&

生活教學總結

更新時間：2025-02-26 07:19:50

相關推薦

生活教學總結錦集五篇

　　總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，我想我們需要寫一份總結了吧。那么你知道總結如何寫嗎？下面是小編為大家收集的生活教學總結5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

生活教學總結篇1

　　本學期，我從事一年級一班到五班的《品德與生活》學科的教育教學工作，并擔任一年級十班的護送路隊、課間操配班等工作。現將本學期的教育教學工作情況總結如下：

　　一、《品德與生活》學科的教育教學工作方面。

　　在教學工作中，我堅持“以人為本”的教學理念，以全面推進素質教育為目標，以實施課程改革和提高學生整體素質為重點，引導兒童熱愛生活，學習做人，使他們健康、安全地生活，愉快、積極地生活，負責任、有愛心地生活，動腦筋、有創意地生活。

　　教學活動以學生的現實生活為基本線索設置活動內容。從學生的生活邏輯出發，選擇與學生生活關系緊密、切實需要的內容，按照一定的順序整合起來，引導他們綜合地學習和思考。教學活動注重養成教育的要求。通過指導，幫助學生養成良好的行為習慣。同時重視生態道德教育和心理健康教育。教學活動體現“活動性”和“做中學”的特點。通過創設活動情境，為學生創造更為廣闊的自主學習和實踐的空間。教學活動體現圖畫、圖片在呈現教材內容方面的特殊作用。強調圖文并茂，以圖為主，采用兒童的語言和學生喜聞樂見的形式，增加教材的趣味性、可讀性、啟發性和指導性。在活動中探討學習生活中遇到的常見問題，總結出解決這些問題的方法。接下來舉幾個工作中的小例子：

　　（一）在日常的教育教學活動中我發現一年級小朋友需要的幫助很多。

　　比如，在第一個活動主題中，與學生探索課程表的記錄方法，有的學生已經會寫漢字，有的學生會用拼音記錄，還有的學生用圖畫記錄。但是，有個別學生理解起來會特別困難，他不會寫漢字，也不會寫拼音，這不重要，重要的是他聽不懂用圖畫來代替漢字或拼音等，需要老師親自示范。于是，我在制作了漢字的電子版課程表的基礎上，又板書拼音、圖畫的課程表，這樣學生們都不再感到困難了。由此，我感到一年級小朋友需要的幫助不只是言語就能解決的，還需要他人多從行動中去指導，與他們共同實踐。

　　（二）在活動過程中，為了把活動課上得生動有趣，我把故事、兒歌融入到日常的教育教學過程中。

　　本學期的《品德與生活》第一單元是“我上學了”。圍繞“我上學了”，開設了三個主題活動，分別是上學去、看看我們的.學校、在學校的一天。在“上學去”的主題活動過程中，我跟學生學習了兒歌“上學”，內容是：再見，幼兒園！從現在起，我就要上小學一年級。休息吧，小汽車！休息吧，小飛機！背著媽媽買的書包，帶著爸爸送的鉛筆，我向學校走去。爸爸、媽媽再見！等我放學回來，給您倆帶來學校的好消息。”坐在安靜的教室里，我不貪玩兒，不淘氣。專心聽老師講課，認真做各科練習。老師說：“學習可不像吃蛋糕。一定得刻苦努力！”通過兒歌，學生自然而然地感受到角色的變化，明白自己現在是一名小學生了，需要專心聽講等等。還講授了《增廣賢文》一書中“宋太宗開卷有益”的故事，讓學生明白多讀書的好處，激勵學生讀書的信心。

　　（三）本學期的《品德與生活》第一單元是“我上學了”。

　　圍繞“我上學了”，開設了三個主題活動，分別是上學去、看看我們的學校、在學校的一天。“在學校的一天”的主題活動又分設了三課時，分別是上課了、下課了、放學了。在“下課了”的活動過程中，給同學們講述了《開心果跳跳虎》的故事，活潑可愛的小學生就好比跳跳虎，他們喜歡做運動，可運動的意義是什么？在故事中，讓學生懂得玩耍不是比力氣、比輸贏，重要的是讓伙伴們快樂，快樂的人有朋友。

　　（四）本學期的《品德與生活》第二單元是“上學路上”。

　　圍繞“上學路上”，開設了三個主題活動，分別是看看時間、好好走路、平安回家。“看看時間”的主題活動中，巧用兒歌“他為何又遲到”把教材19頁的情境呈現給孩子，激發學生學習的興趣，更有效地觸動孩子內心的思考，起到預防糾正學生日常生活行為的作用。

　　附兒歌：他為何又遲到

　　公雞喔喔叫，太陽掛樹梢，

　　被窩里躺著張小寶，原來他還在睡大覺。

　　擦牙擦擦眼，伸呀伸伸腰，

　　磨磨蹭蹭起床了，哎呀呀，今天時間又不早。

　　被子里尋衣服，床底下找風帽，

　　鞋剛穿上又脫掉，襪子在桌上對他笑。

　　洗臉顧不上，早飯沒吃飽，

　　抓了一個大饅頭，推開房門往外跑。

　　跑呀跑，跑呀跑，嚇得雞飛狗又跳，

　　跑到半路又回來，哎！原來忘記拿書包。

　　二、在護送路隊等工作方面。

　　本學期我負責護送的路隊是一年級十班的小朋友，出乎意料的是全班六十幾個學生，竟然有四十多個站在同一個方向的路隊中。這種情形成了路隊管理的一個難點。開始，我讓同學們站成三列，實行獎勵紅星的辦法組織管理路隊。因為部分一年級的家長會站在路邊等待孩子，所以排成三隊走到人行道上的時候會顯得比較擁擠。隨著時間的推移，老師和學生之間也越來越熟悉之后，把學生的路隊由三列變成兩列。結果學生有時候不好好地走，由于路隊太長，出現管前面后面亂，管后面前面亂的現象。

　　怎樣才能讓學生走好路隊呢？一時間路隊管理問題一直困擾著我。思來想去，我決定把四十幾個孩子分成四個小組，每五行十個人一個小組，每組選一名路隊長記錄學生走路隊的情況，并由表現好的學生輪流舉隊旗等。自從路隊管理實行小組化，同學們遵守紀律的意識增強了，路隊紀律明顯好轉。

　　路隊管理附表如下：（略）

生活教學總結篇2

　　學生的進步總是能令人欣慰的，但自己的進步才更值得自己回味。在工作中只有不斷反思、總結才能有助于今后的教學工作的提高和進步，為此，我對本學期的品德與生活的教學工作進行總結如下：

　　一、設計適宜可行的教學目標

　　教學目標的設計非常重要，它是一切教學活動的所要達到的預想結果。在本學期的一年級品德與生活的教學中，我首先結合課程標準的基本要求，其次弄清楚教材的`呈現方式，然后確定了如下一些教學目標。

　　使學生了解并運用簡單的健康、安全的生活常識，能辨別好的和不好的生活習慣，并開始在生活中有意識地要求自己。能體驗到學習的樂趣和自主策劃、自主活動的樂趣；為自己的成長和進步感到自豪，對二年級的學習和生活充滿信心和向往之情。愛護周圍的自然環境，節約資源；關愛他人，了解常見的職業，并對為自己生活服務的人充滿感激之情；對周圍的動植物、自然現象有好奇心，并能通過一些簡單的假設和驗證進行探索；能有創意地利用廢舊材料來豐富自己的生活和活動。

　　二、設計豐富多彩的教學活動

　　根據一年級學生身心發展的特點和需要，我在教學時將教學活動的設計放在重要的位置。注重兒童直接參與的主題活動，游戲和其他實踐活動。通過講故事、念兒歌、看視頻、畫畫、寫感恩信、制作禮物等活動來內化兒童的道德品德。

　　三、注重反思，積累優秀案例

　　記得有人說過“教無定法，教學是一門遺憾的藝術”。因為我們的教師不是圣人，一堂課不會十全十美。所以我們自己每上一節課，都要進行深入的剖析、反思，對每一個教學環節預設與實際吻合、學生學習狀況、教師調控狀況、課堂生成狀況等方面認真進行總結，找出有規律的東西，在不斷“反思”中學習和積累優秀案例。

　　四、我教學中存在的問題。

　　1、有些學生理論與實踐結合不起來。說道理，同學都能明白，但是真正到生活中，甚至關系到自己的利益的時候，往往言行不一。

　　2、由于學生對品德與生活重視程度不夠，導致學習興趣淡化，過于敷衍了事。

　　3、有些學生思想品德形成仍然是個難題。學生的影響來自于多方面，家庭、社會、學校。學校教育固然重要，其他方面不容忽視。

　　五、我今后的努力方向

　　1、加強自身的修養。教育學生，首先要身正為范。

　　2、緊密結合學生的實際，進一步加強養成教育，這是思想品德教學的關鍵所在。

　　3、改變課堂教學模式，發揮學生的積極性和主動性，活躍課堂教學的氣氛，引導學生有效的接觸大自然，接觸生活，接觸社會，做到理論聯系實際。

　　4、關注學生的一言一行，及時糾正學生不良行為習慣的出現。做到防患于未然。

　　今后，我將繼續努力，不斷實踐，更好地推進教學改革，推進素質教育，進一步提高教育的針對性、實效性，讓兒童的品德在生活里萌芽，讓兒童的生活在笑聲中飛揚。

生活教學總結篇3

　　包爾海鄉中心學校20xx-20xx年第二學期品德與生活教學總回顧本學期的教學工作，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂。教學中，我結合二年級學生的心理和年齡特點，以及實際學情，扎扎實實抓教學，認認真真做工作。在工作中只有不斷反思、總結才能有助于今后的教學工作的提高，為此，我對本學期的生活的教學工作進行總結如下：

　　一、加強理論學習，為課前備課與課堂教學指明方向。抓好教學，理論學習是關鍵，我認真學習《品德與生活課程標準》，學習品德與生活課程標準教學理念，我深知備課不但要備學生，更要備教材、備教法，并能從學生的實際生活、學習經驗出發，根據教材內容設計不同類型的課，認真預設教學，為上好每一堂課做好充分的準備，更懂得了如何創造性地使用教材。《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，強調寓教育于活動之中。我十分注重對教材情境創設的創造性改編，對課堂教學練習的重組和創新，使得課堂教學更富有趣味性、生活性和生命意義，力爭課堂40分鐘的教學質量。

　　二、讀透教材，嚴抓教學，力爭課堂的有序、有趣、有效。兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發展、經驗的積累是一個連過程。

　　三、以鼓勵性評價為主，講究評價方式多樣化。評價應求“全”，包括學生的`學習興趣、學習態度、學生活動和實踐過程等，進行全面而有針對性和合理性的評價。其次是評價渠道多樣化，采用教師評、學生小組互評、自評、家長評等多種評價方式，并且評價講究及時、適度，這樣不同水平的學生在很多情況下都能得到老師的鼓勵和學習引導，充分地發揮評價的功能，讓每一個學生都能受到老師及時的表揚、激勵，在本學期的教學中，我通過品德與生活課與班級學生建立了良好的師生關系，學生大部分保持良好的品德與生活學習興趣，并養成了良好的品德與生活習慣。

　　四、今后努力的方向：

　　（第一）、加強專業教學水平。（第二）、繼續加強品德與生活學科教學研究，努力提高教研水平。在課因此，今后我還要繼續學如《品德與生活課程標準》之類的指導性文章，進一步理論聯系教材及教學工作實踐，創造性地開展教學工作。

生活教學總結篇4

　　光陰似箭，日月如梭。轉眼間一學期又過去了。這學期我承擔了一年級品德與生活課的教育教學工作，現將本期來的教學工作總結如下：

　　在教學中認真鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找有效的教學途徑。在以“學生的發展為本”的理論指導下，不斷實踐與探索，發揮自己的創造性，調動學生的積極性。認真學習課程標準，掌握教材實質，用理論充實自己的頭腦。設計各種活動讓學生更好進入狀態。轉變教學方式，讓學生樂于學習，讓學生通過發掘同學的優點找到自己的好朋友。采用多種學習方式，學生都感受到了學習的快樂,輕松學到了知識。采用給學生質疑，再討論學習的方法。讓學生學會發現問題，解決問題。

　　教學中把品德與生活的教學同學生日常生活緊密聯系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得什么是善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的`自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理、生理素質。

　　在課堂上，關注言行不良表現的學生，及時調動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。平時注重培養他們養成儉樸、文明禮貌、尊老愛幼、遵紀守法、保護環境的道德行為習慣，個性心理方面培養學生形成健康的人格和良好的心理、生理素質。總之，通過一學期的教學，學生的整體素質得到了提高，達到了預期的效果。

　　我決心不斷的探索，在今后多加強理論和實踐的結合，在理論中實踐，在實踐中學習，相信在今后，我對新課程的理解一定會提高到一個新的境界。

生活教學總結篇5

　　一、讓學生自我辨析，提高道德認識

　　撥亮學生心靈小學生有了一定的認識基礎，能對事物作初步地分析、推理、判斷和能力評價。教學中，應該讓所有學生參與評價，通過自我評價、相互評價，共同提高道德判斷和道德評價能力，增強道德規范自我約束能力。

　　1、展開討論，相互評價。共同提高道德判斷能力，學生應多進行議一議，討論等形式，對自己的行為進行自我評價。

　　2、判斷正誤，提高學生的識別評價能力。

　　二、自我體驗，激發學生的情思

　　良好品德心理和品德行為的形成，光靠個人經驗不行，還必須使學生集體都獲得經驗，因此，在教學中，應該讓全體學生動腦、動手、動口參與情感體驗、行為體驗，從而豐富和加強內心體驗，并促使已有的健康的道德情感變為自己的內心需要。

　　三、自我督促，養成良好的行為習慣

　　學生的情感轉化后，應進一步對學生進行道德行為的自我訓練、自我監督，養成良好的行為習慣，這就需要開展一些豐富多彩的活動進行實踐。因為通過活動，不僅開拓了學生的視野，培養了社會交往能力，而且使學生在實踐中學會關心他人。陶冶了高尚情操，也提高了自我教育能力。

　　1、讓學生選擇正確的行為方式

　　當學生提高了道德認識，激發了道德情感，產生了行動動機之后，就要把正確的行為方式運用到日常生活學習當中去。

　　2、自我監督，克服不良習慣

　　學生的良好習慣必須通過反復訓練才能養成。

　　四、自我做起，終身受益

　　我發現許多學生只懂得接受長輩的愛與關懷，不知道關心別人，有的.甚至從未想過回報長輩、體貼父母這一傳統美德。于是，我讓學生自己講述父母愛我的故事。學生每天生活在父母身邊，感受最深，因而發言踴躍，從理性認識到父母對自己的一片苦心。緊接著我又讓學生進行自我體驗和自我反悔，讓學生說說平時在家里是怎樣關心體貼父母的？哪些方面做的不夠？你今后打算怎么做？

　　這樣，讓學生通過自我體驗，認識到自己的不足之外，回家后就能主動幫助父母做家務事。受到父母鄰居的表揚，更加堅定了體貼、關心父母的決心，不知覺又強化了自我體驗。

【生活教學總結】相關文章：

生活教學總結11-17

生活教學總結03-05