斷提高學生聽和寫的能力。聽說讀寫幾方面不要相互獨立，要有機結(jié)合，才能相輔相成。
4、注意復習過程中的趣味性，充分調(diào)動學生的學習積極性。因為我們有一部分學生對英語學習因沒有信心而缺乏興趣，在復習時要選擇合適的內(nèi)容，把內(nèi)容和形式有機結(jié)合，注意控制好知識的難度，要讓學生有獲得成功的機會和感受，盡量提高他們的.興趣，使他們也能投入到較緊張的復習中，并能在復習中取得進步。
總之，緊張的復習工作已經(jīng)全面展開，我們將以學生為主體，一切從實際出發(fā)，讓所有的學生都有不同的進步與提高，并為今后的學習打下良好的基礎。
四、時間安排
6月15日---6月18日復習Unit6-10
6月19日---6月24日復習Unit1-5
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