當(dāng)我們受到啟發(fā)，對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時，可以將其記錄在心得體會中，如此就可以提升我們寫作能力了。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？以下是小編精心整理的課題研究的心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

課題研究的心得體會1

　　隨著時代的發(fā)展，社會對人的要求不僅僅需要豐富的知識，更需要的是獲取信息的能力。顯然，數(shù)學(xué)教育的功能也隨之發(fā)生變化，在傳授知識的同時，應(yīng)注重對學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，尤其是對學(xué)生質(zhì)疑和解決問題能力、探索和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。在數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，開展小課題研究無論是對課程教材的開發(fā)，還是對于學(xué)生的探索能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)都具有積極意義。同時，它是改變當(dāng)前數(shù)學(xué)教育被動局面的一種行之有效的途徑。數(shù)學(xué)課程小課題研究給學(xué)生提供了參與實踐體驗、自主探索、合作交流的機會，在學(xué)習(xí)中鍛煉如何合作、如何探究，對學(xué)生的全面發(fā)展是極為必要的。

　　我認(rèn)為，數(shù)學(xué)小課題研究用“綜合法解決問題”在小學(xué)是可行的，主要基于如下考慮：

　　1、數(shù)學(xué)新課程所展示的教材內(nèi)容都具有現(xiàn)實性、靈活性和開放性，這為開展數(shù)學(xué)小課題研究提供了有利的素材內(nèi)容和學(xué)習(xí)空間。

　　2、從學(xué)生身心發(fā)展年齡段來看，小學(xué)生正處于好奇心是這個年段的主要特征，數(shù)學(xué)課程小課題研究教學(xué)可以滿足學(xué)生的好奇心，同時也使學(xué)生的綜合實踐、自主探究能力得以和諧發(fā)展。

　　3、學(xué)科教師的系統(tǒng)指導(dǎo)，也使得學(xué)生的數(shù)學(xué)小課題研究在內(nèi)容和方法的科學(xué)性等方面有了一定的智力支持和保障。長期以來，我們一直習(xí)慣于“知識本位”的教學(xué)觀，將學(xué)生作為一個知識的容器，忽視學(xué)生的主觀能動性。學(xué)生從“書本”到“書本”，課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗、社會現(xiàn)實聯(lián)系不緊密，沒有體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的背景和應(yīng)用，沒有體現(xiàn)時代的發(fā)展和科技的進步，學(xué)生缺乏應(yīng)用意識，缺乏體驗性的學(xué)習(xí)。

　　這個學(xué)期我接手一（8）班，我發(fā)現(xiàn)我們班的學(xué)生課堂紀(jì)律較差，而且成績好的學(xué)生上課也不認(rèn)真，不能圍繞老師的問題積極思考，更不會舉一反三。成績中等的學(xué)生就更不用說了，只是坐在教室里，只帶了耳朵在聽，不舉手也不發(fā)表自己的看法，甚至在我提問的時候莫不關(guān)系，就像自己只是一個旁觀者。而成績差的同學(xué)干脆就不聽課，懶洋洋的趴在桌子上，只有遇到我講笑話的時候才興奮一下，過后就又是老樣子。自從參加小課題研究后我就改變了教學(xué)方法，從“拓展知識”轉(zhuǎn)向“回歸生活”，還給學(xué)生一個充滿靈氣的數(shù)學(xué)空間，還學(xué)生以生活，還學(xué)生以快樂，交給他們思維的方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極思維的氛圍，讓數(shù)學(xué)課堂成為學(xué)生的學(xué)習(xí)樂園。

　　讓學(xué)習(xí)背景活起來。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“解決問題教學(xué)必須從學(xué)生的生活情景和感興趣的事物中提供觀察和操作的機會，使他們感受到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。我遵循解決問題的步奏“找到數(shù)學(xué)信息，建立關(guān)聯(lián)、提出問題、列出算式”來設(shè)計數(shù)學(xué)教學(xué)活動。

　　（1）從生活情景中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題找到數(shù)學(xué)信息，數(shù)學(xué)教學(xué)要創(chuàng)設(shè)一定的生活情景，把干枯的數(shù)字、數(shù)學(xué)計算放到日常生活的事例中去，引起學(xué)生對新知的共鳴，從而緊緊吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生積極愉快地參與到教學(xué)活動中來。如果教師能在深刻領(lǐng)會教材編寫的意圖的前提出下，充分開發(fā)教材的潛在功能，結(jié)合實際用活例題、習(xí)題，給學(xué)生提供開放的、自主的、趣味性強的、參與度高的探索背景，捕捉貼近生活的素材，選取學(xué)生生活中熟悉的人、事、物，采擷數(shù)學(xué)生活實例，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的生動有趣與豐富多彩，以喚起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程成為一個生動活潑的、主動的、富有個性的過程，通過這樣的`實踐，學(xué)生就會體驗到數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)源于生活，生活中充滿著數(shù)學(xué)，學(xué)生就會逐漸在不知不覺中參與到數(shù)學(xué)課堂中來，也就達到了讓數(shù)學(xué)課堂“活”起來的目標(biāo)，達到事半功倍的效果！

　　（2）從生活事例中尋找數(shù)學(xué)“原型”數(shù)學(xué)的許多概念、原理在現(xiàn)實中都能找到其原型，如果我們能把生活中的問題變?yōu)閿?shù)學(xué)研究的對象，學(xué)生就會在把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程中，體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，認(rèn)識到把現(xiàn)實中的具體問題轉(zhuǎn)變成數(shù)學(xué)問題來研究，就能更清楚地認(rèn)識事物的特征，更準(zhǔn)確地找出數(shù)學(xué)信息，從而增加對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。如講授兩個信息的問題時，我提供了現(xiàn)代社會生活中的大量實例。從踢球、捉迷藏、丟手絹等方面尋找素材，也從學(xué)生的生活實際中提取了他們感興趣的問題，這樣的素材能引導(dǎo)學(xué)生更多地著眼于對實際問題的探索，理解數(shù)學(xué)概念的實際意義，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時能更準(zhǔn)確地找出數(shù)學(xué)信息。

　　（3）讓學(xué)生在體驗中活躍思維心理學(xué)家皮亞杰指出：“只有要兒童作用于環(huán)境，其認(rèn)識發(fā)展才能順利進行。只有當(dāng)兒童對環(huán)境中的刺激進行同化和順應(yīng)時，其認(rèn)識結(jié)構(gòu)的發(fā)展才能得到保障。”這就是說，從學(xué)生生活出發(fā)，從學(xué)生平時看得見、摸得著的周圍事物開始，在具體、形象的感知中，學(xué)生才能真正認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。才能準(zhǔn)確地分析信息如在講授兩個信息的問題時，我既讓學(xué)生動眼觀察，動手操作，又讓學(xué)生動腦思考，動口敘述，多種感官參加活動，在活動中分析信息，發(fā)現(xiàn)關(guān)聯(lián)，以動促思，體現(xiàn)了“動中有學(xué)”、“玩中有學(xué)”的思想。

　　（4）精心設(shè)計課堂的每一環(huán)節(jié)、每一道例題和練習(xí)，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，抓住學(xué)生的特點，激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)，知道怎么樣做？為什么這樣做？用活生生的身邊的數(shù)學(xué)事實，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、掌握生活中的數(shù)學(xué)，這樣長期潛移默化地訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生對現(xiàn)實生活中規(guī)律的關(guān)注和發(fā)現(xiàn)的興趣，提高了學(xué)生的觀察、分析能力和概括能力。

　　（5）“在課堂教學(xué)中，教師是一個平等者中的首席”。這就是說，一方面教師與學(xué)生在人格和權(quán)利上是平等的；另一方面，教師又肩負(fù)著把學(xué)生培養(yǎng)成材的重任。在傳統(tǒng)教育中，教師是知識的權(quán)威，學(xué)生的主宰，學(xué)生是知識的需要者和接受者，教師控制和操縱學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。這樣的教學(xué)過程是單向的，無平等互助可言。要做到充分尊重學(xué)生人格，關(guān)心學(xué)生的發(fā)展，營造一個民主、平等、和諧的氛圍，在認(rèn)知和情感兩個領(lǐng)域的有機結(jié)合上，促進學(xué)生的全面發(fā)展。教師要告訴學(xué)生：“我非常愿意做同學(xué)們的朋友，我愿意幫助你們解決學(xué)習(xí)上的、生活中的任何問題和困難”。教師和學(xué)生不只是在教和學(xué)，他們還在感受課堂中生命的涌動和成長，只有這樣的課堂，學(xué)生才能獲得多方面的發(fā)展，教師的勞動才會閃現(xiàn)出創(chuàng)造的光輝和人性的魅力。

　　通過這一個學(xué)期的努力，現(xiàn)在8班的學(xué)生明顯的對數(shù)學(xué)有很大的興趣，從被逼學(xué)習(xí)到自覺學(xué)習(xí)，有了很大的轉(zhuǎn)變。我將繼續(xù)改進我的教學(xué)方法，爭取讓更多的學(xué)生愛上數(shù)學(xué)。

課題研究的心得體會2

　　有幸傾聽石明晶教師的講座，讓我對課題討論的選題與立項有了更清楚的了解。

　　石明晶教師不僅闡述了課題為什么這么熱，課題討論的外顯價值和內(nèi)隱價值，而且還融入自己多年來對課題的理解，深刻而又引人。接下來石教師層層深入，從課題是什么，課題討論的一般過程，到一線教師如何做小課題，怎樣開展課題討論，進展了層層剖析。

　　一、標(biāo)準(zhǔn)操作

　　石教師一再強調(diào)課題要有正確的.格式，做到符合課題討論的規(guī)章。

　　第一，選題要新奇。力求別出心裁，給人耳目一新的感覺；

　　其次，寫明討論背景，不宜多，寫出為什么做；

　　第三，要有完整的討論思路，包括目標(biāo)、內(nèi)容、方法，尤其是討論目標(biāo)做到前后全都；

　　第四，總結(jié)討論結(jié)果，說明討論的成果。

　　二、客觀呈現(xiàn)

　　從石教師身上感受到他對課題討論的執(zhí)著以及對課題真實、客觀呈現(xiàn)的追求。“客觀”和“真實”可謂是本次王教師講座的精華。

　　1、選題客觀

　　所選課題要來自于自己的課堂，不是為了獲獎而寫，而是需要而寫，是為了教師自身進展而寫，能夠解決當(dāng)前遇到的實際問題的功能。

　　2、過程客觀

　　討論需要一步一個腳印，必需把每一次討論的過程客觀記錄下來，以備日后作為原材料呈現(xiàn)給別人。不造價，不做作，實事求是，腳踏實地。

　　3、總結(jié)客觀

　　依據(jù)討論的過程，照實并合理的解釋取得的結(jié)果。

　　這次培訓(xùn)會收獲頗豐，盼望學(xué)校給我們供應(yīng)還有更多的學(xué)習(xí)時機。

課題研究的心得體會3

　　從申請xx到現(xiàn)在的結(jié)題，整整一年時間，我收獲了很多也體驗了很多，學(xué)會了許多課堂上所無法學(xué)到的實踐知識。xx使我得到很多的實踐機會，親身感受了整個過程，我的感觸很深，讓我將所學(xué)到的知識運用到了生活實踐中。雖然整個過程十分的艱辛，困難重重，但是有所收獲就是成功.

　　xx年在申請xx時，我們就遇到了很多的麻煩，那時的我們剛上大二，專業(yè)知識不足，對xx這方面的知識了解不多，只是在遇到困難時請教導(dǎo)師和學(xué)長，一次次的修改，在那時我們真的倍受打擊后，有時真的很沮喪，完全找不到方向。但在導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)和鼓舞下，我們還是鼓起勇氣走了下來，在經(jīng)過幾次的修改之后，我們順利的通過了。我知道在接下來的很長時間內(nèi)，我們還會遇到比現(xiàn)在更大的的阻力，有許多的考驗等著我們，不僅僅是對我們信心和能力的考察，也是對我們所學(xué)知識的檢驗。如何將所學(xué)的理論運用于實踐才是我們遇到的最大的障礙。

　　在大學(xué)生研究訓(xùn)練計劃“xx”的實施過程中，我閱讀了大量的文獻資料，大大開拓了我的.視野、拓寬了我的知識面。在大量文獻和實際操作的基礎(chǔ)之上，我們認(rèn)真思考，進行實驗的設(shè)計和規(guī)劃、策劃，這鍛煉了獨立思考能力。平時，我們還不斷的向老師、學(xué)長請教，與同學(xué)、朋友交流，無形中增強了我們的學(xué)習(xí)能力和交流能力。在進入課題以前，我實踐能力不是很強，我們就進行了試調(diào)查，對不熟悉的理論知識多次琢磨，使得我們很快掌握了以前不太注意的實施細(xì)節(jié)，這對我們的項目的順利進行有很大幫助。

　　這次srp整個項目計劃都是我們成員獨立完成的，以前我認(rèn)為我的思維是要跟著老師走，聽老師的指導(dǎo)。但是通過這次項目明白了一個道理，主動人生成大事、項目xx就是訓(xùn)練我們獨立完成的能力，要注意一個團隊有機配合、共同協(xié)作的能力，困難時成功的墊腳石。在老師的指導(dǎo)下我們順利完成調(diào)查并進入結(jié)項階段，雖然項目不是很完善，但是這是我第一次對知識的探索，我很感謝方敏老師對我們的指導(dǎo)和教誨。對于整個項目必須嚴(yán)肅認(rèn)真，并且需要莫大的毅力去堅持完成它。按照計劃的步驟及分工自己完成，并且對突然出現(xiàn)的一些問題緊急處理，鍛煉了各種能力，團隊協(xié)作讓我對項目中分工協(xié)作有了更深的理解，此次項目讓我獲益終生。

　　通過這次的xx實驗，使我從中學(xué)會了不僅僅是知識和能力的提升，更重要的是我學(xué)會了怎樣去自主學(xué)習(xí)，自主實踐。從中我了解到我所缺乏的知識和技能，這對我以后的職業(yè)生涯規(guī)劃奠定了基礎(chǔ)，這會是我今后人生中的財富。同時我還認(rèn)識到“xx”活動不僅是課堂教學(xué)的延伸和補充，而且對于激發(fā)我學(xué)習(xí)興趣，開闊視野，培養(yǎng)探究精神，了解最新的科技動態(tài)，提高動手能力和分析、解決問題的能力，都是十分有意義的。通過親自參加項目調(diào)查使我掌握了更豐富的知識，獲得了更多的能力，具備了更強的競爭力，讓我感覺收獲頗多。我會用這次學(xué)到的經(jīng)驗去面對未來的生活和學(xué)習(xí)，在以后的學(xué)習(xí)中努力做到更好。在這以后我成長了很多，我會再接再厲，拿出更大的勇氣與信心迎接生活的挑戰(zhàn)！

課題研究的心得體會4

　　課題項目是大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進行的一種綜合實踐活動，也是一種鍛煉能力、提高綜合素質(zhì)的機會。通過參與課題項目，我深刻體會到了其對我的成長和發(fā)展的重要性。在這篇文章中，我將分享我在課題項目中的心得體會。

　　第二段：體驗。

　　在課題項目中，我不僅參與了大量的研究和學(xué)習(xí)工作，還和課題組成員們進行了頻繁的交流和討論。通過與他們的合作，我發(fā)現(xiàn)了自己的缺點和不足之處，也學(xué)到了很多新的知識和技能。在項目中，我負(fù)責(zé)文獻搜集和論文寫作工作。過程中，我學(xué)會了如何進行規(guī)范化的文獻檢索，如何閱讀和理解大量的文獻資料。在寫作過程中，我學(xué)會了合理使用引用和參考文獻，并通過多次修改與同組成員的討論提高了論文的質(zhì)量。

　　第三段：挑戰(zhàn)。

　　盡管在課題項目中我獲得了很多的知識和技能，但我也經(jīng)歷了一些挑戰(zhàn)。一方面，課題項目要求高度的自我管理和時間管理能力，需要合理安排自己的時間和精力。另一方面，課題項目的目標(biāo)和任務(wù)往往比較明確，需要進行較高水平的研究和創(chuàng)新，這對我來說是一個很大的挑戰(zhàn)。但是正是這些挑戰(zhàn)激發(fā)了我不斷學(xué)習(xí)、不斷進步的動力。

　　第四段：收獲。

　　通過參與課題項目，我不僅僅學(xué)到了專業(yè)知識和技能，還獲得了很多寶貴的體驗和收獲。首先，我學(xué)會了如何進行團隊合作，如何與他人進行有效的交流和協(xié)調(diào)。在團隊中，我學(xué)會了尊重他人的意見、聽取他人的建議，并能夠合理地提出自己的觀點。其次，我意識到自己的能力和潛力是可以不斷提高的，在項目中我發(fā)現(xiàn)了自己的`不足之處并努力改進。最重要的是，我體驗到了研究的樂趣和充實感，深深地愛上了學(xué)術(shù)研究的世界。

　　第五段：展望。

　　通過參與課題項目，我不僅提高了自己的專業(yè)能力，還獲得了更多的知識和體驗。這些都將對我的未來發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。在未來，我將繼續(xù)積極參與更多的課題項目，不斷學(xué)習(xí)和成長。同時，我還希望將自己所學(xué)所得分享給他人，為其他同學(xué)的成長和發(fā)展貢獻力量。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我將在課題項目中取得更大的成績和突破。

　　總結(jié)：

　　通過課題項目的參與，我體驗到了專業(yè)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性和樂趣，提高了自己的能力和素質(zhì)。在項目中，我不斷克服挑戰(zhàn)，學(xué)會了如何合作、學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。通過這些體驗和收獲，我更加堅定了自己的未來發(fā)展方向并為之努力拼搏。

課題研究的心得體會5

　　在tbl課題研究的三個月里，我深入研究了自己感興趣的課題，并對桓仁縣縣域經(jīng)濟的發(fā)展進行了深入探討。通過實地調(diào)研、數(shù)據(jù)收集、理論分析和交流討論，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。在此，我將總結(jié)出我的心得體會，并對tbl課題研究提出幾點建議。

　　首先，我認(rèn)為tbl課題研究是一個全新的學(xué)習(xí)和成長過程。在研究過程中，我接觸到了許多新的理論和方法，拓寬了我的知識面。例如，我學(xué)會了如何進行實地調(diào)研和采訪，如何系統(tǒng)地分析和歸納數(shù)據(jù)，以及如何進行合理的推理和論證。這些技能不僅在課題研究中非常有用，而且在我未來的學(xué)習(xí)和工作中也將發(fā)揮重要作用。

　　其次，通過tbl課題研究，我更加深入地了解了桓仁縣的縣域經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀和問題。我發(fā)現(xiàn)，桓仁縣的經(jīng)濟基礎(chǔ)較為薄弱，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不夠優(yōu)化，企業(yè)創(chuàng)新能力有待提升。同時，桓仁縣的人才流失問題嚴(yán)重，并且缺乏有效的引才政策。為了解決這些問題，我提出了一些建議，包括加強優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)的培育和發(fā)展，提升企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新能力，制定有針對性的`人才引進政策等。我相信，只有通過不斷的努力和創(chuàng)新，桓仁縣的縣域經(jīng)濟才能夠?qū)崿F(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

　　此外，tbl課題研究也讓我明白了合作的重要性。在研究過程中，我和組員們共同分工合作，相互協(xié)調(diào)，共同完成了tbl課題的研究報告。我們互相學(xué)習(xí)、互相幫助，不僅提高了工作效率，還加深了我們之間的友誼。通過和組員們的交流討論，我也學(xué)到了許多新的知識和觀點，拓寬了我的思維和眼界。我深刻體會到，只有通過合作，我們才能夠做到更多、更好的事情。

　　最后，tbl課題研究還促使我不斷提高自己的綜合素質(zhì)。在這個過程中，我鍛煉了自己的分析和解決問題的能力，增強了我的溝通和交流能力，培養(yǎng)了我的團隊合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。通過克服各種困難和挑戰(zhàn)，我更加堅定了自己的目標(biāo)和信念。我相信，只要我們不斷努力，并保持積極向上的態(tài)度，我們就能夠取得更大的成就。

　　綜上所述，tbl課題研究是一個寶貴的學(xué)習(xí)和成長機會。通過深入研究自己感興趣的課題，我們在實踐中掌握了許多新的理論和方法。同時，我們也獲得了對所研究課題的更深入的了解，并提出了一些有益的建議。在課題研究的過程中，合作也顯得尤為重要，只有通過合作，我們才能夠取得更好的研究成果。最后，tbl課題研究還促使我們不斷提高自己的綜合素質(zhì)，使我們更加自信和堅定前行。希望在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我能夠繼續(xù)發(fā)揮tbl課題研究的經(jīng)驗和體會，取得更大的成就。

課題研究的心得體會6

　　在蘇州市教研室的提倡下，各校都如火如荼的開展起課題討論，我校也加入這一探討的行列。并轟轟烈烈開展起來。在此，將最近的學(xué)習(xí)心得與大家共同共享與探討。

　　一、要搞好課題討論，肯定不能少了對學(xué)校音樂新課標(biāo)的熟悉

　　從新標(biāo)準(zhǔn)提出的課程性質(zhì)和課程基本理念中以及教學(xué)建議中，我們都可以感覺到，這次新頒發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)更加突出音樂學(xué)科的特點，如新標(biāo)準(zhǔn)提出的音樂的實踐性特點、音樂的.不確定性、抽象性以準(zhǔn)時間性、表演性和情感性特征，強調(diào)音樂課程各領(lǐng)域的教學(xué)只有通過傾聽、演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演和音樂編創(chuàng)等多種實踐形式才能得以實施。識譜教學(xué)是我們音樂課中的重要組成部分，只有保證同學(xué)有肯定的音樂基礎(chǔ)學(xué)問，才能為同學(xué)的音樂實踐行為保駕護航。

　　二、依據(jù)同學(xué)心理年齡特點，分段討論

　　不同的的年齡階段，同學(xué)的心理進展水平不同，接受力量也不一樣。為此，我們的課題討論分成三個班級段實施，分別為一、二班級；三、四班級；五、六班級這三個階段。這三個階段歲討論的內(nèi)容一樣，都是識譜教學(xué)，但難易程度不同，教學(xué)形式也有異同，低班級以嬉戲形式為主，學(xué)習(xí)簡潔的單音唱名；中班級同學(xué)能比較嫻熟的演唱肯定量的（歌譜）；高班級同學(xué)在嫻熟演（唱歌）譜的同時，能依據(jù)中低班級學(xué)問量的累積，創(chuàng)作小型的歌曲旋律。

　　三、樂器進課堂提高識譜愛好

　　樂器進課堂是識譜教學(xué)的最佳實踐活動，學(xué)習(xí)樂器演奏的過程同時也是識譜的過程。同學(xué)在這個學(xué)習(xí)過程中不僅能正確地演奏出各種音符的時值、音高，還可以通過反復(fù)的演奏達到聽音訓(xùn)練的作用。在潛移默化中建立起精確的音高概念，有效的增加識譜的力量和愛好。

　　但目前這種方法在實施的過程中還是有肯定難度的，需要在實踐中進一步的完善，同時也需要學(xué)校、社會各個方面的協(xié)作與協(xié)調(diào)。

　　總之，在提高綜合素養(yǎng)的今日，學(xué)校音樂教育對識譜的要求是：“立足課堂，面對全體。”依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，把理性的識譜從感性入手來教，融入音樂實踐活動，形象生動，深化淺出。利用識譜這個學(xué)習(xí)音樂的好工具，培育同學(xué)的音樂感知力量、表現(xiàn)力量、鑒賞力量、制造力量。讓每個孩子真正的走入音樂，去查找，去探究，去制造。我們的課題討論才開頭一個多月，還有許多不足之處需要在今后的討論過程中不斷完善。

課題研究的心得體會7

　　在研究生的學(xué)習(xí)生涯中，不可避免地要接觸到課題項目研究。這是一項艱苦而又繁瑣的工作，需要研究生具備扎實的學(xué)術(shù)功底和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力。在我的研究生生涯中，我也經(jīng)歷了課題項目的研究，有一些心得體會，在這里分享給大家。

　　二、選擇課題時要慎重。

　　課題項目的選擇直接關(guān)系到后面的研究工作是否順利，因此在選擇時要慎重。首先要認(rèn)真考慮自己的研究方向和興趣愛好，在這個基礎(chǔ)上選擇適合自己的課題。其次要考慮項目的可行性，在研究資源和實踐操作等方面要符合條件。最后考慮課題的價值和意義，如果存在重復(fù)性或者普及程度過高的課題，就要考慮是否充分體現(xiàn)自己的`研究水平。

　　三、做好充分的文獻綜述。

　　文獻綜述是課題研究的一項重要工作，通過對相關(guān)文獻的查閱和分析，可以幫助研究生掌握國內(nèi)外在該領(lǐng)域的研究進展和趨勢，并且對其拓展研究空間。在進行文獻綜述時，要有一定的收集和篩選能力，對大量文獻進行篩選和分析，找到相關(guān)領(lǐng)域的關(guān)鍵詞和專業(yè)術(shù)語，同時要注意不要抄襲和盲目引用文獻，要做到準(zhǔn)確和完整。

　　四、重視課題研究的過程。

　　課題研究的過程往往是比較繁瑣的，但是卻是一項十分有價值的過程。在這個過程中，研究生需要通過實驗或者調(diào)研等手段不斷積累數(shù)據(jù)，同時還需要進行對數(shù)據(jù)的分析和處理。這個過程中，往往需要耗費大量的時間和精力，很容易讓研究生感到疲憊和無聊。但是，我們要明白，這個過程不僅能幫助我們完善自己的研究方向，提高學(xué)術(shù)研究能力，更能讓我們在實踐中發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題，提升實踐能力和執(zhí)行力。

　　五、總結(jié)。

　　總之，課題項目的研究是一項有意義且必要的學(xué)術(shù)工作。在研究生的學(xué)習(xí)生涯中，課題研究是提升學(xué)術(shù)素質(zhì)和研究能力的重要途徑。在研究過程中，我們應(yīng)該從選擇課題、文獻綜述、課題實踐、數(shù)據(jù)分析等方面認(rèn)真對待，不斷完善研究方法和技巧，并時刻牢記，科研工作的目的是不斷提升自己的研究水平，為推動學(xué)術(shù)研究和社會發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。

課題研究的心得體會8

　　10月，我第一次參與市級小課題的研究《如何借助多媒體突破教學(xué)難點研究》，在課題的研究過程中，很多工作都是摸索前進。因此，從立項開始，我就開始搜集課題相關(guān)的資料，包括書籍、論文等。通過一段時間的整理和分析，現(xiàn)將自己的一些體會和大家分享。

　　一、選題的實用性

　　通過研究相關(guān)資料，我發(fā)現(xiàn)已有的相關(guān)論文，多角度的闡述了如何借助多媒體優(yōu)化語文課堂教學(xué)，這些資料對我有很好的指導(dǎo)意義，有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。

　　本次課題的提出，是結(jié)合我校實際進行的選題。主要是針對農(nóng)村小學(xué)語文課堂教學(xué)中，如何借助多媒體突破教學(xué)難點進行研究。切入點明確，較為準(zhǔn)確地把握了課題研究的'方向，有較強的實用性。

　　二、研究的可操作性

　　選定研究的課題后, 要預(yù)先考慮資料來源、選擇資料搜集的方法、安排資料搜集的程序性活動,具體確定課題研究方案：包括課題提出的背景、要解決的問題、研究的內(nèi)容、研究的方法、研究的步驟、預(yù)期效果、成果呈現(xiàn)形式等。形成課題研究的基本思路及研究活動的可操作方案。通過這個方案可以幫助我清楚地了解自己為什么要做這個課題?究竟想做什么?怎么做才能否達到自己的預(yù)期目標(biāo)。

　　三、總結(jié)的及時性

　　在課題研究的過程中，要注意原始資料的收集與整理、階段性總結(jié)、成果的撰寫匯編等。這些思緒及感受要及時記錄，不要等到需要時才去追憶、收集，那時已晚。因為一個研究成果的推廣，需要有文字資料，而所有這些也將成為自己撰寫論文最生動有力的素材。

　　四、課題與教研活動相融合

　　教師個人課題研究與常規(guī)教研活動是相輔相承的一種教研形式。兩者在形式、名稱上雖有不同，但內(nèi)容上卻是相融的。常規(guī)教研須與本次課題研究相結(jié)合，才能真正提高教研活動的效果，才能使教研真正為教學(xué)服務(wù)。在教學(xué)、在聽課、在評課過程中發(fā)現(xiàn)的問題，也能成為本次課題研究的對象。所以本次課題研究與常規(guī)教研是相互融合、相得益彰的。兩者的有機結(jié)合提高了常規(guī)教研的效率。

　　有一次學(xué)習(xí)，就有一點進步;有一次研討，就能再上一個臺階;有一次交流，就有一次全新的感受;有一次參與，就會有一次經(jīng)歷;有了這次課題研究，我們會有一份沉甸甸的收獲。

課題研究的心得體會9

　　我在20xx年6月參加提高農(nóng)村初中生英語技能這一課題。一年來，在區(qū)教研室的精心指導(dǎo)下，學(xué)校堅持以新課程改革為突破口，以課題研究為切入點，全體課題組成員積極參與，認(rèn)真實踐，使教研工作負(fù)有一定成效，取得了一定的理-

　　論價值和實踐價值的成果，盡管它是一只羽毛未豐，舉步蹣跚的丑小鴨，但畢竟使英語課堂中的'積累方法取得了突破性進展，到達了預(yù)定目標(biāo)。現(xiàn)將兩年來課題研究工作總結(jié)如下：

　　一、精心組織，扎實安排

　　當(dāng)研究課題申報后，學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組和課題研究小組。確保課題研究工作有序開展。課題研討共劃分為以下三個階段進展：

　　1、課題研究準(zhǔn)備籌劃階段，認(rèn)真組織課題組成員，討論搜集有關(guān)文獻，確定研究容，制定研究目標(biāo)、途徑、方法，撰寫實驗研究方案。

　　課題研究個人心得體會5篇心得體會，學(xué)習(xí)心得

　　2、課題研究實施試驗階段，組織教師根據(jù)研究方案指定的課題，積極開展形式多樣的研討活動，通過組織對有關(guān)文獻的學(xué)習(xí)，撰寫論文，交流心得、反思，開展教學(xué)設(shè)計，不斷完善和創(chuàng)新在抓好典型引路的根底上，探索出閱讀教學(xué)的個性教學(xué)特點和規(guī)律。

　　3、課題研究完善總結(jié)階段，通過在第二階段的教學(xué)時間上，要求課題組成員認(rèn)真反思，理論與實踐研究的成果整理檔案，形成課題研究結(jié)題報告，承受上級驗收評估。

　　二、認(rèn)真探討，抓好落實課題研究小組成員嚴(yán)密圍繞“運用識字方法，提高識字能力〞這一主課題，廣泛探索適應(yīng)于新課程要求下的教學(xué)方法，認(rèn)真做到了五個堅持：

　　一是堅持理論學(xué)習(xí)不放松，每個課題組成員堅持每周搜集資料，強化英語知識積累教學(xué)理論指導(dǎo)；

　　二是堅持每學(xué)期上好一節(jié)公開課，在課堂教學(xué)中找規(guī)律；

　　三是堅持每學(xué)期寫好一篇相關(guān)小論文或教學(xué)反思從理論與實踐的結(jié)合部創(chuàng)特色；

　　四是在學(xué)生學(xué)習(xí)效果上求論證；

　　五是課題成員堅持在相互交流，研討中提升自我。

　　我們在完善已結(jié)題的課題根底上，圍繞新課題改革的實際，嚴(yán)密聯(lián)系實際汲取成功經(jīng)歷，克制研究中的缺乏，確立新課題，使研究工作再上新臺階，以到達優(yōu)化課堂構(gòu)造，優(yōu)化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效益之目的。使廣闊教師由普通型向?qū)�業(yè)型、學(xué)者型教師轉(zhuǎn)變，讓我校教師在課題研究工作上由“羽毛未豐〞向展翅騰飛的大雁一樣凌空翱翔。

　　去擁抱又一個燦爛的科研春天！

課題研究的心得體會10

　　根據(jù)新課改的要求，學(xué)校開展了研究性學(xué)習(xí)調(diào)查的活動。這一次，我們進行了生物研究性學(xué)習(xí)調(diào)查，調(diào)查的內(nèi)容是有關(guān)血型和職業(yè)的。通過這次研究性學(xué)習(xí)，我們小組有很多的感想。

　　1、通過研究性學(xué)習(xí)，讓我們把平時學(xué)到的知識運用到了生活實踐中，同學(xué)們在調(diào)查中都充分發(fā)揮自己的作用，積極投入的參加活動，按照分工，把學(xué)習(xí)活動搞得有聲有色。

　　在活動中，我們遇到很多困難。比如說，我們在街上隨機調(diào)查時遭到拒絕，在網(wǎng)絡(luò)上的調(diào)查無人問津時，我們都感到很沮喪，但這同時也是我們的一種收獲。在遇到這些困難的時候，我們都會想辦法克服困難，因為我們明白我們此次學(xué)習(xí)課題的重大意義，如果能通過研究、調(diào)查得到相關(guān)的結(jié)論，那么絕對是具有劃時代意義的次時代研究，從此，我們將開啟一個新的紀(jì)元。我們就是這樣不斷的鼓勵自己，想盡一切辦法，發(fā)揮每個人的主觀能動性，利用一切可以利用的資源，利用一切可以利用的社會關(guān)系，讓我們的調(diào)查繼續(xù)了下去。當(dāng)我們拿到一份份詳細(xì)的調(diào)查問卷，統(tǒng)計著復(fù)雜卻隱隱有些規(guī)律的數(shù)據(jù)時，我們的內(nèi)心充滿了自豪。

　　通過這次研究性學(xué)習(xí)活動。我們增進了小組組員之間的感情，了解了研究性學(xué)習(xí)的一學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起重要作用。さ培養(yǎng)學(xué)生的自主實驗時，教師要注意引導(dǎo)，特別是對七年級學(xué)生自主實驗的指導(dǎo)，要從容易的實驗開始，要確保實驗基本能順利進行，要避免實驗難度過大、實驗失敗過多而打擊學(xué)生的信心和積極性。

　　2、通過研究性學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)、提高學(xué)生的觀察能力和實驗操作能力。

　　生物實驗教學(xué)能很好地培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實驗?zāi)芰Α５珜W(xué)生的自主實驗更能很好地培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實驗?zāi)芰Α�學(xué)生在自主實驗中出現(xiàn)混亂和無目的的實驗、達不到要求是在所難免的'，但經(jīng)過交流、總結(jié)經(jīng)驗，學(xué)生會找到原因并迅速提高。而在傳統(tǒng)的生物實驗教學(xué)中，學(xué)生僅僅以重復(fù)、再現(xiàn)課本的實驗步驟來驗證生命現(xiàn)象，多不能理解為什么按這樣的步驟試驗，試驗結(jié)束后，也忘了實驗的方法步驟和原理，實驗技能特別是自主探究和創(chuàng)造性實驗的能力難以提高。當(dāng)然，在培養(yǎng)學(xué)生自主實驗的過程中，教師有必要告訴學(xué)生觀察、實驗的目的和作一些提示，避免過多分散學(xué)生的精力，而且既要學(xué)生自主觀察又不能讓學(xué)生盲目的去觀察，要讓學(xué)生先思考怎樣去觀察、試驗，準(zhǔn)備解決什么問題等，要做到心中有數(shù)，還要注意指導(dǎo)學(xué)生按一定的科學(xué)方法去觀察、實驗才有實效。培養(yǎng)學(xué)生的自主實驗操作能力必須在實驗過程中反復(fù)教育學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，實踐實踐再實踐和強化，只有這樣才能使學(xué)生能力不斷提高。

　　3、通過研究性學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括和表達能力。

　　實驗往往能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在自主實驗過程中會通過小組、班級交流或自主地觀察和分析實驗現(xiàn)象、實驗結(jié)果得出結(jié)論，而且學(xué)生的自主性、主動性會更強，因此更能培養(yǎng)學(xué)生分析實驗現(xiàn)象、實驗結(jié)果得出結(jié)論的能力。為達到這樣的效果，教師在指導(dǎo)學(xué)生自主實驗過程中，首先要強調(diào)學(xué)生多動腦、注意觀察、多問為什么；其次實驗后要交流成敗優(yōu)劣的原因和經(jīng)驗，使學(xué)生在自主實驗和交流中不斷分析判斷，形成良好的思維習(xí)慣，從而使學(xué)生的實驗技能和分析、歸納、判斷能力不斷提高，不要僅僅追求實驗達到成功的效果。另外，教師在教學(xué)過程中，還要多啟發(fā)學(xué)生進行分析、討論作出結(jié)論，以提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。如植物在缺水、施肥過多的情況下都會萎蔫，讓學(xué)生討論其原因是什么？應(yīng)怎樣解決才合理等，這樣讓學(xué)生多分析、討論常見的一些現(xiàn)象，養(yǎng)成愛動腦的良好習(xí)慣，才能使學(xué)生分析實驗和解決實驗的能力更快地提高。

　　4、通過研究性學(xué)習(xí)更利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。學(xué)生在自主實驗過程中，除了得到教師的部分提示和指導(dǎo)外，主要靠自己或小組合作、討論開動腦筋去設(shè)計實驗方法、步驟，甚至自己找實驗器材，并在實驗過程中或結(jié)束后的交流中解決問題和錯誤。因此，自主實驗有更利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在學(xué)生自主實驗過程中，通過引導(dǎo)學(xué)生出找出問題來開闊學(xué)生的思維空間，使學(xué)生在尋找解決問題的方法過程中培養(yǎng)和提高了學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

　　5、通過研究性學(xué)習(xí)有利于放開學(xué)生的手、腳，發(fā)揮學(xué)生主體作用。

　　在生物實驗教學(xué)中，要想發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師必須解放思想，更新觀念，放開學(xué)生的手、腳，不要牽著學(xué)生一步一步地走，讓學(xué)生自主地去模仿、去比較、去嘗試、去創(chuàng)新，教師要相信學(xué)生都能成功的完成實驗，允許學(xué)生實驗失敗，鼓勵他們從失敗中找原因，再次實驗直到成功，要讓學(xué)生從實驗中品嘗到成功的喜悅。但在放手實驗時，首先要讓學(xué)生帶著一定的目的去實驗、去探究，然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)實驗經(jīng)驗并分析得出結(jié)論，從實驗中體會出知識來，這樣既體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，又發(fā)揮了學(xué)生的主導(dǎo)作用。如：在指導(dǎo)學(xué)生自主探究“骨的成分”時，教師提示學(xué)生做實驗前思考可用什么器具代替酒精燈、用什么替代稀鹽酸、要注意哪些安全問題、實驗過程中要注意觀察和分析實驗現(xiàn)象及不當(dāng)或錯誤之原因，然后再試一試。學(xué)生在家自主實驗時有的用煤氣火焰煅燒魚骨頭，有的用蠟燭或煤油燈煅燒骨頭，有的將骨放在酒精燈上煅燒，有的用醋精脫鈣，有的用米醋脫鈣。實驗結(jié)果、實驗現(xiàn)象、得出的結(jié)論都有差異，但有的學(xué)生通過對比得出在家里可用煤氣代替酒精燈煅燒魚骨、可用酸醋代替鹽酸的結(jié)論。顯然學(xué)生在實驗過程中表現(xiàn)出了探究科學(xué)的積極性、并發(fā)揮了自己的潛能。

　　6、通過研究性學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息、應(yīng)用知識的能力。

　　由于自主實驗是學(xué)生在教師有限指的導(dǎo)下進行探索性的實驗，而不是由教師規(guī)定完整的實驗原理、實驗步驟后再由學(xué)生去做驗證式的實驗，因此學(xué)生在自主實驗過程中，為了計劃實驗或解決實驗過程所出現(xiàn)的問題，會通過看課本、找資料、交流、合作等各種方式尋找解決的辦法，從而能更好地培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理、應(yīng)用知識的能力。

　　總之，研究性學(xué)習(xí)可以啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生可前課后自主實驗，對于培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)、提高教學(xué)質(zhì)量方面起著重要作用。但要真正發(fā)揮學(xué)生自主實驗的作用，教師要經(jīng)常對學(xué)生強調(diào)自主實驗的重要性，并給予一定的指導(dǎo)、培訓(xùn)，更重要的是要做好活動后的檢查、交流，避免流于形式。

課題研究的心得體會11

　　半年的微課題研究工作就要結(jié)束了，在這半年的時間里我收獲過、困惑過、欣喜過、苦惱過……。在整個研究過程中所有微課題研究教師相互交流，相互鼓勵，在挫折面前從不氣餒，半年的研究和實踐，使我們得到了很多。

　　借鑒蘇霍姆林斯基一段話，他說：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。”很顯然，這句話的意思就是說：如果教師堅持做教育教學(xué)研究的話，那么，教師的勞動就會成為一種樂趣，天天上課就不會成為一種單調(diào)乏味的義務(wù)，教師就會很幸福！有時我們的生活中也許就恰恰少了一點“研究”和“琢磨”的過程吧！而以往的我對于課題研究也是很迷惑，聽了延安市基礎(chǔ)教育課題研究辦公室張琰主任的講座，使我明確了進行小課題研究應(yīng)注意的五個方面:

　　第一、發(fā)現(xiàn)問題。教師要有問題意識，這是進行課題研究的前提。不能跟風(fēng)，選擇的課題應(yīng)該越小越好，首先要選擇自己熟悉的內(nèi)容，其次選擇的課題一定要有價值。實際上教師教育教學(xué)中遇到的問題是很多的，如一個問題的講解、后進生的轉(zhuǎn)化、某節(jié)內(nèi)容的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計、學(xué)生上課不專心、作業(yè)安排等等，課題的價值有賴于有效的反思。

　　第二、尋找解決問題的辦法。進行微課題研究尋找方法其實

　　也是一個借鑒的過程，就是要在充分收集資料的基礎(chǔ)上提出解決問題的方法，這是一個尋找方法的過程，也是一個學(xué)習(xí)的過程。這是微課題研究非常重要的一步。資料收集包括閱讀書籍、查閱歷史文獻等書面資料，還包括實地調(diào)研，訪談等獲得直接研究材料，還可以通過體驗取得有關(guān)材料，并對材料進行整理歸納分析，為下一步研究做好準(zhǔn)備。

　　第三、解決問題。教師先要明確解決問題的主要方式和途徑，可采用案例法、觀察法、行動研究法等。微課題研究的核心是行動，行動是研究方案付諸于實踐的過程，是一個尋找問題解決、創(chuàng)造教育實踐新形態(tài)的過程，研究過程要充實、切實。要注意原始資料的收集與整理，做過的事情，教師要隨時記錄、反思和總結(jié)。要特別重視教育教學(xué)過程中一些有意義的細(xì)節(jié)，注意對細(xì)節(jié)的反思與改善。

　　第四、經(jīng)驗總結(jié)。這是從實踐上升到理論的過程，一定要努力把它寫出來。這曾是我最困惑的部分，而聽了講座后才發(fā)現(xiàn)其實沒有那么難，總結(jié)的方法多種多樣，可以是“教育日志”、“教育敘事”、“教育案例”、還可以是“教育教學(xué)反思”。

　　第五，把總結(jié)出來的方法應(yīng)用與教育教學(xué)實際。這是微課題研究的根本目的。在這一過程中自己的.教育教學(xué)技能有了提高，教育教學(xué)效果顯著改進。身為一線的教師，其實每時每刻都在進行一些微課題的研究工作，只是我們?nèi)鄙僖恍┧鸭�、整理、總結(jié)概括，沒有形成科學(xué)的體系而已。

　　以上是我進行微課題研究的收獲與體會，在今后的工作中，我會將專家的思想、理念慢慢滲透到課堂教學(xué)中，落實到實際行動上，使自己的教學(xué)水平能有新的提高，在解決教育教學(xué)中的小問題、實際問題的同時，讓自己成長為專業(yè)化、科研型的教師。

課題研究的心得體會12

　　這學(xué)期以來我積極投入了學(xué)校的課題研究。回顧研究之路，感覺既充實又有實效。“在研究中發(fā)現(xiàn)問題，在問題中研究，在研究中成長”這是我最大的體會。

　　一、主動學(xué)習(xí)，注重過程

　　課題研究重在過程，這是我校參與課題研究老師的共識。而我更是努力經(jīng)歷真正的研究過程，體味研究的酸甜苦辣。為了了解到最新最切合實際的知識，我經(jīng)常研讀相關(guān)的理論書籍，學(xué)習(xí)其中的精華理論，追蹤先進的理念思想，努力提高自我的研究修養(yǎng)。積極吸收。通過閱讀，我認(rèn)識到：教師要客觀地把握學(xué)生層次，必須深入地了解學(xué)生，研究學(xué)生，根據(jù)學(xué)生不同的個性、特點、心理傾向、知識基礎(chǔ)、接受能力進行分層設(shè)組。

　　用動態(tài)、發(fā)展的觀點對待學(xué)生，隨時注意學(xué)生的發(fā)展變化，作必要的層次調(diào)整。然后規(guī)定不同層次的教學(xué)目標(biāo)，運用不同的方法進行教學(xué)，使各類學(xué)生各有所獲，使學(xué)生的興趣和自信心都得到提高，在各自的區(qū)域內(nèi)得到充分的發(fā)展，使每一次學(xué)習(xí)后都有一種成功感在激勵著自己，在不斷獲取成功和遞進中得到一種輕松、愉悅、滿足的心理體驗，激發(fā)再次成功的欲望。從而增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

　　二、積極參與，勇于實踐

　　平時不管多忙多累，我總能認(rèn)真及時完成課題組布置的各項研究任務(wù)。尤其是針對其中的問題研究，我總是進行深入地學(xué)習(xí)與思考，力求在實踐摸索中找到答案。學(xué)習(xí)反思內(nèi)容也都是我在認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)文章之后的真切感受。在研究中，我發(fā)現(xiàn)班上同學(xué)基礎(chǔ)差異特別大，我在設(shè)計問題時有意識地把它分成a、b、c三層，其中基礎(chǔ)性問題以復(fù)習(xí)類、基本類的問題，面向暫困生學(xué)生；中檔題則面向中等生學(xué)生；難度大的問題，通過用比較、分析等思維方法才能解決的問題，面向優(yōu)等生學(xué)生。

　　不同層次的學(xué)生在數(shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)。同時，對學(xué)生回答的問題，我也在情感激勵上給予分層對待，當(dāng)學(xué)生作出圓滿的、富有創(chuàng)造性的、有獨到見解的回答時，我給予充分的肯定和表揚，常用“很好”、“真棒”、“好極了”、“很有創(chuàng)見”等言語；對于質(zhì)量不高的回答則用“好的”、“嗯”、等詞語來表明還不完全正確，尚有討論的余地；對不能作出答案或回答有錯誤的，我則投出期待的眼神，說：“你先坐下，聽聽別人的意見，好嗎？”

　　其他同學(xué)回答后，再次請前者重復(fù)一遍，大家加深印象。這樣做使學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生也能面向全班同學(xué)大膽地答問，增強了他們主動參與的自信心。另外，完成作業(yè)也分層次，不僅體現(xiàn)在量的方面（諸如知識的多少，思維成份的多少等），而且也包含在質(zhì)的方面（諸如知識的深淺，思維水平的.高低等）。從中，我也真切地感受到課題研究就必須是實實在在的研究，來不得半點虛假。

　　三、樂于嘗試，重在實效

　　在研究過程中，學(xué)校為教師創(chuàng)設(shè)了展示自己能力的平臺，讓教師享受到成功的樂趣，調(diào)動了教師科研的積極性。我們總是積極參加研討活動，利用一切機會和同事們交流，進2結(jié)果都不會差。用心做課題，也許有人會認(rèn)為這太容易辦到了，但對于老師來說，正常的教學(xué)及各項教育工作已經(jīng)令老師很費心了，還要再用心做好課題并非易事，由于需要多方面專業(yè)理論知識。前期，我們花了大量的時間在閱讀相關(guān)書籍資料上，以補充我們專業(yè)知識上的不足，同時課題主持人任老師也多次對我們進行了課題方面的培訓(xùn)與講解，如果不去用心做就無法深入的理解課題的主旨，更無法做到有效有質(zhì)。

　　如果沒有一個齊心協(xié)力的團隊，很難開展工作。從一開始便千頭萬緒的課題研究過程中，我真實感受到了團隊的力量，在主持人的精心安排下，我們各自負(fù)責(zé)自己的分工，但又互相配合，互相溝通與交流。在交流會上，組員的觀點經(jīng)常會被否定甚至是被推翻，一個交流會下來，工作還是原地踏步甚至倒退的現(xiàn)象時常發(fā)生，所以我們經(jīng)常覺得很受挫折。但值得慶幸的是，我們這個團隊并沒有因此而放棄，我們正是靠在這樣的研究氛圍中不斷地修正觀點與思路，最終得以進步。

　　進行課題研究的過程中，不僅我的研究能力得到了提高，同時為課堂教學(xué)也提供了新的思路。在前期的準(zhǔn)備工作上，我查閱了一些關(guān)于數(shù)學(xué)文化的資料，豐富了我的知識量，在整理資料過程中學(xué)到了很多科研方法，如文獻研究法、訪談法、調(diào)查問卷法等等。同時在課題研究過程中，對數(shù)學(xué)文化有了更多的了解，以便在課堂教學(xué)中融入數(shù)學(xué)文化，為學(xué)生提供以數(shù)學(xué)文化為背景的習(xí)題的解題方法。改善了我在教學(xué)上的能力，也使得我更加樂于去深入了解學(xué)生。

　　我們的課題雖然面臨結(jié)束，里面可能仍有許多不如人意的地方。但我堅信只要共同努力，扎實工作，不斷探索，不斷進步，后面一定會取得更好的成績。

課題研究的心得體會13

　　參與北京師范大學(xué)“同一起跑線”課題討論已有將近一年的時間，就學(xué)習(xí)以來感受作學(xué)習(xí)心得如下：

　　城鄉(xiāng)教育之間差距越來越大，兩級分化現(xiàn)象嚴(yán)峻是普遍存在的事實。隨著課改的進一步深入，城鄉(xiāng)學(xué)校之間在資金投入、辦學(xué)條件改善、師資水平和教學(xué)水平諸方面都存在著很大的差距，學(xué)生都往城里跑，農(nóng)村學(xué)校生源日漸削減。我校也不例外，且沖突日趨突出。為了促進教育的公正，逐步實現(xiàn)縣域內(nèi)學(xué)校間均衡進展，必需創(chuàng)新探究新的理念和模式，制造新的教育增長點，在盡可能短的時間內(nèi)大幅度提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，逐步縮小城鄉(xiāng)學(xué)校間教育教學(xué)質(zhì)量的差距。因此我校確立了《同一起跑線》這一課題，試圖通過本課題的討論，有力的促進我校語文學(xué)科教學(xué)的跨越式進展。

　　一節(jié)課的效率高不高主要看達標(biāo)率。假如目標(biāo)合理而適度，學(xué)生就應(yīng)當(dāng)堂達標(biāo)且要人人達標(biāo)，只有少局部學(xué)生達標(biāo)的課不能算是好課。有些教師在”達標(biāo)測試”環(huán)節(jié)上往往流于形式，主要表現(xiàn)在：

　　1、只檢查好學(xué)生。教師任憑提問幾個好學(xué)生，這幾個學(xué)生會了教師就以為全班學(xué)生都達標(biāo)了。這種檢查有很大的隨便性和偶然性。在一節(jié)課上，教師要盡量檢查到每類學(xué)生，關(guān)注到每一個學(xué)生。單靠教師的提問很難做到這一點，可通過合作小組相互檢查的做法來實現(xiàn)。

　　2、雖然全部檢查，但對落后學(xué)生沒有補救措施。有些教師在下課前也搞全班檢測，做對的舉手，但對沒有舉手的同學(xué)教師沒有問錯在什么地方，課后誰來給他補課，何時匯報結(jié)果。沒有詳細(xì)的補救措施，這些學(xué)生就會逐步變成落后生。

　　雖然對于需要拓展和提升的問題以及力量訓(xùn)練和價值觀的問題，不行能做到堂堂清、人人清，但對于每堂課的根底學(xué)問、根本技能、核心概念，應(yīng)要求每個學(xué)生都要把握。這既是課程標(biāo)準(zhǔn)的根本要求，也是落實教育公正的根本措施。我們肯定要把課堂教學(xué)提高到促進教育公正的高度來對待。

　　3、要做到”堂堂清、人人清”，首先要做到”步步清”。如詩歌教學(xué)，第一步要求每個學(xué)生都要熟讀，這包括字音字義、斷句、嫻熟程度等。不要只檢查幾個好學(xué)生，而是分組讓每個學(xué)生都要讀，同學(xué)相互檢查、相互幫忙，向教師匯報，大家都過關(guān)了就是”步步清”了。然后是翻譯課文，要求每個學(xué)生在理解的根底上合上書不看課本解釋、不看參考資料、不能相互爭論，能夠獨立翻譯出來，這才是真會了。只有把課堂教學(xué)的每一步都夯實了，每個學(xué)生都檢查到了，才能做到堂堂清。這樣做看似耽擱時間，其實是節(jié)約了重復(fù)勞動的時間和課后大量作業(yè)的.時間。不然僅靠下課前的幾分鐘搞一個達標(biāo)測試，不會的學(xué)生也沒有時間”清”了，只能放到課后，又加重了學(xué)生的課后負(fù)擔(dān)。

　　4、“堂堂清”的方法許多。如有的學(xué)校讓學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)，教師逐一批改。這樣做，教師的工作量比擬大，也不能全部看完。另一種方法就是通過合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生2人一小組、6人一大組，先由小組的兩個人相互檢查，大組長復(fù)查，教師巡回檢查。這樣一個少不了，能夠掩蓋到全體學(xué)生，班額大點也不怕。2人小組不能解決的6人大組解決，大組不能解決的由教師來解決。個別不會的由本組同學(xué)幫忙補課并向教師匯報。只有充分發(fā)揮學(xué)生的作用，教師才能省心省力，也才能培育和熬煉學(xué)生的力量。魏書生說的”只有懶教師才能培育出勤學(xué)生”就是這個道理。此時，教師在下課時才能驕傲地說：”這節(jié)課所學(xué)的根本學(xué)問我班內(nèi)的每個學(xué)生都把握了。”這就是一堂好課，一堂高效率的課。

　　假如一名教師在課后能對以上四個問題做出明確答復(fù)，就知道自己的課是否高效，也可以從這四個方面來評價其他教師的課。

課題研究的心得體會14

　　第一段：引言（150字）。

　　作為一名碩士研究生，我在攻讀研究生學(xué)位期間進行了一項有關(guān)于“XXX”的課題研究。通過數(shù)月的實驗和分析，我對這個課題有了更深入的理解，并從中得到了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將分享我關(guān)于研究生課題心得的總結(jié)，希望能對正在進行科研學(xué)習(xí)的同學(xué)有所幫助。

　　第二段：選擇合適的課題（250字）。

　　選擇合適的課題是研究生研究的關(guān)鍵。在選擇課題時，我首先要考慮自己的興趣和專業(yè)背景，確保我對課題有一定的了解和熱情。其次，我要考慮課題的科學(xué)性和創(chuàng)新性。優(yōu)秀的課題應(yīng)該具有一定的研究價值，解決某個現(xiàn)實問題或者填補某個科學(xué)空白。最后，我還要考慮實際可行性和資源的可獲得性。畢竟，研究生階段的時間和資源都是有限的，選擇一個過于復(fù)雜或者難以實現(xiàn)的課題會給研究造成不必要的困擾。

　　第三段：精心制定研究計劃（250字）。

　　在進行課題研究之前，我制定了詳細(xì)的研究計劃。這個計劃包括了課題的背景和目標(biāo)、研究方法和實驗設(shè)計、數(shù)據(jù)收集和分析等方面的內(nèi)容。通過精心制定研究計劃，我能夠更好地掌握整個研究過程，避免因為沒有明確的方向而迷失。在制定計劃的過程中，我還要考慮實驗的可行性和可靠性。畢竟，在實驗室中進行研究時，存在許多不確定的因素，課題計劃需要具備一定的靈活性，以便隨時應(yīng)對可能出現(xiàn)的挑戰(zhàn)。

　　第四段：扎實的實驗和數(shù)據(jù)分析（250字）。

　　實驗是課題研究的核心，也是驗證假設(shè)和論述觀點的重要手段。我在實驗前進行了充分的背景調(diào)研，確保我對實驗的目的和流程有一個清晰的認(rèn)識。在實驗過程中，我注重實驗數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和可重復(fù)性。我還利用統(tǒng)計學(xué)方法對實驗數(shù)據(jù)進行了詳細(xì)的分析和解讀，確保我對數(shù)據(jù)的理解是準(zhǔn)確和全面的`。通過扎實的實驗和數(shù)據(jù)分析，我得以對課題進行深入的研究，并獲得了有價值的研究成果。

　　第五段：總結(jié)與展望（300字）。

　　通過這次課題研究，我不僅加深了對該領(lǐng)域的理解，還提高了自己的科研能力。我學(xué)會了如何選擇合適的課題，制定科學(xué)的研究計劃，進行扎實的實驗和數(shù)據(jù)分析。我也深刻體會到了科研的樂趣和挑戰(zhàn)，并對未來的研究方向有了更清晰的認(rèn)識。回顧這一段時間的科研經(jīng)歷，我認(rèn)識到研究生階段是自己不斷成長和成熟的關(guān)鍵時期。未來，我將繼續(xù)堅持科學(xué)研究的精神，不斷探索和創(chuàng)新，為科學(xué)的發(fā)展做出自己的貢獻。

　　總結(jié)起來，研究生課題心得的體會總結(jié)應(yīng)包括選擇合適的課題、精心制定研究計劃、扎實的實驗和數(shù)據(jù)分析等方面。通過對以上內(nèi)容的總結(jié)，我們能夠更好地理解科研的本質(zhì)和方法，同時也能提高自己的科研能力和素質(zhì)。希望我的分享能對正在進行科研學(xué)習(xí)的同學(xué)有所啟發(fā)和幫助。

課題研究的心得體會15

　　3月11日我參加了鄉(xiāng)組織的課題研究培訓(xùn)，感受頗多。在培訓(xùn)會上，縣教研室XXX主任，XXX主任作了精彩的報告，我鄉(xiāng)XXX校長也做了報告。現(xiàn)在將心得體會寫出來。

　　XXX主任的《以課題研究為平臺，促進教師專業(yè)成長》，使我知道了課題就是一個問題、愿景、主題，課題研究是科學(xué)研究最常見最基本的方式。課題研究的過程包括課題的選擇與論證、制定研究計劃、查閱文獻資料等。我們就行課題研究是學(xué)校發(fā)展的需要，教師成長的需要。課題的原則一共有8個，那就是：方向性原則、科學(xué)性原則、過程性原則、合作性原則、推廣性原則。課題研究的一般流程有選題、論證、成立課題組、申請立項、開題、制定課題實施方案、按計劃實施研究、結(jié)題鑒定。

　　1、從教育教學(xué)實際，所急需解決的問題中提出問題。

　　2、從先進的.經(jīng)驗和方法中提出問題。

　　3、從有關(guān)部門發(fā)布的課題指南中得到問題。選題注意事項一是從實際出發(fā)，在研究中實踐，在實踐中研究。二是不攀高、不求大、不貪多，提倡小課題。課題論證是對已初步確定的課題進行分析、評價和預(yù)測，是課題確定的深化。

　　我認(rèn)為搞一個課題研究真不容易，要有一個業(yè)務(wù)能力強，組織能力強的團隊，踏踏實實干事的人。現(xiàn)在，我們鄉(xiāng)就缺少這樣一個團隊、一個核心人物，領(lǐng)導(dǎo)者、組織者誰會是這個人呢？我也同樣堅信認(rèn)識比行動更重要，我們要進行課題研究，一定要首先認(rèn)識到課題研究的重要性，從思想上改變自己，然后落實到行動上。我們要全身心的投入，不斷思考，不斷嘗試新的挑戰(zhàn)。我們要見了一個規(guī)范的團隊，不斷研究，要科學(xué)、有一定的策略。

　　XXX主任的《把教研做在課堂上》的報告使我知道了教育應(yīng)該是一種幸福而完整的生活，我們要然課堂煥發(fā)生命的活力。一堂好課，一共有五個基本要求，那就是：有意義、有效率、有生成型、常態(tài)性、有待完善，扎實、充實、豐實、平時、真實，組成了一堂好課的基本要求。

　　我認(rèn)為不要教給學(xué)生現(xiàn)成答案，一定要讓學(xué)生經(jīng)歷研究的過程，要讓學(xué)生愛上課堂。我們要給孩子研究的動力，我們教師自身就是一種教學(xué)資源，一定要挖掘好。我們要面帶微笑、滿懷激情的上好每一堂課。我認(rèn)為我們課堂現(xiàn)在存在的問題主要是重結(jié)果輕過程。我們教學(xué)時千萬不要急于求成，一定讓學(xué)生去經(jīng)歷、探究，我們當(dāng)老師一定要的幫助學(xué)生去研究、探究，而不是教給學(xué)生多少知識，我們要尊重學(xué)生讓學(xué)生學(xué)得愉快。環(huán)境我們不能改變，別人人我們不能改變，但是我們能改變自己。從想在開始我要接納我不能改變，努力改變我能改變的做一個合格的人民教師

　　我們鄉(xiāng)XXX校長的《課題研究貴在持之以恒》的報告，使我懂得了我們要不斷思考、不斷反思、不斷進步，立足課堂致力于課堂改革讓自己的課堂越來越精彩。我們要像XXX校長一樣進行課題研究，尋找合適的切入點，選擇適合的課題進行研究。酸甜苦辣都是營養(yǎng)，成功失敗都是收獲。最后把簡單的事做好，持之以恒進行課題研究。課題研究，我們正在上路……

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