在學習、工作乃至生活中，說到事跡材料，大家肯定都不陌生吧，事跡材料有兩種用途：一是宣傳典型，二是評選先進。那么你真正懂得怎么寫好事跡材料嗎？下面是小編為大家整理的優秀班主任先進事跡材料，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　參加工作23年，我都任高年級的班主任，一直把滿腔的熱情傾注到學生的身上和教學工作中。在師生的共同努力下，我所帶的班級班風正、學風濃，班級在各項評比和教學成績始終名列前茅，年年被評為先進班級，多次受到縣級的表彰。請讓我從以下幾點與大家分享。

　　一、喜歡說理教育

　　每次接手新班，第一個主題班會一定是《為什么要讀書》，通過學生的討論交流，教師的引導、啟發，讓同學們明白了讀書可以改變命運，可以提高生活的品位，增加幸福度。針對楊淇淋等個別同學常呈現出悶悶不樂的神情，我就發問：“同學們，有些同學常常悶悶不樂，是缺少知心朋友，缺乏真情交流吧。你們能用什么格言或俗語開導開導這些人嗎？”同學們就會七嘴八舌地說“樹直用處多，人直朋友多”“水草肥美的地方鳥兒多，心地善良的人朋友多”……既告訴了他們真誠待人、心地善良才會朋友多，暴力不能交到知心朋友的道理，又能深刻地復習了友誼格言的知識點。當某個學生幾次有意犯錯時，我就會讓他寫一份說明書，內容有：違紀事，當時的思想斗爭，它的壞處，今后打算怎么做。讓學生深刻地剖析自己，從情感、思想、結果三個維度去感化自己。

　　二、組建互助小組進行學習和管理班級

　　自組建以來，一直實行精細化管理，教師引導學生根據道德品質、知識能力、興趣愛好、情感態度、學生間的融洽度、年齡大小等因素建立互助小組。同時，教師根據綜合成績以及學科互補關系把學生分成四等，先確定正組長，正組長再直接遴選副組長，剩下的同學分兩番預約選組，直至雙方滿意為止。當然，個別同學還需教師進行微調。然后，對學生，特別是正副組長進行定期培訓。在紀律、學習、安全、勞動衛生等方面進行互助與監管，當然，注重良好學式學法的傳授，增強學習能力也是必不可少的，取得了很大的實效，班級學年鞏固率100%，體育合格率100%，在各項評比和教學成績始終名列前茅，年年都被評為先進班級。

　　三、重視自我教育

　　自我教育是教育的真諦和核心，受教育者時時處處都能教育自己，開發自己的潛能，實現本身素質的最大化。一個人的精神面貌決定一個人的工作效率，因此，振奮精神的工作特別重要。提振精神的方法很多，例如，每天引導學生做好加減法，讓學生明白自己每天的收獲（知識、能力、情感、快樂）在增加，自己人生的進程每天在增加，而自己的任務在逐漸地減少，離目標越來越近，從而提高學生的收獲感、成功感和自信心。

　　為了引導學生點亮智慧的青春，我以自己和熒屏霸主孫儷身價升值為例子，引導悟出顏質是輔助，實力才是價值的根本，幸福的根本。還偶爾在晚自習迎合同學們的要求——放教育片。其中魔鬼教授華倫丹在教授葉凡練琴時那“停！從來！”“停！從來！”“停！從來！”一連串的吆喝把同學們逗樂了，我相機發問：“小朋友們，體會到啥了？”引導同學們悟出——精益求精，有耐心、有吃苦精神，才能脫穎而出，成為杰出的人，實現人生價值。

　　同時，根據劇情結果——葉凡奪得世界級小提琴賽桂冠，選擇嫁給了一直一直支持她，盡心竭力幫助她提高特長，成就夢想，實現人生價值的齊飛而拋棄了苦苦追求、死纏爛打的富二代帥哥韓力。我相機引導悟出——能幫助她人提高特長，成就夢想，實現人生價值的才是戰斗友誼，才是真愛，才會成功！消除學生盲目早戀的心理，我班無一個早戀的學生。我送同學們兩句話“注重身份，愛憎分明”“來得早學更好，學得活法是寶”，每天對照去做，去反思，你就會成為智慧的人。

　　四、注重家校聯合教育

　　家庭教育和學校教育保持一致性，教育就會達到事半功倍的效果，學生才能更好更快地發展。因此，我常常通過電話與家長交流，了解學生的情況，解決實際困難，同時引導家長提高教育的藝術，給孩子提供一個健康成長的環境。

　　如前年，我接手的六年級98班，有位來自xx鎮祥沖村鐵下組的楊雪梅同學。經過家訪，我了解到她的家庭十分特別，父親五十多歲才結婚，如今六七十歲了；叔叔六十多歲了還未婚，患有精神疾病；弟弟身患軟骨癥，十四歲了還不能走路；母親因患軟骨癥去世了十三年。楊雪梅成績特差，沒有一門上40分，而且十分自卑，常常因顧慮家庭、受調皮生欺負而時常成為淚人，同學也極少與之交往，即使在間，也常常只看見她趴在座位上發愣。我看在眼里策在心里，調查學生、咨詢本人、身先士卒、建議學生、協調同事。

　　以“她的戶口出錯”為由（因為我班上有個戶口8歲就讀六年級的楊思玲），駁倒“十八歲了，應該讀高中了，還在這和我們讀小學”的歧視；以心理疏導為前提，抓住契機——每日的牽手“贊揚與希望”活動，主動和她在講臺多次展示，讓同學們明白她的優點——善良（從不欺負人）、勤勞（手上的傷痕）、有耐心（作業靜心、認真）、講衛生（勞動積極）、愛班（操行從不扣分）、愛家（掛念家人）、積極向上（崇尚知識改變命運而讀書）等等，慰藉她那久渴得到尊重的心，同時，希望她去掉自卑心理，常帶笑容更美麗，積極參與活動，忘卻煩惱。生活上我把班長楊瑤等幾個熱心人作為她的玩伴，學習上把學困生吳海美作同質互助、班長學習委員作扶助提升，還特意安排幾個女同學作輪換扶助。當然，我每天都親自對她們進行細致的輔差工作。

　　另外，通過分組野炊活動，讓她充分展示“主廚能力”，同學們對她的青睞，讓她體驗到快樂和成功感，融洽同學和她的關系。為了讓楊雪梅同學能過上正常學生的生活，我絞盡腦汁，最后通過媒體報道，楊雪梅等同學在老師的帶領下，親赴長沙接受“喜得樂超市”兩萬多元的捐助，解決了經濟上的困難。小學畢業調研考試，楊雪梅同學除了數學不及格以外，其余的語文、英語、科學都考了六十多分。我所教的語文科獲縣級農村第三名。

　　五、注重良好習慣的培養

　　英國作家薩克雷說：“播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。”要想培養好習慣，首先引導學生去掉壞習慣。如，楊鐘等同學上愛莫名其妙地大吼大叫，甚至齊讀文時別人整句都讀完了，他還在一個字一個字地叫，彰顯自己的音量。我積極利用岑樓寨一個因精神失常而早晚諤諤亂叫、亂唱的病人，引導、啟發、暗示，要求他每天、每周、每月逐漸減少，并安排和他要好的同學給他提示和記錄。這樣，幾個星期下來，這種現象逐漸減少了，本學期聽不到了。

　　又如，針對教室里偶爾有檳榔渣的現象，根據學生舉報，本人調查，發現與楊智雯、楊健、楊長勝、楊欽淼有關。我巧妙封賞他們為斷案警察，承包此項工作，楊健、楊智雯分別為正副隊長，理由是因為他們接觸檳榔多，對檳榔的氣味敏感，大腦又特別靈活。至今沒發現有檳榔渣了。還有一次，上室內體育，學生向我舉報說，小楊慧吃東西，還把糖分給楊萍、楊彩菊以及班長楊紅瑛吃。到我上時，我就用“假如……”放大法進行了教育：假如我們班長成了女總統，小楊慧拿東西來賄賂她，由于她立場不堅定，意志薄弱，好吃，貪小便宜，接受賄賂，結果會怎樣呢？小楊慧呢？女總統會因受賄罪下臺、進監獄，成為囚犯；小楊慧因賄賂罪也進監獄。從此，再沒人反映這種現象了。

　　六、師愛如山，學生是我心中的牽掛

　　997—1998學年度，我任xx鎮地堡村小學五年級班主任，遇到特困生吳克春。其父患肺石病，于1998年初病逝。吳克春從三年級起就偶爾發癲癇病，到五年級二期，發病率極為頻繁，需要悉心照料。其母每天除了干家務活外，還要接送吳克春上下學，忙不過來。加上欠債的壓力和喪夫的悲傷，使她失去了某些理智和信心，決定讓吳克春休學。我得知此況，立即赴家安慰，并先給他墊付學雜費，還承擔起每天接送吳克春上下學的責任。溫暖驅散凝云，撥霧見晴，吳克春又重返校園。這樣，我每天得在他家與學校之間往返跑四次，十二里路呀！我像慈母一樣，每天讓他在自己房里按時吃藥治療，而且有時他突然發病，摔倒了直挺挺的，嚇得年輕的我魂不守舍，立即投入緊急救治。

　　每次蘇醒了，我都不嫌臟累，給他擦洗，甚至用自己的衣服給他換上。第十周，地堡小學為吳克春同學開展了募捐活動。我帶頭捐了五十元，全校師生相繼獻出了愛心，累計一百八十多元，解決了他上學所需的費用，確保了鞏固率100%。吳克春同學激情澎湃，學習刻苦，期末得了進步獎。1998年縣級抽考中，我的五年級班獲農村類第一名。

　　大愛無邊，23年來，我設獎鼓勵學生上進、資助特困生等自愿捐款累計已6000多元。只要學生能安下心來好好學習，我就覺得心滿意足了，因為我的心里只有學生，讓學生發展成才是我最大的心愿。在我這個教研組長的帶動下，十年以來學校的語文成績呈直線上升勢頭，位列全縣第一方陣。特別是XX、XX年六年級語文調研考試，該校均獲縣第一名，我分別獲縣第一、第二名，兩次被縣委政府評為“教學能手”。我的“專項訓練法”在XX年下期縣教學質量分析會上播放推廣。

　　我管理的班級年年都被評為縣級先進中隊或先進班級；在科技創新大賽、主題征文、論文評選、語文競賽中，多次獲國家、省、市、縣級優秀一等獎；被縣委政府評為第二屆享受縣政府特殊津貼教師、“十佳魅力教師”、“優秀鄉村教師”、“優秀班主任”、“教學能手”、“骨干教師”；XX年贏得“懷化市師德標兵”榮譽稱號。近八年年度工作考核中，獲縣政府嘉獎六次，記三等功兩次。我的先進事跡報道片曾在新晃電視臺連續播放半個月。

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