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時光飛逝，時間在慢慢推演，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。那么我們該怎么去寫計劃呢？以下是小編收集整理的語文教學(xué)計劃，歡迎大家分享。
語文教學(xué)計劃1
一、指導(dǎo)思想
確立“以人為本”的教育理念。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。注重語文知識和能力訓(xùn)練相結(jié)合，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實生活，加強語文實踐，并且落實到實際的教學(xué)工作上。同時，在教學(xué)中真正做到減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，強化教學(xué)中的質(zhì)量，由易到難，由淺入深，努力把握好語文教學(xué)的特點，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教材分析
（一）總體分析
部編版小學(xué)五年級語文上冊教材繼續(xù)按照主題單元進行編排，共編排了八個單元，八個主題，分別是：“熱愛花鳥”、“我愛閱讀”、“民間故事”、“熱愛祖國”、“學(xué)習(xí)說明文”、“父母之愛”、“四時景物的動靜態(tài)美”、“書山有路勤為徑”。全冊共安排課文26篇，其中精讀課文20篇，略讀課文6篇。每個單元包括單元導(dǎo)語、課例、口語交際、習(xí)作和語文園地，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。本交際、習(xí)作和語文園地，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。本性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時又有發(fā)展變化。主要表現(xiàn)在以下方面：1.專題組元的角度更加靈活多樣。 2.加強整合的編寫目的更加明確。 3.課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。
4.強化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。
5.增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的教育。
6.拓展學(xué)習(xí)資源，加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
（二）具體分析
1.教材結(jié)構(gòu)
部編版五年級上冊教材全冊共有課文26篇，其中精讀課文20篇，略讀課文6篇。這些課文從精讀到略讀，按兩個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。
本冊要求認識200個字，會寫220個字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測，詞語表統(tǒng)一安排在全冊書的未必，以每課一組的形式呈現(xiàn)。生字表1是要求認識的字，200個；生字表2是要求會寫的字，220個，以供復(fù)習(xí)、檢測之用。
2.教材的主要特點
本冊是在前八冊教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼
承性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時又有發(fā)展變化。主要表現(xiàn)在以下方面：
（1）專題組元的角度更加靈活多樣。
（2）加強整合的編寫目的更加明確。
（3）（3）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。
（4）強化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。
（5）增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的教育。
（6）拓展學(xué)習(xí)資源，加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
三、學(xué)情分析
五年級班共有學(xué)生XX人，其中女生XX人，男生XX人。經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。識字方面，大部分孩子識字能力強，識字范圍廣，并且能在語言環(huán)境中運用，有強烈的識字愿望，同時重視積累。在閱讀方面，孩子們能試著通過自己的朗讀來表達文本所蘊涵的情感，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段；初步學(xué)會了默讀；喜愛閱讀課外讀物；閱讀品質(zhì)體現(xiàn)出深入閱讀、靜心思考的習(xí)慣還沒有培養(yǎng)起來，往往停留在對文章情節(jié)的關(guān)注，而不能聯(lián)系上下文有意識地緊扣文章主旨進行思考，“從文中找答案”的習(xí)慣還不夠。大部分孩子能夠抓住幾個要素來簡要地概括文章的主要內(nèi)容，取主舍次的出發(fā)點還不能很好把握。回答問題時表達的規(guī)范和完整還需要繼續(xù)練習(xí)。在習(xí)作方面，大部分孩子們能把看到的、想到的寫下來，并能表達自己的感受，但個別學(xué)生的語句不夠連貫、通順。口語交際方面，孩子們的表達能力不夠強，本學(xué)期要鼓勵更多的孩子樂于開口表述自己。在班級里，大部分學(xué)生都可以按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而且書寫端正，學(xué)習(xí)比較努力。但是也有幾個學(xué)生，平時貪玩，總需要老師和家長的督促，他們欠缺自我學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。本學(xué)期我將繼續(xù)抓好學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以增強閱讀量及作文面批為重點，重視表揚鼓勵。
四、教學(xué)目標(biāo)
1.認200個字，寫220個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。
2.能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。
5.能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。
6.在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的`思想感情，初步領(lǐng)悟
基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。
7.學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。
8.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。
9.樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的基本方法。
10.能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。
11.學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。
12.在學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃。
五、教學(xué)計劃和思路
（一）認字200個，會寫220個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。
（二）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。
（三）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
（四）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。（重點）
（五）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。（六）在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。
（七）學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。
（八）養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。
（九）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。
（十）能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。
（十一）學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。
（十二）在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃。
（十三）習(xí)作教學(xué)要注意以下幾點：
1.強化學(xué)生的習(xí)作意識。
2.加強習(xí)作形式的指導(dǎo)。
3.引導(dǎo)學(xué)生積累習(xí)作素材。
4.幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng)。
5.習(xí)作交流和評價，重在鼓勵。
六、教學(xué)進度安排
語文教學(xué)計劃2
一、學(xué)情簡析：
我班學(xué)生共有36人，男生17人，女生19人。大部分聰明活潑，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)知識扎實，知識面開闊，學(xué)習(xí)興趣濃，家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)比較重視，學(xué)生上進心強，但部分學(xué)生驕生慣養(yǎng)，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，積累不夠豐富，個別學(xué)生的書寫太差，需要要進一步加強訓(xùn)練。
二、教材分析：
本冊課本著眼于兒童全面素質(zhì)的培養(yǎng)，著力于加強小學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（九）”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。全冊課本共安排了7個單元。課文分精讀、略讀兩種。右上角有△者為略讀課文，意在擴大學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下獨立閱讀，不列入考試范圍。每單元安排“習(xí)作”1篇，共7篇。每單元安排“練習(xí)”1個，共7個。
全冊教材安排了課文26篇。所選的課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，綜觀整冊教材的閱讀文本，無論優(yōu)美如散文，抒情如詩歌，還是質(zhì)樸如記敘文，都給予學(xué)生豐富的多層面的情感熏陶，使學(xué)生“受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想”，從而涵養(yǎng)品德修養(yǎng)，提升審美情趣，豐富情感體驗，充實精神世界，讓學(xué)生享受著一份豐盛的情感大餐。值得一提的是，國標(biāo)本(蘇教版)小學(xué)語文五上閱讀教材的編寫者匠心獨運，為學(xué)生提供了大量中國古代文學(xué)作品，引領(lǐng)學(xué)生感受民族文化的博大精深：古詩詞，讓學(xué)生鑒賞漢語言的詞約旨豐、凝練靈動；成語故事，讓學(xué)生感受中國文化的智趣；以新穎的呈現(xiàn)方式，讓學(xué)生在生動有趣的故事情境中，了解成語、常用語詞的來歷，感受漢字、漢語不竭的活力和深邃的內(nèi)涵，感悟古代文人嚴謹治學(xué)的精神。
課后練習(xí)重朗讀、重積累，朗讀背誦、詞語積累一以貫之，豐富學(xué)生的語言積累；重視語文基本功。每課都安排學(xué)寫鋼筆字，讓學(xué)生端端正正地寫字，認認真真地做人，感受漢字的美；重感悟，強調(diào)讀書內(nèi)化，注重語感培養(yǎng)，課后練習(xí)中，有的要求學(xué)生結(jié)合語境理解詞語(《師恩難忘》)，有的結(jié)合文本內(nèi)容引領(lǐng)學(xué)生斟酌詞句的用法(《推敲》)，有的要求學(xué)生辨析同義詞在表達上的細微差別(《黃鶴樓送別》)，有的引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境辨別詞語的感情色彩……眾多的練習(xí)安排，讓學(xué)生感受、把握、體味、領(lǐng)悟言語豐富的內(nèi)涵，在品評中增強語感。此外，還根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”，讓學(xué)生從句式、段式、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習(xí)。
習(xí)作教材每課均包括例文、習(xí)作要點討論和作業(yè)三部分。例文一般根據(jù)小學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作改寫，十分貼近生活實際。習(xí)作要點討論的內(nèi)容包括習(xí)作要求、觀察要領(lǐng)和寫作要點。作業(yè)包括學(xué)生習(xí)作題目與要求，有的習(xí)作教材還安排了多種形式的范例，以便學(xué)生借鑒、遷移。
全冊教材共安排綜合練習(xí)7個，每單元后面安排1個。綜合練習(xí)包括拼音識字、詞句訓(xùn)練、熟記成語、朗讀背誦、口語交際及寫字等內(nèi)容，既相對獨立，又各自形成系列。
三、教學(xué)目標(biāo)要求：
1、掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)留心觀察事物的、讀書做記號的習(xí)慣。
2、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音學(xué)習(xí)普通話，培養(yǎng)獨立識字的能力，能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。
3、培養(yǎng)學(xué)生善于與人交際的能力，使學(xué)生能說、會說，表達有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)，能說清自己所表達的意思。
4、使學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能結(jié)合上下文、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解詞語的大意。
5、能有順序地、細致地觀察事物、圖畫，寫出的文章通順，并能正確使用常用標(biāo)點符號。
四、教學(xué)方法措施：
1、加強學(xué)生寫字訓(xùn)練書中安排了毛筆字的書寫練習(xí)，在教學(xué)中放手讓學(xué)生從練習(xí)中揣摩、領(lǐng)會漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆畫特點，把字寫端正、勻稱、整潔。
2、加強詞、句訓(xùn)練。詞、句訓(xùn)練貫穿在小學(xué)階段各年級的語文教學(xué)過程中。教學(xué)本冊的課文，要十分重視詞、句訓(xùn)練。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文的'方法準確理解詞語，并通過背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語段。
3、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學(xué)過程中，要安排比較充裕的時間讓學(xué)生朗讀課文，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀，通過朗讀加深理解，并使朗讀能力得到訓(xùn)練和提高。
4、堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生進行語言的積累和運用。
5、明確本冊課本的編寫意圖，注意讀寫結(jié)合，循序漸進地進行習(xí)作教學(xué)。
6、切實使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書、教具、學(xué)具。
7、指導(dǎo)學(xué)生課余多讀課外書籍，以增長知識，促進學(xué)生的語文能力。
8、開展幫教結(jié)對活動，對后進生建立家校聯(lián)系卡，及時反映學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況，促使其提高成績。
9、做好補差工作，每天抽出一定時間給差生補課，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心與決心。各類課文所需時間
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣2課3課時
課文26課72課時
習(xí)作7個16課時
練習(xí)7個21課時
七、教學(xué)進度安排。
1、習(xí)慣篇和第一單元（課文1—練習(xí)1）1—3周完成
2、第二單元（課文4—練習(xí)2）5—7周完成
3、第三單元（課文8—練習(xí)3）7—9周完成
4、第四單元（課文12—練習(xí)4）9—11周完成
5、第五單元（課文16—練習(xí)5）12—14周完成
6、第六單元（課文19—練習(xí)6）14—16周完成
7、第七單元（課文23—練習(xí)7）16—18周完成
8、期末復(fù)習(xí)和期末考試18—20周完成
小學(xué)語文五年級（上冊）
第一組
培養(yǎng)良好的習(xí)慣（九）
1.師恩難忘
2.陶校長的演講
3.古詩兩首（《訪隱者不遇》《所見》）
習(xí)作1
練習(xí)1
第二組
4.去打開大自然綠色的課本
5.裝滿昆蟲的衣袋
6.變色龍
7.金蟬脫殼
習(xí)作2
練習(xí)2
第三組
8.成語故事
9.推敲
10.嫦娥奔月
11.讀書莫放“攔路虎”
12.伊索寓言
閱讀《伊索寓言集》習(xí)作3
練習(xí)3
第四組
13.在大海中永生
14.高爾基和他的兒子
15.艾滋病小斗士習(xí)作4
練習(xí)4
第五組
16.鼎湖山聽泉
17.黃果樹瀑布
18.莫高窟習(xí)作5
練習(xí)5
第六組
19.天火之謎
20.厄運打不垮的信念
21.諾貝爾
22.滴水穿石的啟示習(xí)作6
練習(xí)6
第七組
23.林沖棒打洪教頭
24.少年王冕
25.黃鶴樓送別
26.清平樂?村居習(xí)作7
練習(xí)7
學(xué)與做（1）說名道姓語文綜合性學(xué)習(xí)
語文教學(xué)計劃3
教學(xué)目的要求
1．學(xué)會本單元36個生字，兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫，認識8個新偏旁。
2．正確書寫本單元的生字，要求規(guī)范、美觀。
3．認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖理解詞語。
4．初步了解會意字和形聲字的構(gòu)字特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識字能力。
5．能正確、流利地朗讀詞串及兒歌。
6．通過本單元的學(xué)習(xí)，了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色，感受北京天安門廣場節(jié)日的歡慶氣氛及神州大地的欣欣向榮。
7．認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。
8．學(xué)會祝賀。
教學(xué)內(nèi)容
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2.學(xué)會課文中的生字詞，按照田字格書寫生字，理解由生字組成的詞。
3.圖文結(jié)合，仔細觀察插圖，理解內(nèi)容，進行語言訓(xùn)練，培養(yǎng)想象能力，啟發(fā)思維能力。
4.感受秋天的.美好景象，了解鄉(xiāng)下孩子的幸福快樂，激發(fā)熱愛農(nóng)村、大自然的感
5.學(xué)會請求，能在觀察的基礎(chǔ)上說說寫寫秋天。
教學(xué)過程
1.學(xué)會本單元的生字，理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.課堂教學(xué)潛藏著豐富的道德內(nèi)容，“教學(xué)永遠具有教育性”，這是教學(xué)活動的一條基本規(guī)律，教師要積極關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生在
在教學(xué)活動中的各種道德發(fā)展。
3.本單元重在人道合一的育人觀念。使學(xué)生明白什么是關(guān)愛，什么是尊敬，什么是探索，從而在人生的開始就立下目標(biāo)努力拼搏。
教學(xué)方法
1.學(xué)會本單元生字，正確書寫本單元的生字，要求規(guī)范、美觀,兩條綠線內(nèi)的字只識不寫，認識新偏旁。
2．認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的課文聯(lián)系起來，憑借插圖理解課文內(nèi)容。
3．學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,正確流利地,有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
4．品析課文語言,體會文中所體現(xiàn)的思想感情,并以童話為憑借教育學(xué)生。
5．了解童話的文學(xué)表現(xiàn)形式。
語文教學(xué)計劃4
八年級語文（上）教材，體現(xiàn)了以人為本的教育觀點，充分顯示了語文的特性，是一種文化的載體。為完成好這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的文化修養(yǎng)素質(zhì)，特制訂如下計劃。
一、教材分析
本冊共有30篇課文（其中講讀16篇，自讀14篇），分為四大板塊，閱讀、寫作、口語交際、語文實踐活動、課外古詩詞背誦等。
二、學(xué)生情況分析
八年級二班共58人，經(jīng)過上學(xué)期師生的共同努力，全體同學(xué)的語文水平有所提高，尤其是閱讀能力，差生有所減少，但有些同學(xué)仍然沒有學(xué)好，他們平時考得都比較好，在期末成績卻下降了，這可能在于他們掌握得知識還不夠牢靠。因此本學(xué)期還要加大鞏固的力度，爭取在期末考出好的成績。
從上學(xué)年的教學(xué)和測試情況來看，八二班學(xué)生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況。思想狀況方面：絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都比較一般，仍處在朦朧狀態(tài)，學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較差，仍有相當(dāng)一部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣沒有能夠形成，上課也有一些會常開小差，不太能夠積極回答問題。但也有少數(shù)學(xué)生情況較好。有三五個屬于無能為力型，所有的科目都是在混日子，語文也不例外。
學(xué)習(xí)心理方面：有1／3的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，比較認真刻苦，他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能堅持不懈，較能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí)，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠及時與教師進行溝通，幫助老師調(diào)整自己的'教學(xué)方法；有l(wèi)／2的學(xué)生屬于鞭策進步型，此類學(xué)生平時能夠配合老師的教學(xué)，但自覺性和定性不足，課堂喜歡享受歡樂，他們希望有好的成績，但好逸惡勞，怕吃苦受罪，不愿付出勞動，上課時而認真時而精神不振，回家很少復(fù)習(xí)功課，需要老師的督促才會有所作為；尚有十多個學(xué)生屬于不思進取型，積極性和主動性極差，他們或偏向其他科，不理語文，或根本對學(xué)習(xí)毫無興趣，需要老師再三跟進才能勉強完成作業(yè)。
三、學(xué)期目標(biāo)：
思想品德目標(biāo)：
在語文教學(xué)過程中，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要創(chuàng)造一個良好的開端，打下基礎(chǔ)。
掌握和運用知識能力的目標(biāo)：
進一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，具有較強的口頭表達能力，說話簡明連費得體，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，文體方面，本學(xué)期以訓(xùn)練記敘的能力為主。
人文素質(zhì)目標(biāo)：
初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習(xí)慣等。
四、達到目標(biāo)的途徑與措施
根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實際，本學(xué)期擬采用以下措施：
1。從語文學(xué)科的特點出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。
2。語文教學(xué)中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3。要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4。教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵學(xué)生探究性的學(xué)習(xí)。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。
5。重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通、擴展課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會。
6．做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
7。實行目標(biāo)分層教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)，因材施教。
8．根據(jù)當(dāng)前社會形勢，推行語文素質(zhì)教育。
9．開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會．演講會，辦手抄文學(xué)報，作品自作不少于70％
10．讓優(yōu)生幫差生，實行一幫一學(xué)習(xí)語文。
語文教學(xué)計劃5
一、學(xué)情分析
本期我班共有學(xué)生45人，其中男生25人，女生20人。班級學(xué)生兩極分化明顯，優(yōu)秀的學(xué)生語文能力強：習(xí)作能力強，熱愛閱讀，書寫也美觀；但是學(xué)困生陣容不容忽視，一類是屢考屢不及格的，一類是語文能力較弱的“次困生”，他們雖然能考及格，但常常在80分左右徘徊。他們中有的是接受能力不強導(dǎo)致，有的則因?qū)W習(xí)態(tài)度不端正引起的。
如何提高后20％學(xué)生的語文能力呢？興趣、習(xí)慣等的培養(yǎng)至關(guān)緊要。
所以“分層教學(xué)”與“賞識學(xué)習(xí)”仍然是我教學(xué)的兩大重要思想。
二、教材分析
1.教材的基本結(jié)構(gòu)
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近毛澤東。
較已往相比，本學(xué)期每單元增加了1篇略讀課文（共2篇）。“語文園地”的名稱變?yōu)椤盎仡櫯c拓展”。
本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。
2.教材的主要特點
（一）專題組元的角度更加靈活多樣
如學(xué)習(xí)說明性文章，引導(dǎo)學(xué)生在了解文章內(nèi)容的同時，學(xué)習(xí)一些基本的說明的方法。有的專題雖然在前幾冊有類似的單元出現(xiàn)，如“父母之愛”，但本冊教材在內(nèi)涵上更加深化，不但表現(xiàn)親子之間的濃濃深情，而且著眼于孩子的全面成長，表明嚴格要求、鼓勵自立也是父母之愛。
（二）加強整合的編寫目的更加明確
（1）導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。
（2）精讀課文與略讀課文的整合。
（3）單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。
（三）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。
本冊教材保留了一些優(yōu)秀篇目，如《落花生》《地震中的父與子》《圓明園的毀滅》《狼牙山五壯士》《開國大典》，還選取了一些富有時代感的文章，如《最后一分鐘》，《通往
廣場的路不止一條》《“精彩極了”和“糟糕透了”》《學(xué)會看病》。有的課文人文內(nèi)涵豐富、感人至深，如，《走遍天下書為侶》《我愛你，中國的漢字》（第五組綜合性學(xué)習(xí)中的閱讀材料）《慈母情深》《青山處處埋忠骨》。
本冊教材體裁多樣，課文中除了散文、古詩、新詩、小說、通訊、說明文以外，還有訪問記《小苗與大樹的對話》。第五組綜合性學(xué)習(xí)單元選編的閱讀材料，有謎語、歇后語、對聯(lián)、笑話、通訊報道、韻語歌、書法作品賞析等，在拓寬教材的題材、體裁上進行了有益的嘗試。
（四）強化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。
首先，課文后的“思考.練習(xí)”，突出重點，兼顧理解和表達。
其次，適當(dāng)調(diào)整教材體例，將“口語交際.習(xí)作”單列。
（五）改進“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力
本冊教材安排兩次“綜合性學(xué)習(xí)”，一次是在“我愛閱讀”專題中，其編排方式和四年級的“綜合性學(xué)習(xí)”相同，要求學(xué)生結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，進行一些調(diào)查訪問、搜集資料等活動，交流發(fā)現(xiàn)和得到的啟發(fā)。
另一次綜合性學(xué)習(xí)“遨游漢字王國”安排在第五組，編排方式完全改變以往教材的編法，突破了以課文為主體的單元結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式。
（六）拓展學(xué)習(xí)資源，加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系
3.教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意的問題
（一）全面準確地把握教學(xué)目標(biāo)
（二）識字、寫字教學(xué)
對于書寫練習(xí)，除課堂生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)外，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練，及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和愛好。
（三）閱讀教學(xué)
（1）精讀課文的教學(xué)
指導(dǎo)朗讀、默讀；精讀詞句，積累語言；精讀課文，領(lǐng)悟感情；精讀內(nèi)容，領(lǐng)會方法。
（2）略讀課文的教學(xué)
略讀課文的教學(xué)，一是內(nèi)容上，理解內(nèi)容的要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點。二是方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。
并在以后的大量閱讀中進一步掌握讀書方法，提高閱讀能力。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照連接語中的提示，獨立閱讀、思考、交流，初步體會內(nèi)容；然后抓住一兩個重點問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導(dǎo)學(xué)生討論、交流。在具體的詞句學(xué)習(xí)上，可不必多作要求。
（3）選讀課文的教學(xué)
可按課文內(nèi)容分別插入相關(guān)專題單元讓學(xué)生自讀，也可以作為期末綜合復(fù)習(xí)材料，讓學(xué)生課外獨立完成。
（4）課外閱讀的指導(dǎo)(詳見下文)
（四）口語交際教學(xué)
本冊安排7次口語交際，其中“遨游漢字王國”單元的口語交際融合在整個綜合性學(xué)習(xí)中。這7次口語交際有的是結(jié)合專題內(nèi)容，有的是從學(xué)生生活和思想實際出發(fā)而安排的話題；有的單元只提供一個話題，有的則提供兩三個角度供教師和學(xué)生選擇。本冊的口語交際，首次安排了辯論和演講的形式，教師要注意不要拔高要求。
本冊口語交際教學(xué)，既要重視彼此之間的交流與溝通，培養(yǎng)學(xué)生傾聽和應(yīng)對的能力，又要重視培養(yǎng)獨白（如演講）的能力。
（五）習(xí)作教學(xué)——我會根據(jù)學(xué)生實際適當(dāng)調(diào)整內(nèi)容。核心思想是多練，淺練，多賞識。本冊習(xí)作共安排了7次，其中“遨游漢字王國”單元的習(xí)作融合在綜合性學(xué)習(xí)之中。此外，結(jié)合課文學(xué)習(xí)，安排4次小練筆，作為片斷練習(xí)。
幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng)。真實、具體是小學(xué)階段作文的基本要求。在指導(dǎo)時，要鼓勵學(xué)生如實表達。比如，寫生活中的啟示，可以引導(dǎo)學(xué)生從真實的生活中觀察尋找，并思考這件事情（或幾件事情）給自己什么樣的啟發(fā)。習(xí)作時，要鼓勵學(xué)生寫真話、寫實話、寫心里話，不寫假話、空話和套話。在教學(xué)中還要引導(dǎo)學(xué)生寫具體。此外，要讓學(xué)生用自己語言表達，提倡樸實、自然的語言風(fēng)格，教師可以通過評價引導(dǎo)良好的文風(fēng)。
（六）綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)
1．充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。
2．合理安排課內(nèi)外的活動時間。
3．根據(jù)本班實際情況選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。
三、教學(xué)目標(biāo)
（一）共性目標(biāo)（參考教學(xué)參考書）
1.認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。
2.能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。
5.能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。
6.在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。
7.學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。
8.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。
9.樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。
10.能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。
11.學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。
12.在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃。
（二）個性具體目標(biāo)（本人自定）
1.繼續(xù)大量積累經(jīng)典語言（平均每周二首詩，3－5句論語，3句對聯(lián)或名言）。
2.大量閱讀經(jīng)典童書，力爭90％同學(xué)看完“彩烏鴉系列”的18本德國的兒
童小說。
3.繼續(xù)堅持寫日記，讓更多同學(xué)從成功日記中嘗到習(xí)作的`甜頭。
4.加強習(xí)作練習(xí)，每周一篇。選一些較容易寫的題目，讓孩子去寫一些貼近
生活與自我的事情、人物。
四、教學(xué)重點
（一）共性重點（參考教科書）
1.扎實進行語言訓(xùn)練。本學(xué)期著重進行分段訓(xùn)練等，但字、詞、句的基本功訓(xùn)練仍要給予足夠的重視。朗讀、默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最基本的訓(xùn)練，本冊教材有兩個單元著重進行默讀和背誦的訓(xùn)練，課堂教學(xué)中要保證學(xué)生有充分的讀書時間。要設(shè)計有效的方法，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練。
2.落實各單元訓(xùn)練重點。本冊教材的一個特點是各單元有明確的閱讀、習(xí)作、聽說訓(xùn)練點，教學(xué)中要把這些訓(xùn)練點的要求落到實處。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué)，
從內(nèi)容分析導(dǎo)向轉(zhuǎn)移到訓(xùn)練目標(biāo)導(dǎo)向上來。一篇課文教學(xué)2-3課時，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元的基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點。在進行閱讀訓(xùn)練時，要發(fā)揮“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。“學(xué)習(xí)提示”的教學(xué)，有的可以放在學(xué)習(xí)課文前；有的可以放在學(xué)習(xí)課文中進行；還有的可以在學(xué)完課文后再鞏固、加深認識。需要注意的是，本學(xué)期剛開始學(xué)習(xí)給課文分段，分段的教學(xué)一般應(yīng)充分理解課文內(nèi)容以后進行，而不宜在一開始接觸課文就進行。
3.注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。本冊教材的單元訓(xùn)練點編排，考慮到聽說讀寫各
方面的聯(lián)系。閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生注意表達的方法，從讀中學(xué)寫。聽說訓(xùn)練除了教好4次聽說訓(xùn)練外，閱讀教學(xué)中要練習(xí)聽話說話，作文教學(xué)一般也要從說到寫。
（二）個性重點
落實每個單元要求掌握的生字詞語；持之以恒地積累與鞏固經(jīng)典語言；讓可能讓每
個孩子都能達到真實、具體的寫話目標(biāo)；使孩子在課外閱讀中既得“法”有得“趣”。
五、教學(xué)措施
1.認真落實各項教學(xué)常規(guī)工作。鉆研教材，精心備課、上課，認真、及時批改，勤于和各科教師和家長聯(lián)系，取得他們的配合和支持等等。
2.實行分層教學(xué)，作業(yè)分層布置。好的學(xué)生側(cè)重能力型作業(yè)，如“日記”、“筆記”、閱讀，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生側(cè)重基礎(chǔ)性作業(yè)，如識字，聽寫，做習(xí)題，也適當(dāng)布置少量的能力型作業(yè)，如日記，閱讀。
3.以“雙主題閱讀”為重點，繼續(xù)開展自主閱讀（本學(xué)期主題是“國際大獎小說”，再增加圖書館里新訂閱的人手一冊的圖書）與經(jīng)典積累。經(jīng)典積累重點是復(fù)習(xí)鞏固《成語接龍》《古詩70＋90》《論語》以及歇后語，并增加在書本上方下方抄背名言的習(xí)慣，每日一句。
4.以“學(xué)生博客日志”為契機，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，提高習(xí)作能力。
5.讓優(yōu)秀小組長為我分憂解難。事必躬親是不現(xiàn)實的，認真能干的小組長完全可以幫助我做好許多事情，如檢查背書，批改練字，檢查家庭作業(yè)，輔導(dǎo)后進生等。
6.加強對后進生的輪流輔導(dǎo)工作。主要是利用在校的空閑時間，對學(xué)困生狠補功課，此招在上兩個學(xué)期中取得良好效果。這學(xué)期要再接再厲！
六、教學(xué)進度
語文教學(xué)計劃6
一、班級情況分析
本期我班共有學(xué)生65名，其中有6人是新轉(zhuǎn)入的學(xué)生，這些學(xué)生課堂常規(guī)較差，成績也不理想。原班生中也有一部分學(xué)困生，針對這些情況，為了能更好地完成本期教育教學(xué)工作，特制定以下計劃。
二、教材分析
本冊共有八個單元，本冊教材要求學(xué)生能借助漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話；識字201個，能辨別常見的同音字和形近字，能認讀學(xué)過的多音字；掌握部首查字幾種情況，能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑迹瑢W(xué)會獨立識字。
三、教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)
1、本冊教材要求學(xué)生能借助漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話；識字201個，能辨別常見的同音字和形近字，能認讀學(xué)過的多音字；掌握部首查字幾種情況，能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑迹瑢W(xué)會獨立識字
2、會讀寫260多個詞語，懂得意思，一部分能口頭或書面運用。
3、初步養(yǎng)成有禮貌地認真聽人講話的習(xí)慣，能正確轉(zhuǎn)述別人的話，初步學(xué)會完整地講述一件事，條理比較清楚，語句比較連貫；能聽寫一段話。
4、會正確、流利、有感情地朗讀課文；能借助重點詞句，背誦指定的課文；能帶著問題默讀課文，邊讀邊思考；能抓住重點詞句，理解一段話的內(nèi)容；讀課文時能注意到文章的題目；初步學(xué)會用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的順序給課文分段；能讀懂程度適宜的兒童文學(xué)作品和兒童科普文章，了解主要內(nèi)容。
5、初步學(xué)會有順序有重點地觀察圖畫和周圍的事物，能條理比較清楚地記敘一件事，語句通順連貫。
6、使學(xué)生了解祖國山河壯麗，歷史悠久，有優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)，初步培養(yǎng)民族自豪感；初步培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)、樂于助人、謙虛謹慎、敢于拼搏的精神；初步培養(yǎng)熱愛科學(xué)的思想感情
三、教學(xué)措施
1、準確把握教學(xué)目標(biāo)本冊教材明確規(guī)定了每個單元、每篇課文以及聽說訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)。教師要熟悉本冊教材的學(xué)期教學(xué)目標(biāo)，把握單元教學(xué)和課文教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)班級的`實際情況，制訂好課時教學(xué)目標(biāo)。課時教學(xué)目標(biāo)的制訂應(yīng)做到明確，可以操作，能夠檢測。
2、扎實進行語言訓(xùn)練。本學(xué)期著重進行分段訓(xùn)練等，但字、詞、句的基本功訓(xùn)練仍要給予足夠的重視。朗讀、默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最基本的訓(xùn)練，本冊教材有兩個單元著重進行默讀和背誦的訓(xùn)練，課堂教學(xué)中要保證學(xué)生有充分的讀書時間。要設(shè)計有效的方法，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練。
3、落實各單元訓(xùn)練重點。本冊教材的一個特點是各單元有明確的閱讀、習(xí)作、聽說訓(xùn)練點，教學(xué)中要把這些訓(xùn)練點的要求落到實處。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向轉(zhuǎn)移到訓(xùn)練目標(biāo)導(dǎo)向上來。一篇課文教學(xué)2—3課時，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元的基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點。在進行閱讀訓(xùn)練時，要發(fā)揮“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。“學(xué)習(xí)提示”的教學(xué)，有的可以放在學(xué)習(xí)課文前；有的可以放在學(xué)習(xí)課文中進行；還有的可以在學(xué)完課文后再鞏固、加深認識。需要注意的是，本學(xué)期剛開始學(xué)習(xí)給課文分段，分段的教學(xué)一般應(yīng)充分理解課文內(nèi)容以后進行，而不宜在一開始接觸課文就進行。
4、注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。本冊教材的單元訓(xùn)練點編排，考慮到聽說讀寫各方面的聯(lián)系。閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生注意表達的方法，從讀中學(xué)寫。聽說訓(xùn)練除了教好4次聽說訓(xùn)練外，閱讀教學(xué)中要練習(xí)聽話說話，作文教學(xué)一般也要從說到寫。
四、教學(xué)進度安排
第一學(xué)月：教學(xué)第一、二單元
第二學(xué)月：教學(xué)第三、四單元
第三學(xué)月：教學(xué)第五、六單元
第四學(xué)月：教學(xué)第七、八單元
第五學(xué)月：總復(fù)習(xí)，期末考試
語文教學(xué)計劃7
一、學(xué)生狀況分析
本班學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉，突出的特點是：學(xué)生對語文課的認識和理解有了拓展;個別學(xué)生能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解，半數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)語文有了信心;課堂上有勇于帶頭的好學(xué)生，課堂教學(xué)開展比較順利。存在的不足是：多數(shù)學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差;學(xué)習(xí)的主動性，合作探究意識不強;積累較少，閱讀面不廣。
二、本期教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)本冊書上預(yù)選的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù);掌握本階段要求掌握的生字詞的音形義，并學(xué)會運用;指導(dǎo)學(xué)生理解課本中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)語文的方法，能熟練地使用字典詞典，養(yǎng)成讀書、看報的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。
4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育，推薦閱讀相關(guān)的課外讀物，增加閱讀量，并初步具有欣賞優(yōu)秀作品的能力。
三、具體教學(xué)措施
(一)課堂教學(xué)
首先，要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。要關(guān)注知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的'有機結(jié)合。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展學(xué)生的視野，加深對課文的理解。
其次，課堂上要師生互教互學(xué)，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學(xué)生的自主活動，讓學(xué)生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。
第三，指導(dǎo)學(xué)生做好每天語文學(xué)習(xí)的各項任務(wù)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣。具體內(nèi)容及要求：①養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。內(nèi)容為新課的生字詞抄寫注音，資料的收集(有關(guān)作者、作品、寫作背景或教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自定的主題等，可以抄寫，也可以打印)，預(yù)習(xí)心得，提出問題等，教師盡量提前布置，可以根據(jù)學(xué)生提出的問題，及時調(diào)整教學(xué)的重難點。②本冊教材作文訓(xùn)練的重點依然是寫人記事的記敘文訓(xùn)練。作文訓(xùn)練分大作文和小作文兩種形式，大小作文每周交替一次。要強化積累背誦，我們既要積累一定量的寫作素材，字詞，也要積累一定量的開頭結(jié)尾，然后才能靈活運用。鼓勵學(xué)生運用對話式、片斷組合式或日記體、書信體等形式寫作。批改作文以肯定學(xué)生長處為主，盡量多找其亮點，以此激發(fā)學(xué)生寫作興趣;每次作文盡量面批。③學(xué)生每天堅持練字一張，教師對學(xué)生平時作業(yè)的書寫要求要嚴格，凡不符合的要求重做一遍。
(二)語文綜合實踐活動
1、準備一個讀書筆記本，做好讀書筆記。
2、每天學(xué)習(xí)一條成語或一條名言(每天必需做的內(nèi)容，按順序指定學(xué)生寫在黑板上，內(nèi)容要具體，供學(xué)生自主抄寫學(xué)習(xí));講一則故事(要短小精悍，有情趣)。
3、積極參與學(xué)校組織的書香班級的創(chuàng)建活動，引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，使學(xué)生獲得終身受用的語文能力。
(三)備課、聽課和作業(yè)
1、堅持教學(xué)資源共享的原則，按照學(xué)校及備課組要求，認真參加集體備課，備課要充分、徹底、全面，堅決做好備教材，備學(xué)生，備作業(yè)。
2、按照學(xué)校要求，認真寫好教案，寫好教學(xué)反思，多讀書，多寫讀書筆記，不斷提高自己的教學(xué)能力。
3、多聽課，認真記錄，虛心學(xué)習(xí)他人的長處，對存在的不足敢于提出自己的看法。
4、認真批改作業(yè)，及時反饋每日作業(yè)情況。
(四)提優(yōu)補差
1、提優(yōu)重在拔尖，補差重在提高。本學(xué)期培優(yōu)重點是李冰欣、趙嘉琦、韓沁娜、趙嵐嬌;補差重點是武文豪、李澤錕。要有針對性的進行培養(yǎng)，注意在課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓潛能生吃得好。
2、可以發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名學(xué)困生，介紹方法讓其懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。李冰欣帶郭世揚，趙嘉琦帶李智偉，韓沁娜帶未瑤瑤，趙嵐嬌帶代田田。
3、對于潛能生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力，尤其是在學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。
(五)其他
1、盡快建立班級語文學(xué)習(xí)小組，4人或5人為一小組，指定一人或小組成員輪流做小組長，收發(fā)作業(yè)、課堂討論、綜合性實踐活動、背誦檢查等都以小組為單位，可以加強合作學(xué)習(xí)。
2、加強與家長、班主任的溝通，強化課堂管理，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣，提高課堂教學(xué)效率。
3、注重復(fù)習(xí)。古人云：“溫故而知新”，要注重課后復(fù)習(xí)，單元復(fù)習(xí)，階段復(fù)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效果和能力，可采用聽寫、小組檢查等方法檢查，也可以請家長幫助檢查默寫字詞、背誦課文等學(xué)習(xí)內(nèi)容，力爭人人過關(guān)。
語文教學(xué)計劃8
周一聽了兩節(jié)高質(zhì)量的課，又聽了兩位名師的很實在的、又實用的教學(xué)經(jīng)驗報告。是白山市研修院送課下鄉(xiāng)，由進修學(xué)校組織全縣語文教師參加的大型活動，長了見識，開了眼界！真是“一時多少豪杰”展風(fēng)采啊！應(yīng)該說很有收獲！
就聽課和學(xué)習(xí)談幾點感受，不必說《江城子。密州出獵》一課講的慷慨激昂、旁征博引、氣氛熱烈、厚度廣度恰到好處；不必說《細節(jié)描寫》一課花樣翻新、設(shè)計巧妙、心思縝密，身體力行、充分調(diào)動學(xué)生的積極性的優(yōu)點；也不必說關(guān)于出題的內(nèi)幕，教學(xué)的細節(jié)的處理。單是白山外國語學(xué)校的讀書程序及范疇和誦詩活動就引起我無限的聯(lián)想，發(fā)出無限的感慨！
我們二年部語文組的幾個同事，聯(lián)手語文教學(xué)很多屆了，實事求是的`說成績一直不錯。在這里我們幾個人各自發(fā)揮出自己的特色，集思廣益，查漏補缺。勁兒往一起使，力往一起用。把教學(xué)搞得風(fēng)生水起，桃紅柳綠，各得其所。聽到白山外國語學(xué)校的特色語文教學(xué)活動。我們幾個同事不由得交流了一下會意的眼神。我們何嘗不是這樣做的的呢？可是我們沒有“泥上偶然留指爪”，沒有展示出“江碧鳥逾白，山青花欲燃”的境界，更沒能使“洛城”“聞笛賦”。
首先四大名著的閱讀，安排順序就跟我們不謀而合。而且我們做了很多屆了，應(yīng)該說形成了規(guī)律和經(jīng)驗。《西游記》在民間流傳的很廣泛，學(xué)生們了解的不錯，不安排具體時間。《水滸傳》是七年級必須讀下來了的。《三國演義》八年級是一定要拿下來的。《紅樓夢》是九年級粗略瀏覽、涉獵讀的，不做深度了解。因為《紅樓夢》還是高中必讀書目。其中有兩部必須讀透、耳熟能詳，那就是《三國》和《水滸》。我們都是有計劃安排、時間安排，階段驗收，結(jié)果驗收；還進行比賽、演講等方法來促進讀書效果和速度。
關(guān)于其他的名著閱讀，我們也是有自己的特色，每學(xué)期所列的書目和她們的所差無幾，甚至有的比她們還多。我們用多媒體——看電影、電視。來促進學(xué)生讀書的興趣。例如《老人與海》《駱駝祥子》等等。起到了很好的啟發(fā)和促進作用。還有我們通過寫讀書筆記，達到吸收和消化的目的。
關(guān)于背誦詩歌，雖沒有到達三百首的數(shù)量，可是我們也做得有聲有色，每個班級都有很多的拓展，而且各有特色。這些都是有案可查的。
關(guān)于課本劇，那更是我們的拿手戲，每個班沒演過？哪個班沒唱過？只不過我們是每個班單打獨斗，沒有整合力量，形成學(xué)校規(guī)模而已！
我在反思，我們?yōu)槭裁礇]有把自己的做法推出去，沒有把自己的實踐形成理論，去更早的去影響更多的人，弘揚我校的教研教學(xué)效果，而對別人的做法空談感慨呢？真是“今日黃花蝶也愁”了！也是“花開去年紅，吹開一夜風(fēng)”我們成了過去式了！“墻里秋千墻外道”我們也要會推銷，推銷我們的智慧和經(jīng)驗！
語文教學(xué)計劃9
一、問題分析
上學(xué)期語文教學(xué)，學(xué)生整體素質(zhì)不錯，成績一般，大部分都能過，但是尖子生太少。主要原因是學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，對語文學(xué)習(xí)不感興趣，不愿意閱讀和背誦，語文基本功不扎實。具體來說，有些學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實。比如邵明學(xué)、楊玉峰、楊恩這樣的學(xué)生，根本不重視古詩和文學(xué)的相關(guān)知識，以至于考試失分太多；現(xiàn)代漢語閱讀中仍有部分學(xué)生解題能力不足，只記住答題方式，但每道題都沒有深入解讀，導(dǎo)致分數(shù)過多；在這里，還有一個必須要問的問題是學(xué)生的寫作，這是大多數(shù)學(xué)生失分最多的地方。學(xué)生只知道作文的框架，里面寫的內(nèi)容不真實，邏輯思維差，標(biāo)點符號使用不當(dāng)，大川錯別字意思不連貫。這些是上學(xué)期學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中遇到的問題。
而這學(xué)期將是七年級語文教學(xué)。根據(jù)學(xué)生六年入學(xué)考試。學(xué)生語文成績和語文素養(yǎng)不容樂觀，優(yōu)等生和差生比例很小。眾所周知，大多數(shù)學(xué)生不具備自主學(xué)習(xí)的能力，語言能力較差，尤其是口頭和書面表達能力。所以這一時期的語文教學(xué)之路，可以說是任重道遠。
二、改進措施
畢竟我教中文時間短，經(jīng)驗少。因此，在提高語文教學(xué)水平和學(xué)生語文素養(yǎng)方面，方法仍然有待商榷，但我仍然希望通過自己的努力，能夠提高自己的語文教學(xué)水平：
1.培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。
語文最基本的方法，“聽、說、讀、寫、背”，每天都要認真完成，合理使用。
2.注重語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練、積累和應(yīng)用。
七年級學(xué)生剛剛進入初中，剛開始不適應(yīng)快節(jié)奏的初中生活。在基礎(chǔ)上給予認真的指導(dǎo)和關(guān)注是重要和必要的。所以上學(xué)期掌握七年級要求的生詞的讀音和詞義，正確使用基本的漢語語法和標(biāo)點符號，背誦教材中要求背誦的古詩詞、文言文、現(xiàn)代文學(xué)、現(xiàn)代詩歌。
3.提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)各方面的能力。
培養(yǎng)學(xué)生獨立合作、探究的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的'語文閱讀能力，讓學(xué)生感性地閱讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生的語文語感打下基礎(chǔ)，閱讀課程標(biāo)準推薦的名家名作，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)興趣。
4.提高教師的整體教學(xué)質(zhì)量。
我是一個語文經(jīng)驗不多的新老師，也是一個新班主任。在處理各種問題上有很多缺點，所以我們必須采取相應(yīng)的措施來提高自己。
三、努力方向
我希望通過這學(xué)期老師和學(xué)生的共同努力，我能以一種務(wù)實的方式學(xué)好語文。我期望這學(xué)期的目標(biāo)是：
首先，我希望在這學(xué)期提高自己的專業(yè)知識，讓學(xué)生學(xué)得清楚，真正學(xué)到知識，這是最基礎(chǔ)也是最重要的一個方面。
語文教學(xué)計劃10
一、總體設(shè)想
1、主體思想：依照循序漸進、難以結(jié)合的原則，注重基礎(chǔ)，強調(diào)方法，提升能力。
2、復(fù)習(xí)輪次安排：本屆高三語文復(fù)習(xí)分為三輪：
第一輪（XX年9月—XX年3上旬“市一模”）專題專練，逐項過關(guān)。
第二輪（XX年3初—XX年4月底）專項訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合，查漏補差，根據(jù)高考新動向，調(diào)整訓(xùn)練重點。
第三輪（XX年5月初—XX年6月初）進行適當(dāng)?shù)膽?yīng)試技巧指導(dǎo)與心理疏導(dǎo)，提高實戰(zhàn)能力。
二、學(xué)情分析
本校學(xué)生定位于四類學(xué)校，總體上基礎(chǔ)差較差，且學(xué)習(xí)主動性不強，在語文學(xué)科上的主要表現(xiàn)在：
（1）語文整體素養(yǎng)差，基礎(chǔ)書寫表達能力較為薄弱；
（2）閱讀面狹小，理解能力差，且缺乏獨立思考能力；
（3）對待語文的態(tài)度不夠重視，學(xué)習(xí)欠缺積極性；
所以，復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)立足學(xué)生實際，抓基礎(chǔ)，抓落實，抓復(fù)習(xí)的有效性。努力讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中有所得，逐步培養(yǎng)學(xué)生的能力和興趣。
三、考點分析
1、語言知識
（1）語音：《普通話異讀詞審音表》，課下注解、課后附錄。關(guān)注多音字、形聲字、統(tǒng)讀字、易混字的讀音。
（2）字形：《第一批異形詞整理表》，辨析音、形相近的字。
（3）詞語：掌握辨析近義詞的方法，了解常用虛詞及復(fù)句的相關(guān)知識，注重熟語的積累及正確使用，重點掌握常見錯誤類型。
（4）病句：熟練掌握《考試說明》中的六種類型，培養(yǎng)分析能力，總結(jié)辨析方法。
2、語言運用
復(fù)習(xí)常見類型，關(guān)注新題型，多做創(chuàng)新題；貼近生活，注重實用；多做多練，學(xué)會表達。
3、名句名篇
名句名篇重點在課內(nèi)，以《XX省高考考試說明》為指導(dǎo)，課外適當(dāng)擴展，讀、背、默不間斷。
4、現(xiàn)代文閱讀
培養(yǎng)閱讀興趣，建立閱讀意識。準確理解文章內(nèi)容，把握觀點主旨是關(guān)鍵；總結(jié)不同類型文章的閱讀方法和規(guī)律，熟練掌握答題技巧。
5、古詩鑒賞
廣泛閱讀，加強積累，進行鑒賞技巧的總結(jié)分析和點撥，授之以漁，以不變應(yīng)萬變。
6、文言文閱讀
注重基礎(chǔ)知識的落實，注重翻譯與短句訓(xùn)練，強化語境意識，能分析概括文中觀點、態(tài)度、領(lǐng)悟人物形象，體會表達技巧及語言特色。
7、寫作訓(xùn)練
第一學(xué)期按文體分別訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生掌握寫作的基本規(guī)律及寫作技巧，并訓(xùn)練書寫能力，每二至三周一次，注重指導(dǎo)與評講；第二學(xué)期與考試結(jié)合，按題型訓(xùn)練速度，精講精練，注重積累時事焦點方面素材。
四、復(fù)習(xí)策略
1、選好配套資料，以考點為專題組織教學(xué)內(nèi)容。
2、以明確集中的復(fù)習(xí)目標(biāo)來安排教學(xué)，以解題思路和方法指導(dǎo)為重點來設(shè)計教學(xué)過程。
3、要根據(jù)復(fù)習(xí)課的不同類型設(shè)計不同的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，上好每一節(jié)課。
①知識復(fù)習(xí)課。
各種命題角度典型實例導(dǎo)入→歸納知識要點、弄清高考命題角度→典型例題訓(xùn)練→評講點撥解題思路、歸納做題方法→遷移訓(xùn)練（包括高考試題未出現(xiàn)的命題角度試題）。
②閱讀鑒賞復(fù)習(xí)課。
課前布置預(yù)習(xí)（要求學(xué)生閱讀并完成文后試題）→上課第一環(huán)節(jié)指導(dǎo)整體把握文章（全文和各個局部寫了什么，文章思路和結(jié)構(gòu)，文章重點和特點）→上課第二環(huán)節(jié)進入答題，進行答題程序與方法指導(dǎo)（要求學(xué)生通讀題目，把握每個命題指向；審清每個試題的題意，明確解答要求；鎖定每個題目的研讀區(qū)間，探究答案；分析解答要點，規(guī)范表述）→課末小結(jié)環(huán)節(jié)，歸納文章閱讀程序和解答試題基本步驟→布置課外訓(xùn)練作業(yè)。
③綜合試卷評講課。
評講試題要走出“對答案”和“就題論題”的教學(xué)模式。評講時，一要注意突出重點。錯誤面大的題目、分值大而得分率不高的題目、新題型的題目、思維難度較高的題目應(yīng)該成為評講的重點。二要注意將錯誤原因的分析和運用基礎(chǔ)知識解答結(jié)合起來，使訓(xùn)練起到強化和運用知識的作用。
④作文指導(dǎo)課
作文指導(dǎo)與訓(xùn)練，既要分散又要相對集中，既要系統(tǒng)化又要系列化。即作文指導(dǎo)與訓(xùn)練分成幾個相對獨立的'板塊（即系列化），穿插于各項專題復(fù)習(xí)之間，每次訓(xùn)練要保證相對集中的時間對某一板塊進行整體指導(dǎo)（即系統(tǒng)化）。
4、給學(xué)生訓(xùn)練的題目，老師必須先做一遍，不選錯題、無答案題，對偏題、過難題做適當(dāng)處理。
5、認真進行質(zhì)量分析，采取對缺差情況采取補救措施
每次模擬考試之后要認真采集數(shù)據(jù)，對學(xué)生個體和班級集體情況進行質(zhì)量分析，全面清楚地了解每個小題的答題情況和每個學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，從而對一個階段的復(fù)習(xí)作出小結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，及時采取補救措施。
五、備考措施
1、強化合作意識。
做到精誠團結(jié)，資源共享。教師分工負責(zé)相關(guān)專題，全體老師集體討論，力爭為學(xué)生提供最新的學(xué)習(xí)素材；研究復(fù)習(xí)備考中發(fā)現(xiàn)的新問題，交流復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗。
2、注重備考研究。
要研究《考試說明》中所列的考項，要明確目標(biāo)，逐項對照，務(wù)求落實；對《考試說明》中新修訂的內(nèi)容，要引起足夠的重視，從而明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，調(diào)整總復(fù)習(xí)的訓(xùn)練思路。要研究學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律、心理、知識結(jié)構(gòu)，研究教法學(xué)法。把準考點，理清知識，找準教與考、教與學(xué)的結(jié)合點。同時充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，搜索各種高考網(wǎng)絡(luò)信息；積極參加省市縣各項教研活動和校際交往，限度的獲取有用信息，指導(dǎo)備考工作。
3、講究復(fù)習(xí)方法。
教師要經(jīng)常歸納各個知識點的命題規(guī)律和各種題型的做題方法，力求教學(xué)能達到舉一反三的效果。尤其是主觀題的訓(xùn)練，不能只停留在教師宣布“參考答案”上，要讓學(xué)生自己練，自己講答題的思路，并互相評價答題的優(yōu)劣，不僅“知其然”，還“知其所以然”，掌握答題的規(guī)律，以不變應(yīng)萬變。
4、培養(yǎng)良好習(xí)慣。
培養(yǎng)書寫工整規(guī)范的習(xí)慣。要求學(xué)生在考試答題時力求字體工整，筆畫清晰，力爭讓每個學(xué)生不因書寫問題而失分。
培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生通過讀書看報來開拓視野、了解時代信息、把握時代脈搏，學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。
培養(yǎng)勤于練筆的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生即時把高三生活中的所見所聞、所思所感所悟不拘形式地寫下來，這既可舒緩壓力，又可積累寫作素材，達到練筆的目的。
5、重視扶優(yōu)補差
①教師要對每一位跟蹤的學(xué)生“立體”的了解，注意點面的結(jié)合，讓差生有進步，讓優(yōu)生有突破，因勢利導(dǎo)，因材施教。我們學(xué)校的學(xué)生，優(yōu)秀的畢竟是較少，提高總體成績還要花大功夫。雖然很難將學(xué)生的語文能力提高到一個比較高的層次，但可以減少一些非智力因素的影響，變可得分為必得分。比如，作文方面，在平時的訓(xùn)練過程中我們堅決杜絕“未完篇”，盡量少些錯別字，注重訓(xùn)練書寫工整等等。
②課堂上，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進步。當(dāng)后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當(dāng)面批改，指出錯誤，耐心指導(dǎo)。對差生，采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，幫助后進生彌補知識上的缺陷，增強學(xué)好語文的信心，提高學(xué)習(xí)成績。
③組織課外輔導(dǎo)，對于優(yōu)等生，18選6課程的開設(shè)，在每周定期對優(yōu)、差生進行輔導(dǎo)，對當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識進行鞏固，對掌握特別差的學(xué)生，進行個別輔導(dǎo)。
六、教學(xué)安排
具體教學(xué)安排：
時間教學(xué)專題教學(xué)內(nèi)容備注9.1—9.7詩歌鑒賞
詩歌形象
1、表現(xiàn)手法是難點，應(yīng)對其分類歸納，讓學(xué)生掌握、積累相關(guān)術(shù)語；
2、講練結(jié)合，以練為主；結(jié)合參考答案規(guī)范學(xué)生答題。9.8—9.14，詩歌語言9.15—9.21詩歌表達技巧9.22—9.38文言文復(fù)習(xí)
實詞與虛詞
1、注重基礎(chǔ)；（加強文言實詞、虛詞的積累鞏固并予以方法指導(dǎo)，包括記憶方法、根據(jù)語境推斷的方法）
2、加強訓(xùn)練；課堂上講練結(jié)合，以練為主；指導(dǎo)學(xué)生課外多讀，培養(yǎng)語感；
3、選材以高考題為主，精選題目并注重和課內(nèi)文言文的鏈接，加強課內(nèi)鞏固；9.29—10.5，文言文理解10.6—10.12月考，歸納題10.13—10.19翻譯與斷句10.20—10.26小說復(fù)習(xí)
小說情節(jié)與形象
1、圍繞高考小說閱讀四個關(guān)鍵詞（人物、情節(jié)、環(huán)境、主題）展開復(fù)習(xí)；
2、總結(jié)歸納情節(jié)、環(huán)境的作用；
3、如何把握人物形象；
4、如何把握主旨；
5、以練為主，從練中總結(jié)歸納。10.27—11.2，情節(jié)作用11.3—11.9作用題與表達技巧11.10—11.16小說探究題11.17—11.23散文復(fù)習(xí)
散文解讀
1、強調(diào)訓(xùn)練；
2、精選高考題。
3、總結(jié)方法，規(guī)范答題11.24—11.30詞句含義，歸納12.1—12.7主旨，表達技巧12.8—12.14，探究題12.15—12.21論述類文本
審題與訓(xùn)練
1、讓學(xué)生知道考什么、怎么考；
2、以練為主，講練結(jié)合；選擇高考題訓(xùn)練，從練中找方法、找感覺；分析講解學(xué)生存在不足，總結(jié)方法規(guī)律。12.22—12.28月考12.29—1.4語言文字運用
1.5—1.11 112—1.18待定
119—1.25待定
1.26—2.1 2.2—2.8期末復(fù)習(xí)
語文教學(xué)計劃11
一、學(xué)生狀況分析
我班學(xué)生學(xué)生語文水平相對較低，且學(xué)生自律性交叉。
學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣方面，絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都比較一般，仍然處在朦朧狀態(tài)，學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較差，仍有相當(dāng)一部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣沒有能夠形成，上課也有一些會常開小差，不太能夠積極回答問題。但也有少數(shù)學(xué)生情況較好。
學(xué)習(xí)心理方面：有的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，比較認真刻苦，他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能堅持不懈，較能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí)，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠及時與教師進行溝通，幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法；有的學(xué)生屬于鞭策進步型，此類學(xué)生平時能夠配合老師的教學(xué)，但自覺性和定性不足，課堂喜歡享受歡樂，他們希望有好的成績，但好逸惡勞，怕吃苦受罪，不愿付出勞動，上課時而認真時而精神不振，回家很少復(fù)習(xí)功課，需要老師的督促才會有所作為。還有很少一部分學(xué)生，課堂紀律非常差，需要老師下功夫糾正其學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成上課專心聽講的好習(xí)慣
二、教學(xué)目標(biāo)及教材分析：
情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中四年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要在上學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)打基礎(chǔ)。
知識目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，記敘的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
能力目標(biāo)：進一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的.習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，具有較強的口頭表達能力，說話簡明連貫得體，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，文體方面，本學(xué)期以訓(xùn)練記敘的能力為主。
初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習(xí)慣等。
語文教學(xué)計劃12
1.掌握“傳、師、從”等多義實詞的意義和用法;積累“也、則、于、乎、所以”等虛詞的意義和用法。
2.正確認識文中有關(guān)“尊師”與“重道”的觀點。
3.認識教師的作用，從師的意義，以及能者為師的道理。
能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生自讀注解，疏通淺易文言文的能力。
德育目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生敢于向世俗流弊挑戰(zhàn)的精神和勇氣。
2.培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長、虛心求教的美德。
●教學(xué)重點
1.學(xué)習(xí)第二段，掌握對比說理的方法。
2.準確把握“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”中“師”與“道”的實際內(nèi)涵。
3.背誦課文。
●教學(xué)難點
從“傳道”的高度去認識韓愈反對流俗見解的巨大勇氣和斗爭精神。
●教學(xué)方法
1.點撥法(對學(xué)生通過自讀、自解、自悟等方式解讀課文時留下的問題進行啟發(fā)和點撥)
2.激疑、討論法(教師對文章內(nèi)容進行激疑，開啟學(xué)生思維，然后學(xué)生充分討論后明確。如對文章思路的疏理，及“師”“道”問題的理解)
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3.探究閱讀法(如對本文中心論點的探究)
一、班級概況分析
學(xué)生剛?cè)胄＃瑢W(xué)校的常規(guī)不了解。年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。個別學(xué)生不能認真聽課，喜歡玩小東西等，還有一部分學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。至于其他如學(xué)習(xí)成績還有待于在今后去了解.
二、本冊教材分析
本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識字課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)，10篇課文，識字(二)，又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的`順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。
識字的編排實行認寫分開，多認少寫。
三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
1.漢語拼音。學(xué)會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。
2.識字與寫字。認識常用漢字400個，其中100個會寫。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
3.閱讀。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4.口語交際。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
四、本冊教學(xué)重點、難點：
(一)、重點：
1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點。
2、認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。
3、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
(二)、難點：
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點。
2、識字量的增加，使學(xué)生"回生率"很高，因此400個漢字教學(xué)是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。
3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個難點。
五、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施：
1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。
5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。
6、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。
7、尊重學(xué)生的個體差異，及時導(dǎo)優(yōu)輔差。
8、變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材的整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。
9、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學(xué)生負擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。
10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對于一年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。
11、在口語交際教學(xué)之前，要提早布置準備工作。在教學(xué)時，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中，積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對于后者，則在適當(dāng)?shù)臅r機予以糾正，一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行。學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設(shè)計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學(xué)中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學(xué)生進行交際訓(xùn)練。
此外，還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。
語文教學(xué)計劃13
一、學(xué)情分析
本學(xué)期本班現(xiàn)有學(xué)生22人，其中男生9人，女生13人。由于他們各自的家庭教育、經(jīng)濟基礎(chǔ)等因素都不同，因此學(xué)習(xí)成績也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出，學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤５?jīng)過了一年的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而且在上一學(xué)年里通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語，為學(xué)習(xí)語文知識提供了很大的幫助。但是依然有幾位同學(xué)學(xué)習(xí)語文的態(tài)度不正確，不喜歡讀書，認字的數(shù)量少。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫助的對象。這個學(xué)期我對語文教學(xué)更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會有好成績的。
二、教材分析
本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結(jié)合作，關(guān)愛他人，保護環(huán)境、愛護動物，熱愛科學(xué)。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值。
本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)──鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點及構(gòu)字規(guī)律，掌握識字的方法；日積月累──引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)；口語交際──在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力；展示臺──給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺。
八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表㈠是全冊要求認識的字，有450個。生字表㈡是全冊要求會寫的字，有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。除了識字課和課文安排了識字任務(wù)外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。
三、教學(xué)目的要求
1、政治思想方面
通過本冊教材的學(xué)習(xí)激起學(xué)生熱愛大自然的情感，愛國主義情感，學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的`長處，遇事多動腦筋和同學(xué)友好相處，關(guān)心他人，從小養(yǎng)成環(huán)保意識，熱愛科學(xué)技術(shù)。
2、語文知識方面
（一）漢語拼音
繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借住漢語拼音識字、閱讀。
（二）識字與寫字
1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。
2．認識常用漢字450個，會寫350個。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書寫；要求會寫的字要能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達中運用。
3．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
4．養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
5．會使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字。
（三）閱讀
1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通話正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。
2．借助讀物中的圖畫閱讀。結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
3．認識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。
（四）口語交際
1．學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
2．能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3．聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。
4．能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。
5．與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
6．有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表的意見。
（五）綜合性學(xué)習(xí)
1．對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課外閱讀，共同討論。
2．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。
四、教學(xué)重難點：重點：
1.會寫350個認識的字，認識、讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達中運用。
2.認識450個常用字，讀準字音,結(jié)合詞句了解意思。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。
難點：
1.提高識字能力，鞏固識字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
2.認識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。
3.培養(yǎng)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。學(xué)習(xí)寫日記。
五、教學(xué)措施
(一)教學(xué)內(nèi)容方面。
1．要注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。
這冊教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法。因而，教師備課時，要注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方案。如第一組，《秋天的圖畫》之后，學(xué)習(xí)伙伴說：“我想畫秋天的果園。”“我想撿幾片落葉做書簽。”“把咱們的作品帶來，辦個展覽吧!”實際這是在為“語文園地”的展示內(nèi)容作準備。學(xué)到這里，就要布置學(xué)生畫秋天，收集描寫秋天的好詞佳句，用落葉做書簽、賀卡等，為舉辦作品展覽做準備。
總之，教師備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)，創(chuàng)造性地進行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿活力。
2．識字和寫字教學(xué)應(yīng)注意的問題。
本冊教材仍遵循識、寫分步，多認少寫的原則。這樣既有利于提早閱讀，又不加重學(xué)生的負擔(dān)。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識字方法、偏旁部件記認字形。教師要相信學(xué)生能夠獨立識字，鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認識漢字。鞏固識字是教學(xué)的難點，教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。復(fù)習(xí)、鞏固識字，提倡在同學(xué)之間的交流與合作中進行。如，做組字、組詞游戲，一起制作生字、詞語卡片，互相交流課外識字的途徑及成果。
在識字的要求上，不要“一刀切”，要承認學(xué)生個體的差異。識字首要的是認識。因為，識了字就能閱讀，所以，要求認識的字能在語言環(huán)境中認識就可以了。但還要鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生多識一些字。做到下要保底，上不封頂。不必要求每課生字人人過關(guān)后再學(xué)下一課，要允許個別學(xué)生發(fā)展得慢一些。
3．閱讀教學(xué)應(yīng)注意的問題。
閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)，在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓(xùn)練得到的，而是在學(xué)生入境入情、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上，自悟出來的，有了語感讀出來的。朗讀的方式要多樣，如，分組讀、集體讀、配樂美讀、分角色表演讀，等等。
在課堂教學(xué)中，對提問一定要精心設(shè)計，問題既要有思考價值，又要能引起學(xué)生興趣。要盡量減少提問的數(shù)量，改變簡單的“問答式”的教學(xué)方式。要鼓勵學(xué)生互相釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。
4．口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題。
教材中的八個口語交際，內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系，且貼近學(xué)生生活，學(xué)生會有話可說。有些口語交際的教學(xué)要提前做好準備。教學(xué)時要重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣和點撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生交流。學(xué)生交際時，教師要注意傾聽，發(fā)現(xiàn)語病，要以適當(dāng)?shù)姆绞接枰约m正，規(guī)范口頭語言。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣的精彩語言，及時給予肯定，使學(xué)生的思維更加活躍，自由、愉快地參與口語交際，使口語交際課成為師生互動、生生互動、有目的、有層次的口語交流的過程。
5．開展豐富多彩的語文實踐活動。
教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。
6．關(guān)于生字的注音問題。
本冊教材中的生字一律注本音。有些字與其他字組成詞語時，要讀輕聲或變調(diào)（如，莊稼的“稼”應(yīng)讀輕聲；黃澄澄、紅彤彤的后兩個字，應(yīng)變讀為一聲），教師用書中都作了提示，請老師們在教學(xué)中予以注意，即教生字時按本音讀，在課文中按輕聲或變調(diào)來讀。
（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo)
1、在教學(xué)中，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量創(chuàng)造機會，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
2、合理地安排時間，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以達到與教學(xué)的同步進行。
3、多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣。
4、及時與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。
語文教學(xué)計劃14
教學(xué)目標(biāo)
1．運用一邊讀，一邊想的方法，讀懂每個自然段，從而理解課文內(nèi)容。初步了解太陽的特點，太陽和人類的密切的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。
2．學(xué)習(xí)本課生字詞。初步體會數(shù)字說明和比較說明的作用和方法。學(xué)習(xí)使用如果就造句
3．正確、流利地朗讀課文。背誦課文最后一個自然段。
教學(xué)重點、難點
引導(dǎo)學(xué)生運用一邊讀，一邊想的閱讀方法，讀懂課文，了解太陽和人類的密切關(guān)系。
教學(xué)時間
二課時
教學(xué)設(shè)計
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）初讀課文，通過，聯(lián)系上下文理解本課新出現(xiàn)的字詞。
（二）用一邊讀，一邊想的閱讀方法，按自然段讀懂意思，劃分結(jié)構(gòu)段。
二、教學(xué)重點、難點
1．，聯(lián)系上下文理解詞語。
2．理解自然段的內(nèi)容，特別是沒有中心句的第5、6自然段的內(nèi)容。
三、教學(xué)過程
（一）學(xué)生自由讀課文，通過，讀解生字詞，并把不理解的詞語劃下來。再指名按自然段讀課文。檢查初讀課文情況，并糾正讀音。
1．讀準本課生字讀音，特別注意菌（j&n）不要讀作（j(n）的音。
2．防止讀錯以下多音字讀音：
傳
chu2n（傳說、傳遞）
都d#u（都是太陽送來的）
zhu4n（自傳、水滸傳）
d&（首都、都市）
差ch4（差不多）
漂pi1o（漂浮）
ch1（差數(shù)、差錯）
pi4o（漂亮）
ch1i（出差）
3．注意不要讀錯以下帶點字的讀音：
比較（ji4o）
疾（j0）病
雖（su9）然
哪（n3）能
那（n4）里
抵（d!）得上
4．獸殖蔬蒸是翹舌音，注意不要讀錯。
5．正字：
生字中，殖的右半部直不要少一橫；蔬字不要少寫一點；菌的下部不要寫成因；療是病字頭，不是廣字頭。
抵得上的抵是扌旁，不要寫成亻旁。它的意思是頂、相當(dāng)。
汽和氣：汽，由液體或固體變成的氣體。如汽車、汽水。氣，如氣體、空氣、氣味。
（二）思考解答：這是一篇什么體裁的課文？是寫人、寫事？還是寫物、寫活動？
這篇是寫物——太陽（屬天體）的說明文，但不是自然課。學(xué)習(xí)這一課，除了解有關(guān)太陽的知識，還要學(xué)習(xí)介紹有關(guān)太陽知識的語言和表現(xiàn)方法。
（三）按自然段輕聲讀課文，畫出每個自然段的中心句，明確每一個自然段的主要內(nèi)容。如果沒有中心句，自己概括擬寫。投影幻燈出示：
1．太陽離我們一億五千萬公里遠。
2．太陽大得很，一百三十萬個地球才能抵得上一個太陽。
3．太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。
4．如果沒有太陽，地球上就不會有植物，也不會有動物。（第一句是第二段的總括句，如畫了這一句也不算錯誤。）
5．有了太陽才有云、雨、雪。
6．有了太陽才有風(fēng)。
7．太陽光有殺菌能力（或利用太陽光預(yù)防和治療疾病）。
8．沒有太陽，就沒有我們這個美麗的世界（或地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的）。
（四）引導(dǎo)學(xué)生用歸并自然段的方法，劃分出兩個結(jié)構(gòu)段。
第1～3自然段為第一段：太陽離我們很遠，它很大，很熱。
第4～8自然段為第二段：太陽和我們的關(guān)系非常密切。
提醒學(xué)生：第一段寫太陽的特點，第二段寫太陽和人類的關(guān)系。第二段開頭的一句話即第4自然段開頭的一句話，既是兩段之間的過渡，也是第二段的總括。
（五）指名自由讀課文，要求讀得正確，自然段之間和結(jié)構(gòu)段之間要掌握適當(dāng)?shù)耐ｎD。
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）一邊讀，一邊想，進一步理解課文內(nèi)容，了解太陽的特點；明確沒有太陽，就沒有我們這個美麗的世界。
（二）體會數(shù)字說明和比較說明的作用，并初步學(xué)習(xí)用數(shù)字說明問題的方法。
（三）學(xué)習(xí)用如果就造句。
二、教學(xué)重點、難點
（一）一邊讀，一邊想，通過閱讀，了解太陽的特點，明確太陽和人類的密切關(guān)系。
（二）理解詞語和重點句子，認識數(shù)字和比較說明的方法，做好詞語、句子的練習(xí)。
三、教學(xué)過程
（一）學(xué)習(xí)第一段：
指名讀第1自然段。
1．指出課文引用了后羿（上古夏代有個窮國的君主，善于射箭）射日的傳說做開頭，后羿射日的傳說是真實可信的嗎？
（不可信，這是神話傳說。）
2．既然不可信，課文為什么引用它做文章的開頭呢？看看不用它做開頭，一上來就說太陽離我們有一億五千萬公里遠可以不可以？
（可以）
既然可以，課文用后羿射日的傳說做開頭，你覺得有什么作用？
3．這一小段后羿射日的傳說和太陽離我們一億五千萬公里之間用其實過渡，其實是什么意思？不用這個詞可以嗎？提醒學(xué)生注意下面的段落中還有這個詞或類似的詞語。其實，所說的是實際情況。起轉(zhuǎn)折作用。
4．接著課文寫了太陽離我們很遠，用什么寫法說明太陽很遠呢？（用數(shù)字）
如果不用數(shù)字，只說很遠很遠或特別特別遠，哪一種說法好？為什么？
（肯定：用數(shù)字說明問題，是說明事物的一種寫作方法。它給讀者的印象是具體的、確切的，有較強的說服力。）
5．指名讀第2、3自然段。
提問：看看這兩個自然段用什么寫法說明太陽很大、很熱的？寫太陽很大時，把太陽和什么作比較？寫太陽很遠時，為什么用鋼鐵作比較？要求學(xué)生把數(shù)字填在思考·練習(xí)第2題的括號里，然后歸納：
（這一小段不僅用了數(shù)字說明的方法，表現(xiàn)太陽很大、很遠，還用一百三十萬個地球才抵得上一個太陽作比較，進一步說明太陽很大，就更加具體、鮮明了。鋼鐵是堅硬的.金屬，碰到太陽表面六千度的溫度，竟變成汽。這就把太陽很熱，形象具體地告訴了我們。）
6．齊讀第一段，做課堂練習(xí)：
①用數(shù)字說明天氣很冷或很熱，火車行駛很快，塔樓很高，樹干很粗，等等。
②有一位籃球運動員身材很高，用數(shù)字或比較的方法，具體說明很高。
③公園有一棵老槐樹，樹干很粗，用數(shù)字或比較的寫法，說明它很粗。
（二）學(xué)習(xí)第二段：
1．指名讀這一段。這一段是寫太陽和人類的關(guān)系非常密切的，從哪些事實說明這種密切的關(guān)系呢？第4自然段中有一句話歸納了這段的意思，把它找出來。
2．這一小段的第二句的意思和第三句的意思一致不一致？這兩句話在說法上相同不相同？
（意思是一致的，都說明太陽和地球上的動、植物的關(guān)系非常密切。說法上不相同：第一句是從正面說的，是事實；第二句是從反面說的，不是事實。）
第二句雖不是事實，可是當(dāng)作事實說的，從哪個詞看出來？（如果就）
3．指出：如果就通常用在表示假設(shè)的句子里。如果后面提出的事實沒有太陽是假設(shè)的，就的后面是假設(shè)的事實所產(chǎn)生的結(jié)果：地球上不會有植物，也不會有動物。
4．課堂造句練習(xí)：教師提出假設(shè)的事實，學(xué)生補充可能產(chǎn)生的結(jié)果。
如果明天下雪，________________
星期六如果爸爸媽媽都休息，________________
村前這條小河如果架起一座橋梁，________________
5．讀第五自然段。根據(jù)前面概括，這一段告訴我們：因為有了太陽，才有云、雨和雪，為什么？根據(jù)下面的問題，畫出段中的答案：
雨和雪是什么生成的？（云）
云是什么生成的？（無數(shù)小水滴）
無數(shù)小水滴是怎樣形成的？（水蒸氣遇冷凝結(jié)成的）
水蒸氣是哪里來的？（從地面上的水）
地面上的水是怎樣變成水蒸氣呢？（吸收了太陽的熱變成的）
6．看看這一小段話在表達上有什么特點？討論：讀一讀這一自然段，寫了幾句話？上一句末尾的詞語和下一句開頭的詞語有什么特點？
（上一句末尾的詞語也是下一句開頭的詞語）
歸納：這一小段話，承上啟下，環(huán)環(huán)相扣，清楚地寫明因為有了太陽，才有了云、雨和雪。
7．做課堂練習(xí)，用課堂討論形式模擬第5小段句式，說幾句話。上句末尾和下句開頭使用同一個詞語。出示第一句：走進公園大門，迎面是一個圓形的花壇，接下去，要求學(xué)生用花壇開頭說出第二句。如花壇里開放著五顏六色的花朵，花朵圍繞著一座小小的假山，假山上噴出清亮的水珠，水珠映著陽光，閃著七色光彩。
（如有同學(xué)問起這種說法叫什么，可以說明是頂針辭格）
8．讀第6自然段。提問：這一小段是寫有了太陽才產(chǎn)生了風(fēng)，從段中指出的，誰能用一句話歸納：風(fēng)是什么？
（風(fēng)是流動的空氣）
空氣為什么會流動？
（空氣有的地方冷有的地方熱的緣故）
空氣為什么會有的冷，有的熱？
（有些地區(qū)吸收太陽的熱量多空氣就熱，有些地區(qū)吸收太陽熱量少，空氣就冷）
為什么空氣有冷有熱就會流動呢？學(xué)生回答不上來，教師補充：空氣也有熱脹冷縮的特性，受熱膨脹變輕就會上升、移動，隨著冷空氣就會補充，這就形成了流動，也就是形成了風(fēng)。
9．讀第7、8自然段。簡要地說說太陽光有殺菌能力，可以利用它防病、治病的實例（師生共同舉例）。
提問：第8自然段共寫了三句話，哪一句是全文的總結(jié)？從什么地方看出來的？
（第一句話）
再談?wù)劦谝痪湓捲谶@里是什么意思？用什么詞語可以替換它？
（總之、總而言之、總括起來說）
10．回憶一下第4自然段的學(xué)習(xí)，再看看這一小段前兩句的意思和說法上有什么特點？
（意思相同，說法不同：第一句是從正面說的，第二句是從反面說的，是假設(shè)的，也用了如果。）
這一小段中的自然是什么意思？是自然界的意思嗎？用什么詞可以替換它？
（當(dāng)然、理所當(dāng)然）
（三）通讀課文，結(jié)合板書總結(jié)：
《太陽》這篇說明文，通過閱讀、分析，我們獲得了有關(guān)太陽的特征的知識，明確了太陽和人類的密切關(guān)系。課文兩大段在內(nèi)容上有著非常密切的聯(lián)系。正因為太陽很大，很熱，距離我們又很遠，才能給我們送來光明和溫暖，也才有我們這個美麗可愛的世界。通過課文學(xué)習(xí)，我們初步了解數(shù)字和比較的說明事例的方法，可以有效地說明問題，給人以具體、鮮明的印象。
（四）課后作業(yè)：
1．朗讀課文，會背最后自然段。
2．做模句練習(xí)如下。
仿照第1、2句，做第3～5句的模句練習(xí)：
語文教學(xué)計劃15
一、班級學(xué)情分析
班級學(xué)生63人，男生30人，女生33人。本班學(xué)生學(xué)習(xí)成績一直優(yōu)秀，班級學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，善于動腦，發(fā)言積極，書寫工整，語文自主學(xué)習(xí)能力較強。班級學(xué)生語文基礎(chǔ)知識扎實，閱讀能力強；喜歡寫作，寫作時內(nèi)容具體，情感真實，讀來情真意切。班級學(xué)生喜歡閱讀，課外閱讀量大。但有個別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，如上課容易走神、書寫潦草、有時不完成作業(yè)；還有個別學(xué)生因為基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)差，雖然努力學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)成績卻原地踏步。在新學(xué)期，要一面加強“雙基”訓(xùn)練，一面著重閱讀和寫作能力的提高；注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強烈的探究興趣，使學(xué)生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。
二、教材概況
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，為教師準備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。
本冊要求會寫80個字。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語，在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。
三、教學(xué)要求
在教學(xué)方法上，對不同課題進行不同的教學(xué)設(shè)計，分層次，分類別訓(xùn)練，在預(yù)習(xí)、課堂活動、課后練習(xí)、檢測中，圍繞趣學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與。讓學(xué)生在參與中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動地參與。總之，在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的原則下，奉行的是“教學(xué)有法，教無定法，教要得法”的理念。
四、教學(xué)重點、難點
1.重點：學(xué)寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關(guān)于自己的事。在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進行表達的方法；體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。
2.難點：學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。會讀詩歌，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點。在綜合性學(xué)習(xí)活動中，通過了解自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑，小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長足跡，能夠?qū)懞唵螌W(xué)會活動總結(jié)。
五、全冊教材特點解析
（一）全面、準確地落實語文教學(xué)目標(biāo)
課程標(biāo)準中提出了“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個基本理念出發(fā)，從“知識和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”三個維度提出了語文教學(xué)目標(biāo)，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。六年級下冊教材，既注意落實整體性目標(biāo)，又注意落實階段性目標(biāo)。為了落實整體性目標(biāo)，首先是對課文的嚴格篩選，認真選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時代精神的文章作課文，使學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)語言，又能陶冶情操，在情感、態(tài)度、價值觀方面受到啟迪和教育。
第三學(xué)段的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，則作為本冊教材的學(xué)習(xí)重點。本冊教材的每一個專題，都根據(jù)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，既對人文內(nèi)涵給予充分關(guān)注，又注意總結(jié)、歸納讀寫方法，力爭使學(xué)生在情感熏陶和方法習(xí)得兩方面均有獲益。本冊涉及的讀寫方法，大致包括以下幾個方面：閱讀要有自己的見解和感受；詳寫和略寫；文章的敘述順序；學(xué)習(xí)瀏覽。當(dāng)然，作為小學(xué)階段的最后一冊教材，六年級下冊特別重視將小學(xué)階段所積累和習(xí)得的各種學(xué)習(xí)方法融會貫通，綜合運用。
（二）在教材內(nèi)容和呈現(xiàn)方式上，體現(xiàn)與初中教材的銜接
首先是在專題設(shè)置方面的繼承與發(fā)展。“閱讀鏈接”的呈現(xiàn)方式和用途與以往相比，有所繼承和發(fā)展。有的仍然是與本課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，有的成為課后思考練習(xí)題的一個有機組成部分，有的滲透了對比閱讀的理念。“外國名篇名著”單元的設(shè)計，與以往所有單元都不同，不僅強化了“閱讀整本書”的觀念，同時也很好地體現(xiàn)了小學(xué)向初中教材的過渡。人教版教材從五年級下冊開始安排文言文，五年級下冊和六年級上冊在相應(yīng)單元里各安排了一篇，分別是《楊氏之子》和《伯牙絕弦》。本冊安排了兩篇文言文《學(xué)弈》和《兩小兒辯日》。這樣，學(xué)生在小學(xué)階段接觸了四篇文言文，對文言文的樣式和學(xué)習(xí)方法有了一點認識和了解，為初中學(xué)習(xí)文言文奠定了初步的基礎(chǔ)。
另外，與本套的其他各冊教材不同，古詩詞并沒有根據(jù)內(nèi)容安排在相應(yīng)的專題中，而是在六個單元之后，集中安排了一組“古詩詞背誦”。這10首膾炙人口的古詩詞中沒有太多生字，意思也不艱深，適合小學(xué)生讀讀背背。這樣的'編排也體現(xiàn)了向初中教材過渡的編寫意圖，在初中教材中，古詩詞背誦也是作為一個獨立的部分安排在教材后部的。
（三）加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體
（四）加強導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過的知識自主學(xué)習(xí)
（五）“綜合性學(xué)習(xí)”：提高學(xué)生的語文綜合運用能力
六、教學(xué)策略
1、從語文學(xué)科的特點出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。
2、語文教學(xué)中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。
4、教學(xué)過程突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。
5、讀寫結(jié)合，以讀促寫。
6、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會。
7、每堂課根據(jù)學(xué)生實際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點。
8、及時反饋，補漏查缺，加強培優(yōu)補差。平時精心設(shè)計各類練習(xí)，減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。
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