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在平平淡淡的日常中，許多人都接觸或是使用過一些比較經(jīng)典的名言吧，巧用名言有助于我們正確對(duì)待學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)的問題，培養(yǎng)健康、有益的興趣愛好。那什么樣的名言才是經(jīng)典的名言呢？下面是小編為大家收集的教育的名言，希望能夠幫助到大家。
教育的名言 篇1
1. 手把手教孩子，步步為營(yíng)。
2. 教育，不僅是傳遞知識(shí)，更是培育人。
3. 是種播種，不斷培育孩子的生命力。
4. 創(chuàng)造一個(gè)有愛心的環(huán)境，讓孩子在愛中成長(zhǎng)。
5. 教育從不“一勞永逸”，需要不斷地修正和完善。
6. 孩子的情感培養(yǎng)比學(xué)習(xí)知識(shí)更為重要。
7. 幼兒教育需要耐心和熱情，不斷去探索兒童的需求和興趣。
8. 每個(gè)孩子都有自己的天賦和特點(diǎn)，讓他們展現(xiàn)自己的個(gè)性是最好的教育。
9. 孩子的學(xué)習(xí)需要有趣味性和互動(dòng)性，才能保持興趣和好奇心。
10. 幼兒教育需要親情的關(guān)愛、社會(huì)化的學(xué)習(xí)、自我感知的意識(shí)和行為的發(fā)展。
11. 教育不僅僅是教給孩子知識(shí)，更是教給他們生活的智慧。
12. 善于觀察、了解孩子的性格和需求，是幼兒教育中最重要的能力之一。
13. 成年人的責(zé)任，是幫助孩子走向自己的成熟和獨(dú)立。
14. 不斷學(xué)習(xí)和探索新的教育方法，才能更好地幫助孩子成長(zhǎng)。
15. 培養(yǎng)孩子的愛心、禮貌、責(zé)任心和自信心，是教育的重點(diǎn)。
16. 幼兒教育需要充分的關(guān)注和高質(zhì)量的師資，才能讓孩子得到更好的教育。
17. 教育，需要善于引導(dǎo)、關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和心理變化。
18. 幼兒教育，不僅僅在于學(xué)習(xí)，還要讓孩子感受到真實(shí)的生活。
19. 做一個(gè)懂得傾聽的教師，讓孩子有宣泄情感的渠道。
20. 教育是一件需要付出很多努力和耐心的工作。
21. 幼兒教育需要善于引導(dǎo)、關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和心理變化。
22. 用心去教育孩子，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)中感受到更多的關(guān)愛和支持。
23. 幼兒教育需要把握好學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，讓孩子更好地掌握知識(shí)。
24. 愛和尊重是教育的核心，也是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵。
25. 童年是幸福的，教育應(yīng)該是綠色和多彩的。
26. 教育需要打破單一的教學(xué)方式，讓孩子在多種多樣的學(xué)習(xí)方式中自由探索。
27. 教育，不只是要讓孩子學(xué)會(huì)做人，更要讓他們學(xué)會(huì)為人。
28. 優(yōu)秀的教師不僅帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)，更重要的是帶領(lǐng)他們成長(zhǎng)。
29. 幼兒教育需要善于發(fā)現(xiàn)孩子的潛力和天賦，引導(dǎo)他們多元化的發(fā)展。
30. 教育過程中，需要教師用自己的經(jīng)歷和故事來激勵(lì)和鼓勵(lì)孩子。
31. 教育是一種靈魂的`滋養(yǎng)，需要用心去教育和陪伴孩子。
32. 幼兒教育不僅要注重學(xué)習(xí)，更要注重孩子的品德和情感的培養(yǎng)。
33. 教育的過程中，鼓勵(lì)孩子自由、創(chuàng)造性地表達(dá)自己的想法和看法。
34. 幼兒教育需要注重孩子的興趣愛好和才能，鼓勵(lì)他們多方面發(fā)展。
35. 教育的目的是讓孩子變得更好，而不是讓他們變成完美的人。
36. 幼兒教育需要讓孩子在自然、健康、有趣的環(huán)境中成長(zhǎng)。
37. 教育應(yīng)該是一場(chǎng)心靈的溝通，讓孩子感知到教育者的愛和關(guān)注。
38. 幼兒教育需要讓孩子學(xué)會(huì)如何做決策和承擔(dān)責(zé)任。
39. 教育需要注重孩子的個(gè)性化發(fā)展，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中得到最大的發(fā)展。
教育的名言 篇2
1、父母在批評(píng)孩子時(shí)，請(qǐng)給孩子留點(diǎn)面子。
2、表?yè)P(yáng)孩子要公開進(jìn)行，批評(píng)孩子要單獨(dú)進(jìn)行。
3、與其給孩子千萬家財(cái)，不如讓他擁有幸福的童年。
4、誰拒絕父母對(duì)自己的訓(xùn)導(dǎo)，誰就首先失去做人的機(jī)會(huì)。
5、簡(jiǎn)單、凝練的童話往往蘊(yùn)涵著豐富的知識(shí)和深刻的道理。
6、教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于極力、喚醒和鼓舞。
7、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學(xué)習(xí)的過程。
8、父母是天然的教師，他們對(duì)兒童，特別是幼兒的.影響最大。
9、過高的期望帶來孩子的無望；過度的保護(hù)帶來孩子的無能。
10、讓孩子在快樂中得到智慧，是給孩子成才之路上的第一桶金。
11、磨難好比孩子成長(zhǎng)過程中的鈣，是不可或缺的精神營(yíng)養(yǎng)。
12、勤勤懇懇學(xué)習(xí)，快快樂樂生活；認(rèn)認(rèn)真真做事，實(shí)實(shí)在在做人。
13、孩子在幼兒其間，蘊(yùn)藏著無限的可能性，需要父母加以挖掘和引導(dǎo)。
14、把學(xué)生的思考空間留給學(xué)生自己，當(dāng)然教師對(duì)此也應(yīng)加以強(qiáng)有力的引導(dǎo)。
15、父母應(yīng)當(dāng)成為孩子成長(zhǎng)路上的導(dǎo)師，家庭生活的朋友，學(xué)習(xí)生涯的伙伴。
16、母愛是人世間最神圣的感情，應(yīng)為這種感情最沒有利祿之心摻雜其間。
17、父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題的習(xí)慣，并由此樹立孩子的信心。
18、對(duì)于孩子來說，生活就像一所學(xué)校，一草一木都可以成為研究、探索的對(duì)象。
19、帶孩子去旅游，去爬山，去逛公園，去看電影，這都是夸獎(jiǎng)孩子最適當(dāng)?shù)姆绞健?/p>
20、多一分關(guān)心，少一分溺愛。多一分勉勵(lì)，少一分縱容。多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)，少一點(diǎn)責(zé)罵。
21、家庭教育不是一昧的說教，家長(zhǎng)更多的時(shí)候應(yīng)該扮演的是拋磚者、引玉人的角色。
22、我們總是太急了，不愿意給孩子等待的時(shí)間了。我們總是把自己的焦慮轉(zhuǎn)化成孩子的焦慮。
23、父母的言行是孩子成長(zhǎng)的航標(biāo)，家人的關(guān)愛是孩子成長(zhǎng)的溫床，家庭的和諧是孩子成長(zhǎng)的動(dòng)力。
教育的名言 篇3
1、在我們的社會(huì)中，勞動(dòng)不僅是經(jīng)濟(jì)的范疇，而且是道德的范疇。——馬卡連柯
2、勞動(dòng)受人推崇。為社會(huì)服務(wù)是很受人贊賞的道德理想。——杜威
3、勞動(dòng)是有神奇力量的民間教育學(xué)，給我們開辟了教育智慧的新源泉。這種源泉是書本教育理論所不知道的。我們深信，只有通過有汗水，有老繭和疲乏人的勞動(dòng)，人的心靈才會(huì)變得敏感、溫柔。通過勞動(dòng)，人才具有用心靈去認(rèn)識(shí)周圍世界的能力。——蘇霍姆林斯基
4、勞動(dòng)的崇高道德意義還在于，一個(gè)人能在勞動(dòng)的物質(zhì)成果中體現(xiàn)他的智慧、技藝、對(duì)事業(yè)的無私熱愛和把自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給同志的志愿。——蘇霍姆林斯基
5、勞動(dòng)一日，可得一夜的安眠；勤勞一生，——達(dá)·芬奇
6、勤工儉學(xué)的意義還在于它能夠培養(yǎng)和發(fā)揮青年的創(chuàng)造性和才能。如果我們給青年安排一條輕便的道路，他們只須飯來張嘴，上課就念書，什么也不管，這樣我們就會(huì)害了青年，——徐特立
7、一分耕耘，一分收獲，要收獲得好，——徐特立
8、當(dāng)勞動(dòng)是種快樂時(shí)，生活是美的；當(dāng)勞動(dòng)是一種責(zé)任時(shí)，——高爾基
9、勞動(dòng)可以使我們擺脫三大災(zāi)禍：寂寞、惡習(xí)、——歌德
10、未來將屬于兩種人：思想的人和勞動(dòng)的人。實(shí)際上這兩種人是一種人，——雨果
11、有志者自有千計(jì)萬計(jì)，無志者只感千難萬難。
12、成功需要成本，時(shí)間也是一種成本，對(duì)時(shí)間的珍惜就是對(duì)成本的節(jié)約。
13、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。
14、愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。
15、以慈母般的愛心，博得孩子的真心；以高度的責(zé)任心，贏得家長(zhǎng)的放心；以藝術(shù)家的匠心，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新。
16、如果我們做與不做都會(huì)有人笑，如果做不好與做得好還會(huì)有人笑，那么我們索性就做得更好，來給人笑吧！
17、我們都隨時(shí)處于正在學(xué)習(xí)的過程。
18、傾注心血的愛能使孩子們?cè)缛挣r花綻放！
19、只要你想象得到，你就能做到；只要你能夢(mèng)見，你就能實(shí)現(xiàn)。
20、要使一件工作獲得最大的成就，尊重自己的情緒是很重要的。
21、沒有一種不通過蔑視忍受和奮斗就可以征服的命運(yùn)。
22、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。
23、熱心對(duì)待工作，真心呵護(hù)幼兒。
24、如果我們都去做自己能力做得到的事，我們真會(huì)叫自己大吃一驚。
25、生命之燈因熱情而點(diǎn)燃，生命之舟因拼搏而前行。
26、輸贏并不在乎外在的強(qiáng)弱─完全發(fā)揮你內(nèi)在的特質(zhì)才是重要。
27、凡是別人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是沒有什么事做不到的。
28、人之所以平凡，在于無法超越自己。
29、用眼去看孩子的世界，用心去聽孩子的世界。走進(jìn)孩子的世界和他們共同生活，共同游戲，做他們的好朋友。
30、平凡的腳步也可以走完偉大的行程。
31、少年時(shí)代的大量閱讀，知識(shí)的大量積累，猶如一本電腦字典，攜帶與運(yùn)用都方便。
32、對(duì)待學(xué)生，多一些贊美和鼓勵(lì)，少一些指責(zé)和批評(píng)。
33、用金子般的愛心收獲純潔的歡笑與真誠(chéng)，感受彼此心靈的貼近。
34、只有一條路不能選擇——那就是放棄的路；只有一條路不能拒絕——那就是成長(zhǎng)的路。
35、一年最美是春季，一生最美是奉獻(xiàn)，播撒教師所有的愛，讓孩子們茁壯成長(zhǎng)。
36、關(guān)愛每一個(gè)孩子，他們的成長(zhǎng)是我最大的快樂！
37、愛每一個(gè)孩子，他們的成長(zhǎng)是我最大的快樂！
38、老師糊涂一時(shí)，學(xué)生糊涂一世。
39、失敗緣于忽視細(xì)處，成功始于重視小事。
40、痛苦是性格的催化劑，它使強(qiáng)者更強(qiáng)，弱者更弱，仁者更仁，暴者更暴，智者更智，愚者更愚。
41、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本在學(xué)校。
42、我們的每一個(gè)孩子都是好孩子。
43、如果要挖井，就要挖到水出為止。
44、人生舞臺(tái)的大幕隨時(shí)都可能拉開，關(guān)鍵是你愿意表演，還是選擇躲避。
45、只有不斷找尋機(jī)會(huì)的人才會(huì)及時(shí)把握機(jī)會(huì)。
46、為了人民的教育事業(yè)，教師要有甘做綠葉、甘當(dāng)園盯甘為人梯的奉獻(xiàn)精神。
47、人的才華就如海綿的水，沒有外力的擠壓，它是絕對(duì)流不出來的。流出來后，海綿才能吸收新的源泉。
48、時(shí)時(shí)保持敬業(yè)精神，處處關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)生活。
49、做人以真，待人以善，示人以美，永遠(yuǎn)保持一顆童心，做孩子們的好朋友。
50、有福之人是那些抱有美好的企盼從而靈魂得到真正滿足的人。
51、不要沉醉于別人的贊賞之中，只有不停地充實(shí)自己，才能達(dá)到人生更高境界。
52、高峰只對(duì)攀登它而不是仰望它的`人來說才有真正意義。
53、用愛心、耐心、誠(chéng)心去啟迪孩子純潔的童心。
54、教育的真諦就是讓孩子學(xué)會(huì)用自己的眼睛去觀察，用自己的腦子去思考，用自己的嘴巴去表達(dá)。
55、當(dāng)孩子們的眼睛里閃耀著快樂，歌聲里飄蕩著快樂，舞蹈里跳躍著快樂，故事里洋溢著快樂，這就是我一生最大的快樂。
56、曉之以理，動(dòng)之以情，乃培優(yōu)輔差之大策也。
57、讓我們一起走近孩子、理解孩子、傾聽孩子、欣賞孩子、鼓勵(lì)孩子，使孩子擁有一個(gè)快樂的童年！
58、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
59、培養(yǎng)自然人的教育，即自然教育，它遵循自然的永恒法則，聽任人的身心自由發(fā)展，按兒童自然發(fā)展的程序，培養(yǎng)他本身應(yīng)有的觀察、思維和感受能力。若不好到至極，就不算偉大。
60、你可以選擇這樣的“三心二意”：信心恒心決心；創(chuàng)意樂意。
61、幼教事業(yè)是一座大花園，教師的奉獻(xiàn)就是其中最美麗的花。
62、外在壓力增加時(shí)，就應(yīng)增強(qiáng)內(nèi)在的動(dòng)力。
63、我們呵護(hù)孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他們能更好地書寫中國(guó)美好的我們未來！
64、再冷的石頭，坐上三年也會(huì)暖。
65、孩子的健康成長(zhǎng)，是我們最大的希望。
66、千萬人的失敗，都有是失敗在做事不徹底，往往做到離成功尚差一步就終止不做了。
67、工作著并快樂著，因?yàn)楹⒆釉谖倚闹校矣衷诤⒆有闹校?/p>
68、我要用心去傾聽學(xué)生的心聲，用幽默去融洽和學(xué)生的感情，用勉勵(lì)去點(diǎn)燃學(xué)生的自信。
教育的名言 篇4
1、師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也。韓愈《師說》
2、愛如果為利己而愛，這個(gè)愛就不是真愛，而是一種欲。——愛德門
3、為愛所支配的知識(shí)是教育者所必需的，也是他的學(xué)生所應(yīng)獲得的。在低年級(jí)，對(duì)學(xué)生的愛是最重要的愛;到高年級(jí)，熱愛所傳授的知識(shí)，就逐漸成為必要。——羅素
4、教師工作不僅是一個(gè)光榮重要的崗位，而且是一種崇高而愉快的事業(yè)。它對(duì)國(guó)家人材的培養(yǎng)，文化科學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展，以及后一代的成長(zhǎng)，起著重大朗作用。——徐特立
5、愛別人就等于愛自己。——巴基爾慕斯
6、平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，將愛融入每一個(gè)學(xué)生之中。
7、學(xué)高為師，身正為范。
8、蹲下身子，你的眼里心里都寫著孩子，那是最美的風(fēng)景。
9、只有“愛屋及烏”，才是真愛學(xué)生。只有先讓學(xué)生喜歡你，學(xué)生才會(huì)喜歡你上的課。
10、教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護(hù)花之意，培養(yǎng)人類的花朵，繪制燦爛的明天。
11、教師，是播撒知識(shí)的種子，傳遞文明火炬的使者。
12、一日為師，終身為父。關(guān)漢卿
13、什么是我們生活中最主要的東西呢?可以不假思索地說，就是熱愛兒童。——蘇霍姆林斯基
14、誠(chéng)摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙;高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡。
15、敬業(yè)，像老年人般慈祥關(guān)愛，是為人師者最大的魅力。
16、傾注心血的愛能使孩子們?cè)缛挣r花綻放!
17、教師是學(xué)生的鏡子，老師是學(xué)生的.影子。
18、每個(gè)孩子都是天上最閃亮的星星，老師就擁有這無限的星空。
19、園丁--崇高的稱號(hào)。看那枝頭綻放的鮮花，是您辛勤的汗水灌澆。祝福您：桃李滿天下，春暉遍四方!
20、教師更重要的是能夠隨時(shí)隨地教會(huì)學(xué)生在合適的時(shí)間做好合適的事。
21、知識(shí)越學(xué)越感到貧乏，不學(xué)總認(rèn)為不錯(cuò)，一個(gè)人水平的高低不在于文憑，而在于終身學(xué)習(xí)，不斷提高。
22、您像一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻(xiàn)，令人永志不忘。您講課的語(yǔ)言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流
23、和孩子同快樂，和孩子同成長(zhǎng);你快樂，所以我快樂。
24、教師最大的幸福是看到學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)!
25、什么是我們生活中最主要的東西呢?可以不假思索地說，就是熱愛兒童。
26、愿作園丁勤澆灌，甘為蠟炬盡燃燒。
教育的名言 篇5
1、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。烏申斯基
2、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。陶行知
3、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人。夸美紐斯
4、沒有時(shí)間教育兒子就意味著沒有時(shí)間做人。蘇霍姆林斯基
5、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。蘇霍姆林斯基
6、創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會(huì)。別林斯基
7、青年人的教育是國(guó)家的基石。富蘭克林
8、生產(chǎn)勞動(dòng)和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會(huì)的最強(qiáng)有力的手段之一。馬克思
9、既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，這是一定的，這個(gè)我們叫做教育。教育其實(shí)是一種從早年就起始的習(xí)慣。培根
10、即使是普通孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的人。（法）愛爾維修
11、作為一個(gè)父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據(jù)自己走過的路來啟發(fā)教育子女。蒙田
12、智力教育就是要擴(kuò)大人的求知范圍。詹拉洛威爾
13、只有受過教育的人才是自由的。愛比克泰德
14、教育的偉大目標(biāo)不只是裝飾而是訓(xùn)練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經(jīng)驗(yàn)的累積。（美）愛德華茲
15、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。烏申斯基
16、教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國(guó)家遭受嚴(yán)重的損失。馬卡連柯
17、有時(shí)候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們?nèi)松某蓴 ?/p>
18、只有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能順利地學(xué)習(xí)，這是教育過程的邏輯。蘇霍姆林斯基
19、年輕人把受教育求進(jìn)步的責(zé)任和對(duì)恩人及支持者所負(fù)的義務(wù)聯(lián)結(jié)起來，是最適宜不過的事，我對(duì)我的雙親做到了這一點(diǎn)。貝多芬
20、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學(xué)生傳授對(duì)待真理的態(tài)度，激發(fā)他們對(duì)于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對(duì)于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度。蘇霍姆林斯基
21、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥澆水和培養(yǎng)教育，這叫因材施教。陶行知
22、只有受過教育的誠(chéng)心誠(chéng)意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會(huì)所需要的。這樣的人越多，天國(guó)來到人間也就越快。契訶夫
23、人心可分為二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以云自主，而為所譽(yù)美；設(shè)受不良之教育，或經(jīng)惡人之熏染，致惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯為己之奴隸，而眾皆唾棄其人矣。柏拉圖
24、教養(yǎng)決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；卷心菜只是受大學(xué)教育的黃芽罷了。馬克吐溫
25、教育者的關(guān)注和愛護(hù)在學(xué)生的心靈上會(huì)留下不可磨滅的印象。蘇霍姆林斯基
26、要永遠(yuǎn)覺得祖國(guó)的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。奧斯特洛夫斯基
27、婦女教育的不可動(dòng)搖的目的就是養(yǎng)育子女。希特勒
28、活的人才教育不是灌輸知識(shí)，而是將開發(fā)文化寶庫(kù)的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生。陶行知
29、今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高更快更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？
30、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。蘇霍姆林斯基
31、給學(xué)生一個(gè)世界，給老師一片天空。
32、教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些。斯賓塞
33、只有由受過教育的人民組成的國(guó)家才能保持自由。杰斐遜
34、學(xué)校的理想是：不要讓任何一個(gè)在智力方面沒有受過訓(xùn)練的人進(jìn)入生活。愚蠢的人對(duì)社會(huì)來說是危險(xiǎn)的，不管他們受過哪一級(jí)的教育。蘇霍姆林斯基
35、幸福，就在于創(chuàng)造新的生活，就在于改造和重新教育那個(gè)已經(jīng)成了國(guó)家主人的社會(huì)主義時(shí)代的偉大的智慧的人而奮斗。奧斯特洛夫斯基
36、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量。馬卡連柯
37、人應(yīng)該永遠(yuǎn)擁有兩樣?xùn)|西：一盞永不熄滅的燈希望之燈，一扇長(zhǎng)開的窗接納之窗。
38、欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，善待別人的缺點(diǎn)，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
39、尊重和愛護(hù)孩子的自尊心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。
40、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的.真諦之一。蘇霍姆林斯基
41、教育人就是要形成人的性格。歐文
42、教育是國(guó)家的主要防御力量。伯克
43、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦興趣愛好和特長(zhǎng)，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。蘇霍姆林斯基
44、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內(nèi)人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評(píng)教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了。墨白
45、一個(gè)無任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色。蘇霍姆林斯基
46、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。陶行知
47、科學(xué)書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對(duì)真正的教育和對(duì)人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。車爾尼雪夫斯基
48、教育兒童通過周圍世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚善良和誠(chéng)實(shí)，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)。蘇霍姆林斯基
49、教育貴在一個(gè)及字，重在一個(gè)斜字，即使天天從小事抓起。
50、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽(yù)和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點(diǎn)。西塞羅
51、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來，快樂的前景的道路。馬卡連柯
52、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。愛迪生
53、沒有一種禮貌會(huì)在外表上叫人一眼就看出教養(yǎng)的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養(yǎng)同時(shí)表現(xiàn)出來。歌德
54、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似。馬卡連柯
55、活教育教人變活，死教育教人變死。《陶行知文集師范生第一變》
56、有人問鷹：你為什么到高空去教育你的孩子？鷹回答說：如果我貼著地面去教育他們，那它們長(zhǎng)大了，哪有勇氣去接近太陽(yáng)呢？萊辛
57、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實(shí)而美好的事物的堅(jiān)強(qiáng)勇敢的衛(wèi)士，他就不可能成為集體的志同道合者。蘇霍姆林斯基
58、善于鼓舞學(xué)生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗(yàn)。蘇霍姆林斯基
59、如用幾句話來表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅(jiān)定的人，能嚴(yán)格要求自己。我在這里似乎有點(diǎn)夸張地說：若請(qǐng)他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會(huì)清醒地回家。蘇霍姆林斯基
60、我們有無產(chǎn)階級(jí)道德，我們應(yīng)該發(fā)展它，鞏固它，并且以這種無產(chǎn)階級(jí)道德教育未來的一代。加里寧
61、受教育懂得焚毀遺囑，做一個(gè)體面的人，為人所愛，受人敬重，而不是去做一個(gè)屢犯的偷表賊，受到法律對(duì)五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場(chǎng)處死，受人憎恨和名譽(yù)掃地。巴爾扎克
62、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。園斯金
63、道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。赫爾巴特
64、我并無過人的特長(zhǎng)，只是忠誠(chéng)老實(shí)，不自欺欺人，想做一個(gè)以身作則來教育人的平常人。吳玉章
65、我們要提出兩條教育的誡律，一不要教過多的學(xué)科；二凡是你所教的東西，要教得透徹。（英）羅素《教育目的》
66、教育能開拓人的智力。賀拉斯
67、一個(gè)人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學(xué)問。詹馬修斯
68、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個(gè)信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動(dòng)中起著重大的作用。蘇霍姆林斯基
69、對(duì)雙親來說，家庭教育首先是自我教育。克魯普斯卡婭
70、從什么地方和什么時(shí)候開始自我教育呢？有一句古老的格言說：戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利。蘇霍姆林斯基
71、教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西。（法）盧梭《愛彌兒》
72、感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。
73、生活工作學(xué)習(xí)倘使都能自動(dòng)，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動(dòng)力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中。自動(dòng)是自覺的行動(dòng)，而不是自發(fā)的行動(dòng)。自覺的行動(dòng)，需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實(shí)現(xiàn)。陶行知
74、我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育智育體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺悟的，有文化的勞動(dòng)者。毛澤東
75、教育的實(shí)質(zhì)正是在于克服自己身上的動(dòng)物本能和發(fā)展人所特有的全部本性。蘇霍姆林斯基
76、美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也。蔡元培
77、志向是天才的幼苗，經(jīng)過熱愛勞動(dòng)的雙手培育，在肥田沃土里將成長(zhǎng)為粗壯的大樹。不熱愛勞動(dòng)，不進(jìn)行自我教育，志向這棵幼苗也會(huì)連根枯死。確定個(gè)人志向，選好專業(yè)，這是幸福的源泉。蘇霍姆林斯基
78、一個(gè)人的知識(shí)越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對(duì)美的感受和理解也越深刻。
79、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。蘇霍姆林斯基
80、教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的。亞里士多德
81、最重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)。（美）愛因斯坦
82、貧農(nóng)特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。列寧
83、榮譽(yù)感是一種優(yōu)良的品質(zhì)，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。愛迪生
84、教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程。杜蘭特
85、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童。蘇霍姆林斯基
86、教育為公以達(dá)天下為公。陶行知
87、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。盧梭
88、自我教育需要有非常重要而強(qiáng)有力的促進(jìn)因素自尊心自我尊重感上進(jìn)心。蘇霍姆林斯基
89、事實(shí)上教育便是一種早期的習(xí)慣。林肯
90、家庭教育的另一個(gè)內(nèi)容是培養(yǎng)子女的服從性，服從性的培養(yǎng)可以使子女產(chǎn)生長(zhǎng)大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養(yǎng)，他會(huì)變得唐突孟浪，傲慢無禮。黑格爾
91、一生的生活是否幸福平安吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會(huì)的表率。因此，修身的教育，也成為他的學(xué)校工作的主要部分。裴斯泰洛齊
92、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國(guó)教育革命的對(duì)策是使手腦聯(lián)盟。陶行知
93、教育者的個(gè)性思想信念及其精神生活的財(cái)富，是一種能激發(fā)每個(gè)受教育者檢點(diǎn)自己反省自己和控制自己的力量。蘇霍姆林斯基
94、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創(chuàng)造者，因?yàn)閮鹤拥闹腔墼谒�未降生到人間的時(shí)候，就從父母的根上伸展出來。蘇霍姆林斯基
95、人的教育在他出生的時(shí)候就開始了，在他不會(huì)說話和聽別人說話以前，他已經(jīng)就受到教育了。（法）盧梭《愛彌兒》
96、教育！科學(xué)！學(xué)會(huì)讀書，便是點(diǎn)燃火炬；每個(gè)字的每個(gè)音節(jié)都發(fā)射火星。雨果
97、中國(guó)教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國(guó)教育革命的對(duì)策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議。陶行知
98、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會(huì)告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應(yīng)當(dāng)怎樣做。席勒
99、要有健康的體魄，和諧的人際關(guān)系，勤奮求實(shí)的態(tài)度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標(biāo)。
100、對(duì)人民來說，第一是面包，第二是教育。格林西安
101、教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。
102、較高級(jí)復(fù)雜的勞動(dòng)，是這樣一種勞動(dòng)力的表現(xiàn)，這種勞動(dòng)力比較普通的勞動(dòng)力需要較高的教育費(fèi)用，它的生產(chǎn)需要花費(fèi)較多的勞動(dòng)時(shí)間。因此，具有較高的價(jià)值。馬克思
103、我們深信教育是國(guó)家萬年根本大計(jì)。陶行知
104、道德教育的核心問題，是使每個(gè)人確立崇高的生活目的。人每日好似向著未來闊步前進(jìn)，時(shí)時(shí)刻刻想著未來，關(guān)注著未來。由理解社會(huì)理想到形成個(gè)人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長(zhǎng)的道路。蘇霍姆林斯基
105、每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)。蘇霍姆林斯基
106、我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個(gè)兒童看到人的心靈美，珍惜愛護(hù)這種美，并用自己的行動(dòng)使這種美達(dá)到應(yīng)有的高度。蘇霍姆林斯基
107、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)。席勒
108、教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育。哈欽斯
109、追求理想是一個(gè)人進(jìn)行自我教育的最初的動(dòng)力，而沒有自我教育就不能想象會(huì)有完美的精神生活。我認(rèn)為，教會(huì)學(xué)生自己教育自己，這是一種最高級(jí)的技巧和藝術(shù)。蘇霍姆林斯基
110、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域生產(chǎn)日常生活學(xué)校文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果。馬卡連柯
111、道德教育成功的秘訣在于，當(dāng)一個(gè)人還在少年時(shí)代的時(shí)候，就應(yīng)該在宏偉的社會(huì)生活背景上給他展示整個(gè)世界個(gè)人生活的前景。蘇霍姆林斯基
112、中小學(xué)生是不成熟的個(gè)體，對(duì)其教育是教師的責(zé)任，教育的過程是一個(gè)啟智明理導(dǎo)行的過程。
113、教育植根于愛。魯迅
114、學(xué)校的理想是：不要讓任何一個(gè)在智力方面沒有受過訓(xùn)練的人進(jìn)入生活。愚蠢的人對(duì)社會(huì)來說是危險(xiǎn)的，不管他們受過哪一級(jí)的教育。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基《給教師的建議》
115、如果不去加強(qiáng)并發(fā)展兒童的個(gè)人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。蘇霍姆林斯基
116、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。孟子
117、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。蘇霍姆林斯基
118、知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
119、我相信，不論孩子將來從事哪一種事業(yè)，都應(yīng)當(dāng)從小做起。真不知道有多少父母能夠認(rèn)識(shí)到他們給予孩子們的所謂教育，只會(huì)迫使子女陷于平庸，剝奪他們創(chuàng)造美好事物的任何機(jī)會(huì)。（美）《鄧肯自傳》
120、你如果想要兒童變成順從并守教條的人，你就會(huì)采取壓服的教育方法；而如果你讓他能獨(dú)立地批判地思考并有想象力，你就應(yīng)該采取能夠加強(qiáng)這些智慧品質(zhì)的方法。
121、我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對(duì)倫理教育的損害。愛因斯坦
122、好的課堂應(yīng)該是讓學(xué)生課前有一種期待，課中有一種滿足，課后有一種留戀。
123、天賦的力量大于教育的力量。伏爾泰
124、如果我們對(duì)于教師要掌握教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)這一點(diǎn)估計(jì)不足，那也是錯(cuò)誤的。有了這方面的知識(shí)，教師才有可能把教材變成學(xué)生的真正財(cái)富。（前蘇聯(lián)）贊科夫《和教師的談話》
教育的名言 篇6
我學(xué)到的任何有價(jià)值的知識(shí)，都是由自學(xué)中得來的。【英】達(dá)爾文
我們想使兒童變得聰明、賢良、磊落的人，用鞭撻以及別種奴隸性的體罰去管教他們是不合適的。只有萬不得已的時(shí)候，和到了極端的情形之下，才能偶爾使用。反之，用兒童心愛的事物去獎(jiǎng)勵(lì)兒童，去討取兒童的歡心，也應(yīng)該同樣小心的避免。洛克
兒童一旦懂得尊重與羞辱的意義之后，尊重與羞辱對(duì)于他的心理便是最有力量的一種刺激。如果您能使兒童愛好名譽(yù)，懼怕羞辱，你就是他們具備一個(gè)真正的原則，這個(gè)原則就會(huì)永遠(yuǎn)發(fā)生作用。洛克
你的舉止應(yīng)溫和，即使懲罰他們，態(tài)度還是要鎮(zhèn)定，要使他們覺得你的作為是合理的，對(duì)于他們是有益的，而且是必要的。洛克
成績(jī)主要說明學(xué)習(xí)起點(diǎn)的新狀況，而不是提供終結(jié)性的結(jié)論。應(yīng)當(dāng)用發(fā)展的眼光看學(xué)生，用發(fā)展的眼光看教師，用發(fā)展的眼光看學(xué)校。《素質(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要》
雖然偶然的失敗，在某些情況下，甚至包括受懲罰的失敗，對(duì)學(xué)習(xí)的進(jìn)步并不是不利的，但相當(dāng)經(jīng)常的成功，還是必不可少的。正如普雷西和他的同事們提出：學(xué)習(xí)以成功為動(dòng)力。除非動(dòng)機(jī)是非常強(qiáng)烈的，連續(xù)的失敗就會(huì)使學(xué)生失去信心而受挫折，妨礙進(jìn)一步努力的程度。[美]ML比格
教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長(zhǎng)的人的心靈。當(dāng)我聽到或者讀到對(duì)人的個(gè)別對(duì)待的態(tài)度這些詞的時(shí)候，它們?cè)谖业囊庾R(shí)里總是跟另一個(gè)概念思考聯(lián)系在一起的。教育這首先是活生生的、尋根究底的.、探索性的思考。沒有思考就沒有發(fā)現(xiàn)(哪怕是很小的、乍看起來微不足道的發(fā)現(xiàn))，而沒有發(fā)現(xiàn)就談不上教育工作的創(chuàng)造性。[蘇]瓦阿蘇霍姆林斯基
兒童的過錯(cuò)有時(shí)不能不加以斥責(zé)，因而斥責(zé)不獨(dú)應(yīng)當(dāng)出之以嚴(yán)肅的、不任情的詞句，并且應(yīng)當(dāng)背著別人私地里去執(zhí)行;至于兒童受到贊揚(yáng)的之后，經(jīng)過大家一番傳播，則獎(jiǎng)勵(lì)的意義就更大。而父母不宣揚(yáng)子女的過錯(cuò)，則子女對(duì)于自己的名譽(yù)就愈看重，他們覺得自己是有名譽(yù)的人，因而更會(huì)小心地去維持別人對(duì)自己的好評(píng)。若是你當(dāng)眾宣布他們的過失，使其無地自容，他們便會(huì)失望，而制裁他們的工具也就沒有了，他們愈是覺得自己的名譽(yù)已經(jīng)受了打擊，則他們?cè)O(shè)法維持別人的好評(píng)的心思也就愈加淡薄。洛克
如果誰希望自己的兒子尊重他和他的命令，他自己便應(yīng)十分尊重他的兒子。洛克
因?yàn)閮和瘧?yīng)該很少受到鞭笞的懲罰，所以我覺得斥責(zé)過多，尤其是盛怒呵斥，結(jié)果，差不多也是同樣的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同時(shí)可以減少孩子對(duì)父母的尊敬。洛克〈教育漫話
天才不過是不斷思索，凡有頭腦的人，都有天才。【法】莫泊桑
最重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)。(美)愛因斯坦
我們必須會(huì)變成小孩子，才配做小孩子的先生。陶行知格言
我的基本原則永遠(yuǎn)是盡量多地要求一個(gè)人，同時(shí)也要盡可能多地尊重一個(gè)人馬卡連柯
評(píng)價(jià)不是為了排隊(duì)，而是為了促進(jìn)發(fā)展。《素質(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要》
培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望。(前蘇聯(lián))馬卡連柯
師生年齡有差別,知識(shí)有差別,身份有差別,人格無差別!儲(chǔ)昌樓
前后不一致是教育中最嚴(yán)重錯(cuò)誤之一。【英】斯賓塞
學(xué)習(xí)知識(shí)要善于思考、思考、再思考，我就是靠這個(gè)學(xué)習(xí)方法成為科學(xué)家的。【美】愛因斯坦
鞭撻或呵斥是應(yīng)該謹(jǐn)慎地避免的。它只是彌縫了目前，使傷口結(jié)上一層皮膜，對(duì)于痛楚的核心仍然沒有觸到。只有出自內(nèi)心的羞恥心和不愿見惡于人的畏懼心，才是一種真正的約束。 洛克
教育的名言 篇7
1、立言，表里如一；立行，步調(diào)一致；立志，報(bào)效祖國(guó)；立德，蔭蔽后人；立人，堂堂正正。
2、想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并從中受到教育。
3、父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題的習(xí)慣，并由此樹立孩子的信心。
4、孩子的心靈是否舒展是教育成敗的關(guān)健，心靈舒展的孩子必然會(huì)歡樂而輕松地飛，心靈壓抑則只能痛苦而緩慢地爬！
5、沒有辛勤地付出，怎會(huì)有豐收的喜悅，不強(qiáng)求第一第二只要盡力。
6、優(yōu)秀和明智的父母總是以社會(huì)對(duì)孩子的要求去要求自己兒女。
7、家庭教育的任務(wù)，首先是父母教育、父母學(xué)習(xí)。
8、一個(gè)好家長(zhǎng)應(yīng)該是：家教上是孩子的良師，生活中是孩子的益友。
9、當(dāng)父母在孩子的`教育問題遇到困惑時(shí)可以盡量請(qǐng)教老師、鄰居或是教育專家。
10、不要用玫瑰的標(biāo)準(zhǔn)去苛求全世界的花朵，要讓每一朵花都綻放出自己獨(dú)特的色彩和芬芳。
教育的名言 篇8
1、在勞力上勞心，是一切發(fā)明之母。事事在勞力上勞心，變可得事物之真理。
2、創(chuàng)造始于問題，有了問題才會(huì)思考，有了思考，才有解決問題的方法，才有找到獨(dú)立思路的可能。
3、道德是做人的根本……沒有道德的人，學(xué)問和本領(lǐng)愈大，就能為非作惡愈大。
4、忽略健康的人，就是等于在與自己的生命開玩笑。
5、要叫工呆子錢呆子多看些書，把頭腦弄得清楚一點(diǎn)，好把世界的事看個(gè)明白。
6、對(duì)于書呆子我是勸他們少讀點(diǎn)書，多干點(diǎn)有意義的事，免得呆頭呆腦。
7、人類社會(huì)處處是創(chuàng)造之地,天天是創(chuàng)造之時(shí),人人是創(chuàng)造之人。
8、處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。
9、有發(fā)明之力者雖舊必新，無發(fā)明之力者雖新必舊。
10、滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好漢。
11、“因?yàn)榈赖率亲鋈说母尽８疽粔模v然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處。
12、把自己的私德健全起來，建筑起“人格長(zhǎng)城來。由私德的健全，而擴(kuò)大公德的效用，來為謀利益
13、淌自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠天靠地靠祖宗，不算好漢
14、學(xué)校是為社會(huì)設(shè)立的。學(xué)校沒有改造社會(huì)的能力，簡(jiǎn)直可以關(guān)門
15、民主教育應(yīng)該是整個(gè)生活的教育。他應(yīng)該是工以養(yǎng)生；學(xué)以明生，團(tuán)以保生。他應(yīng)該是健康、科學(xué)、藝術(shù)、勞動(dòng)與民主組成之和諧的生活
16、我們必定要努力把年富力強(qiáng)的人民趕緊的培植起，使他們個(gè)個(gè)讀書明理．并愿為國(guó)鞠躬盡瘁。
17、一切的學(xué)問，都要努力向著人民的幸福瞄準(zhǔn)
18、虛心下問，集思廣義
19、奮斗是萬物之父。
20、幼兒比如幼苗，必須培養(yǎng)得宜，方能發(fā)芽滋
21、幼兒教育實(shí)為之基礎(chǔ)。
22、行動(dòng)生困難，困難生疑問，疑問生假設(shè)，假設(shè)生試驗(yàn)，試驗(yàn)生斷語(yǔ)，斷語(yǔ)又生了行動(dòng)，如此演進(jìn)于無窮
23、職業(yè)教育既以養(yǎng)成生利人物為其主要之目的，則其直接教授職業(yè)之師資，自必以能生利之人為限。蓋己立而后能立人，已達(dá)而后能達(dá)人，天下未有無生利經(jīng)驗(yàn)這人而能教育人生利者。
24、做新教員的要有共和精神。就是不可擺出做官的態(tài)度，事事要和學(xué)生共同甘苦，要和學(xué)生表同情，參與到學(xué)生里面去，指導(dǎo)他們。
25、我們要曉得國(guó)家有一塊未開化的土地，有一個(gè)受教育的人民，都是由于我們沒盡到責(zé)任。
26、我們要向著農(nóng)民“燒心香。
27、我們從事鄉(xiāng)村教育的同志，要把我們整個(gè)的心獻(xiàn)給我們?nèi)f萬四千萬的農(nóng)民。
28、我們心里要充滿那農(nóng)民的甘苦。
29、我們要常常念著農(nóng)民的痛苦，常常念著他們所想得的幸福，我們必須有一個(gè)“農(nóng)民甘苦化的心才配為農(nóng)民服務(wù)，才配擔(dān)負(fù)改造鄉(xiāng)村生活的新使命。
30、我們深信最高尚的精神是人生無價(jià)之寶，非金錢所能買得來，就不必靠金錢而后操作，尤不可因錢少推諉。
31、我們深信教師應(yīng)當(dāng)做人民的朋友。
32、我們的新使命，是要征集一百萬個(gè)同志，創(chuàng)設(shè)一百萬所學(xué)校，改造一百萬個(gè)鄉(xiāng)村。
33、我們深信如果全國(guó)教師對(duì)于兒童教育都有“鞠躬盡瘁死而后已的決心，必能為我們民族創(chuàng)造一個(gè)偉大的新生命。
34、鄉(xiāng)村教師與未來的鄉(xiāng)村教師，心里都應(yīng)當(dāng)有一個(gè)“理想的社會(huì)。
35、捧著一顆心來，不帶半根草去。你們抱著這種精神去教導(dǎo)小朋友，總是不會(huì)錯(cuò)的。
36、教員的天職是變化，自化化人，雖然不容易學(xué)孫悟空的七十二變，但是至少要看重變化。
37、我們對(duì)于自然的環(huán)境和人為的環(huán)境，都該要有理想的安排。
38、教育是實(shí)現(xiàn)理想社會(huì)的歷程，假使理想社會(huì)里有不好的東西，我們就要運(yùn)用教育力量去變化它；至于優(yōu)良的雖在這社會(huì)之外，也要把它吸進(jìn)來。
39、現(xiàn)任教育者，無不視當(dāng)教員為苦途，以其無名無利也；殊不知其在經(jīng)濟(jì)上固甚苦，而實(shí)有無限之樂含在其中。
40、愚蒙者我得而智之，幼小者我得而長(zhǎng)大這，目視后進(jìn)日上皆我所造就者，其樂為何如耶？故辦教育者之快樂當(dāng)在手續(xù)上而不在其結(jié)果之代價(jià)。
41、紙上的教育改造有多大效力！大家愿把整個(gè)的心捧出來獻(xiàn)給小孩子才能實(shí)現(xiàn)真正的改造。
42、我們自從跳進(jìn)實(shí)際生活中去工作，便覺得真正的教育，必須使學(xué)者和人民萬分親近。
43、小人居高位如在廳里掛畫像，掛得愈高，愈見其小。
44、與人民親近是“做人的第一步。
45、要想完成鄉(xiāng)村教育的.使命，屬于什么計(jì)劃方法都是次要的，那超過一切的條件是同志們肯不肯把整個(gè)的心獻(xiàn)給鄉(xiāng)村人民和兒童。
46、真教育是心心相印的活動(dòng)。唯獨(dú)從心里在發(fā)出來的，才能打到心的深處。
47、你若把你的生命放在學(xué)生的生命里，把你和你的學(xué)生的生命放在大眾的生命里，這才算是盡了教師的天職。
48、象愛迪生母親那樣了解兒童的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。
49、我們這里的教師們，要有愛迪生母親那樣了解兒童及幫助兒童從事特殊的修養(yǎng)。
50、你心里的理想的社會(huì)不是從天上掉下來的，而是人類依著歷史發(fā)展的趨勢(shì)勢(shì)力創(chuàng)造出來的。
51、有了覺悟才起信仰而生出力量。但覺悟又從何而來？從研究而來。
52、研究是追求真理即是求知之行。那末覺悟是從行而來，從“求知之行而來。
53、人生是患難與歡樂所織成。
54、人生與患難有不解之緣。患難給有志者以戰(zhàn)斗之情緒與戰(zhàn)勝之智慧。
55、有了戰(zhàn)斗之情緒與戰(zhàn)勝之智慧，還必須有戰(zhàn)到底之意志，才能克服大難，以至于成。
56、一個(gè)人到了富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈的境界是永遠(yuǎn)不會(huì)被患者壓倒，那他成亦成，敗亦成，而不是世俗所謂之成敗了。
57、教師的生活是藝術(shù)生活。教師的職務(wù)也是一種手藝，應(yīng)當(dāng)親自動(dòng)手去干的。
58、那些高談闊論，妄自尊大，不屑與三百六十行為伍的都不是真教師。
59、大丈夫不能舍身試驗(yàn)室，亦當(dāng)埋骨邊疆塵，豈宜隨便過去！
60、我本來是個(gè)中國(guó)的平民。
61、無奈十幾年的學(xué)校生活漸漸的把我向外國(guó)的貴族的方向轉(zhuǎn)移。
62、學(xué)校生活對(duì)于我的修養(yǎng)固有不可磨滅的益處，但是這種外國(guó)的貴族的風(fēng)尚卻是很大的缺點(diǎn)。
63、好在我的中國(guó)性，平民性是很豐富的；我的同事都說我是一個(gè)“最中國(guó)的留學(xué)生。
64、經(jīng)過一番覺悟，我就象黃河決了堤，向那中國(guó)的平民的路上奔流回來了。
65、教師得人，則學(xué)校活，學(xué)校活，則社會(huì)活。
66、倘若有活的教師，各辦一所活的小學(xué)，作為改造各個(gè)鄉(xiāng)村的中心，再以師范學(xué)校總其成，繼續(xù)不斷的領(lǐng)導(dǎo)各校各村前進(jìn)，不出十年，必著成效。
67、好的鄉(xiāng)村教師第一有農(nóng)夫的身手，第二有科學(xué)的頭腦，第三有改造社會(huì)的精神。
68、他足跡所到的地方，一年能使學(xué)校氣象生動(dòng)，二年能使社會(huì)信仰教育，三年能使科學(xué)農(nóng)業(yè)著鏟，四年能使村自治告成，五年能使活的教育普及，十年能使荒山成林，廢人生利。這種教師就是改造鄉(xiāng)村生活的靈魂。
69、學(xué)校現(xiàn)是鄉(xiāng)村的中心，教師便是學(xué)校和鄉(xiāng)村的靈魂，教師的人格影響于學(xué)生和鄉(xiāng)村人民很大。
70、小學(xué)教師之好壞，簡(jiǎn)直可以影響到國(guó)家的存亡和世運(yùn)之治亂。
71、我記得一個(gè)土地廟前寫著一幅對(duì)聯(lián)說：“廟小韓大；天高日月長(zhǎng)。小學(xué)校便有如此氣魄。
72、導(dǎo)師須是一個(gè)火把兩頭燒。
73、他一方面要把小孩的熱心燒滾，使個(gè)個(gè)小孩都愿做小先生，不再做守知奴。
74、導(dǎo)師須是一個(gè)火把兩頭燒。他一方面要把小孩的熱心燒滾，使個(gè)個(gè)小孩都愿做小先生，不再做守知奴。這件事是很容易成功，大概只須一次演講就行。另一方面，他要把大人的熱心燒滾，使個(gè)個(gè)大人都愿拜小孩子做先生，不再輕視小朋友。
75、他們有農(nóng)人的身手，他們都能夠做農(nóng)民的工作。第一，他們因此可以了解農(nóng)民的困苦艱難和一切問題，并且容易做他們的朋友，幫助他們；第二，他們有了農(nóng)人的身手，便可以利用閑暇時(shí)間做園藝等工作，象他們寧產(chǎn)低額薪俸，種園一事，不無小補(bǔ)；第三，他們有了農(nóng)人身手，在鄉(xiāng)間便有用武之地，因此便有多辦學(xué)之樂而少辦學(xué)之苦。
76、他們有科學(xué)的頭腦，他們是虛心的，好觀察和嘗試。
77、他們對(duì)于科學(xué)農(nóng)業(yè)和科學(xué)上其他的新發(fā)明，都感到濃厚的興趣，并且他們很切心希望把這些科學(xué)常識(shí)介紹給農(nóng)人。這是鄉(xiāng)村教師最應(yīng)當(dāng)有的態(tài)度。如此，才能控制一般農(nóng)民社會(huì)的守舊性。
78、他們有改造社會(huì)的精神，他們把自己的小學(xué)變成發(fā)明機(jī)，把電力送到農(nóng)家去，使家家發(fā)出光明來。
79、做先生的，應(yīng)該一面教一面學(xué)，并不是販買些知識(shí)來，就可以終身賣不盡的。
80、雖然全校只有一個(gè)教師，也覺得孤單寂寞。因?yàn)槊總�(gè)學(xué)生都是活的線，把學(xué)校和社會(huì)連接起來了。
81、先生既沒有進(jìn)步，學(xué)生也就難有進(jìn)步了。這是教學(xué)分離的流弊。
82、那好的先生就不是這樣，他必是一方面指導(dǎo)學(xué)生，一方面研究學(xué)問。
83、在共同生活中，教師必須力求長(zhǎng)進(jìn)。
84、好的學(xué)生在學(xué)問和修養(yǎng)上，每每歡喜和教師賽跑。
85、我們極愿意學(xué)生能有一天跑在我們前頭，這是我們對(duì)于后輩應(yīng)有之希望。學(xué)術(shù)的進(jìn)化在此。
86、但我們確不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己努力跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生，這是我們應(yīng)有的責(zé)任。師道之可敬在此。
87、所以我們要一面教，一面學(xué)。
88、好學(xué)是傳染的，一人好學(xué)，可以染起許多人好學(xué)。
89、就地位論，好學(xué)的教師最為重要。
90、想有好學(xué)的學(xué)生，須有好學(xué)的先生。
91、同學(xué)也互相感化。好學(xué)的同學(xué)能引別的同學(xué)好學(xué)。
92、一個(gè)不長(zhǎng)進(jìn)的人是不配教人，不能教人，也不高興教人。
93、“后生可畏不是一句客氣話，而是一位教師受了大眾的蓬蓬勃勃的長(zhǎng)進(jìn)的壓迫之后，對(duì)于自己及一切教師提的所出警告。只有不斷的追求真理才能免掉這樣的恐怖。
94、只須你甘心情愿跟你的學(xué)生做學(xué)生，他們便能把你的“思想的留住，他們能為你保險(xiǎn)，使你永遠(yuǎn)不落伍。
95、我們必須認(rèn)真辦學(xué)以求對(duì)得住小朋友，對(duì)得住國(guó)家民族，毀譽(yù)之來，可不必計(jì)較。
96、橫逆之來，以慈愛智慧莊嚴(yán)無畏處之。我們追求真理，愛護(hù)真理，抱著真理為小孩，為國(guó)家，為人類服務(wù)，社會(huì)必有了解之日。
97、現(xiàn)在我提出四個(gè)問題，叫做“每天四問：第一問：我的身體有沒有進(jìn)步？第二問：我的學(xué)問有沒有進(jìn)步？第三問：我的工作有沒有進(jìn)步？第四問：我的道德有沒有進(jìn)步？
98、我想我們每一個(gè)人，能把“一“集“鉆“剖“韌五個(gè)字做到了，在做學(xué)問上一定有豁然貫通之日，于已于人于社會(huì)都有貢獻(xiàn)。
99、體驗(yàn)相當(dāng)于篤行；看書、求師、訪友相當(dāng)于博學(xué)；思考相當(dāng)于審問、慎思、明辯。我們的治學(xué)次序是依據(jù)“行是知之始及自動(dòng)的原則排列，可以說是把傳統(tǒng)的道理顛倒過來。
100、虛心，虛心，虛心，承認(rèn)一無所壬，一無所能；學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，學(xué)到人所不知，人所不能。
101、我們要虛心的跟一切人學(xué)；跟先生學(xué)，跟大眾學(xué)，跟小孩學(xué)，跟朋友學(xué)，也跟敵人學(xué)，跟大自然學(xué)，也跟大社會(huì)學(xué)，要學(xué)得專，也學(xué)得博。
102、民主的教師，必須要有：（一）虛心；（二）寬容；（三）與學(xué)生共甘苦；（四）跟民眾學(xué)習(xí)；（五）跟小孩子學(xué)習(xí)
103、個(gè)人學(xué)習(xí)不如集體學(xué)習(xí)，偶爾學(xué)習(xí)不如經(jīng)常學(xué)習(xí)。為著進(jìn)行經(jīng)常的集體學(xué)習(xí)，最好是聯(lián)合起來組織社會(huì)大學(xué)、星期研究會(huì)以實(shí)施共同之進(jìn)修。
104、惟其學(xué)而不厭才能誨人不倦；如果天天賣舊賣貨，索然無味，要想教師生活不感覺到疲倦是很困難的。
105、我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦。
106、我們要跟小孩子學(xué)習(xí)，不愿向小孩學(xué)習(xí)的人，不配做小孩的先生。
107、一個(gè)人不懂小孩的心理，小孩的問題，小孩的困難，小孩的愿望，小孩的脾氣，如何能救小孩？如何能知道小孩的力量？而讓他們發(fā)揮出小小的創(chuàng)造力？
108、我們要跟老百姓學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)人民的語(yǔ)言，人民的情感，人民的美德，努力發(fā)現(xiàn)老百姓的問題，困苦，和他們心中所希望達(dá)到的目的。
109、我以為不但教師要學(xué)而不厭，就是職員也要學(xué)而不厭。
110、因?yàn)榧纫陨顬閷W(xué)校的中心，那么各種事務(wù)都要含有教育的意義：從校長(zhǎng)起一直到廚司、校工，各有各的職務(wù)，即各有各的學(xué)問要增進(jìn)。
111、師生本無一定的高下，教學(xué)也無十分的界限，人只教師教授，學(xué)生學(xué)習(xí)；不曉得有的時(shí)候，教師倒從學(xué)生那里得到好多的教訓(xùn)。
112、我們要培養(yǎng)新父母和新教師，以培養(yǎng)更有福的后一代。
113、舊父母和舊教師，憑主觀以責(zé)兒童之服從；新父母和新教師，客觀地根據(jù)他們的需要能力以宣導(dǎo)他們的欲望而啟發(fā)他們自覺的活動(dòng)。
114、新父母與新教師，要跟兒童學(xué)，教兒童啟示自己如何把兒童都得更合理。
115、但書是一種工具，只可看，只可用。看也是為著用，為解決問題。斷不可以呆讀。
116、認(rèn)清這一點(diǎn)，書是最好的東西，有好書，我們就受用無窮了。
117、用書如用刀，不快自須磨，呆磨不切菜，何以見婆婆。
118、行為知先，就是沒有自己的知識(shí)作根基就不能體會(huì)他人的知識(shí)。
119、人生是患難與快樂所組成。
120、集體生活是兒童之自我向社會(huì)化道路發(fā)展的重要推動(dòng)力；為兒童心理正常發(fā)展的必需。一個(gè)不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終其身只是一個(gè)悲劇。
121、教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會(huì)的精神。
122、國(guó)家是大家的，是每個(gè)人的本分。
123、我們深信教育是國(guó)家萬年根本大計(jì)。
124、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。
125、生活、工作、學(xué)習(xí)倘使都能自動(dòng)，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動(dòng)力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中。自動(dòng)是自覺的行動(dòng)，而不是自發(fā)的行動(dòng)。自覺的行動(dòng)，需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實(shí)現(xiàn)。
126、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識(shí)了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。
127、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。
128、千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。
129、先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。
130、在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)。
131、因?yàn)榈赖率亲鋈说母尽８疽粔模v然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處。
132、教師的職務(wù)是‘千教萬教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人’。
133、智仁勇三者是中國(guó)重要的精神遺產(chǎn)，過去它被認(rèn)為‘天下之達(dá)德’，今天依然不失為個(gè)人完滿發(fā)展之重要指標(biāo)。
134、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。
135、要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守。
136、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教。
137、人像樹木一樣，要使他們盡量長(zhǎng)上去，不能勉強(qiáng)都長(zhǎng)得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由。
138、活的人才教育不是灌輸知識(shí)，而是將開發(fā)文化寶庫(kù)的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生。
139、我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要?jiǎng)拥臅灰o的書；要用的書，不要讀的書。總起來說，我們要以生活為中心的教學(xué)做指導(dǎo)，不要以文字為中心的教科書。
140、好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。
141、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生。
142、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導(dǎo)作用的錯(cuò)誤傾向；另一種是只管教，不問學(xué)生興趣，不注重學(xué)生所提出問題的錯(cuò)誤傾向。前一種傾向必然是無計(jì)劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨。
143、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國(guó)教育革命的對(duì)策是使手腦聯(lián)盟。
144、教育為公以達(dá)天下為公。
145、發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問。禽獸不如人，過在不會(huì)問。智者問得巧，愚者問得笨。人力勝天工，只在每事問。
146、本來并無大小；大事小做，大事變成小事；小事大做，則小事變成大事。
147、事事在勞力上勞心，變可得事物之真理。
148、立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由。
149、之酒甜而苦。兩人喝，是甘露；三人喝，是酸醋；隨便喝，要中毒。
150、行動(dòng)是,知識(shí)是兒子,創(chuàng)造是孫子.
151、捧著一顆心來不帶走半顆草去
教育的名言 篇9
教師要融于師生的相互理解中。
能得到家長(zhǎng)和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價(jià)值所在。
在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者;在寫作上，要做學(xué)者兼教師。
堅(jiān)持啟發(fā)式，避免注入式。
博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。
教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。
教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。
在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻(xiàn);在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢?
有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。
在集體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個(gè)孩子，也要盡可能多地尊重每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子對(duì)自己都有信心。
教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
教學(xué)相長(zhǎng)，在教育和教學(xué)過程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。
教師最大的`幸福就是看到孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)!
師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
教師之所以偉大，在于他(她)永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。
愚蠢的教師只會(huì)傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。
感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。
老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真教書。
學(xué)高為師，身正為范。
愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
教師的工作是激發(fā)孩子對(duì)人生無限的好奇心。
教師的人格是教育的基石。
不尊重學(xué)生，就是不尊重自己。
以仁治校，以愛執(zhí)教，以誠(chéng)待人，才可融社會(huì)、學(xué)校、師生為一體。
為師者當(dāng)高風(fēng)亮節(jié)，動(dòng)之以情，付之以愛。
教與學(xué)理當(dāng)為一體，即師生融洽是魚與水、血與肉的親情之融合。
先學(xué)會(huì)做人，再學(xué)會(huì)知識(shí)。
非學(xué)無以立身，非教無以立國(guó)。
耕耘在綠草地，此生無怨無悔。
給學(xué)生一個(gè)世界，給老師一片天空。
納百川，容學(xué)問，立德行，善人品。
問號(hào)是打開任何科學(xué)大門的鑰匙，要想走進(jìn)這扇大門，只有在不倦的勞動(dòng)中才能找到這把鑰匙。
有時(shí)候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們?nèi)松某蓴 ?/p>
這個(gè)世界，既不是有錢人的世界，也不是有權(quán)人的世界，而是有心人的世界。
教師的對(duì)象是富有情感的、具有純潔心靈的學(xué)生，教師的辛勤勞動(dòng)和坦誠(chéng)之心一旦感染了學(xué)生，就會(huì)引起學(xué)生對(duì)教師由衷的敬愛。
當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問：什么叫誨人不倦。
用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué);教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。
永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。
教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
傾注心血的愛能使孩子們?cè)缛挣r花綻放!
教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。
教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
尊重和愛護(hù)孩子的自尊心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。
要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學(xué)會(huì)尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，盡可能多地尊重一個(gè)人。
教育的名言 篇10
1、學(xué)校安全，要用顯微鏡查找隱患，用放大鏡看待問題。
2、要安全、懂安全、事事安全、人人安全。
3、家中煤氣經(jīng)常關(guān)，莫用生命買教訓(xùn)。
4、快刀不磨要生繡，安全不抓出紕漏。
5、僥幸心理是事故的禍根。
6、驕傲自滿是事故的導(dǎo)火索，謙虛謹(jǐn)慎是安全的鋪路石。
7、千條路萬條路，走好安全這條路。
8、重視安全，才有平安；輕視安全，就有危險(xiǎn)。
9、安全要講，事故要防，安不忘危，樂不忘憂。
10、掙金山，掙銀山，注意安全是靠山；嚴(yán)是愛，松是害，發(fā)生事故坑幾代。
11、安全與幸福攜手，快樂與健康共存。
12、車行道上不玩耍，人行護(hù)欄不跨越。
13、安全是生命的基石，安全是歡樂的階梯。
14、安全如一張網(wǎng)，交織在我的身邊。
15、危險(xiǎn)無處不在，只有緊記安全，才能平平安安過每一天。
16、下課不奔跑，不打鬧，安全我能行。
17、不要推不要擠，關(guān)心別人愛自己。
18、安全是最大的效益，違章是犯罪，事故是最大的浪費(fèi)。
19、安全編織幸福的.花環(huán)，違章釀成悔恨的苦酒。
20、無知加大意必危險(xiǎn)，防護(hù)加警惕保安全。
21、制度不全，事故難免。
22、絆人的樁不在高，違章的事不在校
23、人人持有一卡通，健康衛(wèi)生伴我行。
24、安全在人心，時(shí)時(shí)伴隨你我他，注意安全就是注重生命。
25、小手拉大手，共走平安路。
26、事故警鐘時(shí)時(shí)敲，安全之弦緊緊繃。
27、平安要靠每一個(gè)人的，而不是要靠一個(gè)人做到就行。
28、用平安祝福校園的今天，用平安打造校園的未來。
29、人身安全要謹(jǐn)防，車輛下面莫乘涼。
30、上下樓梯靠右走，校園安全記心頭。
31、吃飯保持規(guī)律，不暴飲暴食。
32、事故牽動(dòng)千萬家，安全要靠你我他。
33、寧可千日不松無事，不可一日不防釀禍。抓基礎(chǔ)從大處著眼，防隱患從小處著手。
34、安全為了生產(chǎn)，生產(chǎn)必須安全。時(shí)時(shí)注意安全，處處預(yù)防事故。
35、大家自覺提高安全防范，享受社會(huì)帶來的快樂。
36、勞保用品穿戴好，遇險(xiǎn)可把生命保。
37、自己摔倒不要慌，大喊呼救叫幫忙。
38、遵守交規(guī)路路順暢，文明出行天天平安。
39、學(xué)校工作，安全第一，警鐘長(zhǎng)鳴，人人牢記。
40、人的生命是很寶貴的，可是，要有生命，就必須把安全放在第一位，時(shí)時(shí)刻刻都想著安全，這樣才能擁有生命。
41、安全生產(chǎn)勿僥幸，違章蠻干要人命。
42、不怕千日嚴(yán)，就怕一日寬；不怕萬事細(xì)，就怕一事粗，不怕開頭難，就怕掃尾易；不怕過程緊，就怕環(huán)節(jié)松。
43、嚴(yán)格執(zhí)標(biāo)保安全，親人盼你平安歸。
44、安全帶：是維系
45、跨進(jìn)校園，走進(jìn)平安，建設(shè)平安校園，你我共同的責(zé)任。
46、管生產(chǎn)必須管安全。
47、查隱患及時(shí)整改不馬虎，糾違章嚴(yán)肅處理不放過。
48、不怕千日緊，只怕一時(shí)松。疾病從口入，事故由松出。
49、穿馬路是左右看，用家電是看插頭，用火是要小心，平平安安過生活。
50、我是我生命的主人，我是我安全的主宰。
51、增強(qiáng)師生防范意識(shí)，營(yíng)造校園安全環(huán)境。
52、安全管理完善求精，人身事故實(shí)現(xiàn)為零。安全來自長(zhǎng)期警惕，事故源于瞬間麻痹。
53、人多行走不擁擠，安全永遠(yuǎn)伴我行。
54、車輛聯(lián)系千萬家，交通安全進(jìn)萬家。
55、安全記在心，平安走天下。
56、預(yù)防校園侵害，創(chuàng)建平安校園。
57、輕聲慢步，倡導(dǎo)文明好風(fēng)尚。
58、隱患險(xiǎn)于明火，防范勝于救災(zāi)，責(zé)任重于泰山。
59、安全人人抓，幸福千萬家。安全兩天敵，違章和麻痹。
60、安全生產(chǎn)掛嘴上，不如現(xiàn)場(chǎng)跑幾趟。安全生產(chǎn)月幾園，違章蠻干缺半邊。
61、澆好安全樹，方開幸福花。
62、安全謹(jǐn)記心安全永伴你。
63、安全是天，安全是地，沒有安全，就沒有了天和地。
64、責(zé)任心是安全之魂，標(biāo)準(zhǔn)化是安全之本。
65、安全生產(chǎn)你管我管，大家管才平安。事故隱患你查我查，人人查方安全。
66、安全是最大的效益，事故是最大的浪費(fèi)。
67、違章一閃念，事故一瞬間。
68、安全是幸福家庭的保證，事故是人生悲劇的禍根。
69、鐵路連著你我他，平安幸福靠大家。
70、危險(xiǎn)因素一件件，件件排除莫小看。
71、每個(gè)人心中第一的是安全，第二的是安全，第三還是安全。如果你想好好學(xué)習(xí)、生活，那你一定要記住平安是生命中的100%。
72、舉安全之盾，防事故之患。
73、出門帶傘防天雨，上崗遵章防事故。
74、安全警鐘常敲會(huì)長(zhǎng)鳴，事故隱患常改才能安寧。
75、過馬路要像孫悟空——東張西望。遇到紅燈要像老虎——耐心。騎車要像海龜——慢點(diǎn)。
76、美麗校園我的家，食品安全靠大家。
77、安全來于警惕，事故處于麻痹。巧干帶來安全，蠻干招來禍端。
78、小小黃帽每天戴，出行安全總常在。
79、簡(jiǎn)化作業(yè)省一時(shí)，貪小失大苦一世。
80、寒霜偏打無根草，事故專找大意人。
81、消防通道似血管，堵了通道全癱瘓。
82、安全是第一，如果不注意安全就會(huì)結(jié)束生命。
83、安全知識(shí)要知道，平平安安最開心。
84、安全二字很重要，常駐心中生活好。
85、電力安全行，隱患要除平。
86、生命只有一次，珍惜生命，關(guān)愛自己。
87、生命是有限的，如果失去，就再也無法挽回，請(qǐng)愛惜生命。
88、珍惜自己的生命，安全在我心中。
89、家庭幸福心里裝，不踩紅線不違章。
90、道路牽著你我他，安全系著千萬家。
91、安全情系生命，文明創(chuàng)造和諧，建設(shè)平安校園，你我共同責(zé)任。
92、上有老，下有小，出了事故不得了。
93、安全警句千條萬條，安全生產(chǎn)第一條。千計(jì)萬計(jì)，安全教育第一計(jì)。
94、安全保健康，千斤及不上。安全好，煩惱少，全家幸福樂陶陶。
95、安全來自長(zhǎng)期警惕，事故源于瞬間麻痹。
96、作業(yè)防護(hù)好，安全跟著跑。
97、重視安全，賜你幸福；輕視安全，報(bào)以痛苦。
98、走廊內(nèi)不奔跑，不追逐不打鬧。
99、平安校園我愛它，人人安全靠大家。
100、只要你懂得怎樣去保護(hù)去珍惜，那么生命就是長(zhǎng)久的。
101、竭力預(yù)防涉及中小學(xué)生交通事故的發(fā)生。
102、走過春夏秋冬，安全永駐心中。
103、生活中最珍貴的是什么，是平安。
104、產(chǎn)量是安全基礎(chǔ)，安全為生產(chǎn)前提。
105、保安全千日不足，出事故一日有余。
106、千忙萬忙，安全不忘。
107、教室走廊不嬉戲，同學(xué)玩樂守秩序。
108、放松警惕是危及生命的前兆，麻痹大意是醞釀事故的溫床。
109、安全是的節(jié)約，事故是的浪費(fèi)。
110、上班不要想其他，事故專找馬大哈。
教育的名言 篇11
1、教師應(yīng)該意識(shí)到和感受到每一個(gè)孩子的命運(yùn)都由他負(fù)責(zé)，學(xué)校正在培養(yǎng)的人的理想、健康和幸福，都取決于他的精神素養(yǎng)和他思想的完美性。
2、對(duì)待學(xué)生，在學(xué)習(xí)上少一點(diǎn)批評(píng)，多一份鼓勵(lì)；在活動(dòng)中少一點(diǎn)指責(zé)，多一份指導(dǎo)；在生活中少一點(diǎn)埋怨，多一份信任。
3、古往今來，日月星辰，江河山川，太空長(zhǎng)河；你是這樣的開闊廣大，可生活在你中間的人，能有幾多腦細(xì)胞來領(lǐng)略你的無限風(fēng)光呢？
4、學(xué)生在學(xué)校生涯的“失敗體驗(yàn)”，已經(jīng)徹底摧毀了他們的自信心，在被“分?jǐn)?shù)”打倒的同時(shí)，他們也在心理上打倒了自己。
5、因?yàn)槟悴幌胨魅。憔陀肋h(yuǎn)不會(huì)有索取不到的痛苦；因你總想獻(xiàn)身，你就無論何時(shí)何處，都能享受到因獻(xiàn)身欲滿足而產(chǎn)生福。
6、正確的哲學(xué)觀念，科學(xué)的思想方法，可以使人望到幾十年甚至更長(zhǎng)一些時(shí)間以后，然后，再?gòu)哪莻�(gè)角度上看待今天的一切，就能保持清醒的頭腦。
7、如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)，而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入思考，那么，即使有二十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也只是一年工作的二十次重復(fù)。
8、教育者真正的本事，是有辦法讓他的學(xué)生珍惜自己的人格和尊嚴(yán)。一個(gè)孩子不懂得尊重自己，這是悲劇即將發(fā)生的前兆。
9、樂于保持一顆童心，善于在某種意義上把自己變成一個(gè)兒童，這不但是教育最基本的素質(zhì)之一，而且是教師對(duì)學(xué)生產(chǎn)生真誠(chéng)情感的心理基礎(chǔ)。
10、語(yǔ)言作為工作對(duì)我們之重要，正如駿馬對(duì)于騎士的重要；課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
11、那種在任何事情上都不顯示個(gè)性、對(duì)什么都不感興趣、誰都不驚擾，既不讓人操心、也不惹人不愉快的孩子，是最棘手的孩子。
12、教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。教師時(shí)常要讀書，平時(shí)積累的知識(shí)越多，上課就越輕松。
13、人自身有一種力量，用許多方式按照本人意愿控制和影響這種力量，一旦他這樣做，就會(huì)影響到對(duì)他的教育和對(duì)他發(fā)生作用的環(huán)境。
14、你的進(jìn)步是我的追求教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的`探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
15、體力勞動(dòng)對(duì)于小孩子來說，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進(jìn)行道德教育，而且還是一個(gè)廣闊無垠的驚人的豐富的思想世界。
16、即使沒有職位權(quán)力，帶動(dòng)身邊的每一位科任老師，帶動(dòng)身邊的每一位家長(zhǎng)，不斷地去連點(diǎn)成線，盤活資源，慢慢去發(fā)揮著輻射作用。
17、如果我們成年人能夠用7歲兒童的雙眼看一看世界和自己，我們就會(huì)在最誠(chéng)實(shí)的游戲中看到許多嚴(yán)肅的事物、現(xiàn)象和事情。
18、兒童好比花木，教師如同園丁，學(xué)校就是兒童自由活動(dòng)的園地，教師要像園丁一樣為兒童提供，合適的生活環(huán)境，使其天性得到自然的發(fā)展。
19、語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該充滿情趣。只有情趣盎然的課堂才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有情趣盎然的氛圍才能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入語(yǔ)文的自由王國(guó)。
20、一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝；一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。一個(gè)人只有依托集體，才能實(shí)現(xiàn)價(jià)值。
21、教師手里拿著一種強(qiáng)有力的，而又無不危險(xiǎn)的工具，這個(gè)工具就是“管人”的權(quán)力，要求教師在使用工具時(shí)具有高超的聰明才智和謹(jǐn)慎的精神。
22、看社會(huì)問題，有時(shí)不能過近、過細(xì)。過近過細(xì)，則會(huì)歪曲事物的本質(zhì)，粗枝大葉有粗枝大葉的好處，過細(xì)則有過細(xì)的壞處。
23、“教師”應(yīng)該是個(gè)具有高超的德行、持重、明達(dá)、和善的人，同時(shí)又要具有能夠經(jīng)常莊重、安適、和藹地和學(xué)生交談本領(lǐng)。
24、我們既到世上走了一道，就得珍惜生命的價(jià)值。在某種意義上說，生要比死更難。死，只需要一時(shí)的勇氣，生，卻需要一世的膽識(shí)。
25、從善意的角度理解每一個(gè)孩子，是解決問題的開始；從信任的角度追問每一個(gè)小事件背后的問題成因，這才有可能是解決問題的開始。
26、學(xué)生對(duì)課本上的知識(shí)不是死記硬背下來的，而是通過對(duì)事實(shí)和現(xiàn)象的分析總結(jié)出來的，這樣他們的知識(shí)面就會(huì)更寬，他們繼續(xù)學(xué)習(xí)就會(huì)更輕松。
27、如果他不能籌劃他自己解決問題的方法，自己尋找出路，他就學(xué)不到什么；即使他能背出一些正確答案，百分之百正確，他還是學(xué)不到什么。
28、一個(gè)人，經(jīng)常在固定的時(shí)間內(nèi)做同樣事，做得多了，就形成了習(xí)慣。而習(xí)慣了的事情，常常會(huì)不由自主地去做，想停止都艱難。
29、教育是實(shí)現(xiàn)理想社會(huì)的歷程，假使理想社會(huì)里有不好的東西，我們就要運(yùn)用教育力量去變化它；至于優(yōu)良的雖在這社會(huì)之外，也要把它吸進(jìn)來。
30、你愛事業(yè)，是為了奉獻(xiàn)出自己的一切，這才稱得上是真愛。而只有愛到愿意自我犧牲的程度，才能夠在事業(yè)上做出成就。
31、滿足于管理本身而不顧及教育，這種教育乃是對(duì)心智的壓迫；而不注意兒童不守秩序的行為的教育，連兒童本身也不認(rèn)為它是教育。
32、沒有哪一位教育家的教育藝術(shù)可以把一個(gè)天生的蠢人培養(yǎng)成一個(gè)有思想的人，永遠(yuǎn)不！出生的時(shí)候是一個(gè)傻瓜，至死仍然是一個(gè)傻瓜。
33、做新教員的要有共和精神。就是不可擺出做官的態(tài)度，事事要和學(xué)生共同甘苦，要和學(xué)生表同情，參與到學(xué)生里面去，指導(dǎo)他們。
34、用心捕捉那些稍縱即逝的思想火花，及時(shí)加以拍攝。不要非得成為一篇，也無須前后連貫，只在它新奇，為平日所未有就行。
35、語(yǔ)之而不知，雖舍之可也；隨人分限所及；深其深，淺其淺，益其益，尊其尊；中人以上，可以語(yǔ)上也，中人以下，不可以語(yǔ)上也。
36、世界這么大，空間茫茫，歷史這么長(zhǎng)，時(shí)間無限。人與人能夠遇到一起，實(shí)屬不易，應(yīng)該在互相尊重中，共度這難得的空間和時(shí)間。
37、兒童精神生活的特點(diǎn)是，對(duì)于影響他感情的各種現(xiàn)象具有很大的敏感性。對(duì)一個(gè)人給另一個(gè)人所造成的痛苦和傷害尤其敏感。
38、一個(gè)真正的教師，應(yīng)該像醫(yī)生對(duì)待病人那樣，仔細(xì)、耐心、深入地研究孩子，研究他們?cè)谥腔邸⑶楦小⒌赖路矫娴陌l(fā)展。
39、對(duì)別人要一片好心，與人為善。能助人時(shí)且助人，寧可人負(fù)我，不可我負(fù)人。這樣，別人由于你的存在而快樂，你自然也就容易笑起來。
40、人完全有理由，在任何艱難困苦的條件下，都是有樂觀主義的精神。而要做到這一點(diǎn)就必須有駕馭大腦興奮中心的能力。
41、教師集體之所以能成為學(xué)生集體的教育力量，是因?yàn)樗軒椭總�(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己，使集體能看到他身上的某些好的東西。
42、我堅(jiān)信每個(gè)孩子都是一本獨(dú)一無二的書，滿載著鮮明的個(gè)人情感、熱情、擔(dān)憂和疑惑。我們作為教師，不僅應(yīng)該讀懂這本書，還應(yīng)創(chuàng)作這本書。
43、對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的教師而言，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不僅是謀生的手段，更是豐富精彩的生活本身！
44、必須堅(jiān)持總的作息制度，不要讓孩子們習(xí)慣于溫室的環(huán)境，不要對(duì)他們進(jìn)行不必要的照顧，因?yàn)檫@反而會(huì)虛弱他們的抵抗力。
45、懦夫每天都在重復(fù)著自己昨天的言行，因循、守舊，像一層厚厚的土，深深掩埋著他的才能，他只是在這土的下面嘆息、抱怨。
46、人生像一張潔白的紙，全憑人生之筆去描繪，玩忽紙筆者，白紙上只能涂成一攤胡亂的墨跡；認(rèn)真書寫者，白紙上才會(huì)留下一篇優(yōu)美的文章。
47、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)，必令學(xué)生運(yùn)其才智，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。
48、作為社會(huì)人，教師也許會(huì)有幾副面孔，但面對(duì)學(xué)生，教育者只能是惟一的面孔：誠(chéng)實(shí)！須知真誠(chéng)只能用真誠(chéng)來喚起，正直只能以正直來鑄造。
49、兒童的時(shí)間應(yīng)當(dāng)安排滿種種吸引人的活動(dòng)，做到既能發(fā)展他的思維，豐富他的知識(shí)和能力，同時(shí)又不損害童年時(shí)代的興趣。
50、有毅力的人，能變不可能為可能；沒毅力的人，能變可能為不可能。杰出人物之所以杰出，是因?yàn)樗麄冏龀隽藙e人認(rèn)為不可能辦的事情。
51、兒童勞動(dòng)得越多，大自然奧秘在兒童的意識(shí)面前暴露得越多，他們碰到新東西、不懂的東西也就越多。而不懂的東西越多，思想就越活躍。
52、人生是孩子們自己的，就讓他們?nèi)ヌ剿鳎覀兪秦?zé)任就是擔(dān)當(dāng)輔導(dǎo)者。有愛就有欣賞，有欣賞才有悅納。有悅納方成教化。
53、最重要的教育原則是，不要愛惜時(shí)間，要浪費(fèi)時(shí)間。誤用光陰比虛擲光陰損失更大，教育錯(cuò)了的兒童，比未受教育的兒童離智慧更遠(yuǎn)。
54、童話對(duì)于年幼的兒童來說，不只是幻想性的故事，而是一個(gè)完整的世界；孩子在這個(gè)世界中生活、斗爭(zhēng)，并以自己的善良意志對(duì)抗邪惡。
55、一個(gè)人，經(jīng)常在固定的時(shí)間內(nèi)做同樣事，做得多了，就形成了習(xí)慣。而習(xí)慣了的事情，常常會(huì)不由自主地做，想停止都艱難。
56、人的各種欲念，時(shí)時(shí)在頭腦中爭(zhēng)先恐后地顯示著自己，最終強(qiáng)戰(zhàn)勝弱。勢(shì)均力敵時(shí)，則由意志來裁決。也有時(shí)堅(jiān)強(qiáng)的意志出來抑強(qiáng)扶弱。
教育的名言 篇12
1、不要去責(zé)備，覺得他連一點(diǎn)小事都做不好，而是應(yīng)該向他傳遞你信任的信號(hào)，鼓勵(lì)他從失敗中得到經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。鼓勵(lì)他失敗之后不要放棄，要勇敢的站起來。
2、沒有健康的心理，就沒有健康的人生。
3、過硬的心理是完成任務(wù)的根本保證。
4、這么不要臉，這么沒心沒肺，你的體重應(yīng)該會(huì)很輕吧!
5、即使你聽出孩子存在的問題，也要先聽他講完，然后問他當(dāng)時(shí)是怎么想的，之后就像朋友一樣指出他的.錯(cuò)誤，這樣孩子才愿意和你交流。
6、只有平時(shí)認(rèn)真傾聽孩子的話，了解孩子的想法，經(jīng)常孩子一起聊天，那么當(dāng)他們發(fā)生事情時(shí)，才會(huì)第一時(shí)間告訴父母，尋求幫助。
7、校開辦青春期健康教育網(wǎng)站。由網(wǎng)管教師肖旗兵、校醫(yī)于文波負(fù)責(zé)建立澤頭中心校網(wǎng)站，并在校園局域網(wǎng)開放，隨時(shí)與點(diǎn)擊網(wǎng)站師生交流，開辦網(wǎng)上留言、信箱。
8、青春期學(xué)習(xí)的行為和習(xí)慣是成年后構(gòu)成自我的重要因素，所以不可放松對(duì)孩子的人生教育。因?yàn)楹⒆又挥袑W(xué)會(huì)了處理人際關(guān)系，才能減輕人際交往中的壓力，更好的展示自己的才華。
9、時(shí)間久了，什么感情都會(huì)變的。清清淡淡的友誼反而更長(zhǎng)久。
10、你勃然大怒時(shí)，就會(huì)做出許多蠢事，與其事后后悔，不如事前自制，把憤怒平息下來。
11、漫長(zhǎng)的旅途檢驗(yàn)好馬，艱苦的歷程考驗(yàn)英雄。
12、了解完孩子逆反行為背后的真相，那我們就要給他們自由的空間，運(yùn)用正確的方法幫助孩子健康快樂的成長(zhǎng)。
13、寵辱不驚，閑看庭前花開花落。去留無意，漫觀天上云卷云舒。
14、人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應(yīng)。
15、我們應(yīng)該學(xué)習(xí)“王婆賣瓜”，首先她有自己種的瓜，其次她先有瓜才自夸，三是夸瓜不夸自己。
16、一個(gè)懶惰心理的危險(xiǎn)，比懶惰的手足，不知道要超過多少倍。而且醫(yī)治懶惰的心理，比醫(yī)治懶惰的手足還要難。因?yàn)槲覀冏鲆患辉敢獠桓吲d的工作，身體的各部分，都感到不安和無聊。反過來說，如果對(duì)于這種工作有興趣、愉快，工作效率不但高，身心也感覺到十分舒適。因不適宜的勞動(dòng)，使身心憂郁而患成的病癥，醫(yī)生稱為懶惰病。
17、可是生活就是場(chǎng)灰色幽默。很多人是很好的，只是不夠幸運(yùn)，遇不到合適的人。因?yàn)榧词乖敢鈱⒕停鋵?shí)也沒那么簡(jiǎn)單。
18、在這個(gè)世界上，沒有人真正可以對(duì)另一個(gè)人的傷痛感同身受。
19、見鬼去吧，什么終將逝去的青春，我賭一次永恒!
20、不強(qiáng)行決定孩子的選擇，只要孩子不誤入歧途，媽媽們就應(yīng)當(dāng)允許他去觀看更多的風(fēng)景，而不是規(guī)定他自己的旅行路線。
21、當(dāng)一個(gè)好兵，首先要想到使命，其次要想到人民，再次要想到戰(zhàn)友和家，最后才是自己。
22、失去了昨日的繁星并不可怕，可怕的是你又錯(cuò)過了今天的朝陽(yáng)。
教育的名言 篇13
1、多蹲下來聽孩子說話，你看到的將是—個(gè)純真無暇的世界——阮庚梅
2、人的教育在他出生的時(shí)候就開始了，在能夠說話和聽別人說話以前，他已經(jīng)就受到教育了——盧梭
3、要永遠(yuǎn)覺得祖國(guó)的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你——那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始——奧斯特洛夫斯基
4、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人——蘇霍姆林斯基
5、教育！科學(xué)！學(xué)會(huì)讀書，便是點(diǎn)燃火炬；每個(gè)字的每個(gè)音節(jié)都發(fā)射火星——雨果
6、兒童應(yīng)該受到良好的教育，這是一般做父母的人的責(zé)任，也是他們關(guān)心的事，而且國(guó)家的幸福與繁榮也靠?jī)和哂辛己玫慕逃蹇?/p>
7、把子弟的幸福奠定在德行與良好的教養(yǎng)上面，那才是唯一可靠的和保險(xiǎn)的辦法——洛克
8、人如同陶瓷器一樣，小時(shí)候就形成一生的雛形——幼兒時(shí)期就好比制造陶瓷器的粘土，給予什么樣的教育就會(huì)成為什么樣的維形——塞德茲
9、即使天才，在生下來的時(shí)候的第一聲啼哭，也和平常的兒童一樣，決不會(huì)就是一首好詩(shī)——因?yàn)橛字桑?dāng)頭加以件戕賊，也可以萎死的——魯迅
10、父母關(guān)心孩子的性健康，等于給了孩子一生的幸福——馬文會(huì)
11、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石——愛迪生
12、父母良好的情感氣息，家庭和睦的生活氛圍，是培養(yǎng)孩子健康心理的環(huán)境基礎(chǔ)——呂斌
13、教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育——哈欽斯
14、父母在批評(píng)孩子時(shí)，請(qǐng)給孩子留點(diǎn)面子——成功的家庭教育來自于父母對(duì)孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短——呂斌
15、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童——蘇霍姆林斯基
16、對(duì)于兒童，做父母，做教師的責(zé)任，便是如何教導(dǎo)他們，使之成為健康活潑，有豐富知識(shí)，有政治覺悟和良好體現(xiàn)的現(xiàn)代中國(guó)兒童，現(xiàn)代中國(guó)人——陳鶴琴
17、人類教育最基本的'途徑是信念，只有信念才能影響信念——烏申斯基
18、科學(xué)書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對(duì)真正的教育和對(duì)人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要——車爾尼雪夫斯基
19、教育為公以達(dá)天下為公——陶行知
20、一個(gè)無任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色——蘇霍姆林斯基
21、只有受過教育的誠(chéng)心誠(chéng)意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會(huì)所需要的——這樣的人越多，天國(guó)來到人間也就越快——契訶夫
22、帶孩子去旅游，去爬山，去逛公園，去看電影，這都是夸獎(jiǎng)孩子最適當(dāng)?shù)姆绞健獜埵?/p>
23、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量——馬卡連柯
24、對(duì)雙親來說，家庭教育首先是自我教育——克魯普斯卡婭
25、兒童能力初期萌芽是尤其可貴的，我們引導(dǎo)兒童初期自然趨向的途徑能固定兒童的基本習(xí)慣，能確定后來能力的趨向——杜威
26、對(duì)孩子來說，家長(zhǎng)是一個(gè)活生生的人，一個(gè)榜樣，一個(gè)他們看得見、摸得著的英雄——張海濤
27、嚴(yán)酷的紀(jì)律不應(yīng)當(dāng)用在與功課或文學(xué)練習(xí)有關(guān)曲事情上面，只能逢到道德問題感受危險(xiǎn)的時(shí)候才施用——夸美紐斯
28、對(duì)人民來說，第一是面包，第二是教育——格林西安
29、兒童的行為，出于天性，也因環(huán)境而改變，所以孔融會(huì)讓梨——魯迅
教育的名言 篇14
1、培養(yǎng)教育好自己的子女，是對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)最好的貢獻(xiàn)。
2、教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。
3、對(duì)孩子提出的所有問題，都耐心、老實(shí)地作出回答。
4、教育孩子如育花，精心澆水、施肥、呵護(hù)，方能成功。但事實(shí)上并不是所有人都能養(yǎng)好花，不懂得就要向別人請(qǐng)教，學(xué)習(xí)養(yǎng)花的經(jīng)驗(yàn)與藝術(shù)。--舒天丹
5、嚴(yán)是愛，松是害，不管不教必變壞。
6、有修養(yǎng)的父母總是在孩子很小的時(shí)候已經(jīng)開始耐心地征求孩子的意見。有修養(yǎng)的父母是“伏爾泰主義者”：“我不同意你的觀點(diǎn)，但我誓死?衛(wèi)你說話的權(quán)利。”
7、兒童有生存權(quán)利、受教育權(quán)利和游戲權(quán)利。
8、相信孩子的理智并信任他。
9、凡會(huì)學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)得法，則事半功倍；凡不得法者，則事倍功半。——紀(jì)元
10、沒有種不好的莊稼，只有不會(huì)種地的農(nóng)民。沒有教不好的孩子，只有不會(huì)教的父母。
11、專家曾經(jīng)指出：現(xiàn)代教育要教會(huì)學(xué)生三大本領(lǐng)：一是會(huì)自己學(xué)習(xí)。二是會(huì)與不同人一起共事。三是在不同的環(huán)境下都能生存。
12、要看孩子將來素質(zhì)如何，那就要看家長(zhǎng)現(xiàn)在素質(zhì)如何。
13、如果你真的愛孩子，就該送他“出海經(jīng)風(fēng)浪”。
14、上梁不正下梁歪，下梁不正家庭敗。
15、幫孩子制定他的個(gè)人計(jì)劃和完成計(jì)劃的方法。
16、給孩子一個(gè)房間或者房間的一部分，主要供孩子玩耍。
17、小毛病往往可以導(dǎo)致大麻煩。
18、不對(duì)孩子的失敗表示瞧不起，并對(duì)孩子說：“我也不會(huì)干這個(gè)。”
19、永遠(yuǎn)不要試圖嘲笑那些有缺陷的人。
20、正人先正己，育子當(dāng)育心。
21、家庭是孩子第一所學(xué)校，父母是孩子第一任老師。
22、錯(cuò)誤犯過一次，盡可能的不要再犯第二次。
23、虐待孩子就是虐待自己。
24、一個(gè)母親對(duì)孩子的教育作用比得上一百個(gè)老師。
25、孩子沒有好壞之分，只有進(jìn)步快慢不同。
26、當(dāng)孩子情緒波動(dòng)時(shí)，愚蠢的父母責(zé)備孩子，聰明的父母關(guān)愛孩子。——趙東華
27、懂得感恩，感謝幫助你的每一個(gè)人。
28、使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵(lì)。
29、善于利用時(shí)間的人，永遠(yuǎn)能找得到富裕的時(shí)間。學(xué)會(huì)做時(shí)間的'主人，將會(huì)使你受益無窮。——詹姆士·杜布森
30、家教重在德，做人貴為和。
31、教育最重要的是改進(jìn)文化，在家庭中最核心的文化就是一家 人生 活在一起，父母陪伴著孩子成長(zhǎng)，在有愛、有鼓勵(lì)、有幫助的地方，即使生活得很艱辛、生命照樣可以很健全、很健康。
32、家庭教育的任務(wù)，首先是父母教育、父母學(xué)習(xí)。
33、良好的個(gè)性勝于卓越的才智。
34、好孩子是夸出來的，“壞孩子”是逼出來的。
35、孩子的理性是不斷成長(zhǎng)的，不要喂養(yǎng)他們，而要引導(dǎo)他們。
36、以真正其心，以善誠(chéng)其意，以美修以行。
37、向孩子說明，他本身已經(jīng)很可愛，用不著再表現(xiàn)自己。
38、立德齊今古，藏書教子孫。
39、百年樹人，起自家庭。
40、勸說常比強(qiáng)迫更有效。
41、父母是天然的教師，他們對(duì)兒童，特別是對(duì)幼兒的影響最大。
42、培養(yǎng)孩子的適應(yīng)能力
43、趕路要起早，教子要趁小。
44、人的成長(zhǎng)遵循“潛能遞減法則”。生來具備100度潛能的兒童，如果從0歲就對(duì)他進(jìn)行理想的教育，那么他就可能成長(zhǎng)為具備100度能力的人；如果從5歲開始教育，即便是教育得非常出色，也只能具
45、孩子是在不斷改正錯(cuò)誤的過程中進(jìn)步的。
46、教會(huì)孩子一生勤勉，勝給孩子一筆巨款。
47、結(jié)合童話寓意，引導(dǎo)孩子去思考、探索，比單純說理要深刻。
48、老人不講古，后生不知苦。
49、要承認(rèn)，我們的孩子每天都在進(jìn)步。但是他們進(jìn)步方面和進(jìn)步速度不同。
50、鼓勵(lì)孩子編故事，去幻想。
51、挫折教育并非只是讓孩子過過苦日子，干點(diǎn)苦活，挫折教育的重點(diǎn)在于，培養(yǎng)孩子直面挫折的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。——?jiǎng)⒋髠?/p>
52、不管怎樣，你都是要學(xué)會(huì)培養(yǎng)自己有一項(xiàng)業(yè)余愛好或特長(zhǎng)。
53、豐富的想象力比書本知識(shí)更重要。
54、做事情盡量要主動(dòng)，主動(dòng)就是沒人告訴你，而你在做著恰當(dāng)?shù)氖虑椤?/p>
55、賜子千金，不如賜子一藝。
56、怎樣和孩子交朋友？（1）、傾聽孩子的訴說。（2）、欣賞孩子的作品。（3）、和孩子心理?yè)Q位。（4）、與孩子討論問題。
57、再窮，也不能窮教育。再富，也不能富孩子。
58、愛情是一朵美麗的浪花，然而你生命的航船卻要繞開它小心翼翼的行駛，因?yàn)槟阒赡鄣碾p槳運(yùn)載不動(dòng)神圣的職責(zé)。
59、幫助孩子修改他的作業(yè)。
60、教是為了不教；管是為了不管。
61、美德是這個(gè)世界上惟一不會(huì)凋謝的花朵。
62、我們的教育應(yīng)該使孩子德智體美勞全面發(fā)展，和諧發(fā)展，科學(xué)發(fā)展。
63、如果你不知道從哪里來，那么你就不知道到哪里去；如果你不知道該到哪里去，那么你就不能夠持久的走在一條正確的道路上。
64、家長(zhǎng)要善于細(xì)心地觀察孩子，從孩子的一舉一動(dòng)和支言片語(yǔ)中去發(fā)現(xiàn)孩子的求知欲。——木村久一
65、忠誠(chéng)的熱愛你的家庭吧，不要等到永遠(yuǎn)失去的時(shí)候，再苦苦地尋找它！
66、父母在教育孩子的同時(shí)，也在進(jìn)行自我教育。
67、所謂學(xué)習(xí)障礙，就是阻礙你學(xué)習(xí)知識(shí)、提高學(xué)習(xí)成績(jī)的各種內(nèi)在或外在的不利因素。成功的父母既是孩子的家長(zhǎng)，更是孩子的朋友；既是孩子的“嚴(yán)師”，又是孩子的知己。——于漪
68、你打個(gè)碗，媽媽可以原諒；你要是說謊，絕對(duì)不行。
69、有的時(shí)候一句古詩(shī)要比一個(gè)外語(yǔ)單詞有用的多。
70、幫助別人，自己也會(huì)強(qiáng)大起來。
71、懂得尊重自己的人，也會(huì)懂得尊重別人，這包括尊重自己的孩子在內(nèi)。——顧振飚
72、不要試圖交到一個(gè)完美的朋友，也不要交到很多朋友。
73、愛孩子，尊重孩子，做孩子的知心朋友
74、在生活中學(xué)習(xí)，是幼兒最有效的學(xué)習(xí)方法。
75、我不僅僅是你的媽媽，更是你的朋友。
76、幫助孩子成為有個(gè)性的人。
77、家庭大計(jì)，家教為本。
78、教育上操之過急和緩慢滯后，都會(huì)摧殘孩子正常的心理發(fā)育。
79、性格塑造始于嬰兒時(shí)期。
80、學(xué)校里的考場(chǎng)上可以有59分，人生的考場(chǎng)上決不允許不及格。
81、嬰兒的情緒，是認(rèn)識(shí)世界的反映。
82、嬌生慣養(yǎng)不成器，從小磨煉出英才。
83、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學(xué)習(xí)的過程。
84、給人以魚，不如教人以漁。
85、沒有教育不好的孩子，只有不懂如何教育的父母
86、有蟲的棗子早紅，有病的孩子早熟。智力上的神童，常常以剝奪性格和身體的成長(zhǎng)為代價(jià)。
87、一切變壞都是從不勞動(dòng)開始。
88、父母是孩子的鏡子，孩子是父母的縮影。
89、沒有體諒和信任，便沒有友誼。
90、父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題的習(xí)慣，并由此樹立孩子的信心。
91、賞識(shí)使孩子成功，抱怨使孩子失敗。禁止意味著引誘，壓抑反而是強(qiáng)化。
92、有效的學(xué)習(xí)是邊緣學(xué)習(xí)，無效的學(xué)習(xí)是焦點(diǎn)學(xué)習(xí)。孩子的學(xué)習(xí)出了問題，病因卻在孩子的情感或身體那里。父母直接指令孩子學(xué)習(xí)，類似園丁把水分和養(yǎng)料直接拋灑給“枯黃的樹葉”。
93、人生如一杯茶，不能苦一輩子，但是總是要苦一陣子。
94、遇事允許孩子申辯
95、每天多做一點(diǎn)，并堅(jiān)持下去。
96、讓孩子在艱苦的地方體驗(yàn)他人的苦難，讓他為他人提供力所能及的幫助，并由此獲得成就感和自我認(rèn)同感。改變孩子自暴自棄的壞毛病的唯一辦法是既讓他面對(duì)他人的苦難，讓他為苦難者提供力所
97、子有過，父不隱；父有過，子當(dāng)諍。
98、想哭的時(shí)候就哭出來。
99、要認(rèn)為自己的孩子是好孩子。
100、我們對(duì)孩子只能“雕琢”，而不能“改造”。
101、成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子。--泰曼·約翰遜
102、孩子的身上存在缺點(diǎn)并不可怕，可怕的是作為孩子人生領(lǐng)路人的父母缺乏正確的家教觀念和教子方法。——珍妮·艾里姆
103、告訴孩子，你無論得多少分都是永遠(yuǎn)相信可以考一百分的人。
104、興趣是最好的老師。當(dāng)一個(gè)人的某方面興趣與他的志向結(jié)合起來時(shí)，那么，離成功就已經(jīng)不遠(yuǎn)了。--詹姆斯·約翰
105、與孩子一起閱讀書籍
106、一個(gè)和睦的家庭是父母給孩子的最好禮物。
107、不用辱罵來懲治孩子。
108、終身之計(jì)，莫如樹人。
109、建一個(gè)陳列架，讓孩子在上面充分展示自己的作品。
110、讓孩子做他力所能及的事情。
111、不因孩子房間里或者桌面上很亂而責(zé)罵他，只要這與他的創(chuàng)作活動(dòng)有關(guān)。
112、簡(jiǎn)單、凝練的童話往往蘊(yùn)涵著豐富的知識(shí)和深刻的道理。
113、美麗的心情永遠(yuǎn)比美麗的外表重要一千倍。
114、孩子自己動(dòng)手制作小玩具，雖然粗糙，但遠(yuǎn)比得來現(xiàn)成的精美玩具快樂。
115、向孩子提供書籍和材料，讓孩子干自己喜愛的事情。
116、教育孩子正確地面對(duì)挫折
117、窮人的孩子早當(dāng)家，但必須警惕“人窮志短”。
118、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。
119、堅(jiān)信健康是快樂的源泉。
120、認(rèn)真對(duì)待孩子提出的正經(jīng)問題和看法。
121、在任何時(shí)候都要堅(jiān)信：“方法會(huì)比困難多一點(diǎn)”。
122、一粥一飯，當(dāng)思來之不易。
123、不要忘記：“一份耕耘乃至九份耕耘，你得到的收獲依然是零，惟有十分的耕耘，你才能夠獲得最后的成功”。
124、只有家庭、社會(huì)、學(xué)校三者配合起來，才能夠使孩子健康成長(zhǎng)。
125、建設(shè)和諧社會(huì)，要從建設(shè)和諧家庭做起。
126、正人先正己，身教重言教。
127、激發(fā)孩子的求知和學(xué)習(xí)的欲望，遠(yuǎn)比教會(huì)有限的知識(shí)有意義得多。
128、允許孩子參加計(jì)劃家務(wù)和外出旅行的事情。
129、育兒過程有艱辛，也有歡樂。
教育的名言 篇15
1、團(tuán)結(jié)協(xié)作，彼此尊重。只有做到了這一點(diǎn)，你才能得到更好地施展你的才華的機(jī)會(huì)，在競(jìng)爭(zhēng)中求得發(fā)展。
2、不管是男人還是女人，都是在愛情中學(xué)習(xí)愛，在失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以更好的姿態(tài)重新愛。
3、有時(shí)候，我們感覺走到了盡頭，其實(shí)只是心走到了盡頭。再深的絕望，都是一個(gè)過程，總有結(jié)束的時(shí)候，回避始終不是辦法。鼓起勇氣昂然向前，或許機(jī)遇就在下一秒。幾米說過，我總是在最深的絕望里，看見最美的風(fēng)景。
4、滿腹經(jīng)綸是黔驢之技。易于遷延與遲滯。
5、真正愛你的人，一下子說不出真正愛你的理由，只知道自己顧不上注意別人；真正愛你的人，總是惹你生氣，你卻發(fā)覺不了他到底做錯(cuò)了什么；真正愛你的人，只會(huì)在你一個(gè)人面前流淚；真正愛你的人，會(huì)在你忘記回復(fù)他短信時(shí)狠狠地說你一頓；真正愛你的人，很少當(dāng)面贊美你，可是心里肯定你是最棒的。
6、任何情況下，背后不說他人是非。如果一定要你說，就說好話吧。
7、愛情里，總有一個(gè)主角和一個(gè)配角，累的永遠(yuǎn)是主角，傷的永遠(yuǎn)是配角；有時(shí)，愛也是種傷害：殘忍的人，選擇傷害別人，善良的人，選擇傷害自己；人生就是一種承受，需要學(xué)會(huì)支撐。支撐事業(yè)，支撐家庭，甚至支撐起整個(gè)社會(huì)，有支撐就一定會(huì)有承受，支撐起多少重量，就要承受多大壓力。
8、當(dāng)筆下肆意揮灑的心情化為文字，我將用它記錄永生。
9、如果我不在乎妳，我不會(huì)在為你笑；不會(huì)變得這么脆弱；不會(huì)在意你做的每件事；不會(huì)靜靜的想著你發(fā)呆；不會(huì)記住你說的每句話；不會(huì)為你心痛；不會(huì)自己一人珍惜與你在一起的時(shí)刻；不會(huì)總是不由自主的想起你；不會(huì)這么輕易的讓痛苦折磨自己；不會(huì)為了無關(guān)重要的小細(xì)節(jié)跟你爭(zhēng)執(zhí)；這一切只因?yàn)槲以诤跄恪?/p>
10、我把你們的故事收入我的音筒，放在生活之上，我的記憶之下。
11、因?yàn)橛心悖艺J(rèn)真過，我改變過，我努力過，我悲傷過…我傻，為你傻；我痛，為你痛；深夜里，你是我一種慣性的回憶…我不想在為過去而掙扎，我不想在為過去而努力，我不想在為思念而牽掛，可這些都只是不想，我、做不到......
12、永遠(yuǎn)都不要停止微笑，即使是在你難過的時(shí)候，說不定有人會(huì)因?yàn)槟愕?笑容而愛上你。
13、極度的順從是悖逆。
14、因此，在那個(gè)習(xí)慣于悲春傷秋的年代，你陪我看了多少個(gè)日薄西山的景致，我陪你看了多少個(gè)破曉闌珊的夜，我們彼此靜默的坐著，不言朝夕。
15、生活不分學(xué)期。你并沒有暑假可以休息，也沒有幾位雇主樂于幫你發(fā)現(xiàn)自我。自己找時(shí)間做吧。
16、穿有質(zhì)感的衣服，找有質(zhì)量的朋友。
17、有些人，在不經(jīng)意間，就忘了；有些人，你想方設(shè)法，都忘不了。
18、如果真的有一天，某個(gè)回不來的人消失了，某個(gè)離不開的人離開了，也沒關(guān)系。時(shí)間會(huì)把最正確的人帶到你的身邊，在此之前，你所要做的，是好好的照顧自己。
19、生命中有一些人與我們擦肩了，卻來不及遇見；遇見了，卻來不及相識(shí)；相識(shí)了，卻來不及熟悉；熟悉了，卻還是要說再見。————對(duì)自己好點(diǎn)，因?yàn)橐惠呑硬婚L(zhǎng)；對(duì)身邊的人好點(diǎn)，因?yàn)橄螺呑硬灰欢苡鲆姟?/p>
20、。做一個(gè)快樂的女子，一定要快樂，不快樂也要制造快樂，笑容不一定能使世界綻放，卻可放松緊繃的胸膛，開心，就笑，讓大家都感染到，悲傷，就哭，美容，傾訴，然后一切歸零，爽朗，對(duì)內(nèi)心卑微的自己笑笑，汲取安慰和力量，信賴，神清氣爽，然后可以輕舞飛揚(yáng)，生活，其實(shí)沒有什么大不了。
21、生活中總會(huì)有傷害你的人，所以你仍然需要繼續(xù)相信別人，只是小心些而已。
22、因了命途中的你們，我才沒有荒蕪了青春。
23、創(chuàng)造機(jī)會(huì)的人是勇者。等待機(jī)會(huì)的人是愚者。
24、提筆伏案之年，窗邊，是心靈奔向青春的黑色河流，突兀的世界。
25、久遠(yuǎn)是迷途里醞釀的酒，愈陳愈香。
26、年月里。五味雜陳。
27、總在不經(jīng)意的年生。回首彼岸。縱然發(fā)現(xiàn)光景綿長(zhǎng)了十六個(gè)年頭。
28、面對(duì)，不一定最難過。孤獨(dú)，不一定不快樂。得到，不一定能長(zhǎng)久。失去，不一定不再擁有。不要因?yàn)榧拍e(cuò)愛，不要因?yàn)殄e(cuò)愛而寂寞一生。
29、怕被傷害的人，永遠(yuǎn)抓不到真正的幸福；怕傷害別人的人，永遠(yuǎn)都會(huì)被別人有意無意的傷害。
30、當(dāng)你快樂時(shí)，你要想，這快樂不是永恒的。當(dāng)你痛苦時(shí)，你也要想，這痛苦也不是永恒的。
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