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小學三年級教學計劃

更新時間：2022-07-06 12:07:35

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小學三年級教學計劃

　　時間過得可真快，從來都不等人，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！計劃怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編為大家收集的小學三年級教學計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學三年級教學計劃1

　　學生情況分析：

　　本屆小學三年級有兩個班級，總共有125左右的學生。這個年齡段的學生正處于少年時期，孩子們具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們的記憶力好，形象思維好、模仿力、可塑性強，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們中有些學生已經初步的接觸過英語了，有的是剛開始學，但對英語都有著濃厚的興趣。

　　課程教學目的：

　　根據小學生的生理和心理特點以及發展需求，小學階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，注重培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。適當介紹中西文化，培養學生學生愛國主義精神，增強世界意識，為進一步學習打下基礎。

　　教材編寫思路：

　　以話題為綱，交際功能為主線，兼顧結構，運用英語去完成任務為目的。即：

　　話題----功能-----結構-----任務

　　教材結構與內容：

　　按單元形式整體設計和編寫，采用“教案式”編排體系。第一冊全書共6單元，2個復習單元。每單元分“ABC”三個部分。教師可自由地選擇并靈活地安排教學內容，提高教學效果。別具一格的開頭---不是“零”的零起點“Welcome to English ”。

　　內容安排：

　　單元

　　內容

　　Unit 1

　　Hello(School things)

　　Unit 2

　　Look at me ( Body)

　　Unit 3

　　Let’s Paint ( Color )

　　Recycle 1

　　Unit 4

　　We love animals (Animals）

　　Unit 5

　　Let’s eat (Food and drink )

　　Unit 6

　　Happy birthday ( Numbers )

　　Recycle 2

　　總目標要求：

　　1）能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流；

　　2）能聽說、認讀73 個單詞（包括文具、人體部位、顏色、動物、食品、數字等6個話題），并能簡單的運用；

　　3）能聽、做、演18個游戲；

　　4）能聽、做12個TPR活動；

　　5）能學會8個小制作；

　　6）能唱14首歌曲；

　　7）能聽、說、唱10首歌謠；

　　8）能完成8個形成性評價活動；

　　9）能聽懂6個幽默小故事；

　　10）能了解6項簡單的中西方文化知識。

　　提高教學質量的措施：

　　小學生主體性地位在英語對話教學中的體現，小學英語對話教學在整個英語教學中占有相當大的份量。怎樣充分體現學生學習主體性地位呢？在小學英語教材中，安排了許多淺顯易懂、生動活潑的對話。根據這些對話稍稍用心設計一下，便能讓學生成為學習的主人，取得意想不到的效果。

　　一、

　　建立和諧、民主的教學環境，形成學習對話的良好氛圍。

　　通過復習與新授對話內容有聯系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎。對話的'方式可以有：教師與全班對話（個別學生也可），或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。

　　二、

　　以學生為中心，設置場景，表演對話。

　　在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍，誘發學生的語言動機。讓學生發言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯成對話。請學生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學生在設置的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當“觀眾”并打分，并請打分的同學說說為什么打這個分？這樣可以提高學生的聽說能力，更能夠體現學生學習的主體性。怎么說？對不對？應帶怎樣的表情？怎樣演會更好？學生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。

　　三、

　　通過娛樂、競賽形式激發學生的學習動機與興趣。

　　小學生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩

　　的天性。在對話教學中，設計各類競賽、游戲。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。

　　四、注重在教學中，運用手勢。

　　把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓學生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。

小學三年級教學計劃2

　　一、教材簡析：

　　本冊教材仍采用主題單元的形式，全冊共12個主題單元，其中第七單元《集市和超市》為開放單元。這些主題有表現自然世界風貌的，如“色彩”“聲音”“塞北江南”“鳥兒”和“奇妙的海底世界”；有反映兒童成長過程的，如“我們和我”“成長的經歷”和“幻想和想像”；也有折射社會發展、科技進步及人類文化的，如“心中有祖國”“集市和超市”“通訊”和“過年”。每個單元包括三篇主體課文和一個“語文天地”。全冊共33篇主體課文（其中一篇為《寓言二則》），所選課文富有文化內涵和時代氣息，表現了大自然的瑰麗神奇，描繪了祖國日新月異的發展，贊美了人類美好健康的情感，內容與學生生活密切聯系，與學生身心發展同步，可使學生在語文學習過程中：培養熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界；可激發學生追求理想，崇尚科學，為了實現理想而努力。

　　二、教學目的和要求：

　　1、通過一系列與主體課文緊密配合的字、詞、句、篇的練習，激發學生對祖國語文的喜愛，豐富學生的語言積累，加強語文基礎知識的學習和使用，促使學生逐步掌握最基本的語文學習方法。

　　2。通過自讀課文的學習，擴展學生的知識面，逐步提高閱讀能力。

　　3。通過“暢所欲言”創設各種問題情境，激發學生表達的欲望，引導學生清楚明白地講述見聞，有條理地表達自己的感受和想法；同時學會傾聽。

　　4。通過“筆下生花”習作欄目的學習，促進學生在發展語言能力的同時發展思維能力，又能培養學生健康的審美情趣和良好的品德素養。

　　5。通過“初顯身手”的學習，引導學生結合語文學習有意識地觀察周圍生活，有目的地收集資料；鼓勵學生發揮想象力和創造力，在生活中嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題，并在活動中學會合作。

　　三、學情分析

　　本班一共有學生55人，男生25人，女生30人。大部分的學生天真聰穎，接受能力也是較強的'，但是小部分的同學紀律散漫，行為習慣不好，學習沒有自覺性，所以存在著學習上的“貧富懸殊”。對于這小部分學生有待于今后的教學中采取多種方式，激發其學習積極性，逐漸養成遵守紀律，愛學習，求上進的良好習慣。使整個班級形成一種要學的氛圍，使大家有所提高。

　　四、教學措施

　　1、要繼續重視寫字的指導。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯系外，還要指導學生在經常不斷的練習中提高寫字技能，做到書寫規范、端正、整潔，養成良好的書寫習慣。

　　2、學習詞語，無論是誰都有一個從認識到理解、從理解到會運用的過程。人們對一個新詞的認識，開始總是朦朧的，不確定的，隨著語言活動的進行，認識逐步達到清晰明確。因此不能把解詞、背注釋作為教學重點，要盡可能地在語境中檢驗學生掌握詞語的情況。

　　3、要繼續指導學生學會默讀，不僅要求學會只用眼，不動嘴，不出聲，不用手指；而且要學會一邊讀，一邊想，理解重點詞句，了解每個自然段的內容，進而把握課文的主要內容。要鼓勵學生邊讀邊動筆圈點，劃出重點，標出疑問；要表揚那些能夠帶著問題有目的地進行默讀思考的學生。

　　4、注意語文的實踐性，精心設計一系列綜合實踐活動，指導學生在問題情境中學習有目的地搜集資料，共同討論，嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題。

小學三年級教學計劃3

　　一、教材分析：

　　《科學》三年級上冊由《我們都是科學家》、《我眼里的生命世界》、《生命之源——水》、《它們是什么做的》、和《提出問題》五個單元組成。

　　本冊教材以觀察活動為基本結構和呈現方式，重視構建良好的活動結構，而且貼近兒童生活，適應學習主體的發展需求。

　　在科學知識方面，本冊教材覆蓋了三大領域：《我眼里的生命世界》——生命世界、《生命之源——水》——地球與宇宙、《它們是什么做的》——物質世界。

　　在科學探究方面，考慮倒三年級學生的生理和心理發展水平，還不可能從事較為獨立、完整的科學探究活動，出于科學探究始于提出問題、細致觀察的特點，教材將著重點放在發展學生的提問能力、觀察能力和對科學觀察的理解之上。全冊是以學生有系統的觀察活動為主線展開的，盡管各個單元的學習內容、觀察對象不同，但在活動的設計上充分考慮了觀察能力有步驟、有計劃地發展。教材綜合性地考慮了科學探究方面諸多能力的培養。為了發展學生的科學判斷能力，教材還充分體現了對觀察記錄的重視。全冊教材自始自終都強調了學生的親身經歷和體驗。

　　教材在活動設計中，力圖從對待科學、對待自然、對待科學學習、對待科學、技術和社會的關系等多方面促進學生情感、態度、價值觀的發展。

　　二、教學目標：

　　1、能從“這是什么”“為什么會這樣”等角度對周圍事物提出問題，并能選擇自己探究的問題。

　　2、能以親身經歷來理解科學，并與科學家的經歷做對比，找出兩者之間的相似之處，進一步明確科學是什么，體會做科學的滿足感。

　　3、通過尋找有生命的物體，建立起符合學生思維發展特點的有生命物體的科學概念，使學生知道自然界中的物體分為生物和非生物兩類，知道生物有能夠繁殖、長大、呼吸、吃東西、運動等幾個基本特征。

　　4、過對植物的觀察、分類，引導學生認識綠色開花植物的六大器官，了解植物的多樣性，知道植物作為有生命物體所具有的基本特征;通過對兩個不同類動物的觀察以及對它們之間的比較，認識動物的一般特征。

　　5、通過對人的觀察，與植物、動物進行比較，找出不同和相同之處，從而進一步理解生物的特征，完成現階段對“生物”這一大概念的認識。并以活動經歷和體驗的形式進行愛護動植物、珍愛生命、保護生態環境的教育。

　　6、能有順序、有目的、仔細地觀察。運用看、摸、聽等多種方法進行觀察，綜合運用感官感知事物。并能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現觀察結果。和同學交流，相互評價觀察結果。

　　7、能從多角度認識水的重要作用，理解水是生命之源的真正含義;能夠用多種方法證明物體中含有水。

　　8、能夠利用自己的感官和簡單的器材，通過觀察、對比等方法收集整理有關水的資料，進一步認識水的基本物理性質，并能在已有的知識、經驗和現有信息的基礎上，通過討論、思考，得出結論，發現和提出關于水的相關問題，并能夠用多種方法(語言文字符號等)將用過觀察所發現的現象表述出來。

　　9、在觀察、研究的各種活動中，學生能夠逐漸做到注重事實、留心觀察、尊重他人的意見，敢于提出不同的.見解，樂于合作與交流。同時通過對水的觀察，保持和發展學生樂于探究發現周圍事物奧秘的欲望。

　　10、能夠運用多種感官和多種方法認識一些常見材料，知道材料有天然、人造之分。

　　11、通過對身邊常見的紙的觀察研究，能不斷發現和提出關于紙的相關研究問題。經歷對一張紙的外部特征進行多角度、多方法的觀察描述的活動過程。能用對比試驗的方法觀察比較紙的性能，初步感知物體的性能與用途之間的相互關系。了解古代的造紙技術和現代的造紙工藝，通過簡單的造紙活動，體驗紙張的來之不易，懂得珍惜、節約紙張。

　　12、能夠運用多種感官和適當的工具，認識一些常見的紡織材料，并能夠根據材料的特性、用途、來源或其他標準對紡織材料進行分類，知道它們的區別、特點和用途。

　　13、了解常見金屬的，根據材料的特性、用途、來源或其他標準對金屬進行分類。

　　14、能夠運用多種感官和工具對塑料進行研究，知道塑料有很多優點，但也有缺點。

　　15、認識到科學是不斷發展的，樂于試用日常生活中的科技新產品，關心與科學有關的社會問題，正確使用材料，注意安全與健康，養成節約材料的好習慣。

　　16、能針對某一特定的觀察、設計情景，提出問題;知道問題可以有多種來源，愛提問題是一種好品質。能嘗試把不能通過觀察、調查、實驗找到答案的問題轉變成可能;并能根據有價值的科學問題標準提升自己能夠探究的問題。

　　三、教學措施：

　　1、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，應用新課程理念，用好《大綱》、《教材》、《教師用書》三本書;認真學習科學教學大綱，科學教材，認真鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學教師。

　　2、結合所教班級、所教學生的具體情況，盡可能在課堂上創設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。

　　四、教學措施：

　　3、充分利用好學校的科學實驗室，盡可能的去科學實驗室上課，創設科學探究的情景，多通過實驗引導學生自己發現問題，解決問題，得到收獲。

　　4、注重學生課外的拓展研究，充分利用課程和校本資源，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

　　5、認真鉆研教材、重視對學生典型科學探究活動的設計，做好課前準備工作，運用多種評價手段，激勵學生的探究興趣。

　　6、注意搜集第一手資料，教會學生觀察、測量、實驗、記錄、統計與做統計圖表等方法。

　　7、充分運用教具、現代媒體、音像教材進行直觀教學，組織好每一個觀察認識活動，讓學生去親身經歷、體驗每一個活動。

　　8、發揮學科知識與生活實際有著廣泛而又密切聯系的特點。引導學生運用知識解決問題，重視解決那些與學生關系密切的實際問題，從而讓學生體會學習科學的價值。

小學三年級教學計劃4

　　一、學生知識能力習慣態度分析：

　　學生剛接觸到英語，大部分學生對英語有比較濃厚的學習興趣，但也有少數學生由于遇到困難，學習習慣也不太端正，有待于端正學習態度，掌握良好的學習方法，使之有所進步。所以，在教學中，教師應該以學生的發展為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發學生的學習興趣放在首位。

　　二、教材分析

　　教材充分考慮學生個體學習能力和學習習慣的差異，設計了符合各種學習模式的練習活動，如講故事和聽力游戲適合聽說能力強的學生，拼字、拼卡片以及記憶游戲適合邏輯推理能力強的學生。書本上的故事有精美幽默的繪畫以及聽指令畫畫、涂顏色等活動。本套教材以動作或手勢進行的字謎游戲、角色扮演以及tpr活動適合好動愛表現的學生學習，喜歡交際的學生會對教材設計的各種對子活動、小組活動、問卷式調查和訪問活動感興趣。

　　三、教學目的任務

　　使學生通過學習這六課程激發起學習英語的濃厚興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們樹立起學習英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音、語調基礎，幫助他們具備初步的用英語進行交流的能力。同時讓學生了解中西文化的差異，培養愛國主義精神和世界意識，為他們升入初中后進一步學習英語打好基礎。

　　1、能聽、說、讀、寫英語字母Aa——Zz，并能按字母順序背誦、默寫二十六個字母。

　　2、根據實物、圖片說出所學單詞要求讀音正確。

　　3、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。

　　4、能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　5、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

　　6、深鉆教材，挖掘教材的`內在聯系，認真備好每節課，精心設計教案。

　　7、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學生在輕松的氛圍中學到知識。

　　8、改進教學方法，提高教學效率，改變過去"滿堂灌"的方式，讓課堂煥發出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學生說起來，動起來。

　　9、實行開放式教學方式，讓每個學生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學習興趣和合作能力。

　　10、訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進行簡單交流。

　　四、教材重點難點

　　教材重點：

　　1、能聽、說、讀、寫英語字母Aa——Zz。

　　2、培養良好的書寫習慣，能做到書寫規范、整潔。

　　3、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。

　　教材難點：

　　能比較熟練地運用所學的日常交際用語。

　　五、主要措施

　　1、考慮到小學生好動愛玩的特點，以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

　　2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

　　3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。

　　4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

　　5、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

　　6、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

　　7、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

　　8、多為學生營造一些學習氛圍，如：創設英語角等等。

　　9、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。

　　10、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

　　11、多與學生交流，進行口語交際訓練。

小學三年級教學計劃5

　　一、教材分析

　　根據國家體質健康監測報告，目前我國中小學生的體質狀況一年不如一年，每況愈下的情況令人擔憂，國家教育部以及地方行政、教育機構都在努力提高學生身體體質。我校三年級學生根據20xx—20xx上期的體育科成績考評結果來看，與以前同年齡段的學生體質有所下降，考評中表現出來的主要問題集中在速度素質、心肺功能、上下肢力量較差，根據這一現象，在下期的體育教學中將加強速度、上下肢力量、耐力的素質的教學，同時結合我校籃球特色選修大量校籃球內容，以此為載體激發學生的學習興趣，喜歡鍛煉，養成鍛煉的習慣，自覺鍛煉，從而提高學生身體素質。

　　在二年級基礎上，繼續學習田徑運動項目的最基本的技術動作，掌握簡單的運動技能，發展身體素質，提高身體基本活動能力，對學生進行教育，鍛煉身體，促進身體發展，重點學習加速跑。

　　一快速跑

　　1、高抬腿跑教學中請注意：“預備”——提踵，下頜微收…

　　2、后蹬跑教學中請注意：

　　擺動腿以膝領先……最后以腳趾蹬離地面；兩臂屈肘配合…擺動，“ …兩腿轉換要快。”指的.是前擺與后蹬的轉換，更應強調步幅大。

　　3、30—50米加速跑：請強調節奏—如勻加速、逐漸加速、突然加速、快加速等等。

　　二耐久跑：

　　1、途中跑—“重心比較高”，更應強調平穩。

　　2、呼吸—可向學生講清呼出的多才能吸入的多。

　　三、跳躍：立定跳遠、蹲距式跳遠：助跑有力、有速度和節奏。

　　四、投擲：雙手從頭后向前拋實心球。

　　五、技巧：前滾翻起立接球，并進行保護與幫助的教學。

　　六、武術組合動作

　　七、游戲：三年級的游戲教學中除了加強競爭性、對抗性和集體性外，要注意適當提高動作技術的合理性和活動之中的智力因素，通過改變游戲的結構和組織形式等，加大游戲的難度，促進學生身心進一步發展。——游戲的生命力就在于變化、發展。

　　八、小籃球：根據我校學生的籃球基礎選修內容如下：行進間運球、單手胸前投籃、行進間傳球、教學比賽。

　　二、考試項目

　　1、體質健康標準測試項目（儀器測試）：身高、標準體重，50米跑，立定跳遠

　　2、體育課測試項目：1分鐘仰臥起坐、技巧、50米、立定跳遠

小學三年級教學計劃6

　　一、本學期教學的指導思想

　　1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。

　　2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。

　　3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

　　4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

　　5、把握教學要求，促進學生發展適當改進評價學生的方法。

　　二、班級學情分析：

　　三(5)班共有學生50人。多數學生已掌握了基本的計算技巧,具備初步了理解、分析、解決問題的能力，并養成了良好的學習習慣。上課時能積極思考,積極發言,作業認真按時完成。部分學生在學習過程中尚缺少主動與同學交流的習慣。存在的問題也不少：一是個別學生的計算還沒有過關。二是理解題意的能力不強。三是學生的表達能力還有待于加強，課堂上討論不起來。四是課堂學習習慣方面，有一部分學生的習慣很差，表現為作業馬虎、插嘴、課堂活動缺少主動性和對活動的專注。五是一部分學生對學習不感興趣，同伴間缺乏合作與競爭。

　　三、本冊教材分析

　　人教版第五冊數學主要包括九個單元的學習內容和一個總復習單元，其中萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數以及四邊形是本冊的重點。在數與計算方面，這冊教材安排了萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數、有余數的除法以及分數的初步認識；在空間和圖形方面，安排了四邊形的認識；在量的計算方面，安排了長度單位千米、質量單位噸以及時間單位分、秒；統計方面，讓學生初步學習可能性。此外，教材還安排了"數學廣角"和兩個數學實踐活動

　　四、教學的重點、難點

　　教學重點：萬以內數的加法和減法、四邊形、多位數乘一位數

　　教學難點：時分秒的認識、四邊形

　　五、本學期教學的主要目的要求

　　這一冊教材的教學目標是，使學生：

　　1、會筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。

　　2、會口算一位數乘整十、整百數；會筆算一位數乘二、三位數，并會進行估算；能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。

　　3、初步認識簡單的分數（分母小于10），會讀、寫分數并知道各部分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法。

　　4、初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進行測量。

　　5、認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克；認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。

　　6、初步體驗有些事件的發生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡單實驗所有可能發生的結果，知道事件發生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發生的可能性做出描述。

　　7、能找出事物簡單的排列數和組合數，形成發現生活中的數學的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　10、體驗數學與日常生活的密切聯系，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　口算的分階段要求初步擬訂如下：

　　有余數的除法6%以內絕大多數達到每分鐘做8題4%以內絕大多數達到每分鐘做10題。

　　六、教學措施

　　1、重視教學情景的創設，關注學生的生活經驗，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結合生活實際幫助學生建立有關的數學概念。

　　2、加強導優輔差工作,讓每個學生都得到發展。

　　3、設計一些探索性操作活動,培養實驗能力、動手能力和創新精神。

　　4、結合課題，在課堂交流和培養激發學生學習興趣方面做些調查、分析，進行一些嘗試。

　　5、精心設計教學過程，認真做好課前準備，努力提高課堂教學效率。及時進行課堂教學的總結反思。

　　6、注意將數學的課堂教學與學生的生活實際緊密結合，創設生活化課堂情境，將教學內容中的數學問題生活化。

　　7、注意課堂教學的開放性，有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力。

　　8、嚴格抓好學生的課堂學習習慣。

　　9、引導學生主動提出問題，重視培養問題意識。在實際教學中，教師可以創造性地使用教材，如可以結合當時學生們普遍關注的社會熱點問題替換材料內容，以便學生更深刻地體會數學與實際生活的密切聯系。教師還應加強指導，讓學生初步學會根據實際情況，靈活選擇相關信息解決問題，培養學生思維的靈活性。

　　10、在處理教材時，注意教學目標的正確定位。不要隨意拔高和降低難度。

　　七、全冊課時安排：（約61課時）

　　（一）、測量（7課時）

　　千米的認識……………………………………………4課時左右噸的認識3課時 ……………………………………3課時左右

　　（二）、萬以內的加法和減法

　　（二）（9課時）

　　加法……………………………………………………3課時左右減法……………………………………………………3課時左右加法和減法的驗算……………………………………2課時左右整理和復習……………………………………………1課時

　　（三）、四邊形（6課時）

　　（四）、有余數的除法（5課時）

　　（五）、時、分、秒（3課時）

　　填一填、說一說………………………………………1課時

　　（六）、多位數乘一位數（13課時）

　　口算乘法………………………………………………3課時左右一位數乘

　　二、三位數…………………………………5課時左右中間、末尾有0的乘法 ………………………………4課時左右整理和復習……………………………………………1課時

　　（七）、分數的初步認識（5課時）

　　（八）、可能性（4課時）

　　（九）、數學廣角（3課時）

　　擲一擲…………………………………………………1課時

　　（十）、總復習（4課時）

　　八、各單元教學計劃

　　第一單元：單元教學計劃

　　單元教學內容：第一單元（測量）

　　單元教材分析：

　　本單元不僅要讓學生學會單位的換算，在實際問題中加以應用，更重要的是要建立長度觀念、質量觀念。一些比較大的單位（千米、噸），由于學生很難用量一量、掂一掂的方式去感受，主要是結合生活中的實例來幫助學生認識。主要特點有：

　　1.借助學生的生活經驗引出長度單位，幫助學生建立長度觀念和質量觀念。

　　2.重視估測意識和能力的培養。

　　單元教學要求：

　　1.使學生認識長度單位毫米、分米、千米和質量單位噸，建立1毫米、1分米、1千米的長度觀念和1噸的質量觀念。

　　2.使學生學會單位名稱間的換算。

　　3.使學生經歷測量的過程，發展測量技能，培養估測意識和能力。

　　單元教學重、難點：

　　1、在活動中，學生認識長度單位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念，以及初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克。

　　2、建立長度觀念和質量觀念的基礎上，培養學生估測物體長度和質量的意識。

　　單元課時安排：約6課時

　　第二單元：單元教學計劃

　　單元教學內容：第一單元[萬以內的加法和減法

　　（2）單元教材分析：

　　本單元主要是三位數加、減三位數，加減法的驗算。以前這部分內容與萬以內的加減法

　　（一）共同編排在第四冊。在編排上有以下特點：

　　1.結合解決實際問題教學計算。

　　2.加強估算。

　　3.體現合作交流的學習方式。

　　4.讓學生運用遷移類推能力進行計算。

　　5.對于算理，不再借助直觀圖，也不再用動態的豎式計算過程來幫助學生理解。

　　單元教學要求：

　　1.使學生正確計算三位數加、減三位數。

　　2.使學生能結合情境進行估算，提高估算意識和能力。

　　3.理解驗算的意義，會進行加減法的驗算，初步養成檢查和驗算的習慣。

　　單元教學重、難點：

　　1、讓學生運用遷移類推能力并且在結合解決實際問題中來提高計算能力。

　　2、加強學生的估算意識，體會估算在實際生活中的重要作用。

　　單元課時安排：約9課時

　　第三單元：單元教學計劃

　　單元教學內容：第三單元：四邊形

　　單元教材分析：

　　本單元的內容包括:四邊形、平行四邊形的認識，周長的概念，長方形、正方形的周長計算，長度的估計等。在編排上的特點是：

　　1.從日常生活中引入幾何概念，使學生在熟悉的情境中學習幾何知識。

　　2.利用活動鞏固對幾何概念的認識。

　　3.周長的概念更強調從一般性的角度引入，體現知識的形成過程。

　　單元教學要求：

　　1.使學生認識四邊形的特征，初步認識平行四邊形，會用不同的方式表示平行四邊形。

　　2.使學生了解周長的概念，會計算長方形、正方形的周長。

　　3.通過對長度和周長的估計，培養學生的長度觀念。

　　單元教學重、難點：

　　1、認識四邊形的特征，會計算長方形、正方形的周長。

　　2、通過對長度和周長的估計，培養學生的長度觀念。

　　單元課時安排：約6課時

　　第四單元：有余數的除法

　　單元教學內容：第四單元：有余數的除法

　　單元教材分析：

　　本單元的內容是二年級學過的表內除法知識的延伸和擴展。關鍵是讓學生用規范的格式進行豎式計算，為以后除數是幾位數的除法作好準備。在編排特點具有以下特點：

　　1、結合生活情境讓學生體會有余數除法的實際背景。

　　2、注意知識的前后聯系。

　　3、體現彈性要求。計算有余數除法時，可以用口算，也可以用筆算。

　　單元教學要求：

　　1、使學生結合具體教學情境，感知有余數的除法意義。

　　2、使學生能比較熟練地口算和筆算有余數的除法。

　　3、使學生初步學會作有余數的除法解決生活中的簡單問題。

　　單元教學重、難點：本單元主要學習有余數的除法的`意義和用豎式計算有余數的除法、并用有余數的除法解決生活中的簡單問題，即“解決問題”。

　　單元課時安排：約5課時

　　第五單元：單元教學計劃

　　單元教學內容：第五單元：時、分、秒

　　單元教材分析：

　　本單元是學生第三次接觸時間，學生已經認識了幾時幾分，而本單元主要在這些基礎上來認識“秒”，建立“時分秒”的時間觀念。教材在編排上具有如下特點：

　　1、結合學生的生活實際幫助學生認識抽象的時間概念。

　　2、借助活動讓學生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。

　　3、注意讓學生收集有關時間的信息，培養學生的實踐能力。

　　單元教學要求：

　　1、使學生認識時間單位時、分、秒，知道1分=60秒，進行一些有關時間的簡單計算。

　　2、初步建立時、分、秒的時間觀念，養成遵守和愛惜時間的意識和習慣。

　　單元教學重、難點：初步建立時、分、秒的時間觀念。

　　單元課時安排：約4課時。

　　第六單元：單元教學計劃

　　單元教學內容：第六單元：多位數乘一位數

　　單元教材分析：

　　多位數乘一位數是在學生學了表內乘法的基礎上展開教學的，是對表內乘法的拓展。本單元的教學內容有口算乘法（整十、整百、整千數乘一位數；乘法的估算）和筆算乘法（不進位的兩位數乘一位數；一次進位的兩位數乘一位數；連續進位的兩位數乘一位數；連續進位的三位數乘一位數；因數中間或末尾有0的多位數乘一位數）在編排上有以下特點：

　　1、在具體情境中教學計算知識。

　　2、重視知識間的前后聯系，口算、估算、筆算相互配合，讓學生根據計算的實際需要選擇合適的算法。

　　3、不再出現算理敘述和直觀操作，而是讓學生在已有知識的基礎上自主探索，用遷移類推的方法掌握新知識。

　　單元教學要求：

　　1、比較熟練地口算整十、整百數乘一位數。

　　2、使學生經歷多位數乘一位數的計算過程，學會多位數乘一位數的筆算方法。

　　3、使學生能結合具體情境進行估算。

　　4、使學生會運用多位數乘一位數的計算解決簡單的實際問題。

　　單元教學重、難點：運用遷移的方法自主探究多位數乘法的計算方法。

　　單元課時安排：約10課時。

　　第七單元：單元教學計劃

　　單元教學內容：第七單元：分數的初步認識

　　單元教材分析：

　　這部分教材是在學生掌握了一些整數知識的基礎上初步認識分數的含義，從整數到分數是數概念的一次擴展。無論在意義上、讀寫方法上以及計算方法上，分數和整數都有很大差異。學生初次學習分數會感到困難。因此，本單元主要是創設一些學生所熟悉并感興趣的現實情境，并通過動手操作，幫助學生理解一些簡單的分數的具體含義，給學生建立初步的分數概念，為進一步學習分數和小數打下初步的基礎。考慮到兒童的年齡特點和接受能力，本單元在分數的范圍上進行了一定的控制，只出現常見的分母比較小的分數（分母一般不超過10）。在編排上為了適應兒童的認知規律，先認識幾分之一，再認識幾分之幾。所有這些措施都是為了便于學生更好地理解分數的含義，本單元安排的分數大小的比較和分數的加減法，其目的也是如此。編排特點如下：

　　1、提供生活情境和直觀圖示，使學生認識分數產生的必要性，理解分數的意義。

　　2、設計實際操作活動，在活動中直觀認識分數。使學生在積累大量感性材料的基礎上，逐漸形成分數的正確表象。如讓學生用紙折出1/4。用涂色的方法來比較分數大小。

　　單元教學要求：

　　1、結合具體情境初步理解分數的意義。

　　2、學生初步認識幾分之一和幾分之幾，會讀、寫簡單的分數，知道分數各部分的名稱，初步認識分數的大小。

　　3、會計算簡單的同分母分數的加、減法。

　　單元教學重、難點：初步理解分數的意義。

　　單元課時安排：約5課時

　　第八單元：

　　單元教學計劃

　　單元教學內容：第八單元：可能性

　　單元教材分析：

　　在以信息技術為特征的現代社會里，人們面臨著更多的機會和選擇，常常需要在不確定的情境中，根據大量無組織的數據作出合理的決策。因而收集、整理和分析信息的能力已經成為信息時代每一個公民基本素養的一部分。因此，課標把“統計與概率”作為學習內容四個領域之一提出，可見地位的重要。本單元的內容包括事件的確定性和不確定性以及可能性的大小（兩種結果、三種結果）。在編排上有以下特點：

　　1.選取學生熟悉的生活情境幫助學生理解抽象的數學知識。主題圖選取學生熟悉的抓鬮表演節目的活動。例2選取了學生熟知的自然現象來描述事件的確定性與不確定性。

　　2.設計豐富的游戲活動，使學生通過觀察、猜想、實驗驗證等過程來體會可能性大小。摸棋子、摸球活動、轉盤游戲、涂色活動、擲硬幣、猜硬幣游戲、抽簽游戲。

　　單元教學要求：

　　1.使學生初步體驗事件發生的確定性和不確定性。

　　2.使學生學會列出簡單試驗所有可能發生的結果。

　　3.使學生知道事件發生的可能性大小是不同的，能對一些簡單事件發生的可能性大小進行比較。

　　單元教學重、難點：明白概率不等同于運氣，是不能以自己的意志所改變。

　　單元課時安排：約4課時

　　第九單元：單元教學計劃

　　單元教學內容：

　　第九單元：數學廣角單元教材分析：

　　數學思想是數學的靈魂，誰掌握了數學思想誰將終身受益。以往數學思想滲透在數學各部分知識之中，新課程不僅這樣，而且還把數學思想作為一個專題系列來進行教學。數學廣角是數學思想方法的集中教學。如，二上數學廣角是排列組合，三上也是排列組合，三下是學集合思想，四上是統籌思想，四下是植樹問題，五下是編碼問題等等。排列組合與概率關系十分密切，排列組合知識是學習概率的準備知識。二年級上冊已經學過簡單的排列組合，這兒學習稍微復雜一點的排列組合。在編排上有以下特點：

　　1.借助操作活動或學生易于理解的事例來幫助學生找出排列數或組合數。

　　2.利用學生已有的知識讓學生逐步建構新的知識。衣服搭配、擺幾位數、求比賽場次等例子在二年級上冊都出現過。

　　3.利用直觀圖示幫助學生有序地、不重不漏地找出排列數或組合數。

　　單元教學要求：

　　1.使學生通過觀察、猜測、實驗、驗證等活動，找出簡單事件的排列數或組合數。

　　2.培養學生有序地、全面地思考問題的意識和習慣。

　　3、使學生感受數學在現實生活中的應用，嘗試用數學的方法來解決實際生活中的問題。

　　4、使學生在數學活動中養成與人合作的良好習慣，并初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

　　單元教學重、難點：培養有序地全面地思考。

　　單元課時安排：約4課時

　　第十單元

　　單元教學計劃

　　單元教學內容：

　　第十單元總復習

　　單元教材分析：

　　本單元的復習包括本冊所學的主要內容。主要有以下幾個方面

　　一、數與計算：

　　1、萬以內的加減法（筆算）

　　2、多位數乘一位（口算、筆算）

　　3、有余數的除法

　　4、分數的初步認識

　　二、量與計量：

　　1、測量（毫米、分米、千米、噸）

　　2、時、分、秒

　　三、空間與圖形：

　　1、四邊形

　　2、周長

　　四、統計與概率：可能性

　　五、數學思想方法：數學廣角（排列與組合）

　　六、實踐活動

　　總復習的編排注意突出本學期的教學目標，以及知識間的內在聯系，便于在復習時進行整理和比較，加深學生對所學知識的認識。學生獲得的知識更加鞏固，計算能力和估算能力更加提高，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，提高學習數學的興趣，增強學好數學的信心，全面達到本學期的教學目標。

　　單元教學目標：

　　1、會筆算三位數的加減法，會進行相應的估算和驗算。

　　2、會口算一位數乘整十、整百數；會筆算一位數乘兩、三位數，并會進行估算；能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。

　　3、初步認識簡單的分數（分母小于10），會讀、寫分數并知道各部分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法。

　　6、初步體驗有些事物的發生是確定的，有些則是不確的；能夠列出簡單實驗所有可能發生的結果，知道事件發生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發生的可能性做出描述。

　　7、能找出事物簡單的排列數和組合數，形成發現生活中的數學的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣。

　　9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　10、體驗數學與日常生活的密切聯系，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　單元教學重點、難點：萬以內加法和減法筆算，多位數乘一位數、四邊形以及運用所學的知識解決實際問題。

　　單元課時安排：

　　約5課時。

小學三年級教學計劃7

　　一、教材分析：

　　本冊教材共分為三個單元。第一單元是“我們在那里”，包括三課內容，第二單元是“物體與材料”，共四課。第三單元是“生物大家族”，共有五課。

　　二、教學目標：

　　科學探究目標：

　　1、知道科學探究涉及的主要活動，理解科學探究的基本特征。

　　2、能通過對身邊自然事務的觀察，發現和提出問題。

　　3、能運用已有知識作出對問題的假想答案。

　　4、能通過觀察、實驗、制作等活動進行探究。

　　5、逐步學會查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學資料。

　　6、能質疑、能表達自己的探究結果，進行交流。

　　知識目標：

　　1、引導學生辨認方向，學會看地圖，能夠描述自己的.位置。

　　2、引導學生通過實驗認識不同的物體、不同的材料有著不同的性質。

　　3、引導學生經歷種植鳳仙花的完整過程，幫助學生建立植物生長周期的概念，引導他們學會定期觀察、記錄以及分析數據的方法。

　　4、引導學生經歷養蠶的完整歷程，幫助學生建立動物的生命周期概念，感受生物的生命過程并學會描述這個過程。

　　5、引導學生認識多姿多彩的海洋世界。

　　三、教學時間安排：

　　第一至五周我們在哪里

　　第六至九周物體與材料

　　第十至十六周生物的家族

　　第十七至十八周機動復習

小學三年級教學計劃8

　　一，班級學生的分析

　　我班有28名學生，其中男生14名，女生14名。大部分學生住在普塘、蘆村等行政村，也有學生住的離學校很遠。根據上學期的成績分析，學生對基礎知識掌握的比較好，平均92分。但是還是有一部分學生成績不理想，主要是因為父母一方在外地工作，另一方是單親，完全沒有思想管理。學習缺乏主動性和自覺性，學習習慣不好，作業往往寫不完。因此，這學期除了加強學生的基礎知識訓練外，還需要加強對單親孩子的個別輔導和良好學習習慣的培養，努力提高學生的整體素質。

　　二、教材分析

　　這本教材的內容包括以下內容:地點和方向；除數是一位數的除法；統計；年、月、日；兩位數乘以兩位數；面積；對小數的初步認識；解決問題；數學角度寬。

　　(1)數量和計算

　　本教材中的數和計算內容主要包括三個單位:“除數是一位數除法”、“兩位數乘以兩位數”和“小數的初步認識”。精心設計教學順序，增加教學步驟，給學生留下更多探索和思考的空間。沒有文本概括形式的計算規則，充分調動學生現有的計算知識和經驗，讓學生在自主探索中獲得對過程和數學的理解。把計算作為解題不可分割的一部分，讓學生在現實情境中了解計算的意義和作用，進一步了解計算是幫助人解決問題的工具，逐步形成這樣一種思維方法:面對具體問題，先確定是否需要計算，然后選擇合適的計算方法(口頭計算、估算、書面計算等)。)，最后應用計算解決問題。

　　(2)空間和圖形

　　本教材空間與圖形的內容主要包括“位置與方向”和“面積”兩個單元。

　　(3)數量的計量

　　本教材進一步拓展了測量的知識范圍，除了對面積(地塊)單位的理解外，還安排了年、月、日、24: 00小時的時間單位。

　　(4)統計知識

　　在本卷中，教材一方面注重利用已有知識學習新的統計知識——了解條形統計圖表的不同形式，介紹平均值的概念和求平均值的方法；另一方面，注意結合實際問題，進一步根據統計圖教簡單的數據分析，做出合理的推論。

　　(5)用數學解決問題

　　本教材用數學整理解題內容，主要有兩個單元。一個是“解題”單元，專門用乘除知識講授和解決生活中的簡單問題——連續乘除計算的問題；另一個是“數學廣角”單元，通過觀察、猜想、實驗、推理等活動，引導學生學習簡單的集合思維和等價替代思維，運用集合和等價替代思維方法解決一些簡單的問題，培養學生觀察、分析和推理的能力，培養學生探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

　　(6)在實踐中

　　這本教材安排了“制作歷書”和“設計校園”兩項數學實踐活動。

　　三、教學目標:

　　1.我可以計算一位數除以多位數，兩位數乘以兩位數，我還可以估算和檢查相應的乘除。

　　2.一位數除商是整數十，整數十，整數千，整數十，整數百乘以整數十，二位數乘以整數十，整數百(每個乘積小于十)。

　　3.初步了解簡單小數(不超過兩個小數部分)，初步了解小數的含義，讀寫小數，初步了解小數的大小，計算一個小數的`加減。

　　4.了解東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向，能夠用一個給定的方向(東、南、西或北)來識別剩下的七個方向，并用這些詞來描述物體所在的方向；能看簡單的路線圖，描述行走路線。

　　5.理解面積的含義，用自選單位估算和測量圖形的面積，體驗和理解面積單位，進行簡單的單位換算；掌握矩形和正方形的面積公式，可以正確計算矩形和正方形的面積，估計給定矩形和正方形的面積。

　　6.知道時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道每月和全年的天數；如果你知道24小時計時法，你會用24小時計時法來表示時間。

　　7.了解不同形式的條形圖，學習簡單的數據分析；明白平均值的含義，你會發現簡單數據的平均值；進一步了解統計學在現實生活中的作用。

　　8.從現實生活中體驗發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　9、初步理解集合和等價替換的思想，形成生活中發現數學的意識，初步形成觀察、分析、推理的能力。

　　10、體驗學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。

　　11.養成認真工作，書寫工整的好習慣。

　　四、教學措施

　　1.在數與計算教學中，應把計算與應用相結合，注重培養學生的靈活計算能力和培養學生的數感。

　　2.空間與圖形教學應注重實踐和探索，培養學生的空間觀念。

　　3.在統計知識的教學中，要結合簡單的數據分析和實際教學的平均數，加深學生對統計作用的理解，逐步形成統計概念。

　　4.要加強問題解決能力的教學，培養學生綜合運用數學知識解決問題的能力，逐步滲透數學思維方法，培養學生的數學思維能力。

　　5.數學教學應滲透情感、態度和價值觀的培養，數學的魅力和學習的收獲應激發學生的興趣和內在動力。

　　五、學習困難學生的轉化措施

　　1.課堂上多關注學困生的學習過程，用鼓勵的語言表揚。

　　2.利用他們的業余時間來彌補他們的空缺。

　　3、作業和試卷面對面批改。

　　六、教學難點

　　除數是一位數的除法；兩位數乘以兩位數；面積、簡單數據分析、平均是本教材的重點教學內容。

　　七、教學中需要準備的教具和學習工具

　　酒柜、小棍、簡易指南針、日歷卡、24小時計時碼表鐘面模型、面積單位卡、簡易天平等。

小學三年級教學計劃9

　　本學期我擔任三年級的美術課教學，高興之余，我也暗下決心，把美術這一科教好，讓美育開花結果。為了更好地開展本學期的教育教學工作，根據學生的實際情況，做如下教學計劃：

　　一、教材分析：

　　教材體現了以學生全面發展為本的教育理念，注重學生審美感受和視覺經驗的培養，強調學生創新意識和實踐能力的協調發展，以“接近社會，貼近學生，學以致用”為原則，選擇符合三年級小學生身心特點的教學內容設計課題，全冊共有15課。

　　二、教學目標：

　　1、掌握簡單的圖案的設計方法、步驟，提高自已的動手設計能力。

　　2、學習卡通的創作方法，能畫出簡單卡通的形象。

　　3、進行泥塑教學，培養造型能力，發展形象思維，培養創新意識。

　　4、進行自然美和藝術美的欣賞，提高欣賞應用能力。

　　5、學習生動表達自我生活情景的表現方法，認知生活美化與居室整理的基本方法。

　　6、認識、了解化及場景設計的基本知識。

　　7、造型表現能力、動手設計能力，空間想象力的進一步培養和提高。

　　三、學生情況分析：

　　1、三年級學生通過兩年的學習，在學習行為上已具有了一定的穩定性，在課堂常規等方面有較好的表現，但還未養成良好的繪畫習慣。

　　2、這個年齡的孩子具有豐富的想象力和敢于創造的潛意識，對想象畫、記憶畫，有較強烈表現欲望，色彩表現力強，同時對工藝制作非常喜歡，繪畫作業普遍水平一般。

　　3、學生能有意識地在課余時間接觸有關美術的'知識，能自覺地感悟生活中的美。

　　4、學生學習興趣濃厚，上課課堂氣氛活躍，敢表現自己想法，表現自己想表現的內容。三．教學措施：

　　1、重抓習慣養成教育，美術課堂是較為活潑，但所接觸的材料也較多，這就需要學生們養成很好的學習習慣，以便在以后的課堂教學養成良好的學習習慣。

　　2、重視想像畫的訓練，以開發學生豐富的想像力，并能把自己所想像的表現出來。

　　3、課堂作業中發現學生有創意的作品和有新意的思路要及時表揚，并引導、鼓勵學生把自己所看所想的一切在美術作品中表現出來，激發學生的創作欲望。

　　4、多采用“小組學習式”的學習方式。讓師生單向交流為同學之間多向交流，讓學生在智力上互相激蕩，情感上相互感染，操作上互相合作，評價上互相檢查，使每一個學生都有表現的機會，并從中提高學生的語言表達能力和思維創作能力。

　　5、加強學生動手能力的訓練，把生活中的多種材料綜合到美術課堂中來，讓學生能應用多種材料表現美好的事物。

　　6、多給學生欣賞優秀美術作品，開闊視野，在平時教學中進行各種想象畫訓練，以提高學生作品的表現力。

　　7、本學期，要求學生在繪畫創作時盡量直接作畫，以提高繪畫進度及用線造型能力，培養學生大膽作畫的信心和決心。

　　8、采用各種生動有趣的現代化教學手段如幻燈片、錄音機、錄像、電視、多媒體、范畫，甚至故事、游戲、音樂等使同學們更直觀的感知客觀事物，身臨其境的效果增強對形象的感受能力，激發學生學習美術的興趣。

　　四、教學安排表：

　　周次

　　教學內容

　　第一周

　　本學期材料準備等

　　第二周

　　《老師您好》第三周

　　《我是生活的小主人》第四周

　　《方方圓圓》第六周

　　《趣味動漫》第七周

　　《線的表現力》第八周

　　《新發現》第九周

　　《有趣的圖形》第十周

　　《線描外形》第十一周

　　《紅燈停綠燈行》第十二周

　　《花手帕”》第十四周

　　《留住秋天》第十五周

　　《盤泥條》第十六周

　　《圖形拼接》第十七周

　　《紙盒之城》第十八周

小學三年級教學計劃10

　　一、指導思想：

　　以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

　　二、教材分析：

　　本冊教材的整體設計有三個核心概念：生命體的基本特征（動、植物）。物體和材料的特性（材料）。地球物質的特性（水和空氣）。科學探究是一個綜合的過程，年級高低，探究的水平有高低。本冊教材側重的技能：觀察、描述、記錄、簡單實驗、測量、維恩圖比較、分類、交流和表達等。

　　《植物》單元解讀：這是學生學習科學課的第一個單元，也是引領學生走進小學科學教學大門的單元，這對以后的學習產生深刻的影響。選擇植物作為開篇，是因為學生對動植物具有天然的好奇心，這將為孩子的主動學習提供重要的心理基礎。

　　《動物》單元解讀：本單元是在植物單元的基礎上進行的探究活動。學生們在觀察大樹、觀察各種植物的時候，已經留意到各種各樣的小動物，并且被一些動物的活動所吸引。關于動物的各種各樣的問題已經提出。科學教學內容也從植物發展為對動物的觀察研究。

　　《材料》單元解讀：本單元學生將開始對物質世界的探究，它為三年級學生提供了研究周圍常見物體和材料特性的機會。在對材料展開的研究中，學生們將進一步發展運用感官進行觀察的能力，從對物體一個特征的注意轉換成幾個特征的同時注意。學習運用簡單測量的方法比較材料間的相同和不同，學習根據物理性質給物品分類，并提高對材料特性的描述水平。

　　《水和空氣》單元解讀：本單元是本套教材引入“實驗”這一科學探究方法的開始。收集資料，討論解決問題的方法也是在這一單元中首次明確提出來的，是學生正式學習這些方法的開始。本單元的有些活動對于三年級的學生來說有一定的難度，如往瓶中打人和抽出空氣的實驗、空氣重量的測量、往足球中充氣、觀察注射器上的刻度及收集資料等。

　　作為起始冊，教材的主要目的在于激發學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程的學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些清晰的科學知識和技能。

　　三、學生分析：

　　1、整體學習狀況：三年級共有6個平行班，每班學生均為30名左右，其中各班男生比例較大。學生普遍的特點是比較活潑，思維較活躍，好奇心較強，但卻不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，運用能力差。

　　2、已有知識、經驗：學生由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究能力也較弱。家長和某些教師偏重于語數教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。

　　3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的.興趣。

　　四、教學目標：

　　1、知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣。

　　2、了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題。

　　3、保持和發展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽相信、注重證據、敢于創新的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感。

　　4、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心科技的和諧發展。

　　五、教學重難點：

　　1、重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養小學生的科學素養。

　　/2、通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。

　　六、教學措施：

　　1、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學課程標準、科學教材，認真鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學教師。

　　3、充分利用好學校的科學實驗室，盡可能的去科學實驗室上課，做到“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發現問題，解決問題，得到收獲。

　　4、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

小學三年級教學計劃11

　　一、學生情況分析

　　三年級大部分學生天真聰穎，接受能力也較強，但小部分同學紀律散漫，行為習慣不好，學習沒有自覺性，經常作業不按時完成。所以存在著學習上的“貧富懸殊”。對于這小部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發其學習積極性，逐漸養成遵守紀律，愛學習，求上進的良好習慣。使整個年級形成一種勤于學習的氛圍，使大家在各方面都有所提高。

　　二、教材分析

　　（一）、教材的基本結構本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一）要求會認的字；生字表（二）要求會寫的字；（三）詞語表。

　　教材繼續以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：感受大自然的美好，愛護周圍環境，怎樣看問題，怎樣想問題，豐富多彩的兒童生活，可貴的親情，友情，神奇的科技世界，國際理解和友好，神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。

　　全冊教材生字注音方法和三年級上冊基本相同。

　　（二）、教材特點圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性，主要表現在以下幾個方面：

　　⑴ 強化導語的導學功能。本冊教材對每個單元前的導語編寫更加著力，除達到點明專題，揭示學習內容，激發學生學習興趣的目的外，進一步增強了教材的親和力。

　　⑵ 每一單元教材從導語到課文、到語文園地，不僅圍繞本單元的專題合理安排，而且加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯系與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求。

　　⑶ 聯系本單元專題，繼續設計聽說讀寫的一系列語文實踐活動，加強單元教學內容的整合。

　　結合專題繼續安排“綜合性學習”，體現課程標準倡導的理念和目標：

　　本冊共安排了兩次綜合性學習，一個是調查周圍環境，一個是回憶、了解父母對自己的關心愛護，分別編在“愛護周圍環境”和“可貴的親情、友情”兩個單元中。這兩次綜合性學習涉及的范圍廣、針對性很強，具較大的靈活性和創造性，充分給學生留出了自主合作學習的空間。

　　大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型：

　　本冊新編選的課文超過一半，注意密切聯系兒童的經驗世界和想象世界，單元內課文繼續分為精讀和略讀兩種類型，教材在部分課文的后面安排了“資料袋”。

　　著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變：

　　⑴ 改進課文的導學系統。繼續靈活地在課文之前、課文之中、課文之后，以學習伙伴的口吻，提出思考問題，引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想，想什么，怎樣想。

　　⑵ 改進課后練習的設計。課后練習，都是策略性的以學習伙伴的口吻提出問題，引導學生讀書、思考、談感受、展示學習成果，或用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。每篇精讀課文至少有一個能統領全篇的重點題目。如《七顆鉆石》的重點題目是討論從水罐的一次次變化中，體會到了什么？能夠完成這個題目，本課的主要內容和教育意義基本上也就把握了。

　　有的課后練習鼓勵學生自己獨立閱讀思考，盡量自己解決問題，解決不了的提出來討論交流。部分課后練習從學生個體差異出發，不作統一要求。在有些課文練習后安排了小附錄，一次是有關時間的格言，在《和時間賽跑》后，一次是關于月亮的精彩描寫，在《月球之謎》后。這樣安排，一是拓展學習內容，二是引導學生隨時隨地搜集積累材料。

　　本冊繼續安排適量的“小練筆”，強調讀寫結合，而且一般是先說后寫的題目。部分課后練習中安排了選做題。學生可以根據自己的實際情況和興趣愛好，決定是否選做。

　　保持“語文園地”的框架結構，加強內容的整合和創新：

　　為了更好地體現內容與訓練的整合，本冊教材繼續把“口語交際”和“習作”這兩個版塊提前，語文園地中的內容依次為：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”。第五個板塊，則由以前的“展示臺”“寬帶網”擴充了內容，變為“展示臺”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網”這四項交叉安排，使語文園地的學習內容更豐富、更有趣。

　　完善圖像系統，注重圖文并茂：

　　在語文教材中，圖像系統是配合文字系統的一個獨立的符號系統，也是影響學習效果優劣的重要因素。本冊教材加大創新力度，對每一篇、每一單元的圖像進行了精心的構思和編排。目的是增強教材的直觀性、形象性、趣味性，給師生的審美感受創造良好條件。教學時，如果能在注意文字內容學習的同時，不忽視圖像的價值和作用，就一定會有很好的教學效益。本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的'親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。為了更好地體現內容與訓練的整合，本冊教材繼續把“口語交際”和“習作”這兩個版塊提前，語文園地中的內容依次為：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”。第五個板塊，則由以前的“展示臺”“寬帶網”擴充了內容，變為“展示臺”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網”這四項交叉安排，使語文園地的學習內容更豐富、更有趣。

　　三、學習目標在語文學習中，體現8個專題的思想。

　　1、認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。

　　2、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

　　3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

　　5、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

　　6、繼續學習略讀，粗知文章大意。

　　7、積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習復述課文。

　　8、續培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

　　9、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

　　10、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

　　結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

　　四、教學措施

　　1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。

　　２、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練--讀懂一段話，寫好一段話，繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

　　3、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

　　4、重視學習方法的指導，要根據課文特點，選擇學法指導的時機，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學完課后再次總結，如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理，應多讓學生運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。

　　5、繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。

小學三年級教學計劃12

　　一、學情分析：

　　三年級學生對美術基礎知識和基本技能有一定的掌握，初步了解了中外優秀美術作品的文化價值，學習習慣比較好，對美術的學習興趣也比較濃厚。

　　二、教學任務：

　　1、注意培養和發展學生的好奇心和想象力，在教學環節和活動方式的布局上注意開放性和立體性。

　　2、通過啟發聯想訓練學生的創造性思維能力。

　　3、在美術活動中大膽的采用各種造型方式，并借助語言表達自己的想法。

　　4、學習淺顯的人物比例結構知識和面部表情的畫法。

　　三、重點難點：

　　教學重點：培養學生的創新意識和動手實踐能力。

　　教學難點：學生邏輯思維能力的培養、空間想象能力的'培養。

　　四、教研專題：

　　小組合作學習中學生學習習慣意識的培養。

　　五、教學措施：

　　1、認真備課、上課。

　　2、做好課前的各項準備活動。

　　3、拓展教學思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。

　　4、運用現代化教學手段。

　　六、課時安排：

　　第一周：老師你好

　　第二周：卡通大亮相

　　第三周：鳥之王

　　第四周：會走的小人

　　第五周：旋轉卡

　　第六周：國慶放假

　　第七周：盤泥條（一）

　　第八周：盤泥條（二）

　　第九周：留住秋天

　　第十周：玩偶大本營

　　第十一周：花樣

　　第十二周：紙盒“城堡”

　　第十三周：開心臺歷（一）

　　第十四周：開心臺歷（二）

　　第十五周：我是生活小主人（一）

　　第十六周：我是生活小主人（二）

　　第十七周：幸福樂園

　　第十八周：復習考試

　　第十九周：考核

小學三年級教學計劃13

　　新的學期開始了，為了培養學生的科學素養，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。特制定本學期科學教學計劃如下：

　　一、學生情況分析：

　　1、整體學習狀況：三年級學生整體學習科學興趣很高，學習比較認真，但缺乏靈活性，普遍習慣于常規課堂學習模式，而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。

　　2、已有知識、經驗：從課外書中獲得的科學知識比較豐富，但科學探究能力比較弱。家長偏重于語數教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。

　　3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。

　　二、教材分析：

　　本冊主要圍繞“性質與功能”這一組統一概念，整合教學內容，進行單元和課題設計，全冊共有6個單元，19個課題。

　　“常見材料”是全冊書的引入單元，目的是幫助學生認識人們對材料的使用與材料的性質有關，引導學生認識身邊的材料、關心新材料。“聲”“光”“電”“磁”四個單元分別以兒童生活經驗為線索，來研究材料的特殊性質。“聲”單元引導學生通過尋找聲音、觀察發聲體、自制樂器等探究活動，培養學生提出問題、制定計劃、實驗制作等探究能力。“光”單元引導學生認識有些物體能發光、有些物體能讓光線通過、光沿著直線傳播、光的傳播線路可以改變等性質，培養學生探究客觀事物本質特征的興趣和能力。“電”單元通過分析電在生活中的應用，使學生知道有些材料容易導電，有些材料不容易導電，培養學生想知道、愛提問、樂于合作與交流的科學態度。“磁”單元通過研究磁鐵的性質、尋找磁在生活中的用途等活動，引導學生經歷從預測、驗證、討論到交流的完整科學探究過程。“信息與通信”是全冊書的綜合單元，引導學生通過分析人類傳遞信息及通信技術的發展，了解都聲光電磁知識的應用引起通信技術飛速發展的科學事實。

　　三、課標對本冊教材的教學要求

　　1、能用感官或工具感知物體的性質與功能;能用語言或簡圖描述、記錄物體的性質和功能;能根據已有的生活經驗對實驗結果進行預測，設計實驗進行探究，并能實驗結果作出科學的解釋。

　　2、能從科學的角度關注日常生活中的聲、光、電、磁等現象，主動提出自己感興趣的問題;愿意與同學合作完成探究任務，能體能到討論與交流的好處;能體驗到大膽想像的樂趣;愿意聽取其他同學對自己“作品”的評價，并愿意進行改進。

　　3、能辨別制成常用物品的材料，并能舉例說明材料的用途與其性質有關;知道物體發聲和聲音傳播的簡單原理;了解光的傳播、鏡子改變光的傳播路線及日光的色散現象;知道材料按導電性能可以分為導體和絕緣體，知道常用電器的工作需要一個完整的回路，知道用一些基本組件連接一個簡單電路和開關的功能;能探究磁鐵的方向特性以及磁鐵間同極相斥、蒸發異極相吸的規律;能舉例說明人類傳遞信息的方式及科學技術發展對信息傳遞方式的改變。

　　4、能舉例說出“新材料、聲、光、電、磁”在日常生活中的應用及給人類生活帶來的諸多便利;懂得節約用電的常識，知道安全用電的重要性;能舉例說出噪聲和強光對人類的危害;能理解電和磁的應用對人類生活方式的改變。

　　四、本學期的教學重難點及奮斗目標

　　1、教學重難點：

　　本冊在內容方面以物質世界的聲光電磁方面的知識為線索，但學習的重點不在于科學知識體系的傳授，而在于通過調查、觀察、實驗、設計、制作、搜集信息等各種探究活動，引導學生親身經歷科學探究的過程，激發對科學探究的興趣。同時，注意引導學生關心日常生活中有關聲光電磁應用的新知識、新產品、新技術，讓學生初步了解科學技術的廣泛應用引起社會生活的`巨大變化。

　　2、奮斗目標

　　讓學生通過調查、觀察、實驗、設計、制作、搜集信息等各種探究活動，引導學生親身經歷科學探究的過程，激發對科學探究的興趣。從而提高學生發現問題、探究問題、解決問題的能力。

　　五、提高教學質量的主要措施：

　　1、提高課堂效率措施：

　　（1）、根據教材及學生的實際認真備好課，準備好活動材料，做到吃透教材，設計好科學活動、問題和作業。

　　（2）、在教學過程中教師自身精神飽滿，面向每一位學生進行教學，努力調整每位學生積極性，把握教學過程中學生的學習心態，并適時調整。

　　（3）、進一步確立學生的主體意識，對學生的回答和作業及時準確反饋，貫徹以表揚鼓勵為主的原則。

　　（4）、在科學知識的教學過程中，有意識的訓練學生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力，培養學生的邏輯思維能力。

　　2、提優補差措施：

　　（1）、鼓勵學生擴大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，并提倡學生積極參加（社會）實驗、小發明、小創造、小制作活動，以進一步提高能力。

　　（2）、幫助后進生建立自信心，繼而貫徹表揚鼓勵為主的原則，培養學生對科學課學習的興趣。

　　（3）、延伸課堂內容，采取課內與課外相結合。

　　（4）、加強優生與后進生的聯系，促使他們互相幫助，在團結的氣氛中盡快成長。

　　3、其它措施：

　　（1）、利用學校設施優勢，采用現代教育技術進行課堂教學，既激發學生的學習的興趣，又可以促使學生在多樣化的環境中靈活掌握知識。

　　（2）、重視活動的總結，注重課后交流、單元總結。

　　（3）、科學課堂教學要兼顧實與活。

　　六、教學專題研究計劃

　　指導學生運用在感官和簡單工具觀察物體，認識物體的性質及用途，培養學生質疑、想象、解決問題的能力，從而熱愛科學。

　　七、尖子生的培養和學困生的轉化

　　1、學困生的轉化

　　在科學學習方面的學困生有：黃倩倩、張蕭、程銘靜，他們記憶能力差，反應也較慢，面對以上情況，準備采取如下轉化措施：（1）聯系生活實際，充分調動學困生的學習積極性。（2）采用表揚為主，批評為輔的教育手段，提高他們的學習積極性。（3）利用課余時間為其補習，使他們不被落下。

　　2、尖子生的培養

　　（1）采用“一幫一、一對紅”的政策，尖子生幫助學困生，增強他們的自信心，以求共同進步。

　　（2）每周利用一節課的時間，說說自己的學習心得，提高學習的興趣。

　　（3）對尖子生的平常學習，也要多觀察，多教育，防止他們出現驕傲現象。

　　八、課時安排

　　（略）

　　九、教學進度表：

　　（略）

小學三年級教學計劃14

　　一、教材分析

　　教材按單元結構進行教學內容安排。第六冊包括九個單元：《兒童劇場》《車世界》《十二生肖》《遠方的朋友》《我愛家鄉的山和水》《雨中情》《民族樂器的傳說》《辛勤澆出幸福花》《藝術家的故事》。教材以人文主題為顯線，突出藝術學習的藝術價值；以學科知識技能為隱線，在低年級學段更注重感性的積累和體驗；采用點式的、跳躍的、隨機的、積累的方式，服從、滲透于人文主題；以充分調動學生的學習興趣為出發點，注重藝術能力發展和審美情趣的培養過程。在課程設計中充分挖掘單元主題的人文精神內涵，從和小學生密切相關的生活中選擇人文主題，并注意單元主題的延伸與拓展。教材內容突出趣味性、游戲性、注重過程與參與。

　　二．學情分析

　　本年級學生大部分熱愛音樂，喜愛唱歌，都具有演唱一般少兒歌曲的技巧技能。兩年中，在樂理知識，識譜都積累了一定的基礎，并且能獨立理解，解釋歌曲的大意和基本內容，但由于城鄉學生的不同基礎，一小部分學生視唱，識譜，聽辨不符合三年級學生的要求。因此，影響了整個班級，所以提高這部分學生學習音樂的能力是很重要的。

　　三．本冊教材的教學目的和要求（包括思想教育）

　　1．在識譜能力的教學上，讓學生掌握旋律倒唱，拍號，聽音，換氣記號，漸強漸弱記號等基本音樂符號。通過訓練讓學生運用正確的歌唱方法，通過自己的理解，表現不同題材體裁，風格特點，內容不同的歌曲。能通過學習靈活運用換氣符號，并在歌唱時，體現出二拍子，三拍子，四拍子的不同特點。

　　2．在創造能力的培養上，讓學生掌握簡易的打擊預期，自制簡易樂器，并能自己根據不同的場景，用打擊樂配上合適的音樂。通過對學生引導，讓他們自己制作簡易的打擊樂器。

　　3．在學習歌曲方面，以歌曲的藝術形象來感染，教育學生熱愛生活，熱愛勞動，熱愛動物，熱愛人民，培養學生的愛心，高尚的情操和良好的品德。在教學中，培養學生掌握一定的知識和技能技巧，并有理解和表現歌曲的能力。

　　4．在欣賞方面，開闊學生的音樂視野，欣賞古今中外的名家作品，并熟悉我國的民族音樂，培養學生對音樂的愛好和欣賞的習慣，發展聽覺，記憶力，想象力，并了解祖國悠久的'音樂歷史文化，激發愛國主義熱情和民族自豪美感。

　　四.教學措施及注意點

　　1. 加強基礎知識的訓練，重點加強試唱識譜能力的培養

　　2. 抓住教材的重點，難點進行教學

　　3. 在教學的過程中，寓教于歌唱，欣賞，游戲中

　　4. 善于引導，啟發，挖掘學生的潛力

　　五.減負提質措施

　　1、老師首先研究教法，從小學生的年齡心理特點出發，根據不同的教學內容，研究“教”與“學”相結合的方法。

　　2、結合教材，加強對學生的政治思想教育，培養學生樹立遠大的理想、高尚的道德風范。

　　3、加強個別輔導，認真幫助學生糾正學習中出現的問題，對差生要及時幫助，讓特長生得到及時的指導和發展。

　　六.教學輔導

　　1、成立音樂小組，激發學生學習音樂的積極性。

　　2、從思想教育入手，讓學生認識音樂課的重要性，激發學習的興趣。

　　3、互助式教學，讓優生去幫助差生，帶動學習積極性，中等生也應該向優生學習，共同提高。

　　4、對學生多表揚，讓他們認識音樂的好處，加強學習。

　　5、在思想上積極引導，課堂上加強引導。

　　七.教學進度（略）

　　八、教學檢測與評價

　　課標中指出：“音樂課程評價應有利于學生了解自己的進步，發現和發展的潛能，建立自信、促進音樂感知，表現和創造等能力的發展……”。每位學生的音樂天賦、能力是有差異的，教師在評定學生音樂成績時：一要依據課程標準的基本要求，注重創新精神和實踐能力的發展；二要重視學生的自我評價；三要根據學生的具體的條件做出公正合理的綜合評定。

　　評價方案：可分為能力評價和知識評價。能力評價是對每個學生的一種動態行為、能力的評價，它貫穿于整個教學活動中，對學生學習過程的評估和判斷，著眼于學生潛能的發展；知識評價是對學生在學習過程中對相關知識掌握或運用的熟練程度。

　　評價內容：看、唱、聽、賞、奏、表。看（注意力集中、看老師、看黑板、看書、看同學表演等）；唱（演唱、唱游、說唱等）；聽（傾聽、聽辨、聽同學發言等）；賞（能準確說出相關年級聽賞或插圖等作品名稱及相關的知識，表達自己的體驗）；奏（演奏或掌握一種簡易樂器或打擊樂器，對相關年級所需了解的樂器名稱等）；表（積極參與，大膽表現，敢于標新，結合相關知識、作品，表達自己的體驗、自由表演等）。